설명: War Thunder는 차세대 군사 MMO 게임입니다...
"Titan Siege"는 스칸디나비아와 고대 그리스를 테마로 한 대규모 온라인 게임입니다.
주 예산 총장 교육 기관사마라 지역 메인 종합 학교 Novokuibyshevsk시 No. 15, Novokuibyshevsk, Samara 지역, 구조 단위 "Kindergarten"Cheburashka "
수업 요약
준비 및 호스팅:
교육자 Zhukova O.V.
가다. 노보쿠이비셰프스크, 2014
교육 영역의 통합:"예술 및 미적 발달", " 인지 발달», « 언어 발달", "사회 및 의사 소통 발달", "신체 발달".
목표:
- 아동 인식 감정 상태기타;
- 야생 동물의 세계를 이해하고 수용하는 능력;
- 기본적으로 일반적으로 받아 들여지는 규범과 행동 규칙에 대한 소개.
작업:
- 정서적 반응의 발달;
- 부정적인 태도 극복하기;
- 의사 소통 장벽 감소;
- 긍정적인 상호작용의 기술에 대한 인식;
- 아동의 고유성에 대한 인식.
필요한 재료:
- 클래식 음악 녹음;
- 컴퓨터;
- 프레젠테이션 "야생 동물의 세계로의 여행";
- 도화지, 연필, 펠트 펜, 왁스 크레용.
수업 진행 상황:
1. 인사. 감정 상태 만들기.
교육자. "안녕하세요 여러분! 모두 만나서 반가워요! 다음과 같이 서로 인사합시다. 모두가 원을 그리며 손을 잡습니다. 심리학자는 이렇게 말합니다. “우리가 하나의 커다란 친절한 동물이라고 상상해 보십시오. 함께 호흡합시다. 들숨 - 앞으로 한 걸음, 숨을 내쉬며 - 뒤로 물러나십시오. 아이들은 지시를 따릅니다. 심리학자는 계속해서 다음과 같이 말합니다. 큰 마음. 노크는 한 걸음 앞으로, 노크는 한 걸음 뒤로. 숨쉬고 친절한 동물의 심장박동에 귀를 기울이자." 고맙습니다! 잘했어요!
말해주세요, 당신은 새로운 세계로 여행하고 싶습니까? 그것을 열기 위해서는 온 힘을 다해 힘을 모아 서로에게 따뜻한 말을 건네야 한다. 이렇게 해보자.
교사는 아이들에게 귓볼 마사지를 제공합니다. 먼저 귓볼을 마사지한 다음 전체 귓볼을 마사지합니다. 운동이 끝나면 손으로 귀를 문지릅니다. 예를 들어, 심리학자가 먼저 시작합니다.
게임 "좋은 말"
아이들은 사랑, 선물, 휴일, 재미 등과 같이 판토미처럼 친절한 단어를 번갈아 가며 부릅니다.
2. 공과의 주요 부분.
교육자. “오늘 우리는 새로운 동화 속 세계, 즉 마법 같은 야생 동물의 세계로 여행을 떠날 것입니다. 그리고 당신이 그들을 상상할 수 있도록 돕기 위해 그들은 당신에게 그들 세계의 주민들의 슬라이드 필름을 주었습니다.”
프레젠테이션 "야생동물의 세계로의 여행"
아이들은 슬라이드 필름을 보고 다양한 동물, 동물, 꽃, 새, 자연 현상뒤이어 작곡. 슬라이드를 직접 보는 데는 10-15분이 소요됩니다. 각 어린이는 자신의 선택에 대해 이야기합니다. 왜 그가이 특정 꽃이나 동물에 관심이 있었는지, 어떤 상태, 성격 특성 등과 비교했습니다. 예를 들어 교육 심리학자가 먼저 시작합니다. 각 독백 후에 그는 박수로 참가자의 답변을 지원하겠다고 제안합니다.
운동 "야생 동물의 세계 그리기"
선생님은 아이들이 슬라이드 필름을 보면서 가장 좋아하는 것을 그리게 합니다. 부드러운 음악 녹음이 시작됩니다. 작업이 완료된 후 심리학자는 그림을 시연하고 이미지에 대해 개별적으로 논의할 것을 제안합니다.
여기에 표시된 것은 무엇입니까?
당신의 창조물에 어떤 이름을 붙이겠습니까?
야생동물의 이미지를 만들 때 어떤 느낌을 받았나요?
그룹 토론이 진행되는 동안 어린이들이 감상을 공유합니다.
3. 최종 단계. 요약.
아이들은 수업에서 자신이 좋아하는 것과 좋아하지 않는 것에 대해 이야기하고 향후 수업에 대한 희망을 표현하도록 초대됩니다.
“얘들아, 우리의 여정이 끝나가고 있다. 멋진 생활세계의 거주자들에게 공통사진(시각적 이미지 고정)을 기념품으로 주자. 우리는 다른 마법의 세계를 방문했고 놀라운 주민들을 만났습니다. 이제 웃으면서 서로 고맙고 다음 시간까지 작별인사합시다."
올가 니키포로바
"자연의 세계로의 여행"수업 요약
자연의 세계로의 여행.
표적: 에 대한 올바른 태도 형성 자연교육을 바탕으로 생태 문화성격, 사랑의 교육 자연, 감정적으로 가치 있는 태도를 장려하기 위해 자연.
주요한:
얘들 아, 당신은 항상 알고 있습니다!
사랑에 빠지다 자연이 필요하다!
지키세요, 보호하세요.
그리고 아무데도 말리지 마세요.
공기가 항상 깨끗하도록.
사랑에 빠지다 자연의 의지? 예
어린이들:
시를 듣다
여러분, 이 시는 무엇에 관한 것입니까? 영형 자연.
네, 그러죠. 무엇인가요 자연?
공기, 물, 공기, 나무, 풀 등입니다.
자연은 우리의 행성입니다, 이것은 숲과 바다와 산과 동물, 식물과 사람 -이 모든 것이 창조물입니다. 자연. 비밀을 알고 싶니? 자연?
글쎄, 나는 당신이 갈 것을 제안합니다 여행하다, 우리의 훌륭하고 풍요로운 세계로 자연.
호스트는 아이들과 함께 마법의 단어를 발음하고 숲에서 자신을 찾습니다. (숲의 그림을 보여주는 것, 숲의 화면, 레이아웃 ...)
우리는 함께 숲을 걷습니다.
우리는 함께 숲을 걷습니다.
우리는 서두르지 않고 뒤처지지 않습니다
여기 우리가 간다...
얘들아, 우리가 어디까지 갔니? 숲속에서.
우리는 주변에서 무엇을 보는가? 나무와 관목이 많습니다.
어떤 나무를 알고 있습니까? 오크, 자작나무, 아스펜, 산 애쉬, 소나무, 가문비나무…
그리고 놀자 게임: "나무 잎을 줍다"
아이들이 테이블에 와서 나무 이미지와 나뭇잎 이미지가있는 카드가 그들 앞에 놓여 있습니다. 그들은 나무의 잎사귀를 스스로 선택해야 합니다.
남자들은 모두 훌륭합니다. 쉽고 빠르게 완료했습니다.
피즈미누트카. (바람 소리)
당신이 모두 나무라고 상상해보십시오. 이제 약간의 바람이 불고 있습니다. 바람이 거세지기 시작했고 지금은 강한 바람이 불고 있습니다.
점차 바람이 잦아듭니다.
아이들은 바람의 압력으로 구부러지는 나무를 묘사합니다.
얘들 아, 숲에서 행동하는 법을 아는 사람이 있습니까? 할 수 있는 것과 할 수 없는 것은 무엇입니까?
당신의 지식을 테스트하도록 초대합니다. 액션카드를 보여주니, 좋으면 박수를 치고, 나쁘면 쿵쾅쿵쾅. 거래.
카드를 보고 행동을 선택하십시오. "나무를 부수고, 벌레를 부수고, 불을 지르고, 나비를 잡고, 쓰레기를 던지고…"
이제 나는 당신이 숲에서 올바르게 행동 할 것이라고 확신합니다. 그러면 그는 그의 재물로 감사 할 것입니다.
우리가 숲에서 찾을 수 있는 선물은 무엇이라고 생각합니까?
딸기, 버섯, 견과류.
그리고 우리 친구들은 시를 읽을 것입니다. 이것:
어린이 1:
우리는 숲에서 수백 개의 버섯을 찾을 것입니다.
공터를 돌자.
우리는 그것을 상자로 가져 가지 않을 것입니다
창백한 새끼.
우리는 모든 오크를 검색 할 것입니다.
크리스마스 트리와 아스펜,
그리고 좋은 버섯.
바구니에 담아드리겠습니다.
어린이 2
나는 오늘 숲으로 달려갈거야
언덕에서, 길을 따라.
다른 열매를 따겠습니다
가득 찬 바구니:
블루베리와 블루베리
그리고 클라우드베리와 링곤베리 -
바구니에 다 담겠습니다.
나는 나의 가장자리를 사랑한다!
아이 3
그는 전혀 연약하지 않습니다.
그리고 껍데기에 숨어
가운데를 봐
핵심이 보입니다
과일 중에서 가장 단단하고,
호두라고 합니다.
감사합니다. 그만큼 우리 숲은 풍요롭고 관대합니다. 그리고보다 더 많은 나무숲은 우리 모두와 동물에게 더 좋습니다.
그리고 그 이유를 누가 압니까?
숲에는 더 많은 나무와 더 많은 산소가 있기 때문입니다.
네, 맞습니다. 수수께끼를 푸세요.
우리를 통해 가슴 속으로
그리고 뒤는 길을 지킨다
그는 보이지 않지만 아직
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다!
바로, 공기입니다. 이제 숨을 쉬지 마십시오. 심호흡을 하고 숨을 참으세요.
숨을 오래 참을 수 있습니까?
공기가 없으면 사람은 죽습니다. 사람이 음식 없이는 며칠을 살 수 있고 물 없이는 며칠을 살 수 있고 공기가 없으면 몇 분도 살 수 없다면 호흡을 위해 공기가 필요합니다.
숲이나 도시에서 공기가 더 깨끗하다고 생각하는 곳은 어디입니까?
도시에는 자동차가 많기 때문에 버려지는 공장들이 환경유해 물질.
왜 도시의 공기가 더러워졌습니까?
아이들의 대답.
어떤 공기를 마시고 싶습니까?
나는 당신이 마법사가 되어 우리 도시의 레이아웃에 접근하여 당신이 생각하기에 누락된 것을 배치할 것을 제안합니다.
"아이들은 자동차, 새, 금연 표지판 대신 나무, 화단, 자전거를 준비합니다."
빗방울과 웅덩이가 있는 구름이 나타납니다. 비와 시냇물 소리의 음악.
아이들은 비를 피하고 의자에 앉아 있습니다.
물방울.
지금 무슨 일이? 비
비는 무엇입니까? 물
그리고 누가 물을 필요로 합니까? 지구상의 모든 생물.
게임 "허위 사실"
사람에게 정말 물이 필요한가요? 예
식물이 물 없이 자랄 수 있습니까? 아니다
세안할 때 물이 필요한가요? 필요 없음
동물에게 물이 필요합니까? 예
수도꼭지를 열어둘 수 있습니까? 아니다
물을 아껴야 하나? 예
쓰레기를 강에 버릴 수 있습니까? 아니다
괜찮은. 여러분, 우리에게 보내는 편지를 보십시오. 금붕어에서. "안녕하세요, 우리 강은 사람들의 잘못된 행동으로 죽어 가고 있습니다. 그들은 저수지를 막고 물을 독살시킵니다. 쓰레기의 강을 청소하는 데 도움을 주십시오."
바닥에 강이 있고 그 안에 다양한 쓰레기가 있고 아이들은 강에서 쓰레기를 모으는 양동이를 서로 주고받습니다.
잘했다 여러분, 착한 일을 했다는 것은 좋은 마음을 가졌다는 뜻입니다.
모든 강과 호수, 바다와 바다를 쉽고 빠르게 청소할 수 없다는 것이 유감입니다.
그러나 우리는 물이 오염될 수 없다는 것을 압니다.
글쎄, 우리의 여행은 끝났다, 우리는 그것을 발견했습니다 자연우리의 친구이며 보호되어야 합니다. 그리고 우리는 그녀의 충실한 조수입니다.
관련 출판물:
미취학 아동의 생태 문화 원리 형성 환경 문제, 특히 인간 환경의 악화는 지구의 일반적인 문제입니다. 생태학적 문제와 재앙.
자연은 J. W. 괴테의 깊은 내용으로 각 페이지가 가득 찬 유일한 책입니다. 환경 교육.
어린이의 생태 교육 취학 전 연령"지역주의"를 받아야 합니다. 즉, 환경 교육 비용이 더 많이 듭니다.
작업 경험에서 "미취학 아동의 현상, 생물 및 무생물에 대한 올바른 태도 형성"아이들을 외부 세계에 소개하는 주요 링크는 현상과 대상이 무엇인지에 대한 일반화되고 올바른 아이디어를 형성하는 것입니다.
미취학 아동의 생태 문화 교육의 한 형태로서의 실험 활동나이든 미취학 아동의 생태 문화 교육의 한 형태로서의 실험 활동. 교육자 MADOU No. 5 "선원", GELENDZHIK.
독학보고 "미취학 아동 생태문화 형성"아이들을 보면서 나는 주변 세계에 대한 인지적 관심의 감소를 발견했습니다. 아이들은 질문하고 수행하는 방법을 모릅니다.
교육적 경험 "미취학 아동의 생태 문화 형성의 기초로서 본토의 자연 연구"자연 탐험 본토미취학 아동의 생태 문화 형성의 기초로. 경험의 관련성과 전망. 현재로.
자기 교육 계획 "자연에 대한 생각을 기반으로 어린 미취학 아동의인지 관심 형성"시립 유치원 교육 기관 유치원 No. 61 "나이팅게일" PLAN 2015년 자기 교육에 대해 작동합니다.
행동 양식: 3-4학년 학생들을 위한 게임 여행.
스테이지 1. 주제 메시지.
우리는 자연의 세계로 갈 것입니다. 당신은 식물과 동물에 대한 새롭고 흥미로운 많은 것들을 배우게 될 것입니다. 다른 행성, 당신은 게임과 대회에 참가할 것입니다.
- 빠른 로켓이 우리가 행성으로 날아가기를 기다리고 있습니다.
아이들은 눈을 감고 선생님은 음악을 켭니다.
2단계. 식물 행성.
보드: 꽃으로 장식된 식물의 녹색 행성.
1. 무대 " 약용 식물". 아이들은 약용 식물의 의상을 입고 있습니다.
1명의 학생: 은방울꽃.
- 은방울꽃은 오월에 태어나 숲이 지킨다.
그가 뒤에 있는 것 같으니 부드럽게 울릴 것입니다.
그리고 이 울림은 초원과 새와 주변의 꽃을 들을 것입니다.
- 은방울꽃은 심장병에 도움이 되는 방울을 만드는 데 사용됩니다. 꽃은 또한 향수, 향수 및 비누를 만드는 데 사용됩니다.
2 학생: 민들레.
- 민들레 노란색 사라판을 착용합니다.
자라서 작은 하얀 드레스를 입고,
무성하고 바람이 잘 통하며 바람에 순종적입니다.
그는 눈에 띄고 황금빛이며 늙고 회색으로 변했습니다.
그리고 회색빛이 되자마자 바람과 함께 날아갔다.
- 이 식물의 뿌리는 식욕을 자극하고 동물들도 쉽게 먹습니다.
3 학생: 카모마일.
황금 평균, 그리고 광선은 주위를 돌고 있습니다.
이게 그림이 될까요? 푸른 하늘에 태양이 있습니까?
그리고 감기에 걸리면,
기침이 나고 열이 오르고
담배를 피우는 머그를 앞으로 당겨
약간 쓴맛이 나는 달인.
- 약용 카모마일은 감기, 기침에 사용됩니다.
4 학생: 질경이:
- 여행자의 친구, 질경이, 소박하고 형체 없는 잎사귀,
당신은 젖은 패치로 잘린 손가락에 누워 있습니다.
우리 중 많은 사람들은 치료법이 발견되었다는 사실을 모르고 있습니다.
바로 거기 보도에.
- 신선한 질경이 잎은 찰과상, 화상, 벌레 물림에 적용됩니다.
5 학생: 이끼.
- 크랜베리와 클라우드베리 사이, 숲속 늪의 소작인
hummock에서는 다리 없는 이끼가 어디를 가든지 자랍니다.
아래는 회색이고 위는 녹색입니다.
면솜이 필요하면 가능한 빨리 가져오십시오.
- 물이끼는 1차 세계대전 당시 면모의 대용품으로 사용되었습니다. 그것은 혈액을 잘 흡수하고 상처가 더 빨리 치유됩니다.
결론 : 약용식물을 돌보자!
2. 나무에 대한 논쟁(또는 다른 게임: "설명으로 나무를 알아보십시오").
미니 그룹의 사령관은 참나무, 가문비 나무, 소나무, 자작 나무와 같은 나무 이미지가있는 사진을 선택합니다. 팀은 이 특정 나무가 다른 나무보다 더 필요하다는 것을 증명해야 합니다.
3. 쾌활한 예술가들의 경쟁.
눈을 가린 나무, 꽃을 그립니다.
4. 게임 "멋진 가방".
가방에는 다양한 과일이 들어 있습니다. 참가자는 터치로 그것이 무엇인지 결정합니다.
5. 아이들이 준비한 식물에 관한 수수께끼 경쟁(퀴즈).
게임, 대회 참가를 위해 아이들은 꽃, 식물 사진을 받습니다.
- 빠른 로켓이 우리가 다른 행성으로 날아가기를 기다리고 있습니다.
3단계. 동물 행성.
보드에는 동물 사진이 있는 행성이 있습니다.
1. 동물학자가 어린이들에게 "물고기, 새, 동물"이라는 낱말 퍼즐을 풀도록 초대합니다.
2. 동물 또는 환경 법원의 불만.
올빼미 불만.
아, 그리고 사람들은 나를 좋아하지 않는다! 나는 내 목소리가 싫고 내 눈이 못생겼다고 한다. 그들은 문제를 가져온다고 생각합니다. 그렇습니까? 내가 아니었다면 어떤 사람들은 때때로 빵 없이 앉아야 했을 것입니다. 그러니 잘 생각해 보십시오. 당신이 나를 화나게 하거나 사랑할 필요가 있습니까?
과학자는 올빼미의 사진을 보여줍니다. 1964년부터 올빼미는 법으로 보호되었습니다. 회색 올빼미 한 마리는 여름 동안 수천 마리의 들쥐를 죽이고 일년에 1톤의 곡물을 파괴합니다.
두꺼비의 불평.
“나는 내가 아름답지 않다는 것을 안다. 내가 가까이 있으면 많은 사람이 물러가고 그렇지 않으면 돌을 던지거나 발로 차리라. 무엇을 위해? 모두가 아름다울 수는 없습니다! 그리고 내가 사람들에게 주는 이익은 큽니다.
과학자는 두꺼비 사진을 보여줍니다. 한 마리의 두꺼비는 애벌레와 벌레로부터 정원 전체를 구합니다.
결론. 우리가 파괴, 심지어 일부 동물의 실종을 허용한다면 야생 동물과 헤어질 준비가되었다는 평결에 서명 할 것입니다. 이런 일이 일어나면 주변에 사는 모든 사람들을 파괴하면 인간 자신이 살아남을 수 있습니까?
3. 게임: "동물을 찾아라."
은행 - 멧돼지. 수하물은 두꺼비입니다. 귀 - 엘크. 영화는 말입니다. 파이프 - 후후. 모란 - 조랑말. 우산 - 고양이, 고래. 살롱은 코끼리입니다. 웨이브 - 황소. 포위 공격은 말벌입니다.
4. 게임 "네 번째는 불필요합니다."
미니 그룹 캡틴은 공통 기능에 따라 하나의 그룹으로 결합될 수 있는 3개의 도면 세트를 받고 네 번째는 추가 도면입니다. 예를 들어, 새: 뻐꾸기, 아구창, 종달새 - 철새, 까치 - 월동.
5. 라이브 무언극.
아이들은 동물을 인식하는 데 필요한 동물의 움직임을 보여줍니다.
미니 그룹 대회로 개최할 수 있습니다.
6. 알고 계셨습니까...
다람쥐는 최대 600gr의 겨울을 준비합니다. 마른 버섯.
파리는 귀머거리이며 전혀 듣지 못합니다.
꿀벌은 초당 200번의 날개짓을 합니다.
상어는 항상 배고파서 무엇이든 삼킨다. 깡통, 모자, 냄비가 상어의 뱃속에서 발견되었습니다.
모든 동물 중에서 타조가 가장 빨리 달린다. 그는 120km/h의 속도로 달릴 수 있습니다. 가장 서리에 강한 새는 오리와 거위입니다. 그들은 최대 -110도의 온도를 견딥니다.
행성의 가장 탐욕스러운 포식자는 잠자리입니다. 낮에는 자신의 몸무게보다 몇 배나 더 많은 음식을 먹습니다.
닭, 칠면조 및 다른 새들이 작은 돌을 삼키는 이유는 무엇입니까? 위장의 자갈은 새의 치아를 대체하고 음식을 소화하는 데 도움이됩니다.
게임 및 대회 참가를 위해 어린이는 동물 사진을 받습니다.
4단계. 불안의 붉은 행성.
보드에 붉은 행성.
“붉은 행성에서 경보 신호를 받았습니다. 행성이 위험에 처해 있습니다. 모든 동물과 식물이 사라졌습니다. 그녀는 생명이 없는 붉은 공으로 변했습니다. 이러한 재앙이 우리 행성에 일어나지 않도록 하기 위해 레드북을 펼칩시다.
아이들은 지역에서 보호되는 레드북의 동식물에 대해 집에서 준비한 보고서를 작성합니다. 그들은 다음과 같이 결론을 내립니다. 희귀 식물그리고 동물."
어린이 그림 전시회 : "자연이 위험에 처해 있습니다!" 당 최고의 작품아이들은 종이에서 잘라낸 미소를 얻습니다.
5단계 지구는 선함과 아름다움의 행성입니다.
보드에는 우주에서 본 지구의 모습이 있습니다. 우리의 행성은 살아 있습니다. 그녀는 말할 수 있습니다. 선생님은 테이프를 켭니다.
네, 살아있습니다. 영혼이 있어요. 그리고 이 영혼은 아프다. 그리고 나는 눈이 있습니다. 그리고 그 눈에는 눈물이 가득합니다. 결국, 사람들이 작고 연약한 땅에 하지 않은 것! 폭격을 당해 폭격을 당했고 독약을 뿌렸습니다. 그들은 숲과 물이 빠진 호수를 베어냅니다. 오래 참았습니다. 나는 한숨을 쉬고 신음했지만 사람들은 내 신음 소리를 듣지 않았습니다. 그래서 저는 이렇게 외쳤습니다. “나를 구해주세요! 나 죽어!"
교사: “우리는 지구에 어떻게 대응할 것인가?”
아이들은 Y. Akim의 시를 읽습니다.
- 하나의 행성이 있습니다 - 이 차가운 공간에 정원,
이곳에서만 숲이 바스락거리며 새를 부른다.
그것에서만 당신은 푸른 풀밭에서 계곡의 백합을 볼 수 있습니다.
그리고 잠자리는 놀라서 강을 바라볼 뿐입니다.
당신의 행성을 돌보세요, 왜냐하면 세상에 다른 것은 없기 때문입니다!
시를 읽으면서 슬라이드를 보여줄 수 있습니다.
6단계 요약.
학생들은 학교 벽 신문에 대한 학급 학생들의 결정 텍스트를 읽습니다.
“우리는 우리와 미래 세대를 위해 지구를 구해야 합니다! 사람들의 활동은 얼굴을 바꾸고 동물, 새, 식물, 사람의 생활 조건을 바꿉니다. 우리는 생각해야 합니다. 다음에 무슨 일이 일어날까요? 결국, 지구는 우리의 집이고, 우리는 여기에 살고, 이 물을 마시고, 이 공기를 호흡합니다. 작은 개울, 길가의 자작나무, 파란 종, 부지런한 개미 등 지구상의 모든 것이 우리 고유의 것이어야 합니다. 우리는 지구를 구하고 멸망하지 않도록 도와야 합니다. 우리는 이것을 할 수 있습니다 - 꽃과 나무를 파괴하지 않고, 샘, 개미집을 보호하고, 나무를 심고, 새를 먹입니다. 지구를 다치게 하지 맙시다! 그녀를 죽음에서 구하자!"
아이들은 결정에 동의하고 다른 행성에서받은 꽃, 동물, 미소로 지구를 장식합니다.
십자말풀이: "물고기, 새, 동물."
수직:
1. 맹금류.
2. 큰 뿔을 가진 시베리아 사슴.
3. 큰 육식성 물고기.
4. 승마에 사용되는 동물.
5. 대나무 곰.
6. 타조의 종류.
7. 수족관 물고기.
수평:
8. 애완동물
9. 푹신한 동물.
10. 향유 토끼.
| 1 | 4 | 7 | ||||||||||
| 2 | 3 | 5 | 6 | |||||||||
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| 9 | 10 |
- 매. 2. 마랄. 3. 상어. 4. 말. 5. 팬더. 6. 난두. 7. 구라미. 8. 고양이. 9. 다람쥐. 10. 아구티.
중고 문헌 목록:
L.I. Grekhova "자연과의 결합". 모스크바 - Stavropol, 2001, "Ileksa", "Service School".
L.P. Simonova "자연의 열쇠, 또는 생태학에 대한 윤리적 대화". 모스크바, 1998, "Agar", "Mik".
잡지 "초등학교".
어린이 잡지 "재미있는 그림", "벨".
나탈리아 돌마토바
자연 세계에 익숙해지는 수업 요약 시니어 그룹"자연이란 무엇인가"
주제:"자연이란 무엇인가?"
표적:아이들의 생활지식을 넓히고 무생물.
작업:생물과 무생물을 구별하도록 계속 가르친다.
인간과 자연 / 인간의 불가분의 관계에 대한 아이디어 형성
자연의 일부/.
아이들에게 구별하도록 가르치기 자연물인공 / 창조
사람/.
자연과 그 보호 문제에 대한 관심을 불러일으키십시오.
어휘 작업:어휘력 강화: 지혜, 인공물/자연이 아님/;
어휘 활성화: 생기와 무생물 자연.
예비 작업:삽화 보기, 자연에 관한 문헌 읽기,
관찰, 교훈적인 게임"카밀레".
체계적인 방법:예술적 단어, 대화, 비교, 삽화 전시,
장비:대화형 화이트보드, 자연을 묘사한 사진 슬라이드, 환경 표지판, 개미를 묘사한 사진 슬라이드 및 무당벌레, D / 및 "카모마일".
1. - 얘들 아, 숲에서, 공원에서, 초원에서 걷는 것을 좋아합니까?
그리고 너희 중 누가 바다에서 쉬었느냐?
누가 산에서 휴가를 갔습니까?
무엇이 가장 마음에 드셨나요?
여러분, 자연이란 무엇이라고 생각하십니까?
자연은 강, 바다, 호수, 숲과 들판, 하늘과 태양, 흙과 공기, 그리고 모든 생물입니다.
여러분, 사람도 자연의 일부이고 가장 작은 곤충도 자연의 일부라는 것을 알고 있습니까?
나는 당신에게 러시아 시인 Fyodor Ivanovich Tyutchev의 시를 읽을 것이고 당신은 주의 깊게 들으십시오.
태양은 빛나고, 물은 빛나고,
모든 것에는 미소가 있고, 모든 것에는 삶이 있고,
나무는 기쁨으로 떨고
푸른 하늘에서 수영
나무는 노래하고, 물은 튀고,
사랑은 공기를 녹입니다
그리고 세계, 꽃피는 자연의 세계
과도한 삶에 취했습니다.
여러분, 이 시는 무엇에 관한 것 같아요? (자연의 아름다움에 대한 시).
얘들 아, 화면을주의 깊게보고 화면에 보이는 것을 화면에서 말하십시오 (화면의 자연 사진 슬라이드).
자연.
이 이미지의 이름을 무엇으로 지정하시겠습니까?
나는 당신에게 수수께끼를 줄 것이고 당신은 추측하려고 노력할 것입니다.
바다와 강에 산다.
그러나 종종 그것은 하늘을 가로 질러 날아갑니다.
그리고 그녀는 비행하는 것이 얼마나 지루합니까?
다시 땅에 떨어집니다. (물).
그들은 나를 때리고, 그들은 나를 때리고,
터닝, 커팅
그리고 나는 모든 것을 견뎌냅니다.
그리고 나는 최선을 다해 울었다. (땅, 흙).
파란색 손수건,
빨간 진저브레드 맨, 스카프를 두르고,
사람들에게 미소. (하늘, 태양).
에 울창한 숲, 나무 아래,
나뭇잎으로 샤워
바늘로 공을 눕힌다
가시가 있고 살아 있습니다. (고슴도치).
떡갈나무 두 그루가 있습니다.
참나무에 - 배럴,
배럴에 - 범프,
해먹 위에는 숲이 있습니다. (인간).
많은 손, 하나의 다리. (목재).
수고하셨습니다. 수수께끼를 올바르게 맞췄습니다.
화면에 또 뭐가 보이나요? (아이들은 생물 및 무생물의 이름을 지정합니다).
얘들 아, 야생 동물과 관련된 것이 무엇인지 말해줘? (동물, 식물, 자라고, 숨쉬고, 먹고, 번식하는 모든 것).
무생물은 어떻습니까? (태양, 돌, 물, 흙).
왜 화면에서 집, 자동차, 울타리, 공장의 이미지가 보이지 않는지 말해주세요 / 아이들이 대답하기 어렵다면 도와주세요 /
사람의 손으로 만든 모든 것을 자연이라고 부를 수는 없습니다.
그래서 자연은 우리를 둘러싸고 있는 모든 것이지만 인간의 손으로 만든 것이 아니라 천연 재료로도 만들어집니다. 예를 들어, 나무 의자는 천연 나무 재료로 만들어졌지만 사람의 손으로 만들어졌으며 의자는 자연이 아닙니다. 기계는 사람의 손으로 만들어집니다. 그것은 자연이 아닙니다. 그러나 사람이 타는 말과 낙타도 자연입니다. 인간은 단순히 낙타와 말을 길들여 애완동물로 만들었으며 인간이 없어도 자연에 존재했습니다. 낙타와 말은 먹고 숨을 쉬고 새끼를 낳습니다. 그리고 그 남자는 차를 직접 만들었습니다. 기계는 숨을 쉬지 않으며 새끼도 없습니다. 사람은 종종 자연물처럼 보이는 것을 발명합니다. 예: 헬리콥터는 누구처럼 생겼나요?
잠자리.
잠수함은 어떻게 생겼습니까?
고래에.
2. 물리. 분.
태양은 자고 하늘은 자고 (손바닥은 왼쪽 뺨 오른쪽 뺨에)
바람조차 소리를 내지 않습니다. (손을 들고 스윙)
아침 일찍 해가 뜨고 (손을 들고 뻗은)
모든 광선이 전송되었습니다. (손을 들고 스윙)
갑자기 바람이 불고 (손을 위아래로 흔든다)
하늘은 흐렸다. (손으로 얼굴 가리기)
그리고 나무를 흔들었다. (몸을 왼쪽으로 - 오른쪽으로 스윙)
지붕을 두드리는 빗소리
지붕에 두드리는 비 (박수)
해가 점점 낮아지고 있습니다. (앞으로 굽힘)
그래서 구름 뒤에 숨어 (쪼그리고)
단 하나의 광선도 보이지 않습니다. (일어나, 등 뒤로 손을 넣어)
3. - 얘들 아, 이제 우리는 "카모마일"게임을 할 것입니다. 사람에게 필요한 것은 무엇으로 이루어져 있고 무엇을 가리키는지 정확하게 지적하는 사람이 승리합니다. 노란색 중앙 주위의 보드에는 흰색 카모마일 꽃잎이 붙어 있으며, 반대쪽자연이 아닌 생물과 무생물의 대상을 묘사합니다. 아이들이 번갈아가며 꽃잎을 뜯고 있습니다. 나는 질문한다:
꽃잎에 무엇이 있습니까?
무엇으로 만들어져 있나?
이 개체는 무엇을 참조합니까? (가장 완전한 답변을 한 어린이에게는 식물이나 동물의 그림이 있는 엽서가 수여됩니다.)
4. - 얘들 아, 자연은 그 아름다움으로 사람을 기쁘게합니다! 자연의 아름다움에 감탄하면 사람은 더 좋아지고 친절해집니다. 자연은 인간에게 지혜를 가르칩니다. 시인 V. Orlov가 그것에 대해 말한 방법은 다음과 같습니다.
우리는 일년 중 언제든지
지혜로운 본성은 가르친다
새들은 노래하는 법을 배웁니다.
거미 - 인내.
들판과 정원의 꿀벌
그들은 우리에게 일하는 방법을 가르쳐줍니다
게다가 그들의 일에는
모든 것이 공정합니다.
물에 반사
우리에게 진리를 가르쳐줍니다.
눈은 우리에게 순결을 가르칩니다.
태양은 친절을 가르친다
그리고 모든 규모에 대해
겸손을 가르칩니다.
일년 내내 자연
훈련이 필요합니다.
우리는 모든 종류의 나무,
모든 큰 숲 사람들,
그들은 강한 우정을 가르칩니다.
여러분, 자연은 우리에게 무엇을 가르칩니까?
자연이 우리의 우정을 필요로 한다고 생각합니까?
필요합니다.
(환경 표지판을 보여주고 어린이들과 표지판의 의미에 대해 토론합니다.)
사람들은 자연과 우정을 나누고 지구상의 모든 것을 보호해야합니다! 아무도 다치게 하지 마세요, 아무도 다치게 하지 마세요. 그러나 많은 사람들은 그것에 대해 생각하지 않습니다.
여러분, 이 곤충들을 아세요? / 저는 무당벌레와 개미의 사진을 보여줍니다 /
얘들 아, 그들이 아름답다고 말해줘? - 누가 그들을 손에 잡았습니까?
이러한 작은 곤충은 자연에 큰 도움이 되지만 인간의 무리한 호기심으로 인해 종종 고통을 받는다는 사실을 알고 계셨습니까?
벌레는 절대 잡지 말고, 해치지 않고 관찰하고 감탄하기만 하기로 서로 약속합시다. 나무와 관목을 부수지 마십시오. 겨울에 새를 도와주세요.
여러분, 자연보호자가 되고 싶습니까?
그럼 맹세합시다.
봐, 친구야, 우리를 실망시키지 마
성실하고 친절하세요, 약속합니다!
새나 귀뚜라미를 화나게 하지 말고,
나비를 위한 그물을 사지 말고,
사랑의 꽃, 숲, 넓은 들판 -
불리는 모든 것
당신의 조국.
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이미지 라이브러리:
공개 수업
준비반
"야생동물의 세계로의 여행"
통합 수업
건강을 구하는 기술의 요소를 갖춘 학교 준비 그룹에서 외부 세계에 익숙해지고 언어 개발에 대해 설명합니다.
2011년 11월
교육자: Amirova G.R.
표적:문법 능력 형성 올바른 사용전치사 "in", 확장 어휘미취학 아동에서.
작업:야생 동물에 대한 어린이의 생각을 확장하십시오. 완전한 문장으로 질문에 답하는 법을 배웁니다. 아이들의 말을 활성화하십시오. 문장을 만들 때 전치사 "in"을 올바르게 사용하는 능력을 통합하기 위해; 우리 숲의 야생 동물과 그 새끼의 이름을 말로 수정하십시오.
손가락의 일반 및 미세 운동 기술을 개발하십시오. 설명적인 수수께끼의 재료에 대한 사고력을 키웁니다.
가져 신중한 태도자연에.
사전: 동물군, 기후, 육식 동물, 새, 철새, 월동.
예비 작업: 동물, 새, 물고기를 묘사한 삽화의 고려; 수수께끼 추측.
어린이 조직: 게임 상황 - 어린이는 운전사가 운전하는 기차에 앉아 있습니다(의자에 2명씩 앉습니다.)
개발 환경: 동물, 물고기, 새를 묘사하는 피사체 사진; 기차 운전사 모자 기하학적 모양을 묘사한 티켓; 숲, 호수, 하늘을 묘사 한 그림을 구성하십시오. 노래 "Blue Wagon"의 오디오 녹음; 새가 지저귀는 소리, 강물 소리를 녹음한 것.
방법 및 기술: 토론, 검사, 설명, 게임 자료, 게임 상황.
건강을 보호하는 기술: 손가락 체조의 요소를 사용한 동적 일시 중지.
피수업 전에:
“아이들이 모두 원으로 모였습니다.
나는 당신의 친구고 당신은 내 친구입니다.
손 꼭 잡고 가자
그리고 서로에게 미소
니 얼굴 좀 봐, 여기서 내가 누구와 친구가 되겠어? 나는 Galina Rinadovna이고, 당신은 누구입니까? 말해봐, 당신의 애정 어린 이름은 무엇입니까? (데니스카, 니키타)
수업 진행 상황:
- 얘들 아, 나는 당신이 여행을 갈 것을 제안합니다. 동의하십니까? (예). 우리는 Fauna로 이어지는 길을 따라 여행을 떠날 것입니다. 동물군이 누구인지 아십니까? 동물상은 동물의 수호신인 여신입니다. 그리고 우리는 기차로 여행을 갈 것이지만 이를 위해서는 기차표를 구입하고 기차 운전사를 선택해야 합니다. (테이블에는 기하학적 모양의 카드와 이미지가 아래로 향하는 운전사의 머리 장식이 있습니다.) 어린이들은 카드를 분해하고 누가 운전사와 승객이 될 것인지 결정합니다.
- 나머지 아이들은 손에 티켓을 가지고 있습니다. 기하학적 인물, 같은 그림이 의자에 그려져 있습니다. 여러분, 이리 와서 차에 앉아 각자의 자리에 앉으십시오. 길을 가자. (V. Shainsky의 노래 "Blue Wagon"의 음반이 들립니다.)
여러분, 우리 기차가 우리를 첫 번째 정류장으로 데려왔습니다. 차에서 내려 우리가 어디에 있는지 봅시다. (사운드트랙 "birdsong"이 들립니다.)
(나는 멀티미디어 장비에 아이들의 관심을 끌고, 그것은 숲을 묘사합니다.)
- 그림에 무엇이 있습니까? (숲). 숲에는 어떤 동물이 살고 있습니까? (늑대, 여우, 곰, 토끼, 다람쥐, 고슴도치)
(나는 동물의 슬라이드 쇼에서 보여줍니다)
- 오, 봐, 새들이 날았다. (새 노래 소리) 얘들아, 봉투가 떨어졌어. 그리고 그 안에 무엇이 있습니까? 선생님은 "야생 동물에 관한 수수께끼"를 읽습니다. 내가 당신에게 수수께끼를 읽게 하고 당신은 누군지 추측할 수 있습니다.
수수께끼 풀기.
나뭇 가지에 점프
새가 아닙니다.
여우가 아닙니다. (다람쥐)
얼마나 위험한 동물인가
빨간 코트를 입고 걷고,
눈이 삽니다
쥐는 충분하다
그는 그의 모든 흔적을 은폐합니까? (여우)
여름에 길 없이 걷다
소나무와 자작 나무 근처,
그리고 겨울에는 은신처에서 잠을 잔다.
추위로부터 코를 숨깁니다. (곰)
빠른 점프,
따뜻한 보풀,
빨간 눈. (토끼)
누가 가을에 춥습니까?
우울하고 배고픈 산책 (늑대)
공 안에 웅크리게 될 것이다
복용하는 것은 허용되지 않습니다. (고슴도치)
(슬라이드쇼와 함께)
숲에 사는 동물의 이름은 무엇입니까? (Wild.) 동물은 무엇을 먹나요? (아이들의 대답.)
식물만 먹는 동물을 무엇이라고 하나요? (초식 동물.)
고기를 먹는 동물의 이름은 무엇입니까? (포식자.)
예, 여러분, 야생 동물은 우리 숲에 살고 기후에 적응했습니다. 그들 중 일부는 식물성 음식을 먹고, 우리는 그들을 초식 동물이라고 부르고, 다른 사람들은 동물성 음식을 먹고, 우리는 그들을 포식자라고 부릅니다.
"무슨 일이야?" 게임을 해보자. 실수를 찾아 올바르게 말하십시오.
늑대에게는 새끼가 있습니다. 그들은 은신처에 살고 있습니다.
곰에게는 토끼가 있습니다. 그들은 굴에 산다.
여우에게는 새끼가 있습니다. 그들은 구멍에 산다.
고슴도치에는 다람쥐가 있습니다. 그들은 밍크에 산다.
다람쥐에는 새끼 늑대가 있습니다. 그들은 움푹 들어간 곳에서 산다.
잘했어요. 좀 쉬자
체육 분
여기 초록 크리스마스 트리 아래 (Stand up.)
까마귀들이 신나게 뛰어요: (뛰자.)
그들은 하루 종일 비명을 질렀다. (상체를 좌우로 돌린다.)
남자들은 잠을 잘 수 없었습니다. (상체를 왼쪽과 오른쪽으로 기울였습니다.)
카르카르카르! (큰 소리로.) (머리 위로 손뼉을 친다.)
밤이 되어서야 침묵에 잠긴다 (그들은 날개처럼 손을 흔든다.)
그리고 그들은 모두 함께 잠들었습니다.
카르카르카르! (조용히.) (머리 위로 손뼉을 친다.)
여기에서 우리는 좋은 휴식을 취했습니다.
“이제 기사님이 우리를 어디로 데려왔는지 봅시다.” ("강의 소리" 소리의 사운드트랙)
(호수를 묘사한 멀티미디어 장비에 접근한다.)
- 여기에 표시된 것은 무엇입니까? (호수.)
물에는 누가 살고 있습니까? (생선.)
강에는 어떤 물고기가 살고 있습니까? (파이크, 붕어, 메기, 농어.) (나는 물고기의 슬라이드 쇼를 보여줍니다.)
물 거주자가 살기 위해 필요한 것은 무엇입니까? (물, 산소, 태양.)
예, 여러분, 인생은 모든 물에서 한창입니다.
(V. Shainsky의 노래 "Blue Wagon" 사운드트랙)
- 이 정류장은 무엇입니까? 봅시다.
(슬라이드는 하늘을 보여줍니다)
- 여기에 표시된 것은 무엇입니까? (하늘.)
누가 공중에 살고 있습니까? (조류)
새는 동물과 어떻게 다릅니까? (새는 공중에 살고 동물은 땅에 산다.)
새의 다른 이름은 무엇입니까? (깃털)
겨울에 따뜻한 기후로 날아가는 새의 이름은 무엇입니까? (철새.)
나는 슬라이드 쇼를 보여줍니다 (찌르레기, 두루미, 제비, 루크)
새가 날아가는 이유는 무엇입니까? (아이들의 대답.)
겨울 동안 우리와 함께하는 새의 이름은 무엇입니까? (겨울 사람들.)
슬라이드 쇼를 보여줍니다 (까마귀, 까치, 참새, 가슴, 비둘기, 딱따구리, 멋쟁이 새의 일종, 가슴)
- 새들은 무엇을 먹나요? (아이들의 대답.)
- 네, 여러분, 새들의 서식지는 공기입니다. 그러나 그들은 또한 지구에 살고 있습니다. 새 둥지는 땅이나 나무에 지어집니다. 새는 동물과 달리 깃털로 덮여 있습니다. 그리고 그것이 그들이 불리는 이유입니다 - 깃털. 추운 날씨가 시작된 일부 새는 따뜻한 기후로 날아갑니다. 철새라고하며 겨울에 남아있는 새는 겨울입니다. 그들은 스스로 음식을 찾을 수 있지만 우리도 그들을 도와야 합니다. 새들을 어떻게 도울 수 있습니까? (피더 만들기) 자, 오늘은 이 상자들로 피더를 만들어 보겠습니다. (준비된 상자를 보여줌).
강의 요약.
우리의 수업이 끝났습니다. 마음에 드셨나요?
무엇이 가장 마음에 드셨나요?
나는 당신이 일하는 방식을 정말 좋아했습니다.
