Enotni državni izpit ima na sedanji stopnji svoje prednosti in slabosti. Enotni državni izpit: prednosti in slabosti, pravila izpita

Že v 2000-ih se je pojavila ideja, da bi običajne zaključne izpite nadomestili z enotnimi državnimi. In nekaj let kasneje je zaživel. Še danes potekajo razprave o učinkovitosti tega načina spremljanja ravni znanja med diplomanti. Nekateri spodbujajo ta sistem ocenjevanja, drugi ga obsojajo. Toda kljub temu se poskus nadaljuje in poskušali bomo razmisliti o glavnih prednostih in slabostih v zvezi z enotnim državnim izpitom.

Govoriti o prednosti enotnega državnega izpita Treba je opozoriti na povečanje možnosti za sprejem v visokošolsko ustanovo za absolutno vse diplomante, ne glede na kraj njihovega prebivališča. To pomeni, da bodo imeli šolarji, ki živijo na primer na podeželju, enake pravice kot diplomanti iz mest. Še več, pri pripravah na enotne izpite bo smiselno bolje in kvalitetneje obvladati predmete. Morda je najpomembnejša prednost enotnega državnega izpita objektiven pristop k ocenjevanju študentovega znanja ob vpisu na univerzo. Ugotovljena prehodna ocena omogoča prijavitelju vpis na več fakultet ene univerze hkrati ali omogoča oddajo prijav na več univerzah hkrati. Tako se je z uveljavitvijo enotnega izpita močno povečal pretok maturantov. In zato se je pojavil zaradi zaostrovanja meril za prehod. Na primer, najprestižnejše univerze imajo zdaj svoje sprejemne izpite, ki jih je treba opraviti ločeno od predloženih rezultatov enotnega državnega izpita.

Govoriti o slabosti enotnega izpita, mnogi skeptiki dvomijo v resnično objektivnost ocenjevanja obvladovanja snovi pri predmetu s testi. Ker pravilnega odgovora na večino vprašanj ni mogoče najti s pomočjo natančnega znanja, temveč z metodo "poke" ali izločanja, se izkaže, da se ocenjuje sposobnost študenta za logično razmišljanje in teoretične sposobnosti nimajo nobene zveze s tem. . Zato mnogi diplomanti z rezultati v rokah kot poročilom o zaključnem izpitu komisiji za sprejem prinesejo številčni kvocient svojih intelektualnih sposobnosti.

Pojavljajo se tudi mnenja, da ocenjevanje znanja s področja družboslovnih in humanističnih disciplin ni povsem ustrezno, ker so na njih predstavljene testne naloge predmet razprave. Če je prej diplomant lahko povedal teoretično gradivo o teh temah, medtem ko je izrazil svoje mnenje o problemu ali razmišljal o tem ali onem vprašanju, je zdaj treba med več različicami odgovorov izbrati enega pravilnega. Ta metoda zoži sposobnost študenta za široko razmišljanje, ki je v prihodnosti tako potrebno za pisanje predmetov in disertacije na univerzi.

Po socioloških raziskavah se je izkazalo, da so nasprotniki enotnega državnega izpita predvsem tisti, ki jih ta novost ni prizadela - to so diplomanti prejšnjih let, vendar je njihov odstotek veliko manjši od tistih, ki zagovarjajo to obliko šolskega certifikacijskega izpita. Vendar pa danes metodologija za opravljanje enotnega državnega izpita in kakovost njegove priprave še nista na najvišji ravni, najverjetneje zaradi svoje relativne novosti.

Poskus uvedbe enotnega državnega izpita je bil prvič izveden leta 2001. In od takrat, kljub dejstvu, da je Enotni državni izpit od leta 2009 postal edina oblika zaključnih in sprejemnih izpitov, razprava o njegovi nujnosti ni potihnila. Oglejmo si podrobneje to težavo in poskusimo razumeti slabosti in prednosti enotnega državnega izpita.

Prednosti.

Seveda je možnost hkratnega opravljanja zaključnih in sprejemnih izpitov ena glavnih prednosti enotnega državnega izpita. Tako lahko šolar iz odročne divjine, kjer raven izobrazbe pušča veliko želenega, po uspešno opravljenem enotnem državnem izpitu vstopi na najboljše ruske univerze. Diplomant, ki je prejel potrdilo z rezultati izpitov, se lahko prijavi na več univerz hkrati in za to mu ni treba opravljati izpitov na vsaki.

Druga enako pomembna prednost je objektivna ocena rezultatov testov. Širši sistem ocenjevanja (100 točk) namesto pettočkovnega vam omogoča, da prepoznate najboljše med najboljšimi.

Poleg tega se domneva, da enotni državni izpit omogoča izogibanje korupciji pri vpisu na univerze, zahteve za izpit, ki se iz leta v leto povečujejo, pa izboljšujejo kakovost izobraževanja in spodbujajo diplomante k uvedbi samostojne priprave na izpite.

Prednosti enotnega državnega izpita so očitne, vendar obstajajo tudi pasti, ki jih ni mogoče prezreti.

Napake.

Enotni državni izpit je test z več izbirami. Tako nasprotniki tega sistema menijo, da lahko diplomant preprosto izbere pravilen odgovor naključno ali s postopkom izločanja.

Poleg tega, če je pri izpitu iz matematike pravilen odgovor v večini primerov jasen, so naloge, na primer pri literaturi ali drugih humanističnih predmetih, precej sporne in dvoumne. Za mnoge od njih lahko na tradicionalnem izpitu opravite razpravo, da dokažete svoje mnenje, na enotnem državnem izpitu pa lahko izberete samo eno možnost. Zato nasprotniki enotnega državnega izpita menijo, da testi namesto polnega izpita izključujejo možnost dokazovanja svojega mnenja, kar vpliva na razmišljanje in logične sposobnosti.

Vendar zagovorniki enotnega državnega izpita vztrajajo, da je v vsakem testu del "C", v katerem mora izpraševalec dokazati svoje stališče, svoje mnenje.

Podporniki enotnega državnega izpita vztrajajo, da je sistem testiranja pomagal preprečiti korupcijo pri vpisu na univerze in opravljanju zaključnih izpitov. Toda njegovi nasprotniki vztrajajo, da korupcija ni izginila, ampak se je le premaknila na novo raven. Nekatere univerze ob sprejemanju rezultatov Enotnega državnega izpita organizirajo dodatne izpite, med katerimi, kot pravijo, lahko "stopite na šapo".

Poleg tega se vsako leto med izpitnim obdobjem vsake toliko pojavijo sporočila, ki so se na spletu že pojavila na neznane načine. Ni nenavadno, da učitelji opravljajo teste namesto svojih učencev.

In končno, glavni argument proti enotnemu državnemu izpitu. Pri testiranju testov se namreč ocenjuje, ali so preiskovanci pravilno odgovorili ali so se zmotili. Tako lahko tudi nenadarjen maturant uspešno opravi izpit zgolj z ugibanjem pravilnih odgovorov. Hkrati pa so pogosti primeri, ko resnično nadarjeni, eruditski otroci padejo na izpitu. To pomeni, da je nemogoče preizkusiti erudicijo s suhimi testi in del "C" v testih, ki ga tako hvalijo zagovorniki enotnega državnega izpita, ne more razkriti nadarjenosti študenta.

Seznam prednosti in slabosti enotnega državnega izpita se lahko nadaljuje neskončno in oba sta na svoj način prav. Enotni državni izpit je seveda glavna vstopnica diplomanta na prestižno univerzo, kjer lahko dobi resnično kakovostno izobrazbo. A ob vsem tem ima ta sistem, kljub vsem izboljšavam, vrsto svojih pomanjkljivosti.

Enotni državni izpit na sedanji stopnji: prednosti in slabosti

Enotni državni izpit (USE) je glavna oblika državnega (končnega) certificiranja diplomantov v Ruski federaciji.

Univerze in visoke šole uporabljajo rezultate enotnega državnega izpita kot rezultate sprejemnih preizkusov. Enotni državni izpit se izvaja v vseh sestavnih subjektih Ruske federacije, pa tudi v tujini

za diplomante izobraževalnih ustanov na veleposlaništvih, vojaških enotah Ruske federacije itd. Enotni državni izpit organizira in izvaja Zvezna služba za nadzor v izobraževanju in znanosti (Rosobnadzor) skupaj z izvršnimi organi sestavnih subjektov Ruske federacije. zvez, ki upravljajo področje vzgoje in izobraževanja.

V imenu Rosobrnadzorja organizacijsko in tehnološko podporo za izvajanje enotnega državnega izpita na zvezni ravni skrbi Zvezni center za testiranje, razvoj in pregled KIM pa Zvezni inštitut za pedagoške meritve.

Cilji enotnega izpita so:

Širjenje dostopnosti visokega šolstva z uvedbo enotnih izpitov za vse maturante in njihovo vzporedno udeležbo na dopisnem tekmovanju za več univerz hkrati;

Izboljšanje sistema in prakse financiranja visokošolskih zavodov na podlagi tržne konkurence med njimi za sprejem najboljših študentov;

Zmanjšanje psihične obremenitve diplomantov splošnoizobraževalnih ustanov z odpravo sprejemnih izpitov na univerzah;

Objektivizacija in poenotenje zahtev za splošno izobraževalno pripravo kandidatov na univerze;

Spodbujanje dejavnosti pedagoškega osebja splošnoizobraževalnih ustanov za izboljšanje kakovosti izobraževalnega procesa z objektivno in neodvisno primerjalno oceno rezultatov splošnega izobraževanja diplomantov.

Razprave o prednostih in slabostih enotnega državnega izpita so se začele od trenutka njegove uvedbe v izobraževalni sistem in trajajo do danes. Tako ima enotni državni izpit več prednosti pred drugimi oblikami nadzora.

1. Objektivnost.

Uporaba enotnega državnega izpita kot zaključnega izpita v srednji šoli in njegovih rezultatov za vpis na visokošolske ustanove ima številne prednosti pred tradicionalnimi ustnimi in pisnimi izpiti. Najprej je to objektivnost ocene. V sistemu enotnega državnega izpita ni učitelja, ki bi preverjal znanje diplomanta, tj. subjektivni trenutek (nenaklonjenost študentu, zanimanje za dober uspeh, slabo razpoloženje, dobro počutje učitelja itd.) je pri dodeljevanju ocene izključen. Zahvaljujoč standardizaciji - enotni obliki prikaza kontrolnih in merilnih materialov (KM) in enotni metodi obdelave dobljenih rezultatov - je dosežena visoka stopnja objektivnosti pri ocenjevanju izobraževalnih dosežkov diplomantov.

2. Zanesljivost.

Razvoj testov in analiza rezultatov testov po načelih klasične ali sodobne teorije testov omogočata zagotavljanje točnosti in zanesljivosti ocenjevanja ravni učnih dosežkov. Da bi lahko uresničili to prednost enotnega državnega izpita, morajo CIM vključevati testne naloge, ki so bile strokovno pregledane in preizkušene na reprezentativnem vzorcu predmetov.

3. Verodostojnost.

Testne tehnologije lahko zagotovijo zanesljive rezultate brez ponarejanja in izkrivljanja. Ne moremo se strinjati, da »brez zagotavljanja visoke zanesljivosti enotnega izpita, brez zagotovil o njegovi informacijski varnosti ni mogoče pridobiti zaupanja v rezultate enotnega državnega izpita, kar bo seveda močno zmanjšalo učinkovitost tega inovativnost."

Obstajajo številne možnosti, ki lahko prispevajo k zmanjšanju zanesljivosti. To je deklasifikacija, nastavitev, namig, manipulacija.

Da bi preprečili odpravo tajnosti CMM, obstaja sistem informacijske varnosti, ki ščiti preskusne materiale pred prezgodnjim dostopom.

Eden od možnih načinov zaščite je ustvariti veliko banko umerjenih testnih predmetov in omogočiti brezplačen dostop do te banke (na primer prek interneta ali tiskanih publikacij). Izpostavitev študentov različnim bančnim nalogam jim bo omogočila, da bodo bolje pripravljeni na opravljanje testa. Za sam izpit se v računalniškem načinu ustvarijo številne testne možnosti iz obstoječe banke nalog (umerjenih) posebej za vsakega udeleženca testa.

4. Prednost enotnega državnega izpita je, da se kandidat iz katerega koli dela države lahko vpiše na vodilno univerzo v Ruski federaciji. Dejansko lahko kandidati pošljejo sprejemne dokumente po pošti, nato pa spremljajo svoj položaj na lestvici na spletnih straneh visokošolskih ustanov. Tako lahko poskuša vstopiti na najprestižnejše univerze v državi.

Poleg prednosti lahko izpostavimo številne negativne vidike enotnega državnega izpita:

1. Neskladnost državnih izobraževalnih standardov srednjih šol z vsebino testnih gradiv enotnega državnega izpita pri skoraj vseh predmetih.

2. Prisotnost človeškega faktorja v ekspertnem sistemu za ocenjevanje dela. Vendar je ta dejavnik po mojem mnenju nepomemben, saj vsako delo preverita dva neodvisna strokovnjaka in če se ocena ne ujema, se odločitev sprejme v korist študenta, in če je razlika več kot 2 točki, delo gre na tako imenovani “tretji” pregled - tretji izvedenec.

3. Visoka psihološka napetost učencev, učiteljev, staršev med enotnim državnim izpitom.

4. Nezadovoljstvo večine visokošolskega pedagoškega osebja in srednješolskih učiteljev z vsebino CMM.

Toda kljub vsem polemikam je vrhovno sodišče potrdilo zakonitost enotnega državnega izpita v Rusiji.

Tako uvedba enotnega državnega izpita in njegov razvoj v skoraj 10 letih kaže, da je svet nabral veliko izkušenj pri organizaciji nadzora z uporabo sodobnih sredstev in metod. Po mojem mnenju je uvedba enotnega državnega izpita napreden korak v sodobnem ruskem izobraževanju.

Takšne prednosti enotnega državnega izpita kot standardizirana metoda testiranja, odprtost in preglednost sistema ocenjevanja, njegova objektivnost in osredotočenost na prakso spremljanja znanja in spretnosti šolarjev pokrivajo manjše pomanjkljivosti, ki smo jih omenili zgoraj. Enotni državni izpit vam omogoča bolj objektivno ocenjevanje znanja učencev, širi geografijo prijavljenih, otroke in starše razbremeni nepotrebnih skrbi in finančnih stroškov.

pravna ureditev enotnega državnega izpita

Glavni regulativni dokumenti, ki urejajo izvajanje enotnega državnega izpita, so zakon Ruske federacije z dne 10. julija 1992 N 3266-1 "O izobraževanju" in Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost št. 57 z dne 24. februarja 2009 ( kakor je bil spremenjen z odredbami Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 9. marca 2010 N 170, z dne 17. marca 2011 N 1370) "O odobritvi postopka za opravljanje enotnega državnega izpita."

Na podlagi teh regulativnih pravnih aktov so določena pravila za organizacijo in izvajanje enotnega državnega izpita na ozemlju Ruske federacije in v tujini, vključno z udeleženci enotnega državnega izpita, njihovimi pravicami in obveznostmi, postopkom preverjanja izpitnih listov, vložitvijo in obravnavanje pritožb, organiziranje sistema javnega nadzora in kontrole.

O pozitivnih in negativnih vidikih enotnega državnega izpita se razpravlja že več kot eno leto. Za mnoge je to dobesedno odrešitev, za druge pa poskus zapletanja študentov. Praviloma največ nezadovoljstva izražajo privrženci sovjetskega sistema – starši, učitelji in univerzitetni profesorji. Večina mlajše generacije je zadovoljna z enotnim državnim izpitom, saj ne le poenostavi sprejem kjer koli v državi, ampak je tudi veliko lažji v smislu priprave. Nasprotujoča si mnenja vzbujajo veliko dvomov, kar vodi do potrebe po podrobnejšem razumevanju enotnega državnega izpita.

prednosti

1. Odprava korupcije. Zdaj nihče ne obtožuje učiteljev podkupovanja in je zdaj veliko težje podkupiti, tudi če hočeš.
2. Enotni državni izpit velja za celotno državo. To pomeni, da je znanje študenta iz province in iz prestolnice izenačeno. Zato je podeželskim kandidatom postalo veliko lažje vpisati se na univerze v drugih mestih, vključno z najprestižnejšimi.
3. Enakopravnost. Rezultati Enotnega državnega izpita se preverjajo z računalnikom, zaradi česar so vsi diplomanti enaki. Socialni status, privilegiji in denar ne bodo pomagali pri opravljanju enotnega državnega izpita. Ocena je precej objektivna.
4. Med izpitom so v učilnici kamere, pa tudi “škrbe” za telefone, ki ne omogočajo niti preprostega dostopa do interneta. Spremljajoči učitelji hodijo skozi vrste in preverjajo, ali ima kdo goljufanje. Na splošno je goljufanje postalo skoraj nemogoče tudi za profesionalce.
5. Dijak sam izbere, katere predmete želi obiskovati. Lahko se osredotočite na posamezne, ki so potrebne za sprejem, radovedni pa svoje znanje preverite na sekundarnih.
6. Mobilnost. Na univerzo se lahko prijavite od koder koli v državi, ne da bi prišli v želeno mesto, ampak preprosto prek pošte.
7. Enotni izpit poenostavlja sprejem. Na vse univerze se vlagajo enaki dokumenti, novi izpiti pa se ne opravljajo na vsaki univerzi posebej.
8. Točke, prejete na Enotnem državnem izpitu in v potrdilu, se upoštevajo ločeno. Nista enačena, kar pomeni, da šolanje ostaja pomembno.
9. Možnost opravljanja izpita tako za A kot C študente.
10. Kljub dejstvu, da se testi štejejo za površno oceno znanja, pokrivajo veliko tem, zato vam poznavanje samo ene ne bo pomagalo opraviti enotnega državnega izpita. Hkrati pa je skorumpirani sistem zastarelih izpitov študentu omogočal, da se je naučil le ene karte – ene teme, ki jo je odgovarjal ob sprejemu. Ali pa se sploh ne naučite ničesar. Tudi tu bi lahko delovala moč sreče, če bi prijavitelj slučajno naletel na temo, ki jo pozna. Z drugimi besedami, testi vam omogočajo, da preizkusite znanje o vseh temah specialnosti, izpit pa zajema le eno ali dve.

Minusi

1. Nezmožnost preverjanja znanja učencev. Enotni državni izpit ne zagotavlja ustrezne ocene znanja. Z uporabo učbenikov v prodaji za pripravo na enotni državni izpit se lahko diplomant načeloma nauči pravilnih odgovorov. In že v prvem letniku na univerzi učitelji opazijo, da ne zna ničesar, razen ločeno zapomnil datume za teste enotnega državnega izpita.
2. Računalniške napake. Ne morete popolnoma zaupati svojemu računalniku. Poleg tega govorimo o rokopisu osebe. Črka mora biti napisana popolno in natančno v okvirček, sicer jo bo računalnik zamenjal za napako, tudi če je odgovor pravilen. To povzroča veliko težav prosilcem.
3. Pogosto učenci razreda C prejmejo višjo oceno na enotnem državnem izpitu kot odlični učenci. To je stvar sreče in znanja. Poznavanje šolskih učbenikov morda ne bo pomagalo pri enotnem državnem izpitu, zato se morajo odlični učenci posebej pripraviti na enotni državni izpit. Zanašanje na šolsko znanje in ocene, ki jih dobijo, jim največkrat spodleti. Dijaki C, nasprotno, razumejo, da ne morejo računati na dobre učitelje, in se v nekaj mesecih usposobijo za opravljanje takšnih testov. Posledično se izkaže, da se odličnjaki ne vpisujejo, ampak C dijaki dobijo najboljše ocene. Se pravi, vse je v pristopu k izpitu in ne v samem izpitu.
4. Raven znanja pada. Študenti, ki vstopajo na univerzo, vedo veliko manj kot prej ob opravljanju izpitov. Zato se od prvega leta usposabljanje začne iz nič. To je drago za učitelje.
5. Povečanje stopnje konkurence na univerzah zaradi nerezidenčnih kandidatov.
6. Strahovanje dijakov se začne tako rekoč od prvih letnikov srednje šole. Ne samo učitelji, ampak tudi starši govorijo o težavnosti in nezmožnosti opravljanja enotnega državnega izpita. Dejansko je ta enotni državni izpit veliko enostavnejši od navadnih izpitov ali pa vsaj ne težji od njih. Da, opozorila so potrebna, a ustrahovanje učenje oteži, namesto da ga izboljša.
7. Goljufanje na enotnem državnem izpitu je precej težko. Pa vendar so bili primeri množičnega goljufanja. Razlog za to je bilo pomanjkanje kamer, "škrb" na telefonih in prisotnost zvestih učiteljev, ki so nadzorovali proces. Je pa odvisno. Mnogi učenci so v upanju, da bodo goljufali, celo zleteli iz razreda, ne da bi prejeli oceno, preprosto zato, ker so se učitelji izkazali za stroge.

Poleg tega učitelji in učenci opažajo, da enotni državni izpit vsebuje veliko vprašanj, ki niso povezana s šolskim izobraževanjem. Tovrstnega gradiva enostavno ni v šolskem kurikulumu. Vendar to ni povsem minus. Študenti se morajo navaditi na delovno obremenitev, učbeniki v prodaji za pripravo na enotni državni izpit pa vključujejo vsa potrebna vprašanja in gradivo. Torej, če želite, lahko kupite nekaj učbenikov in ne porabite denarja za mentorje.

Zaključek

Enotni državni izpit močno poenostavi sprejem, razširi možnosti za navadne podeželske kandidate, ki se trudijo pridobiti izobrazbo, in zoži možnosti za bogate, ki želijo pridobiti diplomo brez osnovnega znanja.

Seveda ima vse svoje pomanjkljivosti in ta sistem ni popoln. Mnogi se pritožujejo, da šolske ocene in učenje postajajo nesmiselni. Medalje, priznanja in tudi samo spričevalo izgubi svojo vrednost. A v resnici to ne drži povsem. Med sprejemom se pogosto pojavijo sporni primeri, ko se na isto mesto prijavita dve osebi z enakimi rezultati enotnega državnega izpita. V tem primeru pridejo v poštev certifikati in priznanja. Študent z velikim potencialom je vpisan na univerzo.

Pošljite svoje dobro delo v bazo znanja je preprosto. Uporabite spodnji obrazec

Študenti, podiplomski študenti, mladi znanstveniki, ki bazo znanja uporabljajo pri študiju in delu, vam bodo zelo hvaležni.

Objavljeno na http://www.allbest.ru/

Esej na temo: "Enotni državni izpit: prednosti in slabosti"

Pripravil: Dmitrij Smirnov, 11. razred

Vodja: Natalya Vladimirovna Lyozina

Problem enotnega državnega izpita je bil in ostaja eno najbolj obravnavanih vprašanj v ruski družbi. Štiri leta so minila od uradne odobritve enotnega državnega izpita v naši državi, vendar se spori o ustreznosti te uvedbe še vedno nadaljujejo. Nekateri pravijo, da enotni državni izpit študentom olajša življenje, drugi pa, nasprotno, menijo, da povzroča še več težav in težav kot stari sovjetski zaključni izpiti. Poskusimo pogledati na problem z različnih zornih kotov. državni izobrazbeni izpit

Cilji uvedbe enotnega državnega izpita v Rusiji so bili boj proti korupciji in možnost, da se vsem študentom zagotovijo enaki pogoji pri opravljanju zaključnih izpitov in pri vpisu na univerze. Predsednik D.A. Medvedjev komentira problem: »Še vedno je ta sistem: a) usmerjen proti korupciji; b) naredi sam proces dostave veliko bolj pregleden; c) ta sistem izenačuje tiste, ki študirajo v provinci, v zaledju, s tistimi, ki študirajo v glavnih mestih. Že samo v tem je njegov velik progresivni pomen.«

Omeniti velja, da se sistem dostave in sam izpit vsako leto izboljšujeta. Letos je denimo strogo prepovedano, da imajo izpitniki mobilni telefon, uvaja pa se sistem »navzkrižnega« dela, kar pomeni, da bodo učitelji iz ene regije preverjali delo druge. Prednostna naloga dela pri urejanju državnega izpita je proces zmanjševanja števila izbirnih vprašanj, to je, kot je dejal minister za izobraževanje Ruske federacije A.A. Fursenko, ki s prstom kaže naključno, ne bo več rešil problema. Izkazalo se je, da bo razvpiti "trenutek loterije", o katerem so razpravljali kritiki, sčasoma izzvenel. Na splošno lahko rečemo, da se struktura enotnega državnega izpita redno spreminja, da bi bil postopek izpita vedno bolj pregleden.

Vendar kljub optimizmu uradnikov številni šolski in univerzitetni učitelji ostajajo previdni glede enotnega državnega izpita. Glavno nezadovoljstvo z novim sistemom je, da oblika izpita po mnenju učiteljev ne razkriva pravega znanja maturanta. Glavna stvar je odpravljena - verbalni stik med izpraševancem in izpraševalcem; diplomant nima možnosti govoriti, zagovarjati svojega stališča in vsi ne morejo pravilno izraziti svojih misli na papirju. Izkazalo se je, da gre za nekakšno »uravnilovko«: eseji in sestavki so vsi napisani po predlogah, v katerih praktično ni prostora za lastno mnenje. Po drugi strani pa zelo olajša življenje povprečnim študentom. Z jasno razdelitvijo besedila na potrebne odstavke in uporabo standardnih besednih zvez si zlahka prislužijo visoko oceno.

Druga in morda najresnejša težava je dejstvo, da enotni državni izpit spreminja prednostne naloge študentov. Zdaj glavni cilj študija na podiplomskem študiju ni pridobivanje znanja, ampak le priprava na uspešno opravljen izpit.

Tudi dijaki sami niso enotni v mnenju o državnem izpitu. Po eni strani pravila za opravljanje enotnega državnega izpita, ki vsako leto postajajo vse strožja, splošno živčno vzdušje in predizpitna panika nikogar ne morejo pustiti ravnodušnega. Leta 2010 je bilo celo več primerov samomorov najstnikov zaradi nizkih rezultatov. Vendar ne smemo pozabiti na nesporno prednost izpita: prosilec lahko svoje rezultate predloži več univerzam, kar znatno poveča njegove možnosti za sprejem.

Zanimivo je, da to zadnje dejstvo razburja psihologe. Pritožujejo se, da to študente oropa smisla. Če so prej otroci že vnaprej izbirali izobraževalno ustanovo, v kateri bi se radi šolali, in trmasto delali za vpis, zdaj vse več dijakov upa, da »mogoče«, da bodo kam sprejeti.

Tako vprašanje enotnega državnega izpita v Rusiji še vedno ostaja odprto. Kljub dejstvu, da je vodstvo države jasno povedalo, da ni treba čakati na alternativo enotnemu državnemu izpitu, je še prezgodaj, da bi ta problem rešili. Treba je upoštevati mnenja vseh zainteresiranih slojev ruske družbe, uporabiti prakso splošne razprave o tem vprašanju, saj bo le tako država lahko dosegla soglasje z družbo, zadovoljila vse njene zahteve in narediti sistem čim bolj pregleden, učinkovit in uspešen.

Objavljeno na Allbest.ru

Podobni dokumenti

Značilnosti izvajanja enotnega državnega izpita na ozemlju Ruske federacije v srednješolskih izobraževalnih ustanovah - šolah in licejih. Prednosti sovjetskega izobraževalnega sistema. Slabosti enotnega državnega izpita pri preverjanju znanja kandidatov na univerzi. Negativna ocena sistema enotnega državnega izpita.

esej, dodan 8.4.2011


Različne oblike in vrste izpitov. Izvajanje enotnega državnega izpita (USE). Struktura in vsebina nalog enotnega državnega izpita. Prijava udeležencev izpita. Pravila ocenjevanja. Enotni državni izpit je kot zaključni izpit v šoli. Pritožbe na podlagi rezultatov enotnega državnega izpita.

povzetek, dodan 09.06.2011


Namen predstavitvene različice testnih gradiv pri družboslovju. Merila za ocenjevanje opravljenih nalog Enotnega državnega izpita s podrobnimi odgovori. Naloge z izbiro odgovorov in s podrobnim odgovorom, ki razkriva pomen izjave.

priročnik za usposabljanje, dodan 17.11.2011


Koncept končne ocene stanja, zgodovina razvoja te institucije. Pregled tujih izkušenj pri organizaciji zaključnega spričevala. Organizacijski vidiki, prednosti in slabosti priprave in izvedbe enotnega državnega izpita v Rusiji.

diplomsko delo, dodano 15.02.2012


Uporaba internetnega izpita kot sistema za zunanjo presojo kakovosti usposabljanja študentov. Informacije in programska oprema za internetno preverjanje znanja na področju poklicnega izobraževanja. Pregled in analiza foruma uradne spletne strani internetnega izpita FEPO.

povzetek, dodan 01.11.2011


Mesto kvalimetričnega spremljanja kakovosti izobraževanja v sistemu vodenja kakovosti izobraževanja. Enotni državni izpit (USE) kot oblika neodvisne ocene kakovosti izobraževanja. Analiza izobraževalne statistike enotnega državnega izpita iz matematike v Republiki Sakha.

praktično delo, dodano 13.3.2014


Načela izobraževalnega prava, njihovo izvajanje v sodobni Rusiji. Razlike med eksternim in dopisnim tečajem. Študija razlogov za uvedbo enotnega državnega izpita. Preučevanje pravil za sprejem v ustanove poklicnega izobraževanja.

test, dodan 14.08.2011


Kontrola in evalvacija v strukturi izobraževalne dejavnosti. Značilnosti testiranja in njegovo mesto v izobraževalnem procesu. Psihološke značilnosti računalniškega testiranja. Psihološko-pedagoška utemeljitev za opravljanje enotnega državnega izpita.

predavanje, dodano 10.5.2009


Enotni državni izpit je sodobno sredstvo za ocenjevanje rezultatov. Tehnologija za pripravo dijakov višjih srednjih šol za uspešno opravljanje nalog v oddelku "Poslušanje" enotnega državnega izpita, metodološka priporočila za učitelje angleščine.

tečajna naloga, dodana 3.4.2011


Značilnosti predmetnega področja računalništva. Struktura enotnega državnega izpita (USE) iz računalništva. Analiza izobraževalnih in metodoloških kompleksov za pripravo na izpit. Razvoj metodološkega sistema pouka za pripravo na enotni državni izpit iz računalništva.