Teme pe tema ecologiei urbane. Ne jucăm în natură și rezolvăm probleme legate de ecologia plantelor

De bază obiective de mediu iar sarcinile de mediu constau în crearea unui sistem informațional care vă permite să obțineți informații adevărate despre starea mediului, modificări ale componentelor biotice și fizice sub influența factorilor antropici și naturali.

Probleme rezolvate în timpul monitorizării mediului

Să aflăm principalele direcții legate de aceste studii. Scopuri si obiective:

• obținerea de informații primare, prelucrarea acesteia, sistematizarea acesteia, analizarea acesteia, crearea unei baze de date;
• Prelucrare și furnizare de informații sub formă de hărți, grafice, tabele;
• modernizarea și îmbunătățirea metodelor de obținere a informațiilor primare;
• evaluarea stării reale a mediului, precum și o prognoză pentru viitorul apropiat;
• identificarea cauzelor fenomenelor probabile și observate ale unei astfel de stări;
• furnizarea promptă a informațiilor solicitate către părțile interesate.

Scopurile și obiectivele monitorizării mediului menționate mai sus contribuie la adoptare decizii operaționaleîn domeniul managementului de mediu. Prognoza este necesară pentru a dezvolta soluții concepute pentru o perioadă lungă de timp.

Baza organizării monitorizării mediului

Astfel de activități se bazează pe trei principii principale:

• sistematicitate;
• complexitate;
• unificare.

Acești parametri contribuie la construirea unui sistem de monitorizare a mediului și implică utilizarea anumitor componente:

• selectarea obiectelor de monitorizare și a caracteristicilor testate;
• crearea de puncte speciale de observare;
• sistematizarea datelor obtinute, analiza si evaluarea;
• luarea în considerare a informațiilor și soluțiilor obținute pentru a găsi modalități de eliminare a problemelor din situația de mediu.

Structura de monitorizare a mediului

Se bazează pe patru blocuri principale:

• baza de date;
• bloc analitic;
• bloc informativ;
• sistem de control.

O parte integrantă a sistemului de monitorizare a mediului este considerată a fi un sistem de management de mediu, deoarece informațiile despre mediul real și tendințele de schimbare sunt considerate baza pentru crearea unei politici speciale de mediu, precum și pentru planificarea economică și economică. dezvoltarea socială anumite teritorii.

Politica de securitate a mediului

Multă vreme, obiectivele de mediu și obiectivele de mediu s-au bazat pe următoarele prevederi:

Efectul pericolelor provocate de om asupra corpul uman asociat cu depășirea concentrațiilor maxime admise de substanțe radioactive și toxice în mediu (MPC);

O persoană este extrem de sensibilă la efectele negative ale factorilor din biosferă și, prin urmare, trebuie să fie protejată de stat.

O astfel de abordare a cercetării de mediu presupune elaborarea unor măsuri de control, deoarece pentru o astfel de politică sunt suficiente organele de control tehnic asupra activităților serviciilor de sănătate și organizarea sistemelor de epurare a apelor uzate la întreprinderi. Experiența a demonstrat eroarea acestei abordări atunci când o folosește, obiectivele de mediu și problemele de mediu nu sunt rezolvate. Există substanțe chimice periculoase pe care chiar și în cantități mici le pot provoca impact negativ asupra corpului uman, perturbă procesele metabolice. Standardele de igienă ale concentrațiilor maxime admise se dovedesc adesea a fi prea ridicate în realitate, ele sunt distructive pentru multe organisme vii: copaci, conifere, licheni.

Monitorizare cuprinzătoare

Care sunt principalele scopuri și obiective ale evaluării impactului asupra mediului? Există programe speciale care implică o monitorizare cuprinzătoare pentru o evaluare cuprinzătoare a diferitelor probleme asociate cu poluarea mediului. Ce include monitorizarea cuprinzătoare?

1. Studiul impactului global asupra suprafeței pământului, de exemplu, analiza problemei asociate cu eliberarea de dioxid de carbon și compuși halocarboni în atmosferă.
2. O problemă regională de mediu care poate afecta negativ grupurile de țări vecine. De exemplu, din cauza transferului transfrontalier de agresiv chimicale aer și căi navigabile Mările sunt poluate, pădurile tropicale degenerează.
3. Probleme locale care afectează o zonă destul de mică. În acest caz, principalele obiective de mediu și sarcini de mediu sunt legate de determinarea calității apei potabile, identificarea conținutului cantitativ de metale grele din sol și analiza stării stratului de sol.

Domeniul de aplicare al sistemului de monitorizare a mediului

Monitorizarea se desfășoară atât pe o zonă restrânsă, cât și la scară globală (pe tot spre glob). Pe baza datelor obținute se analizează starea generală a biosferei.

Monitorizare nationala

Înseamnă realizarea unui sistem de cercetare pe teritoriul unei țări. Scopurile și obiectivele acestui tip de evaluare de mediu sunt obținerea de informații și evaluarea stării mediului în interesul securitate nationala. Atunci când nivelurile de poluare cresc în unele orașe sau zone industriale, se iau măsuri locale pentru eliminarea problemei identificate.

Educația pentru mediu în instituțiile de învățământ

Datorită urgenței problemelor legate de poluare zone naturale substanțele chimice din sistem învăţământul modern dat de asemenea atenție deosebită formarea bazelor culturii ecologice în rândul tinerei generații. Băieții, sub îndrumarea mentorului lor, realizează propriile studii de monitorizare și rezolvă anumite probleme legate de deteriorarea calității apei potabile. Scopuri și obiective proiect de mediu depind de ce problemă dorește studentul să studieze, să ia în considerare, să analizeze. De exemplu, puteți evalua calitatea apei potabile în diferite locuri ale acesteia aşezare, află dificultățile existente, propune-ți propriile modalități de a le elimina. Scopurile și obiectivele sunt reglementate de standardele educaționale federale ale celei de-a doua generații și au ca scop cultivarea unei atitudini tolerante față de natură la generația mai tânără. Multe instituții preșcolare aleg ecologia ca direcție principală a activităților lor. Care sunt principalele scopuri, obiective și educație pentru mediu la o institutie de invatamant prescolar? Copiii se familiarizează cu regulile de comportament în pădure, studiază plante rare, învață să faci distincția între florile și ciupercile sănătoase și otrăvitoare.

Dreptul mediului

Datorită faptului că în în ultima vreme Emisiile neautorizate de substanțe chimice nocive în atmosferă de către marile întreprinderi industriale au devenit mai frecvente, iar problemele de protecție juridică a naturii împotriva efectelor nocive ale oamenilor au devenit actuale. Scopurile și obiectivele dreptului mediului sunt reglementate de legislația rusă. Acesta prevede răspunderea pentru încălcarea reglementărilor de mediu și precizează toate măsurile care pot fi luate împotriva contravenienților. Marile industrii chimice acordă o atenție deosebită creării de instalații de tratare de înaltă calitate care împiedică pătrunderea în aer și resurse de apă substante toxice. Care sunt scopurile și obiectivele de mediu ale întreprinderii care monitorizează activitățile uzinelor chimice? La anumite momente se prelevează probe de apă, sol, aer, pe baza rezultatelor cantitative și analiza calitativa Se determină conformitatea probelor cu standardele acceptabile. Dacă sunt identificate încălcări grave, se realizează scopurile și obiectivele sale depind de specificul organizației, dar se referă în principal la verificarea respectării tuturor cerințelor de securitate. În cazul în care rezultatele obținute indică prezența unor probleme grave, se decide chestiunea deschiderii unui dosar penal pentru încălcarea legislației de mediu.

Concluzie

Monitorizarea mediului este integrală parte integrantă asigurarea siguranței oamenilor care trăiesc pe planeta noastră. De aceea fiecare stat încearcă să găsească resurse materiale pentru a organiza cercetări care să vizeze rezolvarea problemelor de mediu. Pentru ca scopurile și obiectivele managementului de mediu să corespundă politicilor țării, există o astfel de direcție ca politica de mediu. Această ramură de drept presupune anumite reglementări care prevăd toate cerințele pentru activități companii mari si intreprinderi, precum si masurile de raspundere care vor fi luate impotriva acestora in cazul incalcarii reglementarilor. Pentru ca tânăra generație să dezvolte o cultură a mediului, cursuri speciale de pregătire în domeniul ecologiei sunt introduse deja în stadiul de învățământ preșcolar și școlar. În timpul orelor, copiii învață să aibă grijă de mediul înconjurător și să utilizeze rațional resurse naturale. Noile standarde educaționale federale ale celei de-a doua generații presupun formarea la școlari a dorinței de a studia în mod independent elementele de bază ale managementului, conduitei și monitorizării mediului.

Joc educativ ecologic pentru școlari. Rezumat „Avem nevoie unul de altul!”

Legchilina Elena Viktorovna, profesor de biologie și chimie, SOGBOU „Ekimovichi gimnazial pentru elevi cu dizabilități”.

Aplicație:
Acest eveniment va fi util profesorilor de biologie atunci când desfășoară o săptămână de materii la școală sau în activități extracurriculare.

Ţintă: extinde și aprofundează cunoștințele ecologice ale elevilor despre natură.

Sarcini:
- dezvolta creativitate copiii și capacitatea de a coopera între ei;
- cultivați o atitudine umană față de toate viețuitoarele.

Pregătirea preliminară.

Jocul se propune să se desfășoare sub forma unei competiții între patru echipe, a cărei componență este stabilită cu câteva zile înainte de eveniment.
Echipele, care se pregătesc pentru joc, vin cu un nume pentru ele însele, creează embleme în conformitate cu numele ales, publică o „lucrare de examinare” - un apel de ziar în apărarea animalului sau plantei pe care le-au ales, unde o prezintă, vorbiți despre semnificația și beneficiile sale. De asemenea, copiii se pregătesc din timp pentru concursul de poezie selectând și învățând poezii pe tema activității extrașcolare.
Este selectat un juriu care va evalua munca echipelor, precum și calitatea temelor.
Biroul în care se va desfășura evenimentul este decorat corespunzător: sunt atârnate reproduceri de tablouri cu peisaje, fotografii cu animale și plante. Puteți pregăti o expoziție de cărți sau o expoziție de desene pentru copii. Este recomandabil să pregătiți acompaniament muzical.
De asemenea, este necesar să se instaleze mese la care vor sta echipele de joc și membrii juriului și să pregătească locuri pentru oaspeți și spectatori.

Progresul evenimentului.

Conducere. Bună ziua, dragi prieteni. Privește în jur cât de frumos și lume uimitoare Suntem înconjurați de păduri, câmpuri, râuri, mări, oceane, munți, cer, soare, animale... Aceasta este natura noastră! Viața noastră este inseparabilă de ea.
Noi în orice moment al anului
Natura înțeleaptă învață:
Păsările învață să cânte.
Păianjen - răbdare.
Albine în câmp și în grădină
Ei ne învață cum să lucrăm.
Și în plus, în munca lor
Totul este corect.
Reflecție în apă
Ne învață adevărul.
Zăpada ne învață puritatea.
Soarele învață bunătatea:
În fiecare zi, iarna și vara,
Ne oferă căldură și lumină.
Și în schimb nimeni
Nu va cere nimic!
Din fire tot timpul anului
Trebuie să studiezi.
Suntem copaci de toate speciile,
Toți marii oameni din pădure
Ei învață prietenie puternică.
V. Orlov

Cât de bine știm tu și cu mine despre animalele care trăiesc lângă noi, despre plantele care ne încântă cu frumusețea lor? Astăzi ne jucăm jocul pentru a ne apropia și mai mult de lumea din jurul nostru.
Aș dori să vă prezint echipele participante. ( Vizualizare comandă ).
Iar juriul nostru competent va evalua răspunsurile dumneavoastră. ( Prezentarea juriului ).
Deci, să începem jocul.

Concurs de teme.
Conducere. Dragi băieți, dragi juriu. Acum vom afla cum echipele și-au îndeplinit „ teme pentru acasă„: toată lumea are un nume de echipă, motto și emblemă; cum este făcut ziarul lor de mediu, precum și
vom evalua sarcina creativă participanți ( Echipele își arată prezentarea, juriul le evaluează munca ).

Conducere. Dragii noștri participanți au făcut o treabă excelentă la prima competiție. Să trecem la următoarea competiție.

Concursul „Living in Legends”.
Conducere. Am citit legenda fiecărei echipe pe rând, iar participanții trebuie să ghicească ce plantă vă este bine cunoscută despre care vorbim. Echipa care a dat răspunsul corect primește un punct, iar dacă echipa nu a finalizat sarcina, atunci echipele adverse au posibilitatea de a lua acest punct.

1. Patria ei este Persia. Există o legendă poetică. Într-o zi de aprilie, zeița florilor și a tinereții, Flora, însoțită de Soare și de zeița curcubeului, Iris, a coborât pe Pământ. După ce au amestecat toate vopselele și culorile curcubeului, au început să ducă cu ele pădurile și pajiștile. Ajunsă la colțurile nordice ale Pământului, zeița a descoperit că toate culorile au fost epuizate, a rămas doar violet. Apoi Flora a presărat vopsea violetă pe tufișuri și a devenit luxoasă... ( Liliac )
2. A fost odată ca niciodată un soț și o soție și au avut doi copii. Fiica cea mare- neiubit și avea un nume neplăcut - Opt. Era furioasă și invidioasă. Dar fiul lor cel mic, amabil și prietenos, a fost numit cu afecțiune Romanushka de către părinții săi. Opt nu i-a plăcut Romanushka și plănuia să o distrugă. Ea l-a condus cumva într-o mlaștină putrezită și l-a înecat. Un copac creț și prietenos a crescut în acel loc și de atunci crește pe tot pământul rusesc. ÎN calendar popular Există o zi dedicată acestei plante. Acest copac este considerat un simbol al fericirii și al păcii în familie. Este un însoțitor constant al durerilor de fete, oamenii s-au întâlnit și s-au despărțit sub ea, i-au cerut sfaturi. Cum se numeste? ( Rowan )
3. nume latin al acestei flori „galactus” provine din grecescul „gala” - lapte și „actus” - floare, adică. floare albă lăptoasă. Legendă antică spune: când Adam și Eva au fost alungați din paradis, a fost zăpadă abundentă pe pământ, iar Evei i-a fost frig. Apoi, pentru a o încălzi și a o liniști cumva, mai mulți fulgi de nea s-au transformat în flori. Prin urmare, această floare este un simbol al speranței. Cum se numește această floare? ( Ghiocel )
4. ÎN Grecia antică acest copac a fost dedicat zeului soarelui, științei și artelor - Apollo. Ramura acestui copac semnifică putere. O coroană de flori din ramurile sale a fost acordată pentru salvarea de vieți și fapte militare. Multe basme, tradiții, legende și superstiții sunt asociate cu acest copac. Slavii antici credeau că a existat chiar înainte de crearea lumii. Un cântec vechi spune: „Pe vremea când nu era pământ, nici cer, doar o mare albastră – în mijlocul acestei mări erau 2 copaci, iar pe ei stăteau 2 porumbei; porumbeii au coborât pe fundul mării, au scos nisip și piatră, din care au fost create pământul, cerul și corpurile cerești.” Strămoșii noștri au considerat acest copac dedicat zeului tunetului și fulgerului - Perun, a cărui statuie au tăiat-o din acest copac și a fost numit „Arborele Perun”. Cum se numeste? ( Stejar )

Să rezumam.

Conducere. Alexander Sergheevici Pușkin a scris:
Încercați să observați diferite semne:
Păstor și fermier în copilărie,
Privind la ceruri, la umbra apusului,
Ei știu deja să prezică atât vântul, cât și o zi senină,
Și ploile de mai, bucuria câmpurilor tinere,
Iar înghețurile timpurii sunt periculoase pentru struguri.

Concursul „Predictorii vremii”.
Conducere. Sarcina voastră, dragi participanți, este să preziceți după astăzi vremea pentru maine.
Echipele finalizează sarcina.

Întrebări pentru prima echipă:
Daca azi:
1. Ziri crimson,... ( mâine va bate vânt).
2. Dimineața, ceața se răspândește peste apă... ( maine vremea va fi buna).
3. Fum iarna peste colibe dintr-un „stâlp” - ...( la ger).
4. Este rouă pe iarbă dimineața - ... ( la vreme bună fără ploaie).
5. Îngheț pe copaci - ... ( la vreme senină, geroasă).

Întrebări pentru echipa a doua:
Daca azi:
1. Seara se ridică aburi din râu... ( va ploua mâine).
2. Era ger noaptea... ( nu va fi zăpadă).
3. Stelele sclipesc puternic noaptea, iar dimineața norii... ( așteptați-vă la o furtună în timpul zilei).
4. Pisica este în casă în căutarea unui loc cald - ... ( la îngheț).
5. Câinele se rostogolește dintr-o parte în alta în zăpadă -- ... ( la viscol).

Întrebări pentru echipa a treia:
Daca azi:
1. Un pește sare din apă -- ... ( la ploaie).
2. Seara, lăcustele și frunzele ciripesc tare - ... ( la vreme bună).
3. Maple „plânge” -- ... ( la ploaie).
4. Ceață iarna -- ... ( la dezgheţ).
5. Iarna, luna este palidă -- ... ( la viscol).

Daca azi:
1. Nu este rouă noaptea și nu este vizibilă ceață în zonele joase - ... ( la vreme rea).
2. Nori cumulus crește în înălțime -- ... ( la ploaie).
3. Iarna, seara când nu bate vânt, cerul devine acoperit cu un strat de joasă nori stratus -- ... (pentru a limpezi vremea).
4. Soarele „apune” într-un nor -- ... ( la ploaie).
5. Rândunelele și ionișii zboară sus deasupra solului -- ... ( pentru a limpezi vremea).

Conducere. Dragă juriu, vă rugăm să rezumați rezultatele la concursul „Predictorii vremii”.

Conducere. Ne continuăm program competitiv.
Aici, pe vremuri, ursul se plimba prin păduri.
Era o astfel de sălbăticie, -
Ce să admiri cerul
O căprioară a fugit până la margini.
Și vom căuta animalele dispărute în această sălbăticie.

Concursul „Găsește-mă”.
Acum fiecare echipă va primi patru cuplete. În fiecare dintre ele trebuie să găsiți animalul „ascuns” într-un minut.
1. Unde sunt note, sunt păsări! –
Așa cred vulpile. ( Ratonii)
2. Părea că totul în jur a luat foc -
Am avut un astfel de vis.( Elan)
3. Nu mai suport să suport toate astea!
Hei maestru! Eliberați păsările! ( Chizh)
4. Fratele îi trimite salutări către capră:
„Soră, te aștept la prânz!” ( Zebră)
5. Un bug este un bug și în Africa! –
Mi-a spus odată un cașalot. ( Ponei)
6. țânțar broasca cu gheare!
Jocul s-a terminat! ( Stârc)
7. Intr-o dimineata m-am spalat pe fata cu roua... .
A devenit curat! Aveți un fard pe obraji! ( Jay)
8. Cum m-ai făcut fericit
Dragă frate în plină zi! ( Cobra)
9. E atât de umed încât nu pot suporta!
Câtă apă a umplut ploaia?! ( Mol)
10. Doamnele coase cu ace
Foarte, foarte înțepător. ( Mouse)
11. S-a rostogolit pe munte, băiete
M-am rănit la deget. ( Scat)
12. Am cumpărat un fir de ață excelent.
Acum stau și coasez pantofii. ( Pisică)
13. Am mâncat ieri unt învechit -
Asta te doare capul! ( Elefant)
14. Asterul a înflorit cu succes în grădină.
Cât de fericit am fost atunci. ( Struţ)
15. Haide, ține cutia!
Stop! Unde te duci? Așteaptă! ( Vier)
16. Mașina de tuns iarbă s-a văitat foarte mult timp:
Rock mi-a rupt impletitura! ( marmotă)

Să rezumam.

Conducere. Să trecem la următoarea noastră competiție.

Concurs „Prin gura unui copil sau străini familiari”.
Conducere. Trebuie să ghiciți despre ce plantă vorbim mai jos. Dacă ghiciți imediat, obțineți patru puncte dacă utilizați indicii, numărul de puncte scade în mod corespunzător cu numărul de indicii utilizate.

Întrebări pentru prima echipă:
1. Este întotdeauna verde sau albastru.
2. Din el se fac instrumente muzicale cu coarde.
3. Iarna, păsările construiesc cuiburi pe el și cloc pui.
4. Este tolerant la umbră. Într-o astfel de pădure este întotdeauna întuneric, umed și plin de licheni. ( molid)

Întrebări pentru echipa a doua:
1. Frunzele sale sunt verzi deasupra și catifelate și nervurate dedesubt.
2. „Îndepărtează” energia negativă, așa că este util ca oamenii bolnavi să stea sub ea.
3. Se populează cel mai repede zonele arse.
4. Castorii îl iubesc și îl păstrează pentru iarnă. ( Aspen)

Întrebări pentru echipa a treia:
1. Florile sale produc cea mai bună miere.
2. Din el s-au făcut linguri și pantofi de bast.
3. Înflorește vara și este foarte parfumat.
4. Un decoct de flori este indispensabil pentru raceli. ( Tei)

Întrebări pentru echipa a patra:
1. Eliberează fitoncide care ucid bacteriile patogene.
2. Face cel mai bun lemn de foc.
3. În aprilie se obține sucul din el.
4. Acesta este cel mai iubit copac rusesc. ( mesteacăn)

Deci, juriul poate rezuma.

Conducere. Ne apropiem de partea finală a noastră joc ecologic.

Concurs de test „Caleidoscop ecologic”.

Conducere. Sarcina fiecărei echipe este să marcheze numărul maxim de puncte într-un minut, răspunzând corect la întrebările date.

Întrebări pentru prima echipă:
1. Cal sălbatic dungat? ( Zebră)
2. Care păsări au aripi acoperite nu cu pene, ci cu solzi? ( Pinguinii)
3. Dă din coadă și are dinți, dar nu latră? ( Ştiucă)
4. Cum se numesc fructele de dovleac sau de castravete? ( Berry)
5. Numiți insectele „domestice”. ( albine, viermi de mătase etc.)
6. Este o balenă un pește sau un animal? ( Mamifer marin)
7. Din ce țară a adus Peter I cartofi în Rusia? ( Din Olanda)
8. Ce pasăre zboară spre noi dinspre nord? ( Botgros)
9. Un copac crește iarna? ( Nu)
10. Ce fel de pește aspect arată ca o piesă de șah? ( Cal)
11. Ce este mai înfricoșător pentru păsări iarna: frigul sau foamea? ( Foame)
12. Cel mai mult mamifer mare? (Balena albastră)
13. O găină respiră într-un ou? ( Da)
14. Ce animal are un aspect sălbatic? ( Într-un porc-spin)
15. Pe pajiști, pe câmp - surori - gene albe? ( Margarete)
16. Patria roșiilor? ( America)
17. Câte picioare are o muscă? ( Şase)
18. Leopard negru? ( Puma)
19. Care legumă seamănă cu o farfurie spațială? ( Suc de fructe)
20. Cum se numește planta spinoasă din deșert? ( Cactus)

Întrebări pentru echipa a doua:
1. Cel mai mare animal terestru? ( Elefant)
2. Câte picioare are un păianjen? ( Opt)
3. „Regina” florilor? ( Trandafir)
4. Din ce fel de lemn sunt făcute chibriturile? ( Din aspen)
5. Care gât are mai multe vertebre: un porc sau o girafă? ( În egală măsură)
6. Ce mănâncă un arici iarna? ( Nimic, doarme)
7. Elefant fosil? ( Mamut)
8. Predator peşte de apă dulce? (Ştiucă)
9. Ochi pe coarne și o casă în spate? ( Melc)
10. Ce animal doarme cu capul în jos toată iarna? ( Băţ)
11. Sanie de nord și câine de vânătoare? ( Laika)
12. Ce se naște în pâine, dar nu este bun de mâncat? ( Knapweed)
13. Raci „cu coadă scurtă”? ( Crab)
14. Mamifer sud-american care atârnă de obicei cu capul în jos de ramuri? ( Lene)
15. Sunt bile atârnate de ramuri - sunt albastre de la căldură? ( Prună)
16. Ce nume de floare provine de la cuvântul „stea”? ( Aster)
17. Cine ară primul pământul? ( Vierme)
18. Cine s-a născut cu barbă? ( Capră.)
19. În cine s-a transformat rățușa urâtă H.K. Andersen? ( În lebădă)
20. Ce plantă poate fi recunoscută chiar și de către orbi? ( Urzica)

Întrebări pentru echipa a treia:
1. Ce pasăre se numește pisică cu pene? ( Bufniţă)
2. Trompa unui elefant este...? ( Nas)
3. Hrana principală a hienelor? ( Carrion)
4. Care este numele unei frunze de ceapă? ( Pană)
5. Ce conifere cade în fiecare an, schimbându-și acele? ( zada)
6. plasă de capcană păianjen? ( Web)
7. Ce iarbă le place pisicile? ( Valeriană)
8. Care floare are puf alb? ( Păpădie)
9. Cea mai mică pasăre? ( Colibri)
10. Cum este un hipopotam diferit de un hipopotam? ( Nimic, e același animal)
11. Iepurele este în lateral? ( Nu)
12. Liliacurile înfloresc primăvara sau vara? ( primavara)
13. Care pasăre depune cele mai mari ouă? ( Struţ)
14. Ce insecte pot mânca o casă fără să lase urme? ( Termite)
15. Centura verde, pierdută în iarbă? ( Şopârlă)
16. Un animal care își construiește o casă pe un râu? ( Castor)
17. Ce animale ies din calea lor? ( Șerpi)
18. Ce picioare de girafă sunt mai lungi: față sau spate? ( Faţă)
19. Cea mai înaltă iarbă? ( Bambus)
20. Care pasăre poartă numele dansului? ( Tap dans)

Întrebări pentru echipa a patra:
1. Cum se numește casa unui castor? ( Colibă)
2. Părtălaș, prind broaște? ( Rață)
3. Ce pasăre țipă ca o pisică? ( Grangur)
4. Pe ce copac s-a așezat cioara lui Krylov, pregătindu-se să ia micul dejun? ( Pe molid)
5. Ce fel de coroană a fost folosită de atunci Roma antică pentru a recompensa câștigătorii? ( Dafin)
6. Nu fierar, dar cu clești? ( Cancer)
7. Insectă „savvy”? ( purici)
8. Care ciuperci comestibile apare primul? ( Morels, linii)
9. Ce fel de ciupercă crește pe mesteacăni? ( Chaga)
10. Ce păsări dansează în mlaștini? ( Macarale)
11. Cea mai mare maimuță? ( Gorilă)
12. Caise uscată? ( Caise uscate)
13. Cine poartă pădurea asupra lor? ( Cerb)
14. Ce plantă se numește „rădăcina vieții”? ( Ginseng)
15. floarea soarelui? ( floarea soarelui)
16. Care pasăre are nasul de pungă și gâtul strâmb? ( La pelican)
17. Ce pasăre poartă frac pe tot parcursul anului? ( Pinguin)
18. Nu un animal, nu o pasăre, ci un nas ca un ac de tricotat? ( Ţânţar)
19. Fluture din garderoba? ( Mol)
20. „Vierme cu păr”? ( Omida)

Conducere. Invit juriul sa rezuma rezultatele concursului si sa anunte echipa castigatoare. ( Rezumând, recompensând echipe).

Conducere. Evenimentul nostru a ajuns la final. Astăzi, fiecare dintre voi a învățat ceva nou despre viața complexă și diversă a naturii și, după ce ați învățat, sper că veți învăța atitudine atentă tuturor viețuitoarelor care ne înconjoară, celor ale căror vieți depind direct de om și, prin urmare, de tine și de mine.
Trăim în aceeași familie,
Ar trebui să cântăm în același cerc,
Mergeți în aceeași linie
Zboară într-un singur zbor...
Să salvăm
Mușețel în luncă, nufăr pe râu
Și merișoare în mlaștină.
Dacă ești destinat să respiri
Avem același aer,
Să mergem cu toții
Să ne unim pentru totdeauna.
Să ne salvăm sufletele
Atunci suntem pe pământ
Și ne vom salva...
(N. Starshinov ).

Bună ziua tuturor! Astăzi vă împărtășesc probleme de matematică pentru clasele primare pe tema de mediu.

Ridicarea cultura ecologica, îi ajutăm pe copii să înțeleagă de ce trebuie să acționeze astfel în natură și nu altfel. De exemplu, de ce nu ar trebui să faci zgomot în pădure sau în parc; culege flori; stați mult timp la cuibul unei păsări etc.

În acest scop, oferim în lecții de matematică sarcini distractive, care arată cum o persoană poate ajuta natura sau, dimpotrivă, poate face rău.

Aici pe pagină voi arăta sarcinile selectiv, pentru informații generale, iar tot materialul poate fi descărcat din linkul de mai jos.

Sarcinile să crească, să scadă de mai multe ori

1. O întreprindere mare emite 200 de tone de funingine în atmosferă pe an. După instalarea instalațiilor de tratare la această întreprindere, cantitatea de emisii de funingine a scăzut de 20 de ori. Câte tone de funingine sunt eliberate în atmosferă după instalarea instalațiilor de tratare? Ce întreprinderi din orașul nostru poluează atmosfera?
2. Unul copac mare eliberează cât de mult oxigen pe zi este necesar pentru o persoană. În condiții urbane, sub influența poluării cu gaze, eliberarea de oxigen este redusă de 10 ori. Câți copaci trebuie să fie pentru a furniza oxigen unui oraș de 250.000 de oameni?
3. O mașină poate emite aproximativ 20 kg de gaze de eșapament în aer pe zi. Câte gaze de eșapament pot emite în aer 8 mașini în 10 zile?
4. Potrivit oamenilor de știință, este nevoie de 2.000 de ani pentru ca un strat de sol de 5 cm grosime să se formeze în natură. Câți ani vor dura pentru a forma un strat de sol de 12 cm?
5. Din 1 tonă de cârpe se obțin 600 m de țesătură în timpul procesării. Câți metri de țesătură se pot obține din 25 de tone de cârpe?

Câteva date digitale care pot fi folosite la alcătuirea problemelor sau la dictarea matematică:

Lungimea râurilor (în km):

Ural - 2.428 Lena - 4.400

Volga - 3.530 Dnepr - 2.200

Yenisei - 3.487 Don - 1.870

Distanța de la Pământ la Lună este de 384.000 km.

Lungimea ecuatorului este de 40.000 km.

Distanța de la Pământ la Soare este de 149.500.000 km.

Despre speranța de viață a speciilor individuale de arbori :

molid - până la 500 de ani stejar - până la 2000 de ani

pin - până la 350 de ani tei - până la 500 de ani

mesteacăn - până la 150 de ani cedru - până la 850 de ani

rowan - până la 80 de ani ulm - până la 400 de ani

frasin - până la 100 de ani aspen - până la 100 de ani

Despre înălțimea speciilor individuale de copaci :

mesteacăn - până la 20 m tei - până la 35 m stejar - până la 40 m

pin - până la 45 m brad - până la 30-40 m cedru - până la 45 m

ulm - până la 40 m pin - până la 36 m

Despre rol ecologic paduri :

a) 1 ha pădure de foioase eliberează 2 kg de fitoncide pe zi; 1 ha pădure de conifere- 5 kg; 1 hectar de pădure de ienupăr - 30 kg.

b) 1 hectar de padure de stejar produce 830 kg oxigen pe an, padure de mesteacan - 725 kg, padure de pini - 540 kg.

c) 1 hectar de pădure de conifere filtrează 30-35 de tone de praf pe an, pădure de foioase - 50-70 de tone de praf.

Despre rolul ecologic al păsărilor și insectelor :

O familie de țâțe mari servește 40 de meri pe timpul verii, mâncând insecte periculoase pentru grădină.

Ciocănitoarea este doctorul pădurii. Îndepărtează copacii de insecte - gândacii de scoarță. O ciocănitoare mănâncă până la 750-900 de gândaci de scoarță pe zi. Când caută hrană, face găuri în copaci. După ce și-au crescut puii, ciocănitorii își părăsesc golurile, iar primăvara scobesc altele noi. Păsările mici folosesc cu ușurință toate golurile și adânciturile pentru cuiburile și adăpostirea lor.

Cucul, pe care copiii îl aud adesea în timpul excursiilor în pădure, mănâncă în medie până la 40 de omizi, 5 larve de gândacul de mai, până la 50 de larve de gândaci de clic și gândaci negre etc.

Muscărul este o pasăre foarte mică, dar mănâncă până la 300 de muște și țânțari pe zi.

O bufniță mănâncă 7-8 șoareci pe noapte. O familie de bufnițe distruge până la 10 mii de șoareci vole pe an, economisind astfel până la 20 de tone de cereale care ar fi putut fi distruse de șoareci.

În șapte puncte buburuzaÎn timpul vieții, mănâncă până la 4000 de afide. Furnicile roșii ale unui furnicar de mărime medie distrug până la 3500-4500 de insecte diferite într-o zi.

Copiii aranjează aceste date numerice sub formă de tabele și le folosesc pentru a crea probleme.

Sarcini simple

1. Yunnatii ar trebui să planteze 25 de copaci, dar au plantat 18 copaci. Câți copaci mai au de plantat?
2. În grădină sunt 8 paturi cu ceapă și încă 3 paturi cu morcovi. Câte paturi de morcovi sunt în grădină?
3. Înălțimea mesteacănului este de 20 m, iar stejarul este de 30 m. Câți metri este mai jos de mesteacăn decât stejarul?
4. Acum vânătoarea în țara noastră este complet interzisă pentru 18 specii de animale și 29 de specii de păsări. Câte specii de animale și păsări sunt interzise vânătoarea?
5. 5. În jurul școlii cresc 70 de copaci. Când școlarii au săpat unii dintre copaci, mai aveau încă 30 de copaci de săpat. Câți copaci au dezgropat școlarii?

Sarcini compuse

1. De la un stup au fost colectate 40 kg de miere, iar din celălalt cu 12 kg. Câtă miere s-a adunat din cei doi stupi?
2. Pe un copac erau 9 vrăbii și 7 pițigări. 6 păsări au zburat. Câte păsări au rămas pe copac?
3. Băieții au plantat 70 de copaci în parc. Dintre aceștia, 30 sunt tei, 23 mesteacăn, iar restul arțar. Câți arțari au plantat băieții?
4. În poiană creșteau 25 de russula și 10 russula. După ploaie au apărut încă 20 de ciuperci. Câte ciuperci sunt în poienă?
5. Un tufiș de alun a maturat 35 kg de nuci, iar celălalt 32 kg. S-au strâns 15 kg de veverițe pentru provizii de iarnă. Câte kilograme de nuci au rămas pe cele două tufe?

Numere din mai multe cifre. Numerotare.

• În fiecare an, pădurile pe o suprafață de 120.000 de metri pătrați dispar pe planetă. m.
• Peste 33.000 de hectare de pădure sunt tăiate pe planetă în fiecare zi.
• În fiecare zi, în junglele din întreaga lume, 5 milioane de copaci cad sub ferăstraie.
• Fiecare hectar de umed pădure tropicală eliberează 28 de tone de oxigen anual.

Probleme simple cu numerele din mai multe cifre

1. Castanul curăță aerul orașului de gazele de eșapament. La Moscova cresc 10 mii de castani și de 5 ori mai mulți la Kiev. Câte castane cresc la Kiev?
2. O omidă poate mânca 30 de frunze pe zi. Câte frunze pot mânca 10 omizi și 100 de omizi în același timp?
3. În 1984, în țara noastră existau 143 de rezervații naturale. În ultimii 10 ani, au fost create alte 50 de rezerve noi. Câte rezervații naturale există în țara noastră?
4. Un hectar de pădure eliberează 28 de tone de oxigen anual, iar 12 milioane de hectare de pădure sunt tăiate în fiecare an. Câte tone de oxigen pierde Pământul pe an?
5. Arțarul eliberează 2 kg 100 g de oxigen pe an, iar ulmul este de 7 ori mai mult decât arțarul. Cât oxigen produce un ulm pe an?

Probleme compuse cu numere cu mai multe cifre

1. Mesteacanul absoarbe 40 de litri de umiditate din sol pe zi, iar eucaliptul absoarbe de 8 ori mai mult. Câtă umiditate din sol absorb mesteacănul și eucaliptul împreună pe zi?
2. În fiecare an, în țara noastră, se recoltează 11 milioane de tone de fructe de pădure, 5 milioane de tone de nuci, 330 de mii de tone de ciuperci. Câte cadouri naturale se strâng la noi?
3. La robinetul de apă din apartament curge. În 6 minute apare un pahar plin cu apă. Câtă apă curge dintr-un robinet defect într-o oră dacă sunt 5 pahare de apă într-un litru? Câtă apă curge pe zi?
4. O mantis rugătoare (o insectă asemănătoare lăcustei) mănâncă 42 de afide într-o lună, de 3 ori mai puține muște de fructe decât afidele și de 6 ori mai multe muște de casă decât muștele de fructe. Câte insecte mănâncă o mantis rugătoare într-o lună? Și pentru 3 luni de vară?

Băieților le place foarte mult sarcini de glumă . Le oferim la sfârșitul lecției pentru a activa atenția elevilor.

Șapte vrăbii au coborât pe paturi,

Sar în jur și ciugulesc ceva fără să se uite înapoi.

Pisica vicleană s-a strecurat brusc,

A luat imediat unul și a plecat în grabă.

Atât de periculos este să ciugulești fără să te uiți înapoi!

Câți dintre ei au mai rămas în grădină acum?

Omul este inseparabil de natură. El învață de la natură. O persoană care înțelege natura nu va face nimic rău. El este mai pur și mai nobil decât restul. Dar este imposibil să cultivi dragostea pentru natură cu cuvintele: „Nu atinge!”, „Nu rupe!”, „Depărtează-te!”. Este nevoie de o abordare diferită. În munca mea, încerc să fac tot ce este necesar pentru ca natura să fie o carte deschisă pentru copii, iar ei o folosesc cu pricepere.

Consider că obținerea cunoștințelor de mediu ajută la lărgirea orizontului, la dezvoltarea unei înțelegeri a naturii și a caracteristicilor ei și la educarea oamenilor curioși, curioși, care înțeleg că omul este și o parte a naturii și că sănătatea umană depinde de natură. Prin urmare, lucrez de mult timp la introducerea cunoștințelor de mediu în fiecare lecție.

Propun probleme matematice pe o temă de mediu (la alcătuirea unor probleme care conțin informații de natură ecologică, toate datele numerice sunt preluate din cărți de referință și publicații enciclopedice).

Probleme simple cu numerele din mai multe cifre.

1. Castanul curăță aerul orașului de gazele de eșapament. La Moscova cresc 10 mii de castani și de 5 ori mai mulți la Kiev. Câte castane cresc la Kiev?

2. O omidă poate mânca 30 de frunze pe zi. Câte frunze pot mânca 10 omizi și 100 de omizi în același timp?

3. O plantatie de stejari elibereaza 830 kg de oxigen pe an, iar aceeasi plantatie de pini elibereaza 540 kg. Cât de mult oxigen produce o livadă de stejari decât o livadă de pini?

4. Un ulm pe sezon (din mai până în septembrie) absoarbe 120 g de dioxid de sulf, cel mai comun și toxic poluant al naturii, din aer. Elm trăiește 400 de ani. Cât dioxid de sulf distruge un ulm în timpul vieții sale?

5. În medie, până la 300.000 de furnici trăiesc într-un furnicar, iar 600.000 de termite trăiesc într-o movilă de termite. De câte ori mai multe termite trăiesc în casele lor decât furnicile?

6. Teiul trăiește 500 de ani, iar stejarul 2000 de ani. De câte ori mai puțin trăiește un tei decât un stejar? Câți ani mai puțin trăiește un tei decât un stejar?

7. Arțarul eliberează 2 kg 100 g de oxigen pe an, iar ulmul este de 7 ori mai mult decât arțarul. Cât oxigen produce un ulm pe an?

8. Un hectar de pădure eliberează 28 de tone de oxigen anual, iar 12 milioane de hectare de pădure sunt tăiate în fiecare an. Câte tone de oxigen pierde Pământul pe an?

9. Fiecare locuitor al Pământului cheltuiește cantitatea de hârtie pe an, care se obține din trei conifere. De câte conifere are nevoie familia ta pe an?

Sarcini compuse.

1. S-au colectat 40 kg de miere dintr-un stup, iar 12 kg mai mult de la altul. Câtă miere s-a adunat din cei doi stupi?

2. Ienupărul eliberează 30 kg de substanțe aromatice (fitoncide) pe zi care ucid bacteriile, iar mesteacănul - 2 kg. De câte ori mai multe fitoncide produce ienupărul pe zi decât mesteacănul?

3. O plantatie de stejari elibereaza 2 kg de fitoncide pe zi. O livadă de pini este cu 3 kg mai mult decât o livadă de stejari, iar desișurile de ienupăr sunt de 6 ori mai mult decât o plantație de pini. Câte fitoncide eliberează o plantație de ienupăr pe zi?

4. Înălțimea cedrului este de 45 m, iar mesteacănul este cu 20 m mai jos decât cedrul, iar stejarul este cu 13 m mai înalt decât mesteacănul. Cât de înalt este stejarul?

5. O pădure mică de conifere filtrează 35 de tone de praf pe an și aceeași pădure de foioase - 70 de tone de câte ori mai puțin praf filtrează o pădure de conifere pe an decât o pădure de foioase? Ce copaci sunt mai bine să plantezi în oraș?

6. Înălțimea ienupărului este de 10 m, iar pinul este de 40 m. De câte ori este mai jos de ienupăr decât pinul?

7. Este nevoie de aproximativ 100 de ani pentru refacerea naturală a unui strat de sol de 1 cm grosime. Datorită creșterii ravenelor, 10 cm de sol au fost spălați de câmp în timpul viiturii. Câți ani vor dura pentru a restabili acest strat?

8. Rândunica de pâlnie are viteza de 45 km/h, iar balena ucigașă are viteza de 28 km/h. Cât de mare este viteza unei pâlnii decât a unei balene ucigașe?

9. 1 kg de măceșe conține 20 g de vitamine C. Câtă vitamina C este în 30 kg de măceșe?

10. O oaie produce 10 kg de lână pe an. De câte dintre aceste oi ai nevoie pentru a obține 70 kg de lână? Câtă lână produce o turmă de 150 de astfel de oi pe an?

11. Din 60 kg de semințe de bumbac se extrag 15 kg de ulei. De câte ori se ia mai mult bumbac decât se obține ulei?

12. Un con de pin cu seminte se coace in 27 de luni. Câți ani și luni este asta?

13. Necesarul zilnic de vitamina C conține 4 g de măceș proaspăt sau 30 g de coacăze negre. Câte grame de coacăze negre mai trebuie să mănânci decât măcesele pentru a obține necesarul zilnic de vitamina C?

14. Norii cumulus se formează la o altitudine de 10 km, și nori cirus- 2 km mai sus. La ce altitudine se formează norii cirus?

15. Masa unui pinguin mic este de 2 kg, iar greutatea unuia mare este cu 43 kg mai mult. Care este masa unui pinguin mare?

Date numerice pe care le folosesc atunci când compun probleme.

1.Despre speranța de viață a speciilor individuale de arbori:

molid - până la 500 de ani stejar - până la 2000 de ani

pin - până la 350 de ani tei - până la 500 de ani

mesteacăn - până la 150 de ani cedru - până la 850 de ani

rowan - până la 80 de ani ulm - până la 400 de ani

frasin - până la 80 de ani aspen - până la 100 de copii

2. Despre înălțimea speciilor individuale de copaci:

mesteacăn - până la 20 m tei - până la 35 m

stejar - până la 40 m pin - până la 45 m

ulm - până la 40 m pin - până la 36 m

3.Despre rolul ecologic al pădurilor:

a) 1 hectar de pădure de foioase eliberează 2 kg de fitoncide pe zi; 1 hectar de pădure de conifere - 5 kg; 1 hectar de pădure de ienupăr - 30 kg.

b) 1 hectar de padure de stejar produce 830 kg oxigen pe an, padure de mesteacan - 725 kg, padure de pini - 540 kg.

c) 1 hectar de pădure de conifere filtrează 30-35 de tone de praf pe an, pădure de foioase - 50-70 de tone de praf.

4. Despre rolul ecologic al păsărilor și insectelor:

1. O familie de țâțe mari servește 40 de meri pe timpul verii, mâncând insecte periculoase pentru grădină.

2. Cucul mănâncă în medie până la 40 de omizi, 5 larve de cockchafer, până la 50 de larve de gândaci clic și gândaci negre etc.

3. O bufniță mănâncă 7-8 șoareci pe noapte. O familie de bufnițe distruge până la 10 mii de șoareci vole pe an, economisind astfel până la 20 de tone de cereale care ar fi putut fi distruse de șoareci.

4. Buburuza cu șapte pete mănâncă până la 4.000 de afide în viața sa.

5. Muștele de muște este o pasăre foarte mică, dar mănâncă 300 de muște și țânțari pe zi.

6. Furnicile roșii ale unui furnicar de mărime medie distrug până la 3500-4000 de insecte diferite într-o zi.

7. O rândunica poate zbura 3000 km în 5 zile. Câți kilometri poate zbura într-o zi? dacă viteza lui de zbor este întotdeauna aceeași?

8. Rândunica - balena ucigașă zboară cu o viteză de 28 km/h, iar rapidul - de 4 ori mai repede. Cât de repede zboară un rapid?

Date digitale care pot fi utilizate în timp ce studiați numerotarea numerelor cu mai multe cifre.

Lungimea râurilor (în km):

Ural - 2428 Lena - 4400

Volga - 3530 Dnepr - 2 200

Yenisei - 3487 Don - 1.870

Distanța de la Pământ la Lună - 384.000 km

Lungimea ecuatorului - 40.000 km

Distanța de la Pământ la Soare este de 149.500.000 km.

Încurajând o cultură a mediului, îi ajutăm pe copii să înțeleagă. de ce este necesar să acţionăm în natură astfel şi nu altfel. De exemplu, de ce nu ar trebui să faci zgomot în pădure, să culegi flori, să stai mult timp lângă cuibul unei păsări etc. Copiii iubesc problemele cu o temă de mediu. Ei încep să înțeleagă cum o persoană poate ajuta natura sau, dimpotrivă, îi poate dăuna.

O.A Lyakh, profesor de școală primară, Instituția de învățământ bugetar municipal Școala secundară nr

alte prezentări pe tema „Întrebări și sarcini privind ecologia orașului (urboecologie)”

„Un manual de ecologie” - Pe baza materialului studiat, putem trage o concluzie despre valoarea practică a manualului electronic. A doua jumătate a secolului XX a fost o perioadă de tranziție către societățile informaționale. Obiectul acestei lucrări este tehnologia de pregătire și implementare electronică ajutor didactic. Relevanţă. Manualul poate fi folosit integral sau parțial pe subiecte selectate.

„Fundamentele ecologiei” - Crapii au fost eliberați în iaz. Componentele biocenozei. Sarcini de autocontrol. Fundamentele ecologiei. Ciliații – pantofii – au fost plasați într-o eprubetă închisă. Diagrama de acțiune factor de mediu. Concepte de bază. Teme pentru tema „Dependența organismelor de factorii de mediu”. Populația este o colecție de indivizi din aceeași specie.

„Dezvoltarea ecologică” - Studiul adaptărilor plantelor și animalelor la viața în condiții dure. Clasificări ecologice. Capacitate medie (K). Generalizări teoretice de bază ale biocenologiei. autor al termenului „Ecologie”. Fundamentele ecologiei. Evaluări cantitative. Pliniu cel Bătrân (c. 23–79 d.Hr.). Karl Bergman, 1847. Timpul. regula lui Allen.

„Comunități” - Interrelațiile organismelor vii cu mediu poate fi studiat cel mai complet în natură. Mare valoare Ecologia ca știință a început abia recent să fie înțeleasă cu adevărat. Ecologia animală. Comunitatea are capacitatea de a-și întreține proprietățile naturale. O ramură a ecologiei se concentrează pe studiul oamenilor.

„Ecologie generală” - Stare și funcționare sistem ecologic. O colecție de indivizi din aceeași specie. Abordare antropocentrică. Sarcinile principale ecologie modernă. În structura biosferei, Vernadsky a identificat șapte tipuri de materie. Biogeocenoza. Întrebări de curs. Biocenoza unește doar organismele vii. Baza ecologiei generale este ecologia teoretică.

„Istoria dezvoltării ecologiei” - Istoria dezvoltării ecologiei. El a pregătit lucrarea majoră „Descrierea animalelor ruso-asiatice”. De un interes deosebit sunt lucrările lui Linnaeus „Economia naturii” și „Structura socială a naturii”. Termenul de ecologie este derivat din două cuvinte grecești (oikos - casă, locuință, patrie și logos - știință), însemnând literal „știința habitatului”.