授業時間「国際寛容デー」。 授業時間「国際寛容の日」の授業時間（5年生） 誰が祝日を祝うのか

他人とは違うことをする
そして他の人は違うことをしてみましょう。
ヘンリク・ヤゴジンスキー

過激主義や暴力などの現象は、人間社会の行動心理の不健全な現れです。 残念ながら、 最近こうした否定的な症状の数は依然として増加しています。

そして、不寛容の理由の 1 つは、これらの人々の利益や意見は多くの場合異なるわけではないにもかかわらず、特定の人々のアイデンティティに関する違いを受け入れないことです。 このような事例は、他者に対する寛容さのユニークな教訓となるはずであり、何よりもすべての人に懸念を引き起こすものです。

平和的な共存は、私たち一人ひとりが、あらゆる民族文化の代表者を尊重することを学ぶ場合にのみ可能です。寛容の原則は、人々の寛容な共存の基礎です。 私たちは民族性に基づく人々に対する差別と闘い、差別を擁護し、まだ寛容を学んでいない人々の思考パターンを変えようと努めなければなりません。

休日の歴史。

11月16日は国際寛容デーです。「寛容」という言葉は、ラテン語の「tolerantia」（忍耐）に由来しています。

この祝日は、この組織の 50 周年とユネスコ加盟国による寛容原則宣言の採択を記念して、1995 年にユネスコによって宣言されました。

この瞬間から、毎年11月16日に国際デーを祝うことが決定されました。 寛容さに専念する、それと同時に、両方を対象とした関連イベントが開催されます。 教育機関、そして一般の人々に、寛容などの概念の本質をすべての人に伝えることができます。

許容範囲

1995 年の寛容原則宣言によれば、寛容とは「世界の豊かな文化の多様性を尊重し、受け入れ、正しく理解すること」と理解されています。 寛容とは、宣言によって「多様性の中の調和」と定義されています。

文化的多様性とは、人間のコミュニティに平等に共存するさまざまな文化的グループを指します。 この点において、寛容の原則には、異なる民族、人種、宗教、言語、社会的所属を持つあらゆる人に対する寛容な態度、障害者や異なる政治的見解を公言する人々に対する寛容が求められます。

寛容とは、単に「他者」の存在を認めるということではありません。 寛容とは、「他者」がどのような社会においても快適に過ごせる能力を意味します。

たとえば、障害のある人々に対する寛容とは、人権原則に基づく彼らの平等を認めるだけでなく、代替のニーズを持つ人々が存在するための快適な環境の創造でもあります。

寛容とは、あらゆる文化的要素を受け入れることを意味するものではありません。 社会集団。 国家的、人種的、宗教的、その他の排他性を公言するいかなる政治集団も寛容の対象となることはできません。

というスローガンもある 「不寛容には寛容ではない！」

この点において、課題の 1 つは寛容の教育だけでなく、国家、人種、宗教、その他の理由による過激主義の防止でもあります。

公差の基本原則:

1. すべての人々の人間としての尊厳を例外なく尊重します。
2. 違いを尊重する。
3. 個人の独自性を理解する。
4. 相違点の主な特徴としての相補性。
5. 共同行動の基礎としての相互依存。
6. 平和の文化。
7. 記憶の保存。

これらの原則の中には、まず次のようなものもあります。

。 非暴力人に何らかのアイデアを紹介する容認できない手段として。 選択の自主性、「良心の自由」、信念の誠実さの強調。

。 他人に強制せずに自分自身を強制する能力。 恐怖や外部からの強制は寛容の形成には寄与しないが、ある時点で人々は教育的要素として規律を与えられ、同時に一定の道徳を形成する。

ヨーロッパの意味での寛容は模範を示す 「法遵守」、法律、伝統、慣習への服従。 大多数や一個人の意志ではなく、法律に従うことが社会発展の重要な要素であるようです。

。 さまざまな点で異なる他者を受け入れること- 国家、人種、文化、宗教など。

「自分にしてもらいたいことを他の人にもする」という「黄金の」ルールに従って人間関係を築きましょう。

賢者の考え

寛容でなければ誰も賢くはなりません。
古代の格言。

他人の不完全さを許容できる能力は、最高の尊厳のしるしです。
G.ウィンクラー。

心を疑うように訓練し、心を寛容に訓練しましょう。
G.リヒテンバーグ。

寛容は非常に難しい美徳であり、一部の人にとっては英雄主義よりも難しいものです...私たちの最初の衝動、そしてその後の衝動でさえも、私たちと異なる考え方を持つ人に対する憎しみです。
J.ルメートル。

あらゆる種類の隣人を寛容にする技術を継続的に実践している私たちは、無意識のうちに自分自身を寛容する技術を実践していますが、実際、これは人間の最も理解できない成果です。
F.ニーチェ。

寛容とは、自分自身の不完全さを理解することを意味します。
E.セブルス。

賢い人の特徴は 3 つあります。第一に、他人に勧めたことを自分で行うこと、第二に、決して正義に反する行動をしないこと、第三に、周囲の人々の弱さに忍耐強く耐えることです。
L.トルストイ。

他人の性格が何であれ、賢い人はその人に適応し、自分の意志に従うことができます。
ひとぱでしゃ。

私たちは力づくよりも忍耐を持った方が多くのことを達成できます。
E.バーク。

何が起ころうとも、私たちは忍耐と意志を持ってすべてを乗り越えます。
ヴァージル。

一握りの忍耐は、一袋の脳よりも価値があります。
デンマークのことわざ。

真の賢者を見分けるための本当のしるしは忍耐です。
G.イプセン。

すべての知恵の基礎は忍耐です。
プラトン。

人間の知恵は寛容の中にあります。
K.ビニ。

すべての人が自分の行動において優れている必要はありません。 強さの最大の表現は、多くの場合、単純な忍耐です。
G.ブッシュネル。

私たちは寛容を支持しますが、不寛容を寛容にすることは非常に困難であり、不寛容を寛容にすることはまったく不可能です。
D. プレンティス。

怠惰な人はいつも休日です。 忍耐があればすべては達成されます。

してはいけないことをするなら、嫌なことは我慢しましょう。

忍耐力のある人は、欲しいものは何でも手に入れることができます。
B.フランクリン。

エネルギーの欠如は忍耐力と誤解されることがよくあります。
K.ハバード。

謙虚さが女性を飾るのと同じように、時には忍耐が男性を飾ることもありますが、侮辱された場合には、恋に勇気が必要であるのと同じように、強さが必要です。
ひとぱでしゃ。

忍耐するのは難しいかもしれませんが、この小言はまだ達成できます。
W.シェイクスピア。

忍耐は強さの子であり、頑固さは弱さ、つまり心の弱さの産物です。
M.エブナー＝エッシェンバッハ。

自然のペースを受け入れましょう。その秘訣は忍耐です。
R.エマーソン。

寛容とは、傲慢さによって苦しむ愛です。
D.ジブラン。

忍耐強く旅の準備をする人は、必ず目標に到達するでしょう。
J.ラブリュイエール。

忍耐と時間は、暴力的な力以上のものをもたらします。
J.ラフォンテーヌ。

待つことができる人にはすべてがやって来ます。
G.ロングフェロー。

忍耐 - 美のために悲しみに耐えること。 美しさのために労働に耐えること。
無名のプラトン主義者。

忍耐は苦いが、その実は甘い。
J.J.ルソー。

決して忍耐力を失わないでください - これは扉を開ける最後の鍵です。
A.サン＝テグジュペリ。

許容範囲。 それは何ですか？ -
誰かが私に尋ねたら、
私はこう答えます。「これはすべて地上のことです。
それが地球全体の拠り所なのです。」

寛容は光の人々です
さまざまな国、信仰、そして運命
彼らはどこかで何かを開きます、
彼らは一緒に喜びます。 必要なし

気分を害されるのではないかという恐怖
人、色、血はあなたのものではありません。
辱めを受けるのではないかという恐怖
上の人々 ネイティブアースあなたの。

結局のところ、私たちの地球は愛しいものです
私たち全員を愛しています：白人も色付きの人も！
お互いを尊重して生きていきましょう！
寛容は生きている人に向けた言葉です！

1996年、国連総会は、毎年11月16日の国際寛容デーを教育機関と一般大衆の両方を対象としたイベントで祝うよう加盟国に招待しました。

寛容原則宣言は、すべての人間は本質的に異なっているが、尊厳と権利においては平等であると宣言しています。 この文書によると、寛容とは、世界の文化、自己表現の形態、人間の個性の表現方法の豊かな多様性を尊重し、受け入れ、適切に理解することを意味します。

州レベルでは、寛容には公正かつ公平な法律、法と秩序、司法および行政基準の尊重が必要です。 寛容には、すべての人に経済的および経済的な機会を提供することも必要です。 社会発展差別なく。

ほとんど 有効な手段この宣言によれば、不寛容の防止とは、人々に一般的な権利と自由とは何かを教え、これらの権利の行使を確実にし、他者の権利を守りたいという欲求を奨励することから始まる教育である。

国連は、文化と人々の間の相互理解を促進することによって寛容を促進することに取り組んでいます。 この緊急の必要性は、国連憲章と世界人権宣言の中心にあります。 それは、暴力的過激主義が増大し、急進主義が蔓延し、紛争が拡大している現在の時代において、さらに重要である。 特徴的な機能それは人命に対する完全な無視です。

で 近年世界中で不寛容、過激主義、暴力の事件が急増しています。 この憂慮すべき傾向は、意見や利益の観点からではなく、アイデンティティの観点から違いを定義する傾向の高まりによって部分的に促進されています。 その結果、個人やコミュニティ全体が、単に民族的、宗教的、国家的、その他のアイデンティティーを理由に、暴力や残虐行為の標的となるのです。

大規模な大量虐殺であれ、偏見による日常的な屈辱であれ、そのような脅威は誰もが警戒すべきです。 私たち一人ひとりが、寛容、多元主義、相互尊重、平和共存の原則を守るよう努めなければなりません。 私たちは常に固定観念や誤解に挑戦し、差別の被害者を擁護する準備をしておく必要があります。

国際寛容デーにあたり、私たちは思想、信念、行動の多様性は贈り物であり、脅威ではないというメッセージを再確認する必要があります。 この基本的な理想が生活の中に根付いている、より寛容なコミュニティを構築するよう努力する必要があります。

1995年、国連寛容年とマハトマ・ガンジー生誕125周年を記念して、ユネスコは寛容と非暴力の推進に対してマダンジット・シン賞（インドの芸術家、作家、外交官、ユネスコ親善大使）を創設した。に対して授与される 活発な仕事科学、芸術、文化、コミュニケーションの分野で、寛容と非暴力の雰囲気を作り出すことを目的としています。

この賞は 2 年ごとに授与され、そのプレゼンテーションは次のことに捧げられます。 国際デー許容範囲。 この賞は、寛容と非暴力の促進における多大な貢献と効果的な活動に対して、機関、組織、または個人に授与される場合があります。

したがって、2014年にこの賞の受賞者は人権活動家のイブラヒム・アグ・イドバルタナト氏（マリ）とフランシスコ・ハビエル・エステベス・バレンシア氏（チリ）であり、2016年にはこの賞はロシア連邦心理学・方法論センターに授与された。寛容の教育学（中心寛容）。

2016年11月15日と16日、国際寛容の日を記念したイベントがオレンブルク州立医科大学で開催されました。

1995 年 11 月 16 日、ユネスコ加盟国は寛容に関する原則宣言を採択しました。 1996年、国連総会は、毎年11月16日の国際寛容デーを教育機関と一般大衆の両方を対象としたイベントで祝うよう加盟国に招待しました。 寛容原則宣言は、すべての人間は本質的に異なっているが、尊厳と権利においては平等であると宣言しています。 この文書によると、寛容とは、世界の文化、自己表現の形態、人間の個性の表現方法の豊かな多様性を尊重し、受け入れ、適切に理解することを意味します。 宣言によれば、不寛容を防ぐ最も効果的な手段は教育であり、人々に共通の権利と自由とは何かを教え、これらの権利の行使を確実にし、他者の権利を守りたいという願望を奨励することから始まる。

この行動の目的は、生徒同士、異なる民族の習慣、伝統、文化に対する尊敬の念を育むことです。

イベントの主催者: OrSMU 学生のボランティア活動、社会福祉部門、OrSMU 寮の学生委員会。

2016 年 11 月 15 日、国際寛容の日を記念した大規模な啓発イベントが大学の学生寮と校舎で開催され、OrSMU 学生のボランティア運動の活動家が全員に色とりどりの絵を書くよう呼びかけました。ヤシの木 - 今日のシンボル - 彼らが寛容という言葉をどのように理解し、ポスターに明るいステッカーを貼ったか。 行動の終わりには、その日のモットーである「私たちは一緒です、私たちは団結しています」を組み合わせた明るいポスターが作成されました。

2016年11月16日、第二学生寮にてクエスト「我々は共に、我々は団結」が開催されました。 このゲームには、3 つの学生寮、学生キュレーター協会、普通の州立医科大学の学生のボランティア運動の代表者からなる 5 つのチームが参加しました。 俳優陣が主賓として招待された。 教育・社会事業・広報担当副学長 T.K. サモデルキナ、社会福祉部長 O.N. カルギナとホステルNo.2 U.G.の司令官 ベケノバ。

各チームは、ロシアに住む人々の文化と伝統に特化した 8 つのテーマ別ステーションを通過する任務を負っていました。 クエスト中、参加者はいくつかのチームに分かれていましたが、ゲームの終わりには全員が一つの大きなテーブルに集まり、甘い郷土料理とお茶を楽しみました。

寛容の日は、非暴力と寛容、各人の個性の尊重と理解の原則に基づいて生活が築かれている大学生にとって、本当の祝日になりました。 楽しい休暇を過ごしてください！

国際寛容デーは毎年 11 月 16 日に祝われます。 1995 年のこの日、ユネスコ加盟国は寛容原則と行動計画の宣言を採択しました。 1996年、総会は国連加盟国に対し、毎年11月16日の国際寛容の日を祝い、教育機関と一般大衆の両方を対象とした活動を行うよう呼びかけた。

寛容原則宣言は、寛容とは譲歩や寛大さではないと断言しています。 それは、私たちの世界の文化の豊かな多様性、自己表現の形式、そして人間の個性を表現する方法に対する敬意と適切な理解です。 寛容とは、普遍的な人権と基本的自由の認識に基づいて形成される態度です。 人々は本質的に異なり、世界のどの地域でも混合コミュニティの存続を保証できるのは寛容さだけです。

この宣言は、寛容を道徳的義務としてだけでなく、個人、団体、国家に対する政治的および法的必要性としても定義しています。 この法律は、寛容と過去50年間に採択された国際人権法との直接的なつながりを確立し、必要に応じて、すべての集団と個人に対する社会における平等な扱いと機会の平等を確保するための新しい法律を開発するよう各国に求めています。

ひどい不正義と残虐行為に加えて、差別と疎外は不寛容の最も一般的な形態です。 寛容さを育むことは、他者への恐怖や拒絶につながる影響を打ち消すことを目的とすべきです。 それは若者の独立心、批判的思考、倫理的判断力を育むのに役立つはずです。 私たちの世界の宗教、言語、文化、民族の多様性は紛争の言い訳ではなく、私たち全員をより豊かにしてくれる宝物です。

国連は、文化と人々の間の相互理解を促進することによって寛容を促進することに取り組んでいます。 この義務は、国連憲章および世界人権宣言の中心にあります。 それは、暴力的過激主義が増大し、過激主義が蔓延し、紛争が拡大し、その特徴の一つが人命の完全な無視である現在の時代において、さらに重要である。

で ロシア連邦公差の広義の定義に関する主な文書は、次のとおりです。 人種差別および人種差別の分野では、刑法第136条（人間および国民の平等の権利および自由の侵害）および第282条（憎悪または敵意の扇動および人間の尊厳の屈辱）が主なものとして認められている。もの。

寛容と非暴力の理想の促進を目的として、インドの芸術家、作家、外交官でユネスコ親善大使のマダンジート・シン賞にちなんで名付けられたユネスコ賞は、国際寛容デーに捧げられています。 この賞は 1995 年に創設され、2 年ごとに授与されます。 この賞は、寛容と非暴力の促進における多大な貢献と効果的な活動に対して、機関、組織、または個人に授与される場合があります。

トピック: 国際寛容デー

目標:

• 教育的:

• 生徒に「寛容」の概念を紹介する。
• 寛容性の主な特徴を特定する。
• 寛容な行動についての正しい考えを形成します。

先生の言葉: イベントのゲストを歓迎します！私たちのミーティングは、共に生きること、お互いをありのままに受け入れ、お互いを理解することを学ぶことに専念しています。 初めに、一つの伝説をお話したいと思います。

この伝説は気に入りましたか? それは何についてですか? それは何を教えているのでしょうか？ これらすべての概念を 1 つの単語に組み合わせることができます。 そしてこの言葉は――許容範囲

もちろん、この言葉はご存知ないかもしれませんが、 現代世界あなたが住む場所では、その言葉を何度も聞くことになるでしょう。 人生において、人はさまざまな国籍、文化、宗教、社会階級の代表者とコミュニケーションをとるため、自国民と他の文化や宗教の代表者の両方の文化的価値観を尊重することを学ぶことが重要です。
そして、この言葉の意味を知らないと、おそらく不快に感じるでしょう。 寛容という言葉は何を意味しますか？ この言葉はさまざまな言語ではどのように定義されていますか?

教師： 今日は11月16日です。 そして、世界中の多くの国の住民が国際寛容デーまたは寛容の日を祝うのはこの日です。学生： この祝日は1996年に決定されて制定されました 総会国連。 寛容の日は、1995 年の寛容宣言の支持に捧げられています。学生： その目標は、地球全体への最近の暴力と過激主義の蔓延を減らすことです。

教師： 寛容の概念は非常に幅広いため、1 回のレッスンですべてのタイプについて話すことはできませんが、少なくともどのようなタイプの寛容があるのか​​を見てみましょう。

小さいながらも多国籍な町に住んでいるあなたと私にとって、どのような寛容さが最も近いと思いますか、またその理由は何ですか? 他国籍の人々に対してより寛容になるためには、異文化の特徴についてよく知り、たくさん本を読み、興味を持つ必要があります。

19世紀の批評家ニコライ・ドブロリュボフが言った「他人を憎む人は自分自身を愛さない」という言葉は正しかった。

ゲーム「ご挨拶しましょう」»

• 手を胸の高さで組んで（「祈り」のように）お辞儀をします（日本）。
• 鼻をこすります（ニュージーランド）。
• お互いにかなり離れた場所に立って握手をする（英国）。
• お互いをしっかりと抱きしめ、頬に3回キスをします（ロシア）。
• 言語 (チベット) を表示します。
• 互いに近くに立った状態で非常にしっかりと握手をします（ドイツ）。教師： ある宗教が別の宗教に干渉することはできますか? いいえ。 どの宗教にもそれぞれの特徴があり、その教えは有益です。 私たちにとって、人々の宗教の道徳的価値観を利用することは、それに反対するのではなく、研究することが重要です。 私たちはロシアという大きな家に住んでいます。 私たちの国では、さまざまな国籍の人々がお互いに友達です。
• 知識オークション」 – イスラム教の創始者は誰ですか?（ムハンマド）
  – イスラム教徒の聖典の名前を挙げてください（コーラン）
  – キリスト教の創始者は誰ですか?(イエス・キリスト)
  – 正教の聖典の名前を挙げてください。（聖書）
  – ロシア正教会の指導者は誰ですか?(全ルーシ総主教キリル)
  – 正統派の道徳的および倫理的基準は何ですか?（戒め）

これらの宗教は、人々が親切になり、お互いを尊重することを奨励します。 グローバル化の時代に人に必要なものは何でしょうか？ 確かに、許容範囲

学生： ドイツのアーティスト、ヘルムート ランガーは、寛容の象徴を作成しました。

• 寛容とは許しです。
• 寛容とは思いやりです。
• 寛容とは他人の権利を尊重することです。
• 寛容とは協力です。
• 寛容とは人間の尊厳を尊重することです。
• 寛容は友情です。
• 寛容とは多様性の調和です。
• 寛容 – 平和と調和。
• 寛容とは慈悲です。

教師： 寛容は日常的に発生する概念です。 それは毎日です。 60年代の終わりに、ドイツで一枚のポスターが作成されました。 哲学者や 1968 年の若者運動の活動家によって作成されました。先頭: このポスターは何ですか? これらは、まるで手書きのように書かれたわずか 7 行です。

プレゼンター： 「あなたのイエスはユダヤ人です。 あなたの車は日本製です。 あなたのコーヒーはブラジル産です。 あなたの番号はアラビア語です。 あなたの手紙はラテン語です。 あなたの民主主義はギリシャ風です。 結局のところ、あなたの隣人はただの外国人ですか？」

教師： ポスターのコンセプトは、人は常に文化的成果、他国の経験（文字、数字、民主主義）を利用します。
他の民族の日常労働（コーヒーはある国で栽培され、休暇は他の国で過ごし、車は使用される） さまざまな国）。 他の国籍や肌の色の人を見下すことがありえるのか！ 私たちが皆違うのは良いことですか、それとも悪いことですか?

S.マーシャクの詩「ワールド・ラウンド・ダンス」

すべての国と国の子供たちのための詩:
アビシニアンとイギリス人にとって、
スペインの子供たちとロシア人にとって、
スウェーデン語、トルコ語、ドイツ語、フランス語。
アフリカの海岸を故郷とする黒人。
両アメリカのレッドスキンのために。
立ち上がる黄色い肌の人たちへ
寝るときに必要です。
エスキモーにとって、寒さと雪の中
彼らは一晩中毛皮の袋に入ります。
熱帯の国から、木々のどこから
無数の猿がいます。
服を着た子供たちと裸の子供たちに。
都市や村に住んでいる人たち。
この騒がしく陽気な人々は皆、
彼らを一周ダンスに集めさせます。
地球の北と南を接させてください、
西 - 東とともに、
そして子供たちはお互いにいます。

教師： この詩は何についての詩ですか? 肌の色の異なる子供たちは互いに友達であるべきです。 ここで、ビデオクリップ「Tell Me Why」（デクラン・ガルブレイス演奏）を見ることをお勧めします。 あなたは勉強しています 英語 2年生からなので、その少年が歌っていることはすべて理解できるでしょう。 ビデオクリップの背景に注目していただきたいと思います。 これは、ビデオ クリップを完全に理解するために重要です。 ビデオクリップの主なアイデアは何ですか?

先頭: 寛容であるということは、違いを無視して他者を尊重することを意味します。 これは、他人を思いやり、私たちを結びつけるものに注意を払うことを意味します。私たちは皆違っていて、皆平等なのです！

プレゼンター： 寛容とは、社会的、宗教的、民族的、その他の特性を区別することなく、すべての人々の権利と自由を認識し、尊重し、遵守することです。

教師： 最近、あらゆる種類の反社会的行為が壊滅的に増加しています。 状況によっては、人は正しいことをして自分の良さを発揮しますが、時にはその逆のことが起こります。

シーン 人に対する寛容な態度について

身なりの悪い男が歩いている。 若い男性と女の子が歩いています。 ある男性が転んで足を負傷し、静かにうめき声を上げ、目には涙を浮かべていました。

若い女性: 待ってください、私は彼のところに行きます。

若者: あえてしないでください。 汚いから感染するよ（手を掴む）

若い女性: 手放す。 ほら、彼の足は折れています。 見てください、彼のパンツの裾に血が付いています。

若者: 私たちは何を気にするのでしょうか？ 彼自身に責任がある。

若い女性: 私の手を下ろしてください、あなたは私を傷つけています。 彼には助けが必要です。

若者: 私はあなたに言います、それはすべて彼自身のせいです。 彼は働かなければならないのに、物乞いをしたり、盗みをしたり、酔ったりします。 なぜ彼を助けるのでしょうか？

若い女性: とにかく来ます。 （手を引いた）

若者: 入れませんよ。 あなたは私のガールフレンドなのに、あえて「もの」とコミュニケーションを取らないのですか。

若い女性: どうすればできるでしょうか？ 彼は苦しんでいます！ （男を押しのけ、男のほうに歩み寄った）どうしたの？ 足の何が問題なの？

男： 彼女を骨折させてしまった…血が流れている。 何をすればよいのか、この街のどこに病院があるのか​​わかりません。 私はここの出身ではありません。 とても痛いです。

若い女性: 救急車を呼ばなければなりません。 聞いて、携帯電話を持っていないのですか？ （男は黙ったまま）ここから出て行け！ 二度と電話したり来たりしないでください！ もうあなたのことを知りたくないです。

若者: ホームレスやアルコール中毒者のせいで本当にこんなことができるのか？ バカ！ これでは後悔するでしょう！ （男は立ち去る）

若い女性: 開放骨折を患っています。 我慢して！ 救急車を呼びます。 （葉）

男： 若い女性！ ありがとう！ （女の子は振り返って微笑んだ）あなたは必ず自分自身の幸せを見つけるでしょう！

気高く振る舞ったのは誰ですか？ あなたならどうしますか？ 良いことをすると、人自身がより良く、よりきれいになり、より明るくなります。 もし、私たちが交流するどんな人に対しても、それが行きずりの旅行者であれ、浮浪者であれ、友人であれ、気を配るなら、それは親切な行為となるでしょう。

教師： 寛容な人はどのような特徴を持っているべきですか、またどのような性格的特徴がそのような人になるのを妨げているのでしょうか？

ブリッツクイズ「寛容な性格と不寛容な性格」（2人の生徒が特徴を書いた紙をスタンドに貼り付ける）

教師： 寛容な性格。 そのような人はどのような個人的特質を持つべきでしょうか。 「私は...」というフレーズを続けます。

生徒：私

• 寛容で忍耐強い。
• 他の人の意見や興味を考慮する。
• 説得と相互理解を通じて対立を解決することができる。
• フレンドリーで思いやりがあり、礼儀正しくて繊細。
• 他人を尊重し、尊敬する。
• 自分自身と他人の権利を尊重し、耳を傾ける方法を知っています。
• 思いやりがあり、思いやりがあり、協力的です。
• 自分の学校、ロシアの都市の愛国者であり、彼らの繁栄を気にかけていた。
• 自然と文化を守る人。
• 勤勉で、成功し、独立しており、幸せです。

教師： 寛容な家族。 そのような家族、あなたの家族はどのような資質を備えるべきでしょうか？ 「私の家族では...」というフレーズを続けます。

生徒：私の家族では

• すべて寛容で忍耐強い。
• 健康で、親切で、愛情深い。 お互いを尊重し、理解し、支え合うこと。
• お互いを注意深く取り囲みます。
• 気配りがあり、反応が良く、お互いの計画や懸念事項に興味を持っています。
• 成功し、独立し、幸せになる。

教師： 寛容な街。 そのような村、私たちの村はどう違うべきでしょうか？ 「私の街では...」というフレーズを続けます。

学生: 私の街では

• 通行人はフレンドリーで礼儀正しいです。
• 道路、中庭、公園は清潔で手入れが行き届いています。
• 川と空気はきれいで、自然は健康です。
• 学校は広くて明るいです。
• 教師は賢く、親切で、公平で、理解があり、サポートすることができ、自分の仕事、仕事、そして子供たちを愛し、生徒の興味を知り、理解しています。
• 生徒たちはフレンドリーで、お互いとすべての学校スタッフを尊重し、聞き方、聞き方、理解し、お互いをサポートする方法を知っています。

教師： 寛容な地域と国。 このような地域やこの国の何がそんなに特別なのでしょうか? 「私の地区と私の国では…」というフレーズを続けます。

学生： 私の地区と私の国では

• 政府は公正で、専門的で、責任があり、国民を気遣っています。
• 国民は健康で、友好的で、勤勉で、裕福で、国の繁栄を気にかけています。
• すべての国民は自国の愛国者であり、自由であり、自分自身と他者の権利を尊重し、善隣関係、平和と調和、誰もが自分らしくある権利を大切にします。
• この国は世界の他の国々と協力し、世界中で平和と友好を維持しています。

プレゼンター： 私たちを結びつけているもの、つまり人は他の人のおかげでのみ人間になるという事実をもっと頻繁に思い出せば、私たちは与える以上に多くのものを受け取るでしょう。

教師： 私たちのクラスは少人数の家族です。 そして、私たちの家族には常に敬意と相互理解があり、口論が起こらないようにしたいと思います。 そのためには何が必要なのでしょうか？ これらは、毎年 11 月 16 日の寛容の日に米国の学童によって作成される世界の風車です。 子どもたちはそれぞれの風車に願い事を書きます。そして、私たちは寛容の木を「育て」、その葉に願いや絵を残そうとします。 紙を用意して、私たちのクラス、学校、街が寛容の惑星になるために何をする必要があるかを書きます。 次に、葉と図面を許容値ツリーにアタッチします。

教師： では、寛容とは何でしょうか？ レッスンで何を新しく学びましたか?
他の人と同じように感じ、考え、愛し、自分の心との連帯を理解する方法を知ってください。
「彼らはそんなものではない！」と完全に捨ててください。 これが寛容が私たちに教えてくれることです。
認識、平等と尊敬、交流、友情、騎士道精神。
強制のない信仰は、これも含めて寛容です。
寛容とは、みんなが一緒に暮らす場合のことです。
そして学校も、私たちの日常も、安らぎも、心の温もりで温かくなります。
寛容、友情、努力 より良い生活彼らが私たちを導いてくれています。
人生の道を選ぶときは、寛容さを忘れないでください。

最後に、前回のレッスンで実施したテストの結果を紹介したいと思います。 (結果) テスト結果は非常に楽観的です。 私たちのクラスの男子のほとんどは寛容さを示します!!!