Este acoperit cu scoarță închisă la culoare și are o frunză frumos tăiată. Deschideți lecția „rețea invizibilă și piramidă invizibilă”

Turism și recreere 08.09.2019

Turism și recreere

Rezumat al articulației activități educaționale cu copiii din grupa corecţională mijlocie
Elaborat de: profesor Parmenova M.N.
Subiect: „Călătorie în pădurea de toamnă”.
Tehnologii utilizate: Plot- joc didactic, elemente TRIZ, jocuri educative.
Integrarea ariilor educaționale: „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Creativitate artistică”.
Sarcini:
Direcția cognitiv-vorbirii:
Extindeți și clarificați înțelegerea copiilor cu privire la semnele caracteristice ale toamnei.
Continuă să înveți să diferențiezi copaci de foioase(arțar, stejar, mesteacăn).
Extindeți înțelegerea copiilor despre fructele de pădure și ciupercile sălbatice, familiarizați-i cu caracteristicile aspectși locuri de creștere.
Activați vorbirea copiilor, îmbogățiți-o prin utilizarea definițiilor în vorbire (ce copac? Ce frunziș?), expresii figurative („este acoperit cu scoarță închisă, frunza este frumoasă, cioplită”, „bine făcut în dansuri rotunde și într-un rând cu pălării”, „frumusețe rusească” ).
Introduceți capacitatea de a găsi și rezolva contradicțiile conținute într-un subiect folosind elemente TRIZ (d/joc „bun-rău”).
Învață să rezolvi ghicitori.
Direcția socială:
A menționa atitudine atentă la natură.
Contribuie la dezvoltarea percepției estetice a lumii înconjurătoare.
Dezvoltați capacitatea de a comunica cu colegii și de a participa activ la activități.
Direcția artistică și estetică:
Întărește capacitatea de a sculpta ciupercile folosind tehnicile de rulare între palme cu mișcări drepte și circulare, aplatizarea cu palmele și sculptarea cu degetele pentru a rafina forma.
Sarcini corective:
Îmbogățiți experiența senzorială vizuală a preșcolarilor.
Dezvoltați atenția vizuală, memoria și capacitatea de a naviga în spațiu.
Material:
Imagini colorate cu siluetă de zmeură, căpșuni, afine, mesteacăn, stejar, frunze de arțar, un coș, imagini cu copaci, fructe de pădure, modele pentru jocul „Colectează un buchet”, manechine de ciuperci, fonogramă – vals, plastilină.
Conţinut:
Băieți, sufla noaptea vânt puternic, și o frunză a zburat în fereastra noastră.
Arătându-mi o frunză de arțar.
Din ce copac este frunza? Așa e, este o frunză de arțar. El ne invită într-o călătorie prin pădure de toamnă. O să iau coșul cu mine. Vom pune tot ce vedem interesant în el.
Cum poți ajunge în pădure? Să facem o plimbare cu trenul. Voi veți fi cu toții vagoane, iar eu voi fi o locomotivă. Să mergem!
Din ce în ce mai repede roțile se învârteau,
Și așa toate mașinile s-au rostogolit înainte,
De parcă nu ar fi trăsuri, ci mingi,
Tic-tic, tac-tic, tac-tic.
Copiii merg unul după altul, imitând mișcarea unui „tren”.
Am ajuns. Ieși din mașini.
Unu, doi, trei, frunze de arțar, ajutor
Ajungem în pădure,
Unde ai vopsit frunzișul?
În culoarea purpurie, auriu
Toamna cu o impletitura galbena.
Frunzele diferiților copaci sunt așezate pe podea.
Ce liniște e în pădure, doar frunzele foșnesc sub picioare.
Uite cati sunt. Pe care le-ai aflat?
Găsiți o frunză de mesteacăn. Din ce copac este? Toată lumea iubește mesteacănul. Acest copac se numește frumusețea rusă.
Profesorul arată o imagine cu un mesteacăn și îi invită pe toată lumea să devină „mesteacăn”
Minut de educație fizică.
Pe melodia valsului, copiii execută mișcări de dans conform textului:
Frunze de aur zboară din copac,

Asta, asta, asta e căderea frunzelor!
Mergem pe frunze și ele foșnesc,
Vântul învârte frunzele - aceasta este căderea frunzelor.
Asta, asta, asta e căderea frunzelor!
Puneți frunzele de mesteacăn într-un coș.
Profesorul arată o poză cu un stejar.
Ce fel de copac este acesta?
Este întuneric, acoperit cu scoarță,
Frunza este frumoasă, tăiată,
Și la vârfurile ramurilor
O mulțime și o mulțime de ghinde.
Găsiți frunze de stejar. Cum se numesc?
Spune cuvinte frumoase frunzei. Ce frunză? (cioplit, întunecat, deschis...).
Profesorul ține frunza vertical și întreabă:
Cum arată o frunză? (pom de Crăciun, con de pin...)
Profesorul ține frunza orizontal:
Deci cum arată o frunză? (nor, nor, baltă...)
Într-adevăr, frunzele de stejar sunt frumoase și sculptate.
Profesorul pune o frunză de stejar în coș.
Găsiți frunze de arțar. Toamna cel mai mult frunze frumoase la paltin. De ce?
Afișează o imagine a unui arțar.
Toamna cu o perie lungă și subțire
Recolorează frunzele.
Roșu, galben, auriu -
Ce frumoasa esti, frunza colorata.
Să facem buchete de frunze.
Se joacă jocul „Să colectăm un buchet”. Profesorul sugerează să colectați frunze în jurul modelelor, grupându-le în trei moduri:
Opțiunea 1 – colectați tot mesteacănul și toate frunzele de arțar.
Opțiunea 2 – colectați tot stejarul și toate frunzele verzi.
Opțiunea 3 – profesorul arată o frunză de mesteacăn verde. Copiii decid împreună în ce buchet să pună frunza.
Avem buchete frumoase de toamnă.
O voi lăsa jos frunza de toamna la coș.
Hai să mai facem o plimbare în pădure.
Prin tufișuri și cocoașe,
Prin ramuri și cioturi,
Ridicați-vă picioarele mai sus
Am ajuns la o poiană.
Profesorul conduce copiii la covor, pe acesta sunt imagini color cu imagini cu fructe de pădure și o imagine de siluetă a fructelor de pădure.
Și fructele de pădure adoră să crească într-o pajiște însorită.
Ghici ghicitoare:
Mărgele roșii atârnă
Ei se uită la noi din tufișuri,
Iubesc foarte mult aceste margele
Copii, păsări și urși. (zmeură)
Despre ce boabe este ghicitoarea? De ce ai decis asta?
Da, zmeura crește pe tufișuri. Se coace vara.
Gimnastica cu degetele „berry”.
Scot boabele de pe ramură (mângâim fiecare deget, parcă
scoate boabele din el).
Și îl adun într-un coș (cu ambele palme în fața ta).
Va fi un coș plin,
Voi încerca puțin (o palmă în cupă,
acoperă-l pe celălalt).
Găsiți o imagine de siluetă a unei zmeură. Pune boabele în coș.
Ghiciți o altă ghicitoare:
În căldura cioturilor
Multe tulpini subțiri
Fiecare tulpină
Ține o lumină roșie.
Desfaceți tulpinile -
Colectarea luminilor. (căpșună)
Ce fructe de pădure arată ca niște lumini? Găsiți căpșuni printre imagini. Aceste boabe cresc în pajiștile însorite, nu le place umbra. Boabele devin roșii la soare și se coc vara.
Găsiți o imagine de siluetă a unei căpșuni. Să punem boabele în coș.
Cine știe cum se numește această boabă mică? (coacăze).
De ce se numește așa?
Creste la umbra si nu-i place soarele. Prin urmare, trebuie să-l cauți în pădure, sub brazi.
Să facem o „pădure”.
Profesorul oferă copiilor seturi de figurine pentru jocul „tangram”. Copiii de pe mese se intind forme geometrice„pom de Crăciun” Profesorul face un „pom de Crăciun” pe covor.
Bine făcut! O mulțime de afine vor crește în pădurea ta.
Să punem niște afine în coș.
Ascultă ghicitoarea:
Sub copaci, sub bradul de Crăciun
Cine stă printre iarbă?
Există un picior, dar fără cizmă,
Există o pălărie, dar nu există cap. (ciupercă)
Să mergem să culegem niște ciuperci.
Imaginează-ți că ai coșuri în mâini. Ce ai devenit? Sunteți culegători de ciuperci. Privește cu atenție pasul tău, ridică ramurile inferioare ale copacilor, taie ciupercile cu un cuțit.
Dar există o ciupercă lângă mesteacăn. (boletus)
Cum se numeste? Cum ai ghicit? Da, boletus crește sub mesteacăni.
M-am născut într-o zi ploioasă
Tinere sub mesteacăn
Rotund, neted, frumos,
Cu piciorul lung și drept.

Iată o altă ciupercă. (alb)
Probabil și boletus?
Să comparăm ciuperca porciniși boletus.
Cine știe de ce ciuperca porcini se numea așa, pentru că capacul este maro. Dacă rupeți o bucată din tulpină, puteți vedea că pulpa acestei ciuperci este albă.
Profesorul pune ciuperca în coș.
Să mergem mai departe. Uite ce ciuperci interesante ieşi afară. Oamenii le numeau vulpi. De ce crezi?
Se joacă jocul „A patra roată”. Copiii se uită la card, spun ce este afișat pe ea, ce articol este în plus și de ce.
Prima carte: ciupercă porcini, hribi, chanterelle, frunză
A doua carte: brad de Crăciun, coș, ciupercă, clădire cu mai multe etaje.
Iată un tip chipeș încă în picioare! (agaric musca).
Cunoști această ciupercă? Este otrăvitor, dar nu îl poți călca în picioare. Animalele au nevoie de ciuperci. Elanii și veverițele sunt tratate cu ea. Nu există nimic inutil în natură. Nu vom duce această ciupercă în coș.
Eram obosiți să ne plimbăm prin pădure. Să ne așezăm și să ne relaxăm.
Profesorul conduce un joc de dezvoltare „bine-rău”.
Băieți, să ne gândim împreună de ce sunt bune ciupercile.
Amenda:
Ciupercile sunt frumoase, ca florile, sunt împrăștiate prin pădure. Au capac și tulpină; capacele pot fi multicolore.
Insectele se pot ascunde sub ciupercă.
Unele animale sunt tratate cu ciuperci.
Ciupercile sunt uscate pentru iarnă, sărate, iar din ele se face supă.
Copiii dau propriile exemple.
Acum gândește-te dacă există ceva rău în ciuperci sau spune-mi ce s-ar putea întâmpla din cauza ciupercilor.
Prost:
Ciupercile pot fi otrăvitoare. În acest caz, ele trebuie evitate și nu călcate în picioare. Ciupercile vechi sunt viermi. Numele ciupercilor poate fi înșelător (russula). Dacă ciupercile nu sunt tăiate cu un cuțit, ci culese, nu mai pot crește ciuperci în acel loc.
Copiii dau propriile exemple.
Bravo: Cât de multe știi despre ciuperci?
Vă sugerez să sculptați ciupercile dorite.
Copiii vin la mese și aleg plastilină. Discutăm cum să modelăm tulpina unei ciuperci și ce mișcări să folosim pentru a rula plastilina într-o minge. În timpul procesului de sculptură, profesorul îi întreabă pe copii ce fel de ciuperci sculptează.
Am fost cu tine în pădure,
Unde ai vopsit frunzișul?
Culoarea este purpurie. Aur
Toamna cu o impletitura galbena.
Frunza de arțar ne cheamă înapoi. Să revenim la grădiniţă. Intră în rulote, hai să mergem.
Copiii merg unul după altul, imitând mișcarea unui tren.

Entitatea municipală districtul Pavlovsky Regiunea Krasnodar

Instituție de învățământ autonomă municipală
medie școală gimnazială Nr. 2 al satului Pavlovskaya

LECȚIA DE STUDII CUBANE

ÎN CLASA I

Subiect:

Profesor clasele primare

Școala Gimnazială Nr. 2 MAOU

Şişkova Elena Borisovna

2015

LECȚIA DE STUDII CUBANE LA CLASA I (04.01.2015)

Subiect: Plante și animale din jurul meu.

Obiective: 1) Introduceți câteva plante și animale din zona noastră, semnificația lor pentru om;

rextinde înțelegerea copiilor asupra vieții plantelor, animalelor și păsărilor;

2) Să aducă în conștiința copiilor conceptul: „Natura și oamenii sunt una”;

3) Încurajează respectul pentru plante, animale și păsări.

4) Insufla dragoste pentru pământ natal, sat natal.

Pașii lecției

Progresul lecției

Formarea UUD

Ι. Moment organizatoric.

Munții înalți,

spații native,

marginea coastei mării,

Păduri și poieni,

Grădini și estuare

Toate acestea sunt Kubanul nostru natal!

Toți trăim pe Pământ. Pe ea cresc copaci, arbuști și ierburi. Trăiesc diverse animale: animale, păsări, insecte, pești, broaște, șerpi, țestoase...

Suntem înconjurați de aer curat. Pârâuri și râuri curg pe pământ, norii plutesc pe cer. Pe vreme senină soarele strălucește, iar noaptea strălucește luna și stelele.

- Toate acestea le numim... natură. Alege dintre două peisaje de pe tobogan pe cel care se potrivește dispoziției tale. (Pe diapozitiv sunt două tablouri înfățișând peisaje. Un tablou este impregnat de o dispoziție tristă, melancolică, celălalt - cu una veselă, veselă.

UUD personal:

1) formam pozitia interna a scolarilor la nivelul unei atitudini pozitive fata de scoala;

2) formăm bazele identității civice, etnia noastră sub forma conștientizării „eu” ca rezident al Kuban;

3) Ne formăm un sentiment de frumusețe și sentimente estetice.

eu. Actualizarea cunoștințelor și stabilirea problemelor educaționale.

(Bate la uşă. Au adus o telegramă).

Ce fel de telegramă este atât de ciudată, nu sunt scrise cuvinte, ci sunt desenate animale și plante?

Băieți, ajutați-mă să rezolv! (Telegramă pe diapozitiv. Din primele litere ale imaginilor cu plante și animale trebuie să creați un cuvânt (INVITAM .)

Deci citim telegrama! Să acceptăm invitația?

– Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă?

Ghicirile copiilor.

- Da, băieți, despre plantele și animalele din Kuban și despre plantele și animalele care cresc în regiunea noastră Pavlovsk. Despre plantele și animalele din jurul nostru.

Vom învăța să le recunoaștem. Ne vom aminti și cum să tratăm natura.

UUD cognitiv:

1) dezvoltăm capacitatea de a extrage informații din ilustrații și text;

2 )

3 )

UUD personal:

1) Ne formăm interes educațional și cognitiv în materialul educațional.

Comunicare UUD:

1 )

2 )

3 ) Ne dezvoltăm capacitatea de a ne exprima gândurile oral.

UUD de reglementare:

1 ) dezvoltăm capacitatea de a determina scopul activității din lecție;

eu. Descoperirea în colaborare a cunoștințelor.

- Există două regate pe planeta noastră care nu se luptă niciodată între ele, care sunt atât de prietenoase încât de mult nu se pot descurca unul fără celălalt. Ei trăiesc pe același teritoriu și au totul în comun: pământ, râuri, mări.

Cine a ghicit cum se numesc aceste două regate?

(Regatul vegetal și Regatul animal).

Ce crezi că face Regatul Plantelor?

(Produce hrană din pământ, pe care o hrănește singur și hrănește Regatul Animal prietenos).

Corect. Indiferent în ce colț al Pământului am mers, am întâlnit pretutindeni reprezentanți ai ambelor regate.

Căruia dintre aceste regate aparținem? (Către Regatul Animal).

Corect. Și toți trebuie să respectăm legea principală a acestui Regat - să respectăm interesele Regatului Plantelor și ale fiecăruia dintre reprezentanții săi: fiecare copac, tufiș, floare.

Numiți ce plante cultivate sunt cultivate în regiunea noastră Pavlovsk?

O) În câmp?

(Porumb, grâu, orz, mazăre, sfeclă de zahăr, floarea soarelui etc.)

b) În grădină?

(Roșii, castraveți, cartofi, sfeclă, ridichi, varză, morcovi etc.)

V) În grădină?

(meri, peri, pruni, caise, cirese, cirese etc.).

Acum spune-mi, cum folosește o persoană aceste plante?

Din ce plante provin aceste produse?

Mei;

Pâine neagră;

Hrişcă;

Ulei vegetal.

Lucrați în grupuri.

Sarcina 1.

Identificați copacii după frunzele din ierbar.

Care copac este primul care înflorește primăvara? (salcie).

Numiți copacii care cresc în zonă.

Care este diferența dintre pin și stejar? (pin – conifere, stejar – foioase).

Cum poți afla vârsta unui copac? (pe baza numărului de inele de pe tăietură).

Sarcina 2. Rezolvați ghicitorile.

Frumusețea stă în picioare -

Impletituri verzi, rochie alba,

Sămânța este volatilă. (Mesteacăn)

Este acoperit cu scoarță întunecată,

Frunza este frumoasă, tăiată.

Și la vârfurile ramurilor

O mulțime și o mulțime de ghinde. (stejar).

Crește primăvara infloreste vara,

Și floarea este miere,

Tratează gripa, tusea și respirația șuierătoare. (tei).

Casele sunt înalte, etajele sunt nenumărate,

Turle înțepătoare sub norii zburători. (mâncat).

Există un stâlp până la cer,

Și pe el este un cort-baldachin,

Stâlp de cupru roșu transformat,

Și baldachinul este prin, verde. (pin).

- Prin diversitatea vegetației Regiunea Krasnodar superioară multor zone ale țării. Botaniştii numără aproximativ trei mii de specii de plante în regiune.

Unii dintre ei sunt adevărați vechi. Au mai apărut aici era glaciară, acum aproximativ două milioane de ani. Aceste plante vă sunt binecunoscute: tei, castan, stejar, afin și altele. (Arată imagini) Aceste plante se numesc relicte, adică păstrate din cele mai vechi timpuri.

Să ne uităm la o diagramă de hartă a vegetației Teritoriului Krasnodar. Nicăieri în țara noastră nu există o asemenea varietate de vegetație. De ce crezi?

În multe privințe ai dreptate. În regiunea noastră există munți, mări și stepe, adică. diferit conditii naturale, deci cresc diferite plante. Tu și cu mine trăim în partea de nord a regiunii - aceasta este ținutul de joasă Azov-Kuban. Totul este stepă aici.

Vegetația zonei de stepă a regiunii și-a pierdut de mult aspectul anterior de stepă de iarbă cu pene sălbatice, cu desișuri de buruieni, migdale sălbatice și spini. Ierburi sălbatice - iarbă cu pene, mătură, păstuc, tonkonogo (demonstrație a herbarului „Plantele din mica mea patrie”) - pot fi găsite doar de-a lungul drumurilor, grinzilor și lângă movile. În unele locuri există pătlagină, tansy, maci, iarbă de grâu și sunătoare.

Stepa Kuban s-a transformat în câmpuri imense de grâu, floarea soarelui, porumb, grădini minunate, vii și pepeni.

Pădurile acoperă versanții Munților Caucaz. Pădurile sunt un regat de aur, un regat al culorilor și al bogăției diferite tipuri plantele, cele mai valoroase specii de arbori: stejar, fag,. carpen, brad caucazian. În regiune s-au păstrat plante din cele mai vechi timpuri: tisa, cimiul, ilisul și altele. Pe Coasta Mării Negre- regatul arbuștilor subtropicali veșnic verzi, viță de vie, palmieri, citrice.

Există un proverb rusesc: „O plantă este decorul pământului”. Plantele noastre Kuban sunt o decorare a patriei noastre, a bogăției sale.

Exerciţii fizice. Pe gazon, pe musetel

Gândacul zace într-o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,

Sunt prieten cu margaretele.

Mă legăn liniștit în vânt,

Mă aplec jos, jos.

Ghici ghicitori:

Un medic a crescut lângă drum, tratează picioarele bolnave (patlatina).

Inimă nisipoasă, petale lăptoase (mușețel).

Era o floare, ca mierea, când era tânără, iar când îmbătrânia devenea gri (păpădie).

Toată lumea evită furnica cu dinți: regele și regina (urzica).

Ce plante știi care sunt medicinale?

Care sunt regulile de colectare? plante medicinaleŞtii? (nu-l smulgeți de la rădăcini, lăsați cea mai mare parte pentru înmulțire).

Într-o poiană de pădure ai văzut plante frumoase, cu flori strălucitoare, ce vei face? De ce?

Florile frumoase din natură, în special în pădure și luncă, îi atrag pe oameni; Dar florile nu sunt deloc pentru noi. Culori strălucitoare, florile au nevoie de aromă pentru a atrage insectele. La urma urmei, florile le hrănesc cu suc și polen. Pentru ca o plantă să producă semințe, polenul trebuie să fie transferat de la o floare la o altă floare. Asta fac insectele. Dar nu le plac toate florile. O albină, de exemplu, nu va sta niciodată pe un crin. Dar pentru țânțar, crinul este atât o masă, cât și o casă. Și oamenii ar trebui să știe asta și să-și amintească că, dacă culeg o floare,

Dacă culegi o floare,

Dacă totul: și eu și tu,

Dacă culegem flori,

Toate luminițele vor fi goale

Și nu va exista frumusețe.

Insecte. De ce le numim așa? Aceasta provine de la cuvântul „notch”, „notch”. Luați în considerare abdomenul unui fluture, albină sau furnică. Dungile transversale sunt vizibile aici.

Faceți calculul. Câte membre au insectele? (şase).

Și ochiul? Sunt doi, și patru, și cinci și zece.

Avem urechi pe cap, dar insectele le pot avea oriunde. La lăcuste, de exemplu, în nas.

Insectele sunt copii ai soarelui. Există insecte utile și sunt dăunătoare, sunt frumoase și sunt urâte. Dar toate sunt foarte interesante.

Insectele petrec iarna dând dovadă de multă ingeniozitate. Uite cine petrece iarna unde.

O furnică închide ferestrele în furnicarul său.

Buburuzele se ascund într-un morman de frunze uscate.

Tantarii se intind direct pe pamant.

Greierul își construiește singur o casă în pământ.

Bumblebee se află uneori într-o gaură de șoarece abandonată, alteori într-un car de fân.

- Cine este foșnetul ăla în iarbă? Da, este un șoarece! Știți că șoarecii sunt dăunători și lacomi? Ea devine adultă la 30 de zile după naștere. Se inmulteste foarte repede. Există șoareci de casă, șoareci de câmp și șoareci de pădure. Dacă luați câțiva șoareci și îi hrăniți bine, atunci într-un an vor fi mai mult de 15 mii de șoareci. 1 șoarece mănâncă 1 kg de cereale pe an. Iar bufnița vânează șoareci în timpul verii, distruge 1000 de șoareci. Se dovedește că doar 1 bufniță ne economisește 1 tonă de pâine pe an.

Exerciţii fizice. De-a lungul potecii, de-a lungul potecii

Sărim pe piciorul drept (Sărind pe piciorul drept).

Și pe același drum

Sărim pe piciorul stâng. (Sare pe piciorul stâng)

Să alergăm pe potecă,

Vom alerga la gazon. (Alergând pe loc).

Pe gazon, pe gazon

Vom sări ca iepurașii (sărind pe loc pe ambele picioare)

Stop. Să ne odihnim puțin

Călătoria noastră continuă. Mergem pe marginea pădurii. A cui voce auzim? (Peek-a-boo! Peek-a-boo!) Așa e, este un cuc. Legenda despre această pasăre spune: o femeie și-a ucis soțul și, drept pedeapsă, a fost transformată de Dumnezeu într-o pasăre, care nu era destinată să aibă propria ei familie. De atunci, oamenii o aud adesea plângând.

Uite, băieți, pe potecă e un pui care a căzut din cuib! Ce ar trebui să facem? (Copiii răspund la întrebare).

Bine făcut! Ce păsări cunoști?

Numiți păsările migratoare.

Ce păsări iernează în zona noastră?

În regiunea noastră există 320 de specii de păsări. Dimineața, pădurea și văile se umplu de cântatul și ciripitul diverselor păsări: geai, magii, cuci, mierle, vogărițe, oriole, șoimi, șoimi, albine, bufnițe, grauri etc. Ele aduc mari beneficii agricultură, distrugând insectele dăunătoare.

Și cine sunt tipii ăștia de pe cioturi?

Înghesuiți într-un grup strâns?

Și țin umbrele în mâini,

Prins de un nor (ciuperci cu miere).

Fete deștepte! Știi totul!

Ciuperci cu miere - ciuperci neobișnuite. Toate ciupercile cresc pe pământ, dar acestea cresc pe cioturi și copaci.

Când încep să crească ciupercile? (Când se încălzește bine și este saturat cu umiditate.)

(Povești pentru copii despre ciuperci).

Hrivnicul aspen iubește copacii umed. Ies din iarbă ca un nasture strălucitoare.

Căutați boletus sub mesteacăn.

În vara umedă sunt multe chanterelle. Ele cresc pe poteci portocalii strălucitoare printre mușchi verde.

Russula, ca și florile, sunt împrăștiate prin pădure. Pălăriile lor sunt de toate culorile curcubeului.

Boletus (ceps) este cea mai delicioasă și parfumată ciupercă. Piciorul este gros, capacul este cărnos, maro închis. Crește în pădurile de mesteacăn și stejar.

Dar trebuie să ne ferim de necomestibile ciuperci otrăvitoare: greb palid, ciuperci false, ciuperci false, ciuperci false de lapte! Învață de la adulți să distinge ciuperci comestibile din necomestibile. (Demonstrație de desene de ciuperci).

Nu o poți strica ciuperci otrăvitoare, nu le dărâmați și nu le călcați în picioare, pentru că printre ele se află leacuri pentru animale.

Ce caută veverița aici? (Desen de veveriță cu un coș, o ciupercă în labă).

Să o ajutăm să culeagă ciuperci.

Răspândit prin poiană

Agarice zburătoare și ciuperci,

capace de lapte de șofran, ciuperci hribi,

Să te duc în rătăcire!

(Imaginați ciuperci pe tablă, comestibile și necomestibile. Copiii adună ciuperci comestibile și pun veverițe în coș).

Veverița vrea să-ți pună o întrebare.

Întrebarea veveriței:

De ce ciupercile nu pot fi smulse de rădăcini sau mușchiul și pământul din jurul lor nu pot fi rupte? (astfel de acțiuni perturbă miceliul din care crește ciuperca).

De ce o veveriță culege ciuperci? Cum se depozitează?

Exerciţii fizice. Au sosit norii și au devenit un nor (copiii flutură cu mâinile).

Picături au căzut din nor pe pământ (ghezut).

Ciuperca dormea și s-a trezit brusc, (scultă-te)

Nu mai voiam să dorm (truncul la dreapta, la stânga).

S-a mișcat, s-a întins (brațele sus, întinderea).

Mi-am pus repede pălăria.

M-am încordat puțin (mâinile în lateral).

Și era gata de lume (sărind pe loc).

Uite, copii, ce fel de animal de pădure s-a ridicat ca o coloană sub pin?

Stând printre iarbă - sunt urechile tale mai mari decât capul? (iepure de câmp).

Știți că un iepure nu are casă: nu are o gaură unde să se poată ascunde de dușmanii săi. Nasul iepurelui, urechile sensibile, picioarele rapide și blana discretă îl ajută. Iepurele își lasă puii în iarbă, îi hrănește și fuge, lăsându-i singuri pe copii. Ar putea muri de foame? Nu! Orice altă mamă iepure îi va găsi și îi va hrăni.

Pădurile Kuban găzduiesc multe animale.

În vremuri străvechi, aici trăiau bivoli uriași și girafe importante, se putea întâlni un rinocer, pământul se zguduia de pe picioarele elefantului sudic și își făceau bârlogurile în peșteri montane. tigri cu dinți de sabie. Unele animale au dispărut, altele s-au mutat pe tărâmuri calde îndepărtate.

Dar chiar și acum multe animale zboară, înoată, aleargă și se târăsc în vastitatea Teritoriului Krasnodar.

- Râul nostru este frumos. Cum se numeste? (Sosyka).

Sunt mulți pești în râul nostru. Acum vom merge la pescuit.

(Jocul „Prinde un pește”. Folosește o undiță magnetică pentru a prinde un pește, numește-i, explică ce mănâncă. Acestea sunt: biban, știucă, plătică, rudd, caras).

Dar vă voi spune și vă arăt puțin despre acești pești:

crap argintiu: Acestui peste nu-i place zgomotul atat de mult incat atunci cand il aude, reuseste sa sara din apa 2 metri. Se spune că dacă ajungi cu o barcă într-un loc unde acești pești se adună și plesnesc cu vâslele în apă, peștii vor sări direct în barcă.

Lin: Culoarea acestui pește depinde de culoarea apei, devine acoperită cu pete întunecate - „năpârliți”. De aici și numele.

Sunt multe lucruri uimitoare în jurul nostru.

Iată, de exemplu, o broască verde. Ce are ea în comun cu un elefant? Nu vei spune nimic... și vei greși. Ambele au pielea atașată de corp în doar câteva locuri. Ambii sunt îmbrăcați ca într-un halat largi, cu mai multe elemente de fixare. Dar voi, oameni buni, aveți un corp comprimat cu piele elastică puternică. Pielea unui elefant este la fel de puternică ca o frânghie. Dar cea a broaștei nu este atât de puternică. Dar frumoasele broaște urmează moda și își schimbă hainele - își schimbă pielea de patru ori pe an. Unde pun „hainele” aruncate? mânca! Nu lăsa lucrurile bune să se irosească...

Uite, Birch a venit la noi. Dar ea este foarte tristă. De ce? Rezultă că turiştii nefericiţi au vizitat poieniţa vecină: focul nu a fost stins, gunoiul nu a fost scos. Asta fac oamenii care nu știu să se comporte corect în natură. Ce ar fi trebuit făcut? (arde gunoiul și stinge bine focul).

Mesteacănul ne-a dat frunzele ei, iar pe ele erau scrise regulile de conduită în pădure. Să le citim! (copiilor li se dau „frunze de mesteacăn”, ei citesc):

Nu rupeți ramurile, nu mutilați copacii, nu rupeți un fir de iarbă sau o frunză în zadar.

Încearcă să nu faci zgomot, altfel pădurea se va teme, ascunde-te și nu vei afla niciun secret.

Toate tipurile de animale sunt importante, este nevoie de tot felul de animale: fiecare dintre ele își face treaba în natură.

Mulțumesc, Berezka, acum ne vom aminti pentru totdeauna cum să ne comportăm corect în pădure și nu vom provoca niciodată rău naturii.

UUD cognitiv:

1 ) Dezvoltăm capacitatea de a identifica esența și trăsăturile obiectelor;

2 ) dezvoltăm capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei obiectelor;

3 )

4 ) Ne dezvoltăm capacitatea de generalizare și clasificare în funcție de caracteristici.

Comunicare UUD:

1 ) Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți;

2 ) dezvoltăm capacitatea de a construi un enunț de vorbire în conformitate cu sarcinile atribuite;

3 )

UUD personal:

1) Dezvoltăm capacitatea de a identifica și exprima cele mai simple reguli comune tuturor oamenilor.

UUD de reglementare:

1 )

ΙV. Aplicarea noilor cunoștințe

Astăzi ați învățat o mulțime de lucruri interesante despre plantele și animalele care trăiesc lângă noi. Dacă vrei să înveți și mai multe, fii atent și atent, citește cărți și reviste despre animale, urmărește emisiuni TV despre lumea animală.

1. Afișați desene cu păsări: vrăbiuță, graur, țâșă, cioară, coadă, rândunică.

- De ce vă arăt aceste păsări? (Ei locuiesc în zona noastră).

- În ce două grupuri pot fi împărțiți? De ce? (Păsări migratoare și păsări iernante).

- „Cât de mult trebuie să mănânce păsările?” - întrebi tu. Iată cât. Dacă o persoană ar avea un astfel de apetit, atunci o persoană ar avea nevoie de 70-80 de pâini pe zi. Multe păsări mănâncă insecte și le hrănesc puii lor. Cunoști astfel de păsări?

(Răspunsuri pentru copii: rândunele, ghinioni, privighetori, ciocănitoare).

-Sunt unii care se hranesc cu seminte de plante. Numiți aceste păsări.

(Răspunsuri pentru copii: carduri, vrăbii, țâțe etc.).

- Dar sunt destul de multe păsări omnivore. Ciorii, de exemplu, mănâncă de toate: carne și pește, cereale și insecte, melci și ouă de păsări, chiar și pepeni și pepeni.

- Și ce cântăreți sunt! Întreaga lume este renumită pentru „cântăreața dragostei, cântăreața tristeții” - privighetoarea.

(Ascultând o înregistrare a unei privighetoare cântând).

Și toate cântecele păsărilor sunt atât de emoționante.

(Ascultând vocile păsărilor).

- Puteți chiar să preziceți vremea după comportamentul păsărilor.

(Copiii în grupuri alcătuiesc semne din cuvinte).

2. Lucrează într-un manual-caiet (pag. 27)

3. Cuvânt încrucișat „Ghicește”

Îți va face cu ochiul pe furiș

Un felinar dulce făcut din iarbă.

În vârful tulpinii

Soare şi nori.

Care este numele meu - spune-mi

Adesea mă ascund în secară.

Umilă floare sălbatică

cu ochi albastri...

Nu este permis in gradina -

De aceea arde.

Din aceste bile pufoase

parașutiștii vor zbura.

Raspunsuri: Capsuni, musetel, floarea de colt, urzica, papadie.

UUD cognitiv:

1 ) dezvoltăm capacitatea de a trage concluzii pe baza analizei obiectelor;

2 ) dezvoltăm capacitatea de a stabili analogii;

3 ) dezvoltăm capacitatea de generalizare și clasificare în funcție de caracteristici;

4 ) Format pentru a efectua analiza obiectelor subliniind caracteristici esențiale și neesențiale.

Comunicare UUD:

1 ) Ne dezvoltăm capacitatea de a-i asculta și de a-i înțelege pe ceilalți;

2 ) dezvoltăm capacitatea de a construi un enunț de vorbire în conformitate cu sarcinile atribuite;

3 ) Ne dezvoltăm capacitatea de a ne exprima gândurile oral;

4) Ne dezvoltăm capacitatea de a conveni împreună asupra regulilor de comunicare și comportament.

UUD personal:

1) dezvoltăm capacitatea de a identifica și exprima cele mai simple reguli comune tuturor oamenilor;

2) Noi formăm bazele culturii ecologice.

UUD de reglementare:

1 ) Ne dezvoltăm capacitatea de a determina succesul îndeplinirii sarcinii noastre în dialog cu profesorul;

2) dezvoltăm capacitatea de a evalua acțiunile educaționale în conformitate cu sarcina atribuită;

V. Rezumatul lecției.

Reflecţie.

– Ce nou ai invatat?

– Ce secrete animale am descoperit?

– Cine sau ce te-a ajutat să faci față?

– Cine este mulțumit de munca lor astăzi?

Copac, floare, iarbă și pasăre

Ei nu știu întotdeauna să se apere

Dacă sunt distruse,

Vom fi singuri pe planetă.

Băieți, cum o putem ajuta pe Mama Natură? (răspund copiii).

Ce te-a interesat, despre ce ai vrea să afli mai multe?

Vă mulțumesc pentru interesul acordat natura inconjuratoare, pentru inimile voastre bune, pentru faptul că doriți ca Mama Pământ să înflorească și să devină mai frumoasă pe zi ce trece.

Găuri de animale, cuiburi de păsări

Nu vom strica niciodată.

Lăsați animalele și animalele mici

E bine să locuiești lângă noi!

Alege dintre două peisaje de pe tobogan pe cel care se potrivește dispoziției tale. (Pe diapozitiv sunt două tablouri care înfățișează peisaje. Un tablou este impregnat cu o dispoziție tristă, melancolică, celălalt cu o dispoziție veselă și veselă.

UUD personal:

1) Ne formăm cunoștințe despre normele morale de bază și ne orientăm spre implementarea acestora.

UUD de reglementare:

1) dezvoltăm capacitatea de a desfășura reflecție cognitivă și personală;

2) se dezvoltă capacitatea de a efectua controlul final pe baza rezultatului.

VΙ. Teme pentru acasă.

- Desenează pe o foaie de peisaj o plantă care te interesează în timp ce te plimbi pe stradă sau acasă lângă curte, în grădina de legume, în grădină. Asigurați-vă că îi aflați numele, citiți despre ea și pregătiți-vă să împărtășiți ceea ce ați învățat despre această plantă.

Acest subiect contribuie la educația pentru mediu a elevilor.

Dezvoltare și educație spirituală și morală:

1) educația simțului moral, a conștiinței etice și a pregătirii pentru a efectua acțiuni pozitive, inclusiv vorbirea;

2) civilă educație patriotică;

3) educație pentru munca grea și capacitatea de a învăța;

4) educație imagine sănătoasă viaţă;

5) educație pentru mediu;

6) educatie estetica.

Munca de grup.

Sarcina 1.

Sarcina 2. Rezolvați ghicitorile.

1) Frumusețea stă în picioare -

Impletituri verzi, rochie alba,

Scoarța este inflamabilă, ramura plânge,

Sămânța este volatilă.

2) Este acoperit cu scoarță închisă la culoare,

Frunza este frumoasă, tăiată.

Și la vârfurile ramurilor

O mulțime și o mulțime de ghinde.

Toamna se varsa, iarna adoarme.

Și floarea este miere,

5) Există un stâlp până la cer,

Și pe el este un cort-baldachin,

Stâlp de cupru roșu transformat,

Și baldachinul este prin, verde.

Munca de grup.

Sarcina 1.

1. Identificați copacii după frunzele din ierbar.

2. Care copac este primul care înflorește primăvara?

3. Numiți arborii care cresc în zonă.

4. Care este diferența dintre pin și stejar?

5. Cum poți afla vârsta unui copac?

Sarcina 2. Rezolvați ghicitorile.

1) Frumusețea stă în picioare -

Impletituri verzi, rochie alba,

Scoarța este inflamabilă, ramura plânge,

Sămânța este volatilă.

2) Este acoperit cu scoarță închisă la culoare,

Frunza este frumoasă, tăiată.

Și la vârfurile ramurilor

O mulțime și o mulțime de ghinde.

3)) Crește primăvara, înflorește vara,

Toamna se varsa, iarna adoarme.

Și floarea este miere,

Tratează gripa, tusea și respirația șuierătoare.

4) Casele sunt înalte, etajele sunt nenumărate,

Turle înțepătoare sub norii zburători.

5) Există un stâlp până la cer,

Și pe el este un cort-baldachin,

Stâlp de cupru roșu transformat,

Și baldachinul este prin, verde.

Îți va face cu ochiul pe furiș

Un felinar dulce făcut din iarbă.

În vârful tulpinii

Soare şi nori.

Care este numele meu - spune-mi

Adesea mă ascund în secară.

Umilă floare sălbatică

cu ochi albastri...

Nu este permis in gradina -

De aceea arde.

Din aceste bile pufoase

parașutiștii vor zbura.

1. Îți fac cu ochiul ascuns

Un felinar dulce făcut din iarbă.

2. În vârful tulpinii

Soare şi nori.

3. Care este numele meu - spune-mi

Adesea mă ascund în secară.

Umilă floare sălbatică

cu ochi albastri...

4. Nu este permisă intrarea în grădină -

De aceea arde.

5. Aceste bile pufoase

parașutiștii vor zbura.

1) Rândunelele zboară jos - înseamnă ploaie.

2) Vrăbiile care se scaldă în praf înseamnă ploaie.

3) O gâscă stând pe un picior înseamnă ger.

4) Gâștele zboară sus - va fi multă apă.

5) Vrăbiile adună puf împreună și își izolează cuiburile - în câteva zile vor veni înghețuri severe.

6) Corbii și copacele plutesc în aer - în fața zăpezii; stai pe zapada - pana la dezghet; așezați-vă pe ramurile superioare când bate înghețul.

Rezumatul unei lecții de arte vizuale pentru copiii de 6-7 ani „Lângă Lukomorye este un stejar verde”

Conținutul programului:

Să formeze sentimente estetice prin transmiterea unei imagini artistice folosind diverse tehnici (hârtie de rulare, plastilineografie, material în vrac, împingere, imprimare cu hârtie mototolită, plante uscate). Dezvoltați simțul compoziției, al imaginației și al creativității. Învață să creezi o imagine fabuloasă, expresivă. Cultivați precizia atunci când lucrați.

Materiale si echipamente:

Pictura „Stejari” de I. I. Shishkin, pentru munca copiilor: (opțional) A 4 carton, lipici PVA, șervețele verde, guașă, plastilină, ceai uscat, hârtie, frunze uscate, frunze uscate de stejar, perii, apă.

Lucrari preliminare:

A face cunoștință diferite rase copaci, observare în mers, excursie în parc, privire la ilustrații, joc didactic „Aflați din ce copac provine frunza”, lucru cu materiale netradiționale.

Progresul lecției:

Profesor:

Prietenii mei, astăzi vă invit la o călătorie uimitoare de basm.
Iar personajul principal al basmului nostru va fi... ghici ghicitoare:

Este acoperit cu scoarță întunecată,
Frunza este frumoasă, tăiată,
Și la vârfurile ramurilor
O mulțime de ghinde se coace.
(Stejar)

Întrebări pentru copii:

Spune-mi, ce fel de copac este acesta?
Îl putem deosebi de alți copaci?
Ce fel de frunze are?
Are fructe?
Ce erou de basm ne amintește de stejar? (erou)
Și ce fel de erou este? (puternic, persistent, puternic).
Cunoști zicalele despre stejar? (puternic ca un stejar, înțelept ca un stejar bătrân).
Cum se numește pădurea în care cresc stejarii? (cruce de stejari, arbore de stejari).
Uitați-vă cum artistul I. I. Shishkin a descris stejari în pictura sa.

Ce vezi? (poveste pentru copii)

Profesor:

Stejari indestructibili - giganți, luminați de soare, se ridică pe cerul azur. Frunzișul este verde și iarba de sub stejari este și ea verde. Iar prin ramurile stejarilor se vede cerul albastru senin. Poza este însorită, luminoasă, strălucitoare.

Stejarul este un copac puternic cu un trunchi înalt și gros, de culoare maro-cenusie. Ramuri groase, noduri, curbate ascuțit se extind de la trunchi aproape în unghi drept, la capete se ramifică în multe ramuri scurte și subțiri, dens pubescente cu frunze aspre formă frumoasă, creând o coroană luxuriantă, răspândită. Stejarul seamănă cu un erou - solid, puternic, rezistent, puternic.

Vă sugerez să faceți o plimbare prin plantația de stejari.

Gimnastica cu degetele și sunetul „În pădure”

Arată câți copaci sunt în pădure (copiii își arată mâinile cu palmele îndreptate spre ei). A suflat o adiere ușoară și ramurile s-au legănat (copiii le-au pipăit cu degetele). Și acum vântul bate puternic (copiii își mișcă degetele mai tare), iar din nou se aude o adiere ușoară. Tantarii au zburat inauntru (Copiii isi ascund limba in spatele dintii de jos si pronunta sunetul Z - Z - Z - Z). Cu bătaia din palme, copiii încetează să scoată sunetul.
Gândacii au sosit (Copiii își ascund limba după o ceașcă) dinții superioriși pronunță sunetul Zh – Zh – Zh – Zh). Cu bătaia din palme, copiii încetează să scoată sunetul.

Repetați de 2-3 ori.

Profesor:

Stejarii - eroi - se găsesc adesea în basme. Ascultați un fragment dintr-o poezie de A. S. Pușkin.

Există un stejar verde lângă Lukomorye,
Lanț de aur pe stejar
Zi și noapte pisica este un om de știință
Totul se învârte într-un lanț:
Se duce la dreapta - începe cântecul,
În stânga - spune un basm.
Sunt minuni acolo, diavolul rătăcește acolo,
O sirenă stă pe ramuri.
Acolo pe căi necunoscute
Urme de animale nevăzute,
E o colibă acolo pe pulpe de pui
Stă fără ferestre, fără uși...

Cum îți imaginezi o pisică de știință? Cum este el? (important, deștept, înțelept, viclean, viclean).
Vă sugerez să creați imaginea unui stejar de poveste și, dacă doriți, a unei pisici învățate. Și pentru a-ți face munca fabuloasă, ți-am pregătit materiale neobișnuite. Ați lucrat deja cu aceste obiecte și știți de unde să începeți și cum să creați o imagine interesantă. Folosiți orice materiale. Se apuca de lucru.
Copiii aleg materiale neconvenționale cu care să lucreze și să se așeze la mese. (Exemple de imagine de stejar: trunchi - ceai uscat, plastilină, guașă; coroană - șervețele verzi, frunze uscate măcinate, frunze uscate de stejar, plastilină).

Rezumatul lecției:

Lecția se încheie cu analiza și admirația lucrărilor copiilor, timp în care se pune accent pe originalitate și creativitate.

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Lecții pentru grupul mai tânăr:

Cursuri pentru grupa mijlocie.

Secțiuni: Școală primară

În timpul lecției am creat un model al aleii și am ales un copac - un simbol al Rusiei. Apoi, de Ziua Victoriei, pe terenul școlii au fost plantați puieți de mesteacăn. Acesta a fost un simbol al memoriei eterne a oamenilor care au murit tragic în timpul celui de-al Doilea Război Mondial.
Astfel de lecții lasă impresii de neșters în sufletul copilului despre nevoia de a face fapte bune. Iar la concursul de design districtual, clasa mea a ocupat locul trei în Districtul de Sud-Est.
Școala noastră are un Muzeu al Gloriei Militare, unde ținem lecții de patriotism și întâlnim veterani de război ai bătăliei de la Stalingrad, al căror nume îl poartă școala noastră.

Subiectul lecției: V. Soloukhin „Copaci”. clasa a II-a. (UMK " Școală primară secolul 21")

Sarcini:

exersează lectura expresivă, alegând tonul și ritmul lecturii, evidențiind cuvintele principale (accent logic);
dezvoltarea atenției la cuvinte, îmbogățirea vocabularului;
să formeze motivația elevilor pentru activități semnificative din punct de vedere social, să cultive o atitudine bună față de generația mai în vârstă;
creați proiectul „Green Memory Alley”.

Echipament: cartonașe cu nume de copaci, foi de hârtie cu numere de la 1 la 20 (imaginea unui copac), cartonașe pentru lucrul în grup la realizarea rimelor, trunchiuri de copac, coroanele lor pe magneți (material demonstrativ), înregistrare audio a unei poezii, muzica acompaniament „Nightingale Grove”.

PROGRESUL LECȚIEI

I. Moment organizatoric

– Ne-am urat succes unul altuia.

II. Pregătirea introducerii subiectului lecției

– În fața ta este o foaie de hârtie cu numerele de la 1 la 19, pune-le în ordine și află subiectul lecției de astăzi.
- Ce s-a întâmplat? (Copac)
– Despre ce vom vorbi astăzi în clasă? (Despre copaci)

III. Consolidarea cunoștințelor

1) U. Ce rol joacă copacii în natură și viața umană?
D. Produce oxigenul necesar pentru respirație
D. Oferiți hrană animalelor și oamenilor
D. Servește drept habitat și adăpost pentru animale
D. Umidificați și purificați aerul

2) Lucrați cu cărți

– Subliniați numele arborilor care cresc în zona noastră (dacă, saxaul, pin, mesteacăn, arțar, baobab, mandarin, tei, plop, stejar, cireș prun)

3) Lucrul cu bordul.

– Pe bord sunt trunchiuri de copaci: mesteacăn, stejar, paltin, rowan, pin. Trebuie să ghiciți despre ce copac vorbește ghicitoarea, găsiți acest copac și puneți-i coroana.

Ghicitori.

Muguri lipiciosi, frunze verzi
Cu scoarță albă stă sub munte. (Mesteacăn)

Este acoperit cu scoarță închisă la culoare
Frunză tăiată frumoasă
Și în vârful ramurilor sunt multe, multe ghinde. (Stejar)

Zbor să o vizitez
stoluri de cintece stacojii,
Se grăbesc de-a lungul ramurilor
Boabele roșii sunt ciugulite. (Rowan)

– Ce știi despre acești copaci? (Poveste pentru copii despre mesteacăn, stejar, rowan)

IV. Munca creativăîn grupuri

– Acum vă propun să deveniți poeți. Conectați liniile pentru a forma o rimă.

1 grup

În fiecare zi văd
Mai aproape de mine decât ea
Mesteacăn de la fereastră
Și nu există niciun prieten mai apropiat
Ceață de lumină verde
Și vântul este invizibil
Frunza cioplită se leagănă
Învăluită primăvara

a 2-a grupă

Atingerea norilor
Cu un gând vechi
Cap gri
Stejarul stă puternic
Furtună de pasăre neagră
Ca un rege într-o coroană
Deodată fluieră în coroană
Stejarul stă liniştit

3 grupa

Pe umerii ei sunt împletituri lungi
Rochie de soare cu margine lată
Sprâncene îndrăznețe sable
Jumătate șal colorată cu franjuri
Auriu brodat cu frunze
Am venit și nu-mi vine să cred ochilor
Pictat cu ciucuri stacojii
Acesta este un copac rowan subțire

V. Lucrați pe tema

Analiza poeziei „Copacii” de V. Soloukhin.

1. Ascultați o poezie într-o înregistrare audio fără titlu.

– Cărui gen aparține această lucrare?
– Cum l-ai intitula? (Copaci)

2. Citirea în tăcere a unei poezii

– Ce sentiment transmite poetul în poezie? (Dragoste și mândrie)
– În ce ritm ar trebui să o citești? (Încet)

3. Analiza poeziei

– Citiți primul catren în așa fel încât să arate dragostea autorului pentru spațiile verzi.

Al doilea catren.

-Ce este distracția?
– Transmite în cuvinte mândria poetului în generația mai în vârstă.

Al treilea catren.

– De ce se îndoiește poetul?
– Cine este textier?

Al patrulea catren.

Al cincilea catren.

– Grădina este în flăcări – după cum înțelegi?
– Ce părere are autorul însuși despre cenușa de munte? (Cu dragoste)
– Dacă ați fi artiști, ce ilustrație ați desena?

Minut de educație fizică

Ne-am ridicat, ne-am întins,
Tu și cu mine suntem copaci.
A crescut sus, sus,
Vântul a suflat, a plouat,
A ieșit soarele, s-au scuturat picăturile de pe frunze
S-au așezat calmi.

VI. Generalizarea cunoștințelor

Elaborarea unui mini-proiect „Green Memory Lane”.

U. Băieți, de cine ne amintesc copacii?
D. Stejarul arată ca un om puternic
D. Mesteacăn - pentru o fată zveltă într-o rochie albă
U. Prin plantarea de copaci, oamenii au lăsat o amintire despre ei înșiși. Ce amintire poți lăsa despre tine?
D. Ne propunem să plantăm o bandă de memorie pentru aniversarea Victoriei pe teritoriul școlii noastre.
U. Ce copaci propui să plantezi pe alee?
D. Să plantăm molid și pin
U. Coniferele mor mai repede decât alte plante în condiții de poluare cu gaze și fum în oraș.
U. Vă sugerez să plantați un stejar. Are un valoros scoarță de copac, taninurile care se obțin din acesta sunt necesare în medicină. Trăiește o mie de ani. Este considerat un simbol al puterii și curajului. Prin urmare, este perfect pentru banda de memorie.
D. Dar oamenii de știință au observat că stejarul crește lent, solicită solurile fertile, iubește multă căldură și, la o vârstă fragedă, nu tolerează bine înghețul și se teme de razele arzătoare ale soarelui.
D. Vă sugerăm să plantați un tei. Teiul produce de 3 ori mai mult oxigen decât alți copaci. Albinele aduc multă miere după ce i-au vizitat florile. Din cele mai vechi timpuri, oamenii l-au considerat un copac sacru.
U. Trebuie să ne amintim că teiul iubește umezeala, dar în perioadele uscate nu se simte confortabil. Vă sugerez să plantați un plop.
D. Din păcate, puful care se formează pe semințele de plop provoacă alergii la unele persoane;
U. Ghici despre ce copac vorbim? Acesta este un copac fără pretenții. Poate crește în soluri mlăștinoase și uscate. Primii care au populat incendii, poieni și spații goale. Ea este considerată un simbol al Rusiei.
D. Acesta este un mesteacăn
U. Atunci când alegem o specie de copac pentru aleea noastră, trebuie să luăm în considerare nu numai frumusețea copacului, rolul său în natură și viața umană și care arbore va crește cel mai bine în condițiile zonei noastre, ci și să alegem un copac care este un simbol al Rusiei (declarația studentului ... alegerea mesteacănului) . Aleea de mesteacăn este luminoasă și veselă în orice perioadă a anului, dar este deosebit de frumoasă în combinația de trunchiuri albe, frunziș auriu și cer albastru.

VII. Rezumatul lecției

U. Ce faptă bună poți face pentru aniversarea Victoriei?
D. Plantați o alee de mesteacăn pe teritoriul școlii noastre ca amintire a oamenilor care au cucerit pacea pe pământ.

VIII. Reflecţie

Autoevaluarea muncii dvs. la clasă. Pe tablă este un mesteacăn, care va trebui să fie îmbrăcat cu frunze roșii, galbene, verzi.

U. Arată cum ai lucrat astăzi în clasă:

Culoare roșie - excelent
Galben - bine
Verde – doar o parte din sarcini au reușit

IX. Teme pentru acasă

- Învață poezia pe de rost. Desenați o ilustrație pentru strofa preferată.

forma idei despre rețelele alimentare și piramida ecologică;
identificați principalele grupe de animale în funcție de modul în care se hrănesc;
să cultive dragostea pentru mediu și nevoia de a menține echilibrul ecologic în natură.

Echipamente:

prezentarea lecției;
carduri individuale;
fișe pentru lucrul în perechi (lanț alimentar; piramidă ecologică);
răspunsuri la ghicitori sub formă de piramidă.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Soarele a răsărit cu mult timp în urmă,
S-a uitat pe fereastra noastră.
Grăbește-te la clasă
Este interesant aici cu noi.

U. Imaginează-ți că soarele strălucește razele sale calde asupra ta. Le oferă mamei, tatălui, celor dragi, tuturor animalelor și plantelor. Ură-le dragoste și bunătate.

Anexa nr. 1. Slide nr. 1

II. Prezentați subiectul și scopul lecției.

U. Citiți subiectul lecției noastre.

D. Rețea invizibilă și piramidă invizibilă.

U. Ce știi despre asta?

D. Răspunsuri.

U. Marcați-vă pașii cu cunoștințe pe acest subiect.

V. Învățarea de material nou.

Anexa nr. 1. Slide nr. 4