Predmet dejavnosti zavoda je izvajanje državne mladinske politike na ozemlju Volgograda, razvoj in izvajanje programov patriotske vzgoje, promocije zdravja, samoizobraževanja, ustvarjalnosti otrok, mladostnikov in mladine, ki prispevajo k krepitev vloge in pomena mladostnikov in mladine ob upoštevanju načrta družbenoekonomskega razvoja mesta, v 
z namenom ustvarjanja optimalnih pogojev za osebni razvoj. 
na Opis: War Thunder je vojaška MMO igra naslednje generacije, posvečena...
Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec
Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruska federacija
ZVEZNI DRŽAVNI PRORAČUN
IZOBRAŽEVALNA USTANOVA
VISOKA STROKOVNA IZOBRAZBA
"SARATOVSKA DRŽAVNA UNIVERZA
poimenovan po N.G. ČERNIŠEVSKI"
POROČILO O NAPREDKU
PSIHOLOŠKO PEDAGOŠKA PRAKSA
3. letnik 341 skupin
Avetisjan Ruben
SARATOV 2014
Uvod
Informacije o ustanovi
Gimnazija št. 89, mesto za razdeljevanje prakse v regija Saratov tehnologije za zdrav in varen življenjski slog. Zgrajena leta 1926, posodobljena po projektu KMPO, ena najbolj opremljenih šol v Saratovu. Decembra 2013 je postala Gimnazija. najboljše šole Rusija.
Direktor gimnazije: Astakhova T.V.
Naloge ustvarjanja družbenih skupin:
Kulturno delo, šport, izvajanje državljanskih pobud, iskanje kompromisov.
Metode dela: organizacija dogodkov, vključevanje v aktiv socialno življenje. izobraževalni izobraževalni šport družab
Cilji in cilji:
Cilj pri predmetu psihološko-pedagoške prakse je bil pridobiti praktična znanja in veščine, ki bi bile potrebne pri delu z otroki in mladino.
Naloge, zastavljene v psihološko-pedagoški praksi, so bile:
1) Pridružite se neposrednim praktičnim dejavnostim, oblikovanju strokovnih veščin, potrebnih za uspešno izvajanje izobraževalnega dela.
2) Uporabiti teoretično znanje, ki so ga študentje pridobili na specialnih in psihološko-pedagoških disciplinah.
3) Seznaniti se s trenutnim stanjem vzgojno-izobraževalnega dela v zavodu in naprednimi pedagoškimi izkušnjami
4) Vzpostaviti komunikacijo in interakcijo z mladinskimi skupinami, preučiti njihove individualne starostne značilnosti.
5) Razvijati interes za raziskovalno delo na področju izobraževanja in vzgoje.
6) Razviti ustvarjalni, raziskovalni pristop k psihološkim in pedagoškim dejavnostim, pridobiti veščine analiziranja rezultatov lastnega dela in oblikovati potrebo po samoizobraževanju.
1. Individualni načrt potovanja
Psihološko-pedagoška praksa
Študent 3. letnika 341 skupine specialnosti organizacija dela z mladimi. Fakulteta za sociologijo Avetisyan Ruben Arsenovich.
|
Ime dogodka |
Poročilo o izvedbi |
Opomba |
||
|
Seznanitev s strukturo šole, timom, listino in dejavnostmi zavoda. |
Spet pridem v šolo, kjer sem se nekoč sam učil |
|||
|
Spoznavanje učiteljev in otrok. |
Študenti CSU so vadili z menoj. |
|||
|
Minuta zdravja "Moja višina in moja teža" Priprava na tekmovanje "Portret odreda" Pogovor "Pozor, ogenj!" |
podatke o višini in teži. pogovor o požarni varnosti |
|||
|
"Kdo bo zmagal?" |
Tekmujemo z drugimi skupinami v sestavljanju pesmi, narišemo svoj grb. |
|||
|
fantazijski dan Tekmovanje risb in obrti "Poletna fantazija" Festival kostumov "Barve poletja" |
||||
|
"Lekcija miru" |
Oblika dogodka: Otrokom so povedali več legend o naši deželi in mestu, seveda je bilo nekaj grozljivih zgodb za noč. |
|||
|
"To je moje mesto" |
Potovali smo po zanimivostih in zanimivostih. |
|||
|
mednarodni dan prijateljev "Zabavno je hoditi skupaj" - ločeni sprehodi Kviz za otroke "Vesela mavrica" "Plešimo skupaj, plešimo skupaj" |
prireditev posvečena združevanju otrok. kviz.ples |
|||
|
Dan zdravja in športa "Nemiri" - veliko čiščenje našega ozemlja Trenutek zdravja. Intervju s psihologom. Mala olimpijada "Mi smo za zdrav življenjski slog" |
šport.čiščenje |
|||
|
Dan presenečenj. Tekmovanje "Dobrodelna predstava Baba Yaga" |
predstava Baba Yaga s tekmovanji. |
|||
|
Dan domovine Ekskurzija v gozd za spoznavanje zdravilnih rastlin Igra "Po postajah" |
študijsko potovanje |
|||
|
Trenutek zdravja. Akcija za zdrav življenjski slog (po zasedbah) Rojstni dan "Pod znakom zodiaka" |
Kampanja za zdrav življenjski slog. |
|||
|
Delovni pristanek Turnir v šahu v dami |
čistili ozemlje tekmovanje v dami |
|||
|
Operacija Chistyulkin Tekmovanje "Naša junaška moč" |
čiščenje.bojovanje.rokoborba.potegi |
|||
|
"Smešni fantje smo" |
sprostitev čustvenega stresa |
|||
|
"Učiti se razumeti z drugimi ljudmi" |
zasnovani tako, da se naučijo prepoznavati čustva drug drugega |
|||
|
"Vojaško - zgodovinski manevri" |
Igre na terenu. Odšli smo do Parka zmage in se sprehodili. |
|||
|
2. Zadnji dan |
igranje zabava. Slovo od otrok in sodelavcev. |
2. Glavni del
Analiza kulturno izobraževalne prireditve
Naslov: "Učiti se razumeti z drugimi ljudmi"
Namen: naučiti prepoznati čustva, naučiti otroke, da se uglasijo drug z drugim, ustvariti vzdušje prijazne in odprte komunikacije.
Material: karte z imeni čustev
Uvodni del.
Vaja "Nasmeh"
Moderator ponudi, da se pozdravijo z nasmehom. Otroci v krogu drug drugemu »prenašajo« nasmeh.
Flash anketa: Kakšno je vaše razpoloženje? Vsi v krogu odgovorijo na vprašanje.
Glavni del
Danes bomo govorili o tem, kako pomembno je, da se znamo razumeti z drugimi ljudmi. Da bi to naredili, se moramo naučiti deliti s svojim bližnjim tisto, kar imamo sami – naj bodo to igrače, ali priložnost, da spregovorimo, ali pozornost vseh. Z drugimi ljudmi se bolje razumemo, če smo prijazni.
Vaja "Prenesi čustva"
Skupina stoji ali sedi v krogu, eden začne in naredi določen izraz na obrazu, s katerim pogleda soseda na levi. Zdaj ponovi obrazno mimiko in se po vrsti obrne k sosedu na levi itd. Igra se nadaljuje, dokler ta "epidemija" ne zajame vseh igralcev.
Vaja "Ugani čustva"
Vsakdo z določenim čustvom izvleče list papirja. To čustvo mora prikazati na obrazu, ostali ugibajo, kaj oseba čuti.
Igra "Ravnotežje"
Sedite na tleh v dvojnem krogu, tako da sedite v parih drug nasproti drugega. V paru se primite za roke in se nagnite nazaj. Hkrati poskušajte ohraniti ravnotežje. Kako daleč se lahko nagnete nazaj?
Zdaj pa vstani. Stopala postavite tesno skupaj, tako da so neposredno pred premaknjenimi stopali vašega partnerja. Zgrabite roke in se počasi nagnite nazaj. Kako daleč se lahko nagnete, medtem ko ohranite ravnotežje? Zamenjaj partnerja.
Kaj je treba storiti, da ohranite dobro ravnovesje s partnerjem? Bodite pozorni na otroke, ki nenehno vlečejo partnerja nase, in jim pomagajte razumeti, kako to vpliva na njihove odnose z drugimi otroki.
Tema dogodka: "Dan zdravja".
Trajanje lekcije: 45 minut
Občinstvo: otroci od 9 do 12 let.
Optimalno število udeležencev v lekciji: 20 - 25 oseb.
Oblike vodenja: pogovor, igra, vadba.
Namen: oblikovanje spretnosti pri otrocih Zdrav način življenjaživljenje.
Prispevajte k oblikovanju vrednostnega odnosa otrok do njihovega zdravja. - pokazati pomembnost dobre navade za izboljšanje zdravja ljudi. - pri otrocih razviti potrebo po spoštovanju pravil zdravega načina življenja.
Pričakovani rezultat: lekcija bo prispevala k oblikovanju dragocenega odnosa do lastnega zdravja pri otrocih.
zdravje - človeška vrednost. Igra "Križanka" (cilj: razkriti temo lekcije). Igra s kamilicami (Cilj: s pomočjo ljudski pregovori opredeliti pojem "zdravje". Igra "Splav" (Cilj: pokazati vrednost zdravja za vsako osebo).
Zdrav način življenja. Vaja "Naše navade" (Cilj: razkriti pojme slabih in dobrih navad za zdravje ljudi). Igra "Užitno - neužitno" (cilj: ugotoviti, katera človeška dejanja so povezana z zdravim načinom življenja).
Oprema in materiali: magnetna tabla, magneti, tablice za igro "Križanka", cvetni listi "Marjetice", papir Whatman, 5 kompletov slik s človeškimi navadami (10 kosov)
Napredek lekcije
Zdravo. Danes imamo nenavadno lekcijo.
Fantje, da bi določili temo naše lekcije, vas želim povabiti, da rešite križanko. Vprašanja niso enostavna. To so uganke.
Igra križanke (5 min.)
Namen: razkriti temo lekcije.
Opis vaje: v križanki se skriva beseda »zdravje«. Specialist otrokom bere uganke (o zdravem načinu življenja, o človeškem telesu), katerih odgovori vsebujejo črke ključna beseda. Postopoma se otrokom odpira tema lekcije. Materiali: tablice z besedami, magneti. Uganke:
Na ta dan vesela množica
Skupaj hodimo v šolo (razred)
Zima in poletje v eni barvi (božično drevo)
Ampak tega ne bom izdal. Peni se z belo peno, ni len za umivanje rok (milo).
Kaj lahko vidite z zaprtimi očmi? (sanje).
Nosim jih že vrsto let, pa ne vem koliko (lasje).
Dež je topel in gost, Ta dež ni lahek: Brez oblakov je, brez oblakov Cel dan je pripravljen (prha).
Pet bratov - Po letih enakih, Različne rasti (prsti).
Dve materi imata pet sinov - Eno ime za vse (roke).
Ne ura, ampak tiktakanje (srce).
Povzetek: poglejmo podrobneje, katera beseda je bila skrita. Tako je, beseda je "zdravje".
Vprašanje občinstvu: In kdo mi lahko pove, kaj je to? (Mnenja otrok).
Poglejmo, kaj o zdravju pravi ljudska modrost.
Končni zaključek:
Zastavljeni cilji so bili doseženi: zahvaljujoč temu dogodku so zaposleni v gimnaziji in otroci lahko komunicirali v neformalnem okolju, kar prispeva k oblikovanju ugodne čustvene klime v otroški ekipi. Otroci so se sprostili. Ta dogodek je dijakom gimnazije omogočil, da so še bolj spoznali vrednost prijateljstva in se počutili kot del ene ekipe. Poleg tega so zaposleni dosegli svoj glavni cilj: oblikovanje zdravega načina življenja pri otrocih. Otroci so v obliki igre prejeli za to potrebno znanje. Dogodek je imel poseben odmev pri otrocih mlajše starostne skupine (8-10 let). Ker so pred seboj videli primer aktivnega sodelovanja otrok starejše starostne skupine (11-15 let).
3. Psihološke in pedagoške značilnosti mladinske skupine
Dijaki gimnazije so z analizo vedenja otrok ugotovili, da si največ otrok želi iskati prijatelje in se zabavati. Več ljudi je želelo pridobiti nova znanja in veščine. Ena od deklet je želela pokazati svoje sposobnosti in sama organizirati različne zadeve.
Pomembne lastnosti otrok so: poštenost, pravičnost, prijaznost, delavnost, radovednost in pogum. Za manjše število otrok so pomembne lastnosti: disciplina, iniciativnost, ambicioznost in podjetnost. Nihče od fantov ni pokazal zahtevnosti do sebe in usmiljenja.
Otroci so bili zelo športni. Skoraj vsi aktivno trenirajo in se udeležujejo tekmovanj ali pa to počnejo v prostem času. Med otroki ni nikogar, ki ga šport sploh ne bi zanimal.
Med fanti umetnost skoraj vseh ne zanima. Več deklet obiskuje umetniško šolo.
Izkazalo se je, da je več otrok bolnih s precej resnimi boleznimi.
Otroci se brez večjih težav spopadejo s težavami, uresničijo svoje načrte. Po potrebi lahko priskočijo na pomoč in zavrnejo užitek, če to skrbi starše.
Večina otrok je ugotovila, da so samoiniciativni pri hobi dejavnostih in v družini, redkeje pri pomoči drugim.
Tako lahko sklepamo, da so otroci družabni, veseli, Dobri prijatelji spoštuj starejše.
Psihološko-pedagoška analiza starosti otrok 8-12 let
Starost 8-12 let je razmeroma mirna v primerjavi z nevihtnim otroštvom, ko je bilo potrebno oko in oko za otroka, in prihajajoče prehodno obdobje ko se od staršev in vzgojiteljev zahteva gromozanska zadržanost, da bi preživeli pogosto agresivno samopotrjevanje otroka. Kljub temu se v tej starosti skrivajo tudi pasti in ne smete pustiti, da gre vse po svoje.
Fiziologija otroka od osem do enajst let. Pri 8-12 letih otrok še naprej raste, vendar so kardinalne spremembe, ki spremljajo puberteto, še dovolj daleč. Telo v tej starosti je še vedno otročje in je kljub navidezni odrasli dobi precej krhko. Potrebuje ustrezen počitek, normalno količino spanja (vsaj devet ur na dan) in pravilna prehrana. V drugem ali tretjem razredu se šolska obremenitev poveča in mnogi otroci gredo brezglavo v študij in ne opazijo ničesar okoli sebe. Ni priporočljivo močno posegati v potek dela, vendar tudi ni vredno popolnoma abstrahirati. Vztrajati je treba pri vsakodnevnih sprehodih in športu. Telo raste in se razvija in brez gibanja mu je težko. Pomanjkanje prezračevanja pljuč lahko povzroči glavobole, poslabšanje vida in zmanjšano imunost. Zato bi moral biti pri tej starosti dvourni sprehod obvezen. Psihologija otroka pri osmih do enajstih letih. Pri osmih, enajstih letih se otrok začne postopoma oddaljevati od staršev, učitelj pa začne izgubljati avtoriteto. Do starosti 8-9 let funkcionalne zmožnosti možganov pri otrocih še niso popolnoma razvite, zato zaznavajo le naključne predmete ali tiste, ki so pritegnili pozornost. Tudi opazovanje je nenadzorovano. Mlajši učenci so zelo nepazljivi. Z lahkoto se zmedejo - hitro preklopijo z enega predmeta na drugega, pogosteje - z učenja na kateri koli drug dražljaj. Če otroke silite, da dolgo in vztrajno usmerjajo pozornost, se hitro preobremenijo. Da bi ohranili občestvo z otrokom in hkrati ne zatrli njegove volje, se je treba z njim več pogovarjati - na odrasel način in ne povišanih tonov. Igre na prostem igrajo veliko vlogo pri oblikovanju mišljenja. Igre, ki razvijajo hitrost, spretnost, moč, spodbujajo pomembne duševne procese: občutki in zaznavanje postanejo bolj akutni, otroci postanejo bolj pozorni, pojavijo se lastnosti močne volje. Igre na prostem pri otrocih povzročajo vihar čustev. Ne morejo jih še nadzorovati, to se kaže v glasnih vzklikih, mimiki in ostrih gestah. Čustveno stanje pri otrocih te starosti se hitro spreminja. Odvisno od okoliščin. Praviloma čustveni otroci odrastejo v čustvene odrasle. Šport ali drugi hobiji so zelo pomembni za razvoj trmaste, odločne, vedoželjne osebnosti.
Zaključek
Prehod psihološke in pedagoške prakse je pomemben element izobraževalni proces za pripravo specialista.
Pri tem bodoči organizator dela z mladimi znanja, veščine in sposobnosti, pridobljene v učnem procesu, uporablja v praksi.
Glavne naloge v tem trenutku so:
seznanitev s posebnostmi dela zavoda;
pridobivanje praktičnih delovnih izkušenj;
izboljšanje kakovosti strokovnega usposabljanja.
Praksa mi je pomagala, da sem se naučil samostojno reševati določen obseg nalog, ki se pojavljajo pri delu organizatorja dela z mladino. Spoznal sem, da bo v praksi večina znanja, ki sem ga prejela na fakulteti, povpraševanja.
Seveda ni bilo lahko, manjkalo mi je še izkušenj, a vsak dan bolj samozavesten sem se počutil na mestu organizatorja dela z mladimi, vedno sem se trudil, da bi fantom dal vse tisto gradivo, ki mi ga je načrtoval moj kustos, V strukturo vsakega dogodka sem skušala vključiti nove in izvirne tehnike, ki krepijo spoznavni in igrivi interes učencev ter prispevajo k lažjemu zbliževanju z ekipo in prispevajo k povečanju zanimanja za dogodke.
Delo z otroki in mladino mi je bilo zelo všeč. Delo v tej ustanovi mi je bilo všeč. Rad sem delal z otroki, sodeloval v življenju šole in mesta, pomagal učitelju pri moralni in estetski vzgoji mlajše generacije. vplivajo na kakovost dela ugodno podnebje v ekipi je praksa pustila pozitiven vtis.
Praksa je dala ogromno izkušenj pri delu z mladimi, kar je potrdilo teoretično znanje, pridobljeno na inštitutu.
Med pripravništvom sem pridobila komunikacijske veščine, sposobnost vodenja in organiziranja mladih ter izvedbe dogodkov.
Pogoji pripravništva so bili dobri. Če bi imel kakršna koli vprašanja, bi se lahko obrnil na vodjo ordinacije ali na osebje Gimnazije.
Seznam uporabljene literature za prireditve
1. 1000 ugank. Priljubljen priročnik za starše in vzgojitelje. Comp. N.V. Elkin. - Jaroslavlj: 1997.
2. Vaše zdravje. Krepitev telesa. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - S.-Pb.: 1998.
3. Berilo za starejše otroke predšolska starost. Komp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.
4. G. K. Zajcev. Lekcije Znayka. Izobražujte se.- S-Pb.: 1999.
5. Rehabilitacijski program "Razpotje". Avtorji-komp. A.V. Terentjeva, O.I. Ivašin, V.V. Moskvičev. - M.: 2000.
Gostuje na Allbest.ru
Podobni dokumenti
Oblikovanje veščin psihodiagnostičnega in korekcijskega dela, organizacija in vodenje psiholoških in pedagoških raziskav, razvoj veščin in sposobnosti za delo z ljudmi. Uvod v posamezne operacije poklicna dejavnost psihologi.
poročilo o praksi, dodano 28.02.2010
Psihološke predpostavke za vzgojno-izobraževalno delo v osnovni šoli. Oblikovanje nove ravni samozavedanja otrok različnih starosti. Oblikovanje aktivnega osebnega spoznanja pri otrocih starejše šole in poklicne samoodločbe.
seminarska naloga, dodana 24.01.2008
Psihološka in pedagoška analiza pojma "težak razred". Preučevanje glavnih področij dela šolski psiholog v izobraževalni ustanovi. Delo šolskega psihologa s "težkim razredom". Razvoj programa za delo šolskega psihologa s "težkim razredom".
diplomsko delo, dodano 22.08.2010
Socialno-psihološki portret nadarjenega otroka. Pogoji za izboljšanje dela z nadarjenimi otroki. Značilnosti njihove identifikacije v sodobnih razmerah. Značilnosti pristopov k organizaciji dela z nadarjenimi otroki v izobraževalne ustanove.
diplomsko delo, dodano 28.01.2015
Motivi za delovanje neformalnih vodij med obsojenci. Taktika obnašanja uprave popravnih ustanov v odnosu do "oblasti". Značilnosti izobraževalnega dela zaposlenih v psihološkem laboratoriju z voditelji negativnih skupin.
seminarska naloga, dodana 26.03.2012
Analiza teorije in prakse karierne orientacije v šoli. Podporni sistem za poklicno samoodločanje srednješolcev. Organizacija dela izobraževalne in metodične pisarne v medšolskem izobraževalnem kompleksu: vloga, oblike in metode podpore.
atestacijsko delo, dodano 19.05.2009
Metode in sredstva vplivanja na osebje v procesu oblikovanja moralnih in psiholoških lastnosti bojevnika moderna vojska. Namen in cilji vzgojnega dela z osebje notranje čete. Značilnosti izobraževalnega dela z osebjem.
seminarska naloga, dodana 3. 12. 2007
Značilnosti psihosocialnega razvoja osebe. Metode in oblike izobraževalnega dela z otroki za njihovo socializacijo v razmerah študentske ekipe. Organizacija medosebnih odnosov. Socializacija otrok kot usmeritev vzgojnega dela učitelja.
diplomsko delo, dodano 21.01.2015
Raznolikost motivov človeške dejavnosti. Glavni motivi zavestnega poučevanja so povezani z zavedanjem njegovih nalog. Vpliv socialnih pogojev življenja, poklicnih in kognitivnih teženj na motivacijo za učenje v visokošolski ustanovi.
povzetek, dodan 22.11.2012
Teoretična analiza psiholoških in pedagoških virov o problemu "težkega razreda". Glavne usmeritve dela šolskega psihologa v izobraževalni ustanovi in njegovo delo s "težkim razredom". Značilnosti značilnosti mlajše adolescence.
SMER PRIPRAVE
040700 "ORGANIZACIJA DELA Z MLADIMI"
Danes ključna vloga mladine kot posebneža družbena skupina v razvoju države in družbe. Današnja mladina ni le vse večji naslednik starejše generacije, ampak tudi izjemen potencial za uresničevanje novih idej. Vendar imajo mladi pogosto težave pri samoodločanju: kaj točno pričakovati od življenja, od ljudi okoli sebe, kakšen poklic in delo naj izberejo. Navsezadnje se med različnimi možnostmi pojavljajo lažne možnosti, ki ne morejo dati tistega, kar bi pričakovali. včasih mladi mož ni podpore družine ali države, da bi se preizkusili v takšni ali drugačni dejavnosti. V zvezi s tem obstaja potreba po nekaterih strokovnjakih in strukturah, ki bi lahko mlajši generaciji pomagali ne le pri samoodločbi, temveč jo tudi podpirali v socialnem, psihološkem, materialnem ali drugem smislu. Prav tovrstno problematiko rešujejo mladinski delavci, ki se izobražujejo v smeri.
PODROČJE STROKOVNE DEJAVNOSTI
- organizacija dela z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih;
- izvajanje interakcije in sodelovanja z društvi in organizacijami, ki zastopajo interese mladih;
- organizacija pomoči mladim, ki imajo težave pri vključevanju v družbo;
- organizacija informacijske podpore mladini in organizacija znanstvenega raziskovanja problematike mladih ter mladinska politika, interakcija z mladinskimi mediji;
- spodbujanje zaposlovanja, zaposlovanje, podjetništvo mladih;
- pomoč pri razvoju mednarodnega sodelovanja mladih;
- sodelovanje pri civilno-domoljubni vzgoji mladine;
- spodbujanje dejavnosti mladinskih športno-rekreacijskih organizacij;
- organizacija vodenja in podpora mladinskim projektom in programom;
- podpora relevantnim in priljubljenim pobudam med mladimi.
PREDMETI STROKOVNE DEJAVNOSTI ORGANIZATORJA ZA DELO Z MLADINI:
- pravne institucije, ki urejajo in varujejo pravice, interese in probleme mladih od 14. do 30. leta;
- občinske, državne, nevladne organizacije in institucije, ki izvajajo naloge državne mladinske politike in mladinskega dela;
- organizacije, ustanove in podjetja, kjer mladi študirajo, delajo, bivajo;
- formalna in neformalna mladinska združenja in skupnosti;
- zvezni, regionalni izvršni organi, lokalne vlade.
V PROCESU ŠTUDIJA ŠTUDENTI ŠTUDIRAJO DISCIPLINE:
- psihološke temelje mladinsko delo;
- državna mladinska politika v Ruski federaciji;
- pravni okvir mladinsko delo;
- ekonomske osnove dela z mladimi;
- management v mladinski politiki;
- zgodovino in stanje tehnike mladinska politika v tujini;
- mladinska gibanja v Rusiji: zgodovina in sodobnost;
- socialne tehnologije mladinsko delo;
- karierne strategije mladih;
- mladinska subkultura;
- regionalna in občinska mladinska politika;
- vodenje projektov in drugo.
MESTA VADBE
|
MU za socialno-psihološko pomoč in podporo mladim"SOCIUM"
Glavne naloge centra:
Zagotavljanje informacijske, svetovalne in psihološko-pedagoške pomoči otrokom, mladini, staršem, učiteljem o razvoju in izobraževanju mladine, preprečevanju zanemarjanja in mladoletniškega prestopništva, prilagajanju otrok in mladine življenju v družbi.
Cilji ustanovitve Zavoda so:
 za celovit razvoj in krepitev zdravja otrok in mladostnikov, starih predvsem od 14 do 30 let; Zagotavljanje informacijske, svetovalne in psihološko-pedagoške pomoči otrokom, mladini, staršem in učiteljem pri razvoju in vzgoji mladine; Preprečevanje zanemarjanja in mladoletniškega prestopništva; Prilagajanje otrok in mladine na življenje v družbi; Oblikovanje skupne kulture. |
|
MU "Mestni mladinski center" PLANET "
Glavne naloge organizacije:
|
MU "Mladinsko-najstniški center "OPORA"
 Center za preprečevanje "Pomoč" izvaja preventivno delo z dijaki srednjih in poklicnih šol, ustanovami srednjega poklicnega izobraževanja in študenti univerz v okrožju Sovetsky, učenci najstnikov in mladinskih klubov v okrožju. Vse preventivno delo temelji |
|
Regionalna javna organizacija Volgograd "Zveza otroških organizacij"
VOOO "FDO" - Volgogradska regionalna javna organizacija "Zveza otroških organizacij", ki združuje otroška javna združenja, združenja, ustanovljena s sodelovanjem otrok ali v njihovem interesu. |
MESTA DELA
- mladinski centri različnih dejavnosti: socialne, psihosocialne, rehabilitacijske, prostočasne, kulturne, športne;
- mladinske skupnosti v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih;
- mladinska javnost in politične organizacije in združenja;
- zaposlovanje mladih in službe za zaposlovanje;
- storitve, centri za pomoč mladim družinam;
- oddelki za mladinske zadeve v okrožjih mesta in regije, odbori za mladinske zadeve mestnih in regionalnih uprav;
- izobraževalne ustanove: fakultete, liceji, kadetski zbor, univerze.
Mladinski delavec je strokovnjak, ki neposredno dela z mladimi in koordinira mladinsko delo.
Kaj je to delo?
Namen mladinskega dela je ustvarjati predpogoje in podpirati mlade pri njihovem soočanju z življenjem v družbi. Mladinski delavci delajo z mladimi od 7 do 26 let.
Poklic specialista za delo z mladino lahko pogojno uvrstimo med pomožne poklice. Mladinski delavec podpira osebni razvoj mladih in učenje mladih izven šole, družine in dela ter ustvarja pogoje za njegovo doseganje. Ukvarja se z razvojem, izvajanjem in vrednotenjem programov in projektov, namenjenih mladim, vključuje mlade v razvoj in izvajanje aktivnosti ter spodbuja sodelovanje med mladimi. Ključna dejavnost je ustvarjanje in ohranjanje zaupljivih odnosov z mladimi; razvoj njihove pobude in odgovornosti ter ustvarjanje storitev, ki jih podpirajo. Pomemben segment dela bo sodelovanje z mladimi, z njihovimi starši in s strokovnjaki z drugih področij. Delo je zelo raznoliko in mobilne narave: organizacija dogodkov, sodelovanje z mladimi na mednarodnih, državnih, županijskih in lokalnih dogodkih, komuniciranje z ljudmi in institucijami.
Naloge mladinskih delavcev, ki delajo na različnih delovnih mestih, se lahko razlikujejo glede na to, ali je delo vodstvene narave ali je povezano z načrtovanjem ali pa strokovnjak neposredno poučuje mlade. Glavne naloge vodje zavoda za mladinsko delo, vodje mladinskega društva, vodje interesne šole, vodje mladinskega tabora, svetovalca za mladino mestne ali podeželske občine, svetovalca za mladino občine vlada, mladinski delavec na državni ravni, delno pa tudi mladinski projektni delavec – to je koordinacija dela z mladimi, tehnično delo in vzdrževanje dokumentacije, komuniciranje z javnostjo in s strokovnjaki z drugih področij ter administrativno delo. in organizacija dogodkov. Glavne naloge strokovnjaka, ki neposredno dela z mladimi (mladinski informator; mladinski delavec v zavodu za mladinsko delo; mladinski delavec v mladinskem društvu; vzgojitelj v mladinskem taboru; vodja krožka; učitelj v interesni šoli) je inštruiranje in usmerjanje. mladi, svetovanje, organiziranje interesnih dejavnosti in dogodkov.
Kakšni so delovni pogoji?
Delovni čas poklicnega mladinskega delavca je običajno pet dni na teden in osem ur na dan. Strokovnjaki, ki se neposredno ukvarjajo z mladinskim delom, morajo pogosto delati zvečer in ob koncu tedna, večina njihovega dela pa je povezana z najrazličnejšimi aktivnostmi, ki potekajo izven šole. Poleg tega organiziramo dejavnosti za mlade med šolskimi počitnicami in poleti.
Številne dejavnosti, namenjene mladim, potekajo na prostem. Mladinski delavec si potrebna sredstva in pogoje za delo pogosto ustvari z iskanjem finančnih institucij (sponzorjev ali ustanov).
Kaj pa zdravstvene zahteve?
Ker je glavni poudarek dela na družbenih aktivnostih – na komunikaciji z mladimi, je lahko moralno breme precej veliko. priti v stik z zelo različni ljudje, pogosto s težkimi težavami in situacijami. Vse to zahteva potrpežljivost, samokontrolo in sposobnost izogibanja izgorelosti.
Kakšna znanja, veščine in značajske lastnosti potrebujemo v tem poklicu?
Pogoj za delo z mladimi je široko znanje o mladinski politiki, organizaciji in metodah dela z mladimi, organizaciji izobraževanja, človekovih pravicah, pedagogiki, psihologiji, poznavanje principov svetovanja in osnov menedžmenta. Organizacija in izvedba dogodkov zahtevata sposobnost timskega dela, organizacijske in govorniške sposobnosti. Mladinski delavec se mora zavedati resnično življenje mladih in lokalnih razmer, znati oceniti situacijo in potrebe ter uporabiti metode, primerne za delo. Poleg tega mora znati zagotoviti varnost in se znati znajti v krizni situaciji.
Mladinski delavec mora biti zgled mladim, vse obravnavati enako ter spoštljivo in strpno obravnavati mnenje in pogled na svet vsakega mladega človeka.
Delo z mladimi zahteva sposobnost ocenjevanja in povratne informacije, medtem ko delo z organizacijami zahteva sposobnost dela z mrežo. Ker je mladinsko delo v veliki meri projektno, je treba veliko narediti tako s projektnimi prijavami kot tudi z vodenjem, izvajanjem in poročanjem. Treba bo znati zbirati in posredovati informacije. Koristne bodo spretnosti pri vodenju usposabljanja in ustvarjalnosti.
Značajske lastnosti, koristne za delo v tem poklicu, bodo: poštenost, odprtost, komunikativnost, ustvarjalnost, iniciativnost in pripravljenost na sodelovanje, sposobnost odločanja in prilagajanja. Delo z ljudmi zahteva strpnost, empatijo, uravnoteženost in sposobnost prenašanja stresa, a hkrati doslednost in odgovornost.
Kakšne so zahteve glede izobrazbe in kakšne so možnosti učenja?
Mladinski delavec ima lahko na primer izobrazbo s področja mladinskega dela, socialnega dela ali kulture ali pedagoško izobrazbo, poleg tega pa je specifična znanja pridobil na tečajih nadaljnjega izobraževanja ali v okviru praktičnega mladinskega dela. Delavec s srednjo izobrazbo naj opravi tečaj mladinskega dela. Za vse pa bo nedvomno pomembno nenehno strokovno izpopolnjevanje. Poklic mladinskega delavca je mogoče študirati na ravni uporabnega visokošolskega izobraževanja na pedagoškem seminarju v Talinu in na Narva College Univerze v Tartuju. Možna je specializacija za mladinsko delo v magistrskem programu v okviru različnih študijskih programov (socialno delo - na Univerzi v Talinu, kulturna organizacija - na Univerzi v Tartuju, teologija - na Teološki akademiji v Tartuju).
Osvežitveni tečaji so organizirani na Akademiji za kulturo Univerze v Tartuju, na Pedagoškem seminarju v Talinu na Univerzi v Talinu. Najpomembnejša organizatorja izpopolnjevanj in tudi njihova sponzorja sta Estonski mladinski urad za Evropo in Estonski mladinski delovni center.
Kakšne so karierne možnosti in načrti za prihodnost?
Mladinski delavci delajo v okrožjih, podeželskih občinah ali mestnih vladah, v interesnih šolah ali v splošne šole, mladinski centri, mladinski informacijski in svetovalni centri, mladinska društva, mladinski tabori, cerkve, knjižnice, kulturne in športne ustanove.
Sorodni poklici: psiholog svetovalec, mladinski policist, kustos kazenskih zadev, informator, vodja komunikacijskih odnosov, svobodni učitelj.
Dohodki in ugodnosti
Plača mladinskega delavca se po regijah zelo razlikuje. Plače tistih mladinskih delavcev, ki delajo kot funkcionarji, se obračunavajo enakovredno kot drugi funkcionarji, zanje pa veljajo tudi dodatna plačila in ugodnosti. Plače mladinskih delavcev, ki delajo v tretjem ali zasebnem sektorju, so običajno sestavljene iz osnovnih in dodatnih plač, izplačanih v zvezi z vodenjem projektov in drugimi dejavnostmi. Na slednje lahko pogosto vpliva tudi sam zaposleni tako, da poišče na primer organ, ki bo projekt financiral.
Glede na naravo dela je ponujeno nadomestilo za uporabo telefona in potne stroške. Pogosto obstaja brezplačna priložnost za uporabo ponujenih storitev na delovnem mestu, na primer uporaba telovadnica. Tovrstne institucije, katerih glavna naloga je organiziranje mladinskega dela, svojim ali drugim mladinskim delavcem v ciljni skupini ponujajo redne obnovitvene tečaje. Tečaji so za zaposlene brezplačni, včasih pa tudi obvezni.
Banka" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">banka podatkov za mlade, študente, učitelje in vse ostale v 23 razdelkih: izobraževalno gradivo, izobraževalni in poljudnoznanstveni videi, izobraževanje in trg dela, naravoslovni problemi, študentski prosti čas, študentski socialno-ekonomski problemi, glasbene zbirke, DVD-ji in še mnogo več.
Najpogostejši sprejemni izpiti so:
- ruski jezik
- Matematika (osnovna raven)
- Zgodovina - profilni predmet, po izbiri univerze
- Tuji jezik - po izbiri univerze
- Družboslovje - po izbiri univerze
Za sodobno državo je izgradnja kompetentne mladinske politike temeljni kamen, iz katerega je treba graditi razvoj države kot celote. Čeprav je posebnost 39.03.03 "Organizacija dela z mladimi" relativno mlada, njena priljubljenost iz leta v leto postaja vse bolj priljubljena. Pomen takšnega poklica so že ocenile številne države na planetu in Rusija v tem pogledu ni izjema.
To je zelo širok spekter dejavnost, ki pokriva skoraj vsa področja življenja. Začenši z razvojem novih zakonov in programov, konča s podporo družine, podjetništvom - povsod potrebujete sposobnost, da se osredotočite na pereče probleme in poiščete načine za njihovo rešitev. Poklic zajema tudi rekreacijo, nego zdravja, domoljubna vzgoja tiste segmente prebivalstva, ki sestavljajo prihodnost države.
Sprejemni pogoji
Tukaj morate imeti zdravo razmišljanje in sposobnost oceniti prihodnost, ne da bi pozabili na lekcije iz preteklosti. Katere predmete opravljajo bodoči diplomanti ob vpisu:
- zgodovina (profilni izpit);
- Ruski jezik;
- tuji jezik ali družboslovje.
Prihodnji poklic
Mladi strokovnjak bo sposoben opravljati naloge, ki pokrivajo problematiko zaposlovanja mladih, njihovih pravic in obveznosti. Ukvarjal se bo s specifičnimi programi, izmenjavo raziskovalnih, organizacijskih in vodstvenih dejavnosti. Zadolžen je za šport mladih, krepitev zdravja, rekreacijo, komunikacijo, informacijsko podporo.
Kje se prijaviti
Danes obstajajo diplome na tem področju na več univerzah v Moskvi:
- Inštitut za mednarodne družbene in humanitarne odnose;
- Moskovska mestna pedagoška univerza;
- Moskovska mestna psihološka in pedagoška univerza;
- Ruska državna socialna univerza;
- Ruska država Visoka šola za telesno vzgojo, šport, mladino in turizem.
Obdobje usposabljanja
Za pridobitev diplome na podlagi enajstega razreda se bo moral študent štiri leta odložiti na rednem oddelku. Dopisna / večerna / mešana oblika pomeni petletni študij.
Discipline, vključene v predmet študija
Diplomski program vključuje številne pomembne predmete:
- sociologija mladih;
- ekonomske osnove dela z mladimi;
- pravni in psihološki temelji;
- pedagogika;
- mladinske subkulture;
- državna mladinska politika;
- baze podatkov in informacijske tehnologije.
Pridobljene spretnosti
Mladi strokovnjak bo po opravljenem tečaju lahko v celoti opravljal naslednje pomembne naloge:
- organizacija dela z mladimi;
- odkrivanje problemov mladih in iskanje njihovih rešitev;
- delo z neformalnimi skupinami;
- sodelovanje z društvi/fundacijami/organizacijami, ki zastopajo interese mladih;
- preventivni ukrepi za preprečevanje asocialnih pojavov;
- vzgoja v domoljubnem duhu;
- organizacija dogodkov za prilagajanje v družbi;
- upravljanje konfliktov;
- razvoj mednarodno sodelovanje na področju rekreacije mladih, usposabljanja, pripravništva;
- podpora mladim družinam;
- delo z mladinskimi množičnimi mediji;
- spodbujanje inovativnih predlogov in idej mladih.
Zaposlitvene možnosti po poklicih
Bodoči strokovnjak bo zlahka našel zaposlitev, saj so takšni strokovnjaki iskani tako v javnem kot zasebnem sektorju. Potrebni so v organih, ki izvajajo mladinsko politiko.
V socialnovarstvenih centrih so prosta mesta. Diplomirani bo lahko ponudil svojo kandidaturo za različne položaje v centrih za informacijsko podporo in tiskovnih službah. Lahko pa se uresničite v socialnem, rehabilitacijskem in kakšnem drugem mladinskem centru, društvu ali fundaciji.
Kaj počnejo nekdanji dijaki?
- svetovalci;
- organizacijski učitelji;
- rehabilitacijski učitelji;
- socialni psihologi/vzgojitelji/delavci;
- strokovnjaki zavoda za zaposlovanje.
Višina plače zaposlenega po diplomi je v razponu od 20-30 tisoč rubljev. Ko pa pridobite izkušnje, lahko računate na povečanje zaslužka. Potem bo povprečni dohodek 30-40 tisoč, pri prehodu na vodilne položaje pa strokovnjak zasluži od 50 tisoč v domači valuti in več.
Prednosti magistrskega študija
Nadaljevanje poglobljenega znanja širokega in vznemirljivega področja mlademu strokovnjaku odpira velike možnosti za celovit razvoj. Magistrski program ne vključuje le razvoja specializiranih disciplin, ampak tudi razvoj praktičnih izkušenj.
Po magisteriju bo lažje najti visoko plačano službo: tudi med pripravništvom lahko številni študenti delodajalcem dokažejo svoje zasluge. Ker je povpraševanje po tej specialnosti na mednarodni ravni, obstaja možnost zaposlitve v tujini. Najboljše univerze v državi ponujajo sodelovanje skupne projekte z drugimi državami, da se učenci lahko izrazijo.
Zahteve za znanja in spretnosti organizatorja dela z mladino.
Zahteve za posamezne značilnosti organizatorja dela z mladimi.
8. Zaključek.
9. Viri.
Uvod
Organizator dela z mladino je strokovnjak, ki se ukvarja z reševanjem kompleksnih nalog za uresničevanje mladinske politike na področjih dela, prava, politike, znanosti in izobraževanja, kulture in športa, komuniciranja, zdravstva; interakcija z državnimi in javnimi strukturami, mladimi in otroki javna združenja, z delodajalci.
Trenutno je v poklicu organizatorja dela z mladino veliko smeri. Tako spremljajo mladinske pobude, organizirajo kreativna okolja za razvoj mladih in so socialni tehnologi. analiziranje obetavne smeri razvoj mladinske politike so organizatorji mladinskega dela sposobni razvijati področja, kot so mladinsko podjetništvo in podjetniška kultura šolarjev, razvoj inovativnega mišljenja, preživljanje prostega časa mladih, zdrav način življenja mladih, mednarodno mladinsko sodelovanje itd. Organizatorji mladinskega dela delujejo v vlada, izobraževalne ustanove vseh ravni, korporacije, organizacije za prosti čas, javna združenja in poslovne strukture z mladimi različnih družbenih kategorij od 14 do 30 let.
Mladinskega dela je dovolj nov poklic, pa je trenutno ena od prioritet tako pri nas kot v tujini. To določa dejstvo, da so mladi strateški vir razvoja države, vsa vprašanja, povezana z življenjem mladih, pa so vključena v sfero nacionalno-državnih interesov. Po strokovnih napovedih bo v prihodnjih desetletjih poklic organizatorja dela z mladino pri nas ostal eden najbolj iskanih na različnih področjih človekovega delovanja.
splošne značilnosti poklicne dejavnosti organizatorja dela z mladino
1. Področje strokovne dejavnosti organizatorja dela z mladimi
Področje strokovne dejavnosti strokovnjakov za delo z mladino obsega: reševanje kompleksnih nalog za uresničevanje mladinske politike na področjih dela, prava, politike, znanosti in izobraževanja, kulture in športa, komuniciranja, zdravstva, interakcije z državnimi in javnimi strukturami. , mladinska in otroška javna društva, z delodajalci.
2. Predmeti poklicne dejavnosti organizatorja dela z mladino
Predmet poklicne dejavnosti organizatorjev dela z mladimi so sociokulturni procesi v mladinskem okolju, lastnosti in razmere mladih, njihove manifestacije na različnih področjih družbenega delovanja in interakcije na ravni posameznika, skupine, skupnosti. Kot tudi o načinih in oblikah vplivanja na mlade, različne vidike njegov razvoj.
3. Vrste poklicnih dejavnosti organizatorja dela z mladino
Organizator dela z mladino se pripravlja na naslednje vrste strokovnih dejavnosti: raziskovanje; organizacijsko in vodstveno; informacijsko in analitično; proizvodno in družbeno-tehnološko; družbeno oblikovanje; organizacijsko-množično.
Naloge strokovne dejavnosti organizatorja dela z mladino
Organizator dela z mladino mora glede na vrsto poklicne dejavnosti reševati naslednje strokovne naloge:
raziskava:
Zbiranje in sistematizacija znanstvenih informacij o mladinski problematiki; priprava recenzij, anotacij, pisanje povzetkov in bibliografij na mladinsko tematiko; sodelovanje pri delu seminarjev, znanstvenih in praktičnih konferenc, usposabljanj; sodelovanje pri pripravi empirične raziskave mladinske problematike;
organizacijsko in vodstveno:
Organizacija in načrtovanje dela z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih; sodelovanje pri prepoznavanju problemov v mladinskem okolju in razvoju njihovih organizacijskih rešitev na področju zaposlovanja, zaposlovanja, podjetništva, prostega časa, življenja in interakcije z društvi in organizacijami, ki zastopajo interese mladih; organizacija informacijske podpore mladim o izvajanju mladinske politike, interakcija z mladinskimi mediji in uredništvi mladinskih medijev; sodelovanje pri družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov;
informacijsko analitični:
Uporaba statističnih in socioloških metod za zbiranje in razvrščanje informacij; zbiranje pregledov informacij o proučevanem problemu; uporaba statističnih in socioloških metod zbiranja socialnih informacij; sodelovanje pri družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov;
industrijske in socialne tehnologije:
Sodelovanje pri socialni in psihološki prilagoditvi mladih v organizaciji; sodelovanje pri urejanju konfliktov mladih z zunanjim okoljem; uporaba socialno-tehnoloških metod pri izvajanju poklicnih dejavnosti; obvladovanje inovativnih tehnologij v praksi dela z mladimi;
socialni projekt:
Sodelovanje pri razvoju projektno-analitične in strokovno-svetovalne dejavnosti med mladimi; sodelovanje pri razvoju in izvajanju projektov in programov o problematiki otrok, mladostnikov in mladine; podpora inovativnim pobudam med mladimi;
organizacijsko-množični:
Sodelovanje pri organiziranju dejavnosti otroških in mladinskih javnih organizacij in društev; sodelovanje pri organizaciji civilno-domoljubne vzgoje mladine; spodbujanje dejavnosti mladinskih športno-rekreacijskih organizacij; sodelovanje pri organizaciji prostočasnih aktivnosti.
Splošna kulturna kompetenca organizatorja dela z mladimi
splošne kulturne kompetence:
1. Pripravljenost za dosledno upoštevanje ustave in zakonov Ruske federacije pri svojih dejavnostih;
2. spoštljiv odnos do zgodovinske dediščine in kulturne tradicije;
3. Razumevanje vzorcev zgodovinskega procesa, sposobnost objektivnega dojemanja zgodovinskih informacij, njihove analize in posploševanja;
4. Pripravljenost na izkazovanje rasne, nacionalne, etnične, verske strpnosti;
5. Razumevanje družbenega pomena svojega poklica, želja po opravljanju poklicne dejavnosti, iskanju rešitev in pripravljenost prevzeti odgovornost zanje;
6. Sposobnost strokovne samoocenjevanja;
7. Sposobnost in pripravljenost za opravljanje svojih dejavnosti na različnih področjih javnega življenja ob upoštevanju moralnih in pravnih norm in vrednot, sprejetih v družbi;
8. Pripravljenost izpolnjevati moralne obveznosti v odnosu do osebe, družbe in okolju;
9. Zavedanje potrebe in zmožnosti nenehnega samorazvoja in samoizboljševanja skozi vse življenje;
10. Pripravljenost izboljšati svojo kulturno raven;
11. Poznavanje in upoštevanje norm zdravega načina življenja;
12. Pripravljenost na sodelovanje s sodelavci, na timsko delo;
13. Razumevanje bistva in pomena informacij v razvoju moderna družba;
14. Sposobnost zaznavanja informacij, pripravljenost za uporabo glavnih metod, metod in sredstev za pridobivanje, shranjevanje, obdelavo informacij;
15. Sposobnost jasnega in razumnega oblikovanja svojih misli ustno in pisno, tudi v tuj jezik;
16. Sposobnost posedovanja sredstev za samostojno metodično pravilno uporabo metod telesne vzgoje in promocije zdravja, pripravljenost za doseganje ustrezne ravni telesna pripravljenost zagotoviti polnopravno družbeno in poklicno dejavnost.
Strokovna usposobljenost organizatorja dela z mladimi
Organizator mladinskega dela mora imeti: strokovne kompetence :
1.Splošne znanstvene kompetence: sposobnost zbiranja in sistematiziranja znanstvenih informacij o problematiki mladih; veščine sestavljanja recenzij, pripisov, povzetkov in bibliografije o mladinski tematiki; sposobnost izvedbe predstavitev in poročil ter sodelovanja pri obravnavi problemov na seminarjih, znanstvenih in praktičnih konferencah; sposobnost sodelovanja pri pripravi empiričnih raziskav mladinske problematike;
2.Poklicne kompetence mladinskega delavca: sposobnost sodelovanja pri izvajanju socialno-psihološke prilagoditve mladih v organizaciji; sposobnost sodelovanja pri reševanju konfliktov mladih; sposobnost uporabe socialno-tehnoloških metod pri izvajanju poklicnih dejavnosti; sposobnost uporabe socialnih tehnologij pri prepoznavanju problemov v političnih in družbenih gibanjih mladih; sposobnost sodelovanja pri razvoju inovativnih tehnologij v praksi dela z mladimi;
3.Projektivne kompetence: sposobnost organiziranja in načrtovanja dela z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih; sposobnost prepoznavanja problemov v mladinskem okolju in razvijanja njihovih organizacijskih rešitev na področju zaposlovanja, zaposlovanja, podjetništva, življenja in prostega časa ter interakcije z društvi in organizacijami, ki zastopajo interese mladih; sposobnost organiziranja Informacijska podpora mladi o izvajanju mladinske politike, interakcija z mladinskimi mediji; sposobnost sodelovanja pri organiziranju dejavnosti otroških in mladinskih javnih organizacij in društev; pripravljenost za sodelovanje pri organizaciji civilno-domoljubne vzgoje mladine; imeti veščine spodbujanja dejavnosti mladinskih športno-rekreativnih organizacij; posedovanje veščin organiziranja prostočasnih dejavnosti;
4.Vodstvene kompetence: sposobnost sodelovanja pri razvoju projektno-analitične in strokovno svetovalne dejavnosti med mladimi; sposobnost sodelovanja pri razvoju in izvajanju projektov in programov o problematiki otrok, mladostnikov in mladine; podpora relevantnim in priljubljenim pobudam med mladimi; sposobnost uporabe metod socialne pedagogike v praksi;
5.Instrumentalne kompetence: sposobnost zbiranja in razvrščanja informacij; posedovanje veščin sestavljanja informativnih pregledov o proučevanem problemu; sposobnost uporabe statističnih in socioloških metod zbiranja socialnih informacij; posedovanje veščin sodelovanja v družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov; posedovanje pedagoških metod in tehnik, potrebnih za delo z različnimi kategorijami mladih.
