自然界には多種多様な蠕虫が存在します。 彼らはあらゆる生物を攻撃します...
ヴィトゥス・ベーリングの第二次カムチャツカ遠征の歴史を読んでいて気づいたのですが…
子どもたちと秋の現象観察
観察は、就学前年齢以上の子供たちの周囲の世界についての特別な形式の知識です
就学前の幼児期に、子供は自然界を発見します。 教師は、未就学児のすべての生き物への自然な興味をサポートすることで、子どもたちを自然との出会いから理解へと導き、植物や動物を世話する意欲を生み出し、基礎を養います。 生態文化、好奇心、私たちの周りの世界の美しさを賞賛する能力。
で 就学前年齢子供の認知プロセスは、感情的かつ実践的な方法で起こります。 すべての未就学児は小さな探検家であり、喜びと驚きを持って世界を発見します。 その子が努力するのは、 活発な仕事。 だからこそ、実験や観察などの活動は、未就学児にとって最も身近で自然な活動なのです。
私たちの土地は秋が特に美しいです。 詩人や芸術家、作曲家や音楽家たちがロシアの秋の美しさに賞賛の視線を向けたのも当然のことです。
* * *
森は絵を描いた塔のように見える
ライラック、ゴールド、クリムゾン
日当たりの良い草原の上に立って、
静寂に魅せられて。
I.ブーニン
* * *
悲しい時、瞳の魅力
私はあなたの別れの美しさに満足しています
私は自然の青々とした枯れが大好きです
緋色と金の衣をまとった森。
彼らの天蓋には騒音と新鮮な息があり、
そして空は波状の闇に覆われていく。
そして珍しい太陽の光と初霜
そして遠い灰色の冬の脅威。
A.プーシキン
* * *
初秋にある
短いけれど素晴らしい時間
一日中クリスタルのようだ
そして夕方は明るいです...
空気は空いていて、鳥の声も聞こえない
しかし、まだまだ先は長いです 冬の嵐 -
そして純粋で温かい紺碧が流れます。
F.チュッチェフ
人々はこう言います。「秋の悪天候には、庭には七つの天候があります。種をまき、吹き、ねじれ、かき混ぜ、轟音を立て、上から雨が降り注ぎ、下から吹き込みます。」 秋だけが、悪天候や退屈ではなく、リンゴの香りと、 インディアンサマー 9月、10月の黄金の紅葉、おもてなしと11月の前冬。
空は眉をひそめ、灰色の毛むくじゃらの雲が渦を巻き、互いに這い合い、頻繁に雨が降り、冷たい風が吹いていますが、一年の中でこれほど豊かなごちそう、明るい色、豊かな自然のコントラストに満ちた季節はありません。周囲の世界の認識を強化します。 明るい青空を背景に、ろうそくのように燃える黄色の白樺の木をいつ見ることができるでしょうか。
鶴の別れの鳴き声を聞きながら、足もとの葉ざわりの中をさまよいませんか？ 自然の中で目にするもので毎回子供たちを驚かせ、驚かせることが重要です。
自然とのコミュニケーションの文化を思い出すことも必要です。
秋の自然観察：
木の葉の色の変化。 秋の最初の兆候の 1 つは、葉の黄色の部分です。 菩提樹は誰よりも早く黄色くなり始めます。 この機会に、「菩提樹は斑入りの葉を瞬かせた - 秋が呼ばれた」という有名な諺があります。 菩提樹は色褪せ始めました。これは夏が枯れたことを意味します。 夏にはウォーキングブーツを履くと言われるのも無理はありません。 彼に会ってから長い時間が経ちましたが、今はお別れの時が来ました。
果物、木や低木の種子。 それらを比較し、説明によってそれらを見つけます。
落葉、徐々に木々が露出し、その外観が変化します。 葉の色、大きさ、形の比較。 明らかなアイデンティティを持って 紅葉少なくとも 2 つの同一のものを見つけることはほとんど不可能です。
落ち葉の代わりに芽が残り、春にはそこから新しい葉が生えてきます。 つぼみは「毛皮のコートを着ます」 - 冬を生き延びやすくするために、それらは多数の鱗で覆われています。
落葉樹では、幹の特徴（色、浮き彫り、樹皮の厚さ）がよりはっきりと見えるため、それを認識できます。 前方に突き出ているように見え、緑も 針葉樹それらの背景になります。
木の裸の枝には、夏には見つけるのが難しい鳥の空の巣が見えます。
鳥が群れをなし、騒ぎが激化します - これは秋の渡りが近づいていることの最初の兆候です。
晴天時 晴れた日空中にたくさんのクモの巣が飛んでいます - これは秋の特徴的な兆候の1つです。 茂みや空中で、銀色の糸がその所有者である若いクモと一緒に枝や草にしがみついているのが見えます。 草原では、草が黄色くなり、枯れ木が現れ、昆虫が徐々に消えていきます。 貯水池の外観は変化し、水はより冷たくなり、より透明になりました。
秋の楽しみ 小学校、1～2年生
勤務地：BOU VO「視覚障害のある生徒のためのグリャゾヴェツ寄宿学校」
素材の説明:視覚障害児のための全寮制学校の1・2年生を対象とした自然遠足の様子をご紹介します。 この開発は以下で使用できます 中等学校課外活動でも授業でも」 私たちの周りの世界」、教師にとっては役立つかもしれません プライマリークラス、寄宿学校および延長日グループの教師。 これ 教育活動故郷の自然についての生態学。 落葉と落ち葉の利点について生徒の理解を深め、カラマツなどの木について紹介します。 子どもたちは自然とのコミュニケーションを楽しんでいます。 この活動はチームの団結を促進し、グループで働く能力を開発し、故郷の自然への愛を植え付けます。
ターゲット：落ち葉、落ち葉の多様性、利点について生徒の理解を深めます。
トレーニングタスク:
1. 自然の発達の法則の 1 つである落葉を研究します。
2. 落ち葉の利点についての理解を深めます。
3. 生徒たちにカラマツを紹介します。
4. あなたの周りの世界について正しい考えを形成します。
教育課題:
1. 自然とのコミュニケーションから美的喜びを得る。
2. 愛を植え付ける 故郷、自然へ。
3. 共同の創造的な活動を通じてチームの団結を促進する。
4. 視覚障害のある子供に自然とコミュニケーションする必要性を養うこと。
修正および開発タスク:
1. 知識、観察、記憶、注意、一貫したスピーチへの欲求を発達させます。
2. 視覚的に実践的な思考を形成します。
3. 空間認識スキルを開発します。
4.開発する 創造性学生とグループで働く能力。
5. 周囲の世界の物体や現象を触覚的に認識するスキルと能力を生徒に開発する。
レッスンの進み具合。
導入部。 目標設定。皆さん、今日は路上で休憩して、次のことについて話しましょう... しかし、それは自分で推測する必要があります。 詩を聞いてください。
落ち葉が木立の中をさまよう
藪やカエデを抜けて、
すぐに彼は庭を覗きます
黄金の鐘が鳴る。
葉っぱで扇子を作ります
明るくて美しい。
風が葉っぱを駆け抜けていきます
軽くて遊び心たっぷり。
そして素直に風に従って
葉っぱが飛んでいきます -
だからもう夏はない
秋が来ています。
- この詩は何についての詩ですか? そう、落葉のこと。 そして今、外も独特の美しさを持つ秋です。 すべてが明るい金色、黄色、赤で彩られ、秋は全力を尽くしました。
- みなさん、秋は好きですか？
人それぞれの方法で秋を愛でます。 静かにそれを賞賛する人、紙にペンで感情を表現する人、キャンバスに筆と絵の具を使う人、これらはアーティストです。 特に紅葉が美しいです。
紅葉についての会話。
さて、秋が来たので、
葉が落ち始めました…
奇跡か奇跡か――
ただ理解できません。
この世にはこれ以上美しいものはない
このカラフルな時間！
秋は地球を歩き回ります
そして彼は贈り物を持ってきます。
- 秋になると葉が色づき始めるのはなぜですか? （子どもたちの答え）
太陽の光が少なくなり、日が短くなるので、葉の中の緑色の物質が生成される時間がなくなります。 最も一般的な木の色は黄色です。 秋には真っ黄色になる木もあれば、赤く色づくだけの木もあります。 しかし、たとえばカエデの場合、葉は最初に黄色に変わり、次に赤くなります。 こうすることで色とりどりの美しい木々が出来上がります。
- 木はなぜ秋に葉を落とすのですか? （子どもたちの答え）
まず、冬にはたくさんの雪が葉のついた枝に付着し、その重みで木が折れてしまう可能性があります。 そして第二に、冬には木の根が凍った地面から水を汲み出すのが難しいため、寒い季節には葉に十分な水分がありません。
夏の終わりに、各葉の根元に薄い隔壁が形成されます。 徐々に大きくなり、葉を枝から押し離すようです。 一部の葉では、そのような仕切りは急速に成長するため、他の葉よりも早く落ちますが、他の葉は枝に長い間留まります。
- 落ち葉は役に立つと思いますか？ （子どもたちの答え）
そうです！ ハリネズミはその中に冬の巣を作り、アナグマやリスは家の断熱に葉を使い、毛虫、蝶、甲虫、クモは落ち葉の中で越冬します。 落ち葉は根を霜から守ります。
ゲーム「イエスアンドノー」。（正しい答えを教えてください）。
- 秋には花が咲きますか？
- 秋にはキノコが生えますか？
- 雲が太陽を隠していますか?
- 刺すような風が来ていますか？
- 秋には霧が立ちますか？
- さて、鳥は巣を作りますか？
- 虫は飛ぶのですか？
- 動物たちはミンクを閉じますか？
- みんな収穫物を集めていますか？
- 鳥の群れは飛び去りますか？
- 雨はよく降りますか？
- ブーツはありますか？
- 日差しはとても暑いですか？
- 子供は日光浴できますか?
- さて、どうすればいいでしょうか？
- ジャケットと帽子をかぶったほうがいいですか？
- 聞いてみましょう: しー...これは何ですか? 足元の落ち葉のカサカサ音です。 色とりどりの葉っぱが敷き詰められた絨毯。
-彼らは何をささやいているのですか？
詩「落ち葉」を読んで.
落ち葉
会話はほとんど聞こえません:
- 私たちはカエデの出身です...
- 私たちはリンゴの木の出身です...
- 私たちはニレの出身です...
- 私たちはサクランボの出身です...
- アスペンから...
- バードチェリーから...
- 樫の木から...
- 白樺の木から...
どこにでも落ち葉が落ちます:
フロストが玄関先にいます！
カポトフ
ゲーム「木を認識する」
子どもたちは箱から針葉樹の葉や小枝を取り出し、目を閉じます。 先生の命令で、子どもたちは目を開け、葉を手に持った木に駆け寄ります。
カラマツを知る。
冬の間葉を落とさず、春と同じように緑を保つ木もあります。 これらは、トウヒ、マツ、スギ、スギ、モミなど、葉の代わりに細い針を持つ多くの針葉樹です。
- 針葉樹が葉を落とさず、一年中緑のままである理由を誰が推測したでしょうか。 （子どもたちの答え）
針葉樹の葉は厚い皮で覆われています。 このような葉は、落葉樹の広い葉よりも蒸発する水分がはるかに少なくなります。
冷えた土壌から根に水分がほとんど含まれていない場合でも、針葉樹が乾燥する危険がほとんどないのはこのためです。 さらに、落葉樹の広い葉の上に雪を保持するのと同じ方法で、細い針状の針の上に雪を保持することはできません。 これは、針葉樹の樹冠に雪がその重みで枝が折れるほど大量に積もることはできないことを意味します。 枝の針の位置と木の枝の位置もここで役割を果たします。
たとえば、スプルースの針は非常に滑らかです。 枝の両側にあり、滑らかで滑りやすい表面を形成しています。 枝自体は木の主幹に対して斜め下に位置しています。 そのため、積もった小さな雪の塊でも滑り落ちやすくなります。
- この木の枝を見てください。 針葉樹と言えるでしょうか？ （はい、その木には針が生えています）
- 針は枝にどのように配置されていますか? （グループで。束で）
- この木の針葉はトウヒやマツの針葉とどう違うのですか? （柔らかく、トゲはありません。針はところどころ黄色くなっていますが、落ちます）
- この木の名前を知っている人はいますか? (カラマツ)
カラマツの針は、落葉樹の葉と同じように、秋に落ちます。
- すでに何枚のカラマツの葉が地面に落ちているかに注目してください。
カラマツは500年まで生きることができます。 木は重いので水に沈みます。 それにもかかわらず、ピーター1世の下では、樹脂が多く含まれており、長期間腐らないため、船がそれから建造されました。 ヴェネツィアとポーランドでは、それから家が建てられ、今日まで完全に保存されています。 強くて耐久性のある木材であるため、カラマツは容赦なく伐採されました。 私たちの地域ではカラマツはほとんど見つかりません。
コンテスト「誰が一番の秋の花束を作れるかな？」
それでは、O. ヴィソツカヤの詩を読んでみましょう
秋の日々。
庭には大きな水たまりができています。
最後の葉っぱ
冷たい風が渦巻く。
黄色い葉っぱもありますが、
赤い葉っぱもあります。
ウォレットに集めましょう
私たちは違う葉なのです！
お部屋が綺麗になりますよ。
お母さんは私たちにこう言います - ありがとう！
（子供たちは木の落ち葉を集めて、さまざまな秋の花束を作ります）。
ゲーム「サウンド・ザ・ピクチャー」
葉っぱのカサカサ音（シュシュシュ）の声を発する子供たちが選ばれます。 別のグループの子供たちは鳥のさえずり（ククク、ピューピュー）の声を出します。 そのうちの一人が虫の羽音を伝えます。 生徒たちがすべての音を一度に発音すると、森の音が「聞こえる」ことになります。
トレーニング。
そして今、私たちのトレーニングです。 目を閉じて私の後に続いて繰り返してください。 「太陽が明るく輝いています。 軽い風が吹いています。 私は彼のきれいで新鮮な空気を吸います。 草原の草が揺れています。 鳥たちが誇らしげに私の頭上を旋回しています。 気分も良くて満足です。 出会えてとても嬉しいです 素晴らしい世界自然。 自然とともに平和に暮らしたい。 私はすべての生き物の友人であり、保護者になります。」
教室で作業します。
集合パネル「秋の森」の葉っぱの構成。
まとめると。 反射。
- 遠足で新しく学んだことは何ですか?
- 気に入りましたか?
- 何がもっと好きでしたか？ なぜ？
- 今日の自分の仕事を褒めることができる人は誰ですか?
- 自分自身に不満を持っている人は誰ですか? なぜ？
7～8歳向けの物語「秋の冒険」
秋がやって来ました - ゴールデンタイム。 天気は素晴らしく、木々は秋の日差しを受けて色づきました。
ある日、友達と森を歩いていると、素敵な小屋を見つけました。 彼女は森の真ん中に立っていて、近くには小さいながらも美しい湖がありました。 湖の真ん中には白樺の木があり、すべて黄金色の葉で覆われていました。 風が吹くと、葉が回転して飛び始め、静かに水に沈み、水上のボートのように浮かびます。
私たちが葉を眺めていると、突然鴨が茂みの後ろから現れて、私たちの前を泳ぎ、鳴き声を上げ始めました。 彼らはお互いに追いつきながら、次々と一緒に泳ぎました。 本当は彼らに餌をあげたかったのですが、何もありませんでした。
なんて美しいんだろう…
私たちは上と後ろを見た 大きな木私たちは美しい秋を見ました。
彼女は私たちをとても注意深く見ていて、私たちにもアヒルを賞賛しているように見えました。 彼は上からみんなを見て、すべてに気づいています。 秋がとてもきれいでした。
私たちは旅を続け、秋の森をさらに散歩していくと、ハリネズミの家族が出迎えてくれました。
母親のハリネズミの背中には食料があり、キノコ、リンゴ、コーンやナッツが積まれていました。 彼女はとても賢くて、家族の世話をします。 そして、小さなハリネズミはリボンと美しいパンツを持っていてとてもかわいいです。 お母さんはかわいい子供たちを守り、私たちが秋の美しさを賞賛している間、彼らは楽しく過ごし、お互いに何かについて優しくおしゃべりしました。
私たちは彼らが次にどこへ行くのかと思い、彼らの後を追って出発しましたが、彼らを怖がらせないように非常に静かにだけでした。 しかし、誤って乾いた枝を踏んでしまったとき、足の下でパチパチという音が鳴り、ハリネズミはすぐに丸まってボールになり、トゲが露出しました。 お母さんのハリネズミ用品が背中に残っていた。
私たちはもう彼らを観察することに興味がなくなり、彼らも私たちが去るのを待っていて、密かに私たちを見守っていました。
その日はとても充実していて、家に帰りたくありませんでした...
突然、私たちはたくさんのコーンを見つけたので、その中にナッツを探すことにしました。 私たちは松ぼっくりをいじるのに本当に長い時間を費やしましたが、それでも松ぼっくりの中にいくつかの木の実を見つけました。 私たちはナッツの研究を始めましたが、食べる勇気はありませんでした。 私たちは、ナッツを家に持ち帰って、両親に食べられるかどうか聞いてみようと思いました。 時間が夕方に近づき、私たちは帰宅の準備を始めました...
そして、リスが木の上で枝から枝へと飛び移っているのが見えます。 私はナッツの入った手を彼女に渡し、電話をかけ始めました。 リスは辺りを見回し始め、もう少しジャンプして、どんどん低く降り始めました。 私が彼女に手を差し伸べると、彼女はどんどん近づいてきました。 彼女は地面に降りてきて、私の手にある木の実を食べ始めました。
リスに餌をあげるのは本当に楽しかったです。少しくすぐったかったですが、気持ちよかったです。
私たちはとてもよく休んで、少し疲れましたが、幸せになって家に帰りました。
お散歩するのがとても気持ちいいです 秋の森、自然や動物を観察します。 そのような散歩は長い間記憶されています。
歩いたり、楽しんだり、
彼らはとても素晴らしい仕事をしてくれました。
リスに餌をあげました
彼らは私を寝かしつけてくれました。
何が真実で何が作り話なのか、自分で考えてください。
「アドマイヤ：春が近づいています...」
教師が実施:
マトヴェエンコワ M.P.
2014～2015年度 年。
レッスン概要 - 遠足
テーマ：「賞賛：春が近づいています...」
ターゲット：
植物生物と環境条件との関係について生徒の理解を深め、初期の開花植物を識別する能力を開発します。
観察に基づいて調べてください 生物学的特徴ポチンコフスキー地域の初期の開花植物。
形 慎重な態度自然に。
自然の変化を観察するスキルを磨き、独立した研究への欲求を呼び起こします。
自然に対する弁証法的唯物論的な見方を発展させます。
タスク:
1. 生徒たちに春のさまざまな時期を紹介します。
2. 暮らしの中で春の訪れの兆しを見極め、 無生物の自然.
3. 木本植物の開花が早い理由を確立する 草本植物植物の季節現象の変化。
4. 自然と芸術を通じて生徒の美的教育に貢献します。
設備と設計:メモやスケッチ用のノート（ノート）、鉛筆（ペン）、説明書、双眼鏡、カメラ、箱、瓶、小さな袋、虫眼鏡。
ツアーの場所:森。
学生の年齢: 11～12歳
先生の遠足の準備:
森林、道端など、植生の異なる場所への周遊ルートを計画します（さまざまなバイオセノーシスの性質の目覚めの特徴を示すため）。
早生草本植物の識別カードを準備します。
自然保護について話し合いましょう。
自然の美しさを称賛する文学作品や絵画作品（M. プリシュビン、F. チュッチェフ、A. フェット、I. レヴィタンなど）を生徒に紹介します。
生徒たちを遠足に向けて準備する:
1. 生徒たちと次のことについて話し合う 異なる期間春 （ 気象条件、動植物の変化、目覚めた自然の美しさ、その保護の問題）。
2. 春に関する 3 つの新しい概念を紹介し、その始まりのタイミングを示します。
「暦の春」 - 3月1日。 「天文」 - 3月21日 - 日 春分の日すべてにおいて グローブ(極地を除く)、日 夜に等しい; ノルウェーカエデで「生物学的」樹液の流れが始まり（3月24日）、次にいぼのある樺（4月8日）で樹液の流れが始まりました。
3. 春の各時期（3 月、4 月、5 月）の特徴を準備するように生徒に指示します。
4. 子どもたちに自然を認識させ、「森」の生態系の対象に注意を向けるようにさせます。 森の中で正しく行動する能力を養います。
レッスンの進み具合。
森での行動ルールを生徒たちに紹介する
先生: 皆さん、遠足に行くことをお勧めします。 春の森。 森に来るときに従う必要があるルールを挙げてください。 （子どもたちの答え）
火災の危険がある時間帯には森林内で火をつけることはできません。立ち去る前に、火が燃えた場所を注意深く確認し、適切に消火されたかどうかを確認する必要があります。
自然の中にいるときは、花束用に植物を摘んではいけません。 花束は人間が育てた植物からしか作ることができません。
集める 薬用植物それらがたくさんある場所でのみ可能です。 一部の植物は自然の中に残しておかなければなりません。
木や茂みの枝を折らないでください。 美しい草木を自然の中に残しておきます。
自然の中、特に森の中では、植物が踏みつけられて枯れないように、道に沿って歩くように努める必要があります。
先生：そうだね、みんなよくやった！ あなたは自然界の行動規則に名前を付けるだけでなく、それを説明することもできました。 それで、行きましょう
レッスン・遠足のトピックの紹介 (感情的な雰囲気を作り出す).
また鳥が遠くから飛んできて、
氷を割る岸辺へ、
暖かい太陽が高く昇っていきます
そしてスズランの香りが待っています。
この詩は一年のうちのいつの時期について話していますか? (春について ).
この詩が春について語っているとどう思いましたか? (スズランが登場します）。
今日のレッスンでは、春を訪ねて、春の到来とともに自然にどのような変化が起こるのかについて話します。
本編
無生物の春は変化します。春に関するなぞなぞを聞いてみましょう。
暖かい南風が吹いて、
太陽がますます明るく輝き、
雪は薄くなり、柔らかくなり、溶けていき、
うるさいルークが飛んでくる。
何月ですか？ 誰が知っているでしょうか？ （行進）
川が激しく轟音を立てる
そして氷を砕きます。
ムクドリは家に帰りました。
そして森の中でクマは目を覚ました。
空ではヒバリが鳴いています。
誰が私たちのところに来ましたか？ (4月)
野原が緑になってきました
ナイチンゲールが歌います。
庭園は白に包まれ、
最初に飛び立つのはミツバチです。
雷が鳴り響く。 推測、
今年は何月ですか?...(5月)
あなたはどんな春の兆しを聞いたことがありますか？ （太陽は冬よりも明るく輝いています。日ごとに気温が上がり、冬よりも地平線からはるかに高く昇ります。日が長くなり、暖かくなります。）
太陽は春のすべての月に同じように地球を暖めましたか? (いいえ）。
- 春のどの月が一番寒いですか? (行進 ).
最も暖かい ? ( 5月 ) なぜ？ ( 5 月は太陽が 3 月よりも地平線上の高い位置にあるため、5 月は暖かいです）
- では空を想像してみましょう。 春はどんな感じですか？ (青くて高い白い光の雲がそれに沿って浮かんでいます）。
春にはどんな雨が降りますか？ ( 3月には雪が降り、4月には雪と雨が降り、5月には雨が降ります。）
春に雷雨はありますか？ いつ？ ( 5月に ).
野生動物の春の変化。
春の到来とともに野生動物にどのような変化が起こるのかについてお話しする時期が来ました。
春になると木や低木はどうなるでしょうか？ （落葉樹や低木では芽が膨らみ、尾状花序、銀色の子羊、花が現れ、その後葉が現れます。針葉樹では樹皮と針葉の色が変化します）。
草本植物はどうなるのでしょうか？ (若い草が地面を覆い、多くの植物が咲き始めます）。
- 最初に咲く草本植物に名前を付けますか? （サクラソウ：ゼニゴケ、エンゴサク、イソギンチャク、肺草、フキタンポポ）。
通常、早咲きの草本植物はスノードロップと呼ばれます。 なぜ？ （雪が溶けるとすぐに咲き始めます）。
- スノードロップはなぜこんなに早く咲くのですか？ (スノードロップは、昨年から物資を蓄えている肥厚した地下部分から食物を得ます。 栄養素。 たくさんの光と湿気が必要ですが、現時点では十分です。 熱はほとんど必要ありません。)
晩春の5月に咲く花は何でしょう? (スズラン、タンポポ、スミレ。)
春には花束を集める人がたくさんいます 春の植物。 良いですか？ (いいえ ).
遠足中は、タスクを完了し、今日の遠足に関する書面による報告を提出する必要があります。
書面によるレポートの概要を書き留めます。
美しさ 春の自然
気象条件;
森、牧草地、庭における草本植物の生活。
樹木および低木の種の生活。
動物界にも春の兆し。
タスク1。 学生たちは森の中でそれを行い、指定された数の開花草本植物を探します。 破らずにそれらを特定し、表の形でノートにメモを書きます。
| 植物名 | 特徴 外部構造 |
|
| 花（スケッチ） | 葉（スケッチ） |
|
タスク 2. 早咲きの植物の花を観察し、次の質問に答えてください。
昆虫はどのくらいの頻度でこれらの花を訪れますか?
これらの花は他家受粉のためにどのような適応を発達させたのでしょうか?
花の色は何が原因で起こるのでしょうか？
花には蜜腺があるのでしょうか？
これらの花は自家受粉することができますか?
開花期に受粉昆虫が十分にいない場合、これらの植物はどのように繁殖するのでしょうか?
最後の会話：春の木、低木、多年生草本植物の生活について。 植物の器官の構造と実行される機能の対応、およびそれらと関連した植物の発達に注目します。 環境.
宿題 .
1.各ユニットは遠足「憧れよ、春が来る！」の成果報告書を提出します。
授業・遠足のまとめ。
さて、皆さん、このような遠足に行って、自分にとってどんな有益なものを得たか考えて教えてください。
秋の訪れに
遠足の結果に基づいて、表に記入します。
秋の月の順番を数字で示します。
に 秋の現象無生物では、冷却、落葉、初霜、凍結が含まれます。
ステートメント内のエラーを見つけます。 余分な単語を取り消します。
野生動物における秋の現象には、草が枯れる、霜が降りる、昆虫が消える、渡り鳥が出発するなどがあります。
アトラス - ガイド「地球から空へ」で、ツバメとアマツバメに関する情報を見つけてください。 それらがどのように似ているか、どのように異なるかを調べてください。 それを書き留めてください。
ツバメとツバメの比較
ツバメとアマツバメの類似点:
- 外観の類似性。 大きさや構造（頭、翼、体の形）が似ている
- ツバメとアツバメは二股に分かれた尾を持っています
- 食虫動物。 これらの鳥は有害な昆虫を駆除するのに役立ちます
- 飛行中に餌を入手し、飛行中に昆虫を捕まえます。
- ツバメもアツバメも飛行中に多くの時間を費やします。
- これらは渡り鳥です
ツバメとアマツバメの違い:
- アマツバメの羽毛はすべて黒で、ツバメも黒ですが、胸と腹は明るい灰色です。
- アマツバメの翼はツバメの翼よりも狭くて長く、飛行中は鎌のように曲がります。
- アマツバメには非常に鋭いくちばしがあり、それによって空を「切り」、切り裂きますが、ツバメにはありません。
- アマツバメはツバメよりも早く飛びます。
- ツバメとは異なり、アツバメは地面を歩いたり、地面から飛び立ったりすることができません。 彼らの足はとても小さくて弱いです。 建物や木からのみ飛び立ちます。
- ツバメはスズメ目科に属し、ツバメはアツバメ科に属します。
憧れ 秋の自然あなたの観察に従って、「秋の美しさ」の絵を完成させてください。
