Opis: War Thunder je vojaška MMO igra naslednje generacije, posvečena...
Ko so Evropejci prvič videli takšne koče v avstralskih gozdovih, si niso mogli niti misliti, da so te strukture postavile neopazne ptice, ki se motajo v bližini. Moralo bi biti drugače. Kapitan Stokes, eden prvih, ki je raziskoval notranjost Avstralije, je verjel, da so domorodke zgradile te koče za zabavo svojih otrok. In takratni guverner sir George Gray je bil avtor "hipoteze", da je koča delo kenguruja ...
Kasneje so znanstveniki ugotovili, da so koče delo neverjetnih ptic iz družine passerine, tako so jih imenovali - ptice gazebo ali ptice koče (lat. Ptilonorhynchidae)
Dolžina ptic je 23-35 cm, v Avstraliji, Novi Gvineji in na sosednjih otokih živi 8 rodov in 17 vrst. Bližnji sorodniki in verjetno potomci rajskih ptic (Paradisaeidae). Večina vrst je poligamnih.
to gozdne ptice, ki imajo močan let, se na tla spustijo le med tokom. Lekking samci na začetku gnezditvene sezone na tleh zgradijo izvirne koče iz vej in okrasijo območje okoli njih z različnimi barvnimi predmeti: rožami, školjkami, ki sijejo na soncu. Bolj ko je lepše, več možnosti ima samec, da doseže samico.
Te koče nimajo nobene zveze z gnezdi - to je prostor samo za parjenje. takšne mojstrovine oblikovalskih idej niso družinsko gnezdo za dve muhi. To je nekakšno samsko stanovanje, ki ga mašnik izkoristi za zapeljevanje ženske.
Zgrajena konstrukcija je le prostor za zabavo para, ki se igra in teče po koči. Razlog za tako nenavaden način dvorjenja ni povsem jasen, je pa gradbeni nagon pri samcih tako močan, da si gradijo grede tudi v ujetništvu.
Vogelkop Bowerbird - spada v rod Amblyornis, majhna ptica, dolga približno 25 cm. V njenem perju prevladujejo olivno rjave barve - zgornji del je temnejši, spodnji del nekoliko svetlejši. Omeniti velja, da ima ta vrsta najbolj dolgočasno in najbolj neizrazito perje med drugimi predstavniki bowerbirds. Nekateri znanstveniki domnevajo, da je to posledica zapletenosti paviljonov, ki jih je postavila vrsta in so tako osupljivi, da samec ne potrebuje svetlega perja, da bi pritegnil samico.
Vogelkop gazebo bower, ki vključuje še 3 vrste. Družina je znana po gradnji neverjetno zapletenih struktur, imenovanih "arbors".
Struktura, ki jo je postavila stolpnica Vogelkop, je res impresivna. Po obliki spominja na wigwam, ki je zgrajen z uporabo drevesnega debla kot opore. Višina "arbora" lahko doseže 1,5 metra, premer pa 2 metra.
Nekaj kvadratnih metrov pred širokim vhodom samec čisti in polaga z mahom. Potem je ta trata okrašena z različnimi predmeti: sadjem in cvetjem, sijočimi hrošči, listi in koščki oglja, kamenčki (iz katerih lokalno prebivalstvo izdeluje kamnite kroglice) in celo smeti. Najbolj »privlačne« barve za ptice so rdeča, modra, črna in oranžna.
S prihodom ljudi v Avstralijo je erotično življenje izdelovalcev bowerjev očitno zacvetelo v novih barvah – navsezadnje imajo ljudje veliko modrih predmetov. Plastične kapice, pisala, obeski za ključe, slamice za koktajle, trakovi, cunje – vse modre stvari, ki se ne pristajajo dobro, bodo pobrali klobuki in jih opremili v svoji poročni koči.
Le redko kateri ptič ali žival bo tako ganljivo poskrbela za samico in ji ponudila pravi raj v koči. Samci skrbno skrbijo za red v svoji hiši - odstranjujejo ovenele cvetove in liste, prestavljajo slamice z enega mesta na drugo, naredijo vse, da dosežejo najboljši rezultat.
Oskrbnik loka zelo skrbno, z velikim okusom, dela na svoji zgradbi in se trudi, da bi izstopal iz množice istih izdelovalcev lokov in zgradil najlepšo palačo za svojo ljubljeno. Med gradnjo mora svoje najdene zaklade zaščititi pred drugimi samci, sicer bodo njegovo celotno zgradbo izropali tekmeci.
Hiša-koča je tkana iz vejic, izolirana z mahom, listi, okrašena z jagodami in obložena z vsemi vrstami "zakladov", ki jih je podjetni moški lahko našel samo za svojo ljubljeno. Nekatere vrste bowerbirds vsak dan okrasijo svojo hišo s svežim cvetjem, ki skrbno nadomešča zbledele.
Ko je hiša končno pripravljena, začnejo pašniki peti klicno pesem in vabijo samice, da obiščejo njegovo hišo. Če samici hiša ni všeč, bo odletela.
Če so bila prizadevanja bleščečega kronana z uspehom in je samica vstopila v njegovo veličastno palačo, se je dolgo vrtel in čepel pred njo, zgrabil enega ali drugega predmeta in ji ga prinesel, kot da bi pokazal, da ženska se ni zmotila in se je pravilno odločila.
Kaj je tukaj, znanost ne ve, a dejstvo ostaja - samice imajo najraje tiste samce, katerih hišice so svetlejše in bolj raznoliko okrašene. Gradbeni nagon pri njih je tako močan, da samci pašnikov tudi v ujetništvu ne nehajo graditi svojih palač.
https://youtu.be/GPbWJPsBPdA
Ženske bodočega partnerja izbirajo v treh fazah:
Najprej ob odsotnosti samcev obiščejo gradbišče, da se lahko brez pretirane pozornosti mirno razgledujejo.
Naslednjič pridejo na obisk, ko so že postavljeni temelji bodočih koč, njihovi lastniki pa so tu in znajo ceniti vso privlačnost gosta. Ni treba posebej poudarjati, da se samica zelo potrudi, da naredi najboljši vtis.
Po čakanju na konec gradnje samica pride tretjič in je že dokončno določena z bivalnim prostorom in lastnikom.
Samica si po parjenju odide narediti gnezdo, ki si ga uredi na drevju in izleže 1 do 3 jajca.
Veliki zapeljivec ne sodeluje niti pri inkubaciji niti pri vzgoji piščancev, za vse to poskrbi samica.
In samec še naprej privablja druge samice s svojim bogastvom in tako - navsezadnje je sezona parjenja od oktobra do decembra. V tem mesecu se samci zbirajo v jatah, a tudi takrat še naprej občasno obiskujejo svoje hiše in jih urejajo, skrbijo in okrasijo svoje "ljubezensko gnezdo", katerega gradnja včasih traja več kot eno leto. .
Približen seznam literature za branje otrokom v 2. mlajši skupini.
Ruska folklora
Pesmi, rime, zaklinjanja. "Prstnik ...", "Zajček, pleši ...", "Prišla je noč ...", "Štirideset, štirideset ...?," Grem k babici, k dedku .. .”,“ Tili-bom! Tili-bom!...«; »Kot naša mačka ...«, »Veverica sedi na vozičku ...«, »Aj, kachi-kachi-kachi«, »Živeli smo pri moji babici ...«, »Chiki-chiki-chikalochki . ..", "Kisonka-murysenka ...", "Zora-zora ..."; "Mravljica ...", "Na ulici so trije piščanci ...", "Senca, senca, znoj ...", "Kokoš Ribuška ...", "Dež, dež, več ... ”, “ Pikapolonica..,", "Mavrični lok...".
Pravljice."Kolobok", prir. K. Ušinski; "Volk in koze", prir. A. N. Tolstoj; "Mačka, petelin in lisica", prir. M. Bogolyubskaya; "Labodje gosi"; "Snežna deklica in lisica"; "Goby - črni sod, bela kopita", arr. M. Bulatova; "Lisica in zajec", prir. V. Dahl; “Strah ima velike oči”, prir. M. Serova; "Teremok", prir. E. Charushina.
Folklora narodov sveta
Pesmi. "Ladja", "Braves", "Little Fairies", "Three Trappers" angleščina, prir. S. Maršak; "Kakšen ropot", prev. iz latvijščine. S. Maršak; "Kupite lok ...", prev. s shotl. N. Tokmakova; "Žabji govor", "Nezmotljivi hoopoe", "Na pomoč!" per. iz češčine. S. Maršak.
Pravljice. "Mitten", "Goat-Dereza" ukrajinski, arr. E. Blaginina; "Dva pohlepna medvedka", madž., prir. A. Krasnova in V, Vazhdaeva; "Trmaste koze", uzbek, prir. Š. Sagdula; “Na obisku pri soncu”, prev., iz slovaš. S. Mogilevskaya in L. Zorina; "Varuška lisica", prev. iz finščine E. Soini; "Pogumni kolega", prev. iz bolgarščine L. Gribovoj; "Puff", beloruski, arr. N. Myalika; “Gozdni medved in poredna miška”, latvijščina, prir. Yu Vanaga, prev. L. Voronkova; "Petelin in lisica", prev. s shotl. M, Klyagina-Kondratieva; "Prašiček in zmaj", pripovedka ljudstev Mozambika, prev. iz portugalščine. Y. Chubkova.
Dela pesnikov in pisateljev Rusije
Poezija. K. Balmont. "Jesen"; A. Blok. "Zajček"; A. Kolcov. "Vetrovi pihajo ..." (iz pesmi "Ruska pesem"); A. Pleščejev. »Prišla je jesen ...«, »Pomlad« (skrajšano); A. Maikov. "Uspavanka", "Lastovica je hitela ..." (iz sodobnih grških pesmi); Ah, Puškin. »Veter, veter! Ti si mogočen!..«, »Naša luč, sonce!.«, »Mesec, mesec ...« (iz »Zgodbe o mrtvi princesi in. Sedmih bogatih«); C. Črna. "Zasebno", "O Katjuši"; S. Maršak. "Živalski vrt", "Žirafa", "Zebre", "Polarni medvedi", "Noj", "Pingvin", "Kamela", "Kjer je večerjal vrabec" (iz cikla "Otroci v kletki"); "Tiha zgodba", "Zgodba o pametni miški"; K. Čukovski. "Zmeda", "Ukradeno sonce", "Moidodyr", "Fly-Sokotuha", "Hedgehogs Laugh", "Christmas Tree", "Aibolit", "Wonder Tree", "Turtle"; S. Grodetski, "Kdo je to?"; V. Berestov. "Kokoš s piščanci", "Goby"; N. Zabolotski. "Kako so se miši borile z mačko"; V. Majakovskega. "Kaj je dobro in kaj slabo?", "Karkoli je stran, potem slon, nato levinja"; K. Balmont, "Komarji-makariki"; P. Kosjakov. "Vsa ona"; A. Barto, P. Barto. "Umazano dekle"; S. Mihalkov. "Pesem prijateljev"; E. Moškovskaja. "Požrešen"; I. Tokmakova. "medved".
Proza. K. Ušinski. "Petelin z družino", "Race", "Vaska", "Lisa-Patrikeevna"; T. Aleksandrova. "Medvedji mladič Burik"; B. Žitkov. »Kako smo šli v živalski vrt«, »Kako smo prispeli v živalski vrt«, »Zebra«, »Sloni«, »Kako se je slon kopal« (iz knjige »Kaj sem videl«); M. Zoščenko. -Pametna ptica"; G. Ciferov. "O prijateljih", "Ko ni dovolj igrač" iz knjige "O piščancu, soncu in medvedju"); K. Čukovski. "Tako in ne tako"; D. Mamin-Sibiryak. "Zgodba o pogumnem zajcu - dolga ušesa, poševne oči, kratek rep»; L. Voronkova. "Maša zmedena", " Sneženje«(iz knjige» Sneži «); N. Nosov "Koraki"; D, Kharms. "Pogumni jež"; L. Tolstoj. "Ptica je naredila gnezdo ..."; "Tanja je poznala črke ..."; "Vari je imel siskin, ..", "Prišla je pomlad ..."; W. Bianchi. "Kopalni mladiči"; Y. Dmitriev. "Modra koča"; S. Prokofjev. "Masha in Oika", "Ko lahko jokaš", "Zgodba o nevzgojeni miški" (iz knjige "Stroji pravljice"); V. Suteev. "Trije mucke"; A. N. Tolstoj. "Jež", "Lisica", "Petelini".
Dela pesnikov in pisateljev iz različnih držav
Poezija . E. Vieru. "Jež in boben", prev. s plesnijo. I. Akima; P. Voronko. "Zvit jež", prev. iz ukrajinščine S. Maršak; L. Mileva. "Hitra noga in siva oblačila", prev. iz bolgarščine M. Marinova; A. Milne. "Tri lisičke", prev. iz angleščine. N. Slepakova; N. Zabila. "Svinčnik", prev. iz ukrajinščine 3. Aleksandrova; S. Kapugikjan. "Kdo bo raje spil", "Maša ne joče" prev. z roko. T. Spendiarova; A. Bošev. "Dež", prev. iz bolgarščine I. Maznina; "Ščinkovec poje", prev. iz bolgarščine I. Tokmakova; M. Carem. "Moja mačka", prev. iz francoščine M. Kudinova.
Proza. D. Bisset. "Žaba v ogledalu", prev., iz angleščine. N. Shereshevskaya; L. Muur. "Mali rakun in tisti, ki sedi v ribniku", prev. iz angleščine. O. Zgledno; Č. Jančarski. "Igre", "Skuter" (iz knjige "Pustolovščine medveda Ushastika"), prev. iz poljščine. V. Prihodko; E. Bekhlerova. "Zeljni list", prev. iz poljščine. G. Lukin; A. Bošev. "Tri", steza, iz bolgarščine. V. Viktorova; B. Lončar. "Uhti-Tukhti", prev. iz angleščine. O. Zgledno; Y. Chapek. "Težak dan", "V gozd", "Lutka Yarinka" (iz knjige "Pustolovščine psa in mačke"), prev. . Čehi. G. Lukin; O. Alfaro. "Kozji junak", prev. iz španščine T. Davitants; O. Panku-Jaš. "Lahko noč, Dooku!", prev. iz romunščine. M. Olsufieva, »Ne samo v vrtec« (skrajšano), prev. iz romunščine. T. Ivanova.
Vzorčni seznam za pomnjenje
"Finger-boy ...", "Kot naša mačka ...", "Kumara, kumara ...", "Miši vodijo okrogel ples.,.", Rus. nar. pesmi; A. Barto. "Medved", "Žoga", "Ladja"; V. Berestov. "Petushki"; K. Čukovski. "božično drevo" (skrajšano); E. Iljina. "Naše drevo" (skrajšano); A. Pleščejev. "Podeželska pesem"; N. Sakonskaya. "Kje je moj prst?"
Namen bralnih uric v osnovna šola- naučiti otroke brati fikcija, pripraviti na njegovo sistematično učenje v srednji šoli, vzbuditi zanimanje za branje in postaviti temelje za oblikovanje pismen bralec.
Program "Branje in osnovno literarno izobraževanje" R.N. Buneeva, E.V. Buneeva zagotavlja organizacijo neodvisnega domače branje otroci in pouk obšolskega branja, katere glavna razlika je v tem, da pri teh lekcijah otroci ne delajo z bralnikom, temveč z otroško knjigo. glavna značilnost sistema obšolskega branja je, da otroci berejo »v okviru knjig za branje«, tj. druge zgodbe ali pesmi avtorjev tega razdelka, druga poglavja iz zgodbe, ki niso vključena v ta del. Tako se izvaja načelo celostnega dojemanja umetniškega dela. Ure obšolskega branja se izvajajo po koncu dela na posameznem razdelku učbenika.
Namen pouka izvenšolskega branja je omogočiti stalno seznanjanje s široko paleto zelo različnih otroških knjig v procesu učenja branja, pomagati učencem pri obvladovanju splošne lastnosti in tisti vzorci, ki združujejo knjige, urejajo njihovo raznolikost, učijo vsakega otroka, da prosto in natančno ravna s katero koli razpoložljivo knjigo.
Pri pouku obšolskega branja mlajši učenci spoznavajo svet knjig, se učijo razlikovati med koristnimi, zanimivimi knjigami, ki so jim na voljo. Razvijajo vrsto pravilne bralne dejavnosti in bralskega pogleda, brez katerega preprosto ni mogoče postati pravi bralec.
Bralčeva neodvisnost je osebna lastnost, duševna neoplazma, tj. lastnost, ki ni zastavljena od rojstva, ampak nastane kot rezultat pravilno organiziranega učenja branja. Zanj so značilne tri bistvene značilnosti:
- bralčeva sposobnost, želja in navada, da se obrača h knjigam z različnimi cilji in se vsakič zaveda svojega cilja;
- vedeti, h katerim knjigam se mora obrniti, da bi uresničil ta cilj;
- sposobnost najti pravo knjigo in obvladati njeno vsebino na najvišji ravni, ki mu je na voljo, z najmanj časa in zanj optimalno visoko ta trenutek rezultat.
Zdaj, v dobi tehnologije, so otroci začeli brati manj. Če je otroku dolgčas, mu je računalniške igre ali konzolne igre. Starši se pritožujejo, da otroka težko naučijo brati. Otroke spodbujam k samostojnemu branju knjig. Ker pa sem te prosil za branje, moraš preveriti. Ampak kot? Na podlagi prebranih del sestavljam križanke ali kvize. Ker so besede odgovora vzete iz celotnega dela, je takoj jasno, kateri od otrok je knjigo prebral do konca. Učenci so začeli brati knjige in se veselijo dneva, ko bo potekala ura izvenšolskega branja in bodo reševali križanke. Kaj daje? Otroci so začeli pozorneje brati delo, zanimajo jih velika dela, izboljša se tehnika branja.
Pri uri obšolskega branja otroci berejo odlomke iz ilustracij, pripovedujejo svoje najljubše odlomke in podajajo značilnosti likov.
Torej, viri povečanja učinkovitosti pouka so: interes za učenje, samostojno delo pri pouku, spretna uporaba pripomočkov, sodelovanje otrok, učiteljev in učencev pri pouku, dnevna kontrola znanja, spretnosti, pravočasen aktivni počitek v razredu.
»Samo živahno, čustveno, raznoliko v svojih metodah poučevanja branja pritegne in zadrži pozornost otrok, razvije zanimanje za branje, ki nato v naslednjih razredih ne zbledi,« pravi Tatyana Molchanova, učiteljica Srednja šolašt. 19 iz mesta Stary Oskal Belgorodske regije, ki uporablja tudi križanke pri pouku izvenšolskega branja.
"Kje, kaj, kako in zakaj?"
Knjige Jurija Dmitrijeva o naravi
- razširiti znanje otrok o življenju in delu Yu. Dmitrieva;
- vzbuditi ljubezen in zanimanje za naravo, za branje;
- razvijajo spomin, govor, mišljenje.
Med poukom
I. Organizacijski trenutek.
II. Določitev teme lekcije.
Pesniki in pisatelji imajo redek dar - ne le videti in občutiti lepoto sveta okoli sebe, ampak tudi to lepoto prenesti bralcem. Pogosto v življenju okoli sebe ne vidimo ničesar nenavadnega in verjamemo, da se čudeži dogajajo le v pravljici. Toda dovolj je le, da pozorno pogledamo svet okoli nas, da razumemo, da vsaka travka, vsak grm, vsako drevo pove neverjetne zgodbe in kot bi bil povabljen v pravljično, čarobno deželo.
Jurij Dmitrijev je napisal veliko knjig za otroke o divjih živalih. Leta 1976 je izšla njegova enciklopedična knjiga Velika knjiga o gozdu. Ta knjiga govori o gozdu in o vsakem njegovem prebivalcu. V njej boste našli zgodbe, pravljice, eseje in majhne zapiske.
Knjige Jurija Dmitrijeva vzgajajo spoštovanje do narave, do sosedov na planetu, do vseh živih bitij, ki nas obdajajo.
Jurij Dmitrijev piše o varstvu narave, ohranjanju miru na zemlji. To so vsa njegova dela: zgodba Nenavadni lovec, posvečena izjemnemu nemškemu znanstveniku in pisatelju Alfredu Brehmu, in knjiga Imamo samo eno Zemljo - prežeta s pozivom k ohranjanju čudovitega sveta narave, sveta brez katerega ne more biti življenja na zemlji.
Misel na varovanje in varovanje narave se prepleta tudi skozi vseh pet knjig publikacije, ki se imenuje »Sosedje na planetu«. To so knjige o žuželkah in plazilcih, o dvoživkah in pticah, sesalcih in kar je najpomembnejše - o ljudeh, ki odkrivajo, preučujejo, rešujejo naše sosede na planetu.
IV. Delo na delih (vprašanja in naloge za domače branje).
"Zgodbe o Mušonki in njegovih prijateljih" .
So vam bile všeč te pravljice?
Lotimo se križanke.
Uganite uganko: "Puhasta kepa sedi v travi - stisnil je ušesa, premika oči z ene strani na drugo in se ne premakne?" (zajček).
("Neznanec na jasi").
Kaj ste se naučili ob branju te zgodbe? (Mali zajčki ne morejo teči ali skakati tri dni po rojstvu. Vsekakor morajo v tem času sedeti tiho in se ne premikati. Potem volk in lisica ne bosta videla ali vohala zajca, tudi če se približata. Ker smrdi sledi zajcev ostanejo, ko tečejo. In če zajec mirno sedi, ni vonja.)
4. Kdo je vedel, kam je šel zajček? (Čmrlj).
In kam je šel zajček? ( Odrasel je in pobegnil: zdaj ima hitre noge.)
2. Kdo leti brez kril? (Pajek).
6. S čim je letel pajek? (Pajkove mreže).
Preberite, kako je pajek letel.
Ali lahko pajek odleti nazaj? Zakaj?
(Ne. Lahko vzleti, vendar ne ve, kje bo pristal.)
5. Kaj so naredili hrošči na starem hrastu? (Argumentirano).
O čem sta se prepirala? (Kateri hrošč je boljši.)
Kateri hrošči so bili vpleteni v spor? (Hrošč nosorog, hrošč jelen, hrošč slon, majski hrošč, bronasti hrošč.)
Kaj ste zanimivega izvedeli o hroščih? Povej mi o prednostih vsakega hrošča.
Kateri hrošč ni sodeloval v sporu? (Gnojni hrošč.)
Zakaj? (Nima se s čim pohvaliti.)
Zakaj vse gozdni prebivalci se razveselijo, ko ga vidijo ali slišijo njegovo brenčanje? (Je dober glasnik. Če leti čez steze, čez steze in jase, potem bo lepo vreme. In skrij se v kuno - počakaj na dež.)
1. Katero rožo je Mushonok poimenoval modra koča? (Zvonec).
Kdo je Mušonki pomagal najti modro kočo? (Metulj.)
Ali mušati potrebujejo starše? Zakaj? (Letijo lahko takoj, ko se rodijo.)
Zakaj se zvonček imenuje dobra roža? (Modra koča je spustila vse noter.)
3. Kdo ne teče po vodi, ampak jaha? (Vodni strider).
Iz katere zgodbe je ta lik? ( Zgodba "Kako je Mushonok izbral svoje noge.")
V besedilu poišči in preberi, kako se po vodi giblje vodni šmar.
Kako Jurij Dmitrijev opisuje noge plavalnega hrošča?
Kakšne so noge kačjega pastirja? In zakaj so taki? (Da bi lažje lovili vse vrste muh in komarjev v zraku.)
Kaj ste izvedeli o nogah kobilice? Zemeljski hrošč? Čebele?
O čem je sanjala Mushonka?
Zakaj se je Mushonok odločil, da so njegove noge najboljše?
Katera beseda je bila skrita? (Čudeži.)
Kaj pomeni beseda "čudeži"?
Kje se je pojavila ta beseda? (Zgodbe Jurija Dmitrieva iz cikla "Navadni čudeži": "Skrivnost brezov", "Žametna pot.", Elkinove igle, "Sled" beli človek., "Zelena in rumena").
Minuta telesne vzgoje
Doma berete zgodbe Jurija Dmitrijeva iz cikla "Navadni čudeži" . O kakšnih čudežih govori avtor?
Poimenujte glavne junake zgodbe "Skrivnost brezov".
V besedilu poišči in preberi, katere primerjave uporablja avtor, ko opisuje brezovo seme.
Kaj je po vašem mnenju glavna ideja te zgodbe?
Kakšno skrivnost razkriva Alenka v zgodbi »Žametna pot«?
Katero skrivnost o božičnem drevesu je Alenka izvedela v zgodbi »Elkinove igle«?
Katero rastlino so Indijanci imenovali »sled belega človeka«? (trpotec)
V zgodbi »Odtis belca« poišči in preberi, kaj avtor pravi o trpotcu.
Zakaj trpotec raste samo ob cesti?
Zakaj to rastlino Indijanci imenujejo "sled belega človeka"?
V besedilu poišči in preberi, kako se rastline širijo.
Kdo pomaga semenom potovati?
Zakaj je razpoloženje v tej zgodbi življenjsko potrjujoče, kljub dejstvu, da so listi porumeneli in je prišla jesen?
V. Delo z razstavo knjig.
Knjige Yu. Dmitrieva: "Velika gozdna knjiga", "Zdravo, veverica!", "Kako si, krokodil?", "Izreden lovec", "Človek in živali".
Narava je skozi vso zgodovino človeštva glavni vir človekovega obstoja. In ljudje so to izkoriščali, ne da bi o čemer koli razmišljali. In se celo ponosno razglasili za osvajalce, osvajalce narave. Dolgo časa ljudje niso živeli v sožitju z naravo, ampak kot v nenehnem boju z njo, ne da bi se zavedali, da se lahko naravni viri izčrpajo. In šele pred kratkim so spoznali: z naravo se ni treba boriti, ne osvajati jo, ampak z njo biti prijatelj in jo varovati. Veliko težav so s svojimi nepremišljenimi dejanji naredili ljudje na našem planetu.
O tem piše Jurij Dmitriev. Njegove knjige vzgajajo spoštovanje do narave, do sosedov na planetu, do vsega živega, ki te obdaja.
Človek seveda ne more brez vsega, kar mu daje narava. In zato je treba skleniti zavezništvo z naravo. Toda za sklenitev takšnega zavezništva je treba poznati značaje in navade prebivalcev narave, svojih zaveznikov: preučiti njihovo življenje, potovati in veliko brati, srečati izkušene, izkušene ljudi, biti mora prijazen in potrpežljiv.
Jurij Dmitriev ljubi svoje junake, všeč mu je vsa živa bitja, ki ga obkrožajo. In prepričan je, da vsak človek z zanimanjem in spoštovanjem ne le more, ampak mora ravnati z naravnim svetom. Nujno je razumeti vlogo in mesto živali in rastlin v življenju našega planeta in seveda vlogo vsake rastline in vsake živali, ki jo pogosto srečate, kajti v naravi ni malenkosti, glavno je narejeno. gor malenkosti. In tudi Jurij Dmitrijev si želi, da ljudje ne bi bili le pasivni kontemplatorji, z vsem svojim delom poziva k aktivnemu in skrbnemu odnosu do narave.
Danes je na naši razstavi predstavljena knjiga zgodb Jurija Dmitrijeva pod splošnim naslovom "Skrivnostni nočni obiskovalec" . To so zgodbe o živalih, ki so se znašle v težavah in se po pomoč zatekle k ljudem. (Recenzija knjige in ilustracij).
Vam je bila ta zgodba všeč? Kakšno razpoloženje je avtor želel prenesti? Kaj je glavna ideja njegove zgodbe?
Končali smo z branjem zgodb o naravi Jurija Dmitrijeva. Mislim, da so ti bili všeč. Upam, da se boste večkrat obrnili na tega avtorja in sami prebrali njegove prijazne, smešne, žalostne zgodbe o živalih, ki živijo na našem planetu.
VI. Povzetek lekcije.
Lekcijo želim končati z Mushonkinimi besedami: "Kako zanimivo je živeti v gozdu!" Tako živi Mushonok - postal je že velik, a nikoli ne neha biti presenečen nad gozdnimi čudesi.
VII. Domača naloga.
Križanka
Literatura:
1. Molchanova T. Lekcije izvenšolskega branja. Časopis "Osnovna šola". - M .: Založba "Prvi september", št. 41, november 2003.
Mushonok se je rodil zgodaj zjutraj in takoj začel leteti nad jaso. Kako dobro je to! Sonce sije! In hrane, kolikor hočeš: sladek sok na vsaki roži. In če želite piti, bo na spodnjih listih cvetov vedno kapljica rose.
Muha je letela ves dan in ni opazila, kako se je prikradel večer. Oblaki so pritekli. Muha je postala mrzla. Strašljivo.
Že hotel je jokati, a takrat je zagledal metulja.
- Hej, bedak! je zavpil metulj."Leti za menoj!"
Mushonok je takoj izgubil željo po joku in odletel za metuljem.
Kmalu sta bila blizu rastline z modrimi kočami podobnimi cvetovi. Metulj je hitro zlezel v kočo, muha pa za njo. In takoj mu je postalo toplo. Muha se je razveselila. In ko se je razveselil, se je ozrl. Toda v temi ni bilo videti ničesar. Slišal sem le, da se je nekdo premikal, šumel v bližini. Muha je uganila, da ni edini tukaj.
Nenadoma se je koča stresla. Eno, drugo. In potem je zunaj nekaj zaropotalo. Najprej počasi, takole: trk-trk-trk...
In potem vedno hitreje: trk-trk-trk-trk...
In takoj je mala muha iz nekega razloga želela spati. Ni vedel, da so dežne kaplje udarjale po strehi modre koče: kaplja-kaplja-kaplja ...
In v koči se sliši: trk-trk-trk ...
Zjutraj se je mala muha zbudila in bila presenečena: vse okoli je postalo modro-modro. To sonce je sijalo skozi tanke stene koče.
»Vsekakor se morava zvečer vrniti sem,« je pomislila muha, zamahnila s krili in odletela iz koče.
In spet je ves dan veselo in brezskrbno letal nad jaso. In ko se je začelo temniti, je odletel iskat svojo kočo. Iskali in iskali, a nikoli našli. Le kje ga najdeš, če je takšnih koč na jasi ogromno. In vsi so si podobni!
Muha se je naveličala in zlezla v prvo, ki je naletela. In izkazalo se je, da ni nič slabše kot včeraj.
In tako je muha začela prenočevati v modrih kolibah. Pogosto so z njim prenočevale druge muhe, stenice, majhni metulji in komarji. Vse je spustila noter modra koča.
To je tako prijazna roža - zvonec.
Odsek. socialne spretnosti.
Lekcija "Medsebojna pomoč".
Naloge. Razvijte občutek enotnosti, sposobnost usklajenega delovanja. Povečajte otrokovo samozavest. Razviti pozornost in domišljijo; koordinacija gibanja.
Napredek tečaja.
I. Organizacijski trenutek.
II. Dihalne vaje "Dobra žival".
- Fantje, zdaj se bomo igrali igro "Prijazna žival". Prosim, stojte v krogu in se primite za roke. Smo ena velika dobra žival. Poslušajmo, kako diha. Zdaj pa zadihajmo skupaj. Vdih - vsi naredijo korak naprej, izdih - korak nazaj. Naša žival diha zelo enakomerno in umirjeno. Zdaj pa upodobimo in poslušajmo, kako bije veliko srce: trkanje - korak naprej, trkanje - korak nazaj. Zelo dobro. Dobro opravljeno.
III. In zdaj, prosim, sedite na preprogo in poslušajte pravljico o mali mušici "Modra koča".
Branje otrokom pravljice "Modra koča" ("Zgodbe o Mushonki in njegovih prijateljih" Y. Dmitrieva, "Rodnichok", 3. razred, str. 47)
IV .Pogovor ob branju:
Zakaj je Mushonka postala hladna in prestrašena?
Zakaj je Mushonok nehal jokati, kdo ga je pomiril?
Kam je vodil metulj Mushonka?
Kdo je bil še v mali koči?
Zakaj Mushonok ni postal bolj žalosten in jokal?
Da, fantje, Mushonka se je spoprijateljil: metulji, komarji, hrošči in z njimi se je zelo dobro počutil. Navsezadnje so otroku pomagali, ko je postal žalosten. Tako naj si ti in jaz vedno pomagava v vsem.
V . Prstna gimnastika"Družina"
Ta prst je dedek
Ta prst je babica,
Ta prst je oče
Ta prst je mama
Ta prst sem jaz. To je cela moja družina!
VI. Fantje, zdaj pa prosim poglejte mojo igro s prsti "Okrog imam prijatelje".
Petelin me je pozdravil: "Ku-ka-re-ku!" je zapel na glas.
(Dlan navzgor, kazalec počiva na palcu. Ostali prsti so razprti in dvignjeni.)
Predenje - mačka je predla: "Purrr ..."
(Sredinec in prstanec sta naslonjena na palec. Kazalec in mezinec sta dvignjena navzgor).
In pes Barbos, ko me je prepoznal, je prijazno zalajal: »Vau! Vau!
(Desna dlan na rebru, na sebi. Palec je navzgor, kazalec, sredinec in prstanec so skupaj. Mezinec se izmenično spušča in dviguje).
In tele je izdalo: "Moo ...". Kot, zdravo, dolgčas sam.
(Pokaži rogove na glavi).
Kako lepo, sem pomislil.
Da imam okoli sebe prijatelje!
(Razširite roke ob straneh, blizu).
- Povzetek lekcije.
Ja, fantje, zelo dobro je, da ima vsak od nas veliko prijateljev: skupaj je zabavno, zanimivo in nič, nič ni strašljivo:
Včasih smo se kregali, spravljali in prepirali
Med igro sva postala zelo dobra prijatelja.
Igro zamenja igra, igra se konča
Toda prijateljstvo se ne konča: Hura!
Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski
Okusi so različni (socialno-čustvena vzgoja z otroki I ml. gr.)
Cilji lekcije: oblikovati ideje otrok o okusih; razvijati fine motorične sposobnosti rok v kombinaciji z govorom; naučite otroke, da vstopijo v podobo lika v igri ....
Kakšno darilo želite prejeti (socialno-čustvena vzgoja z otroki II ml. gr.)
Cilji lekcije: oblikovati željo po prejemanju in dajanju daril, razvijati fine motorične sposobnosti rok v kombinaciji z govorom, spodbujati otroke k aktivni komunikaciji; razvijati zmožnost dialoga ....
Strah, tema (pouk o socialni in čustveni vzgoji z otroki II ml. gr.)
Cilji lekcije: pomagati otrokom razumeti vzroke strahu; pomagati pri preprečevanju pojava strahov pri otrocih; razviti občutek samozavesti, sposobnost "premagovanja" strahu; v...
Povzetek integrirane lekcije o moralni in domoljubni vzgoji z otroki starejše skupine
Povzetek integrirane lekcije o morali - domoljubna vzgoja z otroki starejša skupina Tema: "Rojstni dan v Rusiji" Izobraževalne naloge: ...
