青少年との活動を組織する専門家。青少年との活動の組織化

家族と人間関係 19.09.2019

家族と人間関係

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教育科学省ロシア連邦

連邦州の予算

教育機関

高等専門教育

「サラトフ州立大学」

N.G.にちなんで名付けられましたチェルニシェフスキー」

経過報告

心理学的および教育的実践

3年341班

アヴェティシアン・ルーベン

サラトフ 2014

導入

機関に関する情報

体育館 No.89、配布用インターンシップ会場サラトフ地方 1926 年に建設され、KMPO プロジェクトに従って近代化されたこの学校は、2013 年 12 月に体育館となり、2014 年には 100 校の一つとなりました。最高の学校ロシア。

体育館のディレクター: Astakhova T.V.

ソーシャルグループを作成するタスク:

文化活動、スポーツ、市民活動の実施、妥協点の模索。

仕事の方法: イベントの企画、活動への参加社会生活。教育教育スポーツ社会

目標と目的:

心理学および教育学の実践における目標は、子供や青少年と関わるために必要な実践的な知識とスキルを獲得することでした。

心理学および教育学の実践における設定された課題は次のとおりです。

1) 直接的な実践活動に参加し、教育活動を成功させるために必要な専門的スキルを形成します。

2) 特別な心理教育学の分野で学生が獲得した理論的知識を活用します。

3) この教育機関の教育活動の現状と高度な教育経験を知る

4) 青少年グループとのコミュニケーションと交流を確立し、彼らの個々の年齢特性を研究します。

5) トレーニングと教育の分野における研究活動への関心を育む。

6) 心理的および教育的活動に対する創造的で研究的なアプローチを開発し、自分の研究の結果を分析するスキルを習得し、自己教育の必要性を生み出します。

1.個別通行計画

心理学および教育学の実践

青少年活動専門組織341グループの3年生。社会学部アヴェティシアン・ルーベン・アルセノヴィッチ。

イベント名	経過報告	注記
学校の構造、スタッフ、憲章、および教育機関の活動分野に関する知識。		私はかつて自分自身を学んだ学校に再び来ます。
先生たちと子どもたちとの出会い。		SSU の学生は私と一緒にインターンシップを行いました。
健康分「私の身長と体重」「分隊の肖像」コンテストの準備会話「火事注意！」		身長と体重のデータ。防火に関する会話
"誰が勝つ？"		私たちは他のグループとチャントの作成を競い合い、独自の紋章を描きます。
ファンタジーデー図画工作コンクール「サマーファンタジー」仮装フェスティバル「カラー・オブ・サマー」
「平和の教訓」		形式: 子供たちは私たちの国と都市についてのいくつかの伝説を聞かされました、そしてもちろん、その夜にはいくつかの恐ろしい話もありました。
「ここは私の街です」		思い出の場所や観光スポットに行きました。
インターナショナルフレンズデー「一緒に歩くのは楽しい」 - 部隊散歩子ども向けクイズ「メリーレインボー」「一緒に踊ろう、一緒に踊ろう」		子どもたちの団結を目的としたイベント。クイズ、ダンス
保健体育の日「RIOT」 - 私たちの領土の大掃除健康のひととき。心理学者との会話。小さなスパルタキアド「私たちは健康的なライフスタイルを支持します」		スポーツ.クリーニング
驚きの一日。コンペティション「バーバ・ヤーガの慈善公演」		バーバ・ヤーガの競技でのパフォーマンス。
祖国の日薬用植物に親しむ森への遠足ゲーム「駅ごと」		入門ツアー
健康のひととき。健康生活宣伝活動（部隊別）誕生日の日「星座の下で」		健康的なライフスタイルのためのアジテーション。
労働者の上陸チェスチェッカートーナメント		チェッカー競技のエリアをクリーンアップしました。
「チスタルキン作戦」コンペティション「私たちの英雄的な強さ」		綱引きアームレスリング。
「僕らは面白い奴らだよ」		感情的な緊張を和らげる
「他人と仲良くやっていくことを学ぶ」		お互いの感情を認識することを教えるように設計されています
「軍事史的作戦」		フィールドゲーム。私たちはビクトリーパークに行き、周りを歩きました。
2. 最終日		ゲームエンターテインメント。子どもたちや同僚たちに別れを告げる。

2. 本編

文化的および教育的イベントの分析

タイトル：「他人と仲良くやっていく方法を学ぶ」

目標: 感情を認識することを教え、子供たちにお互いに同調することを教え、友好的でオープンなコミュニケーションの雰囲気を作り出す

素材：感情の名前が入ったカード

導入部分。

「笑顔」を鍛える

ホストは笑顔でお互いに挨拶しようと申し出ます。輪になった子どもたちは、お互いに笑顔を「受け渡し」ます。

Blitz アンケート: あなたの気分は何ですか? 輪になっている全員が質問に答えます。

主要部分

今日は、他の人と仲良くできることがいかに大切かについて話します。そのためには、おもちゃであれ、発言の機会であれ、みんなの注目であれ、私たち自身が持っているものを隣人と共有することを学ぶ必要があります。フレンドリーであると、私たちは他の人々とより仲良くなります。

「感情を伝える」練習

グループは輪になって立ったり座ったりし、一人が立ち上がって、左側の隣人を見つめながら特定の表情を作ります。今、彼はその表情を繰り返し、順番に左側の隣人に向き直ります。この「流行」がすべてのプレイヤーを覆うまでゲームは続きます。

演習「感情を推測する」

誰もが、ある感情を抱いて紙を取り出す。彼はこの感情を顔に表現しなければなりません、他の人はその人が何を感じているかを推測します。

ゲーム「バランス」

床に座り、二重の円を作り、向かい合ってペアで座ります。カップルで手をつないで寄りかかりましょう。同時にバランスを保つようにしてください。どこまで後ろに傾くことができますか？

さあ、立ち上がってください。パートナーの広げた足の真正面になるように足の裏を近づけます。手を握り、ゆっくりと後ろに傾きます。バランスを保ちながらどこまで傾けることができますか? パートナーを交換します。

パートナーとのバランスを保つために何をすべきでしょうか？常にパートナーを自分よりも引っ張る子供たちに注意を払い、それが他の子供たちとの関係にどのような影響を与えるかを理解できるように助けてください。

イベントのテーマは「健康の日」。

レッスン時間: 45分

対象者: 9 ～ 12 歳の子供。

最適なクラス参加者数: 20 ～ 25 名。

行動形態: 会話、ゲーム、運動。

目標: 子どもたちのスキル開発健康的なイメージ人生。

子どもたちの健康に対する価値観に基づく態度の形成に貢献します。 - 重要性を示す良い習慣人間の健康を改善するために。 - 健康的なライフスタイルの規則に従う必要性を子供たちに育てます。

期待される結果: このレッスンは、子供たちが自分の健康に対する価値観に基づいた態度を身につけるのに役立ちます。

健康 - 人間の価値。ゲーム「クロスワード」（目標：レッスンのトピックを明らかにすること）。ゲーム「カモミール」（目標：使用）民俗諺「健康」の概念を明確にする）。ゲーム「Raft」 (目標: すべての人の健康の価値を実証する)。

健康的な生活様式。「私たちの習慣」を演習します (目標: 人間の健康にとって悪い習慣と良い習慣の概念を明らかにすること)。ゲーム「食用 - 食用不可」 (目標: 人間の行動が健康的なライフスタイルにどのような関係があるかを調べます)。

用具と材料：磁気ボード、磁石、ゲーム「クロスワード」用タブレット、「ヒナギク」の花びら、ワットマン紙、人間の習慣を描いた絵5セット（10枚）

レッスンの進み具合

こんにちは。今日は珍しいレッスンを行います。

皆さん、レッスンのテーマを決めるために、クロスワードパズルを解いてみてください。そこにある疑問は単純なものではありません。これらはなぞなぞです。

クロスワードゲーム (5 分)

目的: レッスンのトピックを明らかにすること。

演習の説明: クロスワードパズルの中に「健康」という単語が隠されています。専門家が子供たちになぞなぞ（健康的なライフスタイルや人体について）を読み聞かせます。答えには文字が含まれています。キーワード。徐々に、レッスンのテーマが子供たちに明らかになります。材料: 手がかりとなる単語が書かれたタブレット、磁石。パズル:

この日は、賑やかな観客が集まりました

私たちは一緒に学校（クラス）まで歩きます。

冬も夏もワンカラーで（クリスマスツリー）

でも、私は彼を外には出しません。白い泡が泡立ち、手（石鹸）を洗うのが面倒になりません。

目を閉じたら何が見えますか？（夢）。

長年着ていますが、（毛が）何本あるのか分かりません。

雨は暖かくて濃い、この雨は簡単ではない：雲もなく、雲もなく一日中出かける準備ができています（にわか雨）。

5人兄弟 - 年齢は同じですが、身長（指）が異なります。

2 人の母親にはそれぞれ 5 人の息子がいます - 全員 (手) に 1 つの名前があります。

時計ではなく、時を刻む（ハート）。

要約: どのような単語が隠されているかを詳しく見てみましょう。そう、「健康」という言葉です。

聴衆への質問: それが何であるかを誰が教えてくれますか? （子どもたちの意見）。

健康について民間の知恵が何と言っているか見てみましょう。

最終的な結論:

設定した目標は達成されました。このイベントのおかげで、体育館スタッフと子供たちは非公式な環境でコミュニケーションをとることができ、それが子供たちのチームに好ましい感情的風土の形成に貢献しました。子どもたちはリラックスしていました。このイベントにより、体育館の生徒たちは友情の大切さをさらに認識し、ひとつのチームの一員であると感じることができました。さらに、従業員は、子どもたちの健康的なライフスタイルを育むという主な目標を達成しました。子どもたちは遊び感覚で、そのために必要な知識を学びました。この出来事は、特に低年齢層 (8 ～ 10 歳) の子供たちに影響を与えました。彼らは、より高い年齢層（11〜15歳）の子供たちの積極的な参加の例を目の前で見ていたので。

3. 青少年グループの心理的および教育学的特徴

子どもたちの行動を分析した結果、体育館の生徒たちは、最も多くの子どもたちが友達を見つけて楽しみたいと考えているという結論に達しました。新しい知識やスキルを習得したいと考えている人もいます。女の子の一人は、自分の能力を発揮して、自分でさまざまなことを組織したいと考えていました。

子どもたちにとって重要な資質は、正直さ、正義、優しさ、勤勉、好奇心、勇気です。少数の子供たちにとって重要な資質は、規律、自発性、野心、進取性です。誰も自己要求や慈悲を見せませんでした。

子どもたちはとても運動能力が高いことがわかりました。ほとんどの人が、積極的にトレーニングして競技会に参加したり、余暇に運動したりしています。子どもたちの中にスポーツに全く興味のない人はいない。

ほとんどすべての男の子は芸術に興味がありません。何人かの女の子が美術学校に通っています。

数人の子供たちがかなり深刻な病気を患っていることが判明した。

特別な困難もなく、子供たちはなんとか困難に対処し、計画を最後までやり遂げます。必要に応じて助けに来ることもできますし、親が心配する場合には喜びを拒否することもできます。

ほとんどの子供たちは、趣味や家族の中で率先して行動するが、他の人を助けるときはそれほど頻繁ではないと述べました。

したがって、子供たちは社交的で、陽気で、良い友達、年長者を尊重します。

8～12歳の子供の年齢に関する心理学的および教育学的分析

8～12歳という年齢は、目と目が必要だった激動の幼少期と比べると比較的穏やかです。移行期間、子どものしばしば攻撃的な自己主張を乗り切るために、親や教育者に多大な忍耐力が要求されるとき。ただし、この時代には落とし穴もあるので、すべてを成り行きに任せるべきではありません。

8 歳から 11 歳までの子供の生理。 8〜12歳で子供は成長を続けますが、思春期に伴う劇的な変化はまだかなり先です。この年齢の身体はまだ子供であり、見た目は成熟しているにもかかわらず、非常に壊れやすいです。彼には適切な休息、通常の睡眠時間（1日少なくとも9時間）が必要です。適切な栄養。 2年生、3年生になると勉強の負担が増え、勉強に没頭して周りのことが気にならなくなる子も多くなります。作業プロセスに大きく干渉することはお勧めできませんが、完全に抽象的になることも避けてください。毎日の散歩や運動を続けることが必要です。体は成長し、発達しますが、動かなければそれは困難です。換気が不足すると、頭痛、かすみ目、免疫力の低下を引き起こす可能性があります。したがって、この年齢では2時間の散歩が義務付けられます。 8 歳から 11 歳までの子供の心理学。 8歳から11歳になると、子供は徐々に親から離れ始め、教師は権威を失い始めます。 8〜9歳までに、子供の脳の機能的能力はまだ完全に発達していないため、ランダムな物体または注目を集めた物体しか認識しません。監視も野放しだ。中学生とても不注意です。彼らは混乱しやすく、ある主題から別の主題に、より頻繁に、学習から他の刺激にすぐに切り替わります。子どもたちに長時間、執拗に注意を集中させると、すぐに疲れてしまいます。子供との共通性を維持し、同時に彼の意志を完全に抑制しないようにするには、上げられた口調ではなく、大人の方法で、子供ともっと話す必要があります。アウトドアゲームは思考の形成に大きな役割を果たします。スピード、器用さ、強さを伸ばすゲームは、重要な精神プロセスを刺激します。つまり、感覚や知覚がより鋭敏になり、子供たちはより注意深くなり、強い意志の資質が現れます。屋外のゲームは子供たちの感情の嵐を呼び起こします。彼らはまだそれらを制御することができず、これは大声での叫び声、顔の表情、鋭いジェスチャーとして現れます。精神状態この年齢の子供たちは急速に変化します。それは状況によります。通常、感情的な子供は感情的な大人に成長します。スポーツやその他の趣味は、粘り強く、強い意志を持ち、好奇心旺盛な性格を育むのに非常に重要です。

結論

心理的および教育的実践を完了することは、重要な要素教育プロセス専門家のトレーニングのために。

現時点では、青少年との仕事の将来の主催者は、訓練プロセス中に取得した知識、スキル、能力を実際に適用します。

現時点での主なタスクは次のとおりです。

機関の業務の詳細に精通する。

実務経験を積むこと。

専門的なトレーニングの質を向上させます。

この練習は、青少年との活動の主催者としての仕事中に生じる一定範囲の問題を自主的に解決する方法を学ぶのに役立ちました。大学で得た知識の大部分は実際に役立つだろうと気づきました。

もちろん、それは簡単ではありませんでした、私はまだ経験が不足していましたが、青少年との仕事の主催者としての立場に毎日自信を持ち、キュレーターが私のために計画したすべての資料を常に若者たちに提供しようと努めました。私は、生徒の認知的および遊び心への関心を高め、チームとの集中を容易にし、開催されるイベントへの関心を高めるのに役立つ、新しく独創的なテクニックを各イベントの構造に組み込むよう努めました。

子どもたちや若者たちと仕事をするのは本当に楽しかったです。この施設で働くのが好きでした。私は子供たちと協力し、学校や街の生活に参加し、若い世代の道徳や美的教育において教師を手伝うことが好きでした。仕事の質に影響が出た良好な気候チームでは、私たちが終えた練習は良い印象を残しました。

この実践により、若者と協力する豊富な経験が得られ、それは研究所で得られた理論的知識によって確認されました。

インターンシップ中に、コミュニケーションスキル、青少年を率いて組織し、イベントを運営する能力を習得しました。

インターンシップの条件は良好でした。何か質問があれば、診療所の責任者または体育館の従業員に連絡することができました。

イベントで使用した文献リスト

1. 1000のなぞなぞ。保護者や教師に人気のガイド。コンプ。 NV エルキナ。 - ヤロスラヴリ：1997年。

2. あなたの健康。身体を強化する。ザイツェフ合同会社、ザイツェフA.G. - St.-Pb.: 1998。

3. 年長児向けのリーダー前に学齢期。 Comp.: Z.Ya.Res. -M.: 1990年。

4. G.K.ザイツェフ。ズナイカのレッスン。勉強しましょう - サンクトペテルブルク: 1999 年。

5. リハビリテーションプログラム「クロスロード」。著者編 AV テレンティエワ、O.I. イヴァシン、V.V. モスクヴィチェフ。 - 男: 2000年。

Allbest.ru に掲載

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準備の方向性
040700 「青少年との仕事の組織」

今日、特別な存在としての若者の重要な役割は、社会集団国家と社会の発展において。今日の若者は、古い世代に代わる存在として台頭しているだけでなく、新しいアイデアを実現する大きな可能性を秘めています。しかし、若者は自己決定において困難を経験することがよくあります。つまり、人生や周囲の人々に何を期待するのか、どのような職業や仕事を選択すべきなのかなどです。結局のところ、さまざまな可能性の中には、期待されたものを提供できない誤った選択肢もあります。時々若者あれこれの活動で自分自身を試すのに家族や国からの支援はありません。この点において、若い世代の自己決定を支援するだけでなく、社会的、心理的、物質的その他の面で支援できる特定の専門家や組織が必要とされています。まさにこの種の問題は、その方向の教育を受けた青年労働者が解決します。

専門的な活動分野

青少年の居住、学習、仕事、レクリエーション、および一時滞在の場所で、青少年コミュニティで青少年との活動を組織する。
青少年の利益を代表する協会や組織との交流と協力。
社会への統合の過程で困難を経験している若者への支援を組織する。
青少年と組織のための情報サポートの組織化科学研究青少年問題と青少年政策、青少年メディアとの交流。
若者の雇用、雇用、起業を促進する。
青少年の国際協力の発展を支援する。
青少年の市民的および愛国的な教育への参加。
青少年のスポーツおよびレクリエーション団体の活動を促進する。
青少年のプロジェクトとプログラムの管理と支援の組織。
若者の間で現在人気のある取り組みのサポート。

青少年と協力するためのオーガナイザーの専門的活動の目的:

14 歳から 30 歳までの若者の権利、利益、問題を規制し、保護する法的機関。
地方自治体、州、非政府組織、および州の青少年政策および青少年との協力の機能を実施する機関。
若者が学び、働き、滞在する組織、機関、企業。
公式および非公式の協会および若者のコミュニティ。
連邦、地方行政当局、地方自治体。

学習の過程で、生徒は次の分野を学習します。

心理的基礎青少年の仕事。
ロシア連邦における国家の青少年政策。
法的根拠青少年の仕事。
青少年と協力するための経済的基盤。
青少年政策における管理。
歴史と現在の状態海外における青少年政策。
ロシアの若者の運動：歴史と現代。
ソーシャルテクノロジー青少年の仕事。
若者のキャリア戦略。
若者のサブカルチャー;
地域および自治体の青少年政策。
プロジェクト管理など。

練習場所

社会心理学的支援と青少年支援のMU「ソシアム」

この施設は、子供と若者の逸脱行為を防止することを目的としたヴォルゴグラード都市地区の青少年政策を実施しています。

センターの主な業務:

子ども、青少年、親、教師に、青少年の発達と教育、ネグレクトと青少年非行の防止、子どもと青少年の社会生活への適応に関する情報、助言、心理的および教育的支援を提供する。

機関設立の目標は次のとおりです。

。個人の利益にかなうプログラムやサービスの実施、条件の整備

主に14歳から30歳までの子供と青少年の健康の総合的な発達と増進を目的とする。
青少年の発達と教育の問題について、子供、青少年、親、教師に情報、助言、心理教育的支援を提供する。
ネグレクトと青少年非行の防止。
子どもと若者の社会生活への適応。
共通文化の形成。

MU「市青少年センター「PLANETA」」

この機関の活動の主題は、ヴォルゴグラード領土における州の青少年政策の実施、愛国心教育、健康増進、自己教育、子供、青少年、若者の創造性のためのプログラムの開発と実施であり、これらは国家の強化に貢献します。都市の社会経済開発計画を考慮した、青少年と青少年の役割と重要性個人の成長に最適な条件を作り出すために。

組織の主な目的:

子供と青少年の精神的、道徳的、公民的、愛国的な教育のための条件の形成。
ティーンエイジャーの兵役への準備ロシア軍;
プログラムの実施を目的とした競技会、遠征、集会、その他のイベントの実施。
地域社会の子供、青少年、青少年と協力する。
居住地における青少年および青少年の犯罪、逸脱および非行行為の防止、あらゆる種類の記録に残る 14 歳から 18 歳までの未成年者との個別の取り組み。
若者の間で社会的にアクセスしやすい大規模なイベントを実施する。
青少年および青少年の創造的能力の開発。
未成年者および学生の学業の自由時間における一時雇用の組織。

MU「青少年センター「SODEISTVIE」」

予防センター「支援」は、市立の中等教育機関および高等学校、中等職業教育機関の学生、ソヴェツキー地区の大学の学生、地区の十代および青少年クラブの学生と協力して予防活動を実施します。

すべての予防作業は基本に基づいていますの上統合的アプローチ喫煙、向精神薬の摂取、アルコール飲料の摂取、犯罪の防止、未成年者の放置の一次予防を行う組織に。

ヴォルゴグラード地方公共団体「児童団体連盟」

VOOO "FDO" - ヴォルゴグラード地域の公共組織「児童団体連盟」。児童の公共団体、児童の参加または児童の利益のために設立された団体を統合します。
「FDO」は、いかなる政党や政治運動からも独立した、非営利、非国家の公的団体です。
「FDO」は、子どもたちと子どもたちのプロジェクトの利益、ニーズ、周囲の世界についての子どもたちの知識、自国の国民と世界の民主主義社会の教育、国民の権利と利益の保護を実現するための好ましい条件を作り出すよう努めています。子どもと子ども団体、民族間および国際的なつながりを強化します。
「FDO」は、子供たちが現代の状況を乗り越え、興味深いだけでなく、すべての人と社会にとって有益な方法で取り組むのに役立ちます。民主主義の原則に基づいた社会に住んでいます。組織の各メンバーを尊重しながら、善と正義、慈悲と人情を組み合わせます。

勤務地

社会的、心理社会的、リハビリテーション、レジャー、文化、スポーツなどのさまざまな活動を行う青少年センター。
青少年の居住、学習、仕事、レクリエーション、一時滞在の場所における青少年コミュニティ。
若者の社会と政治団体および協会。
雇用および若者雇用サービス。
若い家族を支援するサービス、センター。
市および地方区の青少年担当部門、市および地方行政の青少年問題委員会。
教育機関: 大学、大学、士官候補生隊、大学。

ユースワーカーは、若者と直接働き、若者との仕事を調整する専門家です。

この作品は何ですか？

ユースワークの目的は、若者が社会での生活に対処する能力の前提条件を作り、サポートすることです。ユースワーカーは、7 歳から 26 歳までの若者と一緒に働きます。

青年労働者の職業は、条件付きで補助的職業に分類できます。ユースワーカーは、学校、家庭、仕事以外での若者の個人的な発達と学習を支援し、その達成に必要な条件を作り出します。青少年を対象としたプログラムやプロジェクトを開発、実施、評価し、活動の企画と実施に青少年を参加させ、青少年間の協力を促進します。重要な活動は、若者との信頼関係を築き、維持することです。彼らの自発性と責任感を育むとともに、彼らをサポートするサービスを作成します。この取り組みの重要な部分は、若者、その親、そして他の分野の専門家との協力です。その仕事は非常に多様で、ダイナミックな性質を持っています。イベントの企画、国際、州、郡、地域のイベントへの若者との参加、人々や団体とのコミュニケーションなどです。

さまざまな立場で働く若者の仕事は、その仕事が管理的な性質のものであるか、計画に関連するものであるか、または専門家が若者の指導に直接関与しているかどうかによって異なります。青少年との活動に携わる機関の長、青少年協会の長、趣味の学校の長、青少年キャンプの責任者、都市または地方自治体の青少年問題顧問、青少年の主な任務郡政府の事務顧問、地方の青年労働者州レベル、そして一部は青少年プロジェクトワーカーでもあり、青少年との仕事を調整します。技術的な仕事文書の管理、一般の人々や他の分野の専門家とのコミュニケーションのほか、管理業務やイベントの企画も行います。青少年と直接働く専門家（青少年に情報を提供する職員、青少年との活動に従事する施設の青少年ワークスペシャリスト、青少年協会の青少年ワークスペシャリスト、青少年キャンプの教師、サークルリーダー）の主な任務、趣味の学校の教師）は、青少年の指導と指導、カウンセリング、興味深い活動やイベントの組織化を行っています。

労働条件は何ですか?

青年労働者マネージャーの労働時間は通常、週 5 日、1 日 8 時間です。若者と直接関わる専門家は、夜間や週末に働かなければならないことが多く、仕事の多くは学校外のさまざまな活動に関係しています。また、学校休暇中や夏期には若者向けのイベントが開催されます。

若者向けのイベントの多くは屋外で開催されます。青年労働者は、資金源（スポンサーや財団）を見つけて、仕事に必要な手段や条件を自分で作り出すことがよくあります。

健康要件についてはどうですか?

この仕事の主な重点は社会活動、つまり若者とのコミュニケーションにあるため、精神的な負担はかなり大きくなる可能性があります。非常に接触する必要がありますさまざまな人、しばしば困難な問題や状況を伴います。これらすべてには、寛容さ、自制心、そして燃え尽き症候群を避ける能力が必要です。

この職業にはどのような知識、スキル、性格特性が必要ですか?

青少年と協力するための前提条件は、青少年政策、青少年と協力するための組織と方法、教育組織、人権、教育学、心理学、カウンセリングの原則と管理の基本に関する知識の分野における幅広い知識の存在です。イベントを企画して実施するには、チームで働く能力、組織力、人前で話すスキルが必要です。青年労働者は知っておくべきだ実生活青少年と地域の状況を評価し、状況とニーズを評価し、仕事に適した方法を適用できること。さらに、安全を確保し、危機的状況に対処する方法を知らなければなりません。

青年労働者は若者の模範として行動し、すべての人を平等に扱い、各若者の意見や世界観を尊重し、寛容でなければなりません。

若者と協力するには評価してフィードバックを提供する能力が必要ですが、組織と協力するにはネットワークを築く能力が必要です。青少年の活動は主にプロジェクトベースであるため、プロジェクトの申請書の準備だけでなく、管理、プロジェクトの実施、報告も行う必要があります。情報収集力と発信力が必要になります。トレーニングを実施するスキルとクリエイティブなスキル.

この職業で働くのに役立つ性格特性は、誠実さ、オープンさ、コミュニケーションスキル、創造性、自発性と協力意欲、意思決定と適応能力です。人々と働くには、寛容さ、共感、バランス、ストレスに耐える能力が必要ですが、同時に一貫性と責任感が求められます。

教育要件とトレーニングの機会は何ですか?

青少年労働者は、たとえば、次の学位を持っている場合があります。若者の仕事、社会事業や文化、教育学などの分野での知識に加えて、上級コースや青少年との実践的な活動の過程で得られた特定の知識も含まれます。中等教育を受けた労働者は、青少年向けの労働に関する訓練を受ける必要があります。しかし、継続的な専門的向上が誰にとっても重要であることは間違いありません。青年労働者の職業は、タリン教育セミナーやタルトゥ大学ナルバ大学で応用高等教育レベルで学ぶことができます。さまざまな学習プログラム（タリン大学のソーシャルワーク、タルトゥ大学の文化組織、タルトゥ神学アカデミーの神学）内の修士課程で青少年活動に特化することができます。

高度なトレーニングコースは、タルトゥ大学の文化アカデミー、タリン大学のタリン教育セミナーで開催されます。高度なトレーニングコースの最も重要な主催者とその資金提供団体は、エストニア欧州青少年局とエストニア青少年ワークセンターです。

あなたのキャリアの可能性と将来の計画は何ですか?

青少年支援専門家は、郡、郡区、市の政府、趣味の学校、または学校で働いています。中学校、青少年センター、青少年情報およびカウンセリングセンター、青少年協会、青少年キャンプ、教会、図書館、文化およびスポーツ施設で。

関連する職業: 心理学者兼コンサルタント、青年警察官、刑事事件監督者、情報提供専門家、コミュニケーションマネージャー、フリーランストレーナー。

収入と福利厚生

若年労働者の給与は地域によって大きく異なります。職員として働く青少年労働専門家の給与は、他の職員と同等の基準で計算され、追加の支払いや手当も支給される。第三セクターまたは民間セクターで働く若者の給与は、通常、基本給と、プロジェクト管理やその他の活動に関連して支払われる追加給で構成されます。多くの場合、従業員自身が、プロジェクトに資金を提供してくれる当局を見つけるなどして、後者に影響を与えることができます。

仕事の性質に応じて、電話や電話の使用に関して補償が提供されます。輸送費。多くの場合、職場で提供されるサービスへの無料アクセスが提供されます。ジム。若者との活動を組織することを主な任務とするこのような機関は、自機関または対象グループに含まれる他の若者の活動専門家に定期的に更新コースを提供しています。従業員はコースを無料で受講できますが、必須の場合もあります。

データバンク" href="/text/category/bank_dannih/" rel="bookmark">学生、生徒、教師、その他すべての人のための 23 セクションのデータバンク: 教材、教育およびポピュラーサイエンスのビデオ教材、教育と労働市場、科学的問題、学生の余暇、学生の社会経済的問題、音楽コレクション、DVD など。

最も一般的な入学試験:

ロシア語
数学（基礎レベル）
歴史 - 大学の選択による専門科目
外国語 - 大学の選択による
社会科 - 大学の選択による

近代国家にとって、有能な青少年政策を構築することは、国全体の発展の基礎となる基礎となります。専門分野 39.03.03 「若者との仕事の組織化」は比較的新しいものですが、その人気は年々高まっています。このような職業の重要性はすでに地球上の多くの国で認識されており、この点ではロシアも例外ではありません。

これはとても広い範囲生活のほぼすべての分野をカバーする活動。新しい法律やプログラムの開発から始まり、家族支援や起業家精神に至るまで、差し迫った問題に集中して解決方法を探す能力が必要な場合はどこでもです。この専門職には、レクリエーション、ヘルスケア、愛国教育国の将来を構成する人口の一部です。

入学条件

ここでは、過去の教訓を忘れずに、健全な思考と将来を評価する能力が必要です。将来の学士が入学時に履修する科目は次のとおりです。

経歴（プロフィール試験）;
ロシア語;
外国語とか社会科とか。

将来の職業

若手スペシャリストは、若者の雇用、若者の権利と責任の問題を扱う任務に取り組むことができます。彼は特定のプログラム、研究、組織および管理活動に交互に参加する予定です。青少年スポーツ、健康増進、レクリエーション、コミュニケーション、情報支援などを担当。

申請先

現在、この分野の学士号はモスクワのいくつかの大学で提供されています。

国際社会・人道関係研究所;
モスクワ市教育大学;
モスクワ市心理教育大学;
ロシア国立社会大学。
ロシア国家体育、スポーツ、青少年、観光大学。

研修期間

11 年生に基づいて学士号を取得するには、学生はフルタイムで 4 年間勉強する必要があります。定時制・夜間制・混合制の場合は5年間の修業となります。

学習指導要領に含まれる専門分野

学士課程には多くの重要な科目が含まれています。

若者の社会学。
青少年と協力するための経済的基盤。
法的および心理的基礎。
教育学;
若者のサブカルチャー。
国の青少年政策。
データベースと情報技術。

習得したスキル

コースを修了すると、若いスペシャリストは次の重要なタスクを完全に実行できるようになります。

青少年との活動の組織化。
青少年の問題を特定し、その解決策を見つける。
非公式のグループと協力する。
青少年の利益を代表する協会/財団/組織との協力。
非社会現象を防止するための予防措置。
愛国心による教育。
社会における適応イベントの組織化。
紛争管理。
発達国際協力青少年のレクリエーション、トレーニング、インターンシップの分野。
若い家族への支援。
若者向けメディアと協力する。
革新的な若者の提案やアイデアの促進。

職業別の就職見込み

将来の専門家は公共部門と民間部門の両方で需要があるため、仕事を簡単に見つけることができます。これらは青少年政策を実施する機関に必要です。

社会保障センターには空きがあります。学士は、情報サポートセンターや報道機関のさまざまな役職への立候補を提案できるようになります。あるいは、社会福祉施設、リハビリテーション施設、その他の青少年センター、協会、財団で働くこともできます。

元生徒たちは何をしているのか:

カウンセラー。
組織の教師。
リハビリテーション教師。
社会心理学者/教師/労働者;
雇用サービスのスペシャリスト。

卒業後の従業員の給与は2万〜3万ルーブルの範囲です。しかし、経験を積めば収入の増加も期待できます。その後、平均収入は3万〜4万になり、管理職に移行すると、スペシャリストは国内通貨で5万以上の収入を得ます。

修士課程のメリット

幅広く魅力的な分野について深い知識を継続することで、若い専門家が総合的な発展への大きな展望を切り開きます。修士課程では専門分野を修得するだけでなく、実践的な経験を積みます。

修士号を取得した後は、高収入の仕事を見つけるのが容易になります。インターンシップ中であっても、多くの学生が雇用主に対して自分のメリットを示すことができます。この専門分野は国際的に需要があるため、海外で雇用する選択肢もあります。国内の最高の大学が参加を申し出ています共同プロジェクト他の国と協力し、生徒が自分自身を表現できるようにします。

青少年との活動を主催する者の知識とスキルの要件。

要件個々の特性青少年との活動の主催者。

8. 結論。

9. 情報源。

導入

青少年支援活動の主催者は、労働、法律、政治、科学と教育、文化とスポーツ、コミュニケーション、医療の分野で青少年政策を実施する際の複雑な問題の解決に従事する専門家です。政府や公共施設、若者や子供たちとの交流公的団体、雇用主と。

現在、若者との仕事のオーガナイザーという職業には多くの方向性があります。したがって、彼らは青少年の取り組みに同行し、青少年の育成のための創造的な環境を組織し、社会技術者でもあります。分析中有望な方向性青少年政策の開発、青少年との仕事の主催者は、青少年の起業家精神と学童の起業家文化、革新的思考の発展、青少年の余暇活動、青少年の健康的なライフスタイル、国際青少年協力などの分野を開発することができます。若者と協力する政府、あらゆるレベルの教育機関、企業、レジャー団体、公的団体、ビジネス組織などで、14 歳から 30 歳までのさまざまな社会的カテゴリーの若者と協力します。

若者と一緒に働けば十分だ新しい職業しかし、それは現在、我が国と海外の両方で優先事項の1つです。これは、若者が国の発展にとって戦略的な資源であり、若者の生活に関連するすべての問題が国益および国家の利益の範囲内にあるという事実によって決定されます。専門家の予測によると、今後数十年間、我が国の青少年との活動を主催する職業は、人間の活動のさまざまな分野で最も需要の高い職業の1つであり続けるでしょう。

一般的な特性ユースワークオーガナイザーの専門的な活動

1.青少年との仕事の主催者の専門的活動の分野

青少年と協力する専門家の専門的な活動分野には、労働、法律、政治、科学と教育、文化とスポーツ、コミュニケーション、ヘルスケア、政府や国民との交流の分野における青少年政策の実施のための複雑な問題の解決が含まれます。組織、青少年および児童の公的団体、雇用主。

2.青少年との活動の主催者の専門的活動の目的

青少年との活動の主催者の専門的活動の目的は、青少年環境における社会文化的プロセス、青少年の特性と条件、個人、グループ、コミュニティのレベルでの社会活動と相互作用のさまざまな分野でのそれらの現れです。若者に影響を与える方法や形態だけでなく、さまざまな側面その発展。

3. 青少年との活動の主催者の専門的活動の種類

青少年との活動の主催者は、次の種類の専門的活動を準備します。組織的および管理的。情報と分析。生産と社会技術。社会プロジェクト。組織マス。

青少年との仕事の主催者の専門的活動のタスク

青少年との仕事の主催者は、専門的活動の種類に応じて、次の専門的タスクを解決する必要があります。

研究：

青少年問題に関する科学的情報の収集と体系化。青少年のトピックに関するレビュー、注釈、要約および参考文献の編集の準備。セミナー、科学的および実践的な会議、トレーニングへの参加。青少年問題に関する実証研究の準備への参加。

組織的および管理的:

青少年の居住、学習、仕事、レクリエーション、一時滞在の場所における青少年コミュニティにおける青少年との活動の組織化と計画。雇用、雇用、起業家精神、余暇、日常生活の分野における若者の問題の特定と組織的解決策の開発への参加、および若者の利益を代表する団体や団体との交流。青少年政策の実施、青少年メディアおよび青少年メディア編集局との交流に関する青少年向けの情報サポートを組織する。青少年プログラムを実施するための社会プロジェクトへの参加。

情報と分析:

情報を収集および分類するための統計的および社会学的手法の適用。研究中の問題に関する情報レビューを編集する。社会情報を収集するための統計的および社会学的手法の適用。青少年プログラムを実施するための社会プロジェクトへの参加。

生産および社会技術:

組織内の若者の社会心理学的適応への参加。青少年と外部環境との間の紛争の規制への参加。専門的活動の実施における社会技術的手法の使用。青少年と協力する実践において革新的なテクノロジーを習得する。

ソーシャルプロジェクト:

青少年のデザイン分析および専門家によるコンサルティング活動の発展への参加。子ども、青少年、青少年の問題に関するプロジェクトやプログラムの開発と実施への参加。若者の間での革新的な取り組みのサポート。

組織集団:

児童および青少年の公的組織および団体の活動の組織化への参加。青少年の市民的および愛国的教育の組織への参加。青少年のスポーツおよびレクリエーション団体の活動を促進する。余暇活動の組織への参加。

青少年との活動を主催する一般的な文化的能力

一般的な文化的能力:

1. 活動においてロシア連邦憲法および法律を厳格に遵守する意欲。

2. 歴史的遺産と文化的伝統の尊重。

3. 歴史過程の法則を理解し、歴史情報を客観的に認識し、分析し、一般化する能力。

4. 人種的、国家的、民族的、宗教的寛容を示す意欲。

5. 自分の職業の社会的重要性を理解し、専門的な活動を実行し、解決策を見つけたいという願望と、それらに対する責任を負う意欲。

6.専門的な自己評価を行う能力。

7.社会で受け入れられている道徳的、法的規範と価値観を考慮して、公共生活のさまざまな分野で活動を実行する能力と意欲。

8. 個人、社会、および個人に対する道徳的義務を遵守する意欲環境;

9. 生涯を通して継続的な自己開発と自己改善の必要性と能力の認識。

10. 改善する準備ができている文化レベル;

11.健康的なライフスタイル基準の知識と遵守。

12. 同僚と協力し、チームで働く意欲がある。

13.開発における情報の本質と意味の理解現代社会;

14.情報を知覚する能力、情報を取得、保存、処理するための基本的な方法、方法および手段を使用する準備ができている。

15.自分の考えを口頭および書面で明確かつ説得力を持ってまとめる能力。外国語;

16.体育と健康増進の方法を独立して体系的に正しく使用する手段を習得する能力、必要なレベルに到達する準備ができている体力社会的および専門的な活動を完全に確保するため。

青少年との活動を主催する専門的能力

青少年との活動の主催者は次のことを備えていなければなりません 専門的な能力:

1.一般的な科学的能力：青少年問題に関する科学的情報を収集し体系化する能力。青少年のトピックに関するレビュー、注釈、要約、参考文献を編集するスキル。レポートやメッセージを作成し、セミナー、科学的および実践的な会議での問題の議論に参加する能力。青少年問題に関する実証研究の準備に参加する能力。

2.青年労働者の専門的能力：組織内の若者の社会心理的適応の実施に参加する能力。若者の間で紛争解決に参加する能力。専門的な活動を実行する際に社会技術的手法を使用する能力。若者の政治的および社会的運動の問題を特定するためにソーシャルテクノロジーを使用する能力。青少年との協働の実践において革新的なテクノロジーの開発に参加する能力。

3.投影型コンピテンシー: 青少年の居住、学習、仕事、レクリエーション、一時滞在の場所で、青少年コミュニティで青少年との活動を組織し、計画する能力。雇用、雇用、起業家精神、日常生活と余暇、若者の利益を代表する団体や組織との交流の分野において、若者の間で問題を特定し、組織的な解決策を開発する能力。組織化する能力情報サポート青少年政策の実施、青少年メディアとの交流についての青少年。子どもや青少年の公的組織や団体の活動の組織化に参加する能力。青少年の市民愛国教育の組織に参加する意欲。青少年のスポーツおよびレクリエーション組織の活動を促進するスキルを持っています。余暇活動を企画するスキルの保有。

4.管理能力: 青少年のデザイン、分析、専門家によるコンサルティング活動の開発に参加する能力。子ども、青少年、青少年の問題に関するプロジェクトやプログラムの開発と実施に参加する能力。若者の間で現在人気のある取り組みのサポート。社会教育手法を実際に使用する能力。

5.機器の能力: 情報を収集および分類する能力。研究中の問題に関する情報レビューを編集するスキルの所有。社会情報を収集する統計的および社会学的方法を適用する能力。青少年プログラムを実施するための社会プロジェクトに参加するスキルを保有していること。さまざまなカテゴリーの青少年と協力するために必要な教育技術と技術を所有していること。