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속도와 기술의 시대에는 멈춰서 둘러보고 관찰할 시간이 부족합니다. 본래의 성격. 그리고 어린이와 자연 사이의 의사 소통 부족은 결과적으로 모든 생명체에 대한 냉담함, 부도덕 및 무례함으로 변합니다.
인류의 미래와 고도로 도덕적인 사람을 위한 투쟁에서 우리 교사는 거대하거나 오히려 실질적으로 가장 중요한 자리를 차지합니다. 우리는 곡식을 심거나 잡초를 재배합니다. 수년 동안 아이들은 배웠습니다. 모든 자연 현상은 모두 인간의 이익을 위한 것이고, 모든 것은 인간을 위한 것이며 대가는 없습니다. 이로 인해 유치원부터 아이들은 숲이 사람이 건축하고 종이를 만드는 데 필요한 나무이며 숲은 버섯, 딸기, 견과류 등의 형태로 사람에게 음식을 제공한다는 사실을 알았습니다. 새도 필요합니다. 곤충을 파괴할 때 유용합니다. 땅을 파고, 갈고, 뿌려야 좋은 수확을 얻을 수 있습니다. 그리고 그것은 모든 것에 있습니다. 이 이기적인 소비자 기술은 아주 잘 배웠습니다.
하지만 신중한 태도자연에 대한 보호의 중요성에 대한 인식과 생태문화 형성이 함께 이루어져야 합니다. 초기. 자연, "인공 세계" 및 우리 주변의 모든 것에 대해 긍정적이고 배려하는 태도가 자리 잡은 것은 미취학 아동기입니다.
우리 정원은 5년 동안 자연과의 친숙함을 통해 미취학 아동의 정서교육 문제를 해결하기 위해 노력해 왔습니다. 색다른 방법과 기술을 찾기 위해 우리는 다음과 같은 프로그램을 사용합니다. N. N. Veresova "우리는 지구인입니다", S. A. Kozlova "나는 남자입니다"(서식지 파괴는 환경 파괴의 결과이기 때문에 어린이의 의식적 감정을 고양시킵니다.) 사람의 인격을 파괴하다 영적 세계); N. A. Avdeeva 및 G. B. Stepanova "우리 주변의 삶"(아이들은 환경 정보를 받고 정서적으로 긍정적인 기반으로 살아있는 자연에 대한 배려와 책임감 있는 태도를 개발합니다) Zh. L. Vasyakina-Novikova "거미줄"(어린이의 행성 사고 개발 : 지구 주민으로서 세계와 자신에 대한 합리적인 태도. 자연의 가치와 인간과의 단결, 중요한 표현에 대한 생태 학적 아이디어 인간, 식물, 동물의 상호 작용은 어린이의 공감과 동정심을 키우는 데 도움이 되며, 이는 나중에 도움으로 전환됩니다.
집과 가족이 있고 부모의 사랑, 보살핌, 관심에 둘러싸여 있다는 등 우리 아이들에게 부족한 것이 무엇인지 생각해 보면 미취학 아동은 주변 세계, 자신, 사람, 감정에 무관심하다는 결론에 도달했습니다. , 행동, 책임, 즉 그들은 자연과의 일체감을 발전시키지 못했고 자연과의 일체감도 느끼지 못할 것입니다. 자연물인간의 도움이 필요하고 지식을 실제로 적용합니다.
아이들과 함께 일할 때 저는 정서적, 도덕적, 인지적 목표를 최우선으로 두고 그 다음에는 교육적 목표를 두었습니다. 예를 들어, 미취학 아동은 손바닥에 있던 눈송이가 녹아서 물이 나온다는 사실을 빨리 기억하고 배우지만, 눈송이가 아름답다는 사실은 다양한 패턴과 모양을 가지고 있어 검사할 수 있습니다. 즉시 이해하지 못합니다. 왜냐하면 길고 힘든 작업이 필요하기 때문입니다. 아이가 자연을 이해하기 위해서는 그것에 대한 구체적인 지식을 제공하는 것만으로는 충분하지 않으며, 듣고, 공감하고, 기뻐하고, 아름다운 것을 보도록 가르치는 것이 필요합니다. 강설또는 잔디가 푸를 때 태양이 빛나고 새의 노래, 방울의 울림, 바람 소리를 듣는 법을 가르치십시오). 영혼을 풍요롭게 하는 것은 바로 이러한 기술입니다. 내면 세계아이가 주변 환경을 더 깊이 이해하게 해주고 지능과 교양을 키워줍니다. 따라서 아이들과 함께 일할 때 미취학 아동이 자연과 주변 세계에 익숙해지고 영혼이 풍부하고 반응력이 뛰어나고 창의력이 뛰어나고 일상 생활의 아름다움을 알아차리는 능력을 키우는 데 도움이 되는 환경 동화에 특별한 자리를 차지합니다.
생태 이야기– 자연 현상, 동물, 식물 및 주변 세계에 대한 지식을 전달하는 가장 접근하기 쉬운 방법입니다.
눈에 띄지 않게 게임 형태의 동화는 아이들에게 필요한 지식을 제공합니다. 간결함, 줄거리의 단순성, 특이성 및 이야기의 끝-결론, 때로는 작은 청취자와 대화를 유지하기위한 질문-이것이 환경 동화를 구성하는 계획입니다. 미취학 아동과 함께 야생동물의 생활을 관찰하거나, 일출이나 수중왕국을 직접 눈으로 보기 위해 여행을 떠나는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 그리고 생태동화는 아이들이 잘 발달한 덕분에 그러한 기회를 제공한다. 미취학 연령상상력. 또한 동화를 통해 자연에 대한 사랑뿐 아니라 자연을 보호해야 한다는 인식도 심어줄 수 있다.
따라서 이 방향에서 미취학 아동과의 작업 목표는 다음과 같습니다.
- 어린이들에게 자연에 대한 책임감 있고 친근한 태도를 개발합니다.
- 살아있는 유기체에 대한 공감.
나는 다음과 같은 임무를 맡았습니다.
- 우리 주변 세계 전체에 대해 인도적이고 배려하는 태도를 기르십시오.
- 자연계에 대한 인지적 관심을 개발합니다.
- 자연물에 대한 공감 능력을 키우세요.
- 환경 동화를 통해 아이들에게 환경 행동 문화를 심어줍니다.
- 5~6세 어린이가 이해할 수 있는 기본 환경과학 지식 체계를 형성합니다.
- 자연과 어린이 자신을 위해 안전한 환경 교육적 행동의 초기 기술을 형성합니다.
예상 결과:
- 환경에 대한 감정적 인식 자연 세계;
- 자연의 생태적 행동 규범을 습득합니다.
자연물에 대한 아이들의 관심을 끌고 관심을 키우기 위해 미취학 아동의 환경교육을 더욱 재미있고 다양하게 할 수 있는 환경동화 목록을 정리했습니다. 건조함과 단조로움을 없애고 다양한 형태로 표현됩니다.
동화 목록을 작성할 때 내용에 따라 신중하게 선택했습니다. 왜냐하면 미취학 아동의 환경 교육이라는 구체적인 목적을 위해서는 가장 정확한 내용의 동화가 출발점이 되는 데 기여하는 가치를 결정하는 것이 필요하기 때문입니다. 토론과 아동이 자신의 의견을 표현하고 정당화할 수 있는 기회를 제공합니다.
한 해 동안 아이들은 “옛날 옛적에 강이 있었다”, “사람들이 어떻게 강을 화나게 했는지”, “연못 이야기”, “물방울이 원을 그리며 간다” 등의 환경 동화를 듣고 분석했습니다. ”, “여기 파이프가 있는데 그 위에 연기가 자욱하다”, “달팽이 울리의 모험”, “소인형 – 장난꾸러기” 등
동화를 들려주는 과정에서 아이들을 관찰하면서 미취학 아동들이 흥미로운 이야기를 들음으로써 자연 속의 환경 규칙과 행동 규범을 배울 뿐만 아니라, 아이들과 공감하려고 노력한다는 것을 깨달았습니다. 야생 동물그리고 주변 세계.
그러나 동화 작업을 하면서 다음과 같은 문제가 드러났다.
1. 환경 동화는 그림 없이 책에서 읽었기 때문에 아이들에게 읽어주는 모든 것이 흥미롭고 이해하기 쉬운 것은 아닙니다.
2. 균일성. 흥미진진한 줄거리는 없습니다.
아이들은 이전에 동화를 읽고 다시 이야기하는 것을 들어본 적이 없었습니다. 익숙한 것을 알아차리면 “만화를 봤어요”라고 말했습니다. 그리고 아무도 "그들이 나에게 말했어요" 또는 "그들이 나에게 책을 읽어줬어요"라고 말하지 않았습니다. 따라서 결론 : 주요 출처 환경 교육어린이-유치원, 가정 교사, 기본적으로 이것은 어린이들에게 사랑 받고 우리, 성인, Smeshariki, Luntik, Smurfs 등이 이해할 수없는 "살고 사는"TV입니다.
이 위대한 사랑은 현대 영웅만화, 내가 사용했던 것 환경 사업. 동화 프로젝트 "Smeshariki"가 개발되었습니다. 아이들과 함께하는 생산적인 활동에서 그들은 좋아하는 영웅의 이미지를 만들고 "우리가 사랑하는 Smeshariki"라는 어린이 작품 전시회를 조직 한 다음 동화 "Smeshariki on Vacation"을 상연했습니다. 아이들은 영웅의 가면을 직접 만들었습니다. 이 모든 작업은 아이들이 점차 자신이 좋아하는 캐릭터와 자신을 동일시하고 동화 속 영웅의 캐릭터를 더욱 감정적으로 전달하기 시작했다는 사실에 기여했습니다.
따라서 환경 동화를 읽고, 연극으로 표현하고, 아이들과 함께 다시 이야기하고, 상연하고, 그림을 그리고, 구성해야 합니다.
나는 거기서 멈추지 않고 계속해서 이 방향으로 일하고 있다. 큰 계층은 전통적인 형태와 같이 어린이들에게 "생태적 창의성"을 소개하기 위해 부모와 협력하는 조직입니다. 공동 환경 프로젝트 수행 환경 활동, 퀴즈; 학부모 회의, 상담) 및 비전통적인 형태: "생태학적 KVN", 오디오 녹음 "우리 아이들이 이것에 대해 이야기하고 있습니다", 환경 동화 구성에 있어 부모와 학생의 공동 창작, 환경 사진 앨범 제작 등 이러한 모든 이벤트 그룹의 교육 환경을 보충하고 아이의 세계 내면을 정서적으로 풍요롭게 하며 협력 관계의 기반을 조성하고 장벽을 극복하며 유치원과 가족 사이의 다리를 구축할 수 있게 되었습니다.
아이들과 함께 일한 결과는 이미 눈에 보입니다. 진단 결과에 따르면 미취학 아동은 자연에서 환경적으로 올바른 행동의 규범을 보여주기 시작했을 뿐만 아니라 이를 느끼고 놀았으며 남은 생애 동안 기억하기를 바랍니다.
시간이 지나면, 우리 아이들은 자라서 미래 세대를 위해 자연을 보존하고 사랑하는 법을 배우게 될 것입니다!
이것은 내 장점의 일부가 될 것입니다 ...
사용된 문헌 목록
- 이바노바 A.I. 살아있는 생태: 미취학 아동을 위한 환경교육 프로그램입니다. – M.: TC Sfera, 2009.
- Kameneva L.A., Kondratyeva N.N. 자연계와 아이. 미취학 아동을 위한 환경 교육 방법: 지도 시간. – 상트페테르부르크: Detstvo-Press, 2007.
- 니콜라에바 S.N. 미취학 아동의 환경 교육 방법 : 교과서. – M.: 아카데미, 2009.
- 니콜라에바 S.N. 환경교육미취학 아동. — 교육학. 2007. - 5호. - 22-27페이지.
- 교육 및 훈련 프로그램 유치원/ 에드. 엄마. 바실리예바, V.V. 거보바, T.S. Komarova – 4판, 개정. 추가 - M.: Moscow - Sintez, 2006.
- Ryzhova N. A. 동화뿐만 아니라... . – M.: 아카데미, 2002.
- Shorygina T.A. 녹색 동화: 어린이를 위한 생태학. M.: TC 스페라, 2008.
율리아 알렉산드로브나 몰차노바
아이들을 위한 생태 동화.
"무엇 일"
맑은 날이었습니다. 태양은 뜨거웠다. 메뚜기는 아름다운 날에 뛰어오르며 기뻐했습니다. 마른 땅에 파묻힌 지렁이. 그는 그 날을 역겹다고 불렀습니다. 메뚜기와 지렁이가 논쟁을 벌이기 시작했습니다.
이때 개미 한 마리가 솔잎을 끌고 지나가고 있었습니다. 메뚜기가 물었다. "오늘은 무슨 날입니까? 멋진 날인가요, 아니면 역겨운 날인가요?"개미는 저녁에 대답하겠다고 약속했습니다. 해가 진 뒤 메뚜기와 지렁이가 개미에게 다가와 대답을 구했습니다. 개미가 하루 만에 솔잎 한 다발을 모았습니다. 그는 그녀를 가리키며 말했다: “날씨가 좋았고, 일도 잘 했고 편히 쉴 수 있어요!”.
"고슴도치"
숲 속에 고슴도치가 살고 있었어요. 그는 매우 잘생겼어요. 몸은 가시로 덮여 있고 주둥이는 쥐처럼 길다. 숲이 심하게 오염되었기 때문에 올해 고슴도치의 생활은 힘들었습니다. 나무 아래에는 종이와 비닐봉지, 빈 캔이 잔뜩 놓여 있었습니다. 그리고 작은 고슴도치숲을 구하기로 결정했습니다.
그는 등뼈에 종이와 셀로판지를 집어 들고 한곳으로 가져갔습니다. 그는 주둥이로 빈 캔을 매립지를 향해 밀었습니다. 이 힘든 작업에는 작은 고슴도치에게 많은 시간과 에너지가 필요했습니다. 그리고 생쥐, 다람쥐, 토끼가 그를 돕기 시작했습니다. 생쥐는 종이를 작은 조각으로 갉아 먹었고, 다람쥐와 토끼는 항아리를 차지했습니다.
사람들이 오면 고슴도치는 그들의 발 밑에 맴돌며 쓰레기를 버리지 않도록 했습니다. 어느 날 한 소년이 사탕을 먹고 사탕 포장지를 땅에 던졌습니다. 그런 다음 고슴도치는 뾰족한 공 모양으로 몸을 웅크 리고 가시로 소년을 찌르기 시작했고 다람쥐는 그를 던졌습니다. 솔방울. 소년은 사탕 포장지를 집어 주머니에 넣었습니다. 이것이 숲의 동물들이 어리석은 소년에게 교훈을 준 방법입니다. 그리고 고슴도치와 친구들은 계속해서 숲을 개간합니다. 곧 완전히 깨끗해질 것입니다.
"곰"
어느 날 개구리 비파가 숲속을 걷다가 사냥꾼을 만났습니다.
친해지자!- 비파가 말했다.. -나는 곰이고 당신은 누구입니까?
그리고 나는 버그베어다! - 사냥꾼은 비파가 곰만큼 크면 그 자리에서 어떻게 쏘겠느냐고 소리쳤습니다. 하지만 그녀는 작았기 때문에 그는 놓쳤습니다. 또 찍고 싶었는데 삐빠... 비명을 지를 것이다:
나는 곰이 아니다, 곰이 아니다! 나는 단지 개구리일 뿐이에요!
"오, 거짓말쟁이야!" 사냥꾼은 분개했습니다. "내가 당신에게 탄약통을 다 썼는데 알고 보니 당신은 곰이 아니군요!"
그는 온 힘을 다해 휘둘러 엉덩이로 비파의 머리를 때렸지만 또 빗나갔다. 그리고 그는 늪에서 그녀를 쫓아가다가 막힐 때까지 3시간을 더 보냈습니다.
피파는 매우 위험했기 때문에 다시는 곰인 척하지 않았습니다.
주제에 관한 출판물:
환경을 주제로 한 어린이 동화여우와 진저브레드맨 옛날 옛적에 숲 속에 여우 한 마리가 살고 있었어요. 그녀는 구멍에 앉아 있는 것이 지겨워서 숲 속을 산책하기로 결정했습니다. 그는 걷고 노래를 부릅니다. 그녀는 걷고 또 걸었습니다.
초등학교 미취학 아동을 위한 교훈적인 게임입니다. 게임 1. 비슷한 방식으로 나뭇잎을 배열합니다. 목표: 아이들에게 동일한 것을 찾도록 가르치십시오.
생태학에 관한 "숲으로의 여행" 수업을 위한 교훈 매뉴얼 "생태학적 징후" 목적: 어린이의 책임감 있는 태도 형성.
어린이 동화 재현 “수수께끼를 맞혀서 동화를 보여줬어요”이 동화는 여가 시간에 볼 수 있으며, 나이가 많은 그룹의 새로운 어린이를 초대하여 동화를 보여줄 수 있습니다. 어린이는 특히 동화를 좋아합니다.
안에 초기 중요한주어진다 언어 발달어린이. 어린이의 언어 발달의 주요 원인 중 하나는 작품입니다.
어린 아이들을 위한 동화 "헨 랴바"의 시나리오저자: 교사 Alishkevich Tatyana Borisovna, MDOU d/s No. 299, Krasnoyarsk. 장비: 스크린, 인형극 전시용 장난감.
생태 게임, 관찰 및 실험 1분기 관찰 무생물의 자연가을에. 자연의 계절적 변화 뒤에. 곤충의 경우. 어린이 공간의 식물용.
생태 동화는 모든 연령의 어린이를 대상으로 하지만 고등학교에서 자주 공부됩니다. 중요한 게임 인식을 더 쉽게 할 수 있도록 설계되었습니다. 글로벌 문제환경. 녹아내리는 빙하, 멸종 위기에 처한 동물종, 나무가 잘려나가는 생태동화는 지적 수준뿐만 아니라 문제를 이해하는 데 도움이 됩니다. 이러한 유형의 자료 연구를 통해 문제를 느끼고 연구에 참여할 수 있습니다. 생태 이야기는 교사가 지역 및 글로벌 문제에 대한 학생들의 인식 수준을 이해하는 데에도 좋습니다.
미취학 아동을 위한 생태 동화
미취학 아동을 어릴 때부터 문제에 참여시키는 것도 매우 중요합니다. 이렇게 하면 어린 아이들은 쓰레기를 보도에 버리지 말고 쓰레기통에 버려야 한다는 것을 이해하게 될 것입니다. 화단에서 꽃을 따는 것보다 꽃을 심는 것이 더 좋습니다. 나무를 심고 자연을 보호하는 것이 중요합니다.
한 방울에 관한 생태 이야기
옛날 옛적에 다른 방울들과 친구가 되는 한 방울의 물이 살았습니다. 그들은 끊임없이 걸었지만 매우 느렸습니다. 우리는 결코 서두르지 않았습니다. 그러나 그 방울을 주전자에 붓고 난로 위에 올려 놓았습니다. 그들의 삶은 빠르게 바뀌었고 더위로 인해 물방울이 소란을 피우고 좌우로 돌진하기 시작했습니다. 곧 그들의 몸도 변했고 매우 가벼워져서 증기로 변했습니다.
방울은 새로운 상태에서 날개가 있는 것처럼 느껴졌습니다. 그들은 그녀에게 다른 친구들로부터 벗어나 도약할 수 있는 기회를 주었습니다. 드롭은 친구들과 작별 인사를 하기가 조금 아쉬웠습니다. 하지만 한편으로는 새로운 것을 배우고 위에서 세상을 보는 것이 훨씬 더 흥미로웠습니다. 방울이 하늘 높이 솟아올랐다. 그곳에서 그녀는 구름이라고 불리는 아름다운 새 집을 발견했습니다. 그녀는 천국에서 그것을 정말 좋아했습니다. 때로는 비행기가 근처로 날아갔고, 때로는 바람이 강하게 불어 그녀는 빠르게 날아갔습니다. 때때로 그녀는 오랫동안 한곳에 머물면서 모든 것을 볼 시간을 가졌습니다. 들판, 숲, 바다, 도시, 도로. 위에서 보면 모든 것이 작고 아름다워 보였습니다. 어느 날 바람이 다른 많은 물방울을 떨어뜨렸고 구름은 매우 혼잡해졌습니다. 번개와 천둥도 근처 어딘가에 나타났습니다.
마침내 구름은 견디지 못하고 부서졌고, 물방울이 너무 무거워서 중력이 다시 구름을 덮칠 정도였습니다. 그녀는 아래로 날기 시작했습니다. 그녀는 땅에 쓰러져 그 아래 깊숙이 침투했습니다. 그리고 그곳에서 그는 꽃뿌리를 만나서 그를 만족시켰습니다. 왜냐하면 그는 매우 목이 말랐기 때문입니다. 
생태 동화의 시나리오를 직접 생각해 낼 수 있습니다. 이렇게 하려면 공부하는 주제의 주요 주제를 선택하고 그 중 아이가 가장 좋아하는 주제를 파악해야 합니다. 함께 영웅, 문제, 문제에 대한 해결책을 찾고 선이 악을 이길 것이라는 결론을 내릴 수 있습니다.
우리는 Dobranich 웹사이트에서 300개가 넘는 고양이 없는 캐서롤을 만들었습니다. Pragnemo perevoriti zvichaine vladannya spati u 원주민 의식, spovveneniturboti ta tepla.우리 프로젝트를 지원하시겠습니까? 앞으로도 새로운 활력으로 여러분을 위해 글을 쓰겠습니다!
할머니 페도라와 제라늄
옛날 옛적에 제라늄이 있었습니다. 불쌍하고 불행한 제라늄. 그녀는 한때 매우 아름다웠습니다. 그리고 지금... 그녀에게 무슨 일이 일어났나요? 꽃도 시들고, 잎도 시들고, 뿌리도 힘을 잃은지 오래... 깨진 화분 속의 흙은 깨끗한 물을 달라고 했으나... 땅도, 꽃도, 나뭇잎도 도와줄 자가 없었습니다.
그리고 모든 책임은 페도라의 할머니에게 있었습니다. 게으르고 멍청하다. 그녀는 제라늄을 돌보지 않았고 일반적으로 오래 전에 그녀를 잊어 버렸습니다.
그리고 불쌍한 제라늄은 페도라 할머니 주변의 세상을 아름답게 만들기 위해 온 힘을 다해 노력했지만... 그녀의 모든 시도는 헛수고였습니다.
그러다가 제라늄의 힘이 바닥나는 날이 오는데... 그리고 그녀는 할머니 페도라를 떠나기로 결심했습니다. 그녀를 떠났다. 그녀는 자신이 살고 있던 집을 외롭게 바라보며 떠났다.
페도라 할머니는 아침에 일어나 무슨 일이 일어났는지 이해하지 못했습니다.
“오늘 몸이 안 좋아서 불안하고 기분이 안 좋아요.” 뭐야, 왜 이래?
오랫동안 Fyodor의 할머니는 무엇이 잘못되었는지 이해할 수 없었습니다.
그런데 난로 뒤에서 쥐가 나타났습니다.
- 할머니, 기분이 안 좋으세요?
- 나쁜 쥐, 나쁜...
– 이유를 말해도 될까요?
- 왜?
- 이게 다 제라늄이 집을 나갔기 때문이에요.
이제야 쥐의 말을 듣고 페도라 할머니는 더럽고 먼지가 많은 창문 근처의 창틀이 비어 있다는 것을 알아차렸습니다.
쥐는 계속 말했습니다. “당신은 아마도 모르실 거예요. 하지만 제라늄은 특별한 식물이에요.” 그 향기는 인간의 영혼을 치유하고, 진정시키고, 보호하며, 모든 어려움에 대처하는 데 도움이 됩니다.
“나도 몰랐는데…” 페도라는 슬픈 듯 한숨을 쉬었다. – 하지만 알더라도... 제라늄이 나와 함께 생활하는 동안 나는 그것이 나에게 유익한 영향을 미치는 것을 느껴본 적이 없습니다.
– 그 사람을 돌봤나요?
- 뭐, 돌봐야 했나요?
- 틀림없이! 흙에 물을 주고, 느슨하게 하고, 뿌리에 영양을 공급하세요. 그리고 햇빛도 필요해요... 그리고 창문을 보세요 - 먼지가 많고 더러워요!
- 아, 이제 어떻게 해야 할까요? -표도르 할머니는 한숨을 쉬었습니다.
“가서 제라늄을 돌려주세요.” 생쥐는 간단하게 대답했습니다.
그리고 페도라 할머니는 들판과 초원을 걸었습니다. 그녀는 오랫동안 걸었습니다. 나는 공터에 왔습니다. 그는 그녀의 제라늄이 너무나 가난하고 불행하게 앉아 있는 것을 봅니다... 그녀는 쓰라린 눈물을 흘립니다.
- 제라늄, 용서해주세요. 당신이 없으면 기분이 너무 나빠요. 집에 오세요. 내가 당신을 돌볼 것입니다. 당신을 돌볼 것입니다.
제라늄은 페도라 할머니를 용서했습니다. 그들은 집으로 돌아왔습니다.
페도라의 할머니는 새 화분에 제라늄을 심고, 새 흙을 붓고, 느슨하게 하고, 나뭇잎에 물을 주고, 창문도 씻어서 태양 광선따뜻함과 빛으로 제라늄 꽃을 어루만졌습니다. 그리고 제라늄은 행복하게 피어났고 페도라의 집은 훌륭하고 유익한 향기로 가득 찼습니다.
그 이후로 페도라의 할머니가 제라늄을 맡아 늘 보살피고 계십니다.
새싹에 이름이 붙은 방법
어느 작은 마을에 작지만 아주 착한 아이들을 키우는 작은 유치원이 있었습니다. 그들은 동물, 새, 식물을 매우 사랑했습니다. 아이들은 아직 아주 어렸지만 이미 자기 집 구석구석의 주민들을 돌볼 수 있었습니다. 너무나 착하고 순종적인 아이들이었습니다.
그런데 아이들이 집에 돌아가고 유치원 복도가 조용해지면서 식물과 동물들이 서로 이야기를 나누었습니다.
그러던 어느 날 베고니아 옆 창틀에 서 있던 릴리가 놀라서 외쳤다.
- 보세요, 내 옆에는 흙 외에는 아무것도 없는 화분이 있습니다.
"알잖아, 릴리야." 베고니아가 말했다. "오늘 아이들이 이 땅에 부지런히 물을 주는 모습을 봤어요."
“이상해요.” 선인장이 한숨을 쉬었습니다. “텅 빈 땅인데 물을 주고 있어요…
"그리고 이것에는 이상한 것이 없습니다. "모든 식물 중에서 가장 현명한 Fern이 말했습니다. – 우리 아이들이 이 땅에 화분에 물을 주고 있으니 뭔가를 기다리고 있다는 뜻이죠.
– 그들은 무엇을 기대할 수 있나요? – 릴리는 놀랐어요.
- 무엇처럼? 아직 땅 속 깊은 곳에 숨어 있는 작은 씨앗에서 새로운 작은 새싹이 나올 것입니다.
- 아, 바로 그거예요! – 모든 식물이 한꺼번에 숨을 헐떡였습니다. – 곧 우리는 새로운 애완동물을 갖게 될 것입니다!
– 그 사람은 어떤 모습일지 궁금해요. - 베고니아가 물었고, 즉시 식물들의 제안이 사방에서 쏟아지기 시작했습니다. 왜냐하면 그들 각자는 새싹이 꼭 똑같을 것이라고 믿었기 때문입니다.
그러는 동안 작은 씨앗은 작은 싹으로 자라났습니다.
한번은 실내 꽃들이 불분명한 것에 대해 다시 한 번 논쟁을 벌일 때 얇은 목소리가 들렸습니다.
- 안녕하세요!
- 아, 보세요, 우리의 작은 새싹이 태어났어요! - 릴리가 외쳤다.
- 안녕하세요, 새싹님! – 베고니아가 인사했습니다. - 이름이 뭐에요?
“모르겠어요...” 새싹은 슬퍼졌습니다.
- 괜찮아요. 걱정 하지마. - Fern이 그를 안심시켰어요. "여기서 우리 모두는 우리의 이름을 알고 있습니다. 그 이름은 우리 집의 간판에도 적혀 있습니다." 당신이 조금 자라자마자 우리는 당신이 누구인지 보고 이름을 알아낼 것입니다.
며칠이 지나고 며칠이 지났습니다. 아이들은 매일 새싹을 돌보았습니다. 그들은 물을 주고 흙을 느슨하게 하고 비타민을 먹였습니다. 그리고 새싹은 계속 자라서 힘을 얻고 주변 공간을 훌륭하고 차분한 향기로 채웠습니다.
- 내 이름은 무엇입니까? – 새싹이 당황했습니다. - 내 주변의 꽃에는 모두 이름이 있어요. 그리고 나는 누구입니까?
그렇게 며칠이 더 지났다. 새싹은 더 이상 단순한 새싹이 아닙니다. 그것은 자라서 부드러운 잎사귀와 작은 분홍색 꽃이 달린 향기로운 꽃으로 변했습니다. 각 꽃잎은 작은 하트처럼 보였습니다.
엄숙한 순간이 왔습니다. 어느 화창한 아침, 아이들은 화분에 이름을 붙였습니다.
이 표지판에는 "제라늄"이라고 적혀 있었고, 밤에 유치원이 다시 비었을 때 거실 구석에 사는 모든 주민들은 새 애완동물에게 이제 이름이 있다는 것을 알아차렸습니다.
“안녕하세요 제라늄, 환영합니다 제라늄, 잘 지내세요 제라늄”이라는 소리가 사방에서 들려왔고, 어린 제라늄은 이제 자신의 이름도 알게 되어 믿을 수 없을 만큼 기뻐했습니다.
그래서 작은 새싹에서 관엽 식물이 자랐고, 작지만 아주 좋은 아이들이 자라는 작은 유치원에 여전히 살고 있습니다.
인간이 식물을 길들인 방법
오래 전 사람들이 아직 실내 식물이 무엇인지 몰랐을 때 한 남자가 살았습니다. 매년 봄에는 집 근처의 식물이 깨어나는 것을 즐겼고, 여름마다 나무의 푸른 잎사귀를 보며 기뻐했으며, 가을마다 나무에서 나뭇잎이 떨어지고 풀이 노랗게 변하는 모습을 슬프게 지켜보았습니다.
여름이 거의 끝나가던 어느 날, 그 남자는 자신이 녹색 잎사귀들과 헤어지고 싶지 않다는 것을 깨닫고 집에서 따뜻하고 편안하게 식물을 숨기기로 결정했습니다.
그 사람은 나무에 가서 물었습니다.
-나무야, 네 가지 중 하나를 나에게 주면 집에 심을 테니 겨울 내내 푸른 잎으로 나를 기쁘게 해줄 것이다.
“가져요.” 나무가 대답했어요. - 하지만 자연은 당신을 기쁘게 할 수 있도록 자신의 창조물을 돌본다는 것을 기억하세요, 인간, 하지만 자연을 나뭇가지로 대체할 수 있나요?
“나는 남자입니다. 나는 무엇이든 할 수 있습니다.” 남자가 대답하고 나뭇가지를 들고 집으로 돌아갔습니다.
그 남자는 집에 와서 가장 아름다운 화분을 선택하고, 그 안에 가장 좋은 흙을 붓고, 그 안에 나뭇가지를 심고 기다리기 시작했습니다.
하루가 지나고 또 하루가 지났지만 그 작은 가지는 자라서 꽃을 피우지 않고 땅에 처지기 시작하여 시들고 시들었습니다.
– 그 사람에게 무슨 문제가 있나요? – 그 남자는 당황했습니다. - 내가 도대체 뭘 잘못하고있는 겁니까? 내가 가서 트리한테 물어볼게.
한 남자가 나무에 왔습니다.
- 음, 우리 지점은 잘 지내요? -나무에게 물었습니다.
- 나쁘게도. 나뭇가지가 시들고 시들어진다. 도와줘, 트리. 내가 도대체 뭘 잘못하고있는 겁니까? 그는 가장 좋은 흙을 붓고, 가장 아름다운 화분을 가져갔습니다...
"아, 이런..." 나무는 한숨을 쉬었습니다. - 우리 나무는 오랫동안 땅에 살며 시들지 않습니다. 자연은 구름과 구름이 우리 위로 지나가도록 비를 내리도록 만들었 기 때문입니다. 비는 흙을 적시고, 뿌리에 영양을 공급하며, 그에 대한 반응으로 우리는 감사하게 나뭇잎을 바스락거립니다.
- 고마워요, 트리! - 그 남자가 말하고 집으로 서둘러 갔다.
집에 도착한 남자는 주전자에 실온의 연수를 채우고 나뭇가지에 물을 주었습니다. 나뭇가지가 한숨을 쉬더니 몸을 곧게 펴고 작은 잎사귀를 위로 쭉 뻗었습니다. 그 남자는 자신이 모든 일을 제대로 했다는 사실에 기뻐했습니다.
하루가 지나고 또 하루가 지나고... 그리고 다시 나뭇가지가 병들었습니다. 남자가 그 위에 물을 부었지만 가지가 반응하여 잎사귀를 아주 약간만 움직일 뿐 계속 시들었습니다.
– 그 사람한테 또 무슨 문제가 있는 걸까요? “내가 가서 나무에게 물어볼게요.” 남자가 결정했습니다.
그리고 그 남자는 나무에 왔습니다.
“안녕하세요, 친구.” 나무가 말했습니다. - 우리 지점은 잘 지내고 있나요?
- 나쁘게도. 도와주세요, 나무님.” 남자가 기도했습니다. “흙이 마르자마자 물을 주는데, 어쩐지 가지가 또 시들더라구요. 내가 도대체 뭘 잘못하고있는 겁니까?
“아, 이런.” 나무가 한숨을 쉬었습니다. “자연은 땅이 너무 밀도가 높기 때문에 나무의 뿌리가 지하 깊숙이 들어가고 공기와 물이 닿을 수 없도록 설계했습니다. 이것이 바로 자연이 우리에게 도우미를 준 이유입니다. 지렁이와 다른 생물들은 지하에 살며 뿌리 근처에 터널을 파서 땅을 느슨하게 만들어 나무 뿌리가 숨을 쉴 수 있게 합니다.
“고마워요, 나무.” 남자는 소리치고 서둘러 집으로 돌아갔습니다.
그 남자는 집에 와서 나뭇가지의 연약한 뿌리가 손상되지 않도록 조심스럽게 막대기를 들고 땅을 느슨하게 했습니다. 나뭇가지가 심호흡을 하고 곧게 펴서 어린 잎사귀를 바스락거렸다.
그 남자는 행복했습니다.
그렇게 가을이 지나고 겨울이 왔습니다. 어느 날, 추운 날씨에 겨울 아침남자는 나뭇가지가 다시 슬퍼지는 것을 알아차렸습니다. 그 사람은 나뭇가지에 물을 주고 흙을 느슨하게 했지만 아무 소용이 없었습니다.
남자는 나무에 갔지만 그를 깨울 수 없었습니다. 왜냐하면 겨울에는 나무들이 모두 잠을 자고 아마도 가장 아름다운 꿈을 꾸기 때문일 것입니다.
그 남자는 겁을 먹었습니다. 그의 가지가 정말 죽을 것인가?
그는 슬프게 집에 돌아왔고 갑자기 조용한 목소리를 들었습니다.
- 이봐, 내 말 좀 들어봐...
- 누가 말하고 있나요? – 그 남자는 놀랐습니다.
- 나야, 네 지점이야. 밖은 겨울이고 인간과 자연은 겨울이 추울 때 모든 나무, 꽃, 식물이 잠을 자도록 설계했습니다.
"하지만 우리 집은 따뜻하고 아늑해요." 그게 당신을 행복하게 하지 않나요? - 그 남자에게 물었습니다.
- 좋은데, 자연은 우리에게 햇빛을 줘서 모든 꽃과 나무가 자랄 수 있게 해준다.
- 아, 바로 그거예요! - 그 남자가 외쳤다. - 지금은 이해!
그 남자는 나뭇가지가 달린 냄비를 가져다가 집에서 가장 밝은 곳, 즉 창턱에 놓았습니다.
그래서 나뭇 가지는 창턱에 자리 잡았습니다. 밖은 겨울인데, 한 남자의 집에는 나뭇가지가 자라고 피어나고 있다.
그래서 남자는 집에서 꽃이 자랄 수 있도록 정확히 무엇을 해야 하는지 이해했습니다. 그들은 보살핌을 받아야 하며 자연에 가까운 조건을 조성해야 합니다. 물을 주고, 불을 붙이고, 흙을 풀어야 합니다. 그러면 가장 춥고 눈이 많이 내리는 겨울에도 인간은 집에서 여름을 보낼 것입니다!
그냥 애벌레
내 젊은 친구! 애벌레를 본 적이 있나요? 괜찮아. 오늘은 그러한 애벌레에 대한 이야기를 들려 드리겠습니다. 그냥 애벌레에요.
옛날 옛적에 걸리카(Gurlyka)라는 비둘기가 살았습니다. 비둘기는 하늘 높이 나는 것을 좋아했습니다. 그리고 그 비둘기는 Zhuzha라는 이름의 작은 벌 한 마리와 친구였습니다. 매년 여름날 해가 맑은 하늘로 나오자마자 비둘기 한 마리가 집에서 하늘로 날아올라 그곳에서 주자벌을 만났습니다. 그들은 함께 날고, 일하고, 태양의 따뜻함을 즐겼습니다.
그러던 어느 날 Gurlyk의 비둘기가 하늘로 날아가서 위에서 발견했습니다. 괴 생명체. 이 생물은 길었고 어쩐지 완전히 이해할 수 없었고 다리가 많았지 만 다리가 많았음에도 불구하고 매우 천천히 움직였습니다.
Bee Zhuzha도 이 생물을 발견했습니다.
"Zhuzha, 어떻게 생각하세요? 이것은 어떤 이상한 동물인가요?" Gurlyka가 물었습니다.
“모르겠어요.” Zhuzha가 대답했습니다. - 보세요, 그 사람은 날개가 없어요. 그러니까 그 사람은 새도 아니고 벌도 아니라는 뜻이에요. 어쩌면 비행기를 타고 그를 만날 수도 있을 것 같아요.
Gurlyka는 "날아가자"라고 대답했고 친구들은 땅으로 내려갔습니다.
그리고 땅 위, 가장 무성한 풀의 푸른 잎사귀 위에... 애벌레 한 마리가 앉아 있었습니다.
- 안녕하세요! – 친구들이 그녀에게 인사했습니다. 당신은 누구이며 이름은 무엇입니까?
- 나는 애벌레야... 그냥 애벌레일 뿐이야.
-날 수 있나요? – 벌 Zhuzha에게 물었습니다.
- 아니 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 그냥 기어다니는 중이에요.
“날지 못해서 안타깝네요.” 굴릭의 비둘기가 말했습니다. – 당신은 이 땅에서 슬프고 외로울 거에요.
- 네, 가끔은 슬프지만 어쩌면 당신은 나와 친구가 되는 것을 거부하지 않고 적어도 가끔은 여기 이 무성하고 푸른 잔디 위에서 나에게 날아갈 것입니다.
-물론 매일 방문하겠습니다.
그래서 며칠이 지나갔습니다. 비둘기와 벌은 예전처럼 하늘에서 만났지만 이제는 땅으로 내려와 애벌레와 놀기도 했습니다.
그렇게 여름은 눈에 띄지 않게 지나가고 가을이 왔습니다.
어쩐지 일찍 가을 아침친구들은 애벌레를 찾기 위해 다시 날아갔습니다. 그러나 그녀는 땅에 없었습니다. 오랫동안 벌과 비둘기가 애벌레를 불러보았으나 아무도 대답하지 않았습니다. 그리고 더 이상 잔디가 없었습니다. 단 하나의 외로운 노란 잎사귀가 땅 위에 놓여 있었고, 그 위에는 이상한 물체가 있었습니다. 그것은 누에고치였고, 색깔은 짙은 갈색이었다. 친구들은 그를 바라보며 노크를 했지만 누에고치에서는 아무런 소리도 나오지 않았습니다. 고요. 비둘기 Gurlyka와 벌 Zhuzha는 애벌레가 나타날지 오랫동안 기다렸습니다. 그러나 아무도 나타나지 않았습니다.
가을이 지나고 겨울이 왔습니다. 그리고, 겨울이 지나고 봄이 왔습니다. 모든 것이 다시 꽃을 피웠고, 다정한 태양이 다시 하늘에서 빛나고 있었습니다. 그리고 다시 예전처럼 비둘기와 벌이 하늘에서 만나 하늘 높이 날아가며 햇볕을 쬐었습니다. 그러던 어느 날 그들은 하늘 높이 날아가다가 아름다운 생물을 보았습니다. 그녀는 그들 옆의 하늘에서 펄럭였고 그녀의 날개는 모두 무지개의 색으로 반짝였습니다.
“당신은 누구요?” 비둘기 굴릭이 아름다운 생물에게 물었습니다.
- 뭐야, 나를 알아보지 못하니? - 애벌레의 목소리로 나비가 말했습니다. "나는 당신이 나와 놀아주고 내 외로움을 밝게 해주려고 지구로 날아간 바로 그 애벌레입니다."
“하지만 당신은 나는 법을 몰랐고, 다리도 많았고, 천천히 기어 다녔고, 날개도 전혀 없었어요.” 벌 Zhuzha는 놀랐습니다.
- 오른쪽. 우리 나비의 경우는 항상 그렇습니다. 처음에는 애벌레로 태어나서 여름 내내 기어 다니다가 가을이 오면 누에고치 안에 숨어 있다가, 거기 이 고치 속에서 겨울이 오면 애벌레는 봄에 태어나기 위해 나비가 되어 날개짓을 합니다. 꽃 위에 따뜻함과 빛을 즐기세요.
이제 친구들은 매일 아침 하늘에서 모두 모였습니다. 비둘기 Gurlyk, 꿀벌 Zhuzha, 이전에는 완전히 평범한 애벌레였던 나비였습니다.
이건 기적이에요, 젊은 친구여. 이제 애벌레가 나비로 변한다는 사실을 알았으니 다음에 걸을 때 숲길, 그리고 갑자기 애벌레를 보면 두려워하지 마세요. 결국 이것은 똑같은 것, 단지 애벌레입니다.
1.Savelyeva Olga Nikolaevna
2. MADOU "Lukomorye", Noyabrsk, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug
3. 교육자
생태 연극 동화
"지구를 구하세요"
취학 전 연령의 어린이를 위한
표적: 음악적 이미지를 통해 자연에 대한 사랑을 함양합니다. 활동 수행 시 정서적 반응.
작업 :
에 대한 미적 태도를 형성하십시오. 주변 현실;
모든 생명체에 대한 인도적인 태도, 자비심을 키우는 것입니다.
배우다 올바른 행동 V 자연 환 경, 개인의 생태문화의 기반을 마련합니다.
교직원과 학생 부모의 상호 작용을 강화합니다. 휴일 조직에 참여하십시오.
즐거운 분위기를 조성하고 긍정적인 감정을 불러일으킵니다.
장비
숲 풍경, 캐릭터 의상 및 속성: 붕대, 견과류, 당근, 작은 꿀통; 콘, 카메라; 쓰레기를 담는 대형 비닐봉지. 숲의 풍경을 그린 그림 3점.
발표자 소녀 Masha, Bereginya, Ivan Ivanovich
카모마일, 민들레, 물망초 다람쥐
소년 사샤
동물 : 곰, 토끼, 딱따구리
뮤지컬 자료.
오디오 녹음: "이 세상이 얼마나 아름다운가" 노래의 음반 가사. V. Kharitonova, 음악. D. Tukhmanova, "집 근처 잔디" 가사. A. Poperechny, 음악. V. 미굴리; "자연의 소리"; "즐거운 노래" 가사. V. Borisova, 음악. A. 에르몰로바; "나방" 가사 Valery Leontyev의 뮤즈; E. Grieg의 작품 "아침"; P.I.의 '꽃의 왈츠' 차이코프스키, M.I. 글린카.
노래: '좋은 숲' 가사. 그리고 음악 Z. 루트; "친절" 가사 부르소바, 음악. E. 고모노바; '나의 러시아' 가사. N. Solovyova, 음악. G. 스트루브; '자연이라 불린다' 가사. M. Plyatskovsky, 음악. Yu.Chichkova.
영상자료: 비디오 필름 “나의 러시아”, 프레젠테이션 “초원의 꽃”
홀은 산림 개간 형태로 설계되었습니다. 홀의 벽 중 하나에는 강이 있습니다. 플라스틱 병, 종이 조각, 막대기). 중앙 벽에는 초원 꽃 그림이 있는 슬라이드 2개가 있습니다. 아이들은 홀에 들어가 '이것을 자연이라 한다'라는 노래 가사를 들으며 자리에 앉는다. M. Plyatskovsky, 음악. 유 치치코프
소녀 마샤: 우리 행성 지구
매우 관대하고 부자입니다.
산, 숲, 들판 -
사랑하는 우리 집, 여러분.
해가 일찍 뜨고,
광선으로 하루를 밝혀줍니다.
새가 즐겁게 노래합니다.
하루는 노래로 시작됩니다.
얼마나 좋은지 자세히 살펴보세요
단풍나무, 자작나무, 전나무!
펜뉴 새들은 배운다,
그리고 벌의 노고입니다.
L. 사브추크
아이들이 노래를 부른다 "나의 러시아" sl. N. Solovyova, 음악. G. 스트루브
어린이들: 1. 푸른 숲이 우리의 방문을 기다리고 있습니다.
2. 자작나무를 기다리는 중 - 린든, 단풍나무,
3. 전례 없는 아름다움을 지닌 허브, 새, 꽃,
4. 소나무, 하늘 높이 가문비나무, 푸르른 친구 - 이
모두:숲
마샤: 우리는 숲을 통과할 것이다.
어쩌면 뭔가를 찾을 수도 있을 것 같아요.
아래에 "경쾌한 노래 » sl. 바딤 보리소프, 음악. Alexandra Ermolova 아이들이 옵니다 숲을 통해 노래를 준비합니다.
마샤: 여기 우리는 숲에 있습니다. 얼마나 멋진가요? 여기는 너무 아름답고 흥미롭습니다.첫째 아이:
아름다움은 어디에나 산다
일몰과 일출에 살고,
안개로 뒤덮인 초원에서,
꿈처럼 손짓하는 별에서.
둘째 아이:
아름다움은 어디에나 산다
우리의 마음을 기쁘게 하고 따뜻하게 합니다.
그리고 우리 모두를 더 친절하게 만들어요
그녀는 아마도 이유가 있어서 그랬을 것입니다.
노래가 부르고 있어요"이 세상이 얼마나 아름다운지"
sl. V. Kharitonova, 음악. D. 투크마노바
음반 '숲의 소리'가 재생됩니다. 베레긴야가 들어간다. 그녀는 빨간 선드레스를 입고 머리에 야생화 화환을 쓰고 있습니다.
베레긴야: 안녕 얘들 아! 나는 러시아 땅의 수호자 베레긴야입니다. 고대부터 러시아 사람들은 대자연을 큰 존경심으로 대했습니다. 결국 자연은 그들에게 물고기, 새, 동물, 딸기, 버섯, 정원 선물 등 음식을 제공했습니다. 약용 식물질병에, 햇빛따뜻하게하고 비로 정원과 채소밭에 물을주었습니다. 어떻게 사랑하지 않을 수 있겠습니까? 어떻게 자연을 돌보지 않을 수 있겠습니까? 예전에는 사람들이 새로운 하루의 시작을 환영하고 때때로 그녀를 화나게 한 대지 간호사에게 용서를 구했습니다.
사람들은 자연을 소중하게 대했고, 자연은 그들에게 친절함으로 보답했습니다. 자연에는 신비한 아름다움이 많이 있습니다. 이 식물들을 자세히 관찰하고 “이름의 비밀”을 밝혀보세요.
프레젠테이션 "초원의 꽃"- 사진.집에 풀이'라는 곡의 인트로로 sl. A. Poperechny, 음악 . V. 미굴리 Ivan Ivanovich Ostoronov가 입장합니다. 그는 운동복을 입고 얼굴에는 인공호흡기 마스크를 쓰고 눈에는 큰 안경을 쓰고 머리에는 모자를 쓰고 있습니다.
베레긴야: 아, 누구죠? 이건 무슨 정체불명의 몬스터인가요?
오스트로즈노프: 저는 이반 이바노비치 오스토로즈노프입니다.
베레긴야: 아주 좋아요. 저는 베레긴야입니다. 이들은 아이들입니다. 그들은 산책하고 자연을 감상하기 위해 내 숲에 왔습니다. 당신에게 무슨 일이 일어났나요? 너 정말 이상한 옷을 입고 있구나. 당신은 Ostrozhnov 시민입니까?
오스트로즈노프: 당연히 아니지. 이것은 걷기 위한 보호복입니다.
베레긴야: 그는 무엇으로부터 당신을 보호하고 있습니까?
오스트로즈노프: 예, 모든 것에서! 인생은 위험으로 가득 차 있습니다.
무슨 일이 일어났나요? 잊혀진 것은 무엇입니까? 무엇이 남았나요?
나는 점점 더 명확하게 이해합니다. 문제가 있을 것입니다!
지구에는 더 이상 자연이 남아 있지 않습니다.
그리고 우리는 환경 속에 살고 있습니다.
상실의 아픔이 점점 더 느껴지고,
동식물에게 좋지 않습니다.
그리고 샐러드에는 질산염만 들어 있다고 합니다.
그리고 모든 물고기에는 아질산염이 있습니다.
베레긴야 : 당신은 우리에게 어떤 공포를 말하고 있습니까!
오스트로즈노프: 모든 것이 환경에 있습니다.
꽃 냄새를 맡을 수 없어요
물에서는 수영을 할 수 없습니다.
베레긴야: 물론 Ivan Ivanovich는 이제 일부 사람들이 오염시킵니다. 환경. 하지만 그다지 무섭지는 않은 것 같아요.
오스트로즈노프: 당신은 틀렸어요, Bereginya 님. 이 숲에도 자연 파괴자들이 찾아왔습니다. 저는 예술가 Ostorozhnov입니다. 제가 이웃 공터에 그린 그림을 보세요. 첫 번째는 아침에 그렸고, 두 번째는 마을 사람들이 쉬고 있을 때, 세 번째는 휴가객들이 떠난 후에 그렸습니다.
Ostrozhnov는 그림을 보여줍니다. 첫 번째 작품은 우리 동포 예술가 A.E.의 숲 풍경을 묘사합니다. 로디지나; 두 번째-휴가객 가족-엄마는 꽃을 따고, 아들은 개암 나무를 부수고, 아빠는 병을 강에 던집니다. 세 번째에는 꽃이없는 초원, 부러진 개암 나무, 나뭇 가지에 앉아 울고있는 다람쥐, 강에 떠 다니는 빈 병과 종이 등 파괴의 그림이 있습니다. 아이들은 그림에 표시된 내용을 말합니다.
베레긴야: 이건 정말 끔찍해요!
오스트로즈노프: 사람들, 사람들, 당신은 지구에 무슨 짓을 한거야?
그들은 스스로 찾은 길에서 달려갔습니다.
결국, 세계 어디에도 이와 같은 사람은 없습니다.
그리고 자연에는 예비 부품이 없습니다.
베레긴야:
여러분, 휴가객들이 저지른 악행을 어떻게 바로잡을 수 있습니까?
어린이들: 먼저 강을 청소해야 합니다.
아이들은 “강”에서 쓰레기를 큰 비닐봉지에 모아 모읍니다 .
베레긴야: 개암나무에 무슨 일이 일어났나요?
부러진 개암나무에게 다가가는 아이들과 벨카
어린이: 숲속의 여주인 다람쥐
견과류를 모았습니다.
그녀는 숲에 있어, 모든 년들아
그리고 그녀는 모든 수풀을 알고있었습니다.
다람쥐: 옛날 옛적에 숲에 불쾌한 남자가 있었어요
그는 큰 배낭을 가지고 왔습니다.
무심코 버섯을 걷어찼다
그리고 그는 큰 소리로 맹세했습니다.
나는 너트를 구부리기 시작했습니다. 부러졌습니다.
그는 팔 아래에 나뭇가지를 움켜쥐었다.
견과류 하나를 찾아서 따왔는데,
두 번째, 세 번째도 찢어버렸어요...
그는 덤불을 버리고 곰처럼
나는 행복하게 떠났다
그리고 불쌍한 다람쥐는 지켜볼 수 있어요
이것은 고통스러웠다.
다람쥐: (손으로 눈을 가리고 운다)
누가 나무를 도울 것인가?
동물? 우리는 도울 수 없습니다.
베레긴야: 알다시피, 사샤, 그가 왔어요
트렁크를 조금 높였습니다.
그러다가 조심스럽게
붕대로 묶었어요.
소년 사샤 다가와 개암나무 가지를 묶는다
사샤: 트렁크는 거의 회복되었습니다
개암나무는 다시 자랄 것이다.
어린이: 숲을 사랑하고 보호합시다.
이 문제에 대해 성인을 도와주세요.
숲, 들판, 강을 보호하고,
모든 것이 영원히 보존되도록.
어린이 공연 '좋은 숲' 노래 가사입니다. 그리고 음악 Z. 루트
오스트로즈노프: 우리는 강과 개암나무도 도울 수 있었습니다. 꽃은 어떻게 할까요?
베레긴야: 우리는 그들이 다시 자랄 때까지 기다려야 합니다.
내 조국의 들판에는 겸손한 자들이 있도다
해외 꽃의 자매 및 형제 :
향기로운 봄이 그들을 늘렸다
5월의 숲과 초원의 녹지.
P.I.의 '꽃의 왈츠' 차이콥스키, 꽃의 아이들이 등장하고,
자신에 대해 이야기하십시오.
벨 :
나는 작은 종처럼 보이지만 울리지는 않습니다.
머위 :
한쪽 잎사귀는 엄마처럼 따뜻하고 부드럽습니다.
반면에 계모처럼 차갑고 거칠다.
해바라기 :
나는 태양 아래에서 자라며 저녁까지 하루 종일 머리를 뒤로 돌립니다.
민들레: 태양이 떨어졌다, 황금빛 광선
민들레가 자랐어요
첫째, 젊다.
멋진 황금색을 띠고 있어요
나는 큰 태양이다
작은 초상화
물망초: 푸른 잔디 속에서
파란색 구슬.
누가 흩어놨나
이른 봄?!
어쩌면 내가 흩뜨렸나봐
봄비즈?!
그녀는 당신에게 물망초를 줍니다!
L. 게라시모바
카밀레: 카모마일, 카모마일,
향기로운 꽃,
노란색 중앙,
흰색 꽃잎.
M. 아브디바
어린이들 (하나씩):
내가 꽃을 고르면,
꽃을 고르면,
만약 모두가: 우리와 당신 모두,
모두가 꽃을 따면
꽃이 하나도 남지 않을 거야
그리고 아름다움도 없을 것입니다.
야외 게임 "화환"
어린이- "꽃"이 홀 한쪽 벽에 줄을 서 있습니다. 운전사 그들에게 다가가서 이렇게 말합니다.
나는 꽃을 골라 그 꽃으로 화환을 엮을 거예요.
말했다 마지막 말, 아이들은 복도 반대편으로 달려가고, 운전사는 그들을 웃게 만들려고 노력합니다. 잡히면 그는 운전자가됩니다. 게임은 3번 반복됩니다. 3번 동안 아이들은 "꽃"이라고 말합니다:
어린이 - "꽃":
우리는 무너지고 싶지 않아요
그리고 그들은 우리에게서 화환을 엮었습니다.
우리는 숲에 머물고 싶다
그들은 우리를 존경할 것입니다.
댄스곡 '꽃'을 선보입니다.
베레긴야: 친애하는 Ivan Ivanovich, 보세요, 남자들과 저는 무례한 휴가객이 숲에 입힌 피해를 바로 잡았습니다. 아마도 보호 장비를 벗고 우리와 함께 휴식을 취하며 놀 수 있을까요?
오스트로즈노프: 나는 그렇게 할 것 같아요. 내가 가서 옷을 갈아입으면 자연 속에서 행동 규칙을 반복하게 될 것입니다.
Ostrozhnov는 떠난다.
아이들이 차례대로 이야기를 해준다. "숲의 법칙"
어린이: 숲에 산책하러 왔다면 싱그러운 공기를 마시다,
달리고, 점프하고, 놀아요, 잊지 마세요
숲에서 시끄럽게 해서는 안 되는 것: 큰 소리로 노래를 불러도 마찬가지입니다.
동물들은 겁을 먹고 숲 가장자리에서 도망칠 것입니다.
어린이: 참나무 가지를 꺾지 말고 잊지 말고
잔디에서 잔해물을 제거하십시오. 헛되이 꽃을 따지 않아도 돼요!
어린이: 새총으로 쏘지 마십시오. 당신은 죽이러 온 게 아니었어요!
나비들이 날아가도록 놔두세요. 그들은 누구를 괴롭히나요?
어린이: 모든 사람을 붙잡거나, 구르거나, 박수를 치거나, 막대기로 모든 사람을 때릴 필요가 없습니다.
당신은 숲속의 손님일 뿐입니다.
여기 주인은 참나무와 엘크입니다
그들의 평화를 지켜주십시오. 그들은 우리의 적이 아니기 때문입니다!
N. 리조바
E. Grieg의 "Morning" 음악이 연주되고 Ostrozhnov가 반바지, 티셔츠, 파나마 모자를 입고 홀에 들어옵니다. 목에 카메라가 걸려있어요
오스트로즈노프: 정말 좋아요! 숨 쉬는 것이 얼마나 쉬운가! 숲이 얼마나 멋진가요! 여러분, 숲을 위해 좋은 일을 많이 하셨고, 숲속의 거주자들당신에게 나타나기로 결정했습니다. 누가 우리에게 올지 맞춰보세요.
숲의 주인은 봄이 되어 깨어나고,
그리고 겨울에는 눈보라 속에서 울부짖으며
그는 눈 오두막에서 잔다.
(곰 등장)
날카로운 끌을 사용하는 목수
창문이 하나인 집을 짓습니다.
(딱따구리 등장)
작은 점퍼:
짧은 꼬리,
땋은 눈,
귀가 뒤쪽에 있음
두 가지 색상의 옷 -
겨울용, 여름용.
(토끼 등장)
첫째 아이:
안녕 동물들! 안녕 새들! 우리는 당신과 친구가 되고 싶습니다.
둘째 아이: 딱따구리를 위한 간식인 원뿔을 준비했습니다.
세 번째 아이: 토끼에게는 당근, 곰에게는 잼과 꿀.
아이들은 동물과 딱따구리를 치료합니다.
곰:
밤낮으로 짐승은 숲길을 따라 걷습니다.
Vasya와 Marinka는 숲에서 그들을 화나게하지 않을 것입니다.
동물: (일제히)
그리고 모든 짐승 같은 사람들은 당신과 함께 둥글게 춤을 출 것입니다.
숲 속 동물과 아이들의 춤 . "빅 라운드 댄스"
오스트로즈노프: 잠시만! 추억을 위한 사진!(어린이와 동물의 사진을 찍습니다.)
베레긴야:
자연을 돌봐주세요, 아이들. 결국, 우리에겐 단 하나밖에 없습니다! 자연을 돌봐주세요, 아이들. 매년, 매일, 매시간.어린이: 우리는 자연을 사랑할 것이다 자연과 함께 살아갑시다어린이: 그리고 일년 중 언제든지 자연은 우리를 기쁘게 할 것입니다!노래가 재생되고 있어요 "악천후는 없다" 아이들은 음악에 맞춰 홀을 거닐며 공연의 역할을 맡습니다.
