이리나 콤코바
학교 준비 그룹의 수업 요약 환경교육"물에 사는 사람"

자연환경과 환경교육.

주제: 대화 "누구 물속에 산다» .

작업:

아이들에게 수생 동물의 대표자를 소개하고 그들의 특성, 수생 환경에서의 삶의 적응성을 보여줍니다.

이 동물들과 그들의 서식지를 보호해야 할 필요성을 설명하십시오.

수생 동물 Serezha P., Danya K., Andrey P.를 정확하고 간략하게 설명하도록 개별적으로 가르칩니다.

모바일 게임: "우리는 수생 동물입니다". 표적: 수생 동물에 대한 어린이 지식을 통합하고 움직임을 모방합니다.

재료: 강의 이미지가 포함된 사진 동물: 물고기 (러프, 붕어, 파이크, 개구리, 비버, 가재.

이미지 패널 수중 세계, 수생 동물의 이미지가 있는 사진.

예비 작업: 수족관에서 물고기 관찰, 저수지 소풍, 개구리 관찰, 암.

아이들에게 지구본을 보여주세요:

V. - 얼마나 많은 파란색이 있습니까!

보여지는 것 푸른 색? (아이들의 답변)

맞습니다-이들은 바다, 바다, 강입니다-지도에서 물은 파란색으로 표시됩니다.

생물이 처음 등장한 것으로 알려져 있습니다. 물. 그리고 이제 우리 행성의 모든 동물과 식물의 절반이 그 안에 살고 있습니다.

평생을 보내는 사람들 물? (아이들의 답변)

바르게! 물고기는 평생을 물.

그들이 말하는 것도 당연합니다: "물고기자리는 물의 자식이다". 그들은 소금과 신선에 산다 물. 세상에는 많은 물고기가 있습니다.

이제 강의 수중 세계로 여행을 떠납니다. (강의 수중 세계의 패널을 붙입니다).

강을 봐

그리고 작은 것, 농어가없는 것 같습니다

푸른 물만 흐른다

초원을 구불구불 지나가도, 어디 있는지 아무도 몰라

하지만 더 깊이 들여다보면

마스크와 스노클을 착용하고 조용히 다이빙

이것이 사실이 아님을 즉시 알 수 있습니다.

여기 걸림돌 아래 숨어있는 암이 있습니다.

Burbot은 갑판 아래로 올라갔습니다.

그리고 이 거대한 파이크

로켓처럼 뜬다!

급경사에서

연골하부에는

도미는 삽처럼 서서 쉬고 있습니다.

역류에서는 나무늘보가 진흙탕에서 떼를 지어

태양 아래에서 ides의 측면이 반짝입니다.

바퀴벌레 떼가 갈대를 휘젓고,

품종, dace 및 ruffs가 깜박입니다.

강은 그냥 흐르고 흐르는 것이 아니라

그녀는 재미있는 삶 삶!

시를 읽는 과정에서 아이들은 패널에 주민들의 사진을 붙입니다. 적절한 그림을 첨부하는 아이는 누가 묘사되어 있는지 말하고 움직임과 표정을 통해 동물에 대한 태도를 표현합니다.

왕새우: 나는 암입니다. 나는 바닥을 따라 기어서 뒤로 숨고 발톱을 움직이고 내가 얻은 것을 먹고 걸림돌 아래 구멍에 숨습니다.

주름 옷깃: 생각나네요 고슴도치: 같은 가시. 나는 매우 끈질 기게 나를 얼음 위에 던지면 얼지 만 따뜻함 속에서 해동하고 헤엄 칠 것입니다!

잉어: 나는 붕어이고 매우 소박하며 서서 살 수 있습니다 물. 모든 것을 먹어라. 옛날 옛적에 우리 붕어는 집을 장식하기 위해 물이 담긴 화병에 보관되었습니다.

단창: 물고기는 나를 강 늑대라고 불렀습니다. 나는 작은 물고기와 큰 물고기를 공격하고 배가 고프면 강아지 나 오리를 바닥으로 끌 수 있습니다. 하지만 내 이름은 강 질서입니다. 결국 나는 먼저 병든 물고기를 공격하여 저수지를 청소하고 질병이 퍼지지 않도록합니다.

개구리: 우리는 캐비어, 쿠아쿠아,

이제 우리는 모두 영웅입니다.

올챙이는, qua-qua

함께 그들은 꼬리로 두들겨 맞았습니다.

그리고 이제 우리는 개구리, qua-qua

해안에서 뛰어내려, 얘들아, at-two

꼬리 유무

아름다움의 빛 속에서 살아라!

게임 "우리는 수생 동물입니다"

V. - 우리는 개구리입니다. 여러분, 개구리가 되고 싶나요? 당신이 아름다운 강 개구리라고 상상해보십시오. "개구리"놀다, 그녀의 움직임을 흉내내다, 수영하다 물해안으로 뛰어 내립니다. 배고파 - 모기를 잡았습니다. 그리고 그가 우리를 알아 채지 못하도록 우리는 얼고 움직이지 않을 것입니다. 우리는 앉아서 모기를 잡을 혀를 내밀 것입니다. 잡고 먹고 다시 수영했습니다.

우리는 물고기 떼입니다.

깨끗한 강에서 물고기가 헤엄칩니다.

물고기가 빠르게, 빠르게, 빠르게 헤엄치고 있어요!

생선은 다 생선이다 좋은:

아빠와 엄마와 아기!

아기 물고기는 큰 물고기처럼 보입니다.

그들도 아빠처럼 수영합니다!

물고기는 안으로만 걷는다 물

그리고 그들은 다른 곳으로 가지 않습니다!

(어린이 "생선"그녀의 움직임을 모방하여 수영하십시오. 물고기가 조용하기 때문에 우리는 조용히 수영합니다. 우리는 작은 물고기이고 큰 파이크가 우리를 따라 잡아 먹을 수 있습니다.

여기 그녀는 우리를 향해 수영하고 있습니다- 선생님은 파이크를 묘사. 물고기는 빨리 헤엄치고 파이크는 누군가를 잡으려고 합니다.

우리는 갈매기입니다. 우리는 날개를 펴고 강 위를 돌며 먹이인 물고기를 찾았습니다. 물고기를 보고 아래로 내려갔다 물(구부러 물고기를 잡아 물가로 날아가서 먹음).

우리는 달팽이입니다. 우리는 뿔을 내밀어 (손가락)수초가 있는 곳을 천천히 기어 다닙니다.

이제 한 발에서 다른 발로 뒤뚱거리며 거위처럼 걷자. 우리는 강으로 서둘러 거기에서 수영합니다. 우리는 강에서 수영하고 해변으로 갔고 몸을 흔들었고 깃털은 젖지 않았고 마른 상태를 유지했습니다.

교훈적인 카드 작업.

V. - 아이들, 오늘 우리는 수생 생물에 대해 많은 흥미로운 것을 배웠습니다. 수중 왕국의 주민들은 물이 없을 때 어떻게 살 수 있는지 상상조차 하지 못합니다. 그들은 생활에 잘 적응했습니다. 물저수지의 식물과 동물은 서로를 필요로 하는가?

아이들에게 다양한 동물의 이미지와 그림이 있는 카드 세트를 제공하세요. 저수지: “물 주민들이 길을 잃고 강을 찾을 수 없습니다. 사람들이 그들을 도울 수 있습니다.

아이들을 위한 과제: 제안된 물 주민 카드 세트에서 선택하여 저수지 그림에 놓습니다. 이 동물들이 살고 있음을 결정하는 데 사용할 수 있는 징후는 무엇입니까? 물. (아이들의 답변)

Q. “여러분, 지구에 물이 많다는 것을 알고 있습니다. 그러나 우리는 치료해야합니다 물불필요하게 열린 수도꼭지를 조심스럽게 두지 말고 수역을 오염시키지 마십시오. 식물, 동물 및 인간은 물 없이는 살 수 없습니다. 우리의 저수지인 물을 절약합시다!

결과. 오늘 우리는 저수지의 동물들에 대해 흥미로운 것들을 많이 배웠습니다. 당신이 가장 좋아하는 동물을 그리는 것을 제안하고 우리는 그림 전시회를 만들 것입니다.

통합 수업 "누가 사는지 민물?».

목적 : 담수체 (강, 호수)의 주민, 생활 방식 및 중요성에 대한 아이디어 형성.

1) 어린이들에게 수생 동물의 대표자를 소개하고 그들의 특성, 수생 환경에서의 삶에 대한 적응성을 보여줍니다.

2) 그림으로 수생 동물을 묘사하는 법을 배웁니다.

3) 텅 트위스터 "나는 그리스인을 타고 강을 건넜다"를 소개합니다.

자료: 수중 세계 그림, 수생 동물 발표.

수업 진행:

1. 조직적 순간:

교육자: 여러분, 아시다시피 우리 땅은 땅과 물로 구성되어 있습니다. 지구상에는 다양한 수역이 있습니다. 지구본을 보세요. (교사는 지구본에 물 그림을 보여줍니다). 여러분, 민물과 바닷물(소금물 포함)이 있습니다.

어린이 이름 담수체: _ 강, 호수, 연못.

교육자: 오늘 우리는 담수의 주민들을 알게 될 것입니다.

2. 그림에 대한 대화.

교육자: 물에 사는 여러분?

어린이: 물고기, 개구리, 곤충.

교육자: 맞습니다. 물고기는 항상 물속에서 보냅니다. 그들은 아가미를 사용하여 물속에서 숨을 쉴 수 있습니다. 물에는 특별한 공기가 있습니다. 그들은 물에 사는 개구리와 곤충을 숨쉴 수 있습니다. 그들은 공기를 "잡는" 법을 배웠습니다. 그러나 예를 들어, 수영 딱정벌레는 기포를 복부에 부착하고 물속으로 잠수합니다. 저수지 주민들이 무엇에 유용하다고 생각하십니까?

아이들의 대답 : 물을 정화하고, 투명하게 만들고, 죽은 식물을 먹고, 바닥을 청소하십시오.

교육자: 저수지 주민들에게 가장 중요한 것은 무엇입니까? (물)

이제 우리는 강의 열린 공간으로 뛰어 들어 다양한 강 물고기를 볼 것입니다.

강의 물고기는 포식자와 포식자로 나뉩니다. 평화로운 물고기.

포식자는 누구입니까?, 평화로운 물고기는 누구입니까? (어린이 답변)

평화로운 물고기를 봅시다. (프레젠테이션 "물 주민")

이것은 러드, 도미, 붕어, 바퀴벌레입니다.

육식 물고기는 메기, 파이크, 퍼치, 멍

여러분, 당신이 보는 물고기, 그 색깔, 모양, 지느러미의 존재를 설명해달라고 부탁하고 차례로 각 물고기에 대해 조금 알려 드리겠습니다. 그래서:

바퀴벌레. 이 물고기는 바닥이 깨끗하고 모래가 깔린 잔잔하고 따뜻한 물을 좋아합니다. 그것은 조류 및 기타 식물성 식품, 작은 유기체를 먹습니다.

러드. 물고기는 지느러미의 밝은 색 때문에 그 이름을 얻었습니다. 러드는 조류 튀김, 다른 물고기의 캐비어를 먹습니다. 따뜻한 물을 좋아함 느린 흐름, 진흙 바닥. 해안 근처에 머물며 자란 곳을 좋아합니다.

브림. 가장 큰 물고기 인 리더가 이끄는 가족에 살고 있습니다. 도미는 날아 다니는 새의 쐐기처럼 삼각형으로 헤엄칩니다. 위험에 처하면 그들은 함께 모여 형성을 방해합니다.

잉어는 늪이 많은 호수와 강에 산다. 비늘의 색깔에 따라 붕어는 금색과 은색입니다. 그들은 식물과 작은 동물을 먹습니다. 에 혹독한 겨울겨울잠에 빠지고 완전히 얼어붙은 강에서도 봄까지 늦잠을 잔다.

대화 "인간 생활의 물"

목표: 인간 생활에서 물의 역할에 대한 미취학 아동의 생각을 명확히하고 물 소비에 대한 의식적인 검소한 태도를 형성합니다. 자연의 물 순환에 대한 초기 아이디어 제공 인지 능력, 상상력, 창의력을 개발하고 기본 검색 활동을 소개합니다.

예비 작업: 물, 공기에 대한 간단한 실험 및 실험 수행; 시리즈 사진 보기

"스포츠"; 물에 관한 시, 속담, 격언 암기.

재료: 프레젠테이션 "물", 그림 "수상 스포츠", 바다 소리가 녹음 된 음악, 물, 각 어린이의 좁은 파란색 줄무늬 (시냇물), 그림-버드 나무, 홍수, 아파트 홍수, 물이 돌을 닳게합니다.

논의

에 . 여러분, 사람, 동물, 식물 없이는 살 수 없습니까?(없이

공기, 열과 빛, 음식.) 오늘 우리는 인간의 삶에서 물의 역할에 대해 이야기할 것입니다.

(프레젠테이션 보기 시작

생명체는 물 없이는 살 수 없습니다. 우리는 그것을 매일, 하루에 여러 번 마신다. 순수한 형태또는 차, 커피, 주스, 젤리 형태 - 이러한 음료의 주요 부분은 물입니다. 사람들은 또 무엇을 위해 물을 사용합니까?(요리, 빨래, 설거지,

신발, 청소 등)

그리고 사람은 강, 호수, 바다의 물을 어떻게 사용합니까? 저수지의 물을 더 많이 사용하는 방법은 누가 말할까요?물에서는 수영, 씻기, 과학적 목적을 위한 해저 연구, 낚시, 배 ​​항해, 천일염 추출 등을 할 수 있습니다.

어떤 수상 스포츠를 알고 있습니까?(싱크로나이즈드 스위밍, 카약, 수구, 스프링보드 다이빙 등)

인간은 오랫동안 저수지 근처에 정착했으며 이제 모든 도시와 마을

강, 호수 및 바다 기슭에 서십시오. 우리 마을 주변에는 어떤 강이 흐르고 있습니까?(모스크바 강, Pekhorka 강 (Bykovka)

에 . 사람들은 물에 관한 많은 노래와 시를 지었습니다.

반사 - 휴식, 아이들은 눈을 감고 카펫에 누워 물의 음악을 듣습니다.(V. 음악에-물소리가시를 읽습니다).

물에 대해 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다!

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서

그리고 수도꼭지에서.

고드름이 얼듯

안개와 함께 숲 속으로 스며들고,

스토브에 끓는

주전자의 증기가 쉭쉭거립니다.

그것 없이는 씻을 수 없습니다

먹지마, 마시지마

감히 말씀드립니다.

물 없이는 살 수 없다!

(아이들은 의자에 앉는다)

에 . 그리고 물에 대한 많은 속담과 속담이 있습니다. 그들 중 무엇을 의미하는지 알고 있습니까?(물은 돌을 닳게 한다. 물이 있는 곳에 버드나무가 있고... 물이 있는 곳에 괴로움이 있다.)

에 . 영리하고 올바르게 이름을 지정하고 설명했습니다. -

물은 큰 힘을 가지고 있어 한 방울씩 한 방울씩 떨어지면서 구멍을 뚫는다. 버드 나무는 물을 좋아하며 대부분 수역 근처에서 자랍니다. 봄에는 홍수가 있고 물이 들판, 집에 범람하고 사람들에게 문제가 올 수 있습니다. 또는 아파트에서 수도꼭지를 끄는 것을 잊으면 물이 방에 범람하고 물건, 가구, 벽지를 망칠 것입니다. 따라서 물에주의하고 상하수도를 신중하게 사용해야합니다.

자연에 물이 절대 고갈되지 않는 이유를 아십니까? 그녀가 원을 만든다는 것이 밝혀졌습니다. 우리가 말했듯이 물은 바다, 강, 호수, 개울에 포함되어 있습니다. 태양이 뜨거워지면 물은 증발하여 수증기로 변하고 구름의 형태로 하늘로 올라갑니다. 그리고 날씨가 추워지면 비나 눈 방울 형태의 구름이 땅에 떨어져 강과 호수에 떨어집니다.

테이블로 가자. 나는 당신에게 작은 시냇물을 줄 것입니다. 각 시냇물은 저마다의 방식으로 흐르지만 항상 다른 시냇물과 만납니다. 그리고 그들이 많이 만나면 강이 나타나고 많은 강이 만나면 바다와 바다가 나타납니다. 그리고 스트림이 어떻게 나타나는지는 우리가 지금 당신과 함께 할 게임 "Droplets"를 알려줍니다.

게임 "물방울"

(빗소리를 연상시키는 경쾌한 음악에 아이들은 뛰고 뛰고 엄마구름이 할 일을 알려준다)

물방울이 땅으로 날아갔습니다. 그들은 뛰어 놀았습니다. 그들은 혼자 점프하는 것이 지루해졌습니다. 그들은 함께 모여 작은 명랑한 개울로 흘렀습니다 (물방울이 시냇물을 이루고 손을 잡고 ). 브룩스가 만나 큰 강이 되었다(물방울은 하나의 체인으로 연결됩니다. ). 물방울이 떠다닌다 큰 강, 여행하다. Tekla - 강이 흐르고 크고 큰 바다로 떨어졌습니다.아이들은 둥근 춤으로 재건하고 원을 그리며 움직입니다. ). 그들은 수영했고, 물방울은 바다에서 헤엄 쳤고, 엄마 구름이 집으로 돌아가라고 명령했던 것을 기억했습니다. 그리고 바로 그때 태양이 따뜻해졌습니다 (아이들은 춤을 추고 쪼그리고 앉는다. ). 물방울이 가벼워지고 늘어납니다 (웅크리고 있던 물방울이 솟아올라 팔을 위로 뻗는다. ). 그들은 태양 광선 아래에서 증발하여 Mama Cloud로 돌아 왔습니다.

에. 이제 우리 자리로 가자

물을 아껴야 하고 손을 씻을 때는 즉시 수도꼭지를 잠가야 한다는 사실, 알고 계셨나요?

“왜? 물이 얼마나 많은지 보세요!”

에 .: 물은 많은데 설거지, 요리할 때 정수기 물만 있으면 됩니다. 그리고 얻으려면 깨끗한 물사람들은 많은 노력을 합니다. 물을 아껴야 하는 이유는 다음과 같습니다.

1. 세탁 후 수도꼭지를 꼭 잠그십시오.

2. 양치질을 할 때 머그잔에 물을 담습니다.

3. 싱크대에 이물질을 던지지 마세요.

갑자기 지구에 물 한 방울도 남지 않는다고 상상해 보세요. 그러면 어떻게 될까요? 왜요? 지구상의 모든 생명체는 멸망할 것이고, 행성은 생명체 없이 남게 될 것입니다. 과학자들은 사람이 음식 없이는 3-4주, 물 없이는 3-4일을 살 수 있으며 그러면 죽을 것이라고 밝혔습니다.

그리고 “물을 헛되이 붓지 말라. 보물 물!”.

제1과 "자연의 물의 순환" 제2과 "물에 사는 사람" 제3과 "물의 성질"

생태학 프로젝트 시니어 그룹유치원

"우리 주변의 물."

레슨 1

대화 "자연의 물 순환"

목적: 우리 삶에서 물의 중요성에 대해 아이들의 관심을 끌고, 물이 어디에, 어떤 형태로 존재하는지 보여줍니다. 환경. 아이들에게 산성비 현상을 소개합니다.

교사는 바다, 강, 호수, 사막을 묘사하는 그림에 아이들의 관심을 끕니다. 그림에 표시된 내용을 설명하도록 요청합니다. 교사는 아이들의 이야기를 완성합니다. N. Ryzhova의시를 읽습니다.

물에 대해 들어보셨나요?

그들은 그녀가 어디에나 있다고 말합니다!

웅덩이에서, 바다에서, 바다에서

그리고 수도꼭지에서

고드름이 얼듯

안개와 함께 숲 속으로 스며들고,

스토브에 끓는

주전자의 증기가 쉭쉭거립니다.

그녀 없이는 씻을 수 없어

먹지마, 마시지마!

감히 말씀드립니다.

우리는 그녀 없이는 살 수 없습니다!

아이들은 삽화로 작업합니다. 물이 필요한 사람에 대한 대화.

1 물에 대해 무엇을 알고 있습니까?

2 그녀는 어떤가요?

3 누가 필요합니까?

4 식물에 물이 필요한 이유는 무엇입니까?

5 그들은 그것을 어떻게 얻습니까?

동물에게 물이 필요한가요?

7 사람들에게 물이 필요합니까?

8 그는 그녀와 무엇을 합니까?

교사는 아이들에게 생각하도록 요청합니다. 수도꼭지의 물은 어디에서 오는 것입니까?

수도꼭지의 물이 강에서 나온 것임을 강조합니다. 우리가 손을 씻는 그 물방울은 먼 길을 왔습니다. 처음에는 강에 뜬 다음 남자가 파이프로 보냈습니다. 물은 조심스럽게 다루어야 하며 불필요하게 열린 수도꼭지를 두지 마십시오.

강은 어떻게 탄생하는가?

이 넓고 긴 천 조각이 주요 강이고 좁은 파란색 리본이 개울이며 많은 작은 강과 개울에서 큰 강이 형성됩니다. 당신은 당신의 큰 강? 개울이 큰 강으로 흐르도록 리본을 배열하십시오.

물은 어떻게 강으로 들어갑니까?

교사는 자연의 물 순환 다이어그램을 보여주고 물방울이 원을 그리며 움직인다고 말합니다.

모바일 게임 "원 안의 물방울"

선생님은 그녀가 클라우드의 어머니이고 남자는 그녀의 자녀라고 말합니다 물방울... 물방울이 점프하고 음악에 맞춰 춤을 춥니 다. 그들은 땅으로 날아갔습니다. 시냇가에 모였다.(손을 잡아라.) 큰 강이 되었다.(시냇물은 사슬로 연결된다.) 따스한 햇살. 그들은 증발하여 Mama Cloud로 날아갔습니다.

게임이 끝난 후 선생님은 "시큼한 비는 무엇입니까? "라는 이야기를 읽습니다.

전 세계에 스웨덴 발트해를 보여줍니다.

질문: 무엇이 산성비를 만드나요?

그는 누구에게 해를 끼치나요?

공기 중의 연기는 어디에서 오는가?

산성비를 피하려면 어떻게 해야 할까요?

수업 2

대화 "물에 사는 사람"

목적: 아이들에게 수생 동물의 대표자를 소개하고, 그들의 특성을 보여주고, 이 특정 환경에서의 삶에 대한 적응력을 보여주고, 이 동물과 그들의 서식지를 보호합니다.

선생님이 아이들에게 지구본을 보여주는데 파란색이 얼마나 많은지! 파란색으로 표시된 것은 무엇입니까? (Oceans, seas ...)

생물이 처음 물에 나타난 것으로 알려져 있습니다. 그리고 이제 우리 행성의 모든 동물과 식물의 절반이 그 안에 살고 있습니다. 평생을 물에서 보내는 사람은 누구입니까? 물고기는 물의 자식입니다. 그들은 소금물과 담수에서 삽니다. 세상에는 많은 물고기가 있습니다.

이제 강의 수중 세계로 여행을 떠납니다.

(강의 수중 세계 패널을 고려한 것입니다.)

강을 봐

그리고 그것은 그녀의

꼬맹이가 없다

농어가 없습니다.

실행만

푸른 물,

초원을 반복

우리는 어디에 있는지 모릅니다.

하지만 더 깊으면

그것을 조사,

마스크와 스노클 포함

조금 잠수하십시오.

바로 보실 수 있습니다

그렇지 않습니다.

여기 걸림돌 아래

암이 숨어있다

burbot은 갑판 아래로 올라갔습니다.

그리고 이것은 거대한 파이크입니다.

로켓처럼 뜬다.

급경사에서

연골하부에는

도미가 쉬고 있습니다.

삽과 같은 비용입니다.

역류에서는 낚싯줄이 진흙탕에 떼 지어 늘어서고,

Ides는 태양에서 반짝입니다.

바퀴벌레 떼가 갈대를 휘젓고,

품종, dace 및 ruffs가 깜박입니다 ...

강은 그냥 흐르고 흐르는 것이 아니라

그녀는 흥미로운 삶을 살고 있습니다!

(시를 읽는 과정에서 아이들은 강의 수중 세계 패널에 수생 주민의 사진을 붙입니다.)

나는 바닥을 따라 기어서 뒤로 숨고 발톱을 움직이고 내가 얻은 것을 먹고 걸림돌 아래 구멍에 숨습니다.

나는 방목하는 물고기입니다. 나는 조개류를 먹고,

벌레 및 기타 작은 동물.

어쩐지 고슴도치 같기도 하고 뾰족하기도 하고 집요하기도 하고 얼음판에 던지면 얼겠지만 더위 속에서는 녹아 헤엄치겠지.

아이카리스.

나는 매우 소박합니다. 모든 것을 먹어라.

어부들은 나를 강 늑대라고 불렀습니다. 나는 작은 물고기와 큰 물고기를 공격하고 배가 고프면 애벌레 나 오리를 바닥으로 끌 수 있습니다.

아픈 생선을 먹습니다. 저는 간호사이고 저수지를 청소합니다.

우리는 개구리입니다.

우리는 캐비어, qua-qua였습니다!

그리고 이제 우리는 모두 영웅입니다.

그들은 올챙이였습니다, qua-qua!

함께 꼬인 포니 테일 예, 예!

그리고 이제 우리는 개구리입니다, qua-qua!

해안에서 뛰어 내리세요, 미녀 여러분!

게임 "우리는 수생 동물입니다."

당신이 개구리라고 상상해보세요.(아이들은 개구리와 함께 물속에서 수영하고, 물가로 뛰어내립니다. 모기를 잡아먹고 다시 헤엄칩니다.)

우리는 물고기 학교입니다.

우리의 깨끗한 강에는 물고기가 헤엄치고,

물고기는 빠르게, 빠르게, 빠르게 헤엄칩니다.

(아이들은 물고기의 움직임을 모방합니다. 물고기가 조용하기 때문에 조용히 헤엄칩니다. 누군가 파이크를 흉내내고 있습니다.

그녀는 물고기를 잡으려고 합니다. 모두 옆으로 흩어집니다.)

우리는 갈매기입니다 우리는 강 위를 돌고 있습니다.

그리고 이제 우리는 거위입니다. 우리는 강에서 수영하고 해변으로 가서 몸을 떨었습니다.

교훈적인 지도 작업.

아이들에게 다양한 동물을 묘사한 카드 세트와 저수지 그림을 제공하세요 물 주민들은 길을 잃고 어떤 식으로든 강을 찾을 수 없으며 사람들이 그들을 도울 수 있습니다 이 동물들이 살고 있다는 것을 어떤 징후로 결정할 수 있습니까 물?

3과

"물 속성"

목적: 아이들에게 물의 일부 속성을 소개하고 물과 같은 친숙한 물체조차도 알려지지 않은 것이 많다는 사실에주의를 기울입니다.

교사는 아이들이 실험을 통해 물이 어떤 것인지 알아내도록 권유합니다.

"물은 맛이 없다"

어린이들에게 빨대를 통해 물 맛을 보라고 한다. 그녀는 맛이 있습니까? 비교를 위해 아이들에게 주스, 우유를 먹게하십시오. 하지만 바닷물소금이 많이 들어있어 마실 수 없습니다.

"물은 냄새가 없다"

아이들은 물 냄새를 맡습니다. 그녀는 어떤 냄새가 나니? 물은 깨끗하면 냄새가 나지 않습니다. 특수 물질로 세척하여 안전합니다.

"물이 맑다"

아이들 앞에는 두 개의 컵이 있습니다. 하나는 물, 다른 하나는 우유입니다. 두 컵 모두에 젓가락을 놓습니다. 어떤 컵에서 그것들이 보이고 어떤 컵에서는 보이지 않습니까? 왜요?

결론: 물은 맑지만 우유는 맑지 않다.

물고기와 다른 동물이 우유 강에 살 수 있습니까? (아니오. 불투명한 물은 통과시키지 않습니다. 태양 광선. 따라서 수체를 오염시키는 것은 불가능합니다.)

"물은 액체이며 흐를 수 있습니다."

어린이들에게 하나는 물이 담긴 컵, 다른 하나는 비어 있는 컵을 주고 조심스럽게 물을 한 컵에서 다른 컵으로 따르도록 제안하십시오. 물이 쏟아지고 있습니까? 왜요? 액체이기 때문입니다. 그러므로 물은 액체입니다.

"물은 따뜻하고 차갑다"

아이들에게 물 한잔 제공 다른 온도. 온도계로 물을 측정하겠다고 제안하고 강, 호수, 바다에도 온도가 다른 물이 있음을 강조합니다.

일부 식물, 달팽이, 물고기, 동물은 따뜻한 물에서만 살 수 있고 다른 일부는 찬물에서만 살 수 있습니다.(차가운 바다에 사는 다른 식물과 동물은 적습니다. 지하에서 나오는 간헐천이고 증기가 뿜어져 나오고 일부 조류만이 그곳에 살 수 있습니다.

결론: 온도가 다른 저수지의 물, 즉 그들이 살고 있음을 의미합니다. 다른 식물그리고 동물.

주제: "강에 사는 사람"

표적:아이들에게 수생 동물의 대표자를 소개하고, 그들의 특성을 보여주고, 수생 환경에서의 삶에 대한 적응성을 보여주고, 이러한 동물과 서식지를 보호해야 할 필요성을 설명합니다.

연극 수업

재료 및 장비:고래, 물고기, 개구리 및 수생 환경에 사는 다른 동물의 사진, 그림. 우선, 여러분 지역에서 어린이들에게 친숙할 수 있는 동물을 모델로 선택합니다.

수업을 진행하려면 아이들에게 다양한 수생 주민을 소개 할 동화 속 캐릭터 인 워터맨과 인어를 초대하세요 (워터맨과 인어의 역할은 교육자가 담당합니다).

교육자:여러분, 오늘은 특이한 손님이 찾아왔습니다. 글쎄, 그들을 찾아 보자. (노래는 만화 "Flying Ship" "I am a water, I am a water ..."에서 들립니다.)

인어, Vodyanoy가 와서 아이들을 맞이합니다.

인어:안녕, 물고기, 즉 미안해! 나는 물고기가 내 주위를 헤엄친다는 사실에 익숙해서 당신을 그렇게 부릅니다. 오늘 Vodyany와 저는 수중 왕국의 주민들에 대해 이야기하겠습니다.

물:여기 당신은 땅에 살고 있고 땅이 가장 많은 것 같습니다. 최고의 집. 그리고 우리 왕국의 주민들은 물이 없을 때 어떻게 살 수 있는지 상상조차 하지 못합니다.

인어:

강을 봐
그리고 그것은 그녀의
꼬맹이가 없다
농어가 없습니다.
실행만
푸른 물,
초원을 가로질러 구불구불
우리는 어디에 있는지 모릅니다.

물:

하지만 더 깊으면
그것을 조사,
마스크와 스노클 포함
조금 다이빙
바로 보실 수 있습니다
그렇지 않습니다.
여기 걸림돌 아래
암이 숨어있다
burbot은 갑판 아래로 올라갔습니다.
이 -
거대한 파이크
로켓처럼 뜬다.

인어:

급경사에서
연골하부에는
도미가 쉬고 있습니다-
삽과 같은 비용입니다.
역류에서는 낚싯줄이 진흙탕에 떼 지어 늘어서고,
Ides는 태양 아래에서 반짝입니다.
바퀴벌레 떼가 갈대를 휘젓고,
품종, dace 및 ruffs가 깜박입니다 ...

물:

강은 그냥 흐르고 흐르는 것이 아니라
그녀는 흥미로운 삶을 살고 있습니다!

인어:그러나 이제 우리는 수중 왕국의 주민들 중 누구에게 친숙한 지 알아낼 것입니다. 이 동물의 이름을 누가 기억합니까? (아이들은 물의 주민이라고 부른다. 인어와 워터맨은 기억나는 동물의 수를 세어본다.)

물:잘했어 얘들아! 나는 당신이 우리 세입자를 알고 있다고 생각하지 않았습니다. 물론 전부는 아니지만 모두 아는 것은 불가능합니다. 나는 백년 동안 물속에서 살았지만 모두를 알지 못합니다. 우리 중에 누가 강, 바다, 바다, 호수에서만 수영하지 않습니까! 때때로 괴물이 헤엄쳐 지나가며 정중하게 인사를 건네고 하루 종일 괴로워합니다. 이 바다 괴물의 이름이 무엇인지 기억이 나지 않습니다.

인어:당신, Vodyanoy, 산만하지 말고 우리 친구들에게 남자들을 더 잘 소개합시다. 개구리와, 나와! (개구리가 나타나 점프한다.)

개구리:

우리는 캐비어, qua-qua였습니다!
그리고 이제 우리는 모두 영웅입니다.
그들은 올챙이였습니다, qua-qua!
함께 그들은 꼬리로 이겼습니다, at-two!
그리고 이제 우리는 개구리입니다! 콰콰!
해안에서 뛰어 내리세요, 여러분, at-two!
꼬리 유무
아름다움의 빛 속에서 살아라!

(B. Zakhoder의 시)

여러분, 개구리가 되고 싶나요? 가, 점프하고 큰 소리로 웅크리는 법을 가르쳐 줄게. 당신이 아름다운 녹색 개구리라고 상상해보십시오.

아이들은 개구리와 놀고 그 움직임을 모방합니다. 그런 다음 개구리가 떠납니다. 물고기가 나타납니다.

인어:

우리의 깨끗한 강에는 물고기가 헤엄치고,
물고기가 빠르게, 빠르게, 빠르게 헤엄치고 있어요!
생선 생선은 모두 좋습니다. 아빠, 엄마, 아이들!

생선:

물고기 물고기는 큰 물고기처럼 보입니다-
그들도 아빠처럼 수영합니다!
물고기는 물속에서만 걷는다
그리고 그들은 다른 곳으로 가지 않습니다!

(프랑스 민요)

여러분, 수영을 할 수 있는 사람은 누구인가요? 수영이 너무 멋져요! 수영을 할 수 있는데 왜 걷는지 이해가 안 돼요. 방법을 모른다면 배우십시오! 진짜 물고기가 어떻게 헤엄치는지 보여드리겠습니다! (아이들은 물고기와 함께 "수영"하고 그 움직임을 모방합니다.)
아이들과 함께 게임을 하고 물속에서 움직이는 다양한 방법을 가르쳐 줄 초대 동물 목록을 직접 계속할 수 있습니다.

게임

1. 교훈적인 게임. 어린이들에게 카드에 묘사된 동물의 그림을 주의 깊게 고려하고 물에서의 생활에 대한 적응에 주목하도록 권유하십시오. 개구리 그림이 있는 카드를 볼 때 개구리 발의 막에 주의를 기울이십시오. 어린이들이 먼저 그들이 무엇을 위한 것인지 추측하게 하십시오. 지느러미로 수영 한 사람은 누구입니까? 오리발은 개구리 다리처럼 보입니까? (아이들에게 오리발을 보여줍니다.) 그런 막으로 개구리가 수영하는 것이 편리합니다. 아이들은 다른 동물들이 그런 막을 가지고 있다는 것을 기억할 것입니까? (거위, 오리, 비버.) 이것들은 독특한 노입니다. 물에 사는 많은 동물들이 헤엄치는 데 도움이 되는 유사한 막을 가지고 있다는 것이 밝혀졌습니다.
토론 모습비버, 다리뿐만 아니라 꼬리에도주의하십시오. 비버의 꼬리는 동시에 노와 스티어링 휠입니다.
물고기의 몸 모양을 고려하십시오. 그녀는 왜 이런가요? 다이버는 다이빙을 할 때 팔을 옆으로 벌리기보다는 옆에 두려고 노력한다는 점을 어린이들에게 상기시킵니다. 왜요? 따라서 다이빙이 더 쉽고 팔을 옆으로 벌리면 움직임이 느려집니다. 물고기가 수영하는 것은 매우 편리합니다. 팔도 다리도 없습니다. 물은 그대로 몸 주위를 흐르고 꼬리와 지느러미는 수영을 돕습니다. 개구리, 비버가 물과 육지 모두에서 살 수 있다면 물이없는 물고기는 매우 빨리 죽습니다.
어린이들에게 왜 "오리 등에서 물을 줘라"라고 말하는지 생각해 보라고 합니까? 무슨 뜻인가요? 예를 들어 닭이 아닌 정확히 거위에서 나온 이유는 무엇입니까? 사실은 많은 깃털 물새, 거위를 포함하여 기름칠하고 젖지 마십시오. 따라서 거위, 오리는 항상 물에서 "말랐습니다".
미취학 아동에게 다양한 동물 카드 세트와 연못 그림을 제공하십시오. 물 주민이 길을 잃고 어떤 식 으로든 강을 찾지 못할 것이며 사람들이 그들을 도울 수 있다고 말합니다. 작업: 수상 거주자 카드 세트에서 선택하여 저수지 그림에 놓습니다. 이 동물들이 물에 산다는 것을 어떤 징후로 알 수 있습니까?

2. 야외 게임. 어린이들에게 다른 동물을 그리도록 권유하십시오 (마치 첫 수업에서 개구리와 물고기가 그들과 놀았던 게임을 계속하는 것처럼).
우리는 큰 고래입니다. 우리는 천천히 수영하고 서두르지 않습니다. 입을 크게 벌리고 물을 삼키십시오. 그 안에는 작은 갑각류가 많이 있습니다. 우리는 그들을 먹습니다. 우리는 분수를 방출합니다-fu-fu. 우리는 큰 고래이고 좋은 고래이며 누구에게도 화를 내지 않으며 누구도 두려워하지 않습니다. 갑자기 지평선에 포경선이 나타났습니다. 우리는 숨어야 합니다. 우리는 사람들이 우리를 발견하지 못하도록 심호흡을 하고 깊이 잠수했습니다(웅크리고).
우리는 개구리입니다. 먼저 우리는 물에서 수영을 한 다음 해변으로 뛰어오릅니다. 배고파요, 모기 잡으러 갑시다. 그리고 그가 우리를 알아 채지 못하도록 우리는 얼고 움직이지 않을 것입니다 (우리는 쪼그리고 앉지 않고) 모기를 잡을 혀를 내밀 것입니다. 그들은 모기를 잡아 먹고 다시 수영했습니다.
우리는 물고기 떼입니다. 물고기가 조용하기 때문에 우리는 조용히 수영합니다. 우리는 작은 물고기이고 큰 파이크가 우리를 따라 잡아 먹을 수 있습니다. 여기 그녀는 우리를 향해 수영하고 있습니다 (선생님은 파이크를 묘사합니다). 물고기는 빨리 헤엄쳐 옆으로 흩어지고 파이크는 누군가를 잡으려고합니다.
이제 한 발에서 다른 발로 뒤뚱거리며 거위처럼 걷자. 우리는 강으로 서둘러 거기에서 수영합니다. 우리는 강에서 수영하고 해변으로 갔고 깃털을 털어 냈고 깃털은 젖지 않았고 건조했습니다.
우리는 백조로 변합니다. 백조는 수영을 좋아합니다. 우리는 호수로 가서 날개를 펄럭이고 긴 목을 펴고 백조처럼 "kli-kli"라고 외칩니다. 우리는 호수에 와서 날개를 접고 잠수하여 물고기를 잡았습니다.
우리는 암입니다. 우리는 바닥을 따라 기어가 뒤로 이동하여 발톱을 움직입니다.
우리는 게입니다. 우리는 산책을 위해 해변에 갔다. 우리는 발톱을 재배치하면서 해안을 따라 옆으로 걷습니다.
우리는 달팽이로 변합니다-우리는 뿔 (손가락)을 내밀고 수생 식물의 잎을 따라 천천히 기어갑니다.
우리는 갈매기입니다. 우리는 날개를 펴고 강 위를 돌며 먹이인 물고기를 찾았습니다. 우리는 물고기를 보고 물속으로 내려가서(몸을 구부리며) 물고기를 잡고 해변으로 날아가서 먹었습니다.

문학

B. Zakhoder의시 "고래와 고양이"를 읽으십시오. 고래 그림을 생각해 보십시오. 고래가 지구상에서 가장 큰 동물이라는 사실에 아이들의 관심을 이끕니다. 시에서 말하는 것처럼 거대합니다. 고래는 물고기처럼 생겼나요? 실제로 동화 "Humpbacked Horse"에는 다음과 같이 쓰여 있습니다.

우리는 초원에 올 것이다
바다로 바로
그 건너편에 거짓말
미라클 유도
고래...

사실 고래는 물고기처럼 보일 뿐인데, 고래처럼 물속에서 살며 헤엄을 잘쳐야 하기 때문입니다. 그러나 고래는 야수입니다. 새끼에게 우유를 먹이고 물고기는 새끼에게 우유를 먹이지 않습니다.

B. Zakhoder의 시를 하나 더 기억할 수 있습니다.

고래는 평생을 물속에서 보내며,
그는 물고기가 아니지만.
바다에서 먹고 바다에서 자고,
그는 감사합니다.
마른 땅에 붐비리라
그런 거대한 시체에서!

왜 사람들은 고래가 육지에서 살 수 없다고 생각합니까? B. Zakhoder의시 "고래와 고양이"에 대해 논의하고 있습니다. 아이들의 생각에 귀를 기울입니다. 고래가 매우 크고 무겁고 다리가 없으며 육지에서 움직일 수 없다는 사실에주의를 기울이십시오. 때때로 사람들은 바다에서 고래를 발견합니다. 그곳에서 그들은 파도와 어울립니다. 그러나 물이 해안을 떠나면 고래는 스스로 물로 돌아가 죽을 수 없습니다. 종종 사람들은 고래를 다시 바다로 돌려보냅니다. 하지만 고래는 매우 무겁기 때문에 쉽지 않습니다.

그러나 물속에서 고래는 기분이 좋아 그를 안고 있습니다. 아이들이 기억하게하십시오 : 그들이 강에서 (또는 심지어 목욕에서) 수영을 할 때 해안에서보다 가벼워지는 것 같았습니다.

그런 다음 고양이가 바다에서 살 수 없는 이유를 어린이들과 함께 토론합니다. 사실, 다른 사람들은 우리 집 고양이와 다른 바다 고양이 인 바다에 살고 있습니다. K. Kushak "The Amazing Cat"의시를 읽으십시오.

세상에 산다
놀라운 고양이 -
지방 없음, 크림 없음
그는 입에 넣지 않습니다.
고양이와 함께 오르지 않는다
검은 다락방으로
쥐를 잡지 않는다
개를 무서워하지 않는
잠을 잘 때 그르렁거리지 않는다
그리고 난 절대
아무도 보지 못했어
고양이를 쓰다듬었다.
그들은 나에게 말할 것입니다 : 이것은 기적입니다.
그러나 그는 어디에 살고 있습니까?
그리고 그는 누구입니까-
당신의 놀라운 고양이?
어느 마당에서
꺼냈어?
당신의 시에서
아무것도 이해하지 마!
아, 거기 있구나!
앉으세요
잠수함 속으로
이 페이지에서.
12개의 제로 제로 다이빙에서 -
빨리 결정하세요!
그는 익사했고,
놀라운 고양이? -
그는 단지 바닥에
바다가 산다!
물이 차갑다
녹색 어둠.
우현으로
나는 고양이를 본다!
보다 -
모래에서 풀잎을 씹다
보다 -
대구를 방문했습니다.
우리 고양이들
이러한 일이 발생하지 않습니다
멋진 꼬리!
불량 연락처
고양이와 함께 감히하지 않습니다 -
칼 같은 꼬리
그는 싸울 줄 안다
말할 수있다
꼬리 이야기:
파도, 파도 -
이것은 말할 것이다
무슨 물고기 주
그들은 나중에 갈망합니다.
그리고 동화는
세상에 사는 것은
어떤 종류의
놀라운 고양이:
옥상에서 산책
물을 두려워
그들은 세상에 산다
그런 고양이들!

두 마리의 고양이가있는 아이들에게주의를 기울이십시오. 문제의시에서 그들은 서로 다른 "집"에 살고 있기 때문에 서로 다릅니다. 하나는 육지에 있고 다른 하나는 물에 있습니다. 따라서 한 사람은 수영을 잘하고 다른 사람은 수영을 좋아하지 않습니다. 물론 그런 떠 다니는 바다 고양이는 우리 집 고양이에게 이상하게 보일 것입니다.

생활 공간 감시

관련된 모든 동물을 주의 깊게 고려하십시오. 수중 환경, 거실 구석, 특히 수족관 주민에 있습니다. 물고기의 몸 모양, 물 속에서의 움직임의 특징, 호흡, 꼬리, 지느러미의 움직임 등에 아이들의 관심을 끕니다. 달팽이를 잊지 마세요. 그들은 또한 수생 주민입니다.

소풍

저수지로 여행하는 동안 가능한 한 많은 수생 생물을 찾으십시오. 아이들은 비교적 큰 동물에 관심을 갖는 경향이 있습니다. 크고 작은 다양한 크기의 저수지 거주자를 찾도록 초대하십시오. 아마도 개구리, 소금쟁이, 모기, 딱정벌레, 오리, 달팽이, 보리, 생선 튀김을 볼 수 있을 것입니다. 하나하나 지켜봐 특별한주의이 동물들의 물 생활에 대한 적응에 대해. 그 중 하나를 자세히 살펴보기로 결정한 경우 동물을 매우 조심스럽게 다루고 반드시 가져온 장소로 되돌려 보내십시오. 둘러보는 동안 어린이들에게 해당 지역의 보호 수생 동물에 대해 이야기하십시오.

그림

아이들에게 수생 동물을 묘사한 일련의 그림을 보여주고 바다 동물의 경우-바다, 강 동물의 경우-강 등을 위해 집을 그리도록 초대하십시오.

그리고 우리는 물고기를 잡았습니다…

그리고 우리는 물고기를 잡았습니다-
라이브, 리얼
금붕어,
햇볕에 반짝!
…………………………….
그리고 당신은 물고기에 대해 유감스럽게 생각하지 않습니다-
라이브, 리얼.
금붕어,
햇볕에 반짝?
그녀의 이름은 잉어
카라식이라고 합니다
그녀는 아마 집에 있을거야
내 이름은
이름,
이름은...
그리고 어미 잉어,
아마도 그녀의 발을 떨어 뜨렸을 것입니다.
- 어디갔어?
카라식, 내 아들?

(A.스트로일로)

시 토론

아이들은 왜 잉어를 잡았을까? 아마도 그들은 그를 집으로 데려 가기로 결정했을까요? 그러나 crucian과 그의 어머니는 이것을 원했습니까? 물고기는 어디에서 더 기분이 좋습니까? 자신의 강이나 창턱의 물병에 있습니까? 매우 자주 성인과 어린이 모두 주저하지 않고 정말 좋아하는 동물을 잡아 집으로 가져오고 돌보는 방법조차 모릅니다. 이것은 동물, 물고기, 새, 딱정벌레의 죽음으로 이어집니다. 방해하거나 만지지 않고 자연 속에서 동물을 관찰하는 것이 가장 좋습니다. 남자들은 붕어 어머니가 아들을 기다렸다고 어떻게 생각합니까? 그들이 강(호수)에서 본다면 그들은 무엇을 할 것인가 " 금붕어태양에 빛나는?

crucian과 그의 어머니에 대한 아이들의 동정심과 물고기를 잡아 집으로 가져간 사람들에 대한 부정적인 태도를 불러 일으키십시오. 하지만 이 작업은 눈에 띄지 않게 수행해야 한다는 점을 기억하세요!

주제에 대한 결론:

강, 호수(물)에는 육지 주민과 유사하지 않은 동물이 살고 있습니다. 그들 모두는 물속에서 사는 것이 편리하도록 설계되었습니다. 그들은 특별한 눈, 코, 꼬리, 발, 특별한 체형수영을 돕습니다. 물이 없으면 죽습니다. 우리는 모든 수생 생물을 돌보고 그들과 그들이 사는 "집"인 바다와 바다, 강과 호수를 보호해야 합니다.

주제: "물은 누구에게나 필요합니다"

표적:아이들에게 육상 식물과 동물의 삶에서 물의 역할에 대한 아이디어를 제공하고 다른 살아있는 유기체에는 다른 양의 물이 필요하다는 점을 강조합니다.

실시간 관찰

이 주제에 대한 정보는 침대에 있는 식물, 거실 구석에 있는 동물, 실내 식물.

1. 거실 구석과 거리에있는 모든 식물에 물이 필요하다는 사람들에게주의를 기울이십시오. 자연에서 빗물은 땅에 물을 주고 눈이 녹으면 물도 줍니다. 그러나 실내 식물은 주인의 도움 없이는 살 수 없습니다. 그들로부터, 그리고 유치원이 식물의 생명은 아이들에게 달려 있습니다.
남자들이 실내 식물에 물주는 것을 잊으면 어떻게 될까요? 그들은 물 없이 마르고 그들의 잎은 시들 것이다. 잎이 시드는 이유는 무엇입니까? 그들은 물이 적습니다.

2. 거실 구석에 있는 동물의 삶에서 물의 역할에 대해 유추하여 대화를 나누십시오. 기니피그의 물은 얼마나 자주 갈아주나요? 카나리아에서? 누가 물을 가장 좋아합니까? 누가 덜 마십니까? 아이들이 유치원에서 물을 주는 것을 잊을 것이라고 상상할 수 있습니까? 그들이 매우 목이 마르더라도? 이 경우 그들은 어떻게 느낄까요? 그들은 무엇을 할 것입니까? 그들은 아마도 물을 요구할 것입니다. 그러나 동물은 정말로 마시고 싶어도 우리에게 그것에 대해 말할 수 없습니다. 그러나 물이 없으면 병에 걸리고 죽을 수도 있습니다. 따라서 아이들은 모퉁이 주민들에게 제 시간에 물을주는 것을 잊지 말아야합니다. 그러한 대화는 아이들이 다른 존재의 삶에 대한 책임감을 느끼는 데 도움이 될 것입니다.

3. 식물과 동물을 돌보는 동안 다음 사항에 주의를 기울이십시오. b) 하나로 화분다른쪽에는 약간의 물을 붓습니다. c) 일부 동물은 지속적으로 물을 마시고 일정 시간 동안 물 없이 지내면 죽을 수 있습니다. d) 다른 동물들은 물을 거의 마시지 않고 꽤 오랫동안 물 없이 지낼 수 있습니다.

이런 식으로 여러분은 아이들이 동물과 식물에 따라 물에 대한 필요가 다르다는 것을 이해하도록 도울 것입니다. 사람들이 거실 구석에서 일하면서 스스로이 결론을 내리는 것이 가장 좋습니다.

경험에 따르면 대부분의 선의의 아이들은 가능한 한 자주 그리고 가능한 한 많은 물로 모든 종류의 식물에 물을 주려고 합니다. 미취학 아동 중 거의 아무도 식물이 부족한 것과 같은 방식으로 과도한 수분으로 죽을 수 있다는 사실에 대해 생각하지 않습니다. 물에 대한 살아있는 유기체의 다양한 요구 사항을 논의할 때 이러한 비교를 할 수 있습니다. 모든 어린이는 매우 목이 마르더라도 일정량의 물만 마실 수 있습니다. 다른 살아있는 유기체에도 동일한 "규범"이 존재합니다.

강, 호수, 열대우림과 같은 습한 장소에 자연적으로 서식하는 식물에는 많은 물이 필요하다는 점을 강조하십시오. 그래서 그들은 물을 많이 마시는 데 익숙합니다. 그러나 선인장, 알로에는 사막, 바위 산과 같이 물이 거의 없는 곳에 산다. 따라서 그들은 내부에 물을 저장해야 합니다. 그리고 너무 많이 물을 주면 과도한 물에 익숙하지 않기 때문에 이로 인해 죽을 수 있습니다.

실내 식물의 생활에서 물의 역할은 다음 예에서 명확하게 보여질 수 있습니다. 상당히 자주 물을 주어야 하는 식물을 선택하고 잠시 동안 그대로 두십시오. 그러나 여기에서 죽지 않도록 조치를 알아야합니다. 시들음의 첫 징후를 발견하자마자 아이들에게 식물을 구하도록 초대하십시오. 그들이 외부를 기억하게하십시오 식물 종, "가뭄으로 인한"피해자는 그의 잎, 냄비에 담긴 지구를 만집니다. 그런 다음 아이들은 토양에 물을주고 일정 시간이 지나면 식물에서 발생한 변화를 분석합니다 (잎이 곧게 펴지고 줄기가 탄력있게 됨 등).

집에서의 관찰

거실 구석에서 관찰을 계속하는 것처럼 집에서 실내 식물과 동물을 관찰하도록 어린이를 초대하십시오. 누가 식물에 물을 주나요? 얼마나 많은 물이 필요합니까? 누가 개, 고양이에게 물을 주나요? 그들은 얼마나 자주 목마릅니까? 관개를 위해 어떤 종류의 물이 사용됩니까? 수돗물에서 직접 물을 받습니까 아니면 먼저 보호하고 따뜻하게 합니까? 유치원에 다니는 미취학 아동의 이러한 관찰에 대해 토론하고 거실 구석에서 그룹으로 관찰한 것과 비교합니다.

실험

1. 각 어린이에게 완두콩 두 개 또는 콩 두 개를 줍니다. 그는 그들 중 하나를 면봉 (또는 천)에 적신 접시에 놓고 지속적으로 촉촉하게 유지할 것입니다. 그는 두 번째 완두콩을 마른 면모로 된 다른 접시에 놓고 전혀 적시지 않을 것입니다. 접시는 예를 들어 창턱과 같은 조건에 서 있어야 합니다. 어떤 완두콩에 새싹이 나타나고 어떤 완두콩에는 나타나지 않습니까? 왜요? 그러한 관찰의 결과로 아이는 식물의 발아와 발아에서 물의 역할을 분명히 확신하게 될 것입니다. 실험하는 동안 식물을 스케치하십시오.

2. 틴트 물에 꽃다발을 담는다. 잠시 후 꽃 줄기도 색이 변합니다. 결론: 아이들은 식물이 물을 "마시는지" 확인합니다. 그러나 어떤 꽃이 이 실험에 가장 적합한지 미리 확인해야 합니다. 모든 꽃이 물을 적극적으로 흡수하는 것은 아니며 줄기의 색이 약하고 거의 눈에 띄지 않을 수 있기 때문입니다.

3. 우리는 식물이 물을 마시고 내부에 물이 있음을 확인합니다. 이 진술을 증명하려면 꽃다발에서 꽃 하나를 가져다가 물없이 그대로 두십시오 (종이로 말릴 수도 있습니다). 잠시 후 꽃병에서 물을 마시는 부케 속 꽃과 말린 꽃을 비교해 보세요. 물이 없으면 어떻게 다를까요? 물이 "남아" 증발했습니다.

문학

지식을 통합하려면 식물 생활에서 물의 역할에 대해 이야기하는 몇 편의 시를 어린이들과 함께 읽으십시오.

비가 노래를 부릅니다.
캡, 캡...
그녀를 이해하는 사람만이 -
캡, 캡?
나도 너도 이해 못 해
그러나 꽃은 이해할 것이다
그리고 봄 단풍
그리고 푸른 잔디.
곡물은 무엇보다도 다음을 가장 잘 이해할 것입니다.
성장하기 시작할 것입니다!

(B. 자코더)

시에 대한 토론. 아이들이 왜 꽃, 풀이 비를 "이해"하는지에 대한 가정을 표현하게하십시오. 그들은 무엇을 이해할 것인가?

이 빗방울
따뜻한 땅에 떨어졌습니다.
사라지지 않았다 사라지지 않았다
이 빗방울
버섯이 나왔습니다-비옷,
버섯이 나왔습니다-boletus,
그들의 여동생은 살구 버섯입니다.
그들의 여자친구 - 버섯 파,
가느다란 풀잎이 나왔다.
얇은 마가목이 나왔습니다 ...

(A.스트로일로)

시에 대한 토론. 어린이들에게 한 방울의 빗방울이 누구의 성장을 도왔는지 열거해 보라고 합니다.

게임

어린이들에게 종이 방울 왕관을 줍니다. 각 어린이는 물방울이되었습니다. 그들이 이 역할에서 취한 일, 가뭄에서 구한 일 등을 공유하도록 권유하십시오. 그들은 어떻게 지구를 여행했습니까? 각 어린이에게 “나는 작은 빗방울입니다...”라고 시작하게 합니다.