Note de lecție despre lumea naturală. Scenariul unei activități extracurriculare „Călătorie în lumea naturală” Activitate extracurriculară în biologie „Călătorie în lumea naturală”

Scenariul activității extracurriculare „Călătorie în lumea naturală” Activitate extracurriculara- pagina nr 1/1

Scenariul activității extracurriculare „Călătorie în lumea naturală
Activitate extracurriculară de biologie „Călătorie în lumea naturii” pentru elevii din clasele 5-6 sub forma unui joc de călătorie

Scop Această lecție este formarea unei atitudini bazate pe valori față de natură.
Lecția este organizată sub forma unui joc de călătorie cu elemente de competiție, care ajută la activarea interesului cognitiv al elevilor.
Testele și competițiile distractive promovează dezvoltarea creativitateași gândirea elevilor. În timpul jocului, deciziile sunt luate în mod colectiv, ceea ce formează calități comunicative și contribuie la dezvoltarea unei culturi a comunicării în rândul școlarilor.
Acompaniamentul muzical ajută la crearea unui climat psiho-emoțional confortabil în sala de clasă.

Călătorie în lumea naturală ( joc de călătorie)

Scopul lecției– formarea la elevi a unei atitudini valorice faţă de natură.
Sarcini:
- să formeze în rândul elevilor un sistem stabil de vederi ale atitudinilor valorice față de natură;
- extinde ideile elevilor despre natură pământ natal;
- promovează dezvoltarea abilităților de gândire și creație ale elevilor;
- intensificarea interesului cognitiv pentru studiul biologiei.

Forma de organizare a evenimentului: joc de călătorie

Echipament: material ilustrat pentru decorarea posturilor, fotografii care înfățișează plante din regiunea Kemerovo, ierburi medicinale uscate, afișe și ziare despre natura pământului lor natal, meșteșuguri pentru copii din materiale naturale, magnetofon, înregistrări audio.

Lucrări pregătitoare: teme pentru acasă: selectarea unei echipe și a unui grup de sprijin în fiecare clasă; pregătirea saluturilor și prezentărilor; publicarea de afișe și ziare despre natura pământului natal, realizarea meșteșugurilor din materiale naturale.

Prezentatori: Lesovik, Path, țarul Berendey, 2 elevi care citesc poezie. Juriul: elevi de liceu.

Progresul lecției

Țarul Berendey:
- Bravo, băieți! Ați finalizat această sarcină cu succes!
(Ia următoarea floare)
-Esti familiarizat cu natura tarii natale? Să verificăm.
Concurs „Cine este primul?”
Se cheama cate o persoana din fiecare clasa, liderul pune intrebari, cine raspunde primul castiga 1 punct pentru echipa sa.

Care plantă dă cel mai mult cea mai buna miere? (Tei)
Numele căreia plantă este asociat cu soneria? (Clopot)
Ce suc de plante se folosește pentru a îndepărta negii? (Rostopască)
Nimeni nu se sperie, dar ea tremură. (Aspen)
Plantă carnivoră. (Roză soarelui)
O plantă numită ochiul animalului. (Ochiul corbului)
Numele cărei floare constă dintr-o particulă, o prepoziție și o santinelă. (Nu ma uita)
Ochii sunt pe coarne, iar casa este pe spate. (Melc)
Un copac crește iarna? (Nu)
Care zăpadă se topește mai repede: curată sau murdară? (Murdar)
Ce crește în jos? (Sloi de gheaţă)
Când înflorește liliac? (Primăvară)
Doarme pe pământ și dispare dimineața. (Rouă)
Care este planta pe care o recunosc orbii? (Urzica)
Ce fiară înfricoșătoare mănâncă zmeură? (Urs)
Câte aripi are un gândac? (4)
Pe ce copac stă o cioară când plouă? (Pe umed)
Cine se va naște de două ori? (Pasăre)
Lesovik:
- Ce tipi deștepți și deștepți s-au adunat astăzi în pădurea noastră. Dar în timpul călătoriei, pot apărea dificultăți care pot fi depășite doar împreună.
- Cum ar trebui să te comporți pentru a face față obstacolelor?
(răspunsurile copiilor)
- Corect. Principalul lucru într-o situație dificilă este prietenia, sprijinul și asistența reciprocă!
- Știți să vă ajutați unul pe altul?
(scoate următoarea floare)
- Următoarele competiții ne vor ajuta să verificăm acest lucru.
Rezolvați cuvintele încrucișate
Sunt chemați câte 2 persoane din fiecare clasă. Ei ghicesc în viteză. Primii primesc 4 puncte, al doilea - 3 puncte, al treilea - 2 puncte, al patrulea - 1 punct. (Anexa 3)

„Dumește plantele”
Sunt chemați 2 participanți. Este necesar să numiți 3 plante ale căror nume conțin note, de exemplu: liliac, fasole, piersici, cânepă, hrișcă, floarea de colț, migdale,
(Calea ia ultima floare)
Țarul Berendey, băieții noștri nu sunt doar inteligenți, ci și prietenoși. Și în pădure trebuie să poți folosi ingeniozitatea și inteligența.
- Băieți, sunteți de acord să vă testați ingeniozitatea? Apoi îmi propun să ghicesc „ghicitori distractive”.
„ghicitori distractive”
Fiecare răspuns corect câștigă un punct în plus pentru echipă.
Calea afișează răspunsurile corecte pe tablă.
(Anexa 4)
Dacă „a” este în locul meu semn moale Dă-mi, transformă imediat buruiana într-o pasăre. (Lebăda Lebăda)
M-ați apreciat de mult pentru aroma mea, sunt mândru de frumusețea mea peste tot, dar dacă schimbați „r” cu „k”, atunci coarnele și o barbă vor crește. (Trandafir-capră)
Pentru a ghici, ai răbdare. Cu „l” - o parte a feței și cu „b” - plantă. (Lob-bob)
Primul este un pronume personal. Al doilea este cântarea unei broaște. Totul este o plantă al cărei fruct este o boabă. (Dovleac)
O literă șuierătoare, o vocală, o notă, o insectă enervantă cu două aripi, totul este un copac cu flori parfumate albe ca zăpada și fructe astringente. (Che-re-zboară)
Prima este melodia picături de primăvară, a doua este gura. Totul este o plantă despre care există ghicitori. (Varză)
Cu prima literă arăt ca iarba, dar ei nu mă tund, fără ea pacientul mă pronunță adesea. (Mușchi - oh)
Țarul Berendey:
- Bravo, băieți! Ați finalizat cu succes toate competițiile și v-ați ajutat echipele. Și iată că se întorc din călătoria lor. Să-i întâlnim!
(sună muzica „Marșul Pădurii”)
Rezultatele jocului sunt rezumate. Pe baza aprecierilor fișelor de traseu și a punctelor suplimentare, juriul selectează câștigători la diferite categorii.
Student 1
Mă uit la glob, la glob
Și deodată oftă de parcă în viață.
Și continentele îmi șoptesc:
„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”
Student 2
Crângurile și pădurile sunt în alarmă,
Roua pe iarbă este ca o lacrimă,
Și izvoarele șoptesc în liniște:
„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”
Student 1
Râul adânc este trist
Ne pierdem țărmurile.
Și aud vocea acelui râu:
„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”
Student 2
Cerbul și-a oprit alergarea,
Fii bărbat, omule!
Credem în tine - nu minți:
„Ai grijă de noi, ai grijă de noi!”
Student 1
Mă uit la glob, la glob,
Atât de frumos și drag,
Și buzele șoptesc - nu voi minți:
„Te voi salva, te voi salva!”
Rezultatele jocului sunt anunțate și echipele sunt premiate.
3. Rezumând
Profesor:
- Călătoria noastră în lumea naturală a luat sfârșit. Ce te-a impresionat cel mai mult?
- Ce descoperiri noi ai făcut pentru tine astăzi?
- Cunoștințele dobândite în această călătorie îți vor fi de folos în viața ulterioară?
- Îmi iau rămas bun de la tine. Iti doresc fericire si succes, buna dispozitie. Dar cel mai important, trebuie să rămâi mereu la fel de prietenos și plin de resurse ca și astăzi! Ne vedem din nou!

Concluzie

O activitate extracurriculară pentru clasele 5-6, „O călătorie în lumea naturii”, bazată pe schița propusă, a avut ca scop dezvoltarea unei atitudini bazate pe valori față de natură în rândul elevilor.
Lecția a fost implementată cu succes diverse forme organizarea de activități, care a contribuit la manifestarea inițiativei și a autoexprimarii creative a elevilor.
În timpul îndeplinirii sarcinilor în diferite competiții și a muncii echipelor la „stații”, cunoștințele elevilor despre natura pământului lor natal s-au extins.
Forma de joc a evenimentului a contribuit la activarea interesului cognitiv pentru studiul biologiei și a susținut performanța elevilor.
Cooperarea dintre elevi, atitudinea prietenoasă și acompaniamentul muzical au contribuit la crearea unei atmosfere psihologice confortabile, care a avut un efect pozitiv asupra stării emoționale a școlarilor în timpul orelor.

Literatură

1. Anashkina, E.N. Cuvinte încrucișate pentru școlari. Biologie [Text] / E.N. Anashkina. – Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1997. - 128 p.
2. Anashkina, E.N. Botanica distractivă, chestionare, puzzle-uri, cuvinte încrucișate [Text] / E.N. Iaroslavl: „Academia de Dezvoltare”, 1998. - 192 p.
3. Borzova, Z.V. Materiale didacticeîn biologie: manual metodologic [Text] / Z.V. Borzova, A.M. Dagaev.
– M.: TC Sfera, 2005. – 400 p.
4. Kastkina, N.A. Lucrări extracurriculare în biologie. 3 – 8 clase. [Text] /Auth. – comp.: N.A. Kastkina. – Volgograd: Profesor, 2004. – 160 p.
5. Lerner, G.I. Lecții de biologie. Plante, bacterii, ciuperci, licheni. clasa a VI-a. Teste, întrebări, sarcini: manual de instruire[Text] / G.I. Lerner. – M.: Eksmo, 2005. – 240 p.

Anexa 1 Fișe de traseu

Numele postului Evaluare Semnătură

„Ochiul ascuțit”

„Prieten verde”

„Farmacia Forest”

„Conservarea naturii”

„Micile secrete ale naturii”

Anexa 2 poiana padurii

Anexa 3 Cuvinte încrucişate

Orizontală:
1. Danilka este mică,
Mic, la distanță,
Trecut prin pământ
Am găsit Scufița Roșie
Și-a scos pălăria și a pus copiii în pat.
2. Yegor se află sub graniță, acoperit cu un văl verde.
3. O rotundă, nu o minge, cu coadă, nu șoarece, galbenă ca mierea, dar gustul nu este același.
4. Ermoshka stă pe un picior, poartă o sută de haine și toate fără elemente de fixare.
5. Fără brațe, fără picioare, se târăște pe batog.
6. Puiul galben se îmbufnează sub iarbă.
7. În mijlocul grădinii stă un ciudat, supărat pe toată lumea, dar drăguț cu toată lumea.

Anexa 4 Răspunsuri la "ghicitori distractive"

Lebăda - quinoa
Trandafir - capră
Frunte - bob
Dovleac
Leaf-o-pa-d
Ce-re-zboară
Varză
Moss - oh

bugetul general de stat institutie de invatamant Principala regiune Samara școală gimnazială Nr. 15 al orașului Novokuybyshevsk, districtul urban Novokuybyshevsk, regiunea Samara, unitatea structurală „Grădinița „Cheburashka”

notele de lecție

Pregătit și condus:

Profesor Jukova O.V.

merge. Novokuibyshevsk, 2014

Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltare artistică și estetică”, „ Dezvoltarea cognitivă», « Dezvoltarea vorbirii„, „Dezvoltare socială și comunicativă”, „Dezvoltare fizică”.

Obiective:

• Conștientizarea copilului stări emoționale alţii;
• Abilitatea de a înțelege și accepta lumea vie;
• Introducere în normele și regulile de comportament de bază general acceptate.

Sarcini:

• Dezvoltarea receptivității emoționale;
• Depășirea unei atitudini negative;
• Reducerea barierelor de comunicare;
• Conștientizarea abilităților de interacțiune pozitivă;
• Conștientizarea copilului despre propria sa unicitate.

Materiale necesare:

• Înregistrări de muzică clasică;
• Calculator;
• Prezentare „Călătorie în lumea naturii vii”;
• Hârtie de desen, creioane, markere, creioane de ceară.

Progresul lecției:

1. Salutare. Crearea unei dispoziții emoționale.

Educator. „Bună, băieți! Mă bucur să vă văd pe toți! Să ne salutăm unul pe celălalt astfel: Toți stau în cerc și își unesc mâinile. Psihologul spune: „Imaginați-vă că suntem un animal mare și bun. Să respirăm împreună. Când inspiri, facem un pas înainte, când expiri, faci un pas înapoi.” Copiii urmează instrucțiunile, continuă psihologul: „Așa respiră și bate animalul la fel de lin și clar.” inima mare. A ciocăni este un pas înainte, a ciocăni este un pas înapoi. Să respirăm și să ascultăm bătăile inimii unui animal bun.” Multumesc! Bine făcut!

Spune-mi te rog, vrei să călătorești într-o lume nouă? Pentru a-l deschide, va trebui să ne activăm toată puterea, să ne înveselim și să ne spunem cuvinte bune unul altuia. Să încercăm să facem asta.

Profesorul oferă copiilor un masaj al urechii: masați mai întâi lobii urechii, apoi întreaga ureche. La sfârșitul exercițiului, frecați-vă urechile cu mâinile. De exemplu, psihologul începe primul.

Jocul „Cuvinte amabile”

Copiii rostesc pe rând cuvinte amabile din punct de vedere pantomimic, de exemplu: dragoste, cadou, vacanță, distracție etc.

2. Partea principală a lecției.

Educator. „Astăzi vom pleca într-o călătorie într-o nouă lume de basm - în lumea magică a naturii vii. Și pentru a te ajuta să-i imaginezi, ți-au oferit un film de diapozitive cu locuitorii lumii lor.”

Prezentare „Călătorie în lumea vieții sălbatice”

Copiii urmăresc un film de diapozitive și aleg fotografii care înfățișează diverse animale, animale, flori, păsări, fenomene naturale, însoțit compoziție muzicală. Vizualizarea directă a filmului de diapozitive durează 10-15 minute. Fiecare copil vorbește despre alegerea sa: de ce a fost interesat de această floare sau animal anume, o compară cu o anumită condiție, trăsătură de caracter etc. De exemplu, psihologul educațional începe primul. După fiecare monolog, se oferă să susțină răspunsul participantului cu aplauze.

Exercițiul „Desenează lumea naturii vii”

Profesorul îi invită pe copii să deseneze ce le-a plăcut cel mai mult atunci când vizionează filmul cu diapozitive. Înregistrarea muzicii calme este activată. După finalizarea lucrării, psihologul se oferă să-și demonstreze desenele și să discute imaginea individual.

Ce se arată aici?

Ce nume vei da creației tale?

Cum te-ai simțit când ai creat imaginea vieții sălbatice?

Are loc o conversație colectivă în timpul căreia copiii își împărtășesc impresiile.

3. Etapa finală. Rezumând.

Copiii sunt invitați să vorbească despre ceea ce le-a plăcut și ce nu le-a plăcut în timpul lecției și să-și exprime dorințele pentru o lecție viitoare.

„Băieți, călătoria noastră se termină. Să oferim locuitorilor lumii fabuloase vii o fotografie comună (reparând o imagine vizuală) ca suvenir. Am vizitat diferite lumi magice și am întâlnit locuitori uimitori. Acum să zâmbim, să ne mulțumim unul altuia și să ne luăm la revedere până la data viitoare când ne întâlnim.”

Călătorie în lumea naturală „Pădurea și locuitorii ei”. Note de lecție pentru clasele 5-6

Autor: Valentina Valentinovna Rodionova, profesor.
Locul de muncă: BOU VO „Internat Gryazovets pentru elevii cu deficiențe de vedere”
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al excursiei educaționale „Pădurea și locuitorii ei”. Acest material a fost alcătuit pentru elevii de clasa a VI-a și are ca scop dezvoltarea în ei a unei viziuni holistice asupra lumea din jurul nostru. Materialul propus va fi util educatorilor și profesori de clasă Clasele a V-a și a VI-a în ceea ce privește educație pentru mediu copii.

Călătorie în lumea naturală „Pădurea și locuitorii ei”.
Ţintă: extinderea înțelegerii de către elevi a relațiilor dintre diverșii locuitori ai regatului pădurilor.
Sarcini:
Educațional:
1. aprofundarea înțelegerii de către elevi a relațiilor din natură, a rolului păsărilor, aricilor și furnicilor în reglarea numărului dăunătorilor pădurii;
2. învață să compari obiectele propuse.
Educațional:
1. dezvolta o atitudine responsabila fata de actiunile tale;
2. dezvolta capacitatea de a vedea frumusețea și de a înțelege unicitatea naturii.
Corecțional și de dezvoltare:
1. dezvolta sfera emoțională, gândire imaginativă, memorie;
2. îmbogăți vocabular copiii, orizonturile lor.

Progresul lecției.
1. Moment organizatoric. Stabilirea obiectivelor.
Bună ziua, băieți!
Vă rugăm să ascultați poezia și să vă gândiți la ce se va discuta astăzi în clasă.
Ciuperci împrăștiate
De-a lungul unui versant de pădure.
S-a oprit vindecarea
Mesteacăn ciocănitor inteligent.
Pârâul jucăuș
Ceva bolborosește repede.
În palma mea disperată
Lăcusta a sărit.
Consultați în liniște
fire de iarbă despre ceva.
Furnica ca cercetaș
Examinează pantofii.
Și au aplaudat bucuroși
Frunze în palme:
- Un bărbat a venit la noi,
Și nu rău, ci bine.

Despre ce vorbește poezia? (Răspunsurile copiilor)
Se potrivește cu tema lecției noastre.
- Cine poate numi subiectul? (Răspunsurile copiilor)
Această poezie se numește „Vizitând pădurea”
Astăzi vom vizita locuitorii regatului pădurilor. Dar oamenii buni nu sunt întotdeauna în pădure uneori apar cei răi. Acum ascultă basm ecologic— Povestea tristă.
2. Citirea basmului „Sad Story” folosind prezentare, desene, fotografii.
Basm ecologic „Sad Story”.
Odinioară, într-una dintre zilele reci și furtunoase de vară, la marginea pădurii ne-am întâlnit ariciul mic, cuc cenușiu și furnică minusculă. S-au întâlnit sub ramurile unui molid bătrân, unde s-au cățărat în căutarea unui adăpost de ploaie.
- Ce vreme grozavă azi! Toarnă ca un nebun! „Am ieșit din furnicar doar cinci minute și iată-te, toate potecile din jur erau inundate de apă, nu există nicio cale de întoarcere acasă”, a spus micuța furnică, tremurând de frig.
— Da, chiar azi, îl sprijini cucul. - S-a udat deja pentru a treia zi! Din cauza ploii, toată lumea era înghesuită în crăpături și găuri, nici un singur suflet viu în jur! Nu se găsește mâncare! Încă o zi ploioasă ca asta și voi muri de foame!
- Dacă s-ar termina această ploaie, aș alerga imediat acasă la furnicar - acum este cald și uscat! – continuă furnica conversația.
„Da, și este timpul să-mi usuc penele umede”, a spus cucul.
- Că ați înțeles cu toții bine: vremea e rea, ești ud, ți-e foame! Orice se poate întâmpla în viață. Vremea rea ​​nu este un motiv pentru a vă văita. Acesta nu este încă cel mai rău lucru. „Ai puțină răbdare – vremea se va îmbunătăți în curând”, a raționat micul arici cu prietenii săi în nenorocire.
„Este mult mai rău”, continuă furnica să mormăie. - Pentru mine, e mai rău vreme rea nu este nimic pe lume!
„Dar îmi place foarte mult să mănânc și nu este nimic mai rău decât foamea pentru mine”, a continuat să mormăi cucul pe același ton ca și furnica.
- Oh, tu! Am convenit asupra unui lucru: e frig, ne este foame! Dacă vrei să știi, am avut-o mai rău decât tine, dar nu spun nimic, nu mă plâng”, a spus ariciul cu amărăciune în glas.
- Ce ți s-a întâmplat? – întrebă imediat cucul curios.
- Spune-mi ce fel de probleme ți s-a întâmplat, poate te putem ajuta? - furnica a sprijinit cucul.
- Cum poți ajuta aici! M-au jignit, m-au jignit atât de mult! nici nu vreau sa traiesc! Ascultă ce mi s-a întâmplat. Într-o zi, mă plimbam prin pădure despre afacerea mea cu ariciul. Căutam ceva de care să profit: gândaci de mai, omizi de molia țigănească sau alți dăunători de pădure. Aud oameni mergând pe potecă, culegători de ciuperci se pare. Se plimbă și vorbesc între ei: „Cumva, spun ei, nu mai sunt ciuperci în pădure. Ne plimbăm de dimineață, dar nu am găsit nimic. Și locurile de aici sunt pline de ciuperci anul trecut au umplut un coș întreg aici într-o oră. Dar acum nu mai este nimic. Și unde s-au dus toate ciupercile?” Apoi am foșnit accidental niște frunze vechi și le-am atras atenția. „Deci acolo s-au dus ciupercile! Acesta este un arici urât, probabil că a mâncat toate ciupercile”, a strigat unul dintre culegătorii de ciuperci și mi-a legănat un băț. În acest moment, m-am ghemuit rapid într-o minge și m-am rostogolit departe de acest loc. Și m-am simțit atât de amar și jignit încât am decis să părăsesc pădurea cu totul. „De îndată ce se oprește ploaia, voi pleca de aici oriunde îmi privesc ochii”, și-a încheiat trista poveste ariciul cu cuvinte atât de triste.
— Da, oamenii te-au jignit foarte tare, spuse cucul cu compasiune. - Acesta este cel mai rău lucru când te fac vinovat fără vinovăție. Acești nefericiți culegători de ciuperci sunt pur și simplu ignoranți! La urma urmei, chiar și copiii știu că aricii aparțin ordinului insectivorilor, adică mănâncă insecte. Ei bine, uneori se întâmplă - în sfârșit pot mânca un șoarece, o broască, un șarpe. În ceea ce privește faptul că aricii mănâncă ciuperci, acesta este ceva care se spune mai ales în basme și desene animate. Doar dacă, din foamete mare, aricii pot mânca una sau două ciuperci. Dar ca să nu mai fie ciuperci în pădure din cauza aricilor, au stricat-o! Iar noi, cuculilor, suntem jigniți nemeritat de oameni. Singurul lucru pe care ei spun despre noi este că ne aruncăm copiii la păsările altora pentru a le crește. Iată, spun ei, ce mamă rea. Și nu își vor aminti că majoritatea speciilor de cuci sunt blânde și părinți grijulii. Ei înșiși construiesc cuiburi, cloc ouă și hrănesc puii. Doar câteva specii de cuci își aruncă ouăle în cuiburile altora. Mai mult, oamenii își amintesc de cuc când aud cântecul meu umil în pădure. Vor auzi și să punem întrebări stupide: „Cuc, cuc, cât mai am de trăit?” De unde stiu?! Nu pentru asta este menită cântecul meu. Este păcat că nu toți oamenii știu de ce păsările cântă cântece. Așa atrag bărbații atenția femelelor, curtarea, adică. Noi, cuculilor, suntem jigniți și că oamenii spun doar lucruri rele despre noi. Și nu-și amintesc cât de bine facem pădurii. Dar fiecare cuc mănâncă mii și mii de dăunători de pădure într-o singură vară! Ce spui tu e adevărat, ariciule, oamenii ne jignesc nemeritat. Poate că este adevărat că ar trebui să lăsăm această pădure undeva departe, unde nu sunt oameni în apropiere?
- Ce crezi, furnică mică? - Furnica a tăcut o vreme și apoi a spus:
— Nu știu ce să te sfătuiesc. Dar din moment ce mi-ai împărtășit necazurile tale, îți voi spune și adevărul. Nevoia m-a alungat din furnicar pe vreme ploioasă. Am alergat după materiale de construcție - trebuie să ne reparăm urgent furnicarul. Ascultă povestea mea tristă. Chiar înainte de ploi, un băiat de vreo zece ani a rătăcit în pădurea noastră. De îndată ce a intrat în pădure, a început imediat să se poarte prost. Acolo unde o vede un agaric de muscă, o va doborî cu un băț, acolo unde o ramură iese în cale, o va sparge. Și apoi a văzut o conserve veche părăsită și a început să bată și să zdrăngănească în ea, de parcă nu știa că nu poți face zgomot în pădure, altfel vei speria toate păsările. Da, asta este! Ceea ce s-a întâmplat în continuare a fost și mai rău - a decis să aprindă un foc sub un stejar bătrân. Scoase deja chibrituri din buzunar și greblase ramuri uscate într-o grămadă înainte să reușim să-l oprim. Dacă ar fi aprins un foc, atunci incendiu de pădure ar fi putut merge! Dar nu ne-a fost frică de acest tânăr incendiar și am intrat în luptă cu el. Tantarii au coborât peste el de sus, iar noi, furnicile, ne-am târât sub cămașă și în pantaloni și am început să-l mușcăm! A început să se bată cu noi, nu a avut timp de meciuri, a uitat complet de incendiu. O astfel de bătălie a început aici! A bătut și i-a zdrobit pe mulți dintre frații noștri, dar tot nu ne-am retras, am continuat să-l mușcăm și să-l înțepăm. L-au muşcat până a fugit din pădure. Când a fugit, a călcat pe furnicarul nostru și ne-a distrus o parte din acoperiș. Acum trebuie reparat. Ca aceasta poveste trista. Ei bine, nu contează, furnicile sunt oameni harnici. Toate în la cel mai bun mod vom restaura. Principalul lucru este că astfel de oameni revoltătoare nu mai vin în pădurea noastră. Dar nu am de gând să părăsesc pădurea. Aici m-am născut și am crescut. Aceasta este casa mea, aici locuiesc prietenii și familia. Unde mă duc de aici? Și dacă se întâmplă ceva necaz, trebuie să ne ajutăm unii pe alții în necazuri, atunci necazul nu este groaznic. Pentru noi furnicile, este așa: nu-ți cruța viața, ci ajută un prieten! Și gândește-te doar la cine va fi mai bine dacă părăsești pădure - tu sau poate pădurea ta natală? Nu poți lăsa pădurea neprotejată! Dacă plecăm, insectele dăunătoare se vor reproduce imediat în el și ne vor distruge pădurea. Orice vrei, nu plec pentru nimic!
Ariciul și cucul au devenit gânditori și au tăcut. În timp ce prietenii noștri se gândeau, ploaia s-a oprit, vântul s-a domolit și soarele mult așteptat a apărut din spatele norilor. Sufletele animalelor au devenit imediat mai vesele.
- Nu vom merge nicăieri din pădurea noastră! – spuse hotărât cucul. - Pădurea este casa noastră, trebuie să avem grijă de ea și să o protejăm!
„Și mulțumesc, furnică”, ridică micul arici cuvintele cucului. - Te-ai dovedit a fi cel mai înțelept și mai rezonabil dintre noi. Deși ești mic, ești curajos și curajos. Și un tovarăș de încredere - în moment dificil nu vei pleca în necaz. Asa vom fi si noi! Și data viitoare când ne întâlnim, să ne spunem povești amuzante.
„Mulțumesc și ție, brad de Crăciun”, a continuat furnica. - Ne-ai ferit de ploaie. Trăiește mai mult! Și vom avea grijă de tine și de ceilalți copaci din pădure!

După ce ați citit un basm, este recomandat să discutați despre el continut complet cu băieții. Întrebări sugerate pentru discuție:
- Ce ai mai învățat despre viața pădurii?
- Ce pericol prezintă oamenii pentru pădure?
- Cum să te comporți corect în pădure?
- Ce rol joacă furnicile în păduri?
- Care crezi? locuitorii pădurii a fost mai corect în comportamentul lui?
- Vino cu câteva vorbe amabile și afectuoase despre arici, furnici și cuci.
- Despre ce animale ai citit în basm? Cine sunt aricii? (Animale) Cuci? (Păsări) Furnici? (Insecte)
1) Joc-competiție „Yozhekuki”.
Băieții sunt împărțiți în două echipe „Aricii” și „Cuci”.
Fiecare echipă este rugată să discute și să numească caracteristicile în care aricii și cucii sunt 1) asemănători și 2) în care se deosebesc unul de celălalt.
De exemplu:
Asemănări:
1) Aricii și cucii sunt animale.
2) Ei trăiesc în pădure.
3) Se hrănesc cu insecte dăunătoare pădurii.
4) Au o culoare pestriță alb-cenușiu...
Diferenţă:
1) Aricii trăiesc la suprafața pământului, iar cucii trăiesc în coroanele copacilor.
2) Cucul este o pasăre, iar ariciul este un mamifer (animale).
3) Un arici are ace pe corp, iar un cuc are pene.
4) Cucul zboară, iar ariciul aleargă pe pământ...
Pentru ca copiii să poată identifica un număr mai mare de semne, îi puteți invita să citească suplimentar informații despre arici și cuci din cărți și să joace din nou acest joc la lecția următoare.
Câștigă echipa care numește cele mai multe semne.

2) Concurenta" Tratamentul preferat arici"
Selectați din cărți pe cele care denumesc hrana aricilor (viermi, ciuperci, șopârle, șoareci, mere, iarbă, șerpi, broaște, rădăcini, gândaci). Răspuns: ariciul nu mănâncă ciuperci, mere, iarbă sau rădăcini.
3) Concurs de artiști amuzanți.
Fiecare echipă ia o sarcină (desenează un arici, o furnică, un cuc, un nor și plasează-le într-o singură imagine comună sub un molid).
Vino cu niște vorbe amabile și afectuoase despre arici, furnici și cuci.

4. Acum haideți să aflăm cât de bine îi cunoașteți pe locuitorii pădurii. Pentru a face acest lucru, vom efectua Joc de chestionare „Nature’s Primer”
Condițiile jocului: profesorul distribuie cartonașe cu numerele 1,2,3 tuturor jucătorilor și explică că după ce pronunță textul ghicitorii sau întrebării, va fi prezentat un răspuns cu trei opțiuni. Ei trebuie să aleagă răspunsul corect și, la semnalul profesorului, să ridice cartonașul corespunzător. După aceasta, se numără numărul de răspunsuri corecte. Câștigă cel care înscrie cele mai multe puncte (jetoane).
eu rotunjesc Ghicitori despre plante
Băieții au un prieten verde.
Prieten vesel, bun.
El le va întinde sute de mâini
Și mii de palme.
1. Urzica. 2. Furnicul. 3. Pădure.

În căldura cioturilor
Multe tulpini subțiri.
Fiecare tulpină subțire
Ține o lumină stacojie.
Desfaceți tulpinile -
Colectarea luminilor.
1.Afine. 2. Căpșuni. 3. Zmeura.

Mergeam pe o potecă printr-o pajiște,
Am văzut soarele pe un fir de iarbă,
Dar deloc fierbinte
Raze albe ale soarelui.
1. Mușețel. 2. Papadie. 3. Astra.

Cine atinge
Se agață de el.
Afectuos și caustic,
Sunt ace care ies de jur împrejur.
1. Măceș. 2. Quinoa. 3. Brusture.

Alena se ridică:
eșarfă verde,
Siluetă subțire
Rochie de soare albă.
1. Mesteacan. 2. Salcie. 3. Aspen.

A plantat o sămânță -
Am ridicat soarele.
Să smulgem acest soare -
Vom aduna o mulțime de cereale.
Să le prăjim și să le mestecăm.
Și oaspeții vor sosi -
Le vom da o mână.
1. Para. 2. Floarea soarelui. 3. Zmeura

La fânul este amar,
Și la frig e dulce,
Ce fel de boabe?
1. Viburnum. 2. Merisor. 3. Rowan.

Atinge doar -
Îți retragi palma:
Iarba arde
Ca focul.
1. Henbane. 2. Urzica. 3. Ciulin.

Secara se spice pe câmp.
Acolo, în secară, vei găsi o floare:
Albastru strălucitor și pufos,
Păcat că nu este parfumat!
1. Clopot. 2. Trifoi. 3. Floarea de colt.

a 2-a rundă Întrebări despre animale și păsări
Care pasăre este considerată cea mai inteligentă?
1. Vultur. 2. Corbul. 3. Papagal
Care este cel mai bun tratament pentru elan, căprioare și căprioare?
1. Iarba. 2. Ciuperci. 3. Sare.

Cât durează un tunel pe care o aluniță îl poate săpa într-o noapte?
1. 10 m. 2. 60 m. 3,40 m.

Cum extrage ciocănitoarea insectele din crăpăturile din scoarța copacului?
1. Limba. 2. Cioc. 3. Laba.

Ce animal poate zbura?
1. Veveriță zburătoare. 2. Râsul. 3. Liliacul.

Care dintre aceste păsări sunt migratoare?
1. Vrabie. 2. Robin. 3. Privighetoare.

Care dintre aceste animale intră în hibernare pentru iarnă?
1. Bursucul. 2. Ariciul. 3. Ursul.

Câte zboruri pentru insecte pe zi pot face păsările în timp ce își hrănesc puii?
1. 400. 2. 200. 3. 100.

Cum se numește casa unui castor?
1. Nora. 2. Bârlog. 3. Cabana.

Care pasăre, datorită ciocului său încrucișat, poate obține semințe din conurile de pin?
1. Remez. 2. Crossbill. 3. Frinș.

runda a III-a. Ce fel de insectă este aceasta?
Un fluture gros roșcat, cu dungi transversale negre strălucitoare, aripi înguste transparente și poate bâzâit.
1. Sticlărie. 2. Lemongrass. 3. Coada rândunica.

O mică insectă zburătoare ale cărei femele se hrănesc cu sânge. Are o înțepătură lungă și subțire. Zborul său este însoțit de un sunet ascuțit.
1. Zboară. 2. Bifă. 3. Tantari.

Insecte mici, negre sau bronzate, care nu zboară în grupuri mari, a cărui locuință în pădure seamănă cu o movilă. Munca lor grea este remarcată în basme și fabule.
1. Albine. 2. Furnici. 3. Gândaci.

O insectă verde cu fălci puternice și trei perechi de picioare, cu perechea din spate mai lungă decât celelalte, deoarece este folosită pentru sărituri. Are două perechi de aripi: subțire și tare. Masculii, frecându-și aripile dure unul de celălalt, scot sunete de ciripit.
1. Lăcustă. 2. Purici. 3. Gârgăriță.

O insectă zburătoare cu o colorație „tigru” - dungi galbene și negre - aduce mari beneficii oamenilor. Oamenii folosesc aproape toate produsele produse de această insectă: miere, ceară etc. În plus, prin colectarea nectarului din flori, aceste insecte polenizează plantele.
1. Viespă. 2. Fluture. 3. Albină.

Micuța rață sălbatică s-a hotărât în ​​cele din urmă să-și mute rățucile din pădure, ocolind satul, spre lac, spre libertate. Primăvara, acest lac s-a revărsat departe, iar un loc solid pentru un cuib nu putea fi găsit decât la vreo trei mile depărtare, pe un cocoș, într-o pădure de mlaștină. Și când apa s-a potolit, a trebuit să călătorim toate cele trei mile până la lac.
1. Prishvin M.M. 2. Tolstoi L.N. 3. Marshak S.Ya.

Bătrânul s-a strecurat din spatele pomului de Crăciun și a văzut: la marginea pădurii, un brad rupt de o furtună, cu așchii lungi ieșind din el. Și un urs stă sub un copac, apucând o bucățică de lemn cu laba. Ursul a tras așchia spre el și i-a dat drumul. Așchiul s-a îndreptat, a tremurat și în aer se auzea un sunet: „Zenn!...” - cânta o sfoară.
1. Dragunsky V.Yu. 2. Bianki V.V. 3. Tokmakova I.P.

Băiatul s-a supărat și a fugit din casă. El se uită - și un copac zboară deasupra acoperișului și ceva sclipește sub ciocul ei. M-am uitat mai atent - da, sunt ochelari! Băiatul s-a ascuns în spatele unui copac și a început să privească. Iar copașa s-a așezat pe acoperiș, s-a uitat în jur să vadă dacă vede cineva și a început să împingă ochelarii de pe acoperiș în crăpătură cu ciocul.
1. Zakhoder V.V. 2. Oseeva V.A. 3. Jitkov B.S.

Am scăpat azi -
Cățelușul meu este dispărut.
L-am sunat două ore,
L-am așteptat două ore
Nu am stat la lecții
Și nu am putut lua prânzul.
1. Moshkovskaya E.E. 2. Sladkov N.I. 3. Mikhalkov S.V.

5. Rezumând. Reflecţie.
- Cine s-a simțit confortabil în timpul lecției? Cine nu e atât de bun? Cui nu i-a plăcut să lucreze?
- Ce ți-a plăcut cel mai mult?
- Ce nou ai învățat la clasă?
- Ce concluzie se poate trage din ceea ce ai auzit la clasă?
Cred că întâlnirea noastră de astăzi nu va fi în zadar, veți deveni adevărați apărători ai naturii.
Găuri de animale, cuiburi de păsări
Nu vom strica niciodată.
Lăsați puii și animalele mici
E bine să locuiești lângă noi.

Literatură:
1. Grekhova L.I. În unire cu natura.
2. Mă duc la curs în școală primară: Istorie naturală. Carte pentru profesori. – M.: Editura „Primul septembrie”, 1999.
3. Organizarea activităților de cercetare a mediului şcolari juniori. Călătorie în lumea naturii./auth.-comp. N.I. Astashina - Volgograd: Profesor, 2014.

Lidia Buzlanova
Rezumatul lecției „Călătorie în lumea naturală”

ADMINISTRAREA RAIONULUI LENINSKY

MO „Orașul Saratov”

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița nr. 106”

districtul Leninsky din Saratov

Abstract activități educaționale De domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă” V grupa pregatitoare №12

Subiect: « Călătorie în lumea naturii...»

Educator:

Buzlanova Lidiya Petrovna

Saratov anul universitar 2017-2018.

Ţintă: să formeze o atitudine emoțională pozitivă față de lumea înconjurătoare și natură.

De dezvoltare. Stimulați dorința de a trage în mod independent concluzii și de a formula ipoteze, dezvoltați activitatea cognitivă în procesul de experimentare, gândirea logică, imaginația, atenția, vorbirea și, de asemenea, dezvoltarea socială. aptitudini: capacitatea de a lucra în grup, de a negocia, de a respecta opinia unui partener, precum și de a-și apăra opinia.

Educațional. Sistematizați cunoștințele copiilor despre ursul polar și modul său de viață printr-o prezentare de diapozitive și în timpul activităților experimentale. Sistematizați și clarificați ideile despre comportament în natură, despre proprietățile grăsimii, metoda de purificare a apei.

Educațional. Punerea bazelor cultura ecologica, învață copiii comportament corect V mediu natural.

Lucrări preliminare. Citirea, privirea, învățarea poeziilor, observațiile, conversațiile.

Lucru de vocabular. Activarea și îmbogățirea vocabularului copiilor, familiarizarea cu conceptul "habitat".

Echipamente. Recipiente cu cereale, masura standard, ulei de floarea soarelui ====, foaie de hartie, sticle de plastic, tampoane de bumbac, pâlnie, sită, cartonașe cu imaginea unui cap de pasăre, semne de mediu - cartonașe, glob, prezentare diapozitive.

Moment organizatoric. Copiii intră în sală și se opresc. Ei stau pe covor. În sală sunt mese pe care se află echipamente pentru experimente.

Progresul lecției

Educator: Bună ziua, dragi copii, dragi oaspeți! Astăzi vom vorbi despre planeta noastră Pământ... Vă spun o mică legendă „Pământ, cer, oameni și zei”.

„La începutul timpurilor, Pământul și Raiul erau una. Zeii și oamenii au fost înconjurați de întuneric și au cerut Pădurii să-și lase capul pe Cer și picioarele pe Pământ - și să apese... Astfel, Pământul și Raiul au fost despărțiți pentru totdeauna.” A apărut lumina, iar oamenii s-au îndepărtat excursii să vadă și să învețe cât mai multe despre planeta pe care trăiesc. Și au învățat că pământul nu are

Fără început, fără sfârșit

Nu partea din spate a capului, nici fata.

Toată lumea știe, atât tineri cât și bătrâni,

Că este o minge uriașă.

(este demonstrat un model al pământului - un glob)

Copii: Glob

Educator: Ce este un glob? (răspunsurile copiilor)

Educator: Imagine a planetei noastre Pământ. Un glob este un model al Pământului, redus de zeci de milioane de ori. Și, de asemenea, pentru a reprezenta un teritoriu mare - o țară sau întregul Pământ - se întocmește o hartă.

(apare imaginea cardului)

Dimensiunile de pe hartă au fost reduse de sute de mii de ori. Harta poate arăta oceane și munți, mări și râuri, câmpii și lacuri. Toate au propria lor culoare.

Educator: Ce crezi că se arată în ce culoare pe hartă?

(Răspunsurile copiilor. Copiii caută culori pe hartă și numesc obiectele care le corespund).

(se aude zgomotul unei mașini care se apropie și o bătaie)

Educator. Am primit o scrisoare de la profesorul ZNAIKIN. Ce este scris în ea este foarte interesant!

(deschide plicul, citește).

„Bună, copii. Ai arătat corect ghețarii pe hartă - în alb, munții - maro, deserturi - galben, mări, râuri, oceane - albastru, paduri - verde. Știi ce este natură?

(răspunsurile copiilor)

Educator: Da, acestea sunt râuri, păduri, câmpuri, cer, soare, animale; adică tot ceea ce nu este făcut de mâna omului. Și omul face parte natură. Și cel mai mic bug este, de asemenea, parte natură. Natura hrănește omul, haine, învață, dă tot ce este necesar pentru viață.

Amintește-ți poezia « Natură» (copiii citesc o poezie).

Femeia înțeleaptă ne învață în orice moment al anului natură.

Păsările învață să cânte. Păianjen - răbdare.

Albinele din câmp și din grădină ne învață cum să lucrăm

Și în plus, totul în munca lor este corect.

Reflecția în apă ne învață adevărul.

Zăpada ne învață puritatea, soarele ne învață bunătatea.

Și în ciuda tuturor enormității sale, învață modestia.

Educator. Unde locuiţi? (Acasă). Unde trăiesc insectele, animalele, peștii, păsările? (în pădure, în apă, pe câmp, la munte). Cum se numește locul unde trăiesc animalele? (habitat).

Educator. Putem spune că pădurea, câmpul, apa, munții sunt casa lor - lumea natură. Îmi propun să ieșim în lume natură. Cine vom fi noi în casa lor? (Invitați.) Când oaspeții se comportă prost, totul în jur devine liniștit și tăcut. Natura pare să fie jignită. Ne vom arăta respectul și dragostea tuturor celor pe care îi întâlnim pe parcurs. Îți voi spune o ghicitoare, tu îmi spui răspunsul.

Aduc recoltele, resemăn câmpurile.

Trimit păsările spre sud, dezbrăc copacii,

Dar nu mă ating de pini și brazi.

eu -…. (toamnă).

Educator. E toamnă. Călătorește în lumea naturală O floare magică ne va ajuta.

Tu ești floarea noastră magică,

Iată petala ta galbenă.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

Încălzirea motorului.

1, 2, 3, 4, 5 nu fi leneș și se învârte

1, 2, 3, 4, 5 țin mâinile împreună

Și zâmbiți unul altuia. (aşezaţi-vă)

Educator. E toamnă. Ne-am trezit pe un câmp.

(apare o imagine a unui câmp)

Uite cât de puternic strălucește soarele, umplând iarba cu căldura și lumina ei, încălzind insectele și animalele care trăiesc în iarba înaltă, luxuriantă și groasă. Toți trăiesc împreună fără a se interfera unul cu celălalt. Oamenii de știință numesc această comunitate de animale - comunitate naturală . Să repetăm împreună: « Comunitate naturală» .

Crezi că animalele își fac provizii pentru iarnă sau nu? (răspunsurile copiilor).

(doi șoareci aleargă, ținând recipiente de diferite dimensiuni cu cereale în mână, ceartă)

Educator. Ce s-a întâmplat, de ce a apărut cearta? (explicații pentru șoareci)

Educator. voi ajuta. Am aceleasi masuratori. Turnați cerealele și comparați.

EXPERIMENTUL Nr. 1 „Măsurarea materialelor în vrac folosind un băț de măsurat”.

Echipamente. Doua masuri identice, cereale, recipiente de dimensiuni diferite, doua tavi.

Descrierea experienței. Există două măsurători identice pe tabele. Copiii toarnă cereale în recipiente de diferite dimensiuni. Și se compară.

Concluzie. Aceeași cantitate de cereale ocupă o suprafață mai mare într-un volum mare și o suprafață mai mică într-un volum mic.

Educator. Ai aceeași cantitate de cereale, faci pace, îmbrățișează-te și alergi prin afacerea ta.

(Șoarecii fug

Tu ești floarea noastră magică,

Iată petala ta verde.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

Încălzirea motorului „La marginea pădurii la rând”

Pe marginea pădurii la rând

Animalele fac exerciții.

Iepurele întoarce capul -

Încălzește mușchii gâtului.

Face fiecare mișcare cu sârguință -

Îi place foarte mult acest exercițiu.

Micul urs se ghemuiește,

Tocurile sunt ridicate de pe podea.

Îți ține spatele drept,

Așa cum l-a învățat mama lui.

Ei bine, veverițele sunt ca niște mingi

Sar împreună ca iepurașii (stai pe scaune)

Educator. Iată-ne în pădure. Ce fac animalele în pădurea de toamnă?

(Copiii spun din imagine cum se pregătesc animalele pentru iarnă)

Educator. Animalele se pregătesc de iarnă. Fiecare în felul lui. Am în mâini o scrisoare de la profesorul ZNAIKIN.

(deschide plicul, citește)

„Dragi copii, v-am trimis o misiune. Te poți descurca? Profesorul va citi temele.”

(sarcinile sunt finalizate pe o tablă magnetică)

Jocul didactic nr.1. — Găsiți semnul?.

Progresul jocului. Citiți regulile de comportament în pădure. Și copiii găsesc semnul potrivit.

Echipamente. Cărți – semne, cărți cu reguli.

Jocul didactic nr.2. „Numiți pasărea după imaginea capului”.

Progresul jocului. Felicitari cu o poza cu capul unei pasari. Copiii iau un cartonaș și numesc pasărea.

Echipamente. Felicitari cu o poza cu capul unei pasari.

Educator. Bine făcut. Cred că profesorul ZNAYKIN a fost mulțumit de răspunsuri. Să mergem mai departe.

Tu ești floarea noastră magică,

Iată petala ta albastră.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

(Se aude sunetul apei, apar imagini cu imagini cu rezervoare)

Am ajuns la un iaz. Cât de frumos se reflectă copacii în transparent și apă curată. Ce maluri frumoase.

(Apar imagini cu imagini cu corpuri de apă poluate)

Ce s-a întâmplat cu iazul din această imagine?

Ce se arată în cealaltă imagine?

Ce face persoana din imaginea asta?

(răspunsurile copiilor)

Am văzut cât de periculos poate deveni un rezervor dacă este înfundat sau se scurge apa murdară. Este posibil să purificați apa? (răspunsurile copiilor).

Educator. Încercați să purificați singur apa.

EXPERIMENTUL Nr. 2 „Purificarea apei de contaminanți”.

Echipamente. Un recipient cu apă murdară, un recipient gol, tampoane de bumbac, o sită.

Descrierea experienței. În recipientul gol se introduce o pâlnie, se introduce un tampon de bumbac și deasupra se pune o sită. Luați un recipient cu apă murdară și turnați-l treptat în pâlnie.

Concluzie. Sita prinde particulele de resturi, iar tamponul de bumbac prinde particulele de substanță dizolvată.

(Copiii își exprimă concluziile)

Educator. Dacă oamenii își amintesc regulile de conduită în natură, construiți instalații de purificare, atunci habitatul ființelor vii de pe Pământ va fi în siguranță. Amintește-ți poezia „Planeta noastră”.

Planeta noastră este o casă comună.

Și trăim în ea de mulți ani.

Dar, după cum toată lumea știe,

Trebuie să avem grijă de această casă.

Educator. E timpul să pleci.

Tu ești floarea noastră magică,

Iată petala ta albă.

Du-ne repede acolo

Unde s-au întâmplat brusc necazuri.

(se aude sunetul vantului, mergem sa ne incalzim pe scaune)

Încălzirea motorului.

Afară e geroasă Copiii bat din palme pe umeri şi

Pentru a nu-ți îngheța nasul, îți bati picioarele.

Trebuie să ne călcăm din picioare

Și bateți din palme.

Fulgii de zăpadă cad din cer, copiii ridică mâinile deasupra capului și fac

Ca într-o poză de basm. mișcări de apucare, de parcă ar prinde fulgi de zăpadă.

Îi vom prinde cu mâinile

Și îi vom arăta mamei acasă.

Și în jur sunt zăpadă, Întinzându-se - brațele în lateral.

Drumurile erau acoperite de zăpadă.

Nu vă blocați pe câmp, mergeți pe loc cu genunchii ridicati

Ridică-ți picioarele mai sus.

Mergem, mergem, mergem Mergând pe loc.

Și venim la noi acasă. Copiii își iau locurile.

(apar imaginile: lup, vulpe, mistreț, urs brun, urs polar.)

Educator. Spune-mi cine este cel ciudat de aici? De ce?

(răspunsurile copiilor)

(Apare o imagine cu un urs polar)

Educator. - Pe cine vezi in poza? -Unde locuieste? urs polar? -Ce mănâncă?

(răspunsurile copiilor)

Educator. - Cine poate să-mi spună de ce blana ursului nu se udă?

(răspunsurile copiilor)

Vrei să verifici singur?

EXPERIMENTUL Nr. 3 „De ce nu se udă blana unui urs?”.

Echipamente. Pâlnie – 2 buc., sticlă de plastic – 2 buc., 2 foi de hârtie, recipient cu ulei de floarea soarelui, recipient cu apă.

Descrierea experienței. Copilul introduce o foaie uscată de hârtie într-o pâlnie și o foaie de hârtie unsă cu ulei în cealaltă pâlnie. Apoi, unul câte unul, toarnă apă în ele.

Concluzie: Uleiul împiedică pătrunderea apei în recipient. Prin urmare, nici blana ursului nu se udă, deoarece este uleioasă și respinge apa.

Educator. Rămâne ultima petală. E timpul să ne întoarcem la grădiniță și te așteaptă o surpriză.

Tu ești floarea noastră magică,

Iată petala ta roșie.

Du-ne înapoi la grădiniță.

Iată-ne grădiniţă. Îți voi spune o poveste despre un mic pinguin LOLO.

O nuvelă a profesorului și un mic fragment din desenul animat.

(este afișat un fragment din desenul animat)

Educator.

Și voi, băieți, mereu protejează natura,

La urma urmei, este lipsită de apărare,

Curățați întotdeauna tot ce este în jur

Umpleți rezervele lumii!

"Multumesc" Pământul vă va spune.

Sunt sigur că te vei comporta întotdeauna corect în natură, și asigurați-vă că le învățați acest lucru tuturor prietenilor și cunoștințelor dvs. Noastre clasa s-a terminat.

Instituție de învățământ de stat din regiunea Omsk

pentru orfanii și copiii rămași fără îngrijirea părintească,

„Orfelinatul Petru și Paul”

Activitate extracurriculara despre ecologie

„În lumea naturii”

Pregătit

Kuzmina Natalia Nikolaevna

profesor

Muromtsevo, 2014

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre natura pământului lor natal și atitudine atentă la ea.

Sarcini:

Aprofundarea cunoștințelor despre natura din jurul nostru.

Promovarea dezvoltării creative și activitate cognitivă elevilor.

Promovează o atitudine grijulie și responsabilă față de natură.

Echipament: Expoziție de carte (enciclopedii despre animale, plante, insecte, păsări), fișe de lucru, poze cu copaci, proiector, ecran, jetoane, înregistrare a cântecului păsărilor.

Progresul lecției.

Parte introductivă:

Băieți, astăzi vom pleca într-o călătorie pentru a ne aminti, a consolida și a învăța lucruri noi despre natură. Și călătoria noastră se va numi „În lumea naturii”.

Partea principală:

Vreau să încep călătoria noastră cu o poezie de R. Rozhdestvensky

Când intri în pădure -

Miros și răcoros,

Printre petele solare

Și tăcere strictă

Pieptul tău se întâlnește

Atât de fericit, atât de lacom

Suflare de iarbă umedă

Și parfumul de pin.

Bună ziua, paradis de libertate și pace,

Pădurea nepretențioasă a țării natale!

Ești plin de prospețime

Și totul în tine este viu

Și câte taine și minuni ai!

— După cum știți deja, pădurea este „plămânii” planetei noastre. Și în fiecare an pădurile devin din ce în ce mai mici. Iar motivul pentru aceasta este tăierea ilegală, incendiile, tăierea pentru nevoile populației.

— Numiți ce copaci și arbuști cresc în zona noastră?

(Răspunsuri pentru copii: pin, molid, mesteacăn, aspen, leuștean, viburnum, zmeură, coacăz, salcie, cireș de pasăre etc.)

- Cine poate să-mi spună cum diferă zada de alte conifere?

(răspunsurile copiilor: își vărsă frunzele în fiecare an).

— Spune-mi, din ce fel de lemn sunt făcute chibriturile?

(răspunsuri copii: din pin)

- Acum nu prea este istorie, despre ce fel de copac crezi că a scris Aristotel: „Dacă iarna este moderată, va fi multă rășină bună, dacă iarna este severă, va fi mai puțină rășină și va fi mai rău. . Cea mai bună și mai pură rășină vine din locurile însorite; rășina din locurile umbrite este întunecată și amară.”

(răspunsuri copii: pin)

- Bravo, știi o mulțime de copaci și arbuști. Acum pe diapozitive vi se vor prezenta copaci care nu cresc în zona noastră (Anexa 1).

Slide 1: Băieți, poate cineva știe cum se numește acest copac.

(răspunsurile copiilor)

- Așa e, e stejar. Butoaiele de stejar sunt fabricate din acest lemn.

Slide 2: Cine știe cum se numește acest copac?

(răspunsurile copiilor)

Acest copac se numește ulm. Este un excelent „aspirator”, care absoarbe praful și funinginea. Prin urmare, poate fi găsit pe stradă, în pădure și în parc. În Rusia puteți vedea ulm neted. Nu îl poți tăia cu un topor, deoarece se blochează în lemn.

Slide 3: băieți, acest copac se numește tisă, iar în table „mahon”, pentru că lemnul său este roșu. Este foarte rezistent, greu, nu putrezeste, iar mobilierul din mahon poate rezista secole. Tisa crește foarte încet, doar 2-3 centimetri pe an. Cea mai înaltă tisa se află în Transcaucazia, în Ajara. Înălțimea sa este de 32,5 metri. Are cel puțin 4000 de ani. Lăstarii tineri, scoarța, frunzele și semințele de tisă conțin substanțe otrăvitoare pentru oameni, dar și pentru cai și vaci. Aici, în Rusia Orientul Îndepărtat, pe Insulele Kurile iar Sakhalin, tisa ascutita creste.

— În afară de copacii care cresc aici, în Rusia. Vreau să vă prezint copacii care cresc în țările fierbinți.

Slide 4: Și probabil ați recunoscut acest copac?

(răspunsurile copiilor)

- Da, este un cocos. Este unul dintre cei mai importanți zece copaci din lume. Cocotierul crește la tropice, pe țărmurile oceanelor, mărilor și insulelor. Înălțimea lor ajunge la 25-30 de metri, iar trunchiurile lor sunt de obicei înclinate spre mare. Nucile de cocos durează mult să se coacă tot anul. Dacă nuca este necoaptă, atunci în cavitatea sa se află aproximativ o jumătate de litru de lichid limpede, bogat în zahăr și vitamine. Aceasta este o băutură grozavă pe vreme caldă. La tropice, palmierul este numit „arborele vieții”. Fibra durabilă și elastică este folosită pentru a face frânghii, covorașe și perii; semințele dure fac vase, nasturi și bijuterii excelente. Locuințele și mobilierul sunt construite din lemn.

Slide 5: Acesta este un copac mamut, poate avea până la 100 de metri înălțime, cu un diametru al trunchiului de până la 10 m America Centrală, acum au mai rămas doar 500 dintre ei. Sunt protejați și au primit nume, de exemplu, „Tatăl Pădurilor”, „General Grant”. Lemnul copacului este de culoare roșie și nu putrezește și, prin urmare, acesta este unul dintre motivele distrugerii acestor copaci. Se știe că treizeci de oameni pot încăpea cu ușurință pe un ciot de copac mamut. Iar într-unul dintre parcurile din America i s-a perforat un tunel prin portbagaj, prin care mașinile pot trece liber. Aici sunt copaci interesanți să crească pe planeta noastră.

— Ne continuăm călătoria. Pe lângă copaci și arbuști, mai poți găsi și alte plante în pădure. Lumea plantelor sălbatice este bogată și diversă. Vegetația este reprezentată și de flora medicinală, care unește număr mare plantelor. Plantele medicinale includ plantele care sunt utilizate pentru tratarea și prevenirea bolilor la om și animale, pentru producerea de medicamente utilizate în medicină și medicina veterinară. Ce plante sunt acestea? Acum hai să ghicim.

Există o buclă mică în pădure - o cămașă albă,

Mijlocul este auriu. Cine este ea?

(răspunsuri copii: musetel)

Arde, nu foc;

E rea, dar vindecă oamenii. Cine este aceasta?

(răspunsuri copii: urzică)

Există o astfel de floare

Nu îl pot încadra într-o coroană

Suflați ușor pe el -

A fost o floare și nu există nicio floare.

(răspunsuri copii: păpădie)

O tulpină subțire lângă potecă,

La capătul cercelului său,

Sunt frunze pe pământ -

Mici bug-uri

El este ca un bun prieten pentru noi

Tratează rănile picioarelor și brațelor.

(răspunsuri copii: pătlagină).

— Ce alte plante medicinale cunoști?

(răspunsuri copii: brusture, sunătoare, valeriană, șoricelă etc.)

- Care proprietăți medicinale au?

(Răspunsuri pentru copii: brusture pentru dureri articulare etc.)

- Au numit multe plante și lor proprietăți benefice. Dar ne continuăm călătoria. Pe cine mai poți găsi în pădure în afară de plante?

(răspunsuri pentru copii: animale, păsări, insecte, ciuperci etc.)

— Așa este, viața în pădure este diversă. Și acum vom juca jocul „A treia roată”. Voi numi o serie de cuvinte. Și va trebui să eliminați din această serie cuvânt în plusși explicați de ce este redundant.

1. Urs, vulpe, arici. (vulpe)

2. Vrabiu, graur, magpie. (graur)

3. Tantari, viespe, albina. (ţânţar)

4. Cuc, bufniță, ciocănitoare. (cuc)

5. Libelula, gândacul cartofului de Colorado, lăcusta. (libelulă)

- Bravo, au îndeplinit sarcina.

Acum trebuie să găsiți în mod independent răspunsul la întrebarea de pe cardul dvs. în 5 minute în enciclopediile care sunt prezentate la expoziție.

Se lucrează independent în timp ce ascultăm cântecul păsărilor.

Întrebări de pus:

Cobra este...(cel mai otrăvitor șarpe).

O veveriță este... (veveriță cu dungi)

Vulpea arctică este... (vulpea polară)

Castorul este un animal...(construind baraje pe râuri)

Un hamster este... (un rozător mare din familia șoarecilor)

Un țânțar este... (o insectă dipteră sorbitoare de sânge ale cărei larve se dezvoltă în apă).

- Băieți, timpul se scurge. Și haideți să citim ce răspunsuri ați găsit la întrebări.

(Răspunsurile copiilor).

Bravo, toată lumea a îndeplinit sarcina corect. Și călătoria noastră se termină.

Partea finala:

Băieți, astăzi călătoria noastră a avut loc în principal prin pădure. Dar după cum știm, natura nu este doar pădurea și locuitorii ei. Și în timp ce vă aflați în pădure, trebuie să vă amintiți întotdeauna că trebuie protejată și protejată, deoarece fiecare plantă, animal și insectă aduce beneficii.

Ce lucruri noi ai învățat pentru tine în această lecție?

Ce îți amintești și ce-ți place cel mai mult?

Ce cunoștințe acumulate la clasă poți folosi în viață?

- Băieți, aveți jetoane pe mese (unul este fericit, celălalt este trist) și vă rog să evaluați activitatea noastră. Dacă ți-a plăcut, ridică un simbol fericit, dacă nu, ridică unul trist. Mulțumesc tuturor pentru munca voastră.

Literatură

Balandin B. 3000 întrebări complicate si raspunsuri. M.: RIPOL clasic, 2006

Teremov A., Rokhlov V. Zoologie distractivă. M.: AST-Press, 1999

Explorez lumea: Plants: Det.encycl./Auth.-comp. L.A.Bagrova; artist A.V. Kardashuk, O.M. – M.: Editura AST SRL, 2002.-510 p.: ill.