설명: War Thunder는 차세대 군사 MMO 게임입니다...
"Titan Siege"는 스칸디나비아와 고대 그리스를 테마로 한 대규모 온라인 게임입니다.
목적: 학생들을 둘러싼 세계에 대한 전체적인 관점을 형성합니다.
작업 : "살아있는"자연과 "무생물"자연의 개념을 통합합니다. 동물, 숲의 식물 및 생활 방식에 대한 학생들의 이해를 체계화하고 확장합니다. 변화를 분석하다 가을 숲; 자연스러운 관계에 대한 지식을 체계화하고 풍부하게 합니다. 자연에 대한 존중을 배양합니다. 분석, 비교, 추론, 전체 결과에 대한 귀하의 기여도를 평가하는 능력을 개발하십시오.
수업이 끝날 때까지 알다자연과의 관계 가능하다숲에서 "보이지 않는 실"을 찾으십시오.
장비: 생물 및 무생물의 대상을 묘사한 삽화, 어린이 미니 보고서, 학생 그림, 프레젠테이션 "가을 숲으로의 생태 여행", 프레젠테이션.
수업 중에 활동 형태가 사용됩니다. 가을에 동물의 삶에 대한 학생들의 보고서,시, 수수께끼, 그룹 작업, 쌍으로 작업; 가을 숲의 동식물과 그 관계에 대한 선생님의 대화. 학생들은 "보이지 않는" 스레드, 즉 자연스러운 연결을 찾도록 초대됩니다.
나. 조직 시간.
(게시판에 적는다)
W. W. Bianchi는 다음과 같이 썼습니다. 그리고 이것이 가장 흥미 롭기 때문에 평생 동안 열 것입니다. 세상에서 가장 재미있는 일."
오늘 우리는 또한 그 비밀을 밝히려고 노력할 것입니다.
Ⅱ. 수업의 주제와 목표의 발표.
U. 칠판에 흩어져 있는 글자. 점으로 연결하고 주제 이름을 얻으십시오.
U. 그래서, 주제: 보이지 않는 스레드.(보드에 쓰기)
그리고 어디에서 찾을 수 있습니까? 수수께끼를 추측하여 알려줍니다.
봄에 쾌활한
여름에 춥다
버섯, 열매를 준다.
가을에 죽는다
봄에 다시 살아납니다.
U. 수업의 주제는 무엇입니까?
D. 숲 속의 보이지 않는 실들(보드 위) 첨부 1
U. 그리고 연중 몇 시에 수수께끼를 추측하는지 알게 될 것입니다.
페인트도 붓도 없이 왔다
그리고 모든 나뭇잎을 그렸습니다.
U. 그래서, 수업의 주제를 공식화하십시오.
D. 가을 숲의 보이지 않는 실.(판에)
U. 그리고 우리는 수업에서 무엇을 할 것입니까?
(책상 위에)
D. 생물 및 무생물에 대한 지식을 통합합니다.
가을 숲에 보이지 않는 실을 설정하십시오.
III. 지식 업데이트.
U.1. 가을의 자연 현상을 명명하십시오.
숲에 가려면 지식의 가방인 짐을 가지고 가야 합니다.
U. 어떤 왕국에서. 그들이 살았던 어떤 주에서 그들은 ... 아니. 각 왕국은 특별합니다. 그들은 우리 주변에 있습니다. 이것들은 자연의 왕국입니다. 어느?
D. 동물, 식물, 박테리아, 곰팡이, 미생물.
왕국이 있는 사진이 걸려 있습니다.
U. 무생물은 어떻습니까?
D. 물. 돌. 해. 공기, ... 계획은 보드에 대한 지원입니다.
U. 어떤 보이지 않는 실 - 자연의 연결을 볼 수 있습니까?
디. 동물 - 동물, 살아있는 자연 - 무생물., 식물 - 동물 - 사람.
계획이 게시되었습니다 - 지원.
VI. 피즈쿨트미누트카.
V. 새로운 테마 작업.
W. 그래서, 수하물 수집, 우리는 숲으로 이동합니다. 어떤 야생 동물 왕국의 대표자를 찾을 수 있습니까?
U. 어떤 식물을 만날지 수수께끼에서 배울 것입니다. ( 수수께끼를 맞힌 학생은 교실에 걸어두었던 식물을 가져다가 칠판에 붙였다)
끈적 끈적한 새싹, 녹색 잎.
흰색 껍질로 언덕 아래에서 자랍니다. (자작나무)어떤 종류의 나무인가
바람은 없지만 잎사귀는 떨고 있습니다. (아스펜)겨울과 여름을 하나의 색상으로. (가문비)
나는 크리스마스 트리보다 바늘이 더 길다.
아주 똑바로 나는 키가 자랍니다. (소나무)봄에는 녹색, 여름에는 무두질.
가을에는 레드코랄을 입어요. (마가목)
W. 제목 숲의 관목십자말풀이 퍼즐에서 찾을 수 있는 관목. 우리는 쌍으로 일합니다.
1-6-11 - 헤이즐
4-7-9 - 가막살 나무속
2-8-16 - 크랜베리
10-15-16 - 블루베리
3-5-12 - euonymus
U. 버섯에 대해 무엇을 말할 수 있습니까? (집에서 준비한 아이들의 이야기가 들립니다.)
U. 버섯은 식물도 동물도 아닙니다. 버섯은 식물의 뿌리와 함께 자라며 토양에서 물을 흡수하도록 돕고 식물은 버섯과 영양분을 "공유"합니다. 버섯은 식물의 부패를 돕습니다.
U. 이제 숲에서 만날 동물들의 이름을 지어봅시다.
U. 동물들은 포스터의 칠판에 쓰여 있습니다.
읽고 이상한 동물을 찾으십시오.
U. 동물을 어떤 그룹으로 나눌까요? 이 그룹의 특징을 말하십시오.
D. 새 - 깃털, 곤충 - 6 쌍의 발, 동물 - 몸은 양모로 덮여 있습니다.
마. 학급 전체에 있는 동물들 중에서 새를 찾아 우리 숲에 놓는다.
U. 이제 우리는 곤충, 동물을 찾습니다.
U. 어떤 동물 그룹이 누락되었습니까?
유. 왜?
E. 그들은 물에 살고 몸은 비늘로 덮여 있습니다.
U. 마침내 우리는 가을 숲에 왔습니다. 우리 숲이 여름 숲처럼 보이나요? 차이점을 말해보세요.
D. 잎의 색이 바뀌고 새가 줄어들고 곤충과 동물이 줄어듭니다.
U. 그 이유는 무엇입니까?
D. 무생물의 변화와 함께: 태양이 더 낮고, 낮이 더 짧고, 밖이 더 시원합니다. 먹을 것이 적어지고 나무들 사이, 동물들 사이에서 겨울 준비가 진행 중입니다.
D. 우리는 어떤 관계를 맺었습니까?
D. 야생 동물과 무생물 사이.
U. 고슴도치, 곰, 곤충은 어떻게 행동합니까?
(어린이 초록)
U. 어떤 인연을 맺었나요?
(어린이 초록)
U. 숲에서 보이지 않는 실을 모두 찾아보자.
아이들은 보드에 와서 실을 그리고 연결 유형의 이름을 지정합니다.
U. 동물을 위한 식물은 무엇입니까? ?
D. 집, 피난처, 음식.
U. 식물은 동물을 어떻게 돕나요?
D. 열매를 먹거나 양모로 옮겨서 종자를 정착시킨다.
U. 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?
D. 자연의 모든 것은 연결되어 있습니다.
VI. 강화.
U.이제 그룹(차별화된 그룹)으로 작업하겠습니다.
당신이 살아 있는 대상이 되기 전에 무생물. 다음을 수행해야 합니다.
- 스레드를 설정하고 연결 유형을 지정합니다.
- 이러한 유대가 깨질 수 있는 이유를 말하십시오.
각 그룹은 자신의 작업에 대해 이야기합니다.
U. 원 안에 서서 손을 잡자. 이것으로 무엇을 보여줄 수 있습니까?(어린이 답변)
예, 원은 연대, 우정의 상징입니다. 우리에게 따뜻함과 빛을 주는 것은 태양입니다. 그것 동물의 세계그 사이에 우리가 살고 있고 우리 모두가 연결되어 있습니다. 이것은 우리의 행성 지구이며 그 문제는 우리의 문제입니다.
U. 우리는 어떤 결론을 도출합니까?
D. 생물과 무생물의 모든 대상 사이에는 연결이 있습니다. 그리고 그것을 위반하면 스레드가 다른 곳에서 끊어집니다.
U. 가을 숲에 보이지 않는 실이 어느 정도 있습니까? 왜요?
U. 우리는 무엇을 고려했습니까?
U. 무엇을 기억합니까?
Ⅷ. 반사.
U. 왜 이 수업이 필요한가요?
U. 당신 앞에는 CREATIVITY의 나무입니다. 그리고 근처에는 과일, 다른 색의 잎, 꽃이 있습니다. 수업이 유익하고 유익하다고 생각되면 열매를 붙이고, 꽤 좋으면 꽃을 붙이고, 그렇다면 녹색 잎을 붙이고, 공과를 잃으면 노란 잎을 붙입니다.
U. 우리 나무에는 열매만 달린 것을 볼 수 있습니다. 따라서 그 교훈은 우리에게 헛되지 않았습니다.
IX. 숙제.
공과에서 표시되지 않은 가을 숲의 연결을 찾아 그립니다.
주변 세계의 수업은 "가을 숲의 보이지 않는 실"(A.A. Pleshakov의 교과서 "우리 주변의 세계")이라는 주제로 2 학년 때 개최되었습니다. 이 수업은 생물과 무생물 사이의 연결을 찾고 보는 능력의 개발에 기여하고 생물과 무생물의 변화를 관찰하는 능력을 형성하며 "숲 바닥"의 개념을 통합할 수 있습니다.
다운로드:
시사:
2학년 세계의 교훈
주제 : "가을 숲의 보이지 않는 실"
목표: - 생물과 무생물 사이의 연결을 찾고 보는 능력의 개발을 촉진합니다. 관찰하는 능력을 발달시키다 가을 변화생물과 무생물의 자연에서; "숲 바닥"의 개념을 통합하기 위해;
자연에 대한 미학적, 시적 인식, 그 아름다움을 보고 느끼는 능력을 개발합니다. 어린이의인지 활동 개발, 이전에 연구 한 자료를 작업에서 사용하는 능력, 추론하는 능력, 생각을 표현하는 능력;
자연에 대한 신중하고 책임감 있는 태도를 형성하고 환경 문제 해결의 중요성을 이해합니다.
장비: 교과서 "우리 주변의 세계"(2학년, 파트 1 - A.A. Pleshakov), 각 학생의 텍스트가 있는 카드, "아름다움"이라는 단어가 있는 창, 그림 복제 유명한 예술가들가을에 대해, 오크, 개암, 산 애쉬, 새와 동물의 사진, P.I. Tchaikovsky "The Seasons"- "Autumn Song", Lesovichok의 음반.
수업 유형: 결합
수업 유형: 통신 투어
수업 중:
- 수업 시작의 조직.
하나). - 안녕하세요!
이 새로운 만남이 반갑다
나는 당신에게 관심이 있습니다, 친구들!
당신의 대답은 흥미 롭습니다.
즐겁게 듣습니다.
우리는 오늘 다시 볼 것입니다
결론과 이유를 도출하십시오.
우리는 당신과 함께 여행을 할 것입니다
자연, 친절, 아름다움의 세계로.
그리고 교훈이 미래를 위해 모든 사람에게 갈 수 있도록,
힘내라 친구야!
2) - 적합성 확인:
다리? 현장에서.
무기? 현장에서.
팔꿈치? 가장자리에서.
뒤? 똑바로.
너와 내가 가질 수 있도록 좋은 분위기수업 시간에 수업 중에 당신의 말이 필요한 사람에게 좋은 말을 하는 것이 좋습니다.
오늘도 최선을 다하시길 바랍니다.
II. 능동적이고 의식적인 행동을 위해 아이들을 준비시키는 단계.
하나). 소개 대화.
게시판에서 어떤 특이한 점을 발견하셨나요? (창문)
이 창을 열면 무엇이 우리를 기다리고 있을까요?
(창문을 열고 "Beauty"라는 단어를 읽습니다)
"아름다움"이란 무엇입니까?
주어진 단어의 의미를 정확히 알지 못한다면 우리는 무엇에 눈을 돌립니까?
(V.I. DAL의 사전)
“아름다움은 즐거움, 눈, 귀에 즐거움을 주는 일련의 특성입니다. 아름답고, 아름답고, 즐거운 모든 것. 예: 러시아 자연의 아름다움.
당신이 아름다움에 대해 말할 때 당신이 옳았다. 인생에서 아름다운 것을 본 것은 무엇이며 무엇을 관찰했습니까?
그리고 아름다운 행위, 서로의 소통을 관찰할 수 있을까요?
사람은 깊이를 본다는 점에서 동물과 다르다 파란 하늘, 투명 빗방울, 섬세한 줄기에 태양의 반사. 그는 보고 놀라고 스스로 새로운 아름다움을 창조하기 시작합니다. 당신도 아름다움에 놀라지 말고 당신의 마음에도 아름다움이 피어날 것입니다.
테이블에 텍스트가 있는 카드가 있습니다. 그 내용을 알아보십시오. 이 텍스트에서 아름다운 것을 보려고 노력하십시오.
(어린이는 텍스트를 읽습니다)
... 숲에 왔습니다. 그녀는 모든 나뭇잎을 그렸습니다. 밝은 색. 숲이 매우 아름다워졌습니다. 그런 다음 그들은 불었다. 성난 바람. 그들은 노란색, 빨간색, 갈색 잎그리고 그것들을 땅에 던졌습니다. 곧 숲은 텅 비었습니다.
이 텍스트에서 어떤 아름다움이 보이나요?
그리고 언제 발생합니까?
« … 슬픈 시간! 오 매력!
당신의 이별의 아름다움은 나에게 즐겁습니다-
나는 시들어가는 장엄한 자연을 사랑하고,
진홍색과 금색으로 덮인 숲..."
몇 시 문제의 A.S. 푸쉬킨의 시에서?
우리는 가을이 3개월 지속된다는 것을 알고 있습니다. 가을은 언제나 똑같을까?
지금 창밖은 어떤 가을인가요?
특이한 창의 커튼을 걷어내자.
창밖으로 어떤 가을이 보이나요?
(커튼을 밀고)
여러분 중 이 계절을 좋아하는 사람은 누구인가요? 정확히 무엇?
(어린이의 대답)
위대한 예술가, 시인, 작가, 작곡가 등 많은 사람들이 가을을 좋아합니다. 단어, 붓, 물감의 도움으로 음악의 도움으로 그들은 자신의 감정, 감정을 표현합니다. 이미 알려진 예술가의 그림을 다시보고 이름, 작가를 기억하십시오.
수업 중 문학 읽기우리는 올해의 이 멋진 시기에 대한 시를 읽습니다. 그 중 하나를 기억합시다.
(학생이 한 구절을 읽습니다. K. BALMONT "가을")
월귤이 익다
날이 추워지니 새의 울음소리에
마음만 더 슬플 뿐입니다.
새 떼가 날아간다.
푸른 바다 저 너머로
모든 나무가 빛나고 있다
다색 옷차림에.
III. 새로운 소재와의 만남.
같은 아름다운 그림을 바랍니다 가을 자연오늘 수업시간에 뵙겠습니다.
통신 투어에서 우리는 식물의 삶의 가을 변화를 관찰하고, 이미 알고 있는 식물을 회상하고, 새로운 식물을 배우고, 모든 것의 아름다움을 보고 분별하려고 노력할 것입니다. 그리고 우리는 또한 가을 숲에서 "보이지 않는 실"을 보려고 노력할 것입니다. 그리고 Lesovichok이 투어를 도와줄 것입니다. 그는 당신이 주의를 기울이고, 집중하고, 물론 당신과의 친근함을 갖도록 초대합니다.
그래서, 간다! Lesovichok과 내가 숲에 가는 동안 우리는 가을에 대해 이미 알고 있는 것을 그에게 말할 것입니다. 그렇다면 가을이 시작되면서 자연에는 어떤 변화가 생겼을까요?
무생물, 식물의 상태를 설명하십시오.
(어린이의 대답)
Lesovichek도 질문이 있습니다. 대답해 볼까요?
숲은 식물과 동물의 집이며 우리 사람에게는 아파트입니다. 그리고이 집은 사람들의 집과 마찬가지로 다층입니다. 숲에서만 이러한 층을 계층이라고 합니다. 각 계층에는 고유한 이름이 있습니다. 다음 설명을 사용하여 이 층에 이름을 지정하십시오.
- 공통 뿌리에서 여러 개의 단단한 줄기가 뻗어 있는 다년생 식물(SHRUBS)
- 크고 단단한 줄기와 강한 뿌리를 가진 다년생 식물. (목재)
- 부드러운 녹색 줄기를 가진 식물.(HERBS)
과학자들은 숲 층의 바닥을 부르고 내림차순으로 정렬합니다. 이 순서로 계층을 정렬합니다.
산림 계층
나무 관목 허브
Lesovichok은 귀하의 답변에 만족합니다. 여기 우리는 산림 개간에 있습니다. 여기가 얼마나 아름다운지 보세요!
IV. 눈을 위한 시간을 개선합니다.
눈을 감고 심호흡을 하고 내쉰다. 가을 숲의 숨쉬기가 얼마나 쉬운가. 눈을 떠. 얼마나 깨끗한 지 봐 파란 하늘여름처럼. 왼쪽을보다. 마치 금으로 수 놓은 것처럼 가을이 자작 나무에 준 아름다운 드레스. 오른쪽을 봐. 그리고 가을은 키가 크고 가느다란 전나무가 녹색 옷을 입을 수 있게 해주었습니다. 아래를 봐. 발 아래에 여러 가지 빛깔의 나뭇잎이 얼마나 많은지, 그러한 아름다움을 걷는 것조차 유감입니다.
V. 계속되는 새로운 주제.
여기 숲 개간에서 우리는 나무를 만납니다. 어떤 나무인지 맞춰보세요.
(오크 메시지는 학생이 작성했습니다)
어두운 껍질로 덮여 있으며,
시트는 아름답고 조각되어 있습니다.
그리고 가지 끝에
많은 도토리.
(보드에 - 오크)
Lesovichok은 또한 그가 가장 좋아하는 나무인 참나무에 대해서도 이야기하고 싶어합니다. 그러나 그는 당신에게 그의 공책에서 그와 함께 일할 것을 요청합니다. 노트북을 열고 번호를 적어 두십시오.
(선생님의 이야기 동안 아이들은 칠판에 그림으로 선생님과 공책에서 계획을 세웁니다)
가을에는 과일이 떡갈 나무에 익습니다 - 도토리. 각 도토리 안에는 하나의 큰 씨앗이 있습니다. 익은 과일은 땅에 떨어지고 봄에는 새로운 나무가 자라기 시작합니다.
그러나 모든 도토리가 봄까지 남아있는 것은 아닙니다. 그들 중 일부는 가을과 겨울에 다른 방법으로 먹습니다. 산림 거주자. 이들은 다람쥐, 멧돼지, 숲 쥐 및 새입니다. 오크는 그들의 가장입니다! 그러나 동물은 도토리를 먹을 뿐만 아니라 일부 동물은 참나무가 정착하는 데 도움을 줍니다. 제이와 다람쥐는 특히 잘합니다. 가을에 그들은 예비로 도토리를 숨기고 가장 자주 오크에서 멀리 떨어져 있습니다. 그녀는 겨울에 도토리의 일부를 먹지만 일부는 잊어버립니다. 봄에는 이 도토리에서 어린 나무가 자랄 것입니다. 그래서 어치와 다람쥐가 참나무를 정착시키는 것으로 나타났습니다. 나무 쥐와 멧돼지도 도토리를 퍼뜨립니다.
어치
오크 단백질
수퇘지
생쥐
오크는 어떤 수준으로 자라나요?
그리고 오크 옆에 종종이 관목을 볼 수 있습니다. 헤이즐입니다. 개암은 많은 유연한 줄기를 가진 상당히 키가 큰 관목입니다. 헤이즐넛은 견과류입니다. 익으면 덤불 아래 땅에 떨어집니다. 그것을 먹는 동물은 개암나무가 정착하는 것을 돕습니다. 기본적으로 이들은 다람쥐와 숲 쥐입니다.
(우리는 계획을 만든다)
다람쥐
엷은 갈색
생쥐
헤이즐은 어떤 층에서 자랍니다?
VI. 건강 모바일 물리학
트랙에서, 트랙에서
우리는 오른쪽 다리로 점프합니다 (오른쪽 다리로 점프)
그리고 같은 길을 따라
우리는 왼발로 점프합니다. (왼발로 점프)
길을 따라 달리자
잔디밭으로 달려가자 ( 제자리에서 뛰기 )
잔디밭에 잔디밭에
우리는 토끼처럼 점프합니다. ( 제자리에서 점프 )
중지. 좀 쉬자
그리고 우리는 집으로 걸어갈 것입니다. ( 제자리 걷기 ).
VII. 공과 주제 계속
(로완에 대한 보고)
60쪽에서 산 화산재가 누구에게 먹이를 주며 누가 그것을 가라앉히는 데 도움이 되는지 읽는다. 노트에 다이어그램을 만드십시오. 우리는 쌍으로 일합니다.
아구창
마가목
왁스윙
산재는 어느 층에서 자라나요?
아무리 아름다워도, 아무리 좋은 가을 숲이라도, 우리는 교실로 돌아가야 한다. 그러나 무언가가 우리 Lesovichok을 슬프게 만들었습니다. 우리가 산재에 대해 읽는 동안 Lesovichok은 산재에 열매가 있는 나뭇잎이 속삭이는 소리를 들었습니다. “우리는 너무 작고 무방비 상태입니다. 우리의 가을 아름다움을 위해 우리와 우리의 열매 다발은 뽑혀서 부서집니다. 우리는 노랗게 변하고 얼굴이 붉어지는 것을 두려워합니다. 우리는 무엇을해야합니까? 우리는 어떻게 될 수 있습니까?
얘들 아, 어떻게 Lesovichka를 진정시킬 수 있습니까? 우리는 그들을 어떻게 도울 수 있습니까?
(어린이의 대답)
많은 식물이 이제 희귀합니다. 그들은 심지어 레드 북에 나열되어 있습니다. 빨간색은 위험 신호이기 때문에 "빨간색"이라고합니다. 며칠 동안의 아름다움 때문에 식물을 망칠 가치가 있습니까? 바르게. 결국 그들은 종종 다음과 같이 말합니다.
"나는 나비를 잡았습니다-그것은 죽었습니다, 나는 꽃을 뽑았습니다-그것은 시들어 버렸다가 분명해졌습니다-당신은 당신의 마음으로 아름다움을 만질 수 있습니다. 우리는 손으로 만지면 아름다움과 자연을 파괴합니다!”
나무, 꽃, 풀과 새
그들은 항상 자신을 방어하는 방법을 알지 못합니다.
그들이 파괴되면
우리는 지구에 혼자가 될 것입니다.
자연에 있기 때문에 꽃과 아름다운 나무 가지를 따를 수 없습니다. 사람이 키운 꽃에서만 꽃다발을 수집 할 수 있습니다.
나는 꽃 위에 구부려야 한다
찢거나 자르지 마십시오.
그리고 그들의 다정한 얼굴을 보기 위해
그리고 친절한 얼굴보여줘!
우리가 진정으로 진지하게 자연을 돌본다면 우리는 더 친절해질 것입니다.
Lesovichok은 모든 사람이 말로가 아니라 행동으로 식물에 대한 친절, 보살핌 및 사랑을 보여줄 필요가 있다고 말합니다.
Ⅷ. 수업 요약.
1) - 그렇게 우리의 여행은 끝났다. 우리는 다시 한 번 가을 숲을 방문하여 그 아름다움에 감탄하고 가을 숲에서 보이지 않는 실을 보려고했습니다. 이 여행이 당신에게 뭔가를 가르쳐 주었습니까? 친구들에게 어떤 조언을 해주고 싶나요?
Lesovichok이 당신에게 작별 인사를 합니다. 이제 그가 그의 숲으로 돌아갈 시간입니다. 그리고 우리의 만남을 기념하여 그는 당신에게 이것을 줍니다. 단풍- 교과서의 책갈피.
2) - 눈을 감고 집에 가서 지인을 만나 오늘 수업에서 배운 내용, 재미있었던 점과 어려웠던 점을 이야기한다고 상상해보십시오. 수업으로 돌아가세요.
오늘 새로 배운 것은?
흥미로운 점은 무엇입니까?
3) 척도에 대한 자부심.
4) 기분 반영("기분 무지개"에 이름 붙이기).
IX. 숙제.
pp.58 – 61.
"Belkin's Reserve" 이야기의 경우 "보이지 않는 실"의 다이어그램을 작성하십시오.
MBOU "Zverosovkhozskaya 보조 종합 학교»
주변 세계의 교훈
싱가포르 구조를 사용하여
주제: "가을 숲의 보이지 않는 실"
2학년 "관점"
준비 및 실시
선생님 초등학교
쿠르방갈리나 E.Kh.
싱가포르 구조를 사용하여 세계의 교훈
주제: 가을 숲의 보이지 않는 실
Pleshakov A.A.의 교과서에 따른 2학년 "원근법"
수업 목표: 자연의 관계에 대한 지식의 형성을 계속하십시오. 아이들에게 가을 숲에서 이러한 연결을 식별하도록 가르치십시오. 구체적인 예.
작업:
교육적인
"보이지 않는 스레드" 정의
자연스러운 연결에 대한 어린이의 지식을 체계화하고 풍부하게 합니다.
개발 중:
논리적 사고, 상상력의 발달.
주제에 대한인지 관심의 개발.
짝과 그룹으로 일하는 능력.
책임감 개발.
교육적인:
자연에 대한 사랑을 심어주세요
모든 생물에 대한 공감 능력을 키웁니다.
계획된 결과:
가을 숲에서 식물과 동물의 관계에 대해 배웁니다. 가을 숲에서 보이지 않는 실의 예를 제공하는 법을 배웁니다.
장비:
PC,
프로젝터, 연필, 종이.
수업 중
1. 조직적 순간. 하이 파이브.
2.지식 업데이트
1. 숙제 확인하기:
정면 조사
개구리, 두꺼비, 뱀, 도마뱀은 어떻게 겨울을 만납니까?
동물들은 왜 가을에 털갈이를 할까요?
음식을 저장하는 동물과 저장하지 않는 동물의 이름을 말하십시오. 왜요?
동면하는 동물의 이름을 지정하십시오. 즉, 일어나서 먹지 마십시오.
어떤 동물들이 가을에 따뜻한 곳으로 날아가나요?
3. 활동에 대한 자기 결정.
수수께끼를 풉니다. (슬라이드2)
나는 배럴 부스러기에서 나왔고,
뿌리가 돋아났고,
나는 키가 크고 강해졌다
나는 천둥이나 구름이 두렵지 않습니다.
나는 돼지와 다람쥐에게 먹이를 준다.
내 분필의 열매는 아무것도 아닙니다. (오크)
빨간 것, 회색 것. 그리고 이름은 흰색입니다. (다람쥐)
푸른 날개의 아름다움은 숲에서 볼 수 없습니다.
날카로운 쉰 목소리로 매듭 사이로 세차게 펄럭이네... (제이)
나는 집에 균열을 갉아먹고 나를 위해 밍크를 만들 것이다.
글쎄, 여름은 코에있다 - 나는 들판과 숲에있다.(마우스)
단서들 사이에 연관성이 있다고 생각합니까? (학생 대답)
오늘 수업에서 우리는 자연의 관계에 대해 이야기 할 것입니다. 우리는 그것들을 보이지 않는 스레드라고 부를 것입니다. 하지만 논의에 들어가기 전에 새로운 주제, 당신이 그것에 대해 이미 알고 있는 것을 기억합시다. 학생들은 102페이지의 "기억"이라는 제목 아래 질문에 답합니다. 교과서.
식물, 동물, 인간의 삶에서 물의 중요성은 무엇입니까?
강, 호수, 바다, 바다의 물이 산업 폐기물로 오염되면 식물, 동물, 인간은 어떻게 될까요?
식물이 동물에게 주는 이점은 무엇입니까? 버섯이 식물에 주는 이점은 무엇입니까? 버섯 식물은 어떻습니까?
오늘 수업에서는 자연에 어떤 관계가 존재하는지 구체적인 예를 들어 배웁니다.
야생동물을 무엇이라고 합니까?
무생물은 어떻습니까? 그리고 물체가 속한 자연을 결정하는 방법은 무엇입니까? 생물은 다음을 수행해야 합니다.
1) 태어나다 2) 자라다 3) 숨쉬다 4) 자손을 낳다 5) 죽다
무생물의 대상에는 이러한 표시가 없습니다.
숲속의 야생동물의 이름을 지어주세요.슬라이드3
- 어떻게식물과 동물은 관련이 있습니까?
식물이 동물에게 주는 이점은 무엇입니까?
동물과 식물은 어떻습니까?슬라이드4
요약하자면, 식물은 동물에게, 동물은 식물에게 무엇을 의미합니까?. 슬라이드 5
4. 공과 주제에 대해 작업하십시오.
잘했다, 우리는 가지런히 앉아 교과서를 가지고 일했다. 고려하다에 그림. 102 교과서 --여기에 어떤 나무가 그려져 있는지 누가 알았습니까? (오크)
어떤 근거로 오크나무라고 결정하셨나요? (도토리)
다람쥐와 제이는 참나무에서 무엇을 가지고 가나요? (도토리)
나무쥐는 떡갈나무 아래에서 무엇을 먹나요? (도토리)
쥐, 다람쥐, 어치와 관련하여 어떻게 참나무를 부를 수 있습니까? (생업)
그리고 오크를위한 도토리는 무엇입니까?
좋은 독자는 p.11에 있는 텍스트의 처음 세 단락을 읽습니다. 102 교과서. 그런 다음 수업은 "참나무는 생쥐, 다람쥐, 어치의 가장입니다."라고 결론을 내립니다.
그런 다음 아이들은 p.에 있는 도표를 봅니다. 103개의 교과서와 교사는 다음과 같이 질문합니다. “다이어그램의 화살표가 이중인 이유는 무엇입니까? 유용한 마우스, 다람쥐 및 제이 오크는 무엇입니까? 이 동물들이 겨울을 준비하는 방법을 기억합시다. (아이들의 대답.)슬라이드 6
피즈쿨미누트카 .
혼합 동결 그룹. 아이들은 음악에 맞춰 학급을 돌아다니며 음악이 멈춘 후 그룹으로 연합합니다. 특정 숫자사람, 번호 - 질문에 대한 답변.
곤충의 다리는 몇 개입니까?
새의 다리는 몇 개입니까?
몇 시즌?
일 년에 몇 개월입니까?
5. 연구 자료의 통합
슬라이드를 보고 설치하십시오. 가문비 나무와 다람쥐 사이에 어떤 연결이 존재합니까? 딱따구리, 쥐, 토끼슬라이드7
핑크 - 라이트 - 라운드 로빈.(팀에서 생각하고, 적고, 토론합니다). 답에 대해 생각하고 팀으로 작성하십시오. 한 학생이 대답합니다.
우리는 어떤 자연의 대상 사이의 관계를 고려 했습니까? (살아 있는)
슬라이드8 따라서 보이지 않는 실은 자연의 모든 곳에 있는 연결입니다.
시말티니우스 원형 테이블
팀을 위한 작업: 다음 사이의 연결을 생각하고 이름을 지정합니다.
1) 동식물 - 1팀
2) 사람과 자연 - 2팀.
3) 동물과 동물 - 3팀
. 4명의 팀원이 동시에 작업을 수행하고 의사 소통의 예가 쓰여진 종이에 원을 그리며 서로 전달합니다.. 그런 다음 팀의 한 참가자가 응답합니다.
함께 생각하고 무생물과 살아있는 자연 사이의 연결 예를 열거하십시오.
내가 선택한 연결의 예를 살펴 보겠습니다.슬라이드 9,10,11, 12
슬라이드 13 - 얘들아, 화면을 봐, 눈앞에 몇 장의 사진이 있다. 당신은 그들에게 무엇을 볼 수 있습니까?
첫 번째 사진에서는 모든 것이 정상이지만 두 번째 및 세 번째 사진에서는 모든 것이 변경되었습니다.
왜 이런 일이 발생했다고 생각합니까? 자연에서 깨진 것은 무엇입니까? 통신이 끊어졌습니다. 뭔가가 숲에 영향을 미쳤다
무엇이 숲에 영향을 미쳤습니까? ( 자연 현상, 인간)
여러분, 우리는 무엇을 결론 지을 수 있습니까? 누가 또는 무엇이 자연의 유대에 영향을 미치는가?
(자연의 커뮤니케이션은 사람과 자연의 영향을 받습니다.)
슬라이드14 - 어떤 일이 일어나면 어떻게 될까요?이 가족의 바느질: 나무를 베어낼 것인가 아니면 모든 동물을 파괴할 것인가?
숲은 계속될 것인가, 아니면 죽을 것인가?
6. 수업을 요약합니다.
잘했어요. 수업을 요약해 보겠습니다.
보이지 않는 스레드를 무엇이라고 합니까?
가을 숲에서 찾을 수 있는 보이지 않는 실은 무엇입니까?
누가 또는 무엇이 "보이지 않는 실"을 파괴할 수 있습니까?
슬라이드 15. 숙제:
p.의 이론적 자료. 교과서의 102-105, p. 2의 과제 2의 두 번째 부분. 60 학습장, 작업 번호 3 p. 61개의 워크북.
수업 주제: "보이지 않는 스레드.
가을 숲의 보이지 않는 실.
가장 간단한 오리엔테이션 방법.
목표:
준비물: 나침반, 참나무 사진, 참나무 열매, 버섯 바구니, 가을 사진, 멀티미디어 슬라이드.
수업 중.
- 조직 시간.
- 숙제를 확인 중입니다.
1) 정면 측량.
a) 모든 식물을 어떤 세 그룹으로 나눌 수 있습니까?
- 이름 고유 한 특징나무. 부시. 허브.
나무를 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있습니까?
(테이블 "숲 바닥")
b) 동물 그룹의 이름을 지정하십시오.
동물의 각 그룹의 구별되는 특징을 말하십시오.
c) "버섯 바구니 수집"(게임)
두꺼운 다리에 버섯의 왕
바구니에 가장 적합합니다.
그는 대담하게 그의 머리를 잡고
버섯이 ... 흰색이기 때문에.
가장자리에 소나무 아래
Preyut 레드 탑,
향기로운 이끼에 두 가닥
그들은 교활한 ... 살구를 숨 깁니다.
기름칠한듯
우리는 붉은 태양에 빛난다.
숲의 미취학 아동처럼
소나무 아래에서 자라는 ... 나비.
숲길을 따라
하얀 다리가 많다.
화려한 모자에
멀리서도 보이는,
수집, 망설이지 마세요
이것은 ... Russula입니다.
가장자리의 숲 근처
어두운 숲을 장식하고,
파슬리처럼 가지각색으로 자라며,
유독 한 ... 비행 agaric.
당신이 알고 있는 식용 버섯의 이름을 말해 보세요.
(먹을 수 있는 테이블과 먹을 수 없는 테이블 식용 버섯)
3. N. Sladkov 작품의 각색
"개미와 지네".
무섭다, 개미! 하늘에서 떨어졌어, 아니면 뭐야?
하늘에서 하늘에서 ... 마가목에서 떨어졌다!
너는 거기서 뭘 했니?
그는 그랬습니다, 그는 ... 소를 방목했습니다!
다른 무엇?
뭐, 뭐... 젖 짜기!
다른 무엇?
달콤한 우유를 마셨어요!
다른 무엇?
여기있어! 글쎄, 나는 조금 졸고 시트를 굴렸다! 무슨 말입니까, 당신은 40 개의 다리가 있고 나는 6 개뿐입니다. 나는 두 개에 서서 두 개는 진딧물 암소를 잡고 두 개는 썩은 우유를 모으는 것입니다.
무엇을 알아냈습니까?
4. 새로운 자료 학습
1) 교과서 작업 (p. 55, 그림 1)
a) - 부패한 우유를 수집하는 다른 사람은 누구입니까?
(가시 우유는 달콤한 액체입니다)
나) (그림 2)
어떤 이점이 있습니까?
다) (그림 3)
어떤 이점이 있습니까?
어떤 보이지 않는 실이 그들을 함께 묶습니까? (음식)
2) 생태 예측.
슬라이드 2(3)
당신은 이미 일기 예보가 무엇인지 알고 있습니다.
(이는 미래의 날씨 상태에 대한 과학적 가정입니다.)
그러나 예측은 생태학적일 수도 있습니다.
이야기 "숲"(p.54-55).
"나무가 없는 숲은 없다." 그러나 숲이 잘 자라기 위해서는 관목이 필요합니다.
이 이야기는 고대에 사람들이 사물을 하나의 순서로 정리하기로 결정한 방법에 관한 것입니다. 큰 숲.
산림청장은 이렇게 말했다. 숲은 나무이고 다른 모든 것은 불필요합니다. 그리고 그의 명령에 따라 덤불이 잘렸습니다. 깨끗하고 넓어진 숲속...
1년, 둘, 셋. 그리고 수석 산림 관리인은 그의 깨끗하고 깔끔한 숲에서 뭔가 잘못되었다는 것을 알게 됩니다. 어디를 둘러봐도 건조하고 벌거벗은 나무들이 도처에 삐죽삐죽 튀어나와 있다. 산림 관리인은 “여기서 무슨 일이 있었던 겁니까? 나무는 왜 말라 버릴까? 그리고 여기 무슨 일이 있었는지입니다. 덤불이 잘려지면 새들은 다른 부분으로 날아가 덤불에 둥지를 틀고 숨어 있습니다. 그러나 새들이 잡아먹는 딱정벌레와 애벌레들에게는 자유로운 삶이 시작됐다.
겉보기에 보이지 않게 이혼했습니다. 그래서 나무는 벌레가 너무 많아 말라버리기 시작했고, 어떤 잎은 먹고, 어떤 잎은 뿌리를 갉아먹었습니다. 산림 관리인은 덤불을 자르라고 명령한 것을 후회했습니다. 내가 그들을 자르지 않았다면 새들이 날아 가지 않았을 것이고 숲에 위험한 많은 곤충들은 이혼하지 않았을 것입니다.
3) 결론(55페이지).
보이지 않는 실을 우리는 자연의 모든 곳에 있는 연결이라고 불렀습니다. 무생물과 야생 동물, 식물과 동물, 다양한 동물. 예, 인간은 수천 개의 실로 주변 자연과 연결되어 있습니다.
4) "세상의 모든 사람에 관하여"시:
모든 것, 모든 것
세상의 모든 것
세상에 필요한!
그리고 세계의 미역이 필요합니다.
코끼리보다.
지나갈 수 없다
터무니없는 괴물이 없으면,
그리고 포식자가 없어도 -
사악하고 사나운.
세상의 모든 것은 부드럽다!
모든 것이 필요합니다 -
누가 꿀을 만드는가
그리고 누가 독을 만드는가!
나쁜 행동
쥐 없는 고양이
고양이 없는 쥐
더 나은 거래는 없습니다!
그리고 누군가와 함께라면
별로 친절하지 않음
우리는 여전히 매우
우리는 서로가 필요합니다!
그리고 우리에게 누군가가 있다면
중복인듯
즉, 물론,
실수인듯!
모든 것, 모든 것
세상의 모든 것이 필요하다
그리고 그것은 모두 아이들입니다.
기억해야합니다!
5) "가을 숲의 보이지 않는 실"주제 소개
A) A.S.의 시 푸쉬킨.
이미 하늘은 가을에 숨을 쉬고 있었다.
태양은 점점 덜 비췄다
하루가 점점 짧아지고 있었다
숲의 신비한 캐노피
슬픈 소리와 함께 그녀는 벌거벗었고,
안개가 들판에 떨어졌다
시끄러운 기러기 캐러밴
남쪽으로 옮겼다! 접근하고 있었다
꽤 지루한 시간.
11월은 이미 마당에 있었다.
나) 참나무에 대한 대화(사진)
나는 높고 강하다
나는 천둥이나 구름이 두렵지 않습니다.
나는 돼지와 다람쥐에게 먹이를 준다.
내 분필의 열매는 아무것도 아닙니다. 오크
가을에는 참나무에서 도토리가 익습니다. 각 도토리 안에는 하나의 큰 씨앗이 있습니다. 잘 익은 도토리는 땅에 떨어집니다. 봄에는 새로운 나무가 자라기 시작합니다.
그러나 모든 도토리가 봄까지 남아있는 것은 아닙니다. 그들 중 일부는 가을과 겨울에 다양한 산림 동물에게 먹습니다. 이 동물들에게 오크는 생계 수단입니다!
동물들이 도토리만 먹고 떡갈나무를 돕기 위해 아무것도 하지 않는다고 생각합니까? 아니요, 그들 중 일부는 참나무가 정착하는 데 도움이 됩니다. 제이는 특히 잘한다.
가을에 어치는 나무 뿌리 아래 이끼에 예비 도토리를 숨깁니다. 그녀는 거의 항상 오크에서 멀리 그들을 숨 깁니다. 겨울에는 제이가 숨은 도토리를 먹습니다. 하지만 전부는 아닙니다. 그녀는 그들 중 많은 것을 찾지 못합니다. 봄이 되면 이 도토리는 어린 참나무를 낳을 것입니다. 그래서 어치가 오크를 정착시키는 것으로 나타났습니다.
다람쥐와 숲 쥐도 도토리를 정착시킵니다.
c) 참나무와 동물의 관계
교과서 작업 (p. 59).
d) 동물이 식물을 돕는 방법.
교과서로 작업하십시오 (pp. 60-61).
IV. 생명 안전 기본.
가장 간단한 오리엔테이션 방법. 당신과 당신의 친구들이 숲에 갔다가 갑자기 길을 잃었다고 상상해 보십시오. 당신의 행동은?
숲에서 길을 잃는 경우 안전의 첫 번째이자 기본 규칙입니다. 당황하지 마십시오!
1. 눈이 보이는 곳으로 즉시 뛰지 마십시오.
2. 앉아서 진정하고 어딘가에서 들리는 소리에 주의 깊게 귀를 기울이십시오. 자동차와 기차의 소음; 강에서 나오는 배의 뿔나팔, 개 짖는 소리, 가축의 울음 소리, 새와 사람들의 주변에서 말하는 다른 소리.
3. 소리가 나면 방향을 돌려 그 방향으로 걸어갑니다. 소리가 가까워지면 올바른 길을 가고 있는 것입니다.
4. 나침반이 있는 경우 숲에 들어가기 전에 어느 방향으로 돌아와야 하는지 정확히 알기 위해 나침반으로 기본 지점을 결정해야 합니다.
나침반이 없으면 기본 방향은 태양에 의해 결정될 수 있습니다.
해는 동쪽에서 뜨고 서쪽으로 집니다.
- 그러므로 아침에 태양을 마주하면 북쪽이 왼손, 오른쪽이 남쪽입니다.
- 숲에 들어가면 태양이 당신을 비추는 눈을 기억하십시오. 그리고 그것이 돌아올 때, 그것은 다른 쪽 눈에 빛날 것입니다.
많은 식물이 나침반입니다.
- 이끼류와 이끼류는 그늘을 좋아하기 때문에 주로 나무 줄기의 북쪽에서 자랍니다.
- 나무 껍질은 일반적으로 더 어둡고 거칠다. 북쪽. 이것은 자작 나무, 아스펜 및 소나무에서 특히 두드러집니다.
- 건조하고 더운 날씨에 가문비나무와 소나무는 남쪽에서 더 많은 수지를 방출합니다.
- 개미는 일반적으로 가장 가까운 나무, 그루터기 및 덤불의 남쪽에 집을 마련합니다. 개미집의 남쪽은 북쪽보다 평평합니다.
1. 동지들을 잊지 마십시오. 숲에서는 서로를 놓치지 않고 뭉쳐야 합니다.
2. 길을 잃고 강이나 큰 개울이 있으면 하류로 가십시오. 하류 경로는 일반적으로 주택으로 이어집니다.
어쨌든 행동하기 전에 먼저 주위를 둘러보고 상황을 올바르게 판단해야합니다.
그리고 이런 종류의 문제가 당신에게 일어나지 않도록 기억하십시오. 성인 없이는 혼자 숲에 들어갈 수 없습니다.
VI. 강의 요약.
정면대화.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
돛대와 야드 - 돛을 유지하기 위해,
캐빈 및 데크, 리브 및 용골 -
바다를 가로질러 헤매다
폭풍우와 고요함 속에서.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
가벼운 날개 - 하늘로 날아갑니다.
당신이 쓸 테이블
펜, 눈금자, 연필 케이스 및 노트북.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
오소리와 여우가 돌아다니는 덤불,
다람쥐가 다람쥐를 숨기는 덤불,
가지각색의 딱따구리가 두드리는 덤불.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
이슬이 떨어지는 잎사귀
숲의 신선함과 습기와 그늘 -
오늘 우리가 심고 있는 것은 이것입니다.
VII. 숙제.
교과서 (pp. 54-61).
수업 주제 : "가을 숲의 보이지 않는 실."
자연 공동체의 일부인 유기체 간의 상호 작용;
자연 균형에 대한 인간 개입의 성격과 결과;
가장 간단한 오리엔테이션 방법을 숙지하십시오.
세심한 태도로 자연에 대한 사랑을 키웁니다.
준비물: 나침반, 참나무 사진, 참나무 열매, 버섯 바구니, 가을 사진, 멀티미디어 슬라이드.
수업 중.
조직 시간.
숙제를 확인 중입니다.
1) 정면 측량.
a) 모든 식물을 어떤 세 그룹으로 나눌 수 있습니까?
나무의 특징을 말해보세요. 부시. 허브.
나무를 어떤 두 그룹으로 나눌 수 있습니까?
(테이블 "숲 바닥")
b) 동물 그룹의 이름을 지정하십시오.
동물의 각 그룹의 구별되는 특징을 말하십시오.
c) "버섯 바구니 수집"(게임)
두꺼운 다리에 버섯의 왕
바구니에 가장 적합합니다.
그는 대담하게 그의 머리를 잡고
버섯이 ... 흰색이기 때문에.
가장자리에 소나무 아래
Preyut 레드 탑,
향기로운 이끼에 두 개의 머리띠
그들은 교활한 ... 살구를 숨 깁니다.
기름칠한듯
우리는 붉은 태양에 빛난다.
숲의 미취학 아동처럼
소나무 아래에서 자라는 ... 나비.
숲길을 따라
하얀 다리가 많다.
화려한 모자에
멀리서도 보이는,
수집, 망설이지 마세요
이것은 ... Russula입니다.
가장자리의 숲 근처
어두운 숲을 장식하고,
파슬리처럼 가지각색으로 자라며,
유독 한 ... 비행 agaric.
당신이 알고 있는 식용 버섯의 이름을 말해 보세요.
먹을 수 없는 버섯.
(먹을 수 있는 버섯과 먹을 수 없는 버섯 테이블)
3. N. Sladkov 작품의 각색
"개미와 지네".
무섭다, 개미! 하늘에서 떨어졌어, 아니면 뭐야?
하늘에서 하늘에서 ... 마가목에서 떨어졌다!
너는 거기서 뭘 했니?
그는 그랬습니다, 그는 ... 소를 방목했습니다!
다른 무엇?
뭐, 뭐... 젖 짜기!
다른 무엇?
달콤한 우유를 마셨어요!
다른 무엇?
여기있어! 글쎄, 나는 조금 졸고 시트를 굴렸다! 무슨 말입니까, 당신은 40 개의 다리가 있고 나는 6 개뿐입니다. 나는 두 개에 서서 두 개는 진딧물 암소를 잡고 두 개는 썩은 우유를 모으는 것입니다.
무엇을 알아냈습니까?
4. 새로운 자료 학습
1) 교과서 작업 (p. 55, 그림 1)
a) - 부패한 우유를 수집하는 다른 사람은 누구입니까?
(가시 우유는 달콤한 액체입니다)
어떤 이점이 있습니까?
어떤 이점이 있습니까?
어떤 보이지 않는 실이 그들을 함께 묶습니까? (음식)
2) 생태 예측.
당신은 이미 일기 예보가 무엇인지 알고 있습니다.
(이는 미래의 날씨 상태에 대한 과학적 가정입니다.)
그러나 예측은 생태학적일 수도 있습니다.
이야기 "숲"(p.54-55).
"나무가 없는 숲은 없다." 그러나 숲이 잘 자라기 위해서는 관목이 필요합니다.
이 이야기는 고대에 사람들이 하나의 큰 숲을 청소하기로 결정한 방법에 관한 것입니다.
산림청장은 이렇게 말했다. 숲은 나무이고 다른 모든 것은 불필요합니다. 그리고 그의 명령에 따라 덤불이 잘렸습니다. 깨끗하고 넓어진 숲속...
1년, 둘, 셋. 그리고 수석 산림 관리인은 그의 깨끗하고 깔끔한 숲에서 뭔가 잘못되었다는 것을 알게 됩니다. 어디를 둘러봐도 건조하고 벌거벗은 나무들이 도처에 삐죽삐죽 튀어나와 있다. 산림 관리인은 “여기서 무슨 일이 있었던 겁니까? 나무는 왜 말라 버릴까? 그리고 여기 무슨 일이 있었는지입니다. 덤불이 잘려지면 새들은 다른 부분으로 날아가 덤불에 둥지를 틀고 숨어 있습니다. 그러나 새들이 잡아먹는 딱정벌레와 애벌레들에게는 자유로운 삶이 시작됐다.
겉보기에 보이지 않게 이혼했습니다. 그래서 나무는 벌레가 너무 많아 말라버리기 시작했고, 어떤 잎은 먹고, 어떤 잎은 뿌리를 갉아먹었습니다. 산림 관리인은 덤불을 자르라고 명령한 것을 후회했습니다. 내가 그들을 자르지 않았다면 새들이 날아 가지 않았을 것이고 숲에 위험한 많은 곤충들은 이혼하지 않았을 것입니다.
3) 결론(55페이지).
보이지 않는 실을 우리는 자연의 모든 곳에 있는 연결이라고 불렀습니다. 무생물과 살아있는 자연, 식물과 동물, 다양한 동물이 서로 연결되어 있습니다. 예, 인간은 수천 개의 실로 주변 자연과 연결되어 있습니다.
4) "세상의 모든 사람에 관하여"시:
세상의 모든 것
세상에 필요한!
그리고 세계의 미역이 필요합니다.
코끼리보다.
지나갈 수 없다
터무니없는 괴물이 없으면,
그리고 포식자가 없어도 -
사악하고 사나운.
세상의 모든 것은 부드럽다!
모든 것이 필요합니다 -
누가 꿀을 만드는가
그리고 누가 독을 만드는가!
나쁜 행동
쥐 없는 고양이
고양이 없는 쥐
더 나은 거래는 없습니다!
그리고 누군가와 함께라면
별로 친절하지 않음
우리는 여전히 매우
우리는 서로가 필요합니다!
그리고 우리에게 누군가가 있다면
중복인듯
즉, 물론,
실수인듯!
세상의 모든 것이 필요하다
그리고 그것은 모두 아이들입니다.
기억해야합니다!
5) "가을 숲의 보이지 않는 실"주제 소개
a) A.S.의 시 푸쉬킨.
이미 하늘은 가을에 숨을 쉬고 있었다.
태양은 점점 덜 비췄다
하루가 점점 짧아지고 있었다
숲의 신비한 캐노피
슬픈 소리와 함께 그녀는 벌거벗었고,
안개가 들판에 떨어졌다
시끄러운 기러기 캐러밴
남쪽으로 옮겼다! 접근하고 있었다
꽤 지루한 시간.
11월은 이미 마당에 있었다.
b) 참나무에 대한 대화(사진)
나는 높고 강하다
나는 천둥이나 구름이 두렵지 않습니다.
나는 돼지와 다람쥐에게 먹이를 준다.
내 분필의 열매는 아무것도 아닙니다. 오크
가을에는 참나무에서 도토리가 익습니다. 각 도토리 안에는 하나의 큰 씨앗이 있습니다. 잘 익은 도토리는 땅에 떨어집니다. 봄에는 새로운 나무가 자라기 시작합니다.
그러나 모든 도토리가 봄까지 남아있는 것은 아닙니다. 그들 중 일부는 가을과 겨울에 다양한 산림 동물에게 먹습니다. 이 동물들에게 오크는 생계 수단입니다!
동물들이 도토리만 먹고 떡갈나무를 돕기 위해 아무것도 하지 않는다고 생각합니까? 아니요, 그들 중 일부는 참나무가 정착하는 데 도움이 됩니다. 제이는 특히 잘한다.
가을에 어치는 나무 뿌리 아래 이끼에 예비 도토리를 숨깁니다. 그녀는 거의 항상 오크에서 멀리 그들을 숨 깁니다. 겨울에는 제이가 숨은 도토리를 먹습니다. 하지만 전부는 아닙니다. 그녀는 그들 중 많은 것을 찾지 못합니다. 봄이 되면 이 도토리는 어린 참나무를 낳을 것입니다. 그래서 어치가 오크를 정착시키는 것으로 나타났습니다.
다람쥐와 숲 쥐도 도토리를 정착시킵니다.
c) 참나무와 동물의 관계
교과서 작업 (p. 59).
d) 동물이 식물을 돕는 방법.
교과서로 작업하십시오 (pp. 60-61).
IV. 생명 안전 기본.
가장 간단한 오리엔테이션 방법. 당신과 당신의 친구들이 숲에 갔다가 갑자기 길을 잃었다고 상상해 보십시오. 당신의 행동은?
숲에서 길을 잃는 경우 안전의 첫 번째이자 기본 규칙입니다. 당황하지 마십시오!
1. 눈이 보이는 곳으로 즉시 뛰지 마십시오.
2. 앉아서 진정하고 어딘가에서 들리는 소리에 주의 깊게 귀를 기울이십시오. 자동차와 기차의 소음; 강에서 나오는 배의 뿔나팔, 개 짖는 소리, 가축의 울음 소리, 새와 사람들의 주변에서 말하는 다른 소리.
3. 소리가 나면 방향을 돌려 그 방향으로 걸어갑니다. 소리가 가까워지면 올바른 길을 가고 있는 것입니다.
4. 나침반이 있는 경우 숲에 들어가기 전에 어느 방향으로 돌아와야 하는지 정확히 알기 위해 나침반으로 기본 지점을 결정해야 합니다.
나침반이 없으면 기본 방향은 태양에 의해 결정될 수 있습니다.
해는 동쪽에서 뜨고 서쪽으로 진다.
그러므로 아침에 태양을 바라보면 왼쪽이 북쪽이 되고 오른쪽이 남쪽이 됩니다.
숲에 들어가면 태양이 당신을 비추는 눈을 기억하십시오. 그리고 그것이 돌아올 때, 그것은 다른 쪽 눈에 빛날 것입니다.
많은 식물이 나침반입니다.
이끼류와 이끼류는 그늘을 좋아하기 때문에 주로 나무 줄기의 북쪽에서 자랍니다.
나무 껍질은 일반적으로 북쪽이 더 어둡고 거칠습니다. 이것은 자작 나무, 아스펜 및 소나무에서 특히 두드러집니다.
건조하고 더운 날씨에 가문비나무와 소나무는 남쪽에서 더 많은 수지를 방출합니다.
개미는 일반적으로 가장 가까운 나무, 그루터기 및 덤불의 남쪽에 집을 마련합니다. 개미집의 남쪽은 북쪽보다 평평합니다.
1. 동지를 잊지 마십시오. 숲에서는 서로를 놓치지 않고 뭉쳐야 합니다.
2. 길을 잃고 강이나 큰 개울이 있으면 하류로 가십시오. 하류 경로는 일반적으로 주택으로 이어집니다.
어쨌든 행동하기 전에 먼저 주위를 둘러보고 상황을 올바르게 판단해야합니다.
그리고 이런 종류의 문제가 당신에게 일어나지 않도록 기억하십시오. 성인 없이는 혼자 숲에 들어갈 수 없습니다.
VI. 강의 요약.
정면대화.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
돛대와 야드 - 돛을 유지하기 위해,
캐빈 및 데크, 리브 및 용골 -
바다를 가로질러 헤매다
폭풍우와 고요함 속에서.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
가벼운 날개 - 하늘로 날아갑니다.
당신이 쓸 테이블
펜, 눈금자, 연필 케이스 및 노트북.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
오소리와 여우가 돌아다니는 덤불,
다람쥐가 다람쥐를 숨기는 덤불,
가지각색의 딱따구리가 두드리는 덤불.
숲을 살리기 위해 무엇을 심어야 할까요?
이슬이 내리는 잎사귀
숲의 신선함과 습기와 그늘 -
오늘 우리가 심는 것은 이것입니다.
VII. 숙제.
교과서 (pp. 54-61).
