설명: War Thunder는 차세대 군사 MMO 게임입니다...
"Titan Siege"는 스칸디나비아와 고대 그리스를 테마로 한 대규모 온라인 게임입니다.
표적: 자녀 양육 신중한 태도자연에 대한 관심, 숲의 삶에 대한 관심, 숲에서 행동하는 능력.
수업 진행
교육자: 여러분, 오늘 숲에서 SMS 메시지를 받았습니다. 읽어 봅시다 : 침묵의 위반자가 숲에 나타났습니다. 강과 호수의 평화를 방해하는 자, 새 둥지의 파괴자 - HOOLIGAN. 도와줘, 도와줘
교사: 우리는 무엇을 할 건가요? (아이들의 대답). 자연을 도우려면 숲으로 가야 한다고 생각합니다. 어떻게 거기에 갈 수 있습니까? (아이들의 대답). 하지만 당신과 내가 차로 숲에 가기 전에, 몇 가지를 기억합시다. 규정:
보행자는 도로의 어느 부분을 걸어야 합니까? (보도)
어떤 신호등에서 길을 건널 수 있습니까? (초록)
길을 건너는 사람들의 이름은 무엇입니까? (보행자)
- 도로의 단면을 표시하는 동물의 이름은 무엇입니까? (얼룩말)
교육자: 잘 했습니다. 이제 우리는 차 안에서 자리를 잡습니다. 가다. (배경음)
교육자: 그래서 우리는 숲에 도착했습니다. 얘들 아, 여기가 얼마나 조용하고 슬프고 슬픈지, 새는 노래하지 않으며, 나무는 소음을 내지 않습니다. 우리가 도움을 요청받은 것도 당연합니다. (청소장에 쓰레기 더미가 있습니다.)
교육자: 얘들아, 괴롭히는 사람에 대해 쓰여진 SMS 메시지를 기억하십시오. 이 쓰레기의 숲을 치우자. 그리고 이를 위해 무엇을 해야 합니까? (남자들은 쓰레기를 봉지에 담아 쓰레기통으로 가져갑니다)
(손에 새총을 들고 들어오는 깡패)
훌리건: 숲속이 왜 이렇게 깨끗해졌는지 이해가 안 됐어요? (아이들의 대답).
교육자: Hooligan, 당신은 숲이 많은 동물과 새의 고향이라는 것을 알고 있습니다. 그리고 이상한 집에서는 쓰레기를 버리고 큰 소리로 외치는 것은 음란합니다.
깡패: 알겠습니다. 쓰레기는 헛소리야, 오늘 버섯을 골라서 먹어볼게.
교육자 : 얘들 아, 그가 수집 한 버섯을 확인합시다 (아이들은 버섯을보고 그 중에서 파리 agaric을 찾습니다)
깡패: 그런 아름다운 버섯이 파리아가릭, 내가 먼저 먹을게 (아이들은 괴롭히는 사람에게서 비행 agaric를 가지고 간다).
훌리건: 왜 못 먹어? 그리고 누가 할 수 있습니까? (아이들의 대답). 여러분, 어떤 버섯을 아세요?
체육:
1. 우리 모두는 숲 속을 걷습니다.
우리는 손을 더 높이 들어
우리는 발을 넓게 벌려
그리고 우리는 곰을 만납니다.
우리는 등 뒤로 손을 얹고,
우리 앞에는 저수지,
하나 둘, 하나 둘
뒤에 물이 있습니다.
4. 갑자기 덤불이 보입니다.
병아리가 둥지에서 떨어졌다
조용히 우리는 병아리를 데려갑니다.
그리고 우리는 그것을 둥지에 넣습니다.
훌리건: 여러분, 깜짝 선물이 있습니다. (가방에서 블랙박스를 꺼낸다.)수수께끼를 들어보세요: 이 상자에 숨겨진 물건이 있고 거기에 무엇이 있는지 추측해야 합니다. 이것은 숲에서 당신을 도울 아이템이지만, 반면에 이 아이템은 많은 문제를 일으킬 수 있습니다.
비좁고 비좁은 집이다
백 명의 자매가 그 안에 웅크리고 있다
그리고 어떤 자매도
불처럼 터질 수 있다
언니들한테 장난치지마
얇은….. 성냥.
훌리건: 성냥이 숲에서 어떻게 도움이 될까요? 그리고 화재가 숲에 어떤 해를 끼칠 수 있습니까? (아이들의 대답, 그 후 숲의 음악이 울리고 새들이 노래합니다).
교육자 : 얘들 아, 그래서 우리는 당신과 함께 모든 것을 올바르게 했습니까?
훌리건: 감사합니다. 더 이상 훌리건이 아니라 숲을 보호하겠습니다.
교육자: 얘들아, 여행은 좋았니? 무엇을 좋아했습니까? 우리는 어떻게 숲을 돕습니까? 숲에서 할 수없는 것은 무엇입니까? (어린이 답변). 글쎄, 우리가 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 우리는 차에서 자리를 잡습니다. 가자! (음반 소리).
스베틀라나 코클로바
자연 세계에 대한 교훈의 요약 중간 그룹"남자들을 방문하는 Lesovichok"
시립 자율 유치원 교육 기관 "유치원 42번"
수업 요약
중간 그룹의 자연 세계
주제에: « 사람들을 방문하는 Lesovichok»
준비:
교육자
코클로바 S.P.
교육 지역: "인지 발달"
보다 수업: 자연 세계
작업:
교육적인:
생물체의 특징을 식별하고 이러한 특징에 따라 일반화하는 방법을 배웁니다.
에 대한 어린이의 생각을 명확히 하고 확장합니다. 모습동물과 새;
어린이가 성인 동물의 이름과 새끼의 이름을 단수로 연관시키는 능력을 형성하고 이러한 단어를 연설에서 사용합니다.
교육적인:
어린이의 관점을 설명하고 증명하는 능력을 개발합니다.
교육적인:
산림 동물, 새에 대한 친절한 태도를 기르십시오.
통합 교육 지역:
OO "언어 발달"
이야기를 듣는 아이들의 능력을 개발하십시오.
어린이들이 교사의 질문에 답하도록 격려하십시오.
OO "사회 및 의사 소통 개발"
어린이들에게 컬러 그림의 밝기에 대한 감정적 반응을 불러일으키기 위해 게임 상황에 포함될 수 있는 능력.
성능에 대한 열정을 개발하십시오.
OO "신체 발달"
창의력을 개발하십시오.
어휘 작업:
양모, 부리, 입, 깃털, 발, 이빨. 음성으로 아기 동물의 이름을 활성화합니다.
예비 작업:
야생 동물 및 새를 사용한 그림 검사;
동물과 새에 대한 대화;
E. Charushin의 이야기 읽기 "토끼에 대해", "볼치시코", "여우"; A. 바르토 "젖꼭지"; E. 블라기니나 "굴리굴리"; R. 부하라에바 "공급기";
재료, 장비:
레소비초크;
바구니;
동물과 새의 사진;
동물과 새의 계획;
교훈적인 게임 "누구의 꼬리가 어디에", "누가 모피 코트를 가지고 있습니까?", "누가 소리쳐", "엄마 찾는거 도와줘";
새와 동물에 대한 수수께끼를 추측합니다.
행동 양식: 그룹
방법론적 기법
언어 적: 조직적 순간, 이야기 읽기, 대화, 게임.
시각적인: 사진을 보고, 놀아요.
현실적인: 교사의 도움으로 과제를 수행하는 어린이.
어린이 활동의 동기: 교육적이고 장난기
수업 진행 상황:
1. 소개.
손가락 체조 "집". 문을 두드리다. 깜짝 순간. 나타남 레소비초크.
간병인:얘들아, 누가 우리에게 왔는지 알고 있습니다. 손님? 그것 레소비초크. 그에게 인사합시다. (아이들이 인사한다).
그는 숲에 살고 질서를 지킨다. 나무꾼은 모든 나무를 안다, 모든 동물과 새.
2. 본체:
간병인:레소비초크바구니에 뭔가를 가져왔다. 봅시다. 그는 게임을 가져왔고 우리와 놀고 싶어합니다. 가지고 놀고 싶니? 레소비츠콤? (예).
우리는 첫 번째 게임을 얻습니다. "야수와 새". 봉투에는 동물과 새의 사진이 들어 있습니다. 테이블에는 동물과 새의 도표가 있습니다. 어린이들과 도표에 대해 토론하십시오. 동물과 새의 패턴을 찾을 것을 제안합니다. 아이들이 과제를 하고 있습니다.
작업 요약. 당신은 게임에 대처하고 동물과 새가 계획을 찾도록 도왔습니다.
~에 Lesovichka 다른 게임이 있습니다. 바구니를 살펴보겠습니다. 이 게임은 "네번째 엑스트라". 아이들은 카드를주의 깊게 검토하고 추가 그림을 찾고 왜 불필요한지 설명합니다.
잘했어요! (선생님이 바구니를 가져간다).
아, 그리고 여기에 다른 것이 있습니다. (돌기를 꺼낸다). 얘들아, 이게 뭔가요? (원뿔). 범프는 우리가 단어 게임을 하는 데 도움이 될 것입니다. "아기 이름을 지어주세요". 나는 성체의 이름을 짓고 너는 그 새끼의 이름을 지어라. 손에 돌기가 있는 자는 새끼를 부를 것이다 (예: 늑대 새끼).
3. 마지막 부분.
결과: 얘들아우리는 오늘 무엇을 배웠습니까? 야생 동물의 새끼 이름을 지정하고 계획에 따라 새와 동물을 넣으십시오. 카드에서 추가 사진을 찾았습니다.
4. 문학:
1. 카르투키나 I.A. « 두 번째 주니어 그룹의 수업 요약» .
2. 보론케비치 O.A. "생태학에 오신 것을 환영합니다" (주니어와 취학 전 연령) .
3. 아루샤노바 A.G. "3~7세 아동의 말하기 및 말하기 의사소통"모스크바 모자이크 합성 1999
관련 출판물:
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작업:
이해하고 감사하는 법 배우기 자연 현상, 그들의 영향 감정 상태사람;
표정, 몸짓, 움직임(자연 현상의 영향으로)으로 감정을 전달하고,
자연 현상을 평가하고 기상 현상에 대한 관심을 키웁니다.
자료: 플란넬로그래프, 자연 현상을 묘사한 그림(비, 태양, 바람, 눈 등), 날씨 달력, 모자 구름, 비, 눈, 고드름.
GCD 진행 상황:
나는 어린이들에게 우리가 태양에 관해 이야기할 때 어떤 단어를 사용하는지 기억하도록 권유합니다(clear, radiant, hot, bright). 더 많은 정의를 내릴 수 있었던 아이들의 대답에 주목합니다. 그런 다음 나는 말합니다. "얘들아, 태양이 비출 때 하늘에 대해 말할 수 있는 단어(파란색, 파란색, 맑음, 화창함, 투명함), 태양이 없는 하늘(슬픈, 우울한, 흐린, 회색)".
그리고 이제 동화를 들어보십시오. "옛날 옛적에 바람의 두 형제가 있었는데 형은 북풍이고 다른 하나는 남풍입니다. 서로 얼마나 다른지! 북풍이 되자마자 불면 즉시 춥고 서리가 난다." 이 바람에 대해 무슨 다른 말을 할 수 있겠습니까? (얼음, 서리가 내린, 가시가 많은). "그리고 둘째 형-남풍은 완전히 달랐다. 남풍은 뭐였지?(따뜻하다, 온화하다, 온화하다).
얘들아, 플란넬 그래프의 사진을 봐, 그들이 말하는 맑은 날, 구름, 비에 대해. 왜 우리는 태양이 필요합니까, 그것은 무엇입니까? 태양과 아침에 관한 시를 듣습니다.
"해가 일찍 떴다.
온 땅에 미소를 보냅니다
우리는 초원으로 나간다.
숲속의 시냇물이 노래한다
고개를 끄덕이는 메이플
새들이 즐겁게 지저귀고 있다.
새들은 우리를 만나서 반가워하고,
우리와 함께 노래할 수 있어 행복합니다."
M. Shchelovanova "아침" 구절 읽기.
"오늘 아침이 뭐야?
오늘은 나쁜 아침이다
지루한 아침이다
그리고 비가 올 것 같습니다.
오늘은 태양이 없을 것이다
오늘은 태양이 없을 것이다
오늘은 우울할 것이다
회색, 흐린 날.
여러분, 시는 무엇에 관한 것입니까?
우울한 아침에 대해 달리 어떻게 말할 수 있습니까? (회색, 우울한, 지루한).
햇빛은 어떻습니까? (기쁨, 파랑, 구름 없는, 행복한).
에뛰드 "바람이 분다".
그리고 이제 여러분, 일어나서 숲속을 산책합시다. 우리는 들판을 걸으며, 태양은 빛나고, 가벼운 바람이 불고, 풀과 꽃이 흔들리고 있습니다. "우와"와 같이 부드럽게 불고 있습니다.
아이들 (반복): "우후."
그들은 열매를 따러 숲에 왔습니다. 돌아갈 예정이었습니다. 불었다 강한 바람. 그는 큰 소리로 흥얼거렸다: "우후."
아이들 (반복): "우후."
에뛰드 "비".
구름이 하늘로 달려와 태양을 가리고 갑자기 비가 내리기 시작하여 나뭇잎과 풀을 두들겨 댑니다. 방울을 어떻게 얻었습니까?
"하나 떨어뜨리고, 둘 떨어뜨리고,
처음에는 천천히 떨어집니다 -
모자, 모자, 모자.
(천천히 박수를 치는 아이들).
방울이 익기 시작했다
한 방울을 따라잡다
모자, 모자, 모자.
(아이들은 더 자주 박수를 친다).
우산을 펴자
우리는 비로부터 자신을 보호할 것입니다.
(아이들은 우산을 모방하여 머리 위로 손을 올립니다).
얘들 아, 자연의 구석으로 가자. 날씨 달력이 있습니다. 우리는 그곳에서 무엇을 축하합니까?
맞습니다. 우리는 비 또는 태양, 강한 바람을 그리고 겨울에는 눈을, 가을에는 낙엽을 표시합니다. 얘들 아, 태양에 관한 문장과 수수께끼를 기억합시다.
"태양은 양동이,
구름 뒤에서 나와
그루터기에 앉아
하루 종일 걷습니다.
화창한 날씨 외에 어떤 다른 날씨가 발생합니까? (비, 눈, 천둥, 바람 등). 나는 날씨에 대한 수수께끼를 만들 것이고 당신은 그것을 풀려고 노력할 것입니다.
팔도 다리도 없이 문을 연다. (바람).
산다 - 거짓말, 죽는다 - 달린다. (눈).
푹신한 솜털은 어딘가에 뜨고, 솜털이 낮을수록 비가 더 가까워집니다. (구름).
널빤지도, 도끼도 없어
강 위의 다리가 준비되었습니다
푸른 유리 같은 다리
미끄럽고, 재미있고, 가볍습니다. (빙).
먼저 빛나고, 그 다음에는 딱딱거리고,
지글지글 스플래시 후. (뇌우).
누가 전선을 연주하는가
클럽에서 먼지를 일으키다?
누가 나무를 땅에 굽혔습니까?
누가 강 파도(바람)를 몰고 가나.
푸른 초원은 나를 필요로 하고, 들판은 나를 필요로 하고,
꽃과 덤불은 나를 필요로 한다.
그리고 내가 갑자기 늦어지면 -
주위의 모든 것이 시들어 말라.
하지만 모두가 내 말을 들어야 해
그들은 지붕 아래에 즉시 숨을 것입니다. (비).
푸른 들판 한가운데에는 큰 불의 밝은 광채가 있습니다.
천천히 걸어가는 불
지구 - 어머니 우회,
창가에서 밝게 빛나고,
물론입니다. ... . (해).
여러분, 이제 "태양과 비" 게임을 합시다. 먼저 의자를 등받이가 앞으로 나오게 합시다. 집들이고 뒷문은 창문입니다. 창 밖을 내다보며 태양을 향해 손을 흔든다. 태양은 모두에게 산책을 부르고 있습니다. 나에게 와서 태양에 대한 말을 반복합시다.
"태양이 창밖을 내다보고 (고개를 든다)
우리 방으로 빛난다 (팔을 옆으로 벌려)
우리는 박수를 친다 (손뼉을 친다)
태양에 매우 만족합니다(회전).
이제 달려봅시다! (아이들은 도망친다)
비 좀 봐! 차라리 집에 가! (아이들은 의자에 앉는다)
지붕을 두드리는 빗소리를 들어봅시다.
"비, 비, 더 즐겁게,
드립, 드립 미안해하지마
우리를 젖게하지 마십시오
헛되이 창을 두드리지마"
창밖을 봐, 태양이 빛나고 있어! 비가 안와! 산책하러 나와!
(게임은 다시 계속됩니다)
얘들 아, 우리 산책은 어떤 기분이었니? 우리 모두는 태양처럼 미소로 빛나고 친절하고 명랑했습니다. 태양 광선처럼 우리는 공터 전체에 흩어졌습니다. 항상 친절하고 즐거운 것이 좋습니다.
중간 그룹의 자연 친숙화에 대한 수업 요약
주제: "계절".
작업:
- 아이들에게 계절의 징조를 구별하도록 가르친다.
- 자연의 생명 과정의 순서와 그 안에서 일어나는 규칙적인 변화를 아는 데 도움이 됩니다.
- 시적 표현을 사용하여 다양한 계절의 아름다움, 다양한 계절 현상을 보여줍니다.
- 동물에 대한 수수께끼를 추측하는 연습;
- 주의력, 사고력을 교육합니다.
재료: 장난감 토끼, 봉투, 사진 포함 계절,
수업 진행
교육자 : 얘들 아, 오늘 재미있는 장난감이 우리를 방문하고 싶어합니다. 작은 동물이지만이 손님은 그에 관한 수수께끼를 풀 때만 나타납니다.
보풀 덩어리, 하얀 귀,
능숙하게 점프하고 당근을 좋아합니다.
누구야? - (토끼).
교육자: 잘했어요 여러분, 수수께끼를 맞췄습니다. 보세요, 토끼는 발에 특이한 봉투를 가지고 있습니다. 무엇이 있는지 봅시다.
교육자 : 그리고 당신, 토끼, 의자에 앉아, 당신은 우리 그룹의 손님이 될 것입니다.
교육자: 토끼가 계절의 징조를 알고 있는지 확인하고 싶습니까?
수수께끼를 추측할 뿐만 아니라 올해 이맘때를 묘사한 그림도 찾아야 합니다.
수수께끼: 1. 나는 열로 짜여져 있고, 나는 따뜻함을 가지고 다니며,
나는 강물을 데우고 "수영! » - 초대합니다
그리고 당신은 모두 그것을 위해 나를 사랑합니다. (나는 여름)
2. 나는 추수를 가져오고, 나는 밭을 다시 뿌린다.
나는 새를 남쪽으로 보내고 나무의 옷을 벗기고
그러나 나는 소나무와 전나무를 만지지 않습니다. (나는 가을이다)
3. 할 일이 많다 : 나는 하얀 담요
나는 온 땅을 덮고 강의 얼음을 청소하며
나는 들판을 희게 하고 집에서 그들은 나를 부른다. (겨울),
4. 나는 신장을 열어 푸른 잎사귀를 만들고,
나는 나무에 옷을 입히고, 농작물에 물을 주고,
움직임이 가득 차서 나를 부른다. (봄),
5. 가볍고 넓게
우리의 고요한 강
수영하러 가자
물고기와 함께 시작합니다. (여름),
6. 비가 오고, 얼음처럼 춥다.
나뭇잎이 들판을 가로질러 소용돌이친다.
그리고 긴 캐러밴에 있는 기러기들
그들은 숲 위로 날아갑니다. (가을).
7. 아래 파란 하늘
멋진 카펫,
햇빛에 빛나고, 눈이 놓여 있습니다.
투명한 숲만이 검게 변해
그리고 가문비 나무는 서리를 통해 녹색으로 변합니다.
그리고 얼음 아래의 강은 반짝입니다. (겨울).
8. 공터에서, 길을 따라
잡초가 뚫립니다.
언덕에서 시냇물이 흐르고,
그리고 나무 아래에 눈이 있습니다. (봄).
(어린이들이 칠판에 답을 적는다)
교육자: 잘했습니다, 여러분, 그들은 모든 계절을 정확하게 추측했습니다.
교사: 지금은 몇 월입니까? 봄인줄 어떻게 알았어? (아이들의 대답)
교육자: 맞습니다. 봄이 되어서야 나무들이 푸른 옷을 입고 새들이 둥지를 틀고 새끼를 부화시킵니다.
각 계절의 징후를 나열합시다 (어린이 답변)
물리적 시간
교육자 : 얘들 아, 특이한 기적이 우리 그룹에서 꽃을 피웠습니다. 나무입니다!
K. I. Chukovsky의 책에서 그림과 신발이 기적의 나무 가지에서 어떻게 자랐는지 기억하십시오.
교육자: 그리고 오늘 그들은 우리 나무에서 자랐습니다. 다채로운 풍선재미있는 아이들을 위해.
시:
게이트에서 우리처럼 기적 - 나무가 자랍니다.
그 위에 잎사귀도 없고 꽃도 없고
그리고 형형색색의 풍선!
예, 쉽지는 않지만 마법 같은
수수께끼로.
왜 하품을 하는거야, 끊지 마?
사샤는 나무로 가서 나무에서 공을 줍습니다.
(불려진 아이는 공에 적힌 수수께끼를 추측한다)
퍼즐:
"겨울에는 잠을 자고 여름에는 벌집을 휘젓는다." 곰,
푹신한 꼬리, 황금빛 모피,
그는 숲에 살고 마을에서 닭을 훔칩니다. 여우.
"소나무 아래, 나무 아래 바늘 주머니가 달린다." 고슴도치.
“나는 푹신한 코트를 입는다.
나는 울창한 숲에 산다
오래된 오크 나무의 움푹 들어간 곳에서,
견과류를 씹어요." 다람쥐.
교육자 : 얘들 아, 수수께끼는 어떤 동물에 관한 것입니까? (아이들의 대답)
왜 야생이라고 합니까? (아이들의 대답)
자, 마지막 공을 고르겠습니다. 여기에 쓰여진 내용 : 토끼는 게임을 할 것을 제안합니다 : "딱정벌레"(아이들은 교사의 명령을 따릅니다. 벌레는 날아가고, 벌레는 앉고, 허우적거리고, 쉬었습니다.)
휴식을 취하다? 숲의 손님과 작별할 시간입니다. 그는 우리에게 뭔가를 말하고 싶어합니다. 잘했습니다. 여러분은 모든 수수께끼를 풀었습니다. 그리고 게임에서 당신 아이들도 좋았습니다.
- 안녕, 얘들아, 우리가 헤어질 시간이야.
- 잘가, 토끼. 저희를 방문하셔서 다른 동물들을 데리고 오십시오.
시립 예산 교육 기관 "Verkhneachakskaya 중등 학교"
추바시 공화국의 야드린스키 지구
중간 그룹의 수업 요약
"아름다움은 우리 주변에 있습니다!"
준비: Belyakova I.I.
어퍼 Achaks -2016
주제: "아름다움은 우리 주변에 있습니다!"
프로그램 내용:
세계의 아름다움에 대한 아이들의 생각을 형성합니다.
주변 현실의 미학적 측면에 대한 정서적 반응을 깨우십시오.
개발하다 창의적인 기술, 환상, 상상력, 시각 활동에 대한 관심.
우리 주변 세계에 대한 신중하고 배려하는 태도의 기반을 마련합니다.
장비 : 멀티미디어 프레젠테이션, 티켓, 민속놀이기구, 자연사진
수업 진행 상황:
여러분, 오늘 우리는 멋진 여행을 떠나 아름다움에 대해 이야기 할 것입니다. 우리의 여정은 여러 정거장으로 구성됩니다. 각 스테이션에서 작업을 완료해야 합니다. 그래서 우리는 증기 기관차의 표를 사야 합니다. (아이들은 즉석 매표소에 가서 증기 기관차 표를 산다).
그럼 모두들 티켓을 가지고 있습니까? 그럼 간다! (기관차 소리). 우리는 앉는다.
나는 "자연의 아름다움" 역
우리는 자연의 아름다움의 역에 도착했습니다. 아름다움이란 무엇입니까? 어떤가요? - (아이들은 아름다움에 대한 이해를 표현합니다). - 아름다움은 사람이 좋아하고 좋은 감정, 기쁨, 기쁨을 불러 일으키는 것입니다. 당신은 나와 동의? - (아이들의 대답.) - 우리는 자연의 아름다움에 대해 이야기하고 있습니다.자연이란 무엇입니까?(어린이 답변. 자연은 나무, 꽃, 동물입니다. 그리고 고양이, 개, 풀, 눈, 태양, 그리고 우리를 둘러싼 모든 것입니다.)
우리 전시회를 봐. 여기에서 무엇을 볼 수 있습니까? (아이들의 대답). 잘생겼어?그리고 사진이 밝고 아름답습니다.이 사진을 봐. (선생님은 "겨울 재미"라는 그림을 보여줍니다.)
그림을 고려하십시오. 그림에 표시된 계절은 무엇입니까?
왜 겨울이라고 생각해?
무엇을 볼 수 있습니까? 알려주세요 ... (아이들은 언덕에서 썰매 타기, 스키 타기, 얼음 위에서 스케이트 타기, 여러 아이들이 눈사람을 만들고 있습니다).
아이들이 산책하던 날의 눈은 어땠나요? (흰색, 깨끗하고 끈적임).
눈이 왜 끈적거린다고 생각합니까? (그들은 눈사람을 만들기 때문에).
아이들의 표정은 어떤가요? (명랑, 기쁨, 미소).
아이들이 걷기 위해 얼어 붙었다? (아니요, 모두의 볼이 붉고, 아이들이 많이 움직이고, 따뜻한 겨울 옷을 입고 있습니다).
아이들의 분위기는? (좋은, 쾌활한, 즐거운, 즐거운).
교육자: 겨울에는 자연도 없고 아름다움도 없다고 누가 말했습니까? 이에 동의할 수는 없습니다. 겨울은 다른 모든 계절과 마찬가지로 독특하고 아름다운 계절입니다.
당신은 알고 있습니까 - 자연의 행동 규칙.
놀자게임 "침묵". 동의하면 "예"라고 고개를 끄덕입니다. 동의하지 않으면 "아니오"라고 고개를 끄덕입니다.
우리는 자연을 보호합니다 (예)
우리는 모든 동물을 보호합니다 (예)
우리는 쓰레기를 주위에 던졌습니다 (아니오)
그리고 우리는 나무를 부수고 (아니)
우리는 새 모이통을 만듭니다 (Yeah)
우리는 다른 동물을 잡습니다 (아니오)
우리는 강둑을 청소합니다 (예)
우리는 자연의 친구 (Yes)
간병인 : -잘했어 얘들아, 당신은 자연을 도울 방법을 알고 있습니다.
이제 다시 기차를 타러 갑시다. (기차 소리).
2 스테이션 "멋져, 멋져, 멋져!"
얘들 아, 우리에게 무엇을 가지고 있습니까? 그들은 당신에게 친숙합니다. 이름을 지정합니다.(마트료시카 인형, Dymkovo 장난감, Filimonov 휘파람 등).
- 당신은 이 장난감을 좋아합니까? 당신은 그들에 대해 무엇을 좋아합니까? (이 장난감은 사람을 무관심하게 만드는 것이 아니라 따뜻함과 축하, 아름다움과 재미를 우리 삶에 가져다줍니다.
- 장난감이 어떻게 생겼는지 알고 싶습니까? 왜 어른들이 그것을 발명했다고 생각합니까? (아이들이 놀기 위해.) 어른들은 일로 바쁘고 아이들은 놀거리가 필요했고, 유치원이전에는 없었습니다. 로 만든 장난감 다른 재료: 손에 있는 것, 그것들로 만들었습니다. 진흙으로 빚고, 나무로 자르고, 뼈로 톱질하고, 실로 뜨개질했습니다.
중첩 인형의 아름다움에 감탄하십시오. 마트료시카 조각상은 나무 블록. 그것은 두 부분으로 나뉘며 다른 하나보다 작은 인형 가족 전체가 숨어있었습니다. 우리의 중첩 인형은 러시아의 상징이되었습니다.
Chuvash 아이들은 또한 자신의 장난감을 가지고있었습니다 : 점토 휘파람 - shakhlich, 헝겊 인형 및 양모로 만든 장난감 - 공 - 시동기.
이 모든 재미 있고 아름다운 장난감은 사람들이 자신의 손으로 준비했습니다.
이제 다시 기차를 타러 갑시다. (기차 소리). 그리고 다음 역에서 우리는 사람에 대해 이야기할 것입니다.
3 스테이션 "휴먼 뷰티" . (프레젠테이션을 보여줌)
간병인 : 어떤 사람이 잘생겼다고 생각해? 사람의 위대한 점은 무엇입니까? (아름다운 코, 눈, 입술, 눈썹, 머리, 헤어스타일, 피부). 이 모든 것이 외적인 아름다움입니다. 또한 사람에게는 내면의 아름다움이 있습니다. 그것을 이해하는 방법? 아름다운 영혼, 아름다운 행동, 친절한 외모 ....
잘생긴 사람은 올바르고 공손하게 말할 줄 아는 사람, 남에게 친절하고 도와주는 사람, 자주 웃는 사람, 자연을 보살피는 사람, 배려하는 사람, 노력하는 사람입니다.
추바시 공화국에서는 2016년을 노동력의 해로 선포했습니다."
추바시 공화국은 열심히 일하는 사람들로 유명합니다. 추바쉬 속담에 “Eçchen çyn emer mukhtavra는 태곳적부터 근면한 사람입니다.
사람의 노동은 소중히 여겨야 합니다. 그리고 우리를 둘러싸고 있는 것들 역시 사랑받고 보호받아야 합니다.
교육자: Y. Antonov의 노래 "아름다움은 어디에나 산다!"를 들어보자. (프레젠테이션 보기)
오늘 우리는 무엇에 대해 이야기 했습니까? (아이들의 대답).
오늘 우리는 아름다움에 대해 이야기했고, 우리는 자연, 사물, 음악이 아름답다는 것을 보고 이해했습니다. 노력하는 사람도 아름답습니다. 아름다움이 우리를 둘러쌀 때 얼마나 좋은지!
우리는 기관차에 앉아 그룹으로 돌아갑니다.
