설명: War Thunder는 차세대 군사 MMO 게임으로...
"Titan Siege"는 스칸디나비아와 고대 그리스를 주제로 한 대규모 온라인 게임입니다.
올가 셰브첸코
추상적인 복잡한 수업"동물의 겨울 오두막"
프로그램 내용:
표적: 숲에서 동물의 삶, 겨울에 대한 적응에 대한 아이디어를 형성합니다. 미취학 아동에게 환경 보호 및 보존을 위한 시설을 형성합니다.
작업:
교육적인: 겨울 환경에 대한 동물의 적응력에 대한 아이들의 생각을 계속해서 명확히 하고 체계화합니다. 서식지에서 동물의 삶의 변화 원인을 찾는 법을 배우십시오. 야생 개체를 분석하는 기능을 통합하고 필수 기능을 강조합니다.
교육적인: 일관된 연설을 개발하십시오. 확장하다 어휘소유격 형용사: 늑대, 여우, 곰. 설득력 있는 언어를 개발하십시오.
동물의 삶에 대한 관심을 불러일으킵니다. 환경 기술 구축 안전한 행동. 어린이의 상상력, 호기심, 기억력 및 사고력을 개발합니다.
교육적인: 가져 신중한 태도동물에게; 동지애, 완벽한 스타일 파트너십유치원에서.
행동 양식: 실용, 게임, 시각, 청각, 언어.
속임수: 게임 상황에 몰입, 그룹 작업, 대화, 수수께끼, 음성 및 감정 변조.
예비 작업:
1. 대화가 포함된 멀티미디어 프레젠테이션 보기 동물: 동물의 겨울 준비.
2. 일러스트, 앨범 심사 주제: "동물 겨울» 사진으로 이야기 만들기.
3. 교훈적인 게임 실시 "동물학적 도미노", "엑스트라는 누구야?"야외 게임 실시.
4. 동물 취급 규칙에 따른 게임 상황.
5. L. Tolstoy의 작품 읽기 "토끼", M. 프리슈비나 "다람쥐 메모리", Skrebitsky G. A. 동화 "모두가 자신의 방식으로", V. 비앙키 "겨울 준비".
건강 절약 기술: 피즈미누트카.
장식: 슬라이드.
연방 국가의 구현 요구 사항: 교육영역을 통해 아이가 습득한 기술과 능력을 통합 "지식", "의사소통", "사회화", « 신체 문화» , "건강", 전체 게임 상황의 사용 레슨, 어린이와 함께 일하는 개발 기술 소개.
교육 자료: 프로그램 "학교로의 탄생" N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
수업 진행:
슬라이드 번호 1 겨울 풍경.
선생님은 A. S. Pushkin의시를 읽습니다.
여기 북쪽이 구름을 따라잡았고,
그는 숨을 쉬고 울부 짖었습니다-여기 그녀가 있습니다
겨울 마법이 온다!
와서 조각조각 부서졌다.
떡갈나무 가지에 걸고 물결 모양의 카펫을 깔고
들판 사이, 언덕 주변,
움직이지 않는 강이 있는 해안
통통한 베일로 수평을 이루고,
서리가 번쩍였다. 그리고 우리는 기쁩니다
나는 어머니에게 겨울을 말할 것이다!
여러분, 어떻게 생각하세요, 숲의 동물과 새들은 어머니의 장난에 만족합니다-겨울?
심한 서리, 눈보라, 강설량에서 겨울이 좋습니까?
간병인
이제 여러분, 재미가 시작됩니다. 겨울 숲 책을 읽고. 각
책의 페이지는 수수께끼로 시작됩니다.
수수께끼 번호 1.
그는 밤낮으로 숲을 돌아다니며
밤낮으로 먹이를 찾고,
그는 걷고, 조용히 방황하고, 그의 귀는 곧게 회색입니다.
(늑대)
슬라이드 번호 2. Mnemotable 및 늑대의 사진입니다.
간병인:
테이블을 이용하여 늑대에 대한 이야기를 만들어 봅시다.
(니모닉 테이블 사용에 대한 교사 지침).
기억할 수 있는 정보 겨울의 동물.
아이들은 늑대에 대해 이야기합니다.
간병인: 수수께끼 #2
그리고 귀가 있고 눈이 크고,
그리고 두려워해야 할 것이 많습니다.
덤불에 올라 잠을 잔다
그루터기를 먹고 가득 채우십시오
(토끼)
슬라이드 번호 3 토끼와 함께 사진을 찍습니다.
간병인:
토끼가 본 동화의 이름을 기억하십시오. 겨울을 준비하는 동물들(G. A. Skrebitsky "모두가 자신의 방식으로").
토끼가 동면하는 방법을 알려주세요 (동화) 체육 분: "늑대에 대해 숨을 시간을 가져라".
간병인:
나무껍질도 먹는 동물은? (고라니)
슬라이드 #4 "고라니"
간병인:
여러분, 엘크는 어떻게 심한 서리에서 벗어날 수 있습니까?
간병인:
수수께끼 #3
쥐가 아닌 설치류
점퍼이지만 토끼는 아닙니다.
붉은 꼬리지만 여우는 아니다
슬라이드 번호 5. "다람쥐".
다람쥐가 동면하는 방법을 알려주세요.
슬라이드 번호 6 동물의 흔적.
간병인:
늑대 외에도 숲에는 다양한 동물이 있습니다. 우리 책의 다음 페이지를 보십시오. 눈에 다른 발자국의 패턴을 그렸습니다. 숙련된 포레스터는 발자취에서 숲의 알파벳을 읽을 수 있습니다. 우리는 당신과 함께 흔적을 분류하고 어떤 동물이 흔적을 남겼는지 확인해야 합니다.
토끼, 늑대, 엘크, 까마귀의 흔적이 카펫에 깔려 있습니다 (선생님은 아이들에게 "발자국의 미로를 지나라"광장에 도달하고 동물의 이름을 지정하고 광장을 여시겠습니까?
간병인:
여러분, 숲에서 어떤 동물의 흔적을 볼 수 없으며 그 이유는 무엇입니까?
(곰, 오소리, 고슴도치).
슬라이드 번호 7 곰, 고슴도치, 오소리.
슬라이드 #8 "곰".
간병인:
곰이 겨울을 준비하는 방법을 알려주세요.
간병인:
우리는 "일어나나요?"라는 게임을합니다. 내가 질문을 하고 공을 던지면 "트릭 트랙, 맞습니다!" 또는 "트릭 트랙, 옳지 않습니다. 그리고 공을 다시 나에게 던지십시오.
질문 1: "다람쥐가 겨울을 위해 주식을 준비한다고?"
질문 #2: "여우의 집은 오두막이라고?"
질문 #3: "비버는 잔다 겨울?»
질문 #4: "풀을 먹는 동물을 포식자라고 하나요?"
질문 #5: "무스는 초식동물인가요?"
질문 #6: "껍질, 견과류, 곡물을 갉아먹는 동물을 설치류라고 하나요?"
질문 #7: 토끼는 꼬리로 발자국을 가리나요?
질문 #8: "늑대 - 육식 동물?"
질문 #9: "검은 뇌조는 눈 아래 구멍에 산다?"
질문 #10: "모든 것을 먹는 동물을 잡식 동물이라고 합니까?"
간병인:
책의 이 페이지에서 작가는 숲을 숨겼다 그래서 동물바로 볼 수 없습니다.
부분만 보입니다. 꼬리, 귀, 뿔, 발 등의 이름을 지정합니다.
슬라이드 번호 9-10. 교훈적인 작업 "동물을 부위별로 알아라"
슬라이드 번호 11 겨울 숲.
간병인:
여러분, 이제 숲의 책 페이지를 직접 작성하십시오. 당신은 올바른 장소에 동물을 배치해야합니다.
(이 논문은 굴, 은신처, 구멍 등이 있는 겨울 숲을 묘사합니다.)
아이들은 동물을 올바른 위치에 붙이고 설명합니다.
간병인:
여러분, 오늘 우리는 에 관한 책을 읽었습니다. 겨울철 동물. 어떤 페이지가 가장 마음에 드시나요?
오늘 많은 이야기를 나눴다. 동물의 겨울 오두막. 자연 자체가 동물을 겨울에 적응시켰지만 인간도 동물을 돌봐야 합니다. 새에게 먹이를 주기 위해. 우리는 당신과 함께 이것을 할 것입니다.
주제:"동물의 겨울".
표적:숲에서 동물의 삶, 겨울에 대한 적응에 대한 아이디어를 형성합니다. 동물의 삶의 변화의 원인을 이해하는 법을 배웁니다. 동물에 대한 사랑, 어려운 상황에서 동물을 돕고자 하는 욕구를 기르기 위해.
수업 진행
선생님은 A.S. 푸쉬킨.
여기는 구름을 따라잡는 북쪽,
그는 숨을 쉬고 울부 짖었습니다-여기 그녀가 있습니다
겨울 마법이 온다!
와서 무너졌다. 조각,
참나무 가지에 매달려,
그녀는 물결 모양의 카펫을 깔고 누워
들판 사이, 언덕 주변,
움직이지 않는 강이 있는 해안
통통한 베일로 수평을 이루고,
서리가 번쩍였다. 그리고 우리는 기쁩니다
나병 어머니 겨울.
여러분, 어때요, 숲속의 동물과 새들은 어머니 겨울의 장난에 기뻐합니까? 심한 서리, 눈보라, 강설량에서 겨울이 좋습니까? 당신과 나는 방문하고 있었다 가을 숲. 겨울이 왔을 때 숲에는 어떤 변화가 있었는지 궁금합니다.
겨울 숲. 마법사 겨울은 그것을 영광으로 장식하려고했습니다.
네 명의 예술가(발췌)
겨울은 크고 부드러운 부츠를 신고 숲을 걷고 조용히, 들리지 않게 발걸음을 내딛습니다. 그리고 그녀는 주위를 둘러 봅니다. 여기저기서 마법의 그림을 완성합니다. 그녀는 소나무에 옷을 입히고 폭설 코트를 입고 먹었습니다. 그녀는 백설 공주 모자를 눈썹까지 당겼습니다. 나는 가지에 솜털 장갑을 꼈다.
숲의 영웅들은 서로 옆에 서서 예의 바르고 침착하게 서 있습니다. 그리고 아래에는 다양한 덤불을 키우고 어린 나무가 피난처를 제공합니다. Winter는 또한 아이들처럼 흰색 모피 코트를 입혔습니다.
그리고 그녀는 숲 가장자리에서 자라는 마가목 위에 하얀 베일을 던졌습니다. 너무 잘 풀렸어! 산 화산재 근처의 가지 끝에는 마치 흰색 덮개 아래에서 빨간 귀걸이가 보이는 것처럼 열매 무리가 매달려 있습니다.
(G. Skrebitsky)
겨울의 눈 덮인 숲은 사악한 마법사 겨울이 홀린 듯 얼어 붙었습니다. 아무도 숲에 사는 것 같지 않습니다. 고요.
여러분, 자세히 보면 눈 속에서 다른 트랙의 페인트 패턴을 볼 수 있습니다. 흔적이 있으면 누군가가 남긴 것입니다. 숙련된 사냥꾼은 트랙을 따라 숲의 알파벳을 읽을 수 있습니다. 트랙을 이해하는 방법을 아는 사람은 여기에 어떤 동물이 있는지, 무엇을했는지, 무엇을 먹었는지, 누가 사냥했는지 즉시 결정할 것입니다.
여러분, 우리는 또한 숲에서 어떤 동물과 새가 겨울을 보내고 어떻게 사는지 발자취에서 알아낼 것입니다.
교사는 카펫에 토끼, 여우, 늑대, 엘크, 까마귀, 참새 등의 흔적을 남기고 아이들에게 얽힌 길을 따라 광장에 도달하여 열면 동물이 나타날 것입니다.
토끼는 겨울에 찾기 어렵고 작은 눈 더미처럼 하얀 솜털 코트를 입고 있습니다. 그들의 흔적을 따라가야만 그들을 찾을 수 있습니다.
- L. Tolstoy의 이야기 "Hares"를 들어보세요.
겨울에는 숲 토끼가 밤에 나무 껍질을 먹습니다. 밤에는 토끼가 눈 속에서 눈에 띄는 흔적을 만듭니다. 토끼 이전에 사냥꾼은 사람, 개, 늑대, 여우, 까마귀, 독수리입니다. 토끼가 간단하고 똑바로 걸으면 아침에 즉시 흔적에서 발견되어 잡힐 것입니다. 그러나 비겁함이 그를 구합니다. 그는 앞으로 질주하고 무언가에 겁을 먹고 깨어납니다. 그는 다른 소리를들을 것입니다. 그리고 온 힘을 다해 옆으로 뛰어 올라 질주 할 것입니다. 무언가가 다시 두드립니다-다시 토끼가 돌아 서서 다시 옆으로 점프합니다 ... 다음날 아침 사냥꾼은 분류를 시작합니다 토끼 발자국, 이중 트랙과 먼 점프에 혼란스러워하고 토끼의 교활함에 놀랐습니다. 그리고 토끼는 교활하다고 생각하지 않았습니다. 그는 모든 것을 두려워합니다.
여러분, 산토끼처럼 뛰고 뛰어서 아무도 우리를 찾을 수 없도록 우리의 흔적을 혼동합시다.
아이들은 야외 게임 "토끼 찾기"를합니다. 그들은 쌍으로 나뉩니다. 한 아이는 토끼이고 다른 아이는 사냥꾼입니다. "토끼"는 특정 궤적을 따라 점프하고 도망 가고 "사냥꾼"은 궤적을 반복하려고합니다.
그러나 우리는 다람쥐의 흔적을 따라갔습니다. 다람쥐는 겨울이 두렵지 않습니다. 관대 한 가을은 그녀에게 토끼처럼 변장하는 데 도움이되는 새 모피 코트를주었습니다.
교사는 아이들에게 동물이 보이지 않도록 숲의 카펫 위에 동물을 두도록 제안합니다. 토끼-눈 더미 근처, 다람쥐-소나무 줄기 등
숲 전체가 눈으로 덮여 있고 풀, 씨앗, 과일, 식물 뿌리가 눈 아래에 숨겨져 있으며 숲에는 견과류와 원뿔, 버섯 및 과일이 없지만 다람쥐는 걱정하지 않습니다.
다음은 M. Prishvin이 "Squirrel Memory"이야기에서 다람쥐에 대해 쓴 방법입니다.
다람쥐 기억
오늘은 눈 속의 동물과 새의 흔적을보고이 흔적에서 읽은 것입니다. 다람쥐가 눈을 통해 이끼 속으로 들어가고 가을부터 거기에 숨겨져 있던 견과류 두 개를 꺼내서 바로 먹었습니다. 껍질을 찾았습니다. 그런 다음 그녀는 12 미터를 달리고 다시 잠수하고 다시 눈 위에 껍질을 놓고 몇 미터 후에 세 번째 등반을했습니다.
기적이야 그녀가 눈과 얼음의 두꺼운 층을 통해 견과류 냄새를 맡을 수 있다고 생각할 수 없습니다. 그래서 가을 이후로 그녀는 견과류와 견과류 사이의 정확한 위치를 기억했습니다.
그러나 가장 놀라운 것은 그녀가 우리처럼 센티미터를 측정할 수 없었지만 정확도를 결정하고 잠수하고 빼낸 눈에 바로 맞았다는 것입니다. 글쎄, 다람쥐의 기억력과 독창성을 어떻게 부러워하지 않을 수 있습니까!
다람쥐는 화창한 겨울날 나뭇가지에서 나뭇가지로 점프합니다. 그러나 쓰라린 서리, 눈보라, 눈보라가 오면 다람쥐는 보이지 않습니다. 공 모양으로 웅크린 그녀는 며칠 동안 잠을 잘 수 있습니다.
우리는 숲에서 누구의 발자국을 보았습니까? (늑대, 여우, 엘크.)
늑대와 여우는 먹이를 찾아 숲을 배회합니다. 여우는 쥐 밍크를 찾아 눈 냄새를 맡습니다. 그래서 쥐는 주로 겨울 내내 먹습니다.
늑대와 여우는 주식을 만들지 않고 때로는 배가 고프다.
엘크는 음식을 찾아 눈 덮인 덤불을 통과합니다. 눈 아래 마른 풀을 파고 관목과 나무에서가는 가지를 먹습니다.
그리고 이 발자국은 동물과 같지 않습니다. 이것은 누구의 발자국입니까? (새.)
맞아 얘들아! 큰 발자국은 까마귀의 발자국이고, 이 작은 발자국은 참새의 발자국입니다. 어려운 새들이 산다안에 겨울 숲. 춥고 심한 서리 속에서 그들은 사람의 집에 더 가까이 날아가서 스스로 먹입니다.
우리 숲에는 개암 뇌조의 흔적이 있습니다. 작가 M. Prishvin은 겨울 숲에서 개암 나무 그 라우스를 보았습니다. 그는 말했다:
눈 속의 개암 뇌조에는 두 가지 구원이 있습니다. 첫 번째는 눈 아래에서 밤을 보내는 것이 따뜻하고 두 번째는 눈이 개암 뇌조를위한 음식을 위해 나무에서 땅으로 다양한 씨앗을 끌고 있다는 것입니다. 눈 아래에서 개암 뇌조는 씨앗을 찾고 그곳으로 이동하고 공기를 위해 창문을 올립니다. 때때로 당신은 숲에서 스키를 타러갑니다. 머리가 나타나고 숨었습니다. 이것은 개암 뇌조입니다. 두 개가 아니라 눈 아래에서 개암 뇌조를 구하는 세 가지 구조 : 따뜻함, 음식, 매에게서 숨을 수 있습니다.
얘들 아, 숲에있는이 이상한 눈 더미는 뭐야?
교사는 어린이들에게 그림을 제공합니다.
눈 더미 아래에서 약간의 증기가 나옵니다. snowdrift 근처의 모든 덤불은 서리로 덮여 있습니다. 부드럽고 푹신한. 누가 어떤 종류의 눈 더미를 추측 했습니까?
맞습니다, 곰의 굴입니다. 그리고 덤불에 서리가 내리는 것은 곰이 숨을 쉬기 때문인데 작은 구멍으로 따뜻한 공기가 나옵니다. 곰은 바로 봄까지 잠들었습니다. 겨울 동안 그는 결코 일어나지 않을 것이며 좌우로 구르지 않을 것입니다. 어떻게 강한 서리곰이 잠드는 소리가 클수록.
겨울에 눈 속에서 잠을 자는 다른 동물은? (고슴도치, 마멋, 오소리, 땅다람쥐, 너구리 등)
숲의 겨울에는 동물과 새가 어렵습니다. 따라서 사람들은 배고픈 동물에게 먹이를 줍니다. 무스를 위해 건초를 깔고 다람쥐를 위해 도토리와 원뿔을 깔고 새 모이통을 끊습니다. 그래서 "우리 작은 형제들"은 봄까지 살 것입니다.
취학 전 연령(4~5세)
주제:
표적:민화 "동물의 겨울"의 작품을 아이들에게 알리기 위해.
작업:
캐릭터의 캐릭터를 이해하고 평가하는 방법을 배우고 캐릭터의 캐릭터를 억양과 음성으로 전달합니다.
청각 지각을 개발하십시오.
러시아 민화에 대한 관심을 높입니다.
의사소통:겨울 오두막, 찢어진 나무 조각, 이끼로 벽을 막는 등 어린이의 어휘를 풍부하게하고 활성화하십시오.
신체 문화:올바른 자세를 취하십시오. 팔과 다리의 움직임을 조정하여 걷는 능력을 통합하고 개발합니다.
사회화:부분 (큐브, 모자이크, 퍼즐)에서 전체를 구성하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.
다운로드:
시사:
시 예산 유치원 교육 기관
유치원 №2 "Romashka"
추상적인
위한 직접적인 교육 활동
교육 영역 "소설 읽기"
취학 전 연령(4~5세)
그룹 "별표"
주제: 러시아 민화 "동물의 겨울 집"
교사 준비:
Napolskikh O.V.
수르구트, 2015
표적: 민화 "동물의 겨울"의 작품을 아이들에게 알리기 위해.
작업:
캐릭터의 캐릭터를 이해하고 평가하는 방법을 배우고 캐릭터의 캐릭터를 억양과 음성으로 전달합니다.
청각 지각을 개발하십시오.
러시아 민화에 대한 관심을 높입니다.
교육 영역과의 통합:
의사소통: 겨울 오두막, 찢어진 나무 조각, 이끼로 벽을 막는 등 어린이의 어휘를 풍부하게하고 활성화하십시오.
신체 문화:올바른 자세를 취하십시오. 팔과 다리의 움직임을 조정하여 걷는 능력을 통합하고 개발합니다.
사회화: 부분 (큐브, 모자이크, 퍼즐)에서 전체를 구성하는 어린이의 능력을 향상시킵니다.
GCD 진행
안녕하세요 여러분! 낱말퍼즐을 해봅시다. 분홍색, 뚱뚱하고 서투른 크로 셰 뜨개질 꼬리, 주둥이 코 등 내가 누구에 대해 말할지 맞춰보세요. 누구야?(아이들의 대답: 돼지)
크고, 뿔이 있고, 울고, 원추리 꼬리.(아이들의 대답: 황소)
작고 시끄럽고 꼬리가 있고 밝고 다채로운.(아이들의 대답: 수탉)
회색, 화난, 이빨.(아이들의 대답: 늑대)
잘 했어, 당신은 그것을 모두 추측!
여러분, 동물들이 함께 살았던 동화 "Teremok"을 기억하세요. 오늘은 "The Wintering of Animals"라는 또 다른 동화를 말씀 드리겠습니다. 겨울 오두막은 겨울에 살 수 있는 목조 주택입니다. 동화에는 나무 조각을 찢고 (나무에서 껍질을 제거), 이끼로 벽을 막습니다 (벽의 틈을 막음). 편안히 앉아서 주의 깊게 들으십시오.
교육자의 동화 "Wintering of Animals"말하기
어린이 여러분, 이야기가 마음에 드셨나요?(아이들의 대답: 예)
들으면서 피곤하셨을 텐데, 여러분과 잠시 쉬어가자.
체육 "동물 운동"
자세를 확인하고 견갑골을 모아주고,
우리는 발가락으로 걸었다가 발뒤꿈치로 걸었습니다.
살금살금 가자 새끼들처럼 서투른 곰처럼
그리고 토끼는 어떻게 겁쟁이이고 어떻게 회색 늑대- 늑대.
여기서 고슴도치는 추워서 공 모양으로 웅크 렸습니다.
고슴도치의 광선이 닿았고 고슴도치는 달콤하게 늘어났습니다.
자, 얘들아 쉬어?(아이들의 대답: 예)
이제 당신과 대화를 나누겠습니다.
- "겨울 오두막"이라는 단어의 의미를 어떻게 이해합니까?(아이들의 답: 겨울을 나기 위한 겨울집, 추위를 견디다)
- 동물들이 집을 짓기로 결정한 이유는 무엇입니까?(아이들의 대답: 겨울)
- 그들은 그것을 어떻게 만들었습니까? 누가 무엇을 했습니까?(아이들의 대답: 그들은 나무 조각을 뽑고 이끼로 벽을 막았습니다)
- 한 번 무슨 일이 있었습니까?(아이들의 대답: 늑대가 왔다)
- 동물들은 어떻게 탈출할 수 있었습니까?(아이들이 대답한다: 그들은 함께 있다)
여러분, 세심하고 동화를 잘 들었습니다. 이제 "부품에서 그림 조립"을 재생합니다.
여러분 모두 얼마나 좋은 친구들입니까! 모두가 할 일을 했습니다! 감사합니다!
루드밀라 바실첸코
연령대가 다른 시니어 그룹의 "Wintering of animals"프로젝트
프로젝트« 동물의 겨울 오두막»
시니어 그룹
간병인: 바실첸코 L.V.
1. 주제의 관련성.
2 문제.
3. 목적 및 목표 프로젝트.
4. 아이들을 위한 목표 설정.
5. 작업 단계.
7. 결론.
8. 참고문헌
9. 신청
주제 프로젝트: « 동물의 겨울 오두막»
유형 프로젝트: 정보 제공 - 창의적
회원 프로젝트: 어린이들 시니어 및 준비 그룹.
교육자
학생의 부모.
지속 프로젝트: 단기
타이밍: 2017년 1월 8일부터 2017년 1월 12일까지
주제의 관련성:
현대에 와서 문제 환경교육미취학 아동은 특별한 긴급성과 관련성을 얻습니다. 인간의 성격 형성, 시작의 형성이 일어나는 것은 미취학 아동기입니다. 생태 문화. 그러므로 아이들에게 야생 동물에 대한 관심을 일깨우고, 야생 동물에 대한 사랑을 키우고, 우리 주변의 세상을 보호하는 방법을 가르치는 것이 매우 중요합니다.
아이들과 이야기를 나눈 후 결론:
1. 아이들은 겨울을 준비하는 동물과 그렇지 않은 동물을 판단하기가 어렵습니다.
2. 야생동물과 가축의 분류에 어려움이 있다.
3. 아이들은 개념을 정의하기 어렵다 « 동물» .
수수께끼를 짜서 아이들의 일관된 말을하는 작업이 필요하다는 결론도 내 렸습니다.
표적 프로젝트. 인지발달과 창의성개발 단계에서 프로젝트« 동물의 겨울 오두막(우리 숲의 야생 동물의 삶 겨울) ».
작업:
환경, 습관, 영양에 대한 아이들의 지식을 체계화 겨울 숲의 동물들.
양질의 형용사, 동사로 아이들의 어휘를 풍부하게하십시오.
아이들에게 주제에 대한 작은 메시지를 작성하도록 가르치십시오. 호기심을 키우십시오.
자연 현상에 대한 아이들의 관심을 불러일으킨다. 동물, 환경에 대한 배려하는 태도를 형성합니다.
예상 결과:
1) 미취학 아동은 러시아 숲의 야생 동물에 대한 지식을 개발할 것입니다. 인식하는 능력 동물에 대한 설명, 구성하다 설명적인 이야기사용하는 동물에 대해 참조 다이어그램; 서식지에 대한 지식, 야생 동물의 이점에 대한 지식이 확장됩니다. 야생 동물의 삶에 사람들의 참여에 대해.
2) 적절한 주제 개발 환경이 조성됩니다.
3) 공동 창작 활동에서 부모의 활동이 증가합니다.
스테이지 프로젝트:
스테이지 1: 준비.
아이들과의 대화: "어떤 동물들이 겨울을 준비하고 있습니까?"
앨범 리뷰 "야생 동물", "애완동물".
계획 프로젝트
2단계: 기초적인.
1. 직접적인 교육 활동.
교육영역 "인지 개발".
대화: "무엇으로 숲에 들어갈 수 없는지", "우리는 동물에 대해 무엇을 알고 있습니까?", "빨간 책이 뭐야", 동물은 어떻게 그리고 무엇을 먹나요?, "그들은 어떻게 살고 겨울 숲의 동물들?» .
문제 상황 해결
"숲에 사는 사람들이 도시에 들어오면 어떻게 될까요?", "야생동물이 없었다면".
교육영역 "의사소통":
언어 발달:
이야기 만들기: "나는 야생 동물을 좋아한다", 각색 "어떻게 겨울을 준비하는 동물들»
삽화에서 이야기를 그리기.
수수께끼 풀기.
소설 읽기 문학:
A. 프로코피예프 "다람쥐"; "용감한 토끼 이야기 - 긴 귀» , S. 코즐로프; 테디 베어, M. Prishvin; "미시카의 모험 - 우샤스티카", I. Yancharsky; "티. A. 쇼리지나 "어떤 종류의 숲속의 동물들» ; "에. 비앙키 "숲은 춥다, 춥다"; « 교활한 여우» , (Koryak, G. Menovshchikov 번역); "새끼들 목욕시키기", V. Bianchi; "리사 파트레케예브나", R. N. s., arr. K. Ushinsky; "숲속에서", I. Chapek; "볼치시코", E. Charushin;“N. 달게 "곰이 자신을 무서워하는 방법"; « 갈색 곰» , L. 톨스토이; "두려움은 눈이 크다", R. N.
교육영역 "예술적 창의성":
그림:
그림 "다람쥐", "곰";
모델링 "고슴도치";
신청 "갈색 곰";
음악 활동
음악 게임 "동물"
게임 활동
교훈적인 게임 : "엑스트라는 누구야?", "누가 숨어있어?", "숲속의 동물들"누가 누구였지?, "맞춰봐", "누구의 실루엣?"
보드 게임 : "도미노 패", "컷 사진", "동물학 로또", "짝 찾기"
롤플레잉 게임: « 동화 속 영웅산림 개간에서", « 숲 거주자» , "동물원".
연극 게임: « 동물의 겨울 오두막» , "곰 세 마리"
야외 경기들: "숲속의 곰에게", "사냥꾼과 산토끼", "노숙자 토끼", "곰과 꿀벌", "굴 속의 늑대"
부모와 함께 일하기
숲 동물에 관한시, 수수께끼, 책 선택에서 부모를 돕습니다.
야외 게임용 속성 제작 지원
동화 연출에 참여하는 아이들과 함께하는시 배우기
3단계: 결정적인:
구현 요약 프로젝트.
업무 경험의 일반화 프로젝트
프레젠테이션 프로젝트
따라서 작업을 수행 한 결과 아이들은 우리 숲에서 겨울을 나는 동물에 대한 많은 새로운 정보를 얻었습니다. 우리는 동물의 삶, 그들의 차이점, 습관, 생활의 특성에 대해 배웠습니다. 겨울 기간. 동물에게 먹이를 주는 방법을 배웁니다. 개발 환경 여러 떼야생 동물에 관한 문학, 시, 삽화, 이야기 및 수수께끼로 보충됩니다.
시행 중 프로젝트교육자, 어린이 및 부모의 공동 파트너십 활동과 같은 작업 형태가 분명히 나타났습니다. 부모는 자녀가 학교 교육을 준비하는 과정에서 새로운 연방 주의 요구 사항에 성공적으로 적응하도록 도울 수 있는 중요한 경험을 얻었습니다.
결론
마지막에 프로젝트야생 동물에 대한 아이들의 지식 수준이 높아졌습니다. 프로젝트동물에 대한 아이들의 생각을 확장하고 심화시켜인지 적 관심을 높였습니다.
중고 도서
문학.
1. Krasnoshchekova N. V. 어린이를 위한 롤플레잉 게임 미취학 연령. - 에드. 5위, - Rostov N/A,: Phoenix, 2010.-251s.
2. Bizikova O. A. 게임에서 미취학 아동의 대화 연설 개발. - 중.; 출판사 "스크립토리움 2003", 2008.
3. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Shchetinina V. V. 미개척 옆에: 미취학 아동을 위한 재미있는 경험과 실험. M.: TC SPHERE, 2004.
4. Pozhilenko E. A. 조음 체조. 지침운동 능력 개발을 위해. 미취학 아동의 호흡과 목소리. - 세인트 피터스 버그. 6 카로. 2007.
5. 프로그램 "학교로의 탄생"유치원 교육 / 이하의 대략적인 일반 교육 프로그램. N. E. Veraksa, T. S. Komarovo, M. A. Vasilyeva 편집. -3판, rev. 그리고 추가. -M.: 모자이크 합성, 2012.
신청
체육 분 « 동물 충전» .
원 - 스쿼트, 투 - 점프.
이것은 토끼 부하입니다.
그리고 여우는 어떻게 깨어날까 (주먹으로 눈 비비기)
그들은 스트레칭을 좋아한다 (뻗기)
하품을 꼭 하세요 (하품, 손으로 입을 막는다)
자, 꼬리를 흔들어 (엉덩이를 옆으로 움직이기)
그리고 새끼 늑대들은 등을 구부린다. (뒤에서 앞으로 구부리기)
그리고 가볍게 점프 (가벼운 점프)
글쎄, 곰은 만곡 족입니다 (팔꿈치에서 구부러진 팔, 벨트 아래에 결합된 손바닥)
넓게 벌린 발 (발은 어깨너비로 벌리고)
하나, 둘 다 함께 (발에서 발로 밟기)
오랜 시간 물을 밟아 (상체를 옆으로 흔든다)
그리고 충전이 충분하지 않은 사람-
다시 시작합니다! (팔을 허리 높이에서 옆으로 벌리고 손바닥을 위로) .
계산.
토끼들이 산책을 나갔다
하나 둘 셋 넷 다섯,
흰 토끼 - 정확히 5.
가장자리를 봐
또 튀어나온 토끼 귀!
하나 둘 셋 넷. 다섯,
손가락 게임 "숲속의 만남"
엄지 손가락부터 번갈아 가며 구부립니다.
톰 엄지,
어디 있었어?
(왼손 엄지손가락을 네 번 구부린다.)
오랫동안 숲을 헤매다!
(엄지를 네 번 구부린다. 오른손.)
나는 곰, 늑대를 만났고,
토끼, 바늘에 고슴도치.
(오른손 엄지손가락이 나머지 손가락에 번갈아 가며 닿는다.)
나는 다람쥐, 박새,
나는 엘크와 여우를 만났다.
모두에게 선물을 주었다
모두가 나에게 감사했다.
(4개의 손가락이 연속적으로 구부러져 절합니다.)
스토리 롤플레잉 게임 "동물원"
표적. 야생 동물에 대한 지식의 통합 및 강화 모습그리고 습관. 게임의 플롯을 창의적으로 개발하는 능력의 형성. 동물과의 좋은 관계를 키웁니다.
게임 자료. 영화 (어린이 그림)우리를 만드는 생성자 인 동물의 이미지로.
게임을 준비하고 있습니다. 동물원 이야기. S. Ya. 행진의시 읽기 "우리에 갇힌 아이들"동물에 관한 만화를 보고 있습니다. 동물 그리기 및 모델링. 주제에 대한 설명 자료를 고려합니다. 게임 속성 생성.
게임 역할. 출납원, 컨트롤러, 투어 가이드, 방문객, 수의사 등
게임 진행. 아이들은 역할을 할당합니다. 그들은 의자로 버스를 만들고 동물원에 갑니다. 가는 길에 어른들은 그들이 무엇인지 말할 수 있습니다. 지나가고 있다. 청력 정지 "동물원", 사람들은 버스에서 내리고 동물원 티켓을 사서 관제사에게 제시하고 영토로 이동합니다. 안내원이 그들을 각 감방으로 데려가 "누군지 아세요?
수의사가 방문객에게 다가와 동물을 돌볼 시간이라고 말합니다. 아이들은 누구에게 무엇을 먹이는지 알려줍니다.
투어가 끝나면 아이들은 사진을 찍도록 초대됩니다.
이후에 게임을 다음으로 병합할 수 있습니다. "동물원"다른 게임과 함께.
경험 "어떻게 동물겨울 코트 준비 (산책 중.)
표적. 무생물의 변화에 대한 동물의 변화의 의존성을 밝히기 위해.
재료. 조밀하고 희박한 모피 조각, 따뜻하고 얇은 천과 모피로 만든 장갑, 나무 껍질.
아이들은 지나가는 사람들의 옷을 관찰하고 점점 더 따뜻해지고 있다고 판단합니다. 동물이 얼지 않도록 어떻게 해야 하는지 알아보십시오. 아이들은 손이 "토끼", 여름과 겨울을위한 모피 코트를 선택하십시오. (장갑). 교사는 어린이들에게 양손의 감각을 비교하도록 권유합니다. 성인은 아이들이 겨울에 어떤 모피 코트를 원하는지, 어떤 모피 코트가 필요한지 알아냅니다. 겨울의 동물(따뜻하고, 조밀하고, 푹신하고, 긴 털을 가지고 있음).
간병인: 할 일 동물필요한 사람 겨울 따뜻한 코트?
어린이들: 푹신푹신 새싹을 키워보세요.
고려하다 오래되고 새로운 모피 . 여우가 여름에 입을 수 있는 것을 알아보세요. 겨울.
간병인: 어디 겨울의 동물새로운 모피 코트가 나타나고 봄에 어디에서 사라 집니까?
어른은 아이들이 그것을 이해하도록 이끈다. 어떻게 동물"놀다"숲의 겨울 코트 (지출 낡은나무 껍질의 모피, 줄무늬가 남아 있습니다).
표적:
아이들에게 소설의 세계를 소개합니다.
작업:
책 보기 기술을 계속 개발하십시오.
작품의 장르를 식별하는 방법을 배웁니다.
캐릭터 목소리의 억양을 전달하기 위해
잠언의 비유적 내용을 이해하도록 이끈다.
동화 내용에 대한 정서적 인식을 교육합니다.
수업 진행:
관심 만들기
얘들아, 여행 좋아하니? 오늘은 북타운에 가실 것을 제안합니다. 거기에 누가 살고 있다고 생각하니? (책) 왼쪽으로 돌면 Book City에서 자신을 찾으십시오. 여기 우리는 다양한 장르의 많은 책이 사는 Knigograd에 있습니다. 어떤 문학 장르를 알고 있습니까? (동화, 이야기, 시). 오늘 우리가 어떤 문학 장르를 만나게 될지는 마법의 책에 의해 촉발될 것입니다.
교사는 "책 아래"로 만든 큰 상자를 꺼내 "하나, 둘, 셋, 마법의 책, 우리에게 무언가를 줘! "라고 말합니다.
인식 준비
선생님은 상자에서 동화책을 꺼냅니다.
표지에 무엇이 보이나요? 이 책이 무엇에 관한 것인지 추측할 수 있습니까? 이 책의 내용은 무엇입니까? 이야기입니까, 동화입니까? 왜요? 표지의 글자는 무엇을 의미합니까? (책 제목, 저자 이름). 이 책 『동물의 우정』의 제목은 동화집이다. "컬렉션"이란 무엇입니까? (이것은 하나가 아니라 여러 동화, 이야기, 시가있는 책입니다). 저자의 이름은 여기에 없으며, 그 이유는 뒷표지를 보면 알 수 있습니다. 여기 추가 정보책 소개: 러시아 민화입니다. 그래서 저자의 이름이 포함되어 있지 않습니다. 저자 - 러시아어사람들. 이 책의 삽화는 Yu.Vasnetsov가 그렸습니다. 표지에는 어떤 동물들이 있나요? 그들은 야생입니까 아니면 국내입니까? 애완 동물이 숲에서 살 수 있습니까?
애완 동물과 함께 숲에서 일어난 일을 들어보십시오. (선생님은 동화를 읽습니다).
인식 수준 공개
이야기를 정말 들어보셨나요? 당신은 어떻게 추측 했습니까? (동물 이야기) 이 이야기를 뭐라고 부르겠습니까? 동화는 "동물의 겨울 오두막"이라고 불립니다. "겨울"은(는) 무슨 뜻인가요? (겨울을 위한 집, 겨울을 보낼 수 있는 곳, 겨울을 버틸 수 있는 곳).
모든 것이 어떻게 시작 되었습니까? 기하학적 모양으로 동물을 나타내자. (아이들 앞에서 교사는 다양한 색상과 크기의 기하학적 모양을 배치합니다). 황소를 나타내는 인물은 무엇입니까? 램? 고양이? 수탉?
동물들이 겨울 오두막을 짓기로 결정한 이유는 무엇입니까? 그들은 그것을 어떻게 만들었습니까? 누가 무엇을 했습니까? (아이들은 텍스트에서 단어를 반복하고 기하학적 모양통나무, 나무 조각, 벽돌, 이끼, 지붕의 이미지).
그들이 어떻게 동면했는지에 대한 예를 생각해 보십시오.
한 번 무슨 일이 있었습니까? 동물들이 탈출하는 데 무엇이 도움이 되었습니까? (늑대가 무서워했다). 동물들은 모든 것이 잘 끝나서 기뻤습니다. 수탉은 특히 자랑스럽게 걸었습니다. 그를 묘사합시다.
체육 "잘 생긴 수평아리"
아, 잘 생긴 수탉,
가리비의 윗부분에는,
부리 수염 아래
매우 자랑스러운 산책.
발을 들어 올립니다.
중요하게 고개를 끄덕인다.
닭이 가장 먼저 일어난다.
새벽에 큰 소리로 노래합니다.
쿠카레쿠!
대화의 지속, 속담의 설명
"모조 다이아몬드는 눈이 크다"는 속담이 있습니다. 당신은 그것을 어떻게 이해합니까? (진실을 모르면 무섭습니다. 두려움 때문에 모든 것이 과장되고 끔찍해 보입니다). 누구에 대해 그렇게 말할 수 있습니까? (늑대에 대해). 다시 들어보세요.
숫양이 비명을 지르는 모습을 누가 묘사할까요? 그는 어떻게 끔찍한 목소리로 울었습니까? (수탉, 고양이, 황소, 돼지). 아이들은 묘사합니다.
강의 요약:
어느 러시아어에서 민담우리는 만났다?
이 동화에 대해 계속 알고 싶습니까?
이 동화 속 어떤 캐릭터가 되고 싶나요?
저녁에는 이 동화를 연주하고 겨울 오두막을 그립니다. 나는 당신을 위해 집의 스텐실을 준비했으며 세부 사항 (파이프, 창문, 문)을 완성하고 오두막을 장식합니다.
