Praktični del znanja na temo veter. Raziskovalno delo "Od kod prihaja veter"

zanimivo 03.09.2019

zanimivo

Raziskovalni projekt

Ali lahko predvidite smer vetra iz ljudska znamenja?»

Cilj:

spoznajo naravni pojav »veter«, vzroke za njegov nastanek, vpliv na življenje ljudi in svet.

Ugotovite, ali je mogoče napovedati smer vetra po ljudskih znamenjih.

Naloge:
Seznaniti se s pojmom "veter", ugotoviti vzroke njegovega pojava;
Seznanite se z nekaterimi vrstami vetrov, napravami, ki vam omogočajo merjenje hitrosti vetra in določanje njegove smeri;
Spoznajte vlogo vetra in možnost, da ga človek izkoristi;
preučiti in analizirati literaturo na temo.
Izvajajte opazovanja in poskuse. Na podlagi rezultatov mojih opazovanj ugotovite, v katero smer je pihal veter pri nas marca, aprila oz. poletnih mesecih.

Predmet študija: veter.

Predmet študija: Smer vetra

Hipoteza: Ali je res, da topel veter v marcu obljublja enako toplo, a deževno poletje? Ali je mogoče napovedati smer vetra za celo poletje v smeri vetra na cvetno nedeljo - 24. aprila 2016.

Poglavje 1

1. Ugani uganko:

Čeprav brez rok, vendar se zgodi

Borovi so izruvani,

Zato se včasih razjezi.

Samo da je bil povsod -

Trenutek - in ni ga nikjer. (veter)

Ste uganili? To je … veter.

Pri pouku okoliškega sveta nam je učitelj pripovedoval o naravnih pojavih. Izkazalo se je, da je narava polna različnih pojavov, zanimivih, lepih in celo zastrašujočih. Naše delo želimo posvetiti pojavu, kot je veter.

Nemogoče je videti veter, vendar je nemogoče ne opaziti, kako ziblje krošnje dreves, odganja oblake v daljavo, kroži snežinke.

Obstajajo pesmi in pesmi o vetru. Mnogi se po pomoč zatečejo k vetru literarni junaki. Obstaja veliko ljudskih znamenj, povezanih z vetrom.

Všeč so nam bile te:

● Topel veter v marcu obljublja prav tako toplo, a deževno poletje.

● Veter, ki piha na cvetno nedeljo, bo prevladoval vse poletje.

Zanimalo me je:kaj je "veter"? Od kod prihaja in zakaj piha? Kakšen je pomen vetra za človeka? Ali je mogoče napovedati smer vetra iz ljudskih znamenj?

To so vprašanja, na katera bomo v svojem delu našli odgovore.

Izkušnja #1

Kaj je veter?

Da bi razumeli, kaj je veter, smo vzeli gramofone in šli ven: opazil sem, da se gramofoni sprva niso premaknili. In takoj, ko je zapihal veter, so se začele vrteti, najprej tiho, potem pa vedno močneje.

Sklep: Veter je gibanje zraka.

Izkušnja št. 2

To ugotovitev lahko preverimo v drugih poskusih, tako da poskusimo ustvariti veter z lastnimi rokami:

S pomočjo ventilatorja:

Vzel sem pahljačo in pomahal z njo. Počutil sem se hladno, vetrič. Poskrbel sem za gibanje zraka.

Z balonom:

Napihnil sem balon, a ga nisem zavezal. Zrak je spet začel prihajati ven in spet sem začutila vetrič.

Toda zrak je lahko topel in hladen.

Da bi to preizkusili, smo izvedli naslednji poskus.

Doživite številko 3 hladen in topel zrak.

Ko sem se usedla na tla, me je zeblo. In ko sem splezal na drugo nadstropje postelje, mi je bilo toplo.

Sklep: Veter najprej nastane iz dveh plasti zraka in šele nato začne pihati..

Izkazalo se je, da se hladen in topel zrak gibljeta različno. To smo tudi eksperimentalno preverili.

Izkušnja št. 4 gibanje hladnega in toplega zraka.

Odprla sem balkonska vrata in spustila prižgano svečo na prag. Plamen sveče je začel odstopati proti vratom. Nato sem svečo premaknila navzgor – plamen sveče je začel odstopati proti sobi.

Zaključek: Topel zrak se dviga, je lahek. In težek hladen zrak drvi navzdol na mesto toplega zraka.

Zrak se giblje neprekinjeno, nenehno se dviga in spušča ter se premika vodoravno.

Horizontalna gibanja zraka so tisto, kar mi imenujemo ga veter.

Vsak veter ima svoje ime.

Ime vetra dobi na strani obzorja, od koder piha.

severni veter piha s severa

južni veter piha z juga

zahodni veter piha z zahoda

vzhodni veter piha z vzhoda

pihal jugozahodni veter z jugozahoda

severozahodni veter piha s severozahoda

piha jugovzhodni veter z jugovzhoda

piha severovzhodni veter s severovzhoda

S katere strani piha veter in s kakšno močjo lahko ugotovimo, lahko uporabimo posebno napravo – vetrovko.

Počasno gibanje zraka vetrič je. Gledal sem rahel vetrič, ko sem se s starši sproščal na morju.

Močan veter je hitro gibanje zraka. Takšni vetrovi se imenujejo orkani ali tajfuni. In pod nevihtnimi oblaki lahko nastanejo tornadi ali tornadi. Takšen veter lahko povzroči ogromno škode: uničuje hiše, prevrača avtomobile, podira stebre daljnovodov. Včasih ne gre brez človeških žrtev.

Kako veter pomaga človeku

Toda moč vetra je človek že dolgo uporabljal.

Pri potovanjih in odkrivanjih (navigacija, baloni);

Kot vir čiste energije;

Veter je pomemben dejavnik pri oblikovanju podnebja, nastajanju in gibanju oblakov, eroziji površja planeta; pomočnik pri prenašanju rastlinskih semen in oploditvi rastlin s cvetnim prahom.

Zaključek: Veter torej ni lahko samo sovražnik, ampak tudi prijatelj osebe.

Ali je mogoče določiti smer vetra po ljudskih znakih?

Kaj so znamenja

Sama beseda "znak" je nastala iz besed - opomba, obvestilo. Prva znamenja so se začela pojavljati že v pradavnini, v času, ko so ljudje začeli pozorno opazovati svet okoli sebe, vedenje živali, vremenske spremembe in podobno. Tudi takšne malenkosti, kot sta barva in oblika oblakov, so dale ljudem razlog za razmišljanje.

Znamenje je pojav, dogodek, ki se v javnosti šteje za znanilca nečesa.

Glede na trajanje delovanja so znaki dolgotrajni in kratkoročni.

Vreme lahko določite ne samo po lokalnih znakih: oblakih, padavinah, luni, zvezdah. Pa tudi za živa bitja: živali in rastline.

Zanimala so nas znamenja, povezana z vetrom. Ker je v Čeljabinsku po podatkih mestne vremenske postaje 76% dni v letu vetrovnih. Povprečna hitrost vetra je 2-5 m/s. Močne vetrove s hitrostjo 15 m/s in več opazimo letno, pogosteje v mesecu maju, v povprečju opazimo 14-16 dni z močnim vetrom na leto.

2. poglavje

Da bi ugotovili, ali je možno napovedati smer vetra po ljudskih znamenjih, smo organizirali opazovanje vremena.

Všeč so nam bili ti znaki, povezani z vetrom:

● "Topel vetrič v marcu obljublja enako toplo, a deževno poletje"

● "Veter, ki piha na cvetno nedeljo, bo prevladoval vse poletje"

Za preverjanje vaše hipoteze: "Ali je res, da topel veter v marcu obljublja enako toplo, a deževno poletje?"

Vodila sem vremenski dnevnik, kjer sem beležila smer vetra ves marec 2016 ter padavine in temperaturo zraka v poletnih mesecih.

Da bi ugotovil, ali je bil veter marca topel in so to južni vetrovi, sem naredil rožo vetrov za določeno časovno obdobje.

Marca so prevladovali topli južni vetrovi.

Temperatura zraka v poletnih mesecih je bila precej visoka: ni padla pod 18 stopinj, najvišja - temperatura zraka je bila avgusta - 34 stopinj.

V celotnem poletnem obdobju je bilo 34 dni deževnega in oblačnega vremena.

Tako priljubljen znak: "Topel veter v marcu obljublja enako toplo, a tudi deževno poletje." delno potrjeno.

Da bi preveril svojo hipotezo: »Ali je mogoče po smeri vetra na cvetno nedeljo napovedati smer vetra za celo poletje?« sem vodil tudi dnevnik opazovanja, v katerega sem beležil smer vetra poleti in zabeležili smer vetra na cvetno nedeljo.

Dobil sem te rezultate:

Če verjamete znaku, bi moral biti prevladujoči veter v poletnih mesecih tudi severozahodnik.

Ko sem zgradil vrtnico vetrov za poletne mesece junij, julij in avgust, sem dobil naslednje rezultate:

Po mojih izkušnjah

junija sta prevladovala severni in severozahodni veter

julija sta prevladovala severni in severozahodni veter

avgusta prevladoval - južni in jugozahodni veter

Tako se je delno potrdilo ljudsko znamenje »Veter, ki piha na cvetno nedeljo, bo prevladoval vse poletje«.

ZAKLJUČEK:Če povzamem pridobljene podatke, sem prišel do zaključka, da v večini primerov ni vedno mogoče napovedati smeri vetra po ljudskih znamenjih.

Med raziskovalnim delom sem se veliko naučil o takem naravnem pojavu, kot je veter. Spoznal sem vzroke za njen nastanek, o vplivu na človekovo življenje in svet okoli njega. In to ugotovil po ljudskih znakih ni vedno mogoče predvideti smeri vetra.

Hvala za vašo pozornost!

Natalija Pankova
"Veter, veter, mogočen si!" Otroška raziskovalna naloga

Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova

občinska tvorba mesto Nyagan

"Center za razvoj otrok - Vrtec št. 4"Vesnjanka"

Veter, veter, ti mogočen!

raziskovalni projekt

člani:

B. Julija Vladimirovna

Z. Taisiya Alexandrovna

(starejša skupina št. 7)

Nadzornik:

Pankova Natalija Aleksandrovna

(mentor)

Nyagan

1. Uvod …3

2. Glavni del

2.1. Iz zgodovine mlinov na veter .... štiri

2.2. Vpliv vetra na človeško življenje .... 6

« Veter» …. 9

3. Zaključek…. deset

4. Seznam referenc…. … enajst

5. Aplikacija .... 12

1. Uvod

Na sprehodu nam je učiteljica pripovedovala o vetru in nam pokazala mlin na veter, ki se nahaja na območju našega vrtec . Ko smo se ji približali, smo jo pregledali. Zdela se nam je čudovita. Vprašali smo Natalijo Aleksandrovna: "Zakaj ljudje potrebujejo mlin na veter?" Izkazalo se je, da ga je človek uporabljal že od antičnih časov za mletje pšeničnih zrn v moko. (2 prosojnica)

Kasneje smo se seznanili s pravljico H. H. Andersena "vetrnica" in se iz enciklopedije naučil, da za delovanje takih mlinov potrebuješ veter. Postali smo zelo zainteresirani in želeli smo izvedeti več o vetru.

Tarča raziskovanje: vpliv vetra na človekovo življenje.

Naloge raziskovanje:

Zberite informacije, od kod prihajajo veter;

Ugotovite, kako veter vpliva na človekovo življenje

Razvijte beležko .

Metode raziskovanje:

opazovanje v naravi.

Branje izobraževalne literature.

Eksperimentalne dejavnosti.

Pregledovanje ilustracij.

2. Glavni del (3 diapozitiv)

2.1. Iz zgodovine mlinov na veter

Iz zgodovine smo se naučili, da človek uporablja vse, kar mu daje narava, vključno z veter. To počne že od pradavnine, od tod tudi prve omembe mlinov na veter, ki uporabljajo moč vetra. Sledi takih mlinov so našli v Egiptu in na Kitajskem. Mline na veter so pogosto uporabljali v srednji pas in na severu Rusije. Velike vasi so bile obdane z obročem 20-30 mlinov, ki so stali na višinah, odprtih vetrovom. Ruski tesarji so ustvarili veliko različnih in zanimivih možnosti za mline. Mline na veter so uporabljali za mletje žita v moko, zdrob.

Iz literature smo to izvedeli veter je gibanje zraka. Zanimalo nas je, kako veter. Da bi odgovorili na to vprašanje, smo izvedli naslednje poskuse.

Čez baterije so pritrdili tanke trakove papirja in odprli okno. Topel zrak iz baterije je hitel navzgor, hladen zrak iz okna pa se je začel spuščati in trakovi papirja so se začeli premikati.

Predvidevali smo, da je to veter!

V sobi je topel zrak. Lahko leti, potuje in pleza. In hladen zrak se prikrade z ulice. Je težek, okoren, zato ostane pri tleh in prodira v prostor od spodaj. Izkazalo se je, da se en zrak - topel, premika navzgor, proti njemu pa od spodaj lezi drug hladen. Kjer se topel in hladen zrak premikata in srečujeta, veter.

Da bi videli, kako se topel zrak dviga, smo naredili še en poskus.

Iz lista papirja izrežite kačo.

Prižgali so svečo in začeli nad njo držati našo kačo.

Videli smo, kako se je naša kača začela vrteti in dvigovati.

Zaključek: Srečanje toplega in hladnega zraka povzroči veter.

2.2. Vpliv vetra na človeško življenje

Postali smo zainteresirani razumeti: veter - prijatelj ali sovražnik? Težko si je predstavljati življenje brez vetra, a ko je zelo močan, lahko človeku povzroči nekaj nevšečnosti.

Odločili smo se izvedeti in preveriti, kakšna je moč vetra in kako ta vpliva na višino morskih valov. Za to smo v skupini ustvarili umetno morje in v njem spuščali čolne.

Najprej smo igrali vlogo « vetrič» . Na vodo so pihali malo, kot šibka svetloba vetrič, val je bil majhen, naše ladje so plule po valovih.

Potem je odigral vlogo "nepričakovani". Da bi to naredili, so vzeli veliko zraka v pljuča in ga s silo izpihnili v vodo. Val je postal velik in ladje so doživele brodolom.

Zaključek: močnejši veter na morju nevarnejše je kopanje.

To smo se naučili veter lahko pomaga, in posegajo v vse življenje na Zemlji.

Veter je pomočnik:

- veter razprši semena rastlin;

- veter ljudje uporabljajo za proizvodnjo električne energije. Izumili so takšne naprave - vetrnice;

Lahko se igraš z vetrom

(spuščanje zmajev, igra z gramofoni).

Veter je uničevalec(škodljivec):

Uničuje hiše, prevrača avtomobile, ruje drevesa;

Širi naravne požare, prenaša goreče snovi v smeri vetra;

Prenaša žuželke iz njihovih običajnih habitatov (ker se pogosto ne morejo boriti z vetrom).

Zaključek: veter je lahko pomočnik ljudem živalim rastlinam, hkrati pa močni vetrovi orkani, maj povzročajo naravne nesreče.

2.3. Logične naloge na temo « Veter»

Naučili smo se reševati logične naloge na to temo « Veter» . Tukaj je nekaj njim:

Fant, oblečen za obisk Vrtec. Mama je šla do zaprtega okna, pogledala na ulico in rekel: "Kako močno veter! Oblecite se topleje". Kako je mama vedela, da je ulica močna veter ker je bilo okno zaprto?

(možnosti odgovora):

Mama je videla, da se drevesa močno zibljejo zunaj okna;

Mama je opazila, da je zunaj snežni metež, snežni metež.

Deček se je zjutraj zbudil in v oknu zagledal čisto okno. modro nebo in sonce. Stekel je do okna in je vzkliknil: "Oh, kako močno veter je bil ponoči!» . Kako je vedel, da je noč veter Je ponoči dobro spal?

Videl je pometene poti, polomljene veje dreves.

3. Zaključek

Sklenili smo:

- veter nastane kot posledica gibanja zraka in človek ga uporablja v svojo korist od antičnih časov do danes;

- veter je neviden, vendar se čuti z dihom, premikanjem predmetov (drevesa se zibljejo, listi letijo, papir itd.);

- veter prispeva k opraševanju rastlin, širjenju semen, gibanju jadrnic;

- veter pomaga človeku prenašati izjemno vročino (pihalo vetrič- postalo je lažje dihati);

Za otroke lahko organizirate zelo Zanimive igrice z vetrom;

Zelo močno gibanje zraka nevarno: prinaša nevihte, orkane, kar človeku škodi.

4. Seznam uporabljene literature

1. Andersen. G. X Pravljica "Bremenski glasbeniki". - M.: "Izobraževanje", 1994. - 30 str.

2. Korotkova N. A. Priročnik za vzgojitelje vrtec"Organizacija kognitivnih raziskovanje dejavnosti starejših otrok predšolska starost. – M.: "Izobraževanje" 2002. - 52 str.

3. Nishcheva N. V. Povzetki razredov o oblikovanju naravoslovnih idej pri predšolskih otrocih v različnih starostnih skupinah. - Sankt Peterburg: LLC "Založba « Otroštvo - Press» , 2009. - 118 str.

4. Enciklopedija za otroke [T. 16]. Fizika. 3. del. - M .: Svet enciklopedij Avanta +, 2007. - 100s

5. Uporaba

beležka "Pravila vedenja med orkanom in nevihto na ulici"

2. Skrij se pod mostom, v kleti, kleti. Zaščitite oči, usta in nos pred peskom in zemljo.

3. Ne morete splezati na streho in se skriti na podstrešju.

4. Če vozite po ravnem, se ustavite, vendar ne zapuščajte vozila. Bolje zaprite vrata in okna.

5. Če ste v javnem prevozu, ga takoj zapustite in poiščite zavetje

6. Kdaj veter je potihnil, ne zapustite takoj zavetišča, saj se lahko nevihta ponovi čez nekaj minut.

7. Ostanite mirni in brez panike, pomagajte poškodovanim.

Raziskovalni projekt "Skrivnostni veter"

Gainetdinova Olesya Kamilevna, vzgojiteljica Občinska avtonomna predšolska izobraževalna ustanova Vrtec št. 21, Tuymazy, Republika Baškortostan, mesto Tuymazy

Ustreznost: kaj je veter? Znanost daje naslednjo razlago: to je vodoravno gibanje plasti zraka iz območja visoke zračni tlak v nizko območje, ki ga spremlja določena hitrost. A kako to razložiti otroku, ki bo od vsega naštetega razumel le besedo "plast" , pa še to samo zato, ker je zaradi svojih let sladkosneda in obožuje torte. To me je spodbudilo, da sem se lotil te raziskave o tem, kako dostopen "jezik" otrokom razložite, kaj je veter.

Namen projekta: seznaniti se z enim najbolj skrivnostni pojavi narave - ob vetru v preprosti in dostopni obliki ter skupaj z otroki videti in razumeti njene osnovne lastnosti.

Naloge:

poznavanje koncepta "veter" ;
zgraditi razrede tako, da je otrokom jasno, zakaj nastane veter, kakšne lastnosti ima in kako vpliva na življenje ljudi in narave kot celote;
naučite otroke definirati veter na različne načine;
aktivirati besedni zaklad, vadba otrok pri izbiri pridevnikov, glagolov za slov "veter" ;
otrokom predstaviti široko paleto fikcija, uganke, otroške pesmice, pregovori, znamenja in pesmi o vetru;
vzbuditi zanimanje in radovednost ob opazovanju resničnega naravni predmeti in eksperimentirati z njimi;
učiti jih razmišljati in delati samostojno;
skupaj s starši pripraviti pripomočke za vizualni razvoj na to temo;
vzbuditi zanimanje za naravo okoli nas pri otrocih.

Metode organiziranja eksperimentalnih - eksperimentalnih dejavnosti

Verbalno - branje pesmi, zgodb, izrekov in pregovorov, znakov, pomnjenje pesmi, ugibanje ugank, pogovor na temo: "veter" .
Vizualno - opazovanje med sprehodi, ogledovanje slik in fotografij, predvajanje izobraževalnih risank o vetru.
Praktične - igre - poskusi, izdelava vrtljivih plošč, vetrovk, vodnik za določanje vetra za koledar narave, seznanitev z zunanjimi in družabnimi igrami na temo. "veter" .

Predmet študije: veter.

Izdelek dela: vetrovka na lokaciji vrtca, gramofoni iz odpadnega materiala, vodnik za določanje vetra za koledar narave, igre "Trenerji za dihanje" .

Raziskovalna hipoteza: otroci s pomočjo preprostih in dostopnih poskusov spoznajo, da je veter gibanje zraka; besedni zaklad otrok se dopolni z besedami, kot so veter, gramofon, vremenska lopatica, mlin itd .; še naprej se učite reševati uganke o vetru; dobite svetlejšo in popolnejšo sliko vetra, medtem ko se seznanite s pregovori, znamenji, pravljicami, otroškimi rimami, pesmimi in pesmimi.

Faze projektne dejavnosti

1. STOPNJA - pripravljalna.

Določite cilj, cilje, razpoložljive tehnike in metode, preučite potrebno literaturo, sestavite načrt dejavnosti.

2. STOPNJA - izvedba projekta.

Naše prvo bližnje srečanje z vetrom se je zgodilo na organiziranem izobraževalne dejavnosti med republiško konferenco. Po tej dejavnosti so otroci pogosto postavili vprašanje o vetru. Zato smo se odločili, da nekaj časa posvetimo opazovanju vetra.

Otroci so že vedeli, da je veter gibanje zraka in je neviden. Gledamo samo, kako premika stvari. Jeseni smo ga opazovali "predvaja" z listi, pozimi pa s snežinkami. Včasih smo z otroki za namen poskusa na veje dreves obesili trakove in z njihovo pomočjo ugotavljali prisotnost in smer vetra. Opazovali smo tudi oblake na nebu, kako pod vplivom vetra lebdijo po nebu in spreminjajo svojo obliko.

V skupini smo se pogovarjali o tem, kakšen je veter: lahek, topel, hladen, leden itd. Da bi otrokom pokazali ročno ustvarjanje vetra, smo izdelali papirnate pahljače. Otroci so se pahljali z njimi in zapihal je veter.

Z otroki smo poslušali zvočne posnetke vetra na morju, poljih, gozdovih, se seznanili z značilnostmi vetra – močnim in šibkim.

Spoznali smo pestro leposlovje, posvečeno vetru. Tukaj in pravljice "Veter in cvet" , "Sonce in veter" K.D. Ušinski, "Kako je veter iskal prijatelja" Iris Revue, latvijska pravljica "Sonce, mraz in veter" .

Zdaj obstaja veliko pesmi, otroških rim, ugank, znakov o vetru, s katerimi se seznanjamo tedensko. Otroci se naučijo sami izmišljati uganke, tudi tiste o vetru.

Otroci so skupaj s starši izdelali gramofone, s katerimi gremo na sprehod. Kognitivno v tej igrači je bilo tisto različni konci delu se je vrtelo hitreje ali počasneje, nekje pa je bilo negibno. Tako smo otrokom pokazali, da veter ne piha povsod z enako močjo in se pred njim lahko skrijete.

V našem vrtcu uporabljamo TRIZ metode in tehnike, nekatere smo vzeli kot uvod v veter. Ena od teh metod je igra "Dobro slabo" . Učitelj z otroki izpostavlja pozitivne in negativne strani vetrovi: pozitiven - nosi semena, pomaga jadrnicam, prinaša dež, poskrbi za delovanje mlina na veter, lahko se igrate z vetrom - spuščate zmaje, igrate se z gramofoni itd.; negativno - uničuje hiše, prevrača vse na svoji poti, lomi drevesa. Vse to spremlja resnične zgodbe iz življenja, na primer, kako je leta 1970 v Bangladešu veter pobil 1.000.000 ljudi ali kako je v Mexico Cityju, nasprotno, veter rešil 20 milijonov ljudi. človek. Uporabila sem tudi igro TRIZ "Kaj bi se zgodilo, če ne bi bilo vetra?" in "Če bi bil veter, potem ..." .

V knjižnici so nam povedali, da smo pred več kot 100 leti imeli mlin tudi v Tuymazyju, ki so ga imenovali "Batyrshina" .

Na organiziranih izobraževalnih dejavnostih za likovno-estetski razvoj so otroci risali "Veter v gozdu" , eden od otrok je risal drevesa z letečimi listi v zraku, drugi so risali drevesa z nagnjenimi debli, ena deklica pa je narisala zajca, ki se je pred vetrom skril za drevo!

Naredil sem igro "Kdo, kdo živi v hiški?" . Bistvo igre je, da v hišici živijo živali in koga točno lahko ugotovimo, če se okno odpre. In tukaj je uganka za otroke: "Kako odpreti okno, ne da bi se ga dotaknili z rokami?" . Seveda samo pihnite v okno. In potem otroci veselo kličejo prebivalce svojih hiš. Za spremembo lahko potem to igro premlevate naprej, na primer naj se vse domače živali zberejo ob hiši, divje pa ob drevesu ali pa bo vsaka pripovedovala o svojem stanovalcu: poimenujte mladiča, kako poje,...

Z otroki smo se učili pesmi o vetru, učimo se pripovedovanja z izrazom in intonacijo.

Trava se nagiba.
Listje šelesti ves dan.
In sama drevesa
Premakni veje.

Naš pisani zmaj
Postali bolj okretni, bolj zabavni -
Leti in skače -
Kaj vse to pomeni?

Odrasli in otroci vedo:
Pomeni - zdaj veter!

Kisiljeva T.

Leti od daleč
Loviti oblake na nebu
Poganja valove v oceanu
Vrti se v orkanu.

Lahko nežno piha
Lahko je tih in zaspan.
V vsakem kotičku sveta
Zelo drugačen veter!

Šemjakina N.

Pri OOD za telesna aktivnost spoznali mobilno igro "Severni in južni veter" . Čeprav ne poznamo severnih in južnih vetrov, smo ju spremenili v modro in rdeče. Namen igre: severni hladen veter (dojenček z modrim trakom) poskušam "zmrzniti" čim več otrok ter južni topel veter (otrok z rdečim trakom) dotikajo se jih "odmrzne" .

Druga mobilna igra Kako veter pomaga rastlinam? V tej igri otrok prikazuje, kako veter pomaga rastlinam širiti semena.

Narejeno z otroki namizne igre: Aeronogomet , katerega namen je s pomočjo vetra žogo zabiti v gol. Podobne igre "Nahrani me" , "Smešni koloboki" , "Sneženje" in "Padec listov" , "Kdo hitro?" .

Pri ročnih delih so otroci izdelali ladjice, ki smo jih uporabili pri našem poskusu. "Jaz sem kapitan" . Otroci so razdeljeni v pare, pred vsakega od njih je postavljena posoda z vodo. Otroci spustijo svoje ladjice v vodo in pihajo vanje, da lebdijo na nasprotni rob. Med igro otrokom razložimo, da če pihate močneje, se bo hitrost ladje povečala in obratno.

Otroci so si na interaktivni tabli ogledali predstavitev o vetru, v kateri je bil razkrit velika raznolikost njegove vrste.

Povabili smo tudi zaposlenega meteorološka služba Tuymazy, ki je govorila o svojem delu, o vremenskih opazovanjih, ki jih opravljajo. Otrokom je predstavila instrumente, ki jih uporabljajo pri svojem delu. In povedala mi je, kakšni vetrovi pihajo v našem mestu.

3. STOPNJA - zaključna.

Ob koncu našega tematskega tedna so nam starši izdelali vetrovko, s katero bodo otroci sami določili smer vetra. In jasno so povedali - stojalo - plakat "Moč vetra" v kateri bodo otroci med sprehodom ugotavljali moč vetra.

Zaključek

Med opravljenim delom smo otroke seznanili z enim najbolj edinstvenih naravni pojavi- veter. Poskušali smo pojasniti in prikazati mehanizem njegovega delovanja, kako nastane in kako deluje različna področja okoliško življenje. Analiziral njegove pozitivne in negativne strani. Vse to smo poskušali posredovati na igriv, predšolskim otrokom razumljiv način.

V naši raziskavi so poleg otrok aktivno sodelovali tudi starši. Izdelali so vizualne pripomočke, enega najodmevnejših so postavili na lokaciji vrtca. Upamo, da bo ta vetrokaz temelj, na katerem bomo še naprej opazovali in preučevali veter.

Zrak se giblje neprekinjeno: dviga se ali spušča (gibanje navzgor ali navzdol), giblje pa se tudi v vodoravni smeri in tvori veter.

V zaprtem območju nizkega tlaka zrak hiti v središče, na severni polobli odstopa v desno in na južni v levo. Nastajajo naraščajoči vrtinci - cikloni(Slika 69a). So glavni vir vlage, ki jo atmosfera vrača na Zemljo v obliki dežja in snega. To se zgodi zato, ker se tople in hladne zračne mase ciklona gibljejo v krogu in nastajajo atmosferske fronte je meja med njima. Hladen zrak, srečanje s toplim zrakom, se izkaže, da je spodaj, izpodriva topel zrak navzgor. Topel zrak potiska hladen zrak in se vzdolž ločnice dviga nad njim. Glede na "zmago" enega ali drugega zraka ločimo tople in hladne atmosferske fronte.

V zaprtem območju visokega tlaka se tvorijo padajoči vrtinci - anticikloni(Slika 69b). Imajo pogoje za izobraževanje atmosferske fronte ne, saj se zrak spušča in širi na stranice.

Za veter so značilne hitrost, moč in smer. Hitrost vetra se meri v metrih na sekundo (m/s) ali točkah Beaufortove lestvice (1 točka je približno 2 m/s). Smer vetra določa stran obzorja, s katere veter piha (jug, jugovzhod, sever itd.).

Močni vetrovi so običajno povezani z atmosferskimi frontami. Odkrivajo strehe, ruvajo drevesa, nevarne so letalom, še bolj nevarne pa so na morju, kjer povzročajo ogromne valove, ki lahko potopijo ladje.

Najmočnejši in najnevarnejši cikloni so tajfuni(slika 70a). Veter doseže hitrost 90-110 m / s in ima ogromno energije - pol milijona krat več od tiste, ki se sprosti med eksplozijo atomska bomba, padla na Hirošimo. gradivo s strani

Poleti lahko opazimo majhne (50-450 m v premeru) močne vrtince, ki se spuščajo iz nevihtni oblak do same površine Zemlje v obliki stebra ali tulca, je tornado(Slika 70b). V zgornjem delu se kot lijak razširi in zlije z oblakom. Ko tornado doseže površje zemlje, postane tudi njegov spodnji del podoben lijaku. Višina tornada je do 1,5 km, hitrost pa do 300 m/s. Tornadi se pojavijo z nenavadno močnim padcem temperature zraka, odvisno od višine se zrak v tem primeru hitro dvigne in zavije v spiralo. Velika razlika v tlaku zunaj in znotraj tornada deluje kot sesalna sila, ki absorbira vse na svoji poti: hiše in vagone, živali in ljudi, vodo iz rezervoarjev itd. Obstajajo primeri, ko daleč od mesta, kjer je tornado nastal, ribe, ki so padale iz oblakov, žabe in celo srebrniki, ki jih je ujel tornado iz starega zaklada. Letno od tornadov, denimo v Severna Amerika(tam so najpogosteje in se imenujejo tornado), pri čemer je umrlo do 400 ljudi.