なぜ空が夢を見るのかの説明は、空がどのように見えたかによって異なります。 そうでない場合は...
ほぼ 3 年間、リャザン高等空挺学校はアナトリーによって指揮されてきました...
（モニタリング、9月）
仕様
4年生の周囲の世界について（入力制御）
GBOU中学校...
モニタリング業務の目的は、4年生から勉強を始める生徒の学習レベルを評価することです。
この作業には、独立性を必要とする 12 個の多肢選択タスクが含まれています。
短い答え。
タスクを正しく完了した生徒が獲得できる最大ポイントは 12 ポイントです。
職務評価スケール
「5」～12～11点
「4」～10～9点
「3」 - 8 - 7点
「2」 - 6点未満
コード化者
周囲の世界に関する 4 つのクラス
| テスト可能なスキル |
||
| 人間と自然 | ||
| オブジェクトを分析して、必須プロパティと非必須プロパティを強調表示します。 |
||
| 研究対象の物体や現象を区別（認識）する 無生物の自然. |
||
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| 人間と社会 | ||
| 安全に暮らすためのルール | ||
| 必要性を理解する 健康的なイメージ人生。 |
| № 割り当て | 制御されたスキル | ポイント数 |
| 無生物と生きた自然の物体を区別する能力。 | ||
| 自然界における水循環の概念、自然の生態学的価値の重要性についての知識。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり水とその性質に関する知識。 | ||
| 健康を保護し増進するために学んだルールを遵守し、 安全な行動 |
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
オプション 1
生きた自然の物体を指します。
霧 2) 昆虫
3) 月 4) 霜
ご指定ください 秋の月(正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) 11 月 B) 10 月
B) 9月 D) 8月
冬に備えて蓄えている動物は何ですか (正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) ヘラジカ B) ネズミ
C) リス D) アナグマ
4. 概念の正しく完全な定義を見つける 地平線.
2) 地平線
3) 私たちの周りに見える空間
4) 窓から見えるものすべて
5. ミネラルとは何ですか?
1) 人々が地下から抽出したものすべて
2) 人間にとって有用なすべての鉱物と岩石
3) 地球に保存されているすべての古代物質
4) 人々が地球から抽出した鉱物や岩石、
それらを使用してください
6. ロシアで最も多くの水を含む湖はどれですか 多額の埋蔵量新鮮な
世界の水？
1) オネガ 3) ラドガ
2) バイカル 4) ホワイト
7. 最も正確な水の値を示してください。
1) 水は地球上の生命の源です
2) すべての動物には水が必要です
3) すべての植物には水が必要です
4) すべての人には水が必要です
8. 空気のどのような特性により、周囲のものすべてを見ることができますか?
1) 匂いがない
2) 透明性
3) 弾力性
4) 無色
9. ロシアの首都を示してください。
1) モスクワ 3) ウラジオストク
2) サンクトペテルブルク 4) イルクーツク
10.人はどの器官系の助けを借りて最も多くの情報を受け取りますか?
私たちの周りの世界について?
1) 消化器系を使用する
2) 人間の骨格を使用する
3) 感覚システムを使用する
4) 循環系を利用する
11. ロシアを北から押し流す海は何ですか?
1) インド人
2) 大西洋
3) 北極
12. 悪い習慣を見つけてください。
2) 爪、ペン、鉛筆を噛む
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
小学 4 年生で行われる、周囲の世界に関する知識の質を内部モニタリングするテスト。
オプション 2
1.生きた自然の物体を指します。
石 3) 風
鳥 4) 太陽
ご指定ください 夏の間(正しい完全な答えを見つけて示します)。
A) 9月 B) 7月
B) 8月 D) 6月
冬に備えて物資を蓄えていない動物は何ですか（正しい完全な答えを見つけて示します）。
A) アナグマ B) ノウサギ
B) キツネ D) オオカミ
4. 水平線の概念を完全に定義します。
1) 周囲に見えるものすべて
2) 地表が空と重なって見える場所
3) 地平線
4) 遠く離れたところ
5. 鉱物はどのグループに分類されますか?
A) 異なる B) 液体
B) 固体 D) 気体
6. 地球上の地下水の埋蔵量が絶えず補充されているのは、どのような自然現象のおかげですか?
1) 風 3) 水循環
2) 霜 4) 太陽
7. すべてのどの部分ですか グローブ水で覆われていますか？
1) 1 秒 3) 3 分の 2
2) 4分の1 4) 4分の2
8. 空気とは何かを示してください。
1) 空気は固体です
2) 空気は気体物質です
3) 空気は液体物質です
4) 空気は混合物質です
9. ロシアの国家シンボルをマークします。
A) 紋章 B) 憲法
B) 国旗 D) 国歌
10. 人間の骨格の主な機能は何ですか?
1) 人体のサポートと保護
2) 走るのを助ける
3) ジャンプを助ける
4) 成長を助ける
11. ロシアを東から押し流す海は何ですか?
1) インド人
2) 大西洋
3) 北極
12. 悪い習慣を見つけてください。
1) ビタミンを含む野菜や果物をたくさん食べる
2) 他人の個人衛生用品を使用する
３）朝晩の食後は歯磨きをしましょう
4) 定期的に歯医者に行く
周囲世界入力に関する回答フォーム
オプション _____________________
| ジョブ番号 | |
学年： ____________
オプション I
| ジョブ番号 | |
オプション II
| ジョブ番号 | |
クラス： 4B
アイテム：私たちの周りの世界
クラス内の合計:学生8名
実行:学生8名
私たちはそれをやりました:学生 8 人 - 100%
| 学生のFI | 合計 |
||||||||||||||
| 平均スコア: | |||||||||||||||
1 ポイント - 完了しました
0点 - 不合格
完了率 - 12 タスク中 6 タスク
教師: ポナクシナ V.I.
内部環境モニタリング結果の分析4年生
教師: ポナクシナ V.I.
件名: 環境
コントロールフォーム: テスト
日付：9月18日。 2014年
簡単な説明テスト: 12 タスク
テストを受ける生徒の数 - 8 名
成績が基準を満たす生徒の数 - 2
評価基準（仕様書より） - 2
「5」 - 12～11ポイント
「4」 - 10-9 ポイント
「3」 - 8〜6ポイント
「2」 - 5-0 ポイント
試験結果
生徒数：8名
実行した作業: 8
仕事に対処した: 8 ～ 100%
| № 割り当て | 仕様 | 完了率 (%) |
| 無生物と生きた自然の物体を区別する能力。 | ||
| 季節ごとの自然の変化を知る。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| 地平線、地平線とは何かという概念についての知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 自然界における水の循環に関する知識、自然の生態学的価値の重要性。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気、水、それらの特性についての知識。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの自然、最大の平原、 山岳系、海、川、湖、海。 | ||
| 取引総額 | ||
モニタリング結果に基づく結論:
環境仕様、クラス 4
（モニタリング、5月）
仕様
内部監視作業のテストタスク
4年生の周囲の世界について（最終制御）
教育機関
GBOU中学校...
モニタリング業務の目的は、生徒の学習レベルを評価することです。
作業の内容を定義する文書:
1. プライマリーの連邦州基準 一般教養
（平成21年10月6日付文部科学省令RFM373）
2.プログラム: " 私たちの周りの世界「（「私たちの周りの世界」）、3年生 / A.A. プレシャコフ、
ロシアの学校。 始まりのコンセプトとプログラム。 クラス 午後 2 時 パート 1/ [M.A.
G.V. ベルチュコワ他] - 第 3 版 M.: 教育、2008
3. 私たちの周りの世界: 小学校コースの最終認定: 典型的なテスト課題 / E.G. - M.: 試験、2010 年
モニタリング業務の構造と内容の特徴。
この作業には、独立性を必要とする 18 個の多肢選択タスクが含まれています。
短い答え。
内容、スキルの種類、活動方法によるタスクの分布
個々の業務と業務全体を総合的に評価する制度。
各タスクを正しく完了すると、生徒は 1 ポイントを獲得します。
誤答または不足がある場合は 0 点が与えられます。
タスク 5 では、最大ポイント数は 4 (正しく選択された回答選択肢ごとに 1 ポイント) です。
タスクを正しく完了した生徒が獲得できる最大ポイントは 21 ポイントです。
職務評価スケール
「5」 - 21 - 20点
「4」 - 19 - 15点
「3」-14-11点
「2」 - 10点未満
コード化者
周囲の世界に関する 4 つのクラス
コード化子は、初等教育の質を評価する手順を実行するための小学校卒業生の訓練レベルの要件のリストに従って編集された、内容要素と学生の訓練レベルの要件の体系化されたリストです。
| テスト可能なスキル |
||
| 人間と自然 | 属性によるオブジェクトの選択。 |
|
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| 人間が自然に与えたプラスおよびマイナスの影響の例を見つける |
||
| 生物と無生物の研究対象の物体や現象の特徴的な性質を名前で区別します。 |
||
| 安全な行動ルールに従う必要性を理解します。 |
||
| シンボルを使用して地球儀、地図、または計画上の情報を検索する機能。 |
||
| 研究対象の無生物の物体や現象を区別 (認識) します。 |
||
| 研究対象の無生物の物体や現象を区別 (認識) します。 情報を適用します。 |
||
| 研究対象の生物および無生物の物体および現象の主な本質的な特徴を特定します。 |
||
| シンボルを使用して地球儀、地図、または計画上の情報を検索する機能。 |
||
| 人間と社会 | ロシア連邦の国家シンボルを区別します。 地図上でロシア連邦、ロシアの首都モスクワを見つけてください。 |
|
| メイン（学習済み）を関連付けます 歴史上の出来事日付付き。 |
||
| 祖国の歴史から個々の出来事を説明してください。 |
||
| 過去、現在、未来を区別します。 |
||
| 祝日を知る。 |
||
| 安全に暮らすためのルール | 人体の構造と機能に関する知識を活用して、健康の維持と強化を図ります。 |
|
| 人間の臓器を認識する能力。 |
課題の評価基準
| № 割り当て | 制御されたスキル | ポイント数 |
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気とその特性に関する知識。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 健康と安全な行動を保護および促進するために学習したルールの遵守。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
小学 4 年生で行われる、周囲の世界に関する知識の質を内部モニタリングするテスト。
オプション 1
の科学の名前は何ですか 天体? 正しい文字を丸で囲んでください
a) 歴史
b) 地理
c) エコロジー
d) 天文学
空気のどのような性質により、私たちは周囲のものすべてを見ることができるのでしょうか?
a) 無臭
b) 透明性
c) 弾性
d) 無色
水域を守るために人々は何をすべきでしょうか?
a) 川や湖では泳がないでください。
b) 水域の住民を破壊する
c) 川や湖からの水を使ったウォーターガーデン
d) 水域の土手を瓦礫から取り除く
草原植物ではない植物はどれですか?
a) ノコギリソウ
b) ブルーグラス
c) チモシーグラス
d) リード
a) オーツ麦、キビ、タマネギ、小麦
b ) キュウリ、ズッキーニ、ニンニク、チェリー
c) 洋梨、アプリコット、そば、カラント
d) キャベツ、ユリ、アイリス、フロックス
森の中で美しい実をつけた見慣れない植物を見つけたらどうしますか？
a) 食べられるかどうかは味見して判断します。
b) 知人や友人にごちそうするためにベリーを摘みます。
c) 実も枝と一緒に摘んで捨てます。
d) 見慣れない植物は、たとえその一部であっても食べると危険なので、通り過ぎます。
私の地域は本土にあります:
a) アフリカ。
b) オーストラリア。
c) ユーラシア。
G) 北米.
川の源となる場所は次のように呼ばれています。
a) 左支流。
b) 出典。
c) 右支流。
d) 口。
金属はどのような鉱物からできているのでしょうか？
a）花崗岩から。
b) 鉱石から。
c) 石炭から。
d) 石油から。
土壌の肥沃度は、土壌に含まれる量によって決まります。
c) 腐植土。
どこの自然地帯？ 私たちが話しているのは詩の一節で？
« 森林地帯の南には草と花の絨毯が広がっています»
a) ツンドラ地帯。
b) 森林地帯。
c) 草原地帯。
d) 北極砂漠地帯。
パフォーマンス時の筋肉 身体活動疲れる。 疲労を防ぐために何をする必要があるかを判断します。
a) 何も拒否しない 肉体労働;
b) 仕事と休憩を交互に行う、または さまざまな種類労働;
c) 体育の授業に行かない、スポーツをしない。
d) 特別な薬を服用する。
嗅覚器官としての役割を果たすものは何ですか?
ロシア連邦の国旗の縞模様の順序を示します (下から上):
a) 赤、青、白。
b) 青、赤、白。
c) 白、青、赤。
d) 白、赤、青
ナポレオン率いるフランス軍がロシアに侵攻したのはいつですか?
a) 1821年
b) 1818年
c) 1812年
d) 1815年
ペイプシ湖の氷上の戦いでリーダーシップの才能を発揮したのは誰?
a) ドミトリー・ドンスコイ
b) アレクサンダー・ネフスキー
c) イワン・カリタ
d) ユーリ・ドルゴルキー
クリストファー・コロンブスは次のことを発見しました。
a) 南極
b) アメリカ
c) アフリカ
d) オーストラリア
18. 私たちは戦勝記念日を祝います。
承認します
州予算教育機関中等学校長
フルネーム
オプション 2
古代の物体や建造物を研究することで過去を知る科学の名前は何ですか?
正しい文字を丸で囲んでください
a) 天文学
b) 考古学
c) 歴史
d) 地理
すべての生き物が呼吸するときに吸収するガスは何ですか?
a) 二酸化炭素
b) 酸素
c) 天然ガス
どの記述が誤りですか?
a) 森 - 土壌の守護者
b) 森林が多すぎて伐採することが不可能である
c) 森は空気を浄化します
d) 森林は土壌を破壊から守る
それらは淡水植物とはみなされないのでしょうか？
a) 卵カプセル
b) スイレン
c) チモシーグラス
d) 矢じり
下線 余計な一言各行:
a) イチゴ、プラム、キビ、リンゴ。
b ) ライ麦、ニンジン、カボチャ、トマト。
c) 大麦、ディル、オーツ麦、そば。
d) グラジオラス、牡丹、スグリ、アスター。
庭に見慣れない犬が現れ、小さな子供たちが犬と遊び始めました。 あなたなら彼らにどんなアドバイスをしますか？
a) 犬は人間の友達なので、一緒に遊んでも構いません。
b) 棒を持って犬を庭から追い出す必要があります。
c) 病気で攻撃的になる可能性があるため、そのような犬とは遊ぶことができません。
d) 犬が怖がって逃げてしまわないよう、大声で叫ぶ必要があります。
私の地域は自然豊かな地域にあります。
a) ツンドラ。
d) 砂漠。
春に観察できる植物の現象は何ですか?
a) 果物と種子の熟成。
b) 成長と発達の段階化。
c) 発芽、開花。
d) 草本植物の地上部分の死滅。
建設に使用される鉱物は何ですか?
a) 花崗岩。
b) 石炭。
d) 天然ガス。
微生物の影響下で死んだ植物や動物の残骸から、次のものが形成されます。
d) 腐植土。
本文中で説明されている自然地域はどれですか?
夏は暖かいですが、熱をあまり要求しない針葉樹植物が優勢なので、冬は厳しいです。 動物の世界多様な。
a) ツンドラ。
c) 砂漠。
d) 北極の砂漠。
呼吸器官には以下は含まれません。
a) 肺。
b) 心臓。
c) 気管。
d) 気管支。
保護 内部部品人体を損傷、寒さ、熱、病原性細菌から守る - これは仕事です:
a) スケルトン。
d) ハート
私たちの祖国、私たちの国の名前は何ですか?
b) ベラルーシ。
V) ロシア帝国;
d) ロシア、 ロシア連邦
いつグレートになったのか 愛国戦争?
ロシア初の美術館「クンストカメラ」が開館した都市はどこでしょう?
a) モスクワで
b) サンクトペテルブルクで
c) ウラジミールにて
d) ヤロスラヴリ
ロシア初の印刷業者は誰ですか?
a) ドミトリー・ドンスコイ
b) イワン・フェドロフ
c) イワン雷帝
d) クリストファー・コロンブス
初めて人類が宇宙に行った。
周囲の世界に関する最終解答用紙
4年生のテスト課題
完了日 __________
学生の氏名 _____________________________________________________
オプション _____________________
| ジョブ番号 | |
獲得ポイント数: ____________
学年： ____________
教師： ______________ _____________________
4 年生で私たちの周りの世界をテストするための鍵
| 1 オプション | オプション 2 |
| 5 - a) 玉ねぎ、b) チェリー、c) そば、d) キャベツ | 5 - a) アワ、b) ライ麦、c) ディル、d) スグリ |
内部モニタリングの結果
クラス： 4B
アイテム：私たちの周りの世界
クラス内の合計:学生8名
実行:学生
私たちはそれをやりました:学生 -%
小学 4 年生における、私たちの周囲の世界に関する知識の質に関する内部モニタリングの結果。
| 学生のFI | 合計 |
||||||||||||||||||||
| 平均スコア: | |||||||||||||||||||||
1 ポイント - 完了しました
0点 - 不合格
完了率 - 21 タスク中 10 タスク
教師: ポナクシナ V.I.
4年生の内部環境モニタリング結果の分析
教師: ポナクシナ V.I.
件名: 環境
トピック: 生徒の学習レベルの評価
コントロールフォーム: テスト
日付：5月20日。 2015年
テストの簡単な説明: 18 のタスク
試験を受ける生徒の数 -
成績が基準を満たした生徒の数 -
試験時間は40分でした
評価基準（仕様書より） -
「5」 - 21～20点
「4」 - 19～15点
「3」 - 14-11ポイント
「2」 - 10-0 ポイント
試験結果
生徒数：8名
作業を行いました:
仕事に対処しました: -%
テスト結果に基づくエラーの類型化
| № 割り当て | 仕様 | 完了率 (%) |
| 科学の知識: 歴史、地理、考古学、天文学。 | ||
| 無生物の自然の構成要素、つまり空気とその特性に関する知識。 | ||
| 概念に関する知識: ロシアの主要な自然群落の例としての森林、牧草地、池。 | ||
| さまざまなコミュニティの特徴的な動植物に関する知識。 | ||
| 機能に関する知識 外観そしてさまざまな植物群の生態。 | ||
| 学習した安全な行動ルールの遵守。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| ロシアの自然の特徴、最大の平原と山系、海洋、川、湖、海に関する知識。 | ||
| 鉱物の性質とその用途についての知識。 | ||
| 研究対象となる生物および無生物の自然の物体および現象の主な本質的な特徴に関する知識。 | ||
| 自然についての知識や、 自然地域ロシア。 | ||
| 健康と安全な行動を保護および促進するために学習したルールの遵守。 | ||
| 人体の構造、その最も重要な器官とその機能についての知識。 個人衛生の基本。 | ||
| ロシアの母国と州のシンボルに関する知識。 | ||
| 主要な歴史的日付に関する知識。 | ||
| ほとんどの知識 重要なイベントさまざまな歴史的時代に。 | ||
| 最も重要な出来事に関する知識。 | ||
| 祝日の知識 | ||
| 取引総額 | ||
モニタリング結果に基づく結論:
4 年生によるプログラム教材の吸収の質は、基礎レベルの要件を満たしています。 これらのトピックについて生徒と一緒に修正作業を行うことをお勧めします。
5.動物は次のとおりです。
- 透明;
- 無色;
- クリーン。
- 日常生活における水の使用。
- 大通りや広場を作る。
10.自然保護区とは何ですか?
- 自然保護区は、すべての自然が厳格な保護の下にある土地の領域です。
- 自然保護区とは、世界中の希少な植物が栽培されている土地のことです。
- 自然保護区とは、 多種多様動物、鳥、昆虫。
オークヤマドリ蚊
ハリネズミ ナラタケ ほくろ
イチゴシカクジラ
カバノキヤマドリ杉
14. どの州にも次のような特徴があります。
木材のための森林伐採。
大気汚染。
毛皮を得るために動物を駆除する。
水質汚染。
ドレイン 廃水;
一部の動物種の絶滅。
工場や工場からの煙の排出。
森林の減少
- 名誉の書の中で。
- レッドブックへ
ドキュメントの内容を表示する
「周囲の世界に関するテスト作業、教育複合施設「ロシアの学校」の3年生」
付録 2
トピックに関するテスト作業
「世界はどうやって動いているの？」
基礎レベル
1.自然物の名前に下線を引きます。
カモミール、定規、タイル、車、山、キャビネット、粘土、鳥、雲、ノート、木、家。
2. 無生物には次のものが含まれます。
人間、動物、植物、菌類、微生物。
太陽、地球、空気、水、人間、そして彼の手で作られたすべてのもの。
太陽、空、雲、大地、石、水、雨、雪。
3. 野生動物には次のものが含まれます。
人間、動物、植物、菌類、微生物。
太陽、地球、空気、水、人間、そして彼の手で作られたすべてのもの。
太陽、空、雲、大地、石、水、雨、雪。
4.生き物は、次の点で無生物とは異なります。
彼らは呼吸し、栄養を与え、成長し、子孫を産み、死にます。
彼らは話し、走って飛び、笑って泣き、成長し、死んでいきます。
彼らは動き、成長し、変化します 周囲の自然、死ぬ。
5. 動物は次のとおりです。
動物、昆虫、ヘビ、植物、キノコ、微生物。
鳥、動物、魚、トカゲ、カメ、ミミズ。
鳥、動物、人間、昆虫、植物、キノコ。
6. なぜ地球では状況が悪化するのでしょうか? 森林が少ない?
火災や自然災害によるもの。
地球上の気候変動によるもの。
都市、道路の建設、畑の耕作によるものです。
7.植物、動物、人間の生命に必要な空気と水は何ですか?
透明;
無色;
8.川や湖の水質汚染の原因は何ですか?
日常生活における水の使用。
生産における水の使用から。
工場や工場からの排水、農場からの汚水の排出から。
9.野生動物を救うために人々は何をしますか?
自然保護区や植物園を創設する。
大通りや広場を作る。
農場、養蜂場、養鶏場を作成します。
10.自然保護区とは何ですか?
自然保護区は、すべての自然が厳格な保護の下にある土地の領域です。
自然保護区とは、世界中の希少な植物が栽培されている土地のことです。
自然保護区とは、多種多様な動物、鳥、昆虫が生息する土地のことです。
レベルアップ
11.各列の余分な部分に下線を引きます。
オークヤマドリ蚊
ハリネズミ ナラタケ ほくろ
イチゴシカクジラ
カバノキヤマドリ杉
12.K 内なる世界人々には以下が含まれます：
夢、身長、年齢、性格、体重。
知識、気分、性格、思考、夢。
手、目、髪型、年齢、気分。
13. 概念とそれに対応する定義を線で結びます。
思考力・想像力
情報を蓄える思考力
そこにないものを想像する能力
環境メモリに関する情報を受け取る能力
14. どの州にも次のような特徴があります。
その領土、州境、州の言語、首都。
自国の領土、共同経済、国の伝統、国の言語、自国の領土。
州境、国の伝統、州の言語、独自の領土。
15. 構成要素に下線を引きます 環境松の場合：
空気、サギ、太陽、土、カンガルー、ウッドネズミ、魚、カモメ、キツツキ、水。
16. 人々の行動とそれに対応する結果を線で結びます。
17. に関する情報 珍しい植物動物もリストされています:
名誉の書の中で。
レッドブックへ
トピックに関するテスト作業
"これ 素晴らしい自然»
学生 _____________________________________________________
基礎レベル
1.身体は何と呼ばれますか?
人間の手によって作られたすべてのもの。
あらゆる物体、あらゆる生き物。
あらゆる植物、昆虫、鳥、動物。
2.本文だけが含まれる行はどれですか?
鍋、フライパン、やかん、水道、水。
机、ボード、テーブル、椅子、ランプ。
鉛筆、ペン、インク、筆箱、砂糖。
3.物質のみが含まれる行はどれですか?
アルミニウム、鉄、銅;
アルミニウムの鍋、鉄の火かき棒、銅の洗面器。
一かけらの砂糖、一滴の露、塩の結晶。
4.気体物質のみが記載されている行はどれですか?
水、でんぷん、塩、コショウ;
ケフィア、発酵焼きミルク、塩素、フッ素;
窒素、酸素、二酸化炭素。
5. 粒子間の隙間が最も大きい物体はどれですか?
固体の場合。
液体中。
ガス状の
6.空気を構成する物質は何ですか?
水素、銅、亜鉛;
酸素、窒素、二酸化炭素;
塩素、フッ素、ヨウ素。
7.呼吸に必要な空気の一部である気体は何ですか?
酸素;
二酸化炭素。
8.空気にはどのような性質がありますか?
無色透明、無臭、加熱すると膨張し、冷却すると収縮し、熱伝導率が低い。
塵は風に乗って空気中を舞い、匂いは周囲の物体に依存し、暑さと寒さの境界が急激に変化すると風が発生します。
9.窓には二重枠を設置し、熱を逃がしません。 空気のどんな性質が使われているのですか？
空気は加熱されると膨張します。
冷却すると空気が圧縮されます。
空気は熱をよく伝えません。
10.大気を汚染から守るにはどうすればよいですか?
すべての工場や工場を停止し、伐採を停止し、交通機関の使用を禁止し、地球を一つの巨大な埋蔵地に変える。
工場や工場には粉塵や有害物質を収集する装置が必要であり、交通機関は環境に優しいものにしなければならず、都市とその周囲に庭園、公園、森林の帯を作らなければなりません。
11.冬に水道管が破裂する原因は何ですか?
水は氷になって膨張します。
水は氷になって収縮します。
水道管の損傷は、管内に水が存在することとは関係ありません。
12.あなたは教室の床を洗いました。 時間が経つと乾いてしまったのはなぜですか？
床面の水分が蒸発した。
床面に水が染み込んでいる。
教室を歩き回る生徒たちの靴底には水が残っていた。
13.雲から落ちる水滴の動きを追跡します。 彼女はどうやって再び雲の上に戻るのでしょうか？ 変換の連鎖のうち正しいのはどれですか?
14.岩や石に亀裂ができる原因は何ですか?
暖かい晴れた日の岩や石の加熱によるもの。
夜間の岩石の冷えのため。
岩石の不均一な膨張と収縮によるもの。
15.岩石の破壊を加速させる野生動物の代表者はどれですか?
動物。
植物。
キノコと微生物。
16.岩石が破壊されると何が形成されますか?
砂と粘土。
大理石と花崗岩。
水とガス。
17.土壌はどのような性質のものに分類できますか?
無生物にする。
無生物と 野生動物土の中で混ぜ合わせます。
18.土は何でできていますか?
土壌に生息する微生物、植物の根、さまざまな動物から。
空気、水、腐植、砂、粘土、塩から。
空気、水、腐植土、砂、粘土、塩、さらには微生物、植物の根、土壌に生息するさまざまな動物から。
19.植物は土から何を得るのですか?
腐植土、砂、粘土。
空気、水、塩分。
植物や動物の残骸。
20.土壌肥沃度に影響を与えるものは何ですか?
土壌中の腐植質の存在。
土壌中の水の存在。
土壌中の砂と粘土の存在。
21. 腐植土はどのようにして植物の栄養に必要な塩に変わるのですか?
土の中に住む動物たちのおかげです。
土壌に含まれる水と空気のおかげです。
土の中に住む微生物のおかげです。
22.植物科学の名前は何ですか?
植物学;
動物学。
天文学。
23. 針葉樹植物の名前には 1 行、開花植物には 2 行で下線を引きます。
リンゴの木、トウヒ、スグリ、松、タンポポ、ジュニパー。
24.植物が糖とデンプンを形成するにはどのような条件が必要ですか?
水と二酸化炭素の存在。
土壌と空気の存在。
光、水、二酸化炭素の存在。
25.何 重要な物質栄養分とともに葉の中で形成される？
二酸化炭素;
酸素。
26.動物の科学の名前は何ですか?
植物学;
動物学。
天文学。
27.次の動物のうち、魚に属するものはどれですか?
28. 次の動物のうち草食動物はどれですか?
牛、カバ、キリン。
オオカミ、キツネ、イノシシ。
ヘラジカ、アザラシ、クジラ。
29.正しく表示されている電源回路はどれですか?
レベルアップ
30.誰が生きた赤ちゃんを産み、ミルクを与えますか?
31.卵 - ... - 成魚のうち、どの単語が抜けていますか?
オタマジャクシ。
32.卵 - 幼虫 - ... - 蝶のうち、どの単語が抜けていますか?
33.バッタは昆虫です。 発育の中で蛹の段階を経るのでしょうか？
すべての昆虫には蛹があります。
バッタには蛹の段階がありません。
バッタの卵が孵化すると、大きくて翼のある成虫になります。
34.狩猟はいつの時期に行われますか? 釣りそれらは禁止されていますか？
35.薬に使われる植物は何ですか?
美しい;
薬用;
36. 希少植物の採取は禁止されている。 彼らは特別な保護下にあります。
自然保護区内。
個人的な計画について。
大通りや広場で。
37.世界中から運ばれた珍しい植物はどこで栽培されていますか？
公園で。
公園で。
植物園で。
38.レッドブックにはどのような動物が掲載されていますか?
トラ、セイウチ、フラミンゴ、イヌワシ。
牛、馬、ガチョウ、鶏。
豚、羊、アヒル、七面鳥。
39. いくつかの種の動物はすでに保護されています。 名前を付けてください。
リス、ノウサギ、イノシシ。
ビーバー、クロテン、テン。
ヘラジカ、キツネ、オオカミ。
40.電源回路を追加します。
「見通し」に基づく周辺世界の検証作業とテスト 小学校「（３年生）
「地球儀と地図」というテーマに関するテスト作業
1.すべての海洋 (そのうち 5 つ) をリストします。大西洋、_____________
__________________________________________________________________
2.すべての大陸をリストします (6 つあります):南極大陸、_____________
___________________________________________________________________
3.山は何色を表しますか?_____________________________________________
プレーンは何色ですか________________________________________________
4. モスクワはどの平原に位置しますか (下線):
東ヨーロッパ平原 西シベリア平原
5.地球全体が一度に見える場所（下線部）
地球上の地理地図上
__
__________________________________________________________________
「物体、物質、粒子」というテーマのテスト作品
1. 生きている自然の体には赤い鉛筆で下線を引き、無生物の自然の体には青の鉛筆で下線を引きます。 .
石、人、砂、微生物、動物、雲、水、キノコ、星、地球、植物、太陽、山、雪の結晶
2.追加:
人工物体は身体です………………………………………………。
(そのような本文を 3 ～ 4 つ書きます)…………………………………………………………………………
3. 物質を構成するさまざまな物体の名前を 3 ～ 4 つ書き留めます。 金属
……………………………………………………………………………………….
4.追加:
あらゆる物質は…………………………で構成されています。
粒子は一定です……………………。 。 で固体 粒子間の隙間は非常に大きい …………………… このような物体は、明確かつ一定の ………………
5. 水の特性を読み取り、さらに 2 つの特性を追加します。
きれいな水 色も味も匂いもありません。 彼女 _______________________、 _________________________________
「自然界における水の循環」というテーマに関するテスト作業。 降水量」
1 .
太陽光線、貯水池の表面、地面、植物の葉から____水を与えます。 水____________は暖かい____________とともに上昇します。 冷たい________、水蒸気_________に遭遇しました。 _________は空の水滴から形成され、その後____________になります。 雲から水は___________________________________________________________の形で地面に戻ります。
2. 雲の種類に下線を引きます。
3.雲から降る降水量を書きます:__________________________
__________________________________________________________________
テスト作業 セクションごと : 「水とその性質。 自然界の水の変化」
1.水が存在する 3 つの状態はどれですか?________________________________
_________________________________________________________________
2. 液体状態の水の特性を強調します。
味も匂いもないし、 赤,
無色で、形が決まっていて、透明で、
容器の形をしており、流体であり、独自の匂いがあります。
3. 固体状態の水の性質を書いてください_____________
_________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.追加:
水を加熱するとき_____________________________________________________
冷却する場合は水___________________________________________
水が凍ると __________________________________________
5. 温度計で測定する________________________________________________
__________________________________________________________________
6. 書き留めます: 8 度 _________、0 度 _________
零下 20 度_______、零上 12 度_______
7 . 自然界で水の循環がどのように起こるかを書き留めます。
太陽光線、貯水池の表面、地面、植物の葉から____水を与えます。 水____________は暖かい____________とともに上昇します。 冷たい________、水蒸気_________に遭遇しました。 空では、水滴から________が形成され、それが____________になります。 雲から水は___________________________________________________________の形で地面に戻ります。
8. 雲の種類を強調表示します。
巻雲積雲の雨
巻き毛の層状高積雲
9.雲から降る降水量はどのようなものですか:________________________________
10. 水に溶ける物質に下線を引きます。
砂糖砂ソーダ塩チョーク粘土蜂蜜
11.理由を書きます 淡水世話をしなければなりません__________________________
__________________________________________________________________
テーマ「岩」に関するテスト作品
1.堆積岩には青色、火山岩には赤色で下線を引きます。
玄武岩石灰岩泥炭花崗岩石。 石炭鉱石
2.岩石破壊の原因は何ですか?から ____________________________
__________________________________________________________________
3. 岩石は何でできていますか? (下線)
石から 鉱物から 砂から 粘土から
4.すべての鉱物はどの 3 つのグループに分類できますか?
__________________________________________________________________
5. 固体鉱物には 1 本の線で下線を引き、液体鉱物には - 波線:
鉱石 石油 天然ガス 花崗岩 砂
ダイヤモンド ミネラルウォーター石炭食塩
6. 建設に使用される 3 つの鉱物を書き留めます。
________________________________________________________________
7. 化石燃料を強調する:
油大理石泥炭砂鉱石。 石炭
テーマ「空気」に関するテスト作品
1.なぜ地球には大気が必要なのでしょうか?____________________________________________
________________________________________________________________
2.空気はどのような気体で構成されていますか?_____________________________________________
__________________________________________________________________
3.空気中にはどのような不純物が存在しますか?________________________________
__________________________________________________________________
4. 空気の特性を強調します。
無色透明、無臭
熱伝導が良く、場所をとらない
青い太陽光をよく透過します
さらに 2 つのプロパティを書き留めてください_____________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4.風とは何ですか?_______________________________________________________________________
__________________________________________________________________
テーマ「土壌」に関するテスト作品
1.土とは何ですか？土は ______________________________________
_________________________________________________________________
2.無生物の土壌の組成には何が含まれていますか?____________
__________________________________________________________________
3.生きた自然から土壌には何が見つかりますか?_____________
_________________________________________________________________
4.動物はどのようにして土壌を助けますか?_____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.人々は土壌保全にどのように関心を持っていますか (2 つの例): ___________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________
スクリーニング検査 セクションごと ：「自然コミュニティ」
1. 自然コミュニティは次のとおりです。
a) 誰もが良い気分になれるコミュニティ。
b) 植物、動物、細菌が互いに依存し、利益をもたらすコミュニティ。
c) 植物が動物を助けるコミュニティ。
2.森林植物を選ぶ -
a) 木、低木、草、苔。
b) 草と苔。
c) コケ、ベリー、ハーブ。
3.森に住む人を選択してください -
a) 昆虫、小動物、鳥。
b) 小型および大型の動物、昆虫、鳥。
c) 魚、甲殻類、昆虫、鳥 .
4.草原用の電源回路を選択します -
a) キノコ – リス – キツネ;
b) キャベツ – キャベツ白- 蛙
c) 葉 - ハエ - ヒキガエル。
新鮮な貯水池のための食物連鎖を作る -
______________________________________________________
5. 森林の植物を赤、畑の植物を緑、池の植物を青で強調表示します。
ライ麦 ウキクサ クローバー カエデ スイレン カバノキ 小麦
ヘーゼルエンドウ 藻類 トウモロコシ アシ オーク ガマ
6.動物の名前を読んでください。
A)アメンボ、スズキ、サギ、カタツムリ。
b）バッタ、蜂、セキレイ、蝶。
V）キツツキ、キツネ、オオカミ、クマ、ハリネズミ。
G)カエル、シギ、マーシュバイパー、ビーバー。
森__、草原__、池__、沼地__の動物は何文字の下にありますか
スクリーニング検査 セクションごと : 「人間と自然のコミュニティ」
1. 誰に 自然コミュニティ当てはまる「木が生えていない土地 草本植物»:
a) 森林 b) 湿地 c) 草原
2.人はどうやって牧草地を助けることができますか?
a) 昨年の草を燃やさないでください。
b) 大きな花束を集めます。
c) 草や花を踏みつけないでください。
3.人はどうすれば森を助けることができますか?
a) 動物を怖がらせないように、森の中で騒音を立てないでください。
b) 火を起こしても消火しない。
c) ゴミ、特にガラスを投げないでください。
ルールをもう 1 つ書いてください__________________________________________________________
4. 森林内での安全な行動のためのルール:
a) 錆びた物を拾わないでください。
b) 動物に会うときは、腕に抱いてください。
c) 森に行くときは、厚手の生地の服を着てください。
ルールをもう 1 つ書いてください__________________________________________________________
5.人々は沼地をどのように利用しますか?
a) 貴重な果実を集めます。
b) ミズゴケを医療に使用する。
c) 沼地を歩き、「段差を飛び越える」遊びをします。
ルールをもう 1 つ書いてください__________________________________________________________
6. 貯水池上での安全な行動に関する規則:
a) 春には氷の上を走るのが良いです。
b) 夏には、有名な場所で泳ぐ必要があります。
c) インフレータブルチューブを使っても遠くまで泳ぐことはできません。
ルールをもう 1 つ書いてください__________________________________________________________
7. 動植物の消滅の理由:
A) 自然現象(火山、洪水、火災、干ばつ);
b) 狩猟中に駆除する人。
c) 人々が森林を伐採し、沼地を排水する。
d) 彼らは生きることと成長することにうんざりしている
8.蝶はどのように成長するか:
a) 卵 – 幼虫 – 成虫
b) 卵 – 幼虫 – 蛹 – 成虫
周囲の世界のテスト作業
トピック: 生態系
タスクその1。テキスト内の不足している単語を埋めてください。
自然界における物質の循環は非常に複雑なプロセスです。 それにはさまざまな生物が関与しています。 このサイクルでは、それぞれが独自の「職業」を持っています。 従来、これらは _______________、__________________、__________________ と呼ばれることがあります。
1. _________________ - これらは緑の植物です。 彼らは空気から二酸化炭素を吸収し、土壌から水とミネラル栄養素を吸収します。
2. _________________ - これらは動物と人間です。 植物のように、水と二酸化炭素から有機物を自ら作り出すことはできません。 したがって、これらの物質は加工食品から摂取されます。
3. _________________ - これらは、自ら有機物質を作り出すことができないさまざまな生物です。 彼らは死んだ生物を食べます。
タスクその2。生物の各グループの代表者を書き留めます。
| 最初のグループ - | 2番目のグループ - | 3番目のグループ - |
タスクその3。 すべての生物は物質循環の参加者です . 彼らはお互いなしでは生きていくことができません。 自然を傷つけないためには、自然の法則を知る必要があります。 すべての生物は互いにつながり、物質の循環に参加しています。 サイクルのそれぞれのつながりは、生物圏の住民の生活に必要です。
好きな食物連鎖を描きます。 サークル内の各参加者に署名します。
