준비 그룹에서 본질적으로 추상화. 준비 그룹 "우리는 자연의 친구입니다"의 생태학에 대한 공개 수업 퀴즈 개요

다이어트 06.07.2019

다이어트

이 게임은 유치원 영토에서 진행됩니다.

작업:유치원 어린이를 위한 흥미롭고 재미있고 의미 있는 여가 시간을 조직하십시오. 부모님이 찾을 수 있도록 계속 도와주세요. 흥미로운 방법아이들과 함께 결정. 부모, 자녀 및 교사 간의 우호적 인 관계 구축을 촉진합니다. 아이들이 상황에 대한 자신의 해결책을 찾도록 격려하십시오.

예비 작업:유치원과 집에서 모험 책을 읽는다.

장비: 4 부분으로 자른 카드, 고무 끈 2 개, 각 어린이를위한 작은 공, 펠트 펜, 큰 잎종이, 양동이 8개, 각 어린이를 위한 해파리.

캐릭터(해적 옷): 어린이, 부모, 교육자, 체육지도자.

게임 진행

Pirate Bill(F/C 강사))는 어린이 그룹에 포함됩니다.

청춘 여러분께 인사드립니다. 나는 당신에게 도움을 청했습니다. 하지만 먼저 수년 전에 나에게 일어난 긴 이야기를 들려주고 싶습니다. 나의 해적선 선장 블랙 로즈” 저와 제 친구 Jack에게 보물이 숨겨져 있는 곳이 표시된 지도를 주었습니다. 우리는 보물찾기를 하기로 했다. 다른 해적들과 함께 항해했습니다. 보물이 숨겨져 있는 곳에 접근하기 시작하자 우리 해적들의 공격을 받고 지도를 요구하기 시작했습니다. 우리는 포기하지 않았고지도에 대한 투쟁이 시작되었고 투쟁 중에지도가 찢어지고 강풍에 집어 들고 알 수없는 방향으로 옮겨졌습니다. 배는 침몰했고 해적들은 익사했으며 오직 잭과 나만 탈출할 수 있었다. 시간이 많이 흘렀고 나이가 들었고 잭도 오랫동안 보지 못했지만 정말 옛 선장의 보물을 찾고 싶습니다. 또 다른 해적 잭이 나타납니다. 그들은 놀라서 서로를 바라보고 서로를 알아보고 인사하기 시작합니다.

잭:안녕 노인, 빌! 우리 못본지 얼마나 됐어? 어때, 바다 늑대?

계산서:안녕 늙은 잭! 그것은 나에게 보인다 마지막 회의백년이 지났습니다. 들어봐, 우리가 잃어버린 보물 지도 기억나? 바람이 그것을 날려 버린 것이 유감입니다. 이제 우리는 부자가 될 수 있고 외로운 노년을 두려워하지 않을 수 있습니다.

잭:우리가 그것을 찾으려고 노력할 수 있을까요?

계산서:물론 상관 없지만 우리는 이미 조금 늙었고 젊었을 때와 같은 손재주와 속도는 없습니다. 민첩하고 젊은 해적들로 구성된 팀을 모집하는 것이 좋을 것입니다.

잭:눈을 크게 뜨고 보세요. (앉아 있는 아이들을 가리킨다.)

빌(망원경을 통해 본다):당신 말이 맞아요! 이 젊은이들로부터 좋은 팀을 모집할 수 있습니다. 만약 그들이 겁을 먹고 우리를 돕지 않으려 한다면 어떻게 할까요?

잭:그들에게 물어보자. 어느 쪽이 해적이 되어 보물을 찾고 싶습니까? 고 싶어요? 그런 다음 해적의 엄숙한 맹세를 말해야합니다.

해적의 맹세.

“해적 대열에 합류할 때 용감하고 정직하며 동지들을 돕고 선한 양심으로 찾은 보물을 나눌 것을 맹세합니다. 내가 맹세를 어기면 상어에게 먹히게 놔두세요."

계산서:여행을 떠나기 전에 해적 워밍업을 하고 힘을 얻자. 누가 반대합니까? 모두, 그럼 나처럼 해!

해적 음악에 맞춰 음악 및 리듬 연습(선택 사항)

잭:이제 모험과 보물찾기를 진행하세요! 내가 배를 떠난 해변에 가려면 해적의 길을 따라 눈에 띄지 않게 가야합니다. 어서 날 따라와!

Jack은 "길"을 처음으로 극복했습니다. 그들은 터널을 기어 다니고 언덕을 오르고 아래로 미끄러지고 베란다 뒤의 좁은 길을 따라 그루터기를 뛰어 넘어 "배"에 접근합니다. 아이들은 번갈아 가며 그를 따라갑니다. 잭이 닫힙니다.

배를 타고 "항해"하십시오.

잭 (망원경을 통해 본다):주의, 나는 섬을 본다. 친구 여러분, 물 공급이 부족합니다. 물을 보충해야 합니다. 동의하십니까?

계산서:잭, 이 섬에서 지도를 찾을 수 있을까요? (배를 떠나).

해적 딕 (부모)이 그들을 만나러 나옵니다. 왜 당신을 부른 우리 섬에 왔습니까? (어린이 답변). 지도의 일부만 가지고 있고 내 섬에도 물이 있습니다. 그러니 물은 주겠지만 천마인 너희는 내가 대포를 쏠 때 섬 전체에 흩어진 포탄을 모아야 한다. 동의하면 시작할 수 있습니다. 모두가 하나의 포탄을 찾아야 합니다. 와서 찾으면 내게로 오라.

아이들은 사이트 주변에 흩어져 "코어 볼"을 찾고 그것을 찾는 사람은 누구나 해적 딕에게갑니다.

형사: 당신은 어머니의 자녀가 아닙니다.

계산서:딕, 우리의 민첩성과 속도를 보여주면 지도의 일부를 알려주시겠습니까?

형사:당신이 영리하다는 것을 증명하면 돌려주겠다! 나는 해적이지만 약속을 지킨다. 내가 가진 것을보십시오. 찾은 코어를 사용하여이 링에 들어가 신호에 따라 앞으로 향하는베이스 (양동이에 있음)에 올려 놓아야합니다.
(아이들은 4인 1조로 과제를 완료합니다)

퀘스트 게임 "풀풀"에 대한 작업

잭:실망시키지 않았고 젊은 해적들은 그 일에 대처했습니다. 딕이 우리에게 지도와 물을 주면 우리는 계속 항해할 것입니다. (해적 제공). 원하신다면 도움이 필요할 경우를 대비하여 저희와 함께 항해하실 수 있습니다.

그들은 "배"에 앉아 항해합니다.

계산서:땅이 보이고 누군가 우리에게 손을 흔들고 있습니다. 멈춰야할까요? 그들은 나가고 해적 벤이 그들을 향해 걷고 있습니다.

벤:내가 사람을 보지 않는 동안 나는 아무도 기다리지 않을 것이라고 생각했습니다. 무슨 일이야, 젊은 해적들? (어린이 이야기).

벤:그런 경우가 있었지만 아주 오래 전입니다. 남풍이 지도의 일부를 가져왔는데 필요하지는 않지만 진정한 해적으로서 당신을 시험해야 합니다. 어제 우리 섬에 강한 바람이 불었습니다. 얼마나 많은 해파리가 해변으로 밀려왔는지 보세요. 수집을 도와주세요. 지도의 일부를 제공하겠습니다. 그런 다음 그들을 바다에 풀어줄 것입니다. 네 결정? (어린이 답변).

잭:물론 이것은 올바른 결정이며 동시에 그들이 얼마나 잘 던지는지 확인할 것입니다.

퀘스트 작업 "끈적끈적한 뗏목"

아이들은 거미줄 형태로 접착 테이프가 붙여진 후프에 "해파리"를 던집니다.

벤:잘했어 얘들아 빨리 끝내! 이제 이 섬에서 지도의 일부를 찾고 찾으면 더 멀리 갈 수 있습니다.

(아이들은 카드의 한 부분이 숨겨져 있는 병을 찾습니다.)

계산서:이미 맵의 두 부분이 있지만 이것만으로는 충분하지 않습니다. 더 가자. 벤, 원한다면 우리와 함께 수영할 수 있어. 더 재미있을 거야. 나는 다시 지구를 봅니다. 우리는 멈출 것입니다. 갑자기 여기에지도의 일부도 있습니다. 그들은 배를 떠납니다.

해적 조가 뛰쳐나간다: 하하, 알았어, 이제 내가 너를 포로로 잡고 너는 내 섬에 살게 될 것이다.

잭:아니오, 당신은 성공하지 못할 것입니다. 왜냐하면 우리는 그렇게 쉽게 포기하지 않을 것이기 때문입니다. 일반적으로 우리는 보물을 찾고 있지만 이를 위해서는 지도가 필요합니다. 우리는 이미 두 부분을 찾았고 두 부분이 더 필요합니다. 지도의 일부가 있습니까?

조:나는 오랫동안 이 섬에 살았고, 해변에서 폭풍우가 치는 동안 종이 한 장을 발견했습니다. 잘은 모르겠지만 아마 그 카드일 겁니다. 늙은 바다 늑대인 나만이 당신에게 그것을 주지 않을 것입니다. 내 임무를 완수하면 지도를 공유하고 섬에서 나갈 수 있습니다. (어린이 답변). 그런 다음 작업을 듣습니다. 당신이 폭풍우에 휘말려 배가 부서졌다고 상상해보세요. 더 멀리 여행하고 싶은 배를 그려야 합니다. 배에서 다른 모든 것을 그릴 수 있습니다. 번갈아 가며 그림을 그리게 됩니다. 준비하고 앞으로 행진하십시오.

작업 "해적선 그리기"

조(실망):나는 당신이 나와 함께 할 수 없다고 생각했지만 나는 정직한 해적이므로 용골 아래지도와 7 파운드의 일부를 가져 가십시오.

잭:우리와 함께 항해해, 조, 우리는 큰 배모두를 위한 충분한 공간이 있습니다. 이 섬에 혼자 있으면 심심하겠지.

조:나는 당신의 제안에 신경 쓰지 않습니다. 우리가 운이 좋고 검색이 운 좋게 끝나기를 바랍니다.

잭:젊은 해적 여러분, 나는 당신을 점점 더 좋아하므로지도의 마지막 부분을 찾는 데 도움이 될 매우 중요한 정보를 알려 드리겠습니다. 진정한 보물 사냥꾼은 호기심으로 구별됩니다. 그는 필요한 것을 찾기 위해 틈을 들여다보고 모든 이상한 점을 확인할 준비가 되어 있습니다. 포세이돈이 우리를 도와주기를 바랍니다. 운동장 근처에서 위아래로 수영하십시오.

계산서:천 악마! 우리는 다시 알려지지 않은 섬에 도착했습니다. 봐봐, 누군가 우리 쪽으로 다가오고 있어.

해적 로저:내 해적 본능은 당신이지도를 위해 왔다고 말해줍니다. 나는 당신을 오랫동안 기다리고 있습니다. 나는 그것을 줄 수 있지만 당신은 얼마나 손재주와 강합니까? 정글의 소름 끼치는 덤불을 극복해야 합니다. 당신은 장애물을 오르고 빨리 달릴 수 있습니까?

어린이들:예!

알았다:덩굴 위로 올라 가야합니다. 그곳에서 위험이 기다리고 있습니다. 바다는 상어로 가득 차 있지만 용감하고 빨라야 합니다. 앞으로!

미션 "잡아서 가져가기"

아이들은 달리고 다른 아이들에게서 리본을 빼앗아 자신의 리본을 구하려고 합니다.

알았다:당신은 저를 설득했습니다. 나는 당신에게지도의 일부를 제공하고 당신이 보물을 찾길 바랍니다.

잭:당신은 진정한 선원입니다. 당신과 나는 지도를 붙이고 보물이 어디에 있는지 볼 수 있습니다. (접착제). 아이들이 단어를 만들어야 하는 카드에서 편지가 쏟아집니다. (모래)

계산서:그렇다면 젊은 해적들이 할 수 있도록? (답변)

잭:맞아, 여기가 우리 보물이 있는 곳이야. 하지만 근처에 모래가 보이지 않습니다.

계산서:그러나 미스터리가 있습니다. 나는 이것이 보물의 열쇠라고 확신합니다. 물론 우리가 추측한다면.

지도의 각 부분에는 수수께끼가 적혀 있습니다. 추측 한 후 아이들은 해적과 함께 추측 장소로 이동합니다. 마지막 수수께끼는 보물이 묻힌 곳을 가리킨다.

배를 조종하는 데 사용되는 것은 무엇입니까? (스티어링 휠).
필요할 때는 버려지고, 필요하지 않을 때는 버려집니다. (닻).
러시아 선원의 옷깃에는 몇 개의 줄무늬가 있습니까? (삼).
길을 찾을 필요가 없습니다. 북쪽이 우리에게 보여줄 것입니다 ... (나침반)

아이들과 함께 모두가 보물을 파냅니다 (금화 형태의 초콜릿과 해적 테마 게임).

모든 해적:이것은 행운이다! 보물을 찾았다, 건배-아-아-”. 우리는 집으로 돌아갑니다.

교사는 아이들에게 인사하고 아침에 본 것에 대해 이야기합니다. 유치원. 토론 후 경찰관이 그룹에 들어가 교통 규칙에 대한 지식을 테스트하겠다고 제안합니다.
아이들의 답변:

그가 떠난 후 교사는 아이들에게 OBZH에 참여하도록 요청합니다.

아이들이 이미 산책을 위해 모였을 때 교사는 봉투를 꺼내고 봉투에는 계획도가 있습니다. 이 다이어그램은 도로의 규칙을 배우고 낯선 사람과의 행동 규칙을 명확히 하기 위해 통과해야 하는 위치를 보여줍니다.

아이들은 교사와 함께 여행을 시작합니다.

첫 번째 장소로 가는 길에 아이들이 다가옵니다. 작은 아이그리고 그에게 도움을 요청합니다. 그는 누군가에게 집까지 데려다 달라고 부탁합니다. 아이들은 누가 그와 함께 갈 것인지 논쟁하기 시작합니다. 교사가 개입합니다.

교육자: 아이들,이 소년과 함께 가기가 두렵지 않습니까? 그의 성, 이름, 후원을 더 잘 알아야할까요?
아이들의 답변:

교육자: 주소와 성을 모르면 그런 상황에서 어떻게해야합니까?
어린이 답변

교육자: 맞습니다. 경찰에 전화를 걸어 도착할 때까지 기다려야 합니다. 그러나 어떤 경우에도 부모를 찾아 낯선 아이와 함께 가면 안됩니다.

그리고 그가 유혹 할 수 있기 때문에 나쁜 사람들. 교사는 경찰을 부르고 경찰관이 와서 아이를 데리고 떠납니다. 아이들의 경계에 감사드립니다.

아이들은 더 멀리 가고, 다음 장소로 가는 길에, 스쿠터를 탄 아이들은 지나가는 것을 막고, 멈추지 않고 속도를 냅니다. 선생님이 이게 가능하냐고 물어보십니다. 보행자에게 양보하지 않고 이런 속도로 주택가를 주행할 수 있을까?
아이들의 답변:

교육자: 잘 했어, 도로에서 그렇게 행동할 수 없어. 그리고 보행자를 존중해야 합니다.

교사는 어린이들에게 타는 방법을 시연하도록 권유합니다.

다음 장소인 삼촌이 아이들을 마중하러 나오며 아이스크림과 새끼 고양이를 손에 들고 아이들을 함께 가도록 초대하고 집에 얼마나 많은 동물이 있는지 보여줄 것입니다. 선생님은 아이들이 그런 상황에서 어떻게 할 것인지 묻습니다.
아이들의 답변:

교육자 : 잘 했어, 경찰에 전화 해.

경찰관이 와서 범죄자를 데려갑니다. 아이들 덕분입니다.

다음 장소로 가는 길에 엄마, 아빠가 병원에 계시고 데려다 달라는 구실로 아이들을 마중 나온 착한 여자가 함께 가자고 한다. 선생님은 아이들에게 그녀와 함께 갈 것인지 묻습니다.
아이들의 답변:

교육자: 잘하셨습니다. 모든 테스트를 완벽하게 통과하셨습니다.

아이들은 놀라움이 그들을 기다리는 마지막 위치에 접근합니다. 사탕이 들어있는 가방.

교사는 과자를 나눠주고 아이들에게 그들이 배우고 기억했던 것이 유용했는지 묻습니다.
아이들의 대답.

개발 게임. 퀘스트 "집들이"

목표 : 유치원 교육 기관의 학생들 사이에 유리한 분위기 조성.

과제: 아이들에게 새로운 공간을 탐색하도록 가르치기; 함께 일하는 능력을 강화하십시오. 우정을 키우십시오.

재료 및 장비 : 빨간 종이의 미소, 사악한 마녀의 그림, 좋은 마법사의 그림, 부스 그림이 담긴 상자, 랜드 마크 형태의 단서, 바구니.

퀘스트 진행:
아이들은 놀이 센터에 모입니다.
발표자 1:여러분, 오늘 우리는 새로운 집을 통해 흥미진진한 여행을 기다리고 있습니다. 이미 아시다시피 부스에는 사진이 없습니다. 그들은 사악한 마녀에 의해 이 상자에 갇혔습니다. 그녀는 우리가 이 집에 정착하는 것을 원하지 않았기 때문에 그렇게 했습니다. 나는 이 마녀가 웃음을 매우 두려워한다는 것을 안다. 그러므로 가능한 한 많은 미소를 찾아야 악의 주문이 녹을 것입니다. 시작할까요?
아이들의 대답.

호스트 2:좋은 마법사가 우리를 돕기 위해 힌트를 보냈습니다. 첫 번째 것을 보자. 이것은 무엇을 의미합니까?
아이들의 대답.

발표자 1:잘했어요! 이 단서가 우리를 어디로 인도할지 찾아봅시다.

호스트 2:
아이들의 대답.

발표자 1:확실히 맞아. 여기서 우리는 스포츠를 할 것입니다. 여기를 보세요, 미소가 사방에 흩어져 있습니다. 모아서 바구니에 담읍시다.

발표자 1:맞습니다, 우리는 라커룸에 갈 것입니다.
지도자가있는 아이들은 계획을 사용하여 방을 찾습니다.