Viața și opera scriitoarei pentru copii Ya.L. Akima

Previzualizare:

PLAN DE LECȚIE PENTRU O SĂPTĂMÂNĂ DEDICAT CREATIVITĂȚII LUI YA.L AKIMA

(pentru copii de vârstă preșcolară medie și superioară)

Iakov Lazarevici Akim(15.12.1923 – 21.10.2013) s-a născut în orașul Galich.Copilăria petrecută în acest oraș liniștit l-a ajutat să scrie mai târziu multe poezii.

M-am născut pe o stradă verde

Într-un oraș liniștit din lemn,

Și un pui se plimba pe stradă,

Și o capră păștea nu departe.

Este vorba despre copilărie într-un oraș mic, nu departe de orașul antic Kostroma. Aici viitorul poet, dar deocamdată elev în clasa a II-a, își va scrie prima poezie. În calitate de școlar, Yakov Akim era interesat de literatură și muzică, a participat la un club de teatru, a editat un ziar de perete, a fost președintele consiliului detașamentului de pionier și secretarul organizației Komsomol a școlii. De-a lungul timpului, familia s-a mutat la Moscova.

Geografia se schimbă - viața se schimbă... Yakov Akim a avut o soartă grea, ca toți sovieticii a căror tinerețe a coincis cu Marele Război Patriotic. 1941 a devenit tragic pentru poet. La început, totul a fost ca de obicei - școală, o excursie într-o tabără de pionieri ca consilier și apoi... războiul. Naziștii au bombardat Moscova și în timpul unuia dintre bombardamente tatăl meu a murit. Poetul își amintește: „L-am iubit foarte mult pe tatăl meu, încă visez că s-a întors”.

În 1942, Akim s-a alăturat armatei. La început a existat o școală pentru semnalizatori, apoi pe front: Voronezh, Don, Stalingrad. Zși a primit medalii pentru meritele sale militare.Și-a scos uniforma militară abia în 1946. Și, firește, s-a confruntat cu întrebarea „cine ar trebui să fiu?” A lucrat la Mosfilm și a intrat la Institutul de Chimie. În același timp, începe să scrie poezie.

Am scris pentru copii

Și despre ploaia și picăturile de vară,

Și despre cum băieții

Dansează în jurul scurgerilor.

Am alergat prin pâraie

Barca rimata pentru copii...

Poeziile pentru copii ocupă un loc foarte important în lucrările lui Yakov Lazarevich. Primele sale poezii pentru copii sunt ca scrisorile adresate fiicei sale mici. Una dintre poeziile sale timpurii, „Prima zăpadă”, îi este dedicată.

Pisica de dimineata

Adus pe labe

Prima ninsoare!

Prima ninsoare!

Datorită fiicei sale și lui S. Ya Marshak, care i-au susținut primele experimente, Akim a devenit poet pentru copii.

„Incompetentul”, „Căntarea mea credincioasă”, „Cântec în pădure”, „Ce spun ușile”, „Despre măgar”, „Lumini colorate”, „Aventură”, „Primăvara, primăvara, despre primăvară” - au a fost iubit de copii de multă vreme și astăzi. Tema bunătății, atenția față de oameni, prietenia, disponibilitatea de a ajuta în momentele dificile trăiește în aceste rânduri.

Mărul este copt, roșu, dulce,

Mărul este crocant, cu coaja netedă.

Voi sparge mărul în jumătate

O să împart un măr cu prietenul meu.

Fiecare poezie are propria sa biografie. Într-una dintre cărți, Yakov Akim a scris acest lucru: „Ca majoritatea oamenilor, nu am ținut un jurnal... Poeziile au înlocuit jurnalul, mai degrabă, erau scrisori către oameni dragi mie pentru copii.”

Vrei să arunci o privire asupra verii?

Ai voie să intri în pădure fără bilet.

Vino!

Ciuperci și fructe de pădure

Atâta -

Nu îl pot colecta într-un an!

Unele dintre poeziile lui Yakov Lazarevich au fost puse pe muzică și au apărut cântecele „Despre un măgar” și „Prieten”. De asemenea, pe baza unora dintre lucrări, au fost create minunate desene animate „Fata și leul” și „Cântec în pădure”.

Yakov Lazarevich este un traducător excelent. Datorită traducerilor sale, cititorul nostru a făcut cunoștință cu operele poeților din multe țări CSI. A adus pe calea creativă mulți scriitori talentați, pentru care a primit Certificate de Onoare din toate Republicile Unirii din fosta URSS.

În ciuda vârstei sale, Yakov Lazarevich continuă să lucreze cu succes. În 1998, a fost publicată colecția sa „Ploaia de iarnă”, în 2002 - colecția „Din tăcere, un cuvânt prudent”. Este membru al redacției revistei Murzilka.

Yakov Lazarevich este membru al Uniunii Scriitorilor, distins cu Ordinul Insigna de Onoare. Pentru cartea de traduceri selectate pentru copii „I Hasten to a Friend” i s-a acordat Diploma Internațională de Onoare numită după Andersen. Editura „Literatura pentru copii” a publicat în 1991 Volumul de Aur al lui Ya.L. Akim „Fata și leul” din seria „Biblioteca de aur a literaturii pentru copii”.

Yakov Lazarevich Akim nu-și uită Galich-ul natal. I-a dedicat o serie de poezii: „Patria mamă” (1970), „Orașul Galich” (1956), „Mi-e ciudat că mai trăiesc...” (1958), „Ploaie pe piață”. ” (1965), „Street”, „Pe un skiff”.

Pe baza lucrărilor sale, în anii 50 ai secolului trecut, a fost pusă în scenă o piesă de teatru la gimnaziul nr. 1 și Akim a venit la premieră. Ultima vizită a lui Yakov Lazarevich la Galich a avut loc în ianuarie 2000.

Prin Hotărârea Dumei Regionale Kostroma Nr. 1321 din 29 mai 2003, Biblioteca pentru Copii Galich a fost numită după Ya.L. Akima.

Din păcate, pe 21 octombrie 2013, Yakov Lazarevich a murit după o lungă boală. În câteva luni își putea sărbători 90 de ani.

ANALIZA POVESTIEI „PROFESORUL SO-TAK ȘI ȘCOALA SA COLORATA”

În ciuda faptului că Yakov Lazarevich scrie în principal poezie, basmul său este, de asemenea, foarte poetic. Va fi interesant atât pentru tinerii cititori, cât și pentru părinți și profesori.

Această lucrare conține o mulțime de materiale pentru conversații, atât educaționale, cât și morale. Și nu îi rănește pe părinți, precum și pe bunici, să citească această carte, deoarece la unii dintre eroii adulți se pot recunoaște și își pot analiza acțiunile față de copiii și nepoții lor.

Acesta este un basm despre un vis care a devenit realitate.În această școală, construită din cărămizi cântătoare multicolore pe o pajiște verde acoperită cu păpădie galbenă,apare un profesor vrăjitor.Știe să discearnă ce e mai bun în fiecare elev, învață să fie prieteni, să fie sincer și să nu-i rănească pe alții: „A învăța să asculți și să răspunzi înseamnă să fii prieten.” El te învață să vezi și să auzi cu adevărat: să vezi când altcuiva are dificultăți, dar îi este jenă să ceară ajutor. Ascultă când o persoană încearcă să treacă o minciună drept adevăr. Văzându-i pe cei dragi, chiar dacă sunt departe de tine, auzind că fiecare copac face zgomot în felul său.

Tema prieteniei, devotamentului și înțelegerii reciproce pătrunde în întreg basmul despre profesorul magician. Mai mult, această prietenie nu este doar între copii, ci și relația dintre adulți și copii.

Această lucrare reflectă sentimente, gânduri și situații trăite din propria experiență a scriitorului și din viața copiilor din jur. De aceea, citirea unui basm este foarte interesantă. Mulți dintre noi sunt familiarizați cu situații în care am visat ceva în copilărie. Iar scriitorul părea să ne îndeplinească visele.

Pe parcursul întregii lucrări, Yakov Lazarevich a purtat un sentiment uimitor - o amintire din copilărie. Acea perioadă în care fiecare zi aduce multe noi descoperiri, când totul este perceput cu claritate și strălucire, când aerul însuși pare să fie saturat de miracole.

Cred că fiecare copil care învață la școală și care tocmai merge la școală și-ar dori să aibă o astfel de școală: colorată, amabilă, vesela și, cel mai important, să aibă aceiași profesori magici care predau nu numai scris și aritmetică, dar bunătate spirituală, cordialitate, generozitate, vor preda devotamentul și prietenia, vor învăța să transmită această bogăție celor dragi și prietenilor lor.

LUCRUL CU COPII.

Băieți, v-ar plăcea să construiți o astfel de școală pentru voi și toți prietenii voștri?

Ce prieteni ai lua cu tine pentru a te ajuta? (bine, vesel, curajos, cinstit, muncitor, inteligent)

Să ne imaginăm din ce putem construi o școală pentru a o face distractivă și ușor de învățat? (cărămizi colorate, ferestre care cântă, uși care vorbesc, table de scris, acoperiș în nor, etc.)

Ce fel de profesori ar trebui să fie într-o astfel de școală? (bine, deștept, vesel, cântând, leagăn, puțin strict)

Să ne amintim ce nume au avut eroii basmului și să încercăm să găsim astfel de nume pentru noi înșine. (profesor Tak-Tak, Ushastik, Ribbon, Fock, Toc ruginit (curat), Înțelegător)

ANALIZA POEZIEI „FATA ȘI LEUL”

O altă lucrare a lui Yakov Lazarevich, care învață bunătatea, receptivitatea, curajul, asistența reciprocă și compasiunea.

Fetiței nu i-a fost teamă să se apropie de leu și să-i fie milă de el, pentru că ea însăși fusese de curând bolnavă și știe cât de rău este când ceva doare.

Stând acolo, așa de roșu,

Sari coarda in mana.

Stă și nu dispare:

Îi pare rău pentru Leo.

Fata i s-a făcut milă de leu, punându-i un ban rece pe frunte. Iar leul, care se repezise înainte prin cușcă și răcnea de durere, brusc...

Leul s-a liniştit

Usami a condus drumul, supus...

...Leul căscă gânditor

Și a lins mâna fetei.

Teribilul și uriașul leu i-a spus fetei mulțumesc pentru ajutor! Și chiar și după spectacol, leul a căutat aceeași fată și...

Kirill

S-a apropiat de barieră.

A găsit o fată

Găsit

Printre alti copii!

Leul și-a întins gura într-un zâmbet,

Făcu cu ochiul verde

Și s-a înclinat în fața ei.

Aceasta este puterea bunătății și a compasiunii!

În această lucrare, poetul dorește ca toată lumea să înțeleagă încă din copilărie cum generozitatea și bunătatea spirituală îmbogățesc o persoană. A fi amabil și generos este fericire. Și o fericire și mai mare este bunătatea și generozitatea reciprocă care îi leagă pe oameni.

Aș dori să remarc că acesta este încă un basm. Și există multă ficțiune în basme. Și, bineînțeles, nu ar trebui să te apropii de un leu, chiar dacă este în cușcă. Autorul a vrut pur și simplu să arate în acest fel cât de mare este puterea simpatiei și a empatiei, a bunătății și a compasiunii, că fata și-a învins frica și a riscat să-i fie milă de leu.

LUCRUL CU COPII.

Băieți, câți dintre voi ați fost la un circ sau la o grădină zoologică și au văzut lei?

Crezi că sunt foarte puternici? Da, de aceea este mai bine să nu te apropii de ei, chiar dacă îți pare rău pentru ei.

Crezi că bunătatea este la fel de puternică? Da, făcând fapte bune, arătăm tuturor cât de puternici suntem.

De ce nu a atacat-o leul pe fata? Pentru că leul a vrut să-i fie milă.

Planul de lucru educațional pentru săptămână.

LUNI

Dimineața (prima jumătate a zilei)

1. Întâlnire cu scriitorul pentru copii Akim Ya.L. Lectură expresivă a poeziei „Octombrie”. Conversație despre lectură.
2. Observații de toamnă la o plimbare. Semne de toamnă, colectarea unui herbar din frunze.

Ziua (a doua jumătate a zilei)

1. Minut de educație fizică.
2. Crearea unei aplicații din frunze colectate.

MARŢI

Dimineaţă

1. Dezvoltarea matematică. Formarea ideilor despre forme. Mingea și proprietățile ei.
2. Citind o poezie de Akim Ya.L. „Lumini colorate”. Conversație despre lectură.

Zi

1. Jocul didactic „Cine poate numi cele mai rotunde obiecte?”

MIERCURI

Dimineaţă

1. Memorarea unei poezii de Akim Ya.L. "Săpun".

Zi

JOI

Dimineaţă

1. Lectură expresivă a unei poezii de Akim Ya.L. „Case colorate”. Conversație analitică.

Zi

1. Artă plastică „Desenează-ți casa colorată”.
2. O lume colorată. Test „Cine poate numi cele mai multe obiecte de aceeași culoare.”

VINERI

Dimineaţă

1. Lectură expresivă a unei poezii de Akim Ya.L. „Am tratat pe toți.” Analiza poeziei, conversație.

Zi

1. Minut de educație fizică.

Luni.

1. O conversație dedicată scriitorului pentru copii Akim Ya.L. lectura expresivă a poeziei „octombrie”. Conversație despre lectură.

Scop: introducerea copiilor în viața și opera scriitorului pentru copii Akim Ya.L., introducerea operelor de literatură pentru copii în cercul de lectură al copiilor.

Obiective: extinderea cunoștințelor copiilor despre autorii pentru copii, vorbirea despre viața unuia dintre ei, dezvoltarea capacității de a asculta și a aminti, amintirea anotimpurilor, lunilor.

Metode și materiale: o poveste despre scriitor, fotografia lui, cărți cu poezii de Akim Ya.L., ilustrații pe tema „Toamna”, lucrări preliminare privind analiza cuvintelor de neînțeles, lectura expresivă a poeziei, întrebări despre poezie.

Progresul lecției.

Profesorul distribuie cărți copiilor. Ilustrațiile sunt atașate pe tablă.

Spuneți-mi băieți, cine știe scriitori pentru copii care scriu poezii pentru copii? (Copiii răspund, profesorul îi încurajează pe cei care își amintesc)

Astăzi vom întâlni un alt scriitor pentru copii, numele lui este Yakov Lazarevich Akim. S-a născut la 15 decembrie 1923 în orașul Galich, regiunea Kostroma, într-o mare familie prietenoasă. (își arată fotografia) Și anul acesta Yakov Lazarevich își sărbătorește aniversarea, împlinește 90 de ani. A trecut prin tot războiul, a luptat pe fronturile Voronezh, Don și Stalingrad. A început să scrie poezie abia când a avut proprii copii. Acestea erau ca niște scrisori către oameni dragi lui - către fiica și fiul său.

Acum vă voi prezenta o lucrare a lui Yakov Lazarevich, care se numește „Octombrie”. Spune-mi octombrie este luna în ce perioadă a anului. (răspund copiii). Bine făcut! Și acum este chiar în fața ferestrei noastre... Copiii răspund la unison:

Toamnă!

Urmează munca de analiză a cuvintelor de neînțeles: „fărâma”, „hambar”, „întârziat”

Uită-te la imaginile de pe tablă și voi citi versetul.

octombrie

O frunză galbenă se învârte,
Se încurcă în ramuri.
Un petic de cer albastru
Pierdut în nori.

Zori cenușii târziu
În câmpul de deasupra hambarului
Va fi îngrijorat, nu, nu
Strigătul unei macarale.

Conversaţie.

Ce se întâmplă cu copacii toamna? (frunzele își schimbă culoarea și cad la pământ)

Ce alte semne ale toamnei cunoști? (ploaie, bălți, cer gri, vânt)

Care este starea noastră cea mai frecventă de toamnă? (trist)

De ce întârzie zorile? (soarele răsare târziu)

De ce crezi că țipă macaralele? (sunt și triști pentru că vor zbura spre clime mai calde)

1. Observații de toamnă la o plimbare.

Observăm semnele toamnei în viața reală. Colectăm un herbar din frunzele căzute. Profesorul poate citi din nou versurile din poezie, atrăgând atenția copiilor asupra cerului, copacilor și vremea.

3. Minutul de educație fizică.Copiii înfățișează frunzele care cad și se rotesc: alergare lină, sărituri pe loc, învârtire, vă puteți ține de mână și vă puteți învârti.

4. Crearea aplicațiilor din frunzele colectate.

Marţi.

1. Dezvoltarea matematică. Mingea și proprietățile sale.

Scop: să dezvolte o înțelegere a diferitelor forme ale obiectelor, să învețe cum să compari și să analizezi, să dezvolte abilitățile de observare, să lucrezi la conceptele: dreapta, stânga, mai mult, mai puțin.

Materiale și metode: mai multe obiecte sferice (minge, portocală, balon, minge de tenis), plastilină, figurine de copaci și animale, mese mutate împreună.

Progresul lecției.

Profesorul așează copiii în cerc pe covor și arată toate obiectele.

Cine poate să-mi spună ce au în comun toate aceste articole? (sunt rotunjiti si rulati)

Așa e, această formă de obiecte se numește minge. Ce fel de mingi avem aici? (mare, mic, aerisit, usor, greu)

Să încercăm să lansăm totul. Ce nu putem doar rostogoli? (balon) De ce? (este lumina)

Copiii rostogolesc obiecte unul la altul.

Acum hai să ne ridicăm și să jucăm jocul: „Prinți mingea”.

Copiii aruncă mingea unii către alții.

Cine își poate aminti un erou de basm care are forma unei mingi? (chic) ​​Bravo!

Să mergem la mese și fiecare își va face propriul kolobok.

Între timp, profesorul pune pe masă figurine cu animale și copaci.

Ce chifle frumoase au făcut toată lumea! Să vedem dacă se pot rostogoli la fel ca chifla dintr-un basm? Ridică-te, mișcă-ți scaunele, acum chiflele tale se vor rostogoli pe poteca în pădure. Ce animal trăiește în pădure? (arici, iepuraș, urs, lup, vulpe) Nu-ți fie frică. Cu mâna dreaptă rostogolim kolobocii pe lângă arici din dreapta, pe lângă iepure în stânga, pe lângă lupul în dreapta, pe lângă ursul în stânga, dar drept la vulpe, înconjoară-o cu kolobok!

Câți kolobok sunt noi? (mult) Și vulpea? (singur) Cine este mai puternic și mai prietenos? (noi!) Fugi vulpe. (vulpea se ascunde) Și i-am dus pe kolobok acasă.

1. Lectură expresivă a unei poezii de Akim Ya.L. „Lumini colorate”.

Scop: cultivarea dragostei pentru operele literare.

Obiective: continuarea dezvoltării atenției, memoriei, imaginației creative, dezvoltați o atitudine emoțională față de ceea ce se aude, studiați schema de culori, învățați cum să evidențiați cele mai vii impresii.

Materiale și metode: baloane de diferite culori, ilustrații pentru poezie (atârnate pe tablă): sărbătoare, artificii, oraș împodobit, baloane în mâinile copiilor.

Progresul lecției.

Băieți, ce vedeți în grupul nostru? (baloane)

Și când umflam baloanele? (pentru vacanță, ziua de naștere)

Astăzi nu avem vacanță, doar vom face cunoștință cu o altă lucrare a lui Yakov Lazarevich Akim. Se numește „Lumini colorate”.

Profesorul citește expresiv poemul.

Lumini colorate

În sărbători pe străzi
În mâinile unui copil
Ele ard și strălucesc
baloane.
diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Baloane!
Le plac mingile foarte mult
Băieți zilele astea,
Fiecare are un buton
Sunt legați.

diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Baloane!
Aici deasupra străzii noastre
Zboară, sunt ușoare,
Parcă ar fi o lumină pe cer
Lumini colorate.
diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Lumini colorate!

Conversaţie.

De ce au băieții mingi în mână? (sărbătoare, ziua de naștere)

Ce dispoziție suntem în vacanță? (vesel, vesel)

Ce culoare au bilele? Ce formă au?

De ce sunt bilele legate de un nasture? (pentru că pot zbura departe) De ce vă legați baloanele? (de mână, deget, jucărie)

De ce zboară bilele? (pentru ca sunt usoare)

1. Clasa de master despre modelarea baloanelor.

Scop: să-i învețe pe copii să modeleze folosind materiale neobișnuite.

Obiective: dezvoltarea imaginației creative, mulțumiți copiilor.

Materiale si metode: baloane de diferite forme (rotunde, alungite), pompa pentru umflarea baloanelor, manual de modelare cu baloane, pixuri.

Progresul lecției.

Profesorul umflă baloanele și le distribuie copiilor. Cei care doresc au voie să umfle singuri baloanele, după ce li s-a spus despre măsurile de precauție. În continuare încercăm să modelăm meșteșuguri elementare: o floare și un câine din bile lungi, buchete și elemente decorative din cele rotunde.

La sfârșitul lecției, profesorul se oferă să revigoreze bilele, adică. Folosiți pixuri pentru a picta orice meșteșug (fața unui câine, petalele unei flori, desenați o față pentru o minge rotundă).

Miercuri.

1. Master class despre fabricarea săpunului. Expoziție de lucrări de săpun.

Scop: Continuați să prezentați copiilor o varietate de tehnici de fabricare a meșteșugurilor.

Obiective: să dezvolți imaginația creativă, să arăți că săpunul poate fi nu doar un articol de igienă, ci și o operă de artă, să dezvolți imaginația, să dezvolți dorința de a face ceva cu propriile mâini.

Materiale si metode: baza de sapun (transparenta si alba), matrite in forma de animale, plante, inimioare, stele (dupa numarul de copii), coloranti si arome, accesorii suplimentare: paiete, margele, paiete, panza uleioasa pe mese , șorțuri pe copii. Este necesar un cuptor cu microunde pentru a topi baza de săpun.

Progresul lecției.

Copiii își aleg propriile matrițe și fiecare spune ce culoare va avea săpunul și cum va mirosi. Profesorul sugerează experimentarea cu culorile. De exemplu, puteți face săpun în dungi: un strat de bază transparentă colorată alternează cu un strat de bază albă. De asemenea, puteți adăuga paiete, margele, paiete.

După oră, toate lucrările participă la expoziție. Fiecare poate să vină să se uite și să mirosească orice săpun îi place. La sfârșitul zilei, profesorul îi invită pe copii să ia săpunul și să-l dea mamei.

1. Memorarea unei poezii de Akim Ya.L. "Săpun"

Scop: de a activa atenția și memoria copiilor, de a dezvolta o atitudine emoțională față de conținutul poeziei.

Obiective: consolidarea unei atitudini conștiente față de igiena personală, cunoștințe despre mediu.

Materiale și metode: meșteșuguri pentru copii din săpun, ilustrații cu obiecte de igienă personală: periuță de dinți, pastă, săpun, prosop, prosop, pieptene, poză cu Moidodyr.

Progresul lecției.

Analiza cuvântului de neînțeles „săpun”, adică. spumează bine, produce spumă și un „rânjet”, adică zâmbet.

Băieți, de ce avem nevoie de săpun? (a te spala pe fata pentru a fi curat, a mirosi bine)

Ascultă o poezie despre săpun.

Săpun.

Săpun parfumat, alb, cu săpun,

Sapunul se uita la fata murdara cu un zambet:

ticălos murdar, ar trebui să-ți amintești de săpun,

Săpunul te-ar spăla în sfârșit!

Conversaţie.

Ce fel de săpun există? (alb, colorat, parfumat, cu miros delicios)

Dacă spumați o cârpă de spălat cu săpun pentru o perioadă lungă de timp, ce se întâmplă? (spumă)

Cine este tipul acesta murdar? (nu spala, nu spala pe dinti, nu spala cu sapun)

De ce a rânjit săpunul când s-a uitat la cel murdar? (săpunul știe că va spăla orice murdărie).

Când ar trebui să vă spălați mâinile cu săpun? (inainte de a manca, dupa o plimbare)

Băieți, uitați-vă la meșteșugurile voastre cu săpun. Chiar va fi foarte plăcut să te speli cu acest săpun?

În timp ce copiii se uită la meșteșugurile lor, profesorul repetă poezia. Apoi se oferă să o repete celor care doresc.

1. Vizionarea desenului animat „Moidodyr”.
2. Conversație despre abilitățile de igienă.

Joi.

1. Exerciții de dimineață „În atelierul artistului”.

Obiective: îmbunătățirea stării de spirit, tonusul muscular.

Sarcini: continuă să dezvolte imaginația, imaginația, emoțiile.

Metode: sală spațioasă, imaginația profesorului.

Profesorul îi invită pe copii să-și imagineze că se află într-un atelier de artist și că trebuie să adune vopsele pentru a picta un tablou.

Copiii ajung la atelier în diferite moduri: mers, alergare, sărit; colectați albastru din cer (sărituri), verde din plante (genuflexiuni), galben din păpădie (îndoire), etc. pentru vopsele, amestecați vopsele - alergați în direcții diferite cu un grup; pictați o imagine imaginară uriașă; Ei pictează acum în partea de sus a tabloului, când în lateral, când în mijloc, când în jos, aplecându-se, ghemuindu-se, întinzându-se în sus.

1. Lectura expresivă a poeziei de Ya.L. Akim „Case colorate”.

Scop: să învețe să perceapă și să transmită imagini vii din poezie.

Obiective: dezvoltarea vorbirii, capacitatea de a compara și analiza, de a activa numele de culori și nuanțele acestora în vorbirea copiilor; stimularea procesului de reproducere a imaginilor de memorie, cunoștințele despre lumea din jurul nostru și dezvoltarea asociațiilor.

Metode: ilustrații pentru poezie, hârtie, vopsele, pensule.

Progresul lecției.

Băieți, să ne amintim ce vopsele am colectat astăzi în atelierul artistului? (culori ale numelor copiilor)

Ascultă acum poezia strălucitoare multicoloră a lui Yakov Lazarevich Akim „Case colorate”.

Case colorate.

Voi desena o casă verde

Sub acoperișul de molid -

Câte conuri vrei?

Veverița va fi una roșie.

Și apoi, și apoi

Voi desena o casă albastră

Sunt multe camere lungi -

Totul pentru caracatiță.

Voi desena o casă albă

Cu sticlă groasă de gheață:

Bucurați-vă, vecini -

Iepuri și urși!

O casă neagră fără ferestre,

Uși încuiate.

Dormiți puțin ziua, bufnițe de noapte.

Și animale nocturne.

În sfârșit, casa roșie,

Sticla pictata.

Lasă păpușa cuibărească să trăiască în ea,

Roșie ca sfecla.

Conversaţie.

Ce culori ai auzit în poezie? (copiii suna)

Dacă este necesar, profesorul citește unul sau altul.

1. Creativitate fină.

Băieți, în ce fel de casă v-ar plăcea să locuiți? Ce culoare o vei avea? Ce va fi luminos și interesant? Desenați fiecare dintre casele voastre colorate.

Copiii își desenează casele colorate. În timpul lucrului, profesorul repetă poezia.

4. Test „Cine poate numi mai multe obiecte de aceeași culoare.”

Educatoare: - Știți că cel mai mare număr de culori se găsesc în natură.

Să aruncăm o privire mai atentă în jur.

Natura ne va spune - ea este cea mai bună prietenă a noastră.

Mai întâi, să luăm niște vopsea albastră. Voi începe - floarea de colț albastră. Copiii continuă.

Vineri.

1. Citind o poezie de Ya.L. Akima „a tratat pe toată lumea”

Scop: să continue să-i învețe pe copii să asculte cu atenție o operă de artă, să cultive interesul pentru operele de artă, să cultive bunătatea, receptivitatea și empatia;

Obiective: dezvoltarea memoriei auditive și vizuale, învățarea copiilor să conducă dialogul,Învățați să vă analizați acțiunile și acțiunile eroilor literari, să dezvoltați un discurs coerent, gândire,cultivă dragostea pentru animale.

Materiale si metode: ilustratii pe tema gradinii zoologice, figurine cu animale.

Progresul lecției.

Profesorul atârnă ilustrațiile pe tablă și pune figurile pe masă pentru ca toată lumea să le vadă.

Băieți, unde putem întâlni aceste animale? (în Africa, în grădina zoologică, la televizor)

Câți dintre voi ați fost la grădina zoologică? Pe cine ai văzut acolo? (lista copiilor)

Astăzi vom citi o poezie de Ya.L. Akim despre grădina zoologică, se numește „Tratați pe toată lumea”.

Ar trebui să se lucreze pentru a analiza cuvintele neclare:cuvântul „echipat” înseamnă „adunat”, „cal dolofan”, adică mic, „pătură” - o pătură pentru un cal.

Vasya a fost escortat la grădina zoologică dimineața,

Bunica și mama l-au echipat:

„Un măr și o chiflă la prânz,

Bani pentru intrare și bilet de tramvai.”

Era înghesuit și cald în tramvai.

Trăsura era goală la porțile grădinii zoologice.

E o mulțime de oameni în jurul casei de marcat,

Vasia ia biletul de la casierie.

De la distanță, Vasia a văzut o maimuță,

Maimuța sărea după ea.

Buna ziua! - Vasia dădu din cap către maimuţe

Și le-a întins mărul roșu.

În apropiere este un cal scund, un ponei.

Ponei gri într-o pătură verde.

Vasya a vizitat acel cal

Și a tratat-o ​​cu cocul mamei ei.

Elefanții călcau în picioare în incinta spațioasă.

Elefanții au fost aduși dintr-o țară îndepărtată.

Elefanții și-au turnat apă unul peste altul...

Ei bine, cum să nu arunci o cocoașă unui pui de elefant!

Tatăl pelican face pași importanți,

Doi fii cu cioc rătăcesc pe lături.

Vasia se apropie de iaz şi din palmă

Suflați pesmet pelicanilor.

Cum am ajuns la picioarele lui Vasya

Acest cățeluș vesel?

Ce, cățelușule, te voi hrăni?

Stai puțin, voi cumpăra o plăcintă de la tarabă!

Fără bani, unde poți merge cu tramvaiul...

Dar Vasya nu este deloc descurajat:

Animalele cu care Vasya este familiarizat sunt

Nici ei nu conduc, ei merg!

Conversaţie.

Spune-mi, Vasia a luat cu el mâncare pentru animale? (nu, era mâncare pentru el)

De ce a dat toată mâncarea? (a vrut să hrănească și să trateze animalele)

Ce a făcut Vasya pentru a hrăni cățelul? (a cumpărat o plăcintă) sau

De ce a rămas Vasia fără bani? (a cheltuit bani pe o plăcintă de cățeluș) De ce? (Mi-a părut rău pentru cățel)

Vasia a luat tramvaiul înapoi sau a mers pe jos? (pe jos) De ce? (nu erau bani pentru un bilet în tramvai)

Era supărat că va trebui să meargă? (nu) De ce? (pentru că și animalele merg și nu merg cu tramvaiul)

Ce fel de băiat este Vasya? (bun, iubește animalele, nu lacom)

Băieți, spuneți-mi, este posibil să hrăniți animalele la grădina zoologică? (nu) De ce? (deoarece se pot otrăvi, au propria lor hrană specială, în special animalele care trăiesc în Africa).

1. Dramatizare bazată pe o poezie citită.

Scop: continuarea dezvoltării gândirii imaginative, a memoriei, a atenției.

Sarcini: să cultive o atitudine pozitivă emoțional la copii față de activitățile teatrale, să învețe să improvizeze, să învețe să distingă vocile animalelor.

Metode: imagini pe sfoară (atârnate de gât) înfățișând personajele poeziei sau (mai bine) măști, acompaniament muzical (voci de animale).

Progresul lecției.

Educatoare: - Astăzi, băieți, avem o plimbare incitantă la grădina zoologică, dar nu la cea adevărată, ci la a noastră, pe care o vom veni împreună. Să ne amintim poezia pe care am citit-o împreună cu tine. Cine poate spune cine este autorul poeziei și cum se numește? (răspund copiii) Bravo! Cine își poate aminti despre ce a fost poezia? (despre grădină zoologică, despre băiat, despre cum a hrănit animalele) Bine. Care era numele băiatului? (Vasya) Ce animale a întâlnit? (copiii raspund)

Apoi te poți deplasa cu copiii în zona de joacă. Profesorul oferă copiilor imagini (măști) care înfățișează personaje. Sunt 14 imagini în total dacă sunt mai mulți copii, profesorul sugerează ordinea în care ar trebui să fie folosite. Rolul lui Vasya revine celor mai activi copii. Copiii cu poze stau în cerc, restul privesc.

Și acum vă voi oferi imagini care înfățișează toate personajele din poezie. Fiecare va avea propria sa poză.

Priviți cu atenție și amintiți-vă cine are ce poză. Acum voi citi o poezie și când voi rosti numele eroului, cel care are o poză cu acest erou ar trebui să iasă în față și, dacă este posibil, să-și înfățișeze eroul (gesturi, expresii faciale, sunete), dacă nu este așa. de lucru, apoi arată doar poza.

În continuare, profesorul citește încet și expresiv poezia, copiii își portretizează eroii. Dacă cineva pleacă din greșeală, profesorul începe din nou cu același catren. Continuă până când toți copiii au participat. Profesorul îi laudă pe toți copiii pentru abilitățile și inteligența lor actoricească.

Copiii stau la mese. Profesorul sugerează să ascultați vocile animalelor nu numai din poem, ci și ale altor animale și păsări, să încercați să le ghiciți și să spuneți dacă acest animal este în poemul nostru.

Băieți, acum vă voi lăsa să ascultați vocile animalelor din poemul nostru și să încercați să ghiciți cine este și dacă acest animal este în poemul nostru. Doar nu toate deodată, dar ridică mâna dacă știi răspunsul corect.

1. Design bazat pe o poezie. Modelarea personajelor.

Scop: învățați cum să sculptați animalele, să dezvoltați abilitățile creative, să dezvoltați gândirea imaginativă.

Materiale: plastilina, poze cu animale de la gradina zoologica.

Cu ajutorul profesorului și sfaturile lui, copiii sculptează personaje din poezie. În timpul lecției, profesorul citează descrierea animalelor din poezie. În continuare, copiii își expun meșteșugurile în pixuri improvizate (pot fi făcute din cuburi sau un constructor de tip Lego).

Acum avem propria noastră grădină zoologică!

4. Minutul de educație fizică.

Obiective: dezvoltarea capacității de a efectua diferite tipuri de mișcări, calități fizice; stimularea sentimentului de camaraderie; menține o dispoziție emoțională pozitivă.

Înfățișăm animale:

Girafa - intinsa in sus, bratele intinse;

Elefant - picioare ștampilate;

Cal - a alergat în cerc;

Maimuță - a sărit;

Literatură.

1. Alyabyeva E.A., Zile și săptămâni tematice la grădiniță: planificare și note. - M.: TC Sfera, 2005. - 160 p. (Program de dezvoltare).
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V., Note de clasă. Ghid practic pentru metodologii și educatorii instituțiilor de învățământ preșcolar. – Voronej: TC „Profesor”, 2004. – 392 p.
3. Akim Ya.L. Profesorul Tak-Tak și școala sa plină de culoare – M. : Eksmo, 2014.
4. Resurse de internet:

Amintindu-ne de copilărie, mulți dintre noi acordăm atenție ce cărți ne citesc părinții noștri, pentru ca noi, la rândul nostru, să le putem citi copiilor noștri în creștere. Cel mai adesea acestea erau poezii sau basme. Astăzi ne vom aminti de un poet, pe ale cărui lucrări au fost crescute mai mult de o generație de copii sovietici. Din păcate, numele lui Yakov Akim (biografia și faptele interesante ale creativității vor fi prezentate în acest articol) este puțin cunoscut părinților moderni. Ne propunem să corectăm această neînțelegere supărătoare.

Yakov Akim: biografie

S-a născut în vechiul oraș rusesc Galich la 15 decembrie 1923. Atmosfera în care trăiește un copil are o mare influență asupra dezvoltării abilităților sale creative. Yakov și fratele său mai mic aveau o familie minunată și creativă. Părinților le plăceau muzica, cărțile și cântau la instrumente muzicale. Flaut, chitară, mandolină... În casa în care locuia Yakov Akim se auzeau tot felul de instrumente. Familia era prietenoasă și veselă. Aici toți s-au susținut reciproc și s-au ajutat cât a putut mai bine. Oaspeții veneau foarte des. Și apoi au sunat romanțe străvechi și cântece moderne. Yakov știa foarte bine să cânte la acordeon cu butoane și alte instrumente.

Când băiatul avea zece ani, întreaga familie s-a mutat la Moscova. Aici a absolvit nouă clase, Yakov a studiat foarte ușor. Era excelent în orice afacere pe care o luase. Cel mai mult mi-a plăcut să scriu poezie, să particip la spectacole de amatori și să cânt la instrumente muzicale.

Marele Război Patriotic l-a găsit pe tânăr într-o tabără de pionieri, unde a lucrat ca consilier. În timpul bombardamentului Moscovei, tatăl moare. După ce și-a evacuat mama și fratele mai mic la Ulyanovsk, Yakov Akim, a cărui biografie nu este familiară tuturor, a intrat la școala de semnalizatori. După absolvire, a plecat pe front. Am trecut prin tot războiul, dar dorința de a scrie poezie nu a dispărut. La început a creat pentru adulți, dar după nașterea fiicei sale, munca sa a devenit oarecum diferită. Yakov Akim a început să compună basme și să scrie poezii pentru copii. Clare și de înțeles, erau atât de filosofice încât adulții le citeau cu plăcere. Lucrările poetului au fost publicate în multe ziare și reviste populare pentru copii.

Acestea includ:

1. O mică fabrică a fost construită în curtea casei în care s-a născut Yakov Akim. A produs băuturi delicioase, inclusiv limonadă.
2. Prima poezie am scris-o când eram încă la școală.
3. Cărțile lui Yakov Akim au fost publicate în ediții uriașe și apoi aproape imediat retipărite.
4. Mentorul creativ și consilier înțelept al poetului a fost Samuil Yakovlevich Marshak.
5. A dedicat poezii prietenilor și oamenilor apropiați.
6. Nu a fost doar un poet, ci și un traducător talentat.
7. Yakov Akim a fost o persoană uimitor de talentată și capabilă. El ar putea deveni un mare muzician, un actor talentat sau chiar un om de știință remarcabil. Avea un auz impecabil.
8. Poetul nu a trăit să-și vadă cea de-a nouăzecea aniversare doar câteva săptămâni. Acest eveniment tragic a avut loc pe 21 octombrie 2013.

Yakov Akim: cărți

Un număr mare de copii cunoșteau la un moment dat versurile simple și ușor de reținut din poeziile poetului. Li s-a povestit în jurul bradului frumos împodobit, la sărbători în familie și pe scenă. Poeziile lui Yakov Akim erau pline de o căldură uimitoare. Se părea că poetul nu descrie doar un eveniment, ci povestea despre el persoanei sale cele mai apropiate și dragi. Să ne amintim câteva dintre lucrările sale:

1. „Aventurile lui Gvozdichkin”. Cu umor, autoarea ne introduce în viața unui băiat obișnuit Vasya. Ofensat de toată lumea, el decide că nu are nevoie de nimeni. Cu toate acestea, după ce a experimentat un număr mare de probleme diferite, el înțelege că o persoană are nevoie de rudele și prietenii săi pentru o viață fericită.
2. „Fata și leul” O poveste emoționantă despre prietenia dintre om și animal. Chiar și copiii mici ascultă aceste poezii cu mare interes.
3. „Profesorul Tik-Tak și școala lui plină de culoare”. Acest basm ar trebui să fie cu siguranță pe raftul de cărți din fiecare casă. Într-o manieră delicată și discretă, Yakov Akim îi ajută pe eroi să se schimbe în bine.

In sfarsit

Poeziile lui Yakov Akim sunt diferite. Triști și vesele, filozofice și lipsite de griji... Ei ne învață să ne iubim Patria Mamă, să fim prieteni, să ne bucurăm de fiecare zi și multe altele. Biografia lui Yakov Akim nu este atât de bogată în diverse evenimente, dar acest bărbat a iubit foarte mult viața și oamenii. Poeziile sale vor fi întotdeauna relevante și solicitate atâta timp cât concepte precum bunătatea, empatia și mila vor rămâne vii.

Yakov Akim s-a născut pe 15 decembrie 1923 în orașul Galich, regiunea Kostroma. Copilăria petrecută în acest oraș liniștit l-a ajutat să scrie mai târziu multe poezii. Și, de asemenea, părinții: seara era adesea muzică acasă. Tatăl meu, mecanic, cânta destul de bine la vioară (el învăța singur), mamei, bibliotecară, îi plăcea să cânte, însoțindu-se pe ea și copiii ei la chitară sau la mandolină. Apoi, tatăl meu a fost transferat să lucreze în centrul regional, de acolo la Comisariatul Poporului pentru Agricultură din Moscova, unde au locuit din 1933. Aici Yakov a studiat la școală, a editat un ziar de perete, a fost implicat în clubul de teatru... A scris primele sale poezii pentru copii pentru copiii săi. Spre surprinderea sa, aceste poezii au fost publicate cu ușurință în reviste pentru copii, „Pionerskaya Pravda”, începând cu 1950. Apoi au început să fie publicate cărți în „Detgiz”, „Malysh” și alte edituri pentru copii...

ma distrez!

mere-mături,
ma distrez
ma distrez
Eu călare pe un cal!

mere-mături,
Zbor ca un vârtej,
Zbor ca un vârtej,
Oriunde vreau!

mere-mături,
Calul meu este obosit
Calul meu este obosit
Și a încetat să sară.

mere-mături,
Unde e groapa de apă?
Unde este gaura de udare?
Cu apa de izvor?

Eu și calul meu
A băut din pârâu
Se grăbește
Cântecul meu.

mere-mături,
mere-mături,
Sarind vesel
Cântecul meu!

Zi cu vânt

Vezi cum se joacă vântul cu frunzele,
Cum alege el copacii într-o pădure?
Mesteacănul de pe pantă pare vizibil,
Și vântul o ocolește.

Sau poate că acesta este un copac obstinat
Nu vrei să te joci cu vântul enervant?
Birch nu are încredere în secrete pentru toată lumea,
Ea își alege propriile prietene și prietene.

Veveriță mică

La acordeonistul Vanya
Veverița îmblânzită a trăit.
Sărea pe canapea
Era prieten cu pisoi.

Alergând prin cameră
A sărit ca un vârf
Și privea de sus din tavan
Pe un vas cu lapte.

Vanya a venit acasă de la serviciu -
Chiriașul său a dispărut.
M-am uitat în dulap, în dulap -
Mica veveriță a fugit în pădure.

Ivan se uită pe fereastră:
Separarea nu este ușoară.
Mi-am scos armonica
Și a întins blănurile.

Dar cumva respiră răgușit
Cântând la acordeon,
Și deodată apare o roșcată de acolo
Focul se ridică!

Veveriță mică! Ce comediant!
A roade o scobitură în blănuri,
După ce am hotărât că aceasta este o casă,
Unde este liniște și căldură.

În pădure

Viscol, viscol pe pământ
Au decolat și s-au învârtit.
Zăpadă, zăpadă în februarie
Sunt furtuni de zăpadă!

Pădurea rece este goală,
Măsurare încet-încet:
Cine este în gaură și cine a urcat înăuntru?
În bârlogul de iarnă.

Tinerii urși visează
Miere, parfumată, proaspătă.
Am devenit slăbit fără mâncare
Toată familia este ursoasă!

Fiara se plictisește de frig.
Furtuna de zăpadă bate până noaptea.
Până și veverița a ieșit din cuib
Nu vrea să iasă.

Dar uită-te la dealul acela!
Atingând ușor pământul
Mă grăbesc aici cu viteză maximă
Iepurele cu picior.

Am făcut un stand sub un tufiș
Și aruncă o privire piezișă spre pădure:
Nu va da coada undeva?
Vulpea rosie?

Iepurașul și-a mișcat mustața albă,
Îți face urechile mai stricte...
Nu e un laș, băieți.
Doar fii atent.

Unde te duci, toamna?

Toamnă ploioasă
Eu doar dorm si vad:
După zăpada crocantă
La vale, pe schiuri!

Și în iarna aprigă,
Seara, la frig,
Îmi amintesc de curtea primăverii,
Frunze de mesteacăn.

Pe lângă balta de aprilie
Nu pot să aștept -
Să vină vara în curând
Voi stropi în râu!

— Unde te duci, toamnă? -
O sa intreb in august
Pentru că mă duc la școală
Mă grăbesc să-mi văd prietenii.

pădure de ciuperci

Te chem în pădurea de ciuperci
Dimineata linistita de toamna.
Vezi frunziș sub picioarele tale?
Ne-au aruncat cu copaci.

Vara a venit și a plecat
Cântec, sufocant.
Și acum e lumină în pădure,
Mai strict și mai calm.

Doar veverița este la vedere -
M-am târât prin toate colțurile,
Alimente cu vitamine
Aprovizionarea pentru iarnă.

Sub trunchiurile a doi stejari
Sa tacem o vreme.
Să aducem acasă ciuperci
Un coș complet.

Prietene

Prietenul a plecat departe.
Nu este ușor pentru mine fără un prieten.

Ziua a trecut
Apoi o săptămână.
Trei săptămâni
Am zburat pe aici.
ploaie de vară,
Iarna este viscol.
Sunt foarte plictisit
Fără un prieten.
In curand va trece un an...

Nu voi mai sta.
Nu pot trăi fără un prieten.
O să pun o perie și săpun
Și voi alerga la gară.

După domeniu
Da, prin pădure
Până dimineața
Cu trenul.

Tren rapid:
„Bate, bat,
Unde esti, unde esti,
Prieten, prieten?"

Rapid
Se târăște încet -
Voi schimba locurile
În avion.

eu zbor
țip
Cânt din zbor:
„Rapid tu,
tare tu,
Câștigă altitudine!”

Ne-am așezat.
A-E-RO-WOK-HALL.
(Cuvântul este foarte lung!)
Alerg prin hol
Sar în mașină.

Lumină roșie.
Fără răbdare!
Dă-mi-o
Lumină verde!

Oprește-te, mașină.
Iată, acasă
Cu o fereastră albastră.
Mă voi uita prin fereastră,
O să-mi trag puțin respirația.

Îmi voi șterge picioarele
Pe prag
Voi bate tare la uşă.
- Deschide-l repede! - țip eu.

A ieșit un prieten.
Și eu tac.

M-am grăbit la el pe jos,
Am alergat spre el,
Legănat în tren
Am alergat într-o mașină,
Chiar și a zburat peste cer -
Am vrut să-i spun
am vrut sa spun atat de multe...

Am uitat totul!

Case colorate

Voi desena o casă verde
Sub acoperișul de molid -
Câte conuri vrei?
Veverița va fi una roșie.

Și apoi, și apoi
Voi desena o casă albastră
Sunt multe camere lungi -
Totul pentru caracatiță.

Voi desena o casă albă
Cu sticlă groasă de gheață:
Bucurați-vă, vecini -
Iepuri și urși!

O casă neagră fără ferestre,
Uși încuiate.
Dormiți puțin ziua, bufnițe de noapte.
Și animale nocturne.

În sfârșit - casa roșie,
Sticla pictata.
Lasă păpușa cuibărească să trăiască în ea,
Roșu ca sfecla.

Mamă

Mamă! Te iubesc atat de mult
Asta chiar nu stiu!
Sunt o navă mare
Îi voi da numele „MAMĂ”.

Lumini colorate

În sărbători pe străzi
În mâinile unui copil
Ele ard și strălucesc
baloane.

diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Baloane!

Le plac mingile foarte mult
Băieți zilele astea,
Fiecare are un buton
Sunt legați.

diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Baloane!

Aici deasupra orașului nostru
Zboară, sunt ușoare,
Parcă ar fi o lumină pe cer
Lumini colorate.

diferit, diferit,
albastru,
Roșii,
galben,
Verdeaţă
Lumini colorate!

Despre Vova și vaca

Eu sunt Burenushka, o vaca,
eu iti dau lapte!
- Ei bine, eu sunt Vova Kosynkin,
Te voi mulge, vacă,
O mulg imediat...

Doar că nu există lapte
Găleata nu sună încă.
Abia, picurare-picurare-picurare,
Avem nevoie de mai mult lapte!

Nu te grăbi, Vova Kosynkin, -
Vaca îi spune:
Mai bine, omule
Și-a scos noua geacă:
Laptele curge pe mânecă,
Iată că vine picurarea-picurarea-picurarea!

Vară

Vrei să arunci o privire asupra verii?
Ai voie să intri în pădure fără bilet.
Vino!
Ciuperci și fructe de pădure
Atâta -
Nu îl pot colecta într-un an!

Și lângă râu, și lângă râu
Omuleți cu undițe.
Am înţeles!
Uite - stiuca!
Voi trai stiuca la mal...

Bine, obosit de căldură,
Sari prin rouă noaptea,
Gatiti terci pe foc,
Vorbeste pana dimineata...

Cuvantul "prieten"

Când nimeni altcineva
Nu știam un cuvânt -
Nu un „salut”
Nici „soarele”
Nici „vacă” -
Pentru vecini
Omul antic s-a obișnuit
Arată pumnul
Sau limba
Și fă fețe
(Ceea ce este același lucru).

Dar a devenit un cuvânt
Sunet gutural ascuțit
Un chip mai plin de sens
Mâini mai inteligente
Și omule
A venit cu el
Cuvântul PRIETEN,
Am început să-l aștept pe prietenul meu
Și mâhnește în despărțire.

Datorită lui
Pentru prietenii mei.
Cum aș trăi?
Ce te-ai face fara ele?

Prieteni -
Oamenii pe care ii iubesc -
Eu niciodată
Nimic
Nu te voi insulta.
Nu pentru asta
Strămoșul nostru a umblat prin întuneric,
Pentru ca atunci când întâlnești un prieten,
Am strigat: „Prostule!” -
Scotând limba
Sau un pumn
Și a făcut fețe
(Ceea ce este același lucru).

Și un cuvânt rău
o voi salva -
Lasă-l
Inamicul o va primi!

eram mic

eram mic
Deși de multă vreme.
Îmi amintesc cum cu mama
S-a dus la cinema
Ca în curte
Ne-am jucat de-a v-ati ascunselea
Cum am desenat cai
Într-un caiet.
Îmi amintesc de foc
În colțul următor
Îmi amintesc cum era portarul
Căutam o mătură.

Dar cum am urlit
Venind la doctor
Nu-mi amintesc.
Și nu vreau să-mi amintesc

Vom fi bucuroși să vă postăm articolele și materialele cu atribuire.
Trimiteți informații prin e-mail

Yakov Akim

(1923-2013)

Yakov Lazarevich Akim s-a născut pe 15 decembrie 1923 în orașul Galich, regiunea Kostroma. Copilăria petrecută în acest oraș liniștit l-a ajutat să scrie mai târziu multe poezii. Seara era adesea muzică acasă. Tatăl meu este inginerul șef al fabricii, a cântat bine la vioară (a învățat singur), mama lui este bibliotecară, îi plăcea să cânte, acompaniindu-se la chitară sau la mandolină. În 1933, familia sa mutat la Moscova. La școală, viitorul poet a studiat în clubul de teatru și a editat ziarul de perete al școlii.

Când a început Marele Război Patriotic, Yakov Akima avea doar 18 ani. În iulie 1941, tatăl său a fost ucis în timp ce apăra Moscova de un raid aerian. Tânărul și-a dus mama și fratele mai mic la Ulyanovsk pentru evacuare, iar el însuși s-a alăturat armatei și a luptat pe fronturile Voronezh și Don/Stalingrad. La acea vreme, el nu a scris aproape nicio poezie, cu excepția versurilor rimate din „Foare de luptă”.

După război, a studiat la o universitate de chimie și a urmat asociația literară a institutului. Muza l-a vizitat pentru prima dată pe Yakov Akim când s-a născut fiica lui. Pentru ea a început să compună poeziile copiilor săi. În același timp, a fost surprins să constate că au avut succes în rândul unui public mai larg. Printre cititorii revistei „Murzilka”, în care a fost publicat poetul, a devenit rapid unul dintre favoriți.

Poeziile lui Akim pentru copii se disting prin moliciunea lor deosebită, lirismul și discretitatea absolută. Nu există în ele o singură notă didactică. Poeziile lui nu sunt pentru moralizare. Poetul însuși a spus că și-a adresat poeziile unor apropiați, așa că i-au servit ca un fel de jurnal. Creativitatea lui Akim a fost remarcată, i s-a acordat o Diplomă Internațională de Onoare care poartă numele. Andersen pentru cartea de traduceri pentru copii „I Hasten to a Friend”.

„Mărul este copt, roșu, dulce,

Mărul este crocant, cu coaja netedă.

Voi sparge mărul în jumătate

Voi împărți mărul cu prietenul meu.”

Limbajul poemelor pentru copii lui Akim este întotdeauna clar și de înțeles. Poeziile sale sunt de înțeles chiar și pentru cei mai mici copii. Poetul nu uită niciodată de vârsta micilor săi cititori și comunică cu ei „ca egali”. Vorbește direct și deschis despre ceea ce îl îngrijorează. Prin urmare, poeziile sale sunt adesea interesante nu numai pentru copii, ci și pentru adulți.

Cărțile de poezii ale lui Yakov Akim au început să fie publicate în editurile pentru copii, iar în 1956 a apărut o selecție de poezii „adulți” în colecții. În același an, poetul a devenit membru al Uniunii Scriitorilor.

Pe lângă poezii și basme pentru copii, Akim scrie versuri adresate cititorilor maturizați și adulți și traduce poezii ale poeților apropiați în spirit.

De-a lungul vieții, poetul a purtat cu el un sentiment uimitor pe care nu toată lumea reușește să-l păstreze - amintirea copilăriei. Acea perioadă în care fiecare zi aduce multe noi descoperiri, când totul este perceput cu claritate și strălucire, când aerul însuși pare să fie saturat de miracole. De aceea, poeziile sale pentru copii conțin atât de organic întreaga paletă de culori. Poeziile copiilor lui sunt luminoase, vesele, colorate. Sunt impregnați de un spirit de basm, plin de culori neobișnuite, muzică, gânduri importante și, bineînțeles, răutăți și sărbătoare.

„În sărbători în stradă

În mâinile unui copil

Ele ard și strălucesc

baloane.

diferit, diferit,

albastru,

Roșii,

Akim Yakov Lazarevich (1923-2013) - poet rus pentru copii sovietic, traducător. Din autobiografia poetului:
Născut la 15 decembrie 1923 în orașul Galich, regiunea Kostroma. Copilăria mea petrecută în acest oraș liniștit m-a ajutat să scriu mai târziu multe poezii. Și, de asemenea, părinții: seara era adesea muzică acasă. Tatăl meu, mecanic, cânta destul de bine la vioară (el învăța singur), mamei, bibliotecară, îi plăcea să cânte, însoțindu-mă pe ea și pe fratele meu și pe mine la chitară sau mandolină. Apoi tatăl meu a fost transferat să lucreze în centrul regional și de acolo la Comisariatul Poporului pentru Agricultură din Moscova, unde locuim din 1933. Aici am fost la școală, am editat un ziar de perete, am fost implicat în clubul de teatru...
A început războiul împotriva fascismului german. În iulie '41, tatăl meu a murit apărând Moscova de un raid aerian. Mi-am dus mama și fratele mai mic la Ulyanovsk pentru evacuare. De acolo s-a alăturat mai târziu în armată și a luptat pe fronturile Voronezh și Don/Stalingrad. El nu a scris poezie la acea vreme, cu excepția versurilor de mult uitate, cumva rimate, din „Foare de luptă”. Abia după război, când am studiat la o universitate de chimie și am urmat cursurile asociației literare a institutului, s-a manifestat o dorință neobișnuită, un „zumzet vag” de scris. Acestea au fost ca niște scrisori către oameni dragi mie, în special către fiica mea mică și fiul meu - primele mele poezii pentru copii. Spre surprinderea mea, aceste poezii au fost publicate cu ușurință în reviste pentru copii, Pionerskaya Pravda, începând cu 1950. Apoi au început să fie publicate cărți în „Detgiz”, „Malyshe” și în alte edituri pentru copii. În 1956, o selecție de poezii „adulte” a apărut în colecția „Moscova literară”, precum și în „Ziua poeziei”. În același an am fost acceptat în Uniunea Scriitorilor. Pe lângă poezii și basme pentru copii, care erau republicate destul de des, a început să scrie — mai mult pentru el și prietenii — versuri adresate cititorilor maturizați și foarte adulți. Mi-a plăcut să traduc poezii ale poeților apropiați în spiritul meu și am devenit prieteni puternici și de lungă durată cu mulți dintre ei. Pentru cartea de traduceri selectate pentru copii „I Hasten to a Friend” i s-a acordat Diploma Internațională de Onoare numită după Andersen.