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슬라이드 캡션:
겨울의 식물 Shakurova Fanisa Tagirovna, 교사 초등학교 MBOU "Aktanysh 중등 학교 No. 1", Aktanysh, Tatarstan 공화국
안녕하세요!
얼어 붙다
눈 덮개
설화
서리
서리 패턴
R E B E L I P A S O S N A T S I L V E N I C L E SCH I N A S I N O A A I N A L A M I A N I C A L M E Z Z
겨울에 식물
겨울 숲
관목
관심을 가져주셔서 감사합니다!
시사:
수업 주제: "식물 세계의 겨울".
수업 유형: 새로운 지식을 발견하는 교훈.
수업의 목적: 식물의 삶에서 겨울 기간에 대한 지식을 형성합니다.
수업 목표:
학생들의 보편적인 학습 활동을 형성하기 위해;
겨울에 나무, 관목 및 풀의 삶의 특징을 알게됩니다.
학생들의 연설을 개발하십시오.
- 정신 과정 개발: 자발적인 주의력, 기억력, 상상력;
학습에 대한 긍정적인 동기를 형성하기 위해;
개인적인 자질 개발: 관용, 상호 지원, 친절, 관찰;
주제에 대한 관심 개발 세계;
자연에 대한 감성적 지각과 감성을 함양하기 위해, 신중한 태도자연에.
교육 방법:생식, 문제, 프로그램.
인지 활동 조직의 형태:정면, 개인, 그룹.
교육 수단:교과서 "전 세계"Pleshakov A.A., 십자말 풀이, P. Tchaikovsky의 사운드 트랙 "January", 멀티미디어 프로젝터, 프레젠테이션, 식물 표본 상자, 가지 샘플 겨울 나무, 주제 사진, 나무 자르기, 3종 카드, 지식의 사다리.
수업 중:
1. 활동에 대한 자기 결정.
안녕하세요 여러분! 만나서 반갑습니다! 편안하게 자리에 앉으세요. 언제나처럼 우리는 많은 흥미로운 것들을 기다리고 있습니다. 그러니 서로 웃으며 일합시다.
2. 지식의 실현 및 활동의 어려움 고정.
선생님. 우리 주변 세계의 수업에서 어떤 주제를 공부하는지 기억해 봅시다.
어린이들. 자연의 겨울 변화.
선생님. 달력, 태양 및 자연 징후에 따른 겨울 기간은 얼마입니까?
재학생. 달력에 따르면 - 3개월: 12월, 1월, 2월.
태양에 의해, 또는 천문학적 겨울, 또한 3개월 동안 지속됩니다. 동지(12월 22일) 전날 낮이 가장 짧고 밤이 가장 긴 때 춘분(3월 21일) 낮과 밤이 같은 때.
기상 겨울은 지표 공기의 평균 일일 온도가 0 미만으로 떨어지는 것부터 0 이상으로 상승할 때까지 계속됩니다. 몇 년 동안 우리 위도의 겨울은 약 4개월 동안 지속되며 북부 지역에서는 더 긴 경우 최대 6개월까지 지속됩니다. .
재학생. 기온이 변해 영하로 떨어졌다.
토양이 얼었습니다.
밤이 길어졌습니다. *겨울의 자연을 표현한 슬라이드
선생님. 화면에 보이는 겨울 현상의 이름은 무엇입니까? *슬라이드 "동결"
재학생. 결빙은 수역을 얼음으로 묶는 현상입니다.
선생님. 다음 슬라이드에는 어떤 겨울 현상이 있습니까?
*슬라이드 "스노우 커버"
재학생. 눈 덮개. 이것은 녹지 않는 눈의 층입니다. 항상 같은 것은 아닙니다. 깊고 푹신하거나 압축되어 얼음 껍질로 덮여 있습니다(주입).
선생님. 첫눈은 어떻게 될까요?
재학생. 대부분의 경우 첫 번째 눈이 녹습니다. 깊은 겨울 푹신한 눈나중에 온다.
선생님. 강설이란 무엇입니까?
재학생. 많은 눈송이가 땅에 떨어지는 현상.
*슬라이드 "눈송이"
선생님. 눈송이는 어떻게 형성됩니까? 어떻게 보이나요? 그들은 어떤 모양을 가지고 있습니까?
재학생. 자연에서 기류가 있는 수증기는 높이 상승하여 차가운 공기층으로 들어갑니다. 그곳에서 그것은 작은 얼음 결정으로 변합니다. 크리스탈은 서로 연결되어 있습니다. 눈송이는 다양한 모양의 대칭 6개 광선입니다.
*슬라이드 "눈송이"
선생님. 눈송이 형태의 눈은 언제 볼 수 있습니까?
재학생. 서리가 내리지 않을 때는 눈송이가 뭉쳐서 눈송이가 됩니다.
선생님. 그리고 언제 눈알 형태로 눈이 내리나요?
재학생. 춥고 바람이 불면 강한 바람, 얇게 부서진다.
눈송이와 눈 가루가 형성됩니다.
선생님. 서리는 언제 나타납니까? *슬라이드 "늦은 서리"
재학생. 서리가 내린 날 습한 바람이 불면 이 아름다운 현상을 관찰할 수 있습니다. 나뭇가지와 다른 물체에 작은 얼음 결정이 나타납니다. 수증기로부터 형성되는 것.
선생님. 서리가 내린 패턴을 어디에서 볼 수 있습니까?
* 슬라이드 "프로스트 패턴"
재학생. 그들은 집에서 운송 중 창문에서 관찰 할 수 있습니다. 이러한 복잡한 패턴은 수증기에 의해 그려집니다.
선생님. 서리가 내린 패턴은 무엇과 비슷합니까?
재학생. 그들은 상기시킨다 요정 숲, 식물.
선생님. 그렇다면 무생물에 이러한 변화가 일어난 원인은 무엇일까요? 기온의 감소, 토양의 결빙, 수역, 눈 형태의 강수?
재학생. 변화는 하늘에서의 위치인 태양과 연결되어 있습니다.
3. 교육 과제의 진술.
선생님. 얘들 아, 무생물에서 발생하는 현상이 야생 동물에 영향을 미칩니 까?
학생 응답.
선생님. 이제 우리는 수업의 주제가 암호화 된 크로스 워드 퍼즐을 풀 것입니다.
* 미끄러지 다
식물 표본 상자를 보여주고 수수께끼를 냅니다.
1. 초원이 아닌 녹색,
눈이 아닌 벨라,
머리가 아니라 곱슬(자작나무)
2. 꿀이 풍부한 나무는?(린든)
3. 내 바늘은 크리스마스 트리보다 길다.
아주 똑바로 나는 키가 자랍니다.
내가 가장자리에 있지 않다면,
위쪽에만 가지(소나무)
4. 크리스마스 트리의 친척에서 B E R YO Z A
가시가 없는 바늘. 패하지만
하지만 크리스마스 트리와 달리 C O C N A
그 바늘들이 떨어지고 있어(낙엽송) L I S T V E N N ITS A
L E SCH I N A
5. 엄청 두꺼워져, O S I온 더
어느새 피어나 M A L안에
그리고 여름이 지나면 Z E M L나는 N I K A
우리는 그의 사탕을 먹는다
종이가 아니라 껍질에 -
이빨을 조심해, 얘들아!(엷은 갈색)
6. 어떤 나무인가
바람은 없는데 나뭇잎이 떨린다?(아스펜)
7. 빨간 구슬이 매달려 있습니다.
그들은 덤불에서 우리를보고 있습니다.
이 구슬을 사랑해
어린이, 새, 곰.(산딸기)
8. 나는 마른 다리에 한 방울의 여름입니다.
나에게서 상자와 바구니를 짜십시오.
나를 사랑하는 자는 절하기를 기뻐하고
그리고 이름은 내 조국에 의해 나에게 주어졌습니다.(딸기)
선생님. 예, 우리는 식물에 대해 이야기 할 것입니다. 겨울 시간올해의.
*슬라이드 "겨울의 식물"
P. Tchaikovsky "January"의 음악이 들립니다.
*이미지 슬라이드 겨울 숲
선생님. 매혹적인 겨울
마법에 걸린 숲은 서있다
그리고 눈 덮인 프린지 아래,
움직이지 않는, 멍청한
그는 멋진 삶으로 빛납니다.
얘들 아, 러시아 작곡가 P. Tchaikovsky의 음악이 울렸다. 이제 멋진 겨울 풍경을 감상하고 겨울 숲을 산책합시다.
4. 물리적 시간. * 음악, 슬라이드
선생님. 우리가 알고 있는 식물의 종류를 기억해 봅시다.
십자말풀이는 당신이 기억하는 데 도움이 될 것입니다.
재학생. 나무 관목 초본
자작나무 개암나무 딸기
린든 라즈베리
낙엽송
소나무
아스펜
5. 어려움에서 벗어나기 위한 프로젝트 구축.
선생님. 그렇다면 식물은 어떻게 겨울을 날까요? 교과서의 저자가 제기한 질문을 읽으십시오.
질문. - 겨울이 시작되기 전에 초본 식물과 관목은 어떻게 되었습니까?
어떤 관목이 잎을 흘리지 않고 눈 아래에서 동면합니까?
사람들은 겨울 작물을 저장하기 위해 무엇을 합니까?
선생님. 자신의 관찰을 바탕으로 질문에 대한 답변을 제공할 수 있습니다.
학생들은 자신의 경험과 관찰을 바탕으로 응답합니다.
선생님. 지식 부족. 질문에 대한 답은 어디에서 찾을 수 있습니까?
선생님. 무엇을 배웠습니까? 어떤 식물에 대해 이야기하고 있습니까?
재학생. 우리는 초본 식물과 관목에 대해 이야기하고 있습니다.
선생님. 초본 식물은 어떻게 월동합니까?
재학생. 일년생이면 눈 아래에 씨앗을 남기고 죽어갑니다. 다년생 초본 식물구근과 뿌리 줄기는 토양에 저장됩니다.
선생님. 덤불에 무슨 일이?
재학생. 그들은 가을에 잎을 흘리지 만 상록수 관목 (크랜베리, 링곤 베리)에서는 잎이 색이 변하지 않고 떨어지지 않습니다. 이들은 상록 식물입니다.
* 슬라이드 "눈 아래 관목"
선생님. 열매는 이 관목의 가지에 남아 있어 서리로 인해 더 달콤해집니다. 새와 동물은 눈 아래에서 맛있는 열매를 찾습니다.
선생님. 그렇다면 식물에 대한 적설의 중요성은 무엇입니까?
재학생. 눈 덮개는 식물의 생존을 돕습니다. 혹독한 겨울따뜻한 담요처럼 덮어줍니다.
선생님. 사람들은 겨울 작물을 저장하기 위해 무엇을 합니까?
학생들이 답을 찾다바람이 눈 덮인 것을 쓸어 버리지 않도록 특수 장벽이 들판에 설치됩니다.
선생님. 이제 나무가 동면하는 방법에 대한 질문으로 넘어가 보겠습니다. 여름에는 나뭇잎으로 나무를 잘 알아볼 수 있습니다. 그리고 겨울에? 내 자신의 경험과 관찰을 바탕으로.
학생들이 답을 제공합니다.
선생님. 교과서 - 우리 가이드에서 더 자세히 배울 것입니다.
* 슬라이드 "자작나무". 식물 표본관.
선생님. 이 나무는 무엇입니까?
학생들이 대답하고 교사의 도움으로 설명 캐릭터 특성나무.
자작나무를 식별하는 가장 쉬운 방법은 흰색 껍질입니다. 큰 가지는 줄기에서 예각으로 나오고 어린 가지는 늘어진다. 신장이 작고 귀걸이가 있습니다.
*슬라이드 "밤". 식물 표본관.
가지는 두껍고 반짝이는 큰 새싹이 있습니다.
*슬라이드 "오크". 식물 표본관.
강력한 가지가 둥근 왕관을 형성합니다. 깊은 고랑에 짖다 어두운 갈색그림 물감.
*슬라이드 "버드나무". 식물 표본관.
버드 나무는 밝은 노란색 껍질을 가지고 있으며 얇은 가지가 땅으로 내려갑니다.
*슬라이드 "로완". 식물 표본관.
갈색의 매끄러운 줄기로 과일을 쉽게 알아볼 수 있습니다. 열매가 없으면 새가 쪼아먹고 줄기는 가지에 남습니다.
* 슬라이드 "린든". 식물 표본관.
또한 작은 균열에 있는 짙은 짙은 조밀한 나무 껍질로 쉽게 알아볼 수 있으며, 날아다니는 잎이 달린 견과 열매가 가지에 매달릴 수 있습니다.
*슬라이드 "포플러". 식물 표본관.
포플러에는 가벼운 줄기와 끈적 끈적한 새싹이 있습니다. 포플러 속에는 약 110종이 포함됩니다. 우리는 러시아에서 16종이 자라고 있습니다.
*슬라이드 "메이플". 식물 표본관.
나무는 씨앗인 헬리콥터로 쉽게 알아볼 수 있습니다. 더 많은 종류의 단풍나무가 있습니다(약 150종).
선생님. 나무의 줄기는 무엇으로 덮여 있습니까?
재학생. 모든 나무의 줄기는 나무 껍질로 덮여 있습니다. 이들은 죽은 식물 세포이며 더 이상 물과 영양분을 받지 않습니다.
선생님. 피질의 기능은 무엇입니까?
재학생. 껍질에는 보호 기능이 있습니다.
선생님. 해빙은 겨울에 나무에 위험합니다. 나무의 눈이 녹으면 나무 껍질의 균열이 물로 채워집니다. 해동 후 서리가 있으면 물이 얼 것입니다. 껍질을 분해합니다. 깊은 균열 - 서리 균열이 나타납니다. 나무 껍질, 줄기의 손상을 방지하기 위해 과일 나무희게 하다. 흰색은 반사 태양 광선상층은 약간 가열됩니다.
*slide "나무 줄기를 희게하고 나무 줄기에 눈을 던지기"
선생님. 나무는 어떻게 자랍니다? 자신의 경험에 비추어 볼 때, 나무가 자라기에 가장 좋은 시기는 연중 언제입니까?
학생들이 대답합니다.
선생님. 나무의 성장은 기온과 수분, 토양 비옥도에 달려 있습니까?
재학생. 겨울에는 자라지 않고 토양이 얼고 열이 거의 없습니다.
학생들이 나무 성장에 관한 교과서 기사를 읽고 있습니다.
선생님. 그럼 나무가 가장 빨리 자라는 달은?
학생 응답.
선생님. 그리고 나무가 깊은 휴면 상태에있을 때?
학생 응답.
*슬라이드 - 겨울에
선생님. 모든 식물은 자신의 시계에 따라 산다. 예를 들어 Pine은 날씨에 관계없이 3월 초에 기상합니다. 나무가 가장 빨리 자라는 시간은?
재학생. 아침과 저녁, 그리고 밤에는 휴식을 취하십시오.
선생님. 그리고 사람에게 여권이 있는 것처럼 나무에도 나이가 표시된 천연 여권이 있습니다. 나무의 나이를 알아내는 방법?
학생들이 추측합니다.
선생님. 더 정확하게는 교과서에서 배우게 됩니다.
선생님. 그렇다면 나무의 나이는 어떻게 결정할까요?
재학생. 연간 반지로.
6. 1차 고정.
그룹 작업(각 4명)
선생님. 그룹에 들어가십시오. 각 그룹의 책상에는 나무의 톱이 있습니다. 성장 고리에서 나이를 결정하십시오.
선생님. 연륜은 우리에게 무엇을 말해 줄 수 있습니까?
재학생. 연륜은 많은 것을 말해 줄 수 있습니다. 기후, 생활 조건에 대해 충분했습니까? 영양소그리고 물, 그것이 개간지에서 자라든 울창한 숲. 성장 고리가 넓고 고르면 연도가 좋고 나무가 야외에서 자랐다고 말할 수 있습니다. 나무가 공터에서 자랐다면 이미 성장했을 것입니다. 북쪽, 그리고 남쪽에서 - 더 넓습니다.
* 칠판에 그리기
7.독립적 인 일표준에 대한 자체 테스트로.
테스트 카드로 작업하십시오.
선생님. 그리고 지금 우리는 테스트 카드로 작업하고 있습니다. 질문을 읽고 정답에 표시하세요.
자가 진단. 아이들은 결과를 표준과 비교합니다.
8. 활동의 반영.
수업이 마음에 드셨나요?
뭐가 쉬웠어? 무엇이 어려웠습니까?
겨울에 식물 생활에 대한 지식을 보충했다고 생각하는 사람이 얼마나 됩니까?
집에서 공과 자료에서 흥미로운 점을 말할 수 있는 사람이 있습니까?
그리고 저, 여러분, 칭찬하고 고맙다는 인사를 하고 싶은데 다음 분들(내 이름)이 특히 재미있고 정확한 답변을 해주셨어요.
지식의 사다리를 그립니다. 이 수업에서 자신을 어떤 단계에 두겠습니까?
숙제에 대한 정보.*녹음 하우스 슬라이드. 작업
부록 : 프레젠테이션 "자연의 겨울 변화"
프로그램 - EMC "Perspektiva", A. A. Pleshakov, M. Yu. Novitskaya, 2학년
주제: "식물 세계의 겨울."
수업 유형: 새로운 자료 학습
수업의 목적 : 겨울철 식물 생활의 변화에 대한 아이디어 형성 및 외부 구별 기능에 의한 겨울철 수종 결정 방법에 대한 숙지.
계획된 결과:
1) 주제
겨울에 식물의 생활 조건 변화에 대한 아이디어 형성
가장 중요한 이름 짓기 연습 특징겨울에 식물을 연구하고 개체의 특성에 따라 수종을 구별합니다.
규정:
목표를 정의하다 학습 활동
미리 작성된 계획에 따라 해결 방법 및 교육 과제의 결과 제어
인지:
자연 상태와 식물 생활의 변화 사이의 인과 관계를 확립하는 능력의 개발
필수 기능을 선택하여 분석을 수행하는 능력 개발
입력 정보를 기반으로 간단한 추론을 구축하는 능력 개발
교과서 탐색, 필요한 정보 검색 및 강조 표시
다양한 형태(텍스트, 삽화)로 제공되는 정보로 작업하는 능력 개발
일반화 능력 개발, 연구 자료를 공개하고 체계화 할 때 결론을 도출하는 능력
질문에 대한 수업을 요약하다
의사 소통:
- 자신의 생각을 충분히 완전하고 정확하게 표현
- 야생 동물을 관찰할 때 의견을 형성하고 논쟁하기
- 구두 연설로 생각을 공식화합니다 (그림에서 이야기 구성)
3) 개인
자연에 대한 감성적 인식과 감성적 감성을 함양하고 자연에 대한 존중을 함양한다.
개인적인 자질을 개발하십시오 : 상호 지원, 우정, 관찰;
동료와의 협력 기술 개발.
교육 수단:교과서 "주변 세계"Pleshakov A.A., Novitskaya M.Yu., 십자말 풀이, 사운드 트랙, 만화 "Moroz Ivanovich"에서 발췌, 멀티미디어 프로젝터, 프레젠테이션, 식물 표본 상자, 겨울 나뭇 가지 샘플, 주제 사진, 작업 카드가있는 봉투 6 조각, 노란색과 빨간색 줄무늬, 노란색 원.
1. 조직 순간.
수업을 시작하면 음악을 듣는 것이 좋습니다.
교사는 오디오 녹음을 켜고 시를 읽습니다. 이때 겨울 숲의 슬라이드가 화면에 표시됩니다.
여자 요술쟁이겨울에
매혹, 숲소송 비용 -
그리고 눈 덮인 프린지 아래,
움직이지 않는, 멍청한
그는 멋진 삶으로 빛납니다.
그리고 그는 넋을 잃고 서서 -
죽지도 않고 살아있지도 않은 -
마법에 걸린 잠
모두 얽혀, 모두 묶여
라이트체인 다운...
겨울 태양 모스크인가
그에게 그의 광선 경사 -
그 속에는 아무것도 흔들리지 않아
그는 타오르고 빛날 것이다
눈부신 아름다움.
우리의 수업은 무엇에 관한 것이라고 생각합니까? (겨울, 숲, 겨울 숲)
이제 당신은 겨울 숲의 많은 사진을 보았을 것입니다. 그리고 시인 F.I.는 어떤 말을합니까? 숲을 그리는 튀체프? (매혹, 매혹, 마법의 꿈, 사슬에 매인, 매혹, ...).
2. 지식 업데이트
시인은 다음과 같이 말할 때 무엇을 의미합니까?
그리고 그는 넋을 잃고 서서 -
죽지도 않고 살아있지도 않은 -
마법에 걸린 꿈, ...?
(숲속의 나무들은 잠자는 것 같다).
실제로 숲의 나무는 살아 있지 않은 것처럼 보일 수 있습니다. 그러나 실제로는 그렇지 않습니다. 겨울에는 성장과 먹이를 멈추고 깊은 잠에 빠진다.)
나무가 겨울 추위에 어떻게 적응하는지 아는 사람이 얼마나 됩니까?
a) (가을에 그들은 잎을 떨어 뜨립니다).
맞습니다. 잎은 많은 열을 필요로 합니다. 겨울에는이 따뜻함이 나무에 매우 필요하므로 잎을 제거합니다.
그러나 겨울 내내 녹색을 유지하는 나무가 있습니다. 이 나무들을 무엇이라고 합니까? (침엽수). 그들의 바늘은 두꺼운 피부를 가지고 있으며 왁스 코팅으로 덮여 있습니다. 나무가 분비하는 수지가 나무를 얼지 않도록 보호합니다.
b) - 겨울 나무를 위협하는 것은 무엇입니까? (에서 심한 서리나무가 얼어 죽을 수 있습니다.)
그러나 두려워하지 마십시오. 나무는 이에 적응했습니다. 줄기와 가지의 피부 아래에는 나무에서 따뜻한 공기를 방출하지 않고 서리로부터 보호하는 특별한 보호 층이 있습니다.
그러나 놀라운 것은 겨울 추위가 산림 식물에게 단순히 필요하다는 것입니다. 나무와 관목의 새싹은 일반적으로 겨울 추위 후에 만 개화 할 수 있습니다.
눈 아래에서 식물의 생명이 멈춘다고 생각합니까? 의 발췌문을 보자 만화 "모로즈 이바노비치».
만화를 보고 있다.
맞습니다. 식물은 따뜻한 깃털 침대처럼 눈 아래 완전히 덮여 있습니다. 눈은 봄까지 추위와 서리로부터 보호합니다.
누가 더 견디기 쉽다고 생각합니까? 겨울 서리식물이나 나무, 왜? (눈 밑에 완전히 숨겨져 있기 때문에 짧습니다.)
3. 문제에 대한 설명과 수업 목표 달성.
얘들아, 2학년 학생들에게 겨울 자연의 아름다움을 사진으로 담는 과제를 받았다. 다른 나무들어떤 종류의 나무인지 확인하십시오. 모두가 할 일을 했습니다. 마샤도 나무 사진을 찍었지만 어떤 나무인지는 알 수 없었다.
화면에서 선생님은 나무의 사진을 보여줍니다.
Masha가 이 작업을 수행할 수 있도록 도와주세요. (아이들의 대답).
우리는 할 수 없습니다. 왜요?
그래서 우리도 문제가 있습니까? 어떻게 생각해? (우리는 그 나무를 알아볼 수 없었다).
교사는 문제 카드를 칠판에 걸고 아이들의 대답 후에 카드를 WE CAN'T RECOGNIZE THE TREE IN WINTER
문제를 알면 어떤 목표를 세울 수 있습니까? (나무를 인식하는 법을 배웁니다).
교사는 칠판에 GOAL 카드를 걸고 아이들이 대답한 후 카드 LEARN TO RECOGNIZE TREES
이를 위해서는 솔루션을 식별해야 합니다. (나무를 식별하는 데 도움이 되는 표지판을 식별하십시오).
교사는 보드에 카드를 걸고 솔루션 방법을 제시하고 어린이의 대답 후 카드는 나무의 주요 외부 신호를 정의합니다.
그리고 물론, 재판 작업을 수행해야 합니다. (이 표시로 나무를 알아보십시오).
선생님이 칠판에 TRIAL ACTION 카드를 걸어놓고 아이들이 답한 후 카드를이러한 기능으로 나무를 인식하십시오
우리 수업이 무엇에 관한 것인지 짐작하셨습니까? (아이들의 대답).
4. 신규 오픈.
사실 겨울에는 나무가 다 똑같아 보이기 때문에 나무를 알아보기가 어렵습니다. 여름에 하면 더 쉽습니다. 왜요? (나무는 여름에 잎이 있습니다).
예, 그러나 잎이 없었습니다. 그러나 일정하게 유지 외부 표지판, 이를 통해 트리를 결정할 수 있습니다. 의 문제를 해결합니다.
아이들이 표지판에 이름을 붙이면 교사는 이렇게 묻습니다. “예, 하지만 기계 나무의 특징이 무엇인지 압니까? (아니다). 그래서 우리는 정보가 충분하지 않습니다."
교과서로 가자.
교과서를 20페이지로 펼칩니다. 연필을 가져오세요. 교과서의 텍스트를 읽고 나무의 표시를 나타내는 단어에 밑줄을 긋습니다.
아이들은 교과서의 내용을 스스로 읽습니다.
어떤 외부 징후를 찾았습니까? (짖다).
선생님이 KORA 카드를 내민다
어떤 나무가 껍질로 더 쉽게 알아볼 수 있습니까? (자작나무와 아스펜).
또 어떤 징후를 강조했나요? (나뭇잎의 잔해).
선생님이 LEAVES 카드를 내밀고 있습니다.
그들은 어떤 나무에 머물고 있습니까? (아이들의 대답).
나뭇잎으로 어떤 다른 나무를 알아볼 수 있습니까? (가문비나무, 소나무, 전나무). 이 나무들은 무엇입니까? (침엽수). 왜 그렇게 불려요? (잎 대신 바늘이 있습니다.)
아직? (과일)
선생님이 과일 카드를 내밀고 있다
과일이란 씨앗과 원뿔을 모두 의미합니다.
그들은 어떤 나무에 머물고 있습니까? (로완, 단풍나무, 린든, 재, 느릅나무).
그리고 나무에 열매도 남은 잎사귀도 보이지 않는 경우. 어떤 기호로 나무를 정의할 필요가 있습니까? (실루엣에 따라).
선생님이 실루엣 카드를 내밀고 있습니다.
맞긴 한데 하기 힘듭니다.
우리는 나무를 알아볼 수 있는 표지판을 확인했습니다. 이렇게 해보자.
우리는 나무를 알아볼 수 있는 표지판을 여러분과 함께 확인했습니다. 다시 계획으로 돌아가자. 그리고 우리의 다음 행동은? (재판). 이제 우리는 이 지식을 적용하려고 노력해야 합니다.
접시에: 나무 껍질, 씨앗과 원뿔, 마른 잎.
내가 뭘 가져왔는지 봐.
아이들은 일어나서 접근하고 느낍니다.
나무의 이름을 지어보십시오.
당신은 관리 모든 나무의 이름을 지정할 수 있습니까? (아니요. 우리는 어떤 나무에 어떤 씨앗이 있는지 모릅니다.)
우리는 어디에서 이 지식을 얻을 수 있습니까? (백과사전에서. 어른들에게 물어보세요. 인터넷에서).
피즈미누트카.
창밖에는 전나무가 서있고,
그들은 푸른 하늘을 봅니다.
가지가 옆으로 튀어나와
다람쥐는 나뭇가지에 앉아 있습니다.
바람이 꽁꽁 언다.
그리고 그는 눈 구름을 들어올립니다.
그는 강하고 강력합니다.
그러나 사악한 눈보라가 가라앉았고,
지구 전체가 하얗게 변했습니다.
글쎄, 우리는 조금 걸을거야
그리고 우리는 집으로 돌아갈 것입니다.
5. 새로운 지식의 적용. 쌍으로 작업.
하지만)- 2인 1조로 독립적으로 작업하는 것이 좋습니다. "Atlas - Identifier"의 삽화를 사용하여 식물을 인식합니다. 나무에 대한 정보를 알 수 있습니다. 그리고 테이블로 작업하면서 나무의 표시를 그립니다. 다른 사람들에게 알려줄 수 있는 방법을 생각해 보세요.
쌍으로 일하는 규칙을 기억합시다. (아이들의 대답).
교사는 칠판에 규칙이 적힌 카드를 놓습니다..
각 쌍에는 테이블이 있는 시트, 나무 그림, Atlas - Identifier 시트가 있습니다. 아이들은 짝을 이루어 일합니다. 시트에 기호를 적습니다. 선생님이 가서 도와줍니다.
| 나무 이름 | |
| 실루엣 | |
| 짖다 | |
| 나뭇잎 | |
| 과일 |
1열: 1 책상: 소나무; 두 번째 책상: 가문비나무.
2열: 1 책상: 린든; 두 번째 책상: 재.
3열: 책상 1개: 버드나무; 두 번째 책상: 단풍나무.
작업이 완료되었습니다. 너희 중에 누구를 말할 것이며 누가 도울 것인지 서로 의논하라.
짝을 지어 아이들이 나와서 이야기합니다.
비)- 접시에 무엇이 놓여 있는지 다시 봅시다. 나무의 이름을 지어보십시오. (아이들의 이름과 설명).
아이들이 전화를 걸고 교사는 화면에 올바른 그림을 보여줍니다(나무 껍질: 자작나무, 아스펜, 소나무, 잎: 물푸레, 산 애쉬, 포플러, 아스펜, 소나무, 가문비나무, 씨앗: 단풍나무, 애쉬, 참나무).
제 시간에 시간이 있으면 수업에서 십자말 풀이를 추측합니다. 그렇지 않으면 우리는 숙제를 줍니다.
에)자신을 다시 테스트하시겠습니까? 십자말풀이를 해볼까요?
겨울철에 모양으로 나무를 식별하십시오.
십자말풀이. 웹캠 작업. 식물은 보드에 매달려 있습니다.
1. 자작나무
2. 아스펜
3. 파인
4. 포플러
5. 가문비나무
6. 메이플
7. 아이바
8. 로완
6. 수업을 요약합니다.
잘했어요! 수업 시작 부분에서 발생한 문제로 돌아가 보겠습니다. 우리는 나무를 알아보고 마샤를 도와야 했습니다. (우리는 겨울에 나무를 인식할 수 없었다).
이제 그녀가 나무를 식별하고 이름을 지정할 수 없었던 이유를 알았습니다. (그녀는 이 나무의 특징에 대한 정보가 포함된 정보가 부족했습니다.)
교사는 기호를 추가합니다. 이것은 메이플.
우리는 수업에서 우리가 설정 한 작업에 대처 했습니까? (예).
이를 위해 우리는 무엇을 알아야 합니까? (각 나무의 껍질, 잎, 열매는 무엇입니까).
과제: 집으로 가는 길에 만날 나무를 알아보고 이름을 지어 보세요. 그리고 낱말풀이.
7. 반성.
우리의 수업이 끝났습니다. 계획에 따라 수업에서 배운 내용에 대해 이야기하십시오.
찾아 냈다
나는 기억했다
스모그
내 책상에 노란색과 빨간색 줄무늬가 있습니다. 수업이 마음에 들었고 많은 것을 배웠다면 우리 태양에 부착하십시오. 노란 줄무늬, 그리고 그들이 새로운 것을 배우지 않았다면 - 빨간색. 나는 우리 수업을 정말 좋아했고, 나는 나의 노란 줄무늬를 붙일 것이다. 우리가 얼마나 아름다운 태양을 얻었는지 보십시오. - 고마워요. 잘 했어수업에.
... 죽지 않고 살아 있지 않은 ... 겨울의 요술사에게 매료되어 숲이 서 있습니다 - 그리고 눈 덮인 가장자리 아래; 움직이지 않는, 바보. 그는 멋진 삶으로 빛납니다. 그리고 그는 넋을 잃고 서 있습니다. - 죽은 사람도 아니고 살아있는 - 잠마법에 걸린. 모두 가려져 있고, 모두 족쇄에 묶여 가벼운 솜털 사슬로 ... F. I. TYUTCHEV
낙엽 식물 많은 식물은 대부분 겨울에 휴식 기간을 갖습니다. 자작나무, 단풍나무, 사시나무 등의 낙엽수는 가을에 낙엽이 진다. 햇빛잎에 영양분이 형성되기 때문입니다.
겨울 꽃 따라서 우리의 봄 식물은 겨울에 눈 아래에서 자랄 수 있는 놀라운 능력이 있다는 결론을 내려야 합니다. 뿌리 줄기와 괴경과 같은 휴면 지하 기관이있는 눈 아래 가을에 떠나면 줄기, 잎이 발달하고 종종 색깔이있는 새싹이 생기기도합니다. 눈이 내리는 동안 숲에서 어린 부품 봄 식물눈을 뚫고.
겨울 준비 약용 식물일부 식물은 최대 이득을 얻습니다. 치유력그냥 겨울에. 여기에서 우리는 그들에 대해 이야기 할 것입니다. 즉, 우리는 소나무와 자작 나무 싹과 알더 콘에 대해 이야기 할 것입니다. 소나무와 자작나무 싹과 오리나무에 대해.
기억하자
- 가을 이후로 그들은 어떻게 바뀌 었습니까? 낙엽수그리고 덤불?
- 침엽수는 겨울에 어떻게 생겼습니까?
- 눈 아래에서 겨울을 나는 식물을 본 적이 있습니까?
잎이 없으면 모든 나무와 관목이 비슷해 보입니다. 그러나 이것은 언뜻보기에 불과합니다. 식물에는 쉽게 알아볼 수 있는 특별한 "방문 카드"가 있습니다.
우리는 나무 껍질의 색으로 자작나무와 아스펜을 구별합니다. 자작나무에서는 흰색이고 아스펜에서는 녹색입니다.
일부 나무와 관목에는 마른 잎이 겨울에 남아 있습니다. 특히 오크에 많이 있습니다.
종종 "전화 카드"는 과일입니다. 예를 들어, 마가목 열매의 붉은 클러스터. 단풍나무, 린든, 재, 느릅나무에 열매가 있었습니다. 겨울에는 서서히 부서져 바람에 실려 갑니다.
눈 덮인 숲에서 놀랍게도 아름다운 것은 녹색인 소나무와 가문비나무입니다. 그러나 낙엽송은 푹신한 바늘없이 봄을 기다리고 있습니다.
침엽수는 원뿔로도 구별할 수 있습니다. 씨앗은 원뿔의 비늘 아래에 숨겨져 있습니다. 겨울이 끝나면 원뿔의 비늘이 열리고 씨앗이 쏟아집니다.
침엽수 관목-주니퍼-를 겨울 숲의 어떤 것과도 혼동할 수 없습니다.
침엽수뿐만 아니라 일부 허브도 겨울 동안 녹색을 유지합니다. 예를 들어, 딸기, 발굽. 담요와 같은 눈이 그들을 덮고 얼지 않습니다.
눈 아래 겨울 녹색과 작은 관목 - 링곤베리와 크랜베리. 한겨울에는 베리류도 발견할 수 있는데 아주 맛있습니다!
더 알아보기
향나무
다음은 주목할만한 러시아 작가 Ivan Sergeevich Sokolov-Mikitov가 주니퍼에 대해 말한 방법입니다.
수지 냄새가 좋은 아름다운 녹색 주니퍼 덤불. 주니퍼는 깊은 계곡의 경사면을 따라 숲 가장자리를 따라 자랍니다.
주니퍼가 자라는 곳에서 검은 뇌조는 일반적으로 겨울에 유지됩니다. 그들은 겨울 내내 나뭇 가지에 매달려있는 향긋한 주니퍼의 "열매"를 먹습니다. 순백의 눈 위에 덤불에서 덤불로 복잡한 패턴으로 검은 뇌조의 십자형 흔적이 얽혀 있습니다.
겨울에 깊고 가벼운 눈이 내리면 토끼는 종종 주니퍼 덤불 아래에 하루 동안 누워 있습니다.
마을에는 주니퍼 가지가 통을 맴돌며 겨울에는 오이를 소금에 절이고 사과를 적십니다. 향긋한 향이 집에서 만든 장아찌에 특히 좋은 맛을 선사합니다.
아틀라스 결정자를 열자
- 실루엣으로 나무를 식별하십시오. Atlas-determinant "From Earth to Sky"를 사용하십시오. Smart Owl Pages(6)에서 자신을 테스트하십시오.
생각 해봐!
- 수업에서 배운 식물은 겨울에 동물에게 어떤 먹이를 줄까요?
자신을 확인하자
- 자작 나무와 아스펜은 겨울에 어떤 표시로 인식 할 수 있습니까?
- 겨울에 열매로 알아보기 쉬운 식물은?
- 겨울에 침엽수를 구별하는 방법?
- 녹색 눈 아래에서 겨울을 나는 식물은 무엇입니까? 왜 그들은 얼지 않습니까?
결론을 내리자
겨울에 나무와 관목은 나무 껍질의 색, 가지의 마른 잎, 과일 및 일반적인 실루엣으로 식별할 수 있습니다. 일부 식물은 눈이 내리는 녹색 아래에서 월동합니다.
MBOU "Arskaya 기본 종합 학교숫자 3"
공개 수업세계 각국
"식물 세계의 겨울"
보낸 선생님
초등학교
지니야토바 G.T.
주제
식물의 세계에서 겨울입니다.
수업 목표
식물의 삶에서 겨울 기간에 대한 지식을 형성합니다.
식별할 수 있다 다른 유형실루엣, 나무 껍질, 과일로 나무와 관목.
시각 및 청각 기억을 개발하십시오. 관찰; 인지적 관심; 자기 통제와 상호 통제의 기술.
학생들이 자연을 존중하도록 격려하십시오.
주제 간 커뮤니케이션
이야기, 문학 읽기, 음악, 예술.
자원
컴퓨터, 프로젝터, 프레젠테이션, 현미경, 연구 자료.
계획된 결과
메타 주제 결과:
개인정보 검색결과:
실루엣과 과일로 겨울에 나무 종을 식별하는 방법을 나열합니다.
겨울을 부르다 기상 조건그리고 겨울의 자연 상태;
눈 아래에서 월동하는 식물을 식별합니다.
에 대한 질문에 답하다 겨울 변화식물 생활에서;
겨울에 식물을 인식 할 수있는 징후에 대한 교과서 정보의 텍스트에서 추출하십시오.
겨울 자연에 대한 사랑의 중요성을 깨닫습니다.
"식물 생활의 겨울"수업의 기술지도
수업 단계
교사 활동
학생 활동
형성된 UUD
1. 조직적 순간.
- 안녕하세요 여러분! 만나서 반갑습니다! 편안하게 자리에 앉으세요. 언제나처럼 우리는 많은 흥미로운 것들을 기다리고 있습니다. 그러니 서로 웃으며 일합시다.
수업 준비 상태에 대한 자체 평가를 수행하십시오.
규정 UUD:학습 활동의 동기 개발. 통신 UUD:계획 교육 협력선생님과 또래와 함께.
개인의 UUD:자기 결정.
2. 업데이트
지식.
- 우리 주변 세계의 수업에서 어떤 주제를 공부하는지 기억해 봅시다. 우리는 일년 중 몇 시에 만나나요?
- 달력, 태양 및 자연 징후에 따른 겨울 기간은 얼마입니까?
- 겨울이 시작되면서 자연은 무엇이 바뀌었습니까?
- 무생물에서 일어나는 겨울 현상은?
- 그렇다면 무생물에 이러한 변화가 일어난 원인은 무엇일까요? 기온의 감소, 토양의 결빙, 수역, 눈 형태의 강수? (변화는 태양, 하늘에서의 위치와 관련됨)
- 맞습니다. 태양은 그렇게 높이 떠오르지 않고, 그 광선은 지구를 미끄러지듯 지나가고 더 이상 따뜻하지 않습니다.
그들은 질문에 대답합니다.
수업의 주제를 결정하십시오.
통신 UUD:생각의 충분한 완전성과 정확성으로 자신의 생각을 구두로 공식화하는 능력.
인지 UUD:질문에 대한 답을 찾는 능력.
규정 UUD:자신의 의견을 표현하는 능력.
3. 학습 과제의 진술.
겨울이 시작되면 무생물에서만 변화가 일어난다고 생각합니까? (아니오). 그리고 오늘 우리는 무생물의 변화가 겨울에 식물의 삶에 어떤 영향을 미쳤는지에 대해 이야기할 것입니다.
수업의 주제를 결정하십시오.
그들은 질문에 대답합니다.
규정 UUD:자신의 의견을 표현하는 능력.
개인 UUD:어려움을 인식하는 능력과 그것을 극복하려는 욕구
4. 교육 문제의 해결.
a) 소개 연설.
나) 단어 그리기
c) 나무와 관목 추측하기.
d) 교과서 작업.
그리고 지금, 멋진 겨울 숲으로 떠나는 색다른 여행에 여러분을 초대합니다...
(A. Vivaldi의 "Winter" 사운드 트랙)
눈을 감고 고요하고 특별한 침묵의 세계에 있다고 상상해 보십시오. 이것은 멋진 겨울 숲입니다. 주변은 온통 하얗고, 나무들은 가장 작은 매듭까지 온통 눈으로 덮여 있습니다. 높은 곳에서만 자작나무의 꼭대기가 검게 변하고 가는 가지가 하늘의 푸른 표면에 먹으로 그려진 것처럼 보입니다.
때로는 나무가 갈라져 밝고 맑은 숲이 우리에게 나타납니다. 그리고 이 개간지에서는 투각 왕관이 있는 작은 산재가 불빛으로 즐겁게 타오르고 있습니다. 공터 한가운데에는 반짝이는 흰색 옷을 입은 거대하고 장엄한 떡갈나무가 서 있습니다. 나무는 그가 완전히 펼쳐질 수 있도록 정중하게 갈라진 것 같습니다. 그것의 낮은 가지는 공터 위에 천막처럼 펼쳐져 있습니다.
겨울 숲은 엄청나게 아름답지만 우리가 돌아갈 시간입니다. 모든 눈을 뜨십시오.
이 투어가 즐거웠습니까?
멋진 겨울 숲을 거닐며 어떤 감정을 느꼈나요?
- 이 숲은 당신 앞에 어떻게 나타났습니까? 겨울 숲에서 무엇을 보았는지 알려주십시오. 특이한 점은 무엇이었나요? 당신이 예술가라면 이 흰 종이에 어떤 그림을 그리겠습니까? 알려주십시오.
- 그리고 여기 내가 이 멋진 숲을 상상한 방법이 있습니다. 그러나 나는 우리 숲에 어떤 종류의 나무가 자라고 있는지 이해하지 못합니다. 내가 그것을 알아낼 수 있도록 도와주세요.
- 어떤 표시로 자작 나무를 알아보셨습니까? 오크? 산재?
- 나도 생각났다. 여기 단풍나무가 있습니다. 날개 달린 프로펠러로 알아볼 수 있습니다. 그리고 이것은 아스펜입니다. 녹색 줄기로 알아볼 수 있습니다.
여기에서 우리는 나무와 관목을 조사했습니다. 숲에서 볼 수 있는 다른 식물은 무엇입니까?
- 맞습니다. 겨울의 "아래로" 담요를 들어 올리면 무엇을 볼 수 있는지 추측해 봅시다. p.20의 교과서를 펴고 숲속의 눈 아래에서 어떤 식물을 볼 수 있는지 알아봅시다.(슬라이드)
예, 이들은 링곤베리, 크랜베리, 야생 발굽 및 딸기입니다. 왜 이 식물들이 서리로 죽지 않는다고 생각합니까?
- 바르게. 담요와 같은 눈이 그들을 덮고 따뜻하게 유지합니다. 그들의 뿌리 시스템은 겨울에도 식물을 먹일 수 있도록 적응되었습니다. 한겨울의 링곤베리와 크랜베리에서는 아주 맛있는 베리도 찾을 수 있습니다!
눈을 감고 겨울 숲을 상상해보십시오.
그들은 자신의 아이디어에 대해 이야기하고 구두로 겨울 숲의 그림을 그립니다.
나무는 줄기, 과일로 식별됩니다.
교과서로 작업하십시오.
규정 UUD:목표 설정.
인지 UUD:일반 교육 -인지 목표의 형성; 필요한 정보의 검색 및 선택.
통신 UUD:
개인 UUD:
5. 실용적인 부분.
책상 위에 현미경이 있는데 그 용도는 무엇입니까? 바르게. 현미경으로 우리는 물체를 확대하여 볼 수 있습니다. 이제 현미경으로 정원 딸기 잎을 보려고 합니다. 산딸기의 가까운 친척이다. 우리는 이미 현미경으로 작업했으며 여러분은 이미 현미경을 다루는 규칙에 익숙합니다. 테이블에는 기성품이 준비되어 있습니다. 현미경 스테이지에 놓고 클램프로 고정합니다. 물체의 선명한 이미지가 나타날 때까지 큰 나사를 천천히 돌립니다. 준비물이 부서지지 않도록 조심스럽게 이 작업을 수행하십시오.
너희들은 무엇을 보았니? 이 혈관이 무엇을 위한 것 같습니까? 그것에 녹아있는 물과 전분이 그들을 따라 움직입니다. 겨울이 더 따뜻한 곳에서는 전분이 겨울 내내 전분으로 남아 있습니다. 서리가 더 심한 곳에서는 전분이 설탕으로 대체됩니다. 봄에는 자작나무 잎에서 설탕 결정을 볼 수 있습니다. 우리는 봄에 이러한 관찰을 할 것입니다.
현미경으로 독립적인 작업. 학생들의 관찰, 제기된 질문에 대한 답변.
규정 UUD:활동의 알고리즘을 계획하고 구축하는 능력.
인지 UUD:논리적 기술 형성 (종합 분석, 비교, 가설 및 정당화).
통신 UUD:학생 주의력 발달.
6.동적 일시정지
숲속을 걷는 것이 좋다!
숲속을 걷는 것이 좋다!
여기 키가 큰 소나무가 있습니다.
그녀는 태양에 도달합니다.
(한 모금 - 팔을 위로)
빈터 위의 오래된 오크
가지를 옆으로 펼치십시오.
(홀짝 - 팔을 옆으로)
숲속을 걷는 것이 좋다!
하지만 배우는 것은 즐겁다!
(아이들은 책상에 앉아)
우리는 앉아, 우리는 앉아
다리가 완전히 구부러져 있습니다
근육을 강화합니다.
하나 둘 셋 넷 다섯! ( 스쿼트)
77. 계속
그 일을 수행하다
재료.
- 여기 우리가 방문한 혼합 숲, 낙엽수 및 관목으로 간주되며 겨울에도 녹색을 유지합니다. 이제 이슬라미아가 우리를 초대합니다. 침엽수 림. 그녀는 그림 그리기를 좋아하고 당신을 위해 메시지를 준비했습니다. 그리고 그녀의 어머니는 그녀를 도왔습니다. 이제 그녀의 말을 들어보자.
- 감사합니다 이슬라미아 재미있는 이야기. 앉아. 다시 한 번, 차이점은 무엇입니까 침엽수서로, 어떻게 구별할 수 있습니까?
침엽수 외에도 숲에서 녹색 주니퍼 덤불을 찾을 수 있습니다. 우리는 교과서에서이 관목에 대해 읽을 것입니다. 로 엽니다. 22. (체인에서 읽기)
주니퍼에 대해 무엇을 알고 있습니까? 주니퍼는 수제 피클에 사용할 수 있습니다. 그러나 이 식물의 또 다른 특징이 있습니다.
과학자들은 "artysh"(투르크어로 번역됨 - archa - juniper)라는 단어가 ARCHA라는 이름의 핵심이라고 믿습니다. Arsk 부근에는 Bulgars가 신성시하는 주니퍼가 많이 자라고 있습니다. 따라서 이것은 Arsk라는 이름의 기원 버전 중 하나라고 믿어집니다.
침엽수에 대한 훈련된 학생의 프레젠테이션.
통신 UUD:정보 검색 및 선택에 있어 주도적인 협력, 생각의 완전성과 정확성으로 자신의 생각을 구두로 공식화하는 능력.
개인 UUD:도덕적, 미적 가치의 형성.
8. 재료 고정.
이제 13페이지의 통합 문서를 열어 주제를 찾아보겠습니다.
"식물 세계의 겨울"과 그 근거를 기억하십시오.
낙엽수와 침엽수를 구별할 수 있습니까? 노트북에서
그림과 나무의 이름을 선으로 연결하십시오.
모든 나무를 올바르게 추측했습니다.
통합 문서에서 작업합니다.
인지 UUD:일반 기술:
의식적으로 자발적으로 연설문을 작성하는 능력;
논리적: 비교 기준의 정의.
개인의 UUD: 자기결정권.
규정 UUD:제어, 수정.
통신 UUD:파트너와의 상호 작용, 정보 검색 및 수집에 대한 주도적 협력.
구두 및 서면으로 자신의 생각을 공식화하는 능력; 다른 사람의 말을 듣고 이해합니다.
7. 반성.
여기에서 우리의 수업이 끝납니다. 마음에 드셨나요?
뭐가 쉬웠어? 무엇이 어려웠습니까?
수업에서 새로 배운 것은 무엇입니까? 겨울에 식물 생활에 대한 지식을 보충했다고 생각하는 사람이 얼마나 됩니까?
아이들의 대답.
학습 활동 평가.
통신 UUD:자신의 생각을 충분히 완전하고 정확하게 표현하는 능력.
규정 UUD:자아 존중감.
8. 숙제.
걷는 동안 겨울 복장에서 몇 그루의 나무와 관목을 찾아보십시오. 워크북에 식물의 이름을 적고 이 식물을 식별하는 기호를 그립니다.
나, 얘들아, 오늘 수고 많았고, 세심하고, 적극적이었는데, 특히 다음 친구들(내 이름)이 재미있고 정답게 답해줬다.
여러분 모두를 축하합니다. 지식이 한 단계 더 높아졌습니다. 잘했어요! 강의 감사합니다.
