なぜ空が夢を見るのかは、空がどのように見えたかによって説明されます。 そうでない場合は...
ほぼ 3 年間、リャザン高等空挺学校はアナトリーによって指揮されてきました...
中学生向けレッスン概要 就学前年齢による 教育分野: 認知とコミュニケーション
冬についての最終レッスン
「誰だろう、白髪の愛人……」
タスク
教育:
自然の季節変化や冬特有の変化についての考えを整理し体系化する 自然現象;
子供の語彙を豊かにし、詳細な文で答えるように教えます。
教育:
注意力、記憶力、想像力といった精神プロセスを発達させます。
運動能力を発達させます。
教育的:
注意深く聞くことを学びましょう。
自然への愛を育みます。
材料：クマ、ウサギ（おもちゃ）、冬の写真、セモリナ粉のトレイ。
レッスンの進み具合：
- 組織的な瞬間。
こんにちは皆さん、輪になって手をつないで一緒に言ってください。 おはよう！ - ささやき声で、普通の声で。 うまくいきました。次は次のとおりです。
彼らは目を瞬きし、口を伸ばして笑みを浮かべました、
眉毛が上がり、鼻が指で押されました。
今日はあなたと私にとってすべてがうまくいくことを願っています。そして、もっと快適に座ってください。 私たち全員が暖かく、仲良く、居心地の良いものになりますように。
- 本編：冬の気配についての会話.
教育者。 冬の次に来る時期はいつですか? 今は何月ですか？ しかし、今日は冬の話です。 あなたと私は北に住んでいますが、冬は怒っていて、去りたくないのです。 ウサギとクマが遊びに来ました。 覚えておいて、教えてください。クマは冬に何をしますか?
子供たち。 クマは冬に眠ります。
教育者。 ウサギは冬も寝るの？
子供たち。 いいえ、ウサギは冬には寝ません。
教育者。 クマは冬の間ずっと眠っていたので、自分がどのような姿をしているのか知りませんでした 冬の森。 彼はウサギにそれについて話してくれるように頼みました。 しかしウサギはまだ上手な話をすることを学んでいなかったので、クマは何も理解していませんでした。 ウサギには覚えてもらい、クマには冬の自然界で何が起こるかを見つけてもらいましょう。 冬についてどのように言えますか?それはどんな感じですか? （雪、霜、寒さ）。どんな雪ですか？ （白い、ふわふわ、冷たい、柔らかい）。もう雪解けが進んでいたのですが、雪はどうなったのでしょうか？ どんな雪になりましたか？ ( 雪が濡れてべたべたになりました）。 晴れた日の雪はどんな感じですか？ ? (雪が太陽に照らされてキラキラと輝いています)。 冬の天気はどんな感じでしたか？ （寒くて、霜が降りて、雪がよく降りました））。 冬になると川や湖はどうなるのでしょうか？ （冬には川や湖が氷で覆われます）。冬の木々や低木はどのように見えるでしょうか？ （木や茂みには葉がありません、枝は雪で覆われています）。冬でも緑を保つ木はどれですか? ? (パインとスプルース)。冬の森には鳥がたくさんいますか? 鳥はどこにいるの？ これは何の鳥か知っていますか？ （冬鳥は人が住んでいる家の近くに留まります）。先生が冬鳥の写真を見せ、子供たちはそれらに名前を付けます。冬の散歩中、子供たちは何をしますか? （彼らはそり、スキー、スケートに出かけたり、雪だるまを作ったり、雪玉で遊んだりします）。
各質問と回答には、対応する図が付いています。
スピーチ付き野外ゲーム「朝は太陽が歌う」
朝、太陽が歌います： - ああ、冬が終わる！
（ベルトに手をかけて「バネ」をする）
もっと雪の結晶を降らせて、飛ばして、
（その場でぐるぐる回る）
でも太陽が出てくると全部溶けてしまいます。
（しゃがむ）
青い氷の破片が流れに変わります。
(指を使って走る)
カササギのおしゃべり： - 春が来た！ 春がやって来ます！
（彼らはつま先で円を描くように簡単に走り、腕を上下にスムーズに振ります）
春を追って、輪踊りを始めましょう。
（手をつないで輪になって歩く）
私たちは歌って踊ります - 春とそばかすを迎えるために。
（立ち止まり、手を上げ、お辞儀をし、かがみ、手を下に下げる）
ゲーム「なぞなぞと推測」
教育者。 ウサギが持っているなんて美しいバッグでしょう。 ウサギにバッグの中身を見せてもらいましょう。
子どもたちがウサギに向かってお願いすると、先生がバッグから写真を取り出して子どもたちの前に広げます。
教育者。 バッグには写真だけでなく、答えも入っています。 今度は私がなぞなぞを出題し、あなたは必要な写真を探します。
先生はなぞなぞを出します。 子どもたちはそれを推測し、対応する絵を見つけます。
なぞなぞ
柔らかくて白い毛布が横たわり、地球を温めていました。
太陽は暑くて、毛布が流れ始めました（春の雪）
彼は皆の頬を噛んで鼻を赤くします。
彼は私たちを走らせます。 誰だと思いますか？ (凍える)
道に沿って板と脚（スキー板）が走っています。
私たちは夏中そこに立って冬を待ちました。 私たちは時が来るのを待って、急いで山を下りました（そり）
誰だと思いますか、白髪の主婦です: 羽根たきを振っています - 世界中に雪の結晶があります (冬)。
教育者。 この賢い子供たちはすべての謎を解決しました! 冬に関する歌を知っていますか？ クマとウサギのためにあなたのお気に入りを歌ってください ( 子どもたちが歌を披露する).
教育者。ああ、雪はもっとたくさんあるよ！ 皆さん、雪に絵を描くのは好きですか？
セモリナ粉に絵を描く。
教育者。雪の結晶を描いてみましょう。 トレイにあるのは普通の雪ではなく、魔法の雪です。 雪の結晶の描き方を教えます。 見てください、人差し指で棒を上から下に描き、次に別の棒を左から右に描きます。 そしてそれらの間に3本目の棒。 私の雪の結晶はこんな感じになりました。
さあ、雪の結晶を描きましょう！ ( 子供たちが描く).
教育者。なんて美しい雪の結晶でしょう。どれも違っていて、面白くて、ふわふわしていて、白くて、魔法のようです。 雪の結晶をたくさん描きました。 大きな雪の吹きだまりができてしまいました。
3. 最後の部分。
今日はうさぎをたくさん手伝ってくれました。うさぎはクマに冬のことを伝えたかったのです。 小さなクマさん、気に入りましたか？ 全部わかりますか？ ( 子熊とウサギは子供たちに感謝します。)
教育者。今日のことを子熊に話しましたか?
子供たち。冬について。
教育者。今日は何を描きましたか？
子供たち。雪の結晶。
教育者。私たちのレッスンは気に入りましたか？ とても気に入ったので、レッスンの記念として、後で一緒に読む本を贈りたいと思います。
「誰だろう、白髪の愛人？ 羽毛布団は揺れ、世界中に綿毛が飛び散るだろう。」 （冬。）
ウィンターの格好をした言語療法士か教師がやって来ます。 そして私はここにいます - 冬。 私のお気に入りの音を2つ持ってきました - ああ、 h "
3. 音の特徴 з、 z」調音と
音響標識
私の名前の最初の音は何ですか? (サウンドズ」)私の友人の Vyuga はサウンドが大好きです。 言ってみろ。 (ズズズズズズズ。)音の指定 ズ、ズ」色の記号。
音韻認識の発達
目を閉じて、言葉を聞いてください。 単語に「z」という音が含まれている場合は手をたたき、「z」という音が聞こえたら手を挙げてください。
5. 音の発音ズ、ズ」音節で
エコーをプレイしましょう。 私は音節を硬い z 音で発音し、あなたは音節を柔らかい z 音で発音します。 PS ... (ジ)、 ず・・・（ジュウ）、 のために ... （ジャ）。音節は、静かに、適度に、大声で、さまざまな声の強さで発音されます。
6. 単語の音音節分析 冬
ジムシュカは「なぜこれらのサークルが必要なのですか？」と尋ねます。
子どもたちの説明。
単語の定義方法を示す 冬。ストライプとは何を意味するのでしょうか？ (単語、音節。)単語を音節に分割する 冬、それらをストライプでラベル付けし、サウンドを丸でラベル付けします。
7. 音の発音 ズ、ズ」言葉やフレーズで
冬について優しい言葉をかけてください。 (ジムシュカ、冬、冬-
か。) Zimushka-Winter は私たちを冬の森の散歩に誘います。 どの森に行きましょうか？ （冬の森の中へ。）どのような服を着るべきでしょうか？ （冬服です。）何のブーツ？ （冬用ブーツです。）何の帽子？ （冬。）さあ行こう！ どの道を通ろうか？ （冬道にて。）どれだけ寒いか感じられますか？ 私たちはどんな空気を吸っているのでしょうか？ （冷たい空気。）
8. 名詞に対する動詞と形容詞の選択
「ああ、冬よ、冬よ！ すべての道をカバーしました！」 ウィンターは何をしましたか？
道路で？ （掃いて、投げて、投げて。）そしてここが森です！
絵画「冬の森」を展示。
冬は森に何をしたのでしょうか? (魔法をかけた、パウダー状、冷凍したもの。)どこの森？ (魔法にかけられた、おとぎ話のような、雪に覆われた、物思いにふける。)
関連語の選択
冬の間残る鳥を何と呼びますか? （越冬する鳥たち。）見てください、雪の下から湯気が出ています。 なぜ？ （クマはここで冬を過ごします。）そして、ここはアナグマの冬舎で、その隣にはハリネズミがいます。 似たような言葉を繰り返します。 （冬の小屋、冬、冬、越冬、冬。）これらは類似した関連する単語です。
フィズミヌトカ
サンタクロースを訪ねてみませんか？ あここに彼がいます！
サンタクロースのおもちゃが展示されています。 彼の言うことを聞いてください：
プレイアウト、ブリザード、ベンドローワー、マツ、トウヒ。 私の森にあるものはすべて埋めて持っていきます。
私たちは彼にこう答えます。
私たちは粉を恐れません。
私たちは雪が大好きです - 手をたたきなさい、
手は脇の縫い目に。
私たちにもあなたにも雪が十分にあります。
私たちは今、投げ手です
敵を攻撃しましょう！
腕を振って投げましょう！
雪玉が目標に向かってまっすぐ飛んでいきます！
文章中の音の発音
サンタクロースに代わって子どもたちに質問をします。 リスは冬に何を蓄えるのでしょうか？ （リスはキノコを乾燥させ、コーンを保存します。）これを一言で言うと何と言えますか？ (株)冬になると家の窓はどうなるのでしょうか？ （窓には雪の模様があります。）湖の水はどうなったのでしょうか? （湖の水は凍っています。）さて、私があなたに一言言って、あなたは文を作ります。
文章を作るためのキーワード： ノウサギ、シラカバ、ゴジュウカラ、越冬等 1 つまたは 2 つの文の分析。 スキームの提案の選択。
家に帰る時間です。 サンタクロースに別れを告げましょう。
文字を扱う
冬を幸せにしましょう。 彼女の名前を文字で表しましょう。
文字から言葉を組み立てる 冬。
女の子の名前を作るにはどの文字を置き換えなければなりませんか? - ジーナ ?
レッスンの概要
テーマ「音」 s、(s、s" 、、、「」»
ゲストはリドルおばあちゃんです
材料。動物（ヘラジカ、ノウサギ、シマウマ、キツネ）の画像を含む被写体の写真。 物体（傘、カーテン、かご）。 なぞなぞのおばあちゃんの衣装、音の色記号、文字。
レッスンの進み具合
組織化の瞬間
先生がスーツを着て入ってくる。
こんにちは、私の名前はリドルおばあちゃんです。 なぜ彼らは私をそう呼んだのでしょうか？
なぞなぞおばあちゃんが子供たちに割り当てられた行動を推測します。「私たちがどこにいたかは教えませんが、私たちが何をしたかを示します」というゲームに似ています。
「誰だろう、白髪の愛人……」
ターゲット ：自然の季節変化や冬特有の自然現象についての考え方を整理し、体系化します。
子供の語彙を豊かにし、詳細な文で答えるように教えます。
自然への愛を育みます。
材料。 テディベア、バニー（おもちゃ）、冬の写真。
会話の進行状況。
教育者。 今日は冬のお話です。 ウサギとクマが遊びに来ました。 考えて言ってください: クマは冬に何をしますか?
子供たち。 クマは冬に眠ります。
教育者。 ウサギは冬も寝るの？
子供たち。 いいえ、ウサギは冬には寝ません。
教育者。 クマは冬の間ずっと眠っていたので、冬の森がどのようなものか知りません。 彼はウサギにそれについて話してくれるように頼みました。 しかしウサギはまだ上手な話をすることを学んでいなかったので、クマは何も理解していませんでした。 ウサギには覚えてもらい、クマには冬の自然界で何が起こるかを見つけてもらいましょう。 冬について何と言いますか: 冬はどんな感じですか?(雪、凍る、寒い ）。 どんな雪ですか？ (白くてふわふわした , 冷たい、柔らかい ）。 そして、雪解けがあったとしたら、雪はどうなりましたか?(雪が濡れてベタベタになった ）。 晴れた日の雪はどんな感じですか？ (雪が太陽の下でキラキラと輝いています ）。 冬の天気はどんな感じですか？ (寒く、凍りつき、雪がよく降ります ).冬の川や湖はどうなりますか? (氷で覆われた ）。 冬の木々や低木はどのように見えるでしょうか？ (葉がない、覆われている 雪 ）。 冬でも緑を保つ木はどれですか? (パインとスプルース ）。 冬には鳥がたくさんいますか？ (いいえ、彼らは家の近くに滞在します。 人が住んでいる ）。 冬の散歩中、子供たちは何をしますか? (そり、スキー、スケート、雪だるま作り ).
教育者。 ウサギが持っているなんて美しいバッグでしょう。 ウサギにバッグの中身を見せてもらいましょう。
子どもたちがウサギに向かってお願いすると、先生がバッグから写真を取り出して子どもたちの前に広げます。
教育者。 バッグには写真だけでなく、答えも入っています。 今、私は冬のなぞなぞを尋ねます、そしてあなたは必要な写真を探します。
先生はなぞなぞを出します。 子どもたちはそれを推測し、対応する絵を見つけます。
なぞなぞ。
冬に空から落ちてくる
そして彼らは地上を旋回します
軽くふわふわ、
白...雪の結晶。
彼はふわふわしていて、銀色で、
ただし、手で彼に触れないでください。
少しずつきれいになっていくので、
どうしたら手のひらに収まるでしょうか？ (雪 )
ガラスのように透明
窓には置けませんよ。 (氷）
慎重に目に見えない
彼は私のところに来ます
そして彼は芸術家のように絵を描きます
彼は窓に模様を描いた。
これはカエデ、これはヤナギ、
これが私の目の前にあるヤシの木です。
彼はなんて美しく描くんだろう
まさに白ペイント！ (凍結）
凍らないように5人で
彼らはニットストーブの中に座っています。 (ミトン )
木馬が雪の中を疾走し、
そして雪の中に落ちません。 (スキー )
夕方まで乗ります。
でも私の馬は怠け者です
山からのみ運びます。
そして私はいつも歩いて山に登ります
そして私はロープで馬を導きます。(そり )
誰だろう、白髪の愛人だ。
羽根たきが揺れる - 世界中に雪の結晶が降り注ぐ。（冬 )
私は二頭の馬を飼っています。二頭の馬です。
彼らは私を水の上を運んでくれます。
そして水は石のように硬いです！ (スケート )
首を丸めて、猫のようにふわふわしています。
ただし、少しチクチクするだけです。(スカーフ )
教育者 。 よくやった！ すべての謎が解けました！ 冬をテーマにした歌をご存知ですか？ クマとウサギのために歌ってください。 (子供たちは歌を歌います 詩を朗読する ）。 今日、あなたはウサギをたくさん助けました。ウサギは子クマに冬のことをほとんど話しませんでした。 小さなクマさん、気に入りましたか？
全部わかりますか？ 小さなクマとウサギが子供たちに感謝します!
ターゲット：自然の季節変化や冬特有の自然現象についての考え方を整理し体系化する。 子供の語彙を豊かにし、詳細な文で答えるように教えます。 自然への愛を育みます。
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「誰だろう、白髪の愛人……」
4〜5歳の子供たちのための冬についての最後の会話。
ターゲット： 自然の季節変化や冬特有の自然現象についての考え方を整理し体系化する。 子供の語彙を豊かにし、詳細な文で答えるように教えます。 自然への愛を育みます。
材料。 テディベア、バニー（おもちゃ）、冬の写真。
会話の進行状況。
教育者。 今日は冬のお話です。 ウサギとクマが遊びに来ました。 考えて言ってください: クマは冬に何をしますか?
子どもたちの答え。
教育者 。 ウサギは冬も寝るの？
教育者。 クマは冬の間ずっと眠っていたので、冬の森がどのようなものか知りません。 彼はウサギにそれについて話してくれるように頼みました。 しかしウサギはまだ上手な話をすることを学んでいなかったので、クマは何も理解していませんでした。 ウサギには覚えてもらい、クマには冬の自然界で何が起こるかを見つけてもらいましょう。 冬について何と言いますか: 冬はどんな感じですか? （雪、霜、寒い。）どんな雪ですか？ （白くて、ふわふわしていて、冷たくて、柔らかい。）そして、雪解けがあったとしたら、雪はどうなるのでしょうか？ （雪は濡れてベタベタしています。）晴れた日の雪はどんな感じですか？ （雪は太陽の光を受けてキラキラと輝いています。）冬の天気はどんな感じでしたか？ （寒くて霜が降り、雪がよく降りました。）冬の川や湖はどうなりますか？ （冬には川や湖は氷で覆われます。）冬の木や低木はどのように見えますか？ （木や茂みには葉がありません。枝は雪で覆われています。）冬でも緑を保つ木はどれですか？ (松とトウヒ。) 冬の森には鳥がたくさんいますか? （いいえ、人々が住んでいる家の近くにいます。）冬の散歩中、子供たちは何をしますか？ （彼らはそり、スキー、スケートをしたり、雪だるまを作ったりします。）
各質問と回答には、対応する図が付いています。
教育者 。 ウサギが持っている美しいバッグを見てください。 ウサギにバッグの中身を見せてもらいましょう。
子どもたちがウサギに向かってお願いすると、先生がバッグから写真を取り出して子どもたちの前に広げます。
教育者。 バッグには写真だけでなく、答えも入っています。 今、私は冬のなぞなぞを尋ねます、そしてあなたは必要な写真を探します。
なぞなぞ
そして彼らは地球の上を旋回します 軽い毛羽立ち、 白い…雪の結晶。 |
ただし、手で彼に触れないでください。 少しずつきれいになっていくので、 どうしたら手のひらに収まるでしょうか？ （雪。） |
夕方まで。 でも私の馬は怠け者です 山からのみ運びます。 そしていつも山の上に 私は自分で歩きます そして彼の馬 私はロープで先導します。 （そりです。） |
彼は私のところに来ます そして彼は芸術家のように絵を描きます 彼は窓に模様を描いた。 これはカエデ、これはヤナギ、 これが私の目の前にあるヤシの木です。 彼はなんて美しく描くんだろう まさに白ペイント！ （凍える。） |
彼らはニットストーブの中に座っています。 （ミトン。） |
彼らは雪の中に飛び込み、 そして雪の中に落ちません。 (スキー板) |
アーニャ、窓の中に置いて、（氷） |
羽根たたきを振ります - 世界の上には雪の結晶があります。 （冬。） |
馬が二頭。 彼らは私を水の上を運んでくれます。 そして水は硬水です 石みたいに。 (スケート) |
猫みたいにふわふわ。 それはただ起こる 少しチクチクします。 （スカーフ。） |
教育者 。 よくやった！ すべての謎が解けました！ 今日はうさぎをたくさん手伝ってくれました。うさぎはクマに冬のことを伝えたかったのです。 小さなクマさん、気に入りましたか？ 全部わかりますか？
(子熊とウサギは子供たちに感謝します。 先生は詩を読みます。）
子熊の冬眠.
熊の巣を越えて
小さなウサギが道を歩いていました
そして私はこう思いました。
クマを見る必要があります。
長い間彼に会っていない
もしかしたら誰かが彼を怒らせたのでしょうか？
もしかしたら彼は病気になったのでしょうか？
それともやるべきことがたくさんありましたか？
うさぎがドアをノックしました
そして静かにこう呼びかけた。
「テディベア、クマ、どうしたの？
風邪をひいていませんか？ 病気ですか？
小さなクマは眠そうに出てきました
そしてちょっとびっくり。
彼はウサギにこう言います。
「素晴らしい夢を見ました。
冬の間ずっと居眠りしてた
そして私は森の中を歩きませんでした。
私は松の木の下の巣穴で眠りました。
すべてのクマは冬に眠ります。
そして今、春がやって来て、
そして寝る時間も全くありません。
急いでいます
友達に会ってね。」
テディベアとバニー
彼らは飛び跳ねながら森の中へ走った。
彼らは「奇跡だ！」と叫びました。
私たちにも春がやって来ました！」
アナスタシア・ラブリコワ
冬についての最後の会話「誰だろう、白髪の愛人」
冬についての最後の会話
誰が、 何だと思う？, 白髪の愛人
中間グループ
会話の進行状況
冬 教えて: クマは冬に何をしますか?
子供たち。 クマは冬に眠ります。
どんな雪ですか？ 冬の天気はどんな感じでしたか？ (パインとスプルース。)冬の森には鳥がたくさんいますか?
冬に空から落ちてくる
そして彼らは地球の上を旋回します
軽い毛羽立ち、
白い…雪の結晶。
彼はふわふわしていて、銀色で、
でも手で彼に触れないでください:
少しずつきれいになっていくので、
どうしたら手のひらに収まるでしょうか？ （雪）
ガラスのように透明
窓には置かないでください。 （氷）
雪でも氷でもない、
そして銀を使って木を取り除くでしょう。 （霜）
慎重に目に見えない
彼は私のところに来ます
そして彼は芸術家のように絵を描きます
彼は窓に模様を描いた。
これはカエデ、これはヤナギ、
これが私の目の前にあるヤシの木です。
彼はなんて美しく描くんだろう
まさに白ペイント！ (凍結)
彼らはニット手袋をして座っています (ミトン)
木馬
彼らは雪の中に飛び込み、
そして彼らは雪の中に落ちません (スキー板)
私はそれに乗ります
夕方まで。
でも私の馬は怠け者です
山からのみ運びます。
私はいつも上り坂です
私は自分で歩きます
そして彼の馬
私はロープで先導します。 (そり)
誰が、 推測してください
白髪の愛人:
羽根たたきを振ります -
世界の上には雪の結晶があります。 （冬）
私は馬を二頭飼っています
(スケート)
2本の脚をその中に隠します -
そして寒い中散歩に出かけます。 (フェルトブーツ)
首の周りに丸まって
猫みたいにふわふわ。
それはただ起こる
少しチクチクします。 （スカーフ）
冬 冬
子熊の冬眠
ミーシュカの巣を通過
小さなウサギが道を歩いていました
そして私は思いました： "どうにか
クマを訪ねなければなりません:
長い間彼に会っていない
もしかしたら誰かが彼を怒らせたのでしょうか？
もしかしたら彼は病気になったのでしょうか？
それともやるべきことがたくさんありましたか？
うさぎがドアをノックしました
そして静かに呼びかけた:
「テディベア、クマ、どうしたの？」
風邪をひいていませんか？ 病気ですか？
小さなクマは眠そうに出てきました
そしてちょっとびっくり。
彼はウサギに言います:
「素晴らしい夢を見ました。
冬の間ずっと居眠りしてた
そして私は森の中を歩きませんでした。
私は松の木の下の巣穴で眠りました。
すべてのクマは冬に眠ります。
そして今、春がやって来て、
そしていろいろあって寝る時間がありません。
急いでいます
友達に会ってね。」
テディベアとバニー
彼らは飛び跳ねながら森の中へ走った。
彼らは叫んだ：「奇跡！
冬についての最後の会話
誰が、 何だと思う？, 白髪の愛人
中間グループ
ターゲット。 自然の季節変化や冬特有の自然現象についての考え方を整理し体系化する。 子供の語彙を豊かにし、詳細な文で答えるように教えます。 自然への愛を育みます。
材料。 テディベア、バニー（おもちゃ、冬の写真。
会話の進行状況
教育者。 今日は次のことについて話します 冬。 ウサギとクマが遊びに来ました。 考えて、 教えて: クマは冬に何をしますか?
子供たち。 クマは冬に眠ります。
教育者。 ウサギは冬も寝るの？
子供たち。 いいえ、ウサギは冬には寝ません。
教育者。 クマは冬の間ずっと眠っていたので、冬の森がどのようなものか知りません。 彼はウサギにそれについて話してくれるように頼みました。 しかしウサギはまだ上手な話をすることを学んでいなかったので、クマは何も理解していませんでした。 ウサギには覚えてもらい、クマには冬の自然界で何が起こるかを見つけてもらいましょう。 冬について何と言いますか: 冬はどんな感じですか? （雪、霜、寒さ。）どんな雪ですか？ (白い、ふわふわ、冷たい、柔らかい)そして、もし雪解けがあったとしたら、雪はどうなるのでしょうか？ （雪は濡れてベタベタしています。）晴れた日の雪はどんな感じですか？ （雪が太陽に当たるとキラキラと輝きます。）冬の天気はどんな感じでしたか？ （寒くて、霜が降りて、雪がよく降りました。）冬になると川や湖はどうなるのでしょうか？ （冬には川や湖が氷に覆われます。）冬の木々や低木はどのように見えるでしょうか？ （木や茂みには葉が無く、枝は雪で覆われています。）冬でも緑を保つ木はどれですか? (パインとスプルース。)冬の森には鳥がたくさんいますか? （いいえ、人々が住んでいる家の近くにいます。）冬の散歩中、子供たちは何をしますか? （彼らはそり、スキー、スケートをしたり、雪だるまを作ったりします。）
各質問と回答には、対応する図が付いています。
教育者。 ウサギが持っているなんて美しいバッグでしょう。 ウサギにバッグの中身を見せてもらいましょう。
子どもたちがウサギに向かってお願いすると、先生がバッグから写真を取り出して子どもたちの前に広げます。
教育者。 バッグには写真だけでなく、答えも入っています。 今、私は冬のなぞなぞを尋ねます、そしてあなたは必要な写真を探します。
先生はなぞなぞを出します。 子どもたちはそれを推測し、対応する絵を見つけます。 動きを使ってなぞなぞを表示できます (スキー、スケート、スカーフ、ミトンの付け方。)
冬に空から落ちてくる
そして彼らは地球の上を旋回します
軽い毛羽立ち、
白い…雪の結晶。
彼はふわふわしていて、銀色で、
でも手で彼に触れないでください:
少しずつきれいになっていくので、
どうしたら手のひらに収まるでしょうか？ （雪）
ガラスのように透明
窓には置かないでください。 （氷）
雪でも氷でもない、
そして銀を使って木を取り除くでしょう。 （霜）
慎重に目に見えない
彼は私のところに来ます
そして彼は芸術家のように絵を描きます
彼は窓に模様を描いた。
これはカエデ、これはヤナギ、
これが私の目の前にあるヤシの木です。
彼はなんて美しく描くんだろう
まさに白ペイント！ (凍結)
暖かく過ごすために、5人の男たち
彼らはニット手袋をして座っています (ミトン)
木馬
彼らは雪の中に飛び込み、
そして彼らは雪の中に落ちません (スキー板)
私はそれに乗ります
夕方まで。
でも私の馬は怠け者です
山からのみ運びます。
私はいつも上り坂です
私は自分で歩きます
そして彼の馬
私はロープで先導します。 (そり)
誰が、 推測してください
白髪の愛人:
羽根たたきを振ります -
世界の上には雪の結晶があります。 （冬）
私は馬を二頭飼っています
二頭の馬が私を運んで水を渡ってくれます。
そして水は石のように硬いです！ (スケート)
2本の脚をその中に隠します -
そして寒い中散歩に出かけます。 (フェルトブーツ)
首の周りに丸まって
猫みたいにふわふわ。
それはただ起こる
少しチクチクします。 （スカーフ）
教育者。 よくやった！ すべての謎が解けました！ についての曲を知っていますか？ 冬。 クマさんとウサギさんのお好きな歌を歌ってください。 今日はウサギをたくさん手伝ってくれました。ウサギはクマに次のことを伝えたかったからです。 冬。 小さなクマさん、気に入りましたか？ 全部わかりますか？
子熊の冬眠
ミーシュカの巣を通過
小さなウサギが道を歩いていました
そして私は思いました： "どうにか
クマを訪ねなければなりません:
長い間彼に会っていない
もしかしたら誰かが彼を怒らせたのでしょうか？
もしかしたら彼は病気になったのでしょうか？
それともやるべきことがたくさんありましたか？
うさぎがドアをノックしました
そして静かに呼びかけた:
「テディベア、クマ、どうしたの？」
風邪をひいていませんか？ 病気ですか？
小さなクマは眠そうに出てきました
そしてちょっとびっくり。
彼はウサギに言います:
「素晴らしい夢を見ました。
冬の間ずっと居眠りしてた
そして私は森の中を歩きませんでした。
私は松の木の下の巣穴で眠りました。
すべてのクマは冬に眠ります。
そして今、春がやって来て、
そしていろいろあって寝る時間がありません。
急いでいます
友達に会ってね。」
テディベアとバニー
彼らは飛び跳ねながら森の中へ走った。
彼らは叫んだ：「奇跡！
私たちにも春が来たよ、赤いよ！」
