Opis: War Thunder je vojaška MMO igra naslednje generacije, posvečena...
Opis
Usposabljanje na specialnosti "Organizacija dela z mladimi" pomeni pridobitev pedagoške izobrazbe ob upoštevanju njegovih psiholoških in pravnih vidikov. Študenti se v procesu študija seznanijo z osnovami sodne prakse, z mladinskimi gibanji v državi in po svetu, dobijo predstavo o mladinski politiki in mladinskih subkulturah. Študenti študirajo socialne, pedagoške, pravne in psihološke temelje delo z mladimi, sociologija mladih, ekonomija, tuji jezik, zgodovina, kultura umskega dela (KIT), filozofija, menedžment v mladinski politiki, mehanizmi upravljanja mladinskih množic Bodoči diplomanti študirajo:
- reševanje kompleksnih problemov mladinske politike na področju izobraževanja, dela, kulture, prava, znanosti, politike, zdravstva, športa, komuniciranja,
- organizira delo z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju študija, rekreacije, bivanja, dela, vključno s pomočjo tistim mladim, ki se znajdejo v težavah, jim pomaga pri iskanju zaposlitve in iskanju samega sebe,
- komunicirati in sodelovati z organizacijami, ki zastopajo interese mladih,
- podpirati in promovirati mladinske pobude, programe in projekte.
Koga delati
Diplomanti te specialnosti se lahko zaposlijo v državnih, gospodarskih in občinskih organih, ki so tako ali drugače povezani z mladimi. To so lahko visokošolske in srednješolske ustanove, občinske oblasti, centri in klubi za delo z otroki, mladostniki in mladino, socialnovarstveni zavodi, strukturni oddelki Ministrstva za notranje zadeve, javna združenja in skladi, rehabilitacijski in socialni centri, mladinski mediji, agencije za zaposlovanje. Možna delovna mesta diplomantov z diplomo "Organizacija dela z mladino": strokovni svetovalec, organizator dela z mladino, vodja mladinskega oddelka, inšpektor za mladoletnike itd.
Zahteve za znanja in spretnosti organizatorja dela z mladino.
Zahteve za posamezne značilnosti organizatorja dela z mladimi.
8. Zaključek.
9. Viri.
Uvod
Organizator dela z mladino je strokovnjak, ki se ukvarja z reševanjem kompleksnih nalog za uresničevanje mladinske politike na področjih dela, prava, politike, znanosti in izobraževanja, kulture in športa, komuniciranja, zdravstva; interakcija z državnimi in javnimi strukturami, mladinskimi in otroškimi javnimi društvi, z delodajalci.
Trenutno je v poklicu organizatorja dela z mladino veliko smeri. Tako spremljajo mladinske pobude, organizirajo kreativna okolja za razvoj mladih in so socialni tehnologi. analiziranje obetavne smeri razvoj mladinske politike so organizatorji mladinskega dela sposobni razvijati področja, kot so mladinsko podjetništvo in podjetniška kultura šolarjev, razvoj inovativnega mišljenja, preživljanje prostega časa mladih, zdrav način življenja mladih, mednarodno mladinsko sodelovanje itd. državni organi, izobraževalne ustanove vseh ravneh, korporacije, organizacije za prosti čas, javna združenja in poslovne strukture z mladimi različnih družbenih kategorij od 14 do 30 let.
Mladinskega dela je dovolj nov poklic, pa je trenutno ena od prioritet tako pri nas kot v tujini. To določa dejstvo, da so mladi strateški vir razvoja države, vsa vprašanja, povezana z življenjem mladih, pa so vključena v sfero nacionalno-državnih interesov. Po strokovnih napovedih bo poklic organizatorja dela z mladino pri nas v prihodnjih desetletjih ostal eden najbolj iskanih na različnih področjih človekove dejavnosti.
splošne značilnosti poklicna dejavnost organizator mladinskega dela
1. Področje strokovne dejavnosti organizatorja dela z mladimi
Področje strokovne dejavnosti strokovnjakov za delo z mladino obsega: reševanje kompleksnih nalog za uresničevanje mladinske politike na področju dela, prava, politike, znanosti in izobraževanja, kulture in športa, komuniciranja, zdravstva, interakcije z državnimi in javnimi strukturami. , mladinska in otroška javna društva, z delodajalci.
2. Predmeti poklicne dejavnosti organizatorja dela z mladino
Predmet poklicne dejavnosti organizatorjev dela z mladimi so sociokulturni procesi v mladinskem okolju, lastnosti in razmere mladih, njihove manifestacije na različnih področjih družbenega delovanja in interakcije na ravni posameznika, skupine, skupnosti. Kot tudi o načinih in oblikah vplivanja na mlade, različne vidike njegov razvoj.
3. Vrste poklicnih dejavnosti organizatorja dela z mladino
Organizator dela z mladino se pripravlja na naslednje vrste strokovnih dejavnosti: raziskovanje; organizacijsko in vodstveno; informacijsko in analitično; proizvodno in družbeno-tehnološko; družbeno oblikovanje; organizacijsko-množično.
Naloge strokovne dejavnosti organizatorja dela z mladino
Organizator dela z mladino mora glede na vrsto poklicne dejavnosti reševati naslednje strokovne naloge:
raziskava:
Zbiranje in sistematizacija znanstvenih informacij o mladinski problematiki; priprava recenzij, anotacij, pisanje povzetkov in bibliografij na mladinsko tematiko; sodelovanje pri delu seminarjev, znanstvenih in praktičnih konferenc, usposabljanj; sodelovanje pri pripravi empirične raziskave mladinske problematike;
organizacijsko in vodstveno:
Organizacija in načrtovanje dela z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih; sodelovanje pri prepoznavanju problemov v mladinskem okolju in razvoju njihovih organizacijskih rešitev na področju zaposlovanja, zaposlovanja, podjetništva, prostega časa, življenja in interakcije z društvi in organizacijami, ki zastopajo interese mladih; organizacija informacijske podpore mladim o izvajanju mladinske politike, interakcija z mladinskimi mediji in uredništvi mladinskih medijev; sodelovanje pri družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov;
informacijsko analitični:
Uporaba statističnih in socioloških metod za zbiranje in razvrščanje informacij; zbiranje pregledov informacij o proučevanem problemu; uporaba statističnih in socioloških metod zbiranja socialnih informacij; sodelovanje pri družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov;
industrijske in socialne tehnologije:
Sodelovanje pri socialni in psihološki prilagoditvi mladih v organizaciji; sodelovanje pri urejanju konfliktov mladih z zunanjim okoljem; uporaba socialno-tehnoloških metod pri izvajanju poklicnih dejavnosti; obvladovanje inovativnih tehnologij v praksi dela z mladimi;
socialni projekt:
Sodelovanje pri razvoju projektno-analitične in strokovno-svetovalne dejavnosti med mladimi; sodelovanje pri razvoju in izvajanju projektov in programov o problematiki otrok, mladostnikov in mladine; podpora inovativnim pobudam med mladimi;
organizacijsko-množični:
Sodelovanje pri organiziranju dejavnosti otroških in mladinskih javnih organizacij in društev; sodelovanje pri organizaciji civilno-domoljubne vzgoje mladine; spodbujanje dejavnosti mladinskih športno-rekreacijskih organizacij; sodelovanje pri organizaciji prostočasnih aktivnosti.
Splošna kulturna kompetenca organizatorja dela z mladimi
splošne kulturne kompetence:
1. Pripravljenost na dosledno upoštevanje ustave in zakonov Ruska federacija v svojih dejavnostih;
2. spoštljiv odnos do zgodovinske dediščine in kulturne tradicije;
3. Razumevanje vzorcev zgodovinskega procesa, sposobnost objektivnega dojemanja zgodovinskih informacij, njihove analize in posploševanja;
4. Pripravljenost na izkazovanje rasne, nacionalne, etnične, verske strpnosti;
5. Razumevanje družbenega pomena svojega poklica, želja po opravljanju poklicne dejavnosti, iskanju rešitev in pripravljenost za odgovornost zanje;
6. Sposobnost strokovne samoocenjevanja;
7. Sposobnost in pripravljenost za opravljanje svojih dejavnosti na različnih področjih javnega življenja ob upoštevanju moralnih in pravnih norm in vrednot, sprejetih v družbi;
8. Pripravljenost na izpolnjevanje moralnih obveznosti v odnosu do osebe, družbe in okolja;
9. Zavedanje potrebe in zmožnosti nenehnega samorazvoja in samoizboljševanja skozi vse življenje;
10. Pripravljenost izboljšati svojo kulturno raven;
11. Znanje in skladnost Zdrav način življenjaživljenje;
12. Pripravljenost na sodelovanje s sodelavci, na timsko delo;
13. Razumevanje bistva in pomena informacij v razvoju moderna družba;
14. Sposobnost zaznavanja informacij, pripravljenost za uporabo glavnih metod, metod in sredstev za pridobivanje, shranjevanje, obdelavo informacij;
15. Sposobnost jasnega in razumnega oblikovanja svojih misli ustno in pisno, tudi v tuj jezik;
16. Sposobnost posedovanja sredstev za samostojno metodično pravilno uporabo metod telesne vzgoje in promocije zdravja, pripravljenost za doseganje ustrezne ravni telesna pripravljenost zagotoviti polnopravno družbeno in poklicno dejavnost.
Strokovna usposobljenost organizatorja dela z mladimi
Organizator mladinskega dela mora imeti: strokovne kompetence :
1.Splošne znanstvene kompetence: sposobnost zbiranja in sistematiziranja znanstvenih informacij o problematiki mladih; veščine sestavljanja recenzij, pripisov, povzetkov in bibliografije o mladinski tematiki; sposobnost izvedbe predstavitev in poročil ter sodelovanja pri obravnavi problemov na seminarjih, znanstvenih in praktičnih konferencah; sposobnost sodelovanja pri pripravi empiričnih raziskav mladinske problematike;
2.Poklicne kompetence mladinskega delavca: sposobnost sodelovanja pri izvajanju socialno-psihološke prilagoditve mladih v organizaciji; sposobnost sodelovanja pri reševanju konfliktov mladih; sposobnost uporabe socialno-tehnoloških metod pri izvajanju poklicnih dejavnosti; sposobnost uporabe socialnih tehnologij pri prepoznavanju problemov v političnih in družbenih gibanjih mladih; sposobnost sodelovanja pri razvoju inovativnih tehnologij v praksi dela z mladimi;
3.Projektivne kompetence: sposobnost organiziranja in načrtovanja dela z mladimi v mladinskih skupnostih v kraju bivanja, študija, dela, rekreacije, začasnega bivanja mladih; sposobnost prepoznavanja problemov v mladinskem okolju in razvijanja njihovih organizacijskih rešitev na področju zaposlovanja, zaposlovanja, podjetništva, življenja in prostega časa ter interakcije z društvi in organizacijami, ki zastopajo interese mladih; sposobnost organiziranja Informacijska podpora mladi o izvajanju mladinske politike, interakcija z mladinskimi mediji; sposobnost sodelovanja pri organiziranju dejavnosti otroških in mladinskih javnih organizacij in društev; pripravljenost za sodelovanje pri organizaciji civilno-domoljubne vzgoje mladine; imeti veščine spodbujanja dejavnosti mladinskih športno-rekreativnih organizacij; posedovanje veščin organiziranja prostočasnih dejavnosti;
4.Vodstvene kompetence: sposobnost sodelovanja pri razvoju projektno-analitične in strokovno svetovalne dejavnosti med mladimi; sposobnost sodelovanja pri razvoju in izvajanju projektov in programov o problematiki otrok, mladostnikov in mladine; podpora relevantnim in priljubljenim pobudam med mladimi; sposobnost uporabe metod socialne pedagogike v praksi;
5.Instrumentalne kompetence: sposobnost zbiranja in razvrščanja informacij; posedovanje veščin sestavljanja informativnih pregledov o proučevanem problemu; sposobnost uporabe statističnih in socioloških metod zbiranja socialnih informacij; posedovanje veščin sodelovanja v družbenih projektih za izvajanje mladinskih programov; posedovanje pedagoških metod in tehnik, potrebnih za delo z različnimi kategorijami mladih.
Mladinski delavec je strokovnjak, ki neposredno dela z mladimi in koordinira mladinsko delo.
Kaj je to delo?
Namen mladinskega dela je ustvarjati predpogoje in podpirati mlade pri njihovem soočanju z življenjem v družbi. Mladinski delavci delajo z mladimi od 7 do 26 let.
Poklic specialista za delo z mladino lahko pogojno uvrstimo med pomožne poklice. Mladinski delavec podpira osebni razvoj mladih in učenje mladih izven šole, družine in dela ter ustvarja pogoje za njegovo doseganje. Ukvarja se z razvojem, izvajanjem in vrednotenjem programov in projektov, namenjenih mladim, vključuje mlade v razvoj in izvajanje aktivnosti ter spodbuja sodelovanje med mladimi. Ključna dejavnost je ustvarjanje in ohranjanje zaupljivih odnosov z mladimi; razvoj njihove pobude in odgovornosti ter ustvarjanje storitev, ki jih podpirajo. Pomemben segment dela bo sodelovanje z mladimi, z njihovimi starši in s strokovnjaki z drugih področij. Delo je zelo raznoliko in mobilne narave: organizacija dogodkov, sodelovanje z mladimi na mednarodnih, državnih, županijskih in lokalnih dogodkih, komuniciranje z ljudmi in institucijami.
Naloge mladinskih delavcev, ki delajo na različnih delovnih mestih, se lahko razlikujejo glede na to, ali je delo vodstvene narave ali je povezano z načrtovanjem ali pa strokovnjak neposredno poučuje mlade. Glavne naloge vodje zavoda za mladinsko delo, vodje mladinskega društva, vodje interesne šole, vodje mladinskega tabora, svetovalca za mladino mestne ali podeželske občine, svetovalca za mladino občine vlada, mladinski delavec na državni ravni, delno pa tudi mladinski projektni delavec – to je koordinacija dela z mladimi, tehnično delo in vzdrževanje dokumentacije, komuniciranje z javnostjo in s strokovnjaki z drugih področij ter administrativno delo. in organizacija dogodkov. Glavne naloge strokovnjaka, ki neposredno dela z mladimi (mladinski informator; mladinski delavec v zavodu za mladinsko delo; mladinski delavec v mladinskem društvu; vzgojitelj v mladinskem taboru; vodja krožka; učitelj v interesni šoli) je inštruiranje in usmerjanje. mladi, svetovanje, organiziranje interesnih dejavnosti in dogodkov.
Kakšni so delovni pogoji?
Delovni čas poklicnega mladinskega delavca je običajno pet dni na teden in osem ur na dan. Strokovnjaki, ki se neposredno ukvarjajo z mladinskim delom, morajo pogosto delati zvečer in ob vikendih, večina njihovega dela pa je povezana z najrazličnejšimi dejavnostmi, ki potekajo izven šole. Poleg tega organiziramo dejavnosti za mlade med šolskimi počitnicami in poleti.
Številne dejavnosti, namenjene mladim, potekajo na prostem. Mladinski delavec si potrebna sredstva in pogoje za delo pogosto ustvari z iskanjem finančnih institucij (sponzorjev ali ustanov).
Kaj pa zdravstvene zahteve?
Ker je glavni poudarek dela na družbenih aktivnostih – na komunikaciji z mladimi, je lahko moralno breme precej veliko. priti v stik z zelo različni ljudje, pogosto s težkimi težavami in situacijami. Vse to zahteva potrpežljivost, samokontrolo in sposobnost izogibanja izgorelosti.
Kakšna znanja, veščine in značajske lastnosti potrebujemo v tem poklicu?
Predpogoj za delo z mladimi je razpoložljivost širokega znanja s področja mladinske politike, organizacije in metod dela z mladimi, organizacije izobraževanja, človekovih pravic, pedagogike, psihologije, poznavanje principov svetovanja in osnov managementa. Organizacija in izvedba dogodkov zahtevata sposobnost timskega dela, organizacijske in govorniške sposobnosti. Mladinski delavec se mora zavedati resničnega življenja mladih in lokalnih razmer, znati oceniti situacijo in potrebe ter znati uporabljati metode, primerne za delo. Poleg tega mora znati zagotoviti varnost in se znati znajti v krizni situaciji.
Mladinski delavec mora biti zgled mladim, vse obravnavati enako ter spoštljivo in strpno obravnavati mnenje in pogled na svet vseh. mladi mož.
Delo z mladimi zahteva sposobnost ocenjevanja in povratne informacije, medtem ko delo z organizacijami zahteva sposobnost dela z mrežo. Ker je mladinsko delo v veliki meri projektno, je treba veliko narediti tako s projektnimi prijavami kot tudi z vodenjem, izvajanjem in poročanjem. Treba bo znati zbirati in posredovati informacije. Spretnosti vodenja usposabljanja in Ustvarjalne sposobnosti.
Značajske lastnosti, koristne za delo v tem poklicu, bodo: poštenost, odprtost, komunikativnost, kreativnost, iniciativnost in pripravljenost na sodelovanje, sposobnost odločanja in prilagajanja. Delo z ljudmi zahteva strpnost, empatijo, uravnoteženost in sposobnost prenašanja stresa, a hkrati doslednost in odgovornost.
Kakšne so zahteve glede izobrazbe in kakšne so možnosti učenja?
Mladinski delavec ima lahko na primer izobrazbo s področja mladinskega dela, socialnega dela ali kulture ali pedagoško izobrazbo, poleg tega pa je specifična znanja pridobil na tečajih nadaljnjega izobraževanja ali v okviru praktičnega mladinskega dela. Delavec s srednjo izobrazbo naj opravi tečaj mladinskega dela. Za vse pa bo nedvomno pomembno nenehno strokovno izpopolnjevanje. Poklic mladinskega delavca je mogoče študirati na ravni uporabnega visokošolskega izobraževanja na pedagoškem seminarju v Talinu in na Narva College Univerze v Tartuju. Možna je specializacija za mladinsko delo v magistrskem programu v okviru različnih študijskih programov (socialno delo - na Univerzi v Talinu, kulturna organizacija - na Univerzi v Tartuju, teologija - na Teološki akademiji v Tartuju).
Osvežitveni tečaji so organizirani na Akademiji za kulturo Univerze v Tartuju, na Pedagoškem seminarju v Talinu na Univerzi v Talinu. Najpomembnejša organizatorja izpopolnjevanj in tudi njihova sponzorja sta Estonski mladinski urad za Evropo in Estonski mladinski delovni center.
Kakšne so karierne možnosti in načrti za prihodnost?
Mladinski delavci delajo v okrožjih, podeželskih občinah ali mestnih vladah, v interesnih šolah ali v splošne šole, mladinski centri, mladinski informacijski in svetovalni centri, mladinska društva, mladinski tabori, cerkve, knjižnice, kulturne in športne ustanove.
Sorodni poklici: psiholog svetovalec, mladinski policist, kustos kazenskih zadev, informator, vodja komunikacijskih odnosov, svobodni učitelj.
Dohodki in ugodnosti
Plača mladinskega delavca se po regijah zelo razlikuje. Plače tistih mladinskih delavcev, ki delajo kot funkcionarji, se obračunavajo enakovredno kot drugi funkcionarji, zanje pa veljajo tudi dodatna plačila in ugodnosti. Plače mladinskih delavcev, ki delajo v tretjem ali zasebnem sektorju, so običajno sestavljene iz osnovnih in dodatnih plač, izplačanih v zvezi z vodenjem projektov in drugimi dejavnostmi. Na slednje lahko pogosto vpliva tudi sam zaposleni tako, da poišče na primer organ, ki bo projekt financiral.
Glede na naravo dela je ponujeno nadomestilo za uporabo telefona in potne stroške. Pogosto obstaja brezplačna priložnost za uporabo ponujenih storitev na delovnem mestu, na primer uporaba telovadnica. Tovrstne institucije, katerih glavna naloga je organiziranje mladinskega dela, svojim ali drugim mladinskim delavcem v ciljni skupini ponujajo redne obnovitvene tečaje. Tečaji so za zaposlene brezplačni, včasih pa tudi obvezni.
Banka" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">banka podatkov za mlade, študente, učitelje in vse ostale v 23 razdelkih: izobraževalno gradivo, izobraževalni in poljudnoznanstveni videi, izobraževanje in trg dela, naravoslovni problemi, študentski prosti čas, študentski socialno-ekonomski problemi, glasbene zbirke, DVD-ji in še mnogo več.
V našem času, ko življenje teče naprej z neverjetno hitrostjo in se vse naokoli spreminja skokovito, je zelo pomembno biti v središču dogajanja iz "mladih nohtov", voditi aktivno življenje, vzeti vodilni položaj v družbi. In če prej, še ne tako za dolgo časa pred tem so bili mladi prikrajšani za takšne priložnosti, zdaj pa so jim po zaslugi različnih področij mladinske politike odprte številne poti in ceste. O njih, o teh področjih, pa tudi o tem, kaj to je - mladinska politika, bo še govora.
Mladinska politika: za kaj gre
Kot morda ugibate, je to del navadne, "odrasle" politike, ki pa je namenjena mladim in zasnovana tako, da deluje za njihove cilje in interese. Gre za najrazličnejše ukrepe, ki so usmerjeni v določeno kakovost življenja mladih – natančneje v pridobivanje te kakovosti in ohranjanje njenega obstoja.
Če se poleg tega zanašamo na tako pomemben dokument, kot so "Osnove državne mladinske politike v Ruski federaciji do leta 2025", potem lahko trdimo, da mladinska politika bi morali imenovati celoten sklop najrazličnejših in najrazličnejših ukrepov in prizadevanj države, ki si v sodelovanju z različnimi državljani in institucijami prizadeva povečati potencial mladih, poleg tega pa daje široko odskočno desko za samostojno uresničevanje mlajše generacije z vsemi sprejemljivimi metodami. Vloga vladajočega aparata je zmanjšana na pravočasno obveščanje pravih slojev prebivalstva o obstoječih ali prihodnjih priložnostih, pa tudi na privabljanje mladih državljanov v živahno in aktivno življenje ruske družbe.
Kdo so mladi
Besedna zveza "mladi" je znana vsem. Koga pa bi morali imeti za mlade? Ste pri šestnajstih že mladenič ali še najstnik? In pri devetindvajsetih še mlad ali ne toliko? Po mnenju znanstvenikov je treba mlade šteti za ljudi od 14 do 16 let (specifična številka je odvisna od posamezne države, vsaka država določi svoj starostni prag - vendar v okviru splošne norme) in do 25-30 let. To pomeni, da je pri tridesetih letih človek še vedno lahko razvrščen kot mlad, kljub dejstvu, da je v tej starosti že povsem sprejemljivo postati starš. Mimogrede, o starševstvu: z njim je povezana tudi opredelitev dejstva, ko mladostnik preneha biti takšen in postane odrasel. Znanstveniki to obdobje v človekovem življenju opredeljujejo kot obdobje prehoda iz brezskrbnega otroštva in mladostništva v čas družbene odgovornosti. In starševstvo, torej odgovornost za življenje drugega – malega – človeka, je le pokazatelj odraščanja. Čeprav je ta trditev seveda sporna, saj fantje in dekleta zaradi zgodnejše pubertete zdaj začnejo seksati prej, torej lahko postanejo starši pri osemnajstih in celo pri šestnajstih.
Drug pokazatelj mladih je, da ne morejo sodelovati določena področjaživljenja zaradi pomanjkanja potrebnega znanja, izkušenj ali drugih dejavnikov; na številnih drugih področjih pa mladi uživajo posebne ugodnosti, ki jih zagotavlja država.
Zakaj mladost?
Mladi in obetavni kadri so morda že od nekdaj cenjeni (z njimi lahko tekmujejo le izkušeni, »strelski vrabci«), zakaj pa je tako velika pozornost namenjena mladim? Zakaj je toliko truda vloženega v delo z njo? Odgovor se skriva v samem vprašanju – za današnjimi mladimi je prihodnost, tudi države. To je tista kategorija prebivalstva, ki bo po zelo kratkem času postala ekonomsko aktivna, tako rekoč s klopi prestopila v glavno ekipo. Mladi imajo številne prednosti: so kreativni, mobilni, pripravljeni na spremembe, sposobni opaziti pomembne podrobnosti, prevzeti pobudo. Najpomembneje pa je, da so mladi, pred njimi je celo življenje, kar pomeni, da imajo možnost, da si to življenje naredijo dostojno, takšno, kot si želijo.
Prej, v sovjetskem obdobju, je bil komsomol za takšno delo z mladimi in obetavnimi. Ko je organizacija zamrla za dolgo časa, je vzel nekoga, ki je bil pripravljen prevzeti tako težko breme. Takšna oseba je bila najdena - ali bolje rečeno, zanj je bil najden položaj: položaj komisarja za mladinske zadeve pri predsedniku ZSSR. Ustanovljen je bil leta 1990, Andrej Šaronov pa je postal prvi častni nosilec takšnega položaja. Bil je tisti, ki je stal na začetku razvoja državne mladinske politike v Ruski federaciji, z njegovo neposredno udeležbo in pod njegovim vodstvom so se pojavile organizacije, kot sta Državni odbor in Vlada za mladinske zadeve.
Sčasoma so se te strukture nekoliko spremenile in v sedanje obdobje v naši državi obstaja Zvezna agencija za mladinske zadeve, pa tudi podoben urad.
Glavne usmeritve državne mladinske politike v Ruski federaciji
Mladinska politika, kot že omenjeno, je namenjena razvoju mladih na različnih področjih, povečanju potenciala te kategorije državljanov in zagotavljanju možnosti za samouresničitev. Tako ima mladinska politika svoje vrste, z drugimi besedami – usmeritve. V Ruski federaciji je takih področij državne mladinske politike petnajst, vsa so zapisana v že omenjenem dokumentu - "Osnove državne mladinske politike v Ruski federaciji do leta 2025". Nato bomo govorili o vsakem od njih.
Domoljubna smer
Usmerjanje k ljubezni do domovine je ena ključnih nalog države, zato ne preseneča, da prav domoljubna vzgoja sodi med glavne usmeritve mladinske politike naše države. Kaj je to? Najprej v vzbujanju razumevanja in zavedanja odgovornosti za usodo lastne države, za njeno sedanjost in prihodnost. Poleg tega, ko govorimo o domoljubni vzgoji štirinajstih in / ali tridesetletnih ljudi, ne moremo reči o vojaški službi ali o pripravah na ta dogodek. Iz tega sledita dve značilnosti: mladi bi morali aktivno (ali še bolj aktivno kot doslej) sodelovati z veterani vojne in dela, z njihovimi obstoječimi organizacijami, država pa je to dolžna spodbujati - tako kot arheološko, zgodovinsko, lokalno zgodovinsko gibanje mladih, ki odhajajo na izkopavanja na krajih različnih bitk in bitk, poskušajo najti informacije (in ne le) o ljudeh in dogodkih izpred mnogih let.
Poleg tega so naloge države pri uresničevanju takšne usmeritve izvajanja mladinske politike, kot je domoljubna vzgoja, tudi ohranjanje tradicionalnih kultur in obrti različnih narodnosti, ki živijo v naši državi, ter ustvarjanje prijateljski odnosi med predstavniki mladine različnih narodnosti, veroizpovedi ipd.
Prostovoljstvo
Druga usmeritev državne mladinske politike je razvoj prostovoljstva. Verjetno vsi vedo, kdo je prostovoljec - to je oseba, ki v nečem sodeluje ali se ukvarja z neko dejavnostjo na prostovoljni osnovi, v svojem prosti čas običajno brezplačno. V zadnjem času se to gibanje pri nas vse bolj krepi – ljudje na primer pomagajo pri iskanju pogrešanih, pri negi starejših in osamljenih, pri izobraževanju in komunikaciji z otroki iz sirotišnic. In ni presenetljivo, da ta smer sodi v eno glavnih usmeritev mladinske politike - navsezadnje je ta vrsta dejavnosti tista, ki uči prijaznosti, sočutja, usmiljenja, odzivnosti, človekoljubja - torej vsega, kar vsi, tudi mladi oseba, bi morala imeti. In zato je politika države povezana s temi stvarmi: poleg organizacije vseh vrst dogodkov, da bi pritegnili mlade, je dolžna nuditi vso možno pomoč pri vseh prostovoljskih pobudah in projektih, podpirati informacijske vire in promovirati uresničevanje različnih idej prostovoljcev.
Pogled v tujino
To ni smer, ki bi se tako imenovala, ampak to je njeno bistvo: sodelovanje s tujimi predstavništvi in organizacijami, z drugimi besedami, mednarodna interakcija. V nalogah višjega vodstva je na prvem mestu spodbujanje in krepitev vezi med mladimi naše države in drugih držav, seznanjanje ruske mladine z zgodovino, kulturo in tradicijo naših sosed. Dobrodošla je tudi tako imenovana izmenjava izkušenj, ki le pripomore k vsemu naštetemu – ko se na primer ruski študent za nekaj časa odpravi na študij v tujino, študent iz države gostiteljice pa za isti čas pride v Rusijo. . Poleg tega za uresničevanje navedenih nalog naša in tuje države redno izvajajo vse vrste mednarodnih dogodkov za to kategorijo prebivalstva - konference, srečanja, zborovanja ipd.
Sodelujte z javnimi organizacijami
Naslednja vrsta na seznamu glavnih usmeritev mladinske politike v Ruski federaciji je interakcija z različnimi javne organizacije. Čemu služi? Da bi oblikovali lastno državljansko pozicijo, in to aktivno – navsezadnje je to osnova rednih odnosov med državo, obstoječo družbo in svojo mladost. Takšno stališče je najbolje razdelano prav v tovrstnih mladinskih javnih združenjih, pa naj gre za interesno zvezo ali skupnost, ki se je zbrala za skupne aktivnosti. Da bi država takšno organizacijo lahko podprla, mora izpolnjevati več posebej označenih pogojev - na primer število udeležencev v njej ne sme biti manjše od tri tisoč ljudi. Pri nas je doslej petnajst tovrstnih zvez.
zdravje
Naslednja usmeritev mladinske politike je neposredno povezana z zdravim načinom življenja, ki bi ga moral voditi vsak človek. V tej smeri se poleg promocije zdravega načina življenja veliko pozornosti namenja krepitvi razumevanja mladih o resnosti bolezni, kot je HIV, in potrebi po ukrepanju za njeno preprečevanje. Nenehno se izvajajo (in razvijajo se nove) različne aktivnosti za preprečevanje zasvojenosti ter spodbujanje zdravega načina življenja in porajanja želje po njem pri mladih.
Žal je pri nas precej visoka stopnja rasti okužb z virusom imunske pomanjkljivosti, kar vpliva na kakovost življenja mlajše generacije – kar pomeni, da je bolj kot kdaj koli prej pomembno, da mladi razumejo, »kaj je dobro in kaj slabo." Tako je pomen te smeri v razvoju mladinske politike izjemno velik.
Inovacijska dejavnost
Namen tega tečaja ruske mladinske politike je sprostiti ustvarjalni potencial mladih, spodbuditi njihove inovativne projekte, prepoznati najbolj obetavne, nadarjene, ustvarjalne mlade ljudi, ki lahko državo potisnejo naprej k razvoju. Država si na vse načine prizadeva podpreti ne le mlade izumitelje, ampak tudi znanstvenike, katerih dejavnosti bodo v prihodnosti omogočile sodelovanje z vodilnimi ruskimi in tujimi organizacijami na različnih področjih.
Podjetniška dejavnost
S prejšnjim je tesno povezano še eno področje mladinske politike – podjetništvo. Prizadevanja države so usmerjena v to, da bi bilo čim več mladih podjetnikov - v ta namen se oblikujejo celo posebni izobraževalni programi, ki naj bi novince naučili kompetentnega poslovanja.
Rast nadarjenih in mladih podjetnikov bi morala imeti pomemben in, kar je najpomembneje, pozitiven vpliv na gospodarstvo Ruske federacije, zato se lahko pridobitev uspešnih podjetniških veščin mlade osebe šteje za eno glavnih usmeritev mladinske politike. v Ruski federaciji.
Mladi v medijih
Novinarska bratovščina je močan sindikat profesionalcev. Pomembno je, da se napolni z nadarjenimi mladimi kadri, v ta namen je enostavno nujno, da obstaja tako imenovani mladinski medij mladih amaterskih strokovnjakov. Pravi novinar pa mora imeti veliko veščin in kvalitet, predvsem pa mora biti časten, besedno in informacijsko pismen (mnogi "profesionalci" grešijo s tem, žal, mnogi "profesionalci"). Višje oblasti na vse možne načine pozdravljajo in podpirajo nastajanje mladinskih časopisov, revij in drugih medijev – do te mere, da mladim talentom peresa pomagajo pri pripravništvu in/ali zaposlitvi.
Zakaj je prisotnost mladih v medijih pomembna - ni treba posebej pojasnjevati: slednji so širok spekter priložnosti doseči dobesedno vsakega prebivalca države, pokriti vsa področja in sfere s svojim vsevidnim očesom. Prav mediji pa igrajo glavno vlogo pri oblikovanju tega ali onega javnega mnenja, pri oblikovanju kulturnih in nasploh vrednotnih stališč državljana. Včasih se znajo dobesedno podrediti, jih prisiliti, da brezpogojno verjamejo – kar seveda lahko uporabijo v slabe namene, za manipulacijo. A prav to pravi novinar ne bi smel biti, kar nas pripelje nazaj k temu, kar je bilo povedano prej v tem delu.
Družbeno nevaren
Na našo veliko žalost med mladimi, kot med katero koli drugo kategorijo ljudi, niso samo uspešni in inteligentni fantje. Obstajajo tisti, katerih življenje v družbi je, milo rečeno, težko. Država je pozvana, da jim olajša proces socializacije, zagotovi celovito podporo pri izbiri bodoče specialnosti, zaposlitve itd., Pomaga, tudi s psihološkega vidika. Tisti mladi, ki sodijo v kategorijo "družbeno nevarnih", so lahko nadarjeni in obetavni v ničemer manj (ali celo bolj) kot navadni fantje, ki se jim je življenje nekoliko izboljšalo.
In takšnim mladim ljudem je zelo pomembno pravočasno pomagati, razkriti njihove potenciale, jim dati priložnosti za uresničitev, ne dovoliti, da sami krojijo svojo usodo. V zvezi s tem je v tej usmeritvi mladinske politike pred državo še ena naloga: potreba po vzgajanju strpnega odnosa do vseh in vsakogar – tako mladih iz kategorije »družbeno nevarnih« kot njihovih »nenevarnih« vrstnikov, ki ni nič manj pomembna in prav tako težka..
Samokontrola
Vsakršni študentski klubi in druge organizacije iz leta v leto skokovito rastejo. Ta smer mladinske politike Ruske federacije je postala zelo razširjena med mladimi študenti in morda je v mnogih pogledih ideja o samoupravljanju postala tako privlačna za mlade. Država aktivno prispeva k nastanku tovrstnih klubov in organizacij, saj ima neposredno korist zanjo. kateri? Tisti ljudje - mladi! - ki začnejo igrati pomembno vlogo v študentski samoupravi, ki se prebijejo v voditelje, so praviloma pametni in ambiciozni. Ti fantje znajo organizirati druge, jih očarati, voditi - države potrebujejo takšne fante in dekleta. Voditelji med mladimi bodo rasli, se razvijali, razumeli novosti - in postali voditelji ne majhne skupnosti, ampak morda celotne države, ki bodo delali v izvršni ali zakonodajni oblasti. Z eno besedo, voditelji med nadarjeno mladino Rusije so zelo potrebni - zato je ta tečaj eno od prednostnih področij v mladinski politiki države.
Nastanek
Pomemben trenutek v življenju vsakega mladega človeka, ki je v marsičem prelomen, je izbira poklica. In tukaj je tudi država na preži: udejanja se takšna usmeritev mladinske politike, kot je kariera. Svoj cilj vidi kot zavestno sprejeto odločitev mladega človeka o nadaljnji življenjski poti. A takoj je treba povedati: politika države je pri nas takšna, da je treba v delavske službe pritegniti več mladih. Inštituti in univerze so prenatrpani, pravnikov, računovodij, ekonomistov je dovolj za prihodnje življenje, medtem pa ni dovolj ljudi z delovnimi specialnostmi - zanimanje zanje je zbledelo, ne veljajo za prestižne. To je glavna naloga države v okviru izvajanja te usmeritve državne mladinske politike - prebuditi izgubljeno zanimanje za mlajšo generacijo, popularizirati delovne specialnosti in odpraviti pomanjkanje strokovnjakov na teh področjih. Poleg tega je naloga vlade tudi ustvarjanje želje pri mladih po razvoju svojih lastno podjetje.
Ruski narod je raznolik, a enoten
Naslov razdelka je videti kot slogan, vendar natančno odraža bistvo naslednje usmeritve - sicer jo lahko imenujemo z eno besedo: "strpnost". To je strpnost, krepitev vezi med številnimi etničnimi skupinami, ki živijo na našem ozemlju velika država, se posveča tej smeri mladinske politike. Treba je poznati in spoštovati kulturo in običaje vseh ljudstev Rusije, spoštovati vsakega človeka, ne glede na to, ali je Buryat, Khakas ali Evenk. Mladi, tisti, ki bodo živeli v prihodnosti, so tisti, ki morajo ohraniti vso tradicijo, celotno zgodovino vsakega naroda in pomagati, da se obstoječe mednacionalne vezi še bolj utrdijo.
Tudi med nalogami te smeri je vzbujanje ljubezni do maternega jezika, jezik pa je pravilen, literarni, "Puškinov jezik".
Ustvarjanje
O tem je bilo posredno govora že prej, vendar je bilo izdvojeno posebno področje mladinske politike - razvoj in spodbujanje mladinskega delovanja. ustvarjalna dejavnost. To vam omogoča prepoznavanje mladih talentov na različnih področjih – naj bo to glasba ali ples, slikarstvo ali poezija in podobno. Vlada na vse možne načine spodbuja uresničevanje mladih, v ta namen organizira vse vrste (tudi izobraževalnih) dogodkov, ustvarja pogoje za ustvarjalnost, izmenjavo izkušenj in kopičenje znanja.
Družina
Zdaj se mladi vse pogosteje ne mudi s poroko, preprosto sobivajo, vzgajajo otroke v takih odnosih. Drugi se ne vežejo prav nobenih obveznosti – in v ta primer o otrocih sploh ni treba govoriti. Tako imenovana svobodna razmerja, ko se nihče nikogar ne drži in nihče nikomur ni nič dolžan, postajajo vse bolj priljubljena.
Ta usmeritev državne mladinske politike države je namenjena reševanju tega problema: pokazati mlajši generaciji, kako pomembna je družina v življenju, vcepiti potrebne družinske vrednote, pozitiven odnos do poroke in rojstva otrok.
Državni strokovnjaki za mladinsko politiko
Za zagotavljanje izpolnjevanja vseh zahtev in pogojev, za pravilno izvajanje vseh področij mladinske politike so potrebni strokovni kadri, čemur je namenjena zadnja podpoglavja mladinske politike države. Njegov namen je pomoč pri razvoju kadrov in njihovih potencialov, koordinacija delovanja teh ljudi in vse vrste pomoči le-tem.
Zgoraj so bile naštete glavne usmeritve državne mladinske politike pri nas ter vprašanje, kaj so in komu so namenjene.
Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec
Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.
Objavljeno na http://www.allbest.ru/
Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije
ZVEZNI DRŽAVNI PRORAČUN
IZOBRAŽEVALNA USTANOVA
VISOKA STROKOVNA IZOBRAZBA
"SARATOVSKA DRŽAVNA UNIVERZA
poimenovan po N.G. ČERNIŠEVSKI"
POROČILO O NAPREDKU
PSIHOLOŠKO PEDAGOŠKA PRAKSA
3. letnik 341 skupin
Avetisjan Ruben
SARATOV 2014
Uvod
Informacije o ustanovi
Gimnazija št. 89, mesto za razdeljevanje prakse v regija Saratov tehnologije za zdrav in varen življenjski slog. Zgrajena leta 1926, posodobljena po projektu KMPO, ena najbolj opremljenih šol v Saratovu. Decembra 2013 je postala Gimnazija. najboljše šole Rusija.
Direktor gimnazije: Astakhova T.V.
Naloge ustvarjanja družbenih skupin:
Kulturno delo, šport, izvajanje državljanskih pobud, iskanje kompromisov.
Metode dela: organizacija dogodkov, vključevanje v aktivno družbeno življenje. izobraževalni izobraževalni šport družab
Cilji in cilji:
Cilj pri predmetu psihološko-pedagoške prakse je bil pridobiti praktična znanja in veščine, ki bi bile potrebne pri delu z otroki in mladino.
Naloge, zastavljene v psihološko-pedagoški praksi, so bile:
1) Pridružite se neposrednim praktičnim dejavnostim, oblikovanju strokovnih veščin, potrebnih za uspešno izvajanje izobraževalnega dela.
2) Uporabiti teoretično znanje, ki so ga študentje pridobili na specialnih in psihološko-pedagoških disciplinah.
3) Seznaniti se s trenutnim stanjem vzgojno-izobraževalnega dela v zavodu in naprednimi pedagoškimi izkušnjami
4) Vzpostaviti komunikacijo in interakcijo z mladinskimi skupinami, preučiti njihove individualne starostne značilnosti.
5) Razvijati interes za raziskovalno delo na področju izobraževanja in vzgoje.
6) Razviti ustvarjalni, raziskovalni pristop k psihološkim in pedagoškim dejavnostim, pridobiti veščine analiziranja rezultatov lastnega dela in oblikovati potrebo po samoizobraževanju.
1. Individualni načrt potovanja
Psihološko-pedagoška praksa
Študent 3. letnika 341 skupine specialnosti organizacija dela z mladimi. Fakulteta za sociologijo Avetisyan Ruben Arsenovich.
|
Ime dogodka |
Poročilo o izvedbi |
Opomba |
||
|
Seznanitev s strukturo šole, timom, listino in dejavnostmi zavoda. |
Spet pridem v šolo, kjer sem se nekoč sam učil |
|||
|
Spoznavanje učiteljev in otrok. |
Študenti CSU so vadili z menoj. |
|||
|
Minuta zdravja "Moja višina in moja teža" Priprava na tekmovanje "Portret odreda" Pogovor "Pozor, ogenj!" |
podatke o višini in teži. pogovor o požarni varnosti |
|||
|
"Kdo bo zmagal?" |
Tekmujemo z drugimi skupinami v sestavljanju pesmi, narišemo svoj grb. |
|||
|
fantazijski dan Tekmovanje risb in obrti "Poletna fantazija" Festival kostumov "Barve poletja" |
||||
|
"Lekcija miru" |
Oblika dogodka: Otrokom so povedali več legend o naši deželi in mestu, seveda je bilo nekaj grozljivih zgodb za noč. |
|||
|
"To je moje mesto" |
Potovali smo po zanimivostih in zanimivostih. |
|||
|
mednarodni dan prijateljev "Zabavno je hoditi skupaj" - ločeni sprehodi Kviz za otroke "Vesela mavrica" "Plešimo skupaj, plešimo skupaj" |
prireditev posvečena združevanju otrok. kviz.ples |
|||
|
Dan zdravja in športa "Nemiri" - veliko čiščenje našega ozemlja Trenutek zdravja. Intervju s psihologom. Mala olimpijada "Mi smo za zdrav življenjski slog" |
šport.čiščenje |
|||
|
Dan presenečenj. Tekmovanje "Dobrodelna predstava Baba Yaga" |
predstava Baba Yaga s tekmovanji. |
|||
|
Dan domovine Ekskurzija v gozd za spoznavanje zdravilnih rastlin Igra "Po postajah" |
študijsko potovanje |
|||
|
Trenutek zdravja. Akcija za zdrav življenjski slog (po zasedbah) Rojstni dan "Pod znakom zodiaka" |
Kampanja za zdrav življenjski slog. |
|||
|
Delovni pristanek Turnir v šahu v dami |
čistili ozemlje tekmovanje v dami |
|||
|
Operacija Chistyulkin Tekmovanje "Naša junaška moč" |
čiščenje.bojovanje.rokoborba.potegi |
|||
|
"Smešni fantje smo" |
sprostitev čustvenega stresa |
|||
|
"Učiti se razumeti z drugimi ljudmi" |
zasnovani tako, da se naučijo prepoznavati čustva drug drugega |
|||
|
"Vojaško - zgodovinski manevri" |
Igre na terenu. Odšli smo do Parka zmage in se sprehodili. |
|||
|
2. Zadnji dan |
igranje zabava. Slovo od otrok in sodelavcev. |
2. Glavni del
Analiza kulturno izobraževalne prireditve
Naslov: "Učiti se razumeti z drugimi ljudmi"
Namen: naučiti prepoznati čustva, naučiti otroke, da se uglasijo drug z drugim, ustvariti vzdušje prijazne in odprte komunikacije.
Material: karte z imeni čustev
Uvodni del.
Vaja "Nasmeh"
Moderator ponudi, da se pozdravijo z nasmehom. Otroci v krogu drug drugemu »prenašajo« nasmeh.
Flash anketa: Kakšno je vaše razpoloženje? Vsi v krogu odgovorijo na vprašanje.
Glavni del
Danes bomo govorili o tem, kako pomembno je, da se znamo razumeti z drugimi ljudmi. Da bi to naredili, se moramo naučiti deliti s svojim bližnjim tisto, kar imamo sami – naj bodo to igrače, ali priložnost, da spregovorimo, ali pozornost vseh. Z drugimi ljudmi se bolje razumemo, če smo prijazni.
Vaja "Prenesi čustva"
Skupina stoji ali sedi v krogu, eden začne in naredi določen izraz na obrazu, s katerim pogleda soseda na levi. Zdaj ponovi obrazno mimiko in se po vrsti obrne k sosedu na levi itd. Igra se nadaljuje, dokler ta "epidemija" ne zajame vseh igralcev.
Vaja "Ugani čustva"
Vsakdo z določenim čustvom izvleče list papirja. To čustvo mora prikazati na obrazu, ostali ugibajo, kaj oseba čuti.
Igra "Ravnotežje"
Sedite na tleh v dvojnem krogu, tako da sedite v parih drug nasproti drugega. V paru se primite za roke in se nagnite nazaj. Hkrati poskušajte ohraniti ravnotežje. Kako daleč se lahko nagnete nazaj?
Zdaj pa vstani. Stopala postavite tesno skupaj, tako da so neposredno pred premaknjenimi stopali vašega partnerja. Zgrabite roke in se počasi nagnite nazaj. Kako daleč se lahko nagnete, medtem ko ohranite ravnotežje? Zamenjaj partnerja.
Kaj je treba storiti, da ohranite dobro ravnovesje s partnerjem? Bodite pozorni na otroke, ki nenehno vlečejo partnerja nase, in jim pomagajte razumeti, kako to vpliva na njihove odnose z drugimi otroki.
Tema dogodka: "Dan zdravja".
Trajanje lekcije: 45 minut
Občinstvo: otroci od 9 do 12 let.
Optimalno število udeležencev v lekciji: 20 - 25 oseb.
Oblike vodenja: pogovor, igra, vadba.
Namen: oblikovanje zdravih življenjskih navad pri otrocih.
Prispevajte k oblikovanju vrednostnega odnosa otrok do njihovega zdravja. - Pokažite pomen dobrih navad za izboljšanje zdravja ljudi. - pri otrocih razviti potrebo po spoštovanju pravil zdravega načina življenja.
Pričakovani rezultat: lekcija bo prispevala k oblikovanju dragocenega odnosa do lastnega zdravja pri otrocih.
Zdravje je človeška vrednota. Igra "Križanka" (cilj: razkriti temo lekcije). Igra "Kamilica" (Cilj: uporaba ljudskih pregovorov za oblikovanje pojma "zdravje"). Igra "Splav" (Cilj: pokazati vrednost zdravja za vsako osebo).
Zdrav način življenja. Vaja "Naše navade" (Cilj: razkriti pojme slabih in dobrih navad za zdravje ljudi). Igra "Užitno - neužitno" (cilj: ugotoviti, katera človeška dejanja so povezana z zdravim načinom življenja).
Oprema in materiali: magnetna tabla, magneti, tablice za igro "Križanka", cvetni listi "Marjetice", papir Whatman, 5 kompletov slik s človeškimi navadami (10 kosov)
Napredek lekcije
Zdravo. Danes imamo nenavadno lekcijo.
Fantje, da bi določili temo naše lekcije, vas želim povabiti, da rešite križanko. Vprašanja niso enostavna. To so uganke.
Igra križanke (5 min.)
Namen: razkriti temo lekcije.
Opis vaje: v križanki se skriva beseda »zdravje«. Specialist otrokom bere uganke (o zdravem načinu življenja, o človeškem telesu), katerih odgovori vsebujejo črke ključne besede. Postopoma se otrokom odpira tema lekcije. Materiali: tablice z besedami, magneti. Uganke:
Na ta dan vesela množica
Skupaj hodimo v šolo (razred)
Zima in poletje v eni barvi (božično drevo)
Ampak tega ne bom izdal. Peni se z belo peno, ni len za umivanje rok (milo).
Kaj lahko vidite z zaprtimi očmi? (sanje).
Nosim jih že vrsto let, pa ne vem koliko (lasje).
Dež je topel in gost, Ta dež ni lahek: Brez oblakov je, brez oblakov Cel dan je pripravljen (prha).
Pet bratov - Po letih enakih, Različne rasti (prsti).
Dve materi imata pet sinov - Eno ime za vse (roke).
Ne ura, ampak tiktakanje (srce).
Povzetek: poglejmo podrobneje, katera beseda je bila skrita. Tako je, beseda je "zdravje".
Vprašanje občinstvu: In kdo mi lahko pove, kaj je to? (Mnenja otrok).
Poglejmo, kaj o zdravju pravi ljudska modrost.
Končni zaključek:
Zastavljeni cilji so bili doseženi: zahvaljujoč temu dogodku so zaposleni v gimnaziji in otroci lahko komunicirali v neformalnem okolju, kar prispeva k oblikovanju ugodne čustvene klime v otroški ekipi. Otroci so se sprostili. Ta dogodek je dijakom gimnazije omogočil, da so še bolj spoznali vrednost prijateljstva in se počutili kot del ene ekipe. Poleg tega so zaposleni dosegli svoj glavni cilj: oblikovanje zdravega načina življenja pri otrocih. Otroci so v obliki igre prejeli za to potrebno znanje. Dogodek je imel poseben odmev pri otrocih mlajše starostne skupine (8-10 let). Ker so pred seboj videli primer aktivnega sodelovanja otrok starejše starostne skupine (11-15 let).
3. Psihološke in pedagoške značilnosti mladinske skupine
Dijaki gimnazije so z analizo vedenja otrok ugotovili, da si največ otrok želi iskati prijatelje in se zabavati. Več ljudi je želelo pridobiti nova znanja in veščine. Ena od deklet je želela pokazati svoje sposobnosti in sama organizirati različne zadeve.
Pomembne lastnosti otrok so: poštenost, pravičnost, prijaznost, delavnost, radovednost in pogum. Za manjše število otrok so pomembne lastnosti: disciplina, iniciativnost, ambicioznost in podjetnost. Nihče od fantov ni pokazal zahtevnosti do sebe in usmiljenja.
Otroci so bili zelo športni. Skoraj vsi aktivno trenirajo in se udeležujejo tekmovanj ali pa to počnejo v prostem času. Med otroki ni nikogar, ki ga šport sploh ne bi zanimal.
Med fanti umetnost skoraj vseh ne zanima. Več deklet obiskuje umetniško šolo.
Izkazalo se je, da je več otrok bolnih s precej resnimi boleznimi.
Otroci se brez večjih težav spopadejo s težavami, uresničijo svoje načrte. Po potrebi lahko priskočijo na pomoč in zavrnejo užitek, če to skrbi starše.
Večina otrok je ugotovila, da so samoiniciativni pri hobi dejavnostih in v družini, redkeje pri pomoči drugim.
Tako lahko sklepamo, da so otroci družabni, veseli, Dobri prijatelji spoštuj starejše.
Psihološko-pedagoška analiza starosti otrok 8-12 let
Starost 8-12 let je razmeroma mirna v primerjavi z nevihtnim otroštvom, ko je bilo potrebno oko in oko za otroka, in prihajajoče prehodno obdobje ko se od staršev in vzgojiteljev zahteva gromozanska zadržanost, da bi preživeli pogosto agresivno samopotrjevanje otroka. Kljub temu se v tej starosti skrivajo tudi pasti in ne smete pustiti, da gre vse po svoje.
Fiziologija otroka od osem do enajst let. Pri 8-12 letih otrok še naprej raste, vendar so kardinalne spremembe, ki spremljajo puberteto, še dovolj daleč. Telo v tej starosti je še vedno otročje in je kljub navidezni odrasli dobi precej krhko. Potrebuje ustrezen počitek, normalno količino spanja (vsaj devet ur na dan) in pravilna prehrana. V drugem ali tretjem razredu se šolska obremenitev poveča in mnogi otroci gredo brezglavo v študij in ne opazijo ničesar okoli sebe. Ni priporočljivo močno posegati v potek dela, vendar tudi ni vredno popolnoma abstrahirati. Vztrajati je treba pri vsakodnevnih sprehodih in športu. Telo raste in se razvija in brez gibanja mu je težko. Pomanjkanje prezračevanja pljuč lahko povzroči glavobole, poslabšanje vida in zmanjšano imunost. Zato bi moral biti pri tej starosti dvourni sprehod obvezen. Psihologija otroka pri osmih do enajstih letih. Pri osmih, enajstih letih se otrok začne postopoma oddaljevati od staršev, učitelj pa začne izgubljati avtoriteto. Do starosti 8-9 let funkcionalne zmožnosti možganov pri otrocih še niso popolnoma razvite, zato zaznavajo le naključne predmete ali tiste, ki so pritegnili pozornost. Tudi opazovanje je nenadzorovano. Mlajši učenci so zelo nepazljivi. Z lahkoto se zmedejo - hitro preklopijo z enega predmeta na drugega, pogosteje - z učenja na kateri koli drug dražljaj. Če otroke silite, da dolgo in vztrajno usmerjajo pozornost, se hitro preobremenijo. Da bi ohranili občestvo z otrokom in hkrati ne zatrli njegove volje, se je treba z njim več pogovarjati - na odrasel način in ne povišanih tonov. Igre na prostem igrajo veliko vlogo pri oblikovanju mišljenja. Igre, ki razvijajo hitrost, spretnost, moč, spodbujajo pomembne duševne procese: občutki in zaznavanje postanejo bolj akutni, otroci postanejo bolj pozorni, pojavijo se lastnosti močne volje. Igre na prostem pri otrocih povzročajo vihar čustev. Ne morejo jih še nadzorovati, to se kaže v glasnih vzklikih, mimiki in ostrih gestah. Čustveno stanje otrok te starosti se hitro spreminja. Odvisno od okoliščin. Praviloma čustveni otroci odrastejo v čustvene odrasle. Šport ali drugi hobiji so zelo pomembni za razvoj trmaste, odločne, vedoželjne osebnosti.
Zaključek
Prehod psihološke in pedagoške prakse je pomemben element izobraževalnega procesa za usposabljanje strokovnjaka.
Pri tem bodoči organizator dela z mladimi znanja, veščine in sposobnosti, pridobljene v učnem procesu, uporablja v praksi.
Glavne naloge v tem trenutku so:
seznanitev s posebnostmi dela zavoda;
pridobivanje praktičnih delovnih izkušenj;
izboljšanje kakovosti strokovnega usposabljanja.
Praksa mi je pomagala, da sem se naučil samostojno reševati določen obseg nalog, ki se pojavljajo pri delu organizatorja dela z mladino. Spoznal sem, da bo v praksi večina znanja, ki sem ga prejela na fakulteti, povpraševanja.
Seveda ni bilo lahko, manjkalo mi je še izkušenj, a vsak dan bolj samozavesten sem se počutil na mestu organizatorja dela z mladimi, vedno sem se trudil, da bi fantom dal vse tisto gradivo, ki mi ga je načrtoval moj kustos, V strukturo vsakega dogodka sem skušala vključiti nove in izvirne tehnike, ki krepijo spoznavni in igrivi interes učencev ter prispevajo k lažjemu zbliževanju z ekipo in prispevajo k povečanju zanimanja za dogodke.
Delo z otroki in mladino mi je bilo zelo všeč. Delo v tej ustanovi mi je bilo všeč. Rad sem delal z otroki, sodeloval v življenju šole in mesta, pomagal učitelju pri moralni in estetski vzgoji mlajše generacije. Na kakovost dela je vplivala ugodna klima v kolektivu, praksa je pustila pozitiven vtis.
Praksa je dala ogromno izkušenj pri delu z mladimi, kar je potrdilo teoretično znanje, pridobljeno na inštitutu.
Med pripravništvom sem pridobila komunikacijske veščine, sposobnost vodenja in organiziranja mladih ter izvedbe dogodkov.
Pogoji pripravništva so bili dobri. Če bi imel kakršna koli vprašanja, bi se lahko obrnil na vodjo ordinacije ali na osebje Gimnazije.
Seznam uporabljene literature za prireditve
1. 1000 ugank. Priljubljen priročnik za starše in vzgojitelje. Comp. N.V. Elkin. - Jaroslavlj: 1997.
2. Vaše zdravje. Krepitev telesa. Zaitsev G.K., Zaitsev A.G. - S.-Pb.: 1998.
3. Berilo za starejše otroke predšolska starost. Komp.: Z.Ya.Rez. - M.: 1990.
4. G. K. Zajcev. Lekcije Znayka. Izobražujte se.- S-Pb.: 1999.
5. Rehabilitacijski program "Razpotje". Avtorji-komp. A.V. Terentjeva, O.I. Ivašin, V.V. Moskvičev. - M.: 2000.
Gostuje na Allbest.ru
Podobni dokumenti
Oblikovanje veščin psihodiagnostičnega in korekcijskega dela, organizacija in vodenje psiholoških in pedagoških raziskav, razvoj veščin in sposobnosti za delo z ljudmi. Seznanitev s posameznimi postopki poklicne dejavnosti psihologov.
poročilo o praksi, dodano 28.02.2010
Psihološke predpostavke za vzgojno-izobraževalno delo v osnovni šoli. Oblikovanje nove ravni samozavedanja otrok različnih starosti. Oblikovanje aktivnega osebnega spoznanja pri otrocih starejše šole in poklicne samoodločbe.
seminarska naloga, dodana 24.01.2008
Psihološka in pedagoška analiza pojma "težak razred". Preučevanje glavnih področij dela šolski psiholog v izobraževalni ustanovi. Delo šolskega psihologa s "težkim razredom". Razvoj programa za delo šolskega psihologa s "težkim razredom".
diplomsko delo, dodano 22.08.2010
Socialno-psihološki portret nadarjenega otroka. Pogoji za izboljšanje dela z nadarjenimi otroki. Značilnosti njihove identifikacije v sodobnih razmerah. Značilnosti pristopov k organizaciji dela z nadarjenimi otroki v vzgojno-izobraževalnih ustanovah.
diplomsko delo, dodano 28.01.2015
Motivi za delovanje neformalnih vodij med obsojenci. Taktika obnašanja uprave popravnih ustanov v odnosu do "oblasti". Značilnosti izobraževalnega dela zaposlenih v psihološkem laboratoriju z voditelji negativnih skupin.
seminarska naloga, dodana 26.03.2012
Analiza teorije in prakse karierne orientacije v šoli. Podporni sistem za poklicno samoodločanje srednješolcev. Organizacija dela izobraževalne in metodične pisarne v medšolskem izobraževalnem kompleksu: vloga, oblike in metode podpore.
atestacijsko delo, dodano 19.05.2009
Metode in sredstva vplivanja na osebje v procesu oblikovanja moralnih in psiholoških lastnosti bojevnika moderna vojska. Namen in cilji vzgojnega dela z osebje notranje čete. Značilnosti izobraževalnega dela z osebjem.
seminarska naloga, dodana 3. 12. 2007
Značilnosti psihosocialnega razvoja osebe. Metode in oblike izobraževalnega dela z otroki za njihovo socializacijo v razmerah študentske ekipe. Organizacija medosebnih odnosov. Socializacija otrok kot usmeritev vzgojnega dela učitelja.
diplomsko delo, dodano 21.01.2015
Raznolikost motivov človeške dejavnosti. Glavni motivi zavestnega poučevanja so povezani z zavedanjem njegovih nalog. Vpliv socialnih pogojev življenja, poklicnih in kognitivnih teženj na motivacijo za učenje v visokošolski ustanovi.
povzetek, dodan 22.11.2012
Teoretična analiza psiholoških in pedagoških virov o problemu "težkega razreda". Glavne usmeritve dela šolskega psihologa v izobraževalni ustanovi in njegovo delo s "težkim razredom". Značilnosti značilnosti mlajše adolescence.
