未就学児向けの読み書きと読書活動を写真で紹介します。 言語発達（読み書きの学習）に関するレッスンの概要「文字「L」と音の紹介」未就学児向けの文字「L」を使ったタスク

子どもの有能で、明瞭で、きれいで、リズミカルな話し方は、才能のあるものではなく、親、教師、そして子どもが成長していく周囲の多くの人々の共同の努力によって獲得されます。まず第一に、そのような音声は音の正しい発音によって特徴付けられ、それはまた、調音装置の器官の良好な可動性および分化した機能によって保証される。 調音体操は、調音装置の器官の明確で調和のとれた動きを開発するのに役立ちます。 保護者には、お子様が [l] の音を正しく発音できるようにするための一連の練習問題が提供されます。

k[L]アスナヤ コン[L]アスナヤ

幼い頃の子供の模倣能力は非常に優れており、膨大な数の新しい単語を簡単かつ自然に学習し、好きな単語の発音を学ぶことを楽しみ、スピーチの中でその単語をより頻繁に使用するように努めます。 しかし、彼の調音能力はまだ完全ではなく、音素的聴覚は徐々に発達するため、複雑な音の正しい発音は、子供にとって長い間アクセスできないままになります。

子供は 1 ～ 2 回のレッスンでいくつかの演習を習得できますが、他の演習はすぐには教えられません。 おそらく、特定のアーティキュレーションパターンを開発するには、多くの繰り返しが必要になるでしょう。 場合によっては、失敗によって子供がそれ以上の仕事を拒否することがあります。 この場合、何が機能していないのかに注意を向けないでください。 彼を励まし、より単純で既に練られた教材に戻り、この練習も一度はうまくいかなかったことを思い出させます。

ルールとニュアンス

子どもにとってより興味深いものにするために、子どもを教師、教育者になってもらいます。子どものお気に入りのおもちゃ（人形、テディベア）を持ってきて、調音の練習をさせたり、音や音節を発音したり、単語やフレーズを繰り返したりさせます。

子供の運動能力を強化し、より強くするために、関節体操は毎日実行する必要があります。

調音運動スキルの発達に直接取り組むには少なくとも 5 分かかり、レッスン全体には 10 ～ 12 分かかります。 体操自体は鏡の前で行います。

構音練習を行うのは子供にとっては大変な作業です。 賞賛と励ましは子供に自分の能力に自信を与え、さまざまな動きをすぐに習得し、したがって音声の正しい発音をすぐに習得するのに役立ちます。

音[l]

音を正しく発音するには、舌の先端を持ち上げる、舌の後ろの後ろを持ち上げるという開発が必要です。

私たちはその音を音と呼びます。 歯をむき出しにして「微笑み」、舌をあまり突き出さず、力みすぎずに大きく噛みます。 舌を狭くしないでください。そうしないと音が小さくなります。 舌を噛みながら、同時に音 [a] を発音し、「ラララ」となります。それから速度を落として、「l-l-l」（母音「a」なし）とハミングを始めます。 口角が伸びて「笑顔」になっていることを確認してください。口角から暖かい空気が出てきます。

時々、子供は緊張を経験して、開音節「ラララ」を発音するときに声帯を動かすことができなくなります。 この場合、母音「A」から始めることができます - 「a-la-la」、「a-la-la」。 幅広の舌は緊張することなく常に下の歯の上に置かれています。 もし子供が[l]の音を長い間言い続けることができれば、それは彼がその音をマスターし、それを強化することができることを意味します。

音を修正していきます。 音声で[l]、[l "]の音を強化するには、「ワンダフルバッグ」ゲームまたは「テーブルクロスの下に何が隠れているの？」ゲームのバージョンを使用できます。子供は、中に何が入っているかを触って判断する必要があります。バッグやテーブルクロスの下など、名前の単語の中で希望する音が単語の先頭、中間、末尾などの異なる位置にあるように、感じる対象が選択されます。

音を強化するには、詩を簡単に暗記できる 4 歳児の能力を利用します。 マーシャク、バルト、ザコーデル、その他の児童文学作家の詩を読み聞かせ、行の最後の単語、詩の最後の行、次に四行詩、そして詩全体を完成させるように指示します。

エクササイズ

音 [l] が単語の先頭にある名前の写真を検索します: paw、lamp、shovel、lotto、bow、moon。 中央: のこぎり、毛布、人形、ピエロ。 そして最後に、テーブル、床、キツツキ。 次に、これらの単語を含む文を考え出します。たとえば、「ミラはテーブルの上にランプを置きました。」

音[l"]

[l]の硬い音を自動化すると、柔らかい音も真似しやすくなります。 鏡の前で、「リリリ」という音節を発音します。唇は微笑み、上下の歯が見え、舌の先で上の歯の後ろの結節をたたきます。

[l]、[l "] の音の発音における欠点はラムダシズムと呼ばれます。ラムダシズムには、音 [l] の欠如とその歪み (歯間音、鼻音、両唇音など) が含まれます。

硬い音 [l] のアーティキュレーションは柔らかい音のアーティキュレーションよりも難しいため、最も頻繁に違反されます。

[l]、[l"] の音を他の音に置き換えることをパララムダシズムといいます。

音の間違った発音につながる理由 [l]: 舌骨靱帯の短縮により、舌先端の上​​方への動きが制限されます。 舌の筋肉の弱さ。 音素性聴覚障害。

音の歪み [l]、[l"]

音は歯間で発音されます。 舌の先端は上切歯の後ろに立ち上がるのではなく、歯の間から伸びています。

音の鼻発音。 [l] の音を正しく発音するときに起こるように、舌の後ろは軟口蓋に触れますが、上切歯の先端には触れません。 この場合、空気流は部分的または完全に鼻を通過します。 子どものスピーチは次のように聞こえるでしょう。「マウス、ヴェセンゴ ジンガ、ウング スパンガの綿毛の上で。」

[th] の音に置き換えます。 この疾患では、舌の先端が上切歯の後ろで上がらずに下がったままになり、背中の中央部分が下ではなく上にアーチ状になります。 その子はこう言います。「ネズミは生きているよりも元気で、綿毛の上で寝ています。」

[y] の音に置き換えます。 この障害では、舌ではなく唇が音の形成に積極的に関与します。 この置き換えにより、子供のスピーチは次のように聞こえます。「マウス ヴェセウオ ジウア、ウグウ スパウアの綿毛の上で」。

音[s]に置き換えます。 この疾患では、舌の奥の部分が上がり、舌の先端が下がります。 子供は音を置き換えていることに気づかず、大人は [l] の音を飛ばしていると思い込むことがよくあります。 子どもは「ねずみはベッドの綿毛の上で幸せに生きています。」と言いました。

音声[e]に置き換えます。 このような置換では、舌は関与しません。下唇は上切歯に向かって移動します。 子供も大人も、これは言語障害ではなく、単に発音が明瞭ではないだけだと信じていることがよくあります。 この置き換えにより、「ネズミは元気に生きており、ウグヴスパヴァで平和に暮らしています。」と聞こえます。

[g]の音に置き換えます。 この場合、舌の先端は上切歯まで上がらずに下がって下切歯から引き離され、舌の裏側がただ上がるのではなく上がって軟口蓋に当たります。 子供のスピーチは次のように聞こえます。「ネズミはとても楽しいです。アグの綿毛はスパガです。」

音の発音を準備するゲーム [l]

パンケーキ

目標: 舌を落ち着いてリラックスした位置に保つ能力を開発すること。

笑顔で口を少し開け、広い舌を下唇の上に置きます（唇を下の歯の上に引っ張らないようにしてください）。 1から5-10までカウントする間、この位置を保持します。

おいしいジャム

目標: 舌の前部の広い部分を上向きに動かす運動を開発します。

広い舌先を使って上唇をなめ、舌を左右ではなく上から下に動かします。 下唇を手伝わないでください。

蒸気船が音を立てている

目標: 舌の後ろと付け根を持ち上げる能力を開発し、舌の筋肉を強化します。

口を開けたまま、[s]の音を長く発音します。 舌の先端が口の奥の底にあることを確認してください。

七面鳥

目標: 舌の挙上を開発し、舌前部の柔軟性と可動性を開発します。

口を開けたまま、広い舌先を上唇の上で前後に動かします。舌を唇から離さないようにして、撫でるようにします。[blbl] という音が聞こえるまで、徐々に動きを速めます。七面鳥のせせらぎ）。

スイング

目標：舌の位置を素早く変える能力を開発し、舌の先端の動きの柔軟性と正確さを開発します。

口を開けた状態（唇が微笑んでいる状態）で、舌の先端を下の歯の後ろに置き、この位置を1から5まで数えて保持します。次に、幅の広い舌の先端を上の歯の後ろに持ち上げて保持します。舌の位置を1から5まで数えます。つまり、舌を1つずつ6回変えます。 口が開いたままになっていることを確認してください。

クリックしましょう！

目標：舌の先端を強化し、舌を高くすることを開発します。

口を開けた状態で、舌の先を最初はゆっくりとクリックし、次に速くクリックします。 下顎は動かさず、舌だけを動かすようにします。 静かに舌の先をクリックします。 舌の先端が口の天井、上の歯の後ろにあて、口からはみ出さないように注意してください。

動きを伴って音節を発音する

動きのある言葉

ランプ

ラム - 針の回転運動 (「懐中電灯」)。

pa - 拳を胸に押し当てます。

バルブ

電球が切れてしまいました。 - 私たちは「懐中電灯」を作っています。

彼女はおそらく病気になったのでしょう。 - 頭を肩に傾け、折りたたんだ手のひらを頬に当てます。

純粋なスピーチ

ラララ、ラララ！

ツバメが巣を作りました。

ロロロ、ロロロ！

ツバメは巣の中では暖かいです。

パタパタ

ハスキー犬と愛犬が大声で吠えました。

オリオールズはヴォルガ川の上で長い間歌っていました。

愚かな赤ちゃん

愚かな赤ちゃん

氷をしゃぶってしまった

母の言うことを聞きたくなかった

それで病気になったんです。

スヴェトラーナ・ウリャノヴィチ＝ヴォルコワ、スヴェトラーナ・ムルザ、言語聴覚士。

4～5歳向けの絵の中のゲーム

幼稚園の中年グループの子供たちへの「読むことの学習」というテーマの課題

タスク 1

各グループのオブジェクトに名前を付けます。 名前の最初の文字と一致させてください。

タスク 2

これらの言葉は何文字で始まりますか? 各グループの名前が希望の文字で始まる項目を完成させます。

タスク 3

名前が同じ文字で始まるオブジェクトを接続します。

タスク 4

名前が同じ文字で終わるオブジェクトを接続します。

タスク5

各グループの追加の画像に色を付けます。 写真の名前は何文字で始まりますか?

タスク6

名前に文字「W」が含まれる写真のみを選択して色を付けます。

タスク 7

名前に文字「L」が含まれるオブジェクトのみに色を付けます。

タスク8

名前に文字「P」が含まれるオブジェクトのみに色を付けます。

タスク9

名前に文字「K」が含まれるオブジェクトのみに色を付けます。

タスク 10

写真に名前を付けます。 それらをチェーンで接続します。最初の単語では写真の名前、音 [M] が単語の先頭にあり、2 番目の単語では音 [M] が単語の途中にあり、3 番目の単語では [M] が単語の中央にあります。 [M]の音は語尾にあります。

タスク 11

[D] という音はどのオブジェクトの名前で聞こえますか? [T] という音はどちらのオブジェクトの名前で聞こえますか?

タスク 12

[B] という音はどのオブジェクトの名前で聞こえますか? [P] という音はどれですか?

タスク 13

[Z] という音はどのオブジェクトの名前で聞こえますか? [S] という音はどちらのオブジェクトの名前で聞こえますか?

タスク 14

[P]の音は単語のどこにありますか?単語の先頭、単語の途中、または単語の最後? 図と適切な単語を組み合わせてください。

タスク 15

それぞれの単語、つまり写真の名前にはいくつの音があるでしょうか? 名前を付けてください。 写真と正しい番号を合わせてください。

タスク 16

これらの物の名前は何の音で始まりますか? これらの名前の最初の音を削除すると、別の単語になります。 どれの？

自分自身をテストしてください。

釣り竿 - 娘; ハエ - 耳。 ビーズ - 口ひげ; 雷雨 - バラ。

タスク 17

これらの物の名前を言ってください。 最初の音が難しく聞こえる言葉はどれですか? この単語の隣の四角形を青に色付けします。 最初の音が柔らかく聞こえるのはどの言葉ですか? 正方形を緑色に着色します。

タスク 18

各画像とその名前が始まる音節を一致させてください。

タスク 19

1 音節の単語は 1 つの四角形、2 音節の単語は 2 つの四角形、3 音節の単語は 3 つの四角形で結合します。

私たちは子供たちのためにアルファベットの勉強を続けています。 今日はロシア語のアルファベットの新しい文字「L」について学びます。

ここでは、ロシア語のアルファベットの文字「L」に関する無料のタスクをダウンロードできます。

それで、私たちがする必要があることは次のとおりです。

• 「L」という文字で始まるオブジェクトを丸で囲みます。 大小の「L」の文字を青色に着色します。
• 各絵の下に丸の中に小さな文字「l」を書き、最初の文字「l」を丸で囲みます。 写真に誰が写っているか話し合ってください。 これらの単語はすべて何の文字で始まりますか?
• 絵に色を塗り、誰が描かれているかを確認し、「Luntik」という単語に「L」の文字を挿入します。

文字「L」に関するレッスンはここからダウンロードできます。

• 私たちは文字「L」の書き方を学びます - 多色の鉛筆で文字を丸で囲む必要があります。
• キツネが「l」の文字をすべて集めるのを手伝ってください。 点線をトレースします。

• 点線をなぞって、大文字と小文字の「L」の書き方を学びます。
• 他の文字の中から「L」という 5 つの文字を探し、それらを青に色付けします。 （注意力を高めるための手紙ゲーム）。

• 画像を点で囲みます。 絵に色を付けます。 「lion」という単語に文字「l」を挿入します。

ビデオ

フクロウおばさんのABCベイビー

クルグリャシクでLの文字を学ぶ

素晴らしいアルファベット

アンナ・クラフチェンコ
言語発達（読み書きの学習）のレッスンの概要「文字「L」と音[L]の紹介」

主題: 文字と音の紹介「L」.

目標:

子どもたちに音を紹介する「l」, 「l」, 手紙「l」、特徴づけることを教える 音「L」

言葉の音を聞く能力を強化します。

最初の語を抑揚的に強調する能力を強化する 一言で言えば音.

単語モデルを使用して単語を音節に分割する能力を強化します。

形 音声の文法構造.

開発する一般的で細かい運動能力。

学習課題を理解し、それを自主的に完了する能力を開発します。

教育の統合 地域:

「社交的 - コミュニケーション能力が高い」 発達» , 「スピーチ 発達» ,

「認知的 発達» , 「芸術的で美的」 発達» , "物理的な 発達» .

材料と設備:

リボン 手紙, 文字L、青、緑、赤のチップ、粘土。

活動の進捗状況：

先生は詩を読みます:

誰かが単純かつ賢明に発明した

会うときは挨拶をする： "おはよう！"

太陽と鳥たちへ、おはようございます。

信頼できる人たちへ、おはようございます。

そしてみんなが優しくて信頼できるようになる

おはようは夕方まで続きます。

教育者 （子供たちに）：お互いに笑顔で、みんなに笑顔を与えましょう。

今日は市から招待状が届きました ズヴコグラード、誕生日パーティーに招待されました。 誕生日パーティーに参加するには、タスクを完了する必要があります。

最初のタスクは次のとおりです このような: 名前は音節に分割する必要があります。 先生は言います 子供たち: 「今、あなたはすでに多くのことを知っています 音。 そこには何がありますか 音? そう、母音、硬子音、軟子音です。」

先生は子供たちにゲームをするように勧めます 「私の名前は何ですか？」。 赤、青、緑の 3 つのチップを取ります。 そして、その過程で経験する子どもたちの中で、 トレーニング重大な困難、何を尋ねますか 音これらのチップによって示されます。 たとえば、1 つのチップを窓枠に置き、もう 1 つをボードに置き、3 つ目のチップをドアに取り付けます。 子どもたちに静かに自分の名前を言い、名前を聞くように促します。 音- 母音か子音、子音の場合は硬いか柔らかいか。 先生の合図があったら、子供たちは全員急いで行動しなければなりません 取る最初を示すチップの隣に置きます 彼らの名前に響きがある。 先生は自分の例を使ってこれを説明します 名前: 発音し、最初のものに名前を付けます 音、その品質を決定し、対応する色のチップが配置された場所で停止します。

この演習が正しいかどうかは、教師の助けを借りて各サブグループの子供たちによってチェックされます (生徒は教師の課題を完了する過程でサブグループに分けられます)。

2番目のタスクを提案します:

教訓的なゲーム「最初の単語を強調表示して名前を付けます」 「ル」の音.

（テーブルの上には、象、ヘラジカ、スプーン、馬、スキー板、水たまり、弓、シャベル、月、虫眼鏡、ランプ、じょうろ、葉っぱ、のこぎりを描いた絵があります、ライオン）。 子どもたちは、言葉の最初にある絵を選ばなければなりません。 「ル」の音、そしてどれかを決定します 彼：硬いか柔らかいか。

教育者: ここにいます ズヴコグラード、この街には通りがある、ここが通り「歌手」です （子供たちに）： "どれの ここで音が生きている?”

子どもたちは答える: 母音はここに住んでいます 音(a、o、y、e、i、i、e).

教育者：ここは「ラウド」ストリート （子供たちに）： "どれの ここで音が生きている?”

子供たち: 硬子音がここに住んでいます (b、c、d、d、g、t).

教育者：ここは「静かな」通りです （子供たちに）： "どれの ここで音が生きている?”

子供たち: 柔らかい子音がここに住んでいます (b"、c"、d"、d"、g"、t").

先生が舌の練習「スチームボート」を提案

子どもたちは唇を伸ばして笑顔にし、口を開け、舌を上の歯に当てます。 バズ：「ル、ル、ル。」

子どもたちは発音します 音が鳴る [L、L]、詳細な音響調音検査を実施します。 分析: 音 [L] - 子音（舌の先端が口蓋に接触し、気流に対する障壁を作ります。硬かったり柔らかくなったり、耳鳴りがしたりすることがあります（耳鳴り、青または緑のチップで表します）。特徴の繰り返し 数人の子供たちによる音.

教育者： みんな！ 音[L] はという家に住んでいます « 文字L» . （デモンストレーション 文字L.) 考慮する 手紙そしてそれを書きます 指：最初はテーブルの上で、次に空中で。

それから先生は「子キツネと子カエル」というおとぎ話を読んで、その言葉を覚えるように勧めます。 音[l、l"]。

森の大きな水たまりに、粘土から彫刻するのが大好きな小さなカエルが住んでいました。

彼は水たまりから這い出て粘土を拾い、そこに座って彫刻をしています。 最初はフラットケーキしか作っていませんでした。 それから彼はコロボクとレモンを作り始めました。 それから彼は象を作り、その後、スキー板に乗ったライオンとボートに乗った馬を作りました。

動物たちはカエルを見つめ、笑い、愛情を込めてカエルの背中を撫でました。 子キツネは一匹だけ （彼は嫉妬していたのか、それとも何か）来て、すべてを壊し、そしてさえ からかわれた:

最も緑色なのは、目玉が飛び出たラグーショーノックです！

そしてこれは子キツネが成長するまで続きました。

ある日、彼は水たまりに来て、小さなカエルの隣に座り、彼が彫刻をしているのを長い間眺めていましたが、悲しくなりました。 言った:

私も彫刻をやっていましたが、うまくいきませんでした...

何もない！ - カエルは言いました。 - 動揺しないでください！ しかし、最も狡猾な穴を掘るのはあなたです。

先生は指揮をとろうと申し出る 体育分:

「l」の字で足を広げましょう,

まるで踊っているかのように - 腰に手を当てます。

左に傾いて、右に傾いて、

それは素晴らしいことがわかりました。

左→右、左→右。

先生は「飛ぶ - 飛ばない」というゲームを提案します。

教師は言葉に名前を付け、その名前が飛んでいる昆虫や鳥を意味する場合は「羽ばたいて」と子供たちに勧めます。 (トンボ、机、ヘリコプター、飛行機、リス、ツバメ、白鳥).

先生はこうすることを提案します 「月」という言葉の音声分析。 一人の子供はボードで演奏し、残りの子供はその場で演奏します。

L [l] – 硬い子音 (ブルーチップ)

U [u] – 母音 音(レッドチップ)

N [n] – 硬い子音 (ブルーチップ)

A [a] – 母音 音(レッドチップ)

先生は「Say a Word」というゲームを提案します

1. 狡猾なチート、

赤い頭、

2. 門のそばのベンチで

レナは大粒の涙を流す… （土砂降りです）

ふわふわの尻尾が美しいですね。

これは誰ですか... （キツネ）

3. 庭にいるアンドレイカ

から水をかけた花... （じょうろ）

4. レイシャ、雨、陽気、

私たちはあなたと友達です！

私たちが走るのは良いことだ

裸足で... (水たまり)

先生が話をしようと申し出る 率直に言って:

Lo-lo-lo - 外は暖かいです

ルルルル - テーブルは隅にあります

ウルウルウル - 私たちの椅子は壊れています

オールオールオール - 塩を買いました。

先生は粘土を敷くことを提案します 文字「L」。 先生も子どもたちも祝福 「L」の音 お誕生日おめでとう、そして家に帰ります。

結論 クラス.

何で 音で出会った? どれですか 音? なぜ彼は同意するのでしょうか？

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画像ライブラリ:

エレナ・ラリーナ
年長グループでの読み書き能力の指導に関するレッスンの要約。 「文字L」。

タスク:

1.子供たちに紹介する 文字L.

2. 音の区別を学ぶ (左) - (左).

4. 語彙を増やします。

5. 注意力、記憶力、論理的思考を養います。

レッスンの進行状況:

今日は新しいゲストが来ています 手紙。 どれだ、当ててみてください！

ゲーム 「言葉を言ってください」.

2頭の白樺の馬

彼らは私を雪の中を運んでくれます。

この赤い馬は

そして彼らの名前は... (スキー).

狡猾なチート

赤い頭、

ふわふわの尻尾が美しい

そして彼女の名前は… （キツネ）.

周りの人を泣かせてしまう

彼は格闘家ではありませんが... （タマネギ）.

私は熱でできている、

温もりを持ち歩いて、

私は川を温めます

「お風呂に入りましょう！」- 招待します。

そしてそれに対する愛

皆さんは私を持っています。 私 … （夏）.

どっちか当てたでしょ 手紙が私たちを訪れています? (左)

SKI、FOX、BOW、SUMMERという言葉が始まるからです。 文字L.

検討中です 文字L、それがどのように見えるか、どのような要素で構成されているか。

LUKという言葉の最初の音は何ですか? – (左).

それについて教えてください。 - (子音、響き、しっかりです).

FOXという言葉の最初の音は何ですか? – （ああ、彼は子音で、朗々としていて、柔らかいです）.

手段 手紙 Lは2を表します 音：硬い音 (左)そして柔らかな音 (左).

ゲーム 「ブリッツ・調査」 (すべての答えは次で始まります) 文字L) .

地球の衛星。 （月）.

小さな人々。 (リリピュティアン)

(ルコシュコ)

森の悪霊がその道を混乱させます。 （レシー）

病気の治療薬。 （薬）

おやゆび姫は誰を冷たい死から救いましたか? （飲み込む）

アヒルを棒につないで旅行したのは誰ですか? （蛙）

何もしたくない人。 (怠け者)

時期。 （夏）

その木は蜂蜜の植物です。 （リンデン）

キノコとベリー用のバスケット。 (ルコシュコ)

森の香り豊かな春の花。 (スズラン)

注記。 (ラ)

ゲーム 「その言葉を新しい言葉に置き換えてください」 文字L» .

ヒキガエル – （蛙）

バスケット – （バスケット）

馬 - （馬）

欺瞞 - （嘘）

タラップ - （ラダー）

船 - （ボート）

ゲーム 「人は何を持っているのか？」

犬の顔は人間の顔だ （顔）.

魚にはエラがあるが、人間にはエラがある (肺).

掘削機にはバケットがあり、人にはバケットがあります (手のひら).

フィズミヌトカ 「飛ぶけど飛ばない」.

物体が飛ばない場合、子供たちはしゃがみます。 飛べば―― "飛ぶ"による グループ.

飛行機 ヘリコプター

キツネ梯子

スワンモス

ペリカンジカ

水たまりランプ

さあ、私のなぞなぞを当ててください。

「もし私が空っぽだったら、

あなたのことは忘れてしまいます

でも、食べ物を持っていくと、

私はあなたの口を通り過ぎません。」 （スプーン）

（スプーンの絵が描かれた絵が配置され、その下にSPOONという単語が書かれたカードが配置されます。）

どこですか SPOONという単語の文字L? （まず単語の先頭）.

他の謎も同様です。

「屋根の下には4本の脚がありますが、

そして屋根の上にはスープとスプーンがあります。」 （テーブル）

「彼は空洞の中に住んでいます

はい、彼はナッツをかじっています。」 (リス)

「私は最も活発な労働者です

ワークショップで。

全力で殴ってます

怠け者の日

何の役にも立たずに転がっているもの、

彼をボードに釘付けにしてやる

はい、頭を殴ります。

かわいそうなものはボードの中に隠れるでしょう -

彼の帽子はほとんど見えません。」 （ハンマー）

「TABLE」という言葉を拍手します。 それは何音節ありますか？ （1つ）

SPOONという言葉を歩む。 それは何音節ありますか？ （二）

ハンマーという単語をジャンプします。 音節は何音ありますか? （三つ）

SQUIRREL という単語を音節に分割します。 それは何音節ありますか？ （二）

どの単語が一番短い (一番長い) のですか?なぜですか?

そして今、言葉はあなたと戯れたいのです。 （教師はカード（単語）を取り、それらを混ぜ合わせて、一度に 1 枚ずつ子供たちに配ります）.

言葉と写真を合わせてみましょう。 （他の子供たちも同じ課題をやります）.

ゲーム「ポート」 「音節」 （音節を読む）.

船は川を流れていき、

彼女はLという文字を持っていた.

桟橋Aまで泳いで、

読んでみましょう、子供たち。 (LA).

桟橋まで泳いで、ああ、

一緒に読んでみましょう (LO).

U桟橋まで泳いで、

一緒に読みましょう... (LU).

Y桟橋まで泳いで、

静かに読みましょう (LY).

桟橋まで泳いで、そして、

優しく読んでみましょう (李).

桟橋まで泳いで行ったのですが、

声に出して読んでみましょう (LA).

各桟橋でボートに何を積み込むのでしょうか？ 音節ごとに単語を選択します。

さあ、推測してみましょう パズル:

100リットル、リ100k

どれの 手紙私たちを訪ねて来ましたか？ (左)

彼女について何を覚えていますか? (子音、有声音は 2 つの音 - 硬い音を意味します) (左)そして柔らかな音 (左).