(학생의 이름과 성은 가상입니다. 그런 학생은 우리 학교에서 공부도 안하고 공부도 안했습니다. 모든 우연은 랜덤입니다)
특성
지점의 7 학년 학생을 위해

Gusev시의 MOU 중등 학교 3 번
"미하일로보 마을의 중등학교"

이바노바 빅토리아 니콜라예브나
Ivanova Victoria는 1995년 1월 25일 Tyva 공화국의 Kyzyl 시에서 태어났습니다. Gusevsky 지구, Maiskoye 정착촌, st에 살고 있습니다. Tsentralnaya, d. 6. 그는 2009년 9월 1일부터 중등 학교 3번 "Mikhailovo 마을의 중등 학교" 분과에서 공부하고 있습니다. 중등 학교 № 3, Chernyakhovsk, Kaliningrad 지역에서 도착했습니다. 훈련하는 동안 나는 7을 바꿨다. 교육 기관. 7학년 때 그녀는 재교육을 위해 남겨졌다. 그녀는 대수학, 기하학, 조국의 역사, 외국어에서 매년 불만족스러운 성적을 받았습니다.
그는 그의 어머니 Ivanova Svetlana Igorevna에 의해 불완전한 대가족에서 자랐습니다. 빅토리아에게는 두 명의 여동생이 있습니다. 빅토리아는 담배를 피운다.
뚜렷한 이유 없이 기쁨에서 슬픔으로 빠르게 이동합니다. 기분 전환이 부적절합니다.
빅토리아는 잦은 학교 변경, 잦은 수업 결석, 불충분한 가정 준비로 인해 많은 과목에서 지식 격차가 큽니다. 공부 의욕이 약합니다. 수업의 주의력이 불안정하고 종종 노트북, 펜을 잊습니다. 일반적으로 새로운 지식 습득에 관심을 보이지 않습니다. 천천히 그리고 어렵게 그의 주의를 수업에 집중시킵니다. 부주의로 인해 실수를 많이 하고 확인할 때 눈치채지 못한다. 조직화되지 않았습니다. 제 시간에 자신의 일을 분배하는 방법을 모르고 시간을 헛되이 낭비합니다.
빅토리아는 종종 숙제를 하지 않고, 수업 시간에 산만해지며, 규율을 어기고, 수업 시간에 다른 학생들의 작업을 방해하고, 일기를 숨깁니다. 그는 교사의 말에 제대로 반응하지 않거나 무례하고 욕설로 반응합니다. 그는 종종 정당한 이유 없이 수업을 건너뛴다.
사회 활동에 주도성을 나타내지 않습니다. 종종 공무에 참여하기를 거부하고 모든 일을 피하려고합니다. 종종 자기 봉사 의무(학교 의무, 교실 의무, 토요일 업무 참여)를 수행하지 않거나 반복된 알림 후에 매우 부주의하게 수행합니다.
본질적으로 소녀는 폐쇄적이고 완고하며 거짓말을하기 쉽습니다. 빅토리아는 자신의 감정을 잘 통제하지 못하고 혼란과 우울증에 쉽게 빠지게 됩니다. 그것은 감정적 인 흥분성, 폭력적인 감정 표현 경향을 증가 시켰습니다. 거의 항상 생각없이 행동하고 불충분하게 신중하게 자신을 통제합니다. 원치 않는 감정을 억누르지 못하는 경우가 많고, 욕설을 하는 경우가 있습니다. 동료 및 연장자와의 의사 소통에서 항상 가혹하고 억제되지 않습니다. 싸움에서 다른 학생을 모욕하고, 무례하고, 물리적인 힘을 사용합니다.
어떤 비판도 거부합니다. 자신의 명백한 실수를 인정하기를 거부하고 수정하기 위해 아무것도 하지 않습니다. 학교 규칙을 위반합니다. 교사의 요구를 거부합니다. 렌더 부정적인 영향급우에.

Victoria는 어려운 십대이지만 Chernyakhovsk의 경찰에 등록되었지만 그녀의 어머니는 반복적인 초대에도 불구하고 학교 방문을 거부했습니다. 빅토리아의 어머니와의 의사 소통은 전화로 이루어집니다. 빅토리아의 어머니는 모든 것을 학교 탓으로 돌리고 더 이상 딸에게 영향을 줄 수 없습니다.

지점장:
담임선생님:
날짜

http://mihailovoschool. 유코즈. ru / index / karta _ skhema _ psikhologo _ pedagogicheskoj _ kharakteristiki _ uchenika /0-281

지도 - 학생의 심리적 및 교육적 특성 다이어그램
섹션 1. 일반 정보아이에 대해
1.1. 개인 정보.
1. 생년월일 및 출생지

2. 집 주소
3. 부모에 관한 정보

1.2. 건강 정보
1. 자주 아프십니까(자주, 보통, 드물게)?
2. 만성 질환(무엇);
3. 신경계 기능의 특징:
빨리 피곤해진다. 긴 부하 후에 피곤하다. 지칠 줄 모르는;
뚜렷한 이유 없이 기쁨에서 슬픔으로 빠르게 변합니다. 부적절한 기분 변화;
기분의 표현이 안정적입니다.
흥분이 우세합니다.
흥분과 억제가 균형을 이룹니다.
억제가 지배적이다.
1.3. 성취 (우수, 좋은, 공정, 불만족)
1.4. 과외활동(체계적)
1. 사회적으로 유용한 직업 수업(종류)
2. 아마추어 미술 수업(종류)
3. 서클, 클럽, 본부, 여단의 수업(어떤 것);
4. 스포츠 활동(종류) _
5. 조직 작업(종류).

섹션 2. 아동의 개인적 자질의 표현
2.1. 관심 방향:
1. 교육 활동을 위해.
2. 노동 활동을 위해.
3. 예술 및 미적 활동을 위해.
4. 스포츠, 관광업의 성취를 위해.
5. 사람들 사이의 관계에 대해.
2.2. 할당된 작업에 대한 태도:
1. 사회활동
자신의 시간에 구애받지 않고 모든 공적 업무에 적극적으로 참여합니다.
공적 업무에 적극적으로 참여하지만 자신의 시간을 소비하지 않으려고 합니다.
자신의 시간.
공공 생활에서 활동을 나타내지 않지만 지시를 수행합니다.
거의 공무에 참여하지 않습니다.
공적인 일에 참여하는 것을 거부합니다.
2. 근면
학생은 항상 어떤 일이든 기꺼이 수행하고 스스로 일을 찾고 잘 해내려고 노력합니다.
일반적으로 그는 기꺼이 일을 맡아 잘하려고 노력합니다. 업무 수행이 부정직하거나 품질이 떨어지는 경우는 드뭅니다.
드물게 일을 맡을 의향이 있습니다.
대부분의 경우 그는 모든 일을 피하려고합니다.
항상 모든 작업을 회피
3. 책임
그는 항상 자신에게 맡겨진 모든 일을 제 시간에 잘 수행합니다.
대부분의 경우 그는 자신에게 맡겨진 일을 제시간에 잘 수행합니다.
종종 그에게 맡겨진 일을 제시간에 수행하지 않거나 제대로 수행하지 못합니다.
그에게 할당된 작업을 수행하는 경우는 매우 드뭅니다.
그는 자신에게 맡겨진 일을 결코 완수하지 않습니다.
4. 이니셔티브
그는 많은 경우의 창시자이며 이에 대한 인정을 받으려 하지 않습니다.
종종 그는 새로운 사업의 창시자입니다.
그는 거의 새로운 사업을 시작하지 않습니다.
거의 새로운 사업을 시작하지 않습니다.
어떤 사업도 시작하지 않습니다.
5. 조직
항상 제 시간에 자신의 작업을 올바르게 배포하고 계획에 따라 수행합니다.
대부분의 경우 그는 제 시간에 작업을 올바르게 배포하고 완료합니다.
그는 각 단계에 대해 보고해야 하는 경우에만 제 시간에 작업을 올바르게 배포하고 수행하는 방법을 알고 있습니다.
종종 제 시간에 자신의 작업을 올바르게 배포하는 방법을 모릅니다.
제 시간에 자신의 일을 분배하는 방법을 모르고 시간을 헛되이 낭비합니다.
6. 호기심
과학과 문화의 다양한 분야에서 끊임없이 능동적으로 새로운 것을 배웁니다.
대부분의 경우 다양한 과학 분야에서 새로운 지식을 얻는 데 관심이 있습니다.
그리고 문화.
새로운 것을 배우려고 하는 경우는 거의 없습니다. 일반적으로 하나의 제한된 전문 분야에 관심이 있습니다.
일반적으로 새로운 지식 습득에 관심을 보이지 않습니다.
어떤 종류의 새로운 지식에도 무관심합니다.
7. 깔끔함
항상 자신의 소지품을 완벽한 상태로 유지합니다. 책상과 칠판 모두에서 항상 단정하게 옷을 입고 끌어 올렸습니다. 공공 재산을 보호하고 항상 질서를 유지하려고 노력합니다.
적절한 순서로 소유하고 그에게 물건(책, 초록)을 빌려줍니다. 업무 외의 공공 재산(책상, 재고 등)을 정리하는 데 도움이 됩니다.
주위의 질서를 유지하려는 욕구를 별로 나타내지 않는다. 때로 그는 단정하지 못하고 헐렁한 옷차림으로 학교에 옵니다. 공공재산을 훼손하는 자에게 무관심하다.
종종 그는 자신의 외모, 책의 상태, 물건에 신경 쓰지 않고 공공 재산을 보호하지 않으며 심지어 망칠 수도 있습니다.
자신의 소지품을 적절한 순서로 유지하는 데 전혀 신경 쓰지 않으며 항상
어수선한, 어수선한. 때로는 주저하지 않고 공공 재산을 망칩니다.
2.3. 사람을 대하는 태도
8. 집단주의
항상 아는 사람과 낯선 사람에게 관심을 보이고,
도움과 지원을 제공합니다.
돌보는 경향이 있다 낯선 사람, 이것이 그의 개인 계획 및 업무를 방해하지 않는 경우.
이것이 그에게 개인적으로 영향을 미치지 않는다면 종종 다른 사람들의 일과 관심사에 무관심을 나타냅니다.
일반적으로 그는 다른 사람들의 관심사에 무관심하고 자발적으로 그들을 돕지 않습니다.
사회의 생소한 구성원을 돌볼 필요가 없다고 생각하고 좌우명으로 생활
"니 일이나 신경써"
9. 정직, 진실
그의 부모, 교사, 동지와 관련하여 항상 진실합니다. 진실을 말한 다음
그것이 그를 위해 작동하지 않을 때.
그의 부모, 교사, 동지와 관련하여 거의 항상 진실합니다.
그는 종종 자신의 이익을 위해 거짓말을 합니다.
자신에게 맞는다면 거의 항상 거짓말을 합니다.
나는 항상 거짓말을 하는 경향이 있다.
10. 정의
자신이 불공정하다고 생각하는 것과 적극적으로 싸웁니다.
그는 항상 자신이 불공정하다고 생각하는 것과 싸우지는 않습니다.
자신이 불공정하다고 생각하는 것에 대해 거의 말하지 않습니다.
정의를 구하지 않습니다.
불의의 표현에 완전히 무관심합니다.
11. 이타심
그의 행동에서 그는 항상 자신의 이익이 아니라 대의 또는 다른 사람들의 이익을 위한 고려에 따라 인도됩니다.
거의 항상 원인이나 다른 사람들의 이익을 위한 고려 사항에 따라 안내됩니다.
그는 자신의 이익이 아니라 사업의 선익을 고려하여 행동하는 경우가 거의 없습니다.
행동에서 그는 종종 자신의 이익을 고려합니다.
행동에서 그는 항상 자신의 이익을 고려합니다.
12. 사교성
항상 기꺼이 사람들과 접촉하고 다른 사람들과 함께 일하고 휴식을 취하는 것을 좋아합니다.
일반적으로 그는 사람들과 이야기하는 것을 즐깁니다.
제한된 범위의 사람들과 소통하기 위해 노력합니다.
개별 형태의 일과 휴식을 선호합니다.
폐쇄적, 소통 불가.
13. 동료애
그는 어려운 일과 삶의 어려운 순간에 항상 동료를 돕습니다.
원칙적으로 그는 동료들을 돕습니다.
동료가 요청하면 도와줍니다.
그는 동료를 거의 돕지 않습니다. 요청하면 도움을 거부할 수 있습니다.
그는 직장에서, 삶의 어려운 순간에 동료를 결코 돕지 않습니다.
14. 반응성
항상 다른 사람들에게 동정적이며 동료들은 종종 걱정을 그와 공유합니다.
자신의 일에 너무 몰두하지 않더라도 다른 사람들에게 진정으로 동정심을 나타냅니다.
자신의 감정에 너무 몰두하여 다른 사람의 감정을 공유하는 것을 방해합니다.
다른 사람을 동정하는 방법을 거의 모릅니다.
그는 다른 사람들과 동정하는 법을 전혀 모르고, 그의 동지들은 그에게서 "빌려오는"것을 좋아하지 않습니다.
15. 공손함, 재치
그의 모든 행동과 말은 다른 사람들에 대한 존중을 증거합니다.
거의 항상 다른 사람들에 대한 적절한 존중을 보여줍니다.
종종 무례하고 재치가 없습니다.
종종 용납할 수 없을 정도로 거칠고 무례하며 종종 싸움을 시작합니다.
동료 * 및 연장자와의 의사 소통에서 항상 가혹하고 억제되지 않습니다. 싸움에서 다른 사람을 모욕하는 것은 무례합니다.
2.4. 자신에 대한 태도
16. 겸손
그는 결코 자신의 장점과 장점을 과시하지 않습니다.
때로는 동지들의 요청에 따라 자신의 진정한 업적과 장점에 대해 이야기합니다.
그는 자신의 강점과 업적에 대해 이야기합니다.
종종 아직 하지 않은 일이나 자신이 거의 참여하지 않는 일, 할 일이 거의 없는 일에 대해 자랑합니다.
그는 사소한 성취도, 과장된 미덕을 자랑합니다.
17. 자신감
다른 사람과 절대 상의하지 않으며, 도움을 요청해야 할 때라도 도움을 구하지 않습니다.
모든 작업은 다른 사람의 도움 없이 수행됩니다. 경우에만 도움을 요청하십시오
진짜 필요.
때때로 그는 어려운 일을 수행할 때 도움을 요청하지만 스스로 처리할 수는 있습니다.
종종 작업을 수행할 때 지시 사항은 도움을 요청하고 다른 사람의 지원을 요청합니다.
다룰수있다.
그는 간단한 일에도 끊임없이 도움과 지원을 요청합니다.
18. 자기 비판
그는 항상 공정한 비판에 주의를 기울이고 자신의 결점을 지속적으로 수정합니다.
대부분의 경우 그는 공정한 비판에 올바르게 대응하고 좋은 조언을 듣습니다.
때때로 그는 공정한 말을 듣고 고려하려고합니다.
비판, 조언은 부주의하고 단점을 수정하려고하지 않습니다.
어떤 비판도 거부합니다. 자신의 명백한 실수를 인정하기를 거부하고 수정하기 위해 아무것도 하지 않습니다.
19. 당신의 힘을 계산하는 능력
그는 항상 자신의 강점을 냉정하게 평가하고 너무 쉽지도 어렵지도 않은 "어깨에"과제와 업무를 선택합니다.
일반적으로 그는 작업의 어려움으로 자신의 힘을 올바르게 측정합니다.
때때로 학생이 자신의 강점과 할당된 과제의 어려움을 제대로 측정하지 못하는 경우가 있습니다.
대부분의 경우 그는 자신의 강점과 사건의 어려움을 측정하는 방법을 모릅니다.
자신의 힘과 업무나 사업의 어려움을 정확하게 측정하는 방법을 거의 알지 못합니다.
20. 성공, 우월 추구
항상 모든 일에서 (공부, 스포츠 등) 첫 번째가되기 위해 노력하고 지속적으로 이것을 달성합니다.
많은 분야에서 1위가 되기 위해 노력하지만, 특별한 주의한 분야의 성과에 중점을 둡니다.
인정과 성공을 얻기 위해 한 가지, 특히 그에게 관심이 있는 일에 노력합니다.
"중농"의 위치에 쉽게 만족하면서 모든 활동에서 성공을 위해 거의 노력하지 않습니다.
무엇이든 1등을 하려고 하지 않으며, 활동 자체에서 만족을 얻습니다.
21. 자제
항상 신중하게 그의 말과 행동을 저울질합니다.
그는 항상 자신의 말과 행동을 신중하게 통제하지 않습니다.
대부분 그는 생각 없이 행동하고 "운"에 의존합니다.
거의 항상 생각없이 행동하고 불충분하게 신중하게 자신을 통제합니다.
그는 "운"에 의존하여 끊임없이 생각 없이 행동합니다.
2.5. 개인의 의지적 자질
22. 용기
상대가 자신보다 강하더라도 항상 싸움에 참여합니다.
대부분의 경우 그는 적이 자신보다 강하더라도 전투에 참여합니다.
그는 항상 자신보다 강한 상대와 싸우도록 자신을 강요할 수 없습니다.
대부분의 경우 힘보다 먼저 후퇴합니다.
겁쟁이들이여, 항상 힘보다 먼저 후퇴한다.
23. 결단력
주저하지 않고 항상 독립적으로 책임있는 결정을 내립니다.
대부분의 경우 그는 주저하지 않고 책임 있는 결정을 내립니다.
때로는 책임 있는 결정을 내리기 전에 주저합니다.
감히 책임 있는 결정을 내리는 경우는 드뭅니다.
스스로 책임 있는 결정을 내릴 수 없습니다.
24. 끈기
오랜 노력이 필요하더라도 항상 의도한 바를 이루며,
어려움을 피하지 않습니다.
원칙적으로 그는 그렇게 하는 데 어려움이 있더라도 의도한 바를 이루려고 노력합니다.
반대의 경우는 드뭅니다.
실행의 어려움이 중요하지 않은 경우에만 계획을 종료합니다.
또는 단기적인 노력이 필요합니다.
사소한 어려움이 있더라도 계획을 완료하는 경우는 매우 드뭅니다.
어려움에 직면했을 때 의도한 바를 성취하려는 시도를 즉시 포기함
25. 자제
원치 않는 감정 표현을 억제하는 방법을 항상 알고 있습니다.
일반적으로 그는 감정에 대처하는 방법을 알고 있습니다. 반대 성격의 경우는 드뭅니다.
때때로 그는 자신의 감정을 다루는 방법을 모릅니다.
원치 않는 감정을 억제하지 못하는 경우가 많습니다.
그는 자신의 감정을 잘 제어하지 못하고 혼란, 우울 등의 상태에 쉽게 빠진다.
2.6. 학교에서 아이의 상황
26. 교실에서의 권위
그는 거의 모든 급우들 사이에서 무조건적인 권위를 즐깁니다. 그는 존경 받고, 그의 의견이 고려되며, 책임있는 일을 신뢰합니다.
대부분의 급우들 사이에서 명성을 즐긴다.
그는 몇몇 급우들 사이에서, 몇몇 그룹 사이에서, 소년들 사이에서만, 또는 소녀들 사이에서만 권위를 향유한다.
수업에서 권위를 누리지 못한다.
27. 동정
그는 반에서 가장 좋아하는 사람이며 몇 가지 결점을 용서받습니다.
수업에서 남자들은 그를 동정적으로 대합니다.
일부 급우의 동정을 즐긴다.
일부 남자의 동정을 즐긴다.
반은 그를 좋아하지 않는다.
28. 과외 협회의 권한
학교 밖 협회(스포츠 학교, 음악 학교, 동아리, 야드 회사 등)에서 무조건 인정되는 권위자입니다.
그는 학교 밖 협회(스포츠 학교, 음악 학교, 동아리, 야드 회사 등)의 대다수 아이들 사이에서 권위를 즐깁니다.
학교 밖 협회의 개별 구성원 사이에서 권위를 즐깁니다.
일부 과외 협회의 회원이지만 그곳에서 권위를 누리지 못함
(스포츠 학교, 클럽 등).
학교 밖 협회의 회원이 아닙니다.
섹션 3. 정신 과정과 감정의 특징
29. 주의
항상 쉽고 빠르게 선생님의 설명에 집중합니다. 그는 수업에서 결코 산만하지 않으며 수업에서 부주의로 인해 실수를하지 않습니다.
그는 선생님의 설명을 충분히 주의 깊게 듣고, 거의 산만하지 않으며, 때로는 부주의로 인한 실수가 있습니다.
선생님의 설명을 잘 듣지 않습니다. 주기적으로 산만하고 부주의로 인해 종종 실수를하지만 확인하면 수정합니다.
그는 관심이 있을 때만 주의 깊게 경청합니다. 종종 산만합니다. 부주의로 인해 끊임없이 실수를 저지르고 확인할 때 항상 수정하지는 않습니다.
일반적으로 천천히 그리고 어렵게 주의를 수업에 집중하고 지속적인 산만함으로 인해 교사의 설명에서 거의 배우지 못합니다. 부주의로 인해 실수를 많이 하고 확인할 때 눈치채지 못한다.
30. 메모리
암기할 때 그는 항상 자료의 구조와 의미를 이해합니다. 그러나 암기 암기가 필요한 자료라도 암기하기 쉽습니다.
암기할 때 그는 이전에 이해하고 이해한 것만 기억할 수 있습니다. 암기해야 하는 자료는 어렵게 제공됩니다.
암기해야 하는 내용은 아주 쉽게 흡수되어 1-2번만 봐도 충분합니다.
암기하는 자료의 구조와 의미를 이해하지 못하는 버릇이 있다.
암기할 때 그는 오랫동안 자료를 이해합니다. 발표할 때 형태는 틀리지만 의미는 정확히 제시한다.
자료를 암기하기 위해 그는 구문 분석 및 이해 없이 반복적으로 기계적으로 반복하여 의미 오류를 만듭니다.
31. 생각하기
소재의 본질을 빠르게 파악하고 항상 먼저 문제를 해결하며 자신만의 독창적인 솔루션을 제시하는 경우가 많습니다.
그는 자료를 매우 빨리 이해하고 많은 사람들보다 더 빨리 문제를 해결하며 때로는 자신의 독창적인 솔루션을 제공합니다.
교사의 설명 후 자료를 만족스럽게 이해하고, 평균 속도로 문제를 해결하고,
일반적으로 고유한 솔루션을 제공하지 않습니다.
후자 중 그는 선생님의 설명의 본질을 포착하고 느린 속도로 구별됩니다.
생각과 문제 해결.
그는 추가 수업 후에만 자료를 이해하고 문제를 매우 느리게 해결하며 문제를 해결할 때 알려진 "템플릿"을 맹목적으로 사용합니다.

32. 감정적 반응성
어떤 삶의 현상에도 항상 감정적으로 생생하게 반응합니다.
흥미로운 이야기, 영화.
일반적으로 삶의 사건에 대해 감정적으로 생생하게 반응하지만 깊이 동요하는 경우는 드뭅니다.
사건에 대한 생생한 감정적 반응을 거의 나타내지 않습니다.
실제 감정적 반응은 거의 없습니다.
33. 일반적인 감정 톤
끊임없이 활기차고 학교 생활의 모든 영역에서 매우 활동적이며 모든 것을 방해하고 모든 경우를 처리합니다.
활발하고 학교 생활의 모든 영역에서 적당히 활동적입니다.
활발하고 학교 생활의 일부 영역에서만 활동합니다.
동료들에 비해 활동량이 적고 활발하다.
건강하다는 사실에도 불구하고 학교 생활의 모든 영역에서 거의 항상 무기력하고 냉담합니다.
34. 정서적 균형
항상 침착하며 강한 감정적 인 폭발이 없습니다.
일반적으로 차분하고 감정적인 폭발은 매우 드뭅니다.
감정적으로 균형을 이룹니다.
감정적 흥분의 증가, 폭력적인 감정 표현 경향
화를 잘 내는 것: 사소한 경우에 자주 강한 감정적 분출을 합니다.
참고: 이 지도(계획)의 목적은 교사인 학급 교사가 학생의 개별적인 특성을 가장 정확하고 명확하게 상상하도록 도와 궁극적으로 각 아동의 긍정적인 측면을 식별할 수 있도록 돕는 것입니다. 프로세스를 구축해야 합니다.
이 지도 체계를 채우는 것은 주로 "필요한 것에 밑줄을 긋는다"는 원칙을 기반으로 합니다. 즉, 특정 품질의 가능한 표현의 규모를 포함하는 각 항목에서 교사는 이 품질의 표현 정도를 선택해야 합니다 학생 고유의. 이 계획에 따라 부모 또는 학생 자신이 특성을 작성할 수 있습니다. 이 경우 눈금자를 따라 템플릿에서 원하는 색상 라인이 강조됩니다. 예: 학생은 파란색으로 밑줄, 부모는 녹색, 교사는 빨간색으로 밑줄.

각 담임 교사는 자신의 학급에 있는 학생들의 특성을 작성해야 하는 과제에 직면해 있습니다. 이러한 특성은 후견 당국, 경찰, PDN, 다른 학교 또는 대학 입학, 군 등록 및 입대 사무소에서 요구할 수 있습니다. 그리고 무언가를 발명하고 싶지 않을 때마다 미리 만들어진 템플릿이나 샘플을 갖는 것이 좋습니다.

학생에 대한 평가를 작성하는 방법 ?

우리가 이미 말했듯이 학생의 특성은 담임 선생님, 교장 선생님 또는 학교 교장이 작성합니다. 심리적 아이를 쓸 때 학교 심리학자의 도움, 테스트 결과 및 진단이 필요할 수 있습니다.

실제로 특성의 내용은 정확히 무엇을 위해 필요한지, 누가 필요로 하는지에 따라 달라질 수 있습니다. 특성의 최소량은 800-900자이며 최대값에는 제한이 없으며 학생과의 작업에 대한 보고서(어린이에 대한 미니 서류)가 포함될 수 있습니다.

제3자 기관에 양도할 특성은 학교의 레터헤드에 기재하고 작성자의 날짜와 서명은 하단에 기재합니다.

웹사이트에서 학생을 위해 미리 만들어진 특성을 다운로드할 수 있습니다. 아래에서 샘플 특성을 선택하십시오. 구성하다 완전한 설명이 페이지의 계획에 따라 할 수 있습니다. 다운로드하여 조직적 협회에 제출하는 것이 좋습니다. 담임선생님.

학생의 일반적인 심리적 및 교육적 특성 계획

• 학생에 대한 일반 정보

성 이름. 생일. 진단. 유치원에 다녔습니까? 입학년도. 몇 학년, 몇 년 동안 다녔습니까?

• 개발의 역사

부모의 건강 상태. 임신과 출산의 특징. 조기 아동 발달. 취학 전 연령의 질병 및 부상.

• 아이의 가족

가족 구성입니다. 부모의 활동. 가족의 물질적 조건. 가정에서 자녀를 양육하기 위한 조건. 일일 정권. 가족 구성원 간의 관계. 아이에 대한 가족의 태도.

• 신체 상태

신체 발달, 연령에 적합합니다. 신체 발달의 편차(키, 비만 등)

운동성 상태. 운동 장애(경직, 탈억제, 마비, 마비, 고정관념 및 강박 운동). 운동 조정.

분석기의 상태(시각, 청각 등)

만성 질환의 존재. 피로.

• 인지 활동의 특징

주목.용량. 지속 가능성. 전환 가능성. 자발적 및 비자발적 관심의 특징.

지각.속도, 볼륨, 완전성, 정확성, 의미.

시각, 청각, 촉각 지각의 특징.

물체의 모양, 크기, 색상, 공간적 배열에 대한 지각. 시간 인식의 특징.

메모리.속도, 완성도, 암기력. 디지털, 사실 및 구두 자료를 암기하는 특징. 의도적 및 비의도적 암기의 특징과 범위.

의미, 정확성, 재생산의 완전성. 암기 및 회상 기술의 사용.

논리적(의미론적) 메모리의 존재와 특징.

우세한 유형의 기억(시각, 청각, 혼합)

메모리의 개별 기능.

연설의 특징.언어 발달 수준. 말의 속도와 리듬. 발음 결함. 음성 기능. 연설의 감정적 인 착색.

어휘. 능동태와 수동태의 특징.

연설의 문법적 구조.

대화 및 내러티브 설명 연설의 상태.

서면 연설의 특징.

생각.분석 및 합성의 특징. 비교: 정확성과 완전성. 다단계 분석 및 비교의 가용성. 시각적으로 지각된 대상과 언어적 자료의 비교 특징. 일반화 및 구체화의 특징.

사고 발달 수준(시각적 비유적, 시각적 효과적, 언어적 논리적).

일반 및 추상 개념의 동화 수준.

인과관계를 확립하는 능력.

텍스트의 주요 내용을 이해하고 플롯하십시오.

독립적인 결론을 도출하는 능력.

• 감정-의지 영역

깊이, 감정의 안정성. 지배적인 분위기. 감정적 흥분의 정도. 정서적 폭발의 존재.

의지의 특징. 종속. 제안 가능성. 부정의 징후.

우정과 친밀한 감정의 존재.

병리학 적 욕망의 존재.

• 일반 교육 기술 및 능력

듣기 능력, 언어 작업 수행, 시각 보조 도구 사용 및 교훈적인 자료, 교과서, 노트북입니다.

계획에 따라 계획하고 작업하는 능력. 자제력.

새로운 지식 습득의 특징과 어려움, 기술과 능력의 형성, 습득한 지식과 기술의 적용.

지식의 동화와 적용의 독립성. 자신의 행동을 설명하기 위해 학습된 규칙에 대한 자신의 예를 선택하는 기능.

새로운 상황에 대한 지식과 기술 이전의 존재와 특징.

• 개별 과목 동화의 특징

학문적 주제에 대한 태도.

동기 학습 활동. 근민.

인지적 관심. 평가, 표시, 칭찬 및 비난에 대한 태도.

노동 기술과 능력을 습득하는 특징. 노동 및 노동 활동의 교훈에 대한 태도. 독립.

• 성격 특징

개인 오리엔테이션. 이익의 성격. 주장과 자존감의 수준. 책임.

사회, 학교, 가정에서의 행동 규칙 준수. 교육, 노동, 게임 활동에서의 행동. 행동의 자율성.

어린이 및 성인과의 관계. 팀의 위치와 역할. 적합성의 존재.

개인의 사회화.

• 교육적 결론 및 권장 사항

심리적 초상화는 사람의 특성에 대한 질적 텍스트 해석입니다.

그것은 성격의 내부 창고에 대한 설명을 포함하고 특정 상황에서 인간 행동에 대한 옵션을 제안할 수 있습니다.

직업과 정신 초상화

사람의 성격, 내면의 자질 및 성격 특성은 직업 선택, 직장 및 동료에 대한 태도, 선택한 비즈니스의 성공에 영향을 미칩니다.

적절하게 작성된 심리적 초상화가 도움이 될 것입니다.

상황에 적응하는 능력에 따라 다음 유형의 성격을 구별할 수 있습니다.

1. 현재 지향적이며 적응력이 뛰어납니다. 이 사람들은 좋은 결정을 내립니다.
2. 과거를 지향합니다. 권리와 의무를 존중합니다. 이들은 완벽한 연주자입니다.
3. 미래 지향적 인. 다양한 상황에서 부적절함을 보여줍니다. 이 특성은 아이디어 생성기를 구별합니다.

심리적 초상화에서 사람의 개성

각 사람은 개인이기 때문에 얼마나 많은 사람들, 너무나 많은 성격을 가지고 있습니다.

개성 개발의 원동력, 프로그래밍 속성:

1. 오리엔테이션은 행동과 활동의 동기입니다.
2. 지능은 상황을 평가하고 결정을 내리고 행동을 통제하는 사람의 능력입니다.
3. 자기 인식 - 여기에는 자존감이 포함됩니다(과소평가됨, 적절함, 과대평가됨) - 자신과 자신의 행동에 대한 태도 자제력 - 자신의 행동, 감정을 제어하는 ​​능력.

기질, 성격, 능력과 같은 기본적인 성격 특성도 있습니다.

그것은 무엇으로 구성되어 있습니까?

심리적 초상화는 지성, 자기 인식, 기본 성격 특성과 같은 여러 영역으로 구성됩니다.

분열형 성격 유형은 어떻게 해야 합니까? 읽어.

기질

이것은 정신 과정의 강도, 리듬 및 속도와 같은 인간 정신의 특징의 조합입니다. 이것은 신체에서 일어나는 생물학적 과정과 유전의 원리에 기초한 성격의 기초입니다.

기질 유형:

1. Sanguine은 강하고 균형 잡힌 유형의 신경계입니다. 이 사람들은 정신적, 정서적 스트레스에 잘 대처합니다. 감정과 행동이 적절합니다. 상황에 쉽게 적응합니다. 그들은 높은 것이 특징입니다. 사회 활동그리고 행동의 유연성.
2. Choleric은 힘을 적절하게 분배할 수 없다는 특징이 있습니다(많은 것들이 끝나지 않음). 이 사람들은 감정의 증가, 변화에 대한 사랑, 공상으로 구별됩니다.
3. 점액질 - 침착하고 균형 잡히고 심지어 불활성 사람들. 그것들을 불균형하게 만드는 것은 어렵지만 오랫동안 진정되기도 합니다. 강한 충격에도 반응이 매우 느리다.
4. 우울증은 약한 신경계입니다. 이 사람들은 높은 하중을 견딜 수 없고, 빨리 피로해지는 경향이 있으며, 매우 취약하고 민감합니다. 정서적 불안정이 두드러집니다. 다른 사람들과 그들을 둘러싼 세상의 변화를 미묘하게 느끼십시오.

성격

이것은 형성되고 의사 소통, 작업 및 행동 방식을 결정하는 데 나타나는 일련의 성격 특성입니다.

이러한 특성은 다음을 참조할 수 있습니다.

기능

이들은 특정 활동 영역에서 성공하기위한 조건 인 개인의 개별 속성입니다. 그것들은 일반적(잘 공부할 수 있는 능력) 또는 특별(좁게 초점을 맞춘 기능)일 수 있습니다.

정위

정신 초상화는 세계의 특정 형태의 인식에 대한 성격의 추진 방향에 따라 편집됩니다.

지능

많은 정신 초상화 데이터는 IQ 수준과 개인의 일반적인 지적 수준에 따라 다릅니다.

감성

감정은 외부 자극에 대한 비자발적 반응입니다. 사람이 더 감정적일수록 그의 불안 수준은 더 높아집니다.

의지적 자질

의지가 강한 자질 - 스트레스에 대한 저항, 어려움에 대처하는 능력. 인상적인 지식의 저장조차도 약하고 의지가 약한 사람이 자신을 완전히 깨닫는 데 도움이되지 않습니다.

사교성

의사 소통은 다른 사람과 의사 소통하는 사람의 능력입니다. 나이와 지위에 관계없이 모든 사람은 대화에서 공통점을 찾을 수 있어야 하며 주변 세계를 연구하는 긍정적인 방향을 찾을 수 있어야 합니다.

함께 일할 수 있는 능력

후자의 품질은 함께 일하는 사람의 능력, 즉 팀에서 일하고, 다른 사람의 의견을 듣고, 다른 사람에게 적응하는 능력을 따릅니다.

집에서 여자 친구에게 프로포즈하는 방법? 기사에서 좋은 방법을 찾으십시오.

산후우울증의 원인이 무엇인지 아십니까? 기사를 읽다.

당신의 성격의 초상화를 그리는 방법

쓰기 예제 심리적 초상화많은 성격이있을 수 있습니다. 경험 많은 심리학자가 이 작업을 도와줄 수 있습니다. 직접 시도해 볼 수 있습니다. 이제 인터넷은 성격 테스트의 예로 가득 차 있습니다.

초상화를 그리기 시작하기 전에 정의하려는 속성(기본 또는 프로그래밍)을 결정해야 합니다.

테스트 유형은 우리가 자신의 성격 연구에 얼마나 깊이 들어가고 싶은지에 따라 선택됩니다.

이것은 인터뷰 (독립 작업의 경우 - 설문지), 필기 분석, 비언어적 의사 소통 테스트, 그림 및 논리적 수수께끼가 될 수 있습니다.

사람 (자신 또는 다른 사람)의 심리적 초상화를 올바르게 구성하면 직장과 개인 생활에 도움이되며 불필요한 일과 부적절한 사람들에 시간을 낭비하지 않아도됩니다.

비디오: 밑줄에 의한 심리적 초상화

성격의 정신적 속성

심리학은 개인의 복잡한 활동에서 관찰되는 개별 정신 과정과 그 독특한 조합뿐만 아니라 모든 인간의 성격을 특징짓는 정신적 속성. 그녀의 관심과 성향, 그녀의 능력, 기질과 성격.

정신적 속성이 완전히 동일한 두 사람을 찾는 것은 불가능합니다. 각 사람은 여러 가지 특징에서 다른 사람들과 다르며 그 전체가 그를 형성합니다. 개성.

사람의 정신적 속성에 대해 말하자면, 상당한, 다소 안정적인, 영구 기능그녀의. 모든 사람에게 무언가를 잊어버리는 일이 발생하지만 건망증이 모든 사람에게 해당되는 것은 아닙니다. 특징. 사람은 누구나 한 번쯤 짜증나는 기분을 경험한 적이 있지만, 짜증은 일부 사람들에게만 나타나는 특징입니다.

사람의 정신적 속성은 사람이 기성품을 받아 죽을 때까지 변하지 않는 것이 아닙니다. 사람의 정신적 속성- 그의 능력, 그의 성격, 그의 관심사 및 성향 - 생성된, 삶의 과정에서 형성되는. 이들은 다소 안정적이지만 변경할 수 없는 기능입니다. 인간의 성격에는 절대적으로 불변하는 속성이 없습니다.. 사람이 사는 동안 그는 발전하고 따라서 어떤 식 으로든 변화합니다.

어떤 정신적 특성도 타고날 수 없다. 사람은 이미 특정한 능력이나 성격을 가지고 태어나지 않습니다. 신체의 일부 해부학적, 생리학적 특징만이 선천적일 수 있습니다.. 신경계, 감각 기관 및 - 가장 중요한 - 뇌의 일부 기능. 사람들 사이에 타고난 차이를 형성하는 이러한 해부학적, 생리학적 특징을 원료. 성향은 개인의 개성을 형성하는 과정에서 중요하지만 그것을 미리 결정하지는 않는다. 아니다 유일한그리고이 개성이 의존하는 주요 조건. 성향은 사람의 정신적 특성 발달의 관점에서 다의미적입니다. 어떤 특정한 성향을 기반으로 한 사람의 삶이 어떻게 진행되는지에 따라 다양한 정신적 속성이 개발될 수 있습니다.

I.P. Pavlov는 상당한 개인차가 있음을 발견했습니다. 신경계의 종류. 또는 동일하며, 더 높은 신경 활동의 유형. 따라서 소위 성향이라고 불리는 개인차에 대한 자연적 전제 조건에 대한 질문은 I.P. Pavlov의 작업에서 진정한 과학적 근거를 받았습니다.

다른 유형더 높은 신경 활동은 다음 세 가지 방식으로 서로 다릅니다.

1) 힘주요 신경 과정 - 흥분 및 억제, 이 기능은 피질 세포의 성능을 특징짓습니다.

2) 평형흥분과 억제 사이

3) 유동성이러한 프로세스, 즉 빠르게 변화하는 능력.

이것은 신경계의 기본 속성입니다. 다른 유형의 더 높은 신경 활동은 이러한 특성의 다양한 조합에서 서로 다릅니다.

< 더 높은 신경 활동의 유형은 주어진 사람의 신경계의 개별 특성의 주요 특징입니다.

그러나 선천적인 특징이기 때문에 더 높은 신경 활동의 유형은 변하지 않습니다. 이 단어의 가장 넓은 의미에서 지속적인 교육이나 훈련의 영향으로 삶의 조건과 인간 활동의 영향으로 변화합니다. 파블로프). 그리고 이것은 신경계의 위의 특성 다음으로 신경계의 가장 중요한 특성인 가장 높은 가소성이 지속적으로 나타나기 때문이라고 그는 설명했습니다. 신경계의 가소성. 저것들. 외부 조건의 영향으로 속성을 변경하는 능력은 유형을 결정하는 신경계의 속성, 즉 신경계의 강도, 균형 및 이동성이 사람의 일생 동안 변하지 않는 이유입니다.

따라서 선천적인 고등 신경 활동 유형과 생활 조건 및 무엇보다도 교육의 결과로 발전한 고등 신경 활동 유형을 구별해야합니다.

사람의 개성 - 그의 성격, 관심 및 능력 -은 항상 그를 어느 정도 반영합니다. 전기. 저것 삶의 길. 그가 통과한 것. 어려움을 극복하면서 의지와 성격이 형성되고 단련되며 특정 활동에 참여하면 해당 관심과 능력이 발전합니다. 그러나 사람의 개인적인 삶의 경로는 사람이 사는 사회적 조건에 달려 있기 때문에 그 사람에게 특정 정신적 속성이 형성 될 가능성은 이것들에 달려 있습니다 세상. 마르크스와 엥겔스는 라파엘과 같은 개인이 자신의 재능을 성공적으로 개발할 수 있는지 여부는 전적으로 수요에 달려 있으며, 이는 다시 노동 분업과 그에 의해 생성된 사람들의 계몽 조건에 달려 있다고 썼습니다. 사회주의 제도만이 개인의 전면적 발전을 위한 조건을 창조합니다. 실제로 소련에서와 같이 재능과 재능이 크게 번성하는 것은 어느 나라나 어느 시대에도 일어난 적이 없습니다.

개인의 개성, 관심 및 성향 형성에 가장 중요한 것은 그의 성격입니다. 시야. 저것들. 사람을 둘러싼 자연과 사회의 모든 현상에 대한 견해의 체계. 그러나 모든 개인의 세계관은 사회적 세계관, 사회적 아이디어, 이론 및 견해에 대한 개인 의식의 반영입니다.

인류의 역사에서 대제국 시대의 소비에트 인민들처럼 대중적 영웅주의, 용기의 위업, 조국에 대한 이타적인 사랑을 본 적이 없습니다. 애국 전쟁평화로운 노동의 시대에. 이 모든 자질의 발전을위한 결정적인 조건은 진보적 인 소비에트 사람의 의식이 성장하고 발전한 정신에서 레닌 - 스탈린 당의 세계관이었습니다.

인간의 의식은 사회적 조건의 산물입니다. 앞서 인용한 마르크스의 말을 상기하십시오. . 의식은 처음부터 사회적 산물이며 사람들이 존재하는 한 남아 있습니다.

그러나 사회적 사상과 이론은 다릅니다. 시대를 초월하여 죽어가는 사회의 이익에 봉사하는 오래된 아이디어와 이론이 있습니다. 사회의 진보적 세력의 이익에 봉사하는 새롭고 진보된 사상과 이론이 있다( 스탈린). 한 사람의 선진 세계관, 선진관, 사상의 동화는 저절로 이루어지는 것이 아니다. 우선, 사람을 뒤로 끌고 성격의 완전한 발달을 방해하는 오래되고 쓸모없는 견해와 이러한 고급 견해를 구별하는 능력이 필요합니다. 게다가 앞선 아이디어와 견해를 아는 것만으로는 충분하지 않습니다. 그들은 사람에 의해 깊이 경험되고 그의 것이 될 필요가 있습니다. 신념. 그의 행동과 행동의 동기가 달려 있습니다.

개인의 삶의 경로에 따라 조건이 지어진 그의 신념은 차례로 이 경로의 과정에 영향을 미치고 개인의 행동, 삶의 방식 및 활동을 지시합니다.

어린 시절에는 사람의 정신적 특성을 형성하는 것이 결정적으로 중요합니다. 육성그리고 교육. 인간의 성격이 발달함에 따라 점점 더 중요해지고 있다. 독학. 저것들. 자신의 세계관과 신념의 발전, 자신의 바람직한 정신 속성 형성 및 바람직하지 않은 속성의 근절에 대한 사람의 의식적인 작업. 모든 사람은 대부분 자신의 개성을 창조한 사람입니다.

관심과 성향

정신적 측면에서 사람을 특징 짓는 첫 번째 것은 그의 이해그리고 성향. 표현 성격 지향.

우리의 의식이 지향하는 바로 그 사실 이 순간우리가 이미 알고 있는 것처럼 특정 대상에 대한 관심은 주의라고 합니다. 관심 아래 주의를 기울이는 경향을 만드는 대상에 대한 그러한 태도를 의미합니다.. 우리가 사람을 특성화하면 극장에 대한 그의 관심에 주목합니다. 그러면 가능한 한 자주 극장을 방문하기 위해 노력하고 극장에 관한 책을 읽고 극장과 관련된 메시지, 메모 및 기사를 놓치지 않습니다. 라디오 방송을 듣거나 이야기하는 데 참여하면서 연극과 관련된 모든 것에 관심을 기울이고, 결국 그의 생각이 종종 극장으로 향하는 신문.

관심과 성향의 개념 사이에는 약간의 차이가 있습니다. 아래에 관심물론 특정한 것에 초점을 맞춘다. 주제. 아래에 기울기동일 - 특정 직업에 초점 활동. 관심은 어떤 주제에 익숙해지고, 그것을 연구하고, 그것을 인식하고, 그것에 대해 생각하려는 경향입니다. 성향은 특정 ​​활동에 참여하는 경향입니다.

종종 주제에 대한 관심은 관련 활동의 성향과 관련이 있습니다. 체스에 대한 관심은 거의 항상 체스를 하려는 경향과 함께 옵니다. 그러나 관심은 성향과 무관하게 존재할 수 있습니다. 연극에 관심이 있는 모든 사람들이 연극 활동을 좋아하는 것은 아닙니다. 역사에 대한 활기차고 지속적인 관심과 역사가의 작업에 대한 경향이 없는 것이 가능합니다.

관심과 성향의 출현의 중심에는 필요가 있습니다. 그러나 모든 필요가 사람의 방향을 특징 짓는 안정적인 관심을 생성하는 것은 아닙니다. 음식에 대한 필요성은 모든 사람의 기본 요구 사항 중 하나입니다. 이 필요가 충분한 만족을 찾지 못할 때, 즉, 사람이 배고플 때 그는 음식에 관심이 있고 그의 생각은 음식에 집중됩니다. 그러나 그러한 관심은 일시적인 것으로 사람이 배부르면 바로 사라지며, 이 사람의 안정적인 지향성을 표현하지 못하고, 성격의 특징이 아니다.

관심은 지식을 습득하고, 사람의 지평을 넓히고, 정신 생활의 내용을 풍부하게 하는 가장 중요한 원동력입니다. 관심이나 빈곤의 부족, 그들의 무의미함은 사람의 삶을 희고 무의미하게 만듭니다. 그런 사람에게 가장 특징적인 경험은 지루함입니다. 그는 그를 즐겁게 하고 즐겁게 해줄 외부적인 것이 끊임없이 필요합니다. 자신에게 맡겨두면 그러한 사람은 필연적으로 지루해지기 시작합니다. 외부 엔터테인먼트에 관계없이 그 자체로 그를 매료시키고 생각을 채우고 감정을 불태울 그러한 사업이 없기 때문입니다. 풍부하고 깊은 관심사를 가진 사람은 지루함을 모릅니다.

사람의 방향을 설명할 때, 우리는 우선 냉소그리고 그의 관심사의 폭.

한 사람의 지향이 세계관이나 삶에 대한 진정한 사랑, 그 표현의 모든 풍요로움에서 뒷받침되지 않는 하나의 고립된 관심에 국한된다면, 이 관심의 주제가 그 자체로 얼마나 중요한지, 개인의 발전도, 본격적인 삶도 불가능하다. .

인격의 완전한 발전은 영적 생활의 풍부한 내용이 불가능한 매우 광범위한 관심을 전제로 합니다. 많은 뛰어난 사람들을 구별하는 우리를 공격하는 풍부한 지식은 그러한 광범위한 관심에 기반을 두고 있습니다.

딸들이 마르크스에게 가장 좋아하는 말을 알려달라고 요청했을 때 그는 오래된 라틴어 속담을 썼습니다. 인간은 나에게 외계인이 아닙니다.

A.M. 고리키는 젊은 작가들과의 대화에서 관심과 지식의 범위를 확장할 것을 끊임없이 요구했습니다. 우리 세상에서 - 그는 말했다 - 교훈이 되지 않는 것은 아무것도 없습니다. 최근 Gorky가 말했습니다. - 한 초보 작가가 저에게 편지를 썼습니다. 나는 이 작가에게서 좋은 것이 나오지 않을 것이라고 믿는다. 젊음에도 자신의 관심사와 호기심에 한계를 두는 사람은 미리 스스로에게 말합니다. 나는 모든 것을 알 필요가 없습니다. Gorky에 따르면 그러한 사람은 중요한 것을 성취할 수 없습니다.

이해관계의 폭이 어느 하나의 주요 존재를 배제하지는 않습니다. 중심 이익. 더욱이 다양한 관심은 이러한 관심이 몇 가지 기본적인 삶의 핵심으로 결합되어 있을 때에만 그 사람의 가치 있는 자질입니다.

마르크스는 모든 인간의 이익에 대한 무한한 응답에 대한 호소를 자신이 가장 좋아하는 말로 썼던 딸들에게 같은 답장을 보내며 목적의 일치를 자신의 특징이라고 불렀습니다. 실제로 그의 전 생애는 노동계급의 해방이라는 단 하나의 목표를 달성하기 위한 것이었다.

M.I. Kalinin은 I.V. Stalin의 삶의 길에 대해 이야기하면서 위대한 지도자의 전체 삶과 활동의 한 줄에 주목했습니다. 모든 종류의 억압으로부터. 그리고 그는 흔적도 없이 이 아이디어에 자신을 바쳤습니다. 그의 이후의 모든 삶은 이 생각에 종속되었고 오직 그것에만 종속되었습니다. J.V. 스탈린의 말은 의식적 목적성의 가장 큰 예가 될 수 있습니다. 로동계급을 높이고 이 계급의 사회주의 국가를 강화하기 위한 나의 사업의 모든 단계가 로동계급의 지위를 강화하고 향상시키는 것을 목표로 하지 않았다면 나는 내 인생이 무의미하다고 생각할 것입니다.

중심적인 삶의 이익에서 표현되는 삶의 목적의 통일성은 다른 모든 인간의 이익이 그룹화되는 중심축입니다.

모든 것 - 적어도 많은 것 - 그러나 특히 한 가지에 관심을 가져야 합니다. Suvorov는 예외적으로 광범위한 관심을 가진 사람의 예가 될 수 있지만 예리하게 표현된 중심 관심에 종속됩니다. 어릴 때부터 군무에 대한 관심과 성향을 보였는데 그것이 진정한 열정으로 바뀌었다. 10대였을 때 마을에 있는 아버지 집에서 평생을 군사 활동을 준비하는 데 바쳤고, 전사전술 문제를 해결하는 데 대부분의 시간을 보낸 기술은 전투 생활의 고난과 고난을 견디는 데 몸에 익숙해졌습니다. 그리고 평생 동안 전적으로 헌신했습니다. 군사 작업, Suvorov는 군사 전문 지식을 풍부하게 할 수 있는 기회를 결코 놓치지 않았으며 60세에 특히 해양 문제 연구를 시작하여 중사 시험에 합격했습니다.

그러나 이와 함께 Suvorov는 말 그대로 모든 지식 영역에 관심이 있었습니다. 자유 시간그는 노년까지 읽고 공부했으며 그 결과 당대에서 가장 교육받은 사람 중 한 사람이었습니다. 그는 수학, 지리, 철학, 역사를 잘 알고 있었습니다. 그는 언어를 공부하는 데 많은 시간을 보냈습니다. 그는 언어를 알고 있었습니다: 독일어, 프랑스어, 이탈리아어, 폴란드어, 핀란드어, 터키어, 아랍어, 페르시아어. 문학은 그의 관심 분야에서 특히 큰 자리를 차지했습니다. 그는 최고의 작가들의 작품을 끊임없이 읽고 현대 문학을 밀접하게 따랐을뿐만 아니라 직접 시를 썼습니다. 탁월한 관심과 무한한 호기심은 위대한 러시아 사령관의 가장 특징적인 특징 중 하나였습니다.

마찬가지로 중요한 것은 안정이해. 다양한 주제에 관심이 있는 사람들이 있지만, 얼마 지나지 않아 한 관심이 다른 관심으로 빠르게 대체됩니다. 어떤 사람들에게는 이러한 덧없는 관심이 매우 강하고 감정적으로 흥분되는데, 그런 사람들을 보통 도취된 사람들이라고 합니다. 사람의 일정하고 특징적인 특징이되면 관심사의 불일치와 불안정성이 단점으로 바뀝니다. 안정적인 이해관계가 없는 사람은 어떤 활동 분야에서도 큰 성공을 거둘 수 없습니다.

관심사에는 또 다른 기능이 있습니다. 능률. 또는 힘.

관심은 수동적 일 수 있으며 대상이 시야에 떨어지면 사람이 기꺼이 어떤 대상에 대한 관심을 중단한다는 사실로만 표현됩니다. 이러한 종류의 관심은 학생이 수업에서 교사의 이야기를 주의 깊게 듣고 기꺼이 기꺼이 이 주제에 대한 수업을 준비하기에 충분하지만 학생이 자발적으로 적극적으로 자료를 찾도록 권장할 수는 없습니다. 이 분야의 지식을 확장합니다. 관심의 극도의 수동성은 그에게 관심있는 주제와 관련된 사람이 그것을 다루려는 의도로만 제한된다는 사실에서 표현됩니다. 그는 확실히 역사 책을 읽기 시작해야 할 것입니다. 박물관에. 어떤 사람들에게는 외부 장애물이 없음에도 불구하고 이러한 종류의 의도가 영원히 성취되지 않은 채로 남아 있습니다.

이에 반해 진정으로 효과적인 관심은 사람으로 하여금 능동적으로 만족을 추구하도록 유도하고 활동의 가장 강력한 동기가 된다. 그러한 관심이 이끄는 사람은 어떤 장애물도 극복하고 어떤 희생도 할 수 있습니다.

어린 시절에도 Suvorov와 함께 탁월한 활동력에 도달 한 군사 문제에 대한 관심은 신체의 육체적 약점과 소년을 준비하려는 아버지의 절대적인 내키지를 모두 물리 쳤습니다. 병역, 그리고 군사 예술 연구에 도움이 부족합니다. Lomonosov의 삶은 지속적인 위업이며, 그 주요 원동력은 과학에 대한 특별한 관심과 사랑이었습니다.

능력과 재능

능력은 하나 이상의 활동을 성공적으로 수행하기 위한 조건인 정신적 속성이라고 합니다.

우리는 작가, 과학자, 교사의 활동에서 매우 중요한 능력, 예를 들어 관찰이라고 부릅니다. 우리는 예술가-화가의 작업과 직접적으로 관련된 시각적 기억, 작가의 작업에서 큰 역할을 하는 감성적 기억과 감성적 상상력, 엔지니어나 공학자의 활동에 필요한 기술적 상상력을 능력이라고 부른다. 음악 귀 기술자. 우리는 능력을 여러 유형의 활동을 성공적으로 수행하기 위한 조건이라고 할 수 있는 마음의 자질이라고 할 수 있습니다.

능력 개발을 위한 자연적 전제 조건을 구성하는 성향의 총체를 영재라고 합니다.

성향 중 가장 중요한 것은 흥분 및 억제 과정의 강도, 균형 및 이동성과 같은 더 높은 신경 활동 유형의 차이를 뒷받침하는 징후입니다. 따라서 사람의 재능은 타고난 유형의 고등 신경 활동과 밀접한 관련이 있습니다.

그러나 앞서 언급했듯이 선천적 인 신경 활동 유형은 변하지 않고 삶의 과정에서 발전하고 변화하므로 결과적으로 선천적 인 신경 활동 유형과 고등 활동 유형을 구별해야합니다. 생활 조건에서 발달한 신경 활동. 발달의 결과로 발달한 신경 활동의 유형을 특징짓는 신경 과정의 특성은 능력의 생리학적 기초를 이해하는 데 가장 중요합니다.. 다양한 종류의 임시 연결 시스템 형성의 속도와 강도는 여기 및 억제 과정의 강도, 균형 및 이동성에 달려 있습니다. 결과적으로 신경 과정의 이러한 특성은 특정 활동에서 사람의 성공에 매우 중요합니다.

어떤 활동에서든 사람의 성공은 그의 능력에만 달려 있지 않습니다. 우선, 무엇보다도 적절한 지식, 기술, 능력의 가용성에 달려 있습니다. 그가 개발한 임시 연결 시스템에 대해. 따라서 사람이 하나 또는 다른 사업에 종사하는 적합성을 위한 훈련의 중요성은 분명합니다.

그러나 그들 자신 능력. 위에서 언급했듯이 자연적인 성향에 의존하지만, 항상 개발의 결과입니다. 능력의 발달은 이러한 능력이 필요한 바로 그 활동의 과정에서, 무엇보다 이 활동을 배우는 과정에서 이루어진다. 학습 과정에서 먼저 임시 연결의 새로운 시스템이 개발됩니다. 새로운 지식, 기술 및 습관이 형성되고 두 번째로 신경 과정의 기본 속성이 향상됩니다. 적절한 기술이 개발됩니다. 동시에 두 번째 과정인 능력 개발은 첫 번째 과정인 지식과 기술의 형성보다 훨씬 느립니다.

어떤 능력을 개발하려는 좋은 성향의 특징적인 징후 중 하나는 조기에, 게다가 독립적입니다. 특별한 교육적 조치가 필요하지 않은이 능력의 표현. 그림이나 음악에 대한 체계적인 훈련이 시작되기 오래 전에 일부 어린이는 이러한 주제에 대한 능력으로 자신에게 관심을 모으는 것으로 알려져 있습니다. 예를 들어, 음악에 대한 림스키-코르사코프의 귀는 4세 때 분명히 나타났습니다. Repin, Surikov, Serov는 3-4세에 시각 활동 능력을 보이기 시작했습니다.

그러한 경우에 우리는 종종 타고난 또는 타고난 능력을 말합니다. 그러나 이러한 경우 성향만 선천적일 수 있습니다. 능력 발달에 유리한 몇 가지 해부학적, 생리학적 특징. 가장 음악적으로 유능한 어린이라도 ~을 배우다노래를 부르거나 멜로디를 올바르게 인식하려면 그림에 가장 재능이 있는 어린이라도 ~을 배우다페인트. 이 아이들의 특징은 이러한 학습 과정이 대부분의 경우 게임 중에 너무 어린 나이에 너무 빠르고 쉽게 발생하여 부모와 교사의 관심을 피한다는 사실에만 있습니다.

그러나 능력과 재능의 초기 발현을 관찰하는 것이 항상 가능한 것은 아닙니다. 매우 자주 그들은 처음에는 비교적 늦게 나타나기 시작하지만 미래에는 예외적으로 높은 발달에 도달합니다. 이러한 경우에는 이 활동을 체계적으로 연구하고 체계적으로 추구해야 능력 개발이 가능합니다. 따라서 어떤 능력의 조기 발현이 없다는 것이 이 능력에 대한 성향이 없다고 결론짓는 근거가 되어서는 안 됩니다.

모든 활동에 대한 영재는 다음과 혼동되어서는 안 됩니다. 기술이 활동에서. 영재는 능력의 자연스러운 전제 조건이며 숙달은 지식, 기술 및 능력의 총체입니다. 넓은 의미에서 학습의 결과로 일생 동안 뇌에서 발생하는 가장 복잡한 일시적 연결 시스템. 그리고 능력은 지식, 기술, 기술과 동일하지 않습니다. 많은 작가 지망생들이 뛰어난 능력을 보인다고 할 수 있지만, 아직 그들이 뛰어난 글쓰기 능력을 가지고 있다고 말할 수는 없습니다.

영재, 능력, 기술을 구별하는 동시에 이들 간의 긴밀한 연결을 강조해야 합니다. 능력의 개발과 동시에 숙달의 용이성과 속도는 영재성에 달려 있습니다. 숙달의 획득은 차례로 능력의 추가 개발에 기여하는 반면 필요한 지식과 기술의 부족은 관련 능력의 개발을 방해합니다.

어떤 단일 능력도 활동의 성공적인 수행을 보장할 수 없습니다. 관찰만으로는 아무리 완벽해도, 감정적 상상력만으로는 아무리 강력해도 좋은 작가가 될 수 없습니다. 음악에 가장 뛰어난 귀가 있다고 해서 아직 그 소유자가 좋은 음악가가 될 수 있는 것은 아니듯이, 단순한 기술적 상상력이 사람이 좋은 디자인 엔지니어가 될 수 없다는 것을 의미하지는 않습니다. 모든 활동의 성공은 항상 여러 능력에 달려 있습니다.. 따라서 예를 들어 작가의 작업에는 관찰, 비 유적 기억, 마음의 여러 특성, 서면 연설과 관련된 능력, 강하게 집중하는 능력 및 기타 여러 능력이 가장 중요합니다. 작가의 일을 위해.

모든 활동의 창조적 수행 가능성을 제공하는 능력의 독특한 조합을 이 활동의 ​​재능이라고 합니다.

한 가지 뚜렷한 능력의 존재가 주어진 영역에서 아직 높은 재능을 나타내지 않는다면, 어떤 한 능력의 약점이 자신을 이 활동에 부적합하다고 인식하는 이유가 될 수 없습니다. 어려서 언어 기억력이 나쁜 위대한 작가가 될 수도 있고, 시각 기억력이 나쁜 위대한 예술가가 될 수도 있습니다. 이 활동에 필요한 다른 능력이 충분히 발음되면 사람은이 활동에서 많은 일을 비교적 성공적으로 수행 할 수있는 기회를 갖게되며 이는 지연 능력 개발에 유리한 조건을 만듭니다. 결과적으로 원래 약점의 흔적이 남지 않도록 평평해질 수 있습니다.

일부 비즈니스에 대한 매우 강력하고 효과적이고 안정적인 성향, 이 비즈니스에 대한 진정한 사랑이 되는 성향은 일반적으로 이 비즈니스와 관련된 능력의 존재를 나타냅니다. 동시에 그러한 일 자체에 대한 사랑이 인재육성의 가장 중요한 요소입니다. 재능은 일에 대한 사랑의 감정에서 발전한다고 Gorky는 썼습니다. 재능은 본질적으로 일에 대한 사랑, 일의 과정에 대한 것일 수도 있습니다. 물론 이 말을 문자 그대로 받아들여서는 안 됩니다. 재능에는 일에 대한 사랑 이상의 것이 포함됩니다. 그러나 매우 깊고 진실한 생각을 표현합니다. 기본적인 능력의 핵심이 없으면 일에 대한 위대하고 열정적인 사랑이 생길 수 없으며, 그렇다면 사람은 항상 자신의 약점을 극복하여 지체 능력을 조정하고 자신의 재능을 완전히 개발할 수 있습니다.

이와 관련하여 고대의 가장 위대한 웅변가인 데모스테네스의 전기가 매우 유익합니다.

그는 어린 나이에 우연히 뛰어난 연설가의 연설을 들었습니다. 그는 웅변의 기술이 사람들에게 얼마나 큰 영향을 미칠 수 있는지에 대해 충격을 받았고, 무슨 수를 써서라도 성공을 이루기로 결정했습니다. 최고의 선생님들의 지도 아래 세심한 준비 끝에 공개 연설을 시도했지만 완전히 실패하고 사람들에게 조롱을 받았습니다. 그는 이 실패가 완전히 정당했으며 연사가 허용할 수 없는 여러 가지 단점이 있음을 깨달았습니다. 약한 목소리, 잘못된 발음, 짧은 호흡, 구의 의미를 위반하는 빈번한 일시 중지, 움직임의 어색함, 혼란스러운 구성 등 연설 등 대부분의 사람들에게 이것은 그들이 웅변을 할 수 없다는 것을 인정하고 원래 의도를 포기하기에 충분할 것입니다. 데모스테네스는 그렇지 않았다. 비할 데 없는 에너지와 끈기로 자신의 단점을 극복하기 시작했다. 목소리를 강하게 하고 깊은 호흡을 하기 위해 달리거나 산을 오르면서 긴 말을 연습했다. 발음의 단점을 없애기 위해 그는 작은 자갈을 입에 물고 이러한 조건에서도 그의 연설이 명확하고 알아들을 수 있도록 했습니다. 그는 혼자 그리고 오랫동안 웅변 연습을 할 수 있는 특별한 지하 감옥을 마련했습니다. 어떤 때는 나가지 않기 위해 이 지하 감옥에 두세 달을 머물기도 했고, 머리 반쪽을 밀고 공개석상에 모습을 드러낼 수 없는 모습을 보이기도 했다.

대의에 대한 열정적인 사랑, 그의 재능에 대한 믿음, 탁월한 의지력으로 인해 Demosthenes는 여러 중요한 능력의 부족을 극복할 수 있었습니다. 그의 이름은 역사상 가장 위대한 웅변가 중 한 사람의 영광으로 둘러싸여 있습니다.

인간 정신의 가장 중요한 특징 중 하나는 매우 광범위한 보상잃어버린 능력이 매우 넓은 범위 내에서 주어진 사람에게서 고도로 발달된 다른 사람들에 의해 대체될 수 있도록 일부 속성을 다른 사람에 의해 다시 말해, 동일한 활동을 똑같이 성공적으로 수행하는 것은 완전히 다른 능력 조합을 기반으로 할 수 있습니다. 이러한 상황은 인간 개발을 위한 진정으로 무한한 가능성을 열어줍니다.

눈에 띄는 예는 청각 장애인 벙어리 벙어리 Olga Skorokhodova의 삶입니다. 그녀는 선천성 난청과 같은 결과를 초래하는 나이에 시력과 청력을 잃었습니다. 그녀는 언어도 잃었습니다. 따라서 그녀는 인식의 주요 방법뿐만 아니라 박탈당했습니다. 외부 세계사람들과 의사 소통하는 일반적인 방법이기도합니다. Skorokhodova의 후기 삶은 우리 나라, 소련에서 재능과 능력의 무제한 개발을 위해 어떤 조건이 만들어 졌는지 보여주는 놀라운 예입니다. 시력과 청력을 잃은 지 몇 년 후, 그녀는 특수 클리닉에 배치되어 말하기, 읽기, 쓰기를 배웠을 뿐만 아니라 고도로 발달한 사람이 되어 콤소몰의 적극적인 회원이 되어 사회 사업을 주도하게 되었습니다. 또한 Skorokhodova는 시인이자 과학자로서 자신을 보여주었습니다. Per Skorokhodova는 뛰어난 관심을 가진 한 권의 과학 책, 다수의 에세이 및 시를 소유하고 있습니다.

Skorokhodova는 시각 및 청각과 같은 겉보기에 필요한 전제 조건이 없는 상황에서도 의심의 여지가 없는 문학적 능력을 가지고 있습니다. Olya Skorokhodova의 문학적 능력은 몇 년 동안 그녀와 통신 한 Gorky에 의해 높이 평가되었습니다. 다음은 보거나 듣지 못하는 사람에게 시를 쓸 수 있는 방법에 대한 질문에 답한 Skorokhodova의 시에서 발췌한 것입니다.

다른 사람들은 생각합니다 - 소리를 듣는 사람들,

해와 별과 달을 보는 자:

그녀가 시력이 없는 아름다움을 어떻게 묘사할 것인가,

어떻게 소리를 이해하고 듣지 않고 샘솟겠는가!?

나는 냄새와 이슬의 시원함을들을 것이다.

나는 손가락으로 나뭇잎의 가벼운 바스락거리는 소리를 잡고,

황혼에 익사하며 정원을 거닐며

그리고 저는 꿈을 꿀 준비가 되었고, 말하고 싶습니다.

그리고 나는 자유 세계에 꿈으로 옷을 입힐 것입니다.

눈에 보이는 각 사람이 아름다움을 묘사할 것인가,

밝은 빛에 선명하게 웃을까?

나는 귀가 없고 눈이 없다.

그러나 나는 더 많은 생활 공간에 대한 느낌을 가지고 있습니다.

유연하고 순종적이며 불타는 영감

다채로운 삶의 패턴을 엮었습니다.

Skorokhodova의 문학적 능력의 놀라운 발전은 한편으로는 당과 소비에트 정부가 보여준 인물에 대한 관심의 결과이며, 다른 한편으로는 Skorokhodova 자신의 지칠 줄 모르는 노력과 그녀의 열정적인 사랑의 결과입니다. 시. 시는 내 영혼입니다. 그녀는 기사 중 하나에서 씁니다. 대의에 대한 열정적인 사랑과 지칠 줄 모르는 일을 통해 Skorokhodova는 다른 사람들의 부족한 능력을 보완하고 재능을 완전히 개발할 수 있었습니다.

지금까지 말한 모든 것으로부터, 성향, 관심 및 기타 능력이 이 활동에 참여하도록 심각하게 유도하는 경우 특정 능력의 부족이 사람을 멈추게 해서는 안 된다는 결론이 나옵니다.

창의적 활동에 대한 질문을 분석하면서 우리는 창의성이 항상 크고 힘든 일이라는 것을 알았습니다. 그러나 재능이 많을수록 재능이 많을수록 그의 작업에 더 많은 창의성을 가져오고 결과적으로 이 작업은 더 강렬해야 합니다. 따라서 착취 시스템의 조건에서 발생하는 편견을 단호하게 거부해야합니다. 착취 시스템에 따르면 좋은 능력이 일할 필요성을 덜어주고 재능이 노동을 대체한다고 주장합니다. 그에 반해 재능이란 일하는 과정 자체에 대한 사랑, 일에 대한 사랑이라고 말할 수 있습니다. 일하려는 성향과 능력은 진정한 인재의 가장 중요한 요소입니다.

선진소비에트인의 특징이 된 창의적 노동태도는 소련에서 인재대중화를 위한 가장 중요한 조건 중 하나이다. 우리와 함께라면 어떤 일이든지 창조적인 일이 되고, 그 덕분에 모든 활동에서 높은 재능과 재능의 발현을 관찰할 수 있습니다.

의식적으로 인생을 건설하려면 자신의 능력을 올바르게 평가할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 그러나 주의가 전혀 얼마나 큰내 능력 얼마나 높은이 활동이나 저 활동에 대한 나의 재능, 무엇을 위해나는 더 재능있다 어떤 종류내 능력이 더 두드러집니다. 영재의 정도는 한 사람의 일생의 결과로만 드러날 뿐, 이러한 결과를 미리 알 수는 없다. 그러나 영재의 성격과 방향은 안정적인 관심과 성향, 다양한 유형의 활동을 수행하는 데 있어서 비교적 성공, 다양한 주제를 마스터하는 것이 비교적 쉽다는 점에서 더 일찍 나타납니다.

러시아의 유명한 작가 Sergei Timofeevich Aksakov가 56세에 첫 책을 썼고 그의 문학적 재능이 완전히 개발된 작품인 Family Chronicle and Childhood of Bagrov's 65-67세의 나이에 집필했습니다. . 어린 나이에 그의 천재성의 높이를 누가 예측할 수 있었겠습니까? 그러나 그의 능력의 본질은 매우 일찍 드러났습니다. 어린 시절에도 그는 뛰어난 관찰력, 열정적이고 지속적인 문학 사랑, 문학적 추구에 대한 경향으로 구별되었습니다.

영재성과 능력에 대한 질문에 중요한 것은 I.P. Pavlov가 구체적으로 인간 유형의 고등 신경 활동에 대한 표시입니다. 인간의 고등 신경 활동의 개별 표현에서 첫 번째 또는 두 번째 신호 시스템의 상대적 우위는 I.P. Pavlov가 예술적 유형과 정신적 유형을 구별하는 근거를 제공했습니다. . 두 신호 시스템의 상호 작용의 특징은 이러한 유형의 극단적 인 대표에서 가장 두드러집니다. 예술적 유형은 첫 번째 신호 시스템을 통해 자극에 대한 감도가 증가하는 것이 특징입니다. 감각에 의해 전달되는 직접적인 인상의 풍부함과 밝기는 이 유형의 대표자를 구별합니다. 이에 반해 사고형은 추상적 사고 능력과 성향이 특징이다. 메모리 유형에 대한 질문의 프레젠테이션에서 이미 언급했듯이 많은 사람들은 두 신호 시스템의 작용을 조화롭게 결합하여 평균 유형으로 분류되어야 합니다.

개개인을 구별하는 영재의 독창성은 사회에 대한 개인의 가치의 열쇠입니다. 아무것도 못하는 사람은 없습니다. 각 사람은 특정 유형의 활동을 성공적으로 구현할 가능성을 제공하는 특정 영재 특성을 가지고 있습니다. 포괄적인 능력 개발에 대한 폭넓은 관심과 관심은 이 재능이 가능한 한 빨리 그리고 확실하게 발현되기 위한 가장 중요한 조건입니다.

소련에 있는 우리는 젊은이들에게 교육을 받고 성향과 능력에 따라 전문 분야를 선택할 수 있는 가장 광범위한 기회를 제공했습니다. 우리의 삶은 각자 자신의 강점과 능력을 적용할 수 있는 무한한 가능성 앞에 열립니다. 이런 상황에서 사람을 유능한 사람과 무능한 사람으로 나누는 것은 의미를 잃는다. Nikolai Ostrovsky는 올바르게 말했습니다 : 게으른 사람들 만이 우리나라에서 재능이 없습니다. 그들은 되고 싶지 않습니다. 그리고 아무 것도 무에서 태어나지 않으며, 물은 누워 있는 돌 아래로 흐르지 않습니다.

그러나 이 질문은 우리에게 훨씬 더 의미가 있습니다. 이 사람이 가장 유능한 것은 무엇이며 그의 능력과 재능은 무엇입니까?

기질

고대부터 담즙, 낙천, 우울 및 점액의 네 가지 기본 기질을 구별하는 것이 관례였습니다.

기질은 다음과 같이 표현되는 사람의 개별 특성이라고합니다.

1) 감정적 흥분성(감정의 출현 속도와 그 힘),

2) 감정을 외적으로 강하게 표현하려는 경향이 크거나 작음(움직임, 말, 표정 등),

3) 움직임의 속도, 사람의 일반적인 이동성.

화 잘 내는성격은 빠르고 강한 감정이 특징이며, 붉은 크레용- 빨리 나타나지만 약한 감정, 우울한- 천천히 나타나지만 강한 감정, 점액질의- 천천히 일어나고 약한 감정. 을 위한 화 잘 내는그리고 붉은 크레용기질은 또한 1) 이동 속도, 일반적인 이동성 및 2) 감정을 외부로 강하게 표현하는 경향이 특징입니다. 을 위한 우울한그리고 점액질의반대로 기질은 1) 느린 움직임과 2) 약한 감정 표현이 특징입니다.

각 기질의 전형적인 대표자는 다음과 같이 특징지을 수 있습니다.

화 잘 내는- 사람은 빠르고 때로는 충동적이며 강하고 빠르게 불타오르는 감정을 갖고 말, 표정, 몸짓에 명확하게 반영됩니다.

붉은 크레용- 사람은 빠르고 움직이며 모든 인상에 감정적 인 반응을 보이며 그의 감정은 직접적으로 반영됩니다. 외적 행동, 그러나 그들은 강하지 않고 쉽게 교체됩니다.

우울한- 상대적으로 다양한 감정 경험으로 구별되지만 그 강도와 지속 시간이 커서 모든 것에 반응하지 않지만 반응할 때 감정을 겉으로 표현하지는 않지만 강하게 경험하는 사람.

점액질의 사람- 느리고 균형 잡히고 침착하며 감정적으로 상처받기 쉽지 않고 화를 내는 것이 불가능한 사람은 겉으로 드러나지 않습니다.

네 가지 기질의 특징적인 대표자는 Turgenev의 소설 On the Eve: Insarov(담즙 기질), Shubin(상쾌한), Bersenev(우울증), Uvar Ivanovich(가래질)의 네 캐릭터로 사용할 수 있습니다. 담즙 기질의 밝은 대표자는 늙은 왕자 Bolkonsky (전쟁과 평화)와 Chertop-hanov, Hunter Turgenev의 메모 (Chertop-hanov 및 Nedopyuskin 및 Chertop-hanov의 끝)에서 두 이야기의 영웅입니다. sanguine의 완성 된 유형은 Stepan Arkadyevich Oblonsky (Anna Karenina)입니다.

낙천적인 기질과 점액질 기질의 대조는 Kochkarev와 Podkolesin(결혼)의 이미지에서 Gogol에 의해 명확하게 표시됩니다. 낙천적인 기질과 우울한 기질의 대조는 전쟁과 평화의 두 여성 이미지인 Andrei 왕자(어린 공주)의 아내인 Liza와 Marya 공주를 비교할 때 명확하게 나타납니다.

기질의 특징은 더 높은 신경 활동 유형의 구분을 뒷받침하는 더 높은 신경 활동의 특성으로 설명됩니다.

1) 신경 과정의 강도,

2) 흥분 및 억제 과정의 균형 또는 불균형,

3) 신경 과정의 이동성.

예를 들어, 담즙이 많은 사람의 성난 성격, 폭력적인 정서적 폭발에 대한 경향은 흥분과 억제 과정 사이의 균형 부족, 억제보다 흥분이 우세하여 설명됩니다. 이러한 유형의 신경계를 흥분성 또는 억제되지 않는 유형이라고 합니다. 한편으로는 낙관적 인 사람의 정서적 활력과 일반적인 이동성의 차이와 다른 한편으로는 점액질의 정서적 평정과 일반적 느림의 차이는 신경 과정의 이동 정도의 차이로 설명됩니다.

우리는 신경계의 유형이 완전히 고정된 것이 아니라는 것을 알고 있습니다. 기질은 변하지 않습니다. 기질은 나이에 따라 변하는 경우가 많으며 생활 교육의 영향으로 변할 수 있습니다. 그러나 어쨌든 기질은 사람의 특징적인 정신적 속성 중 하나 인 상당히 안정적인 속성입니다.

모든 사람이 네 가지 기본 기질로 나눌 수 있다고 생각하면 오산입니다. 담즙, 낙천, 우울 또는 점액성 유형의 순수한 대표자는 소수에 불과하며 대다수는 한 기질의 개별 특징과 다른 기질의 일부 ​​특징의 조합을 관찰합니다. 다른 상황과 다른 삶의 영역과 활동과 관련하여 같은 사람은 다른 기질의 특징을 드러낼 수 있습니다.

예를 들어, Pierre Bezukhov(전쟁과 평화)에서는 대부분의 일상적인 표현에서 느림, 선량한 평온, 평정과 같은 점액질 기질의 특징이 두드러집니다. 그러나 드물고 긴급한 상황에서 그는 담즙질의 전형적인 성질을 드러내며 격렬한 감정 폭발을 일으킬 뿐만 아니라 그들의 영향을 받아 기이한 행동을 한다. 동시에 우리는 그에게서 우울한 기질의 특징인 특징을 알 수 있습니다. 천천히 발생하지만 강하고 안정적이며 외부로 거의 나타나지 않는 감정입니다.

그들의 기질은 각각 긍정적인 면과 부정적인 면이 있습니다. 열정, 활동, 담즙 중독자의 에너지, 낙천적인 사람의 활력과 반응성, 우울한 사람의 깊이와 안정성, 담담한 사람의 침착함과 서두르지 않는 것이 그러한 가치 있는 성격 특성의 예이며, 성향은 개인의 기질과 관련이 있습니다. . 그러나 모든 담즙이 풍부한 사람이 활력이 넘치는 것은 아니며 모든 낙천적인 사람이 반응을 보이는 것도 아닙니다. 이러한 특성은 스스로 개발해야 하며 기질은 이 작업을 촉진하거나 복잡하게 할 뿐입니다. 담즙이 많은 사람은 점액질이 있는 사람보다 행동의 속도와 에너지를 개발하는 것이 더 쉽고, 점액이 있는 사람은 인내와 평정을 개발하는 것이 더 쉽습니다.

자신의 기질의 가치 있는 측면을 사용하려면 다음을 배워야 합니다. 소유하다그를 제압하기 위해. 반대로 기질이 사람을 소유하고 행동을 통제한다면 기질 중 하나와 함께 바람직하지 않은 성격 특성을 개발할 위험이 있습니다. choleric 기질은 사람을 억제되지 않고 갑작스럽고 끊임없이 분출하는 경향이 있습니다. 낙천적인 기질은 사람을 경박함, 흩어뜨리는 경향, 불충분한 깊이와 감정의 안정성으로 이끌 수 있습니다. 우울한 기질로 사람은 과도한 고립을 일으킬 수 있으며 성향은 자신의 경험, 과도한 수줍음에 완전히 빠져 있습니다. 점액질의 기질은 사람을 무기력하고 무기력하게 만들고 종종 삶의 모든 인상에 무관심하게 만들 수 있습니다.

자신의 기질의 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 인식하고 이를 소유하고 관리하는 능력의 개발은 개인의 성격을 교육하는 가장 중요한 과제 중 하나입니다.

성격

성격이라는 단어는 모든 행동과 행동에 각인을 남기는 사람의 핵심 정신 속성의 총체를 나타냅니다.. 다양한 삶의 상황에서 사람이 어떻게 행동하는지 주로 결정하는 속성. 사람의 성품을 알면 그가 이런저런 상황에서 어떻게 행동할 것이며 그에게 무엇을 기대해야 하는지를 예측할 수 있습니다. 개인의 개성에 내부 확실성이 결여되어 있고 그의 행동이 외부 환경만큼 자신에게 의존하지 않는다면 우리는 성격이 없는 사람에 대해 이야기하고 있습니다.

성격을 구성하고 일정한 확률로 특정 조건에서 사람의 행동을 예측할 수 있게 하는 사람의 정신적 속성은 캐릭터 특성. 용기, 정직, 이니셔티브, 근면, 성실, 비겁, 게으름, 비밀은 다양한 성격 특성의 예입니다. 한 사람은 용기가 있고 다른 한 사람은 겁쟁이임을 고려하여 위험에 직면했을 때 두 사람 모두에게 기대해야 할 것을 말합니다. 사람의 주도권을 가리키며 새로운 비즈니스에 대한 태도가 그에게 기대되어야한다고 말하고 싶습니다.

기질 자체는 나쁘거나 좋을 수 없으며, 기질을 제어하고 사용하는 능력은 좋거나 나쁠 수 있습니다. 성격과 관련하여 우리는 좋은 성격, 나쁜 성격이라는 표현을 끊임없이 사용합니다. 이것은 성격이라는 단어가 그의 행동에 직접적으로 반영되고 그의 행동이 의존하는 사람의 특징을 나타내므로 직접적인 중요한 의미가 있음을 보여줍니다. 우리는 용기, 정직, 성실, 겸손, 기타 - 비겁, 기만, 무책임, 자랑 등의 많은 성격 특성을 항상 긍정적으로 평가합니다.

성격은 사람이 자신을 위해 설정한 목표와 이러한 목표를 달성하는 수단이나 방법 모두에서 나타납니다. Engels에 따르면 사람의 성격은 다음과 같은 특징이 있습니다. 무엇그는 하지만 그렇게 어떻게그는 그것을한다.

두 사람이 같은 일을 하고 같은 목표를 추구할 수 있습니다. 그러나 한 사람은 열정적으로 일하고 자신이 하는 일에 열중할 것이고, 다른 한 사람은 냉정한 의무감에 이끌려 양심적으로, 그러나 무관심하게 일할 것입니다. 그리고 이 차이는 어떻게같은 일을 하는 두 사람은 종종 이 두 사람의 안정적인 개성을 반영하여 깊은 성격적 의미를 지닌다.

사람의 본성은 주로 그의 태도세상에, 다른 사람들에게, 당신의 일에, 그리고 마지막으로 당신 자신에게. 이 태도는 개인의 세계관, 신념 및 견해에서 의식적으로 표현되며, 감정을 통해 경험됩니다.

그러므로 인격과 한 사람의 세계관 및 신념과의 밀접한 관계는 분명합니다. 확고한 신념에서 사람이 스스로 설정하는 목표의 명확성이 태어나고 목표의 명확성은 일련의 행동에 필요한 조건입니다.

확고한 신념이 없는 사람은 결코 확고한 성품을 가질 수 없으며, 그들의 행동은 주로 외부 환경과 임의의 영향에 의해 결정됩니다. I.V. 스탈린은 그러한 사람들에 대해 생생하게 묘사했습니다. 그가 누구인지, 그가 선한지, 악한지, 용감한지, 겁쟁이인지, 또는 그가 끝까지 인민을 위한 것인지 말할 수 없는 사람들이 있습니다. 그는 백성의 적들을 위한 것이다. 위대한 러시아 작가 Gogol은 그러한 불명확하고 형태가 없는 유형의 사람들에 대해 아주 적절하게 말했습니다. 셀리판 마을. 그러한 무한한 사람과 인물은 또한 우리 사람들 사이에서 아주 적절하게 언급됩니다. 즉, 물고기도 고기도 신에게 촛불도, 지옥에 포커도 아닌 평범한 사람입니다.

심리적 초상화 그리기

심리적 초상화는 심리적 용어로 설명되는 사람입니다. 실제 심리학에서 심리적 초상화의 편집은 다음과 같은 여러 상황에서 필요할 수 있습니다.

심리학적 초상화는 심리학적 용어로 설명되지만 일반적으로 소비자가 이해할 수 있도록 설명에 모호함이 없도록 이해할 수 있는 용어로 수행됩니다.

심리 초상화는 깊은 지식, 데이터 분석 능력(예: 심리 테스트 결과)이 필요하기 때문에 상당히 숙련된 심리학자가 편집해야 합니다. 가능하면 얻을 수 있는 모든 데이터를 사용하십시오. 결론을 서두르지 말아야 합니다. 필요한 경우 추가 연구를 수행하십시오 (반복되는 정신 진단).

심리적 초상화의 바로 그 장르는 표현의 거의 완전한 자유를 의미합니다. 그러나 이 자유가 남용되어서는 안 됩니다. 시스템에 재료를 제공하기 위해 건조하지만 이해할 수 있는 공식으로 제한하는 것이 좋습니다. 일부 데이터가 고객에게 관심이 있지만 그렇지 않은 경우 직접 그렇게 말할 수 있습니다.

심리적 초상화에 명시된 사실은 다양한 정도의 신뢰성을 가질 수 있습니다. 첫째, 신뢰할 수 있는 사실을 설명하는 것이 좋습니다(심리학자는 적어도 의심을 제기하지 않음).

심리적 초상화와 심리적 프로필을 구분할 필요가 있습니다. 후자의 개념은 주로 공식 데이터를 이해할 수 있는 다른 전문가에게 클라이언트의 신원에 대한 의미 있는 정보를 전달하는 데 사용됩니다. 심리적 초상화는 형식화 된 특성이 아니며 그 임무는 개인의 독창성을 보여주는 것입니다. 심리적 초상화의 독자가 그러한 이해를 갖고 있지 않고, 묘사되는 사람의 행동을 예측하기 위해 이 새로운 지식에 의존할 수 없다면, 그러한 심리적 초상화는 부적합한 것으로 인식되어야 합니다.

초상화를 그릴 때 어떤 심리적 개념에 의존할 수 있습니까? 이러한 모든 개념(또는 매개변수)은 네 가지 범주로 나눌 수 있습니다(이 구분은 다소 임의적이지만).

개인으로서의 인간은 매우 밀접하게 관련된 것입니다. 자연 요소:

- 나이,

- 헌법

- 기질

- 질병 및 병리,

- 감정 지향 등

동시에 심리적 초상화에서 우리는 성별이나 나이를 말할 뿐만 아니라 다양한 종류의 편차, 성별이나 연령과 관련된 흥미로운 점을 설명합니다. 정신연령 등 d.

따라서 일반적으로 우리는 모든 매개 변수를 사용하여 행동합니다. 우리는 특성 편차, 개별 독창성에 주의를 기울일 뿐만 아니라 이를 서로 창의적으로 결합합니다.

사람으로서의 사람은이 사람의 대인 관계 의사 소통, 사회적 역할에 영향을 미치는 것입니다.

- 관심사

- 경향

- 성격(존재의 특정 측면에 대한 태도),

- 사교성

- 성실

- 갈등,

- 충성도,

- 특정 참여 사회 단체,

- 선호하는 사회적 역할,

– 리더십 능력등

주체로서의 사람(활동) - 활동에 영향을 미치는 자질(교육, 노동, 게임 및 기타):

- 지적 능력

- 합리성 (이성, 합리성),

- 창의적 능력,

- 다른 능력

- 의지적 특성

- 전통적인 의사결정 방식

- 동기 부여 및 자기 동기 부여,

- 주목,

- 생각의 특징,

- 말의 특징,

- 표현과 상상,

- 의사 소통 능력,

– 전문적인 계획 및 전망,

– 기타 일반 및 전문 역량등

개인으로서의 사람 - 다른 범주에 속하지 않는 기타 모든 자질:

- 자기 개념과 자부심,

- 자제력의 수준,

- 개인 전기

- 행동의 특징적인 특징,

- 세계 그림의 특징,

- 편견

- 신념과 가치

– 인생 전략 및 현재 목표,

- 개인 내 갈등

- 콤플렉스(아이디어의 축적),

- 개인 업적 등

정신 유형에 대한 다음 팁과 설명은 심리적 초상화를 만드는 방법을 이해하는 데 도움이 됩니다. 모든 사람은 특정한 삶의 상황에 적응할 수 있는 능력을 가지고 있지만, 각 사람은 자신의 방식으로 적응합니다. 따라서 특정 순간에 집중하는 사람은 어떤 환경에도 쉽게 적응합니다. 누군가는 과거에 초점을 맞추고 허가, 금지, 규칙 및 의무와 같은 엄격한 프레임워크 내에서만 행동할 수 있습니다. 또 다른 것들은 비표준 상황으로 미래 지향적이기 때문에 아이디어의 주요 생성자가 됩니다.

자신, 타인을 알기 위해서는 자신의 기질, 성격 지향성, 성격을 파악하기 위해서는 누구나 할 수 있는 것이 중요합니다. 이것은 당신의 창조적 잠재력을 완전히 드러내고 사람의 심리적 초상화를 만드는 방법을 이해하는 데 필요합니다. 심리적 초상화를 그리는 방법에 대해 자세히 알아보십시오.

사람의 심리적 초상화

성격 특성 중 하나는 기질입니다. 기질 - 덕분에 사람들은 서로 매우 다릅니다. 일부는 느리고 차분하고 다른 일부는 빠르고 민첩합니다.

기질은 인체의 구조, 신경계의 특성, 신체의 신진 대사를 기반으로하는 개인의 성격의 기초입니다. 기질 특성은 변경할 수 없으며 일반적으로 유전됩니다. 사람의 심리적 초상화를 효과적으로 그리려면 그 특징을 이해해야합니다. 각 유형의 기질에 대한 특별한 접근 방식이 있습니다.

• Sanguine - 지속적인 모니터링과 검증이 필요합니다.
• Cholerics - 지속적으로 일부 사업에 종사해야합니다. 그렇지 않으면 그들의 활동이 다른 사람들에게 부담이 될 것입니다.
• 담담한 사람은 자신의 힘에만 의존하는 데 익숙하기 때문에 운전할 때 참지 못하고 반드시 일을 끝냅니다.
• 우울 - 취약하고 민감하기 때문에 압력, 비명, 가혹한 지시를 견딜 수 없습니다. 현대적인 방법을 사용하여 기질을 결정하는 테스트를 통과할 수 있습니다.

또 다른 중요한 성격 특성은 성격입니다. 성격은 인간 행동의 안정적인 특징입니다. 캐릭터의 구조는 활동에 대한 개인의 태도를 나타내는 4개의 그룹으로 나뉩니다.

• 일하다.
• 팀에.
• 나에게.
• 물건에.

그러한 구조를 아는 것은 심리적 초상화를 그리는 방법에 대한 질문에도 도움이 될 것입니다. 인격 형성은 개인의 도덕적, 의지적 자질에 기초하여 이루어진다. 4 가지 유형의 문자를 구별하는 것이 일반적입니다.

1. 시범형 - 감정을 강하게 표현하고 경험한다. 이것은 예술적 본성이며 대중 앞에서 자신의 감정을 가지고 노는 것입니다. 그들은 다른 사람들을 잘 이해하지만 모든 결정은 그들에 의해 충동적으로 이루어집니다.
2. 현학적 유형은 시범 유형의 반대입니다. 그들은 우유부단하고 삶에 대한 끊임없는 두려움을 경험합니다. 결정에는 오랜 시간이 걸립니다.
3. 갇힌 유형. 그의 부정적인 감정을 늦추지만 오랫동안 그의 성공에 초점을 맞춥니다. 예민하고 보복적이며 모욕을 결코 잊지 않습니다.
4. 흥분 유형. 그들에게 정상적인 상태는 짜증과 불만입니다. 그들은 스스로를 통제할 수 없고 갈등을 촉발합니다.

기능으로 기능을 별도로 선별할 수 있습니다. 개인 능력은 특정 작업의 솔루션입니다. 그들은 두 가지 유형이 있습니다. 일반 - 그들의 형성은 지능의 발달과 함께 발생합니다. 특히 이것은 적응, 마음의 유연성, 평정, 주의력, 효율성입니다. 특수 능력 - 특정 유형의 활동을 위해 개발되는 것. 그러나 심리적 초상화를 만드는 데 도움이되는 다른 성격 특성을 잊지 마십시오.

• 오리엔테이션은 인간 활동이 의사 소통, 자신, 작업으로 향하는 벡터입니다.
• 지능은 지능의 기초이자 핵심입니다.
• 감성 - 감정과 마음으로 세분화됩니다. 마음과 의지, 사람에게 순종하는 것, 감정은 그의 욕망 외에 발생할 수 있습니다.
• 의사 소통 기술 - 언어 및 비언어적 의사 소통.

이제 모든 사람의 심리적 초상화를 만드는 방법을 알았습니다. 앞으로 이것은 주변 사람들과 올바른 관계를 구축하는 데 도움이 될 것입니다.

지침

사람의 심리적 초상화를 그릴 수있는 주요 기준은 다음과 같습니다.

1. 성격 (다양한 상황에서 자신의 행동을 결정하는 사람의 안정적인 특징을 강화함)

2. 기질;

3. 자존감;

4. 지능;

5. 감정 수준.

심리학자들은 다른 수의 문자 유형을 구별합니다. 예를 들어, K. Leonhard는 과시적이고, 고집이 세고, 현학적이며, 흥분되는 캐릭터를 구별합니다. 시범 성격의 주요 특징은 감정의 영향을받는 행동의 수행, 발명 된 (때로는 독립적으로) 이미지에 익숙해지는 능력입니다. 반면에 소심한 사람들은 감정의 영향을 받지 않고, 꼼꼼하고, "놀이"하는 방법을 모르고, 결정을 내리기가 어렵습니다. "갇힌" 사람들은 자신의 감정과 경험을 처리하는 데 가장 어려움을 겪는 사람들입니다. 그들은 성공과 불만을 모두 잊는 것이 어렵다는 것을 알게 되며, 기억 속에서 끊임없이 스크롤을 내립니다. 원칙적으로 그들은 실제보다 자신 안에서 경험한 사건에 따라 산다. 들뜬 성격을 가진 사람은 과시적인 성격을 가진 사람과 비슷하지만 갈등이 더 많고 상황을 자신의 목적에 맞게 활용하고 역할을 수행하는 방법을 모릅니다. 그것은 매우 신경질적이고 피곤하고 짜증나는 사람들과 같습니다.

기질이 있으면 모든 것이 매우 간단하며 인간 행동의 이동성, 의사 결정 속도가 특징입니다. 기질에 따라 사람들은 담즙, 점액, 낙관적, 우울의 4 가지 유형으로 나뉩니다. 낙천과 점액은 신경계가 강하지만 점액은 무기력하고 우유부단하며 낙천은 매우 흥분합니다. choleric의 신경계는 약하다고 할 수는 없지만 매우 불균형합니다. 담즙이 많은 사람은 제 시간에 "브레이크 페달을 누르는"방법을 알지 못하며 항상 끊임없이 무언가에 바빠야합니다. 우울한 사람은 신경계가 약하고 의심스럽고 민감하며 신경계를 더욱 고갈시키는 깊은 내면의 경험을 하는 경향이 있습니다.

자존감은 정상이거나 낮거나 높을 수 있습니다. 예를 들어 특정 연령의 시작으로 인해 매우 변경될 수 있습니다. 대부분의 십대들은 낮은 자존감으로 고통받고 있지만, 이것은 대부분 성인이 되면서 사라지고 상당한 성공을 거두어 자신을 다르게 바라보고 다른 사람들의 의견에 덜 의존하게 됩니다.

지능을 통해 사람은 상황을 평가하고 필수 및 비필수 요소를 강조 표시하고 결정을 내리고 행동을 수정할 수 있습니다. 지성 덕분에 사람은 어느 정도 효과적으로 기능할 수 있습니다. 지능의 수준은 나이, 교육, 사람의 사회적 범위 등에 따라 다릅니다.

감정은 사람의 의지에 반하여 발생하며, 모든 사람의 임무는 감정을 관리하는 것입니다. 이는 사회에서의 행동과 사회의 행동 모두에 필요합니다. 신체 건강. 더 많은 것으로 나타났습니다. 건강한 사람들자신의 감정을 조절하는 능력이 있다. 그러나 감정을 관리하고 통제하는 것이 감정을 숨기고 내부로 몰아 넣는 것을 의미하지는 않습니다. 종종 그러한 행동으로 인해 감정이 더욱 심각해집니다. 사람의 감정 수준은 감정을 적절하게 관리하는 능력에 달려 있습니다.

우리가 특정 사람에 대한 명확한 심리적 초상화를 만든 것처럼 보이지만 이것이 우리가 그에게 완전히 의존 할 수 있음을 의미하지는 않습니다. 첫째, 각 사람은 여전히 ​​고유합니다. 둘째, 사람은 다양한 생활 환경의 영향을 받아 나이가 들어감에 따라 변화합니다.

사람의 심리적 초상화를 작성하는 방법? 이 주제에 대한 예는 매우 다양하지만 제공하기 전에 각 사람마다 특정 담즙, 낙천, 우울 및 점액이 있음을 기억해야합니다. 하나 또는 다른 유형의 신경 활동에 속하는 순수한 형태는 드물다는 것이 입증되었습니다. 대부분의 경우 한 개인이 조정할 수 있는 일련의 개인 자질을 결합합니다.

그러나 기질의 기초는 변함이 없습니다. 이것은 실제로 어떻게 추적할 수 있습니까? 사람의 심리적 초상화를 평가하기 전에 글쓰기의 예는 그 사람이 사회에서 어떻게 탐색하는지에 초점을 맞추어야 합니다. 하나는 명확한 규칙에서 벗어나지 않고 인생을 보내고, 다른 하나는 반대로 창의적이고 혁신적인 방법에 의존합니다.

심리학자들은 기질에 대한 설명으로 시작해야 한다는 의견에 만장일치로 동의합니다. 이것이 없으면 사람의 심리적 초상화를 만드는 것이 불가능합니다. 모든 특성의 샘플은 우선 신경계의 유형을 반영합니다.

혈기 왕성하고 담즙

각 유형의 기질은 고유 한 특성으로 구별되므로 각 성격에 대해 개별적인 접근이 필요합니다. 낙천적인 사람들은 강한 신경계의 소유자이며 정신 과정의 변화를 쉽게 경험합니다. 흥분은 억제로 빠르게 대체되고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다. 이 때문에 그들은 항상 약속을 이행하지 않는 경향이 있고 통제해야 합니다.

그러나 그들의 긍정적인 특성은 일반적으로 부정적인 특성보다 큽니다. 그러한 개인에게는 사교성, 사교성 및 낙관주의가 부여됩니다. 대부분의 경우 낙천적인 사람들은 지도자이며 종종 사회 생활에서 지도자 위치를 차지합니다.

콜레스테롤은 불균형한 신경계로 유명합니다. 그들에서의 흥분 과정이 억제보다 우선합니다. 담석증 환자는 항상 바쁘게 살아야 할 필요성을 느낍니다. 그들은 낙천적인 사람들처럼 리더십을 위해 노력하지만 종종 너무 독단적이고 성급합니다.

따라서 주변 사람들은 종종 담즙이 많은 사람들이 공격적이고 갈등을 겪는다고 생각합니다. 그러나 그들의 활력과 목적은 부러워 할 수 있습니다. 그들은 군인, 구조자, 의사로서 사회에서 자신을 실현하는 것이 좋습니다.

점액질과 우울

연구 과정에서 과학자들은 점액질의 사람들에게 강력한 유형의 신경계가 부여된다는 결론에 도달했습니다. 그러나 낙천적인 사람들과 달리 이 개인들은 불활성입니다. 그들은 결정을 내리는 데 오랜 시간이 걸리고 천천히 자신의 힘을 평가합니다.

점액질을 강요하지 않는 것이 중요합니다. 그렇지 않으면 매우 짜증이 나서 시작한 일을 그만 둘 수 있습니다. 많은 사람들은 이러한 사람들이 종종 우울한 생각에 빠지는 경향이 있다고 믿습니다. 그러나 실제로 우울증에 걸리는 경우는 거의 없습니다. 그들을 긍정적인 특징- 일관성, 신뢰성 및 철저함.

우울증 환자는 약하고 불균형한 신경계의 소유자입니다.
그들은 매우 민감하고 압력을 받고 가혹한 지시를 받으면 화를 내는 경향이 있습니다. 그들의 부드러움으로 인해 우울한 사람들은 종종 독재자를 저항하지 못하고 스스로 물러납니다.

이것은 성격에 대한 심리적 초상화를 웅변적으로 반영합니다. 심리학의 한 예는 그러한 개인이 의사 소통 및 다른 사람을 돌보는 것과 관련된 직업을 습득하는 것이 중요하다는 것을 보여줍니다. 결국 고유 한 특징우울함은 공감하고 자비를 보이는 능력입니다.

사람의 심리적 초상화입니다. 작성 예

아마도 많은 독자들이 "오늘이 그렇게 중요합니까?"라고 생각할 것입니다. 사실 사회생활은 개인의 깨달음이 필요하다. 더욱이, 그 활동이 유용하고 보수가 높을 뿐만 아니라 사람에게 도덕적 만족을 가져다주는 것이 중요합니다.

Platonov의 방법은 현대 고용주가 활동 과정에서 팀의 각 구성원을 유능하게 참여시키는 데 도움이 될 수 있습니다. 예를 들어, 그 과학자는 점액질이 우울한 사람에게 가장 잘 작용하고 담즙이 풍부한 사람에게 낙천적인 사람에게 가장 잘 작용한다고 강조합니다. 또한 Platonov는 사람의 성격 구조에서 중요한 점을 지적했습니다.

• 일에 대한 태도. 이 경우 사람의 근면, 책임, 주도성이 평가됩니다. 주요 질문은 그가 자연적으로 그에게 주어진 잠재력을 실현하는지 여부입니다.
• 다른 사람에 대한 태도. 생산 과정은 관계에 포함되며 그들이 얼마나 조화로운지는 작업의 일관성과 최종 결과에 달려 있음이 알려져 있습니다. 따라서 개인이 사회에서 얼마나 민감하고 존중하며 융통성이 있는지 추정됩니다.
• 자신에 대한 태도. 오늘날 "자신을 사랑하십시오"라는 모토는 관련성을 잃지 않습니다. 결국 자신의 외모, 건강한 생활 방식에 관심을 기울이는 사람은 즐거운 감정을 불러 일으킬뿐만 아니라 긍정적 인 사건을 자신에게 끌어들일 수 있습니다. 그렇기 때문에 초보자는 면접을 볼 때 외모에주의를 기울이는 것이 좋습니다.

특징적인 예

앞의 내용을 바탕으로 우리는 결론을 내릴 수 있습니다. 모든 사람은 사람의 심리적 초상화를 만들 수 있습니다. 자신에 대한 글의 예는 다음과 같습니다. “내 기질의 기본은 우울입니다. 나는 적당히 근면하고 책임감이 있습니다. 빼기 - 성공을 달성하지 못하게하는 의심. 나는 나의 타고난 잠재력에 따라 행동하고 심리 훈련을 통해 자신감을 키울 수 있습니다. 팀의 관계가 항상 잘 되는 것은 아닙니다. 나는 친절하지만 수줍음이 많고 내 의견을 거의 변호하지 않습니다. 나는 나 자신에 대해 꽤 까다 롭고 여러면에서 의심스럽고 몇 가지 나쁜 습관이 있지만 없애려고 노력하고 있습니다.

이 방법은 개인이 심리적 장벽을 극복하고 행동을 수정하며 삶의 많은 것을 더 나은 방향으로 변화시키는 데 도움이 됩니다. 지도자는 종종 개인의 심리적 초상화에 초점을 맞춥니다. 쓰기 패턴은 일반적으로 자유 형식이지만 서비스 패턴을 제공하는 대기업이 있습니다.

플라토노프 방법은 심리학에서 어떻게 작동합니까?

실제로, 설명된 방법은 정신과 및 심리학 분야에서 성공적으로 적용됩니다. 결국, 문제를 해결하는 데 도움을 주기 전에 전문가는 그의 개인적인 자질을 특성화합니다.

그렇다면 사람의 심리적 초상화를 작성하는 방법은 무엇입니까? 이에 대한 예는 매우 다양합니다. 그 중 하나는 기질의 유형을 설명하는 것 외에도 인간 성격의 정서적 측면에 대한 정의를 의미합니다. 예를 들어, 전문가들은 4가지 유형의 감정을 고려합니다: 시범, 현학적, 고착, 흥분.

시범형은 감성으로 구별된다. 그런 사람들은 감정을 격렬하게 표현하고 종종 "관객을 위해 연주"합니다. 그러나 그들의 예술성 덕분에 그들은 대담자를 잘 이해할 수 있습니다. 따라서 시범 유형의 대표자가 직업 결정을 돕기 위해 전문가에게 도움을 요청한 경우 가장 성공적인 권장 사항은 공개 활동을 선택하는 것입니다. 아니면 전문을 배울 수 있습니다

현학적인 성격 유형은 우유부단하고 끊임없는 두려움을 느끼는 경향이 있습니다. 그는 망설임과 의심이 특징입니다. 그러나 전문가는 시간 엄수, 신중함 및 정확성을 기본으로 삼고 이러한 유형에 상황을 해결하는 특정 방법을 제공하는 데 도움을 줍니다.

두 가지 어려운 유형

인물의 심리적 초상화를 그릴 때 어려운 점은 없나요? Platonov에 따른 글쓰기의 예는 다음과 같습니다. 예, 이런 일이 발생합니다. 예를 들어, 성격에는 2가지 유형이 있습니다: 집착과 흥분. 언뜻보기에는 비슷합니다.

그리고 일부 개인은 성격이 얽힐 수 있습니다. 그러나 그의 분야의 전문가는 여전히 그것을 알아낼 수 있습니다. 예를 들어, 집착형 성격은 오랫동안 부정적인 감정을 표출하지 못한다는 점에서 구별된다. "복수는 차게 차린 음식이다"라는 표현은 그들의 처지에 딱 맞는 표현이다. 그러한 개인은 민감하고 보복적입니다. 우선 오래된 고충을 해소할 수 있는 프로그램을 제공합니다.

흥분하는 성격 유형은 끊임없는 불만과 짜증으로 나타납니다. 이러한 부정적인 현상은 개인이 외부 세계 및 자신과 충돌한다는 사실로 이어집니다. 그러한 상태에 이르게 하는 것은 무엇입니까? 심리학자는 지원자와 신중하게 협력하여 기질, 유전적 특성, 사회적 조건 및 지인의 범위를 고려하여 삶의 사건에 대한 모든 세부 사항을 조금씩 수집하려고 노력합니다.

사회에서의 플라토노프의 방법

Palatonov의 방법은 다양한 창작 쇼, 정치 및 과학에서 사용됩니다. 사실 이 활동에서는 우선 심리적 초상화가 중요하다. 유명인 뿐만 아니라 평범한 사람, 그러한 특성을 피하는 것은 불가능합니다. 이 경우 과학자 Platonov는 사람의 지성과 방향을 고려할 것을 제안합니다.

즉, 그는 어떤 재능을 가지고 있고 의지력으로 그것을 실현할 수 있습니까? 또한 전문가는 감정을 관리하고 기분과 감정을 제어하는 ​​​​사람의 능력을 고려합니다.

자부심 - 특성의 기초

전문가들은 개인의 자존감에 특별한 관심을 기울입니다. 많은 유형의 사회 활동은 한 사람의 심리적 초상화를 구성할 때 이것을 특별히 강조합니다. 쓰기 예: “Korolev Ivan Stepanovich는 수학 능력은 높지만 자존감은 낮습니다. 그는 팀을 관리할 수 있습니까? 현재로서는 없다."

이것은 Konstantin Platonov가 그의 글에서 언급한 문제의 전체 목록이 아닙니다. 개인의 특성에 대한 설명은 상황과 이를 요구하는 활동 분야에 따라 다릅니다. 원칙적으로 심리적 초상화는 개별적이며 기밀일 수 있습니다.

지식 기반에서 좋은 작업을 보내는 것은 간단합니다. 아래 양식을 사용하세요

연구와 업무에 지식 기반을 사용하는 학생, 대학원생, 젊은 과학자들은 매우 감사할 것입니다.

게시일 http://www.allbest.ru/

게시일 http://www.allbest.ru/

소개

심리학 ( 다른 그리스어쉿 -- 영혼; lgpt - 지식) - 사람과 동물의 정신에서 행동 및 정신 과정에 대한 학문 및 응용 과학.

심리학은 주어진 상황에서 사람이 왜 이런 식으로 행동하는지에 대한 질문에 답해야 합니다. 이 과학은 다른 사람들의 행동뿐만 아니라 자신의 행동을 이해하는 데 도움이 됩니다. 이러한 지식을 통해 어려운 상황에서 올바르게 행동하고, 벗어나고, 때로는 우회할 수 있습니다. 따라서 자신의 강점과 약점을 알면 원치 않는 갈등을 피할 수 있습니다. 또한 심리적 지식은 모든 사람에게 필요한 직장과 친구 사이에서 올바르게 행동하는 데 도움이됩니다.

나 자신을 더 잘 이해하고 내 성격의 특징을 찾기 위해 심리적 초상화를 그립니다. 여기서 내 성격의 특징과 정신적 속성을 반영하려고 노력할 것입니다.

각 사람의 고유한 정신적 속성에는 두 가지 유형이 있습니다. 첫 번째 유형 - 태어날 때부터 개인이 가지고 있는 속성(예: 신경계의 속성, 신체 유형, 기질 유형, 유기적 필요의 구조). 태어날 때 얻은 이러한 기능은 사람이 변경할 수 없지만 자신의 개별 활동 스타일을 개발하여 올바르게 사용하고 조화롭게 사는 법을 배울 수 있습니다.

두 번째 유형 - 개인의 사회적 지위를 특징 짓는 속성, 이들은 개인의 삶의 과정에서 획득하고 변화하는 속성입니다. 사회에서 자신의 지위와 역할, 가치 지향, 행동 동기, 자존감, 자신감 및 그 과정에서 형성되는 기타 많은 속성과 같은 특성 삶의 길사회적 환경의 영향을 받는다.

심리학의 심리학 연구에는 상당히 많은 방법이 있습니다. 여기에 몇 가지 방법이 있습니다. 심리적 초상화를 편집할 때 사용할 방법은 다음과 같습니다.

테스트 (영어 테스트에서 - 테스트, 테스트) - 표준화 된 작업으로 그 결과 주제의 심리적 특성을 측정 할 수 있습니다. 따라서 테스트 연구의 목적은 사람의 특정 심리적 특성을 테스트하고 진단하는 것이며 그 결과는 이전에 설정된 관련 규범 및 표준과 상관 관계가 있는 정량적 지표입니다.

설문 조사는 한 사람이 그에게 묻는 일련의 질문에 답하는 방법입니다.

심리적 초상화에는 무엇이 포함됩니까?

사람들이 심리적 초상화를 그리기 위해 분류할 수 있는 많은 기준이 있습니다.

학자 B.G. Leningrad 심리학자 학교를 만든 Ananiev는 각 사람이 타고난 특성과 개인적 특성을 결합한 밝은 성격을 가지고 있음을 입증했습니다. 개성을 통해 개성의 독창성과 능력, 선호하는 활동 분야가 드러난다. 개성에서 기본 속성과 프로그래밍 속성이 구별됩니다. 기본적인 것들은 기질, 성격, 사람의 능력을 포함합니다. 정신의 역동적인 특성(감정성, 반응속도, 활동성, 가소성, 감수성)이 드러나고 개인의 특정한 행동양식과 활동성이 형성되는 것은 기본적 성질을 통해서이다. 기본 속성은 양육 및 사회화 과정에서 타고난 및 후천적인 성격 특성의 합금입니다.

개성 개발의 주요 원동력은 프로그래밍 속성(지향성, 지성 및 자기 인식)입니다. 개성은 "나"의 행동의 조직자로 형성되고 행동하는 자체 내부 정신 세계, 자의식 및 행동의 자기 규제를 가지고 있습니다.

B.G. Ananiev는 개성을 개인, 활동 및 성격의 주체로서의 개인 속성의 통합 및 상호 연결로 나타냅니다.

성격 특성 평가를 기반으로 다음 구성 요소를 포함하는 심리적 초상화를 편집할 수 있습니다.

1. 기질; 2. 성격; 3. 능력; 4. 오리엔테이션 5. 지능; 6. 감성; 7. 의지가 강한 자질 8. 의사소통 능력 9. 자존감; 10. 자제 수준; 11. 상호작용을 그룹화하는 능력.

성격 발달은 일생 동안 계속됩니다. 나이가 들어감에 따라 사람의 위치 만 바뀝니다. 가족, 학교, 대학의 교육 대상에서 그는 교육의 주제로 바뀌고 적극적으로 자기 교육에 참여해야합니다.

심리적 초상화 성격

나의 심리적 프로필

기질

다른 사람들이 일하는 방식, 공부하는 방식, 의사 소통 방식, 기쁨과 슬픔을 경험하는 방식을 보면서 우리는 의심할 여지 없이 그들의 행동의 차이에 주의를 기울입니다. 일부는 빠르고 충동적이며 움직이며 폭력적인 감정 반응을 일으키기 쉽고, 다른 일부는 느리고 차분하며 동요하지 않으며 감지할 수 없을 정도로 표현된 감정 등이 있습니다. 그러한 차이의 이유는 태어날 때부터 그에게 내재된 사람의 기질에 있습니다.

기질 교리의 창시자는 고대 그리스 의사 히포크라테스(기원전 V-IV 세기)로, 인체에는 혈액, 점액, 담즙 및 흑담즙의 네 가지 주요 체액이 있다고 믿었습니다. 액체의 이름으로 주어진 기질의 이름은 오늘날까지 살아 남았습니다. 담즙은 "담즙"이라는 단어에서, sanguine은 "혈액"이라는 단어에서, 점액 - 점액 및 우울함 - 검은 담즙에서 나옵니다. 히포크라테스는 한 가지 또는 다른 액체의 우세로 특정 사람의 특정 유형의 기질의 심각성을 설명했습니다.

현대 심리학에서 "기질"이라는 단어는 동적 기능인간의 정신, 즉 속도, 리듬, 정신 과정의 흐름의 강도, 내용은 아닙니다. 따라서 기질은 "좋다" 또는 "나쁘다"라는 단어로 정의될 수 없습니다. 기질은 우리 성격의 생물학적 기초이며 인간 신경계의 특성을 기반으로 하며 인체의 구조, 신체의 신진대사에 달려 있습니다. 기질적 특성은 유전적이므로 변경하기가 매우 어렵습니다. 기질은 인간 행동의 스타일, 즉 사람이 자신의 활동을 조직하는 데 사용하는 방식을 결정합니다. 따라서 기질의 특성을 연구할 때 인간 활동의 유형을 결정하기 위해서는 기질의 변화가 아니라 기질의 특성에 대한 지식에 노력을 기울여야 합니다.

기질의 유형:

1. Sanguine은 강한 유형의 신경계의 소유자입니다 (즉, 신경계에는 강도와 지속 시간이 있음), 균형 잡힌 이동성 (흥분은 억제로 쉽게 대체되고 그 반대도 마찬가지입니다).

2. 콜레스테롤은 불균형 유형의 신경계의 소유자입니다(억제보다 흥분이 우세함).

3. 점액성 - 강하고 균형 잡히지만 불활성이며 움직이지 않는 유형의 신경계가 있습니다.

4. 우울 - 약한 불균형 유형의 신경계가 있습니다.

내 기질 유형을 결정하기 위해 G. Eysenck의 설문지를 조사해야 했습니다. 제시된 질문에 답한 후 나는 정서적 안정을 가지고 있으며 외향성이 기질 유형의 특징이라는 것을 알았습니다. 이것은 내가 Sanguine 기질이라는 것을 의미합니다. 그리고 실제로 Sanguine에 대한 설명을 비교하면서 나는 그 모든 특징이 내 안에 내재되어 있음을 발견했습니다.

그들의 긍정적인 자질: 쾌활함, 열정, 반응성, 사교성.

그리고 부정적인 것: 오만, 분산, 경박, 피상적인 경향.

"친애하는 씩씩한 사람은 항상 다른 사람을 불쾌하게하지 않기 위해 약속하지만 항상 약속을 이행하지는 않으므로 약속을 이행했는지 확인해야합니다."- 불행히도 이것은 나에 관한 것입니다.

성격

성격 (그리스어 - "추격", "각인")은 활동과 의사 소통에서 발전하고 나타나는 사람의 안정적인 개인 특성 세트로 전형적인 행동 방식을 결정합니다. 성격과 관련된 성격 특성을 성격 특성이라고 합니다. 성격 특성은 성격의 무작위 표현이 아니라 인간 행동의 안정적인 특징, 성격 자체의 속성이 된 특징입니다. 캐릭터는 랜덤이 아닌 가장 전형적인 표현으로, 필수 기능사람. 성격의 구조에서 활동의 특정 측면에 대한 개인의 태도를 표현하는 4 가지 특성 그룹이 구별됩니다. 반대 특성 - 게으름, 일상적인 작업 경향, 무책임, 수동성); 다른 사람들, 팀, 사회 (예: 사교성, 민감성, 반응성, 존중, 집단주의 및 그 반대 - 고립, 냉담, 냉담, 무례, 경멸, 개인주의); 자신에게 (예를 들어, 자부심, 올바르게 이해 된 자부심 및 이와 관련된 자기 비판, 겸허와 그 반대 - 자만심, 때로는 허영심, 오만, 감동, 자기 중심, 이기심으로 변함); 사물에(예: 정확성, 검약, 관대함, 또는 반대로 인색함 등).

형성된 성격의 핵심은 개인의 도덕적, 의지적 특성입니다. 강한 의지를 가진 사람은 의도와 행동의 확실성, 더 큰 독립성으로 구별됩니다. 그는 자신의 목표를 달성하기 위해 결단력 있고 끈기 있습니다. 사람의 의지 부족은 일반적으로 성격의 약점으로 식별됩니다. 지식이 풍부하고 능력이 다양하더라도 의지가 약한 사람은 모든 가능성을 실현할 수 없습니다. 내 성격 특성:

나는 창의적이고 그림 그리기를 좋아합니다. 진취적이고 집요하지만, 불행히도 주기적으로 게으름을 피우고, 어쩐지 유치하고 무책임해지며, 일상적이고 재미없는 일을 오랫동안 하지 못하기도 합니다.

나는 다른 사람들을 대할 때 사교적이고 반응이 빠르며 모든 사람을 존중하고 예의 바르게 대하려고 노력합니다.

나는 위엄과 자부심이 있지만 꽤 겸손합니다. 그러나 불행히도 나를 화나게하는 것은 매우 쉽습니다. 나에게 가해지는 거친 말은 나를 상처 입히고 잠시 동안 불안하게 할 수 있습니다.

일에 있어서는 좀 더 신중하고 알뜰해야 합니다.

K. Leonhard는 4가지 유형의 캐릭터 강조를 식별했습니다: 시범적, 현학적, 고착화, 흥분.

악센트 유형:

1. 시범형

변위 능력 증가, 시범 행동, 활력, 이동성, 접촉 설정 용이성이 특징입니다. 그는 모험주의, 예술성, 자세에 자신의 사람을 꾸미는 것을 목표로 환상, 속임수 및 가식을하기 쉽습니다. 그는 지도력에 대한 열망, 인정에 대한 욕구, 자신의 인격에 대한 끊임없는 관심에 대한 갈증, 권력에 대한 갈증, 칭찬에 의해 움직입니다. 눈에 띄지 않을 것이라는 전망이 그를 짓누른다. 그는 사람들에 대한 높은 적응력, 정말 깊은 감정이 없을 때 감정적 불안정성(약간의 기분 변화), 음모를 꾸미는 경향(커뮤니케이션 방식의 외부 부드러움 포함)을 보여줍니다. 끝없는 자기 중심주의, 감탄, 동정, 존경, 놀라움에 대한 갈증이 있습니다. 일반적으로 그의 면전에서 다른 사람들의 칭찬은 그를 특히 불편하게 만들고 견딜 수 없습니다. 회사의 욕구는 일반적으로 리더가 된 느낌, 탁월한 위치를 차지하려는 욕구와 관련이 있습니다. 자존감은 객관성과는 거리가 멀다. 그것은 자신감과 높은 주장으로 짜증을 낼 수 있으며 체계적으로 갈등을 유발하지만 동시에 적극적으로 자신을 방어합니다. 억압에 대한 병리학 적 능력을 소유하고 있기 때문에 그는 알고 싶지 않은 것을 완전히 잊을 수 있습니다. 그것은 거짓말로 그를 풀어줍니다. 그가 말하는 것이 현재 그에게 진실이기 때문에 일반적으로 순진한 얼굴로 거짓말을 합니다. 분명히 그는 자신의 거짓말을 내부적으로 인식하지 못하거나 눈에 띄는 양심의 가책없이 매우 얕게 인식합니다. 남다른 생각과 행동으로 다른 사람을 사로잡을 수 있습니다.

2. 고정형

그는 적당한 사교성, 지루함, 도덕화 경향, 과묵함이 특징입니다. 종종 그를 향한 상상의 불의로 고통받습니다. 이와 관련하여 그는 사람들에 대해 경계심과 불신을 보이며 모욕과 실망에 민감하며 취약하고 의심스럽고 보복이 특징이며 오랫동안 일어난 일을 경험하고 쉽게 모욕에서 벗어날 수 없습니다. 그는 오만함이 특징이며 종종 갈등의 창시자 역할을합니다. 자신감, 태도와 견해의 경직성, 고도로 발달된 야망은 종종 자신의 이익을 지속적으로 주장하게 하며, 그는 이를 특별한 활력으로 변호합니다. 그는 자신이 수행하는 모든 사업에서 높은 성과를 달성하기 위해 노력하고 목표를 달성하는 데 큰 인내를 보여줍니다. 주요 특징은 영향 (진실, 분개, 질투, 의심), 감정 표현, 사고, 운동 기술의 불활성에 영향을 미치는 경향입니다.

3. 페단틱 타입

경직, 정신 과정의 비활성, 상승하는 무거움, 외상성 사건의 오랜 경험이 특징입니다. 좀처럼 갈등을 일으키지 않고 능동적인 편보다는 수동적인 편으로 행동한다. 동시에, 그것은 질서 위반의 징후에 매우 강력하게 반응합니다. 봉사에서 그는 관료처럼 행동하여 다른 사람들에게 많은 공식 요구 사항을 제시합니다. 시간 엄수, 단정함, 청결과 질서에 특별한 주의를 기울이고, 세심하고, 성실하며, 계획을 엄격히 따르려는 경향이 있음, 서두르지 않고 부지런히 행동하며, 고품질 작업과 특별한 정확성에 중점을 둠, 자주 자기 점검을 하는 경향이 있음, 정확성에 대한 의심 수행된 작업의 투덜거림, 형식주의 . 기꺼이 다른 사람들에게 리더십을 양보합니다.

4. 흥분형

불충분한 통제력, 충동에 대한 통제력 약화 및 충동은 이러한 유형의 사람들에게 생리적 충동의 힘과 결합됩니다. 그는 충동, 본능, 무례함, 지루함, 우울함, 분노, 무례함과 꾸지람 경향, 마찰과 갈등이 증가하는 것이 특징이며, 그 자신은 적극적이고 도발적인 측면입니다. 성급하고 성미가 급하며 종종 직장을 옮기고 팀에서 다투기 시작합니다. 의사 소통에 낮은 접촉, 언어 및 비언어적 반응의 느림, 행동의 무거움이 있습니다. 그에게는 어떤 일도 매력적으로 보이지 않고, 필요할 때만 일하고, 배우려는 의지가 똑같이 나타납니다. 미래에 무관심하고 현재에 충실하며 많은 즐거움을 얻고자 합니다. 증가된 충동성 또는 그로 인한 흥분 반응은 쉽게 소멸되고 다른 사람에게 위험할 수 있습니다. 그는 의사 소통을 위해 가장 약한 것을 선택하여 오만 할 수 있습니다.

Shmishek 설문 조사를 통과 한 후 나는 흥분하는 유형의 캐릭터 강조가 있음을 알았습니다.

부분적으로 나는 이 유형에 대한 설명에 동의합니다. 저는 정말로 때때로 너무 충동적이고 짜증이 나며 성질이 급합니다. 나는 현재에 살고 있으며 현재 나에게 일어나는 일에서 최대한의 즐거움을 얻으려고 노력합니다. 그럼에도 불구하고 나는 무례하고 갈등하는 경향이 없으며 사교성도 매우 높다고 생각합니다.

기능

심리학에서의 능력은 특정 수준의 생산성으로 표현되는 심리적 기능 시스템의 특별한 속성으로 간주됩니다. 시스템 생산성의 정량적 매개변수는 정확성, 신뢰성(안정성), 작동 속도입니다. 능력은 특정 난이도의 문제 해결, 상황 해결 등으로 측정됩니다.

능력의 수준은 개인의 속성과 개인의 관계 사이의 모순을 해소할 수 있는 정도에 따라 결정된다. 가장 좋은 선택은 모든 활동 분야에 능력이 있고 그것에 관심이 있을 때입니다.

능력은 일반과 특수로 나뉩니다. 일반적인 능력은 상당히 광범위한 활동에 대한 경향을 미리 결정할 수 있으며 지능 및 성격 특성의 발달에 의해 형성됩니다. 일반적인 능력은 다음을 포함합니다: 일할 의지, 일할 필요성, 근면 및 높은 효율성; 성격 특성 - 주의력, 침착성, 초점, 관찰, 창의적 사고의 발달, 마음의 유연성, 어려운 상황에서 탐색하는 능력, 적응력, 정신 활동의 높은 생산성.

일반 능력은 음악, 연구, 교육 등 특정 유형의 활동에 대한 특수 능력 개발을 위한 사회 심리적 기초 역할을 합니다.

나는 정말로 지금보다 더 근면함을 발전시키고 싶습니다. 이것은 제가 공부와 미래에 직장에서 더 성공하는 데 도움이 될 것입니다.

나는 내가 꽤 세심하고 수집적이며 잘 발달 된 창의적 사고를 가지고 있기 때문에 운이 좋습니다. 그러나 아마도 나는 내 임무를 완수하는 데 약간의 목적 의식이 부족합니다.

제 경우에는 창작 능력이 이 분야에 대한 관심과 일치한다는 것이 매우 잘 밝혀졌습니다.

정위

성격 오리엔테이션의 기초는 활동의 동기, 행동, 요구 만족입니다. 오리엔테이션은 작업, 의사 소통, 자신에 있습니다. 한 사람만이 생리적 욕구를 충족시키고 생존의 안전을 보장할 수 있습니다. 다른 사람들은 이러한 요구 외에도 사회적 요구와 자기 표현, 창의적 능력의 실현에 대한 요구를 충족시키는 것이 매우 중요합니다. 심리학자의 임무는 각 개인의 필요, 관심, 신념을 식별하고 동기의 특정 방향을 결정하는 것입니다.

나는 모든 방향으로 나 자신을 발전시키려고 노력하지만 때로는 한 가지에 집중하고 동시에 다른 것을 잊어 버립니다. 현재 나는 공부에 완전히 몰두하고 있으며, 완료해야 할 특정 수의 과제를 스스로 정하고 공부 외에도 남은 여가 시간을 가까운 친구 및 가족과 보냅니다.

지능

유명한 소비에트 심리학자 S.L. Rubinstein은 지능을 인간 행동의 한 유형인 "똑똑한 행동"으로 간주했습니다. 지성의 핵심은 상황에서 필수적인 속성을 식별하고 그에 따라 행동을 가져오는 사람의 능력입니다. 지능은 상황을 평가하고 결정을 내리고 이에 따라 행동을 규제하는 능력의 실현을 보장하는 정신 과정의 시스템입니다.

지능은 비표준 상황에서 특히 중요합니다. 사람에게 모든 것을 새로운 것을 가르치는 상징으로 사용합니다.

프랑스 심리학자 J. Piaget는 지성의 가장 중요한 기능 중 하나로 환경적응, 즉 조건을 탐색하고 그에 따라 행동을 구축하는 능력을 통해. 적응은 두 가지 유형이 있습니다. 동화 - 사람에 대한 조건 변화, 개인의 정신 활동 스타일을 통해 상황 적응, 수용 - 사고 스타일의 재구성을 통해 변화하는 상황에 사람 적응.

지능은 다음과 같이 정의할 수도 있습니다. 일반적인 능력적절하게 행동하고 합리적으로 생각하며 환경에서 효과적으로 기능합니다.

지능의 구조는 연령, 교육 수준, 전문 활동의 세부 사항 및 개인 특성과 같은 여러 요인에 따라 다릅니다.

인지 기능 외에도 전문적이고 사회적인 지능(대인 관계의 문제를 해결하고 상황에서 합리적인 방법을 찾는 능력)이 있습니다. 지능은 지식에 행동을 더한 것임을 기억해야 합니다. 따라서 모든 유형의 지능을 개발할뿐만 아니라 합리적인 결정을 구현하고 말과 행동으로 지능을 보여줄 수 있어야합니다. 결과 만 특정 행동이 사람의 지능 수준을 결정하기 때문입니다.

나는 모든 종류의 지능을 개발하려고 노력하며 때때로 발생하는 문제를 해결하는 가장 합리적인 방법을 찾을 수 있다고 믿습니다.

감성

플라톤 시대 이후로 모든 정신 생활은 상대적으로 독립적인 세 가지 실체, 즉 마음, 의지, 느낌 또는 감정으로 구분되었습니다.

마음과 의지는 어느 정도 우리에게 복종하지만 감정은 항상 우리의 의지와 욕망에 반하여 일어나고 행동합니다. 그들은 경험의 형태로 인간의 삶에 대한 외부 및 내부 상황의 개인적인 중요성과 평가를 반영합니다. 이것이 감정의 주관성과 비자발적 본성이다.

감정을 관리하는 능력은 흔히 감정을 숨길 수 있는 능력을 의미합니다. 부끄럽지만 무관심한 척; 아프지만 숨겨져 있습니다. 공격적이지만 외적으로는 짜증이나 분노뿐입니다. 우리는 감정을 보여줄 수 없기 때문에 약해지지 않지만 종종 더 고통스러워 지거나 방어적인 형태의 침략을 취합니다. 첫째, 건강을 위해, 둘째로 야망에서 감정을 관리하는 것이 필요합니다.

모든 감정적 현상은 정동, 실제로 감정, 감정, 기분 및 스트레스 상태로 나뉩니다.

가장 강력한 감정적 반응은 감정입니다. 그것은 전체 사람을 포착하고 그의 생각과 행동을 복종시킵니다. 정동은 항상 상황적이며 강렬하며 상대적으로 수명이 짧습니다.어떤 강한(객관적 또는 주관적) 충격의 결과로 발생합니다. 적절하게도, 감정은 과거 사건에 대한 반응으로 뿐만 아니라 주로 가정되거나 기억된 사건에 대한 반응으로 발생하는 더 긴 반응입니다. 감정은 일반화된 주관적 평가의 형태로 사건을 반영합니다. 감정은 명확하게 정의된 객관적인 성격을 가진 안정적인 감정 상태입니다. 이것은 특정 사건이나 사람(아마도 상상의)과의 관계입니다. 기분은 장기적인 감정 상태입니다. 이것은 다른 모든 정신적 과정이 진행되는 배경입니다. 분위기는 세상을 받아들이거나 받아들이지 않는 일반적인 태도를 반영합니다. 주어진 사람의 지배적인 기분은 그의 기질과 관련이 있을 수 있습니다. 스트레스는 예상치 못한 긴장된 상황에 대한 신체의 비특이적 반응입니다. 이것은 신체의 예비 능력의 동원으로 표현되는 생리적 반응입니다. 감기, 피로, 통증, 굴욕 등의 부작용에 대한 반응으로 발생하기 때문에 반응을 비특이적이라고 합니다. 스트레스 관리 문제는 특별 문헌에서 논의됩니다. 의사 소통 중에 발생하는 다른 감정이 있습니다.

나는 나 자신을 매우 감정적이고 개방적인 사람이라고 생각하며 대부분의 상황에서 내 감정을 공개적으로 표현합니다. 긍정적인 감정이든 부정적인 감정이든 어떤 식으로든 내 얼굴에 반영되는 내 감정을 다른 사람에게 숨기는 것은 매우 어렵습니다. 아주 나쁘진 않은데 다른 사람들과 접촉하기가 더 쉬울 수도 있다고 생각합니다. 당신에게 호의적이지 않은 사람들과 의사 소통하지만 그러한 자질은 물론 이점이 될 것 같지 않습니다.

의사 소통 능력

의사 소통은 인간 상호 작용의 매우 미묘하고 섬세한 과정입니다. 의사 소통에서이 과정의 모든 참가자는 가장 다양하게 드러납니다. 의사 소통에는 자체 기능, 수단, 유형, 유형, 채널, 단계가 있습니다. 의사 소통의 가장 명백한 기능은 일부 정보, 일부 내용 및 의미를 전달하는 것입니다. 이것은 통신의 의미론적(의미론적) 측면입니다. 이 전송은 사람의 행동, 행동 및 행동, 내면 세계의 상태 및 조직에 영향을 미칩니다. 일반적으로 정보 (정보 획득),인지, 관리 및 의사 소통 기능, 일반적으로 감정 및 정신 상태를 교환하는 기능을 선택하는 것이 가능합니다. 의사소통 수단은 언어적(다양한 형태의 말)과 비언어적(무언가, 표정, 몸짓 등)입니다.

의사 소통 유형 : 두 사람의 의사 소통 (대화), 소규모 그룹의 의사 소통, 대규모 그룹의 대규모 익명 의사 소통, 그룹 간 의사 소통. 나열된 유형은 직접 통신을 나타냅니다.

커뮤니케이션 채널: 시각, 청각, 촉각(촉각), 체성 감각(신체 감각).

의사 소통 유형 : 기능적 역할 (상사 - 부하 직원, 교사 - 학생, 판매자 - 구매자), 대인 관계, 비즈니스, 교감 (일방적 신뢰를 통한 의사 소통 - 환자 신뢰).

의사소통 단계: 계획, 접촉, 주의 집중, 동기 부여 탐색, 주의 유지, 논쟁, 결과 수정, 의사 소통 완료.

나는 사교적 인 사람인 것 같습니다. 나는 공기와 같은 사랑하는 사람들과의 의사 소통이 필요하고 의사 소통하고 대화 상대와 에너지를 교환하고 새로운 감정을 얻습니다. 나는 또한 비언어적 의사 소통을 사용하고 감정에 압도 될 때 표정과 몸짓을 사용합니다.

의사소통의 종류는 혼자 또는 소그룹으로 대화하는 것이 가장 편하고, 많은 사람들과 동시에 소통하는 것보다 그런 소통이 더 즐겁습니다.

자아 존중감

자기 지식을 바탕으로 사람은 자기 존중감으로 표현되는 자신에 대한 특정 감정적, 가치적 태도를 개발합니다. 자존감은 자신의 능력, 심리적 자질 및 행동, 삶의 목표, 달성 가능성, 다른 사람들 사이에서 차지하는 위치에 대한 평가를 포함합니다.

자존감은 과소 평가되고 과대 평가되고 적절할 수 있습니다(정상).

나는 개인적인 자질의 척도를 사용하여 자존감의 수준을 결정하고 제안 된 자질을 2 개의 열로 나누었습니다. 첫 번째는 내 이상형이, 두 번째는 반 이상형의 자질입니다. 그 후, 나는 두 칼럼에서 나에게 내재된 자질을 골라냈다. 테스트의 핵심은 각 열에 있는 자질과 해당 열에 있는 자질의 비율입니다. 이상적으로는 적절한 자존감이 있는 상태에서 이 비율은 약 1:2여야 합니다.

내가 선택한 기능은 다음과 같습니다.

긍정적 자질 열의 비율은 1:2로 정상적인 자존감을 나타냅니다.

두 번째 칸에서는 10가지 부정적인 자질 중 6가지를 선택했는데, 이것은 약간 낮은 자존감(혹은 나의 자기비판?!)

나는 정상적인 자존감을 가지고 있고, 내 성격의 강점과 약점을 적절하게 평가하고, 또한 나의 부정적인 특성과 싸우려고 노력한다고 믿습니다. 그리고 나는 많은 것을 가지고 있습니다 ... 더 조직화 될 필요가 있습니다 , 시간을 엄수하고 내가 한 약속을 더 의무적으로 이행합니다.

결론

저는 이번 학기 논문을 작성하고, 제 성격을 설명하고, 테스트를 통과하는 것을 즐겼습니다. 제 생각에는 거의 모든 결과가 진실되고 제 성격의 주요 특징을 진정으로 반영하는 것으로 나타났습니다. 그러나 무엇보다도 나는 기질 강조 테스트를 기억합니다. 지나치게 뚜렷한 개인의 성격 특성을 식별합니다. 이 설문지(Schmishek의 설문지)를 통과한 결과 가장 높은 강조율에 따라 Hyperthymic, Exalted, Emotive 및 Cyclothymic의 4가지 유형을 받았습니다.

Hyperthymic 유형

이 유형의 사람들은 이동성, 사교성, 수다, 제스처 표현, 표정, 무언극, 과도한 독립성, 장난을 좋아하고 다른 사람들과의 관계에서 거리감 부족으로 구별됩니다. 종종 대화의 원래 주제에서 자발적으로 벗어납니다. 그들은 어디에서나 많은 소음을 내고, 동료의 회사를 사랑하고, 그들에게 명령하려고 노력합니다. 그들은 거의 항상 매우 좋은 기분, 좋은 건강, 높은 활력, 종종 꽃이 피는 외모, 좋은 식욕, 건강한 수면, 탐식 경향 및 기타 삶의 즐거움을 가지고 있습니다. 이들은 자존감이 높고, 명랑하고, 경박하고, 피상적이며, 동시에 사업적이고, 창의적이며, 뛰어난 대화 상대를 가진 사람들입니다. 다른 사람들을 즐겁게 하는 방법을 아는 사람들, 활기차고, 활동적이며, 진취적입니다. 독립에 대한 강한 열망은 갈등의 원인이 될 수 있습니다. 그들은 특히 강한 반대에 부딪쳤을 때 실패하는 분노, 짜증의 폭발이 특징입니다. 부도덕한 행동, 과민성 증가, 투사주의 경향이 있습니다. 그들은 그들의 의무를 충분히 진지하게 받아들이지 않습니다. 그들은 엄격한 규율, 단조로운 활동, 강제 외로움의 조건을 거의 견디지 못합니다.

고귀한 유형

이 유형의 눈에 띄는 특징은 행복, 기쁨, 즐거움의 느낌을 존경하고 감탄하고 미소 짓는 능력입니다. 이러한 감정은 다른 사람들에게 많은 열정을 일으키지 않는 이유로 인해 종종 발생할 수 있습니다. 그들은 슬픈 사건에서 즐거운 사건과 완전한 절망으로 쉽게 기뻐합니다. 그들은 높은 접촉, 수다, 사랑이 특징입니다. 그러한 사람들은 종종 논쟁을 벌이지만 문제를 공개적인 갈등으로 가져오지는 않습니다. 갈등 상황에서 그들은 능동적인 측면과 수동적인 측면 모두를 가지고 있습니다. 그들은 친구와 친척에게 붙어 있고, 이타적이며, 동정심이 있고, 맛이 좋으며, 밝은 감정과 성실함을 보여줍니다. 그들은 순간적인 기분에 민감하고 충동적이며 기쁨의 상태에서 슬픔의 상태로 쉽게 이동하고 정신적 불안정성을 가질 수 있습니다.

감정적 인 유형

이 유형은 고귀함과 관련이 있지만 그 발현은 그렇게 폭력적이지 않습니다. 그들은 감정, 감수성, 불안, 수다, 두려움, 미묘한 감정 분야의 깊은 반응이 특징입니다. 그들의 가장 두드러진 특징은 인간성, 다른 사람이나 동물에 대한 공감, 반응성, 친절이며 다른 사람들의 성공을 기뻐합니다. 그들은 감수성이 풍부하고 눈물이 많으며 인생의 사건을 다른 사람들보다 더 진지하게 받아들입니다. 10대들은 누군가가 위험에 빠진 영화 속 장면에 날카롭게 반응하는데, 폭력적인 장면은 그들에게 오랫동안 잊혀지지 않는 강한 충격을 주고 숙면을 방해할 수 있다. 그들은 거의 갈등을 일으키지 않으며, 불만을 토로하지 않고 스스로 불만을 품습니다. 그들은 높은 의무감, 근면이 특징입니다. 그들은 자연을 돌보고, 식물을 키우고, 동물을 돌보는 것을 좋아합니다.

순환형

그것은 hyperthymic 및 dysthymic 상태의 변화가 특징입니다. 그들은 빈번한 주기적인 기분 변화와 외부 사건에 대한 의존이 특징입니다. 즐거운 사건은 그들로 하여금 활동에 대한 갈증, 증가된 수다, 아이디어의 도약과 같은 기분 이상증의 사진을 갖게 합니다. 슬프다 - 우울증, 반응과 생각의 느림, 주변 사람들과의 의사 소통 방식도 자주 바뀝니다.

청소년기에는 전형적인 사이클로이드와 불안정한 사이클로이드의 두 가지 변이형이 있습니다. 어린 시절의 전형적인 사이클로이드는 일반적으로 기분이 과민하다는 인상을 주지만, 이전에는 쉽게 주어지던 무기력과 힘의 상실이 나타나 이제는 엄청난 노력이 필요합니다. 이전에는 시끄럽고 활기차고 무기력한 집이 되며 식욕이 떨어지거나 불면증이 생기거나 반대로 졸음이 발생합니다. 그들은 자극, 심지어 무례함과 분노로 댓글에 반응하지만, 낙담에 빠지고, 깊은 우울증에 빠지고, 자살 시도가 배제되지 않습니다. 그들은 고르지 않게 공부하고, 어렵게 발생한 누락을 보충하고, 수업에 대한 혐오감을 유발합니다. 불안정한 사이클로이드에서 기분 변화의 단계는 일반적으로 전형적인 사이클로이드보다 짧습니다. 나쁜 날은 무기력보다 더 강렬한 나쁜 기분으로 표시됩니다. 회복 기간 동안에는 친구가 있고 싶고 회사에 있고 싶다는 욕구가 표현됩니다. 기분은 자존감에 영향을 미칩니다.

제 생각에는 이 4가지 유형에 대한 설명이 제 거의 모든 기능을 가장 완벽하게 반영합니다.

모든 작업을 수행했음에도 불구하고 나는 나 자신과 나의 정신적 특성에 대해 새로운 것을 배우지 못했습니다. 이전에이 모든 것을 알고 있었지만 모든 정보를 체계화하고 테스트와 설문지를 통해 다시 확인했습니다. 나의 타고난 자질에 대한 그러한 "수정"은 나에게 나의 결점을 다시 상기시켰고 그것들과의 싸움에서 새로운 단계를 위한 인센티브로 작용했습니다.

이것으로 나는 아마도 나의 심리적 초상화 편집을 끝내고 행복하고 성공하기 위해 나 자신에 대해 계속 노력할 것입니다.

Allbest.ru에서 호스팅

유사한 문서

사람의 심리적 초상화에서 사람의 개성. 사람의 기질, 감정, 성격 및 능력의 특징. 프로파일링 개념의 정의. 전문 경로 선택. 성격 행동 연구. 피험자 분석.

프레젠테이션, 2015년 12월 30일 추가됨


사업가의 심리적 초상화에 대한 설명. 기업가의 일반적인 성격 특성. 기업가적 능력을 평가하는 방법. 사회에서 사업가의 역할. 행동의 모델과 매력적인 이미지. 윤리강령, 전화통화 문화.

학기 논문, 2014년 6월 9일 추가됨


사람의 심리적 특성, 성격, 기질, 정신 과정의 특성, 지배적 인 감정과 활동 동기의 총체, 형성된 능력의 조합. 성격 활동의 기본 요구와 동기.

프레젠테이션, 2014년 6월 28일 추가됨


관광 수요의 구조. 관광 시장의 V. Saprunova 세분화 방법론 및 관광 서비스 소비자의 심리적 초상화 작성. 얼굴의 모양, 눈, 눈썹, 코, 입의 매개변수에 따라 클라이언트의 심리적 초상화를 그리는 예입니다.

테스트, 2009년 11월 18일 추가됨


정신 과정과 인간 행동의 역동적 인 특징, 그 유형을 특징 짓는 일련의 속성으로서의 기질 형성의 개념과 원칙. 성격의 본질과 특징, 기질과의 비교.

학기 논문, 2014년 4월 7일 추가됨


환자와 의사 간의 관계의 특수성. 의사의 심리적 초상화의 사회 심리적 및 성별 특성, 정서적 및 가치 구성 요소. 의사의 성격과 전문성의 심리적 매개변수 사이의 관계.

2011년 2월 22일에 추가된 논문


현대 지도자, 경영자의 심리적 초상화에 대한 연구. 성공적인 활동을 보장하기 위해 개인의 능력을 고려합니다. 자신의 능력, 전문적인 기회를 식별하기 위한 테스트.

학기 논문, 2014년 10월 21일 추가됨


의사의 개인적, 직업적 특성 문제 연구에 대한 역사적 접근. 의사의 심리적 초상화의 특징. 환자와 의사 간의 관계의 특수성과 본질. 의사의 심리적 초상화에 대한 실험적 연구.

학기 논문, 2008년 6월 12일 추가됨


기질의 개념과 유형은 정신 과정과 인간 행동의 역동적 인 특징, 힘, 속도, 발생, 중지 및 변화를 특징 짓는 일련의 속성입니다. 기질에 따른 직업 선택.

프레젠테이션, 2014년 12월 13일 추가됨


사람의 심리적 초상화 분석. 방법론 "R. Cattell의 요인 성격 설문지". 방법론 "대인 관계 진단 T. Leary". 방법론 "주관적 통제 수준 진단". 교정 저울. 1차 및 2차 요인.

Vyatka State University for Humanities

심리학과

심리적 및 교육적 특성

7"B"반 학생

작성

슈라코프 알렉산더 세르게예비치

키로프 2006

I. 일반 정보, 신체 발달.

1992년 12월 4일생으로 14세(특성 작성 당시)입니다. 에 공공 기관구성되지 않습니다. 3살 때부터 그는 유치원에 다녔다. 1999년에 나는 이 학교에 들어갔다. Alexander는 수업을 바꾸지 않았습니다.

Alexander는 키가 작은 녹색 눈의 청년입니다. 검은 머리, 침착하고, 절제되고, 항상 단정하게 옷을 입는다. 그의 체중 - 42kg, 키 - 151cm, 신체 발달은 연대기 연령에 해당합니다. 그 소년은 건강의 III 그룹을 가지고 있으며 척추의 만성 질환이 있습니다. 정기적으로 체육 수업에 참석하지만 대회 및 합격 기준을 제외하는 것이 좋습니다.

참고: 당사 웹사이트에서도 읽으십시오.

"*** is C, 학생 7 "B"에 대한 학생 성격의 심리적 및 교육적 특성 "

Ⅱ. 가족 교육 조건의 특성.

Alexander가 살고 있는 가족은 아버지(37세), 어머니(36세) 및 Alexander 자신의 세 사람으로 구성됩니다. 소년의 부모는 고등 교육을 받지 못했습니다.

가족은 방 3개짜리 아파트에 살고, Alexander는 별도의 방을 사용합니다. 가족은 평균 수입이 있습니다.

동의가 가족을 지배하고 반감이 없으며 갈등이 극히 드뭅니다. 가족의 소년은 사랑 받고, 신뢰할 수 있고, 학업에 도움을 받고, 독립과 근면을 키웠습니다. 그는 집에서 보호받고 있다고 느끼고 말과 행동으로 항상 경청하고 이해하고 도움을 받을 것임을 알고 있습니다(방법론 "내 친척").

III. 수업과 학생에 대한 간략한 설명.

Alexander는 중등 교육의 7번째 "B" 수업에서 공부하고 있습니다. 이 수업은 일반 교육입니다. 학급에는 30명이 있고 그 중 13명은 남학생, 17명은 여학생입니다. 모든 학생들은 자신의 과목에서 잘하고 있습니다. 수업은 규율 있고 친절합니다. 팀에는 학급 및 학교 생활에 적극적으로 참여하는 학생 그룹이 있습니다.

1쿼터 결과에 따르면 Alexander는 8개의 트리플과 4개의 4루타를 기록했습니다. 마크 "3"이 우선합니다. 그 소년은 사교적이지만 공부를 별로 좋아하지 않습니다. 사회 활동, 개시자 및 "리더"로 거의 작동하지 않습니다. 그는 리더 또는 아이디어 생성자보다 수행자입니다(고등학생의 의사 소통 및 조직 성향 연구 방법). 남자들은 그에게 친절합니다. Alexander는 반에서 몇 명의 좋은 친한 친구가 있습니다. Alexander는 그들에게서 모범을 보이지만 모방하지 않고 자신이 되려고 노력합니다. 그는 필요할 때만 반의 여학생들과 의사소통을 하고 그들과의 대화는 자제한다.

Alexander는 자신의 성적에 대해 매우 걱정하고 작업으로 필요한 결과를 얻습니다. 선생님들과의 관계가 좋습니다. 그는 댓글과 비판에 적절하게 반응하며 무례하지 않습니다.

IV. 학생의 성격 방향.

Alexander는 집단주의적 성향을 가지고 있습니다. 학생의 도덕적 신념(정직, 정의, 원칙 준수, 친절)은 상당히 높은 수준에서 개발되고 형성됩니다. 그는 행동하는 방법을 알고 그것을 잊지 않습니다.

Alexander의 교육 활동 동기 중 광범위한 사회적 동기와 내용 동기가 우세합니다. 소년은 결과를 위해 공부할 뿐만 아니라 미래 직업을 위한 준비, 학습 과정 자체, 새로운 것을 배울 수 있는 기회에도 관심이 있습니다(방법론 "학습 활동 동기"). 교실에서 소년은 일을 잘하고 추론하는 방법을 알고 항상 요점에 대답합니다. 그는 성실하게 숙제를 하고 공과에 준비되지 않은 상태로 오는 것을 허용하지 않습니다. Alexander는 질문이 있으면 내용을 이해하기 위해 과감하게 질문합니다. 스포츠, 바느질 및 장인 정신, 다양한 여행에 상당한 관심을 보입니다(관심 설문지). 소년은 근면하며 성실하게 모든 일을 합니다. 그의 기질 유형 (가래의 자질이 발음됨)으로 인해 단조로운 작업을 오랫동안 생산적으로 수행 할 수 있습니다.

V. 주장과 자존감의 수준.

청구 수준이 상당히 높습니다. Alexander가 자신을 위해 설정하고 학업과 수업 팀에서 차지하는 위치에서 달성하기 위해 노력하는 목표에 나타납니다.

소년의 자존감은 적절하며 자신의 강점과 능력을 현실적으로 평가할 수 있습니다. 주변 사람들의 실패를 탓하려 하지 않고 먼저 상황을 분석하려고 한다. 대화에서 그는 자신의 견해를 변호하고 변호에 필요한 논거를 제시할 수 있습니다. 그는 연설에서 비판을 매우 침착하게 인식하고 우선 자신에게서 원인을 찾습니다.

VI. 학생의 지적 발달 수준.

일반 교육 기술과 능력의 형성 수준은 상당히 높습니다. 소년은 주요 사항을 강조 표시하고, 작업을 계획하고, 책으로 독립적으로 작업하고, 좋은 보고서를 작성하고, 충분히 빨리 읽고, 적절한 속도로 쓸 수 있습니다.

관찰 결과 Alexander의 주의력은 비교적 안정적이고 주의력은 평균적이었습니다(방법론 "Attention Volume"). 주의 안정성의 감소는 주로 학생의 관심 ​​감소와 관련이 있습니다. 주의를 전환하는 빠른 속도는 수업 시작 시 작업에 쉽게 포함되고 한 유형의 활동에서 다른 유형으로의 빠른 전환("삼각형 그리기" 기술)으로 입증됩니다.

Alexander는 한 번에 여러 가지 일을 할 수 없습니다 (이웃과 생각, 쓰기, 대화). 이것은 그의 작업의 품질에 영향을 미칩니다. 주의 분산은 평균입니다.

관찰의 발달 정도는 평균이며 비 유적 인식이 우선합니다 (방법론 "지각 유형 결정"). 소년과의 대화에서 우리는 그가 그 내용을 매우 빨리 암기하지 않는다는 결론을 내릴 수 있습니다. 때때로 그는 저녁 내내 시를 배우지만 그는 오랫동안 그 내용을 기억하고, 한 번 배운 내용은 쉽고 완전하게 기억합니다. 암기 결과는 "대조" 유형의 연관을 사용할 때 가장 성공적입니다("연관" 방법론). 소년은 시각적 및 결합 된 유형의 기억이 지배적이며 단기 기억의 양이 낮고 (방법론 "단기 기억 용량") 의미 론적 암기가 잘 발달되어 있습니다. 문제 해결에 암기된 정보의 사용뿐만 아니라.

논리적 사고의 발달 수준과 추상화 및 일반화의 정신적 작업은 Alexander ( "논리"및 "개념 배제"방법)의 평균이며, 소년은 어려움을 겪고 해결하는 새로운 방법을 찾습니다. 사고의 경직을 나타냅니다(라킨의 방법). Alexander의 연설은 비유적이고 표현적이며 상당히 많은 어휘를 가지고 있습니다 (방법론 "단어 선택 - 반의어").

VII. 특색 감정의 영역남학생.

알렉산더의 기분은 가장 밝고 명랑하고 명랑합니다. 그는 매우 드물고 짜증이 나며 비관적입니다. 기분의 급격한 변화는 그에게 일반적이지 않습니다. 그 소년은 평균적인 감정적 흥분을 나타내는 놀라움을 주기가 쉽지 않습니다. 어떤 상황에서도 그는 자신의 부정적인 감정을 다른 사람들에게 던지지 않으려 고 노력합니다. 우울증은 스트레스가 많은 상황에 대한 일반적인 반응입니다.

Ⅷ. 의지가 강한 성격의 특징, 기질.

목표를 달성하기 위해 Alexander는 목적이 있고 단호하지만 제한적이며 모든 것을 스스로하려고 노력하며 조직적이고 지속적입니다.

Alexander는 담즙과 낙관적 인 특성을 적당히 표현했으며 점액질의 특성을 뚜렷하게 표현했으며 우울한 사람의 특성을 약하게 표현했습니다 (자가 평가 방법에 의한 기질 결정).

연구 결과를 분석한 후 우리는 성격으로서 Alexander가 신체적으로나 정신적으로 올바르게 발달한다는 결론을 내릴 수 있습니다. 성격의 성공적인 포괄적인 발전을 위해 그는 자신과 다른 사람에 대해 보다 비판적이어야 하고, 일부 공무의 창시자가 되어야 하며, 책임을 지는 것을 두려워하지 않아야 합니다.

Alexander에서 부모가 독립성, 결단력 및 기타 강한 자질을 기르는 것은 매우 좋지만 삶의 문제로부터 그를 보호하는 것은 나쁩니다. Alexander와 같은 아이들은 우리에 대해 개별적인 대화가 필요합니다. 일상 생활그리고 우리를 둘러싸고 있는 사람들. 또한 소년의 지적 발달에주의를 기울일 필요가 있습니다.