직접적인 교육 활동 요약
미취학 아동을 위한 《봄의 인민일》

Chetverikova I.A.의 업무 경험을 통해,
모스크바 지역 Dubna시에 위치한 유치원 교육 기관 No. 21의 언어 치료사 교사

표적:
1. 주제에 대한 어휘의 활성화, 확장, 설명.
2. 명사에 소형 접미사 사용 연습
명사
3. 숫자와 일치하는 명사와 형용사를 연습하세요.
4. 논리적 사고를 형성하고 일관된 연설을 개발합니다.

사전:
명사:
삽, 갈퀴, 온실, 침대, 묘목, 심기, 물뿌리개, 온실, 정원, 화단.
동사:
심고, 씨를 뿌리고, 물을 주고, 희게 하고, 가지치기하고, 파고, 파냅니다.

이동하다.

1. 정리하는 순간.
시 낭독:
봄은 붉다! 당신은 우리에게 왔습니다
따뜻한 광선과 빠른 흐름.
3월이 먼저 왔더니 하얀 눈이 녹고
그 뒤에 에이프릴이 창문과 문을 열었다.
그리고 5월이 되면 모든 것이 피어날 것입니다.

얘들아, 지금은 언제쯤 왔느냐?
- 봄은 언제쯤 왔나요?
-봄 이후에는 언제 올까요?
-얼마나 봄 개월알잖아? 순서대로 이름을 지정하십시오.
-가장 추운(가장 따뜻한) 봄 달은 언제이며, 그 이유는 무엇인가요?

몇 월입니까?
- 사람들이 봄에 정원에서 무엇을 할 것 같나요?

2. "갈퀴" - 손가락을 이용한 운동입니다.
갈퀴 같은 손 (엄지가 손바닥에 눌려지고 나머지는 약간
반쯤 구부러진 상태), 거친 표면을 패드로 긁어냅니다.
손가락(강세 음절):

우리는 갈퀴를 사용하여 땅에 있는 쓰레기를 긁어냅니다.
콩나물이 빛을 뚫을 수 있도록.

3.'봄의 인민의 일' 사진을 보세요
질문:
그림에서 무엇이 보이나요?
엄마는 무엇을 하시나요?
사람들은 왜 봄에 창문을 닦고, 거리를 청소하고, 벤치를 수리하고, 울타리에 페인트를 칠합니까?
아빠는 무엇을 하고 계시나요?
형은 무엇을 심고 있나요?

4. “그리고 나는 할 것이다”를 연습하세요
(예문에 따라 문장을 완성하세요)
엄마가 빨래, 나도 빨래할게.
내 동생이 파고 있고 내가 파낼 것입니다.
아빠가 잔소리하면 나도 잔소리할게.
갈리아 워터스와 나
Vitya는 청소 중이고 나는...
나디아가 노를 젓고 있는데 나는...
보바 찹, 그리고 나는...
할머니가 심고 계시는데 나는...
타냐는 씨를 뿌리고 나는...
Vanya는 하얗게 칠하고 있고, 나는...
바울은 할례를 행하고 나는...

5. 문장을 계속하세요.
봄이 되면 사람들은 정원을 파냅니다(뿌리고, 심고, 물을 주고, 풀고, 뿌리고,...)

6. 잠언을 설명하십시오.
봄에 일하지 않으면 겨울에도 먹을 수 없다.
봄에 누워 있지 않을 사람- 일년 내내그는 가득 차있을 것입니다.

7. 단어를 설명하십시오.
채소밭, 묘목, 이식.

8. 다정하게 부르세요.
정원 -
채소밭 –
침대 -
온실-
사과나무 -
화단 -

9.단어 쌍으로 문장을 만들어 보세요.
발굴 - 침대; 급수 - 온실; 식물 - 묘목.

10. 5까지 센다:
파낸 침대 하나, 잡초가 가득한 줄...
파낸 침대 2개
...5개의 파낸 침대.

11. 네 번째 단어의 이름을 지정하고 설명하십시오.
낮-밤, 여름-겨울.
새 – 알, 식물 – (씨앗.)
사과나무 - 정원, 구근 - (야채밭)
화단 - 꽃, 침대 - (야채)
삽 - 파기, 물뿌리개 - (물)
남자 - 이사, 식물 - (이식)

12. 읽기, 질문에 답하기, 연쇄적으로 다시 말하기.
봄 걱정. (T. Shorygina에 따르면)
봄이 되면 사람들은 걱정이 많습니다. 우리는 씨앗을 발아시키고 화단을 준비해야 하며
감자, 양파, 파종 딜, 파슬리, 당근, 사탕무를 심습니다. 정원 안에 -
나무를 파내고, 마른 가지를 자르고, 화단에 아름다운 꽃을 심으세요.
그러면 여름은 아름답고 가을에는 수확이 가득하며 겨울에는 공급이 가득할 것입니다.
질문:
- 사람들은 정원에서 무엇을 하고 있나요?
- 사람들은 정원에서 무엇을 하고 있나요?
- 저 사람들은 왜 이런 짓을 하는 걸까요?

중산층 아동을 위한 사회적, 의사소통 발달에 관한 수업입니다. 아이들은 다양한 놀이를 통해 봄에 텃밭에서 좋은 수확을 하기 위해 어떤 일을 하는지 배웠고, 수수께끼를 통해 아이들은 정원에서 일하려면 어떤 도구가 필요한지 배웠습니다.

다운로드:

시사:

통합 GCD 요약 중간 그룹《봄의 인민노동》

표적 : 정원, 들판에서 봄에 사람들의 일에 대한 어린이의 지식을 명확히합니다.

소프트웨어 작업:

1. 도구에 대한 이해를 넓혀보세요.

2. 식재 과정에 대한 지식을 체계화합니다.

3. 4. 과제를 완수하고 수수께끼를 풀면 정신 활동이 발달합니다.

5. 생산성 기술을 수정하십시오.

6. 일에 대한 긍정적인 태도와 농업 작업에 대한 관심을 키우십시오.

재료 : 삽화 "정원, 정원, 들판에서 봄에 사람들이 하는 일", 정원에서 일할 때 필요한 도구를 묘사한 삽화, 막대기 세기;

GCD 이동:

인사말:

우리는 태양을 향해 손을 뻗었습니다.

우리는 광선을 받아 우리 마음에 눌렀습니다.

우리는 미소를 지으며 손님들에게 한 줄기 빛을 선사했습니다.

안녕하세요, 손님 여러분, 우리는 여러분 모두를 기다리고 있었습니다!

교육자: - 봄이왔다. 자연이 어떻게 변했는지 기억해 볼까요? (아이들의 답변) 이맘때는 사람들이 일이 많아요. 수수께끼를 맞춰보세요. 무슨 내용인가요?

당근도 있고 양배추도 있고

거기에서는 맛있는 딸기 냄새가 나요.

그리고 거기 염소, 친구들,

우리는 들어갈 수 없습니다.

(아이들의 답변)

교육자: 그렇죠, 이곳은 채소밭입니다. 정원을 갖고 있는 사람은 누구인가요? 여러분 중에 정원에서 일하는 것을 좋아하는 사람이 몇 명이나 됩니까? 사람들은 좋은 수확을 거두기 위해 봄에 텃밭에서 어떤 종류의 일을 합니까? (아이들의 답변)

교육자: -우리는 길이가 꽤 긴 지역에 살고 있습니다. 추운 겨울그리고 따뜻한 여름. 그러나 여름은 모든 야채가 익을 만큼 길지 않습니다. 야채의 빠른 성장과 숙성을 위해 야채밭에 무엇을 짓나요? 듣다:

할머니 댁에 집이 있는데,

위에는 투명 필름으로 덮여있습니다.

하지만 조부모님은 거기 살지 않으시죠.

그 집에는 토마토가 자랍니다.

봄 날씨에 무슨 일이 일어나든,

집은 추위와 더위를 모두 덮을 것입니다.

(온실, 온실)

일러스트레이션 시연.

교육자: 그리고 온실과 온실 외에도 정원에 어떤 종류의 충실한 친구와 도우미가 있는지 수수께끼를 추측하여 알아낼 수 있습니다.

"수수께끼를 맞춰보세요"(일러스트 시연 포함).

1. 길고 검은 뱀이 마당으로 기어들어왔고,

나는 정원에 물을 주었고 직장에서는 하품을 하지 않았습니다. (호스)

2. 판자로 만들어서 벨트를 달고,

그리고 이 요리들은 정원에서 수확한 여름을 저장합니다. (통)

3. 두 형제가 수영하러 강으로 갔습니다.

한 사람은 수영하고 있고, 다른 한 사람은 해안에서 기다리고 있습니다.

그들은 강에 가서 춤을 추고, 강을 떠날 때는 울어요. (버킷)

4. 날카로운 긁힌 자국이 줄지어 서 있다.

쓰레기를 치우는 데 사용하는 것이 편리합니다. (갈퀴)

5. 구름은 철로 만들어졌고 구름에는 손잡이가 있습니다.

이 구름은 정원 화단 주위를 순서대로 돌아다녔습니다. (물 뿌리개)

6. 땅을 파고 침대를 수평으로 맞추고

나는 개울을 뚫고 전혀 피곤하지 않았습니다. (삽)

교육자: - 이제 정원에서 가장 자주 사용하는 도구(SHOVEL)를 계산 막대를 사용하여 배치하는 것이 좋습니다.

“막대기에서 악기 꺼내기”

막대기로 삽의 윤곽을 그려보세요.

V.: 여러분, 조금 긴장을 풀고 라운드 댄스 게임 "채소 정원"을 플레이합시다. 마스크를 쓰고 원을 그리며 서세요.

(라운드 댄스 게임이 진행 중입니다 - GARDEN ROUND DANCE)

교육자: 여러분, 우리는 정원에 대해 이야기했고 정원에서는 야채가 자란다고 말했습니다. 과일나무와 베리나무가 자라는 곳의 이름을 알려주세요.(아이들의 답변)

교육자: 그렇죠, 정원이에요. 사람들이 봄에 정원에서 무엇을 할 것이라고 생각하시나요?(아이들과 함께 그림을 활용하여 정원에서 하는 일에 대한 이야기를 만들어 냅니다.)

교육자: 당신과 나는 정원에서 과일과 열매가 자란다는 것을 기억했습니다. 게임을 해보길 권한다“부품으로 그림을 조립하세요”

교육자: 여러분, 의자에 앉아서 더 들어보세요. 사람들은 정원 가꾸기 외에도 들판에서 할 일이 많습니다.(그림을 보여줍니다).먹다 넓은 들판, 사람들이 밀과 호밀을 재배하는 곳입니다. 들판에서 눈이 녹 자마자 봄 작업도 시작됩니다. 그런 밭을 파는 방법은 무엇입니까? 이제 힌트를 드리겠습니다.

강철 말이 타고 으르렁거린다.

쟁기가 뒤로 끌려가고 있습니다.

(트랙터)

교육자: 땅이 마르기 전에 곡식과 채소의 씨앗을 뿌릴 시간이 필요합니다.

교육자: 여러분, 기하학적인 모양으로 트랙터를 만들어 봅시다.

사람들은 테이블로 이동합니다. 각자는 기하학적 인물

교육자: 어떤 기하학적 모양(정사각형, 직사각형, 원형)이 있는지 알려주세요.

아이들은 샘플에 따라 아플리케를 만듭니다.

교육자: 여러분은 훌륭합니다. 정말 아름다운 트랙터를 가지고 있습니다.

교육자: 여러분, 오늘 우리 무슨 이야기를 나눴나요?

너는 무엇을 기억하니?

일하는 것이 좋은가요?

봄에 정원에서 어른들을 도와주실 건가요?

교육자: 오늘 수업을 아주 잘하셨어요. 우리 수업의 기념품으로 이 "For Hard Work" 메달을 드리고 싶습니다.

주제에 대한 마지막 수업: "봄에는 사람들의 일".

준비그룹

프로그램 내용:

교육 목표:

– 봄에 정원에서 사람들이 하는 일에 대한 지식을 통합합니다.

– 식물 재배 및 이에 필요한 조건에 대한 지식을 통합합니다.

– 주변 세계에 대한 어린이의 이해를 넓힙니다. 아이들을 직접 식물 재배 활동에 참여시키세요

– 토양의 형성, 구성 및 중요성에 대한 어린이의 지식을 통합합니다.

– 어린이 어휘력 강화: 선택.
발달 작업:

– 간단한 실험을 수행하고 이를 바탕으로 결론을 도출하는 능력을 기릅니다.

– 기억력, 논리적 사고, 일관된 연설을 개발하십시오.

– 사고 능력 개발: 분석, 일반화.

– 실험적이고 흥미로운 것에 대한 관심을 키우십시오. 연구 작업작물 생산 분야에서.

교육 과제:

– 연구 활동에 대한 관심을 키우십시오.

– 합류 생태문화그리고 일하러.

예비 작업: 자연의 한 구석에서 일하십시오 (심기, 풀기, 물주기). 토양과 지하 주민에 관한 수수께끼를 읽고 질문합니다.

어휘 작업: 토양, 공기, 돋보기(돋보기), 실험실, 실험, 비옥한, 부식질.

장비: 물이 담긴 유리컵, 플라스틱 접시, 숟가락, 돋보기. 흙, 모래, 점토. 멀티미디어. 상자 - 흙이 담긴 소포. 모. 장갑.

방법 및 기법:
언어: 어린이와의 짧은 대화, 이야기, 설명, 질문, 설명, 지침.
시각적: 실험 수행 방법을 보여줍니다.
실용적: 초등 실험.

GCD 이동

정리 시간:

(선생님은 아이들을 서클에 초대합니다.)

- 여러분, 어디서부터 시작되나요? 좋은 분위기? (미소로, 선행으로, 놀라운 놀라움으로.)

우리 모두 손을 잡을 거예요

그리고 서로 웃어보자.

우리는 놀 준비가 되었습니다 -

배울 점이 많습니다.

우체부가 그룹으로 와서

소포(흙이 담긴 상자)를 가져옵니다.

교육자 : 아, 여러분, 우체부가 우리에게 가져온 것을 보세요. 정말 큰 패키지입니다. 보세요, 거기에 뭔가 쓰여 있어요. 듣다:

" 자연 놀라운 식료품 저장실. 봄에는 한 줌의 곡식을 넣고, 가을에는 한 봉지 전체를 가져갈 것입니다. 이 식료품 저장실에 있는 감자 한 통이 양동이 10개가 됩니다. 한 줌의 씨앗이 오이와 토마토, 당근과 사탕무, 무 다발과 딜이 흩어지는 것이 됩니다.”

– 여러분은 이것이 무엇이라고 생각하시나요?

어린이들: 흙, 흙

교육자 : 열어서 맞는지 확인해 보겠습니다. 왜 우리에게 이 흙을 보냈는지 아시나요? 당신은 어떻게 생각하십니까?

어린이들 : 어쩌면 뭔가를 심고, 뭔가를 뿌리게 될지도 모릅니다.

교육자 : 그렇죠, 뭔가를 심으세요.

여러분, 사람들은 일년 중 언제부터 심기 시작합니까?

어린이들:봄에.

교육자 : 지금은 봄인가요?

어린이들:예.

교육자 : 자, 이제 정원 가꾸기를 할 시간입니다.

– 정원 가꾸기에 대해 무엇을 알고 있나요? 거기 일은 어떻게 진행되고 있나요?

멀티미디어 사진을 화면에 표시하기

정원사의 작업을 묘사합니다.

어린이들:

교육자 : 좋아요. 당신과 나는 우리 사유지의 화단에 꽃을 심을 건가요?

어린이들:예.

교육자 : 이를 위해 우리는이미완료?

어린이들: 우리는 상자에 꽃씨를 뿌렸습니다.

교육자 : 손님들에게 우리가 어떻게 했는지 말해보자.

어린이들: 1. 쟁반 세 개를 가져다가 그 안에 부었습니다. 다른 유형땅. 그들은 그것에 물을 주었다. 2. 접시에 물을 담고 꽃씨를 넣어주세요.

3. 접시 바닥에 가라앉은 씨앗을 뿌렸습니다.

4. 흙을 뿌린다. 그들은 그것에 물을 주었다.

5. 필름으로 덮여 있습니다. 그들은 "온실"을 만들었습니다.

6. 햇빛에 두십시오. 그리고 그들은 지켜보기 시작했습니다.

물을 뿌렸다. 케어. 우리는 관찰 일기를 썼습니다.

(관찰 일기를 보여주십시오. 지나가는 중).

교육자 : 좋아요. 오늘은 어떤 묘목을 키웠는지 살펴볼까요? 그녀에 대해 뭐라고 말할 수 있나요?

어린이들: 모든 상자에서 묘목이 자라지 않았습니다.

교육자 : 왜? 당신은 어떻게 생각하십니까?

어린이들: 우리가 뭔가 잘못했어요.

교육자 : 하지만 세 가지 토양 중 한 가지 토양에서만 묘목이 자라는 이유를 이해하려면 일련의 실험과 실험, 관찰을 거쳐야 합니다.이를 위해 나는 여러분이 연구 과학자가 될 것을 제안합니다. 과학자들이 무슨 일을 하는지 누가 알겠어요?

어린이들: 그들은 탐구하고, 관찰하고, 실험을 수행합니다.

교육자: 실험을 수행하려면 과학자에게 실험실이 필요합니다. 과학자들은 종종 서로 상담하고, 자신의 연구에 대해 토론하므로, 여러분과 나도 무엇을 해야 할지 합의하고 서로 돕게 될 것입니다.

교육자: 실험실에서의 행동 규칙을 기억합시다.

어린이들: 조용히 하세요. 모든 것을 제자리에 두십시오. 아무것도 던지지 마십시오.

교육자: 우리 연구실로 가자.

– 테이블에 연구할 항목이 있습니다. 모든 것을보세요.

–우리는 작업을 시작할 위치, 작업을 계속하는 방법, 도달해야 하는 결과를 알려주는 테이블을 사용하여 실험을 수행할 것입니다.

– 그리고 여기에 실험 수행에 대한 첫 번째 힌트가 있습니다.(미끄러지 다)

– 우리는 무엇을 해야 합니까?

어린이들: 냄새를 맡고, 살펴보고, 만져보세요.

경험치 1회: 아이들이 봐

모습토양을 설명하고 설명하십시오.

교육자: 세 가지 유형의 토지 모두에 대해 무엇을 말할 수 있습니까?

어린이들: 겉으로는 모두 다릅니다. 모래와 점토는 냄새가 없습니다. 땅에서는 습기 냄새가 납니다. 모래는 자유롭게 흐릅니다. 점토는 밀가루처럼 부드럽습니다. 지구에는 쓰레기통이 있습니다.

교육자: 다음으로 흙, 모래, 점토가 무엇으로 만들어졌는지, 즉 무엇이 들어 있는지 알아내야 합니다. 어떻게 하나요? 이 경험을 위해서는 어떤 품목이 필요합니까?(미끄러지 다)

어린이들: 돋보기를 통해 토양, 모래, 점토를 검사할 필요가 있습니다.

교육자: 오른쪽. 따라서 우리는 식물의 성장에 필요한 유용한 불순물이 포함되어 있는지 알아보고 결정할 것입니다.

2 경험: 아이들은 돋보기 아래를 본다

흙, 모래, 점토.

교육자: 당신은 무엇을 말할 수 있습니까? 우리는 어떤 결론을 내릴 수 있습니까?

어린이들: 토양에는 돌, 모래, 썩은 나뭇잎, 검은 흙 및 기타 불순물이 있습니다.

교육자: 토양의 구성에 대해 무엇을 알고 있습니까?

어린이들: 땅은 낙엽과 잔가지, 죽은 동물, 자갈, 모래알로 구성됩니다. 여기에는 식물의 "음식"이 포함되어 있습니다. 그러한 음식이 많을수록 식물의 기분이 좋아집니다. 그러나 모래와 점토에는 이 모든 것이 빠져 있습니다.

교육자: 오른쪽. 모래와 점토 속에 있는 것이 보이시나요?

어린이들: 아니요.

교육자: 다음으로 다음 실험을 수행해야 합니다. 다이어그램을보세요. 우리는 무엇을하고 있습니까?(미끄러지 다)

어린이들: 물 한 컵을 가져다가 그 안에 흙 덩어리를 던지십시오. 모래와 점토에도 똑같이 할 것입니다.

3 경험: 흙, 모래, 점토를 떨어뜨리다

물의 다른 잔에.

교육자: 결론은 무엇입니까 실험 결과를 바탕으로 할 수 있나요?

어린이들: 우리는 토양 근처에서만 위로 올라오는 거품을 봅니다. 이는 토양에는 공기가 있지만 모래와 점토에는 공기가 없음을 의미합니다. ㅏ식물의 생명에는 공기가 필요합니다.

교육자: 오른쪽. 잘하셨어요.

– 여러분, 여러분은 질문에 대한 답을 직접 찾았습니다. 왜 우리 꽃 씨앗 작물이 모래, 점토에서 자라지 않고 토양에서만 자라나요? 왜? 결론을 내리자.

어린이들: 씨앗은 영양분이 풍부하기 때문에 토양에서만 자랍니다. 그 안에 공기가 있습니다. 이 모든 것은 식물 씨앗의 성장에 필요합니다. 그러나 점토와 모래에서는 그렇지 않습니다. 그래서 우리 식물은 자라지 않았어요.

교육자: 그렇군요, 잘 했어요.

– 그리고 이제 우리는 잠시 꽃으로 변해 잠시 쉬어가겠습니다.

물리적 분

i.p. 좌석

꽃이 자고 있다가 갑자기 깨어났는데,(일어나서 벨트에 손을 얹는다)

나는 더 이상 자고 싶지 않았습니다.

그는 움직이고, 뻗었고,(손을 위로, 오른쪽, 왼쪽, 위로 스트레칭)

그는 솟아올라 날아갔다.(달리다)

아침에는 태양이 막 깨어날 것입니다.

나비가 원을 그리며 말립니다.

– 우리는 실험실에서 계속 일하고 있습니다.

교육자: 우리의 묘목을 살펴 보겠습니다. 키가 똑같나요?

어린이들:아니요.

교육자: 우리가 동시에 씨앗을 심었는데 왜 묘목이 다르다고 생각하시나요?

어린이들: 묘목을 심을 공간이 부족합니다.
교육자: 맞습니다. 묘목이 붐비고 공간과 빛이 충분하지 않습니다. 하지만 우리는 그녀를 도울 수 있습니다. 각 꽃을 별도의 유리잔에 담아 관리하는 것이 좋습니다.

따기(Picking)는 묘목을 별도의 화분이나 유리잔에 옮겨 심는 것입니다.

교육자: 이를 위해 무엇이 필요합니까?

어린이들: 유리, 흙, 물.

교육자: 오른쪽. 여기 유리잔과 물이 있습니다. 우리는 땅을 어디서 얻을 것인가?

어린이들: 우리는 흙이 담긴 소포를 받았습니다.

교육자: 예. 그래서 그들은 우리 그룹에 흙과 흙이 담긴 소포를 보냈습니다.

생산적인 활동 – 묘목 따기.

교육자: 수고했어요, 오늘 우리 모두 고생했어요. 묘목이 담긴 컵을 빛과 태양 아래에 놓아두고 계속해서 돌보고 관찰하겠습니다. 그리고 따뜻해지면 우리 부지의 화단에 심을 것입니다.

인지 활동의 개요

나이가 많은 아이들을 위해 미취학 연령《봄의 인민노동》

(주변 세계와의 친분)

표적:

1. 주제에 대한 어휘의 활성화, 확장, 설명.

2. 명사에 소형 접미사를 사용하는 연습을 하세요.

3. 숫자와 일치하는 명사와 형용사를 연습하세요.

4. 논리적 사고를 형성하고 일관된 연설을 개발합니다.

사전:

명사:

삽, 갈퀴, 온실, 침대, 묘목, 심기, 물뿌리개, 온실, 정원, 화단.

동사:

심고, 씨를 뿌리고, 물을 주고, 희게 하고, 가지치기하고, 파고, 파냅니다.

이동하다.

1. 조직적인 순간.

시 낭독:

봄은 붉다! 당신은 우리에게 왔습니다

따뜻한 광선과 빠른 흐름.

3월이 먼저 왔더니 하얀 눈이 녹고

그 뒤에 에이프릴이 창문과 문을 열었다.

그리고 5월이 되면 모든 것이 피어날 것입니다.

얘들아, 지금은 언제쯤 왔느냐?

봄은 언제쯤 왔나요?

봄 다음에는 언제 오나요?

당신은 봄이 몇 달인지 알고 있나요? 순서대로 이름을 지정하십시오.

어느 봄 달이 가장 추운(가장 따뜻한) 달이며 그 이유는 무엇입니까?

몇 월입니까?

사람들이 봄에 정원에서 무엇을 할 것이라고 생각하시나요?

2. "갈퀴" - 손가락을 이용한 운동입니다.

갈퀴 같은 손

우리는 갈퀴를 사용하여 땅에 있는 쓰레기를 긁어냅니다.

콩나물이 빛을 뚫을 수 있도록.

(엄지를 손바닥에 대고 나머지는 약간 벌어져 반쯤 구부러져 강세가 있는 음절에 손가락 패드로 거친 표면을 긁습니다)

3.'봄의 인민의 일' 사진을 보세요

질문:

그림에서 무엇이 보이나요?

엄마는 무엇을 하시나요?

사람들은 왜 봄에 창문을 닦고, 거리를 청소하고, 벤치를 수리하고, 울타리에 페인트를 칠합니까?

아빠는 무엇을 하고 계시나요?

형은 무엇을 심고 있나요?

4. “그리고 나는 할 것이다”를 연습하세요(예문에 따라 문장을 완성하세요)

엄마가 빨래, 나도 빨래할게.

내 동생이 파고 있고 내가 파낼 것입니다.

아빠가 잔소리하면 나도 잔소리할게.

갈리아 워터스와 나

Vitya는 청소 중이고 나는...

나디아가 노를 젓고 있는데 나는...

보바 찹, 그리고 나는...

할머니가 심고 계시는데 나는...

타냐는 씨를 뿌리고 나는...

Vanya는 하얗게 칠하고 있고, 나는...

바울은 할례를 행하고 나는...

5. 문장을 계속하세요.

봄이 되면 사람들은 정원을 파냅니다(뿌리고, 심고, 물을 주고, 풀고, 뿌리고,...)

6. 잠언을 설명하십시오.

봄에 일하지 않으면 겨울에도 먹을 수 없다.

봄에 누우지 않는 사람은 일년 내내 풍족하게 살 것이다.

7. 단어를 설명하십시오.

채소밭, 묘목, 이식.

8. 다정하게 부르세요.

정원 -

채소밭 –

침대 -

온실-

사과나무 -

화단 -

9.단어 쌍으로 문장을 만들어 보세요.

발굴 - 침대; 급수 - 온실; 식물 - 묘목.

10. 5까지 센다:

파낸 침대 하나

잡초가 한 줄...

파낸 침대 2개...파낸 침대 5개.

11. 네 번째 단어의 이름을 지정하고 설명하십시오.

낮-밤, 여름-겨울.

새 – 알, 식물 – (씨앗.)

사과나무 - 정원, 구근 - (채소밭)

화단 - 꽃, 침대 - (야채)

삽 - 파기, 물뿌리개 - (물)

남자 - 이사, 식물 - (이식)

12. 읽기, 질문에 답하기, 연쇄적으로 다시 말하기.

봄 걱정. (T. Shorygina에 따르면)

봄이 되면 사람들은 걱정이 많습니다. 씨앗을 발아시키고, 화단을 준비하고, 감자, 양파를 심고, 딜, 파슬리, 당근, 사탕무를 심어야 합니다. 정원에서 나무를 파고, 마른 가지를 자르고, 화단에 아름다운 꽃을 심습니다.

그러면 여름은 아름답고 가을에는 수확이 가득하며 겨울에는 공급이 가득할 것입니다.

질문:
- 사람들은 정원에서 무엇을 하고 있나요?

사람들은 정원에서 무엇을 하고 있나요?

왜 이 모든 일을 하는 걸까요?

예카테리나 루키나
언어 발달에 관한 수업 요약 시니어 그룹"봄의 사람들의 일"이라는 주제에 대한 보상 오리엔테이션

주제에 대한 보상 초점 시니어 그룹의 언어 발달에 대한 수업 요약

« 봄철 인민의 노동»

표적: 아이들에게 소개하다 자연 속에서 봄을 맞이하는 사람들의 노동.

작업:

교육 – 자연의 봄 변화에 대한 어린이의 지식을 명확하게 하고 향상시킵니다. 봄 달의 이름을 통합하십시오. 확장하다 사전아이들의 주제.

발달 – 아이들의 사고력 발달, 주의력과 기억력, 말하기 및 훌륭한 운동 능력.

교육 – 아이들에게 존경심을 심어주기 위해 성인 노동, 그들을 돕고 싶어합니다.

수업의 진행

I. 조직적 순간

유 봄에는 일이 많아요,

광선이 그녀를 도와줍니다:

그들은 도로에서 함께 운전한다

말하는 스트림,

그들은 눈을 녹이고, 얼음을 깨고,

그들은 주변의 모든 것을 따뜻하게합니다.

솔잎과 풀잎 아래에서

첫 번째 졸린 딱정벌레가 기어 나왔습니다.

해동된 밭에 핀 꽃

황금빛 꽃이 피었어요

새싹이 가득 차고 부어 오르고

꿀벌은 둥지에서 날아갑니다.

유 봄은 걱정이 많아,

하지만 상황은 좋아지고 있어:

들판은 에메랄드빛이 되었다

그리고 정원에는 꽃이 피었습니다.

II. 주요 부분.

주제 메시지 클래스.

시는 일년 중 몇시에 대해 이야기하고 있습니까? (에 대한 봄.)

오늘은 수업우리는 그것에 대해 이야기 할 것입니다 봄 그리고 그사람들이 하는 일 봄에.

1. 에 관한 대화 봄.

여러분, 이른가요, 늦은가요? 봄?

당신은 어떤 봄 달을 알고 있나요? 순서대로 이름을 지정하십시오.

첫 번째 달의 이름을 지정하세요. 봄, 3개월째.

3월과 5월 사이에는 몇 달이 있나요?

4월은 몇 달 앞으로 다가왔나요? 5월?

그리고 이제 나는 당신에게 물어볼 것입니다 "까다로운 질문". 대답하려면 생각해야 합니다.

봄이나 겨울에는 어떤 달이 더 있나요?

봄 달이나 봄 날은 언제입니까?

계절이나 봄 달이 더 있나요?

잘 하셨습니다. 까다로운 질문을 잘 처리하셨습니다.

어떻게 기억하자 봄이 시작됐다.

(해가 더 밝게 빛나기 시작했습니다.)

그리고 무슨 일이 일어나기 시작했나요?

(눈이 녹기 시작했고, 시냇물이 흐르기 시작했고, 물방울이 울기 시작했습니다.)

나무들에게 무슨 일이 일어났나요?

(나무에 새싹이 부풀어 오르고 잎이 피기 시작했습니다.)

- 봄에자연이 살아나고 다양한 현상이 일어납니다. 또 어떤 변화가 생겼나요? 자연 속의 봄? (신선한 어린 풀이 나옵니다. 따뜻한 나라에서 새들이 도착하여 둥지를 짓기 시작했습니다. 동물들은 동면 후 깨어났습니다. 곤충이 기어 나옵니다.)

2. 게임 "문장을 완성해 보세요".

동작 단어를 선택하고 문장을 완성하세요.

봄에는 햇빛이...(따뜻하게 하고, 굽고, 애무합니다)

봄에태양 아래 고드름... (녹아, 드립)

봄에뜨거운 태양열로 인한 눈더미.. (침전하다, 녹다)

봄이 되면 나무에 새싹이 돋아나고..(부풀다, 터지다)

봄에는 시냇물...(달리기, 중얼거리기, 울리기, 소음내기)

봄의 새들...(돌아오다, 도착하다)

봄에는 새둥지...(빌드, 빌드, 수행)

봄 강에 얼음(녹음, 균열, 부서짐, 뜨다)

봄에해동된 패치의 첫 번째 꽃 (나타나다, 피어나다, 피어나다)

봄에는 잔디..(돌파, 성장, 녹색으로 변)

3. 다음에 관한 이야기를 쓰자 봄. 그리고 모두가 "라는 단어로 문장을 시작합니다. 봄".

- 봄에는 태양이 밝게 빛난다.

- 봄에나무에 새싹이 돋아나고 있다 (싹이 난 나무).

- 풀은 봄에 자란다(잔디).

- 봄에는 꽃이 핀다(꽃들).

- 봄에~에서 따뜻한 나라철새들이 도착하다 (조류).

- 봄에사람들은 채소밭을 심는다 (갈퀴, 삽).

교육자: 잘했어 얘들아.

잠언 강화 노동.

교육자: 사람들이 그랬다고 했잖아 채소밭은 봄에 심는다. 그들은 무엇을 심고 있나요?

어린이들: 씨앗.

4. "속담을 설명해주세요"

WHO 봄에는 지속되지 않을 것입니다, 당신은 일년 내내 가득 차게 될 것입니다.

V.: -우리는 겨울이 꽤 길고 추운 지역과 여름이 따뜻한 지역에 살고 있습니다. 그러나 여름은 모든 야채가 익을 만큼 길지 않습니다. 야채의 빠른 성장과 숙성을 위해 야채밭에 무엇을 짓습니까? 듣다:

할머니댁 다차에는 집이 있는데 그 위에 투명 필름이 씌워져 있습니다.

하지만 우리 조부모님은 그 집에 살지 않으시고 그 집에서 토마토가 자랍니다.

날씨가 어찌됐든 봄에, 집은 추위와 더위를 모두 덮을 것입니다.

(온실, 온실)

5. D/게임 "그들은 무엇을 위해..."

그들은 삽으로 땅을 파냅니다.

밭을 갈려면 트랙터가 필요합니다.

콤바인은 곡물을 수확합니다.

낫을 사용하여 건초를자를 수 있습니다.

6."도구를 찾아보세요"

이 그림을 잘 보고 여기에 어떤 도구가 숨겨져 있는지 말해 보세요. (아이들의 답변)

7. D/i "하나 - 다수".

트랙터 - 트랙터.

파종기 - 파종기.

삽 - 삽.

페인트 - 페인트.

물뿌리개 - 물뿌리개.

브러쉬 - 브러쉬.

나무 - 나무.

관목 - 관목.

꽃 - 꽃.

토마토 - 토마토.

오이 - 오이.

온실 - 온실.

온실 - 온실.

8. 손가락 체조"정원".

정원에는 침대가 많아요: 손바닥, 손가락을 옆으로 보여주기

여기에는 양배추, 여기에는 토마토를 차례로 접어주세요

여기 사탕무가 있고, 여기에 완두콩이 있고, 손에 손가락이 있습니다.

그리고 우리 감자는 나쁘지 않아요!

우리의 푸른 정원은 리드미컬하게 짜여져 있고

일년 내내 우리에게 먹이를 줄 것입니다! 손가락 풀기.

9. 게임 "우리가 본 것" (공을 가지고)

나는 들판을 보았다. 어떤가요?

(넓고, 평평하고, 끝이 없음)

나는 경작지를 보았다. 그녀는 어떤가요?

(날 것, 부서지기 쉬운, 검은색)

나는 씨앗을 보았다. 그들은 무엇인가?

(작은 것, 둥근 것, 황금색)등.

10. 사진에서 이야기를 편집하다 « 봄철 인민의 노동» .

교육자: 이야기를 구성하려면 그림에 나타난 내용이 무엇인지 파악하고 질문에 답해야 합니다. 질문:

사진은 어디서 촬영되나요?

연중 몇시가 표시됩니까? 왜 그렇게 결정했나요?

그림에서 누구를 보시나요? (엄마, 아빠, 소녀, 소년)

하나의 일반적인 단어로 부르는 방법은 무엇입니까? (가족)

그들은 무엇을 하고 있나요?

왜 이 작업을 수행해야 합니까?

그 이야기를 뭐라고 부를 수 있나요?

이제 여러분의 모든 답변을 하나의 스토리로 모아야 합니다. 누가 말하고 싶어?

봄철 인민의 노동.

봄에 정원에서 일하는 가족. 엄마는 벌레가 나무를 손상시키는 것을 방지하기 위해 나무 줄기에 페인트를 칠합니다. 아빠는 어린 나무를 심기 위해 땅을 파냅니다. 소년 미샤는 묘목을 심습니다. 소녀 마샤는 식물에 수분이 필요하기 때문에 물을 줍니다. 온 가족이 기분이 좋습니다. 모든 사람이 행복하다 봄!

11. 눈 체조 "당나귀"

당나귀는 걷고, 선택하고,

무엇을 먼저 먹어야할지 모르겠습니다.

"아이들은 집게손가락을 앞으로 뻗는다. 오른손, 자유롭게 움직이며 눈으로 따라해보세요!

매실은 윗부분이 익어가고, (찾다)

그리고 아래에는 쐐기풀이 자랍니다. (아래를 내려다본다)

왼쪽 - 사탕무, 오른쪽 - 루타 바가,

왼쪽은 호박, 오른쪽은 크랜베리,

(눈의 좌우 움직임)

아래에는 신선한 풀이 있고,

(아래를 내려다본다)

위에는 육즙이 많은 상판이 있습니다.

(찾다)

머리가 돌고,

나뭇잎이 눈 속에서 돌고 있어요.

(눈의 원형 움직임)

아무것도 고를 수 없었어

그리고 그는 힘없이 땅에 쓰러졌습니다.

(눈을 감다)

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