자연의 세계에 대한 수업 요약. 과외 이벤트 "자연의 세계 여행" 시나리오 생물학의 과외 이벤트 "자연의 세계 여행"

과외 이벤트 시나리오 "자연의 세계로의 여행" 교과 외 활동- 페이지 №1/1

과외 행사 시나리오 "자연의 세계로의 여행
게임 여행의 형태로 5-6학년 학생들을 위한 생물학 "자연의 세계로의 여행" 과외 활동

겨냥하다이 수업은 자연에 대한 가치 태도의 형성입니다.
수업은 경쟁 요소와 함께 게임 여정의 형태로 구성되어 학생들의인지 관심 활성화에 기여합니다.
재미있는 퀴즈와 대회가 발전에 기여합니다. 독창성그리고 학생들을 생각합니다. 게임 중에 의사 소통의 자질을 형성하고 학생들 사이의 의사 소통 문화 교육에 기여하는 결정이 집합적으로 이루어집니다.
음악 반주는 교실에서 편안한 심리 정서적 분위기를 조성하는 데 기여합니다.

자연의 세계로의 여행 (여행 게임)

수업의 목적- 학생들의 자연에 대한 가치 태도 형성.
작업:
- 학생들 사이에서 자연에 대한 가치 태도에 대한 안정적인 견해 체계를 형성합니다.
- 자연에 대한 학생들의 이해 확대 본토;
- 학생들의 사고력, 창의적 능력 개발을 촉진합니다.
- 생물학 연구에 대한 인지적 관심을 활성화합니다.

행사 조직 형태: 게임-여정

장비: 스테이션 디자인을 위한 삽화 자료, Kemerovo 지역의 식물을 묘사한 사진, 마른 약초, 본토의 자연에 관한 포스터 및 신문, 천연 재료로 만든 어린이 공예품, 녹음기, 오디오 녹음.

준비 작업: 숙제: 팀 및 지원 그룹의 각 클래스에서 선택; 인사 및 소개 준비; 조국의 자연에 관한 포스터와 신문을 발행하고 천연 재료로 수공예품을 만듭니다.

지도자: Lesovik, Path, Tsar Berendey, 시를 읽는 2명의 학생. 심사위원: 고등학생.

수업 진행

차르 베렌디:
- 잘했어 얘들아! 이 작업을 성공적으로 완료했습니다!
(다음 꽃을 줍는다)
- 당신은 당신의 조국의 자연을 잘 알고 있습니까? 점검 해보자.
경쟁 "누가 첫 번째입니까?"
각 반에서 한 사람이 호출되고 리더가 질문을 하고 먼저 대답한 사람이 팀에 1점을 가져옵니다.

어떤 식물이 가장 많이 주는가 최고의 꿀? (린든)
울림과 관련된 식물의 이름은 무엇입니까? (벨)
어떤 식물 주스가 사마귀를 제거합니까? (애기똥풀)
아무도 두려워하지 않지만 그녀는 떨고 있습니다. (아스펜)
육식 식물. (썬듀)
동물의 눈이라고 불리는 식물. (까마귀의 눈)
꽃의 이름은 입자, 전치사 및 보초 상자로 구성됩니다. (잊지마)
눈은 뿔에 있고 집은 뒤에 있습니다. (달팽이)
나무는 겨울에 자랍니다? (아니다)
어떤 눈이 더 빨리 녹습니까? 깨끗합니까 아니면 더럽습니까? (불결한)
아래로 자라는 것은 무엇입니까? (고드름)
라일락은 언제 피나요? (봄)
땅에서 자고 아침에 사라집니다. (이슬)
맹인이 아는 나물은 무엇입니까? (쐐기풀)
어떤 무서운 동물이 나무 딸기를 먹습니까? (곰)
딱정벌레는 날개가 몇 개입니까? (4)
까마귀는 어떤 나무에 앉아 있습니까? (젖은 상태에서)
누가 두 번 태어날까? (새)
레소비크:
- 오늘 우리 숲에 똑똑하고 눈치가 빠른 녀석들이 모였습니다. 그러나 결국 여행에는 함께 해야만 극복할 수 있는 어려움이 있을 수 있습니다.
- 장애물에 대처하기 위해 어떻게 행동해야 합니까?
(아이들의 대답)
- 맞아. 어려운 상황에서 가장 중요한 것은 우정, 지원 및 상호 지원입니다!
- 서로 도울 방법을 알고 있습니까?
(다음 꽃을 줍는다)
- 다음 대회는 그것을 확인하는 데 도움이 될 것입니다.
낱말 맞추기
각 반에서 2명을 부른다. 속도를 추측합니다. 첫 번째는 4점, 두 번째는 3점, 세 번째는 2점, 네 번째는 1점을 얻습니다. (부록 3)

"식물의 이름을 지어주세요"
2명의 참가자가 호출됩니다. 예를 들어 이름에 메모가 포함된 3개의 식물 이름을 지정해야 합니다.: 라일락, 콩, 복숭아, 대마, 메밀, 수레국화, 아몬드,
(길은 마지막 꽃을 제거한다)
차르 베렌디우리 친구들은 똑똑할 뿐만 아니라 친절합니다. 그리고 숲에서는 여전히 독창성과 독창성을 적용할 수 있어야 합니다.
- 얘들 아, 독창성을 테스트하는 데 동의합니까? 그런 다음 "재미있는 수수께끼"를 추측 할 것을 제안합니다.
"재미있는 수수께끼"
각 정답은 팀에 추가 점수를 제공합니다.
경로는 보드에 정답을 게시합니다.
(부록 4)
나에게 "a" 대신에 부드러운 표시를 주면 즉시 잡초를 새로 바꾸십시오. (백조)
당신은 오랫동안 내 아름다움을 자랑스럽게 생각하는 아로마에 대해 저를 높이 평가했지만 "r"을 "k"로 변경하면 뿔과 수염이 자랄 것입니다. (장미염소)
추측하려면 - 인내심을 가지십시오. "l"은 얼굴의 일부이고 "b"는 식물입니다. (로브밥)
첫 번째는 인칭대명사입니다. 두 번째는 개구리의 노래입니다. 모든 것은 열매가 장과인 식물입니다. (호박)
쉿 소리, 모음, 음표, 성가신 두 날개 곤충, 모든 것이 향기로운 백설 공주와 떫은 과일이있는 나무입니다. (체리플라이)
먼저, 노래 봄 방울, 두 번째는 입입니다. 모든 것은 수수께끼를 구성하는 식물입니다. (양배추)
첫 글자로 나는 풀처럼 보이지만 그들은 나를 깎지 않으며, 그것이 없으면 환자는 종종 나를 발음합니다. (이끼 - 오)
차르 베렌디:
- 잘했어 얘들아! 모든 대회를 성공적으로 완료하고 팀을 도왔습니다. 여기에서 그들은 여행에서 돌아옵니다. 그들을 만나자!
(음악 "숲의 행진" 소리)
게임의 결과가 요약됩니다. 경로 목록과 추가 점수에 따라 배심원단은 다양한 후보에서 승자를 선택합니다.
학생 1
나는 지구를 봐, 지구의 지구
그리고 갑자기 그는 살아 있는 것처럼 한숨을 쉬었다.
그리고 대륙은 나에게 속삭입니다.
"당신이 우리를 돌봐, 조심해!"
학생 2
숲과 숲의 불안 속에서,
눈물처럼 풀밭에 이슬
그리고 스프링은 부드럽게 속삭입니다.
"당신이 우리를 돌봐, 조심해!"
학생 1
깊은 강은 슬프다
그들의 해안을 잃는다.
그리고 나는 그 강의 목소리를 듣습니다.
"당신이 우리를 돌봐, 조심해!"
학생 2
사슴은 달리기를 멈추고,
남자가 되어라, 남자!
우리는 당신을 믿습니다 - 거짓말하지 마십시오:
"당신이 우리를 돌봐, 조심해!"
학생 1
나는 지구본, 지구의 지구본을 바라보고,
너무 아름답고 사랑스러운
그리고 입술 속삭임 - 나는 거짓말하지 않을 것입니다 :
"구해줄게, 구해줄게!"
게임 결과가 발표되고 팀이 수여됩니다.
3. 요약
선생님:
자연 세계로의 여정이 끝났습니다. 무엇이 당신에게 가장 큰 인상을 주었습니까?
- 오늘 어떤 새로운 발견을 했습니까?
- 이 여행에서 얻은 지식이 훗날 당신에게 도움이 될까요?
- 작별인사를 합니다. 나는 당신에게 행복과 성공을 기원합니다 기분이 좋아. 그러나 가장 중요한 것은 지금처럼 항상 친절하고 수완이 있어야 한다는 것입니다! 곧 봐요!

결론

제안된 개요에 따른 5-6학년 "자연의 세계 여행"을 위한 과외 행사는 학생들 사이에서 자연에 대한 가치 태도를 형성하는 것을 목표로 했습니다.
수업 중에 성공적으로 구현되었습니다. 다양한 형태학생들의 이니셔티브와 창의적인 자기 표현의 표현에 기여한 활동 조직.
다양한 대회의 작업을 완료하는 과정에서 "역"팀의 작업은 조국의 본질에 대한 학생들의 지식이 확장되었습니다.
행사의 게임 형태는 생물학 연구에 대한 인지적 흥미 활성화에 기여하고 학생들의 효율성을 지원했습니다.
학생들 간의 협동, 친근한 태도, 음악적 반주는 편안한 심리적 분위기 조성에 기여하였으며, 이는 수업 중 학생들의 정서적 상태에 긍정적인 영향을 미쳤다.

문학

1. Anashkina, E.N. 학생들을 위한 낱말 맞추기. 생물학 [텍스트] / E.N. Anashkina. - Yaroslavl: "Academy of Development", 1997. - 128s.
2. Anashkina, E.N. 쾌활한 식물학, 퀴즈, 퍼즐, 크로스 워드 퍼즐 [텍스트] / E.N. Anashkina. Yaroslavl: "개발 아카데미", 1998. - 192p.
3. 보르조바, Z.V. 교훈 자료생물학에서: 체계적인 매뉴얼 [텍스트] / Z.V. 보르조바, 오전 다가예프.
- M.: TC Sphere, 2005. - 400년대.
4. 카스트키나, N.A. 생물학의 과외 활동. 3 - 8 수업. [텍스트] /Aut. - 구성: N.A. 카스트킨. - 볼고그라드: 교사, 2004. - 160년대.
5. Lerner, G.I. 생물학 수업. 식물, 박테리아, 곰팡이, 이끼. 6 학년. 테스트, 질문, 작업: 지도 시간[텍스트] / G.I. 러너. - M.: Eksmo, 2005. - 240s.

부록 1 노선표

역명 등급 서명

"눈"

"녹색친구"

"숲속약국"

"자연 보호"

"자연의 작은 비밀"

부록 2 산림 개간

부록 3 십자말풀이

수평:
1. 다닐카는 작고,
작은, 원격,
지구를 통과
빨간 모자 발견
그는 모자를 벗고 아이들을 재우셨습니다.
2. Egor는 녹색 베일로 덮인 경계 아래에 있습니다.
3. 공이 아니라 둥글고 꼬리가 있고 쥐가 아니며 꿀처럼 노란색이지만 맛은 동일하지 않습니다.
4. Yermoshka는 한쪽 다리에 앉아 있고, 그는 100벌의 옷을 입고 있고 모두 패스너가 없습니다.
5. 팔도 다리도 없이 배토그 위를 기어다닌다.
6. 노란색 닭이 통 아래로 삐져나옵니다.
7. 정원 한가운데에 모든 사람에게 사악하지만 모두에게 달콤한 괴물이 있습니다.

부록 4에 대한 응답 "재미있는 수수께끼"

백조 - 백조
장미 - 염소
이마 - 밥
호박
리프오파디
체리플라이
양배추
모스 - 오

주 예산 총장 교육 기관사마라 지역 메인 종합 학교 Novokuibyshevsk시 No. 15, Novokuibyshevsk, Samara 지역, 구조 단위 "Kindergarten"Cheburashka "

수업 요약

준비 및 호스팅:

교육자 Zhukova O.V.

가다. 노보쿠이비셰프스크, 2014

교육 영역의 통합:"예술 및 미적 발달", " 인지 발달», « 언어 발달", "사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달".

목표:

• 아동 인식 감정 상태기타;
• 야생 동물의 세계를 이해하고 수용하는 능력;
• 기본적으로 일반적으로 받아 들여지는 규범과 행동 규칙에 대한 소개.

작업:

• 정서적 반응의 발달;
• 부정적인 태도 극복하기
• 의사 소통 장벽 감소;
• 긍정적인 상호작용의 기술에 대한 인식;
• 아동의 고유성에 대한 인식.

필요한 재료:

• 클래식 음악 녹음;
• 컴퓨터;
• 프레젠테이션 "야생 동물의 세계로의 여행";
• 도화지, 연필, 펠트 펜, 왁스 크레용.

수업 진행 상황:

1. 인사. 감정 상태 만들기.

교육자. "안녕하세요 여러분! 모두 만나서 반가워요! 다음과 같이 서로 인사합시다. 모두가 원을 그리며 손을 잡습니다. 심리학자는 이렇게 말합니다. “우리가 하나의 커다란 친절한 동물이라고 상상해 보십시오. 함께 호흡합시다. 들숨 - 앞으로 한 걸음, 숨을 내쉬며 - 뒤로 물러나십시오. 아이들은 지시를 따릅니다. 심리학자는 계속해서 다음과 같이 말합니다. 큰 마음. 노크는 한 걸음 앞으로, 노크는 한 걸음 뒤로. 숨쉬고 친절한 동물의 심장박동에 귀를 기울이자." 고맙습니다! 잘했어요!

말해주세요, 당신은 새로운 세계로 여행하고 싶습니까? 그것을 열기 위해서는 온 힘을 다해 힘을 모아 서로에게 따뜻한 말을 건네야 한다. 이렇게 해보자.

교사는 아이들에게 귓볼 마사지를 제공합니다. 먼저 귓볼을 마사지한 다음 전체 귓볼을 마사지합니다. 운동이 끝나면 손으로 귀를 문지릅니다. 예를 들어, 심리학자가 먼저 시작합니다.

게임 "좋은 말"

아이들은 사랑, 선물, 휴일, 재미 등과 같이 판토미처럼 친절한 단어를 번갈아 가며 부릅니다.

2. 공과의 주요 부분.

교육자. “오늘 우리는 새로운 동화 속 세계, 즉 마법 같은 야생 동물의 세계로 여행을 떠날 것입니다. 그리고 당신이 그들을 상상할 수 있도록 돕기 위해 그들은 당신에게 그들 세계의 주민들의 슬라이드 필름을 주었습니다.”

프레젠테이션 "야생동물의 세계로의 여행"

아이들은 슬라이드 필름을 보고 다양한 동물, 동물, 꽃, 새, 자연 현상뒤이어 작곡. 슬라이드를 직접 보는 데는 10-15분이 소요됩니다. 각 어린이는 자신의 선택에 대해 이야기합니다. 왜 그가이 특정 꽃이나 동물에 관심이 있었는지, 어떤 상태, 성격 특성 등과 비교했습니다. 예를 들어 교육 심리학자가 먼저 시작합니다. 각 독백 후에 그는 박수로 참가자의 답변을 지원하겠다고 제안합니다.

운동 "야생 동물의 세계 그리기"

선생님은 아이들이 슬라이드 필름을 보면서 가장 좋아하는 것을 그리게 합니다. 부드러운 음악 녹음이 시작됩니다. 작업이 완료된 후 심리학자는 그림을 시연하고 이미지에 대해 개별적으로 논의할 것을 제안합니다.

여기에 표시된 것은 무엇입니까?

당신의 창조물에 어떤 이름을 붙이겠습니까?

야생동물의 이미지를 만들 때 어떤 느낌을 받았나요?

그룹 토론이 진행되는 동안 어린이들이 감상을 공유합니다.

3. 최종 단계. 요약.

아이들은 수업에서 자신이 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것에 대해 이야기하고 향후 수업에 대한 희망을 표현하도록 초대됩니다.

“얘들아, 우리의 여정이 끝나가고 있다. 멋진 생활세계의 거주자들에게 공통사진(시각적 이미지 고정)을 기념품으로 주자. 우리는 다른 마법의 세계를 방문했고 놀라운 주민들을 만났습니다. 이제 웃으면서 서로 고맙고 다음 시간까지 작별인사합시다."

자연의 세계로의 여행 "숲과 그 주민들". 5-6학년 수업 요약

저자: Valentina Valentinovna Rodionova, 교사.
고용 장소: BEI VO "시각 장애가 있는 학생을 위한 Gryazovets 기숙 학교"
재료 설명: 인지 여행 "숲과 그 주민들"의 요약을 제공합니다. 이 자료는 6학년 학생들을 위해 작성되었으며 전체론적 관점을 형성하는 것을 목표로 합니다. 세계. 제안된 자료는 교육자와 담임선생님 5등급과 6등급은 환경 교육어린이들.

자연의 세계로의 여행 "숲과 그 주민들".
표적:숲 왕국의 다양한 주민들 사이의 관계에 대한 학생들의 아이디어 확장.
작업:
튜토리얼:
1. 자연의 관계, 산림 해충의 수를 조절하는 새, 고슴도치, 개미의 역할에 대한 학생들의 이해를 심화하기 위해;
2. 제안된 개체를 비교하는 방법을 배웁니다.
교육적인:
1. 자신의 행동에 대한 책임감 있는 태도를 형성합니다.
2. 아름다움을 보고 자연의 독특함을 이해하는 능력을 키웁니다.
수정 개발:
1. 개발하다 감정의 영역, 구상적 사고, 기억력;
2. 풍부하게 하다 어휘아이들, 그들의 전망.

코스 진행 상황.
1. 조직 시간. 목표 설정.
좋은 오후입니다 여러분!
시를 듣고 오늘 수업에서 무엇을 토론할지 생각해 보세요.
흩어져있는 버섯
숲 경사면을 따라.
치유를 위해 멈췄다
똑똑한 딱따구리 자작나무.
장난이 심하다
뭔가 빠르게 웅얼거린다.
내 손바닥에 필사적으로
메뚜기가 뛰었습니다.
조용히 의논하다
잔디에 대해.
정찰병으로서의 개미
부츠 공부.
그리고 기쁘게 박수를 쳤다.
손에 든 나뭇잎:
- 한 남자가 우리에게 왔습니다.
그리고 악이 아니라 선입니다.

시는 무엇에 관한 것입니까? (아이들의 대답)
그것은 우리 수업의 주제에 맞습니다.
- 누가 주제의 이름을 지을 수 있습니까? (아이들의 대답)
이 시의 제목은 "숲을 찾아서"입니다.
오늘 우리는 당신과 함께 숲 왕국의 주민들을 방문할 것입니다. 그러나 항상 좋은 사람들이 숲에있는 것은 아니며 때로는 악한 사람들이 나타납니다. 이제 들어 생태 동화"슬픈 이야기".
2. 프리젠테이션, 그림, 사진을 사용하여 동화 "슬픈 이야기" 읽기.
생태 동화 "슬픈 이야기".
어느 추운 여름날, 어느 숲의 변두리에, 작은 고슴도치, 회색 뻐꾸기와 작은 개미. 그들은 오래된 가문비 나무 가지 아래에서 만나 비를 피할 곳을 찾았습니다.
- 오늘의 날씨! 샤워기처럼! 나는 5 분 동안 개미집에서 뛰쳐 나왔고 여기 있습니다. 주변의 모든 길은 물로 범람했고 집으로 돌아갈 방법이 없었습니다. - 작은 개미가 추위에 떨며 말했습니다.
"그래, 오늘만이라도." 뻐꾸기가 그를 지지했다. - 셋째 날은 이미 물을 주고 있습니다! 비에서 모든 사람이 균열과 굴에 웅크리고 있었고 주위에 단 한 명의 살아있는 영혼도 없었습니다! 찾을 음식이 없습니다! 이런 비오는 날만 더 있으면 굶어죽겠어!
- 이 비가 그쳤으면 좋겠습니다. 즉시 집으로 달려가 개미집으로 가고 싶습니다. 지금 그곳은 따뜻하고 건조합니다! - 개미는 대화를 계속했습니다.
"그래, 이제 젖은 깃털을 말릴 시간이야." 뻐꾸기가 말했다.
- 당신이 잘못 알고 있습니다. 날씨가 나쁘고, 당신을 위해 축축하고, 당신은 배고파요! 인생에서 모든 일이 일어납니다. 나쁜 날씨는 징징거릴 이유가 되지 않습니다. 여전히 최악은 아닙니다. 조금만 참으십시오 - 날씨가 곧 좋아질 것입니다 - 작은 고슴도치는 불행한 친구와 추리했습니다.
- 훨씬 더, - 개미는 계속 투덜거렸다. - 나에게는 더 나쁘다. 나쁜 날씨세상에 아무것도 없다!
뻐꾸기는 계속해서 개미에게 투덜거렸다.
- 아 너구나! 그들은 한 가지를 고쳤습니다. 춥고 배고픈 것입니다! 알고 싶다면 내가 너보다 더 나쁜 일이 있었지만 아무 말도 하지 않고 불평도 하지 않는다”고 고슴도치는 씁쓸한 목소리로 말했다.
- 무슨 일이야? - 호기심 많은 뻐꾸기가 즉시 물었다.
- 무슨 문제가 있었는지 말해주세요. 도와드릴까요? - 개미는 뻐꾸기를 지원했습니다.
- 네, 어떻게 도와드릴까요! 나에게 화를 냈어, 너무 화났어! 살고 싶지도 않아! 나에게 무슨 일이 일어났는지 들어보세요. 한번은 고슴도치 사업을 하며 숲 속을 걷고 있었습니다. 나는 이익을 얻을 무언가를 찾고 있었습니다. 5월 딱정벌레, 집시 나방 애벌레 또는 숲의 다른 해충. 버섯 따는 사람들처럼 길을 따라 걷는 사람들의 소리가 들립니다. 그들은 가서 서로 이야기합니다. "뭔가, 그들은 숲에 더 이상 버섯이 없다고 말합니다. 우리는 아침부터 걸었지만 아무것도 찾지 못했습니다. 그리고 여기에 버섯 장소가 있습니다. 작년에 그들은 한 시간 만에 전체 바구니를 모았습니다. 그리고 지금은 아무것도 없습니다. 그리고 모든 버섯은 어디로 갔습니까? 그러다 우연히 오래된 잎사귀를 만지작거리다가 그들의 시선을 사로잡았습니다. "그래서 버섯이 사라졌습니다! 이것은 불쾌한 고슴도치입니다. 아마도 모든 버섯을 먹었을 것입니다.”버섯 따는 사람 중 한 명이 소리를 지르며 막대기를 나에게 흔들었습니다. 이때, 나는 재빨리 공처럼 몸을 웅크리고 이 곳에서 굴러 떨어졌다. 그리고 나는 너무 쓰라리고 기분이 상해서 숲을 완전히 떠나기로 결정했습니다. 그렇게 비는 그치고 내 눈이 바라보는 곳이면 어디든 갈게 - 고슴도치는 이런 슬픈 말로 슬픈 사연을 완성했다.
"네, 사람들이 당신을 크게 화나게 했어요." 뻐꾸기가 동정적으로 말했다. - 죄책감 없이 유죄 판결을 받았을 때 가장 힘든 일이다. 이 불행한 버섯 따는 사람들은 그저 무지한 사람들일 뿐입니다! 결국, 아이들도 고슴도치가 식충족에 속한다는 것을 알고 곤충을 먹습니다. 즉. 글쎄, 때때로 발생합니다. 마침내 쥐, 개구리, 뱀을 먹을 수 있습니다. 그리고 고슴도치는 버섯을 먹습니다. 이것은 동화와 만화에 더 많습니다. 큰 굶주림으로 고슴도치가 하나 또는 두 개의 버섯을 먹을 수 없다면. 그러나 고슴도치 때문에 숲에 더 이상 버섯이 없도록 그들은 그것을 거절했습니다! 그리고 우리 뻐꾸기는 사람들에게 과분하게 기분이 상합니다. 그들은 우리에 대해 한 가지만 말합니다. 우리가 이상한 새를 키우는 데 아이들을 던집니다. 여기에서 그들은 얼마나 나쁜 엄마라고 말합니다. 그리고 그들은 대부분의 뻐꾸기가 부드럽고 돌보는 부모. 그들은 스스로 둥지를 만들고 알을 부화시키고 병아리에게 먹이를줍니다. 다른 사람의 둥지에 알을 던지는 것은 몇 종의 뻐꾸기입니다. 더군다나 사람들은 숲에서 내 소박한 노래를 들으면 뻐꾸기를 기억한다. 그들은 듣고 바보 같은 질문을 합시다. "뻐꾸기, 뻐꾸기, 내 인생이 얼마나 남았지?" 그리고 내가 어떻게 알아?! 내 노래는 전혀 그런 의도가 아니다. 새들이 왜 노래를 부르는지 모든 사람들이 알지 못하는 것은 유감입니다. 그래서 수컷은 암컷의 관심을 끈다, 보살핌, 즉. 우리 뻐꾸기는 또한 사람들이 우리에 대해 나쁜 말만 하는 것에 기분이 상합니다. 그리고 우리가 숲을 위해 얼마나 많은 일을 했는지 그들은 기억하지 못합니다. 그러나 모든 뻐꾸기는 한 여름에 수천 마리의 산림 해충을 잡아먹습니다! 고슴도치 인 당신은 진실을 말하고 있습니다. 사람들은 부당하게 우리를 화나게합니다. 어쩌면 정말로, 우리는 이 숲을 근처에 사람이 없는 먼 어딘가에 남겨두어야 할까요?
- 어떻게 생각해, 작은 개미? - 그는 침묵했고 개미는 잠시 침묵했고 말합니다.
- 무엇을 조언해야 할지 모르겠습니다. 그러나 당신이 나와 함께 괴로움을 나누었으므로 나도 당신에게 진실을 밝히겠습니다. 비오는 날씨에 대한 필요성은 나를 개미집에서 몰아 냈습니다. 결국, 나는 건축 자재를 위해 뛰었습니다. 우리는 시급하게 개미집을 수리해야합니다. 내 슬픈 이야기를 들어줘. 비가 오기 직전에 열 살 남짓한 소년이 우리 숲으로 방황했습니다. 그는 숲에 들어가 자마자 즉시 터무니없는 행동을하기 시작했습니다. 그가 파리 진드기를 보는 곳마다 그는 막대기로 그를 쓰러뜨릴 것이며, 가지가 방해가 되는 곳에 그것을 꺾을 것입니다. 그리고 그는 버려진 오래된 깡통을 보았고 숲에서 소리를 낼 수 없다는 것을 모르는 것처럼 두드리고 두드려 봅시다. 그렇지 않으면 모든 새를 놀라게 할 것입니다. 네, 바로 그것입니다! 더욱이, 그것은 더 나빴습니다. 그는 오래된 떡갈나무 아래에서 불을 피우기로 결정했습니다. 그는 이미 주머니에서 성냥을 꺼냈고, 우리가 그를 막자 마자 마른 나뭇가지를 무더기로 긁어 모았습니다. 그가 불을 붙였다면 여기와 그 전에 산불작동할 수 있습니다! 그러나 우리는 이 젊은 방화범을 두려워하지 않고 그와 전투를 벌였습니다. 모기가 위에서 그를 향해 날아 갔고 우리 개미는 그의 셔츠와 바지 속으로 기어 들어가 그를 물자! 그는 우리와 싸우기 시작했고 그는 경기에 나서지 않았고 화재에 대해 완전히 잊어 버렸습니다. 이 전투가 시작되었습니다! 그는 우리 형제들을 많이 때리고 짓밟았지만 우리는 여전히 물러서지 않고 계속 물고 쏘았습니다. 그가 숲에서 도망치고 돌진할 때까지 그들은 물었습니다. 그가 도망갈 때 그는 우리 개미집을 밟고 우리 지붕의 일부를 파괴했습니다. 이제 수리해야 합니다. 그러한 슬픈 이야기. 글쎄요, 개미는 열심히 일하는 사람들입니다. 모두 최선의복원하다. 가장 중요한 것은 그러한 터무니없는 사람들이 더 이상 우리 숲에 오지 않아야한다는 것입니다. 그리고 나는 숲을 떠나지 않을 것입니다. 여기서 나는 태어나고 자랐다. 이곳은 내 집, 내 친구 및 가족이 사는 곳입니다. 여기서 어디로 갈까요? 그리고 어떤 종류의 문제가 발생하여 곤경에 처한 서로를 도울 필요가 있다면 그 문제는 끔찍하지 않습니다. 우리 개미는 이것을 가지고 있습니다. 목숨을 아끼지 말고 친구를 도와주세요! 그리고 당신이 숲을 떠나면 누가 더 기분이 좋을 것이라고 생각합니까? 당신 또는 당신 자신의 숲? 보호받지 못한 숲을 방치할 수는 없습니다! 우리가 떠나면 해충이 즉시 번식하여 숲을 파괴합니다. 당신은 당신이 원하는대로하지만 나는 결코 떠나지 않을 것입니다!
고슴도치와 뻐꾸기는 생각에 잠기고 침묵했습니다. 친구들이 생각하는 동안 비가 그치고 바람이 그치고 구름 뒤에서 오랫동안 기다려온 태양이 보였습니다. 동물들의 마음은 순식간에 더 들뜨게 되었습니다.
- 우리는 우리 숲에서 아무데도 가지 않을 것입니다! - 뻐꾸기가 단호하게 말했다. - 숲은 우리의 집, 우리가 돌보고 보호해야 합니다!
- 그리고 고마워요, 개미. - 작은 고슴도치가 뻐꾸기의 말을 집어 들었습니다. 당신은 우리 중에서 가장 현명하고 사려깊습니다. 비록 당신은 작지만 용감하고 용감합니다. 그리고 믿을 수 있는 동지 - 인 힘든 시간곤경에 빠지지 마십시오. 우리도 그렇게 될 것입니다! 그리고 다음에 만나면 서로 재미있는 이야기를 나누자.
- 그리고 당신, 크리스마스 트리, 감사합니다. - 개미를 계속했습니다. - 당신은 비로부터 우리를 보호했습니다. 더 오래 산다! 그리고 우리는 당신과 숲의 다른 나무들을 돌볼 것입니다!

이야기를 읽은 후, 그것에 대해 토론하는 것이 좋습니다 전체 내용녀석들과. 토론을 위한 제안된 질문:
- 숲의 삶에 대해 또 무엇을 배웠습니까?
- 사람들은 숲에 어떤 위험을 초래합니까?
- 숲에서 행동하는 방법?
개미는 숲에서 어떤 역할을 하나요?
- 누구라고 생각해? 산림 거주자그의 행동이 더 옳았습니까?
- 고슴도치, 개미, 뻐꾸기에 대한 친절하고 애정 어린 속담을 생각해 보세요.
동화에서 어떤 동물에 대해 읽었습니까? 고슴도치는 누구입니까? (야수) 뻐꾸기? (새) 개미? (곤충)
1) 게임 경쟁 "Yozhekuki".
녀석들은 "고슴도치"와 "뻐꾸기"의 두 팀으로 나뉩니다.
각 팀은 고슴도치와 뻐꾸기가 1) 비슷하고 2) 서로 다른 표시에 대해 토론하고 이름을 지정하도록 초대됩니다.
예를 들어:
유사성:
1) 고슴도치와 뻐꾸기는 동물입니다.
2) 그들은 숲에 산다.
3) 숲에 해로운 곤충을 잡아먹는다.
4) 회백색 잡색을 띤다 ...
차이점:
1) 고슴도치는 지표면에 살고 뻐꾸기는 나무 꼭대기에 산다.
2) 뻐꾸기는 새이고 고슴도치는 포유류(동물)입니다.
3) 고슴도치는 몸에 바늘이 있고 뻐꾸기는 깃털이 있습니다.
4) 뻐꾸기가 날고 고슴도치가 땅을 뛰고...
아이들이 더 많은 표지판을 강조 표시 할 수 있도록 책에서 고슴도치와 뻐꾸기에 대한 정보를 추가로 읽고 다음 수업에서이 게임을 다시하도록 초대 할 수 있습니다.
가장 많은 이름을 가진 팀이 승리합니다.

2) 경쟁 " 좋아하는 간식고슴도치"
고슴도치(벌레, 버섯, 도마뱀, 생쥐, 사과, 풀, 뱀, 개구리, 뿌리, 벌레)의 음식에 이름을 붙인 카드를 카드에서 선택하십시오. 답: 고슴도치는 버섯, 사과, 풀, 뿌리를 먹지 않습니다.
3) 쾌활한 예술가들의 경쟁.
각 팀은 작업을 수행합니다(고슴도치, 개미, 뻐꾸기, 구름을 그리고 가문비나무 아래 하나의 공통 그림에 배치).
고슴도치, 개미, 뻐꾸기에 대한 일종의 사랑스러운 것들을 생각해 보십시오.

4. 이제 우리는 당신이 숲의 주민들을 얼마나 잘 알고 있는지 알아낼 것입니다. 이를 위해 우리는 퀴즈 게임 "자연의 입문서"
게임 조건: 교사는 모든 플레이어에게 숫자 1,2,3이 있는 카드를 배포하고 수수께끼나 질문의 ​​텍스트를 발음한 후 세 가지 옵션이 있는 답이 제시될 것이라고 설명합니다. 그들은 정답을 선택하고 교사의 신호에 따라 해당 카드를 들어야 합니다. 그 후, 정답의 수가 계산됩니다. 가장 많은 점수(토큰)를 가진 사람이 승리합니다.
나는 둥글다. 식물에 관한 수수께끼
남자들에게는 녹색 친구가 있습니다.
쾌활한 친구, 좋습니다.
그는 그들에게 수백 명의 손을 내밀 것이다.
그리고 수천 개의 손.
1. 쐐기풀. 2. 개미집. 3. 숲.

그루터기의 더위에
얇은 줄기가 많이 있습니다.
가는 줄기 하나하나
주홍빛을 머금고 있습니다.
줄기 펼치기
조명 수집.
1. 블루베리. 2. 딸기. 3. 라즈베리.

길을 따라 걷고 있었는데,
나는 풀잎 위에서 태양을 보았다
하지만 전혀 덥지 않습니다.
태양의 하얀 광선.
1. 카모마일. 2. 민들레. 3. 아스트라.

만지는 사람
그것은 그것에 달라 붙습니다.
다정하고 까칠한,
바늘이 사방에 튀어나와 있습니다.
1. 로즈힙. 2. 퀴노아. 3. 우엉.

알레나 비용:
녹색 스카프,
얇은 밀,
화이트 선드레스.
1. 자작나무. 2. 버드나무. 3. 아스펜.

씨를 심었다
태양을 올렸다.
우리는 이 태양을 찢을 것입니다 -
우리는 많은 곡물을 수집할 것입니다.
우리는 그들을 튀길 것입니다 - 우리는 그들을 g아 먹을 것입니다.
그리고 손님이 올 것이다.
우리는 그들에게 소수를 줄 것입니다.
1. 배. 2. 해바라기. 3. 라즈베리

건초 만들기에서 - 쓴맛,
그리고 추위에서 - 달콤한,
베리 란 무엇입니까?
1. 칼리나. 2. 크랜베리. 3. 로완.

그냥 터치 -
손을 떼십시오:
잔디 굽기
불처럼.
1. 벨레나. 2. 쐐기풀. 3. 엉겅퀴.

Rye는 들판에서 귀를 기울이고 있습니다.
거기 호밀에서 꽃을 찾을 수 있습니다.
밝은 파란색과 푹신한
향이 없는게 아쉽네요!
1. 벨. 2. 클로버. 3. 수레국화.

II 라운드. 동물과 새에 관한 질문
어떤 새가 가장 똑똑한 것으로 간주됩니까?
1. 독수리. 2. 레이븐. 3. 앵무새
무스, 사슴, 노루에게 가장 맛있는 음식은 무엇입니까?
1. 잔디. 2. 버섯. 3. 소금.

두더지가 하룻밤에 파낼 수 있는 터널의 길이는 얼마입니까?
1. 10미터 2. 60m 3.40m

딱따구리는 나무 껍질의 균열에서 곤충을 어떻게 추출합니까?
1. 언어. 2. 부리. 3. 발.

어떤 동물이 날 수 있습니까?
1. 날다람쥐. 2. 살쾡이. 3. 배트.

다음 중 철새는 무엇입니까?
1. 참새. 2. 로빈. 3. 나이팅게일.

다음 중 겨울잠을 자는 동물은?
1. 오소리. 2. 고슴도치 3. 곰.

병아리를 먹이는 동안 새가 하루에 몇 마리의 곤충 파리를 만들 수 있습니까?
1. 400. 2. 200. 3. 100.

비버의 집 이름은 무엇입니까?
1. 노라. 2. 은신처. 3. 오두막.

교차 부리 덕분에 어떤 새가 솔방울에서 씨앗을 얻을 수 있습니까?
1. 레메즈. 2. 교차 청구서. 3. 핀치.

III 라운드. 이 곤충은 무엇입니까?
밝은 검은색 가로 줄무늬가 있는 두꺼운 붉은 나비, 좁은 투명 날개, 윙윙거릴 수 있습니다.
1. 유리 케이스. 2. 레몬그라스. 3. 마카온.

암컷이 피를 먹고 사는 작은 비행 곤충. 길고 가는 가시가 있습니다. 그 비행은 고음의 울리는 소리를 동반합니다.
1. 날다. 2. 틱. 3. 모기.

작은 비행하지 않는 검은색 또는 빨간색 곤충 대규모 그룹, 숲 속의 집은 마운드와 비슷합니다. 그들의 노력은 동화와 우화에 기록되어 있습니다.
1. 꿀벌. 2. 개미. 3. 바퀴벌레.

강한 턱과 세 쌍의 다리를 가진 녹색 곤충으로, 뒤쪽 쌍이 나머지보다 길며 점프에 사용됩니다. 얇은 날개와 단단한 날개의 두 쌍이 있습니다. 딱딱한 날개를 서로 비비는 수컷은 짹짹 소리를냅니다.
1. 메뚜기. 2. 벼룩. 3. 바구미.

노란색과 검은색 줄무늬의 "호랑이"색을 가진 비행 곤충은 인간에게 큰 이점을 제공합니다. 사람들은 이 곤충이 생산하는 거의 모든 제품(꿀, 왁스 등)을 사용합니다. 또한, 이 곤충은 꽃에서 꿀을 수집하여 식물에 수분을 합니다.
1. 말벌. 2. 나비. 3. 꿀벌.

휘파람을 부는 청록색 작은 야생 오리는 마침내 그녀의 새끼 오리를 숲에서 마을을 우회하여 호수로, 자유로 옮기기로 결정했습니다. 봄이 되자 이 호수는 멀리 범람했고 둥지를 틀 수 있는 견고한 곳은 겨우 3마일 떨어진 늪지 숲의 해먹에서 찾을 수 있었습니다. 그리고 물이 가라앉자 나는 호수까지 3마일을 모두 여행해야 했습니다.
1. 프리슈빈 M.M. 2. 톨스토이 L.N. 3. 마샤크 S.Ya.

노인은 크리스마스 트리 뒤에서 기어나와 다음을 봅니다. 뇌우로 부러진 나무 가장자리에 긴 칩이 튀어나와 있습니다. 그리고 곰은 나무 아래에 앉아서 발로 칩 하나를 움켜 잡았습니다. 곰은 칩을 자기 쪽으로 잡아당겨서 놓아주었습니다. 은색은 곧게 펴지고 떨렸고 공중에는 "Zenn! .."이있었습니다. 현이 노래하는 것처럼.
1. 드라군스키 V.Yu. 2. 비앙키 V.V. 3. Tokmakova I.P.

소년은 화를 내며 집에서 뛰쳐나갔습니다. 그는 본다 - 그리고 갈까마귀는 지붕 위로 날아가고 그녀의 부리 아래에서 무언가가 반짝입니다. 나는 더 가까이서 보았다 - 예, 이것은 안경입니다! 소년은 나무 뒤에 숨어서 보기 시작했습니다. 그리고 갈까마귀는 지붕에 앉아 누가 볼 수 있는지 주위를 둘러보고 부리로 지붕의 안경을 틈에 밀어넣기 시작했습니다.
1. 자호더 V.V. 2. 오세바 V.A. 3. 지트코프 BS

나는 오늘 내 발을 벗어
내 강아지가 없어졌어요.
두 시간 동안 그를 불렀다.
그를 위해 두 시간을 기다렸다
수업을 위해 앉지 않았다
그리고 점심을 못 먹었습니다.
1. Moshkovskaya E.E. 2. 슬라드코프 N.I. 3. 미할코프 S.V.

5. 요약. 반사.
- 수업 중 편안함을 느낀 사람은 누구였나요? 누가 별로? 누가 일하기 싫었나요?
- 가장 마음에 들었던 점은?
- 수업시간에 무엇을 배웠나요?
수업 시간에 들은 내용에서 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
나는 오늘 우리의 만남이 헛되지 않을 것이라고 생각합니다. 당신은 자연의 진정한 수호자가 될 것입니다.
동물 굴, 새의 둥지
우리는 결코 파괴하지 않을 것입니다.
병아리와 작은 동물을 보자
우리 옆에 사는 것이 좋습니다.

문학:
1. 그레코바 L.I. 자연과 결합하여.
2. 나는 수업에 간다. 초등학교: 자연사. 선생님을 위한 책. -M .: 1999년 9월 1일 출판사.
3. 어린 학생들의 환경 연구 활동 조직. 자연의 세계로의 여행 / ed.-comp. N.I. 아스타시나 - 볼고그라드: 교사, 2014.

리디아 부즐라노바
"자연의 세계로의 여행"수업 요약

레닌스키 지구 행정

모 "사라토프 시"

시립 유치원 교육 기관

"유치원 106호"

사라토프 레닌스키 지구

추상적인 교육 활동~에 교육 분야 "인지 발달"안에 준비반 №12

주제: « 자연의 세계로의 여행…»

간병인:

부즐라노바 리디아 페트로브나

G. 사라토프 2017-2018 학년도.

표적: 주변 세계에 대해 정서적으로 긍정적인 태도를 형성하고 자연.

개발 중. 독립적으로 결론을 내리고 가설을 제시하고 실험, 논리적 사고, 상상력, 주의력, 언어 과정에서인지 활동을 개발하고 사회성을 개발하려는 욕구를 자극하십시오. 기술: 그룹에서 일하고, 협상하고, 파트너의 의견을 존중하고, 자신의 의견을 변호하는 능력.

교육적인. 슬라이드 프레젠테이션과 실험 활동을 통해 북극곰과 북극곰의 생활 방식에 대한 어린이의 지식을 체계화합니다. 행동에 대한 아이디어를 체계화하고 명확히 하십시오. 자연, 지방의 특성, 수질 정화 방법에 대해.

교육적인. 기초를 놓다 생태 문화, 아이들을 가르치다 올바른 행동안에 자연 환 ​​경.

예비 작업. 읽고, 보고, 시를 배우고, 관찰하고, 말하기.

어휘 작업. 어린이의 어휘 활성화 및 심화, 개념 숙지 "서식지".

장비. 곡물이 든 용기, 조건부 측정, 해바라기 기름 ====, 종이, 플라스틱 병, 면 패드, 깔때기, 체, 새 머리 카드, 환경 표지판 - 카드, 글로브, 슬라이드 프레젠테이션.

조직 시간. 아이들이 홀에 들어와서 멈춰라. 그들은 카펫에 앉아 있습니다. 홀에는 실험 장비가 있는 테이블이 있습니다.

수업 진행

간병인: 안녕히 주무세요, 친애하는 아이들, 친애하는 손님! 오늘 우리는 우리의 행성 지구에 대해 이야기 할 것입니다 .... 약간의 전설을 알려줄게 "땅과 하늘과 사람과 신".

“태초에 땅과 하늘은 하나였다. 신과 사람들은 어둠에 둘러싸여 숲에 머리를 하늘에, 발을 땅에 기대어 달라고 요청했습니다. 그래서 땅과 하늘은 영원히 분리되었습니다. 빛이 있었고 사람들은 먼 곳으로 갔다 여행기그들이 살고 있는 행성에 대해 가능한 한 많이 보고 배우기 위해. 그리고 지구에는 존재하지 않는다는 것을 배웠다.

시작도 끝도 없다

뒷머리도 없고 얼굴도 없습니다.

모두가 알고 있습니다 - 젊은이와 노인 모두,

그녀는 큰 공입니다.

(지구 모델 시연 - 지구)

어린이들: 지구본

간병인: 지구본이란 무엇입니까? (아이들의 대답)

간병인: 우리 행성 지구의 이미지. 글로브 - 수천만 배 축소된 지구의 모델입니다. 또한 국가 또는 지구 전체와 같은 큰 영토를 묘사하기 위해지도를 만듭니다.

(지도 이미지가 나타납니다)

지도의 차원이 수십만 번 축소됩니다. 지도는 바다와 산, 바다와 강, 평원과 호수를 보여줄 수 있습니다. 그들 모두는 자신의 색깔을 가지고 있습니다.

간병인: 지도에 어떤 색으로 표시될 것 같나요?

(어린이의 대답. 어린이는 지도에서 색상을 찾고 그에 해당하는 물체의 이름을 지정합니다.)

(차가 다가오는 소리와 노크 소리가 난다)

교육자. ZNAIKIN 교수로부터 편지를 받았습니다. 거기에 쓰여진 내용은 매우 흥미 롭습니다!

(봉투를 열고 읽는다).

"안녕 얘들 아. 지도에 빙하를 올바르게 표시했습니다. - 흰색, 산 - 갈색, 사막 - 노란색, 바다, 강, 바다 - 푸른 색, 숲 - 녹색으로. 뭔지 아세요? 자연?

(아이들의 대답)

간병인: 예, 강, 숲, 들판, 하늘, 태양, 동물입니다. 즉, 사람의 손으로 만들지 않은 모든 것입니다. 그리고 사람도 일부입니다 자연. 그리고 가장 작은 버그도 일부입니다 자연. 자연은 사람을 먹인다, 옷, 가르치고 삶에 필요한 모든 것을 제공합니다.

시를 기억해 « 자연» (아이들은 시를 읽는다).

우리는 현명한 사람들에 의해 일년 중 언제든지 가르침을 받습니다. 자연.

새들은 노래하는 법을 배웁니다. 거미 - 인내.

들판과 정원의 꿀벌은 우리에게 일하는 법을 가르쳐줍니다.

게다가 그들의 일에서는 모든 것이 공평합니다.

물에 비친 모습은 우리에게 진실함을 가르쳐줍니다.

눈은 우리에게 순결을 가르치고 태양은 친절을 가르친다

그리고 모든 광대함은 겸손을 가르칩니다.

교육자. 어디 사세요? (주택). 곤충, 동물, 물고기, 새는 어디에 살고 있습니까? (숲에서, 물에서, 들에서, 산에서). 동물들이 사는 곳의 이름은 무엇입니까? (서식지).

교육자. 우리는 숲, 들, 물, 산, 그들의 고향이 세계라고 말할 수 있습니다. 자연. 나는 세상으로 나가는 것을 제안한다 자연. 그들의 집에 우리는 누구일까요? (손님.)손님이 나쁘게 행동하면 주변의 모든 것이 조용하고 조용합니다. 자연이 화를 내는 것 같다.. 우리는 길에서 만나는 모든 사람에게 존경과 사랑을 보일 것입니다. 나는 당신에게 수수께끼를 말할 것입니다, 당신은 나에게 수수께끼를 말할 것입니다.

나는 추수를 하고 다시 밭에 씨를 뿌린다.

나는 새를 남쪽으로 보내고 나무의 옷을 벗기고

그러나 나는 소나무와 전나무를 만지지 않습니다.

나 - …. (가을).

교육자. 가을이다. 자연 세계에서 여행마법의 꽃이 우리를 도울 것입니다.

당신은 우리의 마법의 꽃입니다

여기 당신의 노란 꽃잎이 있습니다.

빨리 거기로 데려가

갑자기 문제가 발생한 곳.

모터 운동.

1, 2, 3, 4, 5 게으르지 말고 스핀

1, 2, 3, 4, 5 손을 잡고

그리고 서로에게 미소를 짓습니다. (앉아)

교육자. 가을이다. 우리는 현장에 있었다.

(필드를 보여주는 그림이 나타납니다)

태양이 얼마나 밝게 빛나고, 풀을 그 따뜻함과 빛으로 채우고, 키가 크고 육즙이 많고 빽빽한 풀에 사는 곤충과 동물을 따뜻하게 하는지 보십시오. 그들은 모두 서로 간섭하지 않고 함께 살고 있습니다. 과학자들은 이것을 동물의 공동체라고 부릅니다. 자연 공동체 . 반복하자 함께: « 자연 공동체» .

동물들이 겨울을 대비해 비축을 합니까, 안 합니까? (아이들의 대답).

(두 마리의 쥐가 곡물이 들어있는 다른 부피의 용기의 손에 달려, 싸움)

교육자. 무슨 일이야, 왜 싸움이 일어났어? (마우스 설명)

교육자. 나는 도울 것이다. 같은 측정값이 있습니다. 시리얼을 부어 비교하십시오.

경험 #1 "측정기를 사용한 벌크 재료의 측정".

장비. 두 개의 동일한 측정, 곡물, 다른 부피의 용기, 두 개의 트레이.

경험에 대한 설명. 테이블에 두 개의 동일한 측정값이 있습니다. 아이들은 다른 양의 용기에 곡물을 붓습니다. 그리고 그들은 비교합니다.

결론. 같은 양의 곡물은 큰 부피로 큰 면적을 차지하고 작은 부피에서 작은 면적을 차지합니다.

교육자. 당신은 동등한 곡물을 가지고 있고, 평화를 이루고, 포옹하고, 사업에 대해 뛰어납니다.

(쥐가 도망친다.

당신은 우리의 마법의 꽃입니다

여기 당신의 녹색 꽃잎이 있습니다.

빨리 거기로 데려가

갑자기 문제가 발생한 곳.

모터 워밍업 "일렬로 숲의 가장자리에"

일렬로 늘어선 숲의 가장자리에

동물들이 운동을 하고 있습니다.

토끼가 고개를 돌린다

목의 근육을 스트레칭합니다.

모든 움직임을 부지런히 -

그는 이 운동을 아주 좋아합니다.

테디베어가 앉아있다

바닥에서 발 뒤꿈치.

등을 곧게 유지한다

그의 어머니가 그에게 가르친 대로.

글쎄, 다람쥐는 공과 같아

토끼처럼 함께 뛰어요 (의자에 앉다)

교육자. 여기 우리는 숲에 있습니다. 가을 숲에서 동물들은 무엇을 하고 있나요?

(아이들은 동물들이 겨울을 준비하는 방법을 그림에서 말합니다)

교육자. 동물들은 겨울을 준비하고 있습니다. 각자의 방식으로. 내 손에는 ZNAIKIN 교수의 편지가 있습니다.

(봉투를 열고 읽는다)

“사랑하는 자녀들아, 내가 너희에게 임무를 보냈다. 당신은 그것을 처리 할 수 ​​​​있습니까? 교사는 과제를 읽을 것입니다.

(작업은 마그네틱 보드에서 완료)

교훈적인 게임 번호 1. "표지판을 찾으셨습니까?".

게임 진행. 숲의 행동 규칙을 읽습니다. 그리고 아이들은 올바른 표시를 찾습니다.

장비. 카드 - 표지판, 규칙이 있는 카드.

교훈적인 게임 번호 2. "머리 모양으로 새의 이름을 지어라".

게임 진행. 새 머리 카드. 아이들은 카드를 들고 새의 이름을 지었습니다.

장비. 새 머리 카드.

교육자. 잘했어요. ZNAIKIN 교수는 답변에 만족했다고 생각합니다. 더 가자.

당신은 우리의 마법의 꽃입니다

여기 당신의 파란 꽃잎이 있습니다.

빨리 거기로 데려가

갑자기 문제가 발생한 곳.

(물소리가 들리고 저수지가있는 사진이 나타납니다)

저수지에 도착했습니다. 나무가 얼마나 아름답게 투명하고 깨끗한 물. 아름다운 해변.

(오염된 저수지가 있는 사진이 나옵니다)

이 사진의 연못은 어떻게 되었나요?

다른 이미지에는 무엇이 표시되어 있습니까?

이 그림에 있는 사람은 무엇을 하고 있습니까?

(아이들의 대답)

우리는 저수지가 막히고 더러운 물이 배수되면 생명을 위협하는 저수지가 될 수 있음을 보았습니다. 물을 정화할 수 있습니까? (아이들의 대답).

교육자. 스스로 물을 정화하십시오.

경험 #2 "오염으로부터 물 정화".

장비. 더러운 물이 담긴 용기, 용기는 비어 있고 면봉, 체입니다.

경험에 대한 설명. 깔때기를 면봉이 삽입 된 빈 용기에 넣고 그 위에 체를 놓습니다. 더러운 물이 담긴 용기를 가져 와서 깔때기에 점차 붓습니다.

결론. 체는 파편 입자를 걸러내고 면봉은 용해된 물질 입자를 걸러냅니다.

(아이들이 자신의 결론을 표현함)

교육자. 사람들이 행동 규칙을 기억한다면 자연, 정화 시설을 건설하면 지구상의 생명체의 서식지가 안전해질 것입니다. 시를 기억해 "우리 행성".

우리 행성은 공동의 집입니다.

그리고 우리는 수년 동안 그 안에서 살았습니다.

하지만 모두가 알다시피,

우리는 이 집을 보호해야 합니다.

교육자. 갈 시간이야.

당신은 우리의 마법의 꽃입니다

여기 당신의 하얀 꽃잎이 있습니다.

빨리 거기로 데려가

갑자기 문제가 발생한 곳.

(바람 소리가 들리고 우리는 의자에 몸을 녹이기 위해 출발합니다)

모터 운동.

밖은 추워요 아이들은 어깨에 손을 얹고

코가 얼지 않게 발을 구르며

발을 굴려야 한다

그리고 손뼉을 칩니다.

하늘에서 눈송이가 떨어지고 아이들은 머리 위로 손을 들고

동화같은 그림. 눈송이를 잡는 것처럼 움직임을 잡는 것.

손으로 잡아보자

그리고 집에서 엄마를 보여주세요.

그리고 주위에는 눈 더미가 있습니다.

눈이 도로를 덮었습니다.

말뚝을 높게 올린 상태에서 제자리 걷기가 되도록 현장에 갇히지 않도록

다리를 더 높이 들어 올리십시오.

간다, 간다, 간다 장소를 걷는다.

그리고 우리는 우리 집에 옵니다. 아이들이 자리에 앉습니다.

(이미지가 나타납니다: 늑대, 여우, 멧돼지, 갈색 곰, 북극곰.)

교육자. 누가 여기 어울리지 않는지 맞춰보세요? 왜요?

(아이들의 대답)

(북극곰 사진이 나온다)

교육자. - 그림에서 누가 보이나요? - 그는 어디에서 사니 북극곰? - 무엇을 먹나요?

(아이들의 대답)

교육자. - 곰의 모피가 젖지 않는 이유를 누가 말해 줄 수 있습니까?

(아이들의 대답)

직접 확인하시겠습니까?

경험 #3 "곰의 털은 왜 젖지 않습니까?".

장비. 깔때기 - 2개, 플라스틱 병 - 2개, 종이 2장, 해바라기 기름이 담긴 용기, 물이 담긴 용기.

경험에 대한 설명. 아이는 한 깔때기에 마른 종이 한 장을 넣고 다른 깔때기에는 기름칠 한 종이를 넣습니다. 그런 다음 차례로 물을 붓습니다.

결론: 기름이 용기에 물이 들어가는 것을 방지합니다. 따라서 곰의 머리카락도 기름기가 많고 물을 밀어내기 때문에 젖지 않습니다.

교육자. 마지막 꽃잎이 남아 있습니다. 이제 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 깜짝 놀라실 겁니다.

당신은 우리의 마법의 꽃입니다

여기 당신의 붉은 꽃잎이 있습니다.

우리를 유치원으로 데려가십시오.

여기 우리가 있습니다 유치원. 꼬마 펭귄 LOLO에 대한 이야기를 들려드릴게요.

선생님의 짧은 이야기와 만화에서 발췌한 내용.

(만화의 일부를 보여줍니다)

교육자.

그리고 여러분 항상 자연을 보호하다,

결국 그녀는 무방비 상태이며,

항상 주변의 모든 것을 청소하십시오.

세계의 비축량을 채우십시오!

"감사"땅이 당신에게 말할 것입니다.

나는 당신이 항상 올바르게 행동 할 것이라고 확신합니다. 자연, 그리고 이것을 모든 친구와 지인들에게 가르쳐 주십시오. 우리의 수업 끝났다.

옴스크 지역의 주립 교육 기관

부모의 보살핌 없이 남겨진 고아와 아이들을 위해,

"피터와 폴 고아원"

생태에 관한 과외 행사

"자연의 세계로"

준비

쿠즈미나 나탈리아 니콜라에브나

교육자

무롬체보, 2014

목적: 아이들이 자신의 조국의 자연에 대한 지식을 확장하고 신중한 태도그녀에게.

작업:

우리 주변의 자연에 대한 정보를 심화합니다.

학생들의 창의적이고 인지적 활동의 발달을 촉진합니다.

자연에 대한 배려와 책임감을 기른다.

장비: 도서전시(동물, 식물, 곤충, 새에 대한 백과사전), 작업 카드, 나무 그림, 프로젝터, 스크린, 토큰, 새 노래 녹음.

코스 진행 상황.

소개 부분:

여러분, 오늘 우리는 자연에 대한 새로운 것을 기억하고 통합하며 배우기 위한 여행을 떠날 것입니다. 그리고 우리의 여정은 "자연의 세계로"라고 불릴 것입니다.

주요 부분:

R. Rozhdestvensky의 시로 여행을 시작하고 싶습니다.

숲에 들어서면

향긋하고 시원한

흑점 중에서

그리고 엄격한 침묵

당신의 가슴을 만나다

너무 행복해, 너무 배고파

젖은 허브의 숨결

그리고 소나무 향.

안녕, 자유와 평화의 안식처

조국의 소박한 숲!

당신은 신선함으로 가득 차 있습니다.

그리고 당신의 모든 것이 살아 있습니다.

그리고 얼마나 많은 신비와 기적이 있습니까!

— 이미 아시다시피, 숲은 우리 행성의 "허파"입니다. 그리고 매년 숲은 점점 작아지고 있습니다. 그리고 그 이유는 불법 벌목, 화재, 인구의 필요에 따른 톱질 때문입니다.

- 우리 지역에는 어떤 나무와 관목이 자라고 있습니까?

(어린이 답변 : 소나무, 가문비 나무, 자작 나무, 아스펜, 낙엽송, 가막살 나무속, 라즈베리, 건포도, 버드 나무, 새 체리 등)

- 낙엽송이 다른 침엽수와 어떻게 다른지 누가 말해 줄까요?

(어린이 답변: 그녀는 매년 잎사귀를 흘립니다).

- 어떤 종류의 나무로 성냥을 만드나?

(어린이 답변: 소나무에서)

- 이제 역사에서 얼마 남지 않았습니다. 아리스토텔레스가 쓴 나무에 대해 어떻게 생각하십니까? . 가장 좋은 수지는 햇볕이 잘 드는 곳에서 얻고, 그늘진 곳에서 나는 수지는 어둡고 쓰다.

(어린이 답변: 소나무)

- 잘했습니다, 당신은 나무와 관목을 많이 알고 있습니다. 이제 슬라이드에는 우리 지역에서 자라지 않는 나무가 표시됩니다(부록 1).

1 슬라이드: 여러분, 누군가 이 나무의 이름을 알고 있을 것입니다.

(아이들의 대답)

- 맞아, 오크야. 오크 배럴은 이 나무로 만들어집니다.

슬라이드 2: 이 나무의 이름이 무엇인지 누가 압니까?

(아이들의 대답)

이 나무를 느릅나무라고 합니다. 그는 우수한 "진공 청소기"이며 먼지와 그을음을 흡수합니다. 따라서 거리에서, 숲에서, 공원에서 찾을 수 있습니다. 러시아에서는 매끄러운 느릅 나무를 볼 수 있습니다. 나무에 붙어 있기 때문에 도끼로 자를 수 없습니다.

3 슬라이드 : 얘들 아,이 나무는 - yew berry라고하며 주사위 놀이에서는 나무가 빨간색이기 때문에 "마호가니"라고합니다. 그것은 매우 강하고 무겁고 썩지 않으며 마호가니 가구는 수세기 동안 견딜 수 있습니다. Yew는 매우 천천히 자라며 1년에 2-3센티미터에 불과합니다. 가장 높은 주목은 Adjara의 Transcaucasia에 있습니다. 높이는 32.5미터입니다. 그는 적어도 4000세입니다. 어린 주목 새싹, 나무 껍질, 잎 및 씨앗에는 인간과 말과 소에게도 유독한 물질이 포함되어 있습니다. 우리는 러시아에서 극동, 쿠릴 열도와 사할린에서 주목 가시가 자랍니다.

- 여기 러시아에서 자라는 나무를 제외하고. 더운 나라에서 자라는 나무를 소개해 드리고자 합니다.

4 슬라이드: 그리고 이 나무, 당신은 아마 인식했습니까?

(아이들의 대답)

네, 코코넛 나무입니다. 그것은 세계에서 가장 중요한 10가지 나무 중 하나입니다. 코코넛 야자는 열대 지방, 대양, 바다 및 섬 기슭에서 자랍니다. 그들의 높이는 25-30 미터에 이르며 트렁크는 일반적으로 바다쪽으로 기울어집니다. 코코넛은 익는데 오랜 시간이 걸린다. 일년 내내. 너트가 설익은 경우, 그 구멍에는 설탕과 비타민이 풍부한 맑은 액체 약 0.5리터가 있습니다. 더운 날씨에 이것은 훌륭한 음료입니다. 열대 지방에서 야자수는 "생명의 나무"라고 불립니다. 밧줄, 매트, 브러시는 내구성이 있고 탄력 있는 섬유로 만들어지며 우수한 접시, 단추 및 보석류는 단단한 뼈로 만들어집니다. 나무는 집과 가구를 만드는 데 사용됩니다.

5 슬라이드: 이것은 매머드 나무로 높이 100미터, 줄기 지름 10미터입니다. 중앙아메리카, 이제 500개만 남았습니다.예를 들어 "숲의 아버지", "그랜트 장군"과 같이 보호되고 이름이 붙여졌습니다. 나무의 색은 붉고 썩지 않기 때문에 이러한 나무가 파괴되는 이유 중 하나입니다. 매머드 나무의 그루터기 하나에 30명이 자유롭게 들어갈 수 있는 것으로 알려져 있습니다. 그리고 미국의 공원 중 한 곳에서는 자동차가 자유롭게 통과하는 트렁크에 터널이 뚫렸습니다. 이들처럼 흥미로운 나무들우리 행성에서 자랍니다.

우리는 여행을 계속합니다. 나무와 관목 외에도 숲에서 다른 식물을 찾을 수 있습니다. 야생 식물의 세계는 풍부하고 다양합니다. 식물은 또한 약용 식물로 대표되며, 큰 숫자식물. 약용 식물에는 인간과 동물의 질병을 치료 및 예방하고 의약 및 수의학에 사용되는 약을 얻는 데 사용되는 식물이 포함됩니다. 그리고이 식물은 무엇입니까? 이제 추측해 봅시다.

숲에 컬이 있습니다-흰 셔츠,

중간에 황금. 그녀는 누구인가?

(어린이 답변: 카모마일)

불이 아니라 타오른다.

사악하지만 사람들을 치유합니다. 누구야?

(어린이 답변: 쐐기풀)

그런 꽃이 하나 있다.

화환에 넣지 말고,

좀 불어

꽃은 있었고 꽃은 없었습니다.

(어린이 답변: 민들레)

길가에 가느다란 줄기,

귀걸이 끝에

잎이 땅에 있다

작은 베인

그는 우리에게 좋은 친구와 같다.

다리와 손의 상처를 치료합니다.

(어린이 답변: 질경이).

다른 약용 식물에는 어떤 것이 있습니까?

(어린이 답변: 우엉, 세인트존스워트, 쥐오줌풀, 야로우 등)

그들은 어떤 의약 속성을 가지고 있습니까?

(소아답변 : 관절통에 우엉 등)

- 많은 이름을 가진 식물과 그들의 유익한 기능. 그러나 우리는 여행을 계속합니다. 그리고 숲에서 식물 외에 무엇을 찾을 수 있습니까?

(어린이 답변: 동물, 새, 곤충, 버섯 등)

- 맞아요, 숲속의 삶은 다양해요. 이제 우리는 "세 번째 엑스트라"게임을 할 것입니다. 여러 단어의 이름을 지정하겠습니다. 그리고 이 시리즈에서 추가 단어를 제거하고 왜 불필요한지 설명해야 합니다.

1. 곰, 여우, 고슴도치. (여우)

2. 참새, 찌르레기, 까치. (찌르레기)

3. 모기, 말벌, 벌. (모기)

4. 뻐꾸기, 올빼미, 딱따구리. (뻐꾸기)

5. 잠자리, 콜로라도 감자 딱정벌레, 메뚜기. (잠자리)

- 임무를 잘 마쳤습니다.

이제 전시회에서 제공되는 백과사전에서 5분 이내에 카드에 있는 질문에 대한 답을 독립적으로 찾아야 합니다.

새들의 지저귐에 따라 독립적인 작업이 수행됩니다.

과제에 대한 질문:

코브라는 ... (가장 유독 한 뱀)입니다.

다람쥐는 ... (줄무늬 흙다람쥐)

북극여우는 ~(북극여우)

비버 - 동물 ... (강에 댐 건설)

햄스터는 ... (쥐과의 대형 설치류)

모기는 ... (유충이 물에서 자라는 피를 빨아 먹는 두 날개 곤충)입니다.

여러분, 시간이 얼마 남지 않았습니다. 그리고 질문에 대한 답을 읽어봅시다.

(아이들의 대답).

수고하셨습니다. 모두들 수고하셨습니다. 그리고 우리의 여정은 끝이 납니다.

마지막 부분:

오늘 우리 여행은 주로 숲에서 이루어졌습니다. 그러나 우리가 알고 있듯이 자연은 숲과 그 거주자들만 있는 것이 아닙니다. 그리고 숲에 있으면 모든 식물, 동물 및 곤충이 유익하기 때문에 숲이 보호되고 보호되어야 한다는 것을 항상 기억해야 합니다.

이 수업에서 자신에 대해 무엇을 배웠습니까?

무엇을 가장 기억하고 좋아합니까?

교실에서 얻은 지식이 삶에 유용할 수 있습니까?

- 얘들 아, 테이블에 토큰이 있고 (한 토큰은 쾌활하고 다른 토큰은 슬프다) 우리 수업을 평가해달라고 요청합니다. 마음에 들면 유쾌한 토큰, 그렇지 않은 경우 슬픈 토큰을 올립니다. 노고에 감사드립니다.

문학

발란딘 B. 3000 까다로운 질문그리고 답변. M.: RIPOL 클래식, 2006

Teremov A., Rokhlov V. 재미있는 동물학. M.: AST-프레스, 1999

나는 세상을 안다: 식물: Det.entsikl./ Auth.-comp. LA 바그로바; 예술적 A.V. Kardashuk, O.M. Voitenko. - M .: LLC "출판사 AST", 2002.-510 p.: 병.