Conștiința de sine și comportamentul social. Lecție de studii sociale pe tema „conștiința de sine individuală și comportamentul social” Conștiința de sine individuală și comportamentul social pe scurt

HARTA TEHNOLOGICĂ (PLAN) LECȚIA Nr.________

„Omul în sistem” relații publice»

SUBIECT: « Conștientizarea de sine individuală și comportamentul social”

Tip de lecție (tip de lecție): lecție combinată Timp limită: 90 min

Obiectivele lecției

Educațional

Formează conceptele: autocunoaștere, autoconștientizare, autoidentificare, stima de sine, reflecție.

Dați o idee despre diferitele forme de autocunoaștere, avantajele și dezavantajele acestora.

Introduceți elevii în diverse tehnici de autocunoaștere.

Educațional

Pentru a educa elevii în spiritul frumuseții care înalță o persoană; promovează alegerea orientărilor corecte în viață; convinge de necesitatea autoeducaţiei şi autoperfecţionării.

De dezvoltare

Dezvoltați abilitățile și abilitățile:

exprimați o părere despre propria înțelegere a unui subiect dat; să fii capabil să evidențiezi principalul lucru din textul unui paragraf sau al unui document și să-ți ofere evaluarea; utilizați informațiile obținute pe internet.

Oferirea de cursuri

Ajutoare vizuale:tobogane, tablă

Fișă:manuale (Vazhenin A.G. Științe sociale. Învățământ secundar. - M. Prosveshchenie, 2017.), diagrame „Formarea conștientizării de sine”, material pentru munca independentă (completând tabelul „Fazele autocunoașterii și stimei de sine”, întocmirea unei diagrame - rezumat)

Mijloace tehnice antrenament:proiector de diapozitive, calculator

Literatură principală: Vazhenin A.G. Științe sociale. SPO. – M. Prosveshchenie, 2017.

Literatură suplimentară:1. Sistemele politice ale statelor moderne. A.Yu.Melville. – M.: Aspect Press, 2012

2. Kravchenko, A.I. Fundamente ale sociologiei și științelor politice: Manual / A.I. Kravcenko. - M.: Prospekt, 2015. - 352 p.

3. Borovik, V. S. Fundamentele sociologiei și științelor politice: manual. manual pentru colegii / V. S. Borovik, B. I. Kretov. - M.: Editura Yurayt; Editura Jurayt, 2014. - 447 p. - (Manuale pentru colegii).

CERINȚE PENTRU REZULTATELE ÎNVĂȚĂRII MATERIALULUI

Elevii ar trebui să știe: concepte de bază: autocunoaștere, autoconștientizare, autoidentificare, stima de sine, reflecție; modalități de a forma conștiința de sine a unui individ.

Elevii ar trebui să fie capabili să: să aplice cunoștințele dobândite în viață, să analizeze și să compare fenomene, să formuleze un răspuns argumentat la intrebare pusa, lucrează independent.

CONȚINUTUL LECȚIEI

Teme și exerciții pentru discuție.

1 . Ce este lumea spirituală persoană?

2. Ce este cultura?

3. Care este semnificația sferei spirituale în viața societății?

4. Care este viața spirituală a societății și lumea spirituală a individului?

5. Care este caracteristica lumii spirituale a unei persoane?

6. Care sunt elementele vieții spirituale a societății?

7. Crezi că există o legătură între spiritualitate și cultura materiala in viata societatii?

8. Spuneți concluzia.

1.K viața spirituală a individului, sau, după cum se spune altfel, lumea spirituală a individului include de obicei cunoștințele, credința, nevoile, abilitățile și aspirațiile oamenilor. O parte integrantă a acesteia este sfera emoțiilor și experiențelor umane. Una dintre principalele condiții pentru o viață spirituală cu drepturi depline a unui individ este stăpânirea cunoștințelor, aptitudinilor și valorilor acumulate de societate de-a lungul istoriei, adică.cultură.

2. Cultura este elementul cel mai important, definind sfera vieţii spirituale. Termenul „cultură” în sine însuși, inițial în latină, însemna „cultivarea, cultivarea solului”, adică chiar și atunci a implicat schimbări în natură sub influența oamenilor. Într-un sens apropiat de înțelegerea modernă, acest cuvânt a fost folosit pentru prima dată în secolul I. î.Hr e. Filosof și orator roman Cicero. Dar abia în secolul al XVII-lea. a început să fie folosit pe scară largă în sensul său propriu, adică tot ceea ce a fost inventat de om. De atunci, au fost date mii de definiții ale culturii, dar încă nu există una unică și general acceptată și, aparent, nu va exista niciodată. În chiar vedere generală poate fi reprezentat astfel:cultură - acestea sunt toate tipurile de activitate transformatoare a omului și a societății, precum și toate rezultatele acesteia.

3. Societatea nu există doar în lumea lucrurilor și a obiectelor. O persoană trăiește percepând lumea ca un sistem complex de concepte, idei, teorii și imagini. Toate acestea și multe altele umplu viața spirituală a societății și a oamenilor.

Alături de sferele economice, sociale și politice ale vieții, sfera spirituală este cea mai importantă pentru înțelegerea activităților societății umane.

4. Viața spirituală a societății (sau sfera spirituală a vieții sociale) acoperă știința, morala, religia, filozofia, arta, instituțiile științifice, instituțiile culturale, organizațiile religioase și activitățile umane conexe.

Lumea spirituală a personalității inventa : cunoștințe, abilități, scopuri, nevoi, experiențe, credință, sentimente, aspirații.

5. Lumea spirituală a individului se caracterizează prin:

1) Activitate spirituală și teoretică

2) Activități spirituale și practice

reprezintă producerea de bunuri și valori spirituale. Produsul său sunt gânduri, idei, teorii, idealuri, imagini artistice, care pot lua forma unor lucrări științifice și artistice.

aceasta este păstrarea, reproducerea, distribuirea, diseminarea, precum și consumul valorilor spirituale create.

6. Elemente ale sferei spirituale a vieții societății -morală, știință, artă, religie, drept .

Viața spirituală a unei persoane sau, așa cum se spune altfel, lumea spirituală a unei persoane, include de obicei cunoștințele, credința, nevoile, abilitățile și aspirațiile oamenilor. O parte integrantă a acesteia este sfera emoțiilor și experiențelor umane. Una dintre principalele condiții pentru o viață spirituală cu drepturi depline a unui individ este stăpânirea cunoștințelor, aptitudinilor și valorilor acumulate de societate de-a lungul istoriei, adică.cultură.

7. Cultura spirituală este strâns legată de cultura materială, deoarece nici un obiect nu poate fi creat fără o combinație a acțiunilor „capului gânditor” și „mânii care execută”.

Lumea spirituală înseamnă viața interioară, spirituală a unei persoane, care include cunoștințele, credința, sentimentele și aspirațiile oamenilor.

8. Concluzie.

Viața spirituală este cea care înalță o persoană, îi umple activitățile cu un sens profund și contribuie la alegerea orientărilor potrivite.

Autoeducația morală înseamnă unitatea conștiinței și comportamentului, implementarea constantă a normelor morale în viața și activitatea umană.

Timpul nostru permite unei persoane să facă autodeterminare ideologică. Fiecare alege singur ceea ce, după părerea lui, îl ajută să trăiască.

III Studiind subiect nou

O persoană trebuie să fie fericită. Dacă este nefericit, atunci el este de vină. Și este obligat să lucreze asupra lui însuși până când elimină acest inconvenient sau neînțelegere.

1. Etapa de motivare. Formularea temei și a obiectivelor lecției

- Ce este un grup social?

- Definiți conceptul de „Individ”

- Ce este mobilitatea socială și ce tipuri (tipuri) cunoașteți?

- Astăzi la clasă vom învăța cum se formează comportamentul social al unui individ în societate.

Înregistrarea subiectului și a epigrafului pentru lecție în caiete

Grup social este o asociație de persoane care au o caracteristică socială semnificativă comună bazată pe participarea lor la o activitate legată de un sistem de relații care sunt reglementate de instituții sociale formale sau informale.

Concept"individual" caracterizează o persoană ca un singur (individ) reprezentant al întregii rase umane, un purtător specific al tuturor calităților sociale, psihologice și biologice ale umanității: rațiune, voință, nevoi, interese etc.

Mobilitatea socială numită totalitatea mișcărilor sociale ale oamenilor din societate.

Există două tipuri principale de mobilitate socială - intergenerațională și intragenerațională și două tipuri principale - verticală și orizontală.

Intergenerațional mobilitatea presupune ca copiii să obțină o poziție socială mai înaltă sau să cadă la un nivel mai scăzut decât părinții lor: fiul de miner devine inginer.

Intragenerational mobilitatea înseamnă că același individ, dincolo de comparație cu părinții săi, își schimbă pozițiile sociale de mai multe ori de-a lungul vieții: un strungar devine inginer, apoi un director de magazin, un director de fabrică și un ministru al industriei de inginerie.

Vertical mobilitatea presupune deplasarea de la o strat (moșie, clasă, castă) în alta, adică mișcare care duce la creșterea sau scăderea statutului social.

Orizontală mobilitatea presupune trecerea unui individ dintr-un grup social la altul fără creșterea sau scăderea statutului social: trecerea de la un grup religios ortodox la unul catolic, de la o cetățenie la alta, de la o familie (parentală) la alta (proprie, nou formată). ), de la o profesie la alta.

Explicarea noului material.

Conversaţie.

Cunoașterea de sine - acesta este studiul de către un individ al propriului său mental și caracteristici fizice, înțelegându-se pe sine.

Conștientizarea de sine - pe sine în contrast cu ceilalți - alte subiecte și lumea în general; aceasta este conștientizarea unei persoane cu privire la statutul său social și vitalul său , , , , , , acțiuni.

Personalitate- Acestun sistem stabil de trăsături semnificative din punct de vedere social care caracterizează un individ ca membru al unei anumite societăți).

Stima de sine este o atitudine emoțională față de propria imagine.

Identitate (engleză) eu dentare ) - o proprietate a unei persoane asociată cu sentimentul său de apartenență la un anumit grup - un partid politic, oameni, confesiune religioasă, rasă etc.

Psihologii au identificat faze (etape, perioade) de autocunoaștere și autoconștientizare (diapozitiv)

Câte faze?

Cum pot fi caracterizate? Completați spațiile libere din tabel.

Munca independentă. Completarea tabelului.

Fazele autocunoașterii și stimei de sine

Faza activă

Faza de cădere

activitate

………………

…………………

………………

…………………

conștientizarea este îndreptată spre exterior lumea din jurul nostru, cunoașterea de sine este episodică

se acordă mai multă atenție imaginii exterioare, aspectului (cum arăt?), hainelor, pregătire fizică

atenția trece la esența interioară, căutarea unui loc, sens în viață, auto-realizare

înțelept - crede că știe totul despre sine, motiv pentru care atitudinea față de autocunoașterea este secundară

Din datele din tabel, se poate determina că în copilărie o persoană se gândește mai puțin la sine, îndreptându-și activitatea spre înțelegerea lumii din jurul său.

Faza activă începe în adolescență și durează până la bătrânețe. Această fază poate fi împărțită în două etape, definind limita etapei la vârsta de 20-30 de ani. Este necesar să se țină cont de faptul că formarea personalității și a caracterului nu are loc în același mod, iar în legătură cu aceasta, am determinat durata trecerii de la o etapă la alta la 10 ani.

Spre sfârşitul vieţii, orientările valorice se schimbă spre aprecierea drumului parcurs iar activitatea de autocunoaştere scade oarecum.

Ne-am hotărât fazele, acum vom lua în considerare trăsăturile autocunoașterii în raport cu alte tipuri de cunoștințe. Să comparăm, amintindu-ne de materialul pe care l-am studiat mai devreme.

Cunoașterea de sine, spre deosebire de alte tipuri de cunoștințe:

Îndreptat către însuși cunoscător, ca la aspect, și pe esența interioară;

Spre deosebire de cunoștințele științifice, în cunoașterea socială există subiectivitate;

Mare valoareîn cunoașterea propriului „eu” are (în comparație cu cunoașterea socială) punctul de vedere și evaluarea celorlalți.

Spre deosebire de alte tipuri de cunoaștere, există un „eu” creativ (dorința subiectului de auto-îmbunătățire).

Scrierea definițiilor în caiete

Cunoașterea de sine, conștientizarea de sine,

Personalitate, Stima de sine, identitate

Completați singur tabelul.

Lucrul cu fișe ( note scurte și întocmirea unei diagrame „Tipuri de autocunoaștere”)

1. Conștientizarea de sine Acest:

conștientizarea unei persoane cu privire la acțiunile, sentimentele, gândurile, motivele de comportament, interesele și poziția sa în societate.

conștientizarea unei persoane despre sine ca individ capabil să ia decizii și să poarte responsabilitatea pentru acestea.

Conștientizarea de sine este o educație dinamică, în dezvoltare istorică, care are diferite niveluri. Primul nivel, care se numește uneori bunăstare, este o conștientizare elementară a corpului tău și determinarea locului său în lumea lucrurilor și oamenilor din jur. Următorul nivel, mai înalt, de conștientizare de sine este asociat cu conștientizarea de sine ca aparținând uneia sau altei comunități umane, unuia sau altui grup social. Cel mai înalt nivel este apariția conștiinței propriului „eu” ca o formațiune cu totul specială, asemănătoare „eu-ului” altor oameni, dar într-un fel unică și inimitabilă, capabilă să realizeze acțiuni libere și să fie responsabilă pentru ele.

Cunoașterea de sine – studiul unei persoane asupra propriilor caracteristici mentale și fizice.

Cunoașterea de sine este punctul de plecare și baza pentru existența conștiinței de sine. Rezultatul autocunoașterii se manifestă în cunoașterea individului despre sine. Pe această bază se formează atitudinea emoțională și bazată pe valori a individului față de sine. Realizările generalizate în domeniul autocunoașterii și atitudinii emoțional-valorice se manifestă în stima de sine.

3. Tipuri de autocunoaștere : indirect (prin introspecție), direct (observarea de sine, inclusiv prin jurnale, chestionare și teste), confesiune de sine (raport intern complet către sine), reflecție (reflecții despre ceea ce se întâmplă în minte), cunoașterea de sine prin cunoașterea altora , în procesul de comunicare, joc, muncă, activitate cognitivă.

De fapt, o persoană este angajată în autocunoașterea de-a lungul întregii sale vieți de adult, dar nu este întotdeauna conștientă că desfășoară acest tip de activitate. Cunoașterea de sine începe în copilărie și se termină cu moartea unei persoane. Se formează treptat pe măsură ce reflectă atât lumea exterioară, cât și cunoașterea de sine.

Cunoașterea pe tine însuți cunoscându-i pe alții. La început, copilul nu se distinge de lumea din jurul lui. Dar la vârsta de 3-8 luni, începe treptat să se distingă pe sine, organele și corpul în ansamblu de obiectele din jurul său. Acest proces se numește auto-recunoaștere. Aici începe autocunoașterea. Adultul este principala sursă a cunoștințelor copilului despre sine - îi dă un nume, îl învață să răspundă la acesta etc.

Cuvintele binecunoscute ale unui copil: „Eu însumi ...” înseamnă tranziția lui la o etapă importantă de autocunoaștere - o persoană învață să folosească cuvinte pentru a desemna semnele „eu” său, pentru a se caracteriza.

Cunoașterea proprietăților propriei personalități are loc în procesul de activitate și comunicare. În comunicare, oamenii ajung să se cunoască și să se evalueze reciproc. Aceste evaluări afectează stima de sine a individului.

4. Stima de sine – atitudine emoțională față de propria imagine (întotdeauna subiectivă). Stima de sine poate fi realistă (la persoanele care sunt orientate spre succes), nerealistă (umflată sau subestimată la persoanele care sunt concentrate pe evitarea eșecurilor).

Stima de sine include rezultatele autocunoașterii și atitudinii față de sine, este un mecanism intern de autoreglare a comportamentului uman, adică vă permite să alegeți liniile de comportament cele mai adecvate, optime, determină modalități de a răspunde la comportamentul celorlalți. oameni.

5. Factorii care influențează stima de sine :

compararea „eu” real cu idealul,

evaluând alți oameni și comparându-te cu ei,

atitudinea individului față de propriile succese și eșecuri.

6. Imagine cu „eu” (conceptul „eu”) - o idee relativ stabilă, mai mult sau mai puțin conștientă sau înregistrată în formă verbală, a unei persoane despre sine.

Cunoașterea de sine este strâns legată de un astfel de fenomen careflecţie, reflectând procesul de gândire a unui individ despre ceea ce se întâmplă în mintea lui. Reflecția include nu numai viziunea proprie a unei persoane despre sine, ci ia în considerare și modul în care îl văd cei din jurul său, în special indivizii și grupurile care sunt semnificative pentru el.

7. Auto-reglarea comportamentului desfăşurat ca un proces pe două niveluri. Primul nivel presupune gestionarea comportamentului unui individ în toate etapele dezvoltării sale. Al doilea nivel este autocontrolul, adică un fel de feedback în cadrul procesului de autoreglare.

8.Autocontrol se manifestă prin urmărirea continuă a tuturor legăturilor unui act comportamental, a conexiunii, a secvenței și a logicii interne a acestora. Acesta este un fel de „raport” al individului către sine despre corelarea scopului acțiunii, progresul implementării acesteia cu sistemul de standarde sociale învățat și acceptat. Autocontrolul face posibilă luarea în considerare a condițiilor externe și interne ale acțiunii și, dacă este necesar, modificarea acesteia, includerea eforturilor suplimentare și actualizarea rezervelor potențiale ale individului. Conștiința de sine poate apărea nu numai sub forma conștiinței de sine individuală, ci și sub forma conștiinței sociale.

9. Conștiința grupului social - acesta este un nivel determinat istoric de conștientizare de către membrii unui grup social mare (clasă, strat, strat social) a poziției lor în sistemul de relații socio-politice existente, precum și a nevoilor și intereselor specifice ale grupului social. Conștiința de grup social, la fel ca și conștiința individuală, este un produs al socialului pe termen lung dezvoltare istorică, care se bazează pe dinamica nevoilor persoanelor aparținând unui grup social mare dat și posibilitățile de implementare a acestora, precum și ideile conexe și acțiunile sociale practice ale oamenilor. Diferența dintre condițiile de viață ale grupurilor sociale mari determină caracteristicile psihologice specifice ale acestora. Realitatea conștiinței grupului social este exprimată în comunitatea trăsăturilor mentale tipice membrilor clasei.

luare scurtă de note, întocmirea unei scheme de contur

întocmirea unei diagrame „Tipuri de autocunoaștere”)

tipuri de autocunoaștere

reflecție mediată

mărturisirea de sine

direct

cunoașterea pe tine însuți prin cunoaștere

alţii

Lucrul cu diagrame. (fișă)

„Formarea conștiinței de sine”

Conversație pe marginea problemei

Cum crezi că se formează conștiința de sine? Dați exemple.

Concluzie.

Conștientizarea de sine - aceasta este conștientizarea unui individ cu privire la specificul său fizic, intelectual, personal, apartenența națională și profesională și locul în sistemul relațiilor sociale. Conștiința de sine este un proces care se dezvoltă în ontogeneză și este asociat cu dezvoltare generală a unei persoane și este o condiție necesară pentru păstrarea identității individului, a continuității etapelor individuale ale dezvoltării sale, în ea se reflectă istoria unică a individualității. În același timp, cunoscându-se pe sine în muncă și comunicând cu alte persoane, individul își reglează acțiunile și comportamentul în sistemul de relații sociale. Realizându-și punctele forte și punctele slabe, o persoană își schimbă comportamentul în conformitate cu cerințele pe care societatea le pune asupra sa și cu scopurile pe care și le stabilește în procesul de autoeducare. Aceasta înseamnă că conștiința de sine a unui individ are un caracter social și determină comportamentul social al unei persoane.

Înregistrarea diagramei în caiete.

Analizați, discutați

Răspunsuri orale, exemple, discuții

IV Consolidarea (rezumarea si sistematizarea materialului studiat)

Sarcina 1.

Citiți textul și răspundeți la întrebări.

„Conștiința de sine nu este doar cunoașterea de sine, ci și atitudine cunoscută față de tine însuți: față de calitățile și condițiile tale, capacitățile, puterea fizică și spirituală, adică stima de sine.

Omul ca individ este o ființă care se autoevaluează. Fără stima de sine, este dificil sau chiar imposibil să te determine în viață. Adevărata stima de sine presupune o atitudine critică față de sine, măsurarea constantă a capacităților cuiva în raport cu cerințele vieții, capacitatea de a-și stabili în mod independent obiective realizabile pentru sine, de a evalua cu strictețe fluxul gândurilor și a rezultatelor acesteia, de a supune presupunerile prezentate la o testare atentă. , și cântăriți atent toate argumentele pro și contra", abandonează ipotezele și versiunile nejustificate<...>

Adevărata stima de sine menține demnitatea unei persoane și îi oferă satisfacție morală. O atitudine adecvată sau inadecvată față de sine duce fie la armonia spiritului, oferind o încredere rezonabilă în sine, fie la un conflict constant, conducând uneori o persoană la o stare nevrotică. Cea mai adecvată atitudine față de sine este cel mai înalt nivel de stima de sine.”

AT.Spirkin. Conștiința și auto-conștiința

1. Ce două componente ale conștiinței de sine numește autorul?

2. Care concept, în opinia autorului, este mai larg: conștientizarea de sine sau stima de sine? Explicați răspunsul pe baza textului.

3. Cum afectează nivelul stimei de sine personalitatea unei persoane? Bazat pe text și experiență personală, numiți oricare trei manifestări ale acestei influențe.

4. Pe baza cunoștințelor dvs. despre cursul de științe sociale și a experienței sociale, confirmați validitatea afirmației autorului: „Fără stima de sine, este dificil sau chiar imposibil să te determini în viață.” Folosiți exemple din oricare trei situații de viață pentru a ilustra importanța stimei de sine pentru autodeterminarea personală.

Citirea textului

1.

1) cunoașterea pe tine însuți;

2) atitudinea față de sine (față de calitățile și condițiile, capacitățile, forțele fizice și spirituale ale cuiva).

2.

2) explicație bazată pe text (stima de sine și cunoașterea de sine constituie împreună conștientizarea de sine a individului).

3. 1) stima de sine adecvată susține demnitatea unei persoane în propriii ochi;

2) stima de sine adecvată asigură comportamentul încrezător al unei persoane în diferite situații;

3) stima de sine inadecvată duce la reacții nevrotice (complexitate, nemulțumire față de sine, furie față de ceilalți, invidie etc.). și alte opțiuni de răspuns.

4. Exemple:

1) alegerea profesiei (cu cât stima de sine este mai adecvată, cu atât autodeterminarea profesională este mai reușită);

2) alegerea căii de educație (cu cât evaluarea abilităților și capacităților cuiva este mai corectă, cu atât alegerea și rezultatul acesteia sunt mai reușite);

3) alegerea metodelor (stilului) de interacțiune cu ceilalți (cu cât evaluarea calităților personale este mai corectă, cu atât atitudinea față de sine este mai exigentă și mai critică, cu atât relațiile cu ceilalți sunt mai reușite);

4) alegerea soțului (cu cât stima de sine este mai adecvată, cu atât este mai precisă modelarea relației cu cel ales).

Lucrul cu aluatul.

1. Subiectul cunoașterii este

1) mintea lumii 2)Uman 3) natura 4) orice calitate a vieții

2.Definiție: „Imagine senzuală caracteristici externe obiecte și procese ale lumii materiale care afectează direct simțurile”
se referă la concept

1) Ipoteza 2) reprezentare3) percepția 4) sentiment

3. Sunt corecte următoarele judecăți despre procesul de cunoaștere?

A. În procesul de cunoaștere, emoțiile și sentimentele umane joacă un rol important.

B. În procesul de cunoaștere, intuiția umană are o anumită semnificație.

1) numai A este adevărat 2) numai B este adevărat3) ambele judecăți sunt corecte 4) ambele judecăți sunt incorecte

4. Sunt corecte următoarele afirmații despre cunoașterea socială?

A. În cunoașterea socială, subiectul și obiectul acesteia coincid.

B. Experimentarea este utilizată activ în cunoașterea socială.

1) doar A este corect 2) numai B este adevărat 3) ambele judecăți sunt corecte 4) ambele judecăți sunt incorecte

5. Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția unuia, sunt asociate cu conceptul de „gândire”. Generalizare; asimilare; senzaţie; abstractizare; comparaţie.

Găsiți și indicați un termen care nu are legătură cu conceptul de gândire.”

Răspuns: ________________________

6. Stabiliți o corespondență între formele de cunoaștere și esența acestora: pentru fiecare poziție dată în prima coloană, selectați poziția corespunzătoare din a doua coloană.

ESENȚA FORMEI DE CUNOAȘTERE

A) gândire care reflectă proprietățile generale și esențiale ale obiectelor, fenomenelor, proceselor

B) o imagine a obiectului cunoașterii, imprimată în memorie

B) un gând care afirmă sau neagă ceva despre un obiect, fenomen, proces

D) imaginea senzorială a obiectelor, fenomenelor și proceselor care afectează direct simțurile

1) Idee 2) concept 3) judecată 4) percepție

O

B

ÎN

G

2 )Uman

3) percepția

3) ambele judecăți sunt corecte

1) doar A este corect

sentiment ;

O

B

ÎN

G

2

1

3

4

Încălzire psihologică (opțional)

Test de japoneză „Șansa ta”

Priviți cu atenție listă și alegeți vehiculul care este cel mai atractiv pentru dvs. Deci, ce ți-ar plăcea cel mai mult să călărești?

O Bicicletă

B Car

În Autobuz

G Tren

D Yacht

E Avion

Testul podului japonez

Doi copii nu pot ajunge unul la altul de la o bancă la alta. Ajută copiii. Desenați-le o punte. Ce culoare vei alege pentru asta?

1. Roșu

2. Albastru

3. Maro

4. Verde

5. Gri

6. Negru

Este posibil ca o persoană să se cunoască pe sine?

Observă cum mintea ta este constant agitată. Încercările de a organiza haosul gândurilor nu duc nicăieri. Doar observarea calmă vă va face mintea să curgă în direcția corectă și să nu cadă într-o cascadă de emoții - Steve Jobs.

Mijlocul de transport ales vorbește despre șansele tale de a-ți atinge obiectivele și despre trăsăturile de caracter care contribuie sau împiedică acest lucru.

O. Alegerea ta este o bicicletă. Obiectivele stabilite vor fi atinse prin propriile eforturi. Bazează-te doar pe tine, acționează independent. Este puțin probabil ca cei din jurul tău să te ajute. Ai destul curaj, vitejie și credință, așa că mergi înainte! Voința, perseverența și munca grea vă vor duce la victorie. Șansele tale sunt foarte mari.

b. Alegerea ta este o mașină. Forța interioară și energia te împinge înainte. Îți vei atinge obiectivele dacă nu te grăbiți prea mult. Mergi spre obiectivul tău calm, cu pași mici. Cu siguranță ai o șansă. Încercați să nu le ratați în goana, forfota și agitația voastră obișnuită.

V. Alegerea ta este autobuzul. Îți prețuiești foarte mult familia și prietenii. Ajutându-i pe ceilalți, lucrezi asupra ta, ceea ce te aduce mai aproape de atingerea scopului tău prețuit. Dar nu-i lăsa pe cei dragi să-ți distragă atenția și să-ți schimbe direcția de mișcare aleasă. Șansele tale sunt destul de mari, dar numai dacă nu permiți altora să interfereze cu planurile tale.

d. Alegerea ta este trenul. Deși sunt mulți oameni în jur, le ignori complet opiniile și rolul în viața ta. Nu te izola. Privește în jur și fii atent la ideile celor din jur. Poate că printre diversitatea lor vei vedea ceva valoros pentru tine, iar șansele tale de succes vor crește.

d. Alegerea ta este un iaht. Ești o persoană independentă și destul de indiferentă la ceea ce se întâmplă în jurul tău. Raționalismul și bunul simț sunt principiile tale. Nu ești ușor distras și alungat de la curs. Îți faci un plan, o strategie și le urmezi cu strictețe, fără a fi atent la condițiile și circumstanțele în continuă schimbare. Poate că acest lucru nu este adevărat? Încercați să observați și să luați în considerare o varietate de soluții. Acest lucru vă va îmbunătăți cu siguranță șansele.

e. Alegerea ta este un avion. Vrei să-ți atingi obiectivul incredibil de rapid și visezi constant la el, în loc să acționezi real. Fantezia ta înăuntru în acest caz,- inamicul tău. Fie ai capul în nori, fie îți este frică să-ți realizezi dorințele. Șansele de succes sunt încă mici. Coborâți-vă la pământ, priviți în jur și treceți-vă la treabă fără temeri inutile.

Testul dezvăluie pe scurt trăsăturile izbitoare ale caracterului și comportamentului unei persoane.

1. Alegerea ta este Roșu. Ești o persoană extrem de încăpățânată. Nu este stilul tău să te oprești la jumătate. În relațiile cu oamenii, treci la extreme, indicând direct și clar atitudinea ta față de ei. Cu unii ești dulci, acomodativ și prietenos, cu alții ești nepoliticos, aspru și lipsit de tact. Cu toate acestea, prietenii tăi te respectă pentru sinceritatea ta și te iubesc pentru ceea ce ești.

2. Alegerea ta este Albastru. Ești o persoană nobilă și blândă, un romantic și un visător. De multe ori mergi cu fluxul, satisfacându-ți dorințele. Situații extreme te sperie. Visul suprem este pacea, armonia și iubirea celor dragi. Propriile tale gânduri și experiențe te îngrijorează mai mult decât ceea ce se întâmplă în jurul tău.

3. Alegerea ta este Brown. Ești o persoană serioasă și muncitoare. Nu-ți place să încalci regulile stabilite, ești întotdeauna responsabil pentru cuvintele tale și obligațiile care ți-au fost date. Ei spun despre astfel de oameni: „Este cinstit și persoană decentă" Poate că ești puțin împiedicat de lipsa ta de flexibilitate, de deschidere la minte și de o anumită cantitate de imaginație.

4. Alegerea ta este Verde. Ești o persoană creativă. Lucruri neobișnuite, evenimente incredibile vă atrag atenția. Oamenii din jurul tău sunt atrași de ingeniozitatea, curiozitatea, deschiderea la minte și bunul gust. Nu îți va fi dificil să găsești o cale de ieșire nestandardă dintr-o situație, să dai sfaturi nebanale sau să-ți captivezi prietenii cu o idee originală.

5. Alegerea ta este Gray. Credința în bunătatea și puritatea gândurilor altora - acestea sunt ale voastre caracteristici distinctive. Există o anumită încredere în sine în asta. Uneori îți place să sfidezi soarta și să schimbi situația în funcție de starea ta. Uneori poți face opusul pur și simplu din cauza nocivității care te-a vizitat brusc. Taciturnitatea ta este adesea percepută de alții ca aroganță.

6. Alegerea ta este Negru. O mască de calm indiferent este purtată adesea pe față. Încercați tot posibilul să vă ascundeți emoțiile de ceilalți, temându-vă că ei le vor percepe ca o slăbiciune. Chiar daca glumesti si zambesti, nimeni nu poate spune cu certitudine ce sentimente traiesti in acel moment. Apropierea și reținerea sunt principiile principale la care aderați.

V Teme pentru acasă

Secțiunea 4.2., termeni

Înregistra teme pentru acasă

VI Rezultatele lecției

Se acordă note pentru lecție

Reflecţie

În timpul lecției am lucrat:

Sunt mulțumit/nemulțumit de munca mea la clasă

Lecția mi s-a părut scurtă/lungă

În timpul lecției nu am fost obosit/obosit

Starea mea de spirit a devenit mai bună/înrăutățită

Materialul lecției a fost clar/nu mi-a fost clar

Util/inutil

Interesant/plictisitor

Răspunsuri orale de la elevi

Semnătura profesorului

Completat de elevii MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5” clasa „6 A” Anna Koposova, Anastasia Krasnova

Conștientizarea personală este o abilitate umană care ajută la conștientizarea propriului „eu”, precum și a intereselor, nevoilor, valorilor, comportamentului și experiențele cuiva. Toate aceste elemente interactioneaza intre ele functional si genetic, dar nu evolueaza simultan. Această abilitate apare la naștere și se modifică pe parcursul dezvoltării umane. În psihologia modernă, există trei puncte de vedere asupra originii conștientizării de sine, dar unul este tradițional printre toate direcțiile. Aceasta este o înțelegere a conștiinței de sine ca formă genetică originală a conștiinței umane.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Conștientizarea de sine individuală și comportamentul social. Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale. Completat de elevii MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5” clasa „6 A” Anna Koposova, Anastasia Krasnova

Conștiința de sine individuală și comportamentul social. Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale. Sarcina: Mai jos este o listă de termeni. Toate, cu excepția unuia, sunt asociate cu conceptul de „viziune asupra lumii”. Universul, viziunea asupra lumii, sistemul de valori, viziunea asupra lumii, credințele. Găsiți și scrieți un termen care nu are legătură cu conceptul de „viziune asupra lumii”.

2. Pregătește un răspuns detaliat pe tema „Viziunea lumii”. Faceți un plan conform căruia veți acoperi acest subiect. Planul trebuie să conțină cel puțin trei puncte, dintre care două sau mai multe sunt detaliate în subparagrafe.

3. Notează cuvântul care lipsește în diagramă. Dezvoltare socială evoluție revoluție

Conștiința de sine este una dintre formele conștiinței, manifestată în unitatea cunoașterii de sine și a atitudinii față de sine. Cunoașterea de sine este studiul de către un individ a propriilor caracteristici mentale și fizice. Cunoașterea de sine începe cu recunoașterea de sine. Cunoașterea proprietăților propriei personalități are loc în procesul de activitate și comunicare. Stima de sine este o atitudine emoțională față de propria imagine.

Motive pentru a apela la stima de sine Înțelegerea de sine (căutarea cunoștințelor corecte despre sine) Creșterea propriei importanțe (căutarea cunoștințelor favorabile despre sine) Autotestarea (corelarea propriilor cunoștințe despre sine cu evaluările personalității de către alții) Cunoașterea de sine este strâns legată de fenomenul reflecției – procesul de gândire de către un individ despre ceea ce se întâmplă în mintea lui.

Comportamentul este un ansamblu de acțiuni umane efectuate de el pe o perioadă relativ lungă în condiții constante sau schimbătoare. Activitatea constă în acțiuni, comportament - din acțiuni.

Tipuri de bază de comportament social

Tipuri de comportament social

Viziunea asupra lumii este o idee holistică despre natură, societate și om, care este exprimată în sistemul de valori și idealuri ale unui individ, al unui grup social și al societății. Viziunea asupra lumii Viziunea asupra lumii Latura emoțională și psihologică a viziunii asupra lumii: sentimente, stări Viziune asupra lumii Imaginea lumii în reprezentări vizuale Viziunea asupra lumii Latura cognitiv-intelectuală a viziunii asupra lumii Imaginea lumii obținută ca urmare a percepției sale senzoriale Ideea lumii bazată pe ea explicație rațională

Viziunea asupra lumii se poate manifesta: Dogmatismul este o formă de gândire și acțiune caracterizată prin inerție, imobilitate și o dorință de autoritarism; Cu scepticism - direcție filozofică, folosind îndoiala în capacitățile cognitive de gândire; Critică rezonabilă. Viziunea asupra lumii este întotdeauna asociată cu convingerea - o viziune stabilă asupra lumii, idealurilor și principiilor, dorința de a le aduce la viață prin acțiunile și faptele cuiva. Purtători ai unei viziuni asupra lumii: un individ, un grup social, societatea în ansamblu, umanitatea într-o anumită epocă.

Clasificarea tipurilor de viziune asupra lumii Teocentrism (prioritatea este acordată lui Dumnezeu) Naturăcentrism (prioritatea este dată naturii) Antropocentrism (prioritatea este acordată omului) Sociacentrism (prioritatea este acordată societății) Knowledge-centrism, știință-centrism (prioritatea este acordată cunoașterii) , știință) 1 Progresist Reacționar 2 revoluționar (prioritatea noului, justificarea nevoii de transformare a existenței existente) Conservator (prioritatea menținerii situației existente) 3

obișnuit (este un produs al viata de zi cu zi oameni) religioase (asociate cu recunoașterea supranaturalului, speranța că vor primi ceea ce sunt lipsiți în viața lor) filozofice (asociate cu justificarea teoretică a conținutului și metodelor de realizare a cunoașterii generalizate despre realitate, cu stabilirea norme, valori și idealuri) științifice (rezultatele înțelegerii teoretice activitate științifică oameni, rezultate generalizate ale cunoașterii umane

Comportament- un set de actiuni umane efectuate de acesta pe o perioada relativ lunga in conditii constante sau schimbatoare.

Două persoane pot fi angajate în aceeași activitate, dar comportamentul lor poate fi diferit. Dacă activitatea constă din acțiuni, atunci comportamentul constă din acțiuni.

Conceptul de „comportament social” este folosit pentru a desemna comportamentul uman în societate.

Comportamentul social– comportamentul uman în societate, menit să aibă o anumită influență asupra oamenilor din jurul lor și asupra societății în ansamblu.

Există multe tipuri de așa-zis comportament social, dintre care cele mai importante sunt: ​​masa; grup; prosocial; antisocial; ajutarea; competitiv; deviant (deviant); ilegal.

Exemple:

antisocial:
1) Un elev de clasa a XI-a stă tot timpul pe ultimul birou, fără a comunica cu niciunul dintre elevi.
2) Luptă între elevii de clasa a XI-a.
competitiv:S-a desfășurat o competiție între elevii clasei a 11-a, comportamentul elevilor este competitiv.
ajuta:o elevă de clasa a 11a, neînțelegând subiectul la fizică, i-a cerut prietenei ei, tot elevă de clasa a 11a, să-i explice materialul. Comportamentul acestui prieten este de ajutor.
deviant: Elevul de clasa a XI-a Vasya Pupkin, fără a privi toată ziua de la computer, joacă CS, această dependență se numeșteJocuri de noroc ( dependența de jocuri) - o formă de comportament deviant.

Comportamentul în masă – activitate de masă care nu are un scop și o organizare anume ex. modă, panică, mișcări sociale și politice etc.

Comportamentul de grup– acțiuni comune ale persoanelor dintr-un anumit grup social, care este rezultatul proceselor care au loc în acesta.

Comportament prosocial– comportament uman bazat pe motive prosociale, adică motive pentru a oferi oamenilor bunătate, ajutor și sprijin.

Exemplu:

Crearea de fundații caritabile.

Un bărbat care stătea pe canapea a văzut o reclamă. S-a spus că trebuie să trimiți un SMS, iar banii strânși din SMS vor merge în ajutor copiilor.

În ultimii ani, următoarele tipuri de comportament au dobândit o importanță deosebită pentru starea societății, poziția unei persoane și soarta sa:

– asociat cu manifestarea binelui și a răului, prieteniei și vrăjmășiei între oameni;

– asociat cu dorința de a obține succes și putere;

– asociat cu încrederea sau îndoiala de sine.

Tipurile de comportament social se bazează pe modele acceptate în societate, care includ morală și obiceiuri.

Manierele și obiceiurile, fiind reguli nescrise, determină totuși condițiile comportamentului social.

Eșantion de atribuire

A1. Alegeți răspunsul corect. Sunt adevărate următoarele afirmații despre comportamentul social?

A. Comportamentul social se manifestă în activitate intenționată în relație cu alte persoane.

B. Comportamentul social se bazează pe modele acceptate în societate, care includ morală și obiceiuri.

1) doar A este corect

2) doar B este corect

3) ambele judecăți sunt corecte

4) ambele judecăți sunt incorecte

Răspuns: 3.

Comportament deviant

Comportament deviant- este un comportament care se abate de la normele general acceptate, aprobate social, cele mai răspândite și stabilite în anumite comunități la o anumită perioadă de dezvoltare a acestora.

deviant- un individ care diferă prin caracteristicile personale și manifestările comportamentale de normele general acceptate: sociale, psihologice, etnice, pedagogice, de vârstă, profesionale și altele.

Clasificarea comportamentului deviant

Definiția „comportamentului deviant” conform diferitelor științe:

Științe sociale: fenomene sociale care reprezintă o amenințare reală pentru supraviețuirea fizică și socială a unei persoane într-un anumit mediu social, mediu imediat, un grup de norme sociale și morale și valori culturale, perturbarea procesului de asimilare și reproducere a normelor și valorile, precum și autodezvoltarea și autorealizarea în acea societate, căreia îi aparține o persoană.

Abordare medicală: abatere de la normele de interacțiune interpersonală acceptate într-o societate dată: acțiuni, fapte, declarații făcute atât în ​​cadrul sănătății mintale, cât și în diverse forme de patologie neuropsihică, mai ales la nivel limită.

Abordare psihologică: Abaterea de la normele socio-psihologice și morale, prezentată fie ca un model antisocial eronat de soluționare a conflictului, manifestat prin încălcarea normelor acceptate social, fie în prejudiciu cauzat bunăstării publice, celorlalți și propriei persoane.

V. N. Ivanov distinge două niveluri de comportament deviant:

1. Precriminogen: infracțiuni minore, încălcare a standardelor morale, reguli de conduită în locuri publice, evitarea activităților sociale utile, consumul de alcool, droguri, substanțe toxice care distrug psihicul și alte forme de comportament care nu reprezintă un pericol.

2. Criminogene: acțiuni și fapte care se exprimă în infracțiuni.

„Miezul” comportamentului deviant în clasificarea lui F. Pataki este:

- „sindromul pre-deviant” este un complex de anumite simptome care conduc o persoană la forme persistente de comportament deviant. Anume:

• tip afectiv de comportament;
• conflicte familiale;
• tip de comportament agresiv;
• comportament antisocial timpuriu;
• atitudine negativă față de învățare;
• nivel scăzut de inteligență.

Clasificarea lui V.V Kovalev este construită pe trei baze diferite:

1) socio-psihologic:

Comportament antidisciplinar;

Asocial;

Ilegal;

Auto-agresiv.

2) clinico-psihopatologic:

Patologic;

Abateri nepatologice.

3) personal-dinamic.

Cunoașterea de sine începe în copilărie și se termină cu moartea unei persoane. Imaginea de sine Conceptul de sine este o idee relativ stabilă, mai mult sau mai puțin conștientă sau înregistrată verbal despre o persoană despre sine. Reflecția include nu numai viziunea proprie a unei persoane despre sine, ci ia în considerare și modul în care cei din jurul lui văd indivizii și grupurile care sunt deosebit de semnificative pentru el.

Distribuiți-vă munca pe rețelele sociale

Dacă această lucrare nu vă convine, în partea de jos a paginii există o listă cu lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare

Conștientizarea de sine individuală și comportamentul social

Conștiința de sine este:

• conștientizarea unei persoane cu privire la acțiunile, sentimentele, gândurile, motivele de comportament, interesele și poziția sa în societate.
• conștientizarea unei persoane despre sine ca individ capabil să ia decizii și să poarte responsabilitatea pentru acestea.

Cunoașterea de sine studiul unei persoane asupra propriilor caracteristici mentale și fizice.

Tipuri de autocunoaștere: indirect (prin introspecție), direct (observarea de sine, inclusiv prin jurnale, chestionare și teste), confesiune de sine (raport intern complet către sine), reflecție (reflecții despre ceea ce se întâmplă în minte), cunoașterea de sine prin cunoașterea altora , în procesul de comunicare, joc, muncă, activitate cognitivă.

Cunoașterea de sine începe în copilărie și se termină cu moartea unei persoane. Cunoașterea pe tine însuți cunoscându-i pe alții. La început, copilul nu se distinge de lumea din jurul lui. Dar la vârsta de 3-8 luni, începe treptat să se distingă pe sine, organele și corpul în ansamblu de obiectele din jurul său. Acest proces se numește auto-recunoaștere. Aici începe autocunoașterea. Adultul este sursa principală a cunoștințelor copilului despre sine - îi dă un nume, îl învață să răspundă la acesta etc. Cuvintele binecunoscute ale unui copil: „Eu însumi...” înseamnă tranziția lui la o etapă importantă de autocunoaștere, o persoană învață să folosească cuvinte pentru a desemna semnele „eu” său, pentru a se caracteriza. Cunoașterea proprietăților propriei personalități are loc în procesul de activitate și comunicare. În comunicare, oamenii ajung să se cunoască și să se evalueze reciproc. Aceste evaluări afectează stima de sine a individului.

Stima de sine atitudine emoțională față de propria imagine (întotdeauna subiectivă). Stima de sine poate fi realistă (la persoanele care sunt orientate spre succes), nerealistă (umflată sau subestimată la persoanele care sunt concentrate pe evitarea eșecurilor).Factorii care influențează stima de sine: compararea „eu”-ului real cu idealul; evaluarea altor persoane și compararea cu ei; atitudinea individului față de propriile succese și eșecuri.

Imagine cu „eu” (conceptul „eu”)o idee relativ stabilă, mai mult sau mai puțin conștientă sau înregistrată în formă verbală, a unei persoane despre sine. Cunoașterea de sine este strâns legată de un astfel de fenomen ca reflecţie , reflectând procesul de gândire a unui individ despre ceea ce se întâmplă în mintea lui. Reflecția include nu numai viziunea proprie a unei persoane despre sine, ci ia în considerare și modul în care îl văd cei din jurul său, în special indivizii și grupurile care sunt semnificative pentru el.

Comportament un ansamblu de acțiuni umane efectuate de acesta pe o perioadă relativ lungă în condiții constante sau schimbătoare. Dacă activitatea constă din acțiuni, atunci comportamentul constă din acțiuni. Faptă acțiune considerată din punctul de vedere al unității de motiv și consecințe, intenții și fapte, scopuri și mijloace.Conceptul de comportament social este folosit pentru a desemna comportamentul uman în societate.

Comportamentul socialcomportamentul uman în societate, menit să aibă o anumită influență asupra oamenilor din jurul său și asupra societății în ansamblu.
Tipuri de comportament social: masă (activitate de masă care nu are un scop și o organizare anume) grup (acțiuni comune ale oamenilor); prosocial (motivul activității va fi bun) asocial; ajutor competitiv; deviant (deviator) ilegal.Tipuri semnificative de comportament social:asociat cu manifestarea binelui și a răului, prietenie și vrăjmășie; asociat cu dorința de a obține succes și putere; asociat cu încrederea și îndoiala de sine.

Morala reacții tipice la anumite evenimente repetate de mulți oameni; se transformă pe măsură ce oamenii devin conștienți. Pe baza obiceiurilor. Vamă formă de comportament uman într-o anumită situație; obiceiurile sunt urmate neabătut, fără să ne gândim la originea lor și de ce există.

Responsabilitate socialăse exprimă în tendința unei persoane de a se comporta în conformitate cu interesele altor persoane.

Comportament deviantcomportament care contrazice normele legale, morale, sociale și de altă natură acceptate într-o anumită societate și este considerat de majoritatea membrilor societății drept condamnabil și inacceptabil. Principalele tipuri de comportament deviant sunt: ​​criminalitatea, dependența de droguri, prostituția, alcoolismul etc.

Comportament delicvent(din latină delictum misdemeanor, engleză infracțiune de delincvență, vinovăție) comportament ilegal antisocial al unui individ, întruchipat în acțiunile sale (acțiuni sau inacțiuni), provocând prejudicii atât cetățenilor individuali, cât și societății în ansamblu.

Tipuri de comportament deviant:Inovare (acceptarea obiectivelor, refuzul căilor legale de atingere a acestora); Ritualism (negarea obiectivelor acceptate în timp ce sunt de acord cu mijloacele); Retragerea (respinge atât scopurile, cât și metodele); Revoltă\Rebeliune (nu doar respingere, ci și încercare de a înlocui cu propriile valori)

Toate comportamentele deviante sunt comportamente deviante, dar nu toate comportamentele deviante pot fi clasificate drept comportament delincvent. Recunoașterea comportamentului deviant ca delincvent este întotdeauna asociată cu acțiunile statului reprezentat de organele sale abilitate să adopte norme legale care stabilesc în legislație o anumită faptă ca infracțiune.

Viziunea asupra lumii, tipurile și formele sale

1. Lumea interioară (spirituală) a omuluicrearea, asimilarea, conservarea și diseminarea valorilor culturale.

2. Structura lumii interioare:

• cunoașterea (inteligența) - nevoia de cunoaștere despre sine, despre lumea din jurul nostru, despre sensul și scopul vieții cuiva formează intelectul unei persoane, de exemplu. totalitate abilități mentale, în primul rând, capacitatea de a obține informații noi pe baza a ceea ce o persoană are deja.
• emoții experiențe subiective despre situații și fenomene ale realității (surpriză, bucurie, suferință, furie, frică, rușine etc.)
• sentimente stări emoționale, care sunt mai durabile decât emoțiile și au un caracter obiectiv clar definit (moral, estetic, intelectual etc.)
• orientare spre personalitate

Orientare la personalitateeste un sistem de caracterizare persistentă a motivațiilor umane. În același timp, este destul de dinamic. Există componente dominante și secundare. Unitățile dominante determină linia de bază comportamentul personalității . Toate aceste stimulente constituie un sistem (motivație). Acest sistem este individuală, se formează în procesul de formare și dezvoltare personalitate. Motive: atitudine, atracție, interes, înclinație, dorință, dorință, intenție, credință (Credințele o viziune stabilă asupra lumii, idealuri, principii, aspirații.), viziunea asupra lumii.

• viziunea asupra lumii

3. Viziunea asupra lumii sistemul de vederi al unei persoane asupra lumii din jurul său și locul său în ea:

1. Structura viziunii asupra lumii: cunoștințe, principii, idei, credințe, idealuri, valori spirituale
2. Modalități de formare: spontană, conștientă.
3. Clasificare după colorarea emoțională: optimist și pesimist;
4. Tipuri principale: de zi cu zi (de zi cu zi), religioase, științifice.

Tipuri de viziune asupra lumii:

• Obișnuit (sau de zi cu zi) este un produs al vieții de zi cu zi a oamenilor, în sfera căreia nevoile lor sunt satisfăcute
• Religia este asociată cu recunoașterea principiului supranatural, susține în oameni speranța că vor primi ceea ce sunt lipsiți în viața de zi cu zi. Mișcările religioase de bază (budism, creștinism, islam)
• Înțelegerea științifică teoretică a rezultatelor activităților științifice ale oamenilor, rezultatele generalizate ale cunoașterii umane.

Din punctul de vedere al procesului istoric, se disting următoarele tipuri istorice de viziune asupra lumii: Mitologic; religios; filozofic Ştiinţific . De asemenea, distins: obișnuit și umanist.

1. Rolul în viața unei persoane. Viziunea asupra lumii oferă: linii directoare și obiective, metode de cunoaștere și activitate, adevărate valori ale vieții și culturii.
2. Caracteristici: întotdeauna istorice (diferite la diferite etape istorice ale formării societății); strâns legate de credinţe.

Viziunea asupra lumii joacă un rol semnificativ în viața unei persoane: îi oferă unei persoane linii directoare și obiective pentru activitățile sale practice și teoretice; permite oamenilor să înțeleagă cum să își atingă cel mai bine scopurile și obiectivele, îi echipează cu metode de cunoaștere și activitate; face posibilă determinarea adevăratelor valori ale vieții și culturii.

Un fel de „aliaj” final care determină lumea spirituală a unei persoane în ansamblu, abordarea sa asupra anumitor aspecte practice specifice, este mentalitatea unei persoane.

5. Mentalitatea totalitatea tuturor rezultatelor cunoașterii, evaluarea lor pe baza culturii anterioare și a activităților practice, conștiința națională, experiența personală de viață.

Tipuri de cunoștințe

1. Cunoașterea senzuală și rațională, intuiția

Cogniția senzorialăcunoașterea prin simțuri (văz, auz, miros, gust, atingere). Forme Cogniția senzorială: 1. sentiment aceasta este o reflectare a proprietăților individuale ale unui obiect, fenomen, proces; 2. percepţie imaginea senzorială a unei imagini holistice a unui obiect; 3. prezentare imaginea obiectului cunoașterii, imprimată în memorie.Caracteristicile cunoașterii senzoriale: imediata; vizibilitate și obiectivitate; reproducerea proprietăților și aspectelor externe.

Cunoașterea raționalăcunoașterea prin gândire. Forme cunoștințe raționale: 1. concept acesta este un gând care afirmă proprietățile generale și esențiale ale unui obiect, fenomen, proces; 2. judecata acesta este un gând care afirmă sau neagă ceva despre un obiect, fenomen, proces; 3. deducere (concluzie) legătura mentală a mai multor judecăți și izolarea unei noi judecăți de acestea. Tipuri de inferență: inductivă (de la particular la general); deductiv (de la general la specific); prin analogie.Caracteristicile cunoașterii raționale: încrederea pe rezultatele cunoașterii senzoriale; abstractitate și generalitate; reproducerea conexiunilor și relațiilor interne regulate.

Intuiţie abilitatea de a înțelege în mod direct adevărul ca urmare a „perspectivă”, „inspirație”, „înțelegere” fără a se baza pe justificări și dovezi logice. Specie intuiție: mistică asociată cu experiențele de viață, emoțiile; intelectuală este asociată cu activitatea mentală.Caracteristicile intuiției: bruscă; conștientizare incompletă; natura directă a apariţiei cunoaşterii.

Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzoriale și raționale. Ele sunt strâns legate între ele. Intuiția este o formă unică de combinare a senzualului și a raționalului în cunoaștere

Problema locului cunoașterii senzoriale și raționale este considerată diferit. Există puncte de vedere direct opuse. Empirism (din gr. experiență emperies) singura sursă a tuturor cunoștințelor noastre este experiența senzorială. Raţionalism (din latinescul ratio ratiune, ratiune) cunostintele noastre nu pot fi obtinute decat cu ajutorul mintii, fara a ne baza pe sentimente.

Este evident că senzualul și raționalul în cunoaștere nu se pot opune cele două etape ale cunoașterii se manifestă ca un proces unic. Diferența dintre ele este calitativă: prima etapă este mai mică, a doua este mai mare. Cunoașterea este unitatea cunoașterii senzoriale și raționale a realității. În afara reprezentării senzoriale, omul nu are cunoștințe reale. Pe de altă parte, cunoașterea nu poate face fără date raționale din experiență și includerea lor în rezultatele și cursul dezvoltării intelectuale a omenirii.

Emoții (forma afectivă de manifestare a sentimentelor morale) şi sentimente (emoțiile exprimate în termeni de iubire, ură etc.) motivează sustenabilitatea intereselor și scopurilor subiectului de cunoaștere Concepție greșită conţinutul cunoştinţelor subiectului care nu corespunde realităţii obiectului, dar este acceptat ca adevăr.Surse de concepții greșite:erori în trecerea de la cunoașterea senzorială la cea rațională, transferul incorect al experienței altor persoane. Fals distorsiunea deliberată a imaginii unui obiect.

Cunoştinţe rezultatul cunoașterii realității, conținutul conștiinței primit de o persoană în cursul reflecției active, reproducerea ideală a conexiunilor și relațiilor naturale obiective ale lumii reale. Ambiguitatea termenului „cunoaștere”:cunoștințe ca abilități, abilități, abilități bazate pe conștientizare;cunoștințele ca informații semnificative din punct de vedere cognitiv;cunoașterea ca atitudine a unei persoane față de realitate.

6. Tipuri de cunoștințe:

• Cotidianul este construit pe bunul simț (Este de natură empirică. Bazat pe bunul simț și pe conștiința de zi cu zi. Este cea mai importantă bază indicativă pentru comportamentul cotidian al oamenilor, relațiile lor între ei și cu natura. Se reduce la o declarație de fapte. și descrierea lor)
• Practic este construit pe acțiuni, stăpânirea lucrurilor, transformarea lumii
• Artistic este construit pe o imagine (o reflectare holistică a lumii și a persoanei din ea. Construit pe o imagine, nu pe un concept)
• Științificul este construit pe concepte (înțelegerea realității în trecutul, prezentul și viitorul ei, generalizarea sigură a faptelor. Oferă previziunea diferitelor fenomene. Realitatea este îmbrăcată sub forma unor concepte și categorii abstracte, principii generaleși legi, care îmbracă adesea forme extrem de abstracte)
• Reflectarea rațională a realității în concepte logice, bazată pe gândirea rațională
• Reflectarea irațională a realității în emoții, pasiuni, experiențe, intuiție, voință, fenomene anormale și paradoxale; nu respectă legile logicii și științei.
• Personal (implicit) depinde de abilitățile subiectului și de caracteristicile activității sale intelectuale

Forme de cunoaștere:

• Obiectiv științific, cunoștințe organizate și fundamentate sistematic
• Cunoștințe neștiințifice dispersate, nesistematice, care nu sunt formalizate și nu sunt descrise de legi
• Prototip pre-științific, premisele cunoștințelor științifice
• Paraștiințific incompatibil cu cunoștințele științifice existente
• Pseudosștiințific folosind în mod deliberat speculații și prejudecăți
• Viziune utopică antiștiințifică și deformată în mod deliberat asupra realității

Adevărat. Criteriile ei. Relativitatea Adevărului

În multe privințe, problema fiabilității cunoștințelor noastre despre lume este determinată de răspunsul la întrebarea fundamentală a teoriei cunoașterii:„Ce este adevărul?”În istoria filozofiei, au existat diferite puncte de vedere asupra posibilităților de a obține cunoștințe de încredere:

• Empirism toate cunoștințele despre lume sunt justificate doar de experiență (F. Bacon)
• Senzualismul numai cu ajutorul senzațiilor se poate înțelege lumea (D. Hume)
• Cunoașterea de încredere a raționalismului nu poate fi adunată decât din rațiunea însăși (R. Descartes)
• Agnosticismul „lucru în sine” este de necunoscut (I. Kant)
• Scepticism este imposibil să obțineți cunoștințe sigure despre lume (M. Montaigne)

Adevărat există un proces, și nu un act unic de înțelegere a unui obiect în întregime deodată. Adevărul este unul, dar are aspecte obiective, absolute și relative, care pot fi considerate și ca adevăruri relativ independente.

Adevărul obiectivacesta este conţinutul cunoaşterii care nu depinde nici de om, nici de umanitate.Adevărul absolutaceasta este cunoștințe cuprinzătoare și de încredere despre natură, om și societate; cunoștințe care nu pot fi niciodată infirmate.Adevărul relativaceasta este cunoaștere incompletă, inexacte corespunzătoare unui anumit nivel de dezvoltare a societății, care determină modalitățile de obținere a acestor cunoștințe; Acestea sunt cunoștințe care depind de anumite condiții, locul și ora primirii acesteia.Diferența dintre adevăruri absolute și relative(sau absolut și relativ în adevăr obiectiv) în gradul de acuratețe și completitudine al reflectării realității.Adevărul este întotdeauna concret, este întotdeauna asociat cu un anumit loc, timp și circumstanțe.Nu totul în viața noastră poate fi evaluat din punctul de vedere al adevărului sau al erorii (minciuna). Deci, putem vorbi despre diferite evaluări evenimente istorice, interpretări alternative ale operelor de artă etc.

Adevărat aceasta este cunoașterea corespunzătoare subiectului său, care coincide cu aceasta.Alte definiții: corespondența cunoștințelor cu realitatea; ceea ce este confirmat de experiență; un fel de acord, convenție; proprietatea auto-consecvenței cunoștințelor; utilitatea cunoştinţelor dobândite pentru practică.

Criteriile de adevăr ceea ce certifică adevărul și ne permite să-l distingem de eroare: respectarea legilor logicii; respectarea legilor științei descoperite anterior; respectarea legilor fundamentale; simplitatea, economia formulei; idee paradoxală; practica .

Practica un sistem organic holistic de activitate materială activă a oamenilor, care vizează transformarea realității, desfășurat într-un anumit context socio-cultural. Forme practici: producţia materială (munca, transformarea naturii); acțiune socială (revoluții, reforme, războaie etc.); experiment științific. Funcții de practică:

1. sursă de cunoaștere (nevoile practice au dat naștere științelor existente);
2. baza cunoașterii (o persoană nu doar observă sau contemplă lumea din jurul său, ci în procesul vieții sale o transformă);
3. scopul cunoașterii (în acest scop, o persoană cunoaște lumea din jurul său, dezvăluie legile dezvoltării acesteia pentru a utiliza rezultatele cunoașterii în activitățile sale practice);
4. criteriul adevărului (până când o anumită poziție exprimată sub forma unei teorii, concept, concluzie simplă este testată experimental și pusă în practică, va rămâne doar o ipoteză (presupunere)).

Între timp, practica este atât definită, cât și nedefinită, absolută și relativă (se dezvoltă și poate da rezultate opuse). Prin urmare, în filozofie ideea este prezentatăcomplementaritatea: criteriul de conducere al practicii adevărului, care include producția materială, experiența acumulată, experimentul, este completată de cerințele de consistență logică și, în multe cazuri, de utilitatea practică a anumitor cunoștințe.

Gândire și activitate

Activitate mod de a raporta la către lumea exterioară constând în transformarea și subordonarea obiectivelor umane (conștientă, productivă, transformatoare și de natură socială)

Diferențele dintre activitatea umană și cea animală:

Activitatea umană	Activitatea animalelor
Stabilirea obiectivelor în activitate	Promptitudine în comportament
Activitatea umană	Activitatea animalelor
Adaptarea la mediu natural prin transformarea sa pe scară largă, ducând la crearea unui mediu artificial pentru existența umană. O persoană își menține organizarea naturală neschimbată, schimbându-și, în același timp, stilul de viață.	Adaptarea la condițiile de mediu în primul rând prin restructurarea propriului corp, al cărui mecanism sunt schimbările mutaționale fixate de mediu
Stabilirea obiectivelor în activitate	Promptitudine în comportament
Stabilirea conștientă a obiectivelor legate de capacitatea de a analiza situația (dezvăluirea relațiilor cauză-efect, anticiparea rezultatelor, gândirea la cele mai potrivite modalități de a le atinge)	Supunerea la instinct, acțiunile sunt inițial programate

Subiect și obiect de activitate

Structura activității:Motivul (un ansamblu de condiții externe și interne care provoacă activitatea subiectului și determină direcția activității. Următoarele pot acționa ca motive: nevoi; atitudini sociale; credințe; interese; pulsiuni și emoții; idealuri) Scop (acesta este o imagine conştientă a rezultatului către care se urmăreşte realizarea acţiunii umane Activitatea constă într-un lanţ de acţiuni) Metode Proces (Acţiuni) Rezultat.

Tipuri de motive: nevoi, sociale atitudini, credințe, interese, impulsuri și emoții (inconștient), idealuri

Tipuri de acțiuni conform lui M. Weber:

• orientat spre scop (Caracterizat printr-un scop stabilit rațional și gândit. Individul al cărui comportament este concentrat asupra scopului, mijloacelor și produselor secundare ale acțiunilor sale acţionează intenţionat.);
• valoare-rațională (Caracterizată printr-o determinare conștientă a direcției cuiva și o orientare consecventă planificată către aceasta. Dar semnificația sa nu este în atingerea vreunui scop, ci în faptul că individul își urmează convingerile despre datorie, demnitate, frumusețe, evlavie etc. .);
• afectiv (Determinat de starea emoțională a individului. El acționează sub influența afectului dacă caută să-și satisfacă imediat nevoia de răzbunare, plăcere, devotament etc.);
• tradițional (Bazat pe un obicei pe termen lung. Adesea aceasta este o reacție automată la iritația obișnuită în direcția unei atitudini odată învățate)
  

Tipuri de activitati:lucru (care vizează atingerea unui scop, utilitate practică, stăpânire, dezvoltare personală, transformare) joc (procesul jocului este mai important decât scopul său; natura duală a jocului: real și condiționat) învățarea (învățarea a ceva nou)

Comunicare (schimb de idei, emoții): bidirecțional și unidirecțional (comunicare); conceptul de dialog. Structura: conținutul obiectivului subiectului înseamnă destinatar. Clasificări: direct indirect, direct indirect. Tipuri de subiecte de comunicare: reale, iluzorii, imaginare. Funcții: socializare (formarea și dezvoltarea relațiilor interpersonale ca condiție pentru formarea unei persoane ca individ); cognitiv, psihologic, de identificare (o expresie a implicării unei persoane într-un grup: „Sunt unul de-al meu” sau „Sunt un străin”); organizatoric.

Tipuri de activitati:Material (material-producție și social-transformator) și spiritual (cognitiv, orientat spre valoare, prognostic. După subiect: colectiv individual. După natură: creativ reproductiv. Prin respectarea normelor legale: legal ilegal. Prin respectarea standardelor morale: moral imoral. . În raport cu progresul social: reacţionar progresiv În funcţie de sferele vieţii sociale: economice, sociale, politice, spirituale.

Creare un tip de activitate care generează ceva nou calitativ care nu a mai existat până acum (natura unei activități independente sau componenta acesteia). Mecanisme activitate creativă: combinație, imaginație, fantezie, intuiție.

Nevoi și interese

Pentru a se dezvolta, o persoană este forțată să satisfacă diverse nevoi, care se numesc cerințe. Nevoie - aceasta este nevoia unei persoane de ceea ce constituie o condiție necesară pentru existența sa. Motivele activității relevă nevoile umane.Tipuri de nevoi umane: Biologic nevoi (organice, materiale) de hrană, îmbrăcăminte, locuință etc. Social nevoie de a comunica cu alte persoane, în activități sociale, în recunoaștere publică etc. Spiritual nevoi (ideale, cognitive) de cunoaștere, activitate creativă, creare de frumusețe etc.Nevoile sunt interconectate.

Nevoi de bază
primar (congenital)	Secundar (achizitionat)
Fiziologice: în reproducere, hrană, respirație, îmbrăcăminte, locuință, odihnă etc.	Social: în conexiunile sociale, comunicare, afecțiune, grija față de o altă persoană și atenția față de sine, participarea la activități comune
Existențial (lat. existența existentă): în securitatea existenței, confortul, siguranța locului de muncă, asigurarea de accidente, încrederea în mâine etc.	Prestigioasă: în respectul de sine, respectul față de ceilalți, recunoaștere, obținerea succesului și laudele mari, creșterea în carieră Spiritual: în auto-actualizare, auto-exprimare, auto-realizare

Clasificarea a fost elaborată de psihologul american A. Maslow:

Ar trebui să vă amintiți să vă limitați în mod rezonabil nevoile.
Nevoi rezonabileacestea sunt nevoi care ajută la dezvoltarea calităților cu adevărat umane la o persoană: dorința de adevăr, frumos, cunoaștere, dorința de a aduce bine oamenilor etc. Nevoile stau la baza apariției intereselor și înclinațiilor.

Interes (lat. interesul de a avea sens) atitudinea intenționată a unei persoane față de orice obiect al nevoii sale.

Interesele oamenilor sunt îndreptate nu atât asupra obiectelor de nevoie, cât asupra acelor condiţii sociale care fac aceste obiecte mai mult sau mai puţin accesibile, în special bunurile materiale şi spirituale care asigură satisfacerea nevoilor.

Interesele sunt determinate de poziția diferitelor grupuri sociale și indivizi în societate. Sunt mai mult sau mai puțin recunoscute de oameni și sunt cele mai importante stimulente pentru diverse tipuri de activități.

Există mai multe clasificări ale intereselor: conform transportatorului lor: individual; grup; întreaga societate.dupa directie:economic; social; politic; spiritual. Interesul trebuie distins deînclinare . Conceptul de „interes” exprimă concentrarea asupra unui subiect specific. Conceptul de „înclinație” exprimă concentrarea asupra unei activități specifice. Interesul nu este întotdeauna combinat cu înclinația (depinde mult de gradul de accesibilitate al unei anumite activități). Interesele unei persoane exprimă direcția personalității sale, care o determină în mare măsură calea vieții, natura activității etc.

Libertatea și necesitatea în activitatea umană

Libertate cuvântul este ambiguu. Extreme în înțelegerea libertății:

Libertatea este o necesitate recunoscută.	Libertatea (voința) capacitatea de a face ce vrei.
Robot uman care funcționează conform unui program?	Arbitrarul total față de ceilalți?
Fatalismul toate procesele din lume sunt supuse regulii necesității	Voluntarism recunoașterea voinței ca principiu fundamental al tuturor lucrurilor.

Esența libertățiialegerea asociată cu tensiunea intelectuală și emoțional-volițională (povara alegerii).Condiții sociale pentru realizarea libertății de alegere a unui individ liber:

• pe de o parte norme sociale, pe de altă parte forme de activitate socială;
• pe de o parte locul unei persoane în societate, pe de altă parte nivelul de dezvoltare al societății;
• socializare (proces de asimilare individual modele de comportament).

Libertate un mod specific de a fi al unei persoane, asociat cu capacitatea sa de a alege o decizie și de a efectua o acțiune în conformitate cu scopurile, interesele, idealurile și aprecierile sale, bazate pe conștientizarea proprietăților și relațiilor obiective ale lucrurilor, a legilor lumea înconjurătoare.

Responsabilitateun tip obiectiv, specific istoric de relație între un individ, o echipă și societate din punctul de vedere al implementării conștiente a cerințelor reciproce impuse acestora.Tipuri de responsabilitate:

• Istoric, politic, moral, juridic etc.;
• Individual (personal), grup, colectiv.
• Responsabilitatea socială este tendința unei persoane de a se comporta în conformitate cu interesele altor persoane.
• Raspunderea juridica Raspunderea in fata legii (disciplinara, administrativa, penala; materiala)

Responsabilitatea, acceptată de o persoană ca bază a poziţiei sale morale personale, acţionează ca fundament al motivaţiei interne a comportamentului şi acţiunilor sale. Regulatorul unui astfel de comportament este conştiinţă . Responsabilitatea socială este exprimată în tendința unei persoane de a se comporta în conformitate cu interesele altor persoane. Pe măsură ce libertatea umană se dezvoltă, responsabilitatea crește. Însă accentul său se deplasează treptat de la colectiv (responsabilitate colectivă) la persoana însăși (responsabilitate individuală, personală). Doar o persoană liberă și responsabilă se poate realiza pe deplin în comportamentul social și, prin urmare, își poate dezvălui potențialul la maximum.

Alte lucrări similare care te-ar putea interesa.vshm>
16059.		Comportament sub stres. Comportamentul de grup al persoanelor în situații de urgență	22,66 KB
	Un proces emoțional pe termen scurt sau lung generat de un pericol real sau imaginar. Frica provoacă senzații neplăcute într-o persoană; acesta este un efect negativ al fricii, dar frica este și un semnal de comandă pentru protecție individuală sau colectivă, deoarece scopul principal cu care se confruntă o persoană este să rămână în viață și să-și prelungească existența atac asupra sursei posibilului factori nocivi pentru a le slăbi efectul sau a distruge sursa posibililor factori dăunători...
5134.		Conceptul de mulțime. Caracteristicile psihologice ale unui individ dintr-o mulțime	24,9 KB
	Caracteristici psihologice individ într-o mulțime. Comportamentul în mulțime. După cum a spus cu exactitate Gustav Le Bon în mulțime, o persoană coboară mai multe trepte pe scara civilizației și devine disponibilă pentru manipulări de bază cu el. Este aproape imposibil să reziste mulțimii.
14695.		Comportamentul consumatorului	24,66 KB
	Preferințele consumatorilor și evaluarea acestora. Restricții bugetare și alegere optimă a consumatorilor. Sistem economic de piaţă orientat spre consumator.
3734.		Comportament economic rațional	4,49 KB
	Raționalitate completă mărginită și organică Modele ale omului în teorie economică. Comportamentul economic rațional este genul de comportament uman care aduce cele mai bune rezultate la cel mai mic cost. Este necesar să se țină cont de elemente de incertitudine și risc, de natura așteptărilor umane și de normele legale. La acest nivel de raționalitate se ia în considerare un grup de factori legați de dorința unei persoane nu numai de beneficii materiale, adică.
16257.		Fund social în Megalopolis	13,95 KB
	Se crede că alocarea de bani pentru programele de asistență socială este un proces irevocabil, dar nu este așa. Cu abordarea corectă, puteți nu numai să returnați fondurile investite, ci și să câștigați bani din plăți periodice de la persoanele care s-au întors în societate ca parte a programului de reabilitare. Hrăniți, îmbrăcați, puneți în ordine astfel încât să putem vorbi cu oamenii și să explicăm esența programului nostru. Etapa a doua Întoarcerea în societate 90 de zile include: 1 Găsiți un loc de muncă în cadrul programului, ținând cont de aptitudinile profesionale și...
3324.		Parteneriatul social	7,51 KB
	Parteneriatul social se realizează sub forma: 1 desfășurarea de negocieri colective pentru pregătirea proiectelor de convenții și acorduri colective și încheierea acestora; 2 consultări reciproce ale participanților; 3 participarea angajaților și a reprezentanților acestora la conducerea organizației; 4 participarea reprezentanţilor lucrătorilor şi angajatorilor la soluţionarea preliminară a conflictelor de muncă. Negocierile colective sunt o procedură de negocieri între reprezentanții salariaților și angajatorilor cu privire la pregătirea încheierii și modificării unui contract colectiv. Înainte să începem...
5787.		Sociologia managementului. Comportament deviant	22,06 KB
	Sociologia managementului. Sociologia managementului ajută la alegerea anumitor metode și forme de gestionare a proceselor sociale. Sociologia managementului Sociologia în multe țări a fost inclusă cu succes de mult timp în mecanism administratia publica deoarece dotează cu cunoştinţe ştiinţifice despre societate. Sociologia îndeplinește diverse funcții.
9343.		Starea socială și juridică	10,25 KB
	Conceptul de stat social 11. Ideea unității statului și dreptului în antichitate era îndreptată împotriva ideii că forța generează legea. El a formulat cerința fundamentală a unui astfel de stat: fiecare trebuie să fie supus legii. Kant a susținut că statul de drept aceasta este datoria orară căreia să protejeze drepturile individului de atacurile asupra acestuia.
21603.		Securitatea socială a cetățenilor	501,7 KB
	Pensiile de stat și prestațiile sociale sunt stabilite prin lege. Asigurarea obligatorie de pensie este o parte a sistemului de pensii care, prin contribuțiile de asigurare obligatorie, asigură asigurarea și părțile finanțate din pensiile de muncă lucrătorilor angajați și independenți, precum și partea de asigurare a pensiilor pentru persoanele cu handicap și persoanele aflate în întreținerea unui decedat. susţinător de familie...
7078.		COSTURI: SCOP, COMPORTAMENT, CONTABILITATE ȘI CLASIFICARE	186,61 KB
	Costuri: concept și esență. Clasificarea costurilor în scopuri contabile de gestiune. Clasificarea costurilor pentru determinarea costului de producție, evaluarea valorii stocurilor și a valorii profitului primit.

În celebra formulă a lui R. Descartes „Gândesc, deci exist”, faptul de a poseda gândire servește drept dovadă a existenței unei persoane.

I. Kant a dat înțelegerii „eu” o dimensiune valoro-personală. El a introdus în circulația științifică împărțirea conștiinței umane și a conștiinței de sine. „Faptul că o persoană poate avea o idee despre Sinele său îl ridică la infinit deasupra tuturor celorlalte creaturi care trăiesc pe Pământ. Datorită acestui fapt, el este o persoană...” Conștiința de sine, potrivit lui Kant, este o condiție prealabilă necesară pentru moralitate și responsabilitate morală.

Complexitatea problemei constă în faptul că în acest caz obiectul și subiectul cunoașterii coincid, ceea ce face dificilă stabilirea gradului de fiabilitate a cunoștințelor unei persoane despre sine.

De obicei sub conștientizarea de sine înțelege definiția unei persoane despre sine ca individ , capabil să ia decizii independente, intra in anumite relatii cu alti oameni si natura. Una dintre cele importante semne conștientizarea de sine este disponibilitatea unei persoane de a-și asuma responsabilitatea pentru deciziile pe care le ia și acțiunile pe care le întreprinde.

Cunoașterea de sine– studiul unei persoane asupra propriilor caracteristici mentale și fizice (capacitatea de a se corecta și de a se îmbunătăți, spre deosebire de cei vii; înțelegerea pe sine: cine sunt eu? ce sunt eu? ce vreau? ce pot face?).

Tipuri de autocunoaștere:

§ Indirect (realizat prin analiză activităţi proprii)

§ Direct (acte sub formă de introspecție)

Cunoașterea de sine continuă pe tot parcursul vieții, chiar dacă nu suntem conștienți de ea, de la 3-8 luni. copilărie (recunoașterea de sine) și se termină adesea cu ultima suflare.

În comunicare, oamenii ajung să se cunoască și să se evalueze reciproc. Aceste evaluări afectează stima de sine a individului. Stima de sine- o atitudine emoțională față de propria imagine, este întotdeauna subiectivă, deși se bazează nu numai pe propriile judecăți, ci și pe opiniile altora despre o anumită persoană.

Psihologii numesc trei motive pentru a apela la stima de sine:

1. Înțelegerea pe tine însuți (căutarea cunoștințelor exacte despre tine).

2. Creșterea propriei importanțe (căutarea cunoștințelor favorabile despre sine).

3. Autotestare (corelarea propriilor cunoștințe despre tine cu evaluările de către alții asupra importanței tale).

Nivelul stimei de sine este asociat cu satisfacția sau nemulțumirea unei persoane față de sine și de activitățile sale. Tipuri stima de sine:

ü Realist (adecvat) (corespunde posibilități reale H)

ü Nerealist (inadecvat) (probleme de comunicare)

§ supraestimat (se supraestimeaza)

§ subestimat (se subestimează).

În formarea stimei de sine, un rol important îl joacă compararea imaginii „eu” real cu imaginea idealului care ne-am dori să fim. Stima de sine poate fi exprimată cu următoarea formulă:

Îți poți crește stima de sine fie reușind ceva, cum ar fi succesul, fie scăzând nivelul.

"I-concept"- o idee relativ stabilă, mai mult sau mai puțin conștientă și înregistrată în formă verbală, a unei persoane despre sine. Aceasta este totalitatea tuturor ideilor unui individ despre sine și include evaluări, convingeri și tendințe comportamentale. Cu alte cuvinte, conceptul de sine este un set de atitudini caracteristice fiecărui individ, îndreptate spre sine. Componenta descriptivă a conceptului de sine se numește poza cu mine sau poza cu mine.

Imaginea lui „Eu” nu rămâne neschimbată de-a lungul vieții. Nu doar aspectul se schimbă, ci și atitudinea față de acesta, stima de sine devine mai justificată și se iau măsuri pentru creșterea acesteia.

Ca rezultat al dezvoltării conștiinței de sine, o persoană se dezvoltă Conceptul de sine, care este totalitatea tuturor ideilor sale despre laturi diferite a personalității și a corpului tău.

Procesul de autocunoaștere nu are limite, deoarece obiectul în sine se schimbă constant.

Autorealizarea I este procesul de identificare și implementare cât mai completă de către un individ a capacităților sale, atingerea scopurilor propuse în rezolvarea problemelor semnificative personal, permițând ca potențialul creativ al individului să fie realizat la maximum. Realizarea de sine poate fi atribuită celor mai înalte nevoi umane, sensul vieții se manifestă în realizarea de sine. Se realizează prin influența intenționată a individului asupra sa.

Realizarea de sine este asociată cu dezvoltarea de sine. Autodezvoltare– activitate umană conștientă care vizează realizarea cât mai deplină a sinelui ca individ

Principalele căi de autocunoaștere:

Analiza propriilor activități și comportament pe baza comparației cu alte persoane;

Automonitorizare;

Mărturisirea de sine (raportul intern către sine, de exemplu, un jurnal personal).

Cunoașterea de sine este asociată cu reflecţie(din latină reflexio – întoarcerea înapoi), reflectând procesul reflecțiilor unui individ asupra a ceea ce se întâmplă în mintea lui, care include Şiînşelăciunea celor din jur.

Potrivit psihologilor, locul central în înțelegerea procesului de dezvoltare proprie îl ocupă conceptul identitate.

Fiecare om de-a lungul vieții trece prin identificarea cu diferiți grupuri sociale(identitatea socială) și identificarea cu persoane care au anumite caracteristici personale (identificarea personală), în urma cărora se naște cunoștințele despre sine. În primul rând, copilul învață ce sex este, apoi ce naționalitate este. Puțin mai târziu, începe să se identifice cu stratul social de care aparțin părinții, cu orașul și țara în care locuiește. O persoană matură se identifică cu reprezentanții profesiei, partidului, religiei, clasei sociale etc.

Conceptul de „comportament” este asociat cu ideea de personalitate. Din exterior suntem judecați după el.

Comportament– manifestarea externă a activității unei persoane, a relației sale cu societatea și cu alți oameni; - un ansamblu de actiuni umane efectuate de acesta pe o perioada relativ lunga in conditii constante sau schimbatoare (caracteristice tuturor fiintelor vii, ca activitate). Se manifestă în acțiuni, a căror particularitate este conștiința acțiunilor

Acţiune– un proces care vizează atingerea unui scop stabilit .

Faptă- o actiune considerata din punctul de vedere al unitatii de motiv si consecinte, intentii si fapte, scopuri, mijloace.

Comportamentul social– comportamentul uman în societate, menit să aibă o anumită influență asupra oamenilor din jurul lor și asupra societății în ansamblu.

Masa– activitate de masă care nu are un scop și o organizare anume, de exemplu, modă, panică, mișcări politice etc.

deviant– nu corespunde standardelor acceptate în societate.

În miez tipuri de comportament social sunt tiparele acceptate în societate, care includ moravurile și obiceiurile (reguli nescrise).

Morala– reacții tipice la anumite evenimente repetate de mulți oameni: ele se transformă pe măsură ce conștiința oamenilor se schimbă. ← obicei.

Vamă– forma comportamentului uman într-o anumită situație; obiceiurile sunt urmate neabătut, fără să ne gândim de unde provin și de ce este așa.

Comportamentul nostru este ghidat de înnăscut instinctele(de exemplu, instinctul de autoconservare).

Pe lângă instincte, o persoană are emoții (experiențe ale sensului vieții situațiilor și fenomenelor determinate de nevoi, pozitive și negative), sentimente (dragoste, frică, furie).

Emoții– experiențe subiective despre situații și fenomene ale realității (surpriză, bucurie, suferință, furie, frică etc.).

Sentimente– stări emoționale mai durabile decât emoțiile și cu un caracter obiectiv clar definit (moral: prietenie, dragoste, patriotism; estetic: dezgust, încântare, melancolie; intelectual: curiozitate, îndoială, curiozitate).

Comportamentul unei persoane se manifestă în relația sa cu ceilalți oameni. Altruism- un principiu moral constând în serviciul dezinteresat față de oameni, disponibilitatea de a se sacrifica de dragul celorlalți. Egocentrism– invers. Comportamentul corect constă în echilibrarea intereselor cuiva și respectarea intereselor celorlalți.