자연으로의 수업 소풍의 개요. 봄의 시니어 그룹 소풍 개요

가족과 관계 29.08.2019

가족과 관계

Tyagun Natalya Nikolaevna, 교육자, MBU No. 81 유치원"곰 새끼", Togliatti
재료 설명:이 초록은 5-6세 어린이(시니어 그룹)를 대상으로 합니다. 초록은 교육자가 작업하는 데 사용할 수 있습니다. 환경 교육. 소풍은 자연 속에서 아이들의 인지적이고 실용적인 활동을 조직하는 특별한 형태로, 가을에 대한 아이들의 지식을 풍부하고 체계화합니다.

가을 공원에서 자연의 아름다움을 보고, 이해하고, 느낄 수 있도록 감성적, 미적 감각을 개발합니다.
자연의 생태적 관계에 대한 아이디어를 형성합니다.
어린이의 환경 보호 활동을 개선합니다.
어휘를 풍부하게 합니다.
장비: 돋보기, 양동이(바구니), 갈퀴(삽), 쓰레기 수거 장갑.

예비 작업:

자연의 변화를 매일 모니터링하고 자연의 달력을 유지합니다.
가을에 관한 자연사 주제에 대한 이야기 읽기.
러시아 시인의 가을에 관한 시를 배웁니다.
가을에 관한 속담과 속담을 배웁니다.
I. Levitan의 그림 검토 " 황금 가을", I.S. Ostroukhova "황금 가을", V. Polenov "황금 가을". I.I. Brodsky "낙엽", S.Yu. Zhukovsky "Autumn. 베란다".

1. 소개 대화.

P.I. 차이코프스키의 음악 "Seasons. 십월. 가을 노래 "선생님은 Y. Kapustin의시를 읽으십시오"가을 "

황금 마차에서
장난꾸러기 말이 무슨 상관이야
질주하는 가을
숲과 들판을 통해.
좋은 마법사
모든 것을 바꿨다
밝은 노란색
지구를 장식했습니다.
하늘에서 졸린 달
기적에 놀라
주변의 모든 것이 반짝
모든 것이 쏟아집니다.

교사 질문:
시는 어떤 계절에 대해 이야기하고 있습니까?
말해봐, 지금이 몇 시니?
가을의 이름을 순서대로 쓰세요.
자연에서 가을은 어떻게 시작됩니까?

여러분, 우리는 이미 표지판에 익숙합니다. 초가을. 그리고 이제 가장 독특하고 신비한 가을의 시간이 왔습니다 - 황금색, 그리고 오늘 우리는 공원에 가서 그것이 어떻게 변했는지, 그리고 그것이 정말로 황금색이 되었는지 확인할 것입니다. 정면 관찰 "공원에 있는 나무들은 어떤가?"
1. 태양과 그늘에서 가까운 곳과 먼 곳에서 나무와 관목을 조사합니다(햇빛 아래에서는 색상이 더 밝고 우아해지며 노란색 단풍나무와 자작나무는 그늘에서도 "빛납니다").
2. 잎사귀 관찰하기 다른 나무들돋보기를 통해 (시트의 표면은 사람마다 다릅니다: 자작나무는 거칠고 단풍나무는 매끄럽습니다 등).
3. 나무와 관목의 씨앗 조사(서로 비교하고 어느 나무에서 왔는지 확인)
4. 나무의 아름다움에 감탄하는 아이들.

한 어린이가 M. Lesova의 시 "Golden Rain"을 읽습니다.

잎사귀가 햇살로 물들었습니다.
잎은 햇볕에 젖어 있습니다.
붓고, 무게를 달아,
달리고 날아라
덤불 사이로 바스락거렸다
그들은 나뭇가지를 뛰어 넘었습니다.
바람은 금으로 변한다
황금비 같은 소리!

여러분, 눈을 감고 가을의 소리와 냄새를 들어보세요. 어떤 소리를 들었습니까? (나뭇잎의 살랑이는 소리, 바람의 소리, 참새의 지저귐 등)
무슨 냄새가 났니? (푸른 잎사귀, 매운 허브, 버섯, 연기)
검색 작업.
1. 가장 많이 선택 아름다운 나무당신을 위한.
2. 가장 붉은(노란) 나무를 찾으십시오.
3. 오늘, 어제, 오래전에 떨어진 잎사귀를 찾습니다. 어떻게 다른지 알려주시겠습니까?
4. 다음이 있는 나무 찾기: 사자 열매, 베리 열매, 도토리 열매, 원뿔 열매 등
연설 연습.
1. 게임 "말 아름다운 말가을에 대해 (목표: 주어진 단어에 대한 형용사 선택 가능).
2. 게임 "세 시트" (목표: 시각적 공간 표현 개발, 관계 형용사 형성 방법 배우기, 명사와 전치사 조정).
3. 게임 "캐치 앤 스트립" (목표: 단어의 음절 분석 기술 향상, 단어의 음절-나무 이름 분할).
퍼즐.
색상없이 왔습니다
그리고 브러시 없음
그리고 모든 나뭇잎을 다시 칠했습니다. (가을)
빨간머리 에고르카
호수에 떨어졌다
자신을 익사하지 않았다
그리고 그는 물을 휘젓지 않았습니다. (단풍)
길도 길도 없이
가장 오래 걷는다
구름 속에 숨어
안개 속에서
땅에 발만. (비)
새가 아니라 날아
짐승이 아닌 울부짖음. (바람)
아무도 겁내지 않아
그리고 모든 것이 떨리고 있습니다. (아스펜)
드레스를 잃어 버렸습니다. 단추가 남아있었습니다. (마가목)
하나의 다리, 많은 팔. (목재)

손의 미세 운동 능력 개발을 위한 운동.
1. 게임 "추측" (손바닥에 어떤 나무 열매를 넣었는지 만져서 추측).
2. 게임 "패턴 만들기" (에서 패턴을 그리는 단풍, 색상별로 번갈아 가며).
야외 경기들.
1. "잎을 잡아라" 게임 (목표: 제자리에서 최대한 높이 점프하는 능력 개발).
2. 게임 "나는 단풍잎이다" (목표: 음악에 맞춰 리드미컬하게 움직일 수 있고, 무언극으로 단풍의 이미지를 전달할 수 있음, 상상력, 기억력 포함).
환경 작업.
1. 해당 지역에서 이물질을 제거합니다.
2. 천연재료를 바구니에 모아 정리한다.
3. 식물 표본관을 위해 아름다운 잎을 수집하십시오. 가을에 관한 시 배우기:
I. Pivovarov의 "가을 보물"
노란색 동전은 지점에서 떨어집니다.
발 밑에 보물이 있다!
이 가을은 황금빛
세지 않고 잎을 줍니다.
황금잎을 준다
당신과 우리에게
그리고 모든 사람들이 연속으로.

"가을이 왔습니다 ..."A. Erikeev
가을이 왔다,
우리 정원이 노랗게 변했습니다.
자작나무에 나뭇잎
그들은 금으로 불타고 있습니다.
즐거운 소리하지마
나이팅게일의 노래.
새들이 날아갔다
먼 땅으로.
콜라주 만들기 "단풍 장식 패널"

엘레나 바라브코
자연 여행 "가을의 마법의 선물"(중간 그룹)

가을의 마법의 선물

(자연으로의 여행)

목표 및 목표:

육성 신중한 태도에게 자연환경 보호 요구 환경;

분석 기술을 주입하고 변화를 모니터링합니다. 자연;

관찰, 주의력, 사고력의 발달.

장비. 운동복이나 다가오는 날씨를 위한 의복, 운동화, 식물 표본 수집용 폴더는 가능합니다.

준비 작업. 소풍가장 가까운 공원이나 D/S 사이트로 가시면 됩니다. 교사는 사전에 학생들에게 앞으로의 일정을 알려줍니다. 여행, 보유 장소에 대해 말하고 행동 규칙을 선언합니다. 같은 기간에 남자들과 구절을 리허설 할 수 있습니다.이 시나리오에 따르면 여행.

설명 여행

조직 시간. 에 그룹각 학생의 준비 상태 확인 여행, 그런 다음 줄을 서고 조용히 사이트를 나가겠다고 제안합니다.

1. 이야기하다 가을

간병인: 얘들 아, 오늘 수업은 비정상적이야 - 우리는 야외에서 시간을 보내고, 의 사이에우리 주변의 아름다운 환경 자연. 그게 뭔지 맞춰봐?

페인트도 붓도 없이 왔다

그리고 모든 나뭇잎을 다시 칠했습니다.

(가을)

왔다 마법사 - 가을, 그녀를 흔들었다 마법의 지팡이, 그리고 모든 동물, 식물, 사람들이 겨울을 준비하기 시작했습니다. 당신과 내가 동화 같은 공원에 있고 나무가 우리에게 말하는 것 같다고 상상해 봅시다.

황금 돔 자작 나무, 어떻게 말해줘 가을을 만나다?

학생: 나는 숲의 여왕이다. 그들은 나에 대한 노래를 부르고, 동화를 만들고, 글을 씁니다. 시:

나는 러시아 자작 나무를 사랑

밝거나 슬프거나

하얀 사라판에서

주머니에 손수건으로

아름다운 걸쇠로

그린 이어링으로

S. 프로코피예프

가을다정하게 무더운 여름의 추억으로 맑은 색의 사라판을 입었습니다. 내 잎사귀 - 보석 - 황금비처럼 땅에 떨어집니다. 가을 멜로디(아이들은 눈을 감고 듣는다)

간병인: 그리고 그는 어떻게 만납니까? 가을 헤링본

(학생들의 대답)

모든 가을크리스마스 트리의 생일날, 나무들은 그녀에게 선물을 줍니다. 아스펜은 빨간 등불을 주고, 단풍나무는 주황색 별을 떨어뜨리고, 버드나무는 크리스마스 트리를 금붕어로 채웁니다. 그리고 크리스마스 트리도 있고 행복하다: 그녀는 그녀의 발을 벌리고 그녀의 손바닥에는 선물이 있습니다. 올 골드, 우아한 멀티 컬러.

N. 슬라드코예프

간병인: 얘들아, 우리 옷이 어떻게 변했어? 왜요?

(행인 관찰, 학생들과의 대화)

실제로 낮과 밤이 추워지고 야채가 얼지 않도록 정원에서 제거되었습니다. 그리고 이제 우리는 당신이 야채를 아는 방법을 확인할 것입니다. 잘 들어 잘 맞춰봐

흰 꼬리를 가진 빨간 쥐

밍크에서 녹색 잎 아래에 앉았습니다. (무)

그들이 땅에서 파낸 것

구운, 요리?

우리가 잿더미에서 구운 것

그들은 칭찬했습니까? (감자)

땅 위 - 풀, 땅 아래 - 주홍 머리. (비트)

가을이 우리를 찾아오고 있다

그리고 그의 선물을 가져옵니다

나는 너희들을 알고 싶다

누가 우리 정원에 숨었나

아주 육즙이 많고 달콤하다

비타민이 풍부합니다.

지구 위에 녹색을 뱉어

산드레스는 땅에 오렌지 (내부에)

토끼는 그것을 능숙하게 갉아 먹는다.

그리고 그녀의 이름은...

(당근)

잘했어 얘들아! 당신이 아는 다른 야채는 무엇입니까?

(대답해 얘들아)

2. 기간 중 실제 업무 여행

그들은 양파, 감자, 순무, 당근을 제거하고 양배추 하나가 남았습니다. 양배추에는 77벌의 옷이 있습니다. 추위도 두렵지 않습니다. 여러분 춥습니까? 더워지자 게임하자 "거위와 늑대"". 당신 중 하나는 "늑대"개간(플랫폼 및 나머지 모든 것)의 반대편에 있을 것입니다. "거위"누가 "개간지(현장, 즉, 그것을 가로질러 달리는 것) 위를 날고자" "늑대"적어도 하나를 잡으려고 "거위". 게임에 익숙해지길 바랍니다.

거위! 거위!

하아! 하아! 하아!

먹을 래?

예! 예! 예!

그럼 왜 안 날까요?

산 아래 회색 늑대

그는 우리를 집에 보내지 않을 것입니다.

원하는 대로 비행하십시오.

(야외 게임이 진행 중입니다)

간병인: "거위"겨울 준비는 어떻게 하고 계신가요? (학생들의 대답)당신은요, "늑대"겨울 준비? (늑대 역을 맡은 제자의 대답)

간병인: 모여서 날아갔다

긴 여행에 오리.

오래된 가문비나무 뿌리 아래

곰이 은신처를 만들고 있다

하얀 털옷을 입은 토끼,

토끼가 따뜻해졌습니다.

한 달 내내 다람쥐를 껴안고

중공에 예비 버섯을 위해.

A. 곤타르

(교사가 읽고, 학생들이 적절한 동작을 수행)

그리고 결론적으로, 당신 중 누가 가장 관찰력이 좋은지 봅시다.

등으로 사과를 따는 사람은? (고슴도치)

누가 나무에 버섯을 말리나요? (다람쥐)

어떤 동물 가을낙엽에 새끼가 나타납니까? (토끼에게)

간병인: 우리는 모든 질문에 대한 답을 알지 못하므로 우리는 우리 주변의 세계를 연구할 것입니다. 우리는 돌봐야합니다 자연그녀에 대한 감사의 마음으로 선물들.

자연은 겨울을 준비하고 있습니다.. 마법사 - 가을오늘 우리에게 준다 사랑스러운 꽃다발잎에서. 가장 마음에 드는 전단지를 선택하세요. 우리는 이 꽃다발로 수업을 장식할 것입니다.

요약 소풍. 교사는 학생들과의 짧은 대화에서 다시 한 번 대화 내용을 회상합니다. 여행및 제안 생각한다: 모은 잎사귀를 어떤 수업에 활용하면 좋을까요? 그룹.

이리나 유젠코

목표:

관심을 불러일으키다 플로라; 식용과 식용을 구별하는 능력을 발달시킨다. 먹을 수 없는 버섯; 좋은 자라; 자비로운, 책임감 있는 자연, 아름다움에 대한 믿음을 아이들에게 형성하기 위해 자연은 소중하다그래서 보호해야 합니다.

어른들을 돕고자 하는 욕구를 키우십시오. 교외 지역; 환경에 대한 미적 인식을 개발합니다. 좋은 감정, 동물에 대한 배려하는 태도를 기른다.

이동하다 여행.

간병인: 오늘 출발합니다 여행하다. 이제 수수께끼를 내고 올바르게 추측하면 어디로 갈지 알아낼 것입니다.

신비:

그는 매우 부자다

블랙베리,

딸기,

레드 크랜베리,

링곤베리,

잘 익은 견과류

루술라 버섯,

오래 부를 수 있다

(숲)

어린이들: 숲.

간병인: 맞아, 오늘은 가볼게 가을 숲. 숲에 들어가기 위해서는 길을 건너야 합니다.

(우리는 길을 건넌다)

간병인: 길가에 있는 나무들을 보세요.

(고려하면)

어린이들: 낙엽송, 소나무, 자작나무, 먼지가 많다.

간병인: 여기 나무들이 왜 이렇게 더럽고 먼지가 많은 걸까요?

어린이들: 대답.

간병인: 숲! 이것들은 지구의 허파입니다. 이것은 많은 땅, 꽃, 과일, 버섯, 열매, 곤충, 동물입니다. 나무, 덤불, 모든 먼지를 스스로 끌어당겨 공기를 정화하는 필터 역할을 합니다. 이제 우리는 더 멀리 가서 어떤 종류의 나무와 덤불.

(우리는 깊은 숲 속으로 들어간다. 우리는 가서 관찰한다)

간병인: 얘들아. 나무 면류관이 숲의 최상층이라는 것을 알고 계셨습니까? 숲이 잘 자라기 위해서는 덤불: 들장미, 인동덩굴, 라즈베리, 건포도. 덤불은 새들의 피난처 역할을 합니다. 덤불은 숲의 낮은 층입니다. 여기 새들은 스스로 음식을 찾아 나무를 망치는 곤충을 파괴하므로 덤불을 부수거나 새 둥지를 망칠 수 없습니다. 글쎄, 우리는 숲 속으로 들어갔다. 여기에 어떤 나무가 서 있는지 보이십니까?

어린이들: 깨끗하고, 밝고, 녹황색입니다.

간병인: 맞아, 나무가 밝고 깨끗해. 공기가 깨끗하고 산소가 풍부하기 때문에 쉽게 숨을 쉴 수 있습니다. 나무 이름 다들 아시죠? 덤불, 우리 숲에서 자라는 꽃?

어린이들: 자작나무, 아스펜, 소나무, 낙엽송, 인동덩굴, 블루베리, 링곤베리, 캐모마일, 이반차 등

간병인: 얘들 아, 낙엽송을 야쿠트 비타민이라고 부르는 것을 알고 있습니까? 바늘을 시도하면 신맛이 나며 맛이 즐겁습니다. 이제 많은 비타민이 약국에서 판매되지만 사람들이 이 비타민을 먹기 전에는 자연, 특히 오랜시간 숲속에 머물러야 했던 사냥꾼들은 비타민C가 많다고 해서 바늘을 뜯고 씹었다. 글쎄요, 바늘은 마음에 드셨나요?

어린이들: 대답.

간병인: 얘들아, 이거 뭐야?

어린이들: 버섯.

간병인: 버섯이 뭔지 아세요?

어린이들: 플라이 아가릭, boletus, 버터디쉬, grebe 등

간병인: 이 버섯을 봅시다. 버섯이 무엇인지, 무슨 색인지, 다리, 모자, 이름이 무엇입니까?

어린이들: 비행 agaric.

간병인: 잘했어, 플라이 아가릭인지 어떻게 알았어?

어린이들: 다리에 스커트, 흰색 점이 있는 빨간 모자, 매우 아름답습니다.

간병인: 이제이 버섯을 봅시다. 다리, 모자, 이름이 무엇입니까?

어린이들: 오일러, 브라운캡, 미끄러운 황갈색 발.

간병인: 이들버섯의 차이점은 무엇인가요?

어린이들: fly agaric - 독성이 있어 먹을 수 없고 식용 나비를 먹을 수 있다.

간병인: 얘들아, 나무 뒤에 무엇이 보이니?

어린이들: 클리어.

간병인: 왜 이곳을 청산이라고 합니까?

어린이들: 열린 장소, 나무가 없습니다.

간병인: 여러분, 우리보다 먼저 누군가가 이 공터에 있었습니다. 그리고 별로 깔끔하지 않은 사람.

어린이들: 쓰레기를 버리고 스스로 치우지 않는 사람들이 있었다.

간병인: 어떻게 도와드릴까요?

어린이들: 쓰레기를 제거합니다.

간병인: 청소를 하기 위해서는 구덩이를 파고 휴지 후 모든 쓰레기를 그 안에 넣고 흙으로 잘 덮어야 합니다.

(잔디를 청소하다)

간병인: 수고하셨습니다. 개간이 얼마나 깨끗해졌는지 보세요. 앉아서 좀 쉬자.

(나머지 시간에는 아이들이 숲에서 행동 규칙을 기억할 것을 제안합니다)

어린이들:

1. 걸어가다 경로.

2. 나뭇가지를 부러뜨리지 마십시오.

3. 꽃, 허브를 짓밟지 마십시오.

4. 새 둥지를 파괴하지 마십시오.

5. 균사체를 파괴하지 마십시오.

6. 거미줄을 부수지 마십시오.

7. 불을 붙이지 마십시오.

8. 개미집을 망치지 마십시오.

9. 쓰레기를 버리지 마십시오.

간병인: 잘했습니다. 숲의 행동 규칙에 대해 많이 알고 있지만 직접 적용하는 것을 잊지 마십시오. 어른들에게 숲에서 올바르게 행동하는 방법을 상기시키십시오. 원주민을 보호할 줄 안다 자연은 어디에나 필요하다.

간병인: 글쎄, 우리는 쉬었다. 이제 플레이를 해보자.

게임이 재생되고 있습니다"교활한 여우".

표적: 빨리 달리고, 점프하고, 공간을 탐색하고, 행동에 대한 결단력을 기르는 능력을 개발합니다.

게임 진행.

아이들이 돌아다닌다 발음:

마을을 따라 걷다, 방황하다

빨간 치트 - 여우.

그녀를 어떻게 볼 수 있습니까?

피하는 발 치트?

간병인: 눈에 띄지 않게 만지는 아이 "교활한 여우".

합창단의 아이들: « 교활한 여우, 어디에 있나요?"

교활한 여우는 함께 중앙으로 달려갑니다. 감탄: "나 왔어!"

모든 플레이어는 느슨하게 공터를 가로질러 흩어지고 여우는 그들을 잡습니다.

간병인: 게임이 마음에 드셨나요?

어린이들: 예.

간병인: 자, 이제 더 나아가겠습니다.

(우리는 여름 별장에 아이들과 함께 간다)

간병인: 얘들아, 우리가 어디에서 왔다고 생각해?

어린이들: 별장, 정원 등

간병인: 여기 안주인이 있습니다. 그녀에게 인사합시다.

어린이들: 안녕하세요.

안주인: 안녕하세요 아이들, 제 이름은 Lyudmila Shtefanovna입니다. 저를 방문하시겠습니까?

어린이들: 예.

안주인: 어서 해봐요.

(정원 투어)

닭장 뒤, 온실 뒤에서 관찰과 대화. 꽃, 야채가 있는 침대를 살펴봅니다.

간병인: 모든 생물체는 보살핌이 필요하며, 그제서야 사람들은 자신의 일의 결과를 봅니다. 정원에서 잡초를 뽑고, 온실에 물을 주고, 닭에게 먹이를 주는 것을 도와주세요.

(아이들과 함께 우리는 Lyudmila Shtefanovna를 돕습니다)

안주인: 감사합니다. 도우미 여러분이 없었다면 저녁까지 버틸 수 없었을 것입니다. 당신이 나를 도운 동안 나는 덮었습니다 테이블: 내 치료를 시도하십시오.

(오이, 토마토, 당근, 순무가 테이블에 있습니다. 남자들은 야채를 먹습니다)

간병인: 글쎄, 모든 사람들, Lyudmila Shtefanovna에게 고맙고 작별 인사를하고 유치원으로 돌아갈 시간입니다. 당신은 우리를 좋아 했습니까? 여행하다?

어린이들: 답변.

(유치원에 가자)

숲에 들어서면

간병인: 여러분, L. Daineko가 쓴 시를 말씀드리고 싶습니다.

지구에 거대한 집이 있다

파란 지붕 아래

태양, 비, 천둥이 그 안에 살고,

숲과 바다 서핑.

그 안에 새와 꽃이 살고,

경쾌한 시냇물 소리.

당신과 당신의 모든 친구들은 그 밝은 집에 살고 있습니다.

도로가 이어지는 곳이면 어디든지

당신은 항상 그 안에있을 것입니다.

본토의 성질

이 집이라고 합니다.

잘 지내세요 자연그녀는 당신을 돌볼 것입니다!

미취학 아동 대상 봄 나들이 "봄날 로밍 ..."

표적— 기본 자연 과학 아이디어의 명확화 및 확장(계절. 이른 봄. 징후 이른 봄).

장비: 가위.

예비 작업

야외 게임 배우기 "아, 문제!" 그리고 "At the Edge",시 "Early Spring"과 "Willow".

"이른 봄의 나무", "봄의 깃털 달린 친구", "봄의 야생 동물" 대화 수행.

투어 진행 상황

교사는 어린이들에게 가장 가까운 공원이나 광장, 숲속 또는 숲 가장자리에서 산책을 하도록 초대합니다. 가는 길에 그는 태양이 밝게 빛나고 따뜻해지기 시작하고 눈이 녹기 시작하고 지붕에 긴 고드름이 나타났다는 사실에 아이들의 관심을 끕니다.

공원에서 교사는 아이들을 주위에 모으고 아이들 중 한 명에게 이전에 배운 시를 읽도록 초대합니다.

이른 봄

눈에 비스듬한 그림자입니다.

봄날이 밝았습니다.

보폭이 긴 그림자

그들은 우리와 함께 눈 더미를 걸어갑니다.

갑자기 깊은 발자국

물이 가득 찼습니다.

태양이 눈과 얼음을 녹이고

그리고 고드름은 눈물을 흘립니다.

추위가 끝났습니다. 만세!

봄을 맞이할 시간입니다.

선생님.시에는 어떤 이른 봄의 징조가 언급되어 있습니까?

어린이들.시는 태양이 빛나고 있다고 말합니다. 눈과 얼음을 녹입니다. 눈의 발자국에 모인 물. 눈 위에 긴 그림자가 있습니다. 방울이 고드름에서 떨어지고 방울이 시작되었습니다.

선생님. 오른쪽. 오늘날 우리는 이 징조들 중 어떤 것을 관찰할 수 있습니까?

어린이들. 오늘은 태양이 밝고 따뜻합니다. 눈 속에서 우리는 나무와 덤불의 그림자를 봅니다. 나무 줄기 주위에 둥근 해동 패치가 형성됩니다. 그 안에 물이 있습니다. 우리가 공원에 갔을 때 우리는 집 지붕에 고드름을보고 물방울이 떨어지는 소리를 들었습니다.

선생님. 맞습니다. 하지만 태양이 밝게 빛날 뿐만 아니라 따뜻하다는 것을 어떻게 확인할 수 있습니까?

어린이들.얼굴을 태양으로 돌리고 머리를 들고 눈을 감을 수 있습니다. 우리는 얼굴에 태양의 온기를 느낄 것입니다.

선생님.이렇게 해보자.

교사와 아이들이 실험을 진행합니다.

선생님.따사로운 햇살이 느껴지셨나요?

어린이들.예, 태양은 따뜻했습니다.

선생님. 예를 들어 나무 줄기 근처의 이러한 원과 같이 눈에 녹은 패치가 나타납니다. 왜 그들이 나타났습니까?

어린이들.이 원은 나무가 겨울 잠에서 깨어나기 시작했음을 나타냅니다. 곧 주스가 줄기와 가지를 따라 움직이기 시작하고 새싹이 부풀어 오르고 잎이 나타납니다.

교사는 아이들을 해동된 패치 중 하나로 안내합니다.

선생님. 다음은 언덕에 나타난 해동된 패치입니다. "해동된 패치"라는 단어는 어떤 단어에서 파생되었다고 생각합니까?

어린이들. "해동된 패치"라는 단어는 "녹다"라는 단어에서 파생됩니다.

선생님.바르게. 자리에 앉아서 해동된 패치 주변에 눈이 어떻게 녹는지 지켜보세요. 해빙의 가장자리에는 어떤 종류의 눈이 있습니까?

어린이들.해동된 패치 주변의 눈은 회색이고 축축하며 구멍으로 가득 차 있습니다.

선생님.그들은 그러한 눈에 대해 말합니다 - "콧구멍". 그리고 해동에서 무엇을 볼 수 있습니까?

어린이들.해동된 밭에 마른 풀잎이 많이 있지만, 이미 첫 번째 녹색 풀잎이 나타났습니다. 땅에서 시어머니의 첫 꽃이 피었습니다. 그들은 아직 일어나지 않았고 열리지도 않았습니다. 지금까지는 머리만 보여줬습니다.

선생님.해동시 땅을 만지십시오. 그녀는 무엇입니까?

아이들은 손으로 땅을 만집니다.

어린이들. 땅은 젖고 따뜻합니다.

선생님.냄새, 해동된 나무는 어떤 냄새가 날까요?

아이들은 지구 냄새를 맡습니다.

어린이들.해동된 패치는 습기, 신선함, 축축한 흙의 냄새가 납니다.

선생님.이것은 초봄의 냄새입니다. 이제 운동을 해보자.

운동 "오, 문제!"

오, 문제! 오, 문제!

(아이들은 벨트에 손을 얹고 원을 그리며 달린다.)

눈이 녹고 물이 도처에 있습니다.

부츠를 신지 마세요

(그들은 원을 그리며 걷습니다. 무릎을 높이 들고 벨트에 손을 얹습니다.)

눈에 해빙 패치가 있습니다.

정원에는 시냇물이 흐르고,

(발가락으로 뛰고 벨트에 손을 얹습니다.)

백 마리가 날아갔다.

(발가락으로 달린다. 팔을 날개처럼 흔든다.)

그리고 눈 더미가 녹고, 녹고,

(원을 마주보고 선다. 천천히 쪼그리고 앉는다.)

그리고 꽃이 자라고 있습니다.

(천천히 일어난다. 손을 들어, 위로 뻗는다.)

선생님.우리의 여행을 계속하고 그 개간지에서 자라는 나무를 봅시다.

선생님은 아이들을 나무로 인도합니다.

선생님.이 나무의 이름을 아십니까?

어린이들. 이것은 버드나무입니다.

선생님.버드나무에 관한 시를 기억하십시오.

어린이들.

봄의 첫 날

아주 처음.

소나무 가장자리에서

버드나무가 피었습니다.

선생님.버드나무가 어떻게 생겼는지 알려주세요.

어린이들.버드나무는 나무입니다. 버드나무는 땅을 향해 기울어진 두꺼운 곡선 줄기와 가지를 가지고 있습니다. 가지가 적갈색입니다. 가지에서 우리는 은백색 타원형 양을 봅니다. 그들은 봄이 시작될 때 버드 나무에 개화합니다.

선생님.얇은 가지 몇 개를 조심스럽게 잘라 물에 넣고 양이 어떻게 변하는지, 잎이 어떻게 나타나는지 지켜 봅시다. 그리고 가지가 뿌리를 내리면 땅에 심고 몇 그루의 어린 나무를 키울 것입니다.

선생님은 가위로 버드나무 가지를 자른다. 다음으로 관광객들은 저수지로 향합니다.

선생님.연못에서 무슨 일이? 보고 말해.

어린이들.연못의 얼음이 녹기 시작합니다. 그는 어두워졌다. 물은 해안 근처의 얼음 위에 서 있습니다.

선생님.그런 얼음 위에서 외출이 가능합니까?

어린이들.아니. 이 얼음 위에서는 나갈 수 없습니다. 넘어져 익사할 수 있습니다.

선생님.그런 봄날의 빙판에 절대 나가지 않기를 바랍니다. 이제 들어보자 봄의 숲. 뭐가 들렸어?

어린이들.우리는 새들의 노래를 듣습니다.

선생님.무슨 노래?

어린이들.새들의 노래는 경쾌하고 즐겁고 유쾌합니다.

선생님.새들은 왜 그렇게 즐겁게 노래합니까?

어린이들. 그들은 에서 집으로 돌아왔다 따뜻한 나라그들이 겨울을 보낸 곳.

선생님.그들은 지금 무엇을하고 있지?

어린이들.그들은 둥지를 짓고 병아리를 부화시킵니다.

가능한 경우 교사는 도착하는 루크의 관찰을 조직합니다.

선생님.야생 동물과 함께 봄에 무슨 일이?

어린이들. 곰이 일어나서 굴을 떠나고, 고슴도치가 깨어나고, 모든 동물이 털갈이를 시작합니다. 따뜻한 겨울 코트를 가벼운 여름 코트로 바꿉니다. 암곰은 겨울에 태어난 새끼와 함께 굴을 떠나고 새끼는 곧 다른 동물에 나타날 것입니다.

선생님. 훌륭한! 당신은 야생 동물에 대해 많이 알고 있습니다. 이제 "On the Edge" 게임을 해보자.

게임 "가장자리에서"

목표는 언어의 문법적 구조(전치사-케이스 구조)를 개발하는 것입니다.

예비 작업: 게임의 텍스트 학습.

교사는 아이들에게 원을 만들고 새로운 게임을 하도록 초대합니다.

나무의 가장자리에서

(어린이들은 원을 그리며 서서 손바닥을 보여줍니다.)

그리고 그 뒤에는 귀가 있습니다.

(양 손의 검지와 중지에서 "귀"를 보여줍니다.)

토끼가 숨었다

가장자리의 나무에서.

(발가락으로 뛰어올라 손바닥에서 머리 위의 "귀"를 만듭니다.)

나무의 가장자리에서

(손바닥을 보여준다.)

그리고 그 아래 고슴도치 -

(그들은 엇갈린 손바닥으로 "고슴도치"를 만듭니다.)

날카로운 바늘,

(그들은 쿵쿵거리며 가만히 서 있다. 벨트에 손을 얹는다.)

빠른 발의 덜걱거림.

가장자리에 크리스마스 트리,

(손바닥을 보여준다.)

그리고 다람쥐 나무에 -

귀 술,

(손바닥을 접고 엄지손가락으로 "귀"를 만들어 "다람쥐"를 보여줍니다.)

화살표가 날아갑니다.

(발가락에서 일어나서 스트레칭하십시오.)

나무의 가장자리에서

(손바닥을 보여준다.)

그녀 앞에 여우가 있습니다.

(리듬한 스쿼트를 한다.)

구멍에서 나왔다

빨간 녀석들.

가장자리에 크리스마스 트리,

(손바닥을 보여준다.)

그리고 나무 위 하늘

(머리를 뒤로 젖힌다. 팔을 옆으로 벌린다.)

구름 - 베개,

(손바닥을 뺨 아래에 놓습니다.)

선생님.토끼 귀는 어디에서 튀어나옵니까? (나무 때문에.)

토끼는 어디에 숨어 있습니까? (나무 뒤에서.)

고슴도치는 어디에 숨어 있습니까? (나무 아래.)

다람쥐는 어디에 숨어 있습니까? (나무 위에서.)

여우는 어디에서 놀고 있습니까? (나무 앞.)

저들은 어디서 왔어요? (밍크에서.)

하늘은 어디에 있습니까? (나무 위로.)

게임이 끝나면 교사는 아이들에게 일반화 질문을 합니다.

선생님.우리는 오늘 많은 것을 보았고 자연의 봄 변화를 관찰하는 법을 배웠습니다. 당신은 봄의 자연에 대해 무엇을 알고 있습니까?

어린이들.봄에는 태양이 밝게 빛나고 따뜻합니다. 눈과 얼음이 녹기 시작합니다. 지붕에 고드름이 나타납니다. 시작 봄 방울. 해동된 패치가 눈 위에 나타나고 첫 번째 풀이 해동된 패치를 뚫고 머위가 나타납니다. 버드나무 꽃. 나무들이 깨어나고 있습니다. 곧 그들은 부풀어 오르기 시작할 것입니다. 철새가 날아와 둥지를 짓기 시작했습니다. 야생 동물은 털갈이를 시작합니다.

선생님.아주 멋진. 난 너가 자랑 스럽다!

선생님과 아이들은 유치원으로 돌아갑니다.

자연으로의 여행: "나무를 만나다"

표적 : - 자연은 사계절이 아름답다는 것을 아이들에게 보여주세요.

아이들에게 소개 가을 현상자연 - 낙엽.

자연에서는 아무 일도 우연히 일어나지 않는다는 것을 설명하십시오. 모든 것이 상호 연결되어 있습니다.

린든과 자작 나무에 대한 어린이 지식을 통합합니다.

아이들이 자연에서 일어나는 변화에 관심을 갖도록 합니다.

예비 작업: 가을을 주제로 한 그림, 삽화의 검토. 가을에 대한 대화, 읽기, 시 암기.

수업 진행

교육자 : 여러분, 오늘 우리는 공원에서 산책을 할 것입니다. 나는 "나무들"로부터 편지를 받았고 그들은 우리를 그들을 방문하도록 초대했습니다.

다채로운 공원,

다채로운 정원,

가을이 시작되었습니다!

녀석들의 발 아래서

잎사귀가 신나게 바스락!

가을의 아름다움에 아이들의 관심을 끕니다. 어린이들에게 나뭇잎이 어떻게 바스락거리는지 스스로 확인하게 한다.

낙엽이 떨어지는 이유를 아십니까?

당신은 단풍을 좋아합니까?

수집하는 것을 좋아합니까? 왜요?

당신은 그들과 함께 무엇을하고 있습니까?

얘들아, 땅에 나뭇잎이 많은 것은 항상 발생합니까?

여름에 이런 일이?

봄에 이런 일이?

그리고 일년 중 몇시에 나뭇잎의 "양탄자"가 땅에 놓여 있습니까?

낙엽, 낙엽

노란 잎이 날다

발밑에서 바스락거리는

곧 공원은 맨손이 될 것입니다

낙엽 - 나무들이 잎을 흘려 겨울 추위를 대비하는 시기입니다. 잎은 단단한 카펫으로 땅을 덮고 나무의 뿌리를 서리로부터 보호합니다. 낙엽 아래의 땅은 깊이 얼지 않고 눈의 무게로 인해 매우 조밀해지지 않고 공기를 유지합니다. 이는 토양의 다양한 주민에게 매우 중요하여 땅을 느슨하게 하고 비옥하게 만듭니다. 봄에는 낙엽 아래 땅이 녹은 눈의 수분을 더 오래 유지합니다. 땅에 떨어진 낙엽은 쓰레기가 아니라 흙과 그 위에서 자라는 식물에 필요합니다.

게임 "우리 단풍»

우리는 나뭇잎, 우리는 나뭇잎

우리는 단풍.

우리는 나뭇가지에 앉아 있었다

바람이 불었다 - 그들은 날아 갔다.

(아이들은 흩어져 서서 잎을 들고 손을 휘두릅니다).

우리는 날았다, 우리는 날았다

그리고 그들은 비행에 지쳤습니다.

바람이 멈췄다

우리는 모두 원 안에 앉았다.

(아이들이 뛰어 다른 측면, 나뭇잎을 흔들며 - 쪼그리고 앉아서 머리 위로 나뭇잎을 올립니다).

바람이 갑자기 또 불었다

그리고 잎사귀는 빨리 날아갔습니다.

모든 나뭇잎이 날아갔다

그리고 그들은 땅에 조용히 앉았습니다.

(그들은 다시 흩어지고, 잎사귀를 흔들고, 던지고, 잎이 떨어지는 것을 묘사합니다).

얘들 아, 나무가 노랗게 변하기 시작하는 위치에주의하십시오.

가을에는 공기가 차가워 나무가 바람으로부터 덜 보호되는 정상에서 노랗게 변하기 시작합니다. 우선 자작 나무와 린든이 노랗게 변합니다. 그리고 내가 받은 첫 번째 편지는 린든 나무에서 온 것이었다. 더 가까이 가서 나무 주위에 원을 만들고 얼마나 큰지 봅시다. 누가 린든으로 힘을 측정하고 싶습니까? 누가 그것을 땅에서 꺼내려고합니까? 이제 생각하고 말하십시오. 나무를 땅에 고정시키는 것은 무엇입니까? (뿌리).

왜 나무가 필요합니까?

손으로 나무 껍질을 만지고, 쓰다듬고, 냄새를 맡으십시오. 만졌을 때의 느낌, 냄새가 어떻게 나는지 기억하십시오.

조용하고 조용하고 그녀의 가지가 바스락거리는 소리에 귀를 기울이십시오. 그리고 그들은 왜 바스락거리는가?

그리고 누가 바람이 무엇인지 압니까? (바람은 끊임없이 움직이는 공기입니다.)

여러분, 꿀벌이 봄에 린든으로 날아가는 것을 좋아하는 이유를 알고 있습니까? (린든 꽃은 좋은 냄새를 풍기며 꿀벌은 꽃가루를 모으기 위해 이 냄새로 날아갑니다.)

얘들 아, 나무 아래에 이미 많은 낙엽이 있습니다. 손에 들고 조심스럽게 살펴보고 손으로 잎을 쓰다듬고 가을이 나뭇잎을 어떻게 물들였는지 알려주십시오. (아이들의 이야기).

자작 나무가 우리를 방문하기를 기다리고 있기 때문에 린든에게 작별 인사를 할 때가되었습니다. 린든을 기념하여 낙엽 몇 개를 가져 가십시오.

그리고 여기 자작 나무가 있습니다. 그녀가 당신이 그녀에게 와서 얼마나 기뻐하는지, 그녀가 당신에게 인사하는 것처럼 나뭇 가지를 흔드는 것을보십시오. 나무 주위에 서서 손으로 만지고 냄새를 맡으십시오. 자작 나무는 린든과 어떻게 비슷합니까? 그리고 무엇이 다른가요?

그리고 린든과 자작나무가 관목이 아니라 나무라는 것을 어떻게 추측했습니까?

자작나무에 관한 시를 듣다

나는 러시아 자작 나무를 사랑

가볍거나 슬프거나.