Zvočno-črkovna analiza. Zvočno-črkovna razčlenitev besed

Zvočno-črkovna analiza navadno imenovani fonetično . Sestavljen je iz razdelitve dane besede na zloge, postavitve pravilnega poudarka, zapisovanja zvokov, ki ustrezajo črkam besede, kot jih slišimo pri izgovorjavi, in nato karakterizacije vsakega od njih posebej v skladu z ustaljeno shemo. Poleg tega je lahko več zvokov kot črk ali morda manj. Hkrati bodo v različnih regijah države rezultati razčlenjevanja iste besede različni, saj je izgovorjava prebivalcev različne regije včasih bistveno drugačen.

Potrebno:

- zvezek;
- svinčnik in pisalo.

Navodila:

• Preden ugotovimo, kako narediti analizo zvoka in črke, se spomnimo pravila razčlenjevanja . Torej, najprej se proizvaja črkovanje besede . Nato se razdeli na zloge in poudari. Tretja točka je deljenje besed. Nato v stolpec zapišemo fonetični prepis besede, ki označuje vsak zvok. Po tem povzamemo število glasov in črk ter zabeležimo trenutke, ko se ne ujemajo.
• Ker zvočno-črkovna analiza temelji na analiza zvočnih značilnosti , spomnimo se nekaj pomembne točke. Prvič, črke so samoglasniki in soglasniki. V ruskem jeziku je 10 samoglasnikov: " A», « O», « pri», « s», « uh», « jaz», « e», « Yu», « in», « e». Samoglasniki so zvoki: " A», « O», « pri», « s», « uh», « in" So v šoku in brez stresa. črke" jaz», « e», « Yu"in" e" imajo dvojni glas, če se pojavijo pred besedo, za mehkim ali trdim znakom in za samoglasnikom. Zato so preostale črke in zvoki soglasniki. soglasniki Obstajajo zveneči in nezvočni, trdi in mehki. Torej, " th», « l», « m», « n», « R" - Nenehno izraženo, A " X», « ts», « h», « sch" - Nenehno gluh. zvoki " in», « w», « ts"vedno težko in" th», « h», « sch"vedno mehko. Poleg tega soglasniki tvorijo šest parov zvenečih in brezglasnih soglasnikov: " b-p», « v-f», « g-k», « d-t», « š-š», « z-s».
• Kot primer navedimo zvočno-črkovno analizo besede " prijatelji«, ki bo jasno pokazal, kdaj je količina več zvokov kot število črk:

  Delitev na zloge: kdaj(beseda ima štiri zloge, poudarek pade na drugi zlog)

  Prenos: kdaj

  p [p]
  r [r]
  in [in]- samoglasnik, nenaglašen.
  jaz [th]– soglasnik, zveneč, mehak, neparen.
  -[A]- samoglasnik, poudarjen.
  t [t]
  ona]- samoglasnik, nenaglašen.
  l [l]– soglasnik, zveneč, mehak, neparen.
  in [in]- samoglasnik, nenaglašen.

  V besedi 8 črk in 9 zvokov. Neujemanje: črka " jaz" je označen z dvema fonemoma: " th"in" A».

• Analiza besede "frakcija" je osupljiv primer primerov, kjer je nasprotje količina manj zvokov kot število črk:

  Ulomek (beseda ima en samoglasnik, zato ima en zlog in besede ni mogoče prenesti) d [d]– soglasnik, zveneč, trd, v paru.
  r [r]– soglasnik, zveneč, trd, neparen.
  o [o]- samoglasnik, poudarjen.
  b [p]– soglasnik, brezzveneč, mehak, parni.
  b– niti zvoka, z eno besedo 5 črk in 4 zvoki. Neujemanje: črka " b"Sliši se kot" p"in pismo" b" nima zvoka.

• In končno, fonetična analiza besede " juha" bo dokazal, da obstaja tudi popolna ujemanje količine črke in zvoki:

  Juha. Delitev na zloge: juha(beseda ima tri zloge, poudarek pade na drugi zlog) Prenos: juhap [p]– soglasnik, brezzvočen, trd, parni.
  o [a]- samoglasnik, nenaglašen.
  x [x]– soglasnik, brezzveneč, trd, neparni.
  l [l]– soglasnik, zveneč, mehak, neparen.
  e [o]- samoglasnik, poudarjen.
  b [p]– soglasnik, brezzvočen, trd, parni.
  do [k]– soglasnik, brezzvočen, trd, parni.
  a [a]– samoglasnik, nenaglašen Z eno besedo 8 črk in 8 zvokov. Neujemanje: črka " O"pomeni zvok" A", pismo" e"ima zvok" O"in pismo" b» — « p».

• Navedeni primeri prikazujejo, kako narediti zvočno-črkovno analizo, ki je sprejeta v srednješolskih ustanovah. Kot lahko vidite, v tem procesu ni nič težkega, glavna stvar je izkušnje, poznavanje pravil in pozornost. V vsakem primeru lahko vedno zaprosite za pomoč referenčne knjige o ruskem jeziku . To so lahko zlasti spletni referenčni viri, npr.

Fonetična analiza besede povzroča vse več težav, čeprav so bile podobne naloge že opravljene v osnovna šola. Bistvo analize je poslušati in dati na papir zvok besede. Za večino otrok je naloga težka in nerazumljiva. Poskusimo fantom pomagati analizirati besedo, odgovoriti na osnovno vprašanje, koliko zvokov je v besedi.

V stiku z

Značilnosti fonetike

Znanost o jeziku ima svojo klasifikacijo. Eden od njegovih oddelkov je fonetika. Ona se uči zvočna sestava jezika. Zanimivo je zvočno razmerje v človeškem govoru:

• lahko izgovorite več sto glasov;
• uporablja se za posredovanje več kot 50 misli;
• V pisnem govoru je le 33 podob glasov.

Če želite razumeti fonetiko, morate označiti glasove in črke, jih jasno loči.

• črke so simbolna podoba slišanega, so zapisane in videne;
• zvoki so izrazita enota govora, se izgovarjajo in slišijo.

Črkovanje in izgovorjava ene besede pogosto ne sovpadata. Znaki (črke) so lahko manj ali več kot zvoki. Možna je možnost, ko se izgovori en zvok, na črki pa je posneta slika črke drugega. Takšna neskladja pojasnjujejo pravopis in pravopisna pravila. Fonetika si pridržuje le izgovorne norme. Katere pojme najdemo v razdelku »Fonetika«:

• zvok;
• zlog;

Vsak koncept ima svoje značilnosti in število izrazov. Tako nastane cela znanost. Kaj je fonetična analiza besede? to značilnosti njegove zvočne sestave besede.

Fonetika - shema

Načela in pravila

Glavne težave, ki nastanejo pri fonetični analizi, so pogosto neskladje med črko in njeno izgovorjavo. Težko je zaznati besedo ne kot napisano, ampak kot slišano. Načelo fonetične analize – osredotočanje na pravilno izgovorjavo. Nekaj ​​nasvetov za izvajanje zvočne analize besed:

1. Določite značilnosti zvoka.
2. Zapišite prepis vsake črke.
3. Ne prilagajajte zvokov črkam, npr. zvok zhi ali shi [zhy], [sramežljiv].
4. Naredite prilagoditve in jasno izgovorite vsako najmanjšo enoto govora.

Fonetična analiza besede se izvaja v določenem zaporedju. Nekatere podatke si bo treba zapomniti, druge podatke lahko pripravimo v obliki opomnika. Razumeti je treba posebna področja fonetike. Fonetični procesi, ki veljajo za osnovne v šolskem izobraževanju:

1. Osupljivo in glasno. Položaji, kjer soglasniki postanejo brezglasni, so konec besede. Hrast [dup].
2. Mehčanje soglasnikov v položaju pred mehkimi. Pogosteje postanejo mehki: z, s, d, t, n. Tukaj - [z'd'es'].
3. Omamljanje zvenečih soglasnikov pred brezzvočnimi. Zobje - [zupk’i].
4. Oglaševanje gluhih pred zvočnimi. Narediti - [zd'elat'], košnja - [kaz'ba].

V višjem izobraževalne ustanove Fonetičnih procesov, ki jih preučujejo študentje filologije, je več:

• namestitev,
• disimilacija,
• zmanjšanje.

Takšni procesi omogočajo globlje razumevanje fonetike in transformacija govorne norme . Bodočim učiteljem pomagajo videti, kje se lahko otroci zmotijo ​​in kako razložiti zapletene teme.

Fonetična analiza besede - primer.

Značilnosti samoglasnikov in soglasnikov

Pri delitvi besede na glasove znanost o jeziku prepozna porazdelitev v dve veliki skupini:

• soglasniki;
• samoglasniki.

Glavna razlika je v anatomski tvorbi. Samoglasniki - izgovorjeni z glasom brez ovir s sodelovanjem grlo in ustni organi. Zrak zapusti pljuča brez motenj. Soglasniki med tvorbo naletijo na ovire. To so lahko različni organi ali njihova kombinacija: jezik, ustnice, zobje.

Samoglasniki

V jeziku jih je le 6: a, o, u, y, e, i, za pisni prenos pa boste potrebovali 10 abecednih znakov. Na voljo v polglasnik. V šolskem tečaju velja, da se strinja - to je "th". Pomaga slišati črke i, ё, e, yu. V tem primeru se bosta slišala dva zvoka:

• ja – jaz;
• ja – e;
• yu – ju;
• jo – jo.

Bifurkacija se pojavi pod določenimi pogoji:

1. Na začetku besed: Yura, Yasha, Elena.
2. Za samoglasniki: tiho, modro, modro.
3. Za trdimi in mehkimi znaki: snežni metež, izhod.

V drugih položajih za soglasniki oni mehčajo, vendar ne ustvarjajo dvojnega zvoka.

Samoglasnike lahko razdelimo v dve skupini.

1. Označite prejšnji trdi soglasnik: a, o, u, s, e.
2. Opozarjajo, da je spredaj mehak soglasnik: i, e, e, i, e.

Glavna značilnost, ki je potrebna za razčlenitev besede po glasovih v šoli, je stres. Samoglasniki so lahko dveh vrst: udarno in nenaglašeno.

Fonetična struktura, koliko zvokov v besedi, postane jasno šele po analizi in predstavitvi v obliki diagrama.

Zvoki govora

soglasniki

V ruskem jeziku samo dvajset soglasnikov. Lahko jih razdelimo glede na značilnosti, ki bodo potrebne za analizo:

Seznanil z zvočnost in gluhost imajo enako artikulacijo, zato se lahko med izgovorjavo zamenjajo. Izražen v določenih položajih postane gluh.

Pozor! Za zapomnitev seznanjenih besed lahko šolarje prosite, naj si zapomnijo prve soglasnike abecede.

Besedni model

Za figurativno zaznavanje in razumevanje strukture govorne enote je bil razvit zvočni model besede. Kaj je to razčlenjevanje besed? Z enostavnimi besedami- sestavljanje diagrama v obliki barvnih kartic različne oblike: kvadrat in pravokotnik. Barvno razlikovanje:

• trdi soglasniki - modri kvadrat;
• mehki soglasniki - zeleni kvadrat;
• samoglasniki – rdeči kvadrat;
• zlog, kjer je trd soglasnik s samoglasnikom diagonalno razdeljen pravokotnik, modra in rdeča (dva trikotnika);
• zlog z mehkim soglasnikom in samoglasnikom je pravokotnik, diagonalno razdeljen na dva dela, zelenega in rdečega.

Zvočni model besede so barvne kartice, razporejene v določenem zaporedju. Model se uporablja v predšolskih ustanovah in osnovna šola. Ona pomaga otrokom pri učenju brati. Učitelj s pravilno razlago ustvarja pogoje za zlivanje govornih enot v eno celoto. Usposabljanje temelji na slikah enostavno in enostavno. Poleg tega je model razčlenjevanja besed na zvoke in črke način, kako slišati razliko v izgovorjavi soglasnikov in samoglasnikov.

Tabela glasovno-črkovne razčlenitve besed.

Algoritem analize

Razmislimo, kako se izvaja zvočna analiza besede. Besedo analiziramo pisno. Postopek lahko primerjamo s prepisovanjem, ki smo ga vajeni pri študiju tuji jeziki. Vrstni red analize:

1. Zapis ortografskega črkovanja pojma, ki ga analiziramo.
2. Delitev na skladenjske dele, na morebitno razdelitev na zloge (deljenje).
3. Postavljanje naglasa, iskanje njegovega pravega mesta.
4. Porazdelitev po vrstnem redu njihovega zvoka.
5. Značilno.
6. Štetje števila črk in glasov.

Za poenostavitev naloge slov zapisano v stolpcu z ločenimi črkami, nato pa je poleg vsake črke razčlenjeno na glasove z opisom njihovih značilnosti.

Primer. Fonetična analiza besede "vse"

Vse - 1 zlog

v- [f] - acc. trd, dolgočasen in paren;

s - [s’] – acc., mehko, gluho in seznanjeno;

ё - [o] – samoglasnik in naglašen.

Fonetična analiza besede yula.

Fonetična analiza besede "laser", primer

La-zer – 2 zloga

l - [l] - acc., trdo, zveneče in neparno;

a - [a] – samoglasnik in naglašen;

z - [z’] – akc., mehko, zveneče in seznanjeno;

e - [e] – samoglasnik in nenaglašen;

p - [p] – strinjam se, težko, zveneče in brez parov.

Vse stopnje analize razvijajo fonemsko zavest. Potrebujejo ga ne le bodoči glasbeniki.

Sluh pomaga pri učenju oratorij, obvladovanje ruskega črkovanja, ga aktivno uporabljajo poligloti.

Zlogovanje

Zvočni vzorec besede se začne z razdelitvijo besede na zloge. Najmanjša enota ustnega govora je zlog. Namig za otroka je število samoglasnikov: koliko jih je, toliko zlogov. V ruskem jeziku je zlogovna delitev na pomembne dele predmet določenih zahtev. Pravila fonetike se ne ujemajo vedno z delitvijo besed na dele za vezanje.

Vrste zlogov:

• odprto - konča se z samoglasnikom;
• zaprto - na soglasnik;
• pokrito - nepokrito, ki se začnejo s soglasnikom.

Razčlenitev besede na zloge je zgrajena v skladu z naslednjimi pravili:

1. Zlog mora vsebovati samoglasnik; en soglasnik (tudi pomemben del, na primer predpona) ne more biti zlog: s-de-la-t - narobe, naredi - la-t - pravilno.
2. Zlog se pogosto začne s soglasnikom, če mu sledi samoglasnik, ne more ostati ločen del: ko-ro-va - pravilno, kor-ova - nepravilno.
3. Znaki, trdi in mehki, so vključeni v prejšnjega: konj - ki, vzpon - vožnja.
4. Črke, ki tvorijo en glas, niso razdeljene na dele: z – zhe [zhe], nauči se [tsa].

IN pozor! Vrstni red analize se s časom spreminja.

Starši pogosto ugotovijo, da so jih učili drugače. Nova pravila so se pojavila tudi v zlogovni delitvi.

1. Prej so bili podvojeni soglasniki v sredini besede razdeljeni glede na različne dele. Zdaj so uvedeni v zlog, ki ga začnejo: kla - ssny, ka - ssa, ma-ssa.
2. Brezglasni soglasniki gredo na naslednji zlog, zveneči soglasniki pa na prejšnjega: žemljica, potem - chka.

Fonetična analiza besed

Tečaji ruščine. Zvoki in črke

Zaključek

Zdaj veste, kako se izvede analiza zvoka besede in ustvari diagram, ki prenaša njen zvok v govoru v živo. Razčlenjevanje besed pomaga razvijajo fonetični sluh, krepi spomin, razjasni nekatera pravopisna pravila. Poznavanje algoritma za razčlenjevanje vam bo omogočilo, da vse naredite hitro in kompetentno.

V procesu poučevanja ruskega jezika v šoli se učenci seznanijo z različni tipi analizo. To vključuje leksikalno analizo besede ter analizo njene sestave in načinov tvorbe. Otroci se naučijo razčleniti stavek na člane, prepoznati njegove sintaktične in ločilne značilnosti. In tudi izvajati številne druge jezikovne operacije.

Utemeljitev teme

Učenci 5. razreda po ponovitvi obravnavane snovi v osnovni šoli začnejo prvi večji sklop jezikoslovja – glasoslovje. Zaključek njegove študije je analiza besede po zvokih. Zakaj se resno in poglobljeno spoznavanje domačega govora začne s fonetiko? Odgovor je preprost. Besedilo je sestavljeno iz stavkov, stavkov - iz besed in besed - iz zvokov, ki so gradniki, gradbeni material, temeljna osnova jezika, in ne samo ruskega, ampak katerega koli jezika. Zato je razčlenjevanje besede po zvokih začetek oblikovanja praktičnih veščin in spretnosti šolarjev pri jezikovnem delu.

Koncept fonetične analize

Kaj pravzaprav zajema in kaj morajo šolarji vedeti, da bodo uspešno kos fonetičnim nalogam? Najprej je dobro poznati zlogovno delitev. Drugič, razčlenjevanja besede po zvokih ni mogoče storiti brez jasnega razlikovanja med fonemi, seznanjenimi in neparnimi, šibkimi in močnimi položaji. Tretjič, če (beseda) vključuje jotirane, mehke ali trde elemente, podvojene črke, mora biti učenec tudi sposoben ugotoviti, katera črka se uporablja za označevanje določenega glasu v črki. In tudi tako zapletene procese, kot so akomodacija ali asimilacija (podobnost) in disimilacija (različnost), bi jih morali dobro preučiti (čeprav ti izrazi niso omenjeni v učbenikih, se otroci s temi koncepti vendarle seznanijo). Seveda razčlenjevanja besede po glasovih ni mogoče izvesti, če otrok ne zna prepisovati in ne pozna osnovnih pravil prepisovanja. Zato mora učitelj pristopiti k poučevanju oddelka "Fonika" resno in odgovorno.

Kakšna je shema za razčlenjevanje besede po glasovih? Katere faze vključuje? Oglejmo si to podrobno. Za začetek je leksem izpisan iz besedila, postavljen je znak "pomišljaj", po katerem je ponovno napisan, le da je tokrat razdeljen na zloge. Poudarek je postavljen. Nato se odprejo oglati oklepaji in študent mora prepisati besedo - zapisati jo tako, kot jo sliši, tj. prepoznati njeno zvočno lupino, označiti mehkobo fonemov, če obstajajo, itd. Nato morate pod možnostjo transkripcije preskočite vrstico, povlecite navzdol po navpični črti. Pred njim so vse črke besede zapisane v stolpcu, po - v zvokih in podane so polne lastnosti. Na koncu analize se nariše majhna vodoravna črta in kot povzetek se zabeleži število črk in glasov v besedi.

Primer ena

Kako je vse to videti v praksi, torej v šolskem zvezku? Najprej naredimo poskusno analizo besede po zvokih. Primeri analiz bodo omogočili razumevanje številnih odtenkov. Zapišemo: posteljno pregrinjalo. Razdelimo ga na zloge: po-kry-va´-lo. Transkribiramo: [tančice]. Analizirajmo:

• p - [p] je soglasniški zvok, je gluh, seznanjen, para - [b], trd;

• o - [a] je samoglasniški zvok, nenaglašen;

• k - [k] - soglasniški zvok, je dolgočasen, parn., [para - g], trd;

• p - [p] - zvok je torej neparen po zvočnosti, trd;

• ы - [ы] je samoglasnik, nenaglašen v tem položaju;

• v - [v] - ta zvok glede na, je izražen, njegov par je [f], trd;

• a - [a´] - samoglasniški zvok, v poudarjenem položaju;

• l - [l] - to je skladen zvok, spada med sonorantne, torej neparen, trd;

• o - [a] - soglasnik, nenaglašen.

Skupaj: 9 črk v besedi in 9 glasov; njihovo število je popolnoma enako.

Primer dva

Poglejmo, kako besedo "prijatelji" razčleniti po zvokih. Delujemo po že začrtani shemi. Razdelimo ga na zloge, damo poudarek: prijatelji´. Zdaj ga zapisujemo v transkribirani obliki: [druz "y"a´]. In analiziramo:

• d - [d] - soglasnik, je zvočen in je seznanjen, para - [t], trd;

• p - [p] - soglasnik, zveneč, sonoranten, neparen, trd;

• y - [y] - samoglasnik, nenaglašen;

• z - [z"] - glede na, je zveneč, ima brezglasen par - [s], mehak in tudi seznanjen: [z];

• ь - ne označuje zvoka;

• i - [th"] - polglasnik, vedno zveneč, torej neparen, vedno mehak;

• [a´] - samoglasnik, poudarjen.

IN ta beseda 6 črk in 6 glasov. Njihovo število je enako, saj b ne označuje zvoka, črka I za mehkim znakom pa dva zvoka.

Primer tri

Pokažemo, kako besedo "jezik" razčleniti po glasovih. Algoritem vam je znan. Zapiši in razdeli na zloge: I-jezik. Transkribiraj: [th "izik". Razčleni fonetično:

• i - [th"] - polglasnik, zveneč, vedno neparen, samo mehak;

• [a] - to in nepoudarjeno;

• z - [z] - acc., zveneč, seznanjen, para - [s], trd;

• ы - [ы´] - samoglasnik, poudarjen;

• k - [k] - soglasnik, gluh, seznanjen, [g], trd.

Beseda je sestavljena iz 4 črk in 5 glasov. Njihovo število se ne ujema, ker je črka I na absolutnem začetku in označuje 2 zvoka.

Primer štiri

Poglejmo, kako je videti beseda "veverica" ​​po zvokih. Ko je odpuščen, razdelite zloge: veverica. Zdaj prepišite: [b "e´lka]. In ustvarite:

• b - [b"] - acc., zvočno, seznanjeno, [p], mehko;

• e - [e´] - samoglasnik, poudarjen;

• l - [l] - soglasnik, sonorant, nepar., v v tem primeru trdna;

• k - [k] - acc., gluh., seznanjen, [g], trden;

• a - [a] - samoglasnik, nenaglašen.

Ta beseda ima enako število črk in zvokov - po 5. Kot lahko vidite, je fonetska analiza te besede precej preprosta. Pomembno je le, da smo pozorni na nianse njegove izgovorjave.

Primer pet

Zdaj pa analizirajmo besedo "jelka" po zvokih. Petošolcem bi se to moralo zdeti zanimivo. Pomagal bo ponoviti in utrditi fonetične značilnosti jotovanih samoglasnikov. Beseda je sestavljena iz enega zloga, kar je tudi nenavadno za učence. Prepisuje se takole: [е´л"]. Zdaj pa analizirajmo:

• e - [th"] - polglasnik, zveneč, neparen, mehak;

• [e´] - samoglasnik, poudarjen;

• l - [l´] - soglasnik, sonorant, torej neparen, v tej besedi mehak;

• ь - ne označuje zvoka.

Tako ima beseda "jelka" 3 črke in 3 zvoke. Črka E označuje 2 glasova, ker je na začetku besede, mehki znak pa ne označuje glasov.

Oblikovanje zaključkov

Navedli smo primere fonetične analize besed, sestavljenih iz različnega števila zlogov in glasov. Učitelj, ki razlaga temo, poučuje svoje učence, bi jih moral poskušati napolniti z leksikon ustrezno terminologijo. Ko govorimo o glasovih "N", "R", "L", "M", bi jih morali imenovati sonorantni, hkrati pa poudariti, da so vedno zveneči in zato nimajo para za gluhost. [Y] ni sonoranten, ampak tudi samo zveneč in v tem parametru meji na prejšnje 4. Poleg tega je prej veljalo, da ta zvok pripada soglasnikom, vendar je pošteno, da ga imenujemo polglasnik, ker je zelo blizu zvoku [in]. Kako si jih najbolje zapomniti? Z otroki zapišite stavek: "Nismo videli svojega prijatelja." Vključuje vse sonorance.

Posebni primeri razčlenjevanja

Da bi pravilno določili fonetično zgradbo besede, je pomembno, da jo znamo poslušati. Na primer, besedna oblika za "konje" bo v transkripciji videti takole: [lashyd "e´y"], "dež" - [do´sch". Petošolcem je precej težko soočiti se s takšnimi in podobnimi primere sami.Zato bi moral učitelj pri pouku poskušati analizirati zanimive primere in študente opozoriti na nekatere jezikovne tankosti.To velja tudi za besede, kot so "praznik", "kvas", to je, ki vsebujejo dvojne ali neizgovorljive soglasnike. V praksi je to videti takole: praznik, [ pra´z"n"ik]; tresenje, [tresenje]. Nad "zh" je treba narisati črto, ki označuje trajanje zvoka. Vloga črke I je tukaj tudi nestandardno. Tukaj označuje glas Y.

O vlogi transkripcije

Zakaj je treba besedo prepisati? Fonetična analiza pomaga videti grafični videz leksema. To pomeni, da jasno pokažete, kako beseda izgleda v svoji zvočni lupini. Kakšen je splošni namen takšne analize? Sestoji ne samo iz primerjave (črke in zvoki, njihovo število). Fonetična analiza omogoča sledenje, v katerih položajih ista črka predstavlja različne glasove. Tako se tradicionalno verjame, da je v ruskem jeziku samoglasnik "ё" vedno v močno poudarjenem položaju. Vendar to pravilo ne deluje pri besedah ​​tujega izvora. Enako velja za kompleksne lekseme, sestavljene iz dveh ali več korenov. Na primer pridevnik tricore. Njena transkripcija je naslednja: [tr"iokh"a´d"irny"]. Kot lahko vidite, je udarni zvok tukaj [a].

O vprašanju zlogovanja

Delitev zlogov je tudi precej težko vprašanje za petošolce. Običajno učitelj otroke vodi k naslednjemu pravilu: število samoglasnikov v besedi, število zlogov. Re-ka: 2 zloga; po-duša: 3 zlogi. To so tako imenovani preprosti primeri, ko so samoglasniki obkroženi s soglasniki. Pri otrocih je situacija nekoliko bolj zapletena. Na primer, v besedi "modra" je sotočje samoglasnikov. Šolarji takšne možnosti težko razdelijo na zloge. Pojasnite jim, da tukaj pravilo ostaja enako: si-nya-ya (3 zlogi).

To so lastnosti, opažene med fonetično analizo.

Fonetika je veja jezikoslovja, ki preučuje zvočni sistem jezika in glasove govora nasploh. Fonetika je veda o združevanju glasov v govoru.

Fonetična analiza ali glasovno-črkovna analiza je analiza zgradbe zlogov in zvočnega sistema besede. Predlaga se, da se ta analiza izvede kot vaja za izobraževalne namene.

Analiza pomeni:

• štetje števila črk;
• določanje števila glasov v besedi;
• postavitev stresa;
• razdelitev glasov na soglasnike in samoglasnike;
• razvrstitev vsakega zvoka;
• sestavljanje transkripcije (grafične oblike besede).

Pri razčlenjevanju je pomembno razlikovati med pojmoma "črka" in "zvok". Navsezadnje prvi ustrezajo pravilom črkovanja, drugi pa pravilom govora (to pomeni, da se zvoki analizirajo z vidika izgovorjave).

Preden začnete z analizo zvoka in črke, se morate spomniti

V ruskem jeziku je deset samoglasnikov:

Prvih pet pomeni, da je predhodni soglasnik trd, drugih pet pa, da je predhodni soglasnik mehak.

In enaindvajset soglasnikov:

Zveneči soglasniki so tisti, ki nastanejo s sodelovanjem zvoka, nezveneči pa s pomočjo šuma. Parni soglasniki so tisti soglasniki, ki tvorijo par brezzveneči/zveneči. Na primer [B]/[P], [V]/[F], [G]/[K]. Neparni - tisti, ki ne tvorijo parov: [L], [M], [P].

Pri fonetični analizi besede si velja zapomniti, da so soglasniki [Ч'], [Ш'], [И'] vedno mehki, ne glede na to, kateri samoglasnik z njimi tvori zlog. Soglasniki [Zh], [Sh] in [C] so vedno trdi.

[Y’], [L], [L’], [M], [M’], [N], [N’], [P], [P’] - zvočni zvoki. To pomeni, da pri izgovorjavi teh soglasnikov zvok tvori predvsem glas, ne pa hrup. Vsi sonoranti so zveneči zvoki.

Ruska abeceda vsebuje tudi črki b in b. Ne oddajajo zvoka. b (mehki znak) služi za mehčanje soglasnikov, za katerimi stoji. Ъ (trdi znak) ima ločilno funkcijo.

Pravila za razčlenjevanje zvokov

1. Transkripcija je zapisana v oglatih oklepajih: .
2. Mehkoba zvoka je označena s simbolom "'".
3. Pred gluhimi so zveneči soglasniki gluhi: nohti - [nokt'i].
4. Zvoki [s], [z] v predponah besed se zmehčajo: ločiti - [raz’y’ed’in’it’].
5. Nekateri soglasniki v besedah ​​niso berljivi: kost - [inertno’].
6. Kombinacija črk "sch", "zch" se bere kot "sch": sreča - [sch'ast'y'e].
7. Podvojeni soglasnik je označen z ":": postopen - [past'ip'en:y'].

Vzorec glasovno-črkovne analize besede

1. Zapiši besedo v skladu s pravopisnimi pravili.
2. Razdeli besedo na zloge.
3. Označite naglašeni zlog.
4. Izgovorite besedo na glas in na podlagi tega naredite prepis.
5. Opiši samoglasnike po vrstnem redu, označi, kateri so poudarjeni in kateri nepoudarjeni. Opiši soglasnike. Opišite jih: parni/neparni, zveneči/brezglasni, trdi/mehki.
6. Preštejte število glasov in črk v besedi.

Primeri fonetične analize

Na primer, spodaj so izbrane besede z najbolj zanimivimi različicami fonetične analize.

Vzgojiteljica: Ilyinskaya Diana Vitalievna MADOU "DS št. 48" REGIJA SEVERSK TOMSK

Cilji in cilji: razvoj glasovno-črkovne analize in sinteze besed; naučite se povezati zvoke s črkami in simboli.

Učenje otrok branja in pisanja vrtec izvedemo z analitično-sintetično metodo. To pomeni, da se otroci najprej seznanijo z glasovi maternega jezika in nato s črkami. Sodobna šola, v skladu z zveznim državnim izobraževalnim standardom, od otrok, ki vstopajo v prvi razred, ne zahtevajo toliko znanja in spretnosti, temveč sposobnost delovanja na miselnem nivoju, ki se oblikuje v procesu asimilacije sistema znanja v določeno področje realnosti.

Zato je treba otrokom že v predšolski dobi pomagati pri obvladovanju določenega sistema znanja, ki bo postal osnova za prihodnji študij predmeta. Zvočna analiza je določitev, prvič, vrstnega reda zvokov v besedi, drugič, izbira posameznih zvokov in tretjič, razlikovanje zvokov glede na njihove kvalitativne značilnosti. Za ruski jezik je značilno nasprotje samoglasnikov in soglasnikov, trdih in mehkih soglasnikov.

Sposobnost slišati in izolirati vse zvoke po vrstnem redu preprečuje preskakovanje črk v prihodnosti pri pisanju.

Otroci, stari pet let, po pouku v srednja skupina so pripravljeni obvladati zvočno analizo: znajo glasove intonacijsko prepoznati in določiti prvi glas v besedah.

Toda da bi otrok analiziral besedo, je treba materializirati njeno zvočno sestavo. Izgovorjena beseda uhaja in otrok v njej zelo težko prepozna določene dele ali elemente. Predšolskim otrokom ga je treba prikazati v smislu vsebine, ki predstavlja zvočno strukturo v obliki modela.

V ta namen se uporablja slikovna shema zvočne sestave besed. Upodablja predmet, katerega ime otrok razčleni in pod sliko postavi vrsto žetonov glede na število zvokov v besedi.

Risba pomaga vedno videti predmet, katerega ime se analizira. Diagram omogoča določitev števila zvokov v besedi in preverjanje pravilnosti njenega polnjenja s čipi.

Glavna vrsta vaj, ki razvija fonetične sposobnosti študentov, je fonetična analiza.

Seznanitev z učnim načrtom pokaže, da fonetična analiza pomeni glasovno-črkovno analizo. Vendar pa metodologija razlikuje med dejansko fonetično (ali zvok, in fonetično-grafični (ali zvok-črka)) razčlenjevanje. Namen prvega je opredeliti zvočno strukturo besede brez uporabe črk, drugi vključuje dejansko fonetično analizo le kot začetno stopnjo, saj je njena glavna naloga razjasniti razmerje med zvočno strukturo besede in njeno črko. imenovanje.

Zvočno analizo otroci dejansko izvajajo v pripravljalnem obdobju učenja branja in pisanja. S prehodom na študij črk je zvočna analiza po krivici skoraj povsem izločena iz uporabe.

Vendar pa ob upoštevanju pomena same fonetične analize ne moremo kaj, da ne bi priznali, da je naravno, da je glavna vrsta vadbe od trenutka, ko se otroci seznanijo s črkami, glasovno-črkovna analiza v svojih dveh različicah.

Če želimo zagotoviti, da otrok dejansko operira z zvoki, torej da se mu razvije fonetični sluh, je priporočljivo, da analizo zvoka izvajamo v tem zaporedju.

1. Povej in poslušaj besedo
2. Poiščite naglašeni zlog
3. Izgovorite besedo zlog za zlogom
4. Seči po (označi z glasom) prvi glas v celi besedi, ga poimenujte in opišite
5. Izbrani zvok označite s simbolom
6. To počnite do konca besede
7. Izgovori vse imenovane zvoke po vrsti. Poslušajte, ali je prišla beseda.

Komentirajmo vsako točko tega načrta.

1. Povej in poslušaj besedo. Ta stopnja pri delu z besedo je izjemno pomembna za razvoj fonemičnega sluha otroka, ki mu je predstavljen predmet prihajajoče analize. Zveneča beseda obstaja za trenutek. Potem izgine. Je neviden, neotipljiv. Hkrati je treba zagotoviti, da učenci izgovarjajo besede v skladu z normami ruske literarne izgovorjave. Tako prva stopnja dela z besedo med analizo zvoka postane tudi sredstvo za razvoj kulture ustnega govora pri učencih.
2. Poiščite naglašeni zlog. Preden ločimo posamezne zvoke v besedi, je treba najti poudarjeni zlog, saj je od tega včasih odvisen leksikalni pomen besede. Na primer: [ključavnica], [ključavnica]. Hkrati naj otroci vedo, da je poudarjen zlog le v celi besedi.
3. Izgovorite besedo zlog za zlogom. Učenec mora besedo povedati dvakrat. Prvič ga v celoti izgovori z vprašalno ali vokativno intonacijo, ki pomaga lažje najti naglašeni zlog. Drugič se beseda izgovarja zlog za zlogom.
4. Seči po (označi z glasom) prvi glas v celi besedi, ga poimenujte in opišite. To je pravzaprav začetek zvočne analize besede. Otroke je treba naučiti raztegniti zvok, ga umetno podaljšati ali kako drugače označiti. Na primer, če je zvok eksploziven ([za], [d]…) , se lahko ponovi [kkot] ali izgovorite z naporom med izdihom. Tako boste bolje slišali zvok. Z izolacijo zvoka v celotni besedi otrok nadzoruje, ali je beseda popačena, saj obstaja neločljiva povezava med leksikalnim pomenom in zvokom besede. Izkrivljanje enega od elementov te integralne povezave ga uniči.
5. Izbrani zvok označite s simbolom. Na stopnji zvočne analize besede njen zapis s konvencionalnimi simboli vsakega zvoka ne sme biti povezan s črkovnimi simboli. Sčasoma bodo otroci pod vodstvom učitelja povezali te običajne ikone z ikonami za prepis in zapisali besedo takole: [p'is'mo]. Sprva se za analizo zvoka uporabljajo besede, ki nimajo črkovanja.

Analiza zvočnih črk je ena najpomembnejših vrst dela, ki prispeva k nadaljnjemu oblikovanju črkovalne budnosti in razvoju fonemičnega sluha; razvijanje sposobnosti izolacije zvokov v besedi, njihovega pravilnega poimenovanja in označevanja; sposobnost povezovanja besede z njenim zvočnim vzorcem in še veliko več.

Delo zvočno-črkovne analize besede izvajam na naslednji način:

I. Karte delim:

II. ugotovim:

1. Kaj je prikazano na sliki?
2. Razdeli besedo na zloge (narišite črto z barvnim svinčnikom), poudari (barvni svinčnik).
3. Preštejte celice s črkami?
4. Prešteti prazne celice?
5. Katerih celic je več? (ali manj)?
6. Ugotovimo, zakaj je več praznih celic (manj, enako)? Črka Yu tvori dva zvoka [th] in [y], in v besedi drevesa - ь - ne označuje zvoka, ampak črka i - bo dala dva zvoka [th] in [A] hitenje - ne oddaja zvoka).
7. Besedo izgovorimo, prisluhnemo sebi: ugotovimo, da črka Y tvori dva glasova.
8. V prazne celice tiskamo zvoke.
9. Ugotavljamo, ali se vsi glasovi izgovarjajo enako, kot so zapisani (natisnjeno), torej preverjamo črkovanje besede z zvočno shemo. (Na primer, v besedi lev bo črka v dala zvok [f]; v besedi drevesa - ь - ne označuje zvoka, ampak črka i - bo dala dva zvoka [th] in [A], sadje - črka d - bo dalo zvok [T]) .
10. Označujemo zvoke (samoglasnik - naglašen, nepoudarjen, soglasnik - trd, mehak, zveneč, brezzvočen) barvanje kvadratov z barvnimi svinčniki (zelena, modra, rdeča), ali razporedite barvne kvadratke (zelena, rdeča, modra) glede na zvočne lastnosti.

Pri svojem delu so se opirali na raziskave: A. M. Borodich, G. S. Shvaiko, A. I. Maksakova, A. N. Gvozdeva, E. V. Kolesnikova, G. G. Golubeva, G. A. Tumakova, V. V. Gerbova, T. A. Tkachenko, A. K. Bondarenko, E. A. Strebeleva, T. B. Filicheva. , N. V. Novotortseva itd., z uporabo tabel:

Seznam uporabljene literature.

1. Aleksandrova T.V. "Zvoki v živo ali fonetika za predšolske otroke" // "Otrok v vrtcu" . -2005. - №5, 6, 7, 8.
2. Vasiljeva V.V. "Program za vzgojo in usposabljanje otrok v vrtcu" . - M.: "Izobraževanje" , 2008
3. Gerbova V.V. "Razvoj govora starejših predšolskih otrok v vrtcu" - M .: "Prosvesh 2008."
4. Ilkonin D. B. "Kako otroke naučiti brati" - M.: 1976
5. Kolesnikova E. V. Program za pripravo otrok na učenje pismenosti predšolska starost "Od zvoka do besede" (avtorski program) izd. 2 – e. M.: Založba. "Iuventa" , 2001 - Z. 18 6.

Kolesnikova E. V. "Razvoj analize zvoka in črke pri otrocih, starih 5-6 let" . M.: ur. "Iuventa" , 2003

7. Kolesnikova E. V. "Razvoj fonemičnega sluha pri predšolskih otrocih" . M.: ur. "Iuventa" 2005

8. Kulikovskaya T. A. “Najboljše logopedske igre in vaje za razvoj govora” LLC založba ASTREL M.: 2009.

9. Maksakova A. I. "Ali vaš otrok pravilno govori?" - M .: Mozaik - Sinteza, 2005

10. Maksakova A. I. "Razvoj pravilnega govora otroka v družini" - M .: Mozaik - Sinteza, 2005.