Lecție în grupa a 2-a juniori - animale sălbatice. Activitate educațională integrată pentru copiii grupei a II-a de juniori „Animale sălbatice”

Ganiukhina Ekaterina Aleksandrovna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBDOU d/s nr. 5 "Zvezdochka"
Localitate: Polyarny, regiunea Murmansk
Denumirea materialului: Abstract.
Subiect: Rezumat al domeniului educațional „Cogniția” în al doilea grupa mai tanara„Animale sălbatice”
Data publicarii: 22.09.2016
Capitol:învăţământul preşcolar

TEMA: „ANIMALE Sălbatice”.

REZUMATUL LECȚIEI ÎN GRUPA A DOUA JUNIOR.

Sarcini:
1. Îmbogățiți înțelegerea copiilor despre animalele sălbatice. Învață să notezi trăsăturile caracteristice aspect animale, fixați numele de locuințe, obiceiuri. 2. Activați dicționarul de subiect (bârlog, gol, gaură, bârlog), dicționarul de semne (lung - scurt, mare - mic, înțepător, viclean, pufos, laș). 3. Dezvoltați interesul pentru natura vie, receptivitatea emoțională.
Echipamente
. Ilustrații de animale sălbatice, imagini de contur ale animalelor, cartonașe înfățișând casele animalelor sălbatice, pomi de Crăciun cu ghicitori, jucării moi (vulpe, iepure de câmp, urs), cub, flanelgraph.
Progresul lecției.

Educator
: Astăzi vom merge la o plimbare în pădure. Poți ghici ce animale putem întâlni acolo?
Copii:
Vulpe, iepure de câmp, lup, urs, arici, veveriță.
Educator
: Așa e, vom întâlni animale sălbatice în pădure. Le vom vizita. Acest cub magic ne va ajuta. (Profesorul are în mâini un cub, pe marginile căruia sunt imagini cu o veveriță, o vulpe, un iepure de câmp și o minge.) Îl voi lăsa și ne va arăta la cine vom merge mai întâi. (O aruncă în sus). Cine este aceasta?
Copii:
Veveriţă.
Educator
: Da, exact asta, vino să vizitezi veverița. (Copiii stau în jurul unui flannelgraph, în centrul căruia se află o imagine a unei veverițe, iar la margini este un brad de Crăciun).
Educator:
Veverița ți-a pregătit ghicitori și le-a ascuns sub pomi de Crăciun. Trebuie să încerci din greu să le ghiciți. (Copiii scot pe rând brazii de Crăciun de pe flanelgraf și, împreună cu profesorul, ghicesc ghicitorile care sunt scrise pe ei. Dacă copiii au ghicit ghicitoarea corect, atunci sub brad apare o imagine a unui animal.)
Educator:
Bravo băieți, ați rezolvat toate ghicitorile Acum uitați-vă cu atenție la aceste animale. Mi se pare că unul dintre ei nu locuiește în pădure. Cine crezi că este cel ciudat de aici?
Copii
: Există o pisică în plus aici.
Educator:
De ce?
Copii
: O pisică este un animal domestic, iar alte animale sunt sălbatice.

Educator
: Corect. Și în pădure, fiecare dintre aceste animale are propria sa casă. Spune-mi, cum se numește casa ursului?
Copii:
Den. (Profesorul scoate bradul de Crăciun și pune o imagine a unui bârlog lângă urs.)
Educator
: Unde locuiește veverița?
Copii
: Veverița trăiește într-o adâncime.
Educator
: Cine știe cum se numește casa lupului?
Copii:
Vizuină.
Educator:
Unde își face un arici vizuina?
Copii
: Ariciul trăiește sub un ciot vechi.
Educator
: Unde, băieți, locuiește vulpea?
Copii
: Vulpea trăiește într-o groapă.
Educator:
Băieți, ați îndeplinit toate sarcinile veveriței. Acum este timpul să mergem mai departe. (Profesorul aruncă cubul, apare imaginea mingii.)
Educator:
Este timpul să ne relaxăm puțin și să ne jucăm. (Joc cu mingea „Numele copilului”)
Educator
: Bravo! Cunoști bine puii de animale sălbatice. Cub magic, spune-mi la cine ar trebui să mergem mai departe? Cine este aceasta?
Copii
: Iepure de câmp.
Educator:
Băieți, cum se numește un iepuraș în basme?
Copii:
Iepurașul care sare, iepuraș
-
iepurașul, iepurașul este un fugar, iepurașul este un laș,
Educator
: Întrucât este un laș, nu îi voi arăta animale, ci doar umbra lor. Și ghiciți ce animal se ascunde. (Copiii ghicesc animalele pe baza imaginilor lor de contur.)
Educator
: Bravo, ai numit corect animalele. Iată o altă sarcină pentru tine. Voi începe o propoziție și trebuie să o termini: - Iepurele este gri vara, iar iarna... - Vulpea are pui, iar lupul are... - Ursul trăiește într-o bârlog, și veverița... - Iepurele are coada scurtă, iar urechile... - Ariciul este mic, iar ursul... - Iepurele e pufos, iar ariciul...

Educator
: Și acum, în ordine, să ne ridicăm cu toții împreună pentru exercițiu, dar nu un simplu exercițiu, ci un exercițiu de iepure. (Jocul „Micul iepuraș gri stă”)
Educator:
Ei bine, am rămas cu iepurașul, e timpul să mergem mai departe. O să ne arunc zarurile... Cine este?
Copii:
Vulpe. (Copiii trec și se așează pe scaune. O jucărie, o vulpe, stă pe masă.)
Educator:
Și iată că vine vulpea. Băieți, cum putem descrie o vulpe, cum este?
Copii:
Roșcat, pufos, moale, viclean.
Educator
: Se spune despre vulpe că vulpea este un trișor. Îi place să încurce pe toată lumea. Să vedem dacă te poate încurca. Acum voi numi orice parte a corpului, iar tu răspunzi dacă o au oamenii sau animalele. De exemplu, cine are mâini?
Copii:
În oameni.
Educator
: Cine are labe?
Copii:
La animale.
Educator
: Gură - ..., gura - ..., față - ..., bot - ..., urechi - ..., burtă - ..., blană - ..., ochi - ..., gheare - ..., unghii - ..., coada - ...
Educator
: Bravo, vulpea nu te-a derutat! Dar chiar vrea să înșele pe cineva. Vulpea vrea să știe dacă poți recunoaște animalele cu ochii închiși. (Profesorul pune pe masă un urs, un iepure de câmp și o vulpe.)
Educator
: Vom recunoaște animalele după coadă și urechi. (Copiii se uită la cozile și urechile animalelor.)
Educator
: Am ochelari magici care iti vor inchide ochii. Veți ghici folosind mâinile. (Copiii ghicesc pe rând animalele.)
Educator:
Vulpea nu te-a putut încurca și ai îndeplinit această sarcină. Băieți, călătoria noastră s-a încheiat.
Profesorul rezumă lecția:
- Ți-a plăcut în pădure? - Pe cine am vizitat?
Educator
: Și ariciul ți-a pregătit o surpriză. Iată-l. Mă întreb ce este în coș? Merele. Bravo, ariciul ne-a tratat copiii cu rechizitele lui (profesorul ii trateaza pe copii cu mere).

GCD în grupa a doua de juniori grădiniţă

Sarcini:
Educațional:
Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre animalele sălbatice, aspectul lor și particularitățile obiceiurilor lor. Fixați numele puilor. Precizați numele locuinței.
Consolidarea cunoștințelor despre formele geometrice de bază (cerc, pătrat, triunghi); despre culorile primare (rosu, albastru, galben, verde) si nuante de gri.

Educațional:
Dezvoltați un discurs dialogic coerent, capacitatea de a coordona diferite părți ale vorbirii.
Dezvoltați atenția, memoria, gândirea.
Dezvolta creativitate copii; Abilitatea de a lucra ordonat și curat cu vopsele.

Educațional:
Promovează dragostea pentru lumea din jurul tău;
Sentiment de compasiune, dorinta de a ajuta;
Cultivați curățenia și curățenia.

Echipament:
Decor „pădure”, stocuri de veverițe și ciuperci.
Slideshow pe proiectorul „Forest Dwellers”
Pentru fiecare copil, o fișă de peisaj cu o poză iepure alb, vopsele de guașă gri, tampoane de bumbac, șervețele.

Desfasurarea activitatilor

ÎN.: Ce zi bună este astăzi, oaspeții au venit la noi, să ne salutăm așa cum știm noi:
„Bună, palme - aplaudă, aplaudă, aplaudă.
Bună, picioare - sus, sus, sus.
Bună, obraji - stropire, stropire, stropire.
Obraji rotunzi - stropire, stropire, stropire.
Bună, bureți - smack, smack, smack.
Salut, dinti - click, click, click.
Bună, nasul meu este bi, bi, bi.
Bună, dragi oaspeți - salut.
Mail:
„Vino urgent, ajută urgent!
Se întâmplă miracole, nu putem împărți pădurea.
Vrăjitorul ne-a speriat, ne-a vrăjit pe toți.
Am uitat cine suntem, ce ar trebui să bem și ce ar trebui să mâncăm.
Ajută-ne, vino să faci pace între noi urgent!”
Locuitorii pădurii.

ÎN.: Cum se numesc animalele care trăiesc în pădure? (sălbatic)
ÎN.: ce animale sălbatice cunoști?
ÎN.: de ce sunt numite sălbatice?
V.: un vrăjitor a vrăjit toate animalele, acum nu știu cine sunt, ce ar trebui să mănânce, unde să locuiască și, cel mai important, nu-și recunosc puii. Ei ne cer ajutor, să ajutăm?
ÎN.: Dar cu ce poți să mergi în pădure? Să ne amintim ce tipuri de transport cunoaștem.
ÎN.: Ei parcurg distanțe lungi cu avionul, cu trenul pe șine, cu vaporul traversează marea și puțini oameni pot încăpea într-o mașină.

ÎN.: Suntem mulți sau puțini?
ÎN.: Suntem mulți, iar pădurea nu este departe, cu ce ne putem plimba toți în același timp?
ÎN.: Pentru a merge cu autobuzul, trebuie să cumpărați bilete și să vă așezați în locul în care este reprezentată aceeași figură de aceeași culoare (sunt lipite de scaune forme geometrice: pătrat, cerc și triunghi în roșu, galben, albastru și verde)
Inspectorul intră și verifică biletele la întâmplare.
Se aude melodia „Bus”.

ÎN.: Se pare că am ajuns, ascultă cântând păsările, cum miroase pădurea. Este foarte frumos aici, dar nu văd un singur locuitor al pădurii. Animalele sunt probabil foarte confuze, pentru că au uitat cine sunt.
1 tobogan. Urs.

- cine este aceasta?
-Spuneti-mi, copii, ce fel de urs este? (mare, maro,

Amabil, are labe puternice, urechi mici)
-Cum se numeste puiul?
-Ce îi place să mănânce?
- dar iarna nu este miere si fructe de padure, ce face ursul?
-Unde doarme?
2 tobogan. Ursul într-o bârlog.

ÎN.: Uite, sub tufiș, sub tufiș
Cineva cu coada rosie.
Cine crezi că este? ,
3 slide Vulpe.

ÎN.: Uită-te la vulpe și spune-ne cum este.
Vulpea este roșie, frumoasă, vicleană. Are un pufos coada lunga. Ea este adesea numită plutovka, ceea ce înseamnă un înșelător. Vulpea nu își schimbă haina; este roșie atât vara, cât și iarna.
-Cum se numeste puiul?
4 slide. Nora.

Există o casă de vulpe sub tufiș. Cum se numește casa vulpii?
ÎN.: Intrarea în gaură este îngustă și lungă, iar în interiorul gaurii este spațioasă și confortabilă.

ÎN.: cine știe de ce o vulpe are nevoie de o coadă atât de pufoasă? (piese de acoperire)
ÎN.: Să arătăm împreună cum merge o vulpe și își acoperă urmele.
Exerciţii fizice.
Vulpea a mers prin pădure
Au fost afișate apeluri de melodii
Vulpea a rupt dungile
Vulpea țesea pantofi de bast
Trecut lângă bradul de Crăciun
Și ce ai găsit pe bradul de Crăciun? Ciuperci?
ÎN.: Cresc ciupercile pe un pom de Crăciun?
ÎN.: ce creste in pomul de Craciun? (conuri și ace) Unde cresc ciupercile? (pe pamant)
ÎN.: atunci ale cui ciuperci sunt acestea? (rezerve de veveriță) Unde este veverița în sine?
5 slide. Veveriţă

ÎN.: Așa că se uită la noi și cere ajutor, pentru că a uitat cine este. Haideți, băieți, vă vom povesti despre ea.
Ce fel de haină are o veveriță? (rosu, pufos)
Urechi, coadă?
Cum se numește puiul de veveriță? (veverita mica)
Cum se numește casa ei? (gol)
6 diapozitiv. Veveriță într-o scobitură.

ÎN.: veverițele își fac casa sus într-un copac. Să arătăm împreună cât de sus este. (Stăm în picioare)
ÎN.: De ce crezi că casa veveriței este atât de înaltă? (astfel încât alte animale să nu poată ajunge la proviziile ei)
ÎN.: Toate animalele au casele lor: ursul are un bârlog, vulpea are o gaură, veverița are o scobitură, dar unde locuiește iepurele? Ce fel de casă are?
ÎN.: Iepurașul nu are casă, a dormit sub un tufiș și a fugit, așa că aleargă repede pentru că nu are unde să se ascundă.
Slide 7 Iepurele este alb.

ÎN.: Iată iepurașul, să ne uităm împreună.
Ce fel de urechi, coadă, blană are?
ÎN.: Iepurele este o adevărată fashionistă: iarna poartă o haină de blană albă, iar vara - una gri. De ce crezi? (pentru a fi mai ușor de ascuns)
O, necaz! Este deja primăvară, dar iepurele încă nu și-a schimbat haina, avem nevoie de ajutor.
Vopsirea unui gri alb de iepure (folosind metoda de „împingere” cu tampoane de bumbac)
8 slide. Iepurele este gri.

ÎN.: uite, iepurele este deja gri, l-am ajutat. Super treabă băieți, bravo! Oh, a plecat deja în galop.
Slide 9 Lup

ÎN.: A apărut un alt locuitor.

Gri înfricoșător și cu dinți
A provocat o agitație
Toate animalele au fugit
Am speriat animalele...

ÎN.: spune-mi cum este?
11 diapozitiv Vizuină.

ÎN.: Lupul are și o casă, luați în considerare cum este. Casa lui se numește bârlog.
Se aude o muzică tristă și apare un vrăjitor.
ÎN.: vrăjitor, ce s-a întâmplat, de ce ești atât de trist?
Expertul: Ieri am vrăjit din greșeală toate animalele din pădure. Nu pot arunca vraja înapoi - am uitat cuvintele.
ÎN.: nu-ți face griji, vrăjitor, am ajutat deja toate animalele. Le-am amintit cine sunt, unde locuiesc și ce le place să mănânce.
ÎN.: Băieți, să-i spunem vrăjitorului ce animale am ajutat.
Expertul: Multumesc mult, m-ai ajutat foarte mult.
Cine ești și de unde ai venit? (de la gradinita)
Expertul: ce faci acolo?
Arată cum poți dansa.
Dansează „Stomp, my foot”
Expertul: a sosit timpul meu să te mulțumesc. Închide ochii.
Vrăjitorul spune cuvinte speciale și apare o bomboană uriașă.
ÎN.: Cum putem împărți o bomboană între toți?
Vrăjitorul îți cere încă o dată să închizi ochii, aruncă o vrajă și din bomboana mare apar multe mici.
Vrăjitorul mulțumește pentru ajutor și pleacă.
ÎN.: Oh, băieți, e foarte târziu, e timpul să ne întoarcem. Călătoria cu autobuzul va fi lungă, așa că ne vom întoarce la grup cu avionul.
V.: au pornit motoarele, au deschis aripile și au zburat.

Ţintă: generalizarea ideilor copiilor despre animalele sălbatice și puii lor.

Sarcini: Educațional:

Consolidarea ideilor despre caracteristicile aspectului animalelor sălbatice.

Clarificarea înțelegerii copiilor că fiecare animal are nevoie de un cămin și căldură.

Educațional:

Dezvoltarea vorbirii coerente la copii prin răspunsul la întrebări, activând conceptul de „animale sălbatice”, „pui de animale sălbatice”.

Formarea memoriei, a atenției, a gândirii, a abilităților motorii fine și grosiere.

Educațional:

Cultivarea interesului pentru a afla despre lumea din jurul nostru.

Promovarea unei atitudini amabile și grijulie față de locuitorii faunei sălbatice.

Echipament: jucării moi: urs, iepure de câmp, vulpe, veveriță; imagini „Animalele sălbatice și puii lor”; D/i „Găsește-ți mama”.

Lucrari preliminare:

1. Lectură ficţiune: „Vulpea și iepurele”, arr. V. Dalia, A. Blok „Iepurașul”, I. Tokmakova „Ursul”.
2. Conversații despre animale sălbatice
3. Făcând ghicitori.
4. Considerare material didactic, ilustrații de carte.
5. Jocuri D\i „A cui copii”, „Coada cui” jocuri de societate: „Domino”.
6. P/i „La ursul din pădure”, „Cine locuiește unde?” etc.

Progresul lecției:

1. Punct organizatoric:

Educator: Băieți, uitați câți invitați au venit astăzi la noi. Să le salutăm.

Copii: Buna ziua!

Educator: Bună dimineaţa iti spun eu

Bună dimineața, vă iubesc pe toți!

iti doresc sa faci bine,

Fiți amabili, zâmbiți unul altuia și câștigați inteligență!

Pentru a câștiga inteligență, băieții trebuie să fie capabili să rezolve ghicitori. Asculta.

coasa nu are bârlog,

Nu are nevoie de o gaură.

Picioarele te salvează de dușmani,

Ah, de foame - lătrat. (iepure de câmp)

1. Un moment surpriză (sosirea unui iepuraș).

Educator: Cine bate linistit la usa?

Copii: Iepurașul!

Educator: Uită-te și spune-mi care iepuraș?

Copii: Moale, gri, cu urechi lungi etc. Haina lui este pufoasă.

Educator: Micul iepure ne invită să-i vizităm pădurea. Sunteți de acord?

Copii: Da!

Educator: Micul iepuraș ne va arăta calea.

Sunteţi gata?

Copii: Da

Ei bine, pe drum!

1. Partea principală.

Educator: Băieți, iată-ne în pădure. Ce frumos este în pădure! Care aer curat! Miroase a pomi de Crăciun, a pădure...

Educator:(fă exerciții de respirație)

Inspirați profund pe nas și expirați pe gură.

Simțiți aerul proaspăt.

Trișoare cu părul roșu,

Ascuns sub copac.

Cel viclean așteaptă iepurele.

Care e numele ei? .(vulpe)

Educator: Băieți, uitați-vă la vulpe. Ce culoare are haina unei vulpi?

Copii: Roșcată, caldă

Educator: Ce fel de coadă are o vulpe?

Copii: Lung, pufos

Educator: Iarna, vulpea mănâncă șoareci. Vulpea le pune sub zăpadă. Unde locuiește vulpea?

Copii:În gaură

Picior roșu și mare,

Iarna doarme într-un bârlog.

Iubește conurile de pin, iubește mierea,

Ei bine, cine îi va numi? (urs)

Educator: Ce fel de urs?

Copii: Picior stamb, mare

Educator: Ce culoare are blana unui urs?

Copii: blana de urs maro, urs brun.

Educator: Ce face un urs iarna?

Copii: Doarme și își suge laba.

Educator: Spune-mi, cum se numește casa ursului?

Copii: Den.

bulgăre roșie de foc,

Cu o coadă ca o parașută,

Sar repede printre copaci,

El era acolo...

Acum este aici.

Este rapid ca o săgeată.

Deci aceasta este (veverita)

Educator: Băieți, cum rămâne cu veverița?

Copii: Veverița este mică, are capul rotund cu ochi mari și negri și urechi lungi cu ciucuri la capete. Veverițele cresc smocuri de urechi iarna. Coada frumoasă, pufoasă. Blana în timpul iernii este pufoasă, moale și devine foarte caldă, așa că pe vreme geroasă nu simte frig în haina de blană.

Educator: Ce culoare are haina de blană a veveriței iarna?

Copii: Gri. Haina ei este gri iarna și roșie vara.

Educator: De ce o veveriță mică are nevoie de o coadă mare și pufoasă?

Copii: Să te adăpostești de frig iarna și să sari dintr-un copac.

Educator: Unde locuiește veverița?

Copii:În gol

Educator: Vulpe, urs, veveriță - ce fel de animale sunt acestea?

Copii:„Animale sălbatice”

Educator: De ce se numesc asa?

Copii: Pentru că aceste animale trăiesc în pădure, își iau propria hrană și își construiesc propriile case.

Educator: Să punem animale de pădure în casele noastre?

Gimnastica cu degetele:

Bunny sare pe gazon Strângeți mâinile în pumni și ridicați degetele arătător și mijlociu în sus - „iepuras”.

Sari - sari, sari - sari, Strângeți mâinile în pumni, „iepuras” - mișcări alternative.

Iepurașul s-a speriat de lup Apăsați-vă mâinile la piept.

Și a plecat în fugă. Deschide-ți palmele, întinde-ți brațele în fața ta

D/i „Găsiți o casă”(copiii trag o linie spre casa vulpii, veveriței, ursului).

Educator: Acum hai să ne jucăm cu iepurașul nostru, se plictisește.

Jocul „Hai, plimbă-te iepurașul”

Haide, iepurașule, vino afară!

Efectuăm mișcări invitante cu mâna dreaptă

Haide, alb, vino afară!

Efectuăm mișcări invitante cu mâna stângă

Iepuraș, iepuraș, dans,

Hai, alb, dansează!

Mâinile pe centură, dansând, ne întoarcem la stânga, apoi la dreapta

Bate din palme

Bateți-vă picioarele

Și se învârte puțin

Înclinați-vă în fața noastră tuturor. Efectuăm mișcări în funcție de conținutul textului

Educator: Ascultă, cineva plânge! Cine este aceasta?

Da, aceștia sunt puii animalelor noastre! (indică imagini). De ce crezi că plâng?

Copii:Și-au pierdut mama.

Educator: Haideți să-i ajutăm, să găsim fiecare pui de mamă!

Copii: Vulpea mica - la vulpe

Ursulețul - de la ursoaica

Veveriță mică - lângă veveriță

Iepure mic - de la iepure

Educator: Bravo băieți, ați ajutat puii să-și găsească mamele!

Micul nostru iepuraș spune și el mulțumesc pentru bunăvoință.

Cine știe să fie amabil

El va putea să protejeze și să iubească natura

Protejați animalele

Și ajută-i mereu.

Iepurașul:Și este timpul să mă ascund sub un tufiș de vulpe și lup.

1. Rezultatul unei situații de învățare bazată pe joc.

Educator: Călătoria noastră în pădure s-a încheiat, este timpul să ne întoarcem în grup. Să mergem!

Educator: Unde am fost azi?

Copii:În pădure.

Educator: Pe cine ai întâlnit?

Copii: Cu iepuraș, vulpe, urs, veveriță.

Educator: Ce animale sunt acestea?

Copii: Sălbatic

Educator:Ți-a plăcut în pădure?

Copii: Da!

Educator: Cunoașteți animalele care trăiesc în pădure, știți să le ajutați, sunteți băieți amabili și prietenoși. Bine făcut.

Comitetul de Educație al Administrației din Ulan-Ude

Bugetul municipal preșcolar instituție de învățământ grădinița nr. 87 „Zâmbet” tip combinat Ulan-Ude

Note de lecție pentru grupa a doua de juniori nr. 30

Subiect: Animale sălbatice primăvara.

Pregătite de:

Ulan-Ude 2016

Ţintă:

Introduceți copiilor schimbările sezoniere în viața animalelor primăvara - năpârlirea, îngrijirea puilor.

Învață să pronunți fraze scurte clar și să vorbești calm.

Dezvoltați vorbirea, învățați să pronunțați corect cuvintele (case de animale, naparlire, nume de pui de animale).

Dezvoltați capacitatea de a conduce dialogul, de a asculta cu atenție și de a înțelege intrebare pusa, este clar să răspunzi.

Cultivați interesul pentru viața animală și atitudine atentă la ei.

Materiale pentru lecție:

1. Ilustrație „Pădure”
2. Decupați imagini „Animale sălbatice”
3. Ilustrații „Animale sălbatice”
4. Jucării moi
5. Ghicitori despre animale
6. Geanta minunata

7. Măști de animale
8. Materiale audio

Lucrari preliminare:
1. Examinarea ilustrațiilor, imaginilor pe tema „Primăvara”, „Animale sălbatice”
2. Citirea operelor de ficțiune, basme.

3. A spune ghicitori despre animale sălbatice
4. Observarea naturii la plimbare

Progresul lecției:

Acum iarna s-a terminat, dar în ce perioadă a anului a sosit? (primăvară).

Ce s-a schimbat în natură odată cu sosirea primăverii? (soarele strălucește mai puternic, zăpada se topește, s-au format bălți, prima iarbă va apărea în curând).

Au loc schimbări și în viața animalelor sălbatice, iar acum tu și cu mine ne vom plimba prin pădure și vom vedea totul singuri. (Muzica se aprinde).

Picioarele au mers: sus - sus - sus,

Drept de-a lungul căii: sus - sus - sus,

Ei bine, este mai distractiv: sus - sus - sus,

Așa știm cum: de sus - de sus - de sus,

Picioarele au început să alerge

Pe un drum lin,

Ei fug, ei fug,

Doar călcâiele strălucesc.

Așa că am venit cu tine în pădure. Miroase atât de minunat aici! Să luăm puțin aer curat.

(Exercițiu de respirație „Aroma pădurii” - respirați calm pe nas, țineți-vă respirația și expirați încet „Ah - ah!”).

Cine ne întâlnește în pădure? (se pornește cântecul, iar profesorul execută mișcările împreună cu copiii).

https://pandia.ru/text/80/286/images/image003_33.jpg" width="369" height="492">

Vulpea s-a lăudat:

Sunt frumos pentru întreaga lume.

Iepurașul s-a lăudat: du-te și ajunge din urmă,

s-au lăudat aricii

Paltoanele noastre de blană sunt bune!

Ursul s-a lăudat: pot să cânt cântece!

Animalele ne întâmpină ele însele și sunt gata să ne povestească despre ele însele.

Cine ia cuvântul primul? Ghici ghicitoare.

Trișor viclean, roșcat.

Coada pufoasă este frumoasă!

Care e numele ei? Vulpe!

Corect! Ascultă vulpea.

(Vulpea vorbește și arată în imagine).

Vă voi spune unde trăiesc animalele. Locuiesc intr-o gaura.

Cine știe unde locuiește ursul? Da, ursul locuiește într-o bârlog.

Veveriţă? (în gol).

Iepuraș? (într-o gaură sub un tufiș).

Arici? (traieste si intr-o nurca).

Și lupul? (în bârlog).

Acum vă invit să jucați jocul „Wonderful Bag”. (Copilul scoate un animal de jucărie din geantă, îi dă un nume, găsește o poză care înfățișează casa lui).

Să rezolvăm a doua ghicitoare.

Proprietarul pădurii se trezește primăvara.

Și iarna, sub urletul viscolului,

doarme într-o colibă ​​înzăpezită.

Da, este un urs. El vă va spune despre ce mănâncă animalele primăvara.

(ursul spune).

Sunt omnivor. Mănânc atât carne, cât și pește. Aș putea mânca fructe de pădure și miere, dar încă nu le am. Este încă devreme. Sapă rădăcinile plantelor și le mănânc.

Cu ce ​​crezi că se hrănește vulpea? (Vulpea vânează animale mici: șoareci, iepurași).

Cum se hrănește lupul? (Vânează animale mai mari.)

Ce mănâncă iepurașul? (Mâncă iarbă proaspătă, mestecă scoarța copacilor și a tufișurilor).

Veveriţă? (Ea mănâncă vechile ei provizii). Ea este un dușman groaznic pentru păsări, deoarece le distruge cuiburile.

Vrei să joci jocul „Cine vrea ce?” (Da!).

Îți voi oferi carduri cu poze cu ceea ce mănâncă animalele. Trebuie să stabiliți corect cine primește ce. (Se joacă un joc).

Ghiciți următoarea ghicitoare.

Mic, alb,

Sari-sări prin pădure!

Câte un bulgăre de zăpadă!

Da, este un iepure.

Uite, un alt iepuraș a venit în fugă la noi. Dar i s-a întâmplat ceva. S-a schimbat. Ce sa întâmplat cu el băieți?

(A devenit gri).

Bine făcut! Ai raspuns corect. Iepurasule, explica-le copiilor ce sa intamplat.

(Iepurașul spune).

Animalele năpădesc primăvara și își schimbă hainele calde de iarnă cu una mai ușoară. m-am schimbat blană albăîn gri, veverița se schimbă din gri în roșu. De ce crezi că este incomod pentru mine să alerg într-o haină de blană albă printre copaci de-a lungul unei cărări cenușii? (Purtând o haină de blană albă, este vizibil inamicilor de departe).

Iepurașul vrea să facă exerciții cu tine.

Fete si baieti

Imaginează-ți că sunteți iepurași.

Unu, doi, trei, patru, cinci,

Micul iepuraș a început să sară.

(Sărind înainte și înapoi)

Labele sus și labele în jos,

Ridică-te pe degetele de la picioare.

Pleacă la stânga, plecă la dreapta,

Aplecați-vă și ridicați-vă

(Efectuați mișcări în funcție de conținutul textului)

E frig ca iepurașul să stea

Trebuie să ne încălzim labele.

(Ghemumit, frecandu-se mainile)

E frig ca iepurașul să stea în picioare

Iepurașul trebuie să sară.

(Efectuând sărituri în timp ce stați nemișcat)

Fete si baieti

Imaginează-ți că sunteți iepurași.

(Jumătate genuflexiuni cu viraje la stânga și la dreapta)

Cineva l-a speriat pe iepuraș

Iepurașul a sărit și a plecat în galop.

(Întoarce-ți spatele, ghemuiește-te,

înfășoară-ți brațele în jurul tău, lasă-ți capul în jos)

Acum să rezolvăm o altă ghicitoare.

Între copaci era o pernă cu ace.

A rămas întinsă liniștită, apoi a fugit brusc.

Acesta este un arici. El este gata să-ți spună altceva interesant. (Spune ariciul).

Multe animale dau naștere pui, pe care îi îngrijesc și îi învață să se adapteze la viața din pădure. Vă rog să vă uitați la poză și să-mi spuneți numele puilor de animale. (Se ține o conversație pe baza imaginii).

Vrei să te joci cu un arici? - Da!

Jocul se numește „Fugi la mine!” Vă voi oferi măști de pui jucăuși și vă voi chema unul câte unul. Oricine îl numesc aleargă spre mine, prefăcându-se că este un animal.

Rezumatul lecției.

Deci, băieți, plimbarea noastră în pădure se termină. Spune-mi, te rog, pe cine am vizitat? Ce lucruri noi ai învățat despre ei? Ți-a plăcut plimbarea? Așa că ne întoarcem la grup. (Începe muzica veselă).

Purtova Nadezhda Stepanovna,

profesor de cea mai înaltă categorie de calificare

Grădinița MADO Borovsky „Zhuravushka”

Integrare zonele educaționale : „Dezvoltare socio-comunicativă”, „Dezvoltare cognitivă”, „ Dezvoltarea vorbirii„, „Dezvoltare artistică și estetică”, „dezvoltare fizică”.

Ţintă: Consolidarea cunoștințelor copiilor mai mici vârsta preșcolară despre animalele sălbatice.

Sarcini:

Educațional:

Învață să faci distincția între animale în funcție de dieta lor.

Extindeți cunoștințele copiilor despre animalele care trăiesc în pădure (iepure de câmp, vulpe, veveriță, urs).
- Exersați copiii să ghicească ghicitori despre animale.

Întăriți capacitatea de a corela obiectele după formă și culoare.

Educațional:

Dezvoltați discursul frazal al copiilor, îmbogățindu-le vocabularul.

Dezvoltați percepția (vizuală și auditivă), atenția, memoria, gândirea, activitatea creativă, abilitățile motorii ale copiilor.

Continuați să dezvoltați abilitățile de lucru cu un șablon și abilitățile motorii fine.

Educațional:

Pentru a dezvolta la copii capacitatea de a acorda atenție frumuseții naturii.

Să cultivi un sentiment de dragoste pentru animale, o dorință de a le ajuta, de a le iubi, de a avea grijă și de a proteja mediul.

Evocați un răspuns emoțional din acțiunile comune de joc.

Formează o stimă de sine pozitivă (acuratețe, reținere, elementele de bază ale autocontrolului, independența, capacitatea de a termina ceva început, perseverență, rezistență).

Echipament:

proiector, ecran, laptop; prezentare „Animale sălbatice”; înregistrare audio „The Sound of the Forest”; Papusa „Zimushka”, scaun pentru „Zimushka”;

cânepă; bentițe cu urechi de iepuraș; fulgi de nea (dupa numarul de copii).

pentru desen: pânză de ulei, șervețele, „baghete și foci magice - dopuri de șampanie, un burete atașat de un băț”, șabloane: morcovi, nuci, clătite (după numărul de copii); foi, vopsea (portocaliu, maro, galben).

Plan de activitate:

1. Moment organizatoric

2. Conversația „Perioada anului”

Înregistrare sonoră „The Sound of the Forest”

Călătorie în pădurea de iarnă (spune poezii în mișcare)

4. Slide 1 „Pădurea” O poezie despre pădure. Conversație cu copiii pe baza picturii.

5. Slide 1 Ghicitori și răspunsuri „Cine locuiește în pădure? »

6. Slide 2 - 5 „Cine locuiește unde?”

7.

8. Slide 6 „Ce mănâncă animalele din pădure”

9. Activități de arte plastice (realizarea de cadouri pentru animale)

10. Cadouri de la Zimushka.

11. Rezumând.

Desfasurarea activitatilor:
1 . Copiii cu profesor intră în sală și salută oaspeții.

2. Educatoare: Băieți, ce perioadă a anului este acum?

Copii: iarna.

Educatoare: Cum ai stabilit? (vorbește despre semne)

3. Educator: Băieți, ascultați zgomotul pădurii de iarnă (ascultați înregistrarea audio „Zgomotul vântului, viscol, pădure”). Poți auzi sunetele iernii? Băieții ne spun ce aud. Apoi rezumăm: Suflare vant ooo, urlă viscol in-in-in, fluiere vânt ssss. bate un viscol. Vino la mine. Uite pe cine am găsit (vă arăt păpușii - „Iarna”). Cine credeți că este acesta? Răspunsurile copiilor duc la faptul că aceasta este Zimushka.

Iarna: Băieți, vă invit să mă vizitați, în pădurea mea magică de iarnă, am o mulțime de lucruri interesante acolo.

Educator: Ei bine, băieți, să mergem să o vizităm pe Zimushka? (răspunsurile copiilor) Mergem cu copiii în „pădurea de iarnă” și recităm poezii în mișcare.

Vom merge în liniște în pădure. (Mercând pe loc)
Ce vom vedea în ea? (Întoarce capul la stânga și la dreapta)
Copacii cresc acolo, (Ii ridica lin prin laterale
Ramurile sunt îndreptate spre soare. Mâinile sus)
Vântul bate puternic
Și scutură copacii. (Mâinile legănând ridicate)
Taci, nu face zgomot,
Vrem să găsim animale din pădure.

Educatoare: Tu și cu mine ne-am plimbat și am mers și în cele din urmă am ajuns în pădure.

4. "PĂDURE" diapozitivul numărul 1 ( O poezie despre pădure este citită de profesor)

Bună pădure, pădure magică
Plin de basme și minuni.
Cine se ascunde în pustia ta,
Ce fel de animal, ce fel de pasăre?
Deschide totul, nu-l ascunde,
Vezi tu, am ajuns.

Educatoare: Băieți, ce frumos este pădure de iarnă! Uite, uite, aici sunt cioturi, hai să stăm pe ele, tu și cu mine mergeam, suntem obosiți, să ne odihnim puțin și să admirăm frumusețea natura de iarnă(ne asezam pe cioturi - cercuri mici maro din carton).

(conversatie cu copiii)

Ce perioadă a anului este în imagine? Cum ai ghicit? (semne de iarnă)

Ce poți spune despre iarnă dacă iarna este frig? Cum e iarna? (rece)

Și dacă afară este geroasă, cum este aerul? (geros)

Dacă iarna este multă zăpadă, ce fel de iarnă este? (zăpadă)

5. Educatoare: Băieți, ce animale trăiesc în pădure? (răspunsurile copiilor)
Slide 1 „Pădurea” (Imaginea animalului apare după ce copiii rezolvă ghicitoarea)

1. Trișor viclean, roșcat.
Coada pufoasă este frumoasă!
Și numele ei este... (Vulpe)

2. O minge de puf,
Ureche lungă.
Sare cu dibăcie
Iubește morcovii. (Iepure de câmp)
3. Animal mic, roșu
Sari si sari de-a lungul ramurilor? (Veveriţă)

4. Cine își suge laba iarna?
Și iubește și mierea,
Poate vuia tare.
Și numele lui este... (Ursul)

Educatoare: Băieți, ce face un urs iarna? (răspunsurile copiilor)

6. Educator: Toate animalele din pădure au propria lor casă.

Slide 2. Apare imaginea „Ursul în bârlog”.
Educator: Piciorul stamb doarme în bârlog,
Își suge laba până în primăvară.
Educatoare: Unde doarme ursul?
Copii: Ursul doarme într-o vizuină.

Slide 3. Apare imaginea „Fox Hole”.
Educator: La vulpea din pădurea adâncă,
Există o gaură - o casă de încredere.
Educatoare: Unde locuiește Lisa?
Copii: Vulpea trăiește într-o groapă.

Slide 4. Apare imaginea „Squirrel Hollow”.
Educator: Furtunile de zăpadă nu sunt înfricoșătoare iarna
O veveriță, într-un copac scobit, pe un molid.
Educatoare: Unde locuiește veverița?
Copii: Veverița trăiește într-o adâncime.
Educatoarea: Ei bine, unde este casa iepurelui?
Un iepure mic trăiește sub un tufiș.
Slide 5. Apare imaginea „Iepure pe fundalul pădurii”.
Educatoare: Unde locuiește iepurele?
Copii: Iepurele trăiește sub un tufiș.
7. Băieți, vreți să fiți iepurași? (Zimushka dă urechi de iepuraș copiilor)

Îi transform pe toți copiii în iepurași și îi invit să joace jocul preferat al iepurelui: „Micul iepuraș alb stă așezat”. Vino cu mine la poiană.

Joc în aer liber „Micul iepuraș alb stă”

Și acum îi transform pe toți iepurașii în fete și băieți. Haideți, băieți, să stăm pe cioturi.

8. Educator: Ce mănâncă locuitorii pădurii?

Slide 6. Pe ecran apar imagini cu animale: o vulpe, o veveriță, un iepure de câmp - pe o parte. Și pe de altă parte - mâncare: morcovi, șoareci, conuri de pin. Vorbim și verificăm răspunsurile (pe ecran apar săgeți de la animal la hrană).

9. Educatoare: Băieți, iarna poate fi foarte frig și animalelor le este greu să-și facă rost de mâncare. De ce? (răspunsurile copiilor). Cum putem ajuta animalele? (în cursul raționamentului, ajungem la concluzia că putem lăsa cadouri pentru noi locuitorii pădurii). Vă invit să faceți răsfățuri pentru animale (ne apropiem de mese).

Educatoare: Ce îi place iepurașului?

Copii: Morcov.

Educatoarea: Așa e, îi vom face un morcov pentru iepuraș. Ce culoare are morcovul?

Copii: portocaliu.

Educatoare: Ce formă are?

Copii: Triunghiular (Împreună cu copiii găsim un șablon de morcov).

V.: Pentru veveriță vom face o nucă (arătând șablonul). Ce culoare au nucile, ce formă au? (discuție în curs) Nucile vor fi maronii.

Educatoare: Și pentru cântarele, vom coace o clătită rotundă. Iată-l (afișând șablonul). Vor fi clatite galben.

Educatoare: Ei bine, acum alegeți șabloane, cine va face cadou pentru cine (Copiii aleg un șablon de forma dorită).

Educator: Puteți desena cu o baghetă magică sau o focă. Copiii, după ce au ales un instrument de desen, merg la masa pe care există vopsea de culoarea necesară. Folosind un șablon, colorează tratarea la alegere: pentru un iepuraș - un morcov portocaliu, pentru o vulpe - o clătită galbenă, pentru o veveriță - o nucă maro, sunete de muzică ușoară).

După ce sunt făcute „cadourile” - delicii pentru animale, le dăm lui „Zimushka” și o rugăm să le dea animalelor.

10. Iarna: Băieți, v-am pregătit și cadouri. Dacă intri chiar în desișul pădurii, atunci lângă cel mai mic brad vei găsi cadouri (mergem în „pădurea deasă”, lângă bradul mic găsim fulgi de zăpadă, alege-l pe cel care îți place).

11. Rezumând.

Educatoare: Băieți, se face frig în pădure, este timpul să ne luăm rămas bun de la pădure, de la Zimushka și să mergem acasă la grădiniță. Să spunem: „La revedere”. Toți spun „La revedere” și pleacă în grup.

Analiză(o facem in grup)

Ți-a plăcut plimbarea prin pădure? (răspunsurile copiilor)

Ce îți amintești cel mai mult? (răspunsurile copiilor)

Despre ce ne poți spune acasă? (răspunsurile copiilor)

Referinte:

1. De la naștere până la școală. Program educațional general aproximativ pentru învățământul preșcolar / Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: Mosaika-Sintez, 2014.
2. Standardul educațional de stat federal pentru educația preșcolară
3. Solomennikova O. A. Educația pentru mediu la grădiniță. - M.: Mozaic-Sinteză, 2005-2010.
4. Solomennikova O. A. Cursuri de formare a conceptelor elementare de mediu în grupa a doua de juniori a grădiniței. - M.: Mozaic-Sintez, 2007-2010.
5. Munca de mediu în instituțiile de învățământ preșcolar. Manual metodic. M.: Centrul comercial Sfera, 201
6. Educația de mediu a copiilor preșcolari: Un ghid practic, ed. L. N. Prokhorova - M.: ARKTI, 2010
7. Dybina O. B. Copil și lumea din jurul nostru. - M.: Mozaic-Sintez, 2005-¬2010.
8. Dybina O. B. Cursuri de familiarizare cu lumea exterioară în grupa a II-a de juniori a grădiniței. Note de lecție. - M.: Mosaika-Sintez, 2009-201О.
9. Gerbova V.V. Dezvoltarea vorbirii în grădiniță - M.: Mozaika-Sintez, 2005.
10. Gerbova V.V Cursuri de dezvoltare a vorbirii în grupa a II-a de juniori a grădiniței. - M.: Mozaic-Sintez, 2007-2010.
11. Stepanenkova E. Ya. Metode de desfășurare a jocurilor în aer liber. - M.: Mozaic-Sintez, 2008-2010.
12. Resurse de internet utilizate: http: img – fotki. yandex. ru

Invităm profesorii din regiunea Tyumen, districtul autonom Yamal-Nenets și districtul autonom Khanty-Mansi din regiunea Tyumen să-și publice material metodologic:
- Experienta pedagogica, programe originale, suporturi didactice, prezentari la cursuri, jocuri electronice;
- Note și scenarii elaborate personal de activități educaționale, proiecte, cursuri de master (inclusiv videoclipuri), forme de lucru cu familiile și profesorii.

De ce este profitabil să publicați la noi?