GPD 흥미로운 그림에서 산책에 아이들. 주제에 대한 수업 (1 학년)의 GPA 개요 산책 개요

가족과 관계 06.07.2019

"봄을 찾아서" 산책 요약

목표:

봄에 대한 아이들의 생각을 요약하고, 봄 이벤트그리고 자연의 변화.
어휘, 사고력, 일반 및 미세 운동 기술의 개발;
환경에 대한 아이디어를 확장하고 봄에 자연에서 일어나는 변화에 대한 어린이의 관심을 교육합니다.
창의적인 상상력, 모방 능력, 음악 반주와 함께 움직임의 리듬 조정, 지인의 아름답고 우아한 연주 개발 연습음악에.
연중 시간에 대한 지식을 통합합니다.
상상력, 창의적 및 신체 활동의 발달;
동료들과의 공동 활동 준비태세 형성

어휘 작업:

어휘 보충,
고정 형용사.

수업 진행 상황:

교육자 : 여러분, 오늘 거리가 얼마나 좋은지, 태양이 얼마나 밝게 비추는지, 새들이 얼마나 감미롭게 노래하는지보십시오. 지금 밖은 몇 시입니까?

아이들: 봄.

교육자: 맞습니다. 봄은 마당에 있습니다!

태양은 아침에 우리를 비춥니다.

너희들은 게으르지 않다

빨리 포장해

길에서 - 길을 가십시오!

우리는 기차를 탑니다. 가다! (한 번에 하나씩 기둥을 따라 걷기, 손으로 바퀴의 움직임을 모방).

주의, 앞으로 꼬불꼬불한 길이 있습니다! (뱀과 함께 한 번에 한 기둥씩 걷기).

아이들이여, 차에 2명씩 앉아 (2열로 재건).

우리 기차는 속도를 늦추고 있어 (멈추다).

우리는 노력했다, 우리는 운전했다 봄의 숲도착했다! ,

나무에 편지가 있습니다.

그 편지는 누구에게서 온 것 같니? (아이들의 대답)

읽어봅시다. "친애하는 여러분! 봄의 흔적이 사라졌습니다. 도와줘 얘들아" . 봄은 표지판을 반환하라는 요청으로 우리에게 호소합니다. 그리고 이를 위해 우리는 작업을 완료해야 합니다.

그리고 여기 첫 번째 작업이 있습니다.

그것 없이는 봄이 없을 수 있다고 말하십시오. (밝은 태양, 새, 개울, 새싹, 헌병, 버드나무 없이)

체육 분 "스노드롭스"

스노드롭이 깨어났다 (일어나, 눈을 비비다),

미소 (웃다),

펼쳐 (뻗기),

한 번 - 이슬로 씻은 (몸을 씻다),

2 - 우아하게 원 (빙글빙글),

셋 - 구부리고 앉았다 (몸을 굽혀 쪼그리고 앉다),

그리고 네 마리가 날아갔다. (달리기),

다섯 - 그들은 멈췄다 (멈추다)

그리고 천천히 내려왔다. (쪼그리고 앉은).

우리가 다음 작업을 더 쉽게 완료할 수 있도록 spring은 우리에게 공을 보냈습니다.

놀자 재미있는 게임 "반대로 말해"

겨울에는 얼음이 두껍고 봄에는 (얇은)

겨울에는 낮이 짧지만 봄에는 (긴)

하천이 넓고 하천이 (좁은)

겨울에는 공기가 차갑지만 봄에는 (따뜻한)

차는 뜨겁고 고드름 (추운)

높은 나무 - 낮은 덤불

깊은 강 - 얕은 시내

봄에는 자연뿐만 아니라 동물들도 깨어납니다.

봄과 숲을 지나 봄이 되면 어떤 동물이 깨어나고 어떤 동물이 긴 겨울 동안 잠들지 않았는지 알아볼까요?

아이들은 토끼와 여우를 찾습니다. (게임 "여우와 토끼" ) ;

아이들은 곰을 찾습니다 (E. Zheleznova의 곡조에 맞춰 연주 "모든 소녀들이 다람쥐처럼 나와 함께 뛰게하십시오 ...")

아이들은 고슴도치를 찾습니다 (손가락 체조 "고슴도치" )

잘했어요! 당신은 모든 작업에 대처했고, 우리는 모든 봄의 징조를 추출하고 모든 동물을 깨웠습니다.

아이들은 유치원으로 돌아갑니다.

연장일 그룹의 산책 분류

걷다- 이것은 자연, 거리의 사람들, 서로 다른 자연 환경에서 교사와 긴밀하게 접촉하는 활동적인 야외 레크리에이션으로 어린이의 형성에 영향을 줄 수 있습니다. 공통 문화, 사회 및 개인 개발, 과외 환경에서 그를 관찰.

걷는 동안 어린이가 받는 적당한 신체 활동은 불리한 환경 영향에 대한 신체의 저항력을 증가시키므로 건강 증진 및 질병 예방의 가장 중요한 수단입니다. 동시에, 말 그대로 면역 보호의 모든 생리적 메커니즘이 활성화됩니다. 이 모든 것은 관찰하면서 건강을 증진하고 아동의 조화로운 발달을 보장하는 작업일 때만 효과적입니다. 일부 조건:

움직임은 형태와 성격이 다양해야 합니다.

성장하는 유기체를 고려하여 신체 활동을 해야 합니다.

수업은 주로 야외 게임을 사용하여 달성할 수 있는 정서적으로 포화 상태여야 합니다.

교실 수업이 끝난 후 산책은 아이들에게 자유감을 주지만 동시에 교사는 상황을 통제할 수 있는 기회를 갖게 되므로 예를 들어 다음과 같이 "산책의 법칙"을 도입할 가치가 있습니다.

. "신호의 법칙"-아이들이 수업을 떠나 집합 장소로 달려 가야한다는 소식을 듣고 그러한 신호를 생각해 내십시오.

. "원의 법칙"- 교사가 제기 한 밝은 속성은 "내 근처에 원 안에 서 있음"을 의미합니다. 걷는 동안 흥미로운 것을 말해야 할 때 원이 필요합니다.

신선함, 경기 전에 간단한 브리핑을 하거나 산책을 요약합니다.

. "지능의 법칙"은 학교를 나와 정찰병처럼 조용히 학교의 침묵을 방해하지 않고 학교로 돌아갈 것을 요구합니다.

걷기 유형은 주요 건강 개선, 교육 및 발달 작업이이 걷기에서 해결되는 프레임 워크 내에서 주요 활동을 기반으로합니다.

걷기 게임

아이들이 학교 운동장에서 걷고 있습니다. 하지만 게임에는 플랫폼이 필요합니다. 일반적인 학교 운동장을 사용할 수 있지만 그룹, 특히 초등학교의 방과 후 수업은 비, 그네, 어린 학생들에게 적합한 스포츠 장비에서 캐노피 또는 전망대가있는 특별한 놀이터를 찾는 것이 좋습니다. 높이, 장애물 코스 (다양한 지지대, 매달릴 수있는 다층 구조, 점프 할 수있는 스윙). 걷기 위해서는 썰매, 스키, 공, 줄넘기 등의 장비도 필요합니다.

학교 밖 산책

한 가지 옵션은 특정 경로를 따라 걷는 것입니다. 거친 지형, 주거 지역 및 그 너머에 놓여 있습니다. 기억에 생생한 추억을 남기는 특이한 물건 근처에서 아이들과 함께 산책하는 것이 유용합니다. 소구역을 탐험하기 위해 다른 기간의 경로를 만들 수 있습니다. 도보 거리가 중요할 수 있습니다. 학생용 초등학교다음 경로 길이가 권장됩니다.

1학년의 경우 - 2-2.5km;

2학년 및 3학년의 경우 - 최대 4km;

4 학년 - 4km 이상.

도보 관찰

산책 관찰 주제:

. "구름과 갈기의 말."

. "가을씨"

. "아티스트 윈터".

. 잎은 어떻게 나타납니까?

. 건물이 탄생하는 과정.

. "누가 도시를 아름답게 만드는가?"

. "곤충의 세계"

. "우리 근처에 사는 새."

. "놀라운 것이 근처에 있습니다"(식물에 대해).

. "이 세상이 얼마나 아름다운지!"

. “공원에는 누가 살고, 공원에는 무엇이 자라나요?”

가는 길에 선생님은 아이들에게 거리를 따라 자라는 나무와 관목, 도시에서 겨울을 나는 새들에 관심을 가지라고 요청합니다. 걷기에는 "가장 관찰력이 뛰어난 사람은 누구입니까?"와 같은 게임의 요소가 포함될 수 있습니다. 교사는 각 학생이 가능한 한 많이 주위를 알아차리고 기억할 수 있도록 5분(시간 표시)을 제공합니다. 더 많은 종나무, 관목, 꽃. 경쟁은 작업으로 인해 복잡합니다. 누가 어떤 나무에 대해 더 잘 알려줄 것이며 나무와 관목에 대한 작품을 기억할 것입니다.

어떻게 대처해야 할지 모르는 경우가 많은 일상적인 현상을 아이들의 관찰 대상으로 하는 것이 유용하다. 아이들에게 눈을 상기시켜주세요. 그는 무엇입니까? (젖고, 무겁고, 서리로 인해 삐걱 거리고, 더럽고, 햇볕에 반짝입니다.) 그것은 무엇에 달려 있습니까? 이러한 관찰을 통해 어린이는 자연을 더 잘 느끼고 변화 패턴을 이해할 수 있습니다.

사람들이 일하는 것을 지켜보면서 아이들은 일상적인 일의 중요성, 부모의 일에 대해 생각하게 됩니다.

워크 태스크

작업 옵션:

. "우리 학교 주변의 거리, 차선 - 이름이 왜 그런가요?"

. “우리 학교 지역의 명소(역사, 문화, 산업). 이야기를 배우고 준비하십시오.

. “우리 소구역의 녹지대에 있는 나무와 관목의 종류를 결정하십시오. 계획을 세우고 식물 표본 상자를 수집하고 좋아하는 녹색 코너에 대해 이야기하십시오.

. "좋아하는 도시"("좋아하는 지구") 사진전을 준비하고,

. “소구역의 위험 구역. 이야기를 배우고 준비하십시오.

일종의 워크 태스크는 실제 문제를 해결하기 위한 워크 태스크입니다. 예를 들어 거리, 물체의 크기, 물체의 높이, 색상, 방향 및 풍속을 결정하는 것이 좋습니다.

도보 검색

이 산책 동안 학생들은 약초, 나무 씨앗, 식물 표본 수집을 위한 천연 재료, 수집품 등을 찾는 과제를 받습니다. 동시에 아이들이 찾기 전에 수수께끼를 풀거나 제안된 텍스트에서 찾아야 합니다. 그들이 찾아야 할 것의 이름. 결국 아이들이 생각해낼 수 있는 흥미로운 이야기그들의 발견, 이름에 대해 그림, 패널, 꽃다발의 형태로 식물 표본 상자를 만듭니다.

또는 교사는 산책이 일어날 영역에서 일부 항목을 미리 숨길 수 있습니다. 걷는 동안 아이들은 물체가 위치한 표시와 함께 영토의 계획을 보여주는 경로 시트를 사용하여 그들을 찾아야합니다.

도보 검색 "작전 "보물""의 예. 이 게임은 교육자의 실제 상황과 창의성에 따라 많은 옵션과 변경 사항이 있을 수 있습니다.

첫 번째는 산책 준비입니다.

게임 검색 경로 결정;

단계에서 중간 작업의 장소와 대상에 대한 예비 연구;

장비 준비 : 고양이 Matroskin과 Sharik의 편지가 든 다채로운 봉투, 단계에서 작업이 포함 된 패키지 (이 패키지는 검색 경로에 미리 숨겨져 있음), "보물"-연필 세트, 펠트 펜 , 앨범 및 과자 가방.

산책: 학교 운동장에 모인 아이들은 영구적인 모임 장소에서 소그룹으로 나뉩니다. 교사는 고양이 Matroskin과 Sharik로부터 Prostokvashino로부터 특이한 편지를 받았다고 발표합니다.

"친애하는 여러분! Prostokvashino에서 귀하의 학교에서 편지를 받았습니다. 그것으로부터, 우리는 당신의 연장된 데이 그룹에서 남자들이 친절하고, 명랑하며, 당신이 책을 읽고, 문제를 해결하고, 그림을 그리는 것을 좋아한다는 것을 배웠습니다. 그래서 우리는 당신에게 선물을 주기로 결정했습니다. 하지만 스스로 찾아야 합니다.

코드네임 "보물" 작전 개시를 알립니다!

학교에 등을 대고 서십시오. 오른쪽에 화단이 보입니다. 화단의 거의 오른쪽 모서리에 있는 나무 아래에서 다음 작업을 배울 메모를 찾을 수 있습니다.

행운을 빕니다! 우정이 당신을 돕게하십시오!

당신의 친구는 고양이 Matroskin과 Sharik입니다.

검색 경로를 따라 작업이 있는 패키지가 캐시에 배치됩니다.

작업 1. 오른쪽으로 20걸음 걸어 학교 모퉁이를 돌고 벽을 따라 걷다가 우회전하십시오. 여기에 패키지가 숨겨져 있습니다. 앞으로 나아가기 위한 계획을 담고 있습니다.

과제 2. 우리 학교 오른쪽에 1번 학교로 가는 길이 있습니다. 그 길을 따라 가십시오. 울타리에서 당신은 볼 것입니다 큰 나무. 그에게서 오른쪽으로 30걸음을 세어 사탕 상자를 찾으세요. 패키지가 있습니다.

과제 3. 학교 도서관 전화번호가 패키지에 있다고 놀라지 마십시오. 장거리 경로를 찾으려면 사서에게 전화해야 합니다.

작업 4. 사서가 제공합니다.

A) 잘했어! 도서관 전화번호를 정확하게 눌렀을 뿐만 아니라 인사와 자기 소개, 요청 사항에 대해 정중하게 설명하는 것도 잊지 않았습니다. 재빨리 거리의 마당에 있는 놀이터로. 극지 탐험가 여러분, 플레이하우스에서 다음 패키지를 찾을 수 있습니다.

B) 당신의 길은 길어지고 있고, 모두 당신이 바쁘고 시계에서 당신을 기다리고있는 사람에게 충분히 예의 바르지 않았기 때문입니다. 당신의 임무는 다음과 같습니다. 공원 놀이터의 벤치로 가십시오. Babushkina, 등을 대고 서서이 곳에서 15 걸음 앞으로 나가서 좌회전하고 벽을 따라 걷다. 모퉁이에서 새로운 작업이있는 패키지를 찾을 수 있습니다.

과제 5. 6학년 Vanya가 공원의 강 근처 다리에서 당신을 기다리고 있습니다. 수수께끼를 빨리 푸는 사람이 다음 꾸러미를 받게 됩니다. 길을 가던 중 뒤쳐진 사람이 있는지 확인하시겠습니까?

작업 6. 이제 빠른 단계 동부파카. 동쪽이 어디인지 알아내는 방법을 생각해 보십시오. 나무, 풀을주의 깊게보고 아침에 태양이 학교의 어느 창을 바라보는지 기억하십시오. "전 세계" 과정의 수업에서 얻은 지식을 적용하십시오.

작업 7. 교사는 다음과 같이 읽습니다. “목표에 도달했습니다! 잘했어요! 사이트를 잘 확인하세요. 나뭇잎으로 덮인 우울증을 찾으십시오. 선물을 받으세요. 고양이 Matroskin과 Sharik. 아이들은 연필, 펠트 펜, 앨범 및 과자 세트가 포함된 패키지를 찾습니다.

산책을 요약합니다. 지휘관은 경로 통과에 대한 소그룹 보고서, 개별 단계의 성공 및 실패 이유에 대한 보고서를 제출합니다.

도보 엔터테인먼트당신에게 재미, 재미, 노래, 농담을 할 수있는 기회를 제공합니다. 겨울에는 얼음 언덕에서 재미있는 타기, 눈 요새 공격, 눈에서 인형 만들기, 재미있는 경쟁 "Buffoon Rhymes", "Cockfights"가 있습니다. 비가 오면 캐노피 아래에서 산책을 합니다. 이 때 결정할 수 있는 재미있는 작업, 속임수를 풀고, 트릭을 보여주고, "Empty Place", "Get Ring"과 같은 앉아있는 게임을 합니다.

판타지 워크아이들에게 다음과 같은 기회를 제공합니다.

스케치를 만드십시오.

천연 재료로 공예품을 만드십시오.

화환, 바구니를 짜십시오.

나뭇잎, 꽃, 가지의 꽃다발을 만드십시오.

이야기, 시, 이야기를 생각해 보십시오.

이 유형의 걷기의 정의 작업은 어린이에게

정서적 고양 및 조직 창의적인 활동. 어린 학생들의 가장 큰 창의적 활동은 자연과의 소통에서 발생합니다.

걷는 동안 아이들은 자연에서 스케치를 만들고 자신을 실제 예술가로 상상하고 천연 재료로 공예품을 만들고 유색 돌로 구성하고 꽃다발을 만듭니다. 단풍, 포장 도로에 색연필로 그림 그리기, 눈으로 재미있는 조각품 만들기. 놀이터에 샌드박스가 있으면 아이들은 그곳으로 요새와 성을 만들 수 있습니다. 봄이 되면 물웅덩이가 생기고 개울이 흐르면 아이들이 함대를 만들고 배를 띄웁니다.

걷기가 끝나면 규제 보편적 인 교육 활동의 형성을위한 경쟁이 발표됩니다. 최고의 설명완성 된 구성, 집단적으로 동화 작성, 가을 꽃다발 전시회 조직, 최고의 그림 경쟁, 공예.

환상 산책의 테마:

. "가을 꽃다발"

. "가을의 꿈".

. "원작의 가을에 ..."

. "원래 화환"

. "놀라움이 가까이에 있습니다."

. "눈 동물원"

. "색깔의 돌 이야기".

. "모래성".

. "아스팔트 위의 꽃".

워크쇼분석, 비교, 결론, 가정을 할 수있는 능력을 어린이에게 형성하는 것을 가능하게합니다. 이를 위해 지역 명소를 활용하고, 다양한 아이템및 개체, 희귀 꽃, 나무, 관목. 교사는 그러한 산책을 하는 동안 아이들이 답을 찾아야 할 문제적 질문을 미리 생각합니다.

워크샵 산책규칙에 대한 지식을 통합 교통, 탐색 능력, 어린이의 노동 기술.

워크샵 주제:

. "빨간색, 노란색, 녹색."

. "자연에서의 행동 규칙".

. "너는 마당에서 놀고 있어."

. "어떻게 극복해야 하는지 알려주세요."

. "운송에서의 행동 규칙."

. "거리에서의 행동 문화".

이러한 산책은 예를 들어 행동 문화, 교통 규칙, 행동 규칙에 대한 특정 규칙에 따라 중요한 기술을 개발하고 통합하는 데 사용됩니다. 비상 상황(화재, 홍수, 각종 물질에 의한 중독, 테러 행위의 경우).

걷는 동안 교육자는 학생들이 규칙에 따라 행동해야 하는 상황을 만들고, 그들의 행동에 대한 아이들의 자기 분석이 조직됩니다. 이러한 산책은 아이들이 다양한 상황에서 사람들의 행동의 편의를 이해하고 두려움과 불안을 없애는 데 도움이됩니다.

걷는 동안 스포츠 게임

걷는 동안 아이들은 스포츠 게임을합니다 : 하키, 축구, 농구, 배구, 재미있는 릴레이 경주 ( "달리기와 선형 릴레이", " 다가오는 릴레이", "드리블과 함께 달리기", "공을 가진 슬라롬"), 점프 로프, 썰매, 스키 및 스케이팅.

운동, 야외, 민속 및 스포츠 게임을 할 때 점진적 증가의 규칙을 준수해야합니다. 신체 활동수업이 끝나면 줄입니다. 마지막 부분에서는 다음과 함께 걷기를 사용할 수 있습니다. 다양한 움직임낮은 강도의 손과 게임.

다른 조건 중에서 신체 운동과 야외 게임의 치유 효과는 주로 부하의 올바른 투여에 달려 있습니다. 학생 피로의 외부 징후의 징후를주의 깊게 모니터링해야합니다.

피로의 외부 징후의 특성

외부 표지판	작은		표현
피부 착색		중요한	창백함 또는 청색증
발한	미성년자		과도한
표정	침착한	시제	고통
호흡의 본질	가속, 심지어	빠르고 간헐적인 깊은 들숨과 날숨	급격히 가속되고 피상적이며 부정맥
움직임의 조정, 주의	정확한 명령 실행	불확실한 움직임, 모호한 명령 실행	팔다리 떨림, 걸을 때 그룹에 뒤처짐
		피로, 근육통, 심계항진	현기증, 두통, 이명, 메스꺼움, 약점

심한 피로가 있는 경우 호흡을 회복하고 이 부하와 관련되지 않은 다른 활동으로 전환하는 운동을 하도록 학생들에게 제안해야 합니다.

그룹에 건강상의 이유로 특별 분류된 학생이 포함된 경우 의료 그룹또는 일시적으로 직장에서 해제 체육, 그런 사람들은 신체 운동의 직접적인 수행과 관련이없는 다양한 임무를 부여받을 수 있습니다. 심판을 돕기 위해, 릴레이 경주 단계에서 컨트롤러, 점수 카운터 등.

산책은 아이에게 특정 사회적 경험을 제공하고 삶의 참가자처럼 느낄 수 있습니다. 그는 말하자면 현실 세계에 들어와 무엇을 만지고 무엇을 사색하고 무엇을 지나갈 것인지 자신의 방식으로 변형할 것인지를 스스로 선택합니다. 영형)! 그는 자신을 위해 그날의 이벤트를 준비합니다.

교육자는 학생들의 관심을 고려하여 학생들의 창의적 독립성과 활동성을 불러일으키도록 노력해야 합니다. 감정적이고 접근하기 쉬운 일일 수업은 본질적으로 주요 목표에 부합해야합니다. 즉, 학생들에게 적극적인 레크리에이션 제공, 건강하고 안전한 생활 방식 형성.

추상 번호 1입니다.

주제: "추운 겨울"

목적 : 이번 시즌에 대한 첫 번째 일관된 아이디어를 어린이에게 형성합니다.

도보 진행:

조직 시간.

관찰.

산책하는 동안 교사는 행인의 옷에 아이들의 관심을 끕니다. "보다? 할아버지는 펠트 부츠와 모피 모자를 쓰고 있습니다. 그는 추위에 차가워지지 않도록 따뜻하게 옷을 입었습니다. 여기, 겨울 - 겨울, 매서운 추위입니다! 그러나 소년은 달리고, 춥지 않도록 뛰어 올라갑니다. 새들은 추위를 피했습니다. 아무도 보이지 않고 모두가 추운 겨울에 흩어졌습니다. 단 하나의 바람이 걷는다. 그의 노래를 들어보십시오. "V-v-v! V-v-v!" 성난 겨울 바람이 노래하고 울부 짖는 방법을 반복하십시오. .

선생님은 오늘 눈이 어떤지 확인해보라고 합니다. 아이들은 삽을 들고 눈을 모으고 던집니다. 눈은 가벼운 구름에 흩어져 있습니다. 교사는 다음을 지정합니다. "헐렁한" . 조각할 수는 없습니다. 모두가 눈 언덕을 만들기로 결정하고 동의합니다.

일하다. 모두가 눈밭에 접근하여 슬라이드를 만드는 것이 더 나은 위치를 결정합니다. 베란다에서 멀거나 가까우며, 눈 제방 위 또는 아래에서 시작합니다. "일하다" .

교사는 눈에서 언덕을 잘라 (높이 40-60cm). 아이들이 도와줍니다. 가장자리를 청소하고, 눈을 치우고, 경사를 다듬습니다.

공사가 완료되자마자 모두가 인벤토리를 가지고 그 자리로 가서 양동이와 삽을 모아 눈에서 털어냅니다.

아이들의 독립적 인 활동.

아이들은 언덕 아래로 인형을 굴리기 시작합니다. 장로는 색 얼음으로 가장자리를 장식합니다 (패턴, 꽃)어른과 함께.

모바일 게임 "프로스트 아버지" .

추상 번호 2.

주제: "강설량" .

목적: 아이들에게 계절적 현상인 강설을 소개합니다.

도보 진행:

조직 시간.

산책을 위해 모이는 동안 교사는 어린이들에게 이렇게 말합니다. “옷에 주의하십시오. 밖은 매우 춥고 서리가 내리며 겨울이기 때문에 우리는 모두 따뜻하게 옷을 입습니다.

관찰.

아이들은 산책을 하고 눈이 내리는 것을 봅니다. "눈! 강설!" - 그들은 선생님에게 말합니다. "바르게! - 선생님이 말합니다. - 강설. 사방에 눈이 많이 쌓여 있었다. 보세요, 눈은 이미 길과 벤치와 테이블 위에 있습니다. 그리고 계속 넘어지고 넘어집니다. 그것은 눈이오고!" 아이들은 다음과 같이 반복합니다. "강설량!"

교사는 계속합니다. “눈송이는 공중에서 천천히 소용돌이친다. 그들은 원을 그리며 앉습니다. 누가 어디로 가는지. 그들이 우리 위에 앉아 있습니까?" 아이들은 자신을 주의 깊게 살펴봅니다. "그리고 나는 내 펠트 부츠에 앉았다! 그리고 내 장갑에!”

"별표처럼 생겼어!" - 선생님은 소매에 떨어진 아름다운 눈송이를 보도록 말하고 제안합니다. 선생님은 떨어지는 눈을 향해 손을 내밀고 큰 눈송이가 벙어리 장갑에 떨어지면 그 위에 바람을 불라고 제안합니다. “파리? 날아보자! 눈송이는 가볍고 푹신하고 아름답습니다!”

그런 다음 그는 장갑을 벗고 어린이들에게 눈송이에 무슨 일이 일어나는지 보도록 초대합니다. 설명: “눈송이는 그녀의 손에 앉아서 녹았습니다. 그랬고 지금은 없어졌습니다! 작은 별 .

눈송이의 밝은 특성에 대한 어린이의 인식을 준비하여 (별표, 베이비, 손바닥에 녹은), 어른이 시를 읽는다 3. 크리스마스 "작은 별" , 엔딩을 두 번 반복:

내 손바닥에 앉아서 녹았다.

아이들은 다음과 같이 반복합니다. "눈송이는 별표처럼 가볍고 푹신하고 아름답습니다" . "그녀는 무슨 색이야? - 선생님에게 묻는다. - 그리고 누가 같은 흰색의 모피 코트를 가지고 있습니까? 그래서 푹신한 눈송이도 있습니다! 그들에게 불어라. 하얀 솜털 같은 눈송이를 날리자!”

그 후 성인은 이렇게 말합니다. “얼마나 많은 눈이 내리는지! 많은 눈이 쌓여 주위의 모든 것이 잠들었습니다. Zimushka-winter는 덤불을 눈으로 감싸고 크리스마스 트리에 모자를 씁니다. 봐, 겨울 겨울은 무슨 색이야? 아이들은 말한다: 겨울은 하얗다.

모바일 게임.

관찰을 마친 아이들은 야외 게임을 하고 있다. "눈이 돌고 있다" .

일하다. 잠시 후 선생님은 베란다 앞을 갓 내린 눈을 치우고 싶은 사람들에게 제안합니다. 아이들은 마음대로 삽이나 엔진을 선택하고 어른들과 함께 눈을 치웁니다. (선생님이 행동을 보여줍니다). 그런 다음 원하는 경우 사이트를 청소할 수 있습니다.

학생들의 독립적인 예술 활동.

부지 청소가 끝나면 아이들은 교사와 함께 그것을 장식할 수 있습니다. 설원을 따라 형형색색의 깃발을 꽂고, 그 사이에 형형색색의 리본을 배치하고, 경사면을 따라 형형색색의 유빙 패턴을 놓을 수 있습니다. 선생님은 열심히 해주셔서 감사합니다.

어떤 아이들은 놀고, 다른 아이들은 동료들의 행동을 지켜봅니다. 교사는 3-5 명의 어린이로 구성된 하위 그룹으로 전환하고 떨어지는 눈을 향해 손을 내밀고 추측 할 수 있습니다. “하얗고 푹신한 것이 내 손에 떨어져 사라졌습니다. 그것은 무엇입니까? 추측?

산책은 계속됩니다.

추상 번호 3

주제: "겨울철 새의 행동"

목적 : 겨울철 새를 돌보고 싶은 욕구를 아이들에게 형성하기 위해; 새를 인식하고 신체 부위의 이름을 지정하는 법을 배웁니다.

도보 진행:

조직 시간.

관찰.

아이들은 산책을 갑니다. 교사는 겨울 새에 관심을 기울이고 겨울에는 배가 고프다고 말합니다. 쐐기풀, 벌레가 없으며 사람들 만 도울 수 있습니다. 먹이를줍니다.

어린이는 성인 다음에 반복합니다. "안녕 작은 새들! 우리를 방문하러 왔습니까? 이제 우리가 당신을 치료할 것입니다!” 교사는 새들이 자신을 어떻게 대하는지 보도록 초대하면서 설명합니다. 새들이 볼 수 있도록 음식을 길가에 흩어 놓고 멀리 이동하여 스스로 관찰할 수 있도록 해야 합니다.

교사는 다음과 같이 묻습니다. “누가 그렇게 용감해? 누가 먼저 날았어? 물론, 참새: 점프, 쪼기. 여기 참새가 왔습니다. 그들은 곡물을 무엇으로 먹습니까? 코가 아니라 부리. 부리가 날카롭다. 그들은 무리를 지어 새로운 장소로 쪼아 날아갑니다. 그들은 어떻게 의사 소통합니까? 듣다. 트위터? 우리는 우리가 그들을 대하게 되어 기쁩니다. 아마도 우리에게 감사할 것입니다. 다른 새들이 왔다.” .

아이들은 질문에 답합니다. 새의 이름은 무엇이며, 부리가 더 큰 비둘기 또는 참새의 깃털과 다리는 무슨 색입니까?

새들은 수줍음이 많습니다. 작은 것 - 펄럭이고 날아갑니다. 선생님은 이렇게 말합니다. “우리를 두려워하지 마십시오. 우리는 당신을 해치지 않을 것입니다. 오른쪽? 우리 착한 사람들. 얘들아 말해봐" .

그리고 이제 소음과 소음이 시작되었습니다. 이들은 부스러기를 놓고 싸우는 참새였습니다. 무슨 싸움꾼! 그들은 소리를 지르며 모두 날아갔습니다. 교사는 아이들에게 몸을 돌려 현장에서 다른 새를 찾도록 초대합니다. (가짜의). 아이들은 까마귀, 까치를 검사하고 깃털을 관찰하고 부리, 꼬리, 발, 날개를 보여줍니다.

가능하면 새들이 먹이를 먹고 있던 눈 속에서 새의 발자취를 볼 수 있습니다. 큰 발자국은 비둘기, 작은 발자국은 참새입니다. 아이들은 새의 움직임, 목소리를 모방합니다. 그런 다음 교사는 수수께끼를 풀겠다고 제안합니다.

나는 암캐에 앉아있다
카르! 카르! - 나는 비명을 지른다.
칙칙폭폭!
지점에서 뛰어내립니다.

펙, 부끄러워하지마!
누구야?

아이들은 누가 짹짹거리는지, 누가 옹알이를 하는지, 누가 삐걱거리는지 대답합니다.

교사는 아이들에게 새 모이통을 만들어 매일 음식을 붓고 새를 돌보라고 제안합니다. "누가 도와주고 싶어?"

모두 함께 삽을 들고 현장의 조용한 구석으로 가서 교사와 함께 눈에서 입방체를 자릅니다. 교사는 어린이들에게 견갑골을 올바르게 잡고 눈을 옆으로 던질 때 피더의 가장자리를 청소하도록 가르칩니다. 아이들은 그의 행동을보고 설명을 듣습니다. "바람에 부스러기가 날아가지 않게 면을 이렇게 만들어주세요!" 공사가 끝나면 모두 견갑골을 제자리로 가져갑니다.

모바일 게임.

선생님이 게임을 하자고 제안합니다. "개와 참새" .

독립적인 활동.

게임이 끝나면 아이들은 독립적인 활동을 하게 됩니다. 어린 학생들은 썰매를 타고 언덕을 내려갑니다. 고학년 학생들이 스케이트장에서 하키를 하고 있습니다.

추상 번호 4

주제: "도우미"

목적 : 성인의 일에 대한 존경심을 아이들에게 심어주고 다른 사람들을 돕고 싶은 욕구를 형성합니다.

도보 진행:

아이들은 산책을 하러 갔고, 주위를 둘러보았다. 겨울-겨울은 온통 눈덩이로 뒤덮였고, 지나갈 수도 없었고, 지나갈 수도 없었습니다. 눈을 제거해야합니다. 그렇지 않으면 사람들이 걷기 어렵고 아기와 함께 유모차를 옮길 수 없으며 자동차가 미끄러집니다.

갑자기 모든 사람들이 엔진이 다가오는 소리를 듣습니다. 제설차가 보도를 따라 움직이고 있습니다. 그녀는 운전했고 즉시 브러시가 넓어서 보도의 전체 너비가 더 깨끗해졌습니다. 아이들은 차가 돌아서 돌아오기를 기다리며 다시 그녀의 작업을 지켜보고 있습니다. 운전사는 운전석에 앉아 조심스럽게 주위를 둘러보고 차를 부드럽게 운전합니다. 솔이 회전하며 보도에 쌓인 눈을 털어냅니다.

넓은 삽을 든 청소부가 마당으로 나옵니다. 그는 보도 가장자리를 따라 눈을 청소하고 옆으로 던졌습니다. 교사는 어린이들에게 청소부를 돕도록 초대합니다.

일하다. 아이들은 삽을 해체하고 고아원 입구에서 눈을 치우기 시작합니다. 청소부는 도움을 주셔서 감사합니다. 그는 삽을 올바르게 잡는 방법과 눈을 던질 곳을 보여줍니다.

사람들은 사이트로 돌아가서 큰 까마귀를 만난다. (장난감). 선생님이 게임을 하자고 제안합니다. "까마귀와 개" .

산책이 종료됩니다.

추상 번호 5

주제: "Snow Maiden이 우리를 방문하고 있습니다"

목적: 아이들에게 독특한 외부 특징을 가진 크리스마스 트리인 자작나무를 소개합니다. 공간지향으로 운동한다.

도보 진행:

조직 시간.

관찰.

크리스마스 트리의 푹신한 녹지가 눈을 배경으로 두드러집니다. 교사는 아이들에게 이렇게 말합니다. "봐, 모든 나무, 덤불이 헐벗고, 한 크리스마스 트리가 녹색으로 변해 과시한다. 그녀는 우리에게 새해 축하방문했습니다. 기억하다? 그녀는 어떻게 장식 되었습니까? 그녀의 가시 바늘을보고 손바닥으로 만지십시오! 나무는 어떻게 냄새를 맡습니까? (그는 손에 든 크리스마스 트리 바늘을 살짝 부수고 아이들에게 코를 킁킁거리게 한다.)처럼? 나무는 푹신푹신합니다. 그 가지를 발이라고하며 두껍고 녹색입니다. 크리스마스 트리가 아름다워 아이들이 좋아해요!” 아이들은 이 말을 반복합니다. 모두는 겨울이 크리스마스 트리를 사랑하고 눈 더미로 포장한다는 점에 주목합니다. 눈이 많이 쌓여 크리스마스 트리가 거의 보이지 않습니다.

그런 다음 교사는 흰색 자작나무 줄기로 어린이들의 주의를 끌고 자작나무를 껴안고 쓰다듬어 주고 부드럽고 비단결 같은 표면을 느끼도록 초대하고 흰색 자작나무를 지정합니다. 아이들은 자작 나무 주위에 팔을 감싸고 어떤 줄기가 두꺼운지 얇은지를 결정합니다. 그런 다음 그들은 사이트에서 다른 자작 나무를 발견하고 어느 것이 가장 두꺼운 지 확인하십시오. (두 사람이 트렁크를 움켜쥡니다), 가장 키가 큽니다.

야외 경기들.

야외 게임이 열리고 있습니다 "달리기" 나무의 이름을 명확히 하기 위해. "하나, 둘, 셋 - 나무를 찾아라!" 모든 사람은 다음 명령을 기다리면서 트리에서 트리로 실행합니다. "하나, 둘, 셋 - 자작나무로 달려가!" 교사는 아이들이 그것이 자작나무라는 것을 어떻게 알았는지 묻는다. (크리스마스 트리); 나무와 덤불은 가지가 부러지지 않도록 조심해서 다루어야 한다고 설명합니다.

현장을 뛰어다니며 아이들은 길에 있는 Snow Maiden을 발견합니다. (선생님은 눈에 띄지 않게 커다란 Snow Maiden 인형을 노출시킵니다). 아이들은 기뻐하고 옷을 자세히 살펴보고 새해 휴가를 기억하고 집을 짓기 시작합니다. (눈 더미에서 큐브 자르기), Snow Maiden으로 변할 때마다 여러 가지 빛깔의 빙원으로 장식하십시오. "집이 좋아? 이제 우리를 숲으로 떠나지 않을 겁니까?”

독립 게임.

건설이 완료되면 아이들은 Snow Maiden과 놀기 시작합니다. 썰매를 타고, 자신의 위치를 보여주고, 구조의 목적에 대해 이야기하십시오. 그럼 모두들 자유놀이를 하러 갑니다.

산책이 끝나면 게임이 있습니다 "염소 뿔" .

목적 : 언어 발달, 운동 능력, 운동 조정.

긴 하루 산책

연장일 그룹의 산책 분류

- 이것은 자연과 밀접하게 접촉하는 활동적인 야외 레크리에이션, 거리의 사람들, 서로 다른, 더 자연스러운 환경에서 교사와 함께 어린이의 일반적인 문화 형성, 사회 및 개인 발달에 영향을 줄 수 있습니다. , 과외 환경에서 그를 지켜보고 있습니다.

움직임은 형태와 성격이 다양해야 합니다.

성장하는 유기체를 고려하여 신체 활동을 해야 합니다.

수업은 주로 야외 게임을 사용하여 달성할 수 있는 정서적으로 포화 상태여야 합니다.

. "신호의 법칙"-아이들이 수업을 떠나 집합 장소로 달려 가야한다는 소식을 듣고 그러한 신호를 생각해 내십시오.

. "원의 법칙"- 교사가 제기 한 밝은 속성은 "내 근처에 원 안에 서 있음"을 의미합니다. 걷는 동안 흥미로운 것을 말해야 할 때 원이 필요합니다.

신선함, 경기 전에 간단한 브리핑을 하거나 산책을 요약합니다.

. "지능의 법칙"은 학교를 나와 정찰병처럼 조용히 학교의 침묵을 방해하지 않고 학교로 돌아갈 것을 요구합니다.

걷기 유형은 주요 건강 개선, 교육 및 발달 작업이이 걷기에서 해결되는 프레임 워크 내에서 주요 활동을 기반으로합니다.

걷기 게임

학교 밖 산책

한 가지 옵션은 특정 경로를 따라 걷는 것입니다. 거친 지형, 주거 지역 및 그 너머에 놓여 있습니다. 기억에 생생한 추억을 남기는 특이한 물건 근처에서 아이들과 함께 산책하는 것이 유용합니다. 소구역을 탐험하기 위해 다른 기간의 경로를 만들 수 있습니다. 도보 거리가 중요할 수 있습니다. 초등학생의 경우 다음 경로 길이를 권장합니다.

1학년의 경우 - 2-2.5km;

2학년 및 3학년의 경우 - 최대 4km;

4 학년 - 4km 이상.

도보 관찰

산책 관찰 주제:

. "구름과 갈기의 말."

. "가을씨"

. "아티스트 윈터".

. 잎은 어떻게 나타납니까?

. 건물이 탄생하는 과정.

. "누가 도시를 아름답게 만드는가?"

. "곤충의 세계"

. "우리 근처에 사는 새."

. "놀라운 것이 근처에 있습니다"(식물에 대해).

. "이 세상이 얼마나 아름다운지!"

. “공원에는 누가 살고, 공원에는 무엇이 자라나요?”

가는 길에 선생님은 아이들에게 거리를 따라 자라는 나무와 관목, 도시에서 겨울을 나는 새들에 관심을 가지라고 요청합니다. 걷기에는 "가장 관찰력이 뛰어난 사람은 누구입니까?"와 같은 게임의 요소가 포함될 수 있습니다. 교사는 각 학생이 가능한 한 많은 종류의 나무, 관목, 꽃을 보고 기억할 수 있도록 5분(시간 표시)을 제공합니다. 경쟁은 작업으로 인해 복잡합니다. 누가 어떤 나무에 대해 더 잘 알려줄 것이며 나무와 관목에 대한 작품을 기억할 것입니다.

사람들이 일하는 것을 지켜보면서 아이들은 일상적인 일의 중요성, 부모의 일에 대해 생각하게 됩니다.

워크 태스크

작업 옵션:

. "우리 학교 주변의 거리, 차선 - 이름이 왜 그런가요?"

. “우리 학교 지역의 명소(역사, 문화, 산업). 이야기를 배우고 준비하십시오.

. "좋아하는 도시"("좋아하는 지구") 사진전을 준비하고,

. “소구역의 위험 구역. 이야기를 배우고 준비하십시오.

도보 검색

이 산책 동안 학생들은 약초, 나무 씨앗, 식물 표본 수집을 위한 천연 재료, 수집품 등을 찾는 과제를 받습니다. 동시에 아이들이 찾기 전에 수수께끼를 풀거나 제안된 텍스트에서 찾아야 합니다. 그들이 찾아야 할 것의 이름. 결국 아이들은 발견에 대한 흥미로운 이야기, 이름, 그림, 패널, 꽃다발 형태로 식물 표본 상자를 만들 수 있습니다.

도보 검색 "작전 "보물""의 예. 이 게임은 교육자의 실제 상황과 창의성에 따라 많은 옵션과 변경 사항이 있을 수 있습니다.

첫 번째는 산책 준비입니다.

게임 검색 경로 결정;

단계에서 중간 작업의 장소와 대상에 대한 예비 연구;

코드네임 "보물" 작전 개시를 알립니다!

학교에 등을 대고 서십시오. 오른쪽에 화단이 보입니다. 화단의 거의 오른쪽 모서리에 있는 나무 아래에서 다음 작업을 배울 메모를 찾을 수 있습니다.

행운을 빕니다! 우정이 당신을 돕게하십시오!

당신의 친구는 고양이 Matroskin과 Sharik입니다.

검색 경로를 따라 작업이 있는 패키지가 캐시에 배치됩니다.

과제 2. 우리 학교 오른쪽에 1번 학교로 가는 길이 있습니다. 그 길을 따라 가십시오. 울타리에 당신은 큰 나무를 볼 것입니다. 그에게서 오른쪽으로 30걸음을 세어 사탕 상자를 찾으세요. 패키지가 있습니다.

과제 3. 학교 도서관 전화번호가 패키지에 있다고 놀라지 마십시오. 장거리 경로를 찾으려면 사서에게 전화해야 합니다.

작업 4. 사서가 제공합니다.

작업 6. 이제 공원의 동쪽 부분으로 빠르게 이동합니다. 동쪽이 어디인지 알아내는 방법을 생각해 보십시오. 나무, 풀을주의 깊게보고 아침에 태양이 학교의 어느 창을 바라보는지 기억하십시오. "전 세계" 과정의 수업에서 얻은 지식을 적용하십시오.

산책을 요약합니다. 지휘관은 경로 통과에 대한 소그룹 보고서, 개별 단계의 성공 및 실패 이유에 대한 보고서를 제출합니다.

도보 엔터테인먼트당신에게 재미, 재미, 노래, 농담을 할 수있는 기회를 제공합니다. 겨울에는 얼음 언덕에서 재미있는 타기, 눈 요새 공격, 눈에서 인형 만들기, 재미있는 경쟁 "Buffoon Rhymes", "Cockfights"가 있습니다. 비가 오면 캐노피 아래에서 산책을 합니다. 이때 "Empty Place", "Get Ring"과 같은 재미있는 작업을 해결하고, 속임수를 풀고, 트릭을 보여주고, 앉아있는 게임을 할 수 있습니다.

판타지 워크아이들에게 다음과 같은 기회를 제공합니다.

스케치를 만드십시오.

천연 재료로 공예품을 만드십시오.

화환, 바구니를 짜십시오.

나뭇잎, 꽃, 가지의 꽃다발을 만드십시오.

이야기, 시, 이야기를 생각해 보십시오.

이 유형의 걷기의 정의 작업은 어린이에게

감정을 고양하고 창의적인 활동을 조직합니다. 어린 학생들의 가장 큰 창의적 활동은 자연과의 소통에서 발생합니다.

산책하는 동안 아이들은 자연에서 스케치를 만들고 실제 예술가를 상상하며 천연 재료로 수공예품을 만들고 유색 돌로 작곡, 단풍 꽃다발을 만들고 아스팔트에 색 크레용으로 그리기, 눈으로 재미있는 조각품을 만듭니다. 놀이터에 샌드박스가 있으면 아이들은 그곳으로 요새와 성을 만들 수 있습니다. 봄이 되면 물웅덩이가 생기고 개울이 흐르면 아이들이 함대를 만들고 배를 띄웁니다.

산책이 끝나면 규제 보편적 인 교육 활동을 형성하기 위해 완성 된 구성에 대한 최상의 설명을위한 경쟁이 발표되고 동화가 집합적으로 구성되며 가을 꽃다발 전시회가 조직되며 최고의 그림 경쟁, 공예품.

환상 산책의 테마:

. "가을 꽃다발"

. "가을의 꿈".

. "원래 가을에 먹어라."

. "원래 화환"

. "놀라움이 가까이에 있습니다."

. "눈 동물원"

. "색깔의 돌 이야기".

. "모래성".

. "아스팔트 위의 꽃".

워크쇼분석, 비교, 결론, 가정을 할 수있는 능력을 어린이에게 형성하는 것을 가능하게합니다. 이를 위해 지역 명소, 다양한 오브제 및 오브제, 희귀한 꽃, 나무, 관목이 사용됩니다. 교사는 그러한 산책을 하는 동안 아이들이 답을 찾아야 할 문제적 질문을 미리 생각합니다.

워크샵 산책도로 규칙에 대한 지식, 탐색 능력, 어린이의 노동 기술을 강화합니다.

워크샵 주제:

. "빨간색, 노란색, 녹색."

. "자연에서의 행동 규칙".

. "너는 마당에서 놀고 있어."

. "어떻게 극복해야 하는지 알려주세요."

. "운송에서의 행동 규칙."

. "거리에서의 행동 문화".

이러한 산책은 예를 들어 행동 문화의 특정 규칙, 교통 규칙, 비상 상황에서의 행동 규칙(화재, 홍수, 다양한 물질 중독, 테러 행위의 경우)에 따라 중요한 기술을 연습하고 통합하는 데 사용됩니다.

스포츠 게임걷는 동안

신체 운동, 모바일, 민속 및 스포츠 게임을 수행 할 때 신체 활동을 점차적으로 늘리고 수업이 끝나면 줄이는 규칙을 준수해야합니다. 마지막 부분에서는 다양한 손동작으로 걷기와 저강도 게임을 할 수 있습니다.

피로의 외부 징후의 특성

외부 표지판	작은		표현
피부 착색		중요한	창백함 또는 청색증
발한	미성년자		과도한
표정	침착한	시제	고통
호흡의 본질	가속, 심지어	빠르고 간헐적인 깊은 들숨과 날숨	급격히 가속되고 피상적이며 부정맥
움직임의 조정, 주의	정확한 명령 실행	불확실한 움직임, 모호한 명령 실행	팔다리 떨림, 걸을 때 그룹에 뒤처짐
		피로, 근육통, 심계항진	현기증, 두통, 이명, 메스꺼움, 약점