도우에서 자연사 여행의 개요를 계획하십시오. 시니어 언어치료반 아이들과 함께하는 가을숲 나들이 줄거리

건강 29.08.2019

자연으로의 여행: "나무를 만나다"

표적 : - 자연은 사계절이 아름답다는 것을 아이들에게 보여주세요.

아이들에게 소개 가을 현상자연 - 낙엽.

자연에서는 아무 일도 우연히 일어나지 않는다는 것을 설명하십시오. 모든 것이 상호 연결되어 있습니다.

린든과 자작 나무에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

아이들이 자연에서 일어나는 변화에 관심을 갖도록 합니다.

예비 작업: 가을을 주제로 한 그림, 삽화의 검토. 가을에 대한 대화, 읽기, 시 암기.

수업 진행

교육자 : 여러분, 오늘 우리는 공원에서 산책을 할 것입니다. 나는 "나무들"로부터 편지를 받았고 그들은 우리를 그들을 방문하도록 초대했습니다.

다채로운 공원,

다채로운 정원,

가을이 시작되었습니다!

녀석들의 발 아래서

잎사귀가 신나게 바스락!

가을의 아름다움에 아이들의 관심을 끕니다. 어린이들에게 나뭇잎이 어떻게 바스락거리는지 스스로 확인하게 한다.

낙엽이 떨어지는 이유를 아십니까?

당신은 단풍을 좋아합니까?

수집하는 것을 좋아합니까? 왜요?

당신은 그들과 함께 무엇을하고 있습니까?

얘들아, 땅에 나뭇잎이 많은 것은 항상 발생합니까?

여름에 이런 일이?

봄에 이런 일이?

그리고 일년 중 몇시에 나뭇잎의 "양탄자"가 땅에 놓여 있습니까?

낙엽, 낙엽

노란 잎이 날다

발밑에서 바스락거리는

곧 공원은 맨손이 될 것입니다

낙엽 - 나무들이 잎을 흘려 겨울 추위를 대비하는 시기입니다. 잎은 단단한 카펫으로 땅을 덮고 나무의 뿌리를 서리로부터 보호합니다. 낙엽 아래의 땅은 깊이 얼지 않고 눈의 무게로 인해 매우 조밀해지지 않고 공기를 유지합니다. 이는 토양의 다양한 주민에게 매우 중요하여 땅을 느슨하게 하고 비옥하게 만듭니다. 봄에는 낙엽 아래 땅이 녹은 눈의 수분을 더 오래 유지합니다. 땅에 떨어진 낙엽은 쓰레기가 아니라 흙과 그 위에서 자라는 식물에 필요합니다.

게임 "우리는 단풍입니다"

우리는 나뭇잎, 우리는 나뭇잎

우리는 단풍.

우리는 나뭇가지에 앉아 있었다

바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다.

(아이들은 흩어져 서서 잎을 들고 손을 휘두릅니다).

우리는 날았다, 우리는 날았다

그리고 그들은 비행에 지쳤습니다.

바람이 멈췄다

우리는 모두 원 안에 앉았다.

(아이들이 뛰어 다른 측면, 나뭇잎을 흔들며 - 쪼그리고 앉아서 머리 위로 나뭇잎을 올립니다).

바람이 갑자기 또 불었다

그리고 잎사귀는 빨리 날아갔습니다.

모든 나뭇잎이 날아갔다

그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다.

(그들은 다시 흩어지고, 잎사귀를 흔들고, 던지고, 잎이 떨어지는 것을 묘사합니다).

얘들 아, 나무가 노랗게 변하기 시작하는 위치에주의하십시오.

가을에는 공기가 차가워 나무가 바람으로부터 덜 보호되는 정상에서 노랗게 변하기 시작합니다. 우선 자작 나무와 린든이 노랗게 변합니다. 그리고 내가 받은 첫 번째 편지는 린든 나무에서 온 것이었다. 더 가까이 가서 나무 주위에 원을 만들고 얼마나 큰지 봅시다. 누가 린든으로 힘을 측정하고 싶습니까? 누가 그것을 땅에서 꺼내려고합니까? 이제 생각하고 말하십시오. 나무를 땅에 고정시키는 것은 무엇입니까? (뿌리).

왜 나무가 필요합니까?

손으로 나무 껍질을 만지고, 쓰다듬고, 냄새를 맡으십시오. 만졌을 때의 느낌, 냄새가 어떻게 나는지 기억하십시오.

조용하고 조용하고 그녀의 가지가 바스락거리는 소리에 귀를 기울이십시오. 그리고 그들은 왜 바스락거리는가?

그리고 누가 바람이 무엇인지 압니까? (바람은 끊임없이 움직이는 공기입니다.)

얘들 아, 꿀벌이 봄에 린든으로 날아가는 것을 좋아하는 이유를 알고 있습니까? (린든 꽃은 좋은 냄새를 풍기고 꿀벌은 꽃가루를 모으기 위해 이 냄새로 날아갑니다.)

얘들 아, 나무 아래에 이미 많은 낙엽이 있습니다. 손에 들고 조심스럽게 살펴보고 손으로 잎을 쓰다듬고 가을이 나뭇잎을 어떻게 물들였는지 알려주십시오. (아이들의 이야기).

자작 나무가 우리를 방문하기를 기다리고 있기 때문에 린든에게 작별 인사를 할 때가되었습니다. 린든을 기념하여 낙엽 몇 개를 가져 가십시오.

그리고 여기 자작 나무가 있습니다. 그녀가 당신이 그녀에게 와서 얼마나 기뻐하는지, 그녀가 당신에게 인사하는 것처럼 나뭇 가지를 흔드는 것을보십시오. 나무 주위에 서서 손으로 만지고 냄새를 맡으십시오. 자작 나무는 린든과 어떻게 비슷합니까? 그리고 무엇이 다른가요?

그리고 린든과 자작나무가 관목이 아니라 나무라는 것을 어떻게 추측했습니까?

자작나무에 관한 시를 듣다

나는 러시아 자작 나무를 사랑

가볍거나 슬프거나.

하얀 드레스에

주머니에 손수건으로

아름다운 걸쇠로

녹색 귀걸이와 함께.

얘들 아, 자작 나무에 어떤 종류의 녹색 "귀걸이"가 있습니까? (어린이들이 대답하기 어렵다면 도와준다.)

말해봐, 지금 나무에 노란 잎이 더 많은 곳은 어디니? 왜요?

떨어진 나뭇잎을 손에 넣으십시오. 그것들을 조사하고, 쓰다듬어보고, 린든 잎과 비교하십시오. 어떻게 다르고 어떻게 유사합니까?

당신이 그들을 방문하기 위해 나무가 어떻게 그들의 가지를 살랑이는 소리를 듣고 그들의 기분은 이제 즐겁습니다. 나무가 무엇에 관심을 가졌다고 생각합니까?

이제 내가 당신에게 주문을 걸고 당신은 나무가 될 것입니다.

가지 손을 들어 잎사귀를 바스락 거리는 소리. 다리를 더 넓게 벌리고 이것이 당신의 뿌리라고 상상해보십시오. 그들이 당신을 땅에 단단히 고정시키는 방법을 느끼십니까? 예, 멋진 나무가 여기에서 자랐습니다! 하지만 다시 사람으로 변해 유치원으로 돌아갈 시간이다.

추상적인 자연사 여행주제: "가을의 과수원" 취학 전 연령

시립예산유치원 교육 기관일반 발달 유형 10 호 유치원 "오늬 무늬" 모스크바 지역, Ozyory

작성자: Tishina Irina Andreevna Ozyory 교사, 2017.

활동 유형: 인지 - 연구.
아이들의 조직 형태 : 정면
완성: 인지 발달, 언어 발달, 사회 및 의사 소통 개발, 예술 및 미적 개발.
프로그램 목표 및 목표:

교육적인:

과수원에서 발생한 변화에 대한 어린이 지식을 일반화하고 체계화합니다.
사과 나무와 배에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

개발 중:

어린이의 언어, 주의력, 사고력을 개발하십시오. 상상, 기억.

교육적인:

가져 신중한 태도자연, 사랑 본토, 기본 감정의 수용에 기여합니다.

5. 소풍 준비: 소풍 장소를 확인하고, 경로를 정하고, 소풍에서 어린이들에게 의복 유형에 대해 상기시키고, 자료를 준비하고, 어린이들에게 도로에서의 행동에 대해 상기시키십시오.

7. 작업 진행 상황:

조직 단계:

여러분, 오늘 가을요정들이 선물을 보내주셨어요. (봉투를 보여주며). 거기에 무엇이 있는지 보자 (나는 디스크를 꺼내 아이들에게 그것을 보도록 초대한다).

교육 만화 "잎이 가을에 떨어지는 이유"보기.

얘들아 어려운 만화를 보내줬지? 그는 무엇에 대해 이야기하고 있습니까?

그리고 가을 요정도 우리에게 편지를 보냈습니다. 이제 나는 그것을 당신에게 읽습니다.

"친애하는 여러분, 만화가 마음에 드셨기를 바랍니다. 또한 우리 과수원에 초대하고 싶습니다. 그에게 무슨 일이 일어났는지 볼 수 있도록 늦가을".

여러분, 초대를 수락하시겠습니까? 하지만 과수원을 견학하기 전에 밖에서 어떻게 행동해야 하는지 기억합시다. 유치원. 그리고 길을 건너는 방법을 누가 기억합니까? 여러분, 여행 준비가 끝났습니다. 그러면 준비할 수 있습니다.

아이들 드레싱. 유치원 밖에서의 행동에 대한 추가 알림.

과수원 가는 길에

메인 스테이지.

여기 우리가 있습니다. 주위를 둘러봐, 들어봐 (어린이들이 1~2분 동안 주위를 둘러보게 하십시오)

우리의 가을 정원은 아름답습니다.
장난감처럼 나뭇가지에
사과와 배 둘 다.
그리고 밤은 쌀쌀하다.

그리고 노란 잎사귀가 당신의 발에 바스락거립니다.
우리는 아침에 과일을 따겠습니다.
그리고 우리는 모든 이웃을 부를 것입니다.
그리고 태양을 흔들어

"고마워, 가을!" - 의 말을하자.

얘들아, 우리 어디로 가니? (과수원, 사과 과수원에). 맞아요, 우리는 늦가을 이 정원에 어떤 변화가 있었는지 보러 왔습니다.

당신은 전에 여기에 가본 적이 있습니까? 당신은 몇 년 중 여기에 있었습니까? 봄에 정원에서 무엇을 관찰 했습니까? 초가을에 무엇을 보았습니까? 그리고 우리는 지금 무엇을 봅니까? (나무에서 잎이 떨어지고 과일이 거의 남지 않았습니다 ...)

왜 나뭇잎이 다 떨어졌을까? (만화를 기억하십시오). 가을이 생각나는 이유 강한 바람? (나무에 잎이 덜 나도록). 나뭇잎이 떨어지지 않는다면 남자들은 어떻게 될까요? (눈의 무게로 나무가 힘들고 가지가 부러질 것입니다).

가을은 솔을 얻었다
나뭇잎이 칠하기 시작했고,
하지만 단풍나무를 아낌없이 칠한 후,
그래도 포기하지 않았습니다.

방황, 걷기, 가을
넘쳐나는 정원에서 -
투명한 왕관의 가지에
사과는 등불과 같습니다.

가을도 길을 잃었다 -
모든 것에 충분합니까?
늦은 사과 많이
그녀는 색상이 거의 없습니다.

나는 조금 생각했다
그리고 난 똑똑하지 않기로 결정했어
예, 녹색 사과에
뺨에 빨간색을 뿌립니다.

노란색 과일을 가진 사람들 -
톤을 더 굵게 만들었습니다
그리고 버건디 (어떻게 "중국인" )
보라색은 주었다.

오랜만에 그린 가을,
모든 색상을 배치했는데,
하지만 이제 가을의 열매
아름다움을 놓치지 마세요.

시는 무엇에 관한 것입니까? "투명한 왕관의 가지에"를 어떻게 이해합니까? 가을은 사과를 어떤 색으로 장식 했습니까?

그들은 배를 찢고 설탕에 절인 과일을 요리했습니다-
설탕, 호박색, 그냥 아!
인상이 영혼을 사로잡다
여기에서는 한마디로 말할 수 없습니다!

배는 향기롭고 아름다우며,
육즙, 장미빛 측면!
아마도 녹색, 노란색, 빨간색 -
당신의 손에 달콤한 보물!

이 시는 무엇에 관한 것입니까? 이 정원의 배나무는 어디에 있습니까? 배는 무슨 색입니까?

모바일 게임 "안녕 가을".

- 그리고 가을 요정들이 당신을 위해 수수께끼를 준비했습니다:

따스한 햇살을 믿지마
블리자드 앞으로.
골든 서클에서
나뭇잎이 날아갔다.

나는 비와 함께 왔다
낙엽과 바람. (가을)

그리고 어떻게 추측하셨나요?
공원의 나뭇가지가 바스락거리고,
그들의 옷을 벗어.
그는 떡갈나무와 자작나무에
멀티 컬러, 밝고 눈에 띄는. (단풍)

낙엽이 떨어지는 이유는?
들판은 가을에 젖었다
그러나 비트는 익었습니다.
그리고 9월 정원

가지에 사과가 많이 있습니다.
우리는 겨울 동안 무엇을 수집합니까?
우리는 그것을 무엇이라고 부르나요? (수확하다)

가을 정원을 바라보다
기적 - 공이 매달려 있습니다.
붉게 익은 복어
이빨에있는 아이들에게. (사과)

정원에서 자라 봄에 꽃이 피고,
투수는 상기시킨다
그리고 누군가는 전구에 비유하고,
그 열매는 무엇이라고 합니까?

(배)

수고하셨습니다. 사과와 배 외에 또 어떤 과일 나무를 아십니까? 이제 사과 나무를 보십시오. 그 왕관은 어떻게 생겼습니까? (공, 사과). 그리고 배의 왕관은 어떻게 생겼습니까? (배에). 과일 나무의 면류관은 자신의 과일처럼 보입니다.

그리고 얘들아, 그들은 겨울 동안 과일로 무엇을 만들까?

그래서 우리는 가을 과수원을 방문했습니다. 그러나 우리가 돌아갈 시간입니다. 그러나 그 전에 아름다운 잎사귀를 모아서 아름다운 공예품을 만들 것입니다.

유치원으로 돌아가십시오.

마지막 단계입니다.

얘들아, 오늘 우리는 어디에 있었니? 그곳에는 어떤 나무가 자라고 있습니까? 늦가을 과수원에는 어떤 변화가 있었나요? 오늘 새로 배운 것은?

미취학 아동 대상 봄 나들이 "봄날 로밍 ..."

표적— 기본 자연 과학 아이디어의 명확화 및 확장(계절. 이른 봄. 징후 이른 봄).

장비: 가위.

예비 작업

야외 게임 배우기 "아, 문제!" 그리고 "At the Edge",시 "Early Spring"과 "Willow".

"이른 봄의 나무", "봄의 깃털 달린 친구", "봄의 야생 동물" 대화 수행.

투어 진행 상황

교사는 어린이들에게 가장 가까운 공원이나 광장, 숲속 또는 숲 가장자리에서 산책을 하도록 초대합니다. 가는 길에 그는 태양이 밝게 빛나고 따뜻해지기 시작하고 눈이 녹기 시작하고 지붕에 긴 고드름이 나타났다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.

공원에서 교사는 아이들을 주위에 모으고 아이들 중 한 명에게 이전에 배운 시를 읽도록 초대합니다.

이른 봄

눈에 비스듬한 그림자입니다.

봄날이 밝았습니다.

보폭이 긴 그림자

그들은 우리와 함께 눈 더미를 걸어갑니다.

갑자기 깊은 발자국

물이 가득 찼습니다.

태양이 눈과 얼음을 녹이고

그리고 고드름은 눈물을 흘립니다.

추위가 끝났습니다. 만세!

봄을 맞이할 시간입니다.

선생님.시에는 어떤 이른 봄의 징조가 언급되어 있습니까?

어린이들.시는 태양이 빛나고 있다고 말합니다. 눈과 얼음을 녹입니다. 눈의 발자국에 모인 물. 눈 위에 긴 그림자가 있습니다. 방울이 고드름에서 떨어지고 방울이 시작되었습니다.

선생님. 오른쪽. 오늘날 우리는 이 징조들 중 어떤 것을 관찰할 수 있습니까?

어린이들. 오늘은 태양이 밝고 따뜻합니다. 눈 속에서 우리는 나무와 덤불의 그림자를 봅니다. 나무 줄기 주위에 둥근 해동 패치가 형성됩니다. 그 안에 물이 있습니다. 우리가 공원에 갔을 때 우리는 집 지붕에 고드름을보고 물방울이 떨어지는 소리를 들었습니다.

선생님. 맞습니다. 하지만 태양이 밝게 빛날 뿐만 아니라 따뜻하다는 것을 어떻게 확인할 수 있습니까?

어린이들.얼굴을 태양으로 돌리고 머리를 들고 눈을 감을 수 있습니다. 우리는 얼굴에 태양의 온기를 느낄 것입니다.

선생님.이렇게 해보자.

교사와 아이들이 실험을 진행합니다.

선생님.따사로운 햇살이 느껴지셨나요?

어린이들.예, 태양은 따뜻했습니다.

선생님. 예를 들어 나무 줄기 근처의 이러한 원과 같이 눈에 녹은 패치가 나타납니다. 왜 그들이 나타났습니까?

어린이들.이 원은 나무가 겨울 잠에서 깨어나기 시작했음을 나타냅니다. 곧 주스가 줄기와 가지를 따라 움직이기 시작하고 새싹이 부풀어 오르고 잎이 나타납니다.

교사는 아이들을 해동된 패치 중 하나로 안내합니다.

선생님. 다음은 언덕에 나타난 해동된 패치입니다. "해동된 패치"라는 단어는 어떤 단어에서 파생되었다고 생각합니까?

어린이들. "해동된 패치"라는 단어는 "녹다"라는 단어에서 파생됩니다.

선생님.바르게. 자리에 앉아서 해동된 패치 주변에 눈이 어떻게 녹는지 지켜보세요. 해빙의 가장자리에는 어떤 종류의 눈이 있습니까?

어린이들.해동된 패치 주변의 눈은 회색이고 축축하며 구멍으로 가득 차 있습니다.

선생님.그들은 그러한 눈에 대해 말합니다 - "콧구멍". 그리고 해동에서 무엇을 볼 수 있습니까?

어린이들.해동된 밭에 마른 풀잎이 많이 있지만, 이미 첫 번째 녹색 풀잎이 나타났습니다. 땅에서 시어머니의 첫 꽃이 피었습니다. 그들은 아직 일어나지 않았고 열리지도 않았습니다. 지금까지는 머리만 보여줬습니다.

선생님.해동시 땅을 만지십시오. 그녀는 무엇입니까?

아이들은 손으로 땅을 만집니다.

어린이들. 땅은 젖고 따뜻합니다.

선생님.냄새, 해동된 나무는 어떤 냄새가 날까요?

아이들은 지구 냄새를 맡습니다.

어린이들.해동된 패치는 습기, 신선함, 축축한 흙의 냄새가 납니다.

선생님.이것은 초봄의 냄새입니다. 이제 운동을 해보자.

운동 "오, 문제!"

오, 문제! 오, 문제!

(아이들은 벨트에 손을 얹고 원을 그리며 달린다.)

눈이 녹고 물이 도처에 있습니다.

부츠를 신지 마세요

(그들은 원을 그리며 걷습니다. 무릎을 높이 들고 벨트에 손을 얹습니다.)

눈에 해빙 패치가 있습니다.

정원에는 시냇물이 흐르고,

(발가락으로 뛰고 벨트에 손을 얹습니다.)

백 마리가 날아갔다.

(발가락으로 달린다. 팔을 날개처럼 흔든다.)

그리고 눈 더미가 녹고, 녹고,

(원을 마주보고 선다. 천천히 쪼그리고 앉는다.)

그리고 꽃이 자라고 있습니다.

(천천히 일어난다. 손을 들어, 위로 뻗는다.)

선생님.우리의 여행을 계속하고 그 개간지에서 자라는 나무를 봅시다.

선생님은 아이들을 나무로 인도합니다.

선생님.이 나무의 이름을 아십니까?

어린이들. 이것은 버드나무입니다.

선생님.버드나무에 관한 시를 기억하십시오.

어린이들.

봄의 첫 날

아주 처음.

소나무 가장자리에서

버드나무가 피었습니다.

선생님.버드나무가 어떻게 생겼는지 알려주세요.

어린이들.버드나무는 나무입니다. 버드나무는 땅을 향해 기울어진 두꺼운 곡선 줄기와 가지를 가지고 있습니다. 가지가 적갈색입니다. 가지에서 우리는 은백색 타원형 양을 봅니다. 그들은 봄이 시작될 때 버드 나무에 개화합니다.

선생님.얇은 가지 몇 개를 조심스럽게 잘라 물에 넣고 양이 어떻게 변하는지, 잎이 어떻게 나타나는지 지켜 봅시다. 그리고 가지가 뿌리를 내리면 땅에 심고 몇 그루의 어린 나무를 키울 것입니다.

선생님은 가위로 버드나무 가지를 자른다. 다음으로 관광객들은 저수지로 향합니다.

선생님.연못에서 무슨 일이? 보고 말해.

어린이들.연못의 얼음이 녹기 시작합니다. 그는 어두워졌다. 물은 해안 근처의 얼음 위에 서 있습니다.

선생님.그런 얼음 위에서 외출이 가능합니까?

어린이들.아니. 이 얼음 위에서는 나갈 수 없습니다. 넘어져 익사할 수 있습니다.

선생님.그런 봄날의 빙판에 절대 나가지 않기를 바랍니다. 이제 들어보자 봄의 숲. 뭐가 들렸어?

어린이들.우리는 새들의 노래를 듣습니다.

선생님.무슨 노래?

어린이들.새들의 노래는 경쾌하고 즐겁고 유쾌합니다.

선생님.새들은 왜 그렇게 즐겁게 노래합니까?

어린이들. 그들은 에서 집으로 돌아왔다 따뜻한 나라그들이 겨울을 보낸 곳.

선생님.그들은 지금 무엇을하고 있지?

어린이들.그들은 둥지를 짓고 병아리를 부화시킵니다.

가능한 경우 교사는 도착하는 루크의 관찰을 조직합니다.

선생님.야생 동물과 함께 봄에 무슨 일이?

어린이들. 곰이 일어나서 굴을 떠나고, 고슴도치가 깨어나고, 모든 동물이 털갈이를 시작합니다. 따뜻한 겨울 코트를 가벼운 여름 코트로 바꿉니다. 암곰은 겨울에 태어난 새끼와 함께 굴을 떠나고 새끼는 곧 다른 동물에 나타날 것입니다.

선생님. 훌륭한! 당신은 야생 동물에 대해 많이 알고 있습니다. 이제 "On the Edge" 게임을 해보자.

게임 "가장자리에서"

목표는 언어의 문법적 구조(전치사-케이스 구조)를 개발하는 것입니다.

예비 작업: 게임의 텍스트 학습.

교사는 아이들에게 원을 만들고 새로운 게임을 하도록 초대합니다.

나무의 가장자리에서

(어린이들은 원을 그리며 서서 손바닥을 보여줍니다.)

그리고 그 뒤에는 귀가 있습니다.

(양 손의 검지와 중지에서 "귀"를 보여줍니다.)

토끼가 숨었다

가장자리의 나무에서.

(발가락으로 뛰어올라 손바닥에서 머리 위의 "귀"를 만듭니다.)

나무의 가장자리에서

(손바닥을 보여준다.)

그리고 그 아래 고슴도치 -

(그들은 엇갈린 손바닥으로 "고슴도치"를 만듭니다.)

날카로운 바늘,

(그들은 쿵쿵거리며 가만히 서 있다. 벨트에 손을 얹는다.)

빠른 발의 덜걱거림.

가장자리에 크리스마스 트리,

(손바닥을 보여준다.)

그리고 다람쥐 나무에 -

귀 술,

(손바닥을 접고 엄지손가락으로 "귀"를 만들어 "다람쥐"를 보여줍니다.)

화살표가 날아갑니다.

(발가락에서 일어나서 스트레칭하십시오.)

나무의 가장자리에서

(손바닥을 보여준다.)

그녀 앞에 여우가 있습니다.

(리듬한 스쿼트를 한다.)

구멍에서 나왔다

빨간 녀석들.

가장자리에 크리스마스 트리,

(손바닥을 보여준다.)

그리고 나무 위 하늘

(머리를 뒤로 젖힌다. 팔을 옆으로 벌린다.)

구름 - 베개,

(손바닥을 뺨 아래에 놓습니다.)

선생님.토끼 귀는 어디에서 튀어나옵니까? (나무 때문에.)

토끼는 어디에 숨어 있습니까? (나무 뒤에서.)

고슴도치는 어디에 숨어 있습니까? (나무 아래.)

다람쥐는 어디에 숨어 있습니까? (나무 위에서.)

여우는 어디에서 놀고 있습니까? (나무 앞.)

저들은 어디서 왔어요? (밍크에서.)

하늘은 어디에 있습니까? (나무 위로.)

게임이 끝나면 교사는 아이들에게 일반화 질문을 합니다.

선생님.우리는 오늘 많은 것을 보았고 자연의 봄 변화를 관찰하는 법을 배웠습니다. 당신은 봄의 자연에 대해 무엇을 알고 있습니까?

어린이들.봄에는 태양이 밝게 빛나고 따뜻합니다. 눈과 얼음이 녹기 시작합니다. 지붕에 고드름이 나타납니다. 시작 봄 방울. 해동된 패치가 눈 위에 나타나고 첫 번째 풀이 해동된 패치를 뚫고 머위가 나타납니다. 버드나무 꽃. 나무들이 깨어나고 있습니다. 곧 그들은 부풀어 오르기 시작할 것입니다. 철새가 날아와 둥지를 짓기 시작했습니다. 야생 동물은 털갈이를 시작합니다.

선생님.아주 멋진. 난 너가 자랑 스럽다!

선생님과 아이들은 유치원으로 돌아갑니다.

수업의 개요 준비반. 자연으로의 여행

표적:

감정 및 인지 영역을 위한 조건 만들기실험적인 작업을 통해자연은 사계절 내내 아름답다는 것을 아이들에게 보여주세요.

프로그램 작업:

교육적인:

무생물의 변신에 대한 어린이의 능력과 욕구를 향상시키기 위해 기적적인 변형과 속임수에 참여합니다.

완전한 문장으로 교사의 질문에 대답하는 능력을 통합하기 위해;

주변 세계에 대한 지식과 자연 과학적 아이디어를 체계화합니다.

실험 활동 과정에서 인과 관계를 독립적으로 찾는 능력을 형성합니다.

불, 물, 돌과 같은 무생물에 대한 어린이의 관심을 계속 지원하십시오.

어휘 활성화: 촛불, 불꽃, 마법, 초점.

개발 중:

실험 및 실험을 수행하는 과정에서 어린이의인지 활동을 개발합니다.

대화 형식의 연설을 개발하십시오.

청각 인식을 개발하십시오.

일관성 있고 증거에 기반한 연설을 개발하십시오.

투사적 사고, 상상력, 창의적 이니셔티브, 개성을 계속 개발하십시오.

어휘를 명확하게 하고, 풍부하게 하고, 체계화합니다.

교육적인:

아이들에게 자연의 가을 현상-잎이 떨어지는 것을 알게하십시오.

자연에서는 아무 일도 우연히 일어나지 않는다는 것을 설명하십시오. 모든 것이 상호 연결되어 있습니다.

린든과 자작 나무에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

아이들이 자연에서 일어나는 변화에 관심을 갖도록 합니다.

예비 작업: 가을 테마의 그림, 삽화 검토. 가을에 대한 대화, 읽기, 시 암기.

코스 진행 상황.

교육자 : - 얘들 아, 오늘 우리는 공원에서 산책을 할 것입니다. 나는 "나무들"로부터 편지를 받았고 그들은 우리를 그들을 방문하도록 초대했습니다.

다채로운 공원,

다채로운 정원,

가을이 시작되었습니다!

녀석들의 발 아래서

잎사귀가 신나게 바스락!

가을의 아름다움에 아이들의 관심을 끕니다. 어린이들에게 나뭇잎이 어떻게 바스락거리는지 스스로 확인하게 한다.

낙엽이 떨어지는 이유를 아십니까?

당신은 단풍을 좋아합니까?

수집하는 것을 좋아합니까? 왜요?

당신은 그들과 함께 무엇을하고 있습니까?

얘들아, 땅에 나뭇잎이 많은 것은 항상 발생합니까?

여름에 이런 일이?

봄에 이런 일이?

그리고 일년 중 몇시에 나뭇잎의 "양탄자"가 땅에 놓여 있습니까?

낙엽, 낙엽

노란 잎이 날다

발밑에서 바스락거리는

곧 공원은 맨손이 될 것입니다

낙엽은 나무가 잎을 흘려 겨울 추위를 준비하는 때입니다. 잎은 단단한 카펫으로 땅을 덮고 나무의 뿌리를 서리로부터 보호합니다. 낙엽 아래의 땅은 깊이 얼지 않고 눈의 무게로 인해 매우 조밀해지지 않고 공기를 유지합니다. 이는 토양의 다양한 주민에게 매우 중요하여 땅을 느슨하게 하고 비옥하게 만듭니다. 봄에는 낙엽 아래 땅이 녹은 눈의 수분을 더 오래 유지합니다. 땅에 떨어진 낙엽은 쓰레기가 아니라 흙과 그 위에서 자라는 식물에 필요합니다.

게임 "우리는 단풍입니다"

우리는 나뭇잎, 우리는 나뭇잎

우리는 단풍.

우리는 나뭇가지에 앉아 있었다

바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다.

(아이들은 흩어져 서서 잎을 들고 손을 휘두릅니다).

우리는 날았다, 우리는 날았다

그리고 그들은 비행에 지쳤습니다.

바람이 멈췄다

우리는 모두 원 안에 앉았다.

(아이들은 다른 방향으로 흩어지며 나뭇잎을 흔들며 - 쪼그리고 앉아서 머리 위로 나뭇잎을 올립니다).

바람이 갑자기 또 불었다

그리고 잎사귀는 빨리 날아갔습니다.

모든 나뭇잎이 날아갔다

그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다.

(그들은 다시 흩어지고, 잎사귀를 흔들고, 던지고, 잎이 떨어지는 것을 묘사합니다).

얘들 아, 나무가 노랗게 변하기 시작하는 위치에주의하십시오.

왜 나무가 필요합니까?

손으로 나무 껍질을 만지고, 쓰다듬고, 냄새를 맡으십시오. 만졌을 때의 느낌, 냄새가 어떻게 나는지 기억하십시오.

조용하고 조용하고 그녀의 가지가 바스락거리는 소리에 귀를 기울이십시오. 그리고 그들은 왜 바스락거리는가?

그리고 누가 바람이 무엇인지 압니까? (바람은 끊임없이 움직이는 공기입니다.)

자작 나무가 우리를 방문하기를 기다리고 있기 때문에 린든에게 작별 인사를 할 때가되었습니다. 린든을 기념하여 낙엽 몇 개를 가져 가십시오.

그리고 린든과 자작나무가 관목이 아니라 나무라는 것을 어떻게 추측했습니까?

자작나무에 관한 시를 듣다

나는 러시아 자작 나무를 사랑

가볍거나 슬프거나.

하얀 드레스에

주머니에 손수건으로

아름다운 걸쇠로

녹색 귀걸이와 함께.

얘들 아, 자작 나무에 어떤 종류의 녹색 "귀걸이"가 있습니까? (어린이들이 대답하기 어렵다면 도와준다.)

말해봐, 지금 나무에 노란 잎이 더 많은 곳은 어디니? 왜요?

떨어진 나뭇잎을 손에 넣으십시오. 그것들을 조사하고, 쓰다듬어보고, 린든 잎과 비교하십시오. 어떻게 다르고 어떻게 유사합니까?

이제 내가 당신에게 주문을 걸고 당신은 나무가 될 것입니다.

합리적인 조야

"사람은 나뭇잎 속삭임과 메뚜기 지저귐과 봄의 시냇물 소리를 듣고 사람이 되었다..." V. A. 수홈린스키

표적: 봄의 특징적인 징후에 대한 아이들의 아이디어를 통합하고 스스로 이러한 징후를 찾도록 가르칩니다. 식물 유기체와 조건의 관계에 대한 개념을 어린이에게 개발 환경, 일찍 개화하는 식물을 식별하는 능력을 형성합니다.

작업:

교육적인: 생활에 대한 생각의 형성과 무생물봄에는 아이들에게 무생물과 살아있는 자연 사이의 인과 관계를 확립하도록 가르칩니다. 브랸스크 지역의 초기 개화 식물의 특성을 알아보기 위한 관찰을 기반으로 합니다.

개발 중: 자연의 변화를 관찰하는 기술을 개발하고 독립적 인 연구에 대한 열망을 불러 일으 킵니다. 인과 관계를 관찰, 설명, 확립하는 능력 개발

교육적인 : 자연에 대한 호기심, 신중하고 배려하는 태도를 기른다.

행동 양식:시각적, 언어적, 장난기 많고 실용적인.

장비: 메모와 스케치를 위한 공책(노트북), 연필(펜, 카메라, 상자, 항아리, 작은 가방, 관광 돋보기).

투어 장소 : 산림 생물 증.

시간 소비: 4월 말 ~ 5월.

견학을 위한 교사 준비:

1. 숲, 길가 등 다양한 식생이 있는 곳으로 여행 경로를 계획합니다(다양한 생물권에서 자연 각성의 특성을 보여주기 위해).

2. 자연보호에 대해 대화를 나눈다.

3. 어린이들에게 자연의 아름다움을 영화롭게 하는 문학 작품과 그림 작품을 알게 한다(M. Prishvin, F. Tyutchev, A. Fet, I. Levitan 등).

4. 숲에서 가져온 나무와 관목 심기를 조직하십시오.

어린이 여행 준비:

1. 아이들과 이야기 나누기 다른 기간봄 ( 날씨 특징, 각성 자연의 아름다움과 보호 문제와 함께 동식물의 변화).

2. 봄철(3월, 4월, 5월, 봄철 자연에 관한 시를 배웁니다.

투어 코스:

숲에서 행동 규칙을 아이들에게 익히기

간병인 : 얘들아, 우리는 봄의 숲으로 여행을 간다. 숲에 들어갈 때 지켜야 할 규칙을 말해보세요. (아이들 대답)

산불이 위험한 시기에는 숲에 불을 지피는 것이 불가능하므로 불이 붙은 장소를 떠나기 전에 잘 진화되었는지 여부를 주의 깊게 확인해야 합니다.

자연에 있기 때문에 꽃다발을 위해 식물을 고를 수 없습니다. 꽃다발은 사람이 키운 식물로만 만들 수 있습니다.

모으다 약용 식물많이 있는 곳에서만 가능합니다. 일부 식물은 자연에 그대로 두어야 합니다.

나무와 관목의 가지를 깰 수 없습니다. 아름다운 식물, 나무가 자연에 남아있게하십시오.

자연, 특히 숲에서는 식물이 죽지 않도록 길을 따라 걷도록 노력해야 합니다.

교육자: 맞아요, 잘했어요 여러분! 당신은 자연의 행동 규칙을 명명했을 뿐만 아니라 설명도 했습니다. 자, 가자.

소풍 주제 소개 (감정적 분위기 조성).

또 새들이 멀리서 날아가고,

얼음을 깨는 해안으로

따스한 햇살이 높이

그리고 향기로운 은방울꽃이 기다리고 있습니다.

교육자: 시는 어떤 계절에 대해 이야기하고 있습니까? (봄에 대해).

이 시가 봄에 관한 것이라고 어떻게 생각하셨나요? (은방울꽃 등장)

교육자: 오늘은 소풍으로 봄이 오면 방문하여 봄이 오면 자연에 어떤 변화가 일어나는지 이야기 해보겠습니다. 가는 길에 선생님은 아이들의 관심을 자연의 변화에 이끕니다. 모든 덤불, 모든 나무를 돌봐야 함을 상기시킵니다.

중지 1 무생물의 비밀.

교육자: 봄철에 관한 수수께끼를 들어보세요.

따뜻한 남풍이 분다

태양은 더 밝게 빛나고

눈이 가늘어지고, 부드럽고, 녹고,

입이 큰 루크가 날아갑니다.

몇 월? 누가 알겠습니까? (3월)

맹렬히 강은 포효한다

그리고 얼음을 깨뜨립니다.

찌르레기는 집으로 돌아왔다.

그리고 숲에서 곰이 깨어났습니다.

종달새가 하늘을 날고 있습니다.

누가 우리에게 왔습니까? (4월)

필드는 녹색

나이팅게일이 노래합니다.

정원은 흰색으로 꾸며져 있습니다.

꿀벌은 가장 먼저 날아갑니다.

천둥이 울린다. 추측,

이게 몇월이야? (5월)

교육자: 봄의 어떤 신호를 들었습니까? ( 태양은 겨울보다 더 밝게 빛난다. 매일 점점 더 따뜻해집니다. 겨울보다 지평선 위로 훨씬 더 높이 솟아오릅니다. 날이 점점 더워지고 있습니다.)

태양은 봄 내내 같은 방식으로 지구를 데웠습니까? (아니다).

어느 봄 달가장 추운? (3월).

가장 따뜻한? (5월)왜요? (5월은 3월보다 해가 지평선 위로 높아서 따뜻한 5월)

간병인: 이제 하늘을 상상해보십시오. 봄에는 어떤가요? (파란색 높은 흰색 빛 구름이 떠 있습니다).

봄에 내리는 강수량은? ( 3월 - 눈, 4월 - 눈과 비, 5월 - 비)

봄에 뇌우가 있습니까? 언제? (5월에).

교육자:

나는 오늘 당신을 숲으로 초대하고 싶습니다.

좋은 숲, 거대한 숲으로,

동화와 경이로움이 가득합니다.

아이들이 조심한다면

이 놀라운 비밀을 발견하십시오.

교육자: 우리 동포 시인 A. K. 톨스토이의 시를 들어보십시오.

녹색 연기를 입은 젊은 숲,

따뜻한 뇌우가 참을성 없이 기다리고 있습니다.

모든 샘은 호흡으로 따뜻해지고,

도처에 사랑하고 노래합니다.

교육자: 봄이 오면 야생동물에 어떤 변화가 일어나는지 이야기할 때입니다.

봄에 나무와 관목은 어떻게됩니까? (에 낙엽수덤불은 새싹을 부풀립니다. 귀걸이, 은빛 어린 양, 꽃이 나타난 다음 나뭇잎이 나타납니다. ~에 침엽수나무 껍질의 색, 바늘이 바뀝니다).

초본 식물은 어떻게됩니까? (땅은 어린 풀로 덮여 있고 많은 식물이 피기 시작합니다).

중지 2.앵초의 세계.

교육자:

이름 초본 식물, 가장 먼저 피는 것은? (앵초: 간장, 현호색, 말미잘, 폐초, 머위).

교육자:

다른 곳에 눈이 있고 따뜻하게 옷을 입고 있습니다. 재킷, 모자, 부츠 및 꽃은 이미 우리 숲에서 자랍니다. 동화 "12개월"에서처럼 얇고 연약합니다. 기적이 아닙니까? 살아나지 못한 동화? 이 꽃은 눈에서 생명을 향해 피어났습니다.

일반적으로 일찍 꽃이 피는 초본 식물을 스노드롭(snowdrop)이라고 합니다. 왜요? (눈이 녹 자마자 꽃이 피기 시작합니다).

스노드롭은 이른 봄에 피는 꽃입니다. 눈 덮인 길을 헤쳐나가기 때문에 이런 별명이 붙었다. 그것의 꽃잎은 작고 거의 눈에 띄지 않는 흰색입니다. 헌병은 일반적으로 숲에서 자랍니다.

스노우 드롭은 왜 이렇게 일찍 피나요? (스노우드롭은 작년부터 보급품을 비축해 놓은 두꺼운 지하 부분에서 먹습니다. 영양소. 그들은 많은 빛과 습기가 필요하며 이 시간에 충분합니다. 그들은 약간의 따뜻함이 필요합니다.

숲에서 이미 친숙한 앵초를 찾으십시오. 이 식물의 이름을 지정하십시오.

"열쇠 꽃", "천국의 열쇠"라고 불리는 앵초 . 노란 봄 꽃과 함께 봄은 따뜻함과 태양의 문을 엽니다.

교육자: 눈이 녹은 지 불과 몇 주가 지나지 않아 작고 연약한 기적이 이미 피어나고 있습니다. 미나리 아네모네. 그녀는 노란색 밝은 꽃미나리꽃을 닮은. 아네모네가 피었을 때. 숲 나무그리고 덤불이 피기 시작합니다. 이 풍차는 교활합니다. 하늘이 찌푸려지는 순간 꽃은 그곳에 없는 것처럼 닫힙니다.

그러나 태양이 광선으로 지구를 어루만지면서 꽃은 생기를 되찾고 가벼운 봄바람에 다시 머리를 흔들기 시작합니다. 우리의 말미잘이 얼마나 아름다운지 감탄하지만, 따낸 꽃의 꽃다발은 당신의 손에서 매우 빨리 시들어 버립니다.

한 현명한 사람은 이렇게 말했습니다. “꽃을 따다가 시들었어요. 나는 나비를 잡았습니다 - 그것은 죽었습니다. 그리고 나서 마음으로만 아름다움을 만질 수 있다는 것을 깨달았습니다.

그래서 나는 당신이 다른 앵초의 아름다움을 만질 것을 제안합니다.

이 꽃을 아는 사람은? (폐초)

당신은 즉시 이 식물을 알아차릴 것입니다. 분홍색, 보라색, 파란색과 같은 여러 가지 빛깔의 꽃이 있습니다.

따라서 땅벌은 빨리 찾습니다. 같은 줄기에서 일부 꽃은 짙은 분홍색입니다. 다른 것들은 수레 국화 파란색입니다. 자세히 보시면 쉽게 알 수 있습니다 분홍빛깔새싹과 더 어린 꽃, 파란색 - 더 오래된 꽃이 있습니다.

밤과 저녁에는 여전히 춥지만 폐어는 저온을 두려워하지 않습니다.

잎사귀를 만지면 약간 거칠고 잎사귀는 작은 털로 덮여 있으며 마치 식물이 양모 옷을 입은 것처럼 보입니다. 그리고 머리카락 사이에는 공기가 있습니다. 그것은 감기로부터 폐를 보호하는 사람입니다. 곤충 친구들은 윙윙 거리며 날개를 흔들며 꽃을 향해 날아갔습니다.

미나리꽃이 피면 땅벌이 밍크에서 나옵니다. Lungwort라는 이름은 꽃에 꿀이 많이 들어 있기 때문에 붙여진 이름입니다.

교육자:

아이들은 더 많은 꽃 식물을 찾고 꽃의 색에주의하십시오. 또 다른 봄의 기적을 보러 가자 현호색 .

아네모네보다 이른 봄에 꽃이 핀다. 눈은 아직 완전히 내리지 않았습니다. 그리고 우리는 이미 섬세한 레이스 잎과 라일락 꽃의 빽빽한 꽃차례가 있는 낮은 줄기를 봅니다. Corydalis는 작고 깨지기 쉽고 매우 우아한 식물입니다. 그 꽃은 달콤한 향기가 나고 꿀이 풍부합니다. Corydalis는 며칠 만에 매우 빠르게 사라집니다. 현호색 종자는 개미에 의해 퍼집니다. 땅 아래에서 그녀는 수분이 많은 살아있는 결절로 남아 있습니다. 다음 봄을 위한 싹의 빠른 발달에 필요한 영양분을 저장합니다.

늦봄, 5월에 피는 꽃은? (은방울꽃, 민들레, 제비꽃)

많은 사람들이 봄에 꽃다발을 수집합니다. 봄 식물. 좋은가요? (아니다).

중지 3 동물에 관한 녀석들

그리고 이 동물들 중 어느 것이 우리 숲에 살고 있습니까?

교육자: 산림 동물은 새끼가 태어날 때 특히 봄에 사람의 눈에 보이는 것을 좋아하지 않습니다.

봄이 되면 색이 변하는 동물은? (흰 토끼)

최대 절전 모드에서 누가 깨어나나요? 그들이 봄에 가장 먼저 하는 일은 무엇이라고 생각하세요?

간병인 : 고슴도치와 곰은 딱정벌레 유충을 찾아 그루터기를 찢고 개미집을 뜯어 개미 자신과 알, 번데기를 먹습니다. 곰은 숲벌의 움푹 들어간 곳에서 살아남습니다. 그는 거기에서 꿀을 꺼내 풀, 뿌리, 월동 크랜베리를 먹습니다. 그러나이 음식은 곰에게 충분하지 않으므로 봄에는 멧돼지, 엘크, 방목하는 동물 떼를 공격합니다. 봄에는 곰도 인간, 특히 갓 태어난 새끼를 낳은 암곰에게 위험합니다. 여우는 봄에 쥐, 들쥐, 산토끼를 사냥하고 오리, 거위, 검은 뇌조, capercaillie의 둥지를 파괴하고 알이나 병아리를 먹습니다.

교육자: 봄에 다른 동물의 삶에 대해 무엇을 알고 있습니까? (아이들의 이야기)

계략:

1. 게임 "우리는 무엇을 보는가" - 주변에서 본 것을 한마디로 표현합니다. (하늘, 태양, 나무).

빨리 말해야 하고 다른 사람이 한 말을 반복하지 마십시오.

2. 게임 "무엇이 무엇입니까?"

아이들은 교대로 물체와 그 속성을 부릅니다: 하늘은 파랗고, 길은 길고, 자갈은 거칠고, 땅은 따뜻합니다.

3. 움직일 수 있는 새 비행 게임.

정지 4. 녹색 착륙.

교육자:

당신이 자연을 즐길 때. 그것은 영혼에 빛과 기쁨이 됩니다. 나는 온 세상에 이 기쁨을 기원하고 싶습니다. 태양, 지구, 모든 생물.

어린이 여러분, 자연의 행동 규칙을 기억합시다. 주위를 둘러보십시오. 아마도 세상의 아름다움을 보지 못하고 그것을 고치려는 사람들이 초래한 피해를 보게 될 것입니다. (아이들은 쓰레기를 봉지에 모으고 자연을 구하는 방법에 대해 이야기합니다).

자연은 우리가 사는 집입니다.