자연에는 매우 다양한 기생충이 있습니다. 그들은 살아있는 모든 유기체를 공격합니다....
비투스 베링의 제2차 캄차카 원정대의 역사를 읽어보니...
유능하고 명확하며 깨끗하고 리드미컬한 아이의 말은 선물이 아닙니다. 아이가 성장하고 발전하는 부모, 교사 및 기타 많은 사람들의 공동 노력을 통해 획득됩니다.우선, 이러한 음성은 소리의 정확한 발음이 특징이며, 이는 조음 장치 기관의 좋은 이동성과 차별화된 기능으로 보장됩니다. 조음 체조는 조음 장치 기관의 명확하고 조화로운 움직임을 개발하는 데 도움이 됩니다. 부모에게는 자녀가 소리 [l]을 올바르게 발음하는 데 도움이 되는 일련의 연습이 제공됩니다.
k[L]아스나야 콘[L]아스나야
어린 나이에 아이의 모방 능력은 매우 뛰어납니다. 그는 수많은 새로운 단어를 쉽고 자연스럽게 배우고, 좋아하는 단어를 발음하는 법을 배우며, 그 단어를 더 자주 사용하려고 노력합니다. 그러나 그의 조음 능력은 아직 완벽하지 않습니다. 음소 청력은 점차적으로 발달하므로 어린이는 오랫동안 복잡한 소리의 정확한 발음에 접근할 수 없습니다.
어린이는 한두 번의 수업으로 일부 연습을 익힐 수 있지만 다른 연습은 즉시 제공되지 않습니다. 아마도 특정 관절 패턴을 개발하려면 많은 반복이 필요할 것입니다. 때때로 실패로 인해 아이는 더 이상의 일을 거부하게 됩니다. 이 경우 작동하지 않는 것에 주의를 기울이지 마십시오. 그를 격려하고 더 간단하고 이미 해결된 자료로 돌아가서 일단 이 연습도 효과가 없었음을 상기시켜 주십시오.
규칙과 뉘앙스
아이가 더 흥미롭게 만들 수 있도록 아이를 교사, 교육자가 되도록 초대하세요. 아이가 가장 좋아하는 장난감(인형, 테디베어)을 가져다가 발음 연습을 하고, 소리와 음절을 발음하고, 단어와 문구를 반복하게 하세요.
어린이에게 발달된 운동 능력이 강화되고 강해지도록 관절 체조를 매일 실시해야 합니다.
조음 운동 기술 개발에 대한 직접적인 작업은 최소 5분 정도 소요되며 전체 수업에는 10~12분이 소요됩니다. 거울 앞에서 체조 자체를 수행하십시오.
관절 운동을 수행하는 것은 어린이에게 어려운 일입니다. 칭찬과 격려는 아이에게 자신의 능력에 대한 자신감을 주고 이 동작이나 저 동작을 빨리 익히는 데 도움이 되어 말소리의 정확한 발음을 빨리 익히는 데 도움이 됩니다.
소리 [l]
소리를 올바르게 발음하려면 혀 끝을 위로 올리고 혀 뒤쪽을 위로 들어 올리는 개발이 필요합니다.
우리는 소리를 부릅니다. "미소"로 이를 드러내고 혀를 너무 내밀거나 긴장시키지 않고 넓게 깨물십시오. 혀를 좁히지 마십시오. 그렇지 않으면 소리가 부드러워집니다. 혀를 물면서 동시에 소리 [a]를 발음하여 la-la-la를 얻은 다음 속도를 늦추고 "l-l-l"(모음 "a"없음)을 흥얼 거리기 시작합니다. 입가가 "미소"로 펴지는지 확인하십시오. 따뜻한 공기가 입가를 통해 나옵니다.
때때로 긴장을 경험하는 어린이는 열린 음절 "la-la-la"를 발음할 때 성대를 사용할 수 없습니다. 이 경우 모음 "A"- "a-la-la", "a-la-la"로 시작할 수 있습니다. 넓은 혀는 긴장 없이 아랫니에 지속적으로 놓여 있습니다. 아이가 소리 [l]을 오랫동안 낼 수 있다면 그 소리를 마스터했고 강화할 수 있다는 뜻입니다.
우리는 소리를 수정합니다. 말하기에서 소리 [l], [l "]를 강화하려면 "Wonderful Bag"게임이나 "식탁보 아래에 무엇이 숨겨져 있습니까? "게임 버전을 사용할 수 있습니다. 아이는 만져서 어떤 물건이 들어 있는지 결정해야합니다. 가방이나 식탁보 아래 이름 단어에서 원하는 소리가 단어의 시작 부분, 중간, 끝 부분에 있도록 느낄 개체가 선택됩니다.
소리를 강화하려면 4세 어린이가 쉽게 시를 암기하는 능력을 활용하세요. Marshak, Barto, Zakhoder 및 기타 아동 작가의 시를 어린이에게 읽어 주고, 어린이에게 한 줄의 마지막 단어, 시의 마지막 줄, 절구, 시 전체를 완성하도록 요청하세요.
운동
발, 램프, 삽, 로또, 활, 달 등 단어의 시작 부분에 소리 [l]이있는 이름의 그림을 찾으십시오. 중간: 톱, 담요, 인형, 광대; 그리고 마지막에는 테이블, 바닥, 딱따구리가 있습니다. 그런 다음 다음과 같은 단어가 포함된 문장을 생각해 보세요. Mila put the lamp on the table.
소리 [l"]
[l] 단단한 소리를 자동화한 후 부드러운 소리를 모방하기 쉽습니다. 거울 앞에서 "li-li-li"라는 음절을 발음하고 입술이 미소를 짓는 동안 윗니와 아랫니가 보이고 혀 끝이 윗니 뒤의 결절을 두드립니다.
소리 [l], [l "] 발음의 단점을 람다 시즘이라고합니다. 람다 시즘에는 소리 [l]의 부재와 그 왜곡 (치간 소리, 비강 소리 또는 양순 소리 등)이 포함됩니다.
단단한 소리 [l]의 발음은 부드러운 소리의 발음보다 더 어렵 기 때문에 위반되는 경우가 가장 많습니다.
소리 [l], [l"]를 다른 소리로 바꾸는 것을 paralambdacism이라고합니다.
소리 [l]의 부정확 한 발음으로 이어지는 이유 : 혀끝의 위쪽 움직임을 제한하는 설골 인대가 단축됩니다. 혀 근육의 약화; 음소 청각 장애.
소리의 왜곡 [l], [l"]
소리는 치간으로 발음됩니다. 혀 끝은 위 앞니 뒤로 올라가지 않고 치아 사이로 뻗어 있습니다.
비강 소리의 발음. 소리 [l]을 올바르게 발음할 때처럼 혀의 뒤쪽이 연구개에 닿고 윗니 끝이 닿지 않습니다. 이 경우 공기 흐름이 부분적으로 또는 완전히 코를 통과합니다. 아이의 연설은 다음과 같이 들릴 것입니다. "Mouse vesengo zhinga, on the fluff in ungguspanga."
소리로 대체 [th]. 이 장애에서는 혀 끝이 위쪽 앞니 뒤로 올라가지 않고 아래쪽으로 유지되고, 등의 중간 부분이 아래쪽이 아닌 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 아이는 이렇게 말합니다. “쥐는 솜털 위에서 자고 있어서 살아있는 것보다 더 쾌활해요.”
소리로 대체 [y]. 이 장애가 있으면 혀보다는 입술이 소리 형성에 적극적으로 참여합니다. 이렇게 교체하면 아이의 말이 다음과 같이 들립니다. "Mouse veseuo jiua, on the fluff in uguu spaua."
소리로 교체합니다. 이 장애로 인해 혀의 뒷부분이 올라가고 혀 끝이 낮아집니다. 아이들은 자신이 소리를 대체하고 있다는 사실을 눈치채지 못하고, 어른들은 소리 [l]을 건너뛰었다고 믿는 경우가 많습니다. 아이는 이렇게 말합니다. “쥐는 침대 푹신한 위에서 행복하고 살아 있어요.”
소리로 대체 [e]. 이러한 교체로 인해 혀가 참여하지 않으며 아랫 입술이 윗니쪽으로 이동합니다. 어린이와 성인은 종종 이것이 언어 장애가 아니라 발음의 명확성이 부족하다고 믿습니다. 이렇게 교체하면 "쥐가 ugvu spava에서 평화롭게 살아있습니다."라는 소리가 들립니다.
소리로 대체 [g]. 이 경우 혀끝이 윗니까지 올라가지 않고 떨어져서 아랫니에서 멀어지며, 혀의 뒷부분이 올라가서 연구개에 안착하게 된다. 아이의 말은 다음과 같이 들립니다. "쥐는 정말 재미있고 어그의 솜털은 스파가입니다."
소리의 발음을 준비하는 게임 [l]
팬케이크
목표: 혀를 차분하고 편안한 자세로 유지하는 능력을 개발하는 것입니다.
미소를 짓고 입을 살짝 벌린 후 넓은 혀를 아랫입술에 올려놓으세요(입술을 아랫니 위로 당기지 마십시오). 1부터 5~10까지 셀 때까지 이 자세를 유지하세요.
맛있는 잼
목표: 혀의 넓은 앞부분의 위쪽 움직임을 개발하는 것입니다.
혀의 넓은 끝을 사용하여 윗입술을 핥고 혀를 위에서 아래로 움직이되 좌우로 움직이지 마십시오. 아랫입술을 도와주지 마세요.
증기선이 윙윙거리고 있다
목표: 혀의 뒤쪽과 뿌리를 들어 올리는 능력을 개발하고, 혀의 근육을 강화합니다.
입을 벌리고 소리를 오랫동안 발음하십시오. 혀 끝이 입 뒤쪽 바닥에 있는지 확인하세요.
칠면조
목표: 혀의 높이를 발달시키고 앞부분의 유연성과 이동성을 발달시키는 것입니다.
입을 벌린 상태에서 혀의 넓은 끝을 윗입술을 가로질러 앞뒤로 움직이고, 혀를 입술에서 들어올리지 말고 마치 쓰다듬듯이 소리가 날 때까지 점차 속도를 높이십시오. [blbl] (예: 칠면조 옹알이).
그네
목표: 혀의 위치를 빠르게 변경하는 능력을 개발하고 혀 끝 움직임의 유연성과 정확성을 개발합니다.
입을 벌린 채(미소 짓는 입술) 혀 끝을 아랫니 뒤에 놓고 이 자세를 1~5까지 센 다음 넓은 혀 끝을 윗니 뒤로 들어 올려 이를 유지합니다. 1부터 5까지 세는 위치입니다. 따라서 혀를 하나씩 위치를 6번 변경합니다. 입이 열려 있는지 확인하십시오.
클릭하자!
목표: 혀끝을 강화하고 혀 높이를 발달시킵니다.
입을 벌리고 혀 끝을 처음에는 천천히, 그다음에는 더 빠르게 클릭합니다. 아래턱이 움직이지 않고 혀만 작동하는지 확인하십시오. 조용히 혀끝을 클릭해 보세요. 혀 끝이 윗니 뒤의 입천장에 닿고 입 밖으로 튀어나오지 않는지 확인하세요.
움직임에 따라 음절을 발음하기
움직이는 단어
램프
Lam - 손의 회전 운동("손전등").
pa - 주먹을 가슴에 대고 누르세요.
구근
전구가 타버렸습니다. - 우리는 "손전등"을 만듭니다.
그녀는 아마도 아팠을 것입니다. - 머리를 어깨쪽으로 기울이고 접힌 손바닥을 뺨에 가져옵니다.
순수한 말
라라라, 라라라!
제비는 둥지를 만들었습니다.
로로로로로로로로!
제비는 둥지에서 따뜻합니다.
은어
허스키와 랩독이 큰 소리로 짖었습니다.
오리올은 볼가 강에서 오랫동안 노래를 불렀습니다.
바보 같은 아기
바보 같은 아기
얼음을 빨았어
나는 어머니의 말을 듣고 싶지 않았습니다.
그래서 내가 아팠어요.
Svetlana Ulyanovich-Volkova, Svetlana Murdza, 언어 치료사.
4~5세 어린이를 위한 그림 속의 게임
"읽기 학습"이라는 주제로 유치원 중간 그룹 어린이를 위한 과제
작업 1
각 그룹의 개체 이름을 지정합니다. 이름이 시작하는 문자와 일치시키세요.
작업 2
이 단어는 어떤 글자로 시작하나요? 각 그룹에서 원하는 문자로 이름이 시작되는 항목을 완성하세요.
작업 3
이름이 같은 문자로 시작하는 개체를 연결합니다.
작업 4
이름이 같은 문자로 끝나는 개체를 연결합니다.
작업 5
각 그룹의 추가 그림에 색칠을 해보세요. 그림의 이름은 어떤 문자로 시작합니까?
작업 6
이름에 "W"라는 문자가 포함된 그림만 선택하여 색칠하세요.
작업 7
이름에 "L"자가 들어간 물체만 색칠하세요.
작업 8
이름에 문자 "P"가 포함된 개체만 색칠하세요.
작업 9
이름에 "K" 문자가 있는 물체만 색칠하세요.
작업 10
사진의 이름을 지정하십시오. 체인으로 연결하십시오. 첫 번째 단어-그림 이름에서 소리 [M]은 단어의 시작 부분에 있고 두 번째 소리 [M]는 단어 중간에 있고 세 번째 단어는 소리 [M]이 단어 끝에 있습니다.
작업 11
어떤 물체의 이름에서 소리 [D]가 들리고, 소리 [T]는 무엇입니까?
작업 12
소리 [B]는 어떤 물체의 이름으로 들리고, 소리 [P]는 무엇입니까?
작업 13
소리 [Z]가 들리는 물체의 이름은 무엇이며 소리 [S]는 무엇입니까?
작업 14
단어의 소리 [P]는 단어의 시작 부분, 중간 또는 끝 부분에 어디에 있습니까? 다이어그램을 적절한 단어와 연결하세요.
작업 15
각 단어에는 몇 개의 소리가 있습니까? 그림의 이름은 무엇입니까? 이름을 지정하십시오. 그림과 올바른 숫자를 연결하세요.
작업 16
이 물체의 이름은 어떤 소리로 시작됩니까? 이 이름의 첫 번째 소리를 제거하면 다른 단어가 표시됩니다. 어느?
자신을 테스트해 보세요.
낚싯대 - 딸; 파리-귀; 구슬 - 콧수염; 뇌우-장미.
작업 17
이 물건들의 이름을 말해보세요. 어떤 단어에서 첫 번째 소리가 어렵게 들리나요? 이 단어 옆의 사각형을 파란색으로 색칠하세요. 첫 번째 소리가 부드럽게 들리는 단어는 무엇입니까? 사각형을 녹색으로 색칠하세요.
작업 18
각 그림을 이름이 시작되는 음절과 연결하세요.
작업 19
1음절의 단어는 1칸, 2음절의 단어는 2칸, 3음절의 단어는 3칸으로 결합합니다.
우리는 어린이들을 위한 알파벳 글자를 계속 연구합니다. 오늘 우리는 러시아 알파벳의 새로운 문자인 "L"에 대해 알게 될 것입니다.
여기에서 러시아어 알파벳 "L"에 대한 무료 작업을 다운로드할 수 있습니다.
그래서 우리가 해야 할 일은:
- 문자 "L"로 시작하는 물체에 동그라미를 치세요. 크고 작은 글자 “L”을 파란색으로 색칠하세요.
- 각 그림 아래 원 안에 소문자 “l”을 쓰고 첫 글자 “l”에 동그라미를 칩니다. 그림에 누가 등장하는지 토론해 보세요. 이 단어들은 모두 무슨 글자로 시작하나요?
- 그림에 색칠을 하고, 그 안에 누가 묘사되어 있는지 알아내고, "Luntik"이라는 단어에 문자 "L"을 삽입하세요.
여기서 문자 "L"에 대한 강의를 다운로드할 수 있습니다:
- 우리는 문자 "L"을 쓰는 법을 배웁니다. 여러 색의 연필로 문자에 동그라미를 쳐야 합니다.
- 여우가 모든 문자 "l"을 모으도록 도와주세요. 점선을 따라 그려보세요.
- 점선을 따라 크고 작은 대문자 "L"을 쓰는 법을 배웁니다.
- 다른 글자 중에서 다섯 글자 "L"을 찾아 파란색으로 색칠합니다. (주의력을 위한 편지 게임).
- 그림에 점으로 동그라미를 치세요. 그림을 색칠하세요. "lion"이라는 단어에 문자 "l"을 삽입합니다.
동영상
ABC 베이비 from 부엉이 아줌마
Kruglyashik과 함께 문자 L 배우기
멋진 알파벳
안나 크라브첸코
말하기 발달(읽기 및 쓰기 학습) 수업 요약 “문자 “L”과 소리 [L] 소개”
주제: 글자와 소리 소개"엘".
목표:
아이들에게 소리를 소개하세요"엘", "엘", 편지"엘", 특성화하도록 가르치십시오. 소리"엘"
단어의 소리를 듣는 능력을 강화하십시오.
첫 번째를 억양적으로 강조하는 능력을 강화합니다. 한마디로 소리.
단어 모델을 사용하여 단어를 음절로 나누는 능력을 강화합니다.
모양 말의 문법적 구조.
개발하다일반적이고 미세한 운동 능력.
학습 과제를 이해하고 독립적으로 완료하는 능력을 개발합니다.
교육의 통합 지역:
"사회적-의사 소통 개발» , "연설 개발» ,
"인지 개발» , "예술적이고 미학적인 개발» , "물리적 개발» .
재료 및 장비:
리본 편지, 편지 L, 파란색, 녹색 및 빨간색 칩, 플라스틱.
활동 진행:
선생님이 시를 읽어 주십니다.:
누군가가 간단하고 현명하게 발명한
만날 때 인사하기: "좋은 아침이에요!"
태양과 새들에게 좋은 아침입니다.
사람들을 신뢰하는 좋은 아침입니다.
그리고 모두가 친절하고 신뢰하게 됩니다.
좋은 아침은 저녁까지 지속됩니다.
교육자 (아이들에게): 서로에게 미소를 짓고, 모두에게 미소를 선사하세요.
오늘 우리는 시로부터 초대를 받았습니다. 즈부코그라드, 우리는 생일 파티에 초대되었습니다. 생일 파티에 가려면 작업을 완료해야 합니다.
첫 번째 임무는 다음과 같습니다. 이와 같이: 이름은 음절로 구분되어야 합니다. 선생님이 말하길 어린이들: “이제 당신은 이미 그것에 대해 많은 것을 알고 있습니다. 소리. 거기에는 무엇이 있습니까? 소리? 그렇죠, 모음도 있고, 단단한 자음도 있고, 부드러운 자음도요.”
선생님이 아이들에게 게임을 하자고 권유합니다. "내 이름은 무엇입니까?". 빨간색, 파란색, 녹색의 세 가지 칩이 필요합니다. 그러면 그 과정에서 경험하는 아이들에게서 훈련심각한 어려움이 무엇인지 묻습니다. 소리이 칩으로 표시됩니다. 예를 들어 칩 하나는 창턱에, 다른 하나는 보드에 놓고 세 번째 칩은 문에 부착합니다. 어린이들에게 조용히 자신의 이름을 말하고 이름이 무엇인지 들어보라고 권유합니다. 소리- 모음 또는 자음이며, 자음이면 단단하거나 부드럽습니다. 교사의 신호에 따라 모든 어린이는 신속하게 가져가다첫 번째를 나타내는 칩 옆에 놓습니다. 그들의 이름에서 들리는 소리. 선생님은 자신의 예를 들어 설명하신다. 이름: 발음하고 첫 번째 이름을 말함 소리, 품질을 결정하고 해당 색상의 칩이 놓인 위치에서 중지됩니다.
이 연습의 정확성은 교사의 도움을 받아 각 하위 그룹의 어린이가 확인합니다(학생은 교사의 과제를 완료하는 과정에서 하위 그룹으로 나뉩니다).
두 번째 과제를 제안합니다:
교훈적인 게임 “첫 번째 단어를 강조하여 단어 이름을 지정하세요. "엘"소리.
(탁자 위에는 코끼리, 사슴, 숟가락, 말, 스키, 웅덩이, 활, 삽, 달, 돋보기, 램프, 물뿌리개, 나뭇잎, 톱을 묘사한 그림이 있습니다. , 사자). 아이들은 단어에서 첫 번째가 나오는 그림을 선택해야 합니다. "엘"소리, 그리고 어느 것을 결정 그: 단단하거나 부드럽습니다.
교육자: 여기 있어요 즈부코그라드, 이 도시에는 거리가 있고 여기는 "Singers" 거리입니다 (아이들에게): "어느 여기에서 라이브로 들리는 소리?”
아이들이 대답한다: 모음이 여기에 산다 소리(a, o, y, e, i, i, e).
교육자: 여기는 "시끄러운" 거리입니다 (아이들에게): "어느 여기에서 라이브로 들리는 소리?”
어린이들: 단단한 자음이 여기에 산다 (b, c, d, d, g, t).
교육자: 여기는 "조용한" 거리입니다 (아이들에게): "어느 여기에서 라이브로 들리는 소리?”
어린이들: 부드러운 자음이 여기에 산다 (b", c", d", d", g", t").
교사는 "Steamboat" 혀 연습을 제공합니다.
아이들은 입술을 펴서 미소를 짓고, 입을 벌리고, 윗니에 혀를 오므린 다음, 버저 소리: "엘-엘-엘."
아이들이 발음하다 소리 [L, L], 상세한 음향 조음 수행 분석: 소리 [L] - 자음(혀 끝이 입천장에 닿아 공기 흐름에 장벽을 만들고 단단하고 부드러울 수 있으며 울릴 수 있습니다 (귀가 윙윙 거리면 파란색 또는 녹색 칩으로 표시됩니다. 특성의 반복) 여러 아이들의 소리.
교육자: 얘들아! 소리[L]은(는)라는 집에 살고 있습니다. « 편지 L» . (데모 편지 L.) 고려하다 편지그리고 쓰세요 손가락: 먼저 테이블 위에서, 그 다음에는 공중에서.
그런 다음 교사는 동화 “작은 여우와 개구리”를 읽고 다음 단어를 외우라고 제안합니다. 소리 [l, l"].
숲속의 큰 웅덩이에 점토로 조각하는 것을 정말 좋아하는 작은 개구리가 살고 있었습니다.
그는 웅덩이에서 기어나와서 점토를 집어 들고 거기 앉아 조각을 하고 있습니다. 처음에는 납작한 케이크만 만들었어요. 그런 다음 그는 콜로복과 레몬을 만들기 시작했습니다. 그런 다음 그는 코끼리를 만들었고 그 다음에는 스키를 탄 사자와 보트를 탄 말을 만들었습니다.
동물들은 개구리의 등을 보고 웃으며 다정하게 쓰다듬었습니다. 작은 여우 한 마리뿐 (그가 질투한 걸까?)와서 모든 것을 부수고 심지어 놀림:
가장 푸르른 것은 눈이 튀어나온 라구쇼녹(la-gu-sho-nok)입니다!
그리고 이것은 작은 여우가 자랄 때까지 계속되었습니다.
어느 날 그는 물웅덩이에 이르러 작은 개구리 옆에 앉아 조각하는 모습을 오랫동안 지켜보며 안타까움을 느꼈다. 말했다:
저도 조각을 했었는데 잘 안되더라구요...
아무것도 아님! -개구리가 말했다. - 화내지 마세요! 하지만 당신은 가장 교활한 구멍을 파고 있습니다.
선생님이 진행하자고 제안함 체육 분:
l 글자로 다리를 벌리자,
춤추는 것처럼-엉덩이에 손을 얹습니다.
왼쪽, 오른쪽으로 기울었습니다.
그것은 훌륭하다는 것이 밝혀졌습니다.
왼쪽-오른쪽, 왼쪽-오른쪽.
교사는 "Flies - 날지 않습니다"게임을 제공합니다.
교사는 단어의 이름을 지정하고, 이름을 붙인 물체가 날아다니는 곤충이나 새를 의미하는 경우 어린이에게 "날개를 펄럭이게" 하라고 권유합니다. (잠자리, 책상, 헬리콥터, 비행기, 다람쥐, 제비, 백조).
선생님이 해보라고 제안하셨어요 "달"이라는 단어의 소리 분석. 한 어린이는 보드에서 공연하고 나머지는 그 자리에서 공연합니다.
L [l] – 단단한 자음 (블루칩)
U [u] – 모음 소리(빨간색 칩)
N [n] – 단단한 자음 (블루칩)
A [a] – 모음 소리(빨간색 칩)
교사는 "Say a Word" 게임을 제공합니다.
1. 교활한 사기꾼,
빨간 머리,
2. 대문 옆 벤치에서
레나는 쓰라리게 눈물을 흘린다... (붓는다)
푹신한 꼬리가 아름답습니다.
이 사람은 누구입니까 ... (여우)
3. 그의 정원에 있는 안드레이카
물을 뿌린 꽃... (물뿌리개)
4. 레이샤, 비, 쾌활함,
우리는 당신과 친구입니다!
우리가 달리는 건 좋은 일이야
맨발로... (웅덩이)
선생님이 얘기하자고 제안하셨어요 솔직히 말하면:
Lo-lo-lo - 밖은 따뜻해요
Lu-lu-lu - 테이블이 구석에 있습니다
울울울 - 우리 의자가 고장났어요
Ol-ol-ol-우리는 소금을 샀습니다.
선생님은 플라스틱을 깔아 놓을 것을 제안하셨습니다. 문자 "L". 선생님과 아이들이 축하합니다 "L" 생일 축하해요, 그리고 집으로 돌아갑니다.
결론 수업.
무엇으로 소리로 만나다? 어느 것입니까? 소리? 그 사람은 왜 동의하는 걸까요?
주제에 관한 출판물:
미취학 아동을 위한 ICT 활용 교육 활동 요약 “Y 글자와 소리 [Y] 소개”미취학 아동과의 교육 활동 요약 "소리 [Y] 소개." 목표: 아이들에게 소리 [Y]를 식별하도록 가르칩니다. 가용성을 결정합니다.
시니어 그룹의 GCD 요약 "소리 [y] 및 문자 U 소개"시니어 그룹의 GCD 요약 "U"소리와 "U"문자 익히기 프로그램 내용 : 1. 명확한 발음 기술을 개발합니다.
읽고 쓰는 능력 교육에 관한 OOD 요약 “소리 입문 [L’]”"Kindergarten 2100" 프로그램의 OOD. T. R. Kislova, R. N. Buneev "On the Road to the ABC", 파트 4가 사용한 매뉴얼. 주제: 알아가기.
공개 레슨 요약 "소리 및 문자 P 소개"목표. 아이들에게 소리와 문자 R을 소개합니다. 교정 및 교육: 강조 표시를 통해 사운드 분석 기술을 향상시킵니다.
읽기 쓰기 수업 요약 "문자 K, k 소개"(준비 그룹)기술 지도 교육 분야: 커뮤니케이션. 섹션: 읽기 쓰기 교육(준비 그룹) 주제: 문자 “K k”, 소리 “k k”; 목표:.
중간 그룹 "소리 소개 [H]"의 언어 발달에 대한 수업 요약목표: 미취학 아동에게 Ch 소리의 정확한 발음을 가르칩니다. 목표: - 사운드 Ch를 소개합니다. - 발음을 명확하게 해주세요.
준비 그룹 "소리와 문자 C 소개"의 수업 요약준비 그룹 "Sound [ts]"의 읽기 쓰기 교육 수업 수업 진행 상황 - 여러분, 오늘 우리에게 얼마나 많은 손님이 왔는지보세요.
준비 그룹 어린이를 위한 언어 발달을 위한 ECD "소리 및 문자 B 소개"교육 영역 통합: 언어 발달, 예술적 및 미적 발달. 프로그램 작업: - 소리를 분리하는 방법을 배웁니다.
아이들에게 문자와 소리 U를 소개합니다목표: 아이들에게 문자와 소리 U를 소개하고 "소리"와 "문자" 개념의 차이점을 설명합니다. 목표: 교육: 어린이에게 강조 표시를 가르칩니다.
소리와 문자 U를 소개합니다. 준비 그룹 어린이를 위한 읽기 쓰기 수업 요약프로그램 내용: 1. 아이들에게 소리를 특성화하도록 계속 가르칩니다. 2. 단어로 소리를 강조하는 방법을 배우십시오. 3. 청각 주의력을 개발하십시오.
이미지 라이브러리:
엘레나 라리나
시니어 그룹의 읽고 쓰는 능력 교육에 관한 수업 요약. "편지 L".
작업:
1. 아이들에게 다음을 소개하세요. 편지 L.
2. 소리를 구별하는 법을 배우세요 (엘) - (엘).
4. 어휘력을 확장하세요.
5. 주의력, 기억력, 논리적 사고력을 개발합니다.
수업 진행:
오늘은 새로운 손님이 오셨어요 편지. 어느 쪽인지 맞춰보세요!
게임 "말씀하세요".
자작나무 말 두 마리
그들은 눈 속에서 나를 데려다줍니다.
이 붉은 말들
그리고 그들의 이름은... (스키).
교활한 치트
빨간 머리,
푹신한 꼬리가 미인이다
그리고 그녀의 이름은... (여우).
주변 사람들을 모두 울게 만든다
비록 파이터는 아니지만... (양파).
나는 열로 만들어졌는데,
온기를 품고 가네요
나는 강을 따뜻하게 한다
"목욕하세요!"- 당신을 초대합니다.
그리고 그것에 대한 사랑
여러분 모두 저를 갖고 있습니다. 나 … (여름).
당신은 어느 쪽인지 추측했습니다 편지가 우리를 방문하고 있습니다? (엘)
SKI, FOX, BOW, SUMMER라는 단어가 편지 L.
우리는 고려 중입니다 편지 L, 어떻게 생겼는지, 어떤 요소로 구성되어 있는지.
LUK라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? – (엘).
그것에 대해 알려주십시오. - (자음, 울림, 확고함).
FOX라는 단어의 첫 번째 소리는 무엇입니까? – (Lh, 그는 자음, 울림, 부드러움).
수단 편지 L은 2를 뜻해요 소리: 딱딱한 소리 (엘)그리고 부드러운 소리 (엘).
게임 "블리츠 - 설문조사" (모든 대답은 다음으로 시작합니다. 편지 L) .
지구 위성. (달).
소시민. (릴리푸시안)
(루코슈코)
숲의 악령이 그 길을 혼란스럽게 만듭니다. (레시)
질병 치료제. (약)
Thumbelina는 차가운 죽음에서 누구를 구했습니까? (삼키다)
오리를 막대기에 태워 여행한 사람은 누구입니까? (개구리)
아무것도 하기 싫은 사람. (게으른 놈)
올해의 시간. (여름)
그 나무는 벌꿀식물이다. (린든)
버섯과 딸기 바구니. (루코슈코)
숲 향기로운 봄 꽃. (계곡의 백합)
메모. (라)
게임 “단어를 새로운 단어로 바꾸세요 편지 L» .
두꺼비 - (개구리)
바구니 - (바구니)
말 - (말)
속임수 - (거짓말하다)
통로 - (사다리)
배 - (보트)
게임 “사람은 무엇을 가지고 있습니까?”
개의 얼굴은 사람의 얼굴이다 (얼굴).
물고기에게는 아가미가 있지만 인간에게는 아가미가 있습니다. (폐).
굴착기에는 양동이가 있습니다-사람에게는 양동이가 있습니다 (손바닥 안에 감추다).
피즈미누트카 "날아요 - 날지 않아요".
물체가 날지 않으면 아이들은 쪼그리고 앉습니다. 날아간다면 - "파리"에 의해 그룹.
비행기 헬리콥터
여우사다리
백조 나방
펠리컨사슴
퍼들 램프
이제 내 수수께끼를 맞춰보세요.
"내가 비어 있으면
나는 당신을 잊어
하지만 음식을 가져오면 -
나는 당신의 입으로 넘어가지 않을 것입니다.” (숟가락)
(숟가락 그림이 그려진 그림이 놓여 있고 그 아래에는 SPOON이라는 단어가 적힌 카드가 놓여 있습니다.)
어디입니까? SPOON이라는 단어의 문자 L? (먼저 단어의 시작 부분에).
다른 수수께끼도 마찬가지예요.
“지붕 아래에는 다리가 네 개 있어요.
그리고 지붕 위에는 수프와 숟가락이 있어요.” (테이블)
"그는 텅 빈 곳에 산다
응, 그 사람은 견과류를 갉아먹고 있어.” (다람쥐)
“나는 가장 활기찬 일꾼이다
워크샵에서.
있는 힘껏 때리고 있어요
게으름뱅이의 날
아무 쓸모도 없이 방치되어 있는 것은,
내가 그를 보드에 고정시켜 놓을게요
응, 머리를 때릴 거야.
불쌍한 것은 보드에 숨어있을 것입니다 -
그의 모자는 거의 보이지 않습니다.” (망치)
TABLE이라는 단어에 박수를 치십시오. 음절은 몇 개인가요? (하나)
SPOON이라는 단어를 걸어보세요. 음절은 몇 개인가요? (둘)
HAMMER라는 단어를 점프하세요. 음절은 몇 개인가요? (삼)
SQUIRREL이라는 단어를 음절로 나눕니다. 음절은 몇 개인가요? (둘)
가장 짧은(가장 긴) 단어는 무엇인가요? 왜일까요?
이제 그 말은 당신과 함께 놀고 싶어합니다. (선생님은 카드(단어)를 받아 섞어서 한 번에 한 명씩 아이들에게 나눠줍니다.).
사진에 맞는 단어를 찾아보세요. (다른 아이들도 같은 일을 한다).
게임 "포트" "음절" (음절 읽기).
배는 강을 따라 떠내려갔고,
그녀는 L이라는 글자를 들고 있었어요.
부두 A로 수영하여,
읽어보자, 얘들아. (라).
부두까지 헤엄쳐 오,
함께 읽어보시죠 (봐라).
U 부두로 수영하고,
같이 읽어보자... (루).
Y 부두까지 헤엄쳐 올라오세요.
조용히 읽어보자 (LY).
부두로 수영하고,
다정하게 읽어보자 (LI).
나는 부두까지 수영해서 갔다.
큰 소리로 읽어보자 (라).
각 부두에서 보트에 무엇을 싣게 되나요? 각 음절에 대한 단어를 선택하십시오.
이제 추측해보자 퍼즐:
100l, li100k
어느 편지우리를 방문하러 왔나요? (엘)
그녀에 대해 무엇을 기억하시나요? (자음, 유성음은 두 가지 소리를 의미합니다 - 단단한 소리 (엘)그리고 부드러운 소리 (엘).
