Acesta este un suvenir destinat primirii de predicții. Pentru unii el este...
Olga Şevcenko
Abstract lecție complexă„Cartierele de iarnă ale animalelor”
Conținutul programului:
Ţintă: Pentru a forma o idee despre viața animalelor din pădure, adaptabilitatea lor la perioada de iarnă; să formeze la preșcolari o atitudine față de protejarea și conservarea mediului.
Sarcini:
Educațional: Continuați să clarificați și să sistematizați ideile copiilor despre adaptabilitatea animalelor la condițiile de iarnă. Învață să găsești cauzele schimbărilor în viața animalelor și în condițiile lor de viață. Întăriți capacitatea de a analiza obiectele naturii vii, evidențiați caracteristici semnificative.
De dezvoltare: Dezvoltați un discurs coerent; extinde vocabular posesiv adjectivele: lup, vulpe, urs. Dezvoltați un discurs bazat pe dovezi.
Trezește interesul pentru viața animală. Dezvoltați-vă abilitățile ecologice comportament sigur. Dezvoltați imaginația, curiozitatea, memoria și gândirea copiilor.
Educativ: A menționa atitudine atentă la animale; simțul de camaraderie, îmbunătățirea stilului parteneriate la grădiniță.
Metode: practic, ludic, vizual, auditiv, verbal.
Tehnici: Imersiune într-o situație de joc, lucru în grup, conversație, ghicitori, voce și modulare emoțională.
Lucrări preliminare:
1. Vizualizați o prezentare multimedia cu conversații despre animalelor: pregătirea animalelor pentru iarnă.
2. Examinarea ilustraţiilor, albume pe subiect: „Animale iarna» , compilând povești din imagini.
3. Realizarea de jocuri educative „Domino zoologic”, "Cine este cel ciudat?" Realizarea de jocuri în aer liber.
4. Situații de joc conform regulilor de manipulare a animalelor.
5. Citirea lucrărilor lui L. Tolstoi „Iepuri de câmp”, M. Prişvina „Memorie veveriță”, Skrebitsky G. A. Basm „Fiecare în felul lui”, V. Bianchi „Pregătește-te de iarnă”.
Salvator de sănătate tehnologii: Exercițiu fizic.
Înregistrare: diapozitive.
Implementarea statului federal cerințe: integrarea deprinderilor și abilităților dobândite de copil prin arii educaționale „Cogniție”, "Comunicare", "Socializare", « Cultură fizică» , "Sănătate", utilizarea situației de joc pe tot parcursul cursuri, introducerea tehnologiilor de dezvoltare în lucrul cu copiii.
Resurse educaționale: Program „De la naștere până la școală” N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Progresul lecției:
Slide nr. 1 Peisaj de iarnă.
Profesorul citește o poezie de A. S. Pușkin
Aici norii ajung din urmă cu nordul,
El a respirat, a urlat – și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea de iarnă!
Ea a venit, sfărâmată în bucăți,
Atârnate de ramurile stejarilor, întinse în covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna!
Băieți, credeți că animalele și păsările din pădure se bucură de farsele mamei de iarnă?
Supraviețuiesc bine iernii în înghețuri severe, viscol și ninsori?
Educator
Și acum, băieți, începe distracția. Citirea unei cărți de pădure de iarnă. Fiecare
pagina cărții începe cu o ghicitoare.
Ghicitoare nr. 1.
Zi și noapte se plimbă prin pădure,
Zi și noapte caută pradă,
Merge și rătăcește tăcut, cu urechile cenușii ridicate.
(lup)
Slide numărul 2. Tabel mnemonic și imagini cu un lup.
Educator:
Să compunem o poveste despre un lup folosind o masă.
(Instrucțiunile profesorului pentru utilizarea tabelului mnemonic).
Tabel mnemonic despre animale iarna.
Copiii vorbesc despre lup.
Educator: Ghicitoare nr. 2
Și are urechi mari și ochi mari,
Și e mult să te sperii.
Se urcă într-un tufiș și doarme,
Mănâncă tulpina și este sătul
(iepure de câmp)
Slide numărul 3 Imagine cu un iepure de câmp.
Educator:
Amintește-ți numele basmului în care micul iepuraș a văzut cum animalele se pregătesc de iarnă(G. A. Skrebitsky „Fiecare în felul lui”).
Spune-ne cum petrece iepurele iarna (povești pentru copii) Minut de educație fizică: „Grăbește-te să te ascunzi de lup”.
Educator:
Ce animal mănâncă și scoarță de copac? (Elan)
Slide nr. 4 "Elan"
Educator:
Băieți, cum scapă un elan de înghețurile severe?
Educator:
Ghicitoare nr. 3
Un rozător, dar nu un șoarece,
Un săritor, dar nu un iepure,
Coada roșie, dar nu o vulpe
Slide numărul 5. "Veveriţă".
Spune-ne cum își petrece iarna o veveriță.
Slide nr. 6 Urme de animale.
Educator:
Pe lângă lup, există multe animale diferite în pădure. Uită-te la următoarea pagină a cărții noastre. Există modele pictate de diferite urme de pași în zăpadă. Un pădurar experimentat știe să citească alfabetul pădurii de pe urme. Trebuie să ne uităm la urme și să stabilim ce animale le-au lăsat.
Urme de iepure de câmp, lup, elan, corb sunt așezate pe covor (profesorul oferă copiilor „plimbare prin labirintul de urme”și mergi în pătrat, numește animalul și deschide pătratul?
Educator:
Băieți, ce urme de animale nu vom vedea în pădure și de ce?
(urs, bursuc, arici).
Slide nr. 7 Ursul, ariciul, bursucul.
Slide nr. 8 "Urs".
Educator:
Spune-ne cum se pregătește un urs pentru iarnă.
Educator:
Să jucăm jocul „Se întâmplă sau nu?” Pun o întrebare, arunc mingea și tu îi răspunzi fie „Backgammon, este adevărat!”, fie „Backgammon, nu este așa”, și arunci mingea înapoi la mine.
Întrebarea nr. 1: „Pregătește veverița provizii pentru iarnă?”
Întrebarea nr. 2: „Casa vulpii se numește colibă?”
Întrebarea #3: „Castorul doarme iarna?»
Întrebarea #4: „Animalele care mănâncă iarbă sunt numite prădători?”
Întrebarea #5: „Un elan este un ierbivor?”
Întrebarea #6: „Animalele care roade coaja, nucile și boabele se numesc rozătoare?”
Întrebarea nr. 7: „Își acoperă iepurele urmele cu coada?”
Întrebarea #8: „Un lup este un animal prădător?”
Întrebarea nr. 9: „Cocoasul negru trăiește într-o gaură sub zăpadă?”
Întrebarea #10: „Un animal care mănâncă totul se numește omnivor?”
Educator:
Pe această pagină a cărții artistul a ascuns pădurea astfel de animale că nu le vei vedea imediat.
Doar părțile sunt vizibile. Nume a cărui coadă, urechi, coarne, labe etc.
Slide nr. 9-10. Sarcina didactică „Recunoaște un animal după partea lui”
Slide numărul 11 Pădurea de iarnă.
Educator:
Băieți, acum veți completa singur pagina cărții forestiere. Trebuie să plasați animalul la locul potrivit.
(Hârtia Whatman înfățișează o pădure de iarnă cu gropi, vizuini, goluri etc.)
Copiii lipesc animalele la locul potrivit și explică.
Educator:
Băieți, astăzi am citit o carte despre iernarea animalelor. Spune-mi ce pagină ți-a plăcut cel mai mult?
Despre azi ai vorbit mult cartier de iarnă pentru animale. Natura însăși a adaptat animalele la iarnă, dar oamenii trebuie să aibă grijă și de animale. Hrănește păsările. Acum vom face asta cu tine într-o plimbare.
Subiect:„Sferturi de iarnă ale animalelor”.
Ţintă: pentru a-și face o idee despre viața animalelor din pădure, adaptarea lor la perioada de iarnă; învață să înțeleagă motivele schimbărilor în viața animalelor; cultivați dragostea pentru animale și dorința de a le ajuta în condiții dificile.
Progresul lecției
Profesorul citește o poezie de A.S. Pușkin.
Aici este nordul, norii ajung din urmă,
El a respirat, a urlat – și iată-o pe ea
Vine vrăjitoarea de iarnă!
Ea a venit și s-a prăbușit; în bucăți,
Atârnat pe crengile stejarilor,
Întindeți-vă pe covoare ondulate
Printre câmpuri, în jurul dealurilor,
Brega cu un râu liniştit
L-a nivelat cu un voal plinu,
Frost fulgeră. Și ne bucurăm
La farsele mamei iarna.
Băieți, credeți că animalele și păsările din pădure se bucură de farsele Mamei Iarne? Supraviețuiesc bine iernii în înghețuri severe, viscol și ninsori? Eram în vizită pădure de toamnă. Mă întreb ce s-a schimbat în pădure când a venit iarna?
pădure de iarnă. Vrăjitoarea de iarnă a încercat să o decoreze perfect.
Patru artiști (fragment)
Iarna se plimbă prin pădure în cizme mari de pâslă moale, pășind liniștit, inaudibil. Și ea însăși privește în jur - ici și colo își completează tabloul magic. Ea îmbrăca pinii și brazii în haine grele de zăpadă; le-a tras pălăriile albe ca zăpada până la sprâncene; Am pus mănuși pufoase pe ramuri.
Eroii pădurii stau unul lângă altul, stau cu decor, calm. Iar mai jos, ridicați diverse tufișuri și copacii tineri se adăpostesc. Iarna i-a îmbrăcat și ei, ca pe copii, în haine de blană albă.
Și a aruncat o pătură albă peste soborul care crește lângă marginea pădurii. A iesit atat de bine! La capetele ramurilor de rowan atârnă ciorchini de boabe, ca niște cercei roșii vizibili de sub o pătură albă.
(G. Skrebitsky)
Pădurea acoperită de zăpadă de iarnă a înghețat, de parcă ar fi fost vrăjită de iarna rea vrăjitoare. Nimeni nu pare să trăiască în pădure. Tăcere.
Băieți, dacă vă uitați cu atenție, puteți vedea modele pictate cu diferite urme de pași în zăpadă. Și dacă sunt urme, înseamnă că cineva le-a lăsat. Vânătorii cu experiență știu să citească alfabetul pădurii din urmele lor. Oricine știe să înțeleagă urmele va determina imediat ce animale au fost aici, ce au făcut, ce au mâncat și cine le-a vânat.
Băieți, vom învăța și de pe urme ce animale și păsări iernează în pădure și cum trăiesc.
Profesorul așează pe covor urmele unui iepure de câmp, vulpe, lup, elan, cioară, vrabie etc., îi invită pe copii să urmeze urmele încâlcite, să ajungă în pătrat, să-l deschidă și animalul va apărea.
Iepurii de câmp sunt greu de găsit iarna au o haină albă pufoasă, ca un mic de zăpadă. Le puteți găsi doar urmărindu-le urmele.
- Ascultați povestea lui L. Tolstoi „Iepuri”.
Iarna, iepurii de pădure se hrănesc noaptea cu scoarța copacilor... Pe timpul nopții, iepurii de câmp își întind o potecă adâncă și vizibilă în zăpadă. Iepurii de câmp sunt vânați de oameni, câini, lupi, vulpi, corbi și vulturi. Dacă iepurele ar fi mers simplu și drept, atunci dimineața ar fi fost imediat găsit urmând poteca și prins. Dar lașitatea îl salvează... El va galopa înainte, se va speria de ceva și va alerga înapoi pe urme. Dacă mai aude ceva, va sări în lateral cu toată puterea și va pleca în galop. Din nou ceva bate - din nou iepurele se întoarce și din nou sare în lateral... A doua zi dimineața vânătorii încep să se demonteze traseu de iepure, se încurcă de piese duble și de sărituri îndepărtate și sunt surprinși de viclenia iepurelui. Dar iepurele nici nu s-a gândit să fie viclean. Îi este frică de tot.
Băieți, să încercăm să alergăm și să sărim la fel ca iepurii de câmp și să ne încurcăm traseul ca să nu ne găsească nimeni.
Copiii joacă jocul în aer liber „Find the Hare”. Sunt împărțiți în perechi: un copil este un iepure, celălalt este un vânător. „Iepurele” sare pe o anumită traiectorie și fuge, „vânătorul” încearcă să repete traiectoria.
Dar am urmat urmele până la veveriță. Veverița nu se teme de iarnă. Toamna generoasă i-a oferit o nouă haină de blană, care, ca și iepurele, o ajută să se camufleze.
Învățătoarea îi invită pe copii să așeze animalele din pădure pe covor, astfel încât să nu fie vizibile: un iepuraș lângă un năpăd de zăpadă, o veveriță pe trunchiul unui pin etc.
Toată pădurea este acoperită de zăpadă, ierburi, semințe, fructe, rădăcinile plantelor sunt ascunse sub zăpadă, nu sunt nuci și conuri, ciuperci sau fructe în pădure, dar veverița nu este îngrijorată.
Așa a scris M. Prishvin despre veveriță în povestea „Memoria veveriței”.
Memorie de veveriță
Astăzi, uitându-mă la urmele animalelor și păsărilor în zăpadă, iată ce am citit din aceste urme: o veveriță și-a făcut drum prin zăpadă în mușchi, a scos două nuci ascunse acolo de la cădere, le-a mâncat imediat - Am găsit scoici. Apoi a fugit la zece metri, s-a scufundat din nou, a lăsat din nou o cochilie pe zăpadă și după câțiva metri a făcut a treia urcare.
Ce fel de minune? Este imposibil de crezut că poate simți mirosul de nuci printr-un strat gros de zăpadă și gheață. Aceasta înseamnă că încă din toamnă și-a amintit de nucile ei și de locația exactă dintre ele.
Dar cel mai uimitor este că nu a putut măsura centimetrii ca noi, ci direct cu ochiul a determinat cu precizie, a scufundat și a ajuns. Ei bine, cum să nu invidiezi memoria și ingeniozitatea veveriței!
O veveriță sare din ramură în ramură într-o zi însorită de iarnă. Dar când se instalează înghețuri mari, viscol și viscol, veverița nu este vizibilă. Se poate ghemui într-o minge și poate dormi câteva zile.
Ale cui alte urme le-am mai văzut în pădure? (Lupul, vulpea, elanul.)
Un lup și o vulpe străbătesc pădurea în căutarea hranei. Vulpea adulmecă zăpada, căutând găuri pentru șoarece. Deci, se hrănește în principal cu șoareci toată iarna.
Lupul și vulpea nu depozitează provizii;
Un elan își croiește drum printr-un desiș acoperit de zăpadă în căutarea hranei: scoate iarbă uscată sub zăpadă, mănâncă ramuri subțiri din tufișuri și copaci.
Și aceste urme nu arată ca ale unui animal. Ale cui sunt aceste urme? (Aviar.)
Așa este, băieți! Urmele mari sunt urme de corb, iar acestea mici sunt urme de paseri. Dificil păsările trăiesc V pădure de iarnă. În înghețuri reci și severe, ei încearcă să zboare mai aproape de casa unei persoane și să se hrănească singuri.
În pădurile noastre sunt urme de cocoș de alun. Scriitorul M. Prishvin a observat cocoșul de alun în pădurea de iarnă. El a spus:
Cocoșul de alun are două mântuiri în zăpadă: prima este că este cald să doarmă sub zăpadă, iar a doua este că zăpada trage cu ea diverse semințe cu ea la pământ din copaci pentru ca cocoșul de alun să le mănânce. Sub zăpadă, cocoșul de alun caută semințe, face pasaje acolo și deschide în sus pentru aer. Uneori mergi la schi în pădure, te uiți - apare un cap și se ascunde: este un cocoș de alun. Nu există nici două, ci trei mântuiri pentru un cocoș de alun sub zăpadă: căldură, mâncare și te poți ascunde de un șoim.
Băieți, uite, ce este acest năval ciudat din pădure?
Profesorul oferă copiilor o ilustrație.
Niște aburi ies de sub zăpadă. Toate tufișurile din apropierea zăpezii sunt acoperite de îngheț; moale, pufos. Cine a ghicit ce fel de zăpadă era acesta?
Așa e, aceasta este bârlogul unui urs. Și este îngheț pe tufișuri pentru că ursul respiră, iar aer cald iese printr-o gaură mică. Ursul s-a culcat până în primăvară. În timpul iernii nu se va trezi niciodată, nici nu se va întoarce dintr-o parte în alta. Cum gerul este mai puternic, cu atât ursul doarme mai adânc.
Ce alte animale mai dorm sub zăpadă iarna? (Arici, marmote, bursuci, goferi, ratoni etc.)
Este dificil pentru animale și păsări în pădure iarna. De aceea oamenii hrănesc animalele flămânde. Fânul este așezat pentru elan, ghinde și conuri de pin pentru veverițe, iar hrănitoarele sunt atârnate pentru păsări. Așa vor trăi „frații noștri mai mici” până la primăvară.
Sinopsis din direct activități educaționale De domeniul educațional„Citind ficțiune”
vârsta preșcolară medie (4-5 ani)
Subiect:
Ţintă: introduceți copiii în basmul popular „Cabana de iarnă a animalelor”.
Sarcini:
Învață să înțelegi și să evaluezi caracterele personajelor, să transmită personalitățile personajelor în intonație și voce;
Dezvoltarea percepției auditive;
Cultivați interesul pentru basmele populare rusești.
Comunicare:îmbogățiți și activați vocabularul copiilor: cartierele de iarnă, ruperea așchiilor de lemn, calafătul pereților cu mușchi.
Cultura fizica: formează o postură corectă; consolidarea și dezvoltarea capacității de mers, coordonând mișcările brațelor și picioarelor.
Socializare:îmbunătățirea capacității copiilor de a face un întreg din părți (cuburi, mozaicuri, puzzle-uri).
Descărcați:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădinița nr. 2 „Romashka”
Abstract
activităţi educaţionale directe asupra
domeniul educațional „Lectură ficțiune”
vârsta preșcolară medie (4-5 ani)
grupul „Zvezdochka”
Subiect: Povestea populară rusă „Cartierele de iarnă ale animalelor”
Pregătit de profesor:
Napolskikh O.V.
Surgut, 2015
Ţintă: introduceți copiii în basmul popular „Cabana de iarnă a animalelor”.
Sarcini:
Învață să înțelegi și să evaluezi caracterele personajelor, să transmită personalitățile personajelor în intonație și voce;
Dezvoltarea percepției auditive;
Cultivați interesul pentru basmele populare rusești.
Integrarea cu zonele educaționale:
Comunicare: îmbogățiți și activați vocabularul copiilor: cartierele de iarnă, ruperea așchiilor de lemn, calafătul pereților cu mușchi.
Cultura fizica:formează o postură corectă; consolidarea și dezvoltarea capacității de mers, coordonând mișcările brațelor și picioarelor.
Socializare: îmbunătățirea capacității copiilor de a face un întreg din părți (cuburi, mozaicuri, puzzle-uri).
GCD mutare
Salut baieti! Să jucăm ghicitori. Ghici despre cine voi spune aceste cuvinte: roz, gras, stângace, coadă strâmbă, nas ascuțit. Cine este aceasta?(răspunsul copiilor: porc)
Mare, cu coarne, moos, coada ca o paniculă.(răspunsul copiilor: taur)
Mic, zgomotos, cu coadă, strălucitor, colorat.(răspunsul copiilor: cocoș)
Cenușiu, furios, cu dinți.(răspunsul copiilor: lup)
Bravo, ați ghicit pe toată lumea!
Băieți, amintiți-vă de basmul „Teremok”, în care animalele au trăit împreună, astăzi vă voi spune un alt basm despre asta, care se numește „Cabana de iarnă a animalelor”. O colibă de iarnă este o casă de lemn în care poți locui iarna. În basm vor fi cuvinte: rupe așchii de lemn (înlăturați scoarța de pe un copac), călăfățați pereții cu mușchi (închideți crăpăturile în perete). Stați confortabil și ascultați cu atenție.
Povestirea basmului „Sferturi de iarnă ale animalelor” de către profesor
Copii, v-a plăcut basmul?(răspunsul copiilor: da)
Probabil ai fost obosit în timp ce ascultai, hai să ne odihnim puțin.
Lecție de educație fizică „Exerciții pentru animale”
Ne-am verificat postura și ne-am reunit omoplații,
Am mers pe picioare și apoi pe călcâie.
Să mergem încet, ca niște vulpi mici și ca un urs stângaci,
Și cum micul iepuraș este un laș și cum lup cenuşiu- micul lup.
Ariciul s-a ghemuit într-o minge pentru că îi era frig.
Raza a atins ariciul, ariciul s-a întins dulce.
Ei bine, băieți, v-ați odihnit?(răspunsul copiilor: da)
Acum voi avea o conversație cu tine.
- Cum ai înțeles ce înseamnă cuvântul „colibă de iarnă”?(răspunsul copiilor: o casă de iarnă pentru a petrece iarna, a supraviețui frigului)
- De ce au decis animalele să construiască o casă?(răspunsul copiilor: iarnă)
- Cum l-au construit. Cine ce a făcut?(răspunsul copiilor: au sfâșiat așchii de lemn, au calfat peretele cu mușchi)
- Ce sa întâmplat într-o zi?(răspunsul copiilor: a venit lupul)
- Cum au reușit animalele să scape?(răspunsul copiilor: sunt împreună)
Băieți, ați fost atenți și ați ascultat bine povestea. Și acum vom juca „Asamblarea unei figuri din piese”.
Ce oameni grozavi sunteți cu toții! Toată lumea a îndeplinit sarcina! vreau sa va multumesc!
Liudmila Vasilchenko
Proiectul „Cabana de iarnă pentru animale” în grupa de vârstă mixtă senior
Proiect« Cabana de iarnă de animale»
Grupa de vârstă mixtă senior
Educator: Vasilchenko L.V.
1. Relevanța subiectului.
2 Problemă.
3. Scop și obiective proiect.
4. Scopul stabilit pentru copii.
5. Etapele lucrării.
7. Concluzie.
8. Referințe
9. Aplicare
Subiect proiect: « Cabana de iarnă de animale»
Tip proiect: informativ - creativ
Participanții proiect: Copii grupe de seniori și pregătitoare.
Educatorii
Părinții elevilor.
Durată proiect: Pe termen scurt
Termenele limită: de la 08.01.2017 la 12.01.2017
Relevanța subiectului:
În condițiile moderne problema educație pentru mediu preșcolarii capătă o importanță deosebită și o relevanță deosebită. În perioada copilăriei preșcolare are loc formarea personalității umane, formarea începuturilor cultura ecologica. Prin urmare, este foarte important să trezești interesul copiilor pentru natura vie, să cultivi dragostea pentru ea și să-i înveți să aibă grijă de lumea din jurul lor.
După discuția cu copiii s-au făcut următoarele: concluzii:
1. Copiilor le este greu să stabilească ce animale se pregătesc pentru iarnă și care nu.
2. Apar dificultăți în clasificarea animalelor sălbatice și domestice.
3. Copiilor le este greu să definească un concept « animalelor» .
De asemenea, s-a ajuns la concluzia că este necesar să se lucreze asupra vorbirii coerente a copiilor prin compunerea de ghicitori.
Ţintă proiect. dezvoltarea cognitivă şi creativitateaîn dezvoltare proiect« Cabana de iarnă de animale(viața animalelor sălbatice din pădurile noastre iarna) ».
Sarcini:
Sistematizați cunoștințele copiilor despre mediul, obiceiurile și nutriția lor animale în pădurea de iarnă.
Îmbogățiți vocabularul copiilor cu adjective și verbe de înaltă calitate.
Învață-i pe copii să facă rapoarte scurte pe o temă. Dezvoltați interesul cognitiv.
Trezește interesul copiilor pentru fenomenele naturale; pentru a forma o atitudine grijulie față de animale și natura înconjurătoare.
Rezultat așteptat:
1) Preșcolarii vor dezvolta cunoștințe despre animalele sălbatice din pădurile rusești; capacitatea de a recunoaște prin descrierea animalelor, inventa povestiri descriptive despre utilizarea animalelor diagrama de referinta; cunoștințele despre habitat și beneficiile animalelor sălbatice se vor extinde; despre participarea oamenilor la viața animalelor sălbatice.
2) Se va crea un mediu adecvat de dezvoltare a subiectelor;
3) Activitatea părinților în activități creative comune va crește.
Etape proiect:
Etapa 1: pregătitoare.
Conversație cu copiii: „Ce animale pregătesc pentru iarnă”
Privind albumul „Animale sălbatice”, "animale de companie".
Făcând un plan proiect
Etapa 2: De bază.
1. Activități educaționale directe.
Zona educațională „Dezvoltarea cognitivă”.
Conversații: „Cu ce nu poți merge în pădure”, „Ce știm despre animale”, „Ce este Cartea Roșie”, „Cum și ce mănâncă animalele”, „Cum trăiesc ei animale în pădure iarna?» .
Rezolvarea unei situații problematice
„Ce s-ar întâmpla dacă locuitorii pădurii ar ajunge în oraș?”, „Dacă nu ar fi animale sălbatice”.
Zona educațională "Comunicare":
Dezvoltarea vorbirii:
Compune povestiri: „Îmi plac animalele sălbatice”, dramatizare "Cum animalele se pregătesc de iarnă»
Compilarea poveștilor din ilustrații.
Rezolvarea ghicitorilor.
Citirea ficțiunii literatură:
A. Prokopiev "Veveriţă"; „Povestea lui iepure curajos- urechi lungi", S. Kozlov; Teddy Bear”, M. Prishvin; "Aventura lui Mishka - Ushastik", I. Yancharsky; „T. A. Shorygina "Care animale din pădure» ; "ÎN. Bianchi „E frig în pădure, e frig”; « Vulpe vicleană» , (Koryak, trad. G. Menovshchikov); „Scăldat pui de urs”, V. Bianchi; „Lisa Patrekeevna”, r. n. s., arr. K. Ushinsky; „În pădure”, I. Chapek; "Lup", E. Charushin „N. Dulce „Cum s-a speriat ursul”; « Ursul brun» , L. Tolstoi; „Frica are ochi mari”, r. n.
Zona educațională „creativitate artistică”:
Desen:
Desen "Veveriţă", "Urs";
Modelare "Arici";
Aplicație „Ursul brun”;
Activitati muzicale
Joc muzical "Animale"
Activitate de joc
jocuri didactice : "Cine este cel ciudat?", — Cine se ascunde?, „Animale din pădure”— Cine a fost cine? "Ghicește", „A cui silueta?”
jocuri de societate : "Domino", "Tăiați pozele", "Loto zoologic", „Găsiți o pereche”
jocuri de rol: « Eroi de basmîntr-o poiană de pădure", « Locuitorii pădurii» , "Grădină zoologică".
jocuri teatrale: « Cabana de iarnă de animale» , „Trei urși”
jocuri în aer liber: „De ursul din pădure”, „Vânătorul și iepurii”, "Iepure fără adăpost", „Ursul și albinele”, „Lupul în șanț”
Lucrul cu părinții
Ajutorul părinților în alegerea poeziilor, ghicitorilor, cărților despre animalele din pădure
Ajută la crearea de atribute pentru jocurile în aer liber
Învățarea poeziilor cu copiii care participă la producția unui basm
Etapa 3: Final:
Rezumând implementarea proiect.
Generalizarea experienței în proiect
Prezentare proiect
Astfel, în urma muncii depuse, copiii au primit o mulțime de informații noi despre animalele care iernează în pădurile noastre. Am aflat despre viața animalelor, diferențele, obiceiurile și particularitățile habitatului lor în perioada de iarna. Am învățat să hrănim animalele. Mediul de dezvoltare grupuri a fost completat cu literatură, poezii, ilustrații, povești și ghicitori despre animale sălbatice.
În timpul implementării proiect Această formă de muncă s-a manifestat în mod clar ca activități comune, de parteneriat ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții au dobândit o experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile cerințe ale guvernului federal în pregătirea pentru școală.
Concluzie
La finalizare proiect Nivelul de cunoștințe al copiilor despre animalele sălbatice a crescut. Proiect a contribuit la extinderea și aprofundarea ideilor copiilor despre animale, sporindu-le interesul cognitiv.
Literatura folosita
Literatură.
1. Krasnoshchekova N.V. Jocuri de rol pentru copii vârsta preșcolară. – ED. a 5-a, - Rostov N/D,: Phoenix, 2010.-251 p.
2. Bizikova O. A. Dezvoltarea vorbirii dialogice a preșcolarilor în joc. – M.; Editura „Scriptorium 2003”, 2008.
3. Dybina O. V., Rakhmanova N. P. Shchetinina V. V. Necunoscut aproape: experiențe și experimente distractive pentru preșcolari. M.: TC SPHERE, 2004.
4. Pozhilenko E. A. Gimnastica articulară. Recomandări metodice pentru dezvoltarea abilităților motorii. Respirația și vocea la copiii preșcolari. – Sankt Petersburg. 6 KARO. 2007.
5. Program „De la naștere până la școală” Program educațional general aproximativ pentru învățământul preșcolar / pod. Editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarovo, M. A. Vasilyeva. -Ediția a III-a, rev. Și suplimentar -M.: MOZAIC-SINTEZĂ, 2012.
Aplicație
Minut de educație fizică « Exerciții pentru animale» .
Unu - ghemuit, Doi - săritură.
Acesta este un exercițiu pentru iepure.
Cum se pot trezi vulpile mici? (Frecă-ți ochii cu pumnii)
Le place să se întindă mult timp (întinde)
Asigurați-vă că căscați (căscă, acoperindu-ți gura cu palma)
Ei bine, dă din coadă (miscarea soldurilor in lateral)
Și puii de lup își arcuiesc spatele (apleaca spatele inainte)
Și sari ușor (sari usor in sus)
Ei bine, ursul are picior strâmb (brațele îndoite la coate, palmele conectate sub talie)
Labele larg răspândite (picioarele depărtate la lățimea umerilor)
Ori unul sau amândoi împreună (pasind din picior in picior)
Marchează timpul pentru o lungă perioadă de timp (legănând corpul în lateral)
Și pentru cei care nu au suficientă încărcare -
Totul începe din nou! (întinde brațele în lateral la nivelul taliei, cu palmele în sus) .
Cartea de numărare.
Iepurii au ieșit la plimbare,
Unu, doi, trei, patru, cinci,
Sunt exact cinci iepuri albi.
Uite, la margine
Urechile de iepuraș ies din nou afară!
Unu, doi, trei, patru. Cinci,
Joc cu degetele „Întâlnire în pădure”
Îndoiți degetele pe rând, începând cu degetul mare.
Degetul mare,
Unde ai fost?
(Îndoaie degetul mare al mâinii stângi de patru ori.)
Am rătăcit mult prin pădure!
(Îndoiți degetul mare de patru ori mâna dreaptă.)
Am întâlnit un urs, un lup,
Un iepuraș, un arici cu ace.
(Degetul mare al mâinii drepte atinge alternativ celelalte degete.)
Am întâlnit o veveriță, un pițioi,
Am întâlnit un elan și o vulpe.
El a dat cadouri tuturor,
Toată lumea mi-a mulțumit.
(patru degete sunt îndoite secvenţial - înclinându-se.)
Joc de rol de complot "Grădină zoologică"
Ţintă. Consolidarea și îmbogățirea cunoștințelor despre animalele sălbatice, ale acestora aspect si obiceiuri. Formarea capacității de a dezvolta creativ intriga jocului. Cultivarea unei atitudini amabile față de animale.
Material de joc. Poze (desene pentru copii) cu imagini de animale, un constructor pentru realizarea cuștilor.
Pregătirea pentru joc. Discuție despre grădina zoologică. Citind poezii de S. Ya „Copii în cuști”, urmărind desene animate despre animale. Desenarea și sculptarea animalelor. Revizuirea materialului ilustrativ pe tema. Crearea de atribute pentru joc.
Roluri de joc. Casier, controlor, ghid turistic, vizitatori, medic veterinar etc.
Progresul jocului. Copiii distribuie roluri. Ei construiesc un autobuz din scaune și merg la grădina zoologică. Pe drum, un adult poate spune ce e trecând pe lângă. Auzind o oprire "Grădină zoologică", băieții coboară din autobuz, cumpără bilete la grădina zoologică, le prezintă controlorului și intră în teritoriu. Ghidul îi duce la fiecare celulă și îi întreabă „știi cine este acesta?”, copiii spun ce știu despre locuitori, pun întrebări și trec la următoarea celulă.
Un medic veterinar se apropie de vizitatori și spune că este timpul să aveți grijă de animale. Copiii spun cu cine hrănesc cu ce.
La sfârșitul turului, copiii sunt invitați să facă fotografii.
Mai târziu puteți combina jocul în "Grădină zoologică" cu alte jocuri.
Experienţă "Cum animalelor pregătirea unei haine de blană pentru iarnă" (la plimbare.)
Ţintă. Identificați dependența schimbărilor la animale de schimbările naturii neînsuflețite.
Material. Bucăți de blană densă și rară, mănuși din țesătură și blană caldă și subțire, scoarță de copac.
Copiii observă hainele trecătorilor și determină că acestea devin mai calde. Ei află ce ar trebui să facă animalele pentru a evita înghețul. Copiii își imaginează că o mână este "iepure de câmp", și alege-i o haină de blană pentru vară și iarnă (manusi). Profesorul îi invită pe copii să compare senzațiile ambelor mâini. Un adult află ce fel de blană și-ar dori copiii pentru iarnă, ce fel de blană sunt necesare animale iarna(cald, dens, pufos, cu blana lunga).
Educator: ce să fac animalelor care au nevoie paltoane calde iarna?
Copii: crește unul nou, pufos.
Se iau în considerare vechi şi blana noua . Ei află pe care dintre ele ar putea purta vulpea vara, care iarna.
Educator: unde iarna printre animale Apar paltoanele noi și unde dispar primăvara?
Adultul îi conduce pe copii să înțeleagă acest lucru. Cum animalelor"atârnă" paltoane de iarnă în pădure (reține vechi blană pe coaja copacului, pe ea rămân dungi).
Ţintă:
Introducerea copiilor în lumea ficțiunii.
Sarcini:
Continuați să vă dezvoltați abilitățile de vizualizare a cărților;
Învață să determine genul unei opere;
Transmite intonația vocilor personajelor;
Să conducă la înțelegerea conținutului figurat al proverbelor;
Pentru a cultiva o percepție emoțională a conținutului unui basm.
Progresul lecției:
Crearea unui client potențial
Băieți, vă place să călătoriți? Astăzi vă propun să mergeți la Knigograd. Cine crezi că locuiește acolo? (cărți) Virați la stânga, vă veți găsi în Book Town. Iată-ne la Knigograd, unde trăiesc multe cărți de diferite genuri. Ce genuri literare cunoașteți? (basme, povestiri, poezii). Cartea magică vă va spune ce gen literar ne vom întâlni astăzi.
Profesorul scoate o cutie mare făcută „pentru o carte” și spune cuvintele: „Unu, doi, trei, Carte magică, Dă-ne ceva!”
Pregătirea pentru percepție
Profesorul scoate din cutie o carte pentru copii.
Ce vezi pe coperta? Poți ghici din ilustrații despre ce este vorba în această carte? Ce este în această carte: o poveste sau un basm? De ce? Ce înseamnă literele de pe copertă? (titlul cărții, prenumele autorului). Titlul acestei cărți, „Prietenia animalelor”, este o colecție de basme. Ce este o „colecție”? (aceasta este o carte cu nu unul, ci mai multe basme, povestiri, poezii). Numele de familie al autorului nu este aici și vom afla de ce atunci când ne uităm pe coperta din spate. Aici Informații suplimentare despre carte: acestea sunt basme populare rusești. De aceea, numele autorului nu este inclus. Autorul este rus oameni. Ilustrațiile pentru această carte au fost desenate de Yu Vasnetsov. Ce animale sunt prezentate pe coperta? Sunt sălbatice sau domestice? Pot trăi animalele de companie în pădure?
Ascultă ce s-a întâmplat în pădure cu animalele domestice. (Profesorul citește un basm).
Identificarea nivelului de percepție
Chiar ai auzit povestea? Cum ai ghicit? (animalele vorbesc). Cum ai numi acest basm? Basmul se numește „Cabana de iarnă a animalelor”. Ce înseamnă „cabana de iarnă”? (o casă pentru iarnă, un loc unde poți petrece iarna, supraviețui iernii).
De unde a început totul? Să etichetăm animalele cu forme geometrice. (Profesorul așează în fața copiilor forme geometrice de diferite culori și dimensiuni). Ce figură va reprezenta taurul? RAM? pisică? cocoş?
De ce au decis animalele să petreacă iarna? Cum l-au construit? Cine ce a făcut? (Copiii repetă cuvinte din text și le pun la forme geometrice imaginea unui buștean, așchii de lemn, cărămidă, mușchi, acoperiș).
Să ne uităm la o ilustrare a modului în care au petrecut iarna.
Ce sa întâmplat într-o zi? Ce a ajutat animalele să scape? (lupul s-a speriat). Animalele s-au bucurat că totul s-a terminat cu bine. Cocoșul a umblat deosebit de mândru, să-l portretizăm.
Lecție de educație fizică „Cocoșul frumos”
O, cocos frumos,
Există un pieptene în vârful capului,
E o barbă sub cioc,
Mers foarte mândru.
Ridică labele în sus.
Dă din cap în mod important.
Cocoșul se trezește înaintea tuturor,
Cântă tare în zori:
Ku-ka-re-ku!
Continuarea conversației, explicația proverbului
Există un proverb: „Strasurile au ochi mari”. Cum înțelegi? (este înfricoșător când nu știi adevărul; frica face ca totul să pară exagerat și teribil). Despre cine poți spune asta? (despre lup). Ascultă din nou asta.
Cine va descrie cum a țipat berbecul? Cum a beăiat cu o voce înfricoșătoare? (cocoș, pisică, taur, porc). Copiii se prefac.
Rezumatul lecției:
Din care rusă basm popular ne-am intalnit?
Ai vrea să-ți continui cunoștințele cu acest basm?
Ce erou din acest basm ai vrea să fii?
Seara vom juca acest basm și vom desena o colibă de iarnă. Ți-am pregătit șabloane ale caselor, iar tu vei completa detaliile (țeavă, ferestre, ușă) și vei decora coliba.
