중간 그룹의 연설 코너. 준비 그룹의 DIY 언어 개발 센터

유치원 교육 기관의 젊은 그룹의 스피치 코너의 내용

유치원 교육 기관에서는 어린이의 언어를 개발하고 교정하기 위해 많은 작업을 수행하고 있습니다. 그러나 최근까지 전통적인 방법을 사용하는 대량 유치원 교사의 활동은 원하는 결과를 내지 못했습니다. 많은 것들이 기반으로 개발되었습니다. 언어 규범(다양한 언어 편차 및 병리를 가진 어린이의 수가 해마다 증가하고 있지만) 언어 발달의 연령 관련 특징을 고려하고 각 어린이의 언어 발달의 개별 징후 및 결함을 고려하지 않습니다.

언어 장애 예방과 관련하여 언어 코너에서 미취학 아동과 함께 일하는 것이 도움이됩니다. 혼자 또는 소그룹으로 놀 수 있도록 특별히 설비된 공간입니다.

스피치 코너에서는 특정 연령의 어린이들과 일정 기간 함께 작업하는 데 필요한 자료를 선택하여 교육자의 교정 작업을 돕습니다.

장비에는 다양한 수준에 위치한 랙, 거울, 게임, 교훈 및 시각 자료가 포함됩니다. 그들의 도움으로 교사는 어린이 발달의 편차를 수정하고 언어 활동 및 언어 의사 소통을 자극하기위한 조건을 만듭니다. 교훈적인 자료를 선택할 때 다음 사항을 고려해야 합니다.

모서리 채우기;

다양한 재료;

적절한 연령;

유효성;

일관성;

디자인의 미학;

주요 장난감 (수정 코너의 "주인공").

게임은 언어의 심리적 기초를 구성하는 언어의 발달(교정) 및 언어 외의 정신적 과정 및 기능을 목표로 복잡성이 증가하는 순서로 선택해야 합니다. 게임과 교훈적인 자료어휘 주제에 따라 매주 수정 코너에서 교체되거나 보충됩니다. 동시에 고정 및 연구의 두 가지 주제에 대한 자료가 있습니다.

주니어 그룹 1위

1. 어휘 주제에 대한 그림.

2. 게임 카탈로그:

d) 손가락 체조.

6. 주제 사진.

7. 다양한 유형의 극장.

8. 사진:

a) 자연 현상을 묘사하는 것;

c) 운송의 주요 부품(캐빈, 스티어링 휠, 창문, 문, 바퀴)

d) 성인의 노동 묘사(요리사 요리, 유모 청소, 어머니 바느질)

e) 물체의 크기, 색상, 품질(빨간색 등, 깨끗한 - 더러운, 달콤한 - 쓴, 큰 - 작은 등)을 묘사합니다.

주니어 그룹 2위

1. 어휘 주제에 대한 그림(앨범).

2. 게임 카탈로그:

a) 건전한 언어 문화;

b) 관절 체조의 운동;

c) 호흡 운동;

d) 손가락 체조.

3. 프로그램 등에 따른 예술적 저작물

4. 단어 학습 게임.

5. 깨끗한 방언, 시, 동요, 말, 문장.

6. 설명적인 이야기를 모으기 위한 주제와 그림 그림.

7. 다양한 유형의 극장.

8. 사진:

가) 사진과 함께 특징적인 특징계절;

b) 가정 용품;

c) 개체의 세부 사항;

d) 성인의 작업 묘사(요리사 요리, 유모 청소, 어머니 바느질)

e) 물체의 크기, 색상, 품질에 대한 이미지;

f) 행동 묘사(잠자기, 앉기, 옷 입기, 걷기, 쓸기, 씻기, 다림질 등).

미취학 아동의 언어 발달 및 교정 작업은 다음 중 하나입니다. 우선 영역유치원에서의 교육 과정. 따라서 어린이의 언어 장애 예방 및 교정을위한 조건 조성은 중요한 원칙그룹의 주제 개발 환경의 언어 치료 영역 (교정 코너, 언어 센터) 등록. 동시에 환경은 교육적이고 발전적일 뿐만 아니라 미학적으로 설계되어야 하며 가장 중요하게는 편안해야 합니다.

언어 치료 코너의 역할

현대 유치원 교육 기관 (DOE)의 교육 개념 조건에서 언어 교정 및 개발 수업은 두 가지 버전으로 수행 할 수 있습니다.

• 언어 치료사와 함께하는 수업을 위해 특별히 갖춰진 방에서;
• 유치원 수업마다.

첫 번째 경우 작업을 위한 모든 장비는 전문가 사무실에 있습니다. 그룹 작업을위한 기본 자료의 위치는 언어 치료사가 유치원에 사무실이 없거나 교육자 자신이 교정 작업에 종사하고 있기 때문입니다. 언어 치료 코너는 기존 언어 장애를 교정하고 아기의 언어 활동을 자극하는 것을 목표로 하는 단독 또는 그룹 게임을 위한 주제 개발 환경의 일부입니다. 언어 치료 센터의 역할은 다음과 같습니다.

센터의 목표와 목적

언어 치료 코너의 내용은 달력과 주제 계획에 따라 고려된 어휘 주제를 기반으로 합니다. 또한 교정 센터의 자료는 다음과 관련되어야 합니다.

• 유치원 교육 기관과 특정 그룹이 작동하는 프로그램(예: 유치원이 있는 경우 언어 치료 그룹, 그러면 주제 개발 영역은 점유 영역면에서 더 커질뿐만 아니라 내용면에서 더 다양합니다).
• 특정 연령의 언어 발달의 생리적, 심리적 및 교육적 특징 (예를 들어, 젊은 그룹과 중간 그룹의 경우 작업은 1.5에서 a, o, e, p, m, b의 마스터링 사운드 순서를 고려합니다. -2년, i, s, y, f, c, t, e, n, k, d, x, d(2-4세에).

따라서 유치원 교육 기관에서 연설 코너를 만드는 목표는 다음과 같습니다.

흥미롭네요. 자음 소리의 음향적 실현은 발음될 때 성대가 좁아져 공기 흐름이 완전히 또는 부분적으로 차단된다는 사실 때문에 가능합니다. 후자의 방향을 변경하면 다른 자음을 생성할 수 있습니다. 모음 발음의 경우 성대가 크게 좁아지지 않습니다.

동시에 각 연령에 대해 설정된 목표는 본질적으로 누적되는 특정 작업을 해결하는 틀 내에서 실현됩니다. 즉, 매년 보완되고 풍부해집니다.

언어 발달에 대한 작업은 해마다 일관되게 구축됩니다.

표 : 연령대별로 연설 코너를 만드는 작업

그룹	작업
퍼스트 주니어	짝을 이루는 그룹 게임에서 음성 부정주의(아이들이 단어를 발음하기보다는 현상을 나타내는 경향이 있는 경우) 극복. 그림의 이미지와 사물을 연관시키는 연습. 사전의 개선 및 강화. 연설에 대한 관심을 높입니다.
두 번째 주니어	프로그램 어휘 주제에 대한 사전의 강화 및 활성화(로고페딕 영역을 적절한 그림으로 채우기 때문에). 대화식 언어 개발(인형, 장난감과 상호 작용할 때 게임 상황에서). 말 호흡의 발달과 움직임과 말을 조화시키는 능력(선택한 호흡 운동 덕분에). 게임 중 청각 및 시각 주의력 개발. 시뮬레이터로 작업 할 때 어린이의 미세하고 일반적인 운동 능력 개발.
중간	수동 및 능동 어휘의 활성화 및 강화. 명사, 형용사 형태의 단어 형성 규범 마스터. 호기의 강도와 지속 시간을 제어하는 ​​​​능력에 대해 연구하십시오. 미세하고 총체적인 운동 기술 훈련. 공간 표현의 개발.
수석, 예비	어휘 자료, 어휘 및 문법 범주의 개발 및 통합. 음소 인식 및 청각 형성(예: 부드러운 소리와 단단한 소리 구별). 관절 운동 기술의 개발. 격리된 음절, 단어, 문장, 일관된 연설에서 전달된 소리의 정확한 소리 발음 기술의 통합(롤플레잉 게임에 어린이의 참여로 인해). 사전 활성화, 개념 및 어휘 및 문법 범주 일반화. 연결된 연설의 발달.

언어치료코너 등록

교정 센터가 완전히 기능하려면 연방 주 교육 표준(FSES)에 의해 설정된 요구 사항에 따라 조직되어야 합니다.

흥미롭네요. 연설 코너용 장난감은 특정 매개변수에 따라 선택해야 합니다. 우선, 움직일 수있는 혀가 있어야하며, 그 예에서 어린이에게 관절 기관의 위치를 ​​​​표시할 수 있습니다. 캐릭터의 옷은 벨크로, 단추, 단추가 있어야 하며 옷을 입을 때 - 캐릭터를 벗을 때 아이들이 소근육 운동 기술을 훈련할 수 있습니다. 또한 의상은 다양한 색상과 질감의 천으로 만들어야 합니다. 이렇게 하면 아이들이 특성과 음영으로 재료를 특성화하는 법을 배우는 데 도움이 됩니다. 그리고 신체 구조에서 오리엔테이션 기술의 신속한 개발을 위해 장난감에 움직일 수있는 팔과 다리가 있으면 편리합니다.

비디오: 언어 치료 코너에서 장난감으로 작업하는 예

재료

표: 스피치 코너의 일반적인 내용

재료	표적	용법
관절 게임을 설명하기 위한 그림, 그림 또는 테이블의 관절 작업 세트.	관절 운동을 위해	과제를 완료하는 동안 아이들은 모든 움직임을 나타내는 그림을 차근차근 살펴봅니다.
상의, 레이싱 다른 형태및 크기, 모자이크, 퍼즐, 마른 풀, 부화 템플릿, 획, 연필, 펠트 펜.	미세 운동 기술을 훈련하려면	더 어린 그룹에서 아이들은 끈으로 묶기를 좋아합니다(예: 배나 자동차의 네 조각을 코드로 연결). 나이가 많은 그룹에서는 아이들이 손으로 쓰기를 준비하기 위해 음영 작업을 합니다.
풍선, 파이프, 비눗방울, 턴테이블.	적절한 호흡을 위해	1.5-3 세의 유아는 비누 방울을 불기를 매우 좋아하며 중간 그룹의 학생들은 파이프와 턴테이블을 사용합니다. 나이가 많은 그룹에서는 아이들이 풍선을 부풀리고 파이프에 계속 익숙해집니다.
도미노, 퍼즐 그림 자르기, "네 번째 엑스트라", "컨투어로 배우기"와 같은 게임 등	인내, 주의력, 논리적, 비유적 및 구체적 객관적이고 시각적으로 효과적인 사고의 개발을 위해.	그림 퍼즐의 잘린 부분은 모든 연령대의 어린이와 작업하는 데 사용됩니다. 유일한 차이점은 젊은 그룹의 경우 중간에 6개, 더 오래된 10-12개 부분의 4개 부분으로 구성된 사진 모음이라는 것입니다.
동요, 시, 카드 한 쌍이 있는 게임의 오디오 녹음(그림은 두 가지 크기의 세부 사항이 누락된 줄거리, 아기가 작업을 완료한 후 맨 위에 놓는 모양을 보여줍니다): 버섯이 있는 다람쥐, 장난감이 있는 크리스마스 트리, 등.	음소 인식을 훈련합니다.	소리 "r"과 "r"을 해결하기 위해 "다람쥐"게임이 재생됩니다. 교사는 다람쥐가 만든 주식을 부르고 아이들은 부드러운 소리를 듣고 작은 버섯을 그림에 올려 놓습니다. 그리고 어려운 것, 큰 것을 들었습니다.
V.V.의 사운드 자동화 작업이 포함된 앨범 코발렌코, 게임 L.A. 코마 로바, 재미있는 "말하기 테라피 로또", "선택과 이름", "증기 기관차"등	소리를 연습하려면	어린이가 전체 이미지로 수집하는 Speech Therapy Lotto에는 컷 그림이 있는 12장의 카드가 있습니다. 그는 결과 사진을 호출하고 작업 중인 사운드를 강조 표시합니다. 나이가 많은 그룹에서 아이들은 단어에서 소리의 위치를 ​​​​결정하고이 단어로 문장을 구성합니다.
공부한 주제에 해당하는 그림, 재미있는 "하나-다", "커플 픽업" 등	어휘를 풍부하게 하기 위해	게임 "커플 선택": 두 번째 애완 동물을 연구 할 때 주니어 그룹아이들은 남성(여성)을 묘사한 한 쌍의 그림을 찾도록 초대됩니다.
게임 "Whose tail?", "One - Many", E.M. 카르포바, E.V. 솔로비오바.	언어의 문법 규칙을 마스터하려면	게임 "누구의 꼬리": 아이들은 플란넬 그래프에 놓인 동물 아래 꼬리 사진을 일치시킵니다. 이미지를 컴파일한 후 꼬리의 이름을 지정합니다(여우, 토끼 등).
게임 "설명으로 추측", "발생할 때", "직업".	일관된 진술을 작성하는 기술을 연습하기 위해	"설명으로 추측"게임은 로또 원칙에 따라 수행됩니다. 어린이에게는 그림이 있고 교사는 줄거리를 설명하고 어린이는 보여줍니다. 나이가 많은 그룹에서는 아이들이 돌아가면서 그림을 설명하고 추측합니다.
게임 "구성표에 맞는 단어 선택", "구성표에 따라 문장 만들기", "단어 접기", rebuses 및 크로스워드 퍼즐	능동 어휘와 수동 어휘를 풍부하게 하기 위해 지평을 넓히고 문장 구성의 규범을 동화시킵니다.	게임 "구성표에 따라 문장 만들기": 어린이에게는 카드 세트와 전치사 기호가 있습니다. 플라스틱 병위치를 나타내는 기호가 붙어 있음), 사용 가능한 자료에서 문장을 추가하고 말해야합니다.

포토 갤러리: 일부 재료의 실제 적용

"Whose tail" 게임에서 아이들은 소근육 운동 능력, 논리적, 비유적 사고를 훈련할 뿐만 아니라 소유 형용사의 형태를 형성하는 법을 배웁니다. 듣는 소리에 따라 크기별로 카드를 분류하는 연습은 음소 청력 개발에 도움이 됩니다. 계획에 따라 문장을 작성하면 일관된 연설의 발전에 기여합니다.

장식용 도구 및 아이디어

그룹에서 언어 치료 코너를 구성하는 기초는 거울이 놓인 테이블입니다.추가 장비는 이러한 요소를 둘러싸고 있습니다.

자신의 손으로 할 수있는 일

유치원의 교과 개발 환경은 습득한 수단뿐만 아니라 교사와 부모의 손에 의해 만들어진 사물에 의해서도 형성된다. 더 큰 범위에서 이것은 아이들이 육체 노동의 결과를보고 존경심을 갖도록 수행됩니다. 우리 자신의 디자인 가능성의 관점에서 언어 치료 코너를 고려한다면 이러한 의미에서 가장 최적은 스탠드를 만드는 것입니다. 이렇게하려면 발포 고무 패드를 통해 천이 늘어나는 올바른 크기와 모양의 합판이 필요합니다. 구조는 건설 스테이플러로 고정됩니다. 부드러운 표면 덕분에 화제의 소재를 핀이나 버튼으로 고정할 수 있고, 잦은 시인성 변화에도 스탠드의 상품성을 잃지 않는다.

예를 들어 운동과 같은 특정 유형의 작업을 위해 작은 스탠드를 만들 수 있습니다. 손가락 게임, 호흡 운동

이름을 짓는 방법

주제 개발 환경의 각 영역 이름은 어린이에게 명확해야 하며 매우 중요하며 발음하기 쉬워야 합니다. 물론 저항이 가장 적은 경로를 선택하고 센터를 "음성 치료 코너" 또는 "스피치 코너"라고 부를 수 있지만 더 독창적인 옵션을 찾는 것이 좋습니다.

• "혀가 있는 장난감 도서관";
• "우리는 올바르게 말한다";
• "소리";
• "말하는";
• "로고란디아";
• "로고 컨트리".

비디오 : 중간 그룹의 음성 센터 비디오 투어

https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM비디오를 로드할 수 없습니다: Speech Corner Middle Group 2013 (https://youtube.com/watch?v=9VcrarPn7WM)

포토 갤러리: 언어 치료 코너를 위한 디자인 스케치

언어치료코너의 자료는 탁자 위의 선반을 올려서 선반에 놓을 수 있습니다 거울은 의자에 앉아있는 아이들이 그들의 얼굴 전체를 볼 수 있도록 걸 수 있습니다 중하위 그룹 언어 치료 코너 , 영구 캐릭터가 배치되어 아이들에게 운동과 게임을 보여주고 도와줍니다. 그룹에 공간이 충분하지 않으면 벽에 걸린 거울 주위에 모서리를 집중할 수 있습니다.

언어 센터에서 일하기

자료 목록으로 판단하면 연설 코너의 주요 활동 유형은 1.5-7 세 어린이의 주요 활동 유형이기 때문에 완전히 정당화되는 게임이라는 결론을 내릴 수 있습니다. 그러나 교훈적인 재미 외에도 음성 센터에서 사용 가능한 시각 보조 장치의 도움으로 다음이 수행됩니다.

실제 활동의 요소로서 예술적이고 창의적인 유형의 작업뿐만 아니라.

표 : 언어 치료 센터의 게임 및 운동

	첫 번째 주니어 그룹	두 번째 주니어	중간 그룹	이전	준비반
교훈적인 게임	"Katya 인형이 옷을 입고 있습니다. 유치원을 것입니다" 교사는 Katya 인형이 어떻게 "옷을 입고" "신발을 신는지"를 어린이들에게 보여줍니다. 게임 과정에서 그는 의류 항목의 이름을 지정하고 세부 사항에 대해 어린이의 관심을 끌고 이러한 항목의 색상을 묻습니다.	"누가 갔어" 교사는 어린이들 앞에서 가족 사진을 보여줍니다. 또는 하나를 제거하면 어린이가 누가 실종되었는지 확인합니다.	"아티스트가 망친 것." 교사는 어린이들에게 그림을 보고 화가가 무엇을 잘못했는지 말하게 합니다(가을에는 어린이들이 티셔츠와 반바지를 입지 않고 딸기가 없는 등).	V. Suteev "Under Mushroom"의 동화 사슬을 따라 다시 이야기하십시오.	"주문 복원" 아이들은 줄거리가 있는 그림 세트를 받습니다. 그들의 임무는 이미지를 올바른 순서로 배열하고 무슨 일이 일어나고 있는지 설명하는 것입니다.
롤플레잉 게임	아이들은 성인의 행동을 모방합니다: 설거지, 철제 옷.	게임 "의사", "교육자".	게임 "Daughters-Mothers", "Big Wash"(A. Kardashova "Big Wash"의 이야기를 들은 후).	교육자가 읽는 과정에서 동화 "순무"의 각색, 역할 분포가있는 게임 "미용사": 미용사 - 여성용 마스터, 남성 마스터, 계산원, 청소부, 고객.	게임 "상점", "학교", "병원" 역할이 독립적으로 분배됩니다.
관절 운동 및 혀 트위스터. 거울 앞에서 실시합니다.	훗, 훗, 훗, 엄마가 수프를 끓인다. 굴뚝에서 연기가 나고 있습니다.	"개구리들" 운동 설명: 미소, 닫힌 치아 보여주기. 5를 셀 때까지 이 위치에서 입술을 유지한 다음 입술을 원래 위치로 되돌립니다. 3~4회 반복합니다. 개구리가 좋아할 것: 우리는 입술을 귀에 똑바로 당깁니다. 당겨서 멈출게 그리고 나는 피곤하지 않을 것입니다.	"뱀" 입이 활짝 열려 있습니다. 좁은 혀를 앞으로 강하게 밀어 입 속으로 깊숙이 빼냅니다.	"하마" 운동 설명: 입을 최대한 크게 벌리고 5를 셀 때까지 이 위치를 유지한 다음 입을 닫습니다. 3~4회 반복합니다. 입을 크게 벌린다 우리는 하마를 재생합니다: 입을 크게 벌리자 배고픈 하마처럼. 당신은 그것을 닫을 수 없습니다 나는 다섯까지 센다. 그러면 우리는 입을 다물 것이다. 하마가 쉬고 있습니다.	Wah-wah-wah, wah-wah-wah - 키가 큰 풀입니다. You-you-you, you-you-you-심지어 머리 위로. Ve-ve-ve, ve-ve-ve - 수레 국화는 풀밭에서 볼 수 있습니다. Woo-woo-woo, woo-woo-woo - 수레 국화 나르바의 꽃다발.
손가락 게임	자고 싶은 이 손가락 교대 핑거 컬 오른손 이 손가락은 작은 손가락부터 시작하여 왼손으로 침대에 누워 있습니다. 이 손가락이 웅크리고 이 손가락은 이미 잠들어 있습니다. - 쉿, 손가락, 소리 내지 말고, 엄지손가락을 "돌리다". 뿐만 아니라 큰 손가락으로 나머지는 모두 캠에 고정됩니다. 손가락을 위로, 건배! 손가락을 세게 펴서 벌립니다. 유치원에 갈 시간입니다! 오른손의 캠을 쥐고 풀기.	이 손가락은 할아버지, 오른손(그 다음 왼손)의 손가락을 주먹에 쥐고 있습니다. 이 손가락은 할머니, 손가락의 교대 확장, 먼저 오른쪽, 그런 다음 엄지손가락부터 시작하여 왼손. 이 손가락은 아빠 이 손가락은 엄마입니다. 그리고 여기 내 손가락이 있습니다. 그게 내 가족이야. 쥐어 짜내지 않는 손가락.	정원에는 많은 능선이 있습니다. (손가락을 쥐었다 폈다 합니다.) 순무와 상추도 있고 (손가락을 차례로 굽힌다.) 여기 사탕무와 완두콩, 감자가 나쁘다? 초록빛 우리 정원 (손뼉을 쳐) 우리는 일년 내내 먹일 것입니다.	장난기 많은 다람쥐가 점프하고 있습니다(테이블에 손가락을 대고 "달리기"). 구토 소나무 가지콘 (오른쪽과 왼쪽 손에 번갈아 주먹을 쥐십시오). 그는 그의 발로 능숙하게 쥐어 짜낸다 (그들은 오른손과 왼손에 동시에 주먹을 쥐었다) 그리고 그는 그것을 식료품 저장실로 운반합니다(테이블에 손가락을 대고 "달리기").	이봐, 물, 물, 물! 우리는 항상 깨끗할 것입니다(리듬에 따라 손 문지르기, 손 씻기 흉내내기)! 오른쪽으로 분사 왼쪽으로 분사! 우리 몸이 젖었습니다 (손가락을 주먹으로 움켜 쥐고 물을 털어내는 것처럼 손가락을 힘껏 펴십시오)! 푹신한 수건으로 손을 매우 빨리 말리십시오(활발한 움직임은 수건으로 손을 번갈아 가며 닦는 것을 모방합니다).
호흡 운동	일반적으로 두 번째 주니어와 함께 개최됩니다. "낙엽" 다른 강도를 가진 아이들은 실에 매달린 색종이로 자른 잎을 날립니다. 도중에 어떤 나무에서 떨어졌는지 이름을 알 수 있습니다.		"나무꾼" 우리는 똑바로 서서 다리는 어깨보다 약간 넓습니다. 흡입하는 동안 우리는 도끼로 손을 접고 들어 올립니다. 마치 도끼의 무게 아래에서 우리는 숨을 내쉴 때 뻗은 팔을 낮추고 몸을 기울여 손이 다리 사이의 공간을 "통과"할 수 있도록합니다. 우리는 쾅을 발음합니다.	"귀" 고개를 좌우로 흔들며 힘겹게 숨을 내쉰다. 어깨는 움직이지 않고 귀는 어깨로 당겨집니다. 머리를 기울일 때 몸통이 돌아가지 않도록 합니다.	"고슴도치" 우리는 움직임의 속도로 머리를 오른쪽과 왼쪽으로 돌립니다. 매 회전과 동시에 우리는 코를 통해 숨을 들이마십니다. 짧고 시끄럽고(“고슴도치처럼”) 비인두 전체에 근육 긴장이 있습니다(콧구멍이 움직이고 연결되는 것처럼 보이며 목이 긴장됨). 호기는 반쯤 열린 입술을 통해 부드럽고 임의적입니다.

실용활동

창의적 과제는 아이들이 교훈 자료를 더 잘 이해하고 말하기 기술과 능력을 개발하며 창의력을 발휘하는 데 도움이 됩니다.

루드밀라 에멜랴노바

« 취학 전 교육 기관의 교과 개발 환경 조성.

연설 코너« 연설자»

표적 연설 코너« 연설자» 가운데그룹 - 다음과 같이 시기적절하고 효과적인 언어 발달을 보장하기 위해 의사 소통 수단, 지식, 아동의 자기 표현, 다양한 유형의 아동 활동 형성.

호스트가 학생들을 만나다 모서리"토끼- 연설자» . 그것은 다기능입니다. 아이들과 나는 그를 움직이게 하고 그를 대신해 질문하거나 대답하고 수수께끼를 만들고 발명합니다. 흥미로운 이야기, 친구를 방문하도록 초대하고 예상치 못한 놀라움을 선물하세요. 토끼- 연설자아이들에게 흥미를 유발하고 격려한다. 말하기 활동.

우리의 교훈적인 장비 모서리구조에 해당 어린이의 언어 장애, 개인 및 연령 특성. 장착 시 연설 코너풍부한 감각을 제공하는 데 중점을 두고 다기능에 중점을 둡니다.

이 연령대의 교사의 주요 임무는 어린이가 원하는 말하다자신의 생각을 표현하여 큰 관심연극 활동. 연극 활동은 각 어린이의 독립적 인 창의성, 미적 감각, 예술적 능력 개발의 기초입니다. 연극 활동 과정에서 아동은 장난기 넘치는 행동, 모든 사업에서 창의력을 발휘할 수있는 능력, 동료 및 성인과 의사 소통하는 능력을 개발합니다.

연극 활동은 관절 체조의 발전에 중요한 역할을하며, 연설억양 표현력과 표정.

아이들과 함께하는 연극 활동에서 우리는 다른 유형 극장: 데스크탑, 인형, 손가락, 장갑, 그리고 직접 제작 소유: 실리콘 칼날 위의 극장, 플라스틱 달걀 위의 극장, 니트 장갑으로 만든 극장. 모든 극장에는 배우가 필요합니다. 그런 다음 다리 구멍이있는 판지로 만든 평범한 인형을 만들기로 결정했습니다. 우리 인형들은 걷고, 앉고, 춤을 춥니다. 이러한 인형은 학생들의 상상력과 운동 능력을 개발합니다. 저희 동화의 집에서는 매주 그 주의 테마에 따라 새로운 캐릭터가 창에 등장합니다.

내용의 기초로 교훈적 자료를 선택할 때 연설 코너어휘 주제에 대한 복잡한 주제 계획이 마련되었습니다.

조직을 위한 다양한 실용자료 축적 및 체계화 스피치 게임및 활동:

관절 운동 기술 매뉴얼(관절 시계, 부채, 사진 속의 관절 체조 카드 파일);

에어 제트의 형성에 도움이 되는 교훈적인 자료, 올바른 말 호흡("나비", "눈송이를 장갑에 불어라", "풍차", "탐스러운 과일", "신비한 모래", "병 속의 기적" "채소는 무엇이며 과일은 무엇입니까?" "우리에게는 정원이 있습니다") 성인의 손으로 만든;

우리 아이들이 가장 좋아하는 혜택은 작은 발달을위한 게임입니다. 운동성: "화려한 자갈", "레이싱", "스마트 빨래집게", "드라이 풀", "마사지볼"등. 우리 아이들은 특히 친구를 좋아합니다. "토끼- 말하는 사람»

"재미있는 작은 동물들 - potholders"

아이들과의 교정 작업의 효율성을 위해, "플란넬그래프"아이들이 교훈적인 게임을하고 쌍으로 공부하고 동화에 대한 대화를 나눌 수있는 정크 자료에서.

의지하다 개인의 특성우리 그룹의 아이들이 매뉴얼을 만들었습니다. "재미있는 소리"음소 프로세스의 형성 및 개발, 그리고 게임 "사운드 데이지"건전한 언어 문화의 형성, 명확하고 정확하게 발음하는 능력을 목표로합니다. 단어의 특정 소리딱딱한 소리와 부드러운 소리를 구별하십시오. 에서 성냥갑우리는 저녁에 사용하는 단어를 계획하기 위해 필통을 만들었습니다.

테마 앨범 및 강화 게임 어휘, 문법 구조 형성을위한 게임 및 매뉴얼, 일관된 연설, 음소 청력 및 지각 발달을위한 교훈 자료.

언어 발달을 촉진하는 보드 인쇄 게임의 선택. 많은 활동 영역에서 파일 캐비닛을 만들었습니다.. 이것은 계획을 용이하게 하고 학생들의 작업에 도움이 됩니다.

가까운 연설 코너어린이 도서관이 있습니다.

여기 대표좋아하는 어린이 동화와 어휘 주제에 대한 이야기, 삽화 자료, 어린이 작가 사진. 와 함께 소설서점에서 코너 제시인지 문헌, 어린이 연령에 따른 주제별 백과사전. 유치원에서 일 모서리모든 당사자의 발전에 기여 음성 시스템: 이것은 어휘의 풍부함이며, 아이들은 문장을 올바르게 작성하고, 텍스트를 다시 말하고, 설명적인 이야기를 남기는 방법을 배웁니다.

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분석 보고서 "중간 그룹에서 개발 중인 개체 공간 환경 만들기"그룹의 특성: 23명의 어린이가 중간 그룹에 참여하며 그 중 9명은 소녀이고 14명은 소년입니다. 그룹 이름: "스메샤리키". 교육자: Fedoseeva.

현장에서 주제 개발 환경 조성프로젝트. “어린이 영역의 주제 개발 환경 조성 시니어 그룹". 감독자: 선임 교육자 - Chernorayeva L.I.

우리는 대초원 지역에 살고 있습니다. 아이들에게 다양한 구호품을 알리기 위해 유치원 현장에서 만들기로 결정했습니다.

유아교육기관의 음악적 발달을 위한 교과목 개발 환경 조성시립 유치원 교육 기관 유치원 № 274 볼고그라드의 KRASNOARMEYSKY 지구 방법론.

유치원 교육 기관에서 16년, 마지막 3년 동안 어린 아이들과 함께 일하면서 나는 손 운동 능력이 제대로 발달하지 못한 아이들이 숟가락, 연필을 어색하게 들고, 단추를 잠그지 못하고, 신발 끈을 묶는 것을 보았습니다. 디자이너의 흩어져있는 부분을 수집하고 퍼즐, 모자이크, 막대를 세는 작업이 어려울 수 있습니다.

그들은 다른 아이들에게 사랑받는 모델링과 아플리케를 거부하고 교실에서 다른 아이들을 따라가지 않습니다. 따라서 이 아이들이 세상을 지배할 수 있는 기회가 빈곤해집니다.

아이들은 종종 또래가 할 수 있는 초등 활동에서 부족함을 느낍니다. 이것은 아이의 정서적 웰빙, 자존감에 영향을 미칩니다.

시간이 지남에 따라 언어 장애가있는 어린이의 손 움직임 발달 수준은 쓰기를 마스터하기에 충분하지 않아 학교 어려움을 형성합니다. 곧, 나이가 많은 아이들과 함께 알려진 모든 게임을 배우고 플레이하고 보여주었습니다. 다양한 이벤트 (학부모 회의, 콘서트 등).

그런 다음 아이들과 함께 우리 자신이 게임을 위한 움직임을 작곡하고 발명하기 시작했습니다. 처음에는 이것들이 2행(우리는 우리가 보는 것에 대해 씁니다)이었고, 그 다음에는 "우리의 작곡"이 수업에 포함되기 시작했습니다(수업의 일부로).

나는 우리의 손가락 게임의 일부를 당신의 관심에 가져옵니다.

우리는 식탁보를 깔았다 양손으로 스윙

우리는 컵과 함께 접시를 놓고, 손바닥에 주먹을 얹다

냅킨, 접시, 손바닥을 함께

포크와 빵 상자 . "포크", "접시"

식욕 소원

그리고 우리는 미소로 모든 것을 먹습니다. 손으로 미소를 보여줘

우리가 가지고 가는 비누 텍스트 이동

손바닥에 세 손바닥

뺨, 목을 잊지 말자

항상 깨끗하겠습니다.

일어났어? 뻗기

옆으로 뒤집습니다.

눈을 뜨면 : 손가락을 쥐고 풀다

"에서 좋은 아침, 값비싼!" "손전등"

우리는 산책을 갈거야 손가락이 테이블에서 "걷다"

함께 노래를 부르자 손바닥을 엽니 다. 그리고 연결

우리는 오늘을보고있다 손바닥에서 이마까지

참새가 나는 방법. 손을 흔들다

모래로 도시를 건설하다 손바닥이 손바닥 위에 눕다

타워가 보인다 손바닥에서 이마까지

모래의 도시가 있을 것이다 손바닥이 손바닥 위에 눕다

아침까지 일어나십시오. 손 들어

우리는 잎을 제거합니다 물결치는 손 움직임

우리는 빗자루를 가져갈 것입니다 좌우로 흔들리는

양동이 및 갈퀴 꽃 모양의 손, 펼친 손가락

잘했어 우리. 진실? 손으로 머리를 쓰다듬다

날씨 관찰 손바닥에서 이마까지

우리는 하늘의 구름을 세어 검지 손가락을 위로, 세다

그리고 악천후 속에서도 "우산"

우리는 날씨를 봅니다. 손바닥에서 이마까지

5마리의 토끼, 6마리의 둥지 인형 다섯 손가락과 여섯 손가락을 번갈아 보여줍니다.

모두 함께 계산합시다 손가락을 구부리다

그런 다음 토끼를 추가하십시오. 두 손으로 "귀"를 보여주다

동등하게 계산합니다. 손바닥을 연결

나는 지금 페인트를 얻을 것이다 팔을 위로 뻗어

항아리와 브러시 . 주먹으로 손을 움켜쥐다, 손을 흔들다

원하는 것을 그려라 팔을 옆으로 벌린다

정원과 집과 정원 손가락 벌린 손 합류

나는 그저 보물일 뿐인 예술가입니다. 주먹을 쥐다, 엄지손가락을 치켜세우다

일어났어? 뻗기 ! 팔을 옆으로 벌리고 스트레칭

옆으로 뒤집습니다. 손을 함께 자물쇠로 돌리다

눈을 뜨면 : 손가락을 쥐고 풀다

"좋은 아침 사랑!" "손전등"

속속들이 되어 차례로 테이블에 손가락

충전할 때 게으르지 마십시오. 검지 손가락을 흔들다

달리고, 뛰고, 뛰고 테이블 위의 손가락 움직임

코로 숨쉬기만 하면 끝! 손가락 "꼬집기" 쥐고 풀기

우리는 손바닥에 공을 굴립니다. 손의 원형 운동

그것은 matryoshka로 밝혀졌습니다. 팔을 옆으로 벌린다

그리고 우리는 소시지를 감습니다. 닫힌 손바닥 위아래

그녀는 딸랑이가 될 것입니다. 캠 스윙

원을 사각형에 붙이기 손바닥에 주먹을 얹다

그리고 우리는 그것에 버그를 넣을 것입니다. 서로에게 주먹을 두드리는

부스의 버그는 살아있을 것입니다 - 손바닥으로 무릎을 치다

지붕을 씌워야 합니다. 머리 위로 결합된 손

이것은 큐브와 벽돌입니다. 테이블에 손과 주먹을 올려

우리는 그들을 더 가까이에 둘 것입니다. 박수를 치다

우리는 울타리를 만들 것입니다 탁자를 치다

도둑이 통과할 수 없도록. " 위협"

우리가 할 수 있는 방법을 참조하십시오 가재를 흔들며

노래하고 춤추는 노래 나타내다 뺨에 손가락, "손전등"

그리고 부모님께 보여주세요. 팔을 앞으로 뻗어 꽃가루를 쥐어 짜십시오. 그리고 라즈.

휴가를 시작할 수 있습니다. 제자리에 튀다

우리는 노란색 원을 붙일 것입니다- 손을 원 안에 넣어

이 태양은 우리의 친구 , 손 "안녕하세요"

그리고 그 주위에 광선 빙빙 돌다

아이들이 얼마나 좋은지. 앉아서 웃어

"스피치 코너"
모든 유치원에 언어 치료사가 있는 것은 아닙니다.

나는 학생들을위한 다양한 자료가 수집되는 연설 코너의 디자인에주의를 기울입니다. 이들은 스피치 게임, 수수께끼, 동요, 시, 스피치 북입니다. 그리고 아이들의 관심을 위해 - 마우스 하우스 디자인, 다양한 동물, 물건 등이 숨어 있습니다. 그리고 다기능 매뉴얼 "DEVELOP-KA".

"아이의 마음은 손끝에 있다"는 표현은 누구나 익숙합니다. 어린이의 훌륭한 운동 능력이 얼마나 발달하는지는 학교 교육에 달려 있습니다. 이것은 아름다운 손글씨이며, 시를 암기하는 등입니다. 집에서, 유치원에서, 그 다음에는 학교에서 태어날 때부터 소근육 운동 능력 개발에 노력해야 합니다.

직장 경험에서 유치원 교사. Govorusha는 언어 발달의 중심입니다. 준비반

저자 : Kichigina Natalya Anatolyevna, MADOU No. 18의 교사 " 유치원 Ladushki, Gai, Orenburg 지역.
설명.이 문서는 이 연령대의 어린이와 부모와 함께 일하는 유치원 기관의 교사를 대상으로 합니다. 이 기사는 교사가 어린이의 언어 발달에 기여할 그룹에서 주제 개발 환경을 구성하는 데 도움이 될 것입니다.

미취학 아동이 해결하는 주요 과제 중 하나 교육 기관, 어린이 언어의 발달입니다.
의사 소통의 주요 수단으로서의 연설은 아동의 모든 활동에 수반됩니다. 말의 질, 게임 내 사용 능력, 교사와 아이의 공동 활동 중, 그림을 계획하고 토론할 때, 산책을 관찰할 때, 공연에 대해 토론할 때 등 아동의 성공, 동료의 수용, 아동 공동체에서의 권위 및 지위에 달려 있습니다.
연방 주 교육 표준에 따르면 내용은 교육 분야"언어 발달"은 사람들의 문학 언어에 대한 지식을 바탕으로 구두 연설 형성 및 다른 사람들과의 구두 의사 소통 기술의 목표를 달성하는 것을 목표로합니다.
어린이의 올바른 언어 형성은 취학 전 교육의 주요 과제 중 하나입니다.
아이의 말이 풍부하고 정확할수록 자신의 생각을 표현하기가 더 쉬울수록 인지 가능성이 넓어집니다. 주변 현실, 동료 및 성인과의 관계가 더 의미 있고 풍부할수록 정신 발달이 더 적극적으로 수행됩니다. 따라서 어린이 연설의 적시 형성, 순도 및 정확성을 돌볼 필요가 있습니다. 어린이의 본격적인 인지 및 언어 발달을 위한 조건 중 하나는 유치원 교육 기관에서 개발 중인 주제 공간 환경을 제공하는 것입니다.
우리 동아리에는 아이들의 본격적인 언어발달을 위해 언어창의센터를 설치하여 학생들이 개별적으로 행동할 수 있는 기회를 제공하고 있습니다.

우리는 말하기 게임을 구성하기 위한 다양한 실용적인 자료를 축적하고 체계화했습니다: 조음 연습을 위한 매뉴얼, 스토리텔링을 위한 자료, 다양한 교훈, 보드 및 인쇄된 게임, 손의 미세 운동 기술 개발을 위한 게임. 우리는 언어 발달 환경이 각 아동의 언어 발달에 가장 효과적으로 영향을 미치는 특별히 조직된 환경이라고 믿습니다.

우리 구석에있는 손가락의 언어 호흡 및 미세 운동 기술 개발을 위해 다양한 시뮬레이터가 있습니다.
- 거품;
- 풍선;
- 술탄과 호흡 시뮬레이터;

- 양초;
- 마사지 볼

- 안경이 달린 주스 용 세뇨관;
- 시리얼과 물건이 담긴 마법의 양동이
- 다른 공;

- 연필과 펜
- 사진 배치를 위한 다양한 씨앗 세트;

- 어린이의 개별 작업을 위한 작은 거울;
- 교훈적인 매뉴얼"다기능 큐브";

우리 센터의 특별한 장소는 연방 주 교육 표준의 구현과 관련하여 블록 주제 계획의 원칙에 따라 우리가 선택하는 방법론 문헌으로 채워져 있습니다.

다양한 그룹을 포함하는 일관된 스피치 개발을 위한 카드 인덱스 교훈적인 게임어린이 연설의 발달을 목표로합니다 : 사전 개발 게임, 연설의 문법 구조 형성 게임, 연설 과정 게임 등 이 카드 색인은 어린이와 언어 발달에 대한 체계적인 작업을 수행하는 데 도움이됩니다.

어린이의인지 및 언어 능력 개발은 취학 전 교육의 주요 과제 중 하나입니다. 사람의 가장 중요한 인지 과정 중 하나는 언어입니다. 이러한 문제의 해결은 현대적인 주제 개발 환경의 조성 없이는 불가능합니다. 그래서 우리는 그룹의 언어 환경을 확장한 스피치 코너를 마련하여 아이들에게 정서적 반응성과 어른들과 독립적으로 말하기 소통에 참여하고자 하는 욕구를 형성하고 놀이 과정에서 쉽고 자연스럽게 그들의 언어를 발달시키고 향상시킵니다. 기술.