Opis: War Thunder je vojaška MMO igra naslednje generacije, posvečena...
Povzetek lekcije o razvoju govora za otroke, stare 5-6 let "POTOVANJE V ZIMSKI GOZD"
Cilj: Razvoj koherentnega govora.
Naloge:
- Na podlagi diagrama sestavite kratko koherentno zgodbo o pticah.
- Popravite izgovorjavo zvoka (-ov).
- Razviti razmišljanje, spomin, pozornost, koherenten govor, fine motorične sposobnosti prstov.
- gojiti prijazen odnos do ptic; sposobnost timskega dela.
Oprema: magnetofon, božična drevesca, silhuete ptic, zimske ilustracije, slika starega gozdarja, kuverta s pismom, košare z nalogami, razdeljene slike zime.
Napredek lekcije:
Vzgojitelj: Fantje, ko sem danes prišel v vrtec, sem imel na mizi pismo. Ampak brez tebe je nisem odprl. Ali želite vedeti, kaj tam piše? Potem ga odprimo in preberimo.
"Živjo družba. Piše ti eno od čudovitih gozdni prebivalci. V gozdu imam veliko različnih ptic. In med njimi je beloboka sraka. Povedala mi je veliko zanimivih stvari o tebi. In kar je najpomembnejše, rekla mi je, da si pameten in hiter. Zato vas vabim, da me obiščete zimski gozd. In kdo sem, boste izvedeli na koncu potovanja. Na vsaki jasi te bo čakal eden od mojih prijateljev. Za pravilno opravljeno nalogo vam bodo moji prijatelji dali del celotne slike. Boš na koncu potovanja sestavil sliko iz delov in ugotovil, kdo sem?
No, kaj pa način? Pojdimo vsi skupaj eden za drugim (ob glasbi).
Prispeli smo na prvo jaso. Kako je ime ptici, ki nas čaka.
Otroci: tit
Učitelj: Poglej! Ona čuva košaro. Poglejmo, kaj je v košarici. Ja, tukaj je naloga.
»Danes zjutraj sem pomotoma razmetala vse slike. Ampak ne morem jih zbrati. Pomagaj mi?"
Torej fantje, lahko pomagamo?
Naloga: Otroci, sinice raztresene slike, zbrati morate vsak svojo sliko.
DI. "Iz delov sestavi celoto."
Vzgojitelj: Kateri letni čas je prikazan na sliki? (zima)
Vzgojitelj: Dobro opravljeno, opravili so nalogo in sinica nam da en del.
Učitelj: Gremo naprej. Kako je ime tej ptici? (snekovec)
Vzgojitelj: Poglejte, tudi za nas je pripravil nalogo. Snegar nam je pripravil sheme za sestavljanje zgodb. V vsakem diagramu poiščite skrito zgodbo o ptici. Ugani, katera ptica je to in napiši zgodbo o njej.
3-4 zgodbe otrok, ostali ugibajo, o kakšni ptici govorijo.
Dobro opravljeno. Dobro ste opravili to nalogo. Snebrec nam poda še en del slike.
Vzgojitelj: Oh, fantje, poglejte, kdo nas sreča? (sraka).
Vzgojitelj: Sedi in čuva škatlo. Poglejmo, kaj je v njem. Ja, tudi to je naloga. Sraka nas vabi, da igramo igro "Povej mi besedo ..." Tiho, kot v sanjah
Pade na tla ... (sneg)
Z neba drsijo vsi puhci
Srebrne ... (snežinke)
Na travnik, na travnik
Tiho pada ... (sneg)
Tukaj je nekaj zabave za fante
Vse je močnejše ... (sneženje)
Vsi dirkajo
Vsi se želijo igrati ... (snežne kepe)
Kot bela puhovka
Oblečen ... (snežak)
Ob snežni figurici
To je dekle ... (snežna deklica)
Poglejte sneg
Z rdečimi prsmi ... (bullfinches)
Ilustracije pritrdite na tablo.
Vzgojitelj: Katere besede smo dodali, povejmo soglasno.
Vzgojitelj: S kakšnim zvokom začnejo (od zvokov)
Dobro opravljeno in delo ste opravili. Toda sraka ima v škatli še eno nalogo. Vabi nas k počitku.
Športna vzgoja:
Ptice skačejo in letijo.
Ptice zbirajo drobtine.
Perje očiščeno
Kljuni so očiščeni
Ptice letijo in pojejo.
Ptice kljuvajo.
Vzgojitelj: Naloga srake je bila opravljena, sraka je počivala in nam dala del slike. Štirideset nas je popolnoma naklepetalo, čas je, da nadaljujemo pot.
Oh, in kdo nas sreča na tej jasi? (vrabec).
Vzgojitelj: Poglejte, tudi za nas je pripravil nalogo.
"Fantje, vem, da poznate veliko ugank o pticah."
Rdečeprsi, črnokrili,
Rad kljuva zrna
S prvim snegom na planini
Spet se bo pojavil.
(Bullfinch)
Čik-čik!
Skok do zrn!
Peck, ne bodi sramežljiv!
Kdo je?
(Vrabček)
potrkam na les
Želim dobiti črva
Čeprav skrita pod lubjem
- Še vedno bo moj!
(Žolna)
Ta ptica ima ukrivljen kljun,
in pozimi gradi gnezda,
Iz storžev kljuva semena,
kdo bo poklical to ptico? (križkljun)
Tudi Sparrow nam poda del slike.
Žolna drži listek, preberimo, kaj je tam.« »Umetnik mi je poslal čarobne liste s pikami. Če povežete vse pike, dobite sliko. in katerega že poznate. pomagaj mi prosim. »Pomagajmo žolni ugotoviti, kakšna risba bo nastala. Usedite se za mize. Na mizah so listi. Povežite pike in poglejte, kaj se zgodi.
Kakšne risbe ste dobili? (ptice).
Dobra dekleta. In žolna nam poda še en del slike.
Poglejte fantje, prijatelji so nam dali vse dele slike. Zberimo sliko in poglejmo, kdo bo izpadel?
Kdo je? (stari gozdar)
Seveda, to je stari gozdar. Pripravil nam je še sporočilo (košaro s pismom).
»Hvala otroci. Za vašo prijaznost in velikodušnost. Zelo mi je bilo všeč, da si tako prijazen, sočuten, pameten, hiter. Prepričan sem bil, da me beloboka sraka ni prevarala. Dokazal si mi svojo iznajdljivost. In najbolj mi je bilo všeč, da delate skupaj in skupaj. In za to sem vam pripravil poslastico. Jejte za zdravje. Se vidimo kmalu v mojem pravljični gozd. Starec je drvar.
Pomagaj si sam. Podelimo pogostitev z gosti.
Našega izleta v zimski gozd je konec, čas je, da se vrnemo v vrtec (ob glasbi).
Fantje, povejte mi, kam ste šli danes? Koga si videl? Kako lahko vse te ptice poimenujete z eno besedo?
Kaj vam je bilo najbolj všeč? Všeč mi je tudi vaš način dela.
Drozdova Natalija Anatoljevna
MBDOU "Center za razvoj otrok - vrtec št. 21"
Anzhero-Sudzhensk, regija Kemerovo
negovalec
Povzetek GCD o kognitivnem in umetniško-estetskem razvoju "Potovanje v zimski gozd" (pripravljalna skupina)
Vsebina programa:
Tarča: Razširite otroške ideje o "zimi", razjasnite znake zime.
Naloge:
- 1. Razviti časovno orientacijo.
- 2. Vadite otroke v sestavljanju zapletenih stavkov.
- 3. Razviti logično razmišljanje, pozornost, spomin.
- 4. Bogatite otrokov besedni zaklad.
- 5. Gojite ljubezen do narave, prijaznost, željo pomagati drugim.
predhodna dela
- 1. Opazovanje na sprehodih pojavov v naravi.
- 2. Pogovor "Prezimujoče ptice".
- 3. Učenje ugank in pesmi o zimi z otroki.
- 4. Risanje na teme: "Zimski gozd", "Snežak"
Vzgojiteljica:
- Fantje se pozdravimo. Zdaj se bom obrnil k tistemu na desni, ga poklical po imenu in rekel, da sem vesel, da ga vidim: on se bo obrnil k sosedu na desni in naredil enako (Anna, vesel sem, da te vidim)
Zdaj pa se vsi obrnimo k našim gostom in jih pozdravimo. "Pozdravljeni! Veseli smo, da vas vidimo!"
Vzgojiteljica:
Fantje, danes zjutraj sem prejel pismo. Preberimo ga.
"Živjo družba! Jaz, lastnik čarobne poti Starec - drvar. Vabim vas na obisk v zimski gozd in vas vabim k reševanju ugank – nalog. Na koncu potovanja vas čaka presenečenje! Želim vam veliko sreče in uspeha!«
Vzgojiteljica:
Fantje, radi potujete?
Vzgojiteljica:
Danes bomo šli v zimski gozd. Hočem?
Za naše prijatelje, gozdne živali, sem pripravila poslastico, če jih tam srečamo. Sedaj pa se primi za roke:
Vstal, dol
Znašli smo se v zimskem gozdu.
Sprehodimo se po gozdu.
Vzgojiteljica:
Otroci so hodili po gozdu, opazovali naravo (hodili drug za drugim),
Tukaj je breza, gleda fante (hodi po prstih, roke gor),
Hodimo po snežnih zametih, dvignemo noge višje (hoja z dvignjenimi koleni),
Otroci v snežnem zametu so uhodili pot (hojo s stranskim korakom v desno, v levo),
Ne bojim se zime, zelo hitro bom tekel (tek v koloni drug za drugim),
Skupaj smo vstali na smuči in tekli hitreje (imitacija smučanja),
Po zimski cesti, gladki, so tekli kot konji (tečejo z visokimi boki),
Tako smo hodili, hodili, hodili - zašli smo daleč v gozd (hodimo drug za drugim). Učitelj povabi otroke, da se postavijo v majhen krog.
Vzgojiteljica:
Da bi izvedel več o življenju gozda pozimi, mi bo pomagala čarobna "snežna kepa". Jaz bom metal "snežno kepo" in postavljal vprašanja, vi pa boste odgovarjali, dobro premišljujoč.
Je zima na drevesa nadela plašče in klobuke iz pravega krzna?
Zakaj zima to počne?
Ali vsa drevesa v gozdu stojijo gola?
Katera drevesa so pozimi zelena?
Katere živali živijo v gozdu?
So divje ali domače živali?
Kako se je treba obnašati v gozdu?
Vzgojiteljica:
Vidim, da veš veliko o gozdu, o zimi, o živalih.
Vzgojiteljica:
- Fantje, to je hiša nekoga, sprašujem se, kdo živi tukaj? Ugani:
Kdo je v krznenem plašču
Spi v hladni zimi.
Velik je, a to je težava
Vedno sesa šapo (medved)
Kdo je?
Kaj mu je všeč, jesti medveda? (želodi, oreščki, korenine, gomolji in stebla zelišč.)
Zakaj se medved imenuje klanonogi? (pri hoji gleda nogavice navznoter, pete pa navzven)
Kaj počne medved pozimi?
Kakšna so imena medvedjih mladičev?
Fantje, medved pozimi mirno spi v svojem brlogu. Pustimo mu priboljšek in tiho – tiho gremo naprej, da ga ne zbudimo.
Skupaj vstanite na prste
In tiho sta hodila (hodila po prstih).
Fantje, nekdo sedi pod brezo. Kdo je to?
Dolgo uho, kroglica puha,
Spretno skače, grizlja korenje? (zajec)
Kaj mu je všeč, jesti zajca? (trava, korenje, zelje)
Kako se zajec pripravlja na zimo?
Zakaj menja plašč?
Zakaj zajca imenujejo strahopetec? (zajec ima veliko sovražnikov: lisico, volka in risa)
Kako teče zajec? (hitro teče in zamenjuje sledi)
Kaj jedo zajci pozimi? (tanke vejice, lubje, suha trava)
Povedali so vse o zajčku - privoščimo si ga. Artyom, poišči mojo najljubšo hrano za zajčke v moji košari. Pustimo korenjaka na štoru in gremo naprej.
Vzgojiteljica:
Čaka nas dolga pot, ustavimo se in malo odpočijemo. Usedite se za mize.
Na mizi imate karte. Zbrati morate sliko in izvedeli boste, kdo živi v vaši hiši.
Kdo živi v vaši hiši?
Kako se imenuje lisičja hiša?
Kako se imenuje medvedova hiša?
Kje živi zajec?
Kje je veveričina hišica?
Vzgojiteljica:
Kaj je to? (orehove lupine so raztresene po snegu)
Kdo misliš, da jih je narisal? (veverica)
Toda veverice se ne vidijo, kje je? (skrit v duplu, na drevesu)
Kdo ve, kako se veverica pripravlja na zimo?
Kje veverica skriva svoje zaloge? (v votlini).
Kakšne barve je njen plašč poleti? In pozimi?
(zamenja rdeč plašč za toplo sivo; pripravlja zaloge: suši gobe, jagode, nabira storže, naredi toplo posteljo iz listja)
Ali menite, da veverica lahko živi pozimi? (prehlajen, lačen, zmanjkuje zalog)
Pustimo veverici priboljšek – orehe.
Poglej, čigav rep štrli izza drevesa? (lisica, lisičji rep)
Spomnimo se prijaznega, ljubečega, zanimive besede o lisici.
(lisica, lisica, rdeča, goljufija, zvijača, trač, sestra, puhasto, rdečelaska)
S tabo se usedeva na jaso in se spočijeva.
Vzgojiteljica:
Tiho, poslušaj. Ali slišite nekoga govoriti v gozdu? (posnetek glasu ptic). Kdo je? (ptice)
Vzgojiteljica:
In katere ptice prezimujejo pri nas, ali veste? Pa poglejmo.
Diapozitivi, ki prikazujejo prezimujoče ptice (golobi, vrane, sinice, vrabci, bullfinches).
Vzgojiteljica:
In veste, kaj pravijo? Pritožujejo se, kako težko živijo pozimi pri nas. Zakaj jim je težko živeti?
Vzgojiteljica:
Pravilno. Naše zime so ostre, ptice zebe, a še bolj se bojijo lakote. V mestu ljudje pomagajo pticam, ampak kako? Kaj jedo ptice? (zrna, jagode, krušne drobtine)
Kako lahko pomagamo pticam, da ne bodo lačne?
Predlagam, da si pripravite svojo najljubšo poslastico snekarjev.
Otroci izdelujejo obrt "Rowan Branch" s tehniko nanašanja iz prtičkov z metodo zvijanja.
In zdaj bomo svoje delo odnesli na podajalnik (diapozitiv s podobo bullfinches na rowan veji)
Vzgojiteljica:
Tako smo rešili naše ptice, hvala vam. In zdaj je čas, da se vrnemo s potovanja.
(Glasba za premikanje)
Vzgojiteljica:
Fantje, kje smo bili? (v zimskem gozdu).
Ste uživali v gozdu?
Koga smo tam srečali?
Fantje, poglejte, tukaj je pismo in darilo od Starca - gozdnega moža.
»Hvala fantje, da veste toliko o divjih živalih, upoštevajte gozdna pravila in ne pozabite nahraniti živali in ptic. Čakam te naslednjič. In zate sem pripravil darilo.”
Fantje, (tresemo škatlo) kaj mislite, kaj je v škatli? Kaj bi lahko bilo? (Cilj: razvoj empatije). Ja, sladkarije so! Niso pa preprosti. Takoj, ko jih pojeste, se boste spremenili v čarovnike in vsem ljudem boste lahko zaželeli nekaj dobrega, od česar bodo lahko postali veseli in srečni. Pomislimo, kaj lahko zaželimo gostom?
Naj nikoli ne zbolijo
Naj vsi dobro živijo
Naj bodo vsi srečni.
In želim vam, da odrastete zdravi, močni, ubogate svoje starše.
Če povzamem:
negovalec :
Kaj vam je bilo na našem izletu še posebej všeč? S čim si imel težave?
Povej mi, kaj si se danes naučil? Kaj je bilo najbolj zanimivo?
Potovanje v zimski gozd
(STAREJŠA SKUPINA)
Vzgojitelj: Lopatina N.V.
Programske vsebine
Vzgojne naloge : prispevati k poglabljanju in posploševanju otrokovih idej o življenju divjih živali ( videz, prehrana, življenjske navade).
Razvojne naloge : pri otrocih razviti kognitivni interes za življenje prebivalcev gozda, sposobnost analiziranja, primerjave, sklepanja. Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti, domišljijo. Okrepiti sposobnost dela s čopičem in lepilom.
Vzgojne naloge : vzgajati pri otrocih zanimanje za življenje v gozdu, razumevanje potrebe po ohranjanju flore in favne, sposobnost obnašanja v gozdu, željo po uporabi pri delu na aplikaciji različne materiale.
Popravne naloge: razvijati fonemični sluh, fine motorične sposobnosti prstov, koordinacijo govora in gibov.
Metodološke tehnike
Pripovedovanje, branje pesmi, ugibanje ugank, izreki, motivacija za igro, pogovor, prikaz in razlaga, reinkarnacija, fonetična minuta, fizična minuta, didaktične igre, produktivna dejavnost, štetje, primerjanje, teatralizacija, glasbena spremljava.
Oprema
Silhuete listavcev in jelke različnih višin, na najmanjšem božičnem drevesu z ježkom, oči, nos in usta (žalosten izraz), dve mehki igrači belih zajcev, maska lisice, volk - igrača iz lutkovnega gledališča, bela rjuha, košara, priboljški (semena, žito, koščki slanine na nitki, korenje, orehi, lonček medu), slike živali - divji prašič, nosorog, polarni medved, silhuete ježa, slona, ribe, čopiči za lepilo, bel papir, vata, beli gvaš, svinčniki.
trenutek presenečenja
Korenček, ptičja krmilnica.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Fantje, v vrtcu smo prejeli pismo. Želite vedeti, kaj je napisano?
Učiteljica prebere pismo: »Fantje, zelo me zebe v zimskem gozdu. Zmrzujem! pomoč! Malo drevo."
Ali želite pomagati božičnemu drevesu?
Vzgojitelj: Za to moramo iti v gozd. Veste, kako se obnašati v gozdu?
Otroci: Ne delajte hrupa, da ne prestrašite živali, da ne srečate volka in ne zbudite medveda ...
Vzgojitelj: Kaj lahko počnete v gozdu?
Otroci: Glej, glej, poslušaj, lahko nekomu pomagaš ...
Učitelj: Poslušajte pesem.
Če ste prišli v gozd na sprehod, se nadihajte svežega zraka
Teci, skači in se igraj, samo misli, ne pozabi
Da v gozdu ne smeš povzročati hrupa, niti peti zelo glasno.
Živali se bodo prestrašile – pobegnile bodo z gozdnega roba.
Ne lomite hrastovih vej, ne žalite božičnih dreves,
Pomagajte vsem drevesom.
Vzgojitelj: In kako lahko greš v gozd?
Otroci: Na smučeh, z avtom ali peš.
Vzgojitelj: Šli bomo peš. In vzemite košaro dobrot za gozdne prebivalce. Spoznali bomo nekoga.
(Otroci gredo v »gozd«. Na ukaz učitelja stopijo čez nizke in visoke zamete).
Prišli smo v zimski gozd.
Koliko čudežev je tukaj!
Na desni je breza v krznenem plašču.
Na levi nas gleda drevo.
Na nebu se vrtijo snežinke.
Lepo so se ulegli na tla.
Vzgojitelj: Koliko je božičnih drevesc? Breze? Ali so vse enako visoke? Pokaži največ visoko drevo in najnižja.
(Otroci opravijo nalogo).
Vzgojitelj: Fantje, ali slišite petje ptic v gozdu?
Otroci: Ne. Nekateri so odleteli, drugi pa so zdaj premraženi in lačni.
Vzgojitelj: Ja, fantje, pticam je zdaj zelo težko. Vem, da bo od 10 sinic le 1 preživela do konca zime, 9 pa jih bo poginilo. Lahko jim pomagamo z vami. kako
Otroci: Lahko obesijo krmilnice ali samo nasujejo hrano na sneg
(Otroci nalijejo hrano in obesijo zaseko na vejico)
(Vzgojitelj pritegne pozornost otrok na zajca, ki se je skril za božično drevo, in prosi otroke, naj ga tiho pokličejo. Zajec ne pride ven. Učitelj prosi, naj glasneje kličejo. Pojavi se zajec. Otroci opazijo drugega zajec.
Otroci izvajajo fizične vaje za prste.
Pod visokim borovcem (dvignjena roka, razprti prsti)
Zajček skoči poševno (pokažite dva prsta - ušesa)
Pod drugim borovcem (druga roka je dvignjena navzgor, prsti
razprostrt)
Še en zajček skoči (pokažite dva prsta)
Srečali so se in pozdravljali z ušesi (obema prstoma obeh rok
dotik)
Vzgojitelj: Fantje, povejte mi, kakšne vrste zajčkov?
Otroci: majhni, beli, puhasti, mehki. Imajo dolga ušesa in kratke repke.
Vzgojitelj: Kako lahko ravnamo z zajci?
(Učitelj vzame veliko korenja in prosi, naj pogosti zajce, tako da vsak dobi korenček).
Vzgojitelj: Koliko korenčkov ste dali in zakaj?
Otroci: 2 ker dve muhi na en mah.
Vzgojitelj: Kako drugače lahko rečeš
Otroci: Koliko zajcev, toliko korenja. Enako.
Vzgojitelj: Zdaj mi odgovorite, kaj si lahko zajci mislijo, ko jedo priboljšek?
Otroci: Kako okusen korenček, kako močan je, zdaj me zobki ne bodo boleli. Bravo fantje, da ste nam prinesli poslastico, hvala.
(Vzgojitelj povabi otroke, naj zajčkom pokažejo, kako se ogreti, da ne zmrznejo. Otroci naredijo gibalno minuto).
Mali beli zajček sedi (z dlanmi nad glavo pokažejo, kako
In miga z ušesi. zajček miga z ušesi
Takole, takole.
Za zajčka je hladno sedeti
Tace morate ogreti. (ploskanje)
Clap clap
Tace morate ogreti.
Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti. (skok)
skok-skok
Zajček mora skočiti.
Nekdo je prestrašil zajčka
Zajček je skočil - in pobegnil. (teče za drevesom)
(Otroci pobegnejo in sedejo na stole).
Vzgojitelj: Fantje, koga bi se zajček lahko bal?
Otroci: Volk ali lisica.
Vzgojitelj: In zdaj bomo izvedeli.
(Vzgojitelj gre v drugo sobo, kjer si hitro nadene masko lisice in gre ven k otrokom).
Lisa: Oh! Iskal sem zajce, našel pa sem otroke. Tako sem vesela, da si prišel sem. Tako si želim govoriti z nekom. Lahko grem s teboj?
(Otroci se strinjajo in lisica vodi pogovor)
Lisica: Veš, kako me kličejo v pravljicah?
Pokaži mi, kako zvit sem videti.
Mi lahko pokažeš, kako hodim?
Povej mi, kdo ima daljši rep od mene ali zajca?
Sem več ali medved?
Dobro si odgovoril, zato ti bom zapel pesem.
(Lisica poje)
Jaz, lisica, rdeči rep
Sedel bom bližje drevesu.
Pogledal bom otroke -
Zdaj bom vse prelisičil.
rada imam otroke
Tako dekleta kot fantje.
Rada se igram z njimi
Pesmi za petje in ples.
Fox: Se igramo?
(Z otroki se igra v igri z žogo "Clean Talk")
Lisica ima lep kožušček si-si-si.
Srečali smo lisico su-su-su.
Vsi imamo radi lisico sa-sa-sa.
Nasmehnili se bomo lisici se-se-se.
Rep je lep pri lisici si-si-si.
to zvita lisica sa-sa-sa.
Lisica: Že dolgo stojim s teboj. Moram pohiteti. Mraz ni velik, vendar ne naroči stati. Da, in hrano moraš dobiti - pozimi lovim miši in jih jem.
(Lisica steče v drugo sobo. Učitelj vpraša otroke, kaj lisica rada je, in jim razloži pojem »miška«).
Vzgojitelj: Oh, še nekdo prihaja. Grem pogledat.
(Vstopi za paravan, si nadene na roko lutko volka iz lutkovnega gledališča, roko skrije za hrbet in gre ven k otrokom.)
Vzgojitelj: Fantje, uganete, koga sem še srečal?
Pozimi ga zebe
Tavate jezni, lačni?
Otroci: volk
(Pokaže volka in prosi, naj pokaže, kateri volk je hudoben in kako zna peti).
Otroci: Vau.
Volk: Jaz sem top, siv sod! Povej mi, zakaj si prišel v gozd?
(Otroci govorijo o tem, da so prejeli pismo in gozd je prišel pomagat božičnemu drevesu in vsem, ki so v težavah).
Wolf: Dobro delo zasnovano. Izpustil te bom, če se boš igral z mano.
(Volk se igra igro Da in Ne: pokaže silhuete, slike živali in otroke vpraša, koga lahko srečajo v zimskem gozdu, otroci pa odgovarjajo z besedama "da" in "ne".)
Wolf: Pravilen odgovor. Veš veliko. Nadaljujte - delajte svoja dobra dela, jaz pa bom tekel v svojo hišo, da se ogrejem. Mimogrede, ali veš ime moje hiše?
Otroci: Brlog.
(Učitelj odpelje volka v drugo sobo).
(Otroci vstanejo s stolov in gredo skozi »gozd«).
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, v košari imam orehe. Za koga misliš, da sem jih dobil?
Otroci: Za veverice.
Učitelj: Kje je zdaj?
Otroci: Spi v duplu.
(Vzgojiteljica povabi otroke, naj dajo orehe pod drevo.)
Vzgojitelj: Ali lahko srečamo medveda v gozdu?
Otroci: Ne. Spi v brlogu in tam sesa tačko.
Vzgojitelj: In vzel sem mu lonček medu. Kaj naj potem počnem z njim?
(Otroci ponujajo svoje možnosti in pridejo do zaključka - lahko ga pustite blizu brloga, spomladi pa se bo medved zbudil in ga pojedel).
Vzgojitelj: Fantje, ste pozabili, zakaj smo prišli v gozd?
Otroci: Ogreti moramo božično drevo.
Učitelj ponudi, da najde najmanjše božično drevo in ga "pokrije s snegom." Da bi to naredili, je ena skupina otrok povabljena, da z belim gvašem s prsti ali šablono nariše sneg na božično drevo, druga skupina pa, da na božično drevo nalepi majhne koščke vate ali belega papirja (zlom).
Medtem ko so otroci zaposleni z delom, neopazno, s pomočjo ježka, na božično drevesce prilepim nasmejana usta.
Vzgojitelj: Poglej, se je božično drevo nasmehnilo? Zakaj?
Otroci: Zdaj ji je toplo.
Učitelj: Dobro opravljeno fantje. Zdaj se lahko vrnemo domov. Tam te bom pogostil s korenčkom, ki mi ga je ostalo v košari, da boš imel močne zobke, in ti dam ptičjo krmilnico.
Prenesi:
Predogled:
Potovanje v zimski gozd
(STAREJŠA SKUPINA)
Vzgojitelj: Lopatina N.V.
Programske vsebine
Vzgojne naloge: prispevajo k poglabljanju in posploševanju obstoječegaideje o življenju divjih živali (videz, prehrana, značilnosti življenjskega sloga).
Razvojne naloge: pri otrocih razviti kognitivni interes za življenje prebivalcev gozda, sposobnost analiziranja, primerjave, sklepanja. Razviti umetniške in ustvarjalne sposobnosti, domišljijo. Okrepiti sposobnost dela s čopičem in lepilom.
Vzgojne naloge: vzgajati pri otrocih zanimanje za življenje v gozdu, razumevanje potrebe po ohranjanju rastlinstva in živalstva, sposobnost obnašanja v gozdu, željo po uporabi različnih materialov pri delu na aplikaciji.
Popravne naloge: razvijati fonemični sluh, fine motorične sposobnosti prstov, koordinacijo govora in gibov.
Metodološke tehnike
Pripovedovanje, branje pesmi, ugibanje ugank, izreki, igra motivacije, pogovor, prikaz in razlaga, reinkarnacija, fonetična minuta, fizična minuta, didaktične igre, produktivna dejavnost, štetje, primerjanje, teatralizacija, glasbena spremljava.
Oprema
Silhuete listavcev in jelk različnih višin, na najmanjšem božičnem drevesu z očmi, nosom in usti na ježka (žalosten izraz), dve mehki igrači belih zajcev, maska lisice, volk - lutkovna igrača, bela rjuha, košara, priboljški (semena, žito, koščki maščobe na vrvici, korenje, orehi, lonček medu), slike živali - divji prašič, nosorog, severni medved, silhuete ježa, slona, ribe , čopiči za lepilo, bel papir, vata, bel gvaš, svinčniki.
trenutek presenečenja
Korenček, ptičja krmilnica.
Napredek lekcije
Vzgojitelj: Fantje, v vrtcu smo prejeli pismo. Želite vedeti, kaj je napisano?
Otroci: Da.
Učiteljica prebere pismo: »Fantje, zelo me zebe v zimskem gozdu. Zmrzujem! pomoč! Malo drevo."
Ali želite pomagati božičnemu drevesu?
Otroci: Da.
Vzgojitelj: Za to moramo iti v gozd. Veste, kako se obnašati v gozdu?
Otroci: Ne delajte hrupa, da ne prestrašite živali, da ne srečate volka in ne zbudite medveda ...
Vzgojitelj: Kaj lahko počnete v gozdu?
Otroci: Glej, glej, poslušaj, lahko nekomu pomagaš ...
Učitelj: Poslušajte pesem.
Če ste prišli v gozd na sprehod, se nadihajte svežega zraka
Teci, skači in se igraj, samo misli, ne pozabi
Da v gozdu ne smeš povzročati hrupa, niti peti zelo glasno.
Živali se bodo prestrašile – pobegnile bodo z gozdnega roba.
Ne lomite hrastovih vej, ne žalite božičnih dreves,
Pomagajte vsem drevesom.
Vzgojitelj: In kako lahko greš v gozd?
Otroci: Na smučeh, z avtom ali peš.
Vzgojitelj: Šli bomo peš. In vzemite košaro dobrot za gozdne prebivalce. Spoznali bomo nekoga.
(Otroci gredo v »gozd«. Na ukaz učitelja stopijo čez nizke in visoke zamete).
Prišli smo v zimski gozd.
Koliko čudežev je tukaj!
Na desni je breza v krznenem plašču.
Na levi nas gleda drevo.
Na nebu se vrtijo snežinke.
Lepo so se ulegli na tla.
Vzgojitelj: Koliko je božičnih drevesc? Breze? Ali so vse enako visoke? Pokaži najvišje in najnižje drevo.
(Otroci opravijo nalogo).
Vzgojitelj: Fantje, ali slišite petje ptic v gozdu?
Otroci: Ne. Nekateri so odleteli, drugi pa so zdaj premraženi in lačni.
Vzgojitelj: Ja, fantje, pticam je zdaj zelo težko. Vem, da bo od 10 sinic le 1 preživela do konca zime, 9 pa jih bo poginilo. Lahko jim pomagamo z vami. kako
Otroci: Lahko obesijo krmilnice ali samo nasujejo hrano na sneg
(Otroci nalijejo hrano in obesijo zaseko na vejico)
(Vzgojitelj pritegne pozornost otrok na zajca, ki se je skril za božično drevo, in prosi otroke, naj ga tiho pokličejo. Zajec ne pride ven. Učitelj prosi, naj glasneje kličejo. Pojavi se zajec. Otroci opazijo drugega zajec.
Otroci izvajajo fizične vaje za prste.
Pod visokim borovcem (dvignjena roka, razprti prsti)
Zajček skoči poševno (pokažite dva prsta - ušesa)
Pod drugim borovcem (druga roka je dvignjena navzgor, prsti
razprostrt)
Še en zajček skoči (pokažite dva prsta)
Srečali so se in pozdravljali z ušesi (obema prstoma obeh rok
dotikanje)
Vzgojitelj: Fantje, povejte mi, kakšne vrste zajčkov?
Otroci: majhni, beli, puhasti, mehki. Imajo dolga ušesa in kratke repke.
Vzgojitelj: Kako lahko ravnamo z zajci?
(Učitelj vzame veliko korenja in prosi, naj pogosti zajce, tako da vsak dobi korenček).
Vzgojitelj: Koliko korenčkov ste dali in zakaj?
Otroci: 2 ker dve muhi na en mah.
Vzgojitelj: Kako drugače lahko rečeš
Otroci: Koliko zajcev, toliko korenja. Enako.
Vzgojitelj: Zdaj mi odgovorite, kaj si lahko zajci mislijo, ko jedo priboljšek?
Otroci: Kako okusen korenček, kako močan je, zdaj me zobki ne bodo boleli. Bravo fantje, da ste nam prinesli poslastico, hvala.
(Vzgojitelj povabi otroke, naj zajčkom pokažejo, kako se ogreti, da ne zmrznejo. Otroci naredijo gibalno minuto).
Mali beli zajček sedi (z dlanmi nad glavo pokažejo, kako
In miga z ušesi. zajček miga z ušesi
Takole, takole.
Za zajčka je hladno sedeti
Tace morate ogreti. (ploskanje)
Clap clap
Tace morate ogreti.
Zajčku je hladno stati
Zajček mora skočiti. (skok)
skok-skok
Zajček mora skočiti.
Nekdo je prestrašil zajčka
Zajček je skočil - in pobegnil. (teče za drevesom)
(Otroci pobegnejo in sedejo na stole).
Vzgojitelj: Fantje, koga bi se zajček lahko bal?
Otroci: Volk ali lisica.
Vzgojitelj: In zdaj bomo izvedeli.
(Vzgojitelj gre v drugo sobo, kjer si hitro nadene masko lisice in gre ven k otrokom).
Lisa: Oh! Iskal sem zajce, našel pa sem otroke. Tako sem vesela, da si prišel sem. Tako si želim govoriti z nekom. Lahko grem s teboj?
(Otroci se strinjajo in lisica vodi pogovor)
Lisica: Veš, kako me kličejo v pravljicah?
Pokaži mi, kako zvit sem videti.
Mi lahko pokažeš, kako hodim?
Povej mi, kdo ima daljši rep od mene ali zajca?
Sem več ali medved?
Dobro si odgovoril, zato ti bom zapel pesem.
(Lisica poje)
Jaz, lisica, rdeči rep
Sedel bom bližje drevesu.
Pogledal bom otroke -
Zdaj bom vse prelisičil.
rada imam otroke
Tako dekleta kot fantje.
Rada se igram z njimi
Pesmi za petje in ples.
Fox: Se igramo?
(Z otroki se igra v igri z žogo "Clean Talk")
Lisica ima lep kožušček si-si-si.
Srečali smo lisico su-su-su.
Vsi imamo radi lisico sa-sa-sa.
Nasmehnili se bomo lisici se-se-se.
Rep je lep pri lisici si-si-si.
To je zvita lisica sa-sa-sa.
Lisica: Že dolgo stojim s teboj. Moram pohiteti. Mraz ni velik, vendar ne naroči stati. Da, in hrano moraš dobiti - pozimi lovim miši in jih jem.
(Lisica steče v drugo sobo. Učitelj vpraša otroke, kaj lisica rada je, in jim razloži pojem »miška«).
Vzgojitelj: Oh, še nekdo prihaja. Grem pogledat.
(Vstopi za paravan, si nadene na roko lutko volka iz lutkovnega gledališča, roko skrije za hrbet in gre ven k otrokom.)
Vzgojitelj: Fantje, uganete, koga sem še srečal?
Pozimi ga zebe
Tavate jezni, lačni?
Otroci: volk
(Pokaže volka in prosi, naj pokaže, kateri volk je hudoben in kako zna peti).
Otroci: Vau.
Volk: Jaz sem top, siv sod! Povej mi, zakaj si prišel v gozd?
(Otroci govorijo o tem, da so prejeli pismo in gozd je prišel pomagat božičnemu drevesu in vsem, ki so v težavah).
Wolf: Dobro delo zasnovano. Izpustil te bom, če se boš igral z mano.
(Volk se igra igro Da in Ne: pokaže silhuete, slike živali in otroke vpraša, koga lahko srečajo v zimskem gozdu, otroci pa odgovarjajo z besedama "da" in "ne".)
Wolf: Pravilen odgovor. Veš veliko. Nadaljujte - delajte svoja dobra dela, jaz pa bom tekel v svojo hišo, da se ogrejem. Mimogrede, ali veš ime moje hiše?
Otroci: Brlog.
(Učitelj odpelje volka v drugo sobo).
Vzgojitelj: Nadaljujmo pot naprej.
(Otroci vstanejo s stolov in gredo skozi »gozd«).
Vzgojitelj: Fantje, poglejte, v košari imam orehe. Za koga misliš, da sem jih dobil?
Otroci: Za veverice.
Učitelj: Kje je zdaj?
Otroci: Spi v duplu.
(Vzgojiteljica povabi otroke, naj dajo orehe pod drevo.)
Vzgojitelj: Ali lahko srečamo medveda v gozdu?
Otroci: Ne. Spi v brlogu in tam sesa tačko.
Vzgojitelj: In vzel sem mu lonček medu. Kaj naj potem počnem z njim?
(Otroci ponujajo svoje možnosti in pridejo do zaključka - lahko ga pustite blizu brloga, spomladi pa se bo medved zbudil in ga pojedel).
Vzgojitelj: Fantje, ste pozabili, zakaj smo prišli v gozd?
Otroci: Ogreti moramo božično drevo.
Učitelj ponudi, da najde najmanjše božično drevo in ga "pokrije s snegom." Da bi to naredili, je ena skupina otrok povabljena, da z belim gvašem s prsti ali šablono nariše sneg na božično drevo, druga skupina pa, da na božično drevo nalepi majhne koščke vate ali belega papirja (zlom).
Medtem ko so otroci zaposleni z delom, neopazno, s pomočjo ježka, na božično drevesce prilepim nasmejana usta.
Vzgojitelj: Poglej, se je božično drevo nasmehnilo? Zakaj?
Otroci: Zdaj ji je toplo.
Učitelj: Dobro opravljeno fantje. Zdaj se lahko vrnemo domov. Tam te bom pogostil s korenčkom, ki mi ga je ostalo v košari, da boš imel močne zobke, in ti dam ptičjo krmilnico.
Očetje nimajo časa za svoje otroke
Sodobni starši so preveč zaposleni, da bi skrbeli za svoje otroke in svojemu otroku ponoči ne morejo prebrati niti knjige. Raziskave kažejo. Da le 3 odstotki očkov dajejo svoj prosti čas za otroka.
AMPAK matere, nasprotno, uspejo združiti tako gospodinjska dela kot skrb za otroka. Približno 90 % žensk bere svojim dojenčkom pravljice za lahko noč, kljub temu, da je polovica mam priznala, da veliko časa porabi za pospravljanje, 49 % pa za kuhanje.
95 % staršev še vedno najde prosto minuto za branje, vendar ne vsak dan. Samo 5 % očetov in mater lahko skoraj ves svoj prosti čas posveti otroku. Glavni razlog za zaposlitev je delo, meni 87 % staršev. Toda 34 % vprašanih pravi, da so po napornem delovnem dnevu preveč utrujeni.
Raziskovalci so opozorili na dejstvo, da veliko otrok, mlajših od 16 let, preživi čas samih. Približno vsak tretji otrok preživi 2 uri ali več za računalnikom, 57% pa pred televizorjem.
Strokovnjaki menijo, da pomanjkanje komunikacije z odraslimi negativno vpliva na duševno, čustveno in družbeni razvoj. Zato staršem, predvsem očetom, toplo svetujejo, naj čim več časa preživijo z otroki.
Spet pomočnik!
"Mama, naj pomijem posodo," prosi mali Aljoša in steče do umivalnika. Sekunda, in spolzka plošča pade na tla, delci se razletijo na vse strani, voda iz pipe dere na vso moč, za nameček pa skupaj z Aljošo pade še nestabilno blato. Mama jezno reče: "Spet si le težava."
Seveda so mali pomočniki veliko več težav kot koristi: vzeli bodo skodelico - zagotovo jo bodo razbili, plezali jo bodo umili - mokri od glave do pete ... Nikoli pa ne zavrnite otrok. Ali čim manj zavračati.
Pomoč mami, tudi najpreprostejša, za razliko od običajnih otroških iger zahteva previdnost in koncentracijo.Zato, ko se otrok ukvarja s preprostim gospodinjskim delom, se razvijajo njegove intelektualne in motorične sposobnosti. Ne glede na to, kako preprosto se delo zdi, je treba otroku pokazati, kako se ga loti. Tega ni lahko naučiti. A starši, ki zaradi olajšanja lastnega življenja menijo, da je vse lažje narediti sami, prikrajšajo tako sebe kot malčka. Naj vam torej pomagam – naj otrok dela, kolikor hoče.
Vendar obstaja en pogoj - rezultat njegovega dela vam ni pomemben.Odrasli verjamejo: vsako delo je treba dokončati do konca. Toda za otroka rezultat njegove dejavnosti še ni pomemben, ampak sam proces.
In med drugim, ko se malček ponudi, da bo vaš pomočnik, izkoristite ta čas za pogovor z njim:saj se tudi sami pogosto pritožujete, da zaradi vsakodnevnega vrveža in težav nimate dovolj časa za komunikacijo. In tukaj je le odlična priložnost, da se pogovorite iz srca, izveste najnovejše otroške skrivnosti in skrivnosti, ugibate, kaj skrbi vašega fidgeta.
Na koncu je zaupljiv odnos z otrokom vreden še enkrat pomiti tla, zalita z vodo, ali kupiti nekaj novih jedi!
Spomin je treba razvijati.
Če ima otrok slab spomin, ga je treba razvijati. Čeprav res ni slaba. Precej nezahtevano.
Več komunikacije . Pogosteje sprašujte sina ali hčer o nekaj dogodkov, skupaj analizirajte, primerjajte, zapomnite si podrobnosti, bolje si bodo otroci zapomnili podrobnosti in svoje občutke.
Naučite svojega otroka, da bo pozoren na podrobnosti, podrobnosti- lahko postanejo koda v verigi spominov. Barva, vonj, predmet. Odtenek - vse te podrobnosti običajno dajejo vtis močnejšega od celotnega dogodka.
Morda figurativni spomin vašega otroka prevlada nad besedilom in digitalnim? To govori le o ustvarjalni vrsti njegovega razmišljanja. Če naredite učenje svetlo in vizualno, prvi uspehi ne bodo kmalu vplivali.
Uporabite vaje za spomin. Na primer, to velja za zelo učinkovito: vsak otrok se poleg običajnih lekcij nauči enega stavka v tuj jezik- Bolje pred spanjem. Koristno je tudi, da se naučite na pamet eno majhno pesmico, po možnosti ne za otroke.
In kar je najpomembnejše, za razvoj spomina se naučite poslušati svojega otroka.Otroci, ki jih poslušajo, običajno ne trpijo zaradi izgube spomina.
Vaš otrok ne je dobro
Zakaj otroci včasih slabo jedo? Konec koncev, tudi če so škodljivi, je nekje problem. In če je problem – potem mora obstajati rešitev.
Dieta
Otrok morda ne bo dobro jedel, če ga odrasli hranijo brez kakršnega koli režima. V takšnih razmerah se telo težko prilagodi hrani, če strogo upoštevate dnevno rutino - dojenček se bo hitro navadil in apetit bo prišel ob določenem času.
Sladkarije in prigrizki
Če otrok pred kosilom ali večerjo nenehno žveči sladkarije, se hrane ne sme dotikati. Vse dobrote - po glavnem obroku, ne glede na to, kako zelo želite razvajati svojega dojenčka. Zato skrijte sladkarije, piškote, žemlje in druge otroške sladkarije.
Močni vtisi
Zelo vtisljiv otrok lahko izgubi apetit, ko sliši "grozljivko". Ne dovolite mu, da gleda agresivne filme in risanke na televiziji, ne pripovedujte srhljivih zgodb pred njim.
slab primer
Včasih otroci, ki gredo v vrtec, posnemajo vrstnike iz svoje skupine. Brez razloga začnejo brskati po hrani, delati škodo, zahtevati »nekaj drugega«. Če razumete, od kod piha veter, lahko mirno odstranite krožnik in pustite otroka brez kosila. Recite, da boste potrebovali dve uri, da pripravite "nekaj drugega", zato boste morali počakati. Otrok bo cenil novo situacijo in bo najverjetneje popravil svojo napako.
Slab občutek
To je druga stvar. Zmanjšanje ali pomanjkanje apetita je pogosto prvi znak bolezni. Če med boleznijo vaš otrok zavrača hrano - ne silite ga jesti kot običajno, bolje je, da pustite, da pije čim več. Na začetku bolezni se telo močno bori in manj energije bo porabljeno za prebavo, več - za boj proti bolezni. Seveda brez hrane sploh ne morete, vendar mora biti lahka, z nizko vsebnostjo maščob, porcije pa majhne.
anoreksija
Anoreksija nervoza je dolgotrajno popolno zavračanje hrane. Tudi če otroka prepričate, naj poje, se na vso moč trudi, da bi se znebil pojedenega. Sčasoma lahko že omemba hrane povzroči burno negativno reakcijo. Anoreksija je resna bolezen, zato je treba otroka nujno pokazati zdravniku.
Vse na policah
Pogosto otrok nima le veliko igrač – ima gore igrač! Moram reči, da je možno, da starši pospravijo igrače tudi stokrat na dan, a če otrok tega ne zna ali noče narediti sam (ali če bi rad bistveno pomagal, se bo našlo malo smisla.
Prvo železno pravilo: odigrano – pospravi za seboj. Seveda lahko odrasli pomagajo. In da čiščenje igrač ne bo tako dolgočasno, vklopite veselo glasbo ali si omislite preprosto igro, katere namen je naročiti sobo.
Odrasli naj vedno ponudijo svojo pomoč. Tukaj na pomoč priskoči igra »Kdo je hitrejši« - povabite otroka, da tekmuje, kdo je hitrejši - na primer, vi boste pomili posodo ali bo on zbiral igrače.
Dobro je, če je otroku dodeljena igralnicacona (kjer se otrok igra in shranjuje vse svoje igrače).Običajne škatle lahko nadomestite s stojalom za čevlje in eno veliko knjižno polico, ki mora stati na tleh in biti pritrjena. To prihrani veliko prostora, saj je otroška soba praviloma majhna. Prostor lahko prihranite tudi tako, da mehke igrače postavite na naslednji način: kupite plastične obešalnike-kavlje in jih prilepite na robove omaric in polic, na igrače (na vrhove) prišijte zanke. Tako niso raztreseni in zavzamejo malo prostora, otrok pa z obešanjem razvija fino motoriko.
Ko otroku daste novo igračo, takoj določite (skupaj!), kje bo ležala, in če se otrok z njo ne igra, njeno »mesto«.Prilepite slike punčk, mehkih igrač, kock, konstruktorjev itd., Izrezane iz revij, na polico in še kaj. Zdaj se dojenček enostavno orientira, kam naj pospravi ali odloži katero igračo, in ni mu treba dolgo iskati prave igrače, saj so vse odlično vidne in lahko dosegljive.
Postavite knjige v zgornja nadstropja". Za flomastre, pisala, svinčnike in majhne igrače, da ne bodo stali in se srečevali na vsakem koraku na tleh, lahko na majhen kos blaga našijete veliko žepov in to strukturo obesite na steno. To vrečko lahko kupite tudi v trgovini. Na vsak žep prišijte podobo tega, kar naj bo v njem.
Igrače, s katerimi se vaš otrok ne igra več, postavite v škatlo., in jih postavite visoko, kjer jih je težko doseči. Tako ne zavzamejo prostora, ampak čakajo na krila na osamljenem mestu.
Bodite starši
Kljub vsem tegobam, povezanim s starševstvom, rojstvo otrok podaljšuje življenje očetov in mater.
Do tega zaključka so prišli britanski in norveški znanstveniki v skupni študiji. Analizirali so biografije 1,5 milijona Norvežanov, starih od 45 do 68 let. Demografi po pregledu več kot 60 tisoč smrti ugotovili povezavo med zakonski status ter število otrok na eni strani in pričakovana življenjska doba na drugi.
Omeniti velja, da so znanstveniki začeli preučevati odvisnost pričakovane življenjske dobe od očetovstva, saj so se do zdaj svetilke znanosti zanimale le za probleme materinstva in umrljivosti.
Študija je pokazala, da je učinek "starševstva" podoben za oba spola. Tako je tveganje prezgodnje smrti pri materi dveh otrok za 50 % manjše kot pri ženski brez otrok. In tveganje, da se predčasno poslovijo od življenja pri očetih, je za 35 % manjše kot pri moških brez otrok.
Dejstvo, da matere živijo dlje kot ženske brez otrok, ima fiziološke razloge - porod pomladi telo. Poleg tega so tako ženske kot moški pod močnim vplivom družbenih dejavnikov. Tako starši v življenju manj tvegajo kot ljudje, ki nimajo otrok. In v starosti je velika večina mater in očetov deležna psihološke in materialne podpore svojih otrok, pojasnjujejo znanstveniki.
Ste prinesli darilo?
Če se vsak večer v vaši družini začne z vprašanjem vašega ljubljenega otroka: "Kaj si mi kupil?" Ali ni čas, da ugotovimo, kaj je razlog za to vedenje.
Dajati pomeni ljubiti!
Čokolada ali drug plišasti medvedek postane nekakšno nadomestilo za nezadostno pozornost staršev za otroka. Otrok nezavedno čuti: kljub vsem pomembnim stvarem me oče in mama nista pozabila, kar pomeni, da me potrebujeta. Pogosto starši sami to podpirajo, saj menijo, da je njihova dolžnost, da vsak dan pridejo domov ne praznih rok. Otrok postopoma začne čutiti, da več kot mu je dano, bolj je ljubljen.
nasvet . Morda se počutite krive do otroka, ker je vedno zaposlen. Darilo je v tem primeru način za pomiritev lastne vesti, za poplačilo. Poiščite skupno dejavnost, v kateri bo vaš otrok užival. Če ne najdete prostega časa, več objemajte in poljubljajte svojega otroka, ne bojte se "telečje nežnosti" - izkazalo vam bo ljubezen bolje kot igrače.
V takšni situaciji lahko starše vodijo drugi motivi: otroku želijo dati tiste radosti, za katere so bili sami prikrajšani. Vendar ne pozabite: če se darilo spremeni v nekaj vsakdanjega, bo prineslo veliko manj veselja.
Ti meni, jaz tebi!
Darila lahko starši uporabijo kot »korenček in palico«. Starši manipulirajo z otrokom in on začne razumeti, da je popolnoma vse, tudi dobra dela, se lahko trguje. Če si darilo zasluži, nanj čaka kot samoumevno ... včasih pa ga tudi zahteva. In čez nekaj časa lahko starši že slišijo od svojega ljubljenega otroka: "Če odstranim igrače, mi boš kupil sladoled?"
nasvet . Ne naredite darila za spodbudo, še bolj pa za kazen.
Dobrih stvari ni veliko.
Če pogovori družinski krog predvsem skrbi plače, glavne radosti so povezane z nakupom novih stvari, predvsem pa otroka grajajo, ker je izgubil igračo ali razbito skodelico, potem ima otrok potrošniško moralo. Darila ne zahteva zato, ker je slabo vzgojen, ampak zato, ker je to običajno v njegovi družini.
nasvet . Naučite svojega otroka uživati v nematerialnih darilih. Na primer na vprašanje: "Kaj si mi prinesel?" - odgovor z intrigantno skrivnostjo: "Prinesel sem popolnoma novo, neverjetno ... pravljico!" Jutri bi lahko bilo grozno težka uganka, pojutrišnjem - ideja o novi igri.
Kako »ukrotiti« živo dušo
2. Naučite se poslušati malčka, ne prekinjajte osebe – to je primarni vir zaupanja.
3. Besedljivost boli: otrok se nauči poslušati, ne da bi slišal.
4. Skupaj lahko pospravljate stanovanje, se motate po kuhinji, smučate, načrtujete in žagate, igrate šah ... Pomembno je: mali mora čutiti - veliki to potrebuje. On in jaz sva midva.
5. Ne odlašajte pametnih stvari zaradi misli "Ali ni še prezgodaj, da bi otrok rokoval z nožem ali se približal štedilniku?" Nič ni prezgodaj, če imaš situacijo pod nadzorom, če si človeku pripravljen pomagati. Ampak, žal, prepozno je ...
6. Ne hitite z grajo otroka, pohitite, da opazite njegove uspehe (tudi najmanjše) in jih spodbudite, pohvalite.
7. Zgodilo se je narediti napako – priznati. Avtoriteta odraslega ne more trpeti zaradi iskrenosti, samo zaradi prevare, hinavščine, dvoličnosti in prevare.
8. Resnično še ne razume vsega, a čuti veliko več, kot odrasli domnevajo.
9. Pogosteje se nasmejte osebi! Dobronamernost generira protinasmeh in zmanjša morebitno napetost, razblini nezaupanje. Nasmehni se!
10. Od otrok se naučite spontanosti, pogosteje se jim zazrite v obraz in se vsekakor spomnite, kakšni ste bili v njihovih letih.
Družinske zadeve
Jutri ima tvoj otrok rojstni dan
Previdno postavite lutko poleg hčerke, postavite avto ali oblikovalca na stol blizu sinove postelje. Tako se bo praznični dan začel z veseljem. Otroku razložite, da to ni samo njegov praznik, ampak tudi mamin, očetov, babičin ... Otrok se bo trudil, da ne bo muhast, da ne bo vznemirjal svojih najdražjih.
Upoštevajte, da otroci ne marajo ostati za mizo; priboljški zanje: sendviči, solata, sadje, čaj, sladkarije. Misli vnaprej. Kaj storiti z majhnimi gosti. Zagotovo se bodo veliko gibali, povzročali hrup. 30-40 minut pred koncem počitnic posadite otroke, da se »ohladijo«. Posnemite ploščo z njihovo najljubšo pesmijo, pustite jim, da zapojejo zraven, pripovedujte rime: otroci zelo radi "nastopajo". Bodite prepričani, da se udeležite koncerta, ne da bi vas motilo pomivanje posode ali pogovor z odraslo osebo, ki je prišla. Pred odhodom od doma otrokom podarite nepomembne spominke.
Ali si dobro
Pogovor z otrokom je manj negativen, še posebej z delcem "ne" - kakšen poreden, slab, neroden, grd si. Majhen človek tako zelo potrebuje pohvalo in optimizem. Tudi če ni naredil nič dobrega, še vedno prijazna beseda - vnaprej: »Zdaj ni uspelo, jutri bo zagotovo uspelo. Lahko, dober si, pameten si!«
Vsak večer, preden ležeta v posteljo, posvetite mali otrok 15 - 20 minut. Popolnoma pripadati otroku. Naj bo ta čas otok sreče. Za oba. Imeti rad malega človeka pomeni veliko razmišljati, skrbeti, opustiti navade, predsodke. Naučiti se ljubiti in spoštovati svojega otroka pomeni naučiti se ljubiti in spoštovati sebe.
Družinske zadeve
Pesem za noč
Pomirjujoč, melodičen ritem uspavank deluje pomirjujoče in krepi skupni prostor dojenčka in matere.
Prej so uspavanke peli ne le zato, da bi otrok zaspal, ampak tudi zato, da bi mu posredovali zgodovino celotne družine ali rodu.Uspavanke varujejo in krepijo krhki notranji svet dojenčka in matere.
Trenutni otrok se počuti zelo brez obrambe, saj od zunanjih napadov - TV, glasna glasba, nakupovanje, razdraženi starši - prejema samo negativno energijo.. Ne smemo pozabiti, da je otrokova duša prazna posoda in samo od nas je odvisno, s čim bo napolnjena.Današnji otrok potrebuje pomoč.
Navsezadnje je glavna stvar za otroka ljubezen, veselje, povezanost z materjo, ki oblikuje zaupanje v svet. V dobro usmerjeni ruščini obstaja pregovor: Ne iz hrane otrok raste, a z veseljem.
Znanstveniki verjamejo, da so uspavanke glavno sredstvo vzgoje v otroštvu. In dodali bomo: in jezikovni razvoj v zelo zgodnjem otroštvu.
Za izvedbo uspavanke sploh ni potrebno, da ima mati dober vokal.Zvok materinega glasu je za dojenčka vodilo, povezava s preostalim svetom.(in kaj je slišal, ko je živel v svoji mami?).
Družinske zadeve
Kjer ni dobrih starih ljudi, ni dobrih mladih.
Kdor spoštuje starše, ga bodo spoštovali tudi otroci.
Pogosto starši in vzgojitelji pozabljamo, da se spoznavanje sveta pri majhnih otrocih začne s spoznavanjem človeka. Dobro in zlo se otroku razkrije že v tonu, s katerim oče nagovarja mamo, kakšna čustva izražajo njegovi pogledi, gibi. Poznam deklico, ki je šla v odročen kotiček vrta in tiho jokala, ko je oče prišel iz službe mrk in molčeč, mama pa mu je skušala ugoditi z vsako besedo. Srce otroka je bilo raztrgano od zamere do očeta in občutka sočutja do matere ...
A to so le prve, površinske značilnosti človeških odnosov, ki se jih otrok nauči. In kaj se v tistem trenutku zgodi v otroškem srcu
ko iz naključno vržene besede, iz spora med mamo in očetom, mali človek izve, da se oče in mati ne ljubita in bi se razšla, povezuje pa ju otrok?
* * *
Varujemo otroke pred žalostjo, težkimi in žalostnimi dogodki v svetu odraslih, pravimo: prezgodaj je, da bi fant vedel, to še ni njegova stvar. Toda oklep, ki smo ga "skovali", lahko postopoma spremeni otroško srce v kos ledu.
Naši otroci so vedno bolj polni ironije do nas, do stvari, s katerimi se ukvarjamo, do našega načina govorjenja in oblačenja. Slastno smo jih hranili in napojili, lepo oblekli, nismo pa vzgajali njihovega srca in nismo opazili, kdaj je začelo dobivati kanček prizanesljive samovšečnosti.
Seveda. Mladostnik mora iti v korak s časom, vedeti računalniška tehnologija, osnove naravoslovja, a najprej se morate naučiti pomilovati svojo mamo, babico za tegobo vsakodnevnega vrtinca, šolskega prijatelja za nesmiselnost in nerodnost narave in tako postopoma pripraviti svoje srce na sočutje že velik. Pogosti pomisleki in težave.
Noben računalnik ne bo naučil majhnega človeka ljubiti domovino, če ne bomo gojili tega plemenitega občutka. In izobražujete lahko samo tako, da se seznanite s težavami, z resnimi in zapletenimi manifestacijami življenja.
Očetovo obžalovanje
Poslušaj, sin. Te besede govorim, medtem ko spiš; tvoja majhna roka je pod tvojim licem, in kodrasti svetli lasje so zamršeni na vlažnem čelu. Sam sem se prikradel v tvojo sobo. Pred nekaj minutami, ko sem sedel v knjižnici in bral časopis, me je preplavil močan val kesanja. V tvojo posteljo sem prišel z zavestjo svoje krivde. Tako sem si mislil, sine: prišel si do mene, nadaljeval sem z branjem, ti plaho, z bolečino v očeh si stal ob meni z bolečino v očeh in čakal, da ti namenim minuto pozornosti. Ko sem te pogledal preko vrha časopisa, jezen zaradi motenj, si se odmaknil in okleval pri vratih ... "Kaj hočeš?" sem ostro vprašala.
Nisi odgovoril, ampak si naglo prihitel k meni, me objel za vrat in poljubil. Tvoje roke so me stiskale z ljubeznijo, ki jo je Bog vložil v to srce in ki je tudi moj zaničevalni odnos ni mogel usahniti. In potem si odšel, semenske noge.
No, sine, kmalu zatem mi je papir zdrsnil iz rok in zgrabila me je groza, bolesten strah. Kaj mi je naredila navada? Navada iskanja napak, grajanja - taka je bila moja nagrada za to, da si mali deček. Ne moreš reči, da te nisem ljubil, vse je v tem, da sem preveč pričakoval od tebe in te meril z merilom svojih let.
In v tvojem značaju je toliko zdravega, lepega in iskrenega. Tvoje srce je veliko kot zarja nad daljnimi hribi. To se je pokazalo v tvojem elementarnem impulzu, ko si hitel k meni, da bi me poljubil pred spanjem. No, kaj je danes še pomembno, sin. V temi sem prišel do tvoje postelje in osramočen sem pokleknil pred te!
"In hočem! .."
Verjetno so se skoraj vse matere soočile s takšno težavo - to so besede, ki dražijo vsakega starša: "Ampak jaz hočem!" ali "Nočem!"
Vendar, če ste popolnoma iskreni do sebe, potem je "hočem" in "nočem" tisto, kar vodi življenje vsakega človeka, le da si tega vsi ne bodo mogli priznati. Otroci, še posebej majhni, so zelo spontani in veliko bolj odkriti kot odrasli. Spomnite se svojega otroštva in poskusite ne upoštevati želja svojega otroka z vsakdanjih pozicij.
Najpogosteje provocirajo odrasli sami konfliktne situacije. Tu je najpogostejši: mama gre z otrokom v trgovino. Res je, včasih ni nikogar, ki bi bil z otrokom.Če pa obstaja možnost, da otroka pustite babici, očetu, starejšemu bratu ali sestri, jo izkoristite,in izognili se boste trenutkom, ki vam niso povsem prijetni.
No, če greste še skupaj, potemposkusite svojemu malemu spremljevalcu med potjo povedati, kaj točno morate kupiti, in ga prosite, naj vam pomaga.Videli boste, kako pridno bo otrok izbiral jabolka ali z veseljem pomagal prinesti štruco kruha do blagajne. Glavna stvar je komunicirati in poskušati otroka zanimati za sam nakupni proces.
Seveda bodo otroci z velikim veseljem izbrali sladkarije v svetlih ovojih kot korenje ali pesa. In če so kljub temu sladkarije popolnoma prevzele vašo pozornost, potem ne bodite tako kategorični,naj dojenček izbere sladkarije ne le zase, ampak tudi za svojo mamo. Oče, dedek. Babica, brat ali sestrain naj ta darila prinese domov. Marsikdo ne bo mogel zavrniti takšne ponudbe.
Lahko se znajdete v neprijetnem položaju in to ne po lastni volji. Na primer, v javni prevoz kakšna mlada mamica začne svojega sina pogostiti z jabolkom, vaš otrok pa poseže po nečem, kar mu ni namenjeno. V tem primeru je konflikt izzvan od zunaj. No, če imate dostojnega nadomestka.Preden greste z otrokom ven, pospravite v žep svojo najljubšo sladkarijo ali piškotek -in bodite pripravljeni na takšne situacije.
Vsega je seveda nemogoče predvideti. V tem primeru ne pustite otroka brez nadzora!Z njim lahko igrate preproste izobraževalne igre.Mlajši kot je, lažje je seveda. Na primer, poimenujte, kaj je lahko okroglo (ura, kolo, pecivo ...) ali katera drevesa, zelenjavo, živali poznate.
Ne pozabite, da je konflikt mogoče preprečiti, vendar boste za to potrebovali modrost, potrpežljivost in razumevanje.
Sedem "NE" staršev
Navajeni smo negativnih nasvetov, kot so »ne stoj pod bremenom« ali »ne plezaj noter - ubilo te bo«, in se nanje ne odzivamo. In vendar, ko to popolnoma razumemo, se ujamemo na besedo "ne". Dejstvo je, da so običajno tudi dopisna priporočila splošni značaj vzeti kot vodilo za ukrepanje. In čisto konkreten nasvet je mogoče dati šele po spoznavanju otrok, staršev in situacije.
Torej je otroka odnesel nek posel. Res si želiš, da tako tudi ostane. Kaj storiti?
ena. NE KRITIZIRAJTE.
Prvič, podajanje kompetentne, strokovne kritike ni tako enostavno, kot se vam zdi (da ne omenjamo dejstva, da je kritika praviloma najcenejši način za uveljavitev).
Drugič, otroci od vas pričakujejo nekaj drugega - razumevanje, sodelovanje, odobravanje - in v resnici ne smete zavajati njihovih pričakovanj. Zdaj jih kritizirate in čez nekaj let bodo oni začeli kritizirati vas in slabo bo tistim, ki tej kritiki nimajo česa nasprotovati. Če res želite kritizirati, naredite to v implicitni obliki: "Všeč mi je vaše prejšnje delo."
2. NE SILITE
Ljubezen do dela, kot vsaka ljubezen, ni združljiva z nasiljem. Noben otrok nikoli ne naredi ene same stvari do konca zaradi začetnega navdušenja. Vzponi in padci so neizogibni. Bodite potrpežljivi in jih vsaj ignorirajte, če ne morete taktno posredovati: prinesite literaturo na to temo, kupite novo orodje, material itd.
3. NE PONAVLJAJTE
Zagotovo kdo od prijateljev in znancev vašega otroka naredi kaj boljšega, hitrejšega, lepšega. Pa kaj? Vas res ne skrbijo takšni ljudje v vašem okolju?
Mimogrede, ta nasvet "ravno nasprotno" velja v nasprotni situaciji: nezaželenega prijatelja morate odpeljati od doma. Poiščite v njem kakšno dobro lastnost, ki ni značilna za vašega otroka, in jo ves čas navajajte kot zgled. Te funkcije ni - izmislite si. Če vaš sin redno sliši: "Jura verjetno bolje umiva roke" ali "Jura verjetno ne meče čevljev" itd.
4. NE ODZIVAJTE
Vzgoja z očitki, tudi nehvaležnostjo, je bila vedno pokazatelj starševske nemoči in je imela nasproten rezultat. Babica, ki se prepogosto spominja, kako je jedla kvinojo med vojno, tvega, da nekega dne naleti na besede: “No, daj svojo smrdljivo kvinojo sem in odjebi.”
5. NE SILITE
V ustvarjalnosti ima vsak svoj način in hitrost gibanja. Če hčerka vpraša: "Mama, kaj pleteš kot darilo?", Bolje odgovori: "Kaj hočeš." Ko se lotite naloge, morda ne boste izračunali njene moči.
6. NE TEPI SE
Otrok hiti: začne - vrže, začne drugega - in spet vrže. Ni vedno slabo. Tako kot stabilnost ni vedno dobra. Metanje lahko govori o visoki ustvarjalnosti, stabilnost pa o pasivnosti narave. Situacijo lahko malo razjasnimo v pogovorih z učitelji. Če slišite od mnogih6 "Škoda, da je odnehal, zelo dobro je šlo," - z zelo veliko verjetnostjo boste našli težak križ starša mladega talenta.
- NE izsiljevaj
Nikoli pod nobenimi pogoji ne za uporabo izrazi "s svojimi - tistimi sposobnostmi", pa tudi "s svojim videzom" ali "tako in takšno višino".
To je nizek udarec. Tudi ena naključno vržena besedna zveza lahko otroka za dolgo časa moralno pohabi. Če temu ne bi bilo tako, bi bil "kompleks polnosti" tako pogost kot kompleks manjvrednosti.
V filmu "Čarovniki" je Vitorgan naučil Abdulova iti skozi zidove! spomnim vas:
Glej cilj.
Verjemi vase.
Ne bojte se težav!
Nasvet je dober zaradi vsestranskosti. Tudi tebi in meni ustreza.
Priprava otroka na šolo
Da bi otroku pomagali, da se ne bi počutil kot "črna ovca" in nesposoben, bi morali starši prevzeti odgovoren odnos do procesa priprave našolo in ne bodi preveč len za delo z otrokom.
Ključne točke, na katere morate biti pozorni:
Razvoj splošnega pogleda ( Najboljši način razširiti obzorje znanja (pogovori »o življenju«, branje knjig in njihovo obsojanje);
Učenje črk in številk geometrijske oblike in rože. Koncepti desno - levo, veliko - majhno, široko - ozko itd .;
Če je mogoče - oblikovanje sposobnosti branja (vsaj v zlogih) in štetja (vsaj znotraj 10);
Obvezen razvoj finih motoričnih sposobnosti, tj. tečaji za razvoj spretnosti rok in prstov. To je potrebno za razvoj sposobnosti pisanja, pa tudi za razvoj govora (več rišite, kiparite, delajte z oblikovalcem, lahko manipulirate z majhnimi predmeti, kot so kroglice, kovanci, vžigalice. Zobotrebci. Lahko položite iz njih izvlecite slike in aplikacije, jih nanizajte v kroglice - vse to razvija tudi pozornost in vztrajnost;
Usposabljanje spomina (učenje pesmi in pesmi);
Usposabljanje sposobnosti analiziranja, razvrščanja (prosite otroka, da strukturira zgodbo, ugotovi, kaj se je najprej zgodilo, kaj je potem sposobnost vzpostavljanja vzročno-posledičnih zvez), biti sposoben sestaviti celoto iz delov slike, razstaviti predmete glede na določeno lastnost. ).
Otrok poleg zaloge znanja potrebuje tudi:
Imeti komunikacijske in socialne veščine (biti sposoben komunicirati, razumeti in, kar je najpomembneje, uporabljati v Vsakdanje življenje moral - moralni standardi, sprejeti v družbi, kjer živi);
Ne bojte se vzpostaviti stikov z odraslimi in vrstniki;
Biti sposoben braniti svoj položaj s civiliziranimi metodami in ne pokazati neustrezne agresije ali, nasprotno, pretirane plašnosti in plašnosti;
Prepoznati pomen učnega procesa v šoli, razumeti, kaj daje znanje, kakšen je vrstni red učenja v šoli;
Biti sposoben spoštovati ustaljena pravila, vedeti, kaj je disciplina, in razumeti njeno nujnost;
Imeti pozitivno motivacijo, željo po učenju;
Biti sposoben namensko in samoiniciativno delati na nalogi, organizirati, načrtovati svoja dejanja in biti odgovoren za njihove posledice (na primer samostojno zbirati svoj portfelj in spremljati dokončanje domače naloge: če te odgovornosti prevzamete na svoja starševska ramena od prvega razreda, potem jim z verjetnostjo 70 % ta obveznost ostane do maturantskega plesa);
Imejte pozitiven odnos do sebe.
Poleg pripravljenosti glave ni nič manj pomembna pripravljenost telesa.: najprej obremenitev imunitete šolsko leto bo resno, torej prejšnje poletje pred vstopom v 1. razred, bi bilo super, poleg učenja, narediti in fizično usposabljanje. Otrok potrebuje veliko gibanja, svežega zraka, dobre prehrane.
In ne pozabite: za prvošolčka niso najpomembnejše veščine in spretnosti, temveč samozavest in podpora staršev,karkoli se zgodi v šoli.
Možnosti otroškega intelekta so neverjetne. Pri letu in pol do dveh letih otrok začne govoriti in si lahko zapomni do ducat besed na dan.
Do tega trenutka je dobro imeti ohlapno abecedo tridimenzionalnih črk ali še bolje, dva sklopa abecede in številk. Črke različnih barv in videza so potrebne za hitro abstrahiranje od oblike in barve. Otroku boste pokazali eno ali dve črki, jih pravilno poimenovali in mu podali roke.
V prostem času se lahko igrate z dojenčkom. Pokažite mu predmete ali igrače, pomešane s črkami, in poimenoval jih bo. Nato pokaže igrače in črke, vi pa jih poimenujte.Včasih rečeš "ne vem", "pozabil sem", temu rečeš napačno.Otrok vam bo z velikim veseljem pomagal. Neskončno vesel je, da zna in te bo naučil.
Do tretjega leta lahko oseba že pozna vse črke in celo številke. A to obdobje ni težko: plus ali minus eno leto. Tu je umetno vsiljevanje, še bolj pa nasilje ali treniranje nesprejemljivo. Tukaj je sprejemljiva le igra, in to zanimiva.
V tem času se malček začne zavestno seznanjati z ilustriranimi knjigami, pregleduje risbe, črke, sam poskuša risati črke, se jih uči poimenovati. Zdaj ga lahko naučite sestavljati zloge iz črk in jih brati: MA, BA in tako naprej. Lahko "zberete" iz zlogov in najpreprostejših besed6 MA-MA, PA-PA, BA-BA.
Otroci lahko sestavljajo in berejo besede obrnjene na glavo. Ampak, to je dodatna "preinformacija", ki jo je treba pravočasno opaziti in se ji izogniti. Pri branju od tega ni posebne škode, pri pisanju pa je takšna veščina neuporabna. Igrajte igro "postavi črko pravilno" ali "pokaži njen obraz". Potem bodo črke - menjalniki hitro izginili.
Otroci se lahko igrajo s črkami in besedami ne samo z odraslimi. Pa tudi drug z drugim, tudi njim je zanimivo.
Najpomembneje je, da se spomnimo, da se od začetka učimo glasov: "KE, SE RE" in ne imen črk (KA, ES, ER itd.). Če otroka učite imen, mu bo težko sestaviti črke v zloge in ga naučiti brati. In dalje. Črke povežite s slikami, na primer: »Kaj je črka mucka? - Črka KE.
Učite se z igranjem.
Vprašalnik za starše
Priimek I.O. __________________________________________
Ali imate doma živali in za kakšen namen so bile kupljene?_________
Ali otrok prosi za hišnega ljubljenčka? __________________________
Kaj vas ovira pri tem? (težke življenjske razmere, ne marate živali, se ne želite obremenjevati z nepotrebnimi skrbmi? __________ _________________________________________________________________
____________________________________________________________
Ali se zanima za živali na ulici? ______________________
Če otrok domov prinese brezdomno žival, kaj boste storili??
Če otrok z vami kruto ravna z živaljo, vaša reakcija?
_____________________________________________________________
Ali dovolite gledanje grozljivk? Kakšna je reakcija otroka nanje?
_____________________________________________________________
Katere človeške lastnosti so za vas najbolj dragocene in pomembne?_________________________________________________________________________________________________________________
Katere osebnostne lastnosti bi radi videli pri svojem otroku, ko bo odrasel?________________________________________________
_____________________________________________________________
USTVARJALNI
ZMOGLJIVOSTI
Ustvarjalne sposobnosti- to je posamezne značilnosti lastnosti osebe, ki določajo uspešnost njegovega delovanja ustvarjalna dejavnost različnih vrst.
Osnovni pogojiuspešen razvoj ustvarjalnost:
* Otroku omogočiti svobodno izbiro dejavnosti.
* Ustvarjanje okolja, ki je pred razvojem otrok.
* Pametna, prijazna pomoč odraslih.
* Udobno psihološko okolje, spodbujanje odraslih.
* Samostojno reševanje problemov s strani otroka brez predhodnega usposabljanja
* Zgodnji telesni in intelektualni razvoj otrok.
Metode in tehnike
razvoj ustvarjalnih sposobnosti:
- metode dela v senzorni sobi, kjer posebno tehnična oprema spodbuja razvoj vodilnih analizatorjev – slušnih. Vizualno, vohalno, tipno; ustvarja svetlobne, zvočne, taktilne učinke za delo z različnimi igrami in vizualnimi slikami.
LEPLJENJE - otroke povabimo, da se s kombiniranjem elementov različnih živali ličijo bitje z novimi nenavadnimi lastnostmi.
ANALOGIJE - različni predmeti, ki nimajo strogo določene oblike (oblački, čečkanje), ki so povezani s podobnimi resničnimi predmeti.
PRESEŽEK IN ZMANJŠANJE- zgodba o nekem dogodku, s pretiravanjem enega in zmanjšanjem drugega.
NAGLAS - sposobnost opaziti in poudariti glavno.
TIPKANJE (v umetniškem ustvarjanju) podobnih predmetov - prepoznati tipične po poljubnem znaku.
TERAPIJA S PRAVLJICAMI - metoda dela z metaforo, z uporabo pravljične oblike za integracijo osebnosti, razvoj ustvarjalnih sposobnosti, širjenje zavesti in izboljšanje interakcije z zunanjim svetom.
TERAPIJA S PESKOM- glavni poudarek je na ustvarjalnem samoizražanju otroka.
TEHNOLOGIJE IGR
UMETNIŠKE TEHNOLOGIJE
V. T. Kudryavtseva in V. Sinelnikova sta identificirala naslednje univerzalne ustvarjalne sposobnosti:
realizma domišljije- figurativno razumevanje pomembnega splošnega trenda ali vzorca razvoja celovitega predmeta. Preden ima oseba o tem jasno predstavo in jo lahko umesti v sistem strogih logičnih kategorij.
Sposobnost videti celoto pred deli.
Nadsituacijska - transformativna narava kreativnih rešitev -sposobnost pri reševanju problema ne samo izbirati med alternativami, vsiljenimi od zunaj, ampak samostojno ustvariti alternativo.
Eksperimentiranje- sposobnost zavestnega in namenskega ustvarjanja pogojev, v katerih predmeti najbolj jasno razkrijejo svoje bistvo, skrito v običajnih situacijah, kot tudi sposobnost sledenja in analiziranja značilnosti "obnašanja" predmetov v teh pogojih.
Domišljija
domišljija - to je zmožnost konstruiranja nečesa novega v umu, preseganje prej zaznanega iz elementov življenjske izkušnje (vtisi, ideje, znanja, izkušnje) z njihovimi novimi kombinacijami in razmerji.
Vrste domišljije
rekreativni - to je predstavitev slik po vnaprej določenem opisu, na primer pri branju knjig, pesmi, zapiskov, risb, matematičnih znakov. V nasprotnem primeru se ta vrsta domišljije imenuje zbiralna ali reproduktivna.
Ustvarjalno - To je samostojno ustvarjanje novih podob po lastnem načrtu. Otroci temu pravijo "iz glave".
Neupravljano - to je tisto, kar se imenuje "nasilna fantazija", absurd, skupek nepovezanih absurdov.
Povzetek integriranih izobraževalnih dejavnosti v višji skupini "Potovanje v zimski gozd."
Cilj:
- povzeti znanje otrok o leksikalni temi "Divje živali";
- priložiti likovna umetnost;
- razvijati likovno ustvarjalnost otrok (kiparjenje);
- razvijati govorne in komunikacijske sposobnosti otrok.
Integrativna izobraževalna področja
: "Znanje", " Umetniška ustvarjalnost", "Zdravje", " Fizična kultura«, »Branje leposlovja«.
Vrste otroških dejavnosti : produktiven, komunikativen, igriv.
Naloge:
Poučna
Še naprej seznanjajte otroke s tehniko risanja plastelina znotraj konture.
Naučite se razporediti okrasne elemente (kepe, vato) v določene dele kompozicije.
Otroke vadite pri izbiri antonimov - besed s nasprotni pomen. (slovar)
Utrditi sposobnost otrok, da poimenujejo pridevnike in glagole k samostalnikom. Gojite pozornost, sposobnost jasnega in kompetentnega odgovora na zastavljeno vprašanje. (slovnica)
Poučna
1. Razviti splošne, fine in artikulacijske motorične sposobnosti.
2. Razvijajte mišljenje.
Poučna
Otrokom vzbuditi ljubezen do divjih živali in željo po ohranjanju svet pripravljenost pomagati.
Oprema in demonstracijski material: predstavitev videa "Pravljični gozd"; živalske maske: lisica, veverica, volk, zajec; kuverte z nalogami; stožci; slike s sledmi živali; konture zajcev na modrem ozadju glede na število otrok; vata, lepilo; črni, beli plastelin, glasbena spremljava "Veverica" Aleinikov.
premakniti izobraževalne dejavnosti:
I. Organizacijski del
Učitelj: Pozor! Pozor! Tisti, ki želite na razburljivo potovanje, prosimo, da se usedete! In kam gremo, boste izvedeli, če boste uganili uganko:
To mesto ni preprosto, je gosto in gosto.
Stal je kot stena do neba,
Imamo čudež… (gozd)
Ja, v gozdu bomo. Toda v gozdu je nenavadno, a pravljično.
Igralna situacija "Kako se obnašati v gozdu?".
- Da pridemo v gozd, moramo zapreti oči in reči:
»Obrni se, obrni se
In znajdi se v pravljičnem gozdu"
(predstavitev "Pravljični gozd".)
Vzgojiteljica:
Fantje, v katerem gozdu smo?
otroci:
Smo v zimskem gozdu.
Vzgojiteljica:
Kaj ti je všeč pozimi?
otroci:
pozimi je veliko snega, lahko se kepaš, sankaš, delaš snežaka.
Vzgojiteljica:
In pozimi se v gozdu na gozdni jasi življenje nadaljuje. Oh, bodi tiho! Ne prestraši. Kdo ga je vodil?
(teče ven ob glasbi lisice, naredi uganko)
Poglej kaj -
Vse gori kot zlato.
Hodi v krznenem plašču dragi,
Rep je puhast in velik.
(Lisica)
Da kuverto z nalogo
1 naloga
Avtor: gozd prihaja los s teletom
Veverica z veverico je skakala po vejah na božičnem drevesu
Za materjo volčico se je vlekel volčji mladič
In miška z miško je tekla po polju
(zajec, medved, lisica,)
Fantje, s takšnim uspehom se bomo spopadli s katero koli nalogo.
Prebijamo se naprej v gozd. (hodi po nogavicah)
Oh, spet sem opazil nekoga
2 naloga
Volk pride ven, naredi uganko:
Siva, strašljiva in zobata
Naredil razburjenje.
Vse živali so zbežale.
Prestrašil živali teh ...
(volk)
Da kuverto z nalogo.
Didaktična igra "Prehranjevalna veriga"
Kaj bi se zgodilo v gozdu, če bi izginili zajci, drevesa, miši)
Didaktična igra "Povej nasprotno"
Zajček je poleti siv in bel (pozimi)
Volkova ušesa so kratka, zajčkova (dolga)
Medved je močan, zajček pa (šibak)
Zdaj je zajček žalosten, vendar bo (veselo)
Drevo je visoko in grm je (nizek)
Poleti vroče in pozimi hladno
Ptica vzleti z veje in sede na vejo
- Tako smo pametni, opravili smo nalogo.
Tiho se prebijamo skozi snežne zamete. (dvig kolena)
3 naloga
Veverica pride ven
Z vami smo prepoznali žival
Glede na dva taka znaka:
Pozimi je v sivem krznenem plašču,
In v rdečem plašču - poleti. (veverica)
Da kuverto z nalogo
Sedeča igra "Stožci za veverice"(hodijo v krogu ob pesmi "Veverica", na tleh je stožcev en manj kot otrok; takoj ko se glasba konča, otroci pograbijo stožce, ki niso izstopili iz igre.
Didaktična igra "Četrti dodatni"
Medved, volk, lisica, zajec. (medved pozimi spi)
Volk, lisica, los, jelen. (jelenček)
Mačka, medved, zajec, veverica. (mačji ljubljenček)
Gibanje po vseh štirih
4 naloga
Poševna nima brloga,
Ne potrebuje luknje.
Noge rešiti pred sovražniki
In od lakote - lubje.
(zajec)
Da kuverto z nalogo.
Naloga "Čigave sledi?"
zajček:
-Fantje, narisal sem sliko in vam jo želim dati.
Vzgojiteljica:
-Poglej, zajček je narisal samo obris svoje podobe. Lahko popravimo risbo? kako (barva s svinčnikom, barvami,)
- Ali imamo te dodatke s seboj? (Ne)
_ Kaj storiti? (nazaj v vrtec)
- "Obrni se, obrni se in znašel se boš v vrtcu"
Otroci sedijo za mizami.
-Poglejte, kakšno risbo sem naredil (ročno na tabli).
_Najprej bomo z belim plastelinom namazali obris zajčka, nato pa bomo z valjanjem črnega plastelina izdelali oči in nos ter ju s stiskanjem položili na risbo. Pod zajčka bomo položili sneg. Vato spuhamo, z lepilom narišemo trak in na trak nanesemo puhasto vato.
Majhne kepice vate zvijemo in jih nalepimo po celem listu okoli zajčka - to so snežinke.
Zakaj so na mizah prtički? (obrišite roke po delu s plastelinom)
Ogrevanje za prste.
Svinčnik položite na eno dlan, pokrijte z drugo. Svinčnik med dlanmi najprej počasi, nato pa hitreje, od konic prstov do zapestja.
Pritisnite svinčnik na mizo s konico vsakega prsta. Pritisnite močneje!
Vzemite svinčnik in ga stisnite v pest, skrijte ga. Zdaj se skrij v drugo roko.
Stiskam svinčnik
In zamenjal bom Ladoško.
Pripravimo risbo zajca.
Končna faza.
Od kod smo se vrnili?
Koga smo tam srečali?
In katera od divjih živali se ni uspela srečati? (medved, jež, jazbec). Zakaj?
-Kaj vam je bilo danes najbolj všeč? Ali morda nekaj, kar vam ni bilo všeč?
-Postavimo se v krog in si pokažimo zajčke
Vsi so tako različni, a zelo lepi.
Naslov: Povzetek integrirane lekcije "Potovanje v zimski gozd"
Nominacija: Vrtec, Zapiski predavanj, GCD, oblikovanje in ročno delo, Starejša skupina
Delovno mesto: vzgojitelj
Kraj dela: MBDOU "Talzhinsky det.sad" kombinirani tip
Lokacija: naseljena postaja Talzhino, okrožje Novokuznetsk, regija Kemerovo.
Zabava v starejši skupini
"Potovanje v zimski gozd"
Cilj: ustvarjanje radostnega, veselega, neverjetnega počitniškega vzdušja. Razvoj kognitivnega zanimanja za zimsko zabavo, igre.
Naloge:
Razvijati umetniške in ustvarjalne dejavnosti z uvajanjem iger, pesmi, povezanih s praznovanjem zime;
Spodbujati razvoj ustvarjalnih, plesnih, pevskih sposobnosti, pa tudi spretnosti, hitrosti, koordinacije gibov in orientacije v prostoru;
Spodbujati razvoj estetskega dojemanja glasbene kulture, ki temelji na glasbi.
Izbor glasbe:
- "Zimushka-Winter" E. A. Gomonova;
- "Blue Sledge" Filippenko;
- "Žalostna pesem" M. Sokovimena;
- "Zimski krožni ples" M. Kartushinskaya.
Oprema in materiali:
Bombažne snežne kepe, metlice, lopate, sani, obroči, keglji, zastavice
Otroci ob glasbi pesmi "Zima-zima" E. A. Gomonove vstopijo v dvorano.
Vodilni:
Ples v zraku
Beli puhki.
Padec na dlani
Bele snežinke.
Snežni metež pokrit
Ceste in hiše.
Vsi se veselijo:
Imamo zimo, zimo, zimo.
Gremo fantje v zimski gozd,
Veliko je zimske zabave in čudeži!
Vzemite smuči fantje
Gozd je vedno bližje.
Smučamo
Zabavajte se ob petju (la-la-la) (imitacija gibov)
Pred nami se blešči reka
Led nas vabljivo vabi.
Obuli si bomo drsalke
Pojdimo kmalu (imitacija gibov)
Na saneh drvimo po hribu navzdol
In nas je malo strah.
Tukaj smo v gozdu.
Hej fantje in dekleta
nagajive barabe,
Čakajo vas zabavne igre
Pridi naprej!
(zveni žalostna glasba (»Žalostna pesem« E. M. Sokovimena), nekdo joče)
Vodilni:
Fantje, kdo joka, imamo tako veselo razpoloženje in nekdo je žalosten v gozdu (vključuje Baba Yaga)
Vodilni:
Zdravo Baba Yaga, nad čim se pritožuješ?
Baba Jaga:Živijo, živijo moji kiti ubijalci. Pritožujem se, pritožujem se in žalujem. Danes imam rojstni dan in sem samska. Povabil sem goste - Leshyja, da Kikimoro, in v gozdu je snežna nevihta prekrila vse poti in niso mogli priti do moje koče. In tukaj sem sama v žalosti in hrepenenju.
Vodilni:
Baba Yaga ne skrbi, zabavali te bomo.
Baba Jaga: In kako si prišel do mene?
Vodilni:
Zelo preprosto. Smo gibčni, hitri, znamo smučati, drsati, sankati se. In zdaj bomo hitro označili ceste, vi pa se lahko odpravite na obisk Leshyja in Kikimorja.
Baba Jaga: Oh, ne verjamem, da zmoreš.
Vodilni:
In poglej, se prepričaj
(igra "označi poti v gozdu" pesem "Blue Sledge" Filippenko)
Baba Jaga: Dobro opravljeno!
Če lahko uganete moje uganke
Spet igrajte skupaj.
Uganke: Moje uganke so zimske, ne preproste - športne.
Po ledeni poti
Jeklene noge (drsalke) tek.
Dve palici in deske
Jahati možice (smučati).
Vlečemo jih v hrib
Organizirati dirko (sani)
Baba Jaga: Dobro opravljeno!
Stop nam je dolgčas
Igrati moraš zabavne igre.
Igre:"Premagati snežne zamete", "Glede na zajčje sledi"," Pasti ",
"Zajčki in lisica", "Dva mraza", štafeta "Kdo je prej"
Vodilni:
No, Baba Yaga, poskrbela si, da so naši otroci pametni, hitri, smešni
Baba Jaga: da da Da
Vodilni:
Fantje, zabavali smo se, zdaj pa je čas, da Babi Yagi čestitamo za rojstni dan.
Spečemo štruco zanjo (pesemigra "Štruca")
Baba Jaga: Nasmejal si me, a nisi pozabil na darila?
Za moj rojstni dan.
Vodilni:
Seveda ni bila pozabljena Baba Yaga.
Poglej, tukaj je svetla škatla,
V njej boste našli svoja darila.
(Baba Yaga odpre škatlo, pomeri obleke)
Baba Jaga: Hvala, tukaj so obleke.
Zdaj bom Yagulechka-Krasatulechka,
Prva lepotica našega gozda.
Hvala fantje, bom šel po očiščenih poteh
Za Leshem, ja Kikimore, se bom pohvalil.
Vodilni:
Baba Yaga je vesela zate in čas je, da gremo na pot, da se vrnemo domov.
(otroci se na sani, drsalke, smuči)
Okrogli ples "Snežna kepa" E. Makshantseva
