Subiecte de cercetare forestieră. Proiect ecologic „Pădurea este prietena noastră”

Obiectivele proiectului:

• Crearea condițiilor pentru formarea poziției unui prieten în raport cu pădurea la copiii preșcolari prin influențarea sferei cognitive a copilului
• Extindeți ideile copiilor și adulților despre pădure și formați poziția unui „prieten” al naturii.
• Îmbogățiți mediul de dezvoltare a subiectului.
• Creați un sistem de lucru pentru a interacționa cu părinții elevilor și cu populația din cartierul din apropiere.
• Îmbunătățiți interacțiunea cu organizațiile sociale.

Relevanţă.

Pe scena modernă, când oamenii, din cauza situației economice socio-critice actuale, sunt nevoiți să caute modalități de a-și depăși problemele și, de multe ori, iau o poziție de consumator, starea mediului se deteriorează catastrofal. Majoritatea oamenilor consideră pădurea o sursă de deșeuri sau un loc de recreere. (Date dintr-un sondaj al comunității de părinți și propriile noastre observații). Și puțini oameni se gândesc la soarta viitoare a pădurii, la locuitorii ei și la faptul că în general există mulți locuitori diferiți în pădure. Această poziție negativă a adulților este proiectată asupra personalității în curs de dezvoltare a copilului - preșcolar, copiii manifestă din ce în ce mai puțină curiozitate față de ființele vii; Și din ce în ce mai des există o atitudine indiferentă și uneori crudă față de ei.

Prin urmare, este nevoie de o muncă aprofundată, direcționată cu copiii, începând de la vârsta preșcolară, pentru a dezvolta interesul pentru comunitatea biologică - păduri și, ca urmare, pentru a le insufla o atitudine atentă și atentă față de natură ca întreg și spre pădure ca parte a naturii.

Dar această muncă nu va fi eficientă fără a influența poziția parentală și a adulților, așa că este necesar să se intensifice procesul de interacțiune cu societatea, adică să se „împrietenească” copiii și adulții cu pădurea.

Participanți la proiect: copii cu vârsta cuprinsă între 6 - 7 ani, profesori preșcolari, părinți ai elevilor, populația celui mai apropiat microdistrict, societate.

Activitățile proiectului se vor desfășura în etapa III.

Etapa I - pregătitoare.

Date: martie - aprilie 2009

Scop: formarea profesorilor și mediul de dezvoltare a disciplinelor pentru acest proiect.

• planificarea şi proiectarea activităţilor pentru pregătirea profesorilor pentru activitati ale proiectului,
• dezvoltarea unui ciclu de cursuri, conversații, observații,
• crearea unui mediu de dezvoltare a subiectelor,
• crearea unui model pedagogic de interacțiune „profesor – ecologist – profesori – specialiști de specialitate – educatori”,
• crearea unui sistem de monitorizare.

Etapa II - practică.

Scop: crearea și implementarea condițiilor pentru formarea unei poziții de „prieten” la copii în raport cu pădurea prin influențarea sferei cognitive a copilului.

• desfășurarea unei serii de cursuri, conversații, observații și alte evenimente,
• crearea și implementarea unui sistem de lucru pentru interacțiunea cu părinții elevilor și cu populația microdistritului din apropiere,
• îmbunătățirea interacțiunii cu organizațiile sociale.

Etapa a III-a - finală

Scop: evaluarea rezultatelor implementării proiectului pe baza studiilor de monitorizare

• analiza muncii efectuate.

Plan de acțiune pentru implementarea proiectului „Pădurea este prietenul nostru”.

Ce?	Cum?	Când?	Responsabili și participanți	Rezultat așteptat
Lucrul cu profesorii
Formarea pregătirii teoretice a profesorilor în educația pentru mediu	- Studiul literaturii științifice și metodologice Masa rotunda „Învață să salvezi pădurea” Test „Totul în natură este interconectat” Dezvoltarea notelor de lecție, conversații, observații Dezvoltarea activităților integrate Master class. Lucrați pe traseul ecologic	Etapa I - martie - august 2009 Etapa I decembrie 2009	adjunct al șefului VMR, Profesori - specialiști, educatori de grup Educator - ecologist	- dezvoltarea materialului
Lucrul cu copiii
Diagnosticare	- realizarea masurilor de diagnostic, analiza rezultatelor	Etapa I septembrie 2009	Educator - ecologist, profesori de grup
Extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier	- Ciclul claselor orientate către mediu O serie de conversații - „Lecții de bunătate” - „Lecții de gândire” cu discutarea și interpretarea situațiilor. - „Minutes of knowledge” un ciclu de observații ale obiectului de molid traseu ecologic Plimbări țintite „Câți brazi de Crăciun nu am salvat” „Pomii de Crăciun și surorile ei în oraș” „Pădurea returnată” (colectare deșeuri de hârtie) Eveniment de joc bazat pe povești „Visiting Baba Yaga” (curățarea gunoiului din pădure) „Bradul verde este un ac viu” (afișe agățate realizate de copii în apărarea pomilor de Crăciun, invitând copiii din societate) - „Bună, al nostru prieten verde„corespondență cu pădurea (căsuța poștală) Realizarea cărții „Cartea de plângeri a pădurii” Sărbători muzicale și ecologice: „Ziua de naștere a unui prieten, bunicul stejar” „Să salvăm planeta verde” (cu o invitație adresată locuitorilor cartierului nostru) Drumeții ecologice și de sănătate „Trenul bunătății” (ecosistemul forestier în timpuri diferite an) Clase integrate "Cum sunt eu - un ac verde al unui pom de Crăciun" (IZO + Ecologie) „Pădurea și sănătatea noastră” (valeologie + ecologie) "Locuitorii pădurii" (ecologie + educație fizică) Săptămâna tematică de pădure: Expoziția „Pădurea în viața umană” Sărbătoare ecologică „Cartea de reclamații a naturii” Muzeul „Minunile pădurii” Povești despre pădure (crearea de cuvinte pentru copii) Lucrați pe microsite-ul „Biocenoza pădurii” Lansarea ziarului	Etapa II octombrie - ianuarie 2009 conform planului Etapa II octombrie - ianuarie conform planului 2009. Etapa II a 2-a și a 3-a săptămână din decembrie 2009 În mod constant pe tot parcursul proiectului septembrie 2009 A 3-a săptămână din decembrie 2009 1 dată pe lună sporadic Etapa II februarie 2010 martie 2010 Etapa II februarie 2010 Etapa II continuu pe tot parcursul proiectului Etapa a II-a după sezon Etapa II aprilie 2010	Educator - ecologist, profesori de grup, profesor de arte plastice, instructor PE, director muzical.	- extinderea înțelegerii copiilor asupra ecosistemului forestier.
Lucrul cu părinții.
Pregătirea părinților pentru proiect.	- Efectuarea masurilor de diagnosticare, analiza rezultatelor diagnosticului.	Etapa I aprilie 2009	Profesorul este ecologist. Profesori de grup.
Evenimente comune.	- Întâlnirea părinților„Ecologie și sănătatea noastră” Consultatii „Pădurea este un protector și vindecător” „Infuzii de ierburi și fructe de copac” KVN „Secretele naturii” Debarcarea muncii „Arborele nostru genealogic” Expoziție tradițională „Brad de Crăciun cu ac verde” (realizarea unui brad din deșeuri și material natural) Concurs „Fără alarmă de mediu în pădure” Lansarea broșurilor „Reguli de conduită în pădure”	Etapa II mai 2009 - mai 2010.	Profesorul este ecologist. Profesori de grup.
Mediu de dezvoltare bazat pe subiect.
Refacerea mediului de dezvoltare a subiectului.	- achiziţionarea de material didactic Realizare de manuale: jocuri educative, material demonstrativ vizual Dezvoltarea unei scheme de microsite „Biocenoza pădurii” Plantarea unui microsite „Biocenoza pădurii” Realizarea unui model „Pădurea”	Etapa I - martie - mai 2009 Etapa a II-a martie - aprilie 2010	Educator - ecologist Toți participanții la proiect	Material educațional și vizual, micro-site pentru activități experimentale.
Lucrul cu societatea.
Organizarea parteneriatului social și a interacțiunii sociale.	- Silvicultură din raionul Vyatsko-Polyansky Conversație cu copiii „Reguli de comportament în pădure” Conversație cu părinții „Pădure și recreere” Asistență în proiectarea amenajării teritoriului pentru instituțiile de învățământ preșcolar Întreprinderea unitară municipală ZhKO „Îmbunătățirea” (alocarea de răsaduri de copaci și recomandări pentru cultivarea lor) Asistență în organizarea interacțiunii dintre instituțiile de învățământ preșcolar și populație Centrul de Educație Continuă Promoții „Salvați mesteacănii” Aterizarea forței de muncă „Să curățăm parcul de gunoi” Expoziții „Pădurea în arta copiilor” Activitati cognitive Biblioteca pentru copii Spectacole „Forest Teremok” selecţie ficţiune pe un abonament Expoziții „Darurile pădurii” muzical - vacanță ecologică "Cartea Rosie" instituţia de învăţământ preşcolar al oraşului Expozitii	Etapa II februarie 2010 Etapa II martie 2010 Etapa II aprilie 2010 Etapa II pe parcursul întregului proiect Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010 Etapa a II-a octombrie 2009 - aprilie 2010	Personal silvic Angajații Întreprinderii Unitare Municipale ZhKO Profesor - ecologist Personalul bibliotecii Profesori clasele primare Educatori – ecologisti

Literatură.

1. N. A. Ryzhova " Educația pentru mediu la grădiniță” Moscova 2001
2. L. G. Gorkova „Scenarii pentru orele de educație ecologică a copiilor preșcolari”
3. O. F. Gorbatenko „Sistemul de educație pentru mediu în instituțiile de învățământ preșcolar” Volgograd 2001
4. T. A. Shorygina „Green Tales” Iubitor de carte 2006
5. „Conversații despre pădurea rusească” Sfera Moscova 2008
6. — Ce animale sunt în pădure? Moscova 2000
7. "Ciuperci. Ce sunt?" Moscow Gnome și D 2004
8. "Copaci. Ce sunt ei?" Moscova 2001
9. V. A. Shishkina, M. N. Dedulevich „Umblări în natură” Iluminarea Moscovei 2000
10. S. N. Nikolaeva „Tânăr ecologist” Moscova 2003

MBOU „Școala secundară Vyshinskaya”
Munca de cercetare
pe tema:
„Pădurea este bogăția noastră!”
Completat de: Vika Chigir,
elev de clasa a 5-a
Șef: Lazareva N.E.,
profesor de geografie
1

20152016
Cuprins
1.Introducere……………………………………………………………………………….3
1.1. Vedere generală cu privire la problema protecției pădurilor.................................................. ............. .35
1.2. Rolul și importanța pădurilor pentru întreaga viață de pe Pământ……………..4
2. Cercetări în satul meu…………………………………………………………………….59
2.1. Activitățile silviculturii teritoriale Vyshinsky în materie de protecție
pădurile………………………………………………………………………………………………….4
2.2. Arii naturale protejate……………………………………….
2.3. Problema incendiilor………………………………………………………………….5
3. Rezultate și concluzii……………………………………………79
4. Concluzie………………………………………………………………………………….…9
5. Surse utilizate…………………………………………………….910
2

Pădurile ocupă cea mai mare parte a teritoriului districtului Zubovo Polyansky.
Satul meu natal, Vysha, este înconjurat de pădure din toate părțile. Și eu, ca oricine
o persoană grijulie care este preocupată de starea ecologică a pădurii din
teritoriul aşezării mele, deoarece Nu sunt indiferentă față de soarta micuțului meu
Patrie.
Scopul lucrării:
Aflați rolul și semnificația pădurilor pentru toată viața de pe Pământ, arată
vulnerabilitate și lipsă de apărare zona naturala păduri; afla ce masuri
acceptat de muncitorii forestieri locali pentru a proteja pădurea, astfel încât
pentru a-i prezice soarta viitoare.
Sarcini:
1) Studiați literatura științifică despre rolul și importanța pădurilor.
2) Monitorizați statisticile incendiilor forestiere din Vyshinsky
silviculturile si amploarea lor.
3) Arătați necesitatea ca fiecare locuitor al satului să participe la chestiune
protectia padurilor.
Relevanța lucrării:
Această lucrare are cognitive şi importanță economică, pentru că
Concluziile trase ne permit să ne gândim la necesitatea de a lua măsuri pentru
protecţia pădurii de pe teritoriul satului şi refacerea acesteia.
Metode de cercetare:
Științifice (studiul literaturii necesare, analiza articolelor);
Sociologic (ancheta specialiştilor);
Cercetare cartografică (studiul locației geografice
pădurile silviculturii Vyshinsky de pe teritoriul Republicii Mordovia);
Întocmirea unei diagrame „Semnificația pădurii”.
3

Durata studiului:
Studiul a fost realizat din decembrie 2015 până în martie 2016.
Rezultatele cercetării
S-a dezvăluit că pădurea este bogăția cu care natura a înzestrat satul nostru.
Dar chiar şi sute de mii de hectare pot deveni rare şi sărăcite în timp dacă
folosește-l în mod inutil și irațional.
1. Introducere
1.1. O viziune generală asupra problemei protecției pădurilor
Protecția pădurilor este o problemă urgentă a timpului nostru, la care nimeni nu
trebuie să rămână indiferent. La urma urmei, viața viitoare a oamenilor este pe deplin
depinde dacă reușim să protejăm pădurea, precum și multe specii de plante și
animale din dispariție.
Cum să protejăm pădurea? De ce este necesar să se protejeze diversitatea biologică?
Pădurea, după cum știți, este plămânii planetei Pământ. Fără să devină verde
plantelor, omenirea va fi sortită morții subite. Pentru oameni
Pur și simplu nu va fi suficient oxigen, care este atât de necesar pentru ca ei să respire. De asemenea, pădure
este un susținător de familie și un medic pentru o persoană. Puteți găsi comestibile aici
ciuperci, fructe de pădure, nuci și diverse ierburi care au proprietăți vindecătoare
proprietăți.
În plus, pădurea găzduiește în mod legal diverse specii
animale sălbatice, păsări, pești. Plimbările în pădure sunt bune pentru sănătatea oamenilor,
A fi în poala naturii este o adevărată plăcere pentru ochi și suflet.
Pe scurt, resursele forestiere sunt moștenirea națională a fiecăruia
țări, așa că ar trebui să acordați atenție atenție deosebită protecția lor.
1.2. Rolul și semnificația pădurilor.
4

1. Pădurea vă permite să îmbunătățiți regimul hidraulic al tuturor celor mari și mici
rezervoare ale căror bazine sunt situate pe teritoriul masivelor. Protecția solului
de la distrugere se efectuează atât datorită speciilor care cresc în
condiţii naturale, iar datorită plantărilor speciale care
Recent, oamenii le folosesc din ce în ce mai mult. Pădurile ajută la conservare
compozitia minerala a solului. Apa de scurgere, care trece prin straturi de sol,
sunt eliberate de impuritățile solide nocive.
2. Pădurea este principalul depozit de materie vegetală de pe planetă. Exact
prin urmare, există o mare diversitate de specii de ierbivore în comunitate,
animale prădătoare și omnivore care formează lanțuri trofice. Datorită
Aceste conexiuni în natură rămân în echilibru. Mulți locuitori din pădure
sunt polenizatori de plante, participă la distribuirea semințelor, ajutând
reprezentanţi ai florei să se reproducă şi să supravieţuiască. Animalele și păsările au
valoare comercială în activitate economică oameni. Omul mine
Există blană și carne valoroasă aici. Astăzi, vânătoarea de animale este reglementată prin lege, care
contribuie la refacerea si conservarea unor specii.
3. Când luăm în considerare rolul pădurilor în natură și în viața oamenilor, nu se poate ignora
atenție la nevoia umană de lemn. Ea a fost întotdeauna grozavă, nu a devenit
mai putin azi. Mai mult, în activitatea economică modernă aceasta
devine globală. Proiecții privind reducerea
utilizarea materiilor prime lemnoase nu este justificată nici în Rusia, nici în
piata mondiala. Tendința emergentă poate duce la
lemnul va deveni o materie primă rară, iar acest lucru va avea un impact asupra producției
multe bunuri de consum necesare omului.
4. Rolul pădurilor în natură și în viața oamenilor este foarte important în timpul
creșterea rapidă a orașelor. Efectele terapeutice ale verdețurilor
efectele asupra corpului uman au fost dovedite de medici. Este din acest motiv
casele de vacanță, sanatoriile, centrele de reabilitare se află cel mai adesea în
5

zona de padure. Oamenii care se plimbă prin crânguri, parcuri, piețe ajung
mare plăcere estetică, ceea ce duce la o îmbunătățire a generalului
bunăstare.
2. Cercetări în satul meu
2.1. Activitățile silviculturii teritoriale Vyshinsky în cauză
protectia padurilor
În satul nostru, Instituția Publică de Stat „Vyshinskoe” se ocupă de problemele de protecție a pădurilor.
silvicultură teritorială”. Mi-am efectuat cercetarea folosind
ancheta de specialişti din această instituţie. Mi s-a dat totul
datele statistice și cartografice necesare.
Am aflat că silvicultură teritorială Vyshinsky
situat în partea de sud-vest a Republicii Mordovia, pe teritoriu
Districtul municipal ZubovoPolyansky. Silvicultură în granițele de vest
Regiunea Ryazan, în sud cu regiunea Penza. Granița de nord
trece adiacent silviculturii teritoriale Zubovo Polyansky.
Anexa 1 arată locația lui Vyshinsky
silvicultură teritorială pe teritoriul Republicii Mordovia.
Silvicultură teritorială Vyshinsky a fost organizată prin ordin
Rosleskhoz din 27 iunie 2007 nr. 295. Suprafața totală a silviculturii Vyshinsky
are 55.791 hectare, cuprinde 3 silviculturi raionale. Structura
Silvicultură teritorială Vyshinsky, zona silviculturii raionale,
sunt prezentate în tabelul 1.
Structura silviculturii teritoriale Vyshinsky
№№
p.p.
Nume
incinta
Administrativ
district
General
pătrat,
Tabelul 1
6

ocoale forestiere
2
(municipal
educaţie)
3
Izvestkovskoe
ZubovoPolyansky
Vyshinskoe
ZubovoPolyansky
Shiringushskoe
ZubovoPolyansky
1
1.
2.
3.
Total pentru silvicultură
ZubovoPolyansky
Total:
Ha
4
22405
17384
16002
55791
55791
Terenuri forestiere ocupă 95,8% din suprafața totală a terenului forestier;
terenuri acoperite cu vegetație forestieră - 93,7%, ceea ce indică un nivel ridicat
nivelul de utilizare, protecție, protecție și reproducere a pădurilor de pe suprafața sa.
Terenurile non-silvicole ocupă 4,2% din suprafața totală forestieră. În cea mai mare parte
sunt reprezentate de mlaștini (1,6%), drumuri și poieni (1,0%).
Instituția de stat „Silvicultură teritorială Vyshinsky” este implicată activ în
reîmpădurire,
care se realizează în scopul refacerii
păduri tăiate, moarte, deteriorate. Reîmpădurirea trebuie
asigura restaurarea plantatii forestiere, conservarea biologică
diversitatea pădurilor, conservarea funcții utile paduri Reîmpădurire
efectuate în poieni, zone arse, poieni, poieni și alte zone potrivite pentru
reîmpădurirea terenurilor.
Reîmpădurirea artificială se realizează prin creare
culturi forestiere: plantarea de puieți, puieți, butași sau însămânțarea semințelor de pădure
plantelor. Și silvicultură școlară oferă o mare asistență în acest sens. Membrii
silvicultură școlară sunt angajate în creșterea răsadurilor, participă la
plantarea lor, îngrijirea; executa actiuni de mediu, aterizări de muncă.
2.2. Arii naturale protejate.

Studierea „Regulamentelor forestiere ale teritorialului Vyshinsky

silvicultură”, am fost surprins să aflu că pe teritoriul silviculturii există
arii naturale special protejate (SPNA) - monumente ale naturii, to
care includ:
 „Pin negru”. Monumentul natural a fost creat pentru a păstra
un singur exemplar al unei specii arboricole rare din America de Nord
pin negru (vârsta 80-100 ani). Este situat în limitele blocului 7 pe
cordonul verde al silviculturii raionului Izvestkovsky.
 „Pădure de zada artificială plantată în 1917”. Dat
monumentul natural a fost creat cu scopul de a conserva cele mai vechi plantații
larice pe teritoriul republicii. Zona protejată este situată în
limitele blocului 18, secțiunea 2 din raionul silvic Izvestkovsky și
ocupă o suprafață de 0,4 hectare.
 Zona „Pine Grove”. pădure de pini, având recreere
valoare, ocupă o suprafață de 1,6 hectare. Situat în limitele blocului 59
secțiunea 26 a silviculturii districtului Shiringushsky.
 „Mlaștină mare de turbă”. Acest monument natural a fost creat cu acest scop
conservarea ecosistemului mlaștinesc de câmpie, rar în Republica Mordovia
tip cu prezența florei și faunei taiga. Ocupă teritoriul
in suprafata de 82,0 hectare si situat in limita blocului 106, diviziunile 13, 32,
48, bloc 107, diviziunea 117 a silviculturii raionului Vyshinsky.
2.3. Problema incendiilor.

Incendiile cauzează pagube mari silviculturii, care adesea
Ei distrug mai multe zone de pădure decât restaurează.
8

Cauzele incendiilor forestiere sunt variate. Incendiile continuă

se întâmplă în apropiere aşezări, iar principalii lor vinovați sunt
locuitorii locali. Arderea agricolă necontrolată, începutul recoltei
plante sălbatice, defrișări - toate acestea contribuie la incendiu.
Nu trebuie să uităm principalul motiv economic - nivelul scăzut de trai.
oameni când ciupercile și fructele de pădure sunt o sursă importantă de venit.
Mi s-au oferit informații despre incendii forestiere x pe teritoriu
Silvicul Vyshinsky din 2010. Anul acesta de incendiu 2010 a fost
Au fost înregistrate 15 incendii și au fost distruse 3.500 de hectare de pădure. În 2011, 2012, 2013
Nu au fost înregistrate incendii de ani de zile. În 2014, a fost înregistrat 1 incendiu,
Au fost distruse 0,5 hectare de pădure.
3. Rezultate și concluzii
Pentru a rezuma cele spuse, este necesar să menționăm câteva
factori importanti:
1. Componentele care alcătuiesc un ecosistem sunt strâns interconectate.
2. Pădurile influențează clima Pământului.
3.
Materiile prime din lemn sunt utilizate în mod activ de către oameni în economie
activități.
4. Plantațiile au un efect vindecător asupra oamenilor
organism.
Drept urmare, am alcătuit o diagramă „Importanța pădurilor în natură și viață
oameni",

Instituția de învățământ municipală „Vokhtomskaya de bază” școală gimnazială»

Rezervor" href="/text/category/vodoem/" rel="bookmark">rezervoare, pământ și aer de la epuizare și lumea animală de la dispariție, trebuie să cunoașteți natura, să înțelegeți profund atât legile, cât și valoarea adevărată. Este nu suficient doar pentru a admira rozul un apus de soare sau un peisaj, trebuie să fii capabil să „vezi”, adică să primești o încărcătură de sentimente înalte, noblețe și generozitate spirituală din comunicarea cu natura și cunoașterea naturii va ajuta, fără îndoială, o astfel de comunicare .

Dar numai cunoașterea nu este suficientă pentru a ne proteja mediul natural de atacul distructiv al oamenilor analfabeti din punct de vedere ecologic. Este nevoie de acțiune. Prin urmare, este atât de important din copilărie să stăpânești abilitățile, să-ți întărești voința, pentru a deveni un luptător activ pentru protecția uneia dintre valorile umane de bază - mediul natural.

Cresterea cultura ecologica– sarcina cea mai presantă a situaţiei socio-culturale moderne. Important componentă Cultura ecologică a unui școlar este formarea unui comportament conștient de mediu.

Una dintre primele sarcini este de a ajuta copiii să realizeze că fac parte din natură. Partea inteligentă a naturii este obligată să păstreze planeta. La baza muncii noastre se află o mare dragoste pentru natură, pentru fiecare persoană, pentru toate viețuitoarele care ne înconjoară.

Proiectul este destinat elevilor din clasele primare cu orientare ecologică. Conținutul are ca scop dezvoltarea culturii ecologice a elevilor și a atitudinii responsabile față de natură.

Relevanța proiectului se datorează semnificației problemelor de mediu luate în considerare, pe care viața însăși ni le pune.

General principii de selecție continutul materialului este:

Sistematicitate

Unitatea conștiinței și a activității

Vizibilitate

Orientare personală

Obiectivitate

Știință

Accesibilitate pentru elevii din clasele primare.

Orientare practică.

Proiectul include și dezvăluie principalele linii de conținut: ecologia mediului natural și social imediat (școala, casa, apartamentul, animalele din jur, plantele).

2. Efectuarea unei sarcini practice („experimentatori”)

3. Proiectarea sarcinii („ilustratori”)

4. Formularea concluziilor („analiști”)

5. Aplicarea rezultatelor („cercetători”)

Al treilea grup implementează blocul " Plante medicinale zona noastră.”

Ţintă:

Sarcini:

1. Rezumați cunoștințele despre plantele medicinale din zona noastră;

2. Aflați importanța plantelor medicinale pentru om;

3.Educă atitudine atentă la natură;

4. Dezvoltarea abilităților de cercetare;

Acesta a constat dintr-o serie de sarcini:

1. Chestionarul copiilor.

2. Chestionarea adulților.

3. Efectuarea observațiilor de cercetare.

4. Lucrul cu un computer în bibliotecă.

Etapa 3.

Practic - activ.

Fiecare grup finalizează sarcini care sunt determinate prin discuții comune.

1. „Frații noștri mai mici.”

"Căutare"

Efectuează lucrări de căutare pentru a compila materiale despre animalele din regiunea noastră pe Internet, folosind literatura educațională și populară, efectuează un sondaj asupra populației satului, intervievează populația, fotografii. Prezintă copiilor cărți pentru copii despre animale și floră. Ei organizează excursii în natură „A cui urme sunt acestea”, „Păsările au zburat”.

"Jurnalisti"

Se pregătesc rapoarte despre iernarea diferitelor animale. Rapoarte întocmite: „Viața animalelor primăvara”; „Au sosit păsările” „Insectele primăvara.” Organiza programe competitive, jocuri, concursuri:

Joc educațional „În pădure pentru ghicitori”

Jocuri „A cui este pana asta?”, „A cui nas?”

Procesați și imprimați materialul pe această temă pe un computer. Sunt organizate expoziții de carte: „Cum iernează animalele sălbatice”, „Păsări migratoare”.

Grupul a intervievat copiii despre schimbările în natură în primăvară.

Jurnaliştii au scris mini-povestiri cu istorie naturală şi conţinut de mediu.

„Artiști – designeri”.

Desenați imagini pe subiect.

Proiectarea cărții „Surprizele unei poienițe”

În timpul orelor de muncă am făcut hrănitoare pentru păsări. Le-au atârnat în jurul școlii și lângă casele lor. Copiii nu au uitat să hrănească păsările. Erau foarte interesați să urmărească păsările. Băieții au vorbit despre observațiile lor la lecțiile „Lumea din jurul nostru” și, de asemenea, băieților de la grădiniţă.

Am început să facem căsuțe pentru păsări migratoare. Intenționăm să începem un jurnal în care vom înregistra observațiile noastre de păsări:

Care păsări au sosit primele?

Care sunt ultimele;

Unde cuibăresc;

2. „Pădurea este prietenul nostru.”

1.Secțiunea „Tipuri de pădure”.

Acestui grup i se oferă carduri tăiate care înfățișează crenguțe și fructe de diverși copaci.

„Experimentatorii” aranjează cărțile în 2 grupuri.

„Analiștii” trag concluzii despre existența coniferelor și păduri de foioase.

Cartele de design „Ilustratori” „În pădure pentru ghicitori. Floră"

2.Secțiunea „ Lumea animalelor».

Copiii au sarcina de a crea cărți „Fauna din zona noastră”

„Testerii” pregătesc o poveste în această secțiune.

3.Secțiunea „Păsări din zona noastră”.

4.Secțiunea „Ghici ale cui sunt aceste piese?”

Caută muncă în natură. Copiii urmăresc urmele animalelor pe zăpadă.

Ei stabilesc ale cui sunt urmele și le notează în caiete. Găsi

material despre urmele care au fost văzute în natură.

5.Secțiunea „Importanța pădurilor în viața umană.”

Copiii primesc o poezie „împrăștiată” de S. Marshak „Ce plantăm când plantăm păduri?” și o poză cu imaginea unei păduri, precum și un set de imagini cu subiect din seria „Ce ne oferă pădurea?”

„Experimentatorii” compun o poezie din versuri.

„Ilustratorii” caută imagini pe Internet.

„Testerii” compun textul mesajului „Importanța pădurilor în viața umană”.

3. „Plante medicinale din zona noastră.”

Ţintă: studiul plantelor medicinale din zona noastră.

Sarcini: generalizarea cunoștințelor despre plantele medicinale din zona noastră;

afla importanta plantelor medicinale pentru om;

cultivați o atitudine grijulie față de natură;

dezvoltarea abilităților de cercetare;

Fiecare dintre copii a ales o plantă pe care ar dori să o observe.

Copiii fac cercetări.

1 sarcină.

Interogarea copiilor.

Întrebări din sondaj:

1. Ce plante medicinale din zona noastră cunoașteți?

2. Ce beneficii aduc?

3. Ce se poate face pentru a preveni dispariția acestor plante?

La sondaj au participat 12 persoane. Am ajuns la concluzia că copiii cunosc plantele medicinale din zona noastră, ce beneficii aduc și cum să le conservăm.

2. Realizat o prezentare „Plante medicinale din zona noastră”.

Posibile obstacole în timpul implementării proiectului și posibile modalități de depășire a acestora

	Posibil obstacol	Modalități de a depăși
	Nu toată lumea a fost dispusă să participe la proiect. Dificultăți în îndeplinirea sarcinii atribuite. Cunoștințe minore de calculator.	Conversații, excursii, lucru în grupuri de interese. Consultații ale băieților cu managerii de proiect. Vizitarea unui club de informatică.

Concluzie:

În timpul munca de proiect Elevii au învățat multe. Munca i-a ajutat să înțeleagă că fac parte din natură și ar trebui să o trateze cu grijă. Atunci natura va apărea în fața oamenilor ca bună, dându-și bogățiile și bucuria comunicării.

Recenzii:

Acest proiect a găsit un răspuns emoțional și cognitiv semnificativ în rândul studenților, iar munca la acesta a contribuit la rezolvarea cu succes a unei game întregi de sarcini didactice și de dezvoltare.

A fost interesant să lucrez la proiect. Această muncă este foarte interesantă pentru noi. Am lucrat într-un grup de designeri grafici. Am desenat imagini și am conceput o expoziție de cărți dedicate animalelor care ierna.

Mikolaec Valeria

La început nu mi-a fost clar ce să fac. Și apoi, când am schițat un plan de lucru și am început să facem totul, a devenit pur și simplu interesant.

Bystrov Lesha

În timp ce participam la proiect, am tipărit deja independent pe un computer și am lucrat cu Internetul.

Petuhov Vitali.

Mi-a plăcut să fac hrănitori pentru păsări și să privesc păsările. Scriam și textul cărții „Surprizele unei poienițe” despre șerpii care trăiesc în zona noastră.

Smirnov Sasha.

După finalizarea proiectului, copiii și-au împărtășit impresiile colegilor și profesorilor. Băieții și-au prezentat proiectul la conferința „Seeker” despre designul studenților și activitățile de cercetare.

Suport material și tehnic pentru eveniment:

Internet, cameră, computer.

Literatură:

Revista" Școală primară„Nr. 6, 2003.

V. Bianki „Ziarul Pădurii”.

„Pagini verzi”.

Atlas-determinant „De la pământ la cer”.

Căutarea de informații pe Internet.

Anexă la proiectul „Pădurea este bogăția noastră”

Instituția de învățământ municipală Vokhtomskaya Școala secundară de bază, districtul Parfenyevsky, regiunea Kostroma.

Scenariul unei excursii la pădure pentru copii 7-11 ani

Pregătit și condus:

satul Vokhtoma

2009

Ţintă:

Formarea culturii ecologice.

Sarcini:

Insuflă dragoste pentru pământul tău natal;

- pentru a-și forma idei conștiente despre normele și regulile de comportament din natură.

Progresul excursiei.

Conducere:

Astăzi vom pleca într-o călătorie extraordinară pentru a găsi mistere. Și unde - ghiciți singur.

Student:

Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde -

Vei vedea miracole în ea. (pădure)

Conducere:

Districtul Parfenyevsky este situat într-o centură forestieră. Pădurile ocupă 84% din suprafața totală a raionului sau 209.425 hectare.

Știați că din pădure se obțin peste 20 de mii de tipuri de produse: produse alimentare, vitamine, materiale de constructii, materii prime pentru chimie, hrana animalelor, aer curativ...

Student:

Am ace mai lungi decât un pom de Crăciun.

Cresc foarte drept - în înălțime (Pin)

Conducere:

Fiecare al cincilea copac din pădurile noastre este pin. Împreună cu oxigenul, arborele îmbogățește aerul cu substanțe volatile - fitoncide, care au un efect dăunător asupra agenților cauzali ai tuberculozei.

Ce alți copaci sunt clasificați drept conifere?

Student:

înțepător, verde,
L-au tăiat cu un topor.
înțepător, verde,
(molid) vine la noi acasă

Student:

O rudă are un pom de Crăciun

Ace fără spini,

Dar spre deosebire de pomul de Crăciun,

Acele acelea cad (zada)

Conducere:

Cum se numesc acele de pe pin și pomi de Crăciun? (ace)

Suntem deja în pădure de foioase. Și iată prima întâlnire.

Conducere:

Un hectar de pădure de mesteacăn evaporă 47 de mii de litri de apă pe zi. Aceasta include purificarea apei, umidificarea aerului și ploile viitoare. Mesteacanul este un arbore medicinal. Dar nu uitați că un mesteacăn mare, deteriorat de un topor, poate pierde până la 200 de litri de seva primăvara. Ei cântă cântece despre mesteacăn.

Ce cântece și poezii despre mesteacăn cunoașteți?

Student:

M-am târât afară din micul butoi,

A prins rădăcini și a crescut.

Am devenit înalt și puternic.

Nu mi-e frică de tunete sau nori.

Hranesc porci si veverite

Este în regulă că fructul este creta mea (stejar)

Conducere:

Stejari se găsesc în zona noastră. Ei ajung la 20-30 de metri înălțime și trăiesc ani de zile.

Ce fel de copac este acesta?

Student:

Ia din floarea mea

Albina are cea mai delicioasă miere.

Dar tot mă jignesc:

Pielea subțire este ruptă (tei)

Conducere:

Teiul aduce mari beneficii oamenilor. Aceasta este miere de tei. Acest copac trăiește 300-400 de ani.

Ghici ce fel de copac este acesta?

Student:

A devenit verde primăvara

S-a făcut plajă vara

L-am pus toamna

Corali roșii (rowan)

Conducere:

Iarna, rowan hrănește păsările. Fructele sale sunt utile și pentru oameni. Conțin nu mai puțin caroten decât morcovii, pătrunjelul și cătina.

Student:

Parcă glob de zăpadă Bela.

Primavara a inflorit.

Ea emana un parfum delicat,

Și când a sosit momentul,

Deodată ea a devenit

Toate fructele de pădure sunt negre (cireșe)

Conducere:

Această frumusețe a pădurii vindecă oamenii din cele mai vechi timpuri.

Dar pădurea nu este doar copaci, ci și fructe de pădure, flori și ciuperci. Cu toții admirăm florile pădurii. Ce știi despre ei?

Student:

Auriu și tânăr

Într-o săptămână a devenit gri.

Și în două zile

Am capul chel.

O voi ascunde în buzunar

Fosta... (păpădie)

Student:

Primul care a ieșit din pământ

Pe un petic dezghețat

Nu se teme de îngheț

Deși mic (ghiocel)

Student:

Micul clopoțel albastru atârnă,

Nu sună niciodată (clopotul)

Conducere:

Clopotele, ghioceii, unele tipuri de lalele și bujori și primulele sunt incluse în Cartea Roșie.

Pădurea își împarte cu generozitate rezervele de fructe de pădure cu oamenii.

Ce boabe pune pădurea în coșurile noastre?

Student:

În căldura cioturilor

Multe tulpini subțiri.

Fiecare tulpină subțire

Ține o lumină stacojie.

Desfaceți tulpinile -

Colectarea luminilor (căpșuni)

Student:

Sunt roșu, sunt acru

Am crescut într-o mlaștină

Coaptă sub zăpadă,

Ei bine, cine mă cunoaște (merișor)

Student:

Dulce, parfumat,

Am crescut într-o pădure umbroasă.

Pot crește în grădină

O să vin să te vizitez la vară.

Sunt format din lobi mici,

Foarte suculent, gustos, stacojiu (zmeura)

Student:

Soarele împrăștie săgeți,

Luminând pinii

Ce fel de boabe este coaptă?

Este albastru?

Pe tufișuri, sub frunze

Cineva a aruncat margele -

Toate poieniile au puncte albastre

În pini verzi (afine)

Conducere:

Pădurea te tratează cu generozitate, dar ia doar fructe de pădure din ea. Un tufiș de afine poate crește timp de 300 de ani, dar dacă îl rupi și îl smulgi, un nou tufiș cu fructe va apărea abia după 7-8 ani. Ghici ghicitoare.

A forat pământul
Am lăsat coloana vertebrală
El însuși a venit pe lume,
S-a acoperit cu o șapcă (ciupercă)

Cine dintre noi nu a cules ciuperci în pădure?

Din istorie.

„Parfeniev și-au făcut principala sursă de existență colectarea și vânzarea de ciuperci. De-a lungul deceniilor, Posad s-a transformat în capitala ciupercilor a Rusiei: nenumărate mii de căzi cu ciuperci de lapte, capace de lapte de șofran, ciuperci uscate de toate tipurile si avantajele.

La începutul anilor 50 ai secolului al XIX-lea, faimosul publicist Kornilov a scris în revista Moskvityanin: „Parfenyev este centrul industriei ciupercilor. Cele mai bune ciuperci sunt livrate de la Parfenyev, care este renumit pentru ciupercile sale porcini, cum ar fi Tsaritsyn pentru pepeni verzi și Kizlyar pentru struguri".

Student:

Cresc cu o șapcă roșie

Printre rădăcinile de aspen

Mă vei vedea la o milă depărtare -

Numele meu este... (boletus)

Student:

De-a lungul potecilor forestiere

Multe picioare albe

În pălării multicolore,

Se observa de la distanta.

Colectează, nu ezita

Aceasta este... (russula)

Student:

Primul semn al verii:

Sub mesteacăn în frig,

Ciupercă brună

Pe o rădăcină pătată (boletus)

Student:

Într-o poiană de pădure,

Sub puternicul pin

Bătrânul stă în picioare

Are capac alb.

Cine este în pădure -

El îl recunoaște (boletus)

Student:

S-a uitat timid afară

Dintr-un cocoș de mușchi,

Un lanț de merișoare coapte

Ridicat deasupra capului meu (flyer cu mușchi)

a stat în picioare picior puternic,
Acum este într-un coș. (ciuperca porcini)

Conducere:

Ce ciuperci nu ar trebui să culegi? De ce? Cum ar trebui să culegi corect ciupercile?

Este posibil să ne imaginăm o poiană fără insecte și păsări?

Student:

El vine în fiecare an -
Până unde te așteaptă casa.
Poate să cânte cântecele altora,
Dar totuși are propria sa voce (starling)

Student:

Culoarea este cenușie,
Obiceiul - hoț,
țipăt răgușit -
Persoana faimoasa.
Cine este ea?.. (cioara)

Student:

Un băiețel într-o jachetă gri militară
Snoops prin curți, ridică firimituri,
Se plimbă noaptea și fură cânepă.
(Vrabie)

Student:

Tâmplar cu o daltă ascuțită -
Construiește o casă cu o singură fereastră.
(Ciocănitoare)

Conducere:

Ciocănitorii sunt îngrăditori de pădure. Ei nu strică copacii sănătoși, ci scapă coaja celor care sunt infectați în interior cu gândaci de scoarță.

Student:

Primăvara sare -
spate verde -
De la iarbă la fir de iarbă,
De la ramură la potecă (furnică)

Student:

Casnică
Zburând deasupra gazonului
Se va agita pentru floare -
El va împărți miere (albină)

Conducere:

Albinele polenizează peste 50 de tipuri de culturi. O albină polenizează de la 4 la 16 mii de flori pe zi.

Student:

Cine în pădure fără topoare construiește o colibă ​​fără colțuri (furnica)

Conducere:

Este greu de imaginat o pădure fără animale mari și mici.

Student:

Aici sunt acele și ace
Se târăsc afară de sub bancă.
Ei se uită la mine
Vor lapte (arici)

Student:

Cine din pinii înalți și întunecați
Ai aruncat un con în copii?
Și în tufișuri printr-un ciot
A fulgerat ca o lumină? (veveriţă)

Student:

Nu-i plac semințele din conurile de pin,
Și prinde săracii șoareci cenușii.
Este o frumusețe printre animale!
Trișor roșu... (vulpe)

Student:

Ce fel de animal de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin
Și stă printre iarbă -
Urechile tale sunt mai mari decât capul? (iepure de câmp)

Conducere:

Aici se termină călătoria noastră. Dar nu am rezolvat încă toate misterele pădurii. Cărțile și călătoriile noi te vor ajuta să înveți ceva nou despre pădure. Dar nu uitați că trebuie să protejați natura. Ai grijă de pădure. Locuitorii săi, iar tu vei păstra frumusețea pământului.

Un student citește un fragment din poezia Olga Kolova „Parfenevo”

Copacii rowan strălucesc mândri în vânt,

Pinii maiestuosi foșnesc...

Aici secolele sunt ca regatul lui Berendey,

Sălbăticia pădurilor ne-a protejat plantarea.

Literatură:

Reviste „Școala primară”, „ Misterele pădurii» Yuri Dmitriev, revista „Casa Gubernsky”.

Introducere…………………………………………………………………………………………….3

1. Partea teoretică……………………………………………………………...4

1. 1. Importanța pădurilor………………………………………………………………………4

1.2. Cauzele declinului pădurilor…………………………………………….4

1.3 Rezolvarea problemelor…………………………………………………………5

2. Partea practică………………………………………………….. ..6

Concluzie…………………………………………………………………….8

Literatură ……………………………………………………………… .9

Introducere

Dintre toate resursele vegetale Cel mai de pe Pământ important pădurile sunt prezente în natură și în viața umană. Ei au suferit cel mai mult din cauza activității economice și au devenit obiectul protecției mai devreme decât alții.

Pădurile, inclusiv cele plantate de oameni, acoperă o suprafață de aproximativ 40 milioane km2, sau aproximativ 1/3 din suprafața terenului. Planeta are 30% păduri de conifere și 70% păduri de foioase. Pădurile influențează toate componentele biosferei și joacă un rol uriaș în formarea mediului.

Pădurile sunt resurse naturale regenerabile. Utilizarea lor rațională se bazează pe legile ecologice de conservare, restaurare și schimbare a comunităților de plante.

Oamenii de știință au calculat că pe Pământ în fiecare minut oamenii taie aproximativ 20 de hectare de pădure. Atâta pădure dispare de pe Pământ în fiecare minut! Mă întrebam, cât în ​​10 minute? Ce zici de o oră? Ce zici de un an? Se va întâmpla să nu mai rămână păduri pe Pământ? Am vrut să dezvălui câteva dintre secretele pădurii, uneori foarte familiare, alteori absolut misterioase, pentru a afla ce este pădurea pentru o persoană. Este o persoană întotdeauna corectă față de pădure, nu este vina lui că apar probleme? probleme de mediu păduri? Cum putem ajuta la rezolvarea acestor probleme? Toate acestea au devenit scopul muncii mele.

1. Partea teoretică

1.1. Sensul pădurilor

Pădurile joacă un rol important în dezvoltarea economică, îmbunătățirea mediului și îmbunătățirea bunăstării oamenilor. Lemnul este folosit pentru a produce materiale plastice, îngrășăminte și explozivi. Alcoolul, zahărul și cauciucul sintetic sunt obținute din rumeguș. Lemnul este folosit pentru a face traverse, containere, placaj și este folosit în industria celulozei și hârtiei și a mobilei.
Aerul pădurii este unul dintre cele mai puternice mijloace de vindecare corpul uman. Pădurile planetei sunt o sursă puternică de oxigen atmosferic (1 hectar de pădure eliberează 5 tone de oxigen în atmosferă pe an. Aerul pădurii este saturat cu fitoncide. Cantitatea lor depinde de tipul de copaci care cresc în pădure. Un hectar de pădure. eliberează în atmosferă până la cinci kilograme de fitoncide pe zi. Cantitatea de fitoncide din aerul pădurii depinde de vreme. Aceste substanțe distrug multe ciuperci și bacterii patogene.

Zona forestieră este cel mai mare teren de vânătoare din lume: veveriță și zibel, jder și hermină, castor și vidră, cocoș de pădure, cocoș de pădure, cocoș de pădure - tot ce aduc vânătorii din păduri.
1. 2. Motivele defrișărilor

Pădurile din Federația Rusă acoperă 771 de milioane de hectare de teren. Această zonă se micșorează brusc.Motivele reducerii sunt diferite. În primul rând, acestea sunt incendii. PrincipalIncendiile de pădure sunt cauzate de activitatea umană, fulgere, arderea spontană a așchiilor de turbă și arderea agricolă în condiții de vreme caldă sau în timpul așa-numitului sezon de incendiu.

În funcție de natura incendiului și de alcătuirea pădurii, incendiile de pădure se împart în incendii de pământ, în care ard numai gunoiul de pădure, mușchi și licheni; înalt, în care arde toată pădurea, și sol (sub pământ). În Republica Bashkortostan de la început anul curent Pagubele cauzate de incendiile forestiere au ajuns la 26,7 milioane de ruble. Potrivit Ministerului Pădurilor din Bașkiria, în republică au fost înregistrate 403 incendii forestiere de la începutul anului 2010, a căror suprafață este de 8 mii 232,8 hectare.

De asemenea, unul dintre motivele pierderii pădurilor este defrișarea. Volumul anual de tăiere este de peste 4,5 miliarde m3. Principala cauză a defrișărilor este construcțiile. Lemnul servește ca materie primă pentru producția de produse chimice valoroase și hârtie. Se pare că pentru a primi 10.000 mp. metri de hârtie necesită 1 hectar de pădure.

Următoarea problemă este poluarea pădurilor. Pădurile des vizitate de turiști sunt atât de împânzite cu conserve, sticle, cârpe, hârtie etc. Suprafața pădurilor distruse de emisiile industriale este în creștere.

Braconajul aduce întotdeauna lovituri devastatoare faunei sălbatice din Rusia, ceea ce contribuie la dispariția multor specii de animale sălbatice.

1.3. Rezolvarea problemelor

Pentru a crește rezistența la foc a pădurilor pe scară largă, se lucrează la apărarea împotriva incendiilor a fondului forestier, se creează sisteme de spargere și bariere de incendiu, se creează o rețea de drumuri și rezervoare, iar pădurile sunt curățate de dezordine.

O măsură importantă pentru utilizare rațională pădurile este lupta împotriva pierderii lemnului. Adesea, ramurile și acele rămân în zonele de tăiere, care sunt materiale valoroase pentru prepararea făinii de pin - hrană bogată în vitamine pentru animale.

Pădurea este foarte greu de restabilit. Dar totuși, pădurile sunt restaurate în zonele defrișate și sunt însămânțate în zonele neacoperite de pădure. Pentru a proteja natura de distrugere, oamenii creează rezervații naturale. Suprafața totală de special protejată zone naturale Republica Bashkortostan are 1.045.952,22 mii de hectare, sau 7,3% din suprafața republicii. Pe teritoriul republicii există trei rezerve ("Bashkirsky", "Shulgan-Tash", "South-Uralsky"), parc national„Bașkiria”, trei parcuri naturale („Asly-Kul”, „Kandry-Kul”, „Defileul Muradymovskoye”), 29 rezervații naturale de stat, inclusiv 15 zoologice, 178 monumente naturale, 7 districte de protecție sanitară montană a zonelor medicale și recreative și stațiuni, parc natural peisagistic de importanță locală „Zilim”.

Utilizarea deșeurilor de hârtie vă permite să economisiți în mod semnificativ lemnul. Deoarece 60 kg de deșeuri de hârtie vor salva viața unui molid și vor reduce defrișările. În plus, este fezabil din punct de vedere economic să se utilizeze deșeurile de hârtie ca materie primă pentru a produce hârtie nouă datorită costului mult mai mic al produsului final în acest caz. La urma urmei, producerea celulozei din lemn necesită mult mai multe resurse decât prelucrarea deșeurilor de hârtie!

2. Partea practică

1. După ce am aflat că un copac de mărime medie produce atât oxigen cât este necesar pentru trei persoane, m-am întrebat: sunt destui copaci plantați pe școala pentru a oferi oxigen tuturor elevilor și profesorilor?

Școala are 564 de elevi și 45 de profesori. În total, 609 persoane. Să calculăm câți copaci sunt necesari pentru a oferi oxigen a 609 de oameni: 609: 3= 203 copaci necesari.

Pe școala noastră cresc 185 de copaci. Adică, 203 -185 = 18 copaci trebuie să fie plantați pentru a oferi tuturor oamenilor oxigen.

Concluzie: Nu sunt destui copaci plantați pe șantierul școlii.

2. Satul nostru are un număr mare de plantații forestiere. Acestea ocupă o suprafață de aproximativ 300 de hectare. Dacă 1 hectar de pădure eliberează până la 5 kg de fitoncide pe zi, atunci câte fitoncide emit copacii noștri?

300*5= 1500 kg = 1 t 500 kg de fitoncide sunt eliberate de pomii satului nostru.

Teoretic, această cantitate de antiseptice poate elibera un oraș mare de microorganisme.

Concluzie: Aerul din satul nostru este prietenos cu mediul, datorită numărului mare de păduri.

3. Pentru a produce 10.000 m 2 de hârtie este necesar 1 hectar de pădure. Câte hectare de pădure trebuie tăiate pentru a putea publica manualul „Matematică clasa a IV-a” de L.G. Peterson de la care învățăm?

Măsurând dimensiunile manualului (20 cm * 26 cm), găsim aria unei pagini. 20*26= 520 (cm 2). Manualul este format din trei părți. Fiecare parte a manualului este formată din 96 de pagini. Adică un total de 3*96 = 288 (pagini) – în trei părți.

288: 2 = 144 (coli) - în trei părți.

Atunci aria tuturor foilor este: 144 * 520 = 74.880 (cm 2) Tirajul este de 725.000 de cărți. Suprafața totală a hârtiei pentru întregul tiraj: 74880 * 725.000 = 54288000000 (cm 2) = 5428800 (m 2) Să aflăm cât de mult lemn a fost folosit pentru acest tiraj:

5428800: 10.000 = 542 ha 88 sunt

Aceasta este de aproximativ 543 de hectare. Dacă zona rezidențială a satului nostru este de aproximativ 1000 de hectare, atunci 543 de hectare reprezintă mai mult de jumătate din suprafața Karmaskaly.

Concluzie: Pentru publicarea manualului „Matematică clasa a IV-a” L.G. Peterson trebuie să taie o pădure care acoperă mai mult de jumătate din suprafața satului nostru.

După ce am analizat concluziile trase, am început să mă gândesc: cum putem contribui la conservarea copacilor și pădurilor? Am aflat de pe internet că 60 kg de deșeuri de hârtie vor salva viața unui molid. Cât deșeuri de hârtie aruncăm? După oră, am cântărit deșeurile de hârtie din clasa noastră. 125 g de hârtie au fost aruncate într-o zi. Dacă faci calculul, o clasă abandonează pe an școlar.

125*200 = 25.000 g = 25 kg. În școala noastră sunt 28 de clase: 25* 28 = 700 kg de deșeuri de hârtie sunt aruncate de școlari pe an. 700: 60 ~ 12 brazi ar putea fi salvați.

Concluzie: Colectarea deșeurilor de hârtie va economisi semnificativ numărul de păduri. Să colectăm și să predăm deșeurile de hârtie!

Concluzie

În orice moment, oamenii au folosit pădurea. În zilele noastre, silvicultură este o industrie foarte importantă, în care lucrează mulți oameni, producând o mulțime de lucruri utile.

Cu sute de ani în urmă, o mare parte a suprafeței pământului era acoperită cu păduri. De mulți ani, oamenii tăiau fără milă copaci pentru combustibil și materiale de construcție pentru locuințe. Suprafața ocupată de păduri a scăzut brusc, iar pe alocuri acestea au dispărut complet.

Multe păduri continuă să moară astăzi pentru că nu sunt monitorizate și întreținute corespunzător. În loc să protejeze și să conservă natura, oamenii folosesc excesiv darurile ei în activitățile lor economice.

Pădurile ne păzesc sănătatea.

Pădurea are multe probleme de mediu!

Pădurile trebuie să existe pentru ca omul însuși să existe, de dragul păstrării marii bogății a regnului animal și vegetal pentru generațiile viitoare ale Planetei noastre.

Nu aprinde focul în pădure, ridică gunoiul după tine!

Plantați singur cel puțin un copac!

Colectați și predați deșeurile de hârtie!

Salvează natura, nu te ruina!

Uită-te la ea ca la oameni, cu dragoste!

La urma urmei, viitorul poate dispărea pentru totdeauna!

Iubește natura, iubește-te pe tine însuți!

Literatură

1. I.N. Balbyshev „Din viața pădurii, Sankt Petersburg: LENIZDAT, 1990”, pp. 3-5, 152-161, 164-167

2. Yu.V. Novikov „Ecologie, mediu și oameni”, M.: UNITI, 1998 p.240-260

3.www. ecosistema. ru

PROIECT ECOLOGIC „Pădurea este prietenul nostru”

Motto-ul proiectului.

Mai strălucitor, mai strălucitor soarele din cer strălucește asupra noastră.

Mai sus, cu atât mai sus copacul crește deasupra solului.

Lasă copacul să înmugurească cu dragoste.

Pașaport de proiect

1. Subiect: „Copacii sunt ai noștri prieteni adevărați »

2. Tip proiect: proiectare și cercetare.

3. Natura proiectului: creativ – cercetare.

4. După natura contactelor: copii, profesor, părinți.

5. După numărul de participanți: grup

6. Durata: pe termen scurt (22.10.12 -26.10.12).

7. Subiect de cercetare: copaci pe site-ul nostru.

Relevanţă:

Educația pentru mediu a preșcolarilor este formarea la preșcolari a conștiinței de mediu, a culturii ecologice, a capacității de a înțelege și iubi lumea din jurul lor și de a o trata cu grijă. Când copiii sunt introduși în natură, oportunități pentru estetică, patriotică, educație morală. Comunicarea cu natura îmbogățește sfera spirituală a copilului și contribuie la formarea calităților morale pozitive.

Scopul proiectului:

- Activități de cercetare pentru studiul vieții arborilor în relație cu ecosistemul acestuia.

Să formeze la preșcolari idei despre viața copacilor, relațiile lor cu mediu, identificând beneficiile și daunele florei și faunei ecosistemului prin observații și conversații.

Sarcini:

Educațional:

Să formeze la copii o idee de copaci;

Să formeze metode generalizate de activitate mentală și mijloace de construire a propriei activități cognitive.

Educațional:

Dezvoltați operații mentale de comparare și generalizare;

Dezvoltați un interes cognitiv pentru toate lucrurile vii, dorința de a obține cunoștințe noi din cărți; curiozitate, observație, imaginație;

Să ofere copiilor experiență în activități de cercetare și să dezvolte capacitatea de a-și realiza interesele;

Dezvoltați capacitatea de a anticipa schimbările viitoare;

Dezvoltați motivația pentru imagine sănătoasă viaţă.

Educațional:

Cultivați o atitudine emoțională față de copaci, comunicarea cu aceștia în mod egal;

Cultivați dragostea pentru natură, dorința de a o proteja și de a o proteja.

Rezultate așteptate:

Continuă dezvoltarea unei personalități grijulii, cu o atitudine estetică emoțională și valoroasă față de lume, care îmbină calitățile moralității, gustul estetic, abilitățile de comunicare, empatia, gândirea imaginativă și abilitățile creative.

Se formează conștiința – atitudinea corectă față de obiecte și fenomene naturale, gândire ecologică;

Se dezvoltă abilități mentale copii care demonstrează capacitatea de a experimenta, analiza și trage concluzii;

Copiii au dorința de a comunica cu natura și de a-și reflecta impresiile prin diverse activități;

Urmează o înțelegere a necesității unei atitudini atente și grijulii față de natură, bazată pe ea morală, estetică și semnificație practică pentru o persoană.

Plan de actiune:

1. Stabilirea obiectivelor;

2.Căutarea unei forme de implementare a proiectului;

3.Elaborarea conţinutului întregului proces educaţional pe tematica proiectului;

4. Organizarea unui mediu de dezvoltare, cognitiv, subiect;

5. Determinarea direcțiilor pentru activitățile practice de căutare;

6.Organizarea de activități practice exploratorii creative comune cu părinții și copiii;

7. Implementarea colectivă a proiectului, demonstrarea acestuia.

Etapele proiectului:

1. Pregătitor:

Scop: dezvoltarea cunoștințelor de mediu a copilului.

Sarcini:

1) Dezvoltarea copilului ca persoană (dezvoltare gândire, emoțională, estetică, senzorială).

2) Protecția și promovarea sănătății copiilor.

3) Încurajarea dragostei pentru natura pământului natal.

Metode de cercetare: observații în timpul excursiilor, cercetări despre plimbări, desen, aplicații, muncă manuală, joacă, conversație, scriere de povești și basme, cunoaștere opere literareși lucrări de pictură.

2. Cercetare:

Căutarea răspunsurilor la întrebările puse. Lucrul cu copiii: vorbim despre copaci.

Scop: a interesa problema, a afla ideile copiilor despre aceste plante, atitudinea lor față de ele.

Întrebări:

1. Prin ce se deosebesc copacii de alte plante?

2. Ce copaci cunoști?

3. Copaci - vii sau nu? De ce crezi asta?

4. În apropierea grădiniței noastre cresc mulți copaci? Cum se numesc?

5. Cine crezi că plantează copaci? Pentru ce?

6. Câți dintre voi au văzut copaci în pădure? Și cine le plantează acolo?

7. Unde crezi că trăiesc mai bine copacii - în pădure sau în oraș? De ce?

8. Oamenii acordă suficientă atenție copacilor? Ce zici de tine personal? Te-au ajutat vreodată copacii? Şi tu? Dați exemple.

9. Să ne imaginăm că copacii au dispărut brusc. Ce se va întâmpla pe tot Pământul? În orașul nostru? Aproape de gradinita? La tine acasă? Se va schimba ceva în viețile noastre? De ce ar putea dispărea copacii?

3. Finală:

Distracție ecologică„Ziua de naștere a pădurii”.

Pașaport de copac

mesteacăn

Mesteacănul din Rusia este unul dintre cele mai comune specii de arbori. Mesteacănul se distinge prin creșterea sa zveltă. . Înălțimea copacilor ajunge la 20 - 25 m sau mai mult, mesteacănul trăiește până la 100 - 120 de ani.

O plantă cu flori - amenti, care apar înainte de formarea frunzelor. Înflorește în aprilie – mai.

Sistemul radicular al mesteacănului este puternic. Mesteacănul crește lent doar în primii ani, apoi, dimpotrivă, începe să crească rapid,

Scoarța de mesteacăn este albă, gălbuie.

Frunzele de mesteacăn sunt zimțate de-a lungul marginilor, cu o bază largă în formă de pană, netedă, de până la 7 cm lungime și 4 cm lățime, devin galbene înainte de a cădea. Frunzele tinere sunt lipicioase.

Muguri acoperiți adesea cu solzi lipiciosi

Mesteacănul este potrivit pentru multe lucruri: lemn excelent, chiar și pentru tăierea unei case, sau pentru fabricarea de mobilier. Lemnele de foc sunt foarte fierbinți, altele nu se potrivesc cu mesteacănul.

Și o baie rusească este de neconceput fără o mătură de mesteacăn. Și câte meșteșuguri populare folosesc scoarța de mesteacăn și lemnul?

Mesteacănul vindecă oamenii de multe boli. Primăvara, în timpul curgerii sevei, puteți recolta seva de mesteacăn: are proprietăți curative.

Cărbunele activ medical este obținut din lemnul său.

Din cele mai vechi timpuri, medicina a folosit muguri de mesteacăn, frunze și seva.

Rowan

Rowan este un copac foios cu o înălțime de 4 până la 8 m.

Crește în locuri deschise și umbrite, pe soluri diferite, dar nu le tolerează pe cele foarte îmbibate cu apă. Răspunde bine la îngrășăminte și la prelucrarea corespunzătoare a solului și poate rezista cu ușurință în anii nefavorabili. Se dezvoltă peste tot în țara noastră.

Sistemul rădăcină este ramificat și este situat în straturile superioare ale solului, astfel încât poate fi cultivat pe soluri cu niveluri subterane apropiate, unde multe culturi de fructe nu poate crește.

Tolerează înghețurile la minus 50°C.

Înflorește târziu. Scoarta a ei este gri. Frunzele sunt compuse, până la 21

cm, format din 9 frunze mici. Florile mici albe sunt colectate într-o inflorescență în formă de umbrelă. Fructe

Rowan Rowan - fructe de pădure roșii-portocalii cu gust amar.

- un fruct valoros, planta medicinala si ornamentala.

Fructele sale conțin multe substanțe biologic active: vitamina C, fier, glucoză, fructoză și iod. De asemenea, este bogat în fitoncide. Din fructe

Boabele Rowan pot fi folosite pentru a prepara sucuri, gemuri, compoturi, gem. Fructele făcute piure ale unor soiuri sunt folosite ca condiment.

Valoare medicinală

Fructele de rowan uscate sunt folosite sub formă de colecții și extracte lichide din fructe de pădure proaspete.
Fructele de rowan sunt folosite și pentru ateroscleroză, hipertensiune arterială și pietre la rinichi, folosite ca agent diuretic și hemostatic, precum și pentru diabet, boli hepatice și renale.

Fructele Rowan sunt deosebit de valoroase ca multivitamine bogate.

În orice moment al anului, rowan este un decor al străzilor, grădinilor și parcurilor

Poezii despre copaci Mesteacan trist..."

A.A. Fet
Mesteacăn trist
La fereastra mea
Și capriciul gerului

E demontată.
Ca ciorchinii de struguri
Capetele ramurilor atârnă, -
Și bucuros să privești

Toată ținuta de doliu.
Îmi place jocul lui Lucifer
Observ la ea
Și îmi pare rău dacă păsările

Se vor scutura de frumusețea ramurilor.

L. Kavalyaka
Mesteacăni în afara ferestrei
Într-o ținută de sărbătoare,
Briza se leagănă
Șuvițe însorite.
Frunzele vor cădea,

Se vor întinde ca o pătură
Și vor acoperi pământul
O pătură ușoară.
Și primăvara va veni -
Cerceii atârnă din nou,,
Ramurile decorează

Ca rochia cu broșă

Lipka
Sunt groasă, creț
Voi crește până la glorie, -
Etichetează-mă!
Sunt de culoarea mierii
Înfloresc vara, -
Și într-o zi fierbinte
O voi ascunde la umbra de soare, -
Udă-mă!
Ploaia toarnă uneori, mă voi ascunde de ploaie, -
Nu mă rupe!
Bun pentru amândoi
Putem crește cu tine, -
Iubește-mă!
Vei ieși în lumea largă,
Vei vedea toată țara, -
Nu mă uita!

P. Voronko

Cămară înțelepciunea populară

Decorate de oamenii lor

De fiecare dată în noaptea de Revelion.

În loc de frunze - ace.

Numiți copacii! (pomi de Crăciun)

***

haine galbene și roșii,

Fiecare frunză este ca o palmă.

Toamna este cel mai luminos.

Ai ghicit? Acest... (arţar)

*** ***

*** ***

Tufa se îneacă în flori duble,

Ca în norii violet.

Într-o zi caldă de mai strălucitoare

Ochii nostri sunt placuti... (liliac)

Fund alb, sus verde -

Crângul de vară este cel mai frumos!

Sunt dungi pe trunchi.

bun ... (mesteacăni)

Proverbe, zicători despre copaci

Proverbe, zicători despre tei

v Și nucile, se pare, cresc pe tei.

Proverbe și zicători despre stejar:

v Nu poți tăia un stejar fără să-ți sufle buzele.

v În pădure, un stejar costă o rublă, iar în capitală, un ac de tricotat costă o rublă.

v Fructele de stejar sunt bune numai pentru porci.

v Stejarul este vechi, dar rădăcina este proaspătă.

v Stejarul este grozav, dar cade dintr-un topor mic.

v O furtună va doborî un stejar, dar stuful va rămâne. Stejarul crește încet.

v Dacă o turmă răcnește la un stejar deodată, stejarul va cădea.

Proverbe și zicători despre pin

v Pinul se hrănește, iar teiul dă pantofi.

v Fiecare pin face zgomot doar în propria lui pădure.

v Pentru noi, fiecare stejar este o haină de oaie, fiecare pin este o colibă.

v Un măr produce mere, iar un pin produce conuri.

Mini muzeu

Pașaportul exponatelor mini-muzeului

„Transformări minunate ale lemnului”

Numele expoziției: Matryoshka este o păpușă de lemn.

Informații scurte

Matryoshka (de la numele diminutiv „Matryona”) este o jucărie rusească din lemn sub forma unei păpuși pictate, în interiorul căreia există păpuși mai mici asemănătoare cu ea. Numărul de păpuși cuibărite este de obicei de trei sau mai mult, are o formă ovoidă („asemănătoare unui ou”) cu un fund plat și este format din două părți - superioară și inferioară. Potrivit tradiției, o femeie este desenată într-o rochie de soare roșie și o eșarfă galbenă.

În zilele noastre, temele pentru pictură sunt variate: acestea sunt personaje de basm, tema Rusiei sub forma unei fete, precum și familii.

Unul dintre principalele centre pentru producția și pictura de păpuși de cuib este orașul Semyonov (după numele orașului, păpușa de cuibărit se numește Semyonovskaya). Apropierea de Khokhloma determină în mare măsură originalitatea picturii păpușii Matryoshka Semyonovskaya. Păpușile de cuib din orașul Semenov au pictură multicoloră și un model abundent, sofisticat, cu ramuri groase curbate, flori, fructe de pădure și bucle pe un fundal deschis., îndepărtați coaja. . Buștenii sunt apoi depozitați și uscati timp de câțiva ani într-o zonă bine ventilată.

Cum se utilizează la copii: Păpușa de cuib este folosită ca material vizual pentru dezvoltarea creativității decorative a copiilor, pentru modelare și activitate de joc Scrierea poveștilor creative pentru copii.

Lectură în continuare : I. Chernitskaya „Matryoshka” . ghicitori despre matrioșca, citind proverbe: „Multă pădure - nu o distruge, puțină pădure - ai grijă de ea, nicio pădure - plantează-o”, „Pădurea nu este prietenă cu focul”, „Dușmanul naturii este cel care nu are grijă de pădure.”

Numele expoziției: Linguri Minune.

Informații scurte

Lingurile de lemn sunt o reflectare a originalității culturii noastre ruse și a tradițiilor sale culturale. Lingurile de lemn au venit la noi din timpuri imemoriale, fermecandu-i pe toti cu unicitatea si culoarea lor.

Orașul Semenov, care este situat adânc în pădurile Kerzhen din regiunea Nijni Novgorod, este numit popular „capitala lingurii” a Rusiei și centrul recunoscut al picturii renumite Khokhloma. Aici, meșteșugul tradițional al strămoșilor, care făceau minunate așchii de lemn, se păstrează, se înmulțește și se transmite cu grijă din generație în generație.

Sculptul unei linguri de lemn rusești adevărate nu este ușor; necesită talent de la maestru. Folosit pentru a face linguri tei, aspen , În primul rând, tâmplarul trebuie să decidă asupra formei lingurii: rotundă sau ovală, plată, voluminoasă sau fațetată. Fiecare formă a unei linguri de lemn corespunde scopului său. Aceasta poate fi o lingură pentru murături, o lingură de desert, o lingură cu fantă, o lingură pentru muștar, sare etc.

Lingura este adesea decorată cu sculpturi elegante, uneori atât de abil încât trebuie să vă uitați la părțile sale individuale printr-o lupă.

Cum se folosește cu copiii : material vizual pentru dezvoltarea creativității decorative la copiii preșcolari, folosit pentru dezvoltarea abilităților muzicale