Plan de lecție pe tema primăverii. Lecție deschisă pe tema „Primăvara”

Abstract

lecție deschisă pe tema:

„Semne și semne ale primăverii”

Dirigida de Lozovskaya M.V.,

profesor 7 clasa „A”.

Obiective: Consolidați materialul acoperit anterior despre primăvară, semnele și semnele sale.

Sarcini

Educațional: actualizați și sistematizați cunoștințele copiilor despre primăvară și semnele ei.

corectiv: dezvoltă atenția, vorbirea, memoria, percepția vizuală și auditivă, interesele cognitive, abilitățile motorii, extinderea vocabularului elevilor.

Educațional: cultivă dragostea pentru natură, atitudine atentă ei, activitate și curiozitate, observație.

Echipament: Ecran, proiector, computer, tablouri „Martie”, „Potop”, cartonașe pe tema „Primăvara”.

Planul de lecție

Moment organizatoric(2 min.)

Mesaj cu subiectul lecției (1 min.)

Actualizarea cunoștințelor pe această temă. Conversaţie. Prezentare (10 min)

Sesiune de educație fizică (2 min)

Lucrul cu imagini la tablă (8 min.)

Ghicitori (6 min.)

Joc didactic„A patra roată (8 min.)

Concluzia și rezumatul lecției (5)

Evaluarea muncii elevilor (1 min.)

Temă pentru acasă (1 min.)

Moment organizatoric

Activitățile profesorului

Activitati elevilor

1. Raportați subiectul lecției.

Zăpada afanată se topește la soare.

Briza se joacă în ramuri.

Ce perioadă a anului este acum?

Și după ce semne recunoaștem primăvara?

Tema lecției noastre este „Semne și semne ale primăverii”.

2. Actualizarea cunoștințelor de bază. Discuție despre primăvară.

Primăvara nu vine imediat, ci treptat. Primăvara durează trei luni. Cine poate numi luni de primăvară?

Martie este prima lună a primăverii. Deși în jur este zăpadă, soarele strălucește deja mai puternic și mai cald. În fiecare zi zăbovește mai mult pe cer. Zilele devin mai lungi și nopțile din ce în ce mai scurte. Cerul este albastru. Au apărut țurțuri. Se topesc la soare în timpul zilei și picură. Cum se numește acest fenomen?

Uită-te la tabloul „Martie”. Mai este zăpadă, dar cerul este deja strălucitor și albastru. Și zăpada este slăbită.

Sufla un vânt cald de sud, soarele strălucește mai puternic.

Zăpada se întunecă, se udă, se topește. Turnul tare zboară înăuntru.

Ce lună este, cine știe?

La sfârșitul lunii martie, primele păsări călătoare se întorc la noi. Care, cine știe?

Ce vor face în primăvară?

În aprilie, soarele a început să se încălzească, zăpada a început să curgă în pâraie. Se spune că aprilie este binecuvântată cu apă. La urma urmei, soarele cald topește zăpada și curge în pâraie. Apar bălți. Gheața de pe râuri se topește, râurile se umplu de apă și se revarsă. Aceasta se numește inundație. Pe tablă, uite, există un cuvânt.

Uită-te la poză. Copacii stau în apă. De ce? Râul s-a revărsat și a inundat totul în jur cu apă.

Cine va răspunde de ce se topesc zăpada și gheața?

Primăvara soarele nu numai că strălucește, ci și încălzește. Acest soare a trezit copacii din somnul lor de iarnă. Mugurii s-au umflat pe copaci și au apărut frunze verzi tinere.

Când zăpada se topește, vedem pământ umed și negru. Cum se numesc aceste locuri? În zonele dezghețate apar iarbă verde tânără și primele flori de primăvară. Cum se numesc?

Soarele s-a încălzit și zăpada s-a topit, iar ghiocelul a înflorit în fața tuturor.

Și soarele a trezit și animalele pădurii. Cine s-a trezit în pădure și s-a târât afară din bârlog?

3. Minutul de educație fizică

Ursul s-a târât din bârlog, s-a uitat în jur la prag și s-a scuturat din somn. Primăvara a venit din nou la noi.

Pentru a câștiga rapid putere, ursul și-a răsucit capul. Aplecat înainte și înapoi. Iată-l mergând prin pădure.

Ursul caută rădăcini și cioturi putrede. Larve necomestibile pentru urs - vitamine.

În cele din urmă, ursul mâncase și se așezase pe un buștean.

4. Repetarea materialului acoperit. Lucrul cu imagini pe tablă.

Arată-mi unde se topește zăpada și curg pâraiele?

Unde picură țurțurile?

Arată-mi unde sunt primele flori de primăvară?

Unde s-au trezit animalele pădurii?

Unde sunt primele păsări migratoare?

Acolo unde gheața se topește pe râu,

5. Ghicitori.

Alerg ca pe o scară, zgâiind peste pietricele. De departe mă vei recunoaște după cântec.

Crește cu capul în jos, nu vara, ci iarna.

Dar primăvara soarele o va coace, va plânge și va muri.

Negru, agil, strigă: „krak”, dușman al viermilor.

Într-un petec dezghețat din pădure, am fost primul care a salutat primăvara. Nu mi-e frică de îngheț, voi fi primul care iese din pământ.

Este un palat pe un stâlp, este un cântăreț în palat, iar numele lui este.....

7. Jocul didactic „Al patrulea impar”

Pe tablă sunt 4 poze. Trei dintre ele sunt pe tema lecției noastre, iar unul este de prisos. Trebuie să găsiți imaginea suplimentară și să o eliminați.

Arată-mi unde se topește zăpada? Se întâmplă asta primăvara?

Arată-mi unde sunt ghioceii? Se întâmplă asta primăvara?

Arată-mi unde s-a trezit ursul? Se întâmplă asta primăvara?

Ce e aici? Există oameni de zăpadă primăvara?

Deci care imagine este cea ciudată? Arătaţi-mi?

8. Concluzia și rezumatul lecției.

Primavara aduce multa bucurie oamenilor si animalelor, pentru ca vremea rece trece, natura se trezeste din somn, parcurile si gradinile devin verzi. Soarele strălucește mai puternic și încălzește pământul. Apare iarba verde fragedă. Primele flori de primăvară înfloresc.

Așadar, să repetăm ​​încă o dată după ce semne și semne recunoaștem primăvara.

Ce se întâmplă cu zăpada primăvara?

De ce se topește zăpada?

Ce apare pe copaci primăvara?

Care sunt primele flori de primăvară?

Ce schimbări au loc primăvara în viața animalelor din pădure?

Care păsări se întorc prima la noi?

9. Evaluarea muncii elevilor.

10. Temă pentru acasă. Colorează imaginile.

Primăvară

Primăvară

Martie, aprilie, mai.

Picături

Rooks și grauri.

Construiți cuiburi și clociți pui.

Soarele s-a încălzit și zăpada s-a topit.

Petice dezghețate.

Ghiocei și coltsfoot.

Urs

Flux

Sloi de gheaţă

Rook

Ghiocel

Graur

Omul de zăpadă. Nu

Se topește.

Soarele se încălzește.

frunze

Ghiocei și coltsfoot

Ursul și ariciul se trezesc. Apar puii. Își schimbă haina de blană.

Rooks și grauri

Ţintă: bazată pe observație și reprezentare, dezvăluie și recunoaște semnele

începutul primăverii.
Sarcini:

Educațional:

• Extindeți și sistematizați cunoștințele copiilor despre schimbările naturii odată cu sosirea primăverii.
• Întăriți capacitatea de a răspunde la întrebări cu propoziții comune.

Corecțional și de dezvoltare:

• Dezvoltați abilități de monolog coerent și vorbire dialogică, activați vocabularul pe tema „Primăvara”; lucrul asupra expresivității intonației a vorbirii; dezvolta sfera emoțională prin momente de joc;
• Memorie corectă, gândire logică, atenție vizuală.
• Dezvoltați abilitățile creative prin revitalizarea imaginii de primăvară; dezvoltarea abilităților de a lucra în perechi și independent; percepția auditivă și vizuală corectă atunci când se lucrează cu ilustrații și când se întocmește o imagine fragmentară.

Educațional:

• Insuflă sentimente estetice, învață să observi frumusețea primăverii devreme.
• Să cultive interesul și dragostea pentru natura nativă, o atitudine atentă și atentă față de ea.

Munca individuală: pentru a activa vorbirea copiilor inactivi.

Echipament: prezentare, desene și ilustrații pentru copii pe tema „Primăvară”, afiș „Imaginea primăverii”, înregistrare audio „Sunete de primăvară”, plicuri cu sarcini, cartonașe cu propoziții tipărite, imagini fragmentare, pictură, imagini ale soarelui, cerului , pârâu, păsări, buchet de sălcii, panglici colorate.

Progresul lecției.

I. Moment organizatoric.

1) Punct introductiv.

Vom începe lecția cu o încălzire,
Ne îndreptăm spatele.
S-au întins pe degetele de la picioare,
Întors la stânga și la dreapta
Și au zâmbit unul altuia,
Unu, doi, trei, patru, cinci -
E timpul să începem lecția.
- Băieți, ați observat că lecția noastră de azi nu este chiar obișnuită. Avem musafiri. Să ne uităm la oaspeții noștri și să le salutăm...
- Și să începem să lucrăm împreună și fructuos. Sunteţi gata? Apoi ne luăm locurile în liniște.

Care este data de azi?

În ce zi a săptămânii?

Ce lectie? Ce este lecția de calcul? (răspunsurile copiilor)

2) Exerciții pentru dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Uită-te la poză.

Amintiți-vă ce este afișat pe el. (Imaginea este eliminată.)

Cine este in poza?

Unde stătea pasărea? Câte păsări erau?

Ce a fost desenat lângă arici?

Ce a fost pictat pe capul omului de zăpadă?

Este omul de zăpadă fericit sau trist? etc.

II. Introducere în subiect.

Cărei perioade a anului crezi că aparține poza la care te uitai? De ce? Cine gandeste diferit?

Ce anotimpuri cunoasteti?

Ce perioadă a anului este acum?

Ce perioadă a anului a fost înainte de primăvară?

Ce perioadă a anului vine după primăvară?

Enumeră toate anotimpurile în ordine, începând cu primăvara.

Ce lună începe primăvara?

Care lună se termină?

Numiți lunile de primăvară.

Numiți semnele cele mai vizibile ale debutului primăverii (răspunsurile copiilor).

Cine a ghicit despre ce vom vorbi astăzi în clasă?

Așa e, astăzi vom vorbi despre primăvară, o perioadă minunată și minunată a anului, când toată natura se trezește și prinde viață după somnul de iarnă.

IIeu. Mesaj cu subiectul lecției.
1. Tema lecției noastre: „Vine primăvara”
(Înregistrarea audio „Sounds of Spring” este activată.)

Primăvara vine cu bunătate
Și cu basmul meu.
Își agită bagheta magică -
Ghiocelul va înflori în pădure.
Frumusețea este mersul.
Atinge ușor pământul.
Merge la câmp, la râu
Atât bulgărele de zăpadă, cât și floarea.
- Ce sunete de primăvară ai auzit? (voci de păsări, sunet de pârâu)

(Afișul „Imaginea primăverii” este închis.)
- Uite ce frumoasa este!
- Primăvara nu a venit la noi cu mâinile goale, ți-a pregătit multe surprize și sarcini interesante. Sunteți gata pentru provocările de primăvară? Ei bine, atunci mergeți mai departe - pentru surprize și cunoștințe noi!

2. Încălzirea vorbirii.

Ra-ra-ra - este timpul ca noi să primim primăvara.
Na-na-na - primăvara vine să ne viziteze.
Nu, nu, nu - suntem foarte fericiți de primăvară.

3. Observarea intonaţiei.

Băieți, sunteți mulțumiți de primăvară? Arată cât de entuziasmat ești de primăvară. Spune-mi cu bucurie vestea asta!

Vine primăvara

Cum va pronunța această propoziție un urs leneș, care tocmai s-a trezit dintr-un somn lung de iarnă și nu crede că a venit primăvara?
- Ce semn vei pune la sfârșitul propoziției?

Cum vor pronunța florile cărora le lipsește soarele strălucitor și cald?
- Ce semn să punem?

Cum va pronunța o persoană căreia nu-i pasă de venirea primăverii?
- Ce semn să punem?
- Deci, la sfârșitul aceleiași propoziții poți pune semne diferite, în funcție de intonația cu care o pronunțăm.
- Ce semn vreți să plec? De ce?
- Nu confundați primăvara cu iarna? Să verificăm.
4. Joc.
Iarna a trecut, primăvara...
Iarna este rece, primăvara...
Iarna zăpadele sunt mari, primăvara...
Iarna soarele îngheață, primăvara...
Iarna zapada este curata, primavara...

euV. Învățarea de materiale noi.
1. Conversație introductivă.
- A venit primăvara. Primăvara are trei datorii, trei legăminte. Primul este de a depăși întunericul iernii. A doua este să îndepărtezi zăpada, să trezești pământul și să-l încălzești pentru asta, aprilie îl drenează din pâraie cu apă caldă. A treia datorie - pământ cald pentru a-l scoate în verdeață merge la May, care îmbracă pădurea și așteaptă vizita de vară.
2. Cunoașterea luni de primăvară.
- martie- prima lună de primăvară. Deși în jur este zăpadă, soarele strălucește mai puternic și mai cald. În fiecare zi, soarele zăbovește din ce în ce mai mult. Cerul devine albastru. Acoperișurile picură, iar natura se trezește încet din somnul de iarnă.
- aprilie- a doua lună de primăvară, luna ultimei ninsori. Se spune despre aprilie că este timpul apă mare. Peste tot apar bălți și prima iarbă tânără.
- mai - a treia lună de primăvară, luna verdeață. Totul în natură devine verde, înflorește și se distrează. Sosesc ultimele păsări, își construiesc cuiburi și eclozează pui.

3. Educație fizică de primăvară (cu muzică).

4. Lucrați în perechi.

Am vorbit despre semnele primăverii.

Acum să încercăm să identificăm principalele semne ale primăverii și să le punem în ordinea corectă.

Luați cărțile. Citiți și tăiați acele fenomene naturale care nu au legătură cu primăvara.

(Copiii lucrează la cărți în perechi)

Cardul nr. 1.

S-a făcut mai frig. Se încălzește

S-au format dezghețuri. Pământul era acoperit cu zăpadă.

Ziua se scurtează. Ziua crește.

Râul îngheață. Gheața de pe râu se topește.

Frunzele înfloresc. Frunzele devin galbene.

Păsările zboară spre sud. Păsările zboară dinspre sud.

Zăpada și gheața se topesc.

Examinare. Numiți în ordine ce semne au fost barate într-o coloană? Și la 2?

Să încercăm să evidențiem cea mai importantă caracteristică. (Ziua devine mai lungă și mai caldă)

Cum este încălzirea legată de precipitații? (în loc de zăpadă plouă)

Cum se leagă încălzirea cu condițiile de zăpadă? (Pe versanții dealurilor și râpelor din partea de sud sunt zone dezghețate; zăpada devine gri, noaptea și dimineața se formează o crustă tare și densă pe zăpadă - crustă; zăpada începe să se topească - inundație: râul se revarsă cu apă, își revarsă malurile - o inundație care aduce multe necazuri)

Spune-mi cum afectează debutul primăverii faunei sălbatice: păsări, plante etc. (avin primele păsări, mugurii se umflă pe copaci).

Care păsări ajung primele? Ghici.

Primavara se repezi spre noi dinspre sud

O pasăre neagră ca un corb.

Sari înainte și înapoi pe câmp,

Și numele păsării este ……………(ROOK).

Rooks sunt păsări migratoare. Rooks se întorc mai întâi în locurile lor natale, de îndată ce zăpada începe să se topească. Cu strigăte puternice și vesele de „gra-gra-gra” ei inspectează cuiburi vechi, le repară și construiesc câteva noi pe un copac. Rooks sunt cele mai prietenoase și sociabile păsări.

Ce beneficii aduc rooks?

Aceste păsări sunt foarte utile oamenilor, deoarece distrug dăunătorii plantelor din câmpuri și grădini de legume, păduri și grădini. Rooks mănâncă gândaci, larve și extermină șoarecii de câmp.

Ce se întâmplă cu copacii?

Copacii se trezesc din somnul de iarnă, încălziți de soare și umpluți cu sucuri. Mugurii de pe copaci se umflă, devin mai mari și mai groși. Apar primele frunze verzi lipicioase.

(Observații ale ramurilor de mesteacăn ).

V. Consolidarea materialului studiat.
1. Lucrați la restaurarea textului deformat.
- Și acum încă o surpriză de primăvară. Sunt plicuri pe birourile tale. Aceste plicuri sunt pentru tine. Deschide-le.
- Un vânt cald de primăvară a suflat și a împrăștiat toate cuvintele din propoziții și a încurcat imaginile.
Sarcina ta este să le colectezi în forma lor originală.
clasa a II-a. Faceți o imagine de fragmentare „de primăvară”.
clasa a IV-a. Refaceți propozițiile deformate.

Soarele strălucește puternic. Ei aleargă pe cer nori albastri. Mugurii se umflă pe copaci. Păsările zboară din țările calde.

O floare înaltă a crescut într-o poiană,

(unește încheieturile, întinde palmele în lateral, rotunjește ușor degetele)

Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele.

(destinde degetele)

Frumusețe și nutriție pentru toate petalele

(mișcați ritmic degetele împreună și depărtați)

Împreună cresc rădăcini sub pământ.

(cu palmele în jos, partea din spate apăsați împreună, întindeți degetele)

3. Lucrați în caiete.
clasa a IV-a. Înregistrarea unei povești despre primăvară.
clasa a II-a. Lucrați pentru a reînvia imaginea.

Exercițiu lexical „Alege cuvintele potrivite”
- Lui Vesnei i-a plăcut foarte mult că știi atât de multe despre ea. Acum primăvara are încredere că o poți ajuta să reînvie imaginea. Trezește-o după hibernare.

Uite ce vezi in poza? (Copaci, tufișuri, căsuță pentru păsări).
(Profesorul afișează imaginea. Pe măsură ce lecția progresează, după răspunsurile copiilor, în imagine apar imagini cu soarele, cerul, pârâul și păsările).
- Ce, băieți, lipsește din poza noastră? (Sky. Răspunsurile copiilor în propoziții complete).

Cum este cerul? (Pur, albastru, clar, înalt)

Ce altceva lipsește din imaginea noastră? (Sorii)

Ce soare? (Selecția de epitete de către copii: strălucitor, afectuos, cald, strălucitor, auriu, plăcut, galben, portocaliu, amabil, primăvară)
- Cam atâtea cuvinte bune ai ales pentru cuvântul „soare”.
- Ce face soarele primăvara? (Strălucește și se încălzește).
- Soarele a strălucit și a dat căldură pământului nostru. Ce s-a întâmplat cu zăpada? Cum a iesit zapada? Să alegem cuvinte de definiție pentru cuvântul zăpadă (Murdar, gri, liber, lipicios, rece).
- Este greu ca zăpada să fie sub razele calde ale soarelui.
- Ce face zapada? (Se topește și se întoarce...) În ce s-a transformat zăpada?
- Și curgea un pârâu de izvor.
- Ce poți spune despre pârâu, cum este? (Rapid, murmurător, albastru, vorbăreț, rece, clocotitor, zgomot, transparent, adânc.)
- Ce face fluxul? (Aleargă, se bucură și spune: „A venit primăvara!”)
- Băieți, mi se pare că din poza noastră de primăvară lipsește cineva. Și nu pot înțelege cine! Imi puteti da un sfat? (Păsări)

Ce fel de păsări? (Aligător, vesel, cântător, vesel)

Ce fac păsările? (Se întorc, se bucură, cântă, zboară, își fac cuiburi)

Cum se numesc aceste tufișuri? (Salcie)
Salcie- unul dintre cele mai vechi simboluri ale renașterii de primăvară a naturii, vitalitate, sănătate și creștere rapidă. Salcia este considerată un talisman împotriva dezastrelor naturale, de la grindină, vârtej, tunete, furtună. În folclorul slav, salcia este foarte apreciată, era folosită pentru a face un instrument muzical, o pipă, care, potrivit legendei, putea înveseli cel mai trist om și îl putea face să danseze.
VI. Reflecţie. Rezumând.
- Astăzi am avut o vacanță adevărată.
- Despre ce perioadă a anului vorbeai?
- Numiți lunile de primăvară.
- Uite ce frumoasă este vaza noastră cu ramuri de salcie. Să ne împodobim salcia cu panglici, dacă ți-a plăcut totul, ai reușit, împodobește crenguța roşu panglică. Și dacă nu, crezi că mai trebuie să lucrezi, ai avut niște dificultăți în timp ce răspunzi, apoi oprește-te verde panglică. (Copiii termină sarcina) - Văd că ramurile au devenit foarte elegante.
- Sunteți cu toții grozavi! Au lucrat activ la clasă, nu au fost leneși, au răspuns la toate întrebările și au finalizat toate sarcinile de primăvară.
Primăvara este fericită pentru tine astăzi!
Vă mulțumim tuturor pentru munca voastră!
Și în zilele însorite și calde

Cu siguranță vă va oferi un cadou.

Lilia Ilmurzina
Lecție deschisă"Primăvară"

Subiect lecţie: Primăvară

Goluri:

1. Arata trezirea naturii si invata sa observi semnele primăvară pe toată lungimea sa

2. Învățați să determinați succesiunea evenimentelor din natură și conexiunile lor

3. Învață să compari starea naturii primavara si iarna

4. Încurajează respectul pentru natură

Echipamente: poze: flori, păsări, primăvară, iarna, film „Secretul lumii”, poze decupate, planse de colorat.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Scopul nostru lecţie cunoașteți trăsăturile caracteristice primăvară.

Actualizarea cunoștințelor.

Ce lună este acum? (Martie.)

Care este data de azi? (14)

În ce zi a săptămânii? (Miercuri)

Băieți, astăzi este lecţie lumea din jurul nostru vom continua să vorbim despre schimbările naturii din jurul nostru. Cum va suna tema noastră? lecţie, vei afla mai târziu și poate vei ghici singur.

Ce sezon s-a terminat? (Iarnă.)

Să ne amintim ce semne principale ale iernii ne sunt familiare? (Copiii răspund la întrebare)

Se aud butași poze: Copiii trebuie să colecteze imagini și să le lipească pe hârtie, să explice ce este înfățișat pe ele.

Uită-te la tablă. Ce perioadă a anului este afișată? Cum ai ghicit?

Care lună s-a încheiat? (Februarie)

Băieți, asta înseamnă că iarna s-a terminat deja?

Există o sărbătoare de rămas bun de la iarnă. Cum se numeste? (Carnaval.)

Ce vă amintiți despre Maslenitsa? (Răspunsurile copiilor)

Ce simbolizează Maslenitsa? (Adio iernii)

îmi deschid mugurii

În frunze verzi

Îmbrăc copacii

Ud culturile.

Este multă mișcare.

Numele meu este:

(Primăvară)

Ce luni de primăvară știi? (martie, aprilie, mai).

Enunțarea problemei.

Care crezi că este subiectul zilei de azi? lecţie? (Primăvară. Azi pe lecţie vom vorbi despre primăvară, despre schimbările care au loc în natură)

Comun descoperirea de noi cunoștințe.

Bate un vânt cald de sud,

Soarele strălucește mai puternic,

Zăpada se rărește, se înmoaie, se topește,

Turnul zgomotos zboară înăuntru.

Ce lună? Cine va sti? (Martie)

Uită-te la prima poză din partea de sus. Tot pământul este acoperit de zăpadă? Ce a apărut pe ea? (petice dezghețate)

Unde au apărut peticele dezghețate înainte? (Acolo unde este puțină zăpadă, unde soarele este mai fierbinte.)

Ce se întâmplă cu copacii la sfârșitul lunii martie. (mugurii se umfla)

Ce sărbători sărbătorim în martie?

Martie - prima luna primăvară, începutul primavara - izvor de lumina. Explicați copiilor prin ce semne învățăm primăvară: soarele strălucește mai puternic, orele de lumină cresc. Noaptea devine mai scurtă, iar ziua devine mai lungă. De la căldura soarelui, zăpada se topește, se întunecă, devine liberă și apar pete dezghețate. Încă este frig dimineața și seara. Vremea în martie schimbătoare: uneori este frig și cerul este acoperit de nori, alteori soarele strălucește puternic. Se formează multe țurțuri și se aud picături.

Râul urlă furios

Și sparge gheața.

Graurul s-a întors la casa lui,

Și în pădure s-a trezit ursul.

O lacă trilează pe cer.

Cine a venit la noi? (Aprilie)

Câți dintre voi cunosc numele fenomenului descris în a doua imagine? (deriva de gheata)

Cine va explica ce este acest fenomen?

Există o creștere rapidă a apei pe râuri. Râul se revarsă cu apă, își revarsă malurile și începe un fenomen natural amenințător.

Uite ce se arată în a treia imagine. (Multă zăpadă începe să se topească și apar râuri)

Ce schimbări în natură au loc în aprilie? (Apar primele flori)

Ce primule cunoașteți? (ghiocel, coltsfoot, lungwort)

Ce sărbători sărbătorim în aprilie?

Aprilie - luna a doua primăvară, mijloc izvor - apă de izvor. Copiii trebuie să cunoască semnele aprilie: zăpada se topește rapid, curg pâraiele, gheața plutește pe râuri, râurile se inundă, gheața este crăpată pe lacuri, este periculos să mergi pe ea. Nopțile sunt încă reci, bălțile sunt acoperite cu o crustă de gheață. Dar odată cu sosirea primăvară: mugurii se umfla, au sosit grauri, grauri si ciocârle; apar primule si iarba. Cintecele, țâții și aripile de ceară zboară spre nord. Urșii se târăsc din bârlog și sunt scoși puii. Oamenii construiesc căsuțe pentru păsări.

Fizminutka (Atenţie)

În clasa noastră, păsările s-au împrăștiat în locuri diferite, trebuie să le găsiți pe toate și să le numărați.

Câmpurile devin verzi

Privighetoarea cântă.

Grădina este îmbrăcată în alb,

Albinele sunt primele care zboară.

Tunetele bubuie.

Ce lună este aceasta? (Mai)

Ce se întâmplă aici în mai? (Frunzele înfloresc, eu înfloresc flori: liliac, cireș, lalele…. oamenii plantează răsaduri)

Ce sărbători sărbătorim în luna mai?

Mai - luna a treia primăvară, Sfârşit primavara - iarba de primavara. Iarba și primele flori de primăvară cresc de jur împrejur. Furnicile reînviate au început să se miște, fluturi și albine au zburat afară. Șopârlele se bucură de soare pe dealurile din pădure. Frunzele înfloresc pe copaci și tufișuri. Înflorit copaci: mere, cireș, liliac. Păsările cloc ouă în cuiburi și cloc pui. Oamenii lucrează în domeniu gradina de legume: săparea pământului, plantarea semințelor de legume. Pe câmp se seamănă grâu și secară.

Privind un film „Secretul lumii”

Acum să generalizăm ceea ce am învățat lecţieși consolidați-le prin crearea unei imagini a iernii și primăvară. (Sunt imagini pe masă, copiii vin, aleg și împart imaginile în primavara si iarna. Lipit de poster)

Concluzie lecţie.

La ce nou ai invatat lecţie?

După ce semne recunosc oamenii primăvară? (Topirea zăpezii, gheții, plutirea gheții, primele frunze, petice dezghețate, apariția florilor de primulă, sosirea păsărilor.)

Si in concluzie vreau sa va ofer lalele, pt Loc de muncă bun pe lecţie.

Publicații pe această temă:

Ziua porților deschise la instituția de învățământ preșcolar „Primăvara roșie a venit la noi”, o etapă deschisă de activități educaționale. Creativitate artistică - aplicație. Subiect: Conținutul programului „House for the Starling”. Continuați să învățați copiii să descrie în aplicații.

Lecție deschisă a directorului muzical „Turul Khakassia” Tema: Excursie în jurul Khakassia Scop: Crearea condițiilor pentru îmbogățirea experienței muzicale a copiilor, dezvoltarea abilităților muzicale prin cunoștință.

Scop – Elevii vor stăpâni conceptul de „integritate artistică” prin conceptele de întreg și artist. Obiective: - consolidarea cunoştinţelor despre conceptul de artă.

Lecție deschisă de lectură în clasa a V-a pentru copiii cu deficiențe de auz „Fabula lui L. N. Tolstoi „Cum a scos un om o piatră” Subiect: fabulă de L. N. Tolstoi „Cum a scos un om o piatră”. Obiectivele lecției: subiect - a studia fabula lui L. N. Tolstoi „Cum un om a îndepărtat o piatră”, - a forma.

Lecție deschisă despre Fashion and Dance Theatre Fashion Show Subiect: „Pune în scenă tehnica prezentării de modă în spectacolul de colecție de toamnă” Tema: „Montarea tehnicii prezentării de modă în spectacolul colecției de toamnă” Profil: prezentare de modă Vârsta: 9-14 ani An de studiu: I Scop: stabilirea tehnicii.

Deschideți lecția pe tema „Primăvara. Semne ale primăverii devreme”.

Ţintă: crearea condițiilor favorabile pentru percepția holistică, ideile despre fenomenele primăverii timpurii și creșterea activității de vorbire a copiilor în diverse tipuri activități.

Descărcați:

Previzualizare:

Instituție bugetară de stat regională specială / corecțională / de învățământ pentru studenți și elevi cu dizabilități „Rubtsovskaya învățământ-internat special / corecțional / general Nr. 1 de tip VIII”

Lecție pe subiect

« »

Subiect: Primăvară. Semne ale primăverii devreme.

Întocmită de profesor

Mokryakova Tatyana Yakovlevna

Rubtsovsk – 2014

Planul de lecție a subiectului

« Dezvoltarea vorbirii orale pe baza studiului obiectelor și fenomenelor din realitatea înconjurătoare»

într-o clasă pentru copii cu o structură complexă a unui defect în anul IV de învățământ

Subiect: Primăvară. Semne ale primăverii devreme.

Ţintă:

Crearea de condiții favorabile pentru percepția holistică, ideile despre fenomenele primăverii timpurii și creșterea activității de vorbire a copiilor în diverse tipuri de activități.

Obiective educaționale:

Extindeți înțelegerea copiilor asupra semnelor caracteristice primăverii devreme;

Învață să compui o poveste în mod coerent și consecvent folosind o diagramă model vizual.

Sarcini corective:

Dezvoltarea vorbirii orale coerente, atenția auditivă;

Îmbogățiți experiența senzorială a copilului;

Dezvoltați abilitățile motorii fine și expresivitatea mișcărilor.

Sarcini educaționale:

Pentru a stimula inițiativa, independența și un răspuns emoțional la ceea ce se vede și se aude.

Dicţionar: pete dezghețate, picături, muguri - se umflă și izbucnesc.

Metode și tehnici:

Modelarea unei situații de joc pentru a pune o problemă și a crea motivație;

Conversație cu elemente ale activității vizuale;

Utilizare mijloace didacticeși material vizual;

Activități practice;

Utilizare opere literareîn pauze dinamice, exerciții fizice, jocuri cu degetele;

Imitarea jocului asociată cu transferul de dispoziție în joc;

Echipament:

De la profesor:

Înregistrarea „Sounds of Spring”

Vas cu apă potabilă,

Pahare din plastic de unica folosinta,

O tavă cu zăpadă care se topește, pământ și o plantă cu muguri,

Schema-model,

Imaginile subiectului cu „picături”, „petice dezghețate”, „flux”,

La copii:

Soare,

agrafe de haine,

Poza tăiată „Primăvara” (lucrare individuală)

Lucrari preliminare:

Observarea schimbărilor naturii într-o excursie,

Comparație a ceea ce se întâmplă în natură iarna și primăvara devreme.

Literatură:

1. Programe pregătitoare şi 1-4 clase corecţionale institutii de invatamant a VIII-a specie / ed. V.V. Voronkova. – M.: Educație, 2010 – 191 p.

Literatura metodologica

1. Kudrina S.V. Software și suport metodologic pentru lecții " Lumea din jurul nostru» Clasele 1-4 ale şcolii corecţionale de tip VIII.

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

Ce lecție începem?

Cum se numește lecția noastră?(Lecția noastră se numește dezvoltarea vorbirii.)

Ce înveți la lecțiile de dezvoltare a vorbirii?(Învățăm cum să observăm vremea, cum să scriem corect propoziții și povești.)

Ce perioadă a anului este?(Perioada anului este primăvara.)

Ce lună de primăvară este?(Luna primăverii este martie.)

Vorbire cu mișcare

Unu, doi, trei, patru, cinci

Vom întâmpina primăvara.(copiii merg pe loc)

Primăvara este roșie, vino repede!(bate din palme)

Încălzește pământul cu soarele!

Vremea depinde de perioada anului.(ridica degetul aratator in sus, pronunta cu intonatie edificatoare)

Cum e vremea azi?(Astăzi vremea este însorită și caldă.)

II. Comunicarea temei și a scopului lecției

Astăzi la clasă vom repeta semnele primăverii devreme.

Vom învăța să scriem o poveste despre primăvară.

III. Lucrați pe subiect

Pe bord schema-model"Iarnă"

1 . Lucrare bazată pe o pictură a intrării (diagrama model) „Iarna”

Ce perioadă a anului este afișată? (Sezonul descris este iarna)

De ce? (Pe pământ este zăpadă, copacii sunt fără frunze.)

2. Realizarea unei imagini de primăvară.

Acum vom transforma o poză de iarnă într-una de primăvară.

Profesorul atârnă soarele pe poză (schema model).

Ce se întâmplă primăvara când soarele se încălzește?(Când soarele se încălzește, zăpada se topește, curg pâraiele.)

Profesorul atârnă petice dezghețate, un pârâu.

De asemenea, ce se întâmplă când soarele se încălzește? (Turțuri apar pe ramurile copacilor și pe acoperișurile caselor)

Profesorul agăță o poză cu o casă cu un țurțuri atârnat de acoperișul casei.

Exercițiu fizic „Icicle”

Picurare-picurare-picurare, picăturile sună,

(Bate din palme ritmic)

Parcă ne vorbește.

(Își bat ritmic palmele pe picioare)

țurțurile plâng de căldură,

Și pe acoperișuri se topește zăpada.

(Strângeți „lacrimile” în palmă)

Și pentru toți oamenii primăvara

Asta mă face să râd

(Întoarce-te în jurul lor).

Dar ce aud? Mi se pare că a suflat vântul de primăvară.

Logoritmică „Vânt”

Vom sufla sus: shhhhhstați pe degete, ridicați brațele

Vom sufla jos: sh-sh-sh aşezaţi-vă

Vom sufla departe: shhhhîntinde-ți brațele înainte

Vom sufla aproape: shhhhdu-ți palmele la gură

Încă e cool în poza noastră.

Dar soarele se va încălzi și ce se va întâmpla cu copacii?(Mugurii se vor umfla pe copaci.)

Profesorul arată mugurii de pe crenguțele pregătite.

Ce rinichi? (Mubocii sunt mici și lipiciosi)

Profesorul îi invită pe copii să atașeze „muguri” de ramurile unui copac într-o imagine din hârtie adezivă.

Uită-te la poza de primăvară pe care o avem.

Dacă un tablou ar putea mirosi, ce mirosuri am simți?

(Profesoara îi invită pe copii să închidă ochii, și aduce pe fața fiecărui copil o tavă cu zăpadă care se topește, pământ umed, o plantă cu flori (frunze). Copiii simt mirosul de zăpadă, pământ, flori. Profesorul îi invită pe copii să deschidă ochii lor și vorbesc despre sentimentele lor.)

Ai simțit cum miroase primăvara?(Am mirosit zăpada care se topește, pământ umed, prospețime).

Ce sunete are primavara?

Profesorul îi invită pe copii să asculte înregistrarea sunetelor primăverii.

Ce ai auzit?

(Sumurul unui pârâu, picături, trosnetul gheții în bălți, ciripitul păsărilor...)

Profesorul le oferă copiilor să bea apă din pârâu

Copiii vin la masa unde este un ulcior cu apă și pahare. Profesorul explică că a luat această apă dintr-un pârâu. Întinde cești copiilor și toarnă apă în ele. Copiii o beau.

Spune-ne cum este apa într-un pârâu de izvor.(Apa din pârâu este rece, proaspătă, gustoasă).

Corect. Nu uitați că puteți bea doar apă din pârâul magic. În pădure, apa din pârâu trebuie mai întâi fiartă.

3. Compilarea unei povestiri pe baza imaginii rezultate

Ascultă povestea pe care o avem despre primăvară.

Amintiți-vă să o repetați.

A venit primavara. Soarele strălucește puternic. Zăpada a început să se topească. Au apărut bălți și pâraie. Pe acoperișuri atârnă țurțuri. Mugurii se umflă pe copaci. Primavara veselă!

Profesorul își însoțește povestea prezentând-o într-o imagine (diagrama model).

Câți dintre voi vor încerca să scrie o poveste bazată pe imagine?

Răspunsurile copiilor.

IV. Consolidare

Despre ce perioadă a anului scriam?(Noi scriam o poveste despre primăvară)

Acum să verificăm dacă toți copiii își amintesc semnele primăverii.

4. Joc „Dă-mi un cuvânt”

O, necaz! O, necaz!

Zăpada se topește, este apă de jur împrejur.

Nu vei pune cizme de pâslă,

În zăpadă... (petice dezghețate)

Ce sunt plasturii dezghețați?(locuri de pământ dezghețate de zăpadă)

O primăvară fericită frate Sasha

Și câinele este fericit Zhulka.

La căldură, de pe acoperișul nostru

Dimineața am atârnat...(sloi de gheaţă)

Ce sunt țurțurile? (Apa înghețată care atârnă de acoperișurile caselor, de ramurile copacilor sub formă de morcovi)

Zăpadă în pădure. Sunt o mulțime de zăpadă.

Dar poți auzi trillul sânilor.

De pe acoperiș direct pe șosea

Picură tare... (picături)

Ce sunt picăturile?(Turțurile se topesc și picură)

Când există pete dezghețate, țurțuri sau picături?(Peticele dezghețate, țurțurile, picăturile apar primăvara)

5. Poezie cu mișcări „Primăvara”

Copiii se ridică de la birou și formează un cerc.

Toți oamenii zâmbesc

(Mergeți în cerc).

Primavara, primavara, primavara!

E peste tot, e peste tot

Roșu, roșu, roșu!

(Ridică-și brațele deasupra capetelor și bate din palme ritmic)

Prin luncă, pădure și poieniță

(Ei merg ritmic pe loc.)

Merge, merge, merge!

Rămâneți rapid la soare

(Ei flutură ambele mâini spre ei înșiși.)

Sună, sună, sună!

Și în pârâul pădurii e vesel

(Ei pocnesc din degete ritmic.)

Sună, sună, sună!

Peste pietricele într-un râu larg

(Frecați-le palmele.)

Murmur, murmur, murmur!

Miroase peste tot

(Ei fac un „muboc” din degetele lor.)

Flori, flori, flori!

Și tot ce este viu aude imediat

(Pune mâna la ureche.)

Sună de primăvară!

(Bate din palme.)

V. Rezumat

Despre ce am vorbit în clasă?(Am vorbit despre primăvară în clasă.)

Vom face ceva pentru a ne aminti această lecție.

Ce ai pe birou?(Soarele stă pe birou.)

Ce îi lipsește?(Nu are raze.)

Faceți raze din agrafe de rufe.

Profesorul arată.

Ce fel de soare ai primit?(Soarele s-a dovedit a fi primăvară și vesel).

Despre ce perioadă a anului ai învățat să scrii o poveste?(Am învățat să scriem o poveste despre primăvară.)

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Tip de lecție: combinate.

Obiective:

• Pentru a da o idee despre semnele primăverii, pentru a învăța să distingem schimbările naturii care au loc primăvara.
• Dezvoltați abilitățile și capacitatea de a identifica corect semnele și trăsături caracteristice primăvară.
• Corectarea abilităților generale de vorbire, gândire vizuală și figurativă, memorie, percepție.
• Îmbogățiți și clarificați vocabularul activ și pasiv. Pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege și aprecia frumusețea natură nativă

, dragoste pentru mica ta patria, munca grea. Echipamentul profesorului:

calculator, proiector multimedia, prezentare, manual „Cunoașterea lumii din jurul tău”, autor E.D. Khudenko, carduri pentru lucrări practice, sarcină creativă.

PROGRESUL LECȚIEI

1. Organizarea clasei

2. Atitudine psihologică
Pământul trebuie dezghețat
Pentru ca iarba să crească,
Asigurați-vă că locuiesc împreună
Toate ființele vii.
Pe un picior verde subțire
Întărește bobocul floral,
Înconjurați pajiști cu un pieptene,
Aduceți înapoi păsările de departe.
Bănci, câmpuri, dealuri
Stropiți cu rouă dimineața.
Îndulciți florile pentru albină,
Udă grădinile la timp,
Fii și tu un muncitor din greu

Ce frumoasa este primavara. – Câte lucruri auziți despre primăvară în poezie? (De înghețați pământul, întoarceți păsările dinţări calde

, întărește un boboc de flori, stropește natura cu rouă dimineața.)

3. Verificarea temelor – Și pentru cine ar trebui să îndulcească primăvara florile?

(Pentru albină)
- O albină este o insectă. Ce insecte cunoști? - Care teme pentru acasă
te-ai pregatit? – Ghicitori și desene.
(Răspunsuri pentru copii, evaluări)

4. Partea principală(mesajul subiectului și scopului).

1. Astăzi vom vorbi despre timpul minunat al trezirii naturii - primăvara. Cine poate să-mi spună lunile de primăvară?

Mugurii izbucnesc împreună,
Florile înfloresc. martie
Roua tremură pe iarbă,
Elk aleargă după un curcubeu.

Pădurea a înghețat într-o ceață transparentă.
Gheața de pe copaci se topește. aprilie
Picături cad din ramuri,
Și poți auzi trilul sânilor.

Zăpada s-a topit. Mirosea a pret.
Tunetele se rostogoli pe cer. mai
Furnici sub un molid bătrân
Toată familia își construiește o casă.

– Despre ce crezi că vom vorbi astăzi în clasă? (Despre ce schimbări au loc în viața și natura neînsuflețită)

– Cine poate să-mi spună ce aparține naturii vii? La natura neînsuflețită?

2. Schimbări în natura vie și neînsuflețită.

– În fiecare zi de primăvară, soarele răsare din ce în ce mai sus, strălucește mai puternic și sunt mai multe razele de soare. Ele aduc multă lumină și căldură și, ca și magicienii, creează miracole în natură.

a) O rază de soare a atins zăpada.

– Ce se întâmplă cu zăpada sub influența căldurii? (Zăpada începe să se topească, transformându-se în apă.)

b) O rază de soare a atins copacul și l-a trezit.

– Invit elevii să privească ramurile din copac:
-Ce culoare are ramura?
– Cum se simte scoarța lui? (Vă permite să atingeți crenguțele.)
– Ce este pe ramură? (Rinichi.)
– De unde vin frunzele? (Din rinichi.)
– Ce se întâmplă cu rinichii? (Mugurii se umflă și devin frunze.)
– Puteți observa o astfel de transformare dacă puneți o ramură într-un borcan cu apă caldă.

Experienţă.

– La ce concluzie ne-au dus observațiile noastre?

Concluzie:Căldura și apa ajută frunzele să înflorească primăvara.

Mister:

A fost primul care a ieșit din noroiul din zona dezghețată.
Nu se teme de îngheț, deși este mic. (ghiocel)

– Cine știe de ce l-au numit așa? (Sunt primii care ies de sub zăpadă)

– Explicați sensul cuvântului plasture dezghețat .

Exerciţii fizice. Exercițiul „ghiocel”.

– Citiți silabele pe aceleași forme geometrice și aflați numele altor plante cu flori timpurii. (Coltsfoot, lungwort)

Slide-urile 9,10

Podbal. Secretul este că coltsfoot înflorește sub zăpadă. Această plantă și-a luat numele de la frunzele sale. Partea lor superioară este rece - mama vitregă, iar partea inferioară este caldă - mama.
Lungwort – această floare este interesantă deoarece pe o tulpină sunt flori de diferite culori: roz, violet.

– Unde apar primele flori de primăvară? (În locuri deschise unde este mult soare, lumină, umezeală)
„Au nevoie de puțină căldură, așa că înfloresc primăvara devreme, când încă mai este zăpadă în unele locuri din zonele joase.
– De ce aceste plante au fost numite primule?

Concluzie: Primăvara, primele flori înfloresc - primule.
Ține minte că primulele sunt foarte fragile și delicate. Insectele zboară către unele pentru că conțin nectar. Nu trebuie să colectați buchete din aceste flori.

c) O rază de soare a atins gheața de pe râu.

-Ce se întâmplă cu el? (Gheața devine mai subțire, crăpă și plutește pe râu.)
– Acest fenomen se numește deriva de gheață.
– Nu poți ieși pe gheața râului primăvara. Chiar dacă nu există încă o deriva de gheață, gheața a devenit totuși subțire și fragilă. Nici măcar nu vei observa cum te vei găsi sub apă.
– Aranjați bucățile de gheață de la mare la mic și citiți semn popular: Am văzut un graur - înseamnă că primăvara este în verandă.

Slide 12

— Cum înțelegi această afirmație?
– Privește păsările și cuiburile lor.

– Care păsări iernează cu noi și care sosesc primăvara?
– De ce s-au întors păsările? (S-a făcut cald, au apărut insecte.)
– Care păsări și-au construit singure cuiburile și care au fost ajutate de oameni?

Concluzie: Păsările zboară dinspre sud și își construiesc cuiburi.

5. Consolidarea

a) Lucrări practice

Slide-urile 14, 15

1. Ce fenomene de primăvară apar în natura neînsuflețită?

Tăiați excesul.

Zăpadă topită, încălzire, viscol, ploaie, plutire de gheață.

2. Despre ce fenomen de primăvară vorbim? Completați propunerea.

Banci de gheață mari și mici plutesc de-a lungul râului - acesta este ___________________.

3. Ce plante au înflorire timpurie?

Încercuiește literele răspunsurilor corecte.

a) coltsfoot
b) plop
c) pulmonar

4. Alegeți un semn care nu are legătură cu primăvara.

a) aerul se încălzește pe zi ce trece;
b) soarele răsare din ce în ce mai sus;
c) apar primule;
d) animalele intră în hibernare;
e) apar insecte;

Gimnastica pentru ochi.

Integrare(lumea vie - limba rusă).

– Citiți cuvintele de pe tablă. (Primăvara, pistrui, mușca de piatră.)
— Cum se numesc aceste cuvinte? (Aceleași rădăcini, înrudite.)
— Cu ce ​​cuvinte ești familiar? (Primăvara, pistrui.)
- Termină declarațiile mele:

A venit 1 martie... (primăvară). Raza de soare a atins fețele copiilor. A apărut pe nas și obraji... (pistrui).

-Ce cuvânt a mai rămas? (Primăvară)

Stonefly este un cântec popular care cere sosirea primăverii. Copiii satului s-au urcat pe acoperișurile colibelor și hambarelor și au chemat primăvara:

Veniți, veverițe, la noi!
Adu-ne un izvor limpede, un izvor roșu de peste mare.
Ne-am săturat de iarnă, brațele și picioarele ne sunt înghețate.

- Primăvara a venit la noi. Dar cu ce a venit la noi, îmi poți spune acum.

Sarcina creativă. Continuați proverbele cu cuvintele potrivite:

Martie din _______________, aprilie din _____________, mai din ____________.
Plant - teren _________________ .

Cuvinte de referință: flori, apa, iarba, decor.

6. Tema pentru acasă

Pregăti nuvelă despre o plantă cu înflorire timpurie.

7. Rezumatul lecției

– Despre ce perioadă a anului vorbeau în clasă?
– Cum se trezește natura primăvara?