Experții implicați în interpretarea viselor spun că dacă ai visat la o mână în...
Test pe tema „Diversitatea animalelor”, clasa a 2-a, sistem de L.V
1. Care este numele științei animalelor?
1) biologie
2) zoologie
3) botanica
4) ecologie
2. Animalele sunt...
1) oameni, păsări, animale, microbi, ciuperci, plante, viermi, insecte
2) păsări, animale, insecte, pești, reptile, amfibieni, arahnide
3. Cărui grup de animale aparțin creveții și crabii?
1) crustacee
2) crustacee
3) echinoderme
4. Cărui grup de animale aparțin căpușele și scorpionii?
1) arahnide
2) viermi
3) insecte
5. Cărui grup aparțin animalele care au 6 picioare?
1) crustacee
2) arahnide
3) insecte
6. Care sunt numele animalelor al căror trup este acoperit cu solzi?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
7. Care grup de animale își hrănesc puii cu lapte?
1) păsări
2) animale
3) amfibieni
8. Cărui grup de animale aparțin broaștele și tritonii?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
9. Care grup de animale este cel mai numeros?
1) insecte
2) păsări
3) animale
10. În ce serie sunt numite echinodermele?
1) melc, melc, calamar, caracatiță
2) fluture, gândac, libelulă, muscă, albină
3) stea de mare, arici de mare, castraveți de mare, crin de mare
11. O broasca de iaz este:
1) animale
2) amfibieni
3) reptile
12.Ce animale nasc puii și îi hrănesc cu lapte?
1) insecte
2) pește
3) păsări
4) animale
5) reptile
13.Ce NU trebuie făcut în rezervă?
1) identificarea animalelor folosind un atlas de identificare
2) efectuează observații ale animalelor
3) fotografiați animalele
4) fugiți, faceți zgomot, urcați în copaci
Tema 1: Diversitatea plantelor, ciupercilor, animalelor.
(Repetarea celor invatate in clasa I).
1. În clasa I am studiat:
A) animale, oameni
B) plante, natura neînsuflețită, produse umane
B) plante, ciuperci, animale
2. Arbuștii sunt plante care au:
A) tulpină flexibilă
B) mai multe trunchiuri
B) un trunchi principal
3. Mazărea, grâul, coacăzele aparțin: A) plantelor erbacee
B) tufișuri
B) plante cultivate
4. Plantele sălbatice includ:
A) liliac, măceș, molid
B) mesteacăn, varză, pin
B) măr, plop, paltin
5. Molidul, zada, pinul se numesc:
A) conifere
B) foioase
B) copaci veșnic verzi
6. Mamifere:
A) au blana groasa
b) respiră cu plămânii
B) naște pui și îi hrănește cu laptele lor
7. Insectele includ:
A) animale cu șase picioare
B) animalele sunt de dimensiuni mici, corpul lor are 2 sau 3 părți
B) animale cu aripi
8. Broasca și broasca râioasă aparțin grupului:
a) reptile
B) pește
B) amfibieni
9. Şef semn distinctiv pasari:
A) animale cu pene
B) animale care au grijă de urmașii lor
B) animale care pot zbura
10. A nu ciuperci comestibile include:
O) ciuperca satanica, capac de lapte de sofran
B) farfurie cu unt, russula
C) ciuperca falsă de miere, grebe palid
Nume, prenume ______________________________ Data_________
1.Cum se numesc animalele al căror trup este acoperit cu solzi?
1.Păsări;
2. Animale;
3. Pești.
2. Potrivire:
Animale două picioare, două aripi, pene
Păsări patru picioare, lână
Pești șase picioare
Înotătoare de insecte, solzi
3.Câte picioare are un fluture?
1.5.
2.6.
7.7.
4. Completați propozițiile:
1) Lup, pisică, cârtiță, arici, elefant, iepure de câmp - ___________________________________
2) Vrabie, cioara, carpa, ciocanitoare -___________________________________________
3) Caras, platica, biban, somn -___________________________________________
5.Care animal este un pește?
1.broasca;
2. broasca testoasa;
3. somon;
4.delfin.
6.Care animal este cel ciudat?
1. Stârc;
2.Struț,
3. Pinguin;
4.Bat.
7. Subliniați amfibienii cu o singură linie, reptilele cu două linii.
Broasca, broasca broasca, crocodil, broasca testoasa, soparla.
8.Scrie ce păsări ai văzut în orașul nostru?
_______________________________________________________________________
TEST NR 6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 1
Un țânțar, o știucă, o broască, o ceașcă de ceai, un pițigoi, un urs sunt __________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele au:
a) labe;
b) picioare;
c) mâinile;
d) aripi.
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea zboară
PEŞTE
corpul acoperit cu solzi, trăiește în apă, înoată
FIARELE
PĂSĂRI
Câte picioare au insectele? Încercuiește litera corectă.
a) 4 picioare;
b) 8 picioare;
c) 6 picioare.
Care animal este un pește? Încercuiește litera corectă.
a) delfin;
b) hipopotam;
c) crap.
6. Care animal este un amfibian? Încercuiește litera corectă.
a) șopârlă;
b) broasca;
c) rinocer;
Teste pentru secțiunea „Natura”.
TEST NR 6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 2
NUME, PRENUME ________________________________
Cine este „străinul” din rând? Tăiați. Numiți corpurile rămase într-un singur cuvânt. Completați propunerea.
Buburuza, carasul, broasca testoasa, ciresul de pasare, pinguinul, lupul sunt _____________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele trăiesc:
a) în cuiburi;
b) în case;
c) în vizuini.
Conectați cu săgeți numele trăsăturii și numele grupului de animale.
șase picioare, zboară sau târăște-te
FIARELE
PĂSĂRI
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea muștelor
INSECTE
corp acoperit cu blană, patru picioare
Cu ce este acoperit corpul unui pește? Încercuiește litera corectă.
a) lana;
b) cântare;
c) pene.
Care animal este o insectă? Încercuiește litera corectă.
a) păianjen;
b) cilindru;
c) vierme.
6. Ce animal este o pasăre? Încercuiește litera corectă.
a) pasăre colibri;
b) girafa;
c) piton.
Test pe tema „Diversitatea plantelor” clasa a II-a
_______________________________
1. În ce grupe se împart plantele?
a) mușchi, ferigi, mesteacăn
b) copaci, capsuni, iarba
c) copaci, arbuști, ierburi
d) arbori, arbuști, pătlagină
2. Cum se numesc plantele care au mai multe tulpini subtiri?
a) iarbă b) tufă c) copac
3. Ce copaci se numesc vesnic verzi?
4. Care plante nu au niciodată flori sau fructe, ci au semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
5. Ce plante înfloresc, produc fructe și semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
6. Găsiți cuvânt în plus pe fiecare linie:
a) paltin, rowan, molid, lalea;
b) măr, coacăz, zmeură, mur;
c) căpșună, măceș, violetă, crin
7 Care plantă nu este o plantă cu flori?
a) cireș de păsări b) alge marine c) mușețel
8. Potriviți și legați cu săgeți numele plantei cu metoda ei de distribuire.
Animale și oameni
Vânt
Animale și păsări
Păpădie
Stejar
Ciulin
Kalina
9. Marcați afirmația corectă cu un √ Conifere nu au frunze.
Dacă o plantă nu are fructe, atunci nu poate avea semințe.
Corpul algelor nu are rădăcini, tulpini, frunze sau flori.
10. Marcați arbuștii de foioase cu semnul √.
Arbuștii de foioase includ:
stejar, ienupăr, liliac, molid, coacăz, trandafir.
11. Privește ilustrațiile și scrie numele fiecărui grup de plante.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________
(monitorizare, septembrie)
Caietul de sarcini
despre lumea înconjurătoare a elevilor de clasa a IV-a (control de intrare)
Școala secundară GBOU...
Scopul lucrării de monitorizare este acela de a evalua nivelul de învățare al elevilor atunci când încep să învețe în clasa a IV-a.
Lucrarea include 12 sarcini cu alegere multiplă care necesită independentă
răspuns scurt.
Numărul maxim de puncte pe care un elev care îndeplinește corect sarcinile le poate nota este de 12 puncte.
Scala de evaluare a locurilor de muncă
"5" - 12 - 11 puncte
"4" - 10 - 9 puncte
"3" - 8 - 7 puncte
„2” - mai puțin de 6 puncte
Codificator
4 cursuri despre lumea înconjurătoare
| Abilități testabile |
||
| Omul și natura | ||
| Efectuați o analiză a obiectelor, evidențiind proprietăți esențiale și neesențiale. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele și fenomenele studiate natura neînsuflețită. |
||
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Omul și societatea | ||
| Reguli pentru o viață în siguranță | ||
| Înțelegeți nevoia imagine sănătoasă viaţă. |
| № sarcinile | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoașterea conceptului de ciclu al apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: apa și proprietățile ei. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur |
aprob
Director al instituţiei de învăţământ bugetar de stat Şcoala Gimnazială
Numele complet
Opțiunea 1
Indică un obiect al naturii vie.
ceață 2) insectă
3) Luna 4) ger
Vă rugăm să indicați luni de toamna(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) noiembrie B) octombrie
B) septembrie D) august
Ce animale depozitează provizii pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) elan B) șoarece
C) veverita D) bursucul
4. Găsiți definiția corectă și completă a conceptului orizont.
2) linia orizontului
3) spațiul vizibil în jurul nostru
4) tot ceea ce este vizibil de la fereastră
5. Ce sunt mineralele?
1) tot ceea ce oamenii extrag din subteran
2) toate mineralele și rocile utile pentru oameni
3) toate substanțele antice stocate în pământ
4) minerale și roci pe care oamenii le extrag din pământ și
folosiți-le
6. Ce lac din Rusia conține cel mai mult rezerve mari proaspăt
apa in lume?
1) Onega 3) Ladoga
2) Baikal 4) Alb
7. Indicați cea mai corectă valoare a apei.
1) apa este sursa vieții pe Pământ
2) toate animalele au nevoie de apă
3) toate plantele au nevoie de apă
4) fiecare persoană are nevoie de apă
8. Ce proprietate a aerului ne permite să vedem totul în jurul nostru?
1) fără miros
2) transparență
3) elasticitate
4) incoloritate
9. Indicați capitala Rusiei.
1) Moscova 3) Vladivostok
2) Sankt Petersburg 4) Irkutsk
10. Cu ajutorul cărui sistem de organe primește o persoană cele mai multe informații?
despre lumea din jurul nostru?
1) folosind sistemul digestiv
2) folosind un schelet uman
3) utilizarea sistemului senzorial
4) utilizarea sistemului circulator
11. Ce ocean spală Rusia din nord?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți un obicei prost.
2) mușcă unghiile, pixuri, creioane
aprob
Director al instituţiei de învăţământ bugetar de stat Şcoala Gimnazială
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
Opțiunea 2
1.Indica un obiect al naturii vie.
piatra 3) vant
păsări 4) Soare
Vă rugăm să indicați luni de vară(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) septembrie B) iulie
B) august D) iunie
Ce animale nu depozitează provizii pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) bursucul B) iepurele
B) vulpea D) lupul
4. Oferiți o definiție completă a conceptului de linie de orizont.
1) tot ceea ce este vizibil în jur
2) locul în care suprafața Pământului pare să convergă cu cerul
3) orizont
4) departe
5. În ce grupe se împart mineralele?
A) diferit B) lichid
B) solid D) gazos
6. Datorită ce fenomen natural Rezervele de apă subterană sunt în mod constant completate pe glob?
1) vântul 3) ciclul apei
2) ger 4) Soare
7. Ce parte din tot Glob acoperit cu apă?
1) o secundă 3) două treimi
2) un sfert 4) două sferturi
8. Indicați ce este aerul.
1) aerul este o substanță solidă
2) aerul este o substanță gazoasă
3) aerul este o substanță lichidă
4) aerul este o substanță mixtă
9. Marcați simbolurile de stat ale Rusiei.
A) stema B) constituție
B) steag D) imn
10. Care este funcția principală a scheletului uman?
1) este un sprijin și o protecție a corpului uman
2) ajută la alergat
3) ajută să sari
4) ajută la creștere
11. Ce ocean spală Rusia dinspre est?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți un obicei prost.
1) mâncați multe legume și fructe care conțin vitamine
2) folosiți articolele de igienă personală ale altor persoane
3) spală-te pe dinți după ce ai mâncat dimineața și seara
4) vizitați regulat medicul dentist
Formular de răspuns la intrarea lumii înconjurătoare
Opțiunea _____________________
| Job Nr. | |
Nota: ____________
Opțiunea I
| Job Nr. | |
Opțiunea II
| Job Nr. | |
Clasă: 4B
Articol: lumea din jurul nostru
Total în clasă: 8 elevi
Realizat: 8 elevi
Noi am facut-o: 8 elevi - 100%
| FI studentului | Total |
||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||
1 punct - gata
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 6 din 12 sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne a mediuluielevi de clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: mediu
Forma de control: test
Data: 18.09. 2014
Scurtă descriere test: 12 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul - 8
Numărul de studenți ale căror rezultate îndeplinesc criteriile - 2
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) - 2
„5” - 12-11 puncte
„4” - 10-9 puncte
„3” - 8-6 puncte
„2” - 5-0 puncte
Rezultatele testelor
Numar de studenti: 8
Lucrări efectuate: 8
S-a descurcat cu locul de muncă: 8 - 100%
| № sarcinile | Caietul de sarcini | % finalizat |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoașterea schimbărilor sezoniere din natură. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea conceptului despre ce este un orizont, o linie de orizont. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Cunoștințe despre ciclul apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aer, apă, proprietățile lor. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea trăsăturilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sistemele montane, ocean, râu, lac, mare. | ||
| Total tratat | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Specificații de mediu, clasa 4
(monitorizare, mai)
Caietul de sarcini
sarcini de testare pentru activitatea de monitorizare internă
pe lumea înconjurătoare a elevilor de clasa a IV-a (control final)
institutie de invatamant
Școala secundară GBOU...
Scopul activității de monitorizare este de a evalua nivelul de învățare al elevilor.
Documente care definesc conținutul lucrării:
1. Standard de stat federal pentru primar educatie generala
(Ordinul Ministerului Educației și Științei RFM373 din 6 octombrie 2009)
2. Program: „Lumea din jurul nostru” („Lumea din jurul nostru”), clasa a III-a / A.A. Pleshakov,
Școala Rusiei. Concept și programe pentru început. clasă La 2 p.m. Partea 1/ [M.A.
G.V. Beltyukova și alții] - a 3-a ed. M.: Educație, 2008
3. Lumea din jurul nostru: certificare finală pentru curs școală primară: sarcini de testare tipice / E.G. Katkova. - M.: Examen, 2010
Caracteristicile structurii și conținutului activității de monitorizare.
Lucrarea include 18 sarcini cu alegere multiplă care necesită independentă
răspuns scurt.
Repartizarea sarcinilor pe conținut, tipuri de abilități și metode de activitate
Un sistem de evaluare a sarcinilor individuale și a întregii lucrări în ansamblu.
Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini, elevul primește 1 punct.
Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.
În sarcina 5, numărul maxim de puncte este de 4 (un punct pentru fiecare opțiune de răspuns aleasă corect)
Numărul maxim de puncte pe care le poate nota un elev care îndeplinește corect sarcinile este de 21 de puncte.
Scala de evaluare a locurilor de muncă
"5" - 21 - 20 de puncte
„4” - 19 - 15 puncte
"3" - 14 - 11 puncte
„2” - mai puțin de 10 puncte
Codificator
4 cursuri despre lumea înconjurătoare
Codificatorul este o listă sistematizată de elemente de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a elevilor, întocmită în conformitate cu lista de cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților de școală primară pentru efectuarea procedurilor de evaluare a calității învățământului primar.
| Abilități testabile |
||
| Omul și natura | Selectarea unui obiect după atribut. |
|
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Găsiți exemple de influență pozitivă și negativă a omului asupra naturii |
||
| Distingeți proprietățile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii vii și neînsuflețite după numele lor. |
||
| Conduită cea mai simplă clasificare obiecte naturale studiate pe baza semne externe sau proprietăți caracteristice cunoscute. |
||
| Înțelegeți necesitatea de a respecta regulile de comportament sigur. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan folosind simboluri. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. Aplicați informații. |
||
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan folosind simboluri. |
||
| Omul și societatea | Distingeți simbolurile de stat ale Federației Ruse; găsiți Federația Rusă pe hartă, Moscova - capitala Rusiei. |
|
| Corelați principalul (studiat) evenimente istorice cu date. |
||
| Descrie evenimente individuale din istoria Patriei. |
||
| Distinge între trecut, prezent, viitor. |
||
| Aflați sărbătorile legale. |
||
| Reguli pentru o viață în siguranță | Folosiți cunoștințele despre structura și funcționarea corpului uman pentru a vă menține și întări sănătatea |
|
| Capacitatea de a recunoaște organele umane. |
Criterii de evaluare a sarcinilor
| № sarcinile | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
aprob
Director al instituţiei de învăţământ bugetar de stat Şcoala Gimnazială
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
Opțiunea 1
Care este numele științei corpuri cerești? Încercuiește litera corectă
a) istorie
b) geografie
c) ecologie
d) astronomie
Ce proprietate a aerului ne permite să vedem totul în jurul nostru?
a) fără miros
b) transparenţă
c) elasticitate
d) incoloritate
Ce ar trebui să facă oamenii pentru a proteja corpurile de apă?
a) nu înotați în râuri și lacuri
b) distruge locuitorii corpurilor de apă
c) grădini de apă cu apă din râuri și lacuri
d) curățați malurile corpurilor de apă de resturi
Care plantă nu este o plantă de luncă?
a) șoricelă
b) iarbă albastră
c) iarba timoteului
d) stuf
a) ovăz, mei, ceapă, grâu
b ) castraveți, dovlecei, usturoi, cireșe
c) para, caise, hrișcă, coacăz
d) varză, crin, iris, phlox
Ce vei face dacă vezi o plantă necunoscută cu fructe de padure frumoase în pădure?
a) Îl voi gusta pentru a decide dacă le pot mânca sau nu;
b) Voi culege fructe de pădure pentru a-mi trata cunoscuții și prietenii:
c) Voi culege boabele împreună cu ramurile și le voi arunca;
d) Voi trece, pentru că o plantă necunoscută, chiar și o parte din ea, este periculos de mâncat.
Regiunea mea este situată pe continent:
a) Africa;
b) Australia;
c) Eurasia;
G) America de Nord.
Locul de unde provine râul se numește:
a) afluent stâng;
b) sursa;
c) afluent drept;
d) gura.
Din ce minerale provin metalele?
a) din granit;
b) din minereu;
c) din cărbune;
d) din petrol.
Fertilitatea solului depinde de cantitatea din el:
c) humus;
Ce zonă naturală? despre care vorbimîntr-un rând de poezie?
« La sud de fâșia de pădure se întinde un covor de ierburi și flori»
a) zona de tundră;
b) zona forestieră;
c) zona de stepă;
d) zona deserturilor arctice.
Mușchii la performanță activitate fizică oboseste-te. Stabiliți ce trebuie făcut pentru a preveni oboseala.
a) refuza orice munca fizica;
b) alternează munca și odihna sau diferite tipuri muncă;
c) să nu meargă la orele de educație fizică, să nu facă sport;
d) luați medicamente speciale.
Ce servește ca organ al mirosului?
Indicați ordinea dungilor pe drapelul de stat al Federației Ruse (de jos în sus):
a) roșu, albastru, alb;
b) albastru, roșu, alb;
c) alb, albastru, roșu;
d) alb, roșu, albastru
Când a invadat Rusia armata franceză condusă de Napoleon?
a) în 1821
b) în 1818
c) în 1812
d) în 1815
Cine a arătat talent de lider în bătălia de pe gheața lacului Peipsi?
a) Dmitri Donskoy
b) Alexandru Nevski
c) Ivan Kalita
d) Yuri Dolgoruky
Cristofor Columb a descoperit:
a) Antarctica
b) America
c) Africa
d) Australia
18. Sărbătorim Ziua Victoriei:
aprob
Director al instituţiei de învăţământ bugetar de stat Şcoala Gimnazială
Numele complet
Opțiunea 2
Cum se numește știința care învață despre trecut studiind obiectele și structurile antice?
Încercuiește litera corectă
a) astronomie
b) arheologie
c) istorie
d) geografie
Ce gaz absorb toate viețuitoarele atunci când respiră?
a) dioxid de carbon
b) oxigen
c) gaze naturale
Care afirmație este falsă?
a) pădurea este un protector al solului
b) sunt atât de multe păduri încât este imposibil să le tăiați
c) pădurea purifică aerul
d) pădurea protejează solul de distrugere
Nu sunt considerate plante de apă dulce?
a) capsula de ou
b) nufărul
c) iarba timoteului
d) vârf de săgeată
Subliniați cuvântul suplimentar din fiecare rând:
a) căpșuni, prune, mei, mere;
b ) secară, morcovi, dovleac, roșii;
c) orz, mărar, ovăz, hrișcă;
d) gladiole, bujor, coacăz, aster.
Un câine necunoscut a apărut în curte și copiii mici au început să se joace cu el. Ce sfat le-ai da?
a) Un câine este prietenul unui bărbat, așa că te poți juca cu el;
b) trebuie să iei un băț și să alungi câinele din curte:
c) nu te poti juca cu un astfel de caine, deoarece poate fi bolnav si agresiv;
d) trebuie să țipi tare pentru ca câinele să se sperie și să fugă.
Regiunea mea este situată într-o zonă naturală:
a) tundra;
d) pustii.
Ce fenomen în viața plantelor poate fi observat primăvara?
a) coacerea fructelor și semințelor;
b) stadializarea creșterii și dezvoltării;
c) înmugurire, înflorire;
d) moartea părților supraterane ale plantelor erbacee.
Ce mineral este folosit în construcții?
a) granit;
b) cărbune;
d) gaze naturale.
Din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microorganismelor se formează următoarele:
d) humus.
Ce zonă naturală este descrisă în text?
Verile sunt calde, dar iernile sunt aspre predomină plantele de conifere, deoarece sunt mai puțin solicitante de căldură. Lumea animalelor diverse.
a) tundra;
c) desert;
d) deșertul arctic.
Organele respiratorii nu includ:
a) plămânii;
b) inima;
c) traheea;
d) bronhii.
Protecţie piese interne corpul uman de la daune, de la frig și căldură, bacterii patogene - aceasta este munca:
a) schelet;
d) inimi
Cum se numește Patria noastră, țara noastră?
b) Belarus;
V) Imperiul Rus;
d) Rusia, Federația Rusă
Când a făcut cel Mare Războiul Patriotic?
În ce oraș a fost deschis primul muzeu din Rusia, Kunstkamera?
a) la Moscova
b) la Sankt Petersburg
c) în Vladimir
d) în Iaroslavl
Cine a fost primul tipograf rus?
a) Dmitri Donskoy
b) Ivan Fedorov
c) Ivan cel Groaznic
d) Cristofor Columb
Pentru prima dată un om a intrat în spațiu:
Foaie de răspuns final despre lumea înconjurătoare
munca de testare in clasa a IV-a
Data finalizarii _____________________
Numele complet al studentului ________________________________________________________________
Opțiunea _____________________
| Job Nr. | |
Numărul de puncte înscrise: ____________
Nota: ____________
Profesor: ______________ _____________________
Cheie pentru a testa munca despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| 5 - a) ceapă, b) cireș, c) hrișcă, d) varză | 5 - a) mei, b) secară, c) mărar, d) coacăze |
Rezultatele monitorizării interne
Clasă: 4B
Articol: lumea din jurul nostru
Total în clasă: 8 elevi
Realizat: elevilor
Noi am facut-o: elevi -%
Rezultatele monitorizării interne a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
| FI studentului | Total |
||||||||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||||||||
1 punct - gata
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 10 din 21 de sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne a mediului a elevilor de clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: mediu
Tema: evaluarea nivelului de învățare a elevilor
Forma de control: test
Data: 20.05. 2015
Scurtă descriere a testului: 18 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul -
Numărul de studenți ale căror rezultate îndeplinesc criteriile -
Timpul de testare a fost de 40 de minute
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) -
„5” - 21-20 de puncte
„4” - 19-15 puncte
„3” - 14-11 puncte
„2” - 10-0 puncte
Rezultatele testelor
Numar de studenti: 8
A facut treaba:
S-a descurcat cu jobul: -%
Tipologia erorilor pe baza rezultatelor testării
| № sarcinile | Caietul de sarcini | % finalizat |
| Cunoștințe de științe: istorie, geografie, arheologie, astronomie. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea conceptelor: pădure, luncă, iaz ca exemple de bază comunități naturale Rusia. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoștințe despre caracteristici aspectși viața diferitelor grupuri de plante. | ||
| Respectarea regulilor învățate de comportament sigur. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Cunoașterea principalelor trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. | ||
| Cunoașterea particularităților naturii și zonelor naturale ale Rusiei. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea unor date istorice majore. | ||
| Cunoașterea celor mai multe evenimente importanteîn diferite perioade istorice. | ||
| Cunoașterea celor mai importante evenimente. | ||
| Cunoașterea sărbătorilor legale | ||
| Total tratat | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Calitatea asimilării materialelor programului de către elevii clasei a IV-a îndeplinește cerințele nivelului de bază. Se recomandă efectuarea unor lucrări corective cu elevii pe aceste teme.
5.Animalele sunt:
- transparent;
- incolor;
- curat.
- din utilizarea apei în viața de zi cu zi;
- creați bulevarde și piețe;
10.Ce sunt rezervațiile naturale?
- rezervațiile naturale sunt suprafețe de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;
- rezervele sunt suprafețe de teren unde cresc plante rare din toată lumea;
- rezervaţiile naturale sunt suprafeţe de teren unde mare varietate animale, păsări și insecte.
țânțar boletus stejar
aluniță ciupercă de miere de arici
balenă căprioară de căpșuni
mesteacăn hribi cedru
14. Orice stat are:
defrișări pentru cherestea;
poluarea aerului;
exterminarea animalelor pentru blană;
poluarea apei;
scurgere apa reziduala;
dispariția unor specii de animale;
emisiile de fum din fabrici și fabrici.
reducerea pădurilor
- în Cartea de Onoare;
- la Cartea Roșie
Vizualizați conținutul documentului
„Lucrare de testare asupra lumii înconjurătoare, clasa a 3-a a complexului educațional „Școala Rusiei””
Anexa 2
LUCRARE DE TESTARE pe subiect
„Cum funcționează lumea?”
Nivel de bază
1.Subliniați numele obiectelor naturale:
Mușețel, riglă, țiglă, mașină, munți, dulap, lut, pasăre, nori, caiet, copac, casă.
2. Natura neînsuflețită include:
oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
3. Fauna sălbatică include:
oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
4. Ființele vii diferă de obiectele de natură neînsuflețită prin aceea că:
ei respiră, se hrănesc, cresc, nasc urmași, mor;
vorbesc, aleargă și sar, râd și plâng, cresc, mor;
se mișcă, cresc, se schimbă natura inconjuratoare, mor.
5. Animalele sunt:
animale, insecte, șerpi, plante, ciuperci, microbi;
păsări, animale, pești, șopârle, țestoase, viermi;
păsări, animale, oameni, insecte, plante, ciuperci.
6. De ce devine mai rău pe Pământ? mai putine paduri?
din cauza incendiilor și dezastrelor naturale;
din cauza schimbărilor climatice de pe Pământ;
datorită construcției de orașe, drumuri și cultivarea câmpurilor.
7.Ce fel de aer și ce fel de apă sunt necesare vieții plantelor, animalelor și oamenilor?
transparent;
incolor;
8.Ce cauzează poluarea apei în râuri și lacuri?
din utilizarea apei în viața de zi cu zi;
din utilizarea apei în producție;
de la evacuarea apelor uzate din fabrici si fabrici, ape uzate din ferme.
9.Ce fac oamenii pentru a salva animalele sălbatice?
crearea de rezervații naturale și grădini botanice;
creați bulevarde și piețe;
creează ferme, stupine și ferme de păsări.
10.Ce sunt rezervațiile naturale?
rezervațiile naturale sunt suprafețe de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;
rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care se cultivă plante rare din întreaga lume;
Rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care trăiesc o mare varietate de animale, păsări și insecte.
Nivel crescut
11.Subliniați în plus din fiecare coloană:
țânțar boletus stejar
aluniță ciupercă de miere de arici
balenă căprioară de căpșuni
mesteacăn hribi cedru
12.K lumea interioara oamenii includ:
vise, înălțime, vârstă, caracter, greutate;
cunoștințe, dispoziție, caracter, gânduri, vise;
mâini, ochi, coafură, vârstă, dispoziție.
13. Conectați conceptele și definițiile corespunzătoare cu linii:
capacitatea de a gândi imaginația
capacitatea de a stoca gândirea informațională
capacitatea de a imagina ceva care nu este acolo
capacitatea de a primi informații despre memoria mediului
14. Orice stat are:
teritoriul său, frontierele de stat, limba statului, capitala;
teritoriu propriu, economie comună, tradiții naționale, limba de stat, teritoriu propriu;
frontiere de stat, tradiții naționale, limba de stat, teritoriu propriu.
15. Subliniați ceea ce constituie mediu pentru pin:
Aer, stârc, soare, pământ, cangur, șoarece de lemn, pește, pescăruș, ciocănitoare, apă.
16. Conectați acțiunile oamenilor și rezultatele corespunzătoare acestora cu linii:
17. Se introduc informații despre plante și animale rare:
în Cartea de Onoare;
la Cartea Roșie
LUCRARE DE TESTARE pe subiect
"Acest natura uimitoare»
Student ________________________________________________________
Nivel de bază
1. Cum se numește un corp?
tot ceea ce este făcut de mâna omului;
orice obiect, orice creatură vie;
orice plantă, insectă, pasăre sau animal.
2.Care linie conține numai corpuri?
cratiță, tigaie, ibric, robinet, apă;
birou, tablă, masă, scaun, lampă;
creion, stilou, cerneală, casetă, zahăr.
3.Care linie conține numai substanțe?
aluminiu, fier, cupru;
tigaie din aluminiu, poker de fier, lighean de cupru;
o bucată de zahăr, o picătură de rouă, un cristal de sare.
4.Care linie enumeră numai substanțe gazoase?
apă, amidon, sare, piper;
chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;
azot, oxigen, dioxid de carbon.
5. În ce corpuri sunt cele mai mari goluri dintre particule?
în solide;
în lichid;
în gazos
6.Ce substanțe alcătuiesc aerul?
hidrogen, cupru, zinc;
oxigen, azot, dioxid de carbon;
clor, fluor, iod.
7.Ce gaz, care face parte din aer, este necesar pentru respirație?
oxigen;
dioxid de carbon.
8.Ce proprietăți are aerul?
culoare albastră, conduce sunete, transmite razele solare, inodor;
transparent, incolor, inodor, se dilată la încălzire și se contractă la răcire, conduce prost căldura;
Praful suflă prin aer odată cu vântul, mirosul depinde de obiectele din jur, iar când granița căldurii și frigului se schimbă brusc, se formează vânturi.
9. În ferestre sunt instalate rame duble pentru a reține căldura. Ce proprietate a aerului este folosită?
atunci când este încălzit, aerul se extinde;
La răcire, aerul se comprimă;
aerul nu conduce bine căldura.
10.Cum ar trebui să protejăm aerul de poluare?
opriți toate fabricile și fabricile, opriți exploatarea forestieră, interziceți utilizarea transportului, transformați Pământul într-o rezervă uriașă;
fabricile și fabricile trebuie să aibă colectoare de praf și substanțe nocive, transportul trebuie făcut ecologic, trebuie create centuri de grădini, parcuri și păduri în și în jurul orașelor.
11.Ce cauzează spargerea conductelor de apă în timpul iernii?
apa, transformându-se în gheață, se extinde;
apa, transformându-se în gheață, se contractă;
Deteriorarea conductelor de apă nu este legată de prezența apei în acestea.
12.Ai spălat podeaua în clasă. De ce s-a uscat după un timp?
apa de la suprafața podelei s-a evaporat;
apa s-a înmuiat în suprafața podelei;
apă a rămas pe tălpile pantofilor elevilor care se plimbau prin clasă.
13. Urmăriți mișcarea unei picături de apă care cade din nori. Cum va ajunge din nou în nori? Care dintre lanțurile de transformări este corectă?
14.Ce cauzează formarea de fisuri în roci și pietre?
datorită încălzirii rocilor și pietrelor în zilele calde și însorite;
datorită răcirii rocilor și pietrelor pe timp de noapte;
datorită expansiunii și contracției neuniforme a rocilor și pietrelor.
15.Care reprezentanți ai faunei sălbatice accelerează distrugerea rocilor?
animale;
plante;
ciuperci și microbi.
16.Ce se formează când pietrele și pietrele sunt distruse?
nisip și argilă;
marmură și granit;
apă și gaz.
17. În ce natură poate fi clasificat solul?
a neînsufleți;
neînsuflețit și faunei sălbatice se combină în sol.
18. Din ce constă solul?
de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care trăiesc în sol;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol.
19.Ce obțin plantele din sol?
humus, nisip, argilă;
aer, apă, săruri;
resturi de plante si animale.
20.Ce afectează fertilitatea solului?
prezența humusului în sol;
prezența apei în sol;
prezența nisipului și a argilei în sol.
21. Cum se transformă humusul în săruri necesare nutriției plantelor?
datorită animalelor care trăiesc în sol;
datorită apei și aerului conținute în sol;
datorită microbilor care trăiesc în sol.
22.Cum se numește știința plantelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
23. Subliniați numele plantelor conifere cu o singură linie, plantelor cu flori cu două rânduri:
Măr, molid, coacăz, pin, păpădie, ienupăr.
24.De ce condiții are nevoie o plantă pentru a forma zahăr și amidon?
prezența apei și a dioxidului de carbon;
prezența solului și a aerului;
prezența luminii, apei și dioxidului de carbon.
25.Ce substanță importantă se formează în frunză împreună cu nutrienti?
dioxid de carbon;
oxigen.
26.Cum se numește știința animalelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
27.Care dintre următoarele animale aparține peștilor?
28.Care dintre următoarele animale sunt ierbivore?
vaci, hipopotami, girafe;
lupi, vulpi, mistreți;
elan, foci, balene.
29.Care dintre circuitele de putere este indicat corect?
Nivel crescut
30.Cine naște bebeluși vii și îi hrănește cu lapte?
31.Care cuvânt lipsește: ou - ... - pește adult?
mormoloc.
32.Care cuvânt lipsește: ou - larvă - ... - fluture?
33.Lăcusta este o insectă. Trece prin stadiul de pupă în dezvoltarea sa?
toate insectele au pupe;
Lăcustele nu au un stadiu de pupă;
Un ou de lăcustă eclozează într-o insectă adultă - mare și cu aripi.
34.În ce perioadă a anului este vânătoarea și pescuit sunt interzise?
35.Ce plante se folosesc în medicină?
frumos;
medicinal;
36. Se interzice colectarea plantelor rare. Sunt sub protecție specială:
în rezervațiile naturale;
pe o parcelă personală;
pe bulevarde şi pieţe.
37.Unde se cultivă plante rare aduse din întreaga lume?
în parcuri;
în parcuri;
în grădinile botanice.
38.Ce animale sunt enumerate în Cartea Roșie?
tigru, morsa, flamingo, vultur de aur;
vacă, cal, gâscă, cocoș;
porc, oaie, rață, curcan.
39. Unele specii de animale au fost deja salvate. Numiți-le.
veveriță, iepure de câmp, mistreț;
castor, samur, jder;
elan, vulpe, lup.
40. Adăugați circuite de alimentare:
Lucru de testareîn întreaga lume
(clasa a III-a)
Lucrare de testare pe tema: „Pământ”
1. Solurile caracteristice regiunii noastre sunt…
a) cernoziomuri b) soluri podzolice
c) soluri de tundră d) soluri cenușii de pădure
2. Fertilitatea solului depinde de cantitate…
a) nisip b) humus
c) argilă d) pietriș
3. Din humus sub influența microorganismelor...
a) apă b) aer
c) pietriş d) săruri minerale
4. Din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microorganismelor...
a) nisip b) argilă
c) humus d) aer
5. Compoziția solului include...
a) dioxid de carbon, calcar, aer, apă;
b) nisip, argilă, pietriș, humus;
c) nisip, argilă, apă, calcar.
6. Un centimetru de sol în natură se formează în...
a) 100-150 ani b) 5-10 ani
c) 250-300 ani d) 1-2 ani
c) 250-300 ani d) 1-2 ani
Test pentru trimestrul I (clasa a III-a)
1. Subliniați cu creion indicatorii de vreme și cu albastru cauzele schimbărilor climatice.
Temperatura aerului, direcția și puterea vântului, relief, tulburări, precipitații, cantitatea de umiditate.
2. Tăiați excesul și dați un nume obiectelor rămase.
Nisip, argilă, pământ negru, humus, pietriș, săruri minerale.
3. Conectați concepte din diferite coloane.
stepa stiintei
zona climatica fertilitate
meteorologia zonei naturale
tipul de sol este moderat
nebulozitatea proprietății solului
indicator vreme sol negru
4. Numărul în ordinea schimbării zonelor naturale de la nord la sud.
Zona Tundra
Zona desertica
Zona de stepă
Deșert de gheață
Zona forestieră
5. Ce i-a determinat pe oamenii antici să se stabilească?_________________________
______________________________________________________________
6. Conectați cu linii numele poporului și invenția care a fost făcută de acest popor.
Astronomia sumerienilor
Scrierea egipteană, scrierea cuneiformă
Papirusul babilonienilor
roata grecilor
piramide
Testează „Zona de stepă”
1. Zona de stepă este situată pe... țara noastră:
a) nord b) est c) sud
2. O trăsătură caracteristică a zonei de stepă este...
a) o abundență de mușchi, licheni, arbuști;
b) acoperire de vegetație ierboasă continuă;
c) lipsa acoperirii vegetative continue.
3. Păsările de stepă includ...
a) macarale albe, gâște cu piept roșu, pescăruși roz;
b) ulii, spargatori de nuci, gei;
c) macarale - belladonne, dropii, ciocârle.
4. Plantele de stepă se caracterizează prin...
a) radacini - bulbi sau ciorchini, frunze inguste subtiri sau tulpini groase, carnoase si aceleasi frunze;
b) rădăcini târâtoare, frunze mici;
V) rădăcini lungi, tulpini cărnoase, frunze - tepi.
5. Ce lanț alimentar este tipic pentru stepă:
a) alge – crustacee – cod – ascuţ;
b) cereale - gopher - vultur - vultur de aur;
c) mur - lemming - vulpe arctică.
6. Principala ocupație a populației stepelor este...
a) agricultura; b) pescuitul; c) creşterea renilor.
Lucrare de testare pe tema: „Zona forestieră”
1. Extrageți din aceste obiecte cele care aparțin zonei forestiere:
iarbă cu pene, molid, vulpe, dropie, ciocănitoare, viburn, arțar, căpșuni, pelin, saiga, elan, feriga, gopher, alun, hamster.
____________________________________________________________________
Distribuiți plantele din zona forestieră în trei grupuri. Scrieți numele grupurilor.
____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2. Ce obiecte ale naturii vie ar trebui incluse în aceste lanțuri trofice?
a) Semințe de plante – hamster - ………………….
b) Frunzele copacilor - ……………… - piticul -……….
c)……………….- iepure de câmp -………
Test pe tema „Pământuri” Slavii estici»
1. Rușii, ucrainenii și bielorușii provin din
1) slavii răsăriteni; 2) slavii occidentali; 3) slavii sudici.
2. Slavii antici s-au stabilit mai întâi de-a lungul malurilor râului
1) Nipru; 2) Ob; 3) Volga.
2. Slavii antici erau zeul tunetului și al fulgerului
1) Zeus; 2) Perun; 3) Marte.
3. Sărbătoarea lui Ivan Kupala
1) în cinstea apei; 2) în cinstea soarelui; 3) în cinstea pământului.
4. Cea mai veche ocupație a slavilor este
1) creșterea vitelor; 2) apicultura; 3) agricultura.
5. Strămoșii noștri îndepărtați au trăit
1) în bordeie; 2) în palate; 3) în piguri.
6. Conectați numele sărbătorii cu conținutul acesteia
Maslenitsa Închinarea apei
Apple a salvat Sosirea primăverii
Festivalul recoltei Ivan Kupala
Testul " Zona naturala păduri"
1 Zona de pădure naturală este formată din...
a) cinci părți; b) două părți; c) trei părți; d) o parte;
2. Potrivire:
Păduri de foioase Păduri de conifere
molid stejar pin brad artar mesteacan
3. Cel mai mare teritoriu este ocupat de...
O) păduri mixte;
4. În pădure, plantele formează etaje:
a) superior – mușchi și licheni, mijloc – arbori, inferior – arbuști;
b) de sus – copaci, mijloc – plante erbacee, inferior – arbuști;
c) superior – arbori, mijlociu – arbuști, inferior – ierburi, mușchi și licheni.
5. Ciupercile comestibile includ...
a) agarici de muște, vorbitori de ceară, ciuperci biliare.
b) pelerini de ploaie, ciuperci, champignons;
c) chanterelles, capace de lapte de șofran, boletus.
6. Potrivire.
Erbivore din zona forestieră Prădători din zona forestieră
vulpe iepure lup râs castor elan
Test pe tema: „Educație Vechiul stat rusesc»
1. Campania mongolo-tătarilor a fost condusă de Han...
a) Genghis Han; b) Batu; c) Tamerlan.
2. Ce a plătit Rus Hoardei de Aur?
a) răscumpărare; b) impozit; c) tribut.
3. Prima lovitură în 1240 la granița de nord-vest a Rusiei au provocat...
a) mongoli; b) suedezi; c) cavaleri-cruciati.
4. În bătălia de pe râul Neva, soldații ruși conduși de prinț au câștigat...
a) Alexandru; b) Iaroslav; c) Vladimir.
5. Ce porecla a primit printul Novgorod pentru victoria sa asupra suedezilor?
a) înțelept; b) profetic; c) Nevski.
6. Când a avut loc? Bătălie de gheață?
Test pe tema: „Eliberarea Rusiei”
1. Bătălia de pe câmpul Kulikovo a avut loc...
2. Dependența lui Rus de Hoardă s-a încheiat...
a) în 1480; b) în 1380; c) în 1242.
3. Sub care prinț s-a eliberat complet Rus de dependența de Hoardă?
a) Ivan Kalita; b) Dmitri Donskoy; c) Ivan al III-lea.
4. Unificarea principatelor disparate în Rus' - această sarcină a stat în timpul domniei lui...
a) Dmitri Donskoy; b) Ivan Kalita; c) Ivan al III-lea.
Test pe tema „Luncă”
1.Alegeți afirmația corectă.
a) Lunca nu se întinde ca un zid continuu în zona forestieră.
b) Lunca este situată în zona de stepă.
c) Lunca se întinde ca un zid în zona deșertului arctic.
2. Ce poiană i-ar plăcea mai mult săteanului?
a) în pădure; b) în văile râurilor; c) grădina de legume.
3. Care plantă este „extra”?
Iarba Timothy, iarba de luncă, iarba cu pene, trifoiul.
4. Combină aceste obiecte în trei grupe, după unele criterii. Scrieți numele grupurilor.
Afine, pin, mazăre de șoarece, lalele, aluniță, ciocăniță, ciocănitoare, dropie, bursuc, alun, iarbă albastră, hribi, vultur de stepă, saiga, bondar.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5. O pajiște poate fi numită stepă?______________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Testați munca pe lumea înconjurătoare
Subiect: Ecosistem
Sarcina nr. 1. Completați cuvintele care lipsesc din text.
Ciclul substanțelor din natură este un proces foarte complex. Acesta implică multe organisme vii diferite. Fiecare dintre ei are propria „meserie” în acest ciclu. În mod convențional, ele pot fi numite - _______________, __________________, __________________.
1. _________________ - acestea sunt plante verzi. Ele absorb dioxidul de carbon din aer, iar apa și nutrienții minerali din sol.
2. _________________ - acestea sunt animale și oameni. Ei nu pot, ca și plantele, să creeze ei înșiși substanțe organice din apă și dioxid de carbon. Prin urmare, aceste substanțe sunt luate din alimentele preparate.
3. _________________ - Acestea sunt o varietate de organisme vii care nu pot crea substanțe organice singure. Se hrănesc cu organisme moarte.
Sarcina nr. 2. Notează reprezentanții fiecărui grup de organisme vii.
| Primul grup - | A doua grupă - | a treia grupă - |
Sarcina nr. 3. Toate organismele vii participă la ciclul substanțelor . Nu sunt capabili să trăiască unul fără celălalt. Pentru a nu dăuna naturii, trebuie să-i cunoști legile. Toate organismele sunt conectate între ele și participă la ciclul substanțelor. Fiecare verigă a ciclului este necesară pentru viața locuitorilor biosferei.
Desenați un lanț alimentar la alegere. Semnează fiecare participant din cerc.
