Kdo živi v vodi? Morski in rečni prebivalci. Integrirana lekcija "Kdo živi v sladki vodi?" Pogovor z otroki, ki živijo v vodi

Povzetek pogovora z otroki v pripravljalni skupini za šolo "Kaj raste v vodi"

Avtor: Yatsenko Svetlana Valerievna, učiteljica MBDOU d / s št. 28 vasi Temizhbekskaya, okrožje Kavkazsky, Krasnodarsko ozemlje
Opis gradiva: Uporabno bo za vzgojitelje predšolskih otrok.
Cilji:
- seznaniti otroke z nekaterimi vrstami vodnih rastlin, z njihovimi značilnostmi, zlasti s prilagodljivostjo življenju vodno okolje;
Naloge:
- razložijo potrebo po varovanju teh rastlin in njihovega habitata.
Razvojno okolje:
Risbe, fotografije rezervoarjev in vodnih rastlin (bela vodna lilija, rumena vodna lilija).
Pravljice: A. Tolstoj "Zlati ključ ali Pustolovščine Ostržka", G. Kh Andersen "Palčica".
Vsebina pogovora:
Učitelj vpraša otroke, ali so že bili na jezeru, reki, ribniku.
Ste videli kakšne rastline? česa se spomniš
Predlaga, da razmislite o risbah rastlin in izberete tiste, ki so jih videli na ribniku. Na preprogo pritrdi risbo reke. Prosi, naj najde risbo belega lokvanja. Kako se tudi imenuje? (Lily). Na preprogo pritrdi lilijo in prebere odlomek iz pravljice H. H. Andersena »Palčica«:

»V reki je raslo veliko belih lokvanj in njihovi široki listi so plavali po vodi. večina velik list je bila najbolj oddaljena od obale. Stara krastača je priplavala do tega lista in nanj postavila zibelko s Palčico. Zgodaj zjutraj se je uboga dojenčica zbudila in, ko je videla, kje je pristala, je bridko zajokala: »Voda in voda je vse naokrog, kamor koli pogledaš, obala pa se komaj vidi v daljavi.«
Nato je ribica pomagala Palčiču. Ti so »priplavali do lista lokvanja, na katerem je stala Palčica, in ugriznili njeno zeleno steblo. In potem je list s Palčico šel s tokom.
Tišina ... Le ponekod
Trst škripa.
Spanje na rožni vodi
Bela vodna lilija.
Spi in vidi, da ne spi,
In za prosto jato
Bela raca leti
Nad vodo je široka.
(T. Belozerov)
Učitelj povabi otroke, naj razmislijo o listih in steblih te rastline. Listi so debeli, srčasti, z zarezo na peclju. Zakaj maščobe? Ker je znotraj vsakega lista majhna zračna blazina. Ne bo pustila, da se list potopi, tudi če nanj sedi majhna ptica. Listi in cvetovi lokvanja so na dolgih steblih-vrvicah, povezujejo rastlino z debelimi koreninami, ki ležijo na dnu in hranijo lokvanj. Steblo je zelo občutljivo – v reki ga drži voda, na kopnem pa ne more stati pokonci.
Od koga drugega pravljični junaki sedel na list vodne lilije? (Prebere odlomek iz knjige A. Tolstoja "Zlati ključ", poglavje "Pinocchio sreča prebivalce ribnika ...":
»Ostržek je, da bi si odpočil, splezal na velik list vodne lilije. Usedel se je nanj, tesno stisnil kolena in rekel, šklepetajoč z zobmi: »Vsi fantje in dekleta so pili mleko in spijo v toplih posteljah, sam sedim na mokri rjuhi ... Dajte mi nekaj za jesti, žabe. .” Žabici sta prinesli poslastico za Ostržka, potem pa spet skočili na listje in sedeli kot kameni ter dvignili glave z velikimi usti in izbuljenimi očmi.
V katerih listih rastejo beli lokvanji? (Kjer voda stoji ali ne teče zelo hitro.) Zakaj? (Zaradi zgradbe stebel in korenin.) Kdo lahko sedi na njihovih listih? (Žabe, ptice, kačji pastirji, metulji in druge žuželke.)
Kakšni so cvetovi belega lokvanja?
Lepi beli cvetovi z rumeno sredico. Različne žuželke pogosto letijo k njim in pijejo okusen sok-nektar, prenašajo cvetni prah s cveta na cvet. Lokvanji so posebne rože. Zdi se, da vedo, koliko je ura, kdaj je čas, da odprejo in kdaj zaprejo. Lokvanji zjutraj odprejo cvetne liste in zvečer zaprejo. Imenujejo jih celo rože ure. Cvet se zvečer spusti v vodo, kot da se boji mrzle nočne megle. Stebla so tista, ki se skrajšajo in s seboj potegnejo cvet. Bele lokvanji so zelo lepi, ljudje jih rade volje trgajo za šopke. Zato ostaja v rekah in jezerih vse manj teh čudovitih rož. Brez vode takoj ovenijo, cvetovi se zaprejo in jih je treba zavreči. Lokvanje je najbolje občudovati z brega reke in ga ne trgati.
Učitelj povabi otroke, naj poiščejo risbo rože, ki je podobna liliji. Kako se imenuje? (Kubiška)
V čem sta si jajčna kapsula in vodna lilija podobni in v čem se razlikujeta? (Jajčno kapsulo pritrdite na preprogo.) Ali rasteta ena poleg druge? (Kasula navadno raste poleg lokvanja.) Rastlina je dobila ime zaradi plodov, ki izgledajo kot majhni zeleni stroki. Bobri jih radi jedo. V pravljici o Palčici je stara krastača okrasila hišo z jajčnimi stroki in trstičjami.
Čez dan je lebdeča cvetna glava vedno obrnjena proti soncu. Jajčna ovojnica in vodna lilija imata zelo močne korenike. Korenine jajčne kapsule izgledajo kot kača, pri beli lokvanj imajo obliko gomolja, katerega veje segajo v zemljo za 5 metrov. Plodovi teh rastlin so veliki vrči, vendar v vodnih lilijah zorijo pod vodo, v jajčnih strokih pa nad vodo. Kozarci se odprejo, semena pa plavajo na vodi, nato pa potonejo na dno. In naslednje leto iz njih zrastejo neverjetno lepe rože.
V pravljici o Ostržku so takšne besede: »Zelena vodna leča na gladini ribnika je oklevala in pojavila se je velika, strašna kačja glava ... Toda to ni bila kača. To ni bila strašna želva Tortila.
Ste videli vodno lečo v naših vodnih telesih? Na naših rekah je tudi veliko vodne leče, njene majhne zelene plošče (krogi) pogosto pokrivajo pomemben del rezervoarja. Raca je odličen plavalec. Včasih se zgodi toliko, da popolnoma prekrije vodno gladino.
Učitelj povabi otroke, da razmislijo, ali lahko vse te rastline živijo brez vode. (Ne. Voda je njihov dom, brez katerega ne morejo živeti. Kjer ni vode, ni teh rastlin.)
Individualno delo s kartami.
Eni skupini otrok dajte kartice, ki prikazujejo rastline, ki živijo v vodi in na kopnem.
Naloga: Izberite samo vodne rastline in jih postavite v začasni ribnik (moder list papirja).
Druga skupina otrok ponudi delo z risbami. Otroci prejmejo liste papirja s konturami rastlin, ki živijo v vodi in na kopnem.
Naloga: Pobarvaj samo vodne rastline.
Ko končamo naloge, se spomnimo, kaj smo se naučili iz pogovora.

Cilji: Organizirati kognitivno dejavnost učencev, da bi usvojili znanje o pomenu vode za vse življenje na Zemlji, da bi razvili sposobnost odražanja vtisov, prejetih v proizvodnih dejavnostih.
Ustvariti pogoje za oblikovanje zavestno pravilnega odnosa do narave pri učencih.
Spodbujati razvoj kognitivnega interesa; sposobnost analiziranja in sklepanja.
Naloge:
Organizirati dejavnosti učencev za razjasnitev in razširitev znanja o vodi in vrstah rezervoarjev.
Organizirati dejavnosti učencev pri pridobivanju znanja, da je čista voda neprecenljivo darilo narave.
Organizirati dejavnosti učencev za razširitev znanja o glavnih virih onesnaževanja vode in njegovih posledicah.
Organizirajte dejavnosti učencev za izvajanje samostojne konstruktivne ustvarjalne dejavnosti
Oprema:
Risbe otrok, ki so jih naredili skupaj s starši na temo "Brez vode ne moremo!", Globus, prenosni računalnik, platno, projektor, karte za igro "Kaj se bo zgodilo, če voda izgine?", Magnetna tabla, ploščate slike globus, košarica za risbe, modri dolgi trakovi ter kratki in dolgi trakovi.

Napredek lekcije

Vzgojiteljica otrokom zastavi uganko.

V morju sem vedno slan
In v reki sem svež.
Samo v vroči puščavi
Sploh ne spadam(voda).

voda - ena najbolj neverjetnih snovi na planetu in vaše risbe, ki ste jih narisali s starši, potrjujejo koristi vode za ljudi. Pogovor z otroki po risbah s starši na temo »Brez vode ne moremo živeti«.
Vzgojiteljica. Voda je potrebna za veliko preprostih, običajnih stvari. Ona je nenadomestljiva. Kako misliš, da lahko živiš brez vode? Človek ne more dolgo živeti brez vode.
Vzgojiteljica. Bi radi izvedeli več o vodi?
Nato se bomo odpravili v mesto znanja (otrokom pokaže globus).
Vzgojiteljica. Veš kaj je to? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Ta globus je model planeta Zemlja. Kaj je na globusu modra barva? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Katere druge barve vidite? Katere so te barve? (zemlja).
Katere barve je več na zemeljski obli? (obrne globus)
Kaj mislite, da to pomeni? (odgovori otrok).
Na našem planetu je veliko več vode kot kopnega.
Da bi si otroci to predstavljali, učitelj povabi vsakega otroka, naj vzame »model globusa« in s škarjami izreže dele zemlje. Otroci dokončajo nalogo, nato primerjajo kopno in vodo po velikosti, katera je večja.
Vzgojiteljica. Kje v naravi najdemo vodo?
OTROCI. V morjih, oceanih, rekah, jezerih.
Vzgojiteljica. V čem se razlikujejo in kaj imajo skupnega? (odgovori otrok).
Vzgojiteljica. Ali je mogoče piti vodo iz morja in oceana? Morska voda vsebuje veliko različnih soli, ki jih proizvajajo alge. Koristno je vzeti kopeli iz morske vode, grgrati grlo. Krepi telo, vendar ni primeren za pitje.
Kakšno vodo lahko pijete? (odgovori otrok). Čisto, svežo vodo potrebujemo za pitje, kuhanje, kopanje. Od kod izvira sveža voda?
Rečna voda se imenuje sladka. Rečna voda se čisti na posebnem mestu, ki se imenuje čistilna naprava, po čiščenju pride skozi vodovodne pipe v naša stanovanja.
Vzgojiteljica. Kje je več vode – v oceanih ali v rekah in jezerih?
Kakšen sklep je mogoče potegniti iz tega? (Z vodo je treba varčevati, ker je na Zemlji malo sladke vode).

Fizkultminutka.

Hitro smo se spustili do reke,
Sklonjen in umit.
Ena dva tri štiri-
Kakšna prijetna osvežitev!
In zdaj sta plavala skupaj,
To morate storiti ročno:
Skupaj - eden, to je prsno plavanje,
Eno, drugo je plazenje.
Na reki smo skupaj plavali,
Šla na strmo obalo
In pomahajmo ji!

Igra: "Kaj se zgodi, če voda izgine?"

(Na magnetni tabli so kartice s podobo vode, rastlin, ptic, živali, rib, ljudi. Učitelj vzame kartico s podobo vode, otroci pa naj povejo, kaj se bo zgodilo z ostalimi živalmi, z osebo, z rastlinami, ribami).

Vzgojiteljica. Voda ima velik pomen za življenje. Potreben je za vsa živa bitja – živali, rastline in ljudi.
Zdi se, da je vode na zemlji veliko, a čiste vode je vse manj. Zakaj mislite, da se to dogaja?
Odgovori otrok.
Vzgojiteljica. Ljudje kršimo pravila obnašanja v naravi. Rezervoarji niso onesnaženi le s smeti, ampak tudi tovarne, rastline onesnažujejo reke z odpadki iz njihove proizvodnje. To ubije vodno življenje. Morske obale so zasute s smetmi, ljudje v morja in oceane odlagajo ogromne količine strupenih snovi, nesreče tankerjev puščajo na gladini vode lepljive oljne madeže, vse to uničuje vodo. Obstajajo države na planetu, kjer čista voda ni več dovolj, zato 22. marca ljudje po vsem planetu praznujemo svetovni dan voda. Njegov moto je "Voda je življenje". Z vodo moramo varčevati, da je bo dovolj za vse.
Vzgojiteljica. Katere ukrepe je treba sprejeti, da nas voda ne zapusti in bo čista?
OTROCI.
Ne meči smeti.
Z vodo je treba ravnati previdno, pip ne puščajte odprtih.
Ohranjajte čiste in urejene reke, jezera, morja, ribnike, ne smetejte naravnih rezervoarjev.
Namestite čistilnike vode.
Vzgojiteljica.
Veliko jih je na zemlji različne reke- so veliki in majhni in vsi nekam tečejo, velika reka je nastala iz številnih rek in potokov. In zelo pomembno je, da je voda majhna in velike reke od onesnaženja.
Učitelj povabi otroke k mizi, na kateri leži slika sušija.
Otroci, poglejte na našem koščku zemlje nekaj manjka, kaj mislite?
OTROCI. voda
Iz trakov in trakov naredimo veliko, polno tekočo reko. Za namig si lahko ogledate delček zemljevida na prosojnici.
S pomočjo trakov in tankih trakov otroci pod vodstvom učitelja modelirajo podobo toka potokov v reke in rek v morje.
Kolektivno delo. Modelarstvo. Kako se rodi reka?
Vzgojiteljica. Kako veliko, široko in čisto reko imate. Kaj bi rad povedal drugim ljudem?
ODGOVORI OTROK(Človek, rastline, živali, ptice potrebujejo vodo. Naša zemlja in vse življenje na njej bo propadlo brez vode. Vodo v rekah in morjih je treba varovati in varovati, da ne pride do težav).

Vzgojiteljica.

Voda je čudež narave
In smo brez vode
Ne živi.
Voda je last ljudi!
Vodo moramo ceniti!

Povzetek lekcije za srednja skupina"Lastnosti vode"

fotografija Berezovskaya Darya Olegovna

Programske naloge:

1. Otroke seznanite z lastnostmi vode (okus, barva, vonj) pojasniti pomen vode za vse življenje na zemlji.
2. Razviti radovednost, razmišljanje in govor otrok, uvesti besede v aktivni slovar otrok: brez okusa, brez barve, prozoren.

Metode in tehnike:

1. Igra: dodajanje igralnega lika "Kapljice" , trenutki presenečenja.
2. Vizualno: diagrami, simboli
3. Praktično: izkušnje.
4. Besedno: pogovor z otroki, učiteljeva zgodba, iskalna vprašanja.

Oprema:

1. Plastični kozarci, mleko, voda, sol in sladkor, barve in čopiči, medalje "Kapljice" (vse je individualno za vsakega otroka).
2. Ilustracije, ki prikazujejo živali in ljudi z in v vodi.
3. Simboli za lastnosti vode
4. Glavni junak je Kapljica.

Pripravljalna dela:

1. Pogovor na temo: "Kjer živi voda" , "Kdo to potrebuje in zakaj" , "Kdo živi v vodi" .
2. Branje zgodb o vodi, pravljic poučne narave.
3. Izvajanje poskusov z vodo (pretvorba snega v vodo, voda v led, barvanje vode).

situacija v igri "Kapljica nas je obiskala"

I. Organizacijski trenutek

(Potrka na vrata. Učitelj prinese kapljico)

V: Poglejte, kdo nas je prišel obiskat? Tako je, kapljica je. Pozdravimo jo (otroci pozdravljajo)

V .: Kapljica, zakaj si tako žalostna? Prisluhnimo njeni zgodbi: Kapljica se je rodila pred kratkim in o sebi ne ve čisto nič. To jo zelo žalosti, saj ne vedeti ničesar o sebi sploh ni zabavno. In zato se je odločila, da se obrne na vas po pomoč, saj ste pametni fantje in verjetno veste kaj o njej.

II. Postavljanje ciljev in motivacija

V .: Kapljica je za vas pripravila zelo zanimivo, a precej težka uganka. Če ugibate, boste vedeli, o čem bomo danes govorili.

V .: Sem v oblaku in v megli in v potoku in v oceanu,

In letim, in tečem, in lahko sem steklo. (voda)

V: Tako je! Tema našega pogovora je torej voda.

(Sliši se zvočni posnetek žuborenja potoka)

V .: Fantje, poslušajte in ugotovite, kateri so ti zvoki. (odgovori otrok). Res je žuboreč potok. Danes se bomo odpravili na potovanje v Kraljestvo vode, a ne sami, na to čudovito potovanje bo z nami šla tudi Kapljica.

V: Torej si predstavljajte, da ste znanstveniki.

III. Napredek dejavnosti

V .: Kapljica nas povabi v prvi laboratorij, mizo s številko 1 (Učitelj spomni na pravila obnašanja v laboratoriju).

Izkušnja #1 "Brezbarvna voda" .

V .: Na mizah imate 2 kozarca, v enem mleko, v drugem vodo.

V: Vzemi en kamenček in ju daj v kozarce: en kamenček v kozarec vode, drugega pa v kozarec mleka.

V: V katerem od kozarcev je viden kamenček? Zakaj? (voda je čista). Kaj to pomeni "pregleden" ? (odgovori otrok).

V: Pazljivo poglej in reci: kakšne barve je mleko? Ali je barva vode podobna barvi mleka? Torej barva vode ni ... bela. Ali se strinjaš?

V: Kakšne barve je mleko? (bela). Ali lahko rečete, da je voda bela? (odgovori otrok).

V .: Znanstveniki, pravkar ste odkrili: voda nima barve, je brezbarvna.

Sklep: voda nima barve, je brezbarvna

V .: Fantje, vem, da lahko voda spremeni barvo. Ali želite to preveriti? In ti, Kapljica, hočeš? (Odgovori).

Na mizi pri učitelju 2 kozarca vode kalijevega permanganata (za otroke barve in čopič).

V .: Zdaj bom v vodo dodal čarobni kristal (kalijev permanganat) in bomo videli kaj bo z vodo. Je voda spremenila barvo?

V .: In zdaj dodaš barvo v vodo. Poglejmo, kaj se zgodi z vodo. Je voda spremenila barvo? (odgovori otrok).

Zaključek: voda lahko spremeni barvo glede na to, kaj ji dodamo.

V .: Ali menite, da bo voda spremenila barvo, če ji dodate marmelado? Poskusite doma.

Izkušnja številka 2. Voda brez okusa (Otroci dobijo sklede s soljo in sladkorjem, žlice).

V .: Fantje, pojdite v drugi laboratorij, na mizo številka 2.

In zdaj vam predlagam, da okusite vodo. (Otrokom ponudimo kuhano vodo). Kaj je ona? sladko? Slan? grenak?

Zaključek: voda nima okusa, je brez okusa.

V .: In da tega ne boste pozabili in vi, Kapljica, da ne boste pozabili, sem za vas pripravil diagram te lastnosti vode (diagram te lastnosti je prikazan pred otroki)

V: Narediva majhen eksperiment s teboj. Snov, ki je na vaši mizi, dajte v kozarec vode (učitelj demonstrira). Premešajte in zdaj okusite vodo. Kakšnega okusa je imela? (odgovori otrok). Kaj mislite, da ste dodali vodi? (odgovori otrok).

Zaključek: izkazalo se je, da lahko voda prevzame okus snovi, ki ji je bila dodana.

Izkušnja št. 3 "Voda nima vonja" .

V .: Gremo v tretji laboratorij, za mizo s številko 3.

In zdaj vam predlagam, da povohate vodo. Ali voda kaj diši?

V: Tako je. Kakšno odkritje ste zdaj naredili? (odgovori otrok).

Zaključek: voda nič ne diši, nima vonja.

(Objavljen je diagram te lastnosti vode.)

V .: Naučili smo se, otroci, da lahko voda spremeni barvo, okus. Ali lahko spremeni svoj vonj? Kaj misliš? (Odgovori). Poskusite narediti ta poskus doma, in kaj se zgodi, povejte vsem fantom.

Fizmunutka

Morje je zelo široko

(Otroci široko razširijo roke ob straneh.)

Morje je zelo globoko.

(Počepnejo in se z rokami dotaknejo tal.)

Tam živijo ribe, prijatelji,

(Izvedite gibanje "riba" .)

Ampak ne moreš piti vode.

(Razširite roke vstran in dvignite ramena.)

V .: In zdaj predlagam, da greste na stole. Sedi in ti, Kapljica.

V .: Danes, fantje, veliko govorimo o vodi, o njej smo se veliko naučili. Toda povejmo Kapljici, zakaj potrebuje vodo in komu?

(Delo s shemo "Človeška uporaba vode" )

IV. Posploševanje in sistematizacija znanja

V: Bravo fantje! No, Kapljica, si izvedela kaj novega o vodi?

Kapljica: Da! Tako težko si je zapomniti.

V .: In fantje, Droplet, vas bodo spet spomnili. Poslušaj in si zapomni: (na podlagi diagramov):

• Voda je brezbarvna
• Voda je brez okusa
• Voda nima vonja.

Kapljica: Hvala fantje, zdaj vem vse o vodi.

V .: Ali veš, kapljica, da moraš varčevati z vodo in ko si umivaš roke, moraš takoj zapreti pipo?

Kapljica: Zakaj bi ga varčevali. Joj, koliko vode!

V .: Vode je veliko, a za pranje, kuhanje je potrebna samo prečiščena voda. In dobiti čisto vodo ljudje vložijo veliko truda. Zato je treba varčevati z vodo, tesno zapreti pipo.

In da ti, Kapljica, ne pozabiš na to, je tukaj opomnik zate "Umij si roke, zapri pipo" .

Kapljica: Hvala fantje, zdaj ne bom nikoli pozabila, da mora biti pipa vedno dobro zaprta.

V .: Fantje, dajte no, in v naši umivalnici bomo obesili iste opomnike. Ali se strinjaš? (Odgovori). In zdaj imam za vas še eno presenečenje. (medalje se prinesejo "kapljica" ) .

V .: Fantje, danes ste tako dobri! Navsezadnje ste bili pravi znanstveniki in ste danes veliko odkrili! In zdaj lahko vsak od vas pove svojim staršem in prijateljem, da voda ... (otroci zaključijo)

V: Fantje, Droplet se vsem zahvaljuje za dejstvo, da tako dobro poznate njene sestre kapljice. In za spomin nam podari čarobne kapljice. Samo ne pozabite na prednosti vode in spoštovanje do nje. (Vsak otrok dobi kapljico)

V: Hvala Droplet in hvala vam za vašo aktivno in zanima delo. In zdaj vabim vse otroke in goste, da zaprejo oči in uživajo v pesmi vode.

(V ozadju se sliši voda)

Irina Komkova
Povzetek lekcije v pripravljalni skupini za šolo okoljska vzgoja"Kdo živi v vodi"

naravno okolje in okoljska vzgoja.

Tema: Pogovor "WHO živi v vodi» .

Naloge:

Otroke seznaniti s predstavniki vodnih živali, prikazati njihove značilnosti, prilagodljivost v življenju v vodnem okolju.

Pojasnite potrebo po zaščiti teh živali in njihovih življenjskih prostorov.

Posamezno se naučite pravilno in na kratko opisati vodne živali Serezha P., Danya K., Andrey P.

mobilna igra: "Smo vodne živali". Tarča: utrditi znanje otrok o vodnih živalih, posnemati njihovo gibanje.

Material: Slike s podobami reke živali: ribe (rug, kras, ščuka, žaba, bober, rak.

Panel s sliko podvodni svet, slike s podobami vodnih živali.

predhodna dela: Gledanje rib v akvariju, izlet v rezervoar, opazovanje žabe, rak.

Pokažite otrokom globus:

V. - Koliko modrega je tam!

Kaj je prikazano v modri barvi? (odgovori otrok)

Tako je - to so oceani, morja, reke - voda je na zemljevidih ​​upodobljena z modro barvo.

Znano je, da so se živa bitja prvič pojavila v vodo. In zdaj v njem živi polovica vseh živali in rastlin našega planeta.

ki vse življenje preživijo v vodo? (odgovori otrok)

Pravilno! ribe preživijo vse življenje v vodo.

Ni čudno, da pravijo: "Ribe so otroci vode". Živijo v soli in svežem vodo. Na svetu je veliko rib.

In zdaj se bomo odpravili na izlet v podvodni svet reke (Prilagam ploščo podvodnega sveta reke).

Poglej reko

In zdi se, da ni malčkov, ne gredic

Samo modra voda teče

Vijuga po travniku, nihče ne ve kam

Če pa pogledaš globlje vanj

Tiho se potapljajte z masko in dihalko

Takoj boste videli, da temu ni tako.

Tu se skriva rak pod škrbino

Burbot je splezal pod krov

In to velika ščuka

Lebdi kot raketa!

Na strmem pobočju

Na dnu hrustančnega

Orada počiva, stoji kot lopata

V zaledju lenivci rojijo v mulju

V soncu se strani id lesketajo

Jata ščurkov meša trsje,

Pasme, dace in ruffs švigajo mimo.

Reka ne teče in teče,

Ona je zanimivo življenje življenja!

Med branjem poezije otroci na pano pritrdijo slike prebivalcev. Otrok, ki priloži ustrezno sliko, pove, kdo je na njej upodobljen, in izraža svoj odnos do živali z gibanjem, mimiko.

Raki: Jaz sem rak. Plazim se po dnu in se skrivam nazaj, premikam kremplje, jem, kar mi paše, skrivam se v luknjah pod žlebom.

Ruff: Nekako spominjam jež: enako bodičasto. Zelo sem vztrajen, če me vržeš na led, bom zmrznil, a na toplem se bom odmrznil in zaplaval!

krap: Sem karak, zelo nezahteven, lahko živim v stoječem položaju vodo. Jejte vse. Nekoč na vzhodu so nas, krase, hranili v vazah z vodo, da smo okrasili hišo.

Ščuka: Riba me je imenovala rečni volk. Lotim se majhnih ribic in velikih, če sem lačen lahko na dno povlečem kužka ali račko. Ampak moje ime je rečni redar. Navsezadnje najprej napadem bolne ribe in s tem očistim rezervoarje, preprečim širjenje bolezni.

žaba: Včasih smo bili kaviar, qua-qua,

In zdaj smo vsi junaki, na dva,

Paglavci so bili, kva-kva

Skupaj se udarjajo z repi, po dva

In zdaj smo žabe, kva-kva

Skočite z obale, fantje, na dva

Z repom in brez

Živite v luči lepote!

Igra "Smo vodne živali"

V. - Mi smo žabe. Fantje, ali želite biti žabe? Predstavljajte si, da ste lepe rečne žabe (Otroci z "žaba" igrajte se, posnemajte njene gibe, plavajte vodo skočiti na obalo. Lačen - ujel komarja. In da nas ne opazi, bomo zmrznili, ne bomo se premaknili - usedli se bomo, iztegnili jezik, s katerim bomo ujeli komarja. Ujet, pojeden in spet zaplaval.

Smo jata rib.

Ribe plavajo v naši čisti reki.

Ribe plavajo hitro, hitro, hitro!

Ribe so vse ribe dobro:

Očki in mamice in dojenčki!

Ribice so videti kot velike

Tudi oni plavajo kot očetje, tudi, tudi!

Ribe hodijo samo noter vodo

In ne gredo nikamor drugam!

(Otroci z "riba" plavajte in posnemajte njene gibe. Plavamo v tišini, ker ribe molčijo. Smo majhne ribe, velika ščuka nas lahko dohiti in poje.

Tukaj plava proti nam - učitelj upodablja ščuko. Ribe hitro odplavajo, ščuka poskuša nekoga ujeti.

Mi smo galebi. Razprli smo krila in zakrožili nad reko ter iskali plen – ribe. Videl ribo, se spustil do vodo(sklonil se je, ujel ribo in odletel na obalo, da bi jo pojedel).

Smo polži. Iztaknemo rogove (prsti) in se počasi plazi čez mesto vodne rastline.

Zdaj pa hodimo kot gosi, pregaljajmo se z ene noge na drugo. Pohitimo do reke, tam bomo plavali. Zaplavali smo v reki, šli na obalo, se otresli, naše perje se ni zmočilo, ostalo je suho.

Delo z didaktičnimi karticami.

V. - Otroci, danes smo se naučili veliko zanimivih stvari o vodnih prebivalcih. Prebivalci podvodnega kraljestva si sploh ne predstavljajo, kako je mogoče živeti, ko ni vode. Dobro so se prilagodili bivanju vodo Ali rastline in živali rezervoarja potrebujejo drug drugega?

Otrokom ponudite komplet kart s podobami različnih živali in risbo rezervoar: »Povodni prebivalci so se izgubili in ne najdejo svoje reke, fantje pa jim lahko pomagajo.

Naloga za otroke: iz predlaganega kompleta kart izberite vodne prebivalce in jih položite na risbo rezervoarja. S katerimi znaki je mogoče ugotoviti, da živijo te živali vodo. (odgovori otrok)

V. »Fantje, vemo, da je na našem planetu veliko vode. Vendar moramo zdraviti vodo previdno ne puščajte po nepotrebnem odprtih pip, ne onesnažujte vodnih teles. Rastline, živali in ljudje ne morejo preživeti brez vode. Varčujmo z vodo, našimi rezervoarji!

Izid. Danes smo izvedeli veliko zanimivih stvari o živalih rezervoarja. Predlagam, da narišete žival, ki vam je najbolj všeč, in naredili bomo razstavo risb.

Občinski avtonomni vrtec izobraževalna ustanova Vrtec kombinirani tip"Zgodba"
Labytnangi
Lekcija ekologije
Tema: "Kdo živi v vodi"
Izpolnil: učitelj Kuchugura E.V.

Programska vsebina: otrokom predstaviti predstavnike vodnih živali, prikazati njihove značilnosti, prilagodljivost življenju v vodnem okolju; pojasni potrebo po zaščiti teh živali in njihovih življenjskih prostorov.
Mobilna igra "Mi smo vodne živali."
Namen: utrditi znanje otrok o vodnih živalih, jih naučiti upodabljati živali, posnemati njihovo gibanje.
Material: slike, ki prikazujejo rečne živali: ribe (ščuka, ruševec, ščurka, som), žabe, raki. Pano z upodobitvijo podvodnega sveta reke, maske z upodobitvami vodnih živali.
Napredek tečaja.
Učitelj otrokom pokaže globus. Koliko modrine je tam! Kaj je prikazano v modri barvi? (To so oceani, morja, reke – navsezadnje je voda na zemljevidih ​​upodobljena modro.) Znano je, da so se živa bitja prvič pojavila v vodi. In zdaj v njem živi polovica vseh živali in rastlin našega planeta. Kdo vse življenje preživi v vodi? (Najprej - ribe). Ni čudno, da pravijo: "Ribe so otroci vode." Živijo v sladki in slani vodi. Na svetu je veliko rib.
Vzgojitelj: - In zdaj se bomo odpravili na pot v podvodni svet reke. (Na stojalo pritrdite ploščo podvodnega sveta reke).
Poglejte reko - in zdi se, da je v njej
Mladic in ostrižnikov ni.
Samo modra voda teče
Vijuga po travniku neznano kam.
Toda če pogledate globlje vanj,
Tiho se potapljajte z masko in dihalko
Takoj boste videli, da temu ni tako:
Tukaj, pod zagonom, se skriva rak,
Burbot je splezal pod krov,
In to je ogromna ščuka, plava kot raketa.
Na strmem pobočju izprana v dnu hrustanca
Orada počiva, stoji kot lopata.
V zaledju vrvi rojijo v mulju,
Ide se lesketajo v soncu.
Jata ščurkov meša trsje,
Pasme, dace in ruffs utripajo ...
Reka ne teče in teče,
Živi zanimivo življenje!
(Med branjem pesmi otroci pritrdijo slike vodnih prebivalcev na ploščo podvodnega sveta reke. Otrok, ki priloži ustrezno sliko, govori o tem, kdo je na njej upodobljen in z gibi izraža svoj odnos do živali , obrazni izraz).
Rak: Jaz sem rak. Plazim se po dnu in se skrivam nazaj, premikam kremplje, jem, kar mi pade, skrivam se v luknjah pod zapahi.
Ruff: Nekako spominjam na ježa - prav tako bodičast. Zelo sem vztrajen, če me vržeš na led, bom zmrznil, a na toplem se bom odmrznil in zaplaval.
Ščuka: Ribiči so me klicali rečni volk. Lotim se majhnih rib in velikih, če sem lačen, lahko na dno potegnem gosenico ali račko. Ampak moje ime je tudi rečni redar. Navsezadnje najprej napadem bolne ribe in s tem očistim rezervoarje, preprečim širjenje bolezni.
Žaba: Včasih smo bili kaviar, kva-kva!
In zdaj smo vsi heroji, na dva!
Bili so paglavci, kva-kva!
Skupaj tepejo z repi, na dva!
In zdaj smo žabe, kva-kva!
Skočite z obale, fantje, na dva!
Z repom in brez
Živeti na svetu je lepota!
Igra "Mi smo vodne živali."
Žabe smo. Fantje, ali želite biti žabe? Pojdi, naučil te bom skakati in krohotati. Predstavljajte si, da ste čudovite rečne žabe. (Otroci se igrajo z žabo, posnemajo njeno gibanje - plavajo v vodi, skačejo na obalo. Lačni - ujeli so komarja. In da nas ne opazi, bomo zmrznili, ne bomo se premaknili - sedimo in ne premikaj se, iztegni jezik s katerim ujamemo komarja. Ujel, pojedel in spet zaplaval). Smo jata rib.
Ribe plavajo v naši čisti reki,
Ribe plavajo hitro, hitro, hitro!
Ribe-ribe so vse dobre:
Očki, mamice in dojenčki!
Ribji mladiči izgledajo kot veliki -
Tudi oni plavajo kot očetje, tudi, tudi!
Ribe hodijo samo po vodi
In ne gredo nikamor drugam!
(Otroci plavajo z ribo in posnemajo njeno gibanje. Plavamo tiho, ker ribe molčijo. Smo majhne ribe, velika ščuka nas lahko dohiti in nas poje. Tukaj plava proti nam - učitelj upodablja ščuko. Riba hitro odplavati, se razbežati na stran, ščuka poskuša koga ujeti). Mi smo galebi. Razprli smo krila in zakrožili nad reko ter iskali plen – ribe. Videli so ribo, se spustili do vode (sklonili), ujeli ribo in odleteli na obalo, da bi jo pojedli.
Vzgojitelj: - Fantje se spremenimo v polže. Iztegnemo roge (prste) in se počasi plazimo po listu vodne rastline. Otroci posnemajo gibanje polžev. Zdaj pa hodimo kot gosi, pregaljajmo se z ene noge na drugo. Pohitimo do reke, tam bomo plavali. Zaplavali smo v reki, šli na obalo, se otresli, naše perje se ni zmočilo, ostalo je suho.
Delo z didaktičnimi karticami
Vzgojitelj: - Otroci, danes smo se naučili veliko zanimivih stvari o vodnih prebivalcih. Prebivalci podvodnega kraljestva si sploh ne predstavljajo, kako je mogoče živeti, ko ni vode. Dobro so se prilagodili življenju v vodi.
Otrokom ponudite kartice s podobo različnih živali in risbo rezervoarja. Vodni prebivalci so izgubljeni in nikoli ne bodo našli svoje reke, fantje pa jim lahko pomagajo.
Naloga: iz predlaganega kompleta kart izberite vodne prebivalce in jih položite na risbo rezervoarja.
Povzemanje.