予言を受けるためのお土産です。 一部の人にとって彼は...
なぜ空が夢を見るのかの説明は、空がどのように見えたかによって異なります。 そうでない場合は...
午年の子供向けのコンテストでは、馬に関するなぞなぞが役に立ちます。
馬に関する詩、なぞなぞ、ことわざ
大きなたてがみを持っています
耳とひづめ。
彼をふざけて乗せてあげるよ、
怖くない人がいるでしょうか？
私の毛皮は滑らかです
私は誰ですか？...
（馬。）
私は風よりも速く走ります、
「カタカタ」 - 私はひづめをたたきます、
「くびき」と大声で叫びます
背中に座って、乗せてあげるよ！
（馬。）
道に沿ってジャンプしているのは誰ですか? カチャカチャカチャカチャ。
誰がそのような活発な脚を持っていますか？ カチャカチャカチャカチャ。
彼女のたてがみは絹のようで、
彼女は陽気で遊び好きです。
彼女の毛皮はとても滑らかです
それは私たちに向かって来ています...
（馬。）
フィールドを走り抜けたいです。
私は宇宙と自由が大好きです。
ソーセージなんていらないよ！
干し草とオート麦を少しください。
（馬。）
足は靴を履いていて、
道路に沿って走る：
たてがみがアーチ型になっていて、
そして尻尾はほうきになっています。
（馬。）
(A. ガルコヴェンコ)
背が高くて、美しくて、
ちょっとした遊び心
強大な首に
太いたてがみがあります。
村の生活の中で
人々を助ける：
物品の輸送
彼はみんなに車を乗せます。
もしかしたら花もあるかもしれない
こっそり噛む。
私たちは彼女に干し草をあげます
そして私たちは電話します...
（馬。）
(M.コルネエワ)
優雅で美しい。
足、背中、首、たてがみ。
朝から元気にジャンプして、
尻尾は風になびくスカーフのようなものです。
背中に乗ってふらふらと乗りましょう。
美人は誰ですか？...
（馬。）
(S. メルニコフ)
誰が 風よりも速く急いでいますか？
蹄の下から塵が舞い上がり、
絹のたてがみはカールし、
鳴り響くいななきが駆け寄る。
「イゴゴー、イゴゴー、遠くまで走ってやる！」
皆さんは何を知りましたか？
これは派手ですね...
（馬。）
( N.シェミャキナ)
そこには誰の尻尾があり、誰のたてがみがあるのでしょうか？
まるで風に乗って飛んでいるように？
ひづめの下でふざけて
火花がキラキラと輝いてます…
彼は疾走してすぐに消えました！
なんと彼は地面に落ちたのです！
これは誰ですか？ ここで謎が…
これは派手です...
（馬。）
(E.グルダノフ)
川の近くに急ぐ
サドルの下に手綱が！
（馬。）
(V.クズミノフ)
たてがみは風に吹かれて発達し、
辛抱強く重荷を背負い、
「ツォックツォック」と均等に滑らかにジャンプし、
灰色のリンゴの中で私たちは...
（馬。）
たてがみを見てください
シルキーで美しい。
渓谷近くの畑に飛び込むと…
彼女の名前は何ですか？ ..
（馬。）
(G. ストゥプニコフ)
夜明けの広い野原に、
自然の中を歩くのが大好き -
優雅で美しい
豊かな銀色のたてがみを持ち、
何の動物がいるのか、それは謎ですが、
まあ、もちろん...
（馬。）
(T.ヴァシリエワ)
その人に対してとてもフレンドリー
そしてそれは確実に彼に役立ちます、
家事を手伝います。
彼は彼女をそりにつないで、
そして - 蹄鉄付き。
彼女の中には大きな力が秘められています。
あなたはもう答えを知っていますか？
彼女を知っていますか...
（馬）？
(Z.トロプチナ)
車輪のないトラクターが地面を耕し、
彼にとって燃料はオーツ麦だ。
（馬。）
整えられたたてがみで、
熱心にジャンプする
拍車を少し触ってみると、
これは誰ですか？ ...
（馬。）
それは私の仕事ではないし、私の年齢でもありません。
君はひどい生き方をすることになるよ、おい。
しかし、車とモーターの時代。
もうすぐ退職するのではないかと思います。
（馬。）
この動物と一緒に
子供の頃からお互いを知っていますか？
台車を駆動します
コケトリを知らずに。
（馬。）
それが交通機関であり、生きているのです。
名前によって - 馬に引かれました。
彼は20世紀に運転した
ドラッグ、そり、カート。
（馬。）
彼は優秀なランナーです
競技場全体が彼を賞賛します。
しかし、ライダーには賞品が与えられます。
彼らは彼を厩舎に連れて行きます。
（トロッター）
- イゴゴー！ - 子供が叫びます、
それで、これは...
（子馬です。）
その猫には息子、子猫がいます。
豚には子豚がいて、
ニワトリはコリダリス産です。
そして馬の息子は誰ですか？
（子馬です。）
この馬は大人ですが、
とても短いです。
彼は私たちを公園の周りに車で連れて行ってくれました
そして私は少しも疲れていません。
（ポニー）
群れが草原で草を食んでいる
牛ではなく、馬です。
（群れ。）
4 本の足、5 番目の尾、6 番目のたてがみ。
（馬。）
二つの頭、二本の腕、六本の脚、
しかし、歩いていると4つしかありません。
（馬に乗っている人。）
この家では彼らはわらの上で寝ています、
彼らは立ったまま乾いた干し草を食べます。
（安定した。）
たてがみは風、彼自身は火、
ランニング中は楽しくて遊び心があります...
（馬。）
(I.アゲエワ)
馬のお母さんの赤ちゃん
名前がある...
（子馬です。）
(I.アゲエワ)
馬の足には新しい服が着られます -
これらは朗々としています...
(蹄鉄。)
(I.アゲエワ)
蹄鉄が音を立てて鳴る
ひづめの上に...
（牛ではなく馬です。）
(I.アゲエワ)
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ことわざ 馬について
良いチームにはすべての馬が揃っています。
監督の下で馬には十分な餌が与えられています。
熱心な馬には鞭ではなく手綱が必要です。
馬はいなずき、人は話すことでお互いを認識します。
曲がった馬に乗ったならず者を追い抜くことはできません。
馬はその走りによって認識され、フクロウはその飛行によって認識されます。
鍛冶場が焼け落ちたとき、彼は馬を鍛造しに来た。
良い馬主が悪い馬を飼うことはありません。
そして、目の見える人がカートに座れば、目の見えない馬は幸運です。
馬がオート麦を欲しがったら、それは彼を山に連れて行きます。
犬には後ろから、馬には前から近づきます。
私は私ではありません、馬も私のものではありません、そして私はタクシーの運転手でもありません。
馬に餌を与えずに遠くへ行くことはできません。
良い馬は食事で体を温めます。
オーツ麦のことは心配しないでください。
たとえ馬であっても力づくでは運がありません。
年老いた馬が畝を荒らすことはありません。
私の馬でも荷車でもありません。見た人に責任があります。
徒歩の騎手は仲間ではない。
馬は走らなければ悪いし、コサックは泣くと悪い。
尋ねなさい、そうすれば彼らは与えます：飼い葉桶は馬のところに行きません。
放心状態：馬に座り、馬を探しています。
熱心な馬の場合、同じ餌を与えても、労力は 2 倍になります。
野原を駆け抜ける馬は楽しいですね。
馬には4本の足がありますが、それでもつまずきます。
十分に餌を与えられた馬は良い馬だ。
良い馬には乗り手がいないわけではないし、正直な人には友人がいないわけではない。
幸福は馬ではない、首輪をつけることはできない。
馬は食べ物を求めて歩き回るのではなく、善を求めません。
馬のあるところには荷車がある。
傲慢な馬にはより厳しく手綱がつけられる。
馬はより元気に家に向かって走ります。
馬にはシャベルをするオート麦がありませんが、それでも自由になりたいと思っています。
馬は目のために買うものではありません。
馬の欠点は外側にあり、人の欠点は内側にあります。
馬のために鞭を買うのではなく、オーツ麦を買ってください。
馬のたてがみを掴んでください。尾を掴むことはできません。
馬に鞭を使って餌を与えることもできます。最初にオーツ麦を与えてください。
乗り手が気を失うと、馬は疾走できなくなります。
地上の天国は馬の背中にあります。
馬を友達のように見て、敵のように乗ります。
コサックはお腹が空いていますが、馬は満腹です。
馬を殴る者は友人を殴ることもできる。
プロジェクト：「中学生の環境文化の形成」 就学前年齢"
目標: 生態学的文化の原則の形成: 自然、自分自身や他の人々、自然の一部として、自然由来の物や材料に対する正しい態度。
ダウンロード：
プレビュー:
国立教育機関幼稚園 第62号
エコロジープロジェクト
「就学前中学年における環境文化の形成」
教育者：コロトコワ・ナデジダ・セルゲイヴナ。
2010
地面からかろうじて出てきた小さな木と同じように、思いやりのある庭師は根を強化し、その力に植物の寿命は数十年かかります。したがって、教師は子供たちに限りない愛の感情を植え付けることに気を配らなければなりません祖国のために。 これらの資質の発達は、子供が自分の周りの世界を見て、学び、評価し始める時期から始まります。
VA スコムリンスキー。
トピックの関連性。
環境教育そして、子供たちの教育は現代の極めて差し迫った問題である。生態学的世界観と生きている人々の文化だけが、地球と人類を現在の壊滅的な状態から救い出すことができる。
子どもたちに自然に対する責任ある態度を形成することは、複雑で時間のかかるプロセスです。 子供が世界について学ぶとき、彼の活動範囲に自然の物体が含まれることが重要です。 全て 優れた思想家そして先生がくれた 大きな価値子育ての手段としての自然: Y.K. コメニウスは自然の中に知識の源、心、感情、意志を発達させる手段があると考えました。 K.D. ウシンスキーは、子どもたちの精神的および言語的発達に役立つ、アクセスしやすいものすべてを子どもたちに伝えるために、「子どもたちを自然の中に紹介する」ことに賛成していた。 未就学児を自然に紹介するというアイデアは、就学前教育の理論と実践の中でさらに発展しました。
就学前の教育学では活動が非常に重要視されており、それらは子供たちにプラスの影響を与え、知的および個人的な発達に貢献します。
子どもたちに対する教師の仕事の主な側面は、さまざまな活動、クラスへの統合的なアプローチであり、環境リテラシーの形成だけでなく、人間の総合的な発達にも貢献します。
ターゲット
生態学的文化の原則の形成：自然、自分自身や他の人々、自然の一部として、自然由来の物や材料に対する正しい態度。
タスク。
- 生態学的な文化を通じて、自然に対する意識的に正しい態度を養うこと。
- 人間、動物、植物の重要な条件（栄養、成長、発達）に関する知識を形成する。
- 自然に対する人間的で感情的に優しい態度を養うこと。
- 保護者と一緒に教育しましょう 慎重な態度周囲の自然の物体に。
- 子どもたちに自然への愛情、自然を大切にし、それを保護したいという願望を育むこと。
期待される結果。
子どもたちは次のことを知っておくべきです。
- 家畜と野生動物を知り、名前を付けます。
- 植物、動物、鳥、魚を観察してください。
- 外の世界と正しく対話する。
- 基本的な結論を導き出し、周囲の世界についての印象を共有します。
- 動物、植物、魚の実行可能な労働に参加する。
- 生物と無生物についての知識を共有してください。
- 生き物を大切に扱い、傷つけないようにしましょう。
その他の活動を通じたプロジェクト実施のスキーム。
ゲーム活動。 | 1. 教訓的なゲーム: 「誰がどの花を持っているか」、「余分なものは何ですか」、「どの木の葉っぱですか」、「飛ぶ、泳ぐ、走る」。 2.クイズ「グリーンフレンド」、 「自然保護」 |
スピーチの開発。 | 1. プロット画をもとにストーリーを組み立てる「室内の花の育ち方」 「室内の花の手入れをしましょう。」 2. プロジェクトにおける子供たちと保護者の共創。 クロスワードを作る: 「ペット」 「野生動物」 「シーズンズ」 「花」。 |
フィクション。 | 1.読み方：「小川を流れる小さな雫のように、白樺の葉が生まれたように」 2. 自然についての詩: 「彼女は誰だろう」、「リトル メープル」、「ニュー オーク」。 3.自然についてのなぞなぞ。 |
1.子どもたちと描く：レリーフ生地を使用した「雲と雨」、突き刺し法による「元気な子犬」。 「フクロウ」「紅葉」。 2.アップリケを使った児童作品展の企画「キュウリとトマト」色紙を使った作品「 水中世界「丸めた紙、ボール、鞭毛でできています。」 秋の木」、「ナナカマドの枝」。 3. 親と子の共創：「森は高層ビルだ」「森に木は誰に必要なのか」「なぜ木を切るのか」「なぜ人は森に行くのか」森でしてはいけないこと』、『森林官はどのように森を手入れするか』、『どこでやってはいけないのか』 自然には水がある」 自然現象、「水を必要としているのは誰か」、「人々は水をどうやって使うのか」。 |
|
労働活動。 | |
教育活動 エコロジー。 健康と社会の発展。 | 1.認知活動:
2. 会話:
3. 観察:
水域付近での行動規則。 |
音楽。 | 「世界水の日」 「国際アースデー」、「国際鳥の日」、 「世界動物デー」。 |
保護者との交流。 | 1. アンケート。 2. 自然素材を使った最高の工芸品に関する親子のコラボレーション。」 |
教訓的なゲーム。
「誰がどの花を持っているのか」
ターゲット： 同じ名前の 2 室の植物を区別できるように子供たちを訓練します。 重要な特徴から始めて植物を比較することを学び、観察スキルを養います。 植物を特徴づける最も正確な言葉を探してください。
材料： 屋内植物の画像、またはいくつかの点で異なる屋内植物。
「余分なものは何ですか」
ターゲット： ある特徴に従って植物を組み合わせる能力を子供たちに訓練すること。
材料： 屋内植物。
「飛ぶ、泳ぐ、走る」
教師は生きた自然の物体に名前を付け、子供たちはその物体の動きを描きます。
「その葉はどの木の葉ですか？」
先生は子供たちに木の葉っぱを見せ、子供たちはその葉っぱが出てきた木のところへ行きます。
クイズ。
「グリーンフレンド」
1.何 針葉樹あなたが知っている？
2.どれ 毒キノコあなたが知っている？
3.レモンの代わりになるベリーは何ですか?
4.ビタミンCが豊富な低木の果物はどれですか?
5.何 薬効フキタンポポを持っていますか？
「自然保護」
- なぜ森では音を立ててはいけないのですか？
- なぜ森林で火災が起こるのでしょうか？
- キノコの正しい選び方は？
スピーチの開発。
「室内植物」
タスク: 語彙力の強化と活性化。 子どもたちに観葉植物の特徴を紹介する。 一般的な文で質問に答える能力を開発します。 2 つのオブジェクトを逐次比較するトレーニング。
装置： 屋内の花とその部分を描いた絵。
「観葉植物の手入れ」
タスク: 屋内の花の世話についてのアイデアを子供たちに形成する。 語彙の充実、明確化、活性化。 思考の発達、注意力。 自然への愛を育みます。
装置： 屋内植物の輪郭を描いた写真。 室内の花、じょうろ、湿った布。 屋内植物の世話をする人々の行動を描いたプロット写真。 色鉛筆。
屋内植物の輪郭を描いた絵を子供たちに渡します。 子どもたちは、示されている花に名前を付けなければなりません。
質問:
これらの花は何と呼ばれますか?
人はどのようにして花の世話をするのでしょうか？
観葉植物の手入れに必要なアイテムは何ですか？
じょうろで何をしますか？
棒を使って何をしますか？
棒を使って何をしますか？
レッスンの最後に、子供たちは室内の花の絵に色を塗ります。
「室内植物の育ち方」
タスク:屋内の花の世話についてのアイデアを子供たちに形成する。 前置詞を付けて簡単な文を作る。 聴覚的注意力と対話スキルの発達。 自然への愛を育みます。
装置： 画像付きの被写体写真 室内の花部屋のさまざまな場所にあります。 物語「Katina the Violet」のプロット写真
教育者: 子どもたち、家にどんな観葉植物があるか覚えていますか？ 誰が彼らの世話をするのでしょうか？
子どもたちの答え。
教育者: あなたは母親が観葉植物の世話をするのを手伝いますか?
子どもたちの答え。
クロスワード。
「ペット」
水平 | 垂直 |
2.尻尾を振る オーナー様とご対面。 | 1.動物は納屋に住んでいます。 そこから「モー」という大きな音が聞こえます。 |
7.小さいけど角がある 彼は母親に牛乳を持って行きます。 | 3. ノウサギの親戚は檻の中で暮らしており、食欲旺盛にニンジンをかじります。 |
9. ひづめを大きく鳴らして、子供を背負っています。 | 4. マルチカラーのすべてのハエ、 私たちの後もすべてが繰り返されます。 |
10. 彼が池で泳ぐのは無駄ではない、 「カクカク」と大きな音が聞こえる | 5. ふわふわの子猫が喉を鳴らしてミルクを欲しがります。 |
12.ネズミのように、長い尾を持つ灰色 彼女はチーズを引きずって穴に逃げ込みました。 | 6. 鼻にフックのようなものがある 七面鳥が尻尾を開くことが重要です。 |
15. 卵から孵化 黄色くて小さいけど鳥です。 | 8. 群れからはぐれ、 旧道を歩いていきます。 |
17. 牧草地で草をかじる、 池に長時間水しぶきがかかる。 | 11. クオンカが庭を走り回っています。 娘と息子を探しています。 |
13.足の長い鳥 彼は急いで砂の中に埋もれようとしている。 |
|
14.家のケージの中で暮らしていて、頬に食べ物を入れています。 |
|
すべてが飛びます：羽毛、綿毛 雄鶏が戦いを発明したのです。 |
クロスワード「季節」
謎を推測し、クロスワード パズルで暗号化されている時期を見つけてください。
1.ふわふわのコットンウール、 どこかに浮かんでいる 羊毛が低いほど、 雨が近づいてきました。 | 2. 村の庭は空っぽですが、 クモの巣が遠くまで飛んでいく そして地球の南の果てへ 鶴が手を伸ばした 学校のドアが開いた 何月になりましたか？ |
3.あなたの好きな秋の色は何ですか? | 4.一年で最も暗い月、 家に帰りたい すぐに眠くなる性質 冬を迎える。 |
5. 自然の顔はますます暗くなります。 庭が真っ黒になってしまい、 森林は裸地になりつつあり、 クマは冬眠に入った なんと一ヶ月ぶりに彼は私たちのところに来てくれました。 |
クロスワード「野生動物」
1.百獣の王。
2. イヌ科の捕食者。
3. とげのある動物。
4. 最も有名な同胞。
クロスワード:「花」
1.球根状 観賞用植物白や黄色の花をつけます。
2. 庭の花。
3. 室内の花。
4. フィクションに慣れる。
読む。
「小さな液滴がどのようにして川に沿って移動したか」
ターゲット： 自然に対する人間的な態度を養います。 子どもたちに、水域を汚さないように、自然の美しさを見て感じることを教えてください。
質問とタスク:
渓流の水ってどんな味がするの？ 水道水とどう違うの？
森の小川がせせらぎしているのは何だと思いますか?
森の小川の兄弟はなぜ死んだのですか？ ストリームが決して死なないようにするために人々は何をすべきでしょうか?
ゲーム：「フォレストブルック」
子供たちは「ストリーム」というゲームをします。 一人の子供は雨粒の役割を果たし、残りの子供は二人一組になって小川の形をします。 誰もが口を揃えてこう言います。
森の中で小川がせせらぎ、
彼はみんなに水でおもてなししてくれるよ！
急いで彼のところへ走ってください
これ以上おいしいおやつはありません！
液滴は上げられた子供たちの手の下を通過し、ペアのうちの 1 つを選択します。 全員が再び合唱して詩を繰り返し、パートナーなしで残された子供は川に沿って走ります。
「白樺の葉はどのようにして生まれたのか」
ターゲット： 子どもたちに自然を維持し保護したいという願望を植え付けます。 自然についての生態学的知識を形成する。
質問とタスク:
- どの木が一番好きですか?
あなたの家の近くに生えている木を教えてください。
木が人々にどのような恩恵をもたらしているか教えてください。
人は木がなくてもやっていけると思いますか?
「リーフとその仲間たち」を描く
緑の葉とその友達、露と太陽の光を持つ小枝を描きます。
自然についての詩。
「彼女が誰なのか当ててみてください」
ターゲット： 子どもたちに自然への愛を植え付け、水域を汚染しないようにするためです。
彼女は汚れたものを全部洗ってくれるだろう、
彼はすべての皿を洗います、
彼は洗濯物をすべて洗います
決して休むことはありません。
驚くほど控えめ！
彼女が誰だと思いますか？
質問:
この詩は何について書かれていると思いますか?
なぜ水は控えめなのでしょうか？
水はどんな場合にお母さん、お父さん、そしてあなたを助けますか？
「リトル・メイプル」
奇跡の森の木
彼は私に挨拶してくれました。
枝は腕を伸ばし、
彼女はいたずらっぽくうなずいた。
自然についてのなぞなぞ
飛ぶ鳥ではないのですが、
動物ではなく遠吠え。 （風）
私は雲と霧です
私は川であり海です
そして私は飛んで走ります
そして私はガラスになれる。 （水）
****************************************
鼻から胸に抜ける
そして彼は帰る途中だ
彼は目に見えないが、それでも
私たちはそれなしでは生きていけません。
******************************************************
屋根の上で一晩中叩いている人は、
はい、彼はタップします
そして彼はつぶやき、歌います
眠りを誘います。 （雨）
動物に関するなぞなぞ。
彼は道のすぐ隣に立っていました。
恐怖で足が動かなくなる
そして哀れな奴らは「モー！」と鳴く。
視覚活動。
レリーフ布を使ったドローイング「雲と雨」
ターゲット： 注意力、記憶力、画像をシート上に正しく配置する能力を養い、子供たちに印刷技術を紹介し、自然への愛情を育みます。
材料： 白い紙、テーブルの上の油布、印刷用のスタンド、印刷用の幅広のブラシと描画用の細いブラシ、水の入った容器、エンボス加工された布地で作られた雲のシルエット、青いガッシュ、ぼろきれ。
準備作業:雲や雨粒を観察します。 雨についての詩を読んでいます。 テーマに関するイラストの検討。
仕事を終わらせる:型押し生地の雲のシルエットをガッシュでコーティングし、塗った面を紙の上に置き、その上に薄い紙をのせて手でアイロンをかけて、薄いシートと雲のシルエットを取り除き、シートには雲のイメージがプリントされています。 ブラシの先端を使って雨粒をストロークで描きます。
突っつき絵「元気な子犬」
ターゲット : 硬い筆でつつく方法を子供たちに紹介し続け、絵を描くときに正しく筆を持つ能力を向上させ、ペットへの愛情を育みます。
材料 ：アルバムシート、シンプルな鉛筆、色付きのガッシュ、突き刺す方法を使用して描画するための硬いブラシと、細部を仕上げるための細くて柔らかいブラシ、テーブル上のオイルクロス、水の入った容器、または動物の画像が描かれたステンシルを使用することもできます。
準備作業: 動物のイラストを調べたり、平面上のパーツから画像を構成したり、鉛筆でステンシルを使用して図形をトレースしたりします。 読む フィクション動物について。
仕事を終わらせる: 犬の輪郭イメージを鉛筆で描きます。 硬いブラシと厚いガッシュを使用して、突き刺す方法を使用して画像をペイントします。 細いブラシで目、鼻、口を描きます。
応用
色紙「キュウリとトマト」より
ターゲット： 子どもたちの観察力やさまざまな野菜を描く能力を養い、ステンシルの使い方を教え続け、接着剤を扱うスキルを向上させ、自然への愛情を育みます。
材料： 白い厚紙、カット紙、シンプルな鉛筆、ステンシル、接着剤、接着ブラシ、布。
準備作業:野菜を観察したり研究したり。 ステンシルトレース。
仕事を終わらせる:野菜の輪郭イメージをステンシルでトレースします。 色紙を色ごとに選んで貼り付けます。 同じ順序で作業を続けます。
丸めた紙、ボール、鞭毛から:「アンダーウォーターワールド」（一括応募）。
ターゲット： 子どもたちの細かい運動能力を養い、さまざまな方法で紙や接着剤を使って作業する練習をし、自然や自然界のすべての生き物に対する愛を育みます。
材料： 青いボール紙、色紙、さまざまな色の紙ナプキン、油布、接着剤、接着ブラシ、ぼろきれ。
準備作業:水族館で魚や植物を観察します。 魚や海の動物を描いたイラストの検討。
仕事を終わらせる:まず、部分から魚の画像を作成し（引き裂かれたアップリケ - 色紙に、体、尾、ヒレなどの異なる色の部分で魚の輪郭を描きます。画像の端に沿って端を切り取ります）、それを置きますシートに出して貼り付けます。 海藻：緑色の色紙をちぎり、丸めてから平らにし、のりで広げ、シートの底に垂直に貼り付けます。 鞭毛：緑色の紙ナプキンを長方形に斜めに折り、ねじり、のりで広げて接着します。 小石：小さな正方形の紙ナプキンを丸めてボールにし、接着剤で広げ、シートの底に接着剤を塗ります。
教育活動。
エコロジー。
子どもたちへの自然紹介まとめ、テーマ「キノコ」
ターゲット ：子供たちにキノコを紹介します：バターマッシュルーム、ハニーマッシュルーム。
食用と毒の区別を学びましょう。 キノコに関するおとぎ話、ことわざ、なぞなぞを子供たちに紹介します。 子どもたちに、自然に対する思いやりのある非消費的な態度を植え付けること。 自然の中でキノコを採集するときの行動ルールを紹介します。
装置 : キノコの写真。
レッスンの進み具合。
強い足で立つ人は
で 茶色の葉道沿いで？
傘みたいですね
わずか100分の1です。
地平線で雷雨が起こったら、
彼はとても幸せです。
雨が降って暖かかったら、
彼は自分は幸運だと思っています！
で： 私たちはその謎を推測しました。
子どもたち：キノコ。
私たちの森には、さまざまなキノコが生えています。 今日はあなたのことを知りましょう。 キノコは雨が大好きで、干ばつになるとキノコはほとんど成長しません。
「雨が降ればキノコが生える」、「少し雨が降り始めたら、丈夫な箱を用意しなさい」ということわざがあるのも当然です。
で : キノコが増える時期はいつですか?
ニキータ：秋に。
で： まさに秋には、「春は花が赤く、秋はキノコが咲く」ということわざもあります。
で： 木とキノコは古くから友達だったことがわかります。 どの木の下にポルチーニが住んでいるかを自分で判断してみてください。
アレシャ: 白樺の木の下で。
ポルチーニはどうでしょうか？
ソーニャ: ポプラの木の下で。
- 他にどんなキノコが採れるか知っていますか？
- ほら、これはポルチーニです。 みんなとてもフレンドリーなので、家族全員が地面で育ちます。 蝶は松の赤ちゃんです。 これは、彼らがどのような種類の木の下で成長することを好むのかを意味しますか？
エゴール: 松の下で。
- しかし、なぜポルチーニと呼ばれるのでしょうか？
- キャップが油を塗ったようにテカテカとベタベタしているからです。 ほら、この写真には草の葉と針が蝶の傘に刺さっています。 とても美味しいポルチーニ茸です。
- そしてこちらはナラタケです。 切り株に生えています。 「ハニカム」という言葉は「切り株」という言葉から来ています。 1つの切り株からバスケット全体を収集できます。
- さて、このキノコはすべてのキノコの中でボスと考えられています。 これにはいくつかの名前があります。 ポルチーニ茸、ポルチーニ
で： キノコは人間だけでなく、森に住む人々にも愛されています。 誰から 森の住人キノコを食べても構いませんか？
セリョーザ：鳥。
アンドレイ：動物。
で： 動物や鳥に加えて、ナメクジやキノコバエなど、キノコの大ファンである昆虫もいます。 ハエは睾丸をキノコの脚に置き、睾丸は幼虫に変化し、キノコの肉を食べ始めてキャップに到達します。 その後、キノコは腐って不要になります。
屋外ゲーム: 「クマの森にて」
で： キノコ狩りは「サイレントハンティング」と呼ばれています。 私たちは森の主人ではなく、ゲストです。
- 森の中ではどのように行動すればよいでしょうか？
ヴィカ：騒ぐなよ。
ルキヤット：ポイ捨てしないでください。
- キノコも踏みつけて根元から引きちぎります。 キノコ狩りに行くときはナイフを持っていく必要があります。 理由を知っていますか? キノコは採取するのではなく、切る必要があります。 これは、キノコの根である菌糸体を引き抜かないように行われます。
で： 子どもたち、毒キノコもあるので、すべてのキノコをかごに入れることができるわけではないことを覚えていますか。 中毒を引き起こす可能性のある毒が含まれています。 キノコは有名なものしか採れません。 危険なキノコ – 淡いカイツブリ。 これは別の毒キノコに関するなぞなぞです。
てんとう虫みたいですね
同じ斑点ではありません。
子供: ベニテングタケ
- もちろん、これはベニテングタケです。「赤いベニテングタケは健康に危険です。」しかし、ベニテングタケはいくつかの深刻な病気の薬として使用されています。
会話。
「黄金の秋」
タスク: 秋という季節とその本質的な特徴についての子供たちの理解を一般化します。 観察活動を強化し、基本的な比較スキルを開発します。 秋の現象; 自然に対する認知的関心、周囲の自然に対する感情的に前向きな態度。
レッスンの進み具合。
1. 教訓的なゲーム: 「今日の天気は何ですか」 (概略図を見つけて磁気ボードに貼り付けます)。 「秋が私たちにもたらしてくれたもの」（写真を選択）。
2.秋の絵を見て、それについて話します。
3. ゲーム: 「秋に起こるか起こらないか」
準備作業:
- 気象状況や野生動物の監視。
- 小説を読んだり、秋に関する詩を暗記したり。
- 風景画を見ながら。
現場での労働。
保護者との交流。
保護者向けアンケート。
「子どもたちの環境教育」
親の名前。
年齢層。
1. 生態学とは何か、そしてそれが何を研究しているか知っていますか?
2.幼児教育施設が子どもたちへの環境教育に取り組んでいることをご存知ですか？
3. あなたは個人的にこの問題に興味がありますか?
4. 自然についてどう思いますか、動物や鳥は好きですか?
5. 現在進行中のプロジェクトをサポートしますか? 就学前の仕事環境教育については？ これはどのように現れますか?
自然についての子供との会話。 家族の中に自然の一角を作りましょう。 購入した動物。 もっと頻繁に自然の中に出かけましょう。 木を植え、自然を保護します（必要に応じて下線を引いてください）。
6.子供たちに自然界の行動規則を教えていますか? これを行う必要がありますか?
あなたの提案や要望。
中古文献のリストです。
1.Baisharova V.A.、Okhapkina G.M. 未就学児に屋内植物を紹介 - M.: 出版社「Scriptorium 2003」
2.ゴルバテンコO.F. システム 環境教育幼稚園で 教育機関: 情報および方法論的な資料、「自然世界」セクションのレッスンの開発、マチネ、クイズ、ゲーム - 第 2 版、ステレオタイプ/認証-コンプ。 の。 ゴルバテンコ - ヴォルゴグラード: 教師、2008
3. コルディナ D.N. 4～5歳の子どもたちと一緒に絵を描きます。 レッスンノート-M.: モザイク合成、2009
4. Lopatina A、Skrebtsova M. 未就学児の環境教育。 レッスンノート、おとぎ話、詩、ゲーム、課題。
5. ニコラエワ S.N. 若き生態学者。 幼稚園の中間グループの勤務体系。 4～5歳のお子様が対象のクラスです。 –M.: モザイク合成、2010
6. ルザノバ Yu.V. 視覚活動の非伝統的な方法による未就学児の手の運動能力の発達：体育のための作業、計画、運動を実行するための技術。
クイズ「私たちの周りの世界」
クイズの進行状況:
1. 組織的な瞬間。
地球上には巨大な家がある
屋根の下は青いです。
そこには太陽が住んでいて、
雨と雷、
森と海のサーフィン。
そこには鳥や花が暮らしており、
春の小川のせせらぎ、
あなたはその明るい家に住んでいます
そしてあなたの友達のみんな。
道がどこに通じていても
あなたは常にその中にいます。
故郷の自然
この家はと呼ばれます。
今日私たちは、皆さんがこの自然の家をどれだけよく知っているかを確認するために集まりました。
2. チームと審査員のプレゼンテーション。
「植物の王国」。
主導権を握る。私たちの地球は緑の惑星と呼ばれています。 誰が彼女に緑色の服を与えたのですか? 木やハーブ、花や低木。 彼らは私たちの周りのどこにでもいます。 の上 極北そして暑い砂漠の中。 山の上、森の中、草原の中、そして水の近く。 何千もの種、何十万もの名前。
第1回「植物を認識せよ」
なぞなぞ:
イラクサ: 植物には触らないでください! 火のように痛々しく燃え上がる！
オオバコ: 旅人はよく足を傷つける
こちらが道のそばのお医者さんです。
スズラン: 緑の茎についた白エンドウ豆
カモミール: 黄色い目、白いまつ毛の姉妹が立っています。
タンポポ：露に濡れた草の中で燃えて、消えて、綿毛になった。
スノードロップ：雪を突き破る
すごい新芽。
一番最初の、最も優しい、
最もベルベットの花！
ゴボウ：誰が触っても
彼は彼にしがみつきます。
愛情深くて辛辣で、
あちこちから針が出てる
ベル：時には紫、時には青色、
彼は森の端であなたに会いました。
彼らは彼にとても響きの良い名前を付けました、
しかし、彼はただ電話を鳴らすことはほとんどできません
ローズヒップ：野生のバラを薬用といいます。
忘れな草: この花は青いです
あなたと私を思い出させます
空について - 純粋、純粋、
そして輝く太陽！
私が花を摘んだら、あなたが花を摘んだら、
みんななら私もあなたも みんなで花摘んだら
すべての牧草地は空っぽになり、美しさはなくなります。
「アニマルキングダム」。
第2回大会： 「キャプテンコンテスト」
1. 体が羽毛で覆われている動物の名前は何ですか? (鳥 ).
2. 体が毛で覆われている動物の名前は何ですか? (動物 ).
3. 体が鱗で覆われている動物の名前は何ですか? (魚 ).
4. 6本の足を持つ動物の名前は何ですか? (昆虫 ).
第3回「クロスワードパズルを解け」
垂直：
その動物は馬小屋に住んでいます。 そこから「ムウウ」という大きな音が聞こえます。
ウサギの親戚は檻の中に住んでいます、
彼は食欲旺盛にニンジンをかじります。
銃口には口ひげが生やされ、毛皮のコートには縞模様があり、
彼は頻繁に顔を洗いますが、水の使い方を知りません。
水平:
尻尾を振って飼い主に挨拶します。
5 。 ひづめを鳴らしながら子供を背負っています。
「森の王国」
森に行ったことがある人は何人いますか？
森に散歩に来たら、新鮮な 空気を吸う,
走ったり、ジャンプしたり、遊んだり、忘れないでください
森の中で騒いだり、大声で歌ったりしてはいけないということ。
動物たちは怖がって森の端から逃げ出すでしょう。
「雪の王国」
今、私たちは少し休んで、漫画「マーシャと熊」の熊を訪ねに行きます（漫画「痕跡についての歌」からの抜粋を見てください）。
第5回大会「これは誰の曲?」
マーシャがトラックを写真に撮り、あなたに送ってくれました。 彼女が誰の足跡がどこにあるのかを見つけるのを手伝ってください。
オオカミの足跡 ウサギの足跡 キツネの足跡 クマの足跡
第6回競技「雪の結晶を描く」
雪の結晶がどれほど美しく、異なっているかを見てください。 しかし、すべての雪の結晶には共通点があります。 注意深く観察して、自分だけの雪の結晶を描きましょう。
観客がいる試合: 「鳥がやって来ました。」
（鳥以外の名前を聞くと子どもたちは手をたたきます）
ハト、シジュウカラ、ハエ、アマツバメなどの鳥がやって来ました。
ハト、シジュウカラ、コウノトリ、カラス、コクマルガラス、マカロニなどの鳥がやって来ました。
ハト、シジュウカラ、タゲリ、マヒワ、カモメ、アマツバメ、蚊、カッコウ、甘いチーズケーキなど、鳥たちがやって来ました。
鳥たちがやって来ました - ハト、シジュウカラ、ニシコクマルガラス、アマツバメ、タゲリ、ハリネズミ、コウノトリ、カッコウ、さらにはフクロウ、パン、白鳥やアヒルまで、
そして冗談をありがとう！
まとめると。
やりがいがあります。
自然を愛するあなた、
少なくとも時々彼女を気の毒に思うことがあります。
観光旅行で
その畑を踏みにじるな！
無謀に彼女を火傷させないでください
そしてそれを底まで排出しないでください。
そして、次のような単純な真実を覚えておいてください。
私たちにはたくさんの人がいますが、彼女もその一人です！
スコアシート
コマンドビュー
花に関するなぞなぞ
動物に関するコンテスト
雪の結晶
低くて機敏な馬
彼らは私たちと一緒にかくれんぼをします。
彼らは...(ポニー)と呼ばれています。
リンゴがあります
灰色、黒、赤茶色。
これは…(馬)。
彼らはギャロップと平泳ぎをすることができます。
たてがみを広げ、足を上げます。
これは…（馬）。
こちらが馬が走っている様子です。
先の番号 1 を参照してください。
このスポーツは何と呼ばれますか?
（競馬）。
その馬には息子がいます
大きくない…（子馬）。
たてがみが発達してる
耳とひづめ。
彼をふざけて乗せてあげるよ、
怖くない人がいるでしょうか？
毛並みも均一で、
太陽の下でキラキラ輝いてます！
私は誰ですか?... (馬)。
足には蹄鉄があり、
道路に沿って素早く飛びます。
クローバーと大麦を食べます！
誰が先を走るのか
彼はみんなを追い越しますか？
（馬）。
馬の成長
彼らも小走りです！
これは…（子馬）。
周囲にはスペースがあり、
心ゆくまではしゃいでください！
とても優雅な動物です
わらとオーツ麦が大好きで、
水とライ麦パンを飲み、
彼を崇拝しているなら、
リンゴをごちそうしてください！
これは…（馬）。
ふわふわの尻尾。
立ったまま噛んだり飲んだり、
すべての人を輸送します
彼らはそれに乗ります、
彼が走るとき
鼻の穴から湯気が出てきます！
これは…（馬）
尻尾とたてがみ、
髪の毛で構成されています。
決して嘘をつかない
立ったまま寝ることもありますよ！
これは…（馬）。
彼は庭を耕すのを手伝うだろう、
彼は自分の尻尾でハエを追い払います！
（馬）。
彼女が野原を駆け抜けたら。
目が離せません！
（馬）。
小さな子馬
朝はオーツ麦と牧草を食べました
そして彼は...(馬)になりました。
彼らはとても速くジャンプします
彼らはそり、フロスト神父と雪の乙女を連れてきました！
バッグの中にはサプライズが入っています
女の子にも男の子にも！
そしてハーネスを着て、見てください！
トロイカが乗っています…（馬）。
ここを通ったトラクターは何ですか？
そしてすべての土地を耕しましたか？
これは…（馬）。
誰もが知っています
犬の息子は子犬だということ、
猫の息子は子猫です、
馬の息子が…（子馬）だということ。
家庭に欠かせないアシスタント、
現場での作業
朝から夕方まで。
蹄には4つの蹄鉄があり、
あなたは彼女のことを長い間知っているんですね！
これは…（馬）。
台車を駆動します
そして人々の鞍の上に！
いろんな色が…（馬）。
それらは起こります 異なる品種:
アラビア語 - ライトグレー色、
ブルー - 青みがかった黒、
ベイ - さまざまな茶色の色合い。
分かりましたか？ これらの動物は...と呼ばれています。
（馬）。
見てください、なんて素敵なんでしょう！
道に沿って素早くジャンプし、
足を高く上げます！
疲労を知らない
人々を助けます！
夏でも霜の降りる日でも、
決して気を失わないでください！
推測しましたか？
これは…（馬）。
大声で笑う
大音量でジャンプ！
たてがみは上でカールしており、
後ろにはシルクテール！
推測しましたか？
これは…（馬）。
彼女の力で彼らは測る
エンジンパワー。
何の動物ですか？
これは…（馬）。
ここに矢が来る
彼女のひづめの下から
砂埃が舞い上がった
黒いカール
風で発展する！
それは何と呼ばれていますか？
（馬）。
さまざまな品種の小麦を食べる
熟したライ麦とともに、
彼女は草原で草を食べたり、はしゃいだりしています！
これは…（馬）。
馬に関するなぞなぞ。
ツォクダツォク、ツォクダツォク、
音を出すのは誰ですか?
答えはわかりますよね？
はい、*******です
答え：馬
世界中の誰もが彼女を愛しています
何よりも、おそらく子供たちでしょう。
なんて美しくて強いんだろう
彼女はとても愛情深いです。
たてがみをとかす必要があるので、
じゃあ、砂糖をください
答え：馬
ライブもあれば、ゲームもある。
かなり推測できますね
草原や野原はどうでしょうか？
チェス盤の上には何がある
人々は **** に飛びついている
答え：馬
彼女は風のようでとても速い
蹄が地面を叩きます。
黄金のたてがみが生えてきて、
太陽が明るくはっきりと輝いています。
答え：馬
道沿いにチクチクチク
ひづめの音が大きく響きました。
彼は大声で「くびき、ゴー」と言うでしょう。
彼女は歯を全部開けた。
答え：馬
それに乗るのが大好きです
オープンフィールドで彼女と遊んでください。
そして私たちは家に帰ります、
彼女に水をあげます。
たてがみをそっと梳いてあげるよ
彼女にキビを持っていきます。
そして私は優しく、優しく眠りにつくでしょう、
*******について夢を見ます
答え：馬
働き者、働き者、
あなたはおそらく疲れているでしょう:
すべてのひづめのカチカチ音、
せめて1時間くらい休めば良かったのですが、
甘い砂糖を与えるには、
たてがみをとかすため。
ヒントなしで推測しましたか？
まあ、もちろん、*******
答え：馬
彼女は砂糖が大好きです。
毛皮を梳かすには、
たてがみを編むには、
水を持ってくるには、
すべての蹄鉄が輝くように、
分かりましたか？ これ ******
答え：馬
見てください、それはなんておとぎ話でしょう：
ズラトマネ *******
答え：馬
まさに写真のような奇跡です。
たてがみ、尾、ひづめ、
背が高くて、細くて、美しくて、
時々彼女は頑固になる。
どんなおとぎ話なのか想像してみてください
はい、*******です
答え：馬
