1. Вкажіть, що стосується поняття «фізичне тіло», а що до поняття...
Повітря та його охорона
Повітря- це суміш газів. До складу повітря входять кисень, азот, вуглекислий газ. Найбільше у складі повітря азоту.
Властивості повітря
1. Повітря прозоре
2. Повітря безбарвне
3. Чисте повітря не має запаху
Що відбувається з повітрям при нагріванні та охолодженні?
Під час нагрівання повітря розширюється.
При охолодженні повітря стискається.
Чому під час нагрівання повітря розширюється, а при охолодженні стискається?
Повітря складається із частинок, між якими є проміжки. Частинки постійно рухаються, часто стикаються. Коли повітря нагрівається, вони починають рухатись швидше, стикаються сильніше. Через це вони відскакують на більшу відстань одна від одної. Проміжки між ними збільшуються і повітря розширюється. При охолодженні повітря відбувається навпаки.
Відгадай загадку.
Через ніс проходить у груди
І зворотний прямує.
Він невидимий, і все ж
Без нього ми не можемо жити.
Відповідь: Повітря
Запиши відповідь. Чим ми дихаємо?
Відповідь: Ми дихаємо повітрям
Розглянь малюнки. Де повітря буде найчистішим?Зафарбуй кружечок під цим малюнком.
Запишіть властивості чистого повітря.
Повітря прозоре, воно не має кольору, не має запаху.
Повітря може зігрівати вас.
Одяг зігріває вас не сам по собі, а тому, що він перешкоджає вашому тілу втрачати тепло. Одяг гарна пастка для повітря. Тепло вашого тіла не може проникнути крізь упійманий, оскільки він є ізолятором. Щільний зимовий одяг також затримує багато повітря. Вовняний одяг дуже теплий тому, що між шерстинками затримується багато повітря. Птахи взимку намагаються насупитися, щоб увібрати між пір'ям якомога більше повітря. Повітря між подвійним склом також служить для теплоізоляції. Сніг – гарний ізолятор, бо він затримує повітря. Мандрівники, захоплені бураном, викопують у снігу укриття, щоб зігрітися.
Дай відповідь на питання.
Що знаходиться між склом вікон?Відповідь: Повітря
Під яким снігом рослинам тепліше: пухнастим чи втоптаним?Відповідь: Під пухнастим снігом рослинам тепліше.
Людині та іншим живим істотам для дихання потрібне чисте повітря. Але у багатьох місцях, особливо у великих містах, він забруднений. Деякі фабрики та заводи викидають зі своїх труб отруйні гази, сажу, пил. Автомобілі виділяють відпрацьовані гази, у яких дуже багато шкідливих речовин.
Забруднення повітря загрожує здоров'ю людей всього життя на Землі!
Нині у багатьох галузях промисловості встановили контроль за рівнем токсичних речовин. Завдяки цим заходам повітря залишається досить чистим та безпечним для життєдіяльності. Сьогодні заводи будують якнайдалі від міста. Вчені допомагають промисловцям знайти вирішення проблеми, пов'язаної із забрудненням повітря. Наприклад, вони розробили для машин вихлопну трубу, що ефективно фільтрує відпрацьовані гази. Створили нові автомобілі - електромобілі, які не забруднюватимуть повітря.
У різних місцях створено спеціальні станції, вони стежать за чистотою повітря у великих містах, щодня вимірюючи чистоту повітря, вони надають інформацію та контролюють ситуацію.
Цілі:
- познайомити зі складом та властивостями повітря, познайомити з поняттям "атмосфера";
- закріплювати уявлення про газоподібні речовини;
- формувати вміння постановки проблемних питань;
- виховувати культуру спілкування, вміння працювати у групах;
Тип уроку:Вивчення нового матеріалу.
ТЗН:проектор, екран, комп'ютер.
Устаткування:
- обладнання для проведення дослідів;
- презентація (Додаток 1);
- підручник О.О. Плешакова "Світ довкола нас", 3 клас, 1 частина;
- робочий зошит А.А. Плешакова по навколишньому світу 1 частина;
- поліетиленові пакети, шприци
Хід уроку
I. Оргмомент. Повторення пройденого матеріалу
– Доброго дня мої любителі природи. Сьогодні ми продовжимо з вами пізнавати загадки нашого навколишнього світу. Тему уроку ми визначимо, відгадавши кросворд. (слайд 1)
- Наука про речовини (хімія)
- З його допомогою можна виявити крохмаль (йод)
- Лимонна, мурашина, щавлева, молочна… (кислота)
- Кислота, що використовується для приготування консервів (оцет)
- Овочі, з яких отримують цукор (буряк)
- Різновид цукру (глюкоза)
ІІ. Повідомлення теми уроку
(слайд 2)Тема уроку «Повітря та його охорона»
(Слайд 3)– Що ви знаєте про повітря?
- Що ви хочете дізнатися?
ІІІ. Робота на тему уроку
1. Що таке повітря?
Повітря є «невидимкою». Ми його не бачимо, але знаємо, що він усюди навколо нас. Ми можемо побачити рух повітря, коли пускаємо мильні бульбашки, або обмахуємося віялом. Насправді існування повітря ми легко переконаємося, проробивши прості досліди:
- Наповніть поліетиленовий пакет повітрям, зав'яжіть його та спробуйте його обережно стиснути.
- Чи легко він стискається?
- Наповніть невеликий шприц без голки повітрям. Затисніть пальцем вхідний отвір. Спробуйте пересунути поршень.
- Чи можна стиснути повітря?
- Що станеться, якщо відпустити палець?
(слайд 4)Вся планета Земля оповита невидимим прозорим покривалом – повітрям. Повітря є скрізь – на вулиці, у кімнаті, у землі, у воді. Будь-який вільний простір на Землі заповнений повітрям. Повітря невидиме, але його можна виявити за допомогою наших органів почуттів, що ми зараз і робили.
Вітер – це рух повітря. Шар повітря, що оточує нас і нашу планету, називається атмосферою. (слайд 5). Атмосфера - це гігантська повітряна оболонка, яка простягається вгору на сотні кілометрів. Товщина атмосфери у різних частинах планети неоднакова.
Повітряну оболонку Землі часто називають П'ятим океаном. Чи потрібен П'ятий океан Землі?
– Люди, рослини та тварини живуть на дні повітряного океану. Без повітря на земній кулі завжди царювали б порожнеча і безмовність. Якби Земля втратила повітря, вона, подібно до Місяця, була лише неживим небесним тілом.
(Читання учнем вірша «Повітря»)
Повітря
Він прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою
Він огортає нас.
Він у лісі – густий, запашний,
Як цілющий настій,
Пахне свіжістю смолистою,
Пахне дубом та сосною.
Влітку він буває теплим,
Віє холодом взимку,
Коли іній фарбує скло
І лежить на них облямівкою.
Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо,
Просто ми його вдихаємо –
Адже він нам потрібний.
– У цьому вірші йдеться про склад повітря та деякі його властивості.
2. Склад та властивості повітря
– То що таке повітря? Це газ, а точніше, суміш газів (слайд 6). Усього лише 2 століття тому вчені дізналися, що повітря – суміш багатьох газів, переважно азоту – 78%, кисню – 21% і вуглекислого газу – 1%.
– Відкрийте робочий зошит стор.18 та відновіть діаграму (Слайд 7), записавши які газоподібні речовини входять до складу повітря? Підкресли назву газу, який живі істоти поглинають під час дихання.
– Які ж властивості має повітря? (слайд 8)
- Зараз ми проробимо досвід, щоб дізнатися ще одна властивість повітря. Щоб переконатися в цьому, можна зробити досвід:
Досвід 1
– Візьмемо колбу із трубкою. Опустимо трубку у воду. Зауважимо, що вода не входить у трубку – її «не пускає» повітря. Нагріватимемо колбу.
Що відбувається?
- З трубки стали виходити бульбашки повітря.
Чому це стало можливим?
– Цей досвід показує, що повітря під час нагрівання розширюється.Досвід 2
-Покладемо на колбу холодну вологу серветку. Навіщо я це роблю? Що ми бачимо?
– Ми бачимо, як вода піднімається трубкою. Повітря ніби поступається воді частиною свого місця. Це тому, що повітря при охолодженні стискається.Під час нагрівання повітря розширюється, а при охолодженні стискається.
- Повітря погано проводить тепло.
У повітря є ще одна цікава властивість – воно погано проводить тепло. Багато рослин, що зимують під снігом, не замерзають тому, що між холодними частинками снігу багато повітря, і снігова кучугура нагадує теплу ковдру, що вкриває стебла і коріння рослин.
– Восени білочка, заєць, вовк, лисиця та інші звірі линяють. Зимове хутро густіше і пишніше, ніж літнє. Між густими волосками затримується більше повітря, і тваринам у засніженому лісі не страшний мороз.
- У сірого вовка хвіст великий, пухнастий. Коли звір укладається спати прямо на снігу, він укриває свій ніс і лапи своїм пишним хвостом.
- І лисиці в найсильніші морози не холодно в сніговому ліжку, адже вона вкривається, як теплим пледом, своїм хвостом, між довгими волосками якого багато повітря, що не пропускає холоду.
– А ще взимку на лапках біля рудої красуні виростає густа-прегуста шерсть, здається, ніби лисиця одягла теплі рукавиці. Ходити по снігу та льоду їй не страшно.
- Миші-полівки ховаються в норках під високими сніговими заметами, там тепло та затишно.
– А деякі птахи – тетерів, глухар – у найтріскучіші морози зариваються у глибокий сніг. Так тепліше. Про це є навіть вірш:
Віє холодом січень,
Рябчик, тетерів, глухар
Глибоко закопали в сніг.
Він їх гріє, наче хутро.Яка властивість повітря пояснює ці факти? (Повітря погано проводить тепло)
Ми знаємо, що повітря є скрізь – на вулиці, кімнаті, землі, воді.
– Підніміть зошит, чи ви бачите через нього інші предмети?
– Ні.
– Через стіну ми бачимо сусідній клас?
– Ні.
– А предмети, які перебувають у класі, ви бачите?
– Так.
– Про яку властивість повітря це говорить?
Повітря прозоре. Про це свідчить те, що ми бачимо через нього всі навколишні предмети.
- Подивіться на кімнатні рослини. Якого вони кольору?
– Зелені.
– Якого кольору шкільна парта?
– Коричнева.
– А якого кольору повітря?
– Він безбарвний.
–
Це ще одна фізична властивість повітря.
Ти помічав, що у різних приміщеннях пахне по-різному?
– У їдальні, перукарні, аптеці частинки пахучих речовин поєднуються з частинками повітря, і ми відчуваємо різні запахи. Чи чисте повітря пахне?
– Чисте повітря не пахне.
Повітря не має запаху.
Фізкультхвилинка
Ми трохи відпочинемо,
Встанемо, глибоко зітхнемо.
Руки убік, вперед.
На узліссі зайчика чекає.
Зайчик стрибав під кущем,
Запрошуючи нас до свого дому.
Руки вниз, на пояс, вгору,
Тікаємо ми від усіх.
Побіжимо швидше до класу.
Там послухаємо оповідання.
Запитання Чомучки?(слайд 9)
- Чому в сильні холоди птахи сидять насупившись?
- Чому у будинках встановлюють подвійні рами на зиму?
- Як ви розумієте вираз: «Повітря має бути чистим!»
– У повітрі має бути більше кисню та менше вуглекислого газу. Під час дихання ми поглинаємо кисень, а виділяємо вуглекислий газ. 600 літрів кисню необхідно людині для дихання лише на один день! А ось рослини навпаки, на світлі поглинають вуглекислий газ та виділяють кисень в атмосферу. Недаремно рослини називають легкими нашої планети. Яке чудове повітря у лісі! У ньому багато кисню та корисних речовин. Адже дерева виділяють спеціальні летючі речовини - фітонциди, які вбивають бактерії. Смолисті запахи ялинки та сосни, аромат дуба, берези та модрини дуже корисні для людини.
А от у містах повітря зовсім інше, забруднене. Ви мені можете пояснити із чим чи з ким це пов'язано?
Джерела забруднення: (слайд 10)
- фабрики та заводи викидають зі своїх труб отруйні гази, сажу, пил,
- автомобілі виділяють відпрацьовані гази, в яких дуже багато шкідливих речовин,
- пожежі, виверження вулканів,
- забруднення землі непереробленим сміттям.
Забруднення повітря загрожує здоров'ю людей всього життя на Землі!
Що люди повинні зробити, щоб повітря було чистим? Використовуючи текст підручника на сторінці 47, знайдіть шляхи вирішення цієї проблеми. (слайд 11)
IV. Закріплення вивченого матеріалу
Тест «Повітря. Його охорона»(Слайд 13,14)
- Які речовини входять до складу повітря?
А. водень, мідь, цинк
Б. кисень, азот, вуглекислий газ
В. хлор, фтор, йод - Який газ повітря потрібний для дихання?
А. азот
Б. кисень
В. вуглекислий газ - Які властивості має повітря?
А. Прозорий, безбарвний, без запаху, при нагріванні розширюється, а при охолодженні стискається, погано проводить тепло
В. Блакитного кольору, як небо, проводить звуки, пропускає сонячні промені, не має запаху - У вікнах для збереження тепла встановлюють подвійні рами. Яка властивість використовується?
А. При нагріванні повітря розширюється
Б. При охолодженні повітря стискається
В. Повітря погано проводить тепло - Як потрібно охороняти повітря від забруднення?
А. Зупинити всі фабрики та заводи, припинити заготівлю деревини. Заборонити користуватися автотранспортом. Перетворити Землю на один величезний заповідник.
Б. Фабрики та заводи повинні мати уловлювачі пилу та шкідливих речовин. Транспорт необхідно зробити екологічно безпечним. У містах і навколо них створюватимуть пояси садів, парків та лісів.
Відповідь:(Слайд 15,16)1. У, 2. У, 3. А, 4. У, 5. Б
Він прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою
Він огортає нас.
Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо,
Просто ми його вдихаємо –
Адже він нам потрібний.
(Слайд 18)Для здоров'я людей, всього живого на Землі нам потрібне чисте повітря. Адже тільки чисте повітря дає ЖИТТЯ!
(Слайд 19)Домашнє завдання:стор. 44-47, читати, відповідати на запитання, робочий зошит стор. 20 № 5.
1. Самостійно чи за допомогою підручника підпиши на схемі, які газоподібні речовини входять до складу повітря.
Відзнач олівцями різного кольору (на свій вибір), який газ живі істоти при диханні поглинають, а який виділяють.
Розшифруй використані тобою умовні позначення:
2. За результатами досліджень заповни таблицю.
3. Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як розташовуються частки повітря при нагріванні та охолодженні. (Частини повітря позначайте кружальцями.) 
Мудрий Черепахи та виконай її завдання.
Повітря - захисник живого
Трав'янисті рослини, що зимують під снігом, не замерзають, тому що в ньому багато повітря. Завдяки повітрі холодний сніг служить для рослин теплим «ковдрою».
До зими у звірів стає густіше шерсть, а птахів - пір'я. Між густими волосками, пір'ям затримується більше повітря, і тваринам узимку тепліше.
1) Ці факти пояснюються ще однією властивістю повітря, про яке ми поки що не говорили. Подумай, яка ця властивість - повітря погано проводить тепло.
2) Наведи приклад, який доводить, що ця властивість повітря важлива не тільки для рослин і тварин, але і для людини. повітря є між тілом та одягом людини і в самому одязі, тому одяг зберігає тепло нашого тіла
Перевір себе.
5. Придумай і намалюй на окремому аркуші плакат «Бережіть повітря!».
Подивися, що намалювали твої друзі. Якщо у вас є ідеї, як ви можете допомогти охороні повітря, обговоріть їх і зробіть це.
6. За завданням підручника дізнайся та запиши, що робиться у вашому місті для охорони повітря.
У нашому місті для захисту повітря на підприємствах ставлять фільтри на труби, у парках та лісах садять дерева. Також у місті будуються нові транспортні розв'язки для ліквідації автомобільних заторів.
КОНСПЕКТ УРОКУ НАВКОЛИШНЬОГО СВІТУ
ДЛЯ 3 КЛАСУ.
УМК «Школа Росії»
Тема: Повітря та його охорона.
Мета уроку:
познайомити учнів зі складом та властивостями повітря.
Завдання:
- Навчальні:
формувати знання про значення повітря для всього живого на
Землі;
у процесі дослідів та практичної роботи формувати знання
про основні властивості повітря;
формувати практичні вміння працювати з лабораторним
обладнанням, ставити досліди, вести спостереження;
аналізувати, узагальнювати і робити висновки за результатами спостереження
ній;
вчити працювати з гіпотезою (припущення черездіяльний метод
та практичний підхід).
Розвиваючі:
створити умови для особистісного розвитку учня; активізації
самостійної діяльності та роботи у групі; розвитку спосіб-
ності до конструктивної творчості, спостережливості, вміння порівняння
нівати і робити висновки;
- Виховні:
створити умови для виховання дбайливого ставлення до навколишнього
середовищі;
створити умови для виховання комунікативної культури, уміння
працювати у групах, вислуховувати та поважати думку інших;
почуття взаємодопомоги, підтримки.
Обладнання: у учнів: підручник «Навколишній світ 3 клас» А.А.Пле-
шакова; робочий зошит; лупи, лист дерева
у вчителя: підручник, робочий зошит, презентація, електронний додаток до
підручнику; поліетиленовий пакет, лабораторне обладнання: колба, спиртовка,
ганчірочка для досвіду, лупа, лист дерева, комп'ютер, презентація, мультимедійний
ний проектор, екран.
ХІД УРОКУ.
І. Організаційний момент (2 хв)
Перевірка посадки та готовності до уроку.
Сьогодні на уроці ви працюватимете по групах. Які правила роботи в групі потрібно пам'ятати та дотримуватись?
(Працюй на повну міру своїх сил; слухай кож-
члена групи уважно, не перебиваючи;
говори чітко та у справі; підтримуй товаришів;
якщо не згоден з кимось, скажи про це ввічливо,
капітаном вибирай того, хто зможе обрати
найкраще рішення разом з усіма; пам'ятай: висту-
пати від імені групи почесно)
ІІ. Актуалізація знань. Перевірка домашнього завдання. (4 хв)
Ціль: закріплення знань, здобутих на минулих уроках
( Презентація ):
Підсумок на етапі.
ІІІ. Самовизначення до діяльності. (1 хв)
Відгадайте загадку:
Через ніс проходить у груди
І зворотний прямує.
Він невидимий, але все ж
Без нього ми не можемо жити.
(Повітря)
Як ви здогадались?
(Повітрям ми дихаємо, без нього не можемо жити,
але його не бачимо)
Як ви вважаєте, про що йтиметься сьогодні на уроці?
(Про повітря, його склад і властивості)
ІV. Робота на тему уроку(20 хв)
Бесіда
На планеті є 5 океанів. Як вони звуться?
(Північний Льодовитий, Тихий, Атлантичний, Індійський та Південний)- Є на світі ще один дуже важливий океан-найбільший, і ми щодня, щогодини, щохвилини, не помічаючи цього, «купаємося» в ньому. Як називається цей океан? (Повітряний)
Повітряний океан має свою наукову назву. Докладніше про це розкажуть наші учні.
Виступ учнів . Заздалегідь підготовлені учні роблять повідомлення.
Ціль: робота з навчальними, науково-популярними текстами доступними для сприйняття молодшими школярами, правильне та усвідомлене читання вголос. Побудова монологічного висловлювання на запропоновану тему, по заданому питанню .
Шар повітря, що оточує нашу планету, називається атмосферою.
Атмосфера - це гігантська повітряна оболонка, яка тягнеться вгору на сотні кілометрів. Товщина атмосфери у різних частинах планети неоднакова.
Атмосфера захищає землю від надлишку тепла та холоду, від зайвої сонячної радіації. Якби раптом вона зникла, то вода та інші рідини на Землі миттєво закипіли б, а промені сонця спалили б усе живе.
Повітряний океан-атмосфера-дуже важливий для життя.
Чи можуть живі істоти обійтися без повітря? (Ні)
Чому? (Можна задихнутися та загинути)
Дійсно, якщо глибоко зітхнути, закрити долонькою рот, ніс і рахувати про себе: раз, два, три… До 60 не встигнемо дорахувати, як захочеться ковтнути свіжого повітря.
Коли людина опускається під воду, піднімається високо в гори або летить у космос, він завжди має бути із собою запас повітря.
Якби повітряний океан раптом зник, то наша планета через кілька хвилин стала б неживою планетою.
Чому ж такий важливий повітряний океан? (Відповіді дітей)
Повітряна оболонка Землі-це її дивовижна «сорочка». Завдяки їй планета не перегрівається від сонячних променів, не холоне від космічного холоду. Ця "сорочка" захищає Землю від ударів метеоритів. Вони просто згоряють у товщі повітря. Так що повітряна «сорочка» Землі просто необхідна, і лише завдяки їй на Землі, єдиній планеті в Сонячній системі існує розумне життя.
Чи можна переконатися, що повітря існує? Як ви думаєте?
(Відповіді дітей)
У тому, що повітря справді існує, переконатись дуже легко. Спробуйте змахнути рукою. Що ви відчуваєте?
(Рух повітря)
У мене в руках-порожній поліетиленовий пакет. Змахну їм і зажму кінці. Чому пакет надувся і став пружним?
(Там є повітря)
Яке значення для людини, рослин та тварин має повітря?
(Повітря необхідне для дихання, захищає Землю від
перегрівання та охолодження, від метеоритів, від
шкідливих сонячних променів).
Молодці!
Фізкультхвилинка. (1 хв)
Ми трохи відпочинемо,
Встанемо, глибоко зітхнемо.
Руки убік, вперед.
На узліссі зайчика чекає.
Зайчик стрибав під кущем,
Запрошуючи нас до свого дому.
Руки вниз, на пояс, вгору,
Тікаємо ми від усіх.
(Біг на місці.)
Побіжимо швидше до класу,
Там послухаємо оповідання.
Перевірка посадки.
Практична робота «склад та властивості повітря». Робота у зошиті (стор.27-29)
Ціль: вчити дітей спостерігати, висувати гіпотези, аналізувати та робити висновки на основі практичних дій.
Прочитайте вірш. Що можна дізнатися з нього про повітря?
(Повітря - це суміш газів)
Відкрийте підручник на сторінці 46. Розгляньте схему «Склад повітря».
Які гази входять до складу повітря?
(Кисень, азот та вуглекислий газ)
Якого газу у повітрі найбільше? (Азоту)
Якого газу у повітрі найменше? (Вуглекислий газ).
Який склад має повітря, люди дізналися лише 200 років тому. Першими стали вивчати склад повітря та його властивості Джозеф Прістлі та Антуан Лавуазьє
При диханні живі істоти поглинають із повітря кисень, а виділяють вуглекислий газ.
Робота в парі
Закрийте підручники.
Відкрийте зошити на стор. 27, самостійно виконайте завдання №1.
(Самостійно або за допомогою підручника підпиши на
схемою, які газоподібні речовини входять до складу воз-
духу. Відзнач олівцями різного кольору (за своїм ви-
бору), який газ живі істоти при диханні поглинають,
а який виділяють. Розшифруй використані тобою ус-
ловні позначення).
Обміняйтеся зошитами та перевірте роботу один одного. Зробіть висновок, оцініть роботу.
Поверніть зошити одне одному. Перевірте себе за підручником. Виправте помилки. Оцініть свою роботу. Виберіть потрібний значок:
Підсумок . – Хто виконав завдання без помилок?
Молодці.
Хто відчував труднощі під час виконання завдання?
Виправте помилки і будьте уважнішими на уроці.
Хлопці, а які властивості має повітря?
(Повітря пружне, … (припущення дітей)
Давайте проведемо кілька дослідів і перевіримо, чи маєте ви рацію.
Під час практичної роботи виконуватимемо завдання №2 у зошиті.
Розгляньте таблицю та скажіть, на які питання ми маємо відповісти в результаті наших спостережень?
(За результатами досліджень заповни таблицю).
Властивості повітря
Що вивчаємо
Висновок
Повітря прозоре чи непрозоре?
Чи має повітря колір?
Чи має повітря запах?
Що відбувається із повітрям при нагріванні?
Що відбувається з повітрям під час охолодження?
- Як ви вважаєте, як відповісти на перше запитання? (Відповіді дітей)
Що допоможе нам це довести? (Гіпотези дітей).
- Хлопці, візьміть підручник, скажіть, чи він прозорий?
Подивіться на двері, чи вони прозорі? Чи видно через ці предмети інші?
А чому ми бачимо двері, підручник, дошку, парту? Обговоріть та висловіть свої припущення.
( Повітря прозоре)
- Запишіть виведення у таблицю. (Повітря прозоре)
Яке питання? (Чи має повітря колір?)
Як ви можете відповісти на це запитання? Як це довести?
(Висловлювання дітей)
(Якщо дітям важко, вчитель підказує їм)
- Який колір дошки? (Зелена)
Якого кольору шафа? (Коричневий)
Якого кольору крейда? (Білий)
Якого кольору повітря? (Не має кольору )
Запишіть виведення в таблицю. (Повітря немає кольору).
Прочитайте третє запитання.
(Чи має повітря запах?)
Що ви можете припустити? Які докази ми можемо використати?
(Висловлювання дітей)
(Якщо дітям важко, вчитель підказує їм)
Хлопці, підніміть руку, хто з вас буву перукарні, у їдальні, у поліклініці? Уявіть, що вам із заплющеними очима запропонували дізнатися, де ви знаходитесь? Чи це можливо? Як? Обговоріть та висловіть свої припущення.
( Визначити, де ми можемо перебувати, можна за запахом. Ми знаємо, що частинки пахучих речовин поєднуються з частинками повітря. Завдяки цьому ми відчуваємо запахи. Але чисте повітря запаху не має.
Запишіть виведення у таблицю. (Повітря не має запаху)
- Щовідбувається з повітрям при нагріванні та охолодженні? Дізнаємося це за допомогою дослідів.
Досвід №1.
Ціль: дізнатися, що відбувається з повітрям під час нагрівання.
Візьмемо колбу із трубкою. Опустимо трубку у воду. Що спостерігаємо?
(Вода не входить у трубку-її не пускає повітря).
Нагріватимемо колбу. Що відбувається тепер?
(З трубки стали виходити бульбашки повітря).
( При нагріванні повітря розширюється )- запис у зошити).
Досвід №2.
Ціль: дізнатися, що відбувається з повітрям під час охолодження.
Покладемо на колбу холодну вологу ганчірочку. Що спостерігаємо?
(Вода піднімається в трубочці. Повітря ніби поступається
воді частина свого місця)
Який висновок можна зробити на основі спостережень?
( При охолодженні повітря стискається)- запис у зошиті)
У повітря є ще одна цікава властивість. Для того, щоб його дізнатися, виконаємо завдання №4 на стор.28 у робочому зошиті.
Прочитайте розповідь Мудрої Черепахи та виконайте її завдання.
(Один із учнів читає оповідання вголос)
Подумайте, яка якість повітря описується в оповіданні?
(Припущення дітей)
Перевіримо себе. Прочитайте текст у розділі «Перевір себе».
Молодці!
Отже, які властивості має повітря?
(Повітря прозоре, безбарвне, не має запаху, при на-
гріванні розширюється, при охолодженні стискається, він
пружний, погано проводить тепло)
Молодці!
V. Фізкультхвилинка (1 хв)
Щоб сильним стати та спритним
Приступаємо до тренування.
Носом вдих, а видих-ротом.
Дихаємо глибше, а потім
Крок на місці, не поспішаючи,
Яка погода хороша!
Ми перевірили поставу
І звели лопатки.
Ми схожі на шкарпетках,
А зараз-на п'ятах.
Перевірка посадки.
VІ. Закріплення дослідженого матеріалу. Робота у зошиті (5 хв)
Ціль: закріпити отримані знання
Прочитайте завдання №3 на стор.28 у зошиті.
(Зобразіть за допомогою схематичного малюнка, як роз-
покладаються частинки повітря при нагріванні та охолодженні)
Які властивості повітря слід враховувати, щоб правильно виконати завдання?
(При нагріванні повітря розширюється, а при охолодженні
денії стискається)
Як пояснити, що повітря під час нагрівання розширюється? Що відбувається з частинками, з яких складається?
(Частки починають рухатися швидше, і проміж-
ки між ними збільшуються)
Намалюйте у першому прямокутнику, як розташовуються частки повітря під час нагрівання.
Як пояснити, що повітря при охолодженні стискується? Що відбувається з частинками, з яких складається?
(Частки починають рухатися повільніше, промі-
жахи між ними зменшуються)
Намалюйте у другому прямокутнику, як розташовуються частинки повітря під час охолодження.
(Після виконання завдання проводиться самоперевірка за слайдом:
VІІ. Рефлексія (4 хв)
Робота у групах
Прочитайте друге завдання на стор.48. Виконайте його.
(Прочитайте текст «Повітря має бути чистим». Знайдіть у ньому інформацію: Про джерела забруднення повітря; про способи охорони чистоти повітря.)
Що забруднює повітря?
(Заводи та фабрики, автомобілі)
Які засоби охорони повітря ви знаєте?
(Установки для уловлювання сажі, пилу,
отруйних газів, електромобілі)
Розмова (5 хв)
У місті є завод. З її труби день і ніч валили клуби диму. Мешканці міста кашляли, чхали, декого навіть укладали до лікарні. Хотіли навіть фабрику закрити, але як обійтися без товарів?
Якось із труби фабрики перестав валити дим. Невдовзі з'ясувалося, що до труби приладнали димоуловлювачі, які не дозволяли частинкам сажі вилітати з труби.
І ось що цікаво. Сажу тепер дбайливо збирають та відправляють на завод пластмас, де роблять різні пластмасові речі.
Словом, користь від димоловки всім-і жителям міста, і фабриці (вона сажу продає), і виробникам пластмас.
Назвіть засоби охорони чистоти повітря.
(Установки для очищення повітря, електромобілі)
Чи можете ви якось вплинути на чистоту повітря?
(Можна садити рослини, вони очищають повітря)
Чому рослини поглинають вуглекислий газ, а виділяють кисень?
(Припущення дітей)
Давайте уважно розглянемо листочок дерева. Нижня поверхня листа покрита прозорою плівочкою та усіяна дрібними отворами. Їх називають «вустячка». Вони відкриваються, то закриваються, збираючи вуглекислий газ. При світлі сонця з води, яка піднімається від коріння по стеблах рослин, і вуглекислого газу в зеленому листі утворюються цукор, крохмаль і кисень. Тому рослини називають «легкими планети».
VІІІ. Підбиття підсумків уроку. (2 хв)
Що таке повітря? ( Суміш газів- азоту, кисню та вуглекислого газу)
Назвіть властивості повітря.
(Повітря прозоре, безбарвне, не має запаху, пружне,
при нагріванні розширюється, при охолодженні стискається,
погано проводить тепло)
Що нового ви дізналися на уроці?
ІХ. Домашнє завдання (1 хв)
Робочий зошит: №5 (с.29)
Повітря в нас і навколо нас, воно - неодмінна умова життя на Землі. Знання властивостей повітря допомагає людині успішно застосовувати їх у побуті, господарстві, будівництві та багато іншого. На цьому уроці ми продовжимо вивчати властивості повітря, проведемо багато цікавих дослідів, дізнаємося про дивовижні винаходи людства.
Тема: Нежива природа
Урок: Властивості повітря
Повторимо ті властивості повітря, про які ми дізналися на попередніх уроках: повітря прозоре, безбарвне, не має запаху, погано проводить тепло.
У спекотний день віконне скло прохолодне навпомацки, а підвіконня і предмети, що стоять на ньому - теплі. Так відбувається тому, що скло – прозоре тіло, яке пропускає тепло, але саме не нагрівається. Повітря теж прозоре, тому добре пропускає сонячні промені.
Мал. 1. Віконне скло проводить сонячне проміння ()
Проведемо нескладний досвід: перевернута вгору дном склянка опустимо в широку посудину, наповнену водою. Ми відчуємо легкий опір і побачимо, що вода не може заповнити склянку, тому що повітря, що знаходиться в склянці, не поступається своїм місцем воді. Якщо трохи нахилити склянку, не виймаючи її з води, зі склянки вийде повітряний міхур, і частина води увійде до склянки, але навіть у такому положенні склянки вода не зможе заповнити її повністю.
Мал. 2. Бульбашки повітря виходять із нахиленої склянки, поступаючись місцем воді ()
Так відбувається тому, що повітря, як і будь-яке інше тіло, займає простір у навколишньому світі.
Використовуючи цю властивість повітря, людина навчилася працювати під водою без спеціального костюма. Для цього було створено водолазний дзвін: під дзвін-ковпак, виготовлений із прозорого матеріалу, стають люди та необхідне обладнання та дзвін опускається за допомогою підйомного крана під воду.
Повітря, що знаходиться під куполом, дозволяє людям дихати деякий час, достатній для того, щоб оглянути пошкодження корабля, опори моста або дно водосховища.
Для доказу наступної властивості повітря необхідно щільно прикрити пальцем лівої руки отвір велосипедного насоса, а правою рукою натиснути на поршень.
Потім, не забираючи пальця від отвору, відпустити поршень. Палець, яким закритий отвір, відчуває, що повітря на нього дуже давить. Але поршень насилу, але зрушить. Це означає, що повітря можна стиснути. Повітря має пружність, тому що коли ми відпускаємо поршень, він сам повертається в початкове положення.
Пружними називають тіла, які після припинення стиснення набувають початкової форми. Наприклад, якщо стиснути пружину, а потім відпустити, вона набуде своєї первісної форми.
Стиснене повітря теж пружне, воно прагне розширитися і зайняти колишнє місце.
Для того щоб довести, що повітря має масу, потрібно зробити саморобні ваги. Прикріпимо здуті повітряні кульки до кінців палички за допомогою скотчу. Покладемо довгу паличку на середину короткої, щоб кінці врівноважували один одного. З'єднаємо їх ниткою. Прикріпимо скотчем коротку паличку до двох банків. Надуємо одну кульку і знову прикріпимо її до палички тим же шматочком скотчу. Встановимо на колишнє місце.
Ми побачимо, як паличка нахиляється у бік надутої кульки, тому що повітря, що наповнила кульку, робить її важчою. З цього досвіду можна зробити висновок, що повітря має масу і його можна зважити.
Якщо повітря має масу, значить, він повинен чинити тиск на Землю і все, що на ній. Так і є, вчені підрахували, що повітря атмосфери Землі чинить на людину тиск 15 тонн (як три вантажівки), але людина не відчуває цього, тому що в людському організмі міститься достатня кількість повітря, яке чинить тиск такої ж сили. Тиск усередині та зовні врівноважується, тому людина нічого не відчуває.
З'ясуємо, що відбувається з повітрям при нагріванні та охолодженні. Для цього проведемо досвід: нагріємо колбу зі вставленою в неї скляною трубкою теплом своїх рук і побачимо, що з трубки у воду виходять бульбашки повітря. Це тому, що повітря в колбі при нагріванні розширюється. Якщо накрити колбу змоченою в холодній воді серветкою, ми побачимо, що вода зі склянки трубкою піднімається вгору, тому що при охолодженні повітря стискається.
Мал. 7. Властивості повітря при нагріванні та охолодженні ()
Щоб дізнатися більше про властивості повітря, проведемо ще один досвід: дві колби закріпимо на трубці штативу. Вони врівноважені.
Мал. 8. Досвід з визначення руху повітря
Але, якщо одну колбу нагріти, вона підніметься вище за іншу, тому що гаряче повітря легше за холодне і піднімається вгору. Якщо над колбою з гарячим повітрям закріпити смужки тонкого легкого паперу, буде видно, як вони тремтять і піднімаються нагору, показуючи рух нагрітого повітря.
Мал. 9. Тепле повітря піднімається нагору
Знання цієї властивості повітря людина використовувала під час створення літального апарату - повітряної кулі. Велика сфера, наповнена підігрітим повітрям, піднімається високо в небо і здатна витримувати вагу кількох людей.
Ми рідко над цим замислюємося, але використовуємо властивості повітря щодня: пальто, шапка або рукавиці не гріють самі по собі - повітря в волокнах тканини погано проводить тепло, тому чим пухнастіше волокна, тим більше в них повітря, а значить і тепліше річ, виготовлена з такої тканини.
Стискання і пружність повітря використовують у надувних виробах (надувні матраци, м'ячі) та шинах різних механізмів (автомобілі, велосипеди).
Мал. 14. Велосипедне колесо ()
Стиснене повітря може зупинити на повному ходу навіть залізничний потяг. Повітряні гальма встановлені в автобусах, тролейбусах, метро. Повітря забезпечує звучання духових, ударних, клавішно-духових інструментів. Коли барабанщик ударяє паличками по туго натягнутій шкірі барабана, вона вагається, а повітря всередині барабана робить звук. У лікарнях встановлені апарати вентиляції легень: якщо людина не може самостійно дихати, її підключають до такого апарату, який через спеціальну трубку подає в легені збагачене киснем стиснене повітря. Стиснене повітря використовують скрізь: у друкарстві, будівництві, ремонті та ін.
.jpg)
