なぜ空が夢を見るのかの説明は、空がどのように見えたかによって異なります。 そうでない場合は...
ほぼ 3 年間、リャザン高等空挺学校はアナトリーによって指揮されてきました...
イリーナ・シェフチェンコ
エコロジー授業「地球への旅」
に関する直接的な啓発活動の概要 環境シニア言語療法グループの開発
主題: « 地球の周りを旅する»
7番グループの先生 "太陽"
シェフチェンコ I.P.
ジモヴニキ村 2015
ターゲット: 子どもたちの知識とスキルをまとめます。 トラベルゲームを通じてエコロジーを学ぶ.
教育的:
～に関する知識を統合する 地球.
自然の季節や季節の変化についての子供たちの知識を定着させる。
暮らしの知識を体系化し、 無生物の自然、名前を付けることができる 特徴的な機能- 呼吸し、成長し、栄養を与え、繁殖します。
動物、鳥、植物に関する知識を明確にし、一般化します。
越冬鳥・渡り鳥に関する知識を体系化
私たちのほとんどが持っている子供たちの考えを強化するために、 水で覆われた惑星.
発達:
論理的思考とスピーチを養います。
教育的:
一緒に働く能力を育みます。
家族への愛を育む 地球.
材料: 地球儀、信号カード赤、黄、緑、白。 2つのフープ、鳥、昆虫、動物、魚のシルエット、磁石、磁気ボード、生きている自然と無生物の自然のビデオ、森の声の録音。
文学: O. A. ヴォロンケビッチ 「ようこそ 生態学»
E.V.ソロヴィヨワ "子供たち 地球» LLC出版社AST2011
皆さん、今日はここに行きます 私たちの地球を旅する。 何世紀にもわたって人々は達成しようとしてきました 旅。 彼らはこれをさまざまな方法で行い、ある者は馬に乗ったり、ある者はラクダに乗ったり、ある者はただ歩いたりしました。
私たちの夢を実現するために、どのような交通手段を使いたいですか？ （子どもたちの答え）.
それで私たちは行きます 飛行機で旅行する。 どれもそうですが 旅行いくつかの停留所があります。
みんな、私たちの名前を教えてください 惑星? (地球) .
私たちの国の名前は何ですか? （ロシア）
このアイテムに注目してください、これは何ですか？
片足で立つ
頭をひねったり回したりする
国を示します
川、山、海。 （グローブ）
地球儀とは何ですか? (当社のモデル 地球.)
地球儀をよく見て、何色か教えてください。 マルチカラー。
地球上の青い色は水で、それ以外はすべて陸地です。 (山、砂漠、森)
みんな、私たちの到着までどれくらいかかるかを教えてください 惑星太陽の周りを完全に回転させます。 1年。 一年に季節は何回ありますか。名前を付けてください。 今は何の時期ですか? 名前 春の月、そしてのために 春に来ます夏、名前をつけて 夏の間。 季節を合図にしよう カード：赤、黄、緑、白。 子どもたちは、冬が白、秋が黄色、夏が赤、春が緑である理由を説明します。
教訓的なゲーム: 「起こる、起こらない」
6月は紅葉？
春の次は冬が来る？
冬には雪が降りますか？
後 夏が来るでしょう秋？
8月は下がるのかな？
さて、皆さん、季節について話しました。 さあ、行きましょう 旅.
で利用可能 地球上の巨大な家
青い屋根の下で、
そこには太陽、雨、雷が住んでおり、
森と海の波
そこには鳥や花が暮らしており、
心地よい小川の音、
あなたはその明るい家に住んでいます
そしてあなたの友達全員
道がどこに通じていても、あなたはいつでもそこにいます。
自然界に自生する 土地、この家は呼ばれています。
最初の停留所 「生命ある自然と無生物の自然」
ビデオをご覧ください。
すべての自然 土地大きく2つに分けることができます 平和：無生物の世界と生きた自然の世界。 皆さん、ビデオを見ましたね。 あなたが見た自然の種類に名前を付けてください。
なぜ生きているのですか？ - 呼吸し、食べ、成長し、繁殖します。 これらは花、木、動物、鳥、昆虫です。
なぜ生きていないのか？ 呼吸もせず、成長もせず、繁殖もしない。 これは月、石、砂です。
皆さん、椅子、テーブル、車、家は自然ですか? いいえ、これらの物体は人間によって作成されました。 皆さん、すべてが成長し発展するためには何が必要ですか。
熱＋食べ物＋水＋空気。
2 番目の停留所 "水"
皆さん、私たちの場合は何色が多いでしょうか？ 惑星地球儀を見てください - 青。
どうして、これはどういう意味ですか？ 水は陸地よりも多くのスペースを占めます。
水はどこに住んでいますか？ 水には、小川、川、湖、海、海洋が含まれます。
どこの海の名前を言えますか？ 黒海、カスピ海、白海 海の水はどんな味ですか - 塩辛いです。
陸地にある青い斑点は何ですか? これは湖です。
そして、大地に伸びるこの青い糸は何でしょうか？ 河川。
川の水はどんな新鮮な味でも味がありません。 淡水の川にはどんな魚がいるのでしょう？
教訓的なゲーム: 「川には魚が泳いでいる」
子どもたちが川に放流される 淡水魚。 それらはナマズ、フナ、ブリーム、スズキ、パイクと呼ばれます。 でも、もう一匹残っているので、川に放してもいいでしょう。 いいえ、これはサメです。海と海にのみ生息する捕食性のサメです。
3番目の停留所: "森"
森の音のレコードが流れます。 何を聞きましたか? 子どもたちの答えは、葉の音、鳥のさえずり、虫の羽音です。 子供たちは磁気ボードに行きます。 木を見て名前を付けましょう。
ゲーム: 「葉と種が落ちたのはどの木ですか?」
歌っている、どんな鳥が聞こえましたか。 そこには何がありますか 鳥：越冬と渡り、なぜそう呼ばれるのか。 渡り鳥はなぜ暖かい国に飛ぶのでしょうか？ 冬を越す鳥は何を食べるのでしょうか？ 暖かい国に最後に飛ぶ鳥はどれですか? なぜ？ ～から最初に到着する鳥に名前を付けてください 暖かい国これらはルークです。
以前、人々は鳥の到来を見て、それがどのような春になるかを判断していました。
春先のミヤマガラスの早期到来。
山のミヤマガラス、春はすぐそこです。
どの鳥が最後に到着しますか? ツバメ。
なぜ？ 彼らは食虫植物であり、非常に暖かくなり、昆虫がたくさんいるときにやって来ます。
教訓的なゲーム: 「越冬と渡り鳥」.
皆さん、空を飛んでいる鳥はどこにいますか？ 鳥が呼吸し、飛ぶために空気が必要なのはなぜだと思いますか? 空気が見えますか？ 空気は透明で目には見えませんが、手のひらに息を吹きかけると感じることができます。 風とは空気の動きのことです。
昆虫に関するなぞなぞ。
花の上でひらひらと舞い、
彼は柄のある扇子を振ります。 蝶。
彼は飛ぶときに鳴く
そして噛まれたときは痛くて、
ゾウではありませんが、口吻を持っています。
彼は誰ですか？一緒に教えてください。 蚊
蝶、蚊、トンボ、誰ですか？ 昆虫にはどのような共通点があり、どのように異なるのでしょうか? 昆虫がどのように植物を助けるか。 彼らは花粉を運び、新しい植物の誕生を確実にします。 蜘蛛は昆虫ですか？
小さな赤い翼
黒エンドウ豆
私の手のひらの上を歩いているこの人は誰ですか？
てんとう虫。
なぜ彼女はこの色をしているのですか？ 鳥はこれらの虫を食べるのでしょうか？
ゲーム: 「変な人は誰だ」
蝶、スズメ、蚊、カブトムシ。
てんとう虫、バッタ、クモ、蜂。
森の中の動物たち。
私たちの森に野生動物を住まわせましょう。 野生動物の住居に名前を付けてください。
リスは洞穴に、クマは巣穴に、キツネは穴に、オオカミは巣穴に住んでいます。 冬に冬眠する動物は何ですか? 皆さん、他の動物たちを見てください。キリン、ゾウ、シマウマ、森の中に入れましょう。 これらの動物たちは私たちの森で冬を越せると思いますか? それで私たちは森に鳥、昆虫、動物を住まわせ、森にはたくさんの木がありました。 森での行動ルールを覚えましょう。
動物を叫んだり怖がらせたりしないでください。
花を摘まないでください。
木を折らないでください
巣を荒らさないでください。
森にゴミを捨てないでください。 自分の後のゴミは拾いましょう。
私たちの時代も終わりに近づいている 旅。 気に入りましたか 旅行。 どのタスクが簡単だと思いましたか? どれが難しいですか？ 皆さんのやり方が気に入りました。 あなたはアクティブでした。 あなたは私たちのことをよく知っていますね 惑星.
エコ旅行。 「私たちは『ネイチャー』という船の乗組員です。
著者: オルガ・アレクサンドロヴナ・クリヴォシェイナ、ケメロヴォの MBDOU No. 130「児童発達センター - 幼稚園」教師。これ 方法論的開発「環境危険から守る日」キャンペーンの一環として、環境知識の日中に使用できます。 教材は就学前年齢以上のお子様を対象としています。
ターゲット：就学前年齢以上の子供たちの生態文化の形成。
タスク:
1.生態学に関する知識を体系化する。 生きている自然と無生物の自然についての全体的な理解を形成します。 未就学児に周囲の世界を理解する方法を教えます。
2. 一貫したスピーチと活発な語彙を開発します。 注意力と記憶力を活性化します。 質問やなぞなぞの内容を分析し、完全に意味のある答えを与える能力を開発します。
3. 教師や仲間の話を注意深く聞く能力を養い、チームに対する責任感を養います。 チームで働き、ゲームのルールに従う能力を向上させます。 育てる 慎重な態度自然に。
準備作業:語彙の拡大。
ベイ- 海、湾、湖、貯水池のごく一部で、陸地の一部（海岸の突起、岩、近くの島々）によって外海から隔離され、それらによって波や風から守られているもの。
ケープ- 海、湖、川に鋭角に突き出た土地。
島- 四方を水に囲まれ、満潮時でも常に水面上に盛り上がっている、海、海、川の一部の土地（通常は自然起源）。
バース- 貨物、乗客、修理、その他の作業を目的として、また悪天候から安全に待機する目的で、船またはボートを係留するための海岸近くの特別に設備の整った場所。
マリーナ- 内陸の海岸近くにある川船用の特別に設備の整った係留（駐車）場所 水路。 航行期間中の乗客の乗降および積み替え作業を対象としています。
イベントの進行状況。
こんにちは皆さん！ こんにちは、親愛なる大人の皆さん！ ぜひ私たちと一緒にエコロジカルな旅にご参加ください。
地球上に住むすべての人々は「ネイチャー」という船の乗組員です。 船を大切にすればするほど、エキサイティングな旅は長く続きます。
旅は簡単ではありません。2 人の乗組員の間で競争が行われます。
これらの乗組員のメンバーを歓迎しましょう。
音楽に合わせてチームメンバーがホールに入場します。
乗組員は競争の準備はできていますか?!
私たちのコンテストの審査員は...
審査員のプレゼンテーション。
各競技で優勝すると、乗組員には救命具が与えられます。 旅の終わりに数を数えます 救命浮輪そして勝者を決定します。
各チームからのご挨拶。
チーム「ロドニチョク」
素敵なルールがあります。
生活の主役は水！
小川や川の清らかさのために、
人が健康になれるように！
チーム「ルチキ」
太陽は何歳ですか?
明るい光線
やるべきことがたくさんあります
そしてアイデア。
それで私たちは旅に出ます。
停留所 1 番: クリーン ウォーター ベイ
次に、各乗組員が順番に自然界の貯水池と水についてのなぞなぞに出題されます。 乗組員が失敗した場合、答えを与える機会は対戦相手に与えられます。 最も多くの正解を出した乗組員が勝利します。
穏やかな天気では、私たちはどこにも見つかりません、
そして風が吹いて、私たちは水の上を走ります。
(波)
流れる、流れる、流れない、
彼は走っても走っても、力は尽きない。
（川）
私は雲でもあり霧でもあり、
そして、川と海、
そして私は飛んで、走ります、
そして私もガラスになれる！
（水）
周りには水がありますが、飲むのが問題です。
（海）
風に少し揺れる
宇宙のリボン。
細い先端は春に、
そして広い - 海へ。
（川）
山の斜面を走る人は、
自分とのおしゃべり
そして、濃い緑の芝生の中で
青い尻尾を隠している？
（ストリーム）
ナナカマドの若い木がそれを見て、
スカーフを試着する有色人種。
若い白樺の木々が彼を見て、
彼の前で髪を整える。
そして月と星 -
すべてがそこに反映されています...
この鏡は何と呼ばれますか?
(池、湖)
みんなでこの場所を回ります。
ここでは地球は生地のようなものです、
スゲ、ハンモック、コケがあります -
脚のサポートはありません。
(沼地)
秋の雨が街を歩いた、
雨は鏡を失った。
鏡はアスファルトの上にあり、
風が吹いて震えます。
(水たまり)
停留所 2 番。ケープ動物園。
ゲーム「四輪」。参加者の課題は、4 匹の動物の中から奇妙な 1 匹を選び、その選択を説明することです。
- 地球という動物界の保護にどのように貢献できるでしょうか?
ダイナミックな一時停止。
「飛ぶ、泳ぐ、走る」
教師は子供たちに生きた自然の物体を見せたり、名前を付けたりします。 子どもたちは、この物体がどのように動くかを描写しなければなりません。 たとえば、「ウサギ」という言葉を聞くと、子供たちはその場で走り始めます（またはジャンプし始めます）。 「フナ」という言葉を使用するとき、彼らは泳ぐ魚を模倣します。 「スズメ」という言葉で鳥の飛行を表現しています。
まとめると。
子どもたちは、森で鳥の鳴き声を録音したものを聞いて、その鳥の名前を判断します（音声録音）。
まとめると。
4番停留所。珍しい桟橋。
ケメロヴォ地域のレッドブックに記載されている動物と鳥に関するレポート。
停留所 5 番。マリーナ「環境標識」。
参加者の課題は、環境標識の名前を決定することです。
そしてこれからは、乗組員が自分たちで名前を書いた看板を考えて描く必要があります。
屋外で大音量の音楽を聴かないでください。
踏みつけないでください 毒キノコ.
森での行動規則についての詩を聞いてみましょう。
森のルール
森に散歩に来たら、
新鮮な空気を吸う
走って、ジャンプして、遊んで
ただ忘れないでください、
森の中で騒いではいけないこと：
とても大声で歌うこともあります。
動物たちは怖がるだろう
彼らは森の端から逃げ出すでしょう。
樫の枝を折らないでください。
決して忘れないでください
芝生からゴミを取り除きます。
無駄に花を摘む必要はありません！
スリングショットで撃たないでください。
殺しに来たんじゃないんだよ！
蝶を飛ばしましょう
さて、彼らは誰を困らせているのでしょうか？
ここにいる全員を捕まえる必要はない
踏み鳴らしたり、手拍子したり、スティックで叩いたり。
あなたは森の中の単なるゲストです。
ここのオーナーはオークとヘラジカです。
彼らの平和を守ってください、
結局のところ、彼らは私たちの敵ではありません！
森の動物たちを助けよう
彼らのために餌箱を準備してください。
そしてどんな動物でも
イタチにしてもフェレットにしても、
森のハリネズミ、 川魚 –
彼はこう言います。「あなたは私の友達です！」
ありがとう！"
審査員が旅全体の結果を総合して勝者を決定する間、少しプレイしてみることをお勧めします。
「広告でわかる」
目標：動物や鳥の特徴を紹介し続ける（ 外観、行動、生息地）
論理的思考を養います。
ゲームアクション:
先生は子供たちを遊びに誘います。 ゲームのルールを説明します。アナウンスを注意深く聞いて、それが誰に関するもの（動物か鳥か）を推測する必要があるとアナウンスには書かれています。 正しく推測した人がチップを獲得し、ゲームの終了時に結果が合計されます。
1. 会いに来てください！ 住所がありません。 いつも家を背負って歩いています。
2. 友達！ 針が必要な方はご連絡ください。
3. ハイハイはもう飽きた！ 離陸したいです。 誰が翼を貸してくれるでしょうか？
4. 目覚まし時計が壊れている人全員を助けますか?
5. 春になったら起こしてください。 蜂蜜と一緒に来たほうがいいです。
6. 巣を作りたいです。 ダウンと羽毛を貸して、与えてください。
7. どういうわけか、月に向かって吠えるのがとても退屈になってしまいました。 誰が私に付き合ってくれるでしょうか？
8. 私のしっぽを見つけた人へ！ 記念品として保管してください。 無事に新しいものを育てています！
9. 150年間友達を待っていました！ 性格はポジティブです。 欠点は 1 つだけあり、それは遅さです。
10. みんな、みんな、みんな！ 誰が角を必要とするでしょうか？ 年に一度連絡してください。
11. 私はあらゆる科学を教えます! ひよこたちの 短時間鳥を作っています。 夜間授業も行っておりますのでご了承ください。
12. 優しいけれど孤独な鳥たちが家族の幸せを見つけるお手伝いができます! 私のひよこを孵化させてください！ 私は母性の感情を経験したことがありませんし、これからも経験することはありません。 私生活での幸福を祈っています。 カッコー！
13. 私は最も魅力的で魅力的です! 騙したい人なら誰でも騙してやる。 これらすべてを考慮して、私のことをファーストネームと愛称で呼んでいただきたいと思います。 もう彼女をパトリケエヴナと呼ぶのはやめてください！
旅全体を要約します。 チーム賞。
テーマに関するプレゼンテーション: 幼稚園でのエコロジカルトラベル
市立学校法人
« 小学校– 幼稚園2号」
リゾート都市キスロヴォツク
エコ旅行
自然保護区と国立公園の日のために
によって準備された：
シドレンコ S.I.
2014～2015年度
目標:
エコ旅行
教師：
今日のレッスンでは、自然の神殿への旅に出かけます。
学生が詩を読みます。
ただお寺があるだけ
科学の神殿もあれば、自然の神殿もある――
足場が伸びている状態で
太陽と風に向かって、
神は一日中いつでも神聖であり、
暑さでも寒さでも私たちにオープンで、
こっちに来て、少し元気になって、
彼の神殿を冒涜しないでください。
– 自然は多様で予測不可能です。 彼女は、愛情深い母親が大切にし、愛撫する方法であり、邪悪な継母が厳格で近寄りがたい方法です。 穏やかな太陽はしばしば雲に遮られ、雨が地面に降り注ぎます。
私たちの旅の最初の目的地は - 「ライブページ」 .
謎を解き、一連の出来事を確立する必要があります。
森にかかった色づくくびき(虹)
歩行者ではなく、歩いています
ゲートにいる人々は濡れています。
用務員は彼を浴槽に捕まえ、
とても 難しいなぞなぞ。 （雨）
ここは空を渡る競馬だ
足元から火が飛んでくる。
馬は力強いひづめでぶつかる
そして雲を裂く。
だから彼は一生懸命走ります
下の大地が震えているということ。 （雷）
次の停留所 - 「生態辞典」 .
どのような言葉が入るのか 環境辞典?
エコロジー。 この言葉は、ギリシャ語の「オイコス」（家）と「ロゴス」（教える）から来ています。エコロジーは生息地と環境の科学です。
赤い本。 よく見られていた多くの植物や動物が、今では希少になってしまいました。 それらはレッドブックに記載されています。 この本は赤が危険信号であることからそう呼ばれています。
国際自然保護連合の主導により、レッドブックは 1962 年に発行されました。 赤色は危険信号であり、全世界に明らかです。 そこには、破壊の脅威にさらされているか、希少になった動植物が含まれています。
予約。 自然保護区は、自然を保護し、研究するために設立されています。 保護区では、森林を伐採したり、土地を耕したり、草を刈ったり、狩猟や釣りをしたりすることはできません。 人間のあらゆる活動は禁止されています。
予約。 語順から派生したもの。 自然のすべてが保護されているわけではなく、その一部だけが保護されています。 例えば、 珍しい植物そして動物、沼、湖。 人間の活動は完全に禁止されているわけではありませんが、制限されているだけです。
国立公園。 これらは広大な保護地域です。 それらは保護区が観光客立ち入り禁止であるという点で異なります。 国立公園訪問者はいつでも大歓迎です。 リラックスして動物を観察することはできますが、手で何かを触ることはできません。 ただし、公園内には立ち入り禁止の場所もあります。 それらは自然なバランスを維持するために必要です。
次の停留所の名前は - 「環境問題」 .
自然を乱暴に扱うとどうなるかを説明する子供たちの詩に耳を傾けてください。
- 人類が大幅に減少し、まだ機械が発明されていない古代には、「自然との戦い」という表現が使われるようになりました。 私たちの世紀において、人間と自然の力の関係は異なってきました。 必要なのは戦うことではなく、守ることだ。 そして自然は私たちに助けを求めます。 土地、森、川を大切にし、 きれいな空気、動植物が主な関心事です。 私たちの祖国は環境に優しい国でなければなりません。
いくつか見てみましょう 環境問題:
水質汚染。
森林の破壊。
大気汚染。
土地の劣化。
自然は私たちの家であり、富の宝庫であり、地球上の原材料とエネルギーの供給者です。 しかし、その富は枯渇し、多くの場合、かけがえのないものであるため、それを保存し、保護することが非常に必要です。
– クロスワード パズルを使用して、レッド ブックに記載されている動物や植物を調べてみましょう。
次の停留所 - 「環境への挑戦」 .
– 自然を守りたいとき、人々は常に正しいことをすると思いますか?毛虫の大群が森を襲い、葉を食べ、花を食べました。 人々は森を癒し始めました。 彼らはさまざまな有毒な粉や霧で私たちを救ってくれました。 すべての毛虫には毒が盛られていました。 人々はどんな間違いを犯してしまったのでしょうか？
- 自然保護に関するどんな戒めを知っていますか?
木には決して登らないでください。木は生きています。
巣を荒らさないでね！
冬には、鳥を怖がらせないように、餌箱から雪を取り除き、餌を追加することを忘れないでください。
動物を傷つけないでください！
地球の美しさを奪わないでください！
教師： 皆さん、知っていますか？ あなたが捨てた紙は 2 年以上、ブリキ缶は 30 年以上、ビニール袋は 200 年以上、ガラスは 1000 年以上持つでしょうか?
次の停留所 - 「エコロジーのことわざ」 .
– 人々は自然とコミュニケーションをとり、それを長い間観察してきました。 このようにして、環境に関することわざやことわざが登場しました。
エクササイズ： ことわざの後半部分を選択して、その意味を説明してください。
雪が多いということはパンがたくさんあるということです。
森と植物は獣の救いです。
森と水は自然の美しさです。
自然の敵は森を守らない人です。
次の停留所 - 「エコロジーデート」 .
- みなさん、州や宗教上の祝日があることはご存知でしょうが、カレンダーには環境に関する祝日もあります。
– なぜ人々は環境年代を考え出したのでしょうか?
– 自然を助けるために私たちは何をすべきでしょうか？
- ここが私たちの旅の終わりです。 自然を愛し、守りましょう！
レッスンの目的：子供たちに自然の多様性についての考えを与え、一部の動物の絶滅の理由を列挙し、環境意識を形成すること。 地球の生態学的状態への関心と、自然と創造的に関わりたいという欲求を引き起こします。 私たちの周りの世界への思いやりと愛への関心を育みます。 レッドブックに関する情報を提供します。
素材と装備: 属性、イラスト、デザイン (洞窟、水中および水上世界、森林)。 レッドブックのレイアウト <Рисунок 1> 、お囃子、英雄の衣装（レッスン時の写真）（ 付録1)
レッスンの進み具合
I. 組織的な瞬間。
II. 心理体操: 「起きる時間だよ。」 (プレゼンテーション1)
朝、太陽が昇りました！
私たちが目を覚ます時が来ました。
みんな起きてる？
彼らは背伸びをして微笑みました。
こんにちは！
子供たち： こんにちは！
教育者: それでは、ゲストの皆様にご挨拶を申し上げます。
教育者: それでは、レッスンを始めましょう。 準備はできていますか?
子どもたち（合唱）：
毎日、いつでも、どこでも、
授業中、遊び中
私たちは大きな声ではっきりと話します
そして私たちは静かに座っています。
Ⅲ． 本編
教育者: 地球! 地球！ 私たちの声が聞こえますか？ 私たちに話しかけているのですか？
アース: 私はいつもあなたの話を聞いていますが、あなたも私の話を聞いています。 困っています。 人間の行う悪をすべて正すことはできません。 私には、瀕死の動物や鳥を救うことも、空気中の塵や煙を浄化することもできません...人間が地球上に散らばったすべてのゴミに対処することはできません。
教育者: 地球よ、あなたはとても美しく、青く、咲いています。 本当に死んでしまうのか？
アース: はい、私にはたくさんの花、森、川がありますが、それらはどんどん少なくなっていきます...私とあなた自身を救う時間はまだあります! これができるのはあなただけです。
教育者：どうやって？ （沈黙に応じて）
地球上の人々は彼女を助ける方法を私たちに教える時間がありませんでした。つまり、私たち自身が彼女を救う方法を見つけなければなりません。
音楽が流れています。 ゴミの女王とゴミのモンスターが登場します。 ( 付録1)
私はゴミの女王、ゴミ山から出てきた、
なるほど、どこにでもゴミや汚れがあり、
このために私はあなたを愛しています！
私を見てください、人々
私を発明したのはあなたです
これに感謝して
私はこれからもこの地球上で生きていきます。
ゴミモンスター:
ゴミ箱に横たわっている
それはどこからともなくやって来ました。
そして今、私はここを歩いています
クリエイターたちを見てみると
そして私は皆さんに言いたいのです。
「ゴミ万歳！
そして彼がいつもそうでありますように！」
教育者: 地球上にそんなモンスターが住んでいたら怖いですね。
皆さん、このゴミを便利で美しいものに変えましょう
音楽が流れています。 モンスターが消え、廃材から作られた工芸品が置かれたテーブルが現れます。
教育者: 「美は世界を救う」と言うのは当然のことです。
皆さん、地球で何が起こっているのか見てみましょう。 タイムマシンが必要だ。 さて、めまいを避けるために目を閉じてください。 （音楽が鳴ります）。
そして、皆さん、私たちは自分たちが遠い、遠い過去にいることに気づきました。 見てください、これは古代人の洞窟です。 私たちの地球はかつては今とは異なって見えました。 ここにはまったく異なる木が生えており、他の動物が生息していました。
(プレゼンテーション1) （子供たちに古代の森のイラストを見せる）
– 現在地球上に生息していない動物を知っていますか? 恐竜、マンモス
なぜ彼らは絶滅したのでしょうか？
子どもたちの答え。
教育者: マンモスが絶滅したのは、古代人が容赦なくマンモスを絶滅させたからだ。 皮を衣服や家の断熱材として使用する。 食用の肉。 牙から武器を作った。
あなたと私は気がつくと海底にいました。 見てください、それは誰ですか？ ( 付録1)
キース（子供）は立って咳き込む。 子供（マナティー）。
教育者: どうしたの、病気ですか?
鯨。 昨日、海上で大型タンカー２隻が衝突し、水面に黒い斑点がいくつか残った。 そこで泳ぎましたが、今はとても気分が悪いです。 とてもたくさん 海の生き物たちこの汚れのせいで死んだ。
教育者: 皆さん、これはマナティー、または海牛とも呼ばれます。
子供（マナティー）が詩を読みます。
私たちは住んでいますが、どこにでもいるわけではありません。
私たちにとって唯一の場所は水の中です。
うお座 きれいな水
まるで空気がとても必要かのように。
そして廃棄物は汚染です -
これが私たちの破滅です。
厳重な対策を講じ、
密猟者がいなくなるように。
海や川で暮らしたい
私たちは人類の利益のために存在します。
教育者: クジラとマナティーは絶滅危惧種であり、レッドブックに記載されています。
カバンを持って行って良かったです。
牛乳はとても良い薬ですので飲みましょう。 そして私たちは現れて、そこで何が起こっているかを見るでしょう。
目を閉じて 。 (音楽が鳴る)
教育者:こんにちは、あなたは誰ですか？ ( 付録1)
私は遺物のカモメです、
カモメ（子供） 気をつけて、あの油膜の近くでは泳がないでください、死ぬかもしれませんよ。 これは恐怖であり、災害であり、環境災害です。 ビーチで何が起こったのか見てください。 （イラストを見せる）。 (プレゼンテーション1)
教育者: 皆さん、この災害を防ぐにはどうすればよいでしょうか?
子どもたちの答え: 石油を輸送するときは事故を避けてください。 貯水池や海岸を汚染しないでください。
教育者: さあ、川まで散歩しましょう。
IV. フィズミヌトカ
: 「私たちは川の横を通り過ぎました。」そして、私たちはどこに行き着いたのでしょうか？ ただの切り株だけど、前にもここにいたよ 美しい森、とても美しい木々が生えてきました。 そしてその空き地には美しいチューリップやスズランが生えていました。
こんにちは！
教育者: こんにちは! ここで何が起こったのでしょうか？
キツツキ：私たちの森では長い間木が伐採されてきましたが、最近大きな火事があり森全体が焼けてしまいました。 多くの動物、鳥、昆虫、植物が死んだ。 （森林伐採と森林火災のイラストを示す）。 (プレゼンテーション1)
子供（キツツキ）が詩を読みます。
地球の上で私たちは空を飛びます
そして私たちは森の中で歌を歌います。
しかし、私たちは危険にもさらされて生きています
そして私たちは銃を持った人を恐れています
子供たちの残酷なゲームはどうですか？
悪を隠すのはパチンコだけです。
そして私たちの巣を破壊する必要はありません
鳥は飛ぶようにできているのです！
教育者: 私たちはあなたにプレゼントを用意しました - 巣箱です。
子供 (狼の手の傷) ( 付録1)
教育者: 川沿いの空き地はどうなったのですか。 そんなにゴミがあるんですか？
オオカミ: 人々が到着し、火をつけ、花を引き裂き、ゴミを投げ、瓶を叩き、動物を撃ちました。 そして彼らが立ち去るとき、彼らはすべてのゴミをここに残しました。 私は密猟者から逃げ、割れた瓶で足を切りました。
私たちはあなたの理解を求める動物です、
公平性と注意力。
私たちは親切で親切です
彼らは私たちをただで看護師と呼んでいるわけではありません。
しかし、時々人々は私たちをトラブルに巻き込みます。
私たちの皮や毛皮はとても貴重なものです
邪悪な密猟者が私たちを狙っています。
私たちはあなたに助けを求めています。
教育者: 皆さん、私たちは彼を助ける必要があります、彼の足に包帯をしましょう。 （2人の子供がオオカミの足に包帯を巻く）。
みんな、今から泳ぎに行きましょう！
カワウソ（子供は座って泣いています）。 ( 付録1)
ここでは泳ぐことはできません、水がどれほど汚れているかを見てください。
教育者: 川はどうなったのですか?
カワウソ: 彼らはそこに工場を建てて、汚水を川に捨てました。これでどれだけの魚が死んだか見てください。 パイプからも黒煙が出ています。 そのせいですべての花が黒くなり、多くの植物が枯れてしまいました。 （イラストを見せる）。 (プレゼンテーション）
教育者: 皆さん、この災害を防ぐにはどうすればよいですか、人々がしてはいけないことは何ですか?
子どもたちの答え：森を伐採しない、木を折らない、火をつけない、ゴミは自分で拾う、瓶を割らない、花を摘まない。 水域で車を洗ったり、工場や工場からの廃棄物を水域に捨てたりしないでください。 動物を殺さないでください。
運動をする時間です。散歩に行くことをお勧めします。
身体的な運動。
暗い森、緑豊かな草原
私たちは次々と歩いていきます。
花を潰さないように、
足を上げる必要があります！
私たちは小道に沿って走ります
私たちは干渉しません、騒音も立てません！
蝶は空き地で楽しそうに飛んでいます。
林縁ではカエルが飛び跳ねています。
枝を折らないように、
私たちは静かに歩きます。
私たちは森とともに生き、
私たちは彼に歌を歌います。
休んでください！ 呼吸しましょう！ そして彼らはグループに到着しました。
教育者: 皆さん、今日会った皆さん、クジラ、マナティー、オオカミ、カモメ、キツツキ、カワウソ。 いずれも絶滅危惧種です。 そしてそれらはレッドブックに記載されています。
レッドブックが何なのか誰が知っていますか?
これらの絶滅危惧種を常に忘れずに保護するために、私たちのレッドブックにも追加しましょう。 <Рисунок 1 > .
人間は動物、植物、鳥、昆虫なしで生きていけると思いますか? （子どもたちの答え）
動物は人がいなくても生きていけますか？ （子どもたちの答え）。
教育者: 皆さん、アーティストが私たちの惑星をどのように描いたかを見てください。 これに同意しますか、それとも何か修正したいですか?
(ボード上で) 画像を扱う ( 付録1)
森の音が聞こえてきます。
V. レッスンの概要:
地球を大切にしましょう、
世界中でこれに匹敵するものは他にありません。
雲を散らしてその上を煙で覆いましょう。
誰も彼女を怒らせません！
鳥、昆虫、動物の世話をいたします。
これは私たちをもっと優しくするだけです！
地球全体を庭園や花で飾りましょう。
私たちにはそんな惑星が必要なのです！
