今では、パン焼き機のような技術進歩の奇跡が起こっています...
魔法は、たとえば医学と同じくらい包括的な概念です。 これには...
ガニュキナ・エカテリーナ・アレクサンドロヴナ
役職：教師
教育機関: MBDOU d/s No.5「ズベズドチカ」
地域:ムルマンスク州ポリャルヌイ
材料名:抽象的な。
主題：第2回教育分野「認知」の要旨 若いグループ「野生動物」
発行日: 22.09.2016
章：幼児教育
テーマ:「野生動物」。
2 番目のジュニア グループのレッスンの概要。
タスク:
1. 野生動物に対する子どもたちの理解を深めます。 特徴的な機能に注意することを学ぶ 外観動物、住居の名前、習慣を修正します。 2. 主題の辞書（巣穴、空洞、穴、隠れ家）、記号の辞書（長-短、大-小、とげのある、狡猾、ふわふわ、卑怯）をアクティブにします。 3. 生きた自然への関心、感情的な反応力を養います。
装置
。 野生動物のイラスト、動物の輪郭画像、野生動物の家を描いたカード、なぞなぞ付きのクリスマス ツリー、ぬいぐるみ (キツネ、ウサギ、クマ)、立方体、フランネルグラフ。
レッスンの進み具合。
教育者
: 今日は森へ散歩に行きます。 そこでどんな動物に出会えるかわかりますか？
子供たち：
キツネ、ノウサギ、オオカミ、クマ、ハリネズミ、リス。
教育者
：そうだ、森の中で野生動物に出会うんだよ。 私たちは彼らを訪問します。 この魔法の立方体が私たちを助けてくれるでしょう。 （先生は手に立方体を持っており、その端にはリス、キツネ、ノウサギ、ボールの絵があります。） 私が彼を降ろして、最初に誰に行くかを教えてくれるでしょう。 （投げ上げる）。 これは誰ですか？
子供たち：
リス。
教育者
：はい、その通りです、リスに会いに来てください。 （子供たちはフランネルグラフの周りに座っています。その中央にはリスの像があり、端にはクリスマスツリーがあります）。
教育者:
リスはあなたのためになぞなぞを用意して、クリスマスツリーの下に隠しました。 それらを推測するには、一生懸命努力する必要があります。 （子供たちは順番にフランネルグラフからクリスマスツリーを外し、先生と一緒にクリスマスツリーに書かれたなぞなぞを当てます。子供たちがなぞなぞを正しく当てると、ツリーの下に動物の絵が現れます。）
教育者:
よくやった、すべての謎を解きました。さあ、これらの動物を注意深く見てください。 そのうちの1匹は森に住んでいないように思えます。 ここにいる変な人は誰だと思いますか?
子供たち
: ここに追加の猫がいます。
教育者:
なぜ？
子供たち
: 猫は家畜であり、他の動物は野生です。
教育者
： 右。 そして森には、これらの動物のそれぞれが独自の住処を持っています。 教えてください、クマの家の名前は何ですか?
子供たち：
デン。 （先生はクリスマスツリーを撤去し、クマの隣に巣穴の像を置きます。）
教育者
: リスはどこに住んでいますか?
子供たち
: リスは空洞に住んでいます。
教育者
: オオカミの家が何と呼ばれているか誰が知っていますか?
子供たち：
隠れ家。
教育者:
ハリネズミはどこに巣穴を作りますか？
子供たち
: ハリネズミは古い切り株の下に住んでいます。
教育者
: キツネはどこに住んでいますか?
子供たち
: キツネは穴の中に住んでいます。
教育者:
皆さん、リスのタスクをすべて完了しました。 さあ、次に進みましょう。 （先生がキューブを投げると、ボールの画像が表示されます。）
教育者:
少しリラックスして遊ぶ時間です。 （ボールゲーム「赤ちゃんに名前を付ける」）
教育者
：よくやったね、野生動物の赤ちゃんをよく知っているね。 マジックキューブ、次に誰に行くべきか教えてください。 これは誰ですか？
子供たち
： 野ウサギ。
教育者:
皆さん、おとぎ話の中でウサギは何と呼ばれていますか?
子供たち：
ジャンピングバニー、バニー
-
バニー、バニーは暴走者、バニーは卑怯者、
教育者
：彼はとても臆病なので、動物は見せず、その影だけを見せます。 そして、どの動物が隠れているかを推測します。 （子どもたちは輪郭の画像から動物を推測します。）
教育者
: よくやった、動物に正しく名前を付けましたね。 もう一つのタスクがあります。 私が文を始めます、そしてあなたは文を終わらせなければなりません： - ウサギは夏は灰色で、冬は灰色です... - キツネには子供がいます、そしてオオカミには... - クマは巣穴に住んでいます、そしてリスは… - うさぎはしっぽが短くて耳が… - ハリネズミは小さい、そしてクマは… - うさぎはふわふわ、ハリネズミは…
教育者
: それでは、順番に、みんなで一緒に起きて運動をしましょう。簡単な運動ではなく、ウサギの運動をしましょう。 (ゲーム「小さな灰色のウサギが座っている」)
教育者:
さて、私たちはウサギと一緒にいたので、さらに先に進む時間です。 サイコロを振ってみます...誰ですか？
子供たち：
キツネ。 (子供たちは通り過ぎて椅子に座ります。テーブルの上にはおもちゃのキツネが座っています。)
教育者:
そしてキツネがやって来ます。 皆さん、キツネを何と説明したらいいでしょうか? それはどのようなものですか?
子供たち：
赤毛、ふわふわ、柔らかく、狡猾。
教育者
: キツネのことですが、キツネはチートだそうです。 彼女はみんなを混乱させるのが大好きです。 彼女があなたを混乱させることができるかどうか見てみましょう。 さて、私は体のどの部分の名前を挙げます、そしてあなたは人や動物にそれがあるかどうか答えてください。 たとえば、手を持っているのは誰ですか？
子供たち：
人々の中で。
教育者
: 足があるのは誰ですか?
子供たち：
動物では。
教育者
：口 - ...、口 - ...、顔 - ...、銃口 - ...、耳 - ...、腹 - ...、毛皮 - ...、目 - ...、爪- ...、爪 - ...、尻尾 - ...
教育者
: よくやった、キツネはあなたを混乱させませんでした! しかし、彼女は本当は誰かを騙したいのです。 キツネは、あなたが目を閉じていても動物を認識できるかどうかを知りたいと思っています。 （先生はクマ、ウサギ、キツネをテーブルの上に置きます。）
教育者
: 尻尾と耳で動物を認識します。 （子供たちは動物の尻尾や耳を見ます。）
教育者
: 私はあなたの目を閉じる魔法のメガネを持っています。 手を使って推測します。 （子供たちは順番に動物を当てます。）
教育者:
キツネはあなたを混乱させることはできず、あなたはこのタスクを完了しました。 皆さん、私たちの旅は終わりました。
教師はレッスンを次のように要約します。
- 森の中は好きでしたか？ - 私たちは誰を訪問しましたか?
教育者
：そして、ハリネズミがあなたのためにサプライズを用意しました。 ここに彼がいます。 かごの中には何が入っているのだろうか？ リンゴ。 よくやった、ハリネズミは私たちの子供たちに自分の物品を与えてくれました（先生は子供たちにリンゴを与えました）。
第2ジュニアグループのGCD 幼稚園
タスク:教育:
野生動物、その外観、習慣の特殊性についての子供たちの知識を強化します。 子供の名前を修正します。 住居の名前を指定します。
基本的な幾何学的形状 (円、正方形、三角形) に関する知識を統合します。 原色（赤、青、黄、緑）とグレーの色合いについて。
教育:
一貫した対話的なスピーチ、つまりスピーチのさまざまな部分を調整する能力を開発します。
注意力、記憶力、思考力を養います。
開発する 創造性子供たち; 塗料をきれいにきれいに扱う能力。
教育:
あなたの周りの世界への愛を育みます。
思いやりの気持ち、助けたいという気持ち。
きちんと感と清潔感を養いましょう。
装置：
装飾「森」、リスとキノコのストック。
プロジェクターによるスライドショー「森の住人たち」
子どもたち一人一人に、写真が描かれた風景シート 白ウサギ、グレーのガッシュ絵の具、綿棒、ナプキン。
活動の進捗状況
で。：今日はとても良い日です。ゲストが私たちのところに来ました。私たちが知っている方法で挨拶しましょう。「こんにちは、ヤシの木 - パチパチ、パチパチ、パチパチ。
こんにちは、脚 - トップ、トップ、トップ。
こんにちは、ほっぺたち - スプラッシュ、スプラッシュ、スプラッシュ。
丸い頬 - はね、はね、はね。
こんにちは、スポンジたち - 叩いて、叩いて、叩いて。
こんにちは、歯 - カチッ、カチッ、クリック。
こんにちは、私の鼻はバイ、バイ、バイです。
こんにちは、親愛なるゲストの皆様、こんにちは。
郵便：
「急いで来て、急いで助けて！」
奇跡は起こりますが、森を分割することはできません。
魔法使いは私たちを怖がらせ、私たち全員を魔法にかけました。
私たちは自分が何者であるか、何を飲むべきか、何を食べるべきかを忘れています。
私たちを助けて、来て私たちの間で早急に和解してください！」
森の住人。
で。：森に住んでいる動物の名前は何ですか? （野生）
で。：あなたはどんな野生動物を知っていますか？
で。：なぜ彼らは野生と呼ばれるのですか？
V.: ある魔法使いがすべての動物たちに魔法をかけました。今では彼らは自分たちが誰なのか、何を食べるべきか、どこに住めばよいのかわかりません。そして最も重要なことに、彼らは自分たちの子供を認識していません。 彼らは私たちに助けを求めています、私たちが助けましょうか？
で。：でも、森に入るには何を使えばいいでしょうか？ 私たちが知っている交通手段の種類を思い出してみましょう。
で。：彼らは飛行機で長距離を移動し、鉄道で鉄道で移動し、船で海を渡り、車に乗れる人はほとんどいません。
で。：私たちは多いのでしょうか、それとも少ないのでしょうか？
で。：私たちはたくさんいるし、森は遠くないのに、みんなで同時に何に乗れるでしょうか？
で。：バスで行くには、チケットを購入し、同じ色の同じ人物が描かれている場所に座る必要があります（椅子に貼り付けられています） 幾何学的形状：赤、黄、青、緑の四角、丸、三角）
検査官がやって来て、ランダムにチケットをチェックします。
「バス」という曲が流れています
で。：私たちが到着したようです、鳥のさえずり、森の香りを聞いてください。 ここはとても美しいですが、森の住人は一人も見かけません。 動物たちは自分たちが何者であるかを忘れてしまい、おそらく非常に混乱しているでしょう。
1 スライド。クマ。
- これは誰ですか？
-教えてください、子供たち、それは何のクマですか? (大きくて茶色い、
親切で、力強い足と小さな耳を持っています）
-その子の名前は何ですか？
-彼は何を食べるのが好きですか?
- でも、冬には蜂蜜もベリーもないのに、クマは何をしているのでしょう？
-彼はどこで寝ていますか?
2 スライド。巣穴にいるクマ。
で。： ああ、見てください、藪の下、藪の下
赤い尻尾を持つ人。
誰だと思いますか？ 、
3 スライドキツネ。
で。：キツネを見て、それがどのようなものかを教えてください。
キツネは赤く、美しく、狡猾です。 彼女はふわふわしています 長い尾。 彼女は詐欺師を意味するプルトフカと呼ばれることが多い。 キツネは毛皮を変えず、夏でも冬でも赤いです。
-その子の名前は何ですか？
4 スライド。ノラ。
茂みの下にキツネの家があります。 キツネの家の名前は何ですか?
で。：穴の入り口は狭くて長いですが、穴の中は広くて快適です。
で。：なぜキツネにこれほどふわふわの尻尾が必要なのか誰にも分かりません。 (カバートラック)
で。：キツネがどのように歩き、足跡を隠すのかを一緒に見てみましょう。
身体的な運動。
キツネは森を歩きました
ソングコールが表示されました
キツネが縞模様を引き裂いた
キツネが編んだ靭皮靴
クリスマスツリーの近くを通った
そしてクリスマスツリーの上で何を見つけましたか？ キノコ？
で。：クリスマスツリーにはキノコが生えますか？
で。：クリスマスツリーには何が生えますか？ (球果と針状)キノコはどこに生えますか? (地上で)
で。：では、これは誰のキノコですか？ （リスの保護区）リス自体はどこにいますか？
5 スライド。リス
で。：そこで彼女は私たちを見て助けを求めました。自分が誰であるかを忘れてしまったからです。 さあ、みんな、彼女について話しましょう。
リスはどんな毛皮を持っていますか? (赤くてふわふわ)
耳、尻尾？
リスの赤ちゃんは何と呼ばれますか? （小さなリス）
彼女の家の名前は何ですか? (中空)
6 スライド。窪地のリス。
で。：リスは木の高いところに住み家を作ります。 それがどれほど高いかを一緒に示しましょう。 (私たちはつま先で立っています)
で。：リスの家はなぜあんなに高いと思いますか? （他の動物が彼女の物資に到達できないようにするため）
で。：すべての動物にはそれぞれの家があります。クマには巣穴があり、キツネには穴があり、リスにはくぼみがあります。しかしウサギはどこに住んでいるでしょうか？ 彼はどんな家を持っていますか?
で。：ウサギには家がなく、茂みの下で寝て逃げたので、隠れる場所がないので急いで走ります。
スライド 7ウサギは白いです。
で。：こちらがウサギです、一緒に見てみましょう。
彼はどんな耳、尻尾、毛皮のコートを持っていますか？
で。：ウサギは本物のファッショニスタです。冬には白い毛皮のコートを着ており、夏には灰色の毛皮のコートを着ています。 なぜそう思いますか？ (隠しやすくするため)
ああ、困った！ もう春ですが、ウサギはまだ毛皮を交換していません。助けが必要です。
白ウサギを灰色に塗る（綿棒で「つつく」方法を使用）
8 スライド。 ウサギは灰色です。
で。：見てください、ウサギはすでに灰色です、私たちは彼を助けました。 みんな、よくやった、よくやった！ ああ、彼はもう走り去ってしまった。
スライド 9狼
で。：別の住人も現れた。
灰色は怖くて歯が生える
騒動を起こした
動物たちはみんな逃げてしまいました
動物たちを怖がらせた…
で。：彼がどんな人なのか教えてください。
11 スライド隠れ家。
で。：オオカミにも家があります。それがどのようなものかを考えてみましょう。 彼の家は隠れ家と呼ばれています。
悲しい音楽が鳴り響き、魔法使いが現れる。
で。：魔法使い、どうしたの、どうしてそんなに悲しいの？
ウィザード:昨日、私は誤って森のすべての動物に魔法をかけてしまいました。 呪文を唱えることはできません - 言葉を忘れてしまいました。
で。：心配しないでください、魔法使い、私たちはすでにすべての動物を助けました。 私たちは彼らに、彼らが誰であるか、どこに住んでいるか、何を食べるのが好きなのかを思い出させました。
で。：みんな、どの動物を助けたかを魔法使いに伝えましょう。
ウィザード:とても助かりました、本当にありがとうございます。
あなたは誰ですか、どこから来たのですか? （幼稚園から）
ウィザード:そこで何をしているのですか？
自分がどのように踊れるかを見せてください。
ダンス「ストンプ、私の足」
ウィザード:あなたを喜ばせる時が来ました。 目を閉じてください。
魔法使いが特別な言葉を言うと、大きなキャンディーが現れます。
で。：どうすれば1つのお菓子をみんなで分け合えるでしょうか？
魔法使いはもう一度目を閉じるように頼み、呪文を唱えると、大きなキャンディーからたくさんの小さなキャンディーが現れます。
魔法使いは助けてくれたことに感謝して立ち去りました。
で。：ああ、もう遅いよ、もう帰る時間だよ。 バスの移動は長くなるので、飛行機でグループに戻ります。
V.: 彼らはエンジンを始動し、翼を広げて飛びました。
ターゲット：野生動物とその子供たちに関する子供たちの考えを一般化します。
タスク: 教育:
野生動物の外見上の特徴についてのアイデアを統合します。
すべての動物には家と温かさが必要であるという子供たちの理解を明確にします。
教育:
質問に答え、「野生動物」、「野生動物の赤ちゃん」の概念を活性化することで、子供たちの一貫したスピーチの発達。
記憶力、注意力、思考力、細かい運動能力、粗大な運動能力の形成。
教育:
私たちの周りの世界について学ぶことへの関心を育みます。
野生動物の住人に対する親切で思いやりのある態度を育みます。
装置：ぬいぐるみ: クマ、ノウサギ、キツネ、リス。 写真「野生動物とその子供たち」。 D/i「お母さんを探して」
準備作業:
- 読む フィクション：「キツネとウサギ」編曲 V.ダリア、A.ブロック「バニー」、I.トクマコワ「クマ」。
- 野生動物についての会話
- なぞなぞを作る。
- 考慮 教材、本のイラスト。
- D\i ゲーム「誰の子供たち」「誰のしっぽ」 ボードゲーム：「ドミノ」。
- P/i 「森のクマのところに」、「誰がどこに住んでいますか?」 等
レッスンの進行状況:
- 組織上のポイント:
教育者:皆さん、今日は何人のゲストが来てくれたか見てください。 彼らに挨拶しましょう。
子供たち：こんにちは！
教育者: おはよう言ってるよ
おはようございます、みんな大好きです！
うまくいってほしいと願っていますが、
優しく、笑顔で、知性を身につけてください。
知性を得るには、謎を解ける必要があります。 聞く。
大鎌には穴がありません、
彼には穴など必要ない。
足は敵から身を守る、
ああ、空腹から - 吠えます。 （野ウサギ）
- サプライズの瞬間（うさぎの登場）.
教育者:静かにドアをノックしているのは誰ですか?
子供たち：バニー！
教育者:見て、どのウサギか教えてください。
子供たち：柔らかく、灰色で、耳が長く、毛皮はふわふわです。
教育者:小さなウサギは私たちを森へ誘います。 同意しますか？
子供たち：はい！
教育者:小さなウサギが私たちに道を教えてくれるでしょう。
準備はできたか？
子供たち：はい
さて、途中で！
- メイン部分。
教育者:皆さん、ここは森の中です。 森の中はなんて美しいのでしょう！ どれの きれいな空気！ クリスマスツリーや森のような香りがします。
教育者:（呼吸法をする）
鼻から深く息を吸い、口から吐きます。
新鮮な空気を感じてください。
赤髪の詐欺師、
木の下に隠れました。
狡猾な者がウサギを待っている。
彼女の名前は何ですか？ 。（キツネ）
教育者:みんな、キツネを見てください。 キツネの毛色は何色ですか?
子供たち：赤毛、暖かい
教育者:キツネにはどんな尻尾がありますか?
子供たち：長くてふわふわ
教育者:冬にはキツネがネズミを食べます。 キツネは彼らを雪の下に置きます。 キツネはどこに住んでいますか?
子供たち：穴の中
内反足で大きく、
彼は冬には巣穴で寝ます。
松ぼっくりが大好き、蜂蜜が大好き、
さて、誰が名前を付けるでしょうか？ （クマ）
教育者:何のクマですか？
子供たち：内反足、大きい
教育者:クマの毛皮は何色ですか?
子供たち：クマの毛皮 茶色、ヒグマ。
教育者:クマは冬に何をしますか?
子供たち：彼は寝て足をしゃぶります。
教育者:教えてください、クマの家は何という名前ですか?
子供たち：デン。
赤く燃えるような塊、
パラシュートのような尻尾を持ち、
木々の間を素早く飛び越え、
彼はそこにいました...
今、ここにあります。
彼は矢のように速い。
それでこれは（リス）
教育者:皆さん、リスはどうですか？
子供たち：リスは小さく、丸い頭と大きな黒い目、そして端に房のある長い耳を持っています。 リスは冬に耳房を成長させます。 美しくふわふわの尻尾。 冬の毛皮はふわふわで柔らかく、とても暖かくなりますので、寒い天候でも毛皮のコートを着ていても寒さを感じません。
教育者:リスの冬の毛皮のコートは何色ですか?
子供たち：グレー。 彼女のコートは冬は灰色で、夏は赤です。
教育者:なぜ小さなリスには大きなふわふわの尻尾が必要なのでしょうか?
子供たち：冬に寒さをしのぎ、木から飛び降りる。
教育者:リスはどこに住んでいますか?
子供たち：空洞の中で
教育者:キツネ、クマ、リス - これらは何の動物ですか?
子供たち：「野生動物」
教育者:なぜそう呼ばれるのでしょうか？
子供たち：なぜなら、これらの動物は森に住んでいて、自分で食べ物を手に入れ、自分の家を建てているからです。
教育者:森の動物たちを家の中に入れてみませんか？
指の体操：
ウサギが芝生の上でジャンプする 手を握りこぶしにし、人差し指と中指を立てます - 「バニー」。
ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ、ジャンプ、 手を握りこぶし、「バニー」 - 交互の動きをします。
うさぎはオオカミを怖がりました 手を胸に押し当てます。
そして彼は走り始めた。 手のひらを広げ、腕を前に伸ばします
D/i「家を探す」（子供たちはキツネ、リス、クマの家に線を引きます）。
教育者:さあ、小さなウサギと遊ぼう、彼は退屈してきたよ。
ゲーム「さあ、うさぎさんぽ」
さあ、ウサギさん、出てきて！
右手で誘いの動きをします
さあ、白人よ、出て来い！
左手で誘いの動きをします
バニー、バニー、ダンス、
さあ、白い人、踊ってください！
ベルトに手をかけ、踊りながら、左に曲がり、右に曲がります
手をたたきなさい
足を踏み鳴らして
そして少し回転してください
私たち全員にお辞儀をしましょう。 テキストの内容に応じた動きを行います
教育者:聞いて、誰かが泣いています！ これは誰ですか？
はい、これらは私たちの動物の子供たちです！ （写真を指さす）。 なぜ彼らは泣くのだと思いますか?
子供たち：彼らは母親を亡くしました。
教育者:彼らを助けて、それぞれの赤ちゃんの母親を見つけてみましょう!
子供たち：小さなキツネ - キツネのところに
テディベア - 彼女のクマから
小さなリス - リスの近く
小さなウサギ - ウサギから
教育者:よくやった、子どもたちが母親を見つけるのを手伝いました!
私たちの小さなウサギもあなたの親切にありがとうと言います。
親切になる方法を誰が知っていますか
彼は自然を守り、愛することができるでしょう
動物を守る
そしていつも彼らを助けてください。
バニー：そして、キツネとオオカミから茂みの下に隠れる時が来ました。
- ゲームベースの学習状況の結果。
教育者:森への旅は終わり、グループに戻る時が来ました。 さあ行こう！
教育者:今日はどこに行ったんですか？
子供たち：森の中。
教育者:誰に会ったんですか？
子供たち：ウサギ、キツネ、クマ、リスと一緒に。
教育者:これらは何の動物ですか?
子供たち：野生
教育者:森の中は好きでしたか？
子供たち：はい！
教育者:あなたは森に住む動物のことを知っていて、彼らを助ける方法を知っていて、親切でフレンドリーな人たちです。 よくやった。
ウラン・ウデ行政教育委員会
市営予算幼稚園 教育機関幼稚園No.87「笑顔」 複合型ウランウデ
第2ジュニアグループのレッスンノート No.30
トピック: 春の野生動物。
によって準備された：
ウランウデ 2016
ターゲット：
春の動物たちの生活における季節の変化（脱皮、子孫の世話）を子供たちに紹介します。
短いフレーズをはっきりと発音し、落ち着いて話すことを学びましょう。
言語を発達させ、単語を正しく発音することを学びます（動物の家、脱皮、動物の赤ちゃんの名前）。
対話を行い、注意深く聞き、理解する能力を養う 質問された、答えは明らかです。
動物の生態への興味を育み、 慎重な態度彼らに。
レッスン用の教材:
1.イラスト「森」
2. 切り絵「野生動物」
3. イラスト「野生動物」
4. ぬいぐるみ
5. 動物に関するなぞなぞ
6. 素敵なバッグ
7. 動物マスク
8. 音声素材
準備作業:
1.「春」「野生動物」をテーマにしたイラスト・写真の審査
2. フィクション、おとぎ話の作品を読む。
3. 野生動物についてのなぞなぞをする
4. 散歩しながら自然観察
レッスンの進行状況:
冬も終わりましたが、今年はいつの季節が来たのでしょうか？ （春）。
春の到来とともに自然界に何が変化したでしょうか？ （太陽はますます明るく輝き、雪は溶け、水たまりができ、すぐに最初の草が現れます）。
野生動物の生活にも変化が起きています。これからあなたと私は森へ散歩に行き、すべてを自分の目で見てみましょう。 （音楽がオンになります）。
足は上から上へ、上から上へと歩きました。
パスに沿って真っすぐ: 上 - 上 - 上、
そうですね、もっと楽しいです。トップ、トップ、トップ、
これが私たちがその方法を知る方法です: トップ - トップ - トップ、
足が走り始めた
平坦な道で、
彼らは逃げる、彼らは逃げる、
かかとだけがキラキラ光ります。
それで私たちはあなたと一緒に森に来ました。 ここはとても素晴らしい香りがします！ 新鮮な空気を取り入れましょう。
（呼吸法「森の香り」 - 鼻から静かに息を吸い、息を止めてゆっくりと「ああ、ああ！」と吐き出します。）
森で誰が私たちに会いましたか？ （歌が流れ、教師が子供たちと一緒に動きを披露します）。
https://pandia.ru/text/80/286/images/image003_33.jpg" width="369" height="492">
キツネはこう自慢しました。
私は全世界にとって美しいです。
ウサギは自慢しました：行って追いついて、
ハリネズミの自慢
私たちの毛皮のコートは良いです！
クマは自慢しました：私は歌を歌うことができます！
動物たちは自ら私たちに挨拶し、自分たちのことを私たちに話そうとします。
誰が最初に発言しますか? なぞなぞを当ててみましょう。
狡猾な詐欺師、赤い頭。
ふわふわの尻尾が美しいですね！
彼女の名前は何ですか？ キツネ！
右！ キツネの話を聞いてください。
（キツネは話したり、写真に映ったりします）。
動物たちが住んでいる場所についてお話します。 私は穴の中に住んでいます。
クマがどこに住んでいるのか誰が知っていますか？ はい、クマは巣穴に住んでいます。
リス？ （空洞の中で）。
バニー？ （茂みの下の穴の中）。
ハリネズミ？ （ミンクにも生息しています）。
そして狼は？ （隠れ家で）。
今度は「ワンダフルバッグ」というゲームをプレイしてみませんか。 （子供はかばんからおもちゃの動物を取り出し、それに名前を付け、その家を描いた絵を見つけます）。
2番目の謎を解いてみましょう。
森の主は春に目覚めます。
そして冬には、吹雪の遠吠えの下で、
雪の小屋で寝ています。
はい、熊です。 春に動物たちが何を食べるかについて教えてくれます。
（クマは言います）。
私は雑食です。 肉も魚も両方食べます。 ベリーやハチミツも食べられるけど、まだ食べていない。 まだ早いです。 植物の根を掘り起こして食べます。
キツネは何を食べると思いますか? （キツネは小動物、ネズミ、ウサギを狩ります）。
オオカミはどうやって自分自身を養うのでしょうか？ （彼は大きな動物を狩ります。）
ウサギは何を食べますか? （新鮮な草を食べ、木や茂みの樹皮を噛みます）。
リス？ （彼女は古いものを食べます）。 彼女は鳥の巣を破壊するため、鳥にとって恐ろしい敵です。
「誰が何を望んでいますか?」というゲームを一緒にプレイしませんか。 （はい！）。
動物たちが食べているものの写真が描かれたカードをお渡しします。 誰が何を受け取るのかを正確に判断する必要があります。 （ゲームが行われています）。
次の謎を推測してください。
小さくて、白くて、
森の中をジャンプジャンプ！
雪玉を一度に1つずつ！
はい、ウサギです。
ほら、別のウサギが私たちのところに走ってきました。 しかし、彼に何かが起こりました。 彼は変わりました。 彼に何が起こったのですか？
（灰色になりました）。
よくやった！ あなたは正しく答えました。 バニー、何が起こったのか子供たちに説明してください。
（ウサギが言います）。
動物は春に脱皮し、暖かい冬の毛を軽い毛に交換します。 私は変わりました 白い毛皮のコートリスが灰色から赤色に変わります。 灰色の小道に沿って木々の間を白い毛皮のコートを着て走るのがなぜ不快だと思うのですか? （白い毛皮のコートを着ているので、遠くからでも敵に見えます）。
ウサギはあなたと一緒にエクササイズをしたいと思っています。
女の子も男の子も
あなたがウサギであると想像してください。
1、2、3、4、5、
子うさぎは飛び跳ね始めました。
(前後に飛び跳ねる)
足を上げたり下げたり、
つま先立ちで体を引き上げます。
左にお辞儀、右にお辞儀、
かがんで立ち上がる
（テキストの内容に応じた動作を行います）
うさぎが座っていると寒いです
足を温める必要があります。
（しゃがむ、手をこする）
うさぎが立っていると寒いです
ウサギはジャンプする必要があります。
（静止した状態でジャンプを行う）
女の子も男の子も
あなたがウサギであると想像してください。
（ハーフスクワットと左右回転）
誰かがウサギを怖がらせた
うさぎは飛び跳ねて走り去っていきました。
(背を向けて、しゃがんで、
腕を体に巻き付け、頭を下げます）
では、別の謎を解いてみましょう。
木の間に針のついた枕が転がっていました。
彼女は静かに横たわっていたが、突然走り去った。
これはハリネズミです。 彼は何か別の興味深いことをあなたに話す準備ができています。 （ハリネズミが言います）。
多くの動物が子供を産み、その子供を世話し、森での生活に適応するように教えます。 写真を見て動物の赤ちゃんの名前を教えてください。 （写真をもとに会話が行われます）。
ハリネズミと遊びたいですか？ - はい！
ゲームの名前は「Run to me!」です。 お茶目な動物の赤ちゃんのお面を渡して、一匹ずつお呼びします。 私が名前を挙げた人は誰でも、動物のふりをして私に向かって走ってきます。
レッスンのまとめ。
それで、皆さん、森への散歩は終わりました。 教えてください、私たちは誰を訪ねたのですか？ 彼らについて何か新しいことを学びましたか? 散歩は楽しかったですか？ それで私たちはグループに戻ります。 （陽気な音楽が始まります）。
プルトヴァ・ナデジダ・ステパノヴナ
最高資格カテゴリーの教師
MADO ボロフスキー幼稚園「ジュラヴシュカ」
統合 教育分野
：「社会コミュニケーションの発達」、「認知の発達」、「 スピーチの発達」、「芸術的および美的発達」、「身体的発達」。
ターゲット：年少の子どもたちの知識を定着させる 就学前年齢野生動物について。
タスク:
教育:
食事に基づいて動物を区別する方法を学びましょう。
森に住む動物（ノウサギ、キツネ、リス、クマ）についての子供たちの知識を広げます。
- 子供たちに動物に関するなぞなぞを当てる練習をさせます。
形状と色によってオブジェクトを相関付ける能力を強化します。
教育:
子どもたちの語彙力を豊かにして、フレーズを使ったスピーチを開発します。
子供の知覚（視覚と聴覚）、注意、記憶、思考、創造的活動、運動能力を開発します。
ステンシルを扱うスキルと細かい運動能力を引き続き開発してください。
教育:
子どもたちに自然の美しさに注意を向ける能力を育むこと。
動物を愛する気持ち、動物を助け、愛し、環境を守り、保護したいという気持ちを育むこと。
ゲームの共同アクションから感情的な反応を呼び起こします。
積極的な自尊心を形成します（正確さ、抑制、自制心の基本、独立心、始めたことを最後までやり遂げる能力、忍耐力、忍耐力）。
装置：
プロジェクター、スクリーン、ラップトップ; プレゼンテーション「野生動物」。 音声録音「森の音」。 「ジムシュカ」人形、「ジムシュカ」用の椅子。
麻; ウサギの耳が付いたヘッドバンド。 雪の結晶（子供の数に応じて）。
描画用：油布、ナプキン、「魔法の杖とシール - シャンパンコルク、棒に取り付けられたスポンジ」、ステンシル：ニンジン、ナッツ、パンケーキ（子供の数に応じて）。 シート、ペイント（オレンジ、ブラウン、イエロー）。
活動計画:
1. 組織の瞬間
2. 会話「今年の時期」
録音「森の音」
冬の森への旅（動きながら詩を語る）
4. スライド 1 「森」 森についての詩。 絵をもとに子どもたちと会話。
5. スライド 1 なぞなぞと答え「森には誰が住んでいますか?」 »
6. スライド 2 - 5 「誰がどこに住んでいますか?」
7.
8. スライド 6 「森の動物たちは何を食べるのか」
9. 美術活動（動物へのプレゼント作り）
10.ジムシュカからの贈り物。
11. まとめ。
活動の進捗状況：
1
。 子どもたちは先生と一緒にホールに入り、来客を迎えます。
2. 教育者: 皆さん、今は何の時期ですか?
子どもたち：冬。
教育者：どうやって判断したのですか？ （標識について話します）
3. 教育者: 皆さん、冬の森の騒音を聞いてください (「風、吹雪、森の音」という音声録音を聞いてください)。 冬の音が聞こえますか？ 彼らは聞いたことを私たちに話します。 次に、次のことを要約します。 風おおお、遠吠えする 吹雪インインイン、口笛を吹く 風が強い。 吹雪が吹いている。 うちにおいで。 私が見つけた人を見てください（人形を見せます-「冬」）。 皆さんはこれは誰だと思いますか？ 子供たちの答えは、これがジムシュカであるという事実につながります。
冬: 皆さん、私の魔法の冬の森へぜひお越しください。そこには面白いものがたくさんあります。
教育者: さて、皆さん、ジムシュカを訪ねてみましょう? （子どもたちの答え） 私たちは子どもたちと一緒に「冬の森」に行き、動きながら詩を暗唱します。
静かに森に入っていきます。 （その場で歩きながら）
その中で何が見えるでしょうか？ (頭を左右に振ります)
そこには木が生えています（側面からスムーズに木を持ち上げます）
枝は太陽に向かって伸びます。 挙手）
風が強く吹いています
そして彼は木々を揺るがします。 (手を振り上げて振り上げる)
静か、騒がないで、
私たちは森の動物たちを見つけたいと思っています。
教育者: あなたと私は歩いて歩いて、ついに森に着きました。
4. "森" スライド番号 1 (森についての詩が先生によって読まれます）
こんにちは森、魔法の森
おとぎ話と奇跡がいっぱい。
あなたの荒野に誰が隠れているのか、
どのような動物、どのような鳥ですか？
隠さずにすべてをオープンにして、
ほら、到着しました。
教育者: 皆さん、とても美しいですね。 冬の森！ 見て、見て、ここに切り株がある、そこに座ろう、あなたと私は歩いていた、私たちは疲れている、少し休んで美しさを鑑賞しましょう 冬の自然（私たちは切り株、つまり段ボールで作られた小さな茶色の円の上に座ります）。
（子供たちとの会話）
写真の時期はいつですか? どうやって推測しましたか？ （冬の兆し）
冬が寒いなら、冬について何と言いますか？ 冬はどんな感じですか？ （寒い）
外が凍っていたら、空気はどんな感じですか？ （冷ややかな）
冬に雪がたくさん降るなら、それはどんな冬ですか？ (雪)
5.
教育者: 皆さん、森にはどんな動物が住んでいますか? （子どもたちの答え）
スライド 1 「森」（子供たちが謎を解くと動物の画像が表示されます）
1. 狡猾なチート、赤い頭。
ふわふわの尻尾が美しいですね！
そして彼女の名前は… （キツネ）
2. 綿毛のボール、
長い耳.
器用にジャンプする
ニンジンが大好き。 （野ウサギ）
3. 赤い小さな動物
枝に沿って飛び跳ねたりしますか？ (リス)
4. 冬に足を吸うのは誰ですか?
そして彼は蜂蜜も大好きで、
大きな音が鳴ることがあります。
そして彼の名前は... (クマ)
教育者: 皆さん、クマは冬に何をしますか? （子どもたちの答え）
6. 教育者: 森の動物たちはすべて自分の家を持っています。
スライド 2。「巣穴の中のクマ」の画像が表示されます
教育者: 内反足が巣穴で寝ています。
彼は春まで足をしゃぶります。
教育者: クマはどこで寝ますか?
子供たち: クマは巣穴で寝ています。
スライド 3。「キツネの穴」の画像が表示されます
教育者: 深い森のキツネのところに、
穴があります - 信頼できる家。
教育者: リサはどこに住んでいますか?
子どもたち：キツネは穴の中に住んでいます。
スライド 4。画像「リスホロウ」が出現
教育者: 冬に吹雪は怖くない
トウヒの木の空洞にいるリス。
教育者: リスはどこに住んでいますか?
子どもたち: リスは空洞に住んでいます。
教育者: さて、ウサギの家はどこですか?
小さなウサギが茂みの下に住んでいます。
スライド 5。「森を背景にしたウサギ」の画像が表示されます
教育者: ウサギはどこに住んでいますか?
子供たち: ウサギは茂みの下に住んでいます。
7.
皆さん、バニーになりたいですか？ （ジムシュカは子供たちにウサギの耳を配る）
私は子供たち全員をウサギに変えて、ウサギのお気に入りのゲーム「白いウサギが座っている」をするように勧めます。 私と一緒に空き地まで来てください。
屋外ゲーム「小さな白いウサギが座っている」
そして今、私はすべてのウサギを女の子と男の子に変えます。 さあ、みんな、切り株に座りましょう。
8.
教育者: 森の住人は何を食べますか?
スライド 6。画面の片側には、キツネ、リス、ノウサギなどの動物の画像が表示されます。 そしてもう一方では、食べ物：ニンジン、ネズミ、松ぼっくり。 話し合って答えを確認します（画面上に動物から食べ物まで矢印が表示されます）。
9. 教育者: 皆さん、冬はとても寒く、動物たちが自分で食べ物を手に入れるのは難しいです。 なぜ？ （子どもたちの答え）。 どうすれば動物を助けることができるでしょうか？ (推論の過程で、私たちは自分たちのために贈り物を残せるという結論に達しました。 森の住人）。 動物たちにおやつを作ってあげてください（私たちはテーブルに近づきます）。
教育者: ウサギは何が好きですか?
子どもたち：ニンジン。
教育者: そうです、ウサギのためにニンジンを作ります。 ニンジンは何色ですか？
子どもたち：オレンジ色。
教育者: それはどんな形ですか?
子供たち: 三角形 (子供たちと一緒にニンジンのステンシルを見つけます)。
V.: リスのために、木の実を作ります（ステンシルを見せる）。 ナッツは何色で、どんな形ですか？ （検討中） ナッツは茶色になります。
教育者: アンズタケのために、丸いパンケーキを焼きます。 これがそれです（ステンシルを示しています）。 パンケーキもあるよ 黄色.
教育者：それでは、誰が誰にプレゼントするか、ステンシルを選んでください（子供たちは希望の形のステンシルを選びます）。
教育者: 魔法の杖やシールを使って描くことができます。 描画ツールを選択した子供たちは、必要な色の絵の具が置かれているテーブルに行きます。 ステンシルを使用して、彼らは選んだおやつに色を付けます。ウサギの場合はオレンジ色のニンジン、キツネの場合は黄色のパンケーキ、リスの場合は茶色のナッツ、軽い音楽が鳴ります。
「贈り物」、つまり動物たちへのおやつができたら、それを「ジムシュカ」に渡し、動物たちに贈り物を与えるように頼みます。
10. 冬: 皆さん、プレゼントも用意しましたよ。 森の非常に茂みに入ると、最も小さなクリスマスツリーの近くに贈り物が見つかります（「密林」に行き、小さなクリスマスツリーの近くに雪の結晶を見つけます、好きなものを選択してください）。
11. まとめると。
教育者: 皆さん、森は寒くなってきました。森とジムシュカに別れを告げて、幼稚園に帰る時間です。 「さようなら」と言いましょう。 全員が「さようなら」と言ってグループに別れます。
分析（グループで行います）
森の散歩は楽しかったですか？ （子どもたちの答え）
一番覚えていることは何ですか? （子どもたちの答え）
家でどんなことを教えてもらえますか？ （子どもたちの答え）
参考文献:
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- Solomennikova O. A. 幼稚園の第 2 年少グループでの初歩的な環境概念の形成に関するクラス。 - M.: モザイク シンテズ、2007 ～ 2010 年。
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- 未就学児の環境教育: 実践ガイド、編。 L. N. プロホロワ - M.: ARKTI、2010
- ディビナ O.B. チャイルドと 私たちの周りの世界。 - M.: モザイク シンテズ、2005 ～ 2010 年。
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- Gerbova V.V. 幼稚園の第2ジュニアグループでの言語発達のクラス。 - M.: モザイク シンテズ、2007 ～ 2010 年。
- Stepanenkova E. Ya. 屋外ゲームの実施方法。 - M.: モザイク シンテズ、2008 ～ 2010 年。
- 使用したインターネット リソース: http: img – fotki。 ヤンデックス。 る
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