Dorada este un pește de aur de mare în sensul literal al cuvântului, deoarece „doro” este tradus din...
(monitorizare, septembrie)
Caietul de sarcini
despre lumea înconjurătoare a elevilor de clasa a IV-a (control de intrare)
Școala secundară GBOU...
Scopul lucrării de monitorizare este acela de a evalua nivelul de învățare al elevilor atunci când încep să învețe în clasa a IV-a.
Lucrarea include 12 sarcini cu alegere multiplă care necesită independentă
răspuns scurt.
Numărul maxim de puncte pe care un elev care îndeplinește corect sarcinile le poate nota este de 12 puncte.
Scala de evaluare a locurilor de muncă
"5" - 12 - 11 puncte
"4" - 10 - 9 puncte
"3" - 8 - 7 puncte
„2” - mai puțin de 6 puncte
Codificator
4 cursuri despre lumea înconjurătoare
| Abilități testabile |
||
| Omul și natura | ||
| Analizați obiecte subliniind proprietăți esențiale și neesențiale. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele și fenomenele studiate natura neînsuflețită. |
||
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Omul și societatea | ||
| Reguli pentru o viață în siguranță | ||
| Înțelegeți nevoia imagine sănătoasă viaţă. |
| № sarcinile | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoașterea conceptului de ciclu al apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: apa și proprietățile ei. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur |
aprob
Director al instituției de învățământ bugetar de stat Școala Gimnazială
Numele complet
Opțiunea 1
Indică un obiect al naturii vie.
ceață 2) insectă
3) Luna 4) ger
Vă rugăm să indicați luni de toamna(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) noiembrie B) octombrie
B) septembrie D) august
Ce animale depozitează provizii pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) elan B) șoarece
C) veverita D) bursucul
4. Găsiți definiția corectă și completă a conceptului orizont.
2) linia orizontului
3) spațiul vizibil în jurul nostru
4) tot ce se vede de la fereastră
5. Ce sunt mineralele?
1) tot ceea ce oamenii extrag din subteran
2) toate mineralele și rocile utile pentru oameni
3) toate substanțele antice stocate în pământ
4) minerale și roci pe care oamenii le extrag din pământ și
folosiți-le
6. Ce lac din Rusia conține cel mai mult rezerve mari proaspăt
apa in lume?
1) Onega 3) Ladoga
2) Baikal 4) Alb
7. Indicați cea mai corectă valoare a apei.
1) apa este sursa vieții pe Pământ
2) toate animalele au nevoie de apă
3) toate plantele au nevoie de apă
4) fiecare persoană are nevoie de apă
8. Ce proprietate a aerului ne permite să vedem totul în jurul nostru?
1) fără miros
2) transparență
3) elasticitate
4) incoloritate
9. Indicați capitala Rusiei.
1) Moscova 3) Vladivostok
2) Sankt Petersburg 4) Irkutsk
10. Cu ajutorul cărui sistem de organe primește o persoană cele mai multe informații?
despre lumea din jurul nostru?
1) folosind sistemul digestiv
2) folosind un schelet uman
3) utilizarea sistemului senzorial
4) utilizarea sistemului circulator
11. Ce ocean spală Rusia din nord?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți un obicei prost.
2) mușcă unghiile, pixuri, creioane
aprob
Director al instituției de învățământ bugetar de stat Școala Gimnazială
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
Opțiunea 2
1.Indica un obiect al naturii vie.
piatra 3) vant
păsări 4) Soarele
Vă rugăm să indicați luni de vară(găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) septembrie B) iulie
B) august D) iunie
Ce animale nu depozitează provizii pentru iarnă (găsiți și indicați răspunsul complet corect).
A) bursucul B) iepurele
B) vulpea D) lupul
4. Oferiți o definiție completă a conceptului de linie de orizont.
1) tot ceea ce este vizibil în jur
2) locul în care suprafața Pământului pare să convergă cu cerul
3) orizont
4) departe
5. În ce grupe se împart mineralele?
A) diferit B) lichid
B) solid D) gazos
6. Datorită ce fenomen natural Rezervele de apă subterană sunt în mod constant completate pe glob?
1) vântul 3) ciclul apei
2) ger 4) Soare
7. Ce parte din tot Glob acoperit cu apă?
1) o secundă 3) două treimi
2) un sfert 4) două sferturi
8. Indicați ce este aerul.
1) aerul este o substanță solidă
2) aerul este o substanță gazoasă
3) aerul este o substanță lichidă
4) aerul este o substanță mixtă
9. Marcați simbolurile de stat ale Rusiei.
A) stema B) constituție
B) steag D) imn
10. Care este funcția principală a scheletului uman?
1) este un sprijin și o protecție a corpului uman
2) ajută la alergat
3) ajută să sari
4) ajută la creștere
11. Ce ocean spală Rusia dinspre est?
1) indian
2) Atlantic
3) Arctic
12. Găsiți un obicei prost.
1) mâncați multe legume și fructe care conțin vitamine
2) folosiți articolele de igienă personală ale altor persoane
3) spală-te pe dinți după ce ai mâncat dimineața și seara
4) vizitați regulat medicul dentist
Formular de răspuns la intrarea lumii înconjurătoare
Opțiunea _____________________
| Job Nr. | |
Nota: ____________
Opțiunea I
| Job Nr. | |
Opțiunea II
| Job Nr. | |
Clasă: 4B
Articol: lumea din jurul nostru
Total în clasă: 8 elevi
Realizat: 8 elevi
Noi am facut-o: 8 elevi - 100%
| FI studentului | Total |
||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||
1 punct - gata
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 6 din 12 sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne a mediuluielevi de clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: mediu
Forma de control: test
Data: 18.09. 2014
Scurtă descriere test: 12 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul - 8
Numărul de studenți ale căror rezultate îndeplinesc criteriile - 2
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) - 2
„5” - 12-11 puncte
„4” - 10-9 puncte
„3” - 8-6 puncte
„2” - 5-0 puncte
Rezultatele testelor
Numar de studenti: 8
Lucrări efectuate: 8
S-a descurcat cu locul de muncă: 8 - 100%
| № sarcinile | Caietul de sarcini | % finalizat |
| Abilitatea de a distinge între obiectele naturii neînsuflețite și cele ale naturii vie. | ||
| Cunoașterea schimbărilor sezoniere din natură. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea conceptului despre ce este un orizont, o linie de orizont. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Cunoașterea ciclului apei în natură, importanța valorii ecologice a naturii. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aer, apă, proprietățile lor. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea trăsăturilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sistemele montane, ocean, râu, lac, mare. | ||
| Total tratat | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Specificații de mediu, clasa 4
(monitorizare, mai)
Caietul de sarcini
sarcini de testare pentru activitatea de monitorizare internă
pe lumea înconjurătoare a elevilor de clasa a IV-a (control final)
institutie de invatamant
Școala secundară GBOU...
Scopul activității de monitorizare este de a evalua nivelul de învățare al elevilor.
Documente care definesc conținutul lucrării:
1. Standard de stat federal pentru primar educatie generala
(Ordinul Ministerului Educației și Științei RFM373 din 6 octombrie 2009)
2. Program: " Lumea din jurul nostru„(„Lumea din jurul nostru”), clasa a III-a / A.A. Pleshakov,
Școala Rusiei. Concept și programe pentru început. clasă La 2 p.m. Partea 1/ [M.A.
G.V. Beltyukova și alții] - a 3-a ed. M.: Educație, 2008
3. Lumea din jurul nostru: certificare finală pentru curs școală primară: sarcini tipice de testare / E.G. Katkova. - M.: Examen, 2010
Caracteristicile structurii și conținutului activității de monitorizare.
Lucrarea include 18 sarcini cu alegere multiplă care necesită independentă
răspuns scurt.
Repartizarea sarcinilor pe conținut, tipuri de abilități și metode de activitate
Un sistem de evaluare a sarcinilor individuale și a întregii lucrări în ansamblu.
Pentru îndeplinirea corectă a fiecărei sarcini, elevul primește 1 punct.
Pentru un răspuns incorect sau lipsa acestuia, se acordă 0 puncte.
În sarcina 5, numărul maxim de puncte este de 4 (un punct pentru fiecare opțiune de răspuns aleasă corect)
Numărul maxim de puncte pe care le poate nota un elev care realizează corect sarcinile este de 21 de puncte.
Scala de evaluare a locurilor de muncă
"5" - 21 - 20 de puncte
„4” - 19 - 15 puncte
"3" - 14 - 11 puncte
„2” - mai puțin de 10 puncte
Codificator
4 cursuri despre lumea înconjurătoare
Codificatorul este o listă sistematizată de elemente de conținut și cerințe pentru nivelul de pregătire a elevilor, întocmită în conformitate cu lista de cerințe pentru nivelul de pregătire a absolvenților de școală primară pentru efectuarea procedurilor de evaluare a calității învățământului primar.
| Abilități testabile |
||
| Omul și natura | Selectarea unui obiect după atribut. |
|
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Găsiți exemple de influență pozitivă și negativă a omului asupra naturii |
||
| Distingeți proprietățile caracteristice ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii vii și neînsuflețite după numele lor. |
||
| Conduită cea mai simplă clasificare obiecte naturale studiate pe baza semne externe sau proprietăți caracteristice cunoscute. |
||
| Înțelegeți necesitatea de a respecta regulile de comportament sigur. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan folosind simboluri. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. |
||
| Distingeți (recunoașteți) obiectele studiate și fenomenele de natură neînsuflețită. Aplicați informații. |
||
| Identificați principalele trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. |
||
| Abilitatea de a găsi informații pe un glob, hartă sau plan folosind simboluri. |
||
| Omul și societatea | Distingeți simbolurile de stat ale Federației Ruse; găsiți Federația Rusă pe hartă, Moscova - capitala Rusiei. |
|
| Corelați principalul (studiat) evenimente istorice cu date. |
||
| Descrie evenimente individuale din istoria Patriei. |
||
| Distinge între trecut, prezent, viitor. |
||
| Aflați sărbătorile legale. |
||
| Reguli pentru o viață în siguranță | Folosiți cunoștințele despre structura și funcționarea corpului uman pentru a vă menține și întări sănătatea |
|
| Capacitatea de a recunoaște organele umane. |
Criterii de evaluare a sarcinilor
| № sarcinile | Abilități controlate | Numărul de puncte |
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
aprob
Director al instituției de învățământ bugetar de stat Școala Gimnazială
Numele complet
Test de monitorizare internă a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
Opțiunea 1
Care este numele științei corpuri cerești? Încercuiește litera corectă
a) istorie
b) geografie
c) ecologie
d) astronomie
Ce proprietate a aerului ne permite să vedem tot ce ne înconjoară?
a) fără miros
b) transparenţă
c) elasticitate
d) incoloritate
Ce ar trebui să facă oamenii pentru a proteja corpurile de apă?
a) nu înotați în râuri și lacuri
b) distruge locuitorii corpurilor de apă
c) grădini de apă cu apă din râuri și lacuri
d) curățați malurile corpurilor de apă de resturi
Care plantă nu este o plantă de luncă?
a) șoricelă
b) iarbă albastră
c) iarba timoteului
d) stuf
a) ovăz, mei, ceapă, grâu
b ) castraveți, dovlecei, usturoi, cireșe
c) para, caise, hrișcă, coacăz
d) varză, crin, iris, phlox
Ce vei face dacă vezi o plantă necunoscută cu fructe de padure frumoase în pădure?
a) Îl voi gusta pentru a decide dacă le pot mânca sau nu;
b) Voi culege fructe de pădure pentru a-mi trata cunoscuții și prietenii:
c) Voi culege boabele împreună cu ramurile și le voi arunca;
d) Voi trece, pentru că o plantă necunoscută, chiar și o parte din ea, este periculos de mâncat.
Regiunea mea este situată pe continent:
a) Africa;
b) Australia;
c) Eurasia;
G) America de Nord.
Locul de unde provine râul se numește:
a) afluent stâng;
b) sursa;
c) afluent drept;
d) gura.
Din ce minerale provin metalele?
a) din granit;
b) din minereu;
c) din cărbune;
d) din petrol.
Fertilitatea solului depinde de cantitatea din el:
c) humus;
Ce zonă naturală? despre care vorbimîntr-un rând de poezie?
« La sud de fâșia de pădure se întinde un covor de ierburi și flori»
a) zona de tundră;
b) zona forestieră;
c) zona de stepă;
d) zona deserturilor arctice.
Mușchii la performanță activitate fizică oboseste-te. Stabiliți ce trebuie făcut pentru a preveni oboseala.
a) refuza orice munca fizica;
b) alternează munca și odihna sau diferite tipuri muncă;
c) să nu meargă la orele de educație fizică, să nu facă sport;
d) luați medicamente speciale.
Ce servește ca organ al mirosului?
Indicați ordinea dungilor pe steagul de stat al Federației Ruse (de jos în sus):
a) roșu, albastru, alb;
b) albastru, rosu, alb;
c) alb, albastru, roșu;
d) alb, roșu, albastru
Când a invadat Rusia armata franceză condusă de Napoleon?
a) în 1821
b) în 1818
c) în 1812
d) în 1815
Cine a arătat talent de lider în bătălia de pe gheața lacului Peipsi?
a) Dmitri Donskoy
b) Alexandru Nevski
c) Ivan Kalita
d) Yuri Dolgoruky
Cristofor Columb a descoperit:
a) Antarctica
b) America
c) Africa
d) Australia
18. Sărbătorim Ziua Victoriei:
aprob
Director al instituției de învățământ bugetar de stat Școala Gimnazială
Numele complet
Opțiunea 2
Cum se numește știința care învață despre trecut prin studierea obiectelor și structurilor antice?
Încercuiește litera corectă
a) astronomie
b) arheologie
c) istorie
d) geografie
Ce gaz absorb toate viețuitoarele atunci când respiră?
a) dioxid de carbon
b) oxigen
c) gaze naturale
Care afirmație este incorectă?
a) pădure - protector al solului
b) sunt atât de multe păduri încât este imposibil să le tăiați
c) pădurea purifică aerul
d) pădurea protejează solul de distrugere
Nu sunt considerate plante de apă dulce?
a) capsula de ou
b) nufărul
c) iarba timoteului
d) vârf de săgeată
Subliniați cuvânt în plus pe fiecare linie:
a) căpșuni, prune, mei, mere;
b ) secară, morcovi, dovleac, roșii;
c) orz, mărar, ovăz, hrișcă;
d) gladiole, bujor, coacăz, aster.
Un câine necunoscut a apărut în curte și copiii mici au început să se joace cu el. Ce sfat le-ai da?
a) Un câine este prietenul unui bărbat, așa că te poți juca cu el;
b) trebuie să iei un băț și să alungi câinele din curte:
c) nu te poti juca cu un astfel de caine, deoarece poate fi bolnav si agresiv;
d) trebuie să țipi tare pentru ca câinele să se sperie și să fugă.
Regiunea mea este situată într-o zonă naturală:
a) tundră;
d) deserturi.
Ce fenomen în viața plantelor poate fi observat primăvara?
a) coacerea fructelor și semințelor;
b) stadializarea creșterii și dezvoltării;
c) înmugurire, înflorire;
d) moartea părţii supraterane plante erbacee.
Ce mineral este folosit în construcții?
a) granit;
b) cărbune;
d) gaze naturale.
Din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microorganismelor se formează următoarele:
d) humus.
Ce zonă naturală este descrisă în text?
Verile sunt calde, dar iernile sunt aspre predomină plantele de conifere, deoarece sunt mai puțin solicitante de căldură. Lumea animalelor diverse.
a) tundră;
c) deșert;
d) deșertul arctic.
Organele respiratorii nu includ:
a) plămânii;
b) inima;
c) traheea;
d) bronhii.
Protecţie piese interne corpul uman de la daune, de la frig și căldură, bacterii patogene - aceasta este munca:
a) schelet;
d) inimi
Cum se numește Patria noastră, țara noastră?
b) Belarus;
V) Imperiul Rus;
d) Rusia, Federația Rusă
Când a făcut cel Mare Războiul Patriotic?
În ce oraș a fost deschis primul muzeu din Rusia, Kunstkamera?
a) la Moscova
b) la Sankt Petersburg
c) în Vladimir
d) în Iaroslavl
Cine a fost primul tipograf rus?
a) Dmitri Donskoy
b) Ivan Fedorov
c) Ivan cel Groaznic
d) Cristofor Columb
Pentru prima dată un om a intrat în spațiu:
Foaie de răspuns final despre lumea înconjurătoare
munca de testare in clasa a IV-a
Data finalizarii _____________________
Numele complet al studentului ________________________________________________________________
Opțiunea _____________________
| Job Nr. | |
Numărul de puncte înscrise: ____________
Nota: ____________
Profesor: ______________ _____________________
Cheie pentru a testa munca despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a
| 1 opțiune | Opțiunea 2 |
| 5 - a) ceapă, b) cireș, c) hrișcă, d) varză | 5 - a) mei, b) secară, c) mărar, d) coacăze |
Rezultatele monitorizării interne
Clasă: 4B
Articol: lumea din jurul nostru
Total în clasă: 8 elevi
Realizat: elevilor
Noi am facut-o: elevi -%
Rezultatele monitorizării interne a calității cunoștințelor despre lumea din jurul nostru în clasa a IV-a.
| FI studentului | Total |
||||||||||||||||||||
| Scor mediu: | |||||||||||||||||||||
1 punct - gata
0 puncte - eșuat
Rata de finalizare - 10 din 21 de sarcini
Profesor: Ponakshina V.I.
Analiza rezultatelor monitorizării interne a mediului a elevilor de clasa a IV-a
Profesor: Ponakshina V.I.
Subiect: mediu
Tema: evaluarea nivelului de învățare a elevilor
Forma de control: test
Data: 20.05. 2015
Scurtă descriere a testului: 18 sarcini
Numărul de elevi care susțin testul -
Numărul de studenți ale căror rezultate îndeplinesc criteriile -
Timpul de testare a fost de 40 de minute
Criterii de evaluare (din caietul de sarcini) -
„5” - 21-20 de puncte
„4” - 19-15 puncte
„3” - 14-11 puncte
„2” - 10-0 puncte
Rezultatele testelor
Numar de studenti: 8
A facut treaba:
S-a descurcat cu jobul: -%
Tipologia erorilor pe baza rezultatelor testării
| № sarcinile | Caietul de sarcini | % finalizat |
| Cunoștințe de științe: istorie, geografie, arheologie, astronomie. | ||
| Cunoașterea componentelor naturii neînsuflețite: aerul și proprietățile sale. | ||
| Cunoașterea conceptelor: pădure, luncă, iaz ca exemple de bază comunități naturale Rusia. | ||
| Cunoașterea plantelor și animalelor caracteristice diferitelor comunități. | ||
| Cunoștințe despre caracteristici aspectși viața diferitelor grupuri de plante. | ||
| Respectarea regulilor învățate de comportament sigur. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea caracteristicilor naturii rusești, a celor mai mari câmpii și sisteme montane, oceane, râuri, lacuri, mări. | ||
| Cunoașterea proprietăților mineralelor și a utilizării acestora. | ||
| Cunoașterea principalelor trăsături esențiale ale obiectelor și fenomenelor studiate ale naturii însuflețite și neînsuflețite. | ||
| Cunoașterea naturii și zone naturale Rusia. | ||
| Respectarea regulilor învățate pentru protejarea și promovarea sănătății și a comportamentului sigur. | ||
| Cunoașterea structurii corpului uman, a organelor sale cele mai importante și a funcțiilor acestora; elementele de bază ale igienei personale. | ||
| Cunoașterea țării natale și a simbolurilor de stat ale Rusiei. | ||
| Cunoașterea unor date istorice majore. | ||
| Cunoașterea celor mai multe evenimente importanteîn diferite perioade istorice. | ||
| Cunoașterea celor mai importante evenimente. | ||
| Cunoașterea sărbătorilor legale | ||
| Total tratat | ||
Concluzii bazate pe rezultatele monitorizării:
Calitatea asimilării materialelor programului de către elevii clasei a IV-a îndeplinește cerințele nivelului de bază. Se recomandă efectuarea unor lucrări corective cu elevii pe aceste teme.
Test pe tema „Diversitatea animalelor”, clasa a 2-a, sistem de L.V
1. Care este numele științei animalelor?
1) biologie
2) zoologie
3) botanica
4) ecologie
2. Animalele sunt...
1) oameni, păsări, animale, microbi, ciuperci, plante, viermi, insecte
2) păsări, animale, insecte, pești, reptile, amfibieni, arahnide
3. Cărui grup de animale aparțin creveții și crabii?
1) crustacee
2) crustacee
3) echinoderme
4. Cărui grup de animale aparțin căpușele și scorpionii?
1) arahnide
2) viermi
3) insecte
5. Cărui grup aparțin animalele care au 6 picioare?
1) crustacee
2) arahnide
3) insecte
6. Care sunt numele animalelor al căror trup este acoperit cu solzi?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
7. Care grup de animale își hrănesc puii cu lapte?
1) păsări
2) animale
3) amfibieni
8. Cărui grup de animale aparțin broaștele și tritonii?
1) pește
2) amfibieni
3) reptile
9. Care grup de animale este cel mai numeros?
1) insecte
2) păsări
3) animale
10. În ce serie sunt numite echinodermele?
1) melc, melc, calamar, caracatiță
2) fluture, gândac, libelulă, muscă, albină
3) stea de mare, arici de mare, castraveți de mare, crin de mare
11. O broasca de iaz este:
1) animale
2) amfibieni
3) reptile
12.Ce animale nasc puii și îi hrănesc cu lapte?
1) insecte
2) pește
3) păsări
4) animale
5) reptile
13.Ce NU trebuie făcut în rezervă?
1) identificarea animalelor folosind un atlas de identificare
2) efectuează observații ale animalelor
3) fotografiați animalele
4) fugiți, faceți zgomot, urcați în copaci
Tema 1: Diversitatea plantelor, ciupercilor, animalelor.
(Repetarea celor invatate in clasa I).
1. În clasa I am studiat:
A) animale, oameni
B) plante, natura neînsuflețită, produse umane
B) plante, ciuperci, animale
2. Arbuștii sunt plante care au:
A) tulpină flexibilă
B) mai multe trunchiuri
B) un trunchi principal
3. Mazărea, grâul, coacăzele aparțin: A) plantelor erbacee
B) tufișuri
B) plante cultivate
4. Plantele sălbatice includ:
A) liliac, măceș, molid
B) mesteacăn, varză, pin
B) măr, plop, paltin
5. Molidul, zada, pinul se numesc:
A) conifere
B) foioase
B) copaci veșnic verzi
6. Mamifere:
A) au blana groasa
b) respiră cu plămânii
B) naște pui și îi hrănește cu laptele lor
7. Insectele includ:
A) animale cu șase picioare
B) animalele sunt de dimensiuni mici, corpul lor are 2 sau 3 părți
B) animale cu aripi
8. Broasca și broasca râioasă aparțin grupului:
a) reptile
B) pește
B) amfibieni
9. Şef semn distinctiv pasari:
A) animale cu pene
B) animale care au grijă de urmașii lor
B) animale care pot zbura
10. K ciuperci necomestibile include:
O) ciuperca satanica, capac de lapte de sofran
B) farfurie cu unt, russula
C) ciuperca falsă de miere, grebe palid
Nume, prenume ______________________________ Data_________
1.Cum se numesc animalele al căror trup este acoperit cu solzi?
1.Păsări;
2. Animale;
3. Pești.
2. Potrivire:
Animalele două picioare, două aripi, pene
Păsări patru picioare, lână
Pești șase picioare
Înotătoare de insecte, solzi
3.Câte picioare are un fluture?
1.5.
2.6.
7.7.
4. Completați propozițiile:
1) Lup, pisică, cârtiță, arici, elefant, iepure de câmp - ___________________________________
2) Vrabie, cioara, carpa, ciocanitoare -___________________________
3) Caras, platica, biban, somn -___________________________________________
5.Care animal este un pește?
1.broasca;
2. broasca testoasa;
3. somon;
4.delfin.
6.Care animal este cel ciudat?
1. Stârc;
2.Struț,
3. Pinguin;
4.Bat.
7. Subliniați amfibienii cu o singură linie, reptilele cu două linii.
Broasca, broasca broasca, crocodil, broasca testoasa, soparla.
8.Scrie ce păsări ai văzut în orașul nostru?
_______________________________________________________________________
TEST NR 6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 1
Un țânțar, o știucă, o broască, o ceașcă de ceai, un pițigoi, un urs sunt __________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele au:
a) labe;
b) picioare;
c) mâinile;
d) aripi.
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea zboară
PEŞTE
corpul acoperit cu solzi, trăiește în apă, înoată
FIARELE
PĂSĂRI
Câte picioare au insectele? Încercuiește litera corectă.
a) 4 picioare;
b) 8 picioare;
c) 6 picioare.
Care animal este un pește? Încercuiește litera corectă.
a) delfin;
b) hipopotam;
c) crap.
6. Care animal este un amfibian? Încercuiește litera corectă.
a) șopârlă;
b) broasca;
c) rinocer;
Teste pentru secțiunea „Natura”.
TEST NR 6
TEMA: „CE SUNT ANIMALELE?”
OPȚIUNEA 2
NUME, PRENUME ________________________________
Cine este „străinul” din rând? Tăiați. Numiți corpurile rămase într-un singur cuvânt. Completați propunerea.
Buburuza, carasul, broasca testoasa, ciresul de pasare, pinguinul, lupul sunt _____________
Încercuiește toate literele răspunsurilor corecte. Animalele trăiesc:
a) în cuiburi;
b) în case;
c) în vizuini.
Conectați cu săgeți numele trăsăturii și numele grupului de animale.
șase picioare, zboară sau târăște-te
FIARELE
PĂSĂRI
corp acoperit cu pene, două picioare, majoritatea muștelor
INSECTE
corp acoperit cu blană, patru picioare
Cu ce este acoperit corpul unui pește? Încercuiește litera corectă.
a) lana;
b) cântare;
c) pene.
Care animal este o insectă? Încercuiește litera corectă.
a) păianjen;
b) cilindru;
c) vierme.
6. Ce animal este o pasăre? Încercuiește litera corectă.
a) pasăre colibri;
b) girafa;
c) piton.
Test pe tema „Diversitatea plantelor” clasa a II-a
_______________________________
1. În ce grupe se împart plantele?
a) mușchi, ferigi, mesteacăn
b) copaci, capsuni, iarba
c) copaci, arbuști, ierburi
d) arbori, arbuști, pătlagină
2. Cum se numesc plantele care au mai multe tulpini subtiri?
a) iarbă b) tufă c) copac
3. Ce copaci se numesc vesnic verzi?
4. Ce plante nu au niciodată flori sau fructe, ci au semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
5. Ce plante înfloresc, produc fructe și semințe?
a) foioase b) înflorite c) conifere
6. Găsiți cuvântul suplimentar din fiecare rând:
a) paltin, rowan, molid, lalea;
b) măr, coacăz, zmeură, mur;
c) căpșună, măceș, violetă, crin
7 Care plantă nu este o plantă cu flori?
a) cireș de păsări b) alge marine c) mușețel
8. Potriviți și legați cu săgeți numele plantei cu metoda ei de distribuire.
Animale și oameni
Vânt
Animale și păsări
Păpădie
Stejar
Ciulin
Kalina
9. Marcați afirmația corectă cu un √ Conifere nu au frunze.
Dacă o plantă nu are fructe, atunci nu poate avea semințe.
Corpul algelor nu are rădăcini, tulpini, frunze sau flori.
10. Marcați arbuștii de foioase cu semnul √.
Arbuștii de foioase includ:
stejar, ienupăr, liliac, molid, coacăz, trandafir.
11. Priviți ilustrațiile și scrieți numele fiecărui grup de plante.
_________________________
465455114300
__________________________
_____________________
_____________________
_________________________________
Lucru de testareîn întreaga lume
Subiect: Ecosistem
Sarcina nr. 1. Completați cuvintele care lipsesc din text.
Ciclul substanțelor din natură este un proces foarte complex. Acesta implică multe organisme vii diferite. Fiecare dintre ei are propria „meserie” în acest ciclu. În mod convențional, ele pot fi numite - _______________, __________________, __________________.
1. _________________ - acestea sunt plante verzi. Ele absorb dioxidul de carbon din aer, iar apa și nutrienții minerali din sol.
2. _________________ - acestea sunt animale și oameni. Ei nu pot, ca și plantele, să creeze ei înșiși substanțe organice din apă și dioxid de carbon. Prin urmare, aceste substanțe sunt luate din alimentele preparate.
3. _________________ - Acestea sunt o varietate de organisme vii care nu pot crea substanțe organice singure. Se hrănesc cu organisme moarte.
Sarcina nr. 2. Notează reprezentanții fiecărui grup de organisme vii.
| primul grup - | A doua grupă - | a treia grupă - |
Sarcina nr. 3. Toate organismele vii participă la ciclul substanțelor . Ei nu sunt capabili să trăiască unul fără celălalt. Pentru a nu dăuna naturii, trebuie să-i cunoști legile. Toate organismele sunt conectate între ele și participă la ciclul substanțelor. Fiecare verigă a ciclului este necesară pentru viața locuitorilor biosferei.
Desenați un lanț alimentar la alegere. Semnează fiecare participant din cerc.
Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala Kolchuginskaya nr. 1”
Materiale de testare
după subiect
„Lumea din jurul nostru”
clasa a III-a
Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”
Anul universitar 2015-2016
NOTĂ EXPLICATIVE
Una dintre condiţiile didactice importante care asigură asimilarea cunoştinţelor este testarea şi evaluarea sistematică a acestora.
Testul îmi oferă posibilitatea de a determina calitatea cunoștințelor elevilor și nivelul de competență în abilitățile dezvoltate. Acest lucru, la rândul său, ne permite să evaluăm gradul de pregătire a elevilor de a învăța materiale noi și eficacitatea metodelor și tehnicilor de predare utilizate.
Testarea este importantă pentru studenți:
servește ca un fel de întărire a corectitudinii cunoștințelor emergente sau o frână a conexiunilor incorecte;
Însuși faptul de a verifica din punct de vedere psihologic se pregătește pentru munca de înaltă calitate și dezvoltă autocontrolul.
În practica școlară, verificarea se realizează oral și în scris; Se utilizează controlul tematic curent și contabilitatea finală a cunoștințelor.
Să controleze și să evalueze cunoștințele și abilitățile în materie de acest lucru domeniul educațional orale individuale și frontale sunt utilizateverificări, diverse lucrări scrise care nu necesită detaliirăspunde cu mult timp, precum și independent munca practica cu hărți, instrumente, machete, echipamente de laboratoreu mananc.
Scopul lucrărilor de testare întocmite de mine este de a verifica asimilarea materialului de program pe temele studiate ale cursului conform manualului de A. A. Pleshakov.
Timpul de testare este de 10-15 minute. Însă profesorul poate ajusta acest timp în funcție de capacitățile clasei sale pentru a evita un mediu nervos. Și pentru lucrarea finală, ar trebui să se consacre o întreagă lecție, deoarece elevul trebuie să se concentreze pentru a-și aminti tot ce a învățat în timpul anului școlar în limba rusă.
TESTE
Sarcini de testare – o formă dinamică de testare care vizează stabilirea nivelului de dezvoltare al capacității de a-și folosi cunoștințele în situații de învățare non-standard.
Evaluări:
"5" - 97-100%
"4" - 77-96%
"3" - 50-76%
"2" - mai putin de 50%
REVIZUT
La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor
Clasele primare
Protocol nr. ______
Din__________2015
Sichkorez T.I.
„Cum funcționează lumea?”
Mușețel, riglă, țiglă, mașină, munți, dulap, lut, pasăre, nori, caiet, copac, casă.
3. Fauna sălbatică include:
oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
5. Animalele sunt:
transparent;
incolor;
curat.
creați bulevarde și piețe;
10.Ce sunt rezervațiile naturale?
țânțar boletus stejar
aluniță ciupercă de miere de arici
balenă căprioară căpșuni
mesteacăn hribi cedru
14. Orice stat are:
Aer, stârc, soare, pământ, cangur, șoarece de lemn, pește, pescăruș, ciocănitoare, apă.
poluarea aerului;
poluarea apei;
scurgere apa reziduala;
reducerea pădurilor
în Cartea de Onoare;
la Cartea Roșie
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr 1 pe tema
„Cum funcționează lumea?”
1.Subliniați numele obiectelor naturale:
Muşeţel , riglă, țiglă, mașină, munți, cabinet,lut , pasăre, nori, caiet, copac , casa.
2. Natura neînsuflețită include:
oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
3. Fauna sălbatică include:
oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;
Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;
Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.
4. Ființele vii diferă de obiectele de natură neînsuflețită prin aceea că:
ei respiră, se hrănesc, cresc, nasc urmași, mor;
vorbesc, aleargă și sar, râd și plâng, cresc, mor;
se mișcă, cresc, se schimbă natura inconjuratoare, mor.
5. Animalele sunt:
animale, insecte, șerpi, plante, ciuperci, microbi;
păsări, animale, pești, șopârle, țestoase, viermi;
păsări, animale, oameni, insecte, plante, ciuperci.
6. De ce devine mai rău pe Pământ? mai putine paduri?
din cauza incendiilor și dezastrelor naturale;
din cauza schimbărilor climatice de pe Pământ;
datorită construcției de orașe, drumuri și cultivarea câmpurilor.
7.Ce fel de aer și ce fel de apă sunt necesare vieții plantelor, animalelor și oamenilor?
transparent;
incolor;
curat.
8.Ce cauzează poluarea apei în râuri și lacuri?
din utilizarea apei în viața de zi cu zi;
din utilizarea apei în producție;
de la evacuarea apelor uzate din fabrici si fabrici, ape uzate din ferme.
9.Ce fac oamenii pentru a salva animalele sălbatice?
crearea de rezervații naturale și grădini botanice;
creați bulevarde și piețe;
creează ferme, stupine și ferme de păsări.
10.Ce sunt rezervațiile naturale?
rezervațiile naturale sunt zone de teren în care întreaga natură se află sub strictă protecție;
rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care se cultivă plante rare din întreaga lume;
rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care trăiesc animale mare varietate animale, păsări și insecte.
11.Subliniați în plus din fiecare coloană:
țânțar boletus stejar
arici aluniță cu ciuperci de miere
căpșuni cerb balenă
bolet de mesteacăn cedru
12.K lumea interioara oamenii includ:
vise, înălțime, vârstă, caracter, greutate;
cunoștințe, dispoziție, caracter, gânduri, vise;
mâini, ochi, coafură, vârstă, dispoziție.
13. Conectați conceptele și definițiile corespunzătoare cu linii:
capacitatea de a gândi imaginația
capacitatea de a stoca gândirea informațională
capacitatea de a imagina ceva care nu este acolo
capacitatea de a primi informații despre memoria mediului
14. Orice stat are:
teritoriul său, frontierele de stat, limba statului, capitala;
teritoriul propriu, economie comună, tradiții naționale, limba de stat, teritoriul propriu;
frontiere de stat, tradiții naționale, limba de stat, teritoriu propriu.
15. Subliniați ceea ce constituie mediu pentru pin:
Aer, stârc, Soare , sol, cangur, şoarece de lemn , pește, pescăruș, ciocănitoare , apă .
16. Conectați acțiunile oamenilor și rezultatele corespunzătoare acestora cu linii:
poluarea aerului;
exterminarea animalelor pentru blană;
poluarea apei;
evacuarea apelor uzate;
dispariția unor specii de animale;
emisiile de fum din fabrici și fabrici.
reducerea pădurilor
17. Informații despre plante rare iar animalele sunt enumerate:
în Cartea de Onoare;
la Cartea Roșie
REVIZUT
La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor
Clasele primare
Protocol nr. ______
Din__________2015
Sichkorez T.I.
Student ………………………………………………………………………………………………
Apă………………………. la încălzire și …………… la răcire. Unele substanțe se dizolvă în apă, deoarece apa este o bună …………… Apa poate fi purificată folosind ……………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
nu are culoare.
Nu are miros.
Se extinde la încălzire.
Se micsoreaza cand se raceste.
Solvent.
Conduce prost căldura.
Transparenţă.
Fluiditate.
Aerul …………………………………………………………………………………
Apă……………………………………………………………………………………….
RĂSPUNSURI
LUCRĂ DE TEST Nr. 2 pe tema
„Transformările și ciclul apei”
1.Citiți propozițiile. În loc de puncte, completați cuvintele care lipsesc:
Apă extinzându-secând este încălzită șise micsoreazala răcire. Unele substanțe se dizolvă în apă pentru că apa este un bunsolvent.Apa poate fi purificată folosindfiltra .
2.Apa este un solvent. Cum se manifestă această proprietate în natură? Dați exemple. Scrieți răspunsul.
Se formează peșteri. Apa distruge rocile, munții care sunt alcătuiți din roci, schimbă suprafața Pământului. În mări, oceane și unele lacuri, apa are gust sărat. Datorită proprietăților de dizolvare ale apei, se formează izvoare minerale.
3.Ce proprietăți au aerul și apa? Selectați aceste proprietăți și scrieți răspunsurile cu numerele corespunzătoare:
nu are culoare.
Nu are miros.
Se extinde la încălzire.
Se micsoreaza cand se raceste.
Solvent.
Conduce prost căldura.
Transparenţă.
Fluiditate.
Aer – 1, 2, 3, 4, 6, 7
Apă – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8
REVIZUT
La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor
Clasele primare
Protocol nr. ______
Din__________2015
Sichkorez T.I.
"Acest natura uimitoare»
Student ………………………………………………………………………………………………
1.Cum se numește un corp?
aluminiu, fier, cupru;
apă, amidon, sare, piper;
chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;
în solide;
în lichid;
în gazos
hidrogen, cupru, zinc;
clor, fluor, iod.
azot;
oxigen;
dioxid de carbon.
aerul nu conduce bine căldura.
nor de vapori de apa;
picătură de nor de apă.
animale;
plante;
ciuperci și microbi.
nisip și argilă;
marmură și granit;
apă și gaz.
celor vii;
a neînsufleți;
18. Din ce constă solul?
humus, nisip, argilă;
aer, apă, săruri;
resturi de plante si animale.
prezența humusului în sol;
prezența apei în sol;
botanică;
zoologie;
astronomie.
Măr, molid, coacăz, pin, păpădie, ienupăr.
prezența solului și a aerului;
azot;
dioxid de carbon;
oxigen.
botanică;
zoologie;
astronomie.
delfin;
hipopotam;
crap.
vaci, hipopotami, girafe;
lupi, vulpi, mistreți;
elan, foci, balene.
gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;
broasca de varză melc;
secară șoarece vultur șarpe.
animale;
păsări;
peşte.
larvă;
prăji;
mormoloc.
crisalidă;
pui;
caviar.
primăvara;
toamna;
iarna.
frumos;
medicinal;
înalt.
în rezervațiile naturale;
pe o parcelă personală;
pe bulevarde şi pieţe.
în parcuri;
în parcuri;
în grădinile botanice.
vacă, cal, gâscă, cocoș;
porc, oaie, rață, curcan.
veveriță, iepure de câmp, mistreț;
castor, samur, jder;
elan, vulpe, lup.
40. Adăugați circuite de alimentare:
aspen …………………………… lup;
………………. bufniță șoarece;
pește de alge………………….
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr. 3 pe tema
„Această natură uimitoare”
1.Cum se numește un corp?
tot ceea ce este făcut de mâna omului;
orice obiect, orice creatură vie;
orice plantă, insectă, pasăre sau animal.
2.Care linie conține numai corpuri?
cratiță, tigaie, ibric, robinet, apă;
birou, tablă, masă, scaun, lampă;
creion, stilou, cerneală, casetă, zahăr.
3.Care linie conține numai substanțe?
aluminiu, fier, cupru;
tigaie din aluminiu, poker de fier, lighean de cupru;
o bucată de zahăr, o picătură de rouă, un cristal de sare.
4.Care linie enumeră numai substanțe gazoase?
apă, amidon, sare, piper;
chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;
azot, oxigen, dioxid de carbon.
5. În ce corpuri sunt cele mai mari goluri dintre particule?
în solide;
în lichid;
în gazos
6.Ce substanțe alcătuiesc aerul?
hidrogen, cupru, zinc;
oxigen, azot, dioxid de carbon;
clor, fluor, iod.
7.Ce gaz, care face parte din aer, este necesar pentru respirație?
azot;
oxigen;
dioxid de carbon.
8.Ce proprietăți are aerul?
culoare albastră, conduce sunete, transmite razele solare, inodor;
transparent, incolor, inodor, se dilată la încălzire și se contractă la răcire, conduce prost căldura;
Praful suflă prin aer odată cu vântul, mirosul depinde de obiectele din jur, iar când granița căldurii și frigului se schimbă brusc, se formează vânturi.
9. În ferestre sunt instalate rame duble pentru a reține căldura. Ce proprietate a aerului este folosită?
atunci când este încălzit, aerul se extinde;
La răcire, aerul se comprimă;
aerul nu conduce bine căldura.
10.Cum ar trebui să protejăm aerul de poluare?
opriți toate fabricile și fabricile, opriți exploatarea forestieră, interziceți utilizarea transportului, transformați Pământul într-o rezervă uriașă;
fabricile și fabricile trebuie să aibă colectoare de praf și substanțe nocive, transportul trebuie făcut ecologic, trebuie create centuri de grădini, parcuri și păduri în și în jurul orașelor.
11.Ce cauzează spargerea conductelor de apă în timpul iernii?
apa, transformându-se în gheață, se extinde;
apa, transformându-se în gheață, se contractă;
Deteriorarea conductelor de apă nu este legată de prezența apei în acestea.
12.Ai spălat podeaua în clasă. De ce s-a uscat după un timp?
apa de la suprafața podelei s-a evaporat;
apa s-a înmuiat în suprafața podelei;
apă a rămas pe tălpile pantofilor elevilor care se plimbau prin clasă.
13. Urmăriți mișcarea unei picături de apă care cade din nori. Cum va ajunge din nou în nori? Care dintre lanțurile de transformări este corectă?
picătură de nor de la suprafața de apă a oceanelor, mărilor, râurilor și pământului
evaporarea apei nor de vapori de apa;
suprafața norilor oceanelor, mărilor, râurilor și picăturilor de apă pe uscat
nor de vapori de apa;
nor de vapori de apă la suprafața oceanelor, mărilor, râurilor și pământului
picătură de nor de apă.
14.Ce cauzează formarea de fisuri în roci și pietre?
datorită încălzirii rocilor și pietrelor în zilele calde și însorite;
datorită răcirii rocilor și pietrelor pe timp de noapte;
datorită expansiunii și contracției neuniforme a rocilor și pietrelor.
15.Care reprezentanți ai faunei sălbatice accelerează distrugerea rocilor?
animale;
plante;
ciuperci și microbi.
16.Ce se formează când pietrele și pietrele sunt distruse?
nisip și argilă;
marmură și granit;
apă și gaz.
17. În ce natură poate fi clasificat solul?
celor vii;
a neînsufleți;
neînsuflețit și faunei sălbatice se combină în sol.
18. Din ce constă solul?
de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care trăiesc în sol;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;
din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol.
19.Ce obțin plantele din sol?
humus, nisip, argilă;
aer, apă, săruri;
resturi de plante si animale.
20.Ce afectează fertilitatea solului?
prezența humusului în sol;
prezența apei în sol;
prezența nisipului și a argilei în sol.
21. Cum se transformă humusul în săruri necesare nutriției plantelor?
datorită animalelor care trăiesc în sol;
datorită apei și aerului conținute în sol;
datorită microbilor care trăiesc în sol.
22.Cum se numește știința plantelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
23. Subliniați numele plantelor conifere cu o singură linie, plantelor cu flori cu două rânduri:
Măr, molid , coacaze, pin, păpădie, ienupăr.
24.De ce condiții are nevoie o plantă pentru a forma zahăr și amidon?
prezența apei și a dioxidului de carbon;
prezența solului și a aerului;
prezența luminii, apei și dioxidului de carbon.
25.Ce substanță importantă formate în frunză împreună cu nutrienții?
azot;
dioxid de carbon;
oxigen.
26.Cum se numește știința animalelor?
botanică;
zoologie;
astronomie.
27.Care dintre următoarele animale aparține peștilor?
delfin;
hipopotam;
crap.
28.Care dintre următoarele animale sunt ierbivore?
vaci, hipopotami, girafe;
lupi, vulpi, mistreți;
elan, foci, balene.
29.Care dintre circuitele de putere este indicat corect?
gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;
broasca de varză melc;
secară șoarece vultur șarpe.
30.Cine naște bebeluși vii și îi hrănește cu lapte?
animale;
păsări;
peşte.
31.Care cuvânt lipsește: ou - ... - pește adult?
larvă;
prăji;
mormoloc.
32.Care cuvânt lipsește: ou - larvă - ... - fluture?
crisalidă;
pui;
caviar.
33.Lăcusta este o insectă. Trece prin stadiul de pupă în dezvoltarea sa?
toate insectele au pupe;
Lăcustele nu au stadiu de pupă;
Un ou de lăcustă eclozează într-o insectă adultă - mare și cu aripi.
34.În ce perioadă a anului este vânătoarea și pescuit sunt interzise?
primăvara;
toamna;
iarna.
35.Ce plante se folosesc în medicină?
frumos;
medicinal;
înalt.
36. Se interzice colectarea plantelor rare. Sunt sub protecție specială:
în rezervațiile naturale;
pe o parcelă personală;
pe bulevarde şi pieţe.
37.Unde se cultivă plante rare aduse din întreaga lume?
în parcuri;
în parcuri;
în grădinile botanice.
38.Ce animale sunt enumerate în Cartea Roșie?
tigru, morsa, flamingo, vultur de aur;
vacă, cal, gâscă, cocoș;
porc, oaie, rață, curcan.
39. Unele specii de animale au fost deja salvate. Numiți-le.
veveriță, iepure de câmp, mistreț;
castor, samur, jder;
elan, vulpe, lup.
40. Adăugați circuite de alimentare:
aspen iepure de câmp, elan lup;
secară bufniță șoarece;
pește cu alge marine stârc
REVIZUT
La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor
Clasele primare
Protocol nr. ______
Din__________2015
Sichkorez T.I.
„Noi și sănătatea noastră”
Fiziologie;
Zoologie;
Anatomie.
Fara intestine;
Fără creier;
Fără splină.
ochi organ de atingere
urechi organ al gustului
organul vederii nasului
organul mirosului pielii
organul limbii auzului
Este sprijinul corpului.
rinichi;
Creier;
Splină.
Din schelet și mușchi;
Din ligamente și tendoane;
Din cartilaj și oase.
În gură;
În stomac;
În intestine.
Datorită sângelui;
Datorită fibrelor nervoase;
Datorită mușchilor.
Oxigen;
dioxid de carbon;
Azot.
În nas;
În bronhii;
În plămâni.
Prin piele, rinichi, plămâni;
Câteva zile;
Câțiva ani;
Mii de ani.
Planta de ciuperci;
Miceliu;
Ciuperca.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr.4 pe tema
„Noi și sănătatea noastră”
1.De ce trebuie să-ți cunoști corpul?
Pentru a menține și îmbunătăți sănătatea;
A gândi, a vorbi, a munci;
Pentru a vă folosi cu pricepere capacitățile.
2.Cum se numește știința care studiază structura corpului uman?
Fiziologie;
Zoologie;
Anatomie.
3.Corpul uman este format din organe. Care linie enumeră numai organe umane?
Ochi, plămâni, stomac, piele;
Inima, creierul, rinichii;
Ficat, splină, urechi, bilă.
4. Câte organe de simț cunoașteți?
5. Fără ce organ ar fi imposibil de văzut, auzit, mirosit și gustat?
Fara intestine;
Fără creier;
Fără splină.
6.Care rând conține cuvintele care descriu persoană sănătoasă?
Aplecat, puternic, stingher, înalt;
Cocoșat, palid, firav, scund;
Zvelt, puternic, abil, impunător.
7. Conectați organele și funcțiile lor cu linii:
ochi organ de atingere
urechi organ al gustului
organul vederii nasului
organul mirosului pielii
organul limbii auzului
8.Ce rol joacă grăsimea pe care o secretă pielea?
Face pielea moale și elastică;
Face pielea fermă și puternică;
Dezvăluie pielea abil și subțire.
9.Ce articole de îngrijire a pielii sunt listate corect?
Periuta de dinti, pasta de dinti, guma de mestecat;
Prosop, săpun, prosop, cremă;
Lac de pantofi, perie de pantofi, lipici.
10.Care este rolul scheletului uman?
Protejează organele interne de deteriorare;
Prin contractie si relaxare, misca muschii;
Este sprijinul corpului.
11.Ce organ se află în interiorul craniului?
rinichi;
Creier;
Splină.
12.De ce depinde postura unei persoane?
Din schelet și mușchi;
Din ligamente și tendoane;
Din cartilaj și oase.
13. De ce are o persoană nevoie de mâncare?
O persoană primește nutrienți din alimente;
Cu mâncare, o persoană primește oxigenul necesar vieții;
Cu alimente, o persoană primește apă și vitamine.
14.Unde începe digestia?
În gură;
În stomac;
În intestine.
15. Din cauza ce particule nutrienti răspândit în tot corpul?
Datorită sângelui;
Datorită fibrelor nervoase;
Datorită mușchilor.
16.De ce substanță din aer au nevoie organele corpului pentru a funcționa?
Oxigen;
dioxid de carbon;
Azot.
17. În ce organ are loc schimbul de gaze între aer și sânge?
În nas;
În bronhii;
În plămâni.
18. Prin ce organe se elimină dioxidul de carbon și substanțele nocive din organism?
Prin ficat, intestine, vezică urinară;
Prin piele, rinichi, plămâni;
Prin inimă, stomac, vezică biliară.
19.Pentru formarea solului aveți nevoie de:
Câteva zile;
Câțiva ani;
Mii de ani.
20. Partea subterană a ciupercii se numește:
Planta de ciuperci;
Miceliu;
Ciuperca.
REVIZUT
La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor
Clasele primare
Protocol nr. ______
din__________2015
__________Tăietor de pui T.I.
„Siguranța noastră”
Student………………………………………………………………………………………..
01 serviciu gaz
03 pompieri
04 ambulanţă
fugi;
Părăsiți apartamentul.
Deschide fereastra;
Aprinde un chibrit.
Puternic, curajos, zvelt;
Deștept, frumos, vesel.
De la 14 ani;
De la 10 ani;
De la 18 ani.
Semnează sub forma unui cerc roșu;
Semnează sub forma unui cerc albastru.
Ascunde-te în dulap;
Ascunde-te sub pat.
Apăsați butonul „Apelați”;
Plange si tipa;
Va fi plictisitor;
Drumul nu va fi vizibil;
Lăsați zona deschisă.
16. Ciupercă otrăvitoare:
Măselariţă;
Datura.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr. 5 pe tema
„Siguranța noastră”
1. Conectați cu săgeți numerele de telefon și numele serviciilor de urgență.
01 serviciu gaz
03 pompieri
04 ambulanta
2. Ce ar trebui să faci mai întâi dacă în casa ta începe brusc un incendiu pe care nu îl poți stinge singur?
fugi;
Țipă, cheamă ajutor;
Sunați pompierii la telefon 01.
3.Dacă este fum la intrare, ce ar trebui făcut?
Ieși afară și vezi unde și ce arde;
Închideți ușa și astupați crăpăturile cu cârpe umede;
Nu acordați atenție - nu apartamentul dvs. este în flăcări.
4. O țeavă a izbucnit în apartament. Ce ar trebui să faci mai întâi?
Să lași totul așa până la sosirea părinților este o chestiune pentru adulți;
Închideți robinetul special și sunați-vă părinții;
Părăsiți apartamentul.
5.Ce ar trebui să faci imediat dacă simți miros de gaz în apartamentul tău?
Deschide fereastra;
Imediat din apartament sunați la serviciul de gaze la telefon 04;
Aprinde un chibrit.
6. Când traversezi strada, trebuie să fii:
Puternic, curajos, zvelt;
Colectat, atent, atent;
Deștept, frumos, vesel.
7.La ce vârstă pot merge copiii cu bicicleta pe drumuri?
De la 14 ani;
De la 10 ani;
De la 18 ani.
8. Cum arată semnele de interdicție?
Semnează sub forma unui triunghi roșu;
Semnează sub forma unui cerc roșu;
Semnează sub forma unui cerc albastru.
9. Care dintre afirmații este adevărată?
Toate indicatoare rutiere important - fără ele, traficul sigur pe drumuri este imposibil;
Cele mai importante semne sunt semnele de serviciu, pentru că întotdeauna trebuie să știi unde se află benzinăria sau spitalul;
Cele mai importante semne rutiere sunt semnele de avertizare, deoarece acestea vor avertiza întotdeauna șoferul de orice pericol.
10. Pentru a vă proteja de fum, aveți nevoie de:
Respirați printr-un prosop umed;
Ascunde-te în dulap;
Ascunde-te sub pat.
11.Ce reguli ar trebui să urmeze un pieton?
Mergeți numai pe trotuare, traversați drumul în locul desemnat;
Mergeți pe trotuare și traversați rapid drumul;
Așteptați transportul la o oprire aproape de drum.
12.Ce reguli trebuie să respecte un pasager?
Urcă-te în mașină de pe marginea carosabilului;
Vorbiți cu șoferul numai în timp ce conduceți;
Nu scoateți mâna pe fereastră, cu atât mai puțin capul.
13. Dacă rămâneți blocat într-un lift, trebuie să:
Apăsați butonul „Apelați”;
Plange si tipa;
Încearcă să ieși singur din cabină.
14. Nu este sigur să mergi singur după întuneric deoarece:
Va fi plictisitor;
Drumul nu va fi vizibil;
Un criminal poate sta la pândă.
15. Pentru a te proteja de loviturile de fulger, nu poți:
ascunde sub copaci înalți, în special de sine stătătoare;
Ascunde-te în tufișuri;
Lăsați zona deschisă.
16. Ciupercă otrăvitoare:
Măselariţă;
Grebe palid;
Datura.
17. Pentru a vă proteja de poluarea aerului:
Nu stați lângă o mașină cu motorul pornit;
Stați lângă oamenii care fumează;
Plimbați-vă pe străzile principale ale orașului cu mult trafic.
REVIZUT
la o întâlnire a şcolii de învăţământ a profesorilor
protocol nr. ______
din__________2015
__________Tăietor de pui T.I.
„Ce învață economia?”
Student………………………………………………………………………………….
Medici;
Geologi;
Constructorii.
Nisip, argilă;
Granit, turbă;
Minereuri de staniu și cupru;
Grafit, sulf.
Marmură, granit;
Gaze naturale, petrol;
Aur.
Conservăm rezervele de minereu;
Ovăz, secară, orz, grâu.
Țesător, sudor cu gaz, geolog;
Inginer, mecanic, docker.
Carne, lână, puf, piele;
Bumbac, in, ierburi furajere.
12. Păsările de curte sunt:
Fazani, potârnichi, struți;
Păuni, vulturi, vulturi aurii;
Curcani, găini, gâște.
Pepeni verzi, pepeni, dovleac;
14.Ce este trocul?
Un singur tip de venit.
Televizoare și ceainice;
Desene pe hârtie.
Din salariu și bursă;
Din bani;
Din venituri si cheltuieli.
Din salariile cetățeni;
18.Care este taxa?
Buget;
Venituri;
Consum.
Venituri;
Consum;
Servicii;
Bunuri;
Economie.
Lucru;
Capital.
Mașini și mecanisme;
electricitate;
Topirea oțelului.
Salariu;
Taxa;
Taxa.
24. Știința ecologiei ajută:
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr. 6 pe tema
„Ce învață economia?”
1. Ce profesie găsesc oamenii zăcăminte minerale în natură?
Medici;
Geologi;
Constructorii.
2.Ce minerale sunt folosite în construcții?
Nisip, argilă;
Granit, turbă;
Cărbune, sare de masă.
3.Care minerale servesc drept combustibil?
Minereuri de staniu și cupru;
Cărbune, gaze naturale;
Grafit, sulf.
4.Ce minerale sunt extrase cu ajutorul platformelor de foraj?
Marmură, granit;
Gaze naturale, petrol;
Aur.
5.De ce colectăm fier vechi?
Conservăm rezervele de minereu;
Curățăm zona de resturi;
Participăm la un concurs între clase.
6. Indicați linia care indică corect principalele ramuri ale producției vegetale:
Agricultura de câmp, creșterea oilor, creșterea cactusului;
Cultivarea câmpului, legumicultură, pomicultură, floricultură;
Agricultura de câmp, legumicultură, creșterea renilor.
7. Indicați linia care indică corect principalele culturi de cereale:
Cartofi, floarea soarelui, in, capsuni;
Dovlecel, dovleac, castraveți, varză;
Ovăz, secară, orz, grâu.
8.Indica linia care indica corect culturi de fructe:
Varză, cartofi, in, ovăz;
Ceapa, usturoi, piper, portocala;
Măr, pere, cireșe, zmeură.
9.Ce profesii agricole cunoașteți?
Țesător, sudor cu gaz, geolog;
Operator combină, cultivator de legume, cultivator de bumbac;
Inginer, mecanic, docker.
10.Ce le dă oamenilor creșterea animalelor?
Carne, lână, puf, piele;
Fructe, legume, cereale;
Bumbac, in, ierburi furajere.
11. Animalele domestice de fermă sunt:
Mamifere, păsări, pești, insecte;
Animale, păsări, amfibieni, pești;
Păsări, reptile, amfibieni, pești.
12. Păsările de curte sunt:
Fazani, potârnichi, struți;
Păuni, vulturi, vulturi aurii;
Curcani, găini, gâște.
13. Pentru hrana pentru animale de companie se prepară următoarele:
Cartofi, cereale, timote;
Pepeni verzi, pepeni, dovleac;
Floarea de colt, ghiocel, zambila.
14.Ce este trocul?
Procesul de cumpărare și vânzare a mărfurilor;
Schimb direct al unui produs cu altul;
Un singur tip de venit.
15.Ce era folosit anterior ca bani?
Televizoare și ceainice;
Scoici de mare, piei de animale cu blană;
Desene pe hârtie.
16. În ce constă bugetul?
Din salariu și bursă;
Din bani;
Din venituri si cheltuieli.
17. În ce constau veniturile bugetului de stat?
Din salariile cetățenilor;
Din veniturile întreprinderilor și firmelor;
Din impozitele cetățenilor și întreprinderilor.
18.Care este taxa?
Buget;
Venituri;
Consum.
19. Câștigarea dintr-un bilet de loterie este:
Venituri;
Consum;
Nici venituri, nici cheltuieli, deoarece nu se poate planifica.
20. Lucrurile și obiectele cu care oamenii își satisfac nevoile se numesc:
Servicii;
Bunuri;
Economie.
21. Tot ceea ce este făcut de mâna omului se numește:
Lucru;
Resurse naturale;
Capital.
22. Industria metalurgică asigură economiei:
Mașini și mecanisme;
electricitate;
Topirea oțelului.
Salariu;
Taxa;
Taxa.
24. Știința ecologiei ajută:
Facerea economiei mai sigure pentru oameni și natură;
Autorii și compilatorii: profesorii Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
REVIZUT
la o întâlnire a şcolii de învăţământ a profesorilor
clasele primare
protocol nr. ______
din__________2015
__________Tăietor de pui T.I.
Student…………………………………………………………………………………………..
Sunați la 01;
Sună la 04;
Avertizare;
Prescriptiv;
Azot;
Oxigen;
dioxid de carbon.
În Cartea de Onoare;
În Cartea Roșie.
Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;
Omidă pasăre plantă;
Secara șoarece vultur șarpe.
6. Minele sunt construite pentru producție:
Cărbune;
Ulei;
Argile.
7.Pentru creșterea peștilor se utilizează:
Fermă;
Agricultura de iaz;
Stupină.
Centrala nucleara;
centrala hidroelectrica;
TPP.
Bursă;
Salariu;
Pensiune.
Yaroslavl;
Kostroma;
Serghiev Posad.
Norvegia și Islanda;
Mongolia și Coreea de Nord;
SUA și Japonia.
În Italia;
În Franța;
În Marea Britanie.
RĂSPUNSURI
LUCRARE DE TEST Nr. 7 pe tema
„Ce am învățat și ce am învățat anul acesta?”
1.Dacă este un incendiu în apartament, trebuie să:
Sunați la 01;
Sună la 04;
Așteptați să se stingă de la sine.
2. Indicatoare rutiere sub formă de cerc cu margine roșie:
Avertizare;
Prescriptiv;
3. Ce gaz este necesar pentru respirație?
Azot;
Oxigen;
dioxid de carbon.
4. Sunt incluse informații despre plante și animale rare:
În Cartea de Onoare;
În Cartea Roșie.
5.Care dintre circuitele de alimentare este indicat corect?
Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;
Omidă pasăre plantă;
Secara șoarece vultur șarpe.
6. Minele sunt construite pentru producție:
Cărbune;
Ulei;
Argile.
7.Pentru creșterea peștilor se utilizează:
Fermă;
Agricultura de iaz;
Stupină.
8. Centrala termică se abreviază astfel:
Centrala nucleara;
centrala hidroelectrica;
TPP.
9. Banii care se plătesc lucrătorilor din întreprinderi sunt:
Bursă;
Salariu;
Pensiune.
10. Iaroslav cel Înțelept a întemeiat orașul:
Yaroslavl;
Kostroma;
Serghiev Posad.
11. Au frontieră maritimă cu țara noastră:
Norvegia și Islanda;
Mongolia și Coreea de Nord;
SUA și Japonia.
12. Turnul Eiffel, Versailles, Catedrala Notre Dame sunt:
În Italia;
În Franța;
În Marea Britanie.
Autorii și compilatorii: profesorii Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.
