魔法は、たとえば医学と同じくらい包括的な概念です。 これには...
夢占いに携わる専門家は、もしあなたが誰かに手を差し伸べる夢を見たら...
属性節を別の定義に置き換えて、それを書き留めます。 (必要な場合は句読点を忘れずに入力してください)
A) あの会社指揮官が 会社、指揮官から送られてきた、
1. それまで精力的にオールを漕いでいた漕ぎ手たちは、力強さが倍増したように見えました。
2.そして、私たちのボートに出会ったすべての船が歓迎の汽笛を3回鳴らしました。
3. 貨物はヴォログダに送られ、そこが北部軍の本拠地となった。
索引語。 従属節の関連語と接続詞を区別します。
1.夏に北にいた人は皆、白夜のことを永遠に覚えているでしょう。 2. あなたが助けてくれたその心は誰とともにありますか? 3.しかし、空は高く、懸命に生きる人々の上に満ちています。 4. そして、私の人生は無駄ではなかったという事実、そして私に従う人々が彼ら自身の運命によって完全に証明されることは無駄ではなかったという事実。 5. 良い人は、そばにいると私が楽になれる人です。 6. 彼女を初めて見た人は誰でも驚きを経験しました。
いくつかの文があるはずです
夜遅く、疲れて興奮していた私を、母は祖母の深い羽毛ベッドに寝かせました。
2. アプリケーションを見つけます。
春の水たまり、大小、浅いところも深いところもたくさんあります。
3. 孤立した定義を検索します。
精神が強く、勇敢で大胆な彼らにとって、海は故郷でした。
同志と友人の境界線がどこにあるのかわかりません。
ここは 2 つの小川の間にある空き地で、私は最近ポルチーニ茸を採りました。
静かに物思いにふける場所に行きたかった。
それがいつになるかはわかりません。
問題が起こりそうなときに、私たちは友人や愛する人と知り合うことができます。
人は本を読むのをやめると考えるのをやめます。
夕暮れが来ると、私たちは家に戻らなければなりませんでした。
プーシキンは、タチアナが「家族の中でよそ者のように見えた」と書いている。
海岸に近づいていたボートを国境警備隊が発見した。
攻撃は本部の計画通りに進められた。
帆船は岸から遠く離れ、海と空が溶け合って青い無限の場所へ向かっていた。
これらのステートメントに + または - 記号を付けます (ステートメントに同意する場合は - プラス、そうでない場合はマイナスを付けます)
承認番号+
1. 複文は 2 つの単純な文で構成されます
2. 複文は、主節と 1 つ以上の従属節で構成されます。
3. 複雑な文内の単純な文は常に等しい。
4. 従属節は、等位結合または従属結合によって主節に結合されます。
5. 従属接続詞または関連語は、複雑な文におけるコミュニケーション手段として機能します。
6. 接続語は質問に答え、構文上の役割を果たします。
7. 複文の従属節は、その意味に応じて、説明節、連体節、副詞節に分けられます。
8. 従属節の種類は、接続詞または関連語によって決まります。
9. 従属節の種類は、主節によって提起される質問によって決まります。
10. 書面では主節と従属節は通常コンマで区切られ、口頭でのスピーチではポーズで区切られます。
11. 複数の従属節を含む複雑な文では、次のタイプの従属関係が存在する場合があります: 同種、並列、逐次。
12. 複数の従属節を含む複雑な文では、次のタイプの従属が存在する場合があります: 調整、従属、および非接続。
配合成分:
複雑な文いくつかの部分から構成されます。 それらの間の境界を理解することが重要です。 主節から従属節まで質問をすることができます。 タスク A6 は連体節を使用しているため、ほとんどの場合、「」という単語が付いています。 どれの いずれかの形式で。 この言葉が何を指すのかを理解することが重要です。
別途定義。波線で下線を引いたものが定義です (より科学的な説明が必要な場合は、教科書で調べてください)。 孤立とは、カンマで区切られることを意味します。
^ 分詞句 依存語を伴う分詞です: 「欄干の上を低く飛んでいる」.
各提案では、タスクで求められていることを正確に実行する必要があります。 どうやって？ とてもシンプルです。
1) 複雑な文の各部分の境界を決定します。
2) 接続する単語を見つけます (通常は "どれの") を従属節の先頭に配置し、それが何を指すのか、また主語として機能するかどうかを判断します。
3) 従属節を分詞句に置き換えてみます。 関連する単語は破棄され、動詞は分詞に置き換えられ、すべての従属単語がそれに同意される必要があります。
分析例
1) 1 フランス語 言葉と表現, 2 どれのロシア語に浸透し、 1 ガリシズムと呼ばれます。
主要なことは2つの部分に分かれています。 2 番目の部分 - 従属節: 「ロシア語に浸透している」。 言葉 "どれの"メイン部分のオブジェクトを指します ( 「フランス語の単語と表現」）。 そのため変身が可能です。 修正された文は次のようになります。 「フランス語の単語や表現、浸透する ロシア語に 、ガリシズムと呼ばれます。」。 この文には 1 つの部分しかありません。 断片 「ロシア語への浸透」- これは、「どれですか?」という質問に答える別の定義です。
2) 1 アンビエント 水曜日, 2 どの中で生き物がいる 1 常に変化しています。
ここでも、連体節は主節の中に挿入されます。 こちらでは交換は出来ません！ なぜ？ 「ヒント 1」を参照してください。これはタスクの鍵でもあります。 2 番目の部分では、オブジェクト ( 「生物」) - 主節のものではありません ( "環境"）。 どう転んでも何もうまくいきません。 「存在する環境は…」それは機能しません。 結局のところ、「存在」しているのは環境ではなく、生物です。 これは、回答として書き留める必要があるオプションです (フォーム上の 2 番目のボックスを取り消します)。
^ 以下は変更できません:
述語が従属節にある場合 未来時制の動詞で表現する。 理由: 未来分詞はあり得ません。 例： 「最初にやったブローカーは、感じるだろう トレンドの変化…」
従属節の場合 非人間的な構造が含まれている。 例： 「ここにルールがあります覚えておかなければなりません ".
もし 接続語は、前置詞のある V. の場合、または R.、D.、T.、P. の場合 (前置詞の有無にかかわらず)。 例： "絵画、その後ろに 警察に追われ、最終的には闇市場に浮上した。」（「絵を描き、警察に追われた…」とは言えません） 同時に、次のことに留意する必要があります。 RP 内で関連する単語が否定を伴う動詞とともに使用されている場合、置換が可能です。しかし、このような文は現代語では非常にまれです。 例： 「その宝物は、おお (R.P.) そしてない 海賊に発見され、広がるセコイアの木の下で静かに横たわっていた」 > 「海賊には決して見つからなかった宝物...」
主要部分に指示代名詞 (例: 「that」、「these」など) + 接続詞に関連付けられた名詞 (「that」) が含まれる場合: 「彼はテーブルの上を見ましたそれ ほとんど封筒 前日に納品されました」(こう言うのは文体的に間違っています 「前日に届いたのと同じ封筒」）。
もし 従属節の述語の後に助詞がありますするだろう 。 例： 「船員たちの中には、こんな人は一人もいなかった」同意するだろう この天気ならまた海に出てください。」
分詞または形容詞とそれらに依存する単語によって表現される、孤立した定義は、主に書籍での音声の特徴です。 複雑な文の連体節は文体的に中立です。 これらを含む構造は、あらゆる話し方に見られます。 独立した定義と従属節は同義にすることができます。 したがって、特定の条件下では、文の下位部分を別の定義に置き換えることができます。 (もちろん、各ターンには独自のスタイルの色合いがあります。)
以下の場合に交換が可能です。
1) 従属節の述語が現在形または過去形の場合。
2) 従属節に関係代名詞( どれ、どれ、どれ）そしてこの代名詞は主格です:
A) 遠くに、たくさんのものが見えます同じ場所で 遠くに、たくさん見えるよ
番目の船、 どちらが揺れるのか船、 あなたの胸で揺れる
海の胸の上で。 海。
b) 横に山が見えた私 横に石の山が見えました
石。、 誰だったのか彼女、 サクリに似ています。
サクリに行きます。
3) 関係代名詞が前置詞のない対格で、従属部の述語が他動詞で表され、主語が示す人や物の動作を表す不定形を持たない場合。
A) あの会社指揮官が 会社、指揮官から送られてきた、
ラインを取るために送られました、すでに 線に乗りますすでに出演してます
スポーク。 見た。
b) ソプカ指揮官が (交換は出来ませんので、
主導権を握ることにした述語に不定があります
周囲領域の上のシャフト -線付きの形式、示す
らしさ。示されたオブジェクトのアクション
主題。）
下位修飾子を別の属性に置き換える場合、関係代名詞は省略されます。 主要部分では、指示代名詞がある場合は省略されます（段落 3、例 a を参照）。 従属節の複合述語は、定義されている単語と一致する完全な形の分詞または形容詞に置き換えられます（段落 2、例 b を参照）。 関係代名詞が主格の場合、従属節の単純述語は実分詞に置き換えられます (段落 2、例 a を参照)。 関係代名詞が対格の場合は受動態 (段落 3 の例 a を参照)。 単純な述語を受動分詞に置き換える場合、従属節の主語は付加に変わり、前置詞のない道具格の形式になります（パラグラフ 3、例 a を参照）。
演習134。 可能であれば、従属節を別の定義に置き換えます。 修正した文章を書きます。 分詞の同意には特に注意してください。
1) 松のみからなる森を森林といいます。 2) 屋根の後ろから見える白桃色の山々の尾根が、夕日の光を受けてピンク色に染まりました。 3) 初雪で大地が覆われる光景は誰の心をも喜ばせます。 ４）蒸発で飽和した空気は透明度を失った。 5) 太陽の上に血の縞模様があった。
同志は特別な注意を払いました。 6) ゲラシムは、暗い野原から漂ってくる熟したライ麦の懐かしい香りを感じました。 7) 森のあちこちに、嵐で折れたオーク、シナノキ、カバノキ、ポプラの巨大な幹が横たわっています。 8) 灼熱の太陽の光から身を守ってくれる、広がる木を選びました。 9) 船は波で揺れ、ふざけて側面に水しぶきを上げました。 10) 私は良い馬に乗りましたが、サヴェリッヒは痩せていて足の不自由な小馬に乗りました。市の住民の一人が彼にそれを無料でくれました。 11) 雲に覆われた太陽はもう沈みかけていました。
§ 105. 説明文を含む複雑な文。
下位節とは、複雑な文の主要部分のうち、追加の説明が必要な単語で表現され、それらに付加されたり、接続詞が付けられたりする要素を指します。 何か、何か、まるでまたはそれに関連する言葉 誰が、何を、どこで、いつ、なぜ説明文はすべての場合の質問に答えるため、補語や主語にたとえることができます。
すべての文に説明文を付けることができるわけではありませんが、スピーチ、思考、感情、評価、または認識の意味を持つ単語 (ほとんどの場合述語の役割) を含む文にのみ説明文を付けることができます。
例: I. 1) 私は思った （私は何を考えていたのですか？）、 何 コノワロフは放浪生活から一変した。 (MG) 2) 欲しい （私は何が欲しいの？）、 となることによって 羽は銃剣と同等でした。 (V.M.) 3) 私は窓の外を眺めました、そして見た (何を見たの?)、 どうやって 車の列が開いたゲートを通り抜けた。(ポポフ) (参照: ...それを見た 車の列が開いたゲートを通り抜けた。) 4) 狼聞こえた （何を聞きましたか？）、 まるで 羊は森の中で鳴き声を上げていました。 (章) 5), 彼はそうだった嬉しい （なぜ私たちは幸せなのですか？）、 何 彼はベッドから出ることを許された。 （パウスト）
II. 1) 子供たち感じる （彼らは何を感じていますか？）、 誰が 彼らを愛しています。 (T.) 2) しばしば私は推測したかった
（何を推測したかったのですか？）、ああ 彼が書いていること。 (P.) 3) 彼らは小屋に到着した、聞く （彼らは何を質問しているのですか？）、 どこ ここで経済的な部分を見つけてください。 （形状。） 4) 3日目に彼は上司に近づき、尋ねた (何を尋ねましたか?)、 いつ 溶ける事があります。（ポポフ）。 5) イヴァムも静かになった、理解できない （何が理解できないのですか？）、 なぜ 母は笑わない。 （セムシュク。）文の下位部分で報告されている内容を強調する必要がある場合、次のように、文の主部分の説明語に直説語が追加されます。
特にそうでした怖いです （何が怖かったの？）、 何 ハトが煙の中を火の上を飛んでいきました。 (章)
注意事項。 1. 関連語を含む説明文は、かつても現在も疑問文から形成されています。 間接的な疑問である説明的な従属節は、助詞接続詞を使用して主節に接続できます。 かどうか , 例えば： どれほど美しいかを調べてみることにしたかどうか 地球。 (L.)関連語を含む従属節 誰がまたは 何(嬉しい)誰が建てるのか 新しい生活。 私は聞いた、何 あなたはささやきました）直説法が主要部分に導入される場合は、連体語に変わります それ、主語または目的語として機能するため、名詞の意味を持ちます: 1) ハッピー新しい人生を築く人 . (水: ハッピー新しい人生を築く人 .) 2) 私 聞いたあなたがささやいたこと (水: 私は聞いたあなたがささやいたあの言葉 .) 労働組合 まるで、まるで、まるで。 まるで不確実性や仮定を表現するために使用されます。例: I 聞いた、まるで 昔のそのような裁判官
見た。 (Kr.)
連合 に、粒子が含まれているもの だろう、述語動詞と一緒に仮定法を形成するので、接続詞を使った説明文になります。 には、述語が要求、提案、希望、命令などの意味を持つ主要部分で使用されます。例: 私たちの故郷で真実の光が消えないことを祈りましょう。となることによって 知識は広い波のように彼の中に広がりました (Pleshch.)（句は話者にとって何が望ましいかを示します）。
接続詞を伴う従位節 にそして、動詞の仮定法は、述語が否定的な主要部分の後に来ることもあります。 この場合、従属節は可能性のあるもののみを意味します。次に例を示します。 そんなこと信じない あなた自身も、可哀想な娘さんの決断を承認しませんでした。 (N.)
接続詞を伴う説明文の一部 にターゲット値の色合いを持ちます。例: レビンソンが命じたに 夕方、村の人々は分遣隊とともに集まり、モロズキンの行為について話し合った。 （流行。）（ルビンソンは命令した
どうやって？ 何の目的で？）
多くの場合、従属節は、話し言葉、感情、思考、知覚の意味を持つ再帰動詞を指します。 これらの再帰動詞は非人称動詞に似ていますが、主格でも使用できます。 思われる、夢を見る、不思議に思う、感じる、行動する、想定する、信じる、行う、起こる、考える、想像する、想像する、好き、明らかにするこれらの動詞の中には、通常、三人称単数形でのみ使用されるものもあります。 (感じる、行動する、仮定する、起こる、考える等。）
説明文節は、状態カテゴリの単語、様態単語、副詞を参照することが多く、文の主要部分では名詞述語の一部となる場合があります。 うれしい、罪深い、そうです。 同意、満足、満足等。; 知られている、理解できる、明確、奇妙な、驚くべき、ひどい、良い、悪い、うらやましい、恥ずかしい、ごめんなさいなど、たとえば:
1) 私はとても 喜んでいただけると嬉しいです 。 (LT) 2) あなた有罪 本当に私が食べたいもの 。 (K.r.) 3) ゾウが私たちにとって好奇心の対象であることは知られています。 (Kr.) 4) それは残念だ , 今日の天気は嵐だということ 。 （そして。） 5) 絶対に権威のない教師が教育者になれないのは明らかだ . （マカレンコ）
下位節は、スピーチ、思考、感情、知覚の動詞と相関関係にある動詞名詞を参照できます。 メッセージ、ニュース、噂、意識、疑惑、思考、恐怖など（そのような名詞に指示語がない場合、説明文には追加の連体語の意味が含まれます）。 比較: 1) という思い 誤解されるかもしれないということで、彼は自由に話すことができなかった。 2) スプレッド聴覚 最大千人のパルチザンがその地域に現れたという。 (医学) 3) ありました解決 、動員は評議会の部門の長には適用されないこと。 （流行。） 4) 私 楽しい気持ちでドゥシャットを去りました考え ティフリスで一晩過ごす予定だということ。 (P.)
説明句は、次のような語句単位を参照できます。 あなたの言葉を本気で伝えてください。 サインを与える、非難する（クレジット）、噂があるなど、例: 1) タチアナ・アファナシエヴナ提出された 兄弟サイン、 患者は眠りたいと思っている（P.）(すなわち、 警告しました）。 2) お 彼噂があります あたかも穀物貿易を始めて大金持ちになったかのように。 (T.)(すなわち、 彼らは言います）。 3) 彼彼の言葉を与えた 彼はそれより早くではなく、7月1日に出発するだろう（Ch.）(すなわち、 約束した）。
3. 索引語は次の単語にすることができます。 1つ、例えば：
彼はただ怖かっただけだ 1つ、彼のパスポート詐欺が発覚しないように（S.-Shch.）
4. 一部の説明文は、間接的な場合の質問に答え、追加に似ています。次に例を示します。 ボリスは言いました、計画は完了したということ。 他の説明文は主格の質問に答え、主語と同様です。次に例を示します。 私は思う、あなたは間違っていると。
演習135。 声を出して読み、文の下位部分、主部分とのつながり、意味を示します。 不足している文字を挿入し、句読点を追加してコピーします。
1) その男はもう帰る時間だと言いました。 2) 今、彼は人々が火の近くに座っていることに気づきました。 3) それからヴァクラは、目の前に... 団子も... 桶もないことに気づきました。 4) それから彼は自分の心臓が強く鼓動しているのを感じました。 5) おじいさんは、腐ったタバコを用意していないことに気づきました。 6) 彼らの愚か者は、私が彼らと同等であると頭の中に思い込んでいます。 7) 寒いのが残念です... 8) キャシアンに門を閉めるように伝えてください... 9) 御者のオメルカに、より良い革をどこでも釘付けにするように指示する必要があります。 10) 彼は幼い頃から、いまいましいとげや枝がこれほど痛々しく引っ掻くのを見たことがなかった。 11) あなたの夫は、これがどのような壁なのか知っています。 12) この手紙の見つけ方を教えます。 13) ソロハは、このような密集したゲストをどこに隠すかについて長い間考えました。 14) 彼女がどこへ行ったのか…誰も…言えませんでした。 15) オクサナは自分について言われていることをすべて知っていて聞いていましたが、気まぐれでした。 16) カテリーナは最初はゲストの言うことを... 聞いていました。 17) 彼が誰なのか、そして... 誰が... 知らなかったのか。 18) 彼は母親が亡くなったという知らせを受け取りました。
(N.V. ゴゴル)
136. 声を出して読み、文の下位部分、主部分とのつながり、意味を示します。 不足している文字を挿入したり、句読点を追加したりして、書き留めます。
1) ウクライナ産ナイチンゲールの雄大な雷鳴が降り注ぎ、一ヶ月も空の真ん中でそれを聴き続けていたのは驚くべきことです。 2) 彼には、まるで城の狭い窓が燃え上がったかのように見えました。 3) 私は、父がエサウルの家で見たのと同じ変人だったという夢を見ました。 4) はるか頭上で、空腹の風が木のてっぺんを吹き抜けている音だけが聞こえました。 5) これは... プリーシキンがあなたに売りつけるものではありません。 6) 彼は... 読んだものそのものが好きでした。 7) この言葉の後、ドアがバタンと閉まり、鉄のボルトがきしむ音を立てて閉まる音だけが聞こえました。 8) 聞いてください、カテリーナ、あなたのお父さんは私たちと仲良く暮らすことを望んでいないように思えます。 9) 私はまさに生まれ育った場所に 15 年間住んでいました。 10) 午後が静寂と暑さの中で輝き、官能的なドームのように大地の上に曲がりくねる青く測定可能な海が、完全に至福に溺れて眠りに落ちたようで、空中の美しいものを抱きしめたり絞めたりしているような時間は、どれほど気だるいほど暑いことでしょう。 .ヤティヤ、彼らのものです！ 11) 何世紀にもわたって笑顔がこぼれていないかのような暗い顔の人々は、足を踏みつけ、肩を震わせました。 12) 彼らはまた、その女性が…毎晩溺れた女性たちを集めて…一人ずつ顔を見て、誰が魔女かを見つけ出そうとしているとも言います。 13) 私の足に履ける靴がどこで買えるか見てみましょう。 14) ヴァシリーサ・カシュポロヴナは、神秘的な表情でイワン・フェドロヴィチの手を取り、この件について彼と話したいと言いました。
(N.V. ゴゴル)
137. 以下の単純な文を複雑な文に変換してください。 単純な文の重要な要素を説明文に置き換えます。
1) 生徒たちは興味深く見ていました 複雑な機械の作業中。 2) 私は春が大好きで、いつも楽しみに眺めています。 湧き水の騒々しい濁流の陽気な動き。 3) その少年は～についての本を読むのが好きでした 親切で勇敢な人々、私たちの先祖の生涯、祖国の敵との戦いについて。 4) コノヴァロフは私にもう一度読むように言った ステパン・ラジンの処刑。
138. これらの直接的な質問を従属的な説明的な質問（間接的な質問）として含めた複雑な文を作成してください。
サンプル。 小説「マザー」を書いたのは誰ですか? 先生は小説「マザー」を書いたのは誰なのかと尋ねました。
1) アメリカを発見したのは誰ですか? 2) A. S. プーシキンは何年に生まれましたか? 3) クラブへはどうやって行きますか? 4) 本をどこに置けばいいですか? 5) ハイキングからいつ戻りますか? 6) 今日の新聞は何について書いていますか?
139. 次の複雑な文の中で説明文を見つけてください。 主要部分のどの単語に従属するのか、どのような接続詞や関連単語が使用されているのかを判断します。 句読点を使用して書き直します。
1) 我が国の民族的誇りの名誉のために言っておきますが、ロシア人の心の中には常に抑圧されている者の側に立つという感情があることに留意しなければなりません。 (G.) 2)司教は車で通り過ぎ、教会のドアが開いているのを見て車を止め、何が起こっているのか尋ねました。 （ヘルツ。） 3) 今日は何か特別なことが彼の身に起こるだろうという期待が少しずつ彼の中で強くなっていきました。 (上級) 4) カズビッチは、アザマトが父親の同意を得て、自分の馬を盗んだと想像した。 (L.) 5) ノズドリョフが悪名高い嘘つきであることは誰もが知っていた。 (G.) 6) 彼が切っている、寒さを感じていない、足が冷えているということを聞いていないことを知っています。 (N.) 7)数分間、彼は錯乱しているように見えました。 (上級) 8) 私はそのような口調で話しかけられることに慣れていません。 (章) 9) 彼女は思慮深くなり、私に待つように手で合図をして出ていきました。 (L.) 10) そして彼女は、彼が近づいてくるのを眉の下から見守り、その出会いにもほとんど驚かず、麦わら帽子を脱ぎ、修道士のように謙虚なお辞儀をした。 (A.N.T.) 11) あなたは私を女の子として見ることに慣れているので、私が真剣な顔をしているのは奇妙です。 (章) 12) 検査で魂が黄色いジャケットに包まれているのは良いことです。 (V.M.) 13) 誰が生きていて称賛されるべきなのか、誰が死んで冒涜されるべきなのか、私たちのおべっか者は影響力のある人をただ一人知っています。 （過去。）
140. 文を読んで、連体節、説明節、および文の孤立した要素を示します。 次に、不足している文字を埋めて書き留めます。 不足している文字を埋めてください。
沈黙があった。 聞こえるのは馬の鼻を鳴らし、噛む音と、眠っている人々のいびきだけでした。 近くのどこかでタゲリが一羽鳴き、時折、招待客が去ったかどうかを確認するために飛んできた三羽のシギの鳴き声が聞こえた。 小川は静かにせせらぎをしていましたが、これらすべての音は...静寂を破り...凍った空気を目覚めさせることはなく、逆に自然を眠りに追いやったのです。
エゴルシュカは、特に食後に感じられた熱さで息苦しくなり、スゲのところへ走った...そしてそこから周囲を見回した。 彼は正午前に見たのと同じものを見た。平原、丘、紫の空。 丘が近づいただけで、工場はなく、ずっと後ろに残されていました。 川が流れる険しい…緑豊かな丘のおかげで、別のより滑らかで幅広い川が立ち上がりました。 その上に 5 ～ 6 つの中庭を持つ大きな村が建てられました。 小屋の近くには...人も...木も...影もなく、あたかも村が熱風で窒息して...乾いてしまったかのようでした。 他に何もすることがなかったので、エゴルシュカは草の中にあるバイオリンを捕まえ、拳で耳に当て、バイオリンを演奏するのを長い間聞いていました。 音楽に飽きたとき、彼は水飲み場を求めてスゲに飛んでいく黄色い蝶の群れを追いかけましたが、どうして再び長椅子の近くにいることに気づきませんでした... 。
(A.P.チェーホフ)
§ 106. 行為の程度と方法に関する従属節を含む複雑な文。
下位節は品質の程度を示すことができます。 この場合、ユニオンを使用して接続されます。 何主文の質的形容詞と指示語からなる部分 だから（とても強くてとてもうるさい）など）または定性副詞または短い形容詞および指示語から だから（とても強くてとてもうるさい）等。）; 下位学位は学位に関する質問に答えますか? to と to?、例: 1) 氷がありましたとても透明です （どの程度透明ですか？）、 近くで見ても気づきにくいほどでした。 （パウスト） 2) 私の眉毛と目は黒いですか?とても良い (どれくらい良いですか?どの程度良いですか?)、 世界には彼らに匹敵する人はいないということですか？ (G.) 3) 彼女の後ろでドアがバタンと閉まったそれで うるさい （どのくらいうるさいですか？どのくらいうるさいですか？）、 ロック解除が不可能だったとのこと。 (G.)
指示的な言葉の代わりに そのようなそして それで主要部分には単語が含まれる場合があります その程度まで、その程度まで、その程度まで例えば：
1) 輝きがありましたそれほどまでに （そんなに前に） 明るい , それは私の目を傷つけました。 2) 真っ赤に焼けた金属が光ったその前に (とても、とても) 明るくて目が痛かったです。
下位節はアクションの程度を示すことができます。 この場合、それらは結合によって接続されます 何上記の動詞と指示語からなる組み合わせに、たとえば次のように変換します。 彼そう叫んだ （どうやって？どの程度？）、 誰もが震えたということ。 彼このように変わりました （その程度まで、その程度まで）、 彼を認識するのは困難だったということ。
接続詞を伴う従位節 何、動詞と指示代名詞の組み合わせに関するもの それで、程度ではなく、行動の仕方に意味があるかもしれません。例: 男の子はこんな格好をしていました（どんな服装をしましたか？）、 何 誰もが彼を女の子だと思った 。 彼見た 私にそれで (どうやって見ましたか？）、 私が無意識のうちに 震えた。
従属節に接続詞がある場合 何索引語からなる組み合わせを指します そのようなと名詞 (あんな叫び声、あんな騒音など)、その後、追加の定義意味があります。例: 1) 鳴り響いた誰もがひるむほどの叫び声 （どの叫び声ですか？その叫び声の強さはどれくらいですか？）。 2) 輝きが強すぎて目が痛くなる （どの程度の強さですか？
輝く？）。
注意事項。 1. 代名詞は、一部の文の主要部分で指示語として使用できます。 とてもたくさんの、例えば： 人々へ注がれた 通りを通して目が眩むほどでした。 (G.) (水: 人々が通りになだれ込んだ目が眩むほどだった。）
2. 接続詞を伴う一部の従属節は程度の意味を持ちます に。例えば： シルヴィオもそうだった賢くて経験豊富なので、これに気づかない... (P.)(水: シルヴィオもそうだった賢くて経験豊富な彼は、それに気付かずにはいられなかった。）
3. 接続詞によって接続された、動作方法の節を含む複雑な文の小さなグループがあります。 どうやって動詞と指示語の組み合わせ それで、例えば：
学生のすべて 主人の命令通りにしました。
演習141。読んで、下位部分、主部分との関係、および意味を示します。 欠落しているカンマを使用して書き留めてください。
1) 風は、まるで生きているように見えるほど、猛烈な表現力で吠えました。 (P.) 2) とてもフレンドリーに話すことができたので、イワン・イグナティッチが喜び勇んで口走ったようです。 (P.) 3) 場所によってはすでに雪がかなり積もっていて、地殻の上を車で走れるほどです。 (S.-Sch.) 4) 私の農民は一生懸命働き、あられのように汗が流れ落ちました。 (Kr.) 5) 風が笛を吹きながら草原を駆け抜け、不規則に渦を巻き、草の音とともに騒音を立てたので、雷鳴も車輪の軋む音も聞こえなかった。 (章) 6) 女性の手は皆、皮膚がひび割れてしまうほど冷たかった。 (MG)。 7) あまりの暑さで砂の上の足跡が燃えてしまいます。 (N.) 8) ロバは非常に猛スピードで走り、庭にあるものすべてを押しつぶして踏みつけました。 (Kr.) 9) 空も空の下もすっかり暗くなって、何も見えなくなりました。 (G.) 10) 当時あなたはとても小さかったので、彼の名前さえ発音できませんでした。 (G.) 11) 印刷された紙が多すぎて、すぐに包むものが思いつきません。 (G.) 12) 袖と上部のフラップは非常に脂っこくてテカテカしていて、まるでブーツに入るユフトのように見えました。 (G.) 13) あまりにも嬉しかったので、敵意を心の中に留めておくことができませんでした。 (P.) 14) 風が突風で吹いて、立っていられないほどの強さでした。 (アルス) 15) ネジダノフは、ためらうことなく、隠すことなく自分の意見を表明し始め、最終的には明らかに隣人を迷惑にさせるほどの大声で、非常に熱心にさえ言いました。 (T.) 16) 群れは数えることが難しいほどです。 (Kr.) 17) 彼女は彼の中に、今まで出会ったことのない新しいものを見ました。 (T.) 18) レフコは父親が目の前に立っているのを見て唖然とした。 (G.) 19) カテリーナに息子から離れないように伝えてください。 (G.) 20) 彼女がどこへ行ったのか誰も言えませんでした。 (G.)
「レッスンで分離された定義」 - 合意された共通の定義は常に分離されていると言えるでしょうか? カード No. 1. 草が風と雨で曲がって地面に横たわっていました。 – 風と雨の衝撃で曲がった草が地面に横たわっていた。 合意された定義と矛盾した定義、意味セグメント、共通の定義と単一の定義、分離された定義と分離されていない定義、強調された句読点。
「レッスン: 文の孤立したメンバー」 - 雪がきしみ、歌い、ランナーの下できしむ音を立てました。 文のメンバーを分離するための条件を例文と照合します。 理論+実践。 馬はいびきをかき、霜に覆われた灰色のたてがみを広げた。 文学的なテキストを使用した複雑な作品: 野原は果てしなく続き、地平線の彼方に暗くなるのは森の一帯だけでした。 ランナーの下で雪がきしむ音を立てた。
「文の孤立したメンバー」 - 6. 文 19 ～ 23 の中から、分詞句で表現された別の定義を持つ文を見つけます。 1. 文 1 ～ 5 のうち、別の共通の定義を持つ文を見つけます。 7. 文 19 ～ 23 の中で、孤立した単一の定義を持つ文を見つけます。 5. 文 13 ～ 19 のうち、別の事情のある文を示します。
「分離された定義」 - 定義の分離は何に依存しますか? 自分自身をテストしてみましょう! どのような問題を解決する必要があるでしょうか? 薄暗くオレンジ色の巨大な太陽が急速に成長する雲の中に沈みます。 自分自身をチェックしてみませんか？ どのような結論が導き出せるでしょうか? 定義 質問に答えます: どれですか? だれの？ どれの？ 私たちの目標は何ですか? 個別に合意された定義。
「従属節のある SPP」 - 逐次並列同次。 主要。 どれの？ 2 つの従属節を持つ SPP 1) 時間 2) 理由 並列従属接続あり。 何のために？ いつ？ 文章を書き出して、整理します。 など、従属の種類、従属節の意味を決定します。 空が崩れ、どこからか竜巻が来るのではないかと思いました。
「孤立したメンバー」 - 一人になったアリョーシャは、注意を払ってホールを調べ始めました（A.ポゴレルスキー）。 A. 分詞句。 そこには、これまでの教会 (S. ボロディン) とは異なる教会があります。 1. 応用は人称代名詞を指します。 アプリケーションを分離する理由を特定します。 2. アプリケーションは一般的であり、固有名を指し、定義されている単語の後に来ます。
プレゼンテーションのプレビューを使用するには、Google アカウントを作成してログインします: https://accounts.google.com
スライドのキャプション:
統一国家試験の準備 A6 (構文規範。SPP の従属節を別の定義に置き換える)
このために知っておくべきこと: 1. SPP (複雑な文) とは何ですか。 2. 従属節の種類（説明、定義、副詞）。 3. 個別の定義とは何ですか。 複雑な文の下位部分を分詞句で表現された別の定義に置き換えることができない文はどれですか?
これは、2 つ以上の等しくない節で構成される複雑な文です。主節と従属節 (主節に依存する従属節)。 従属節についての質問に応じて、これらの文は 3 つのグループに分けられます。 説明文 (誰から、何を、誰についてという間接的な場合の質問をします)。 o 限定的な文（私たちは定義について質問します - どれ、誰、どれ）。 o 副詞文（状況についての質問をします - どこで、どこで、なぜ、いくらで）。 IPPとは（複文）
Yegorushkaは、雲が通り過ぎることを期待して、マットの外を眺めました（従属節のあるSPP）。 ペトカがフナを二匹だけ持ってきたことは知っていましたが、私たちは黙っていました。 （説明条項付きNGN）。 時々、それが前線になると、見知らぬ人は沈黙しました（副詞節付きのSPP）。 例
別個の定義とは、イントネーションによって区別され、文章ではカンマによって区別される定義です。 定義は、「何?」という質問に答えます。 どれの？ どれの？ どれの？ 定義は同意済みまたは未同意の場合があります。 合意された定義は次のように表現できます。 1. 分詞句: 草が生い茂った道が川につながっています。 2. 依存語を含む形容詞: 彼の成功に満足して、彼はその成功について私に話してくれました。 3. 単一の形容詞または分詞: 嬉しいですね、彼は私に自分の成功について話してくれました。 疲れた観光客たちは、繰り返される登山を断念することにした。 4. 均一な単一の形容詞: 夜、曇り、霧が地球を包みました。 個別の定義とは何ですか
1) 接続詞 WHICH がさまざまな前置詞 (どの、どの、どの、どのなど) とともに使用されている従属節を、分詞句で表現された別の定義に置き換えることはできません。 たとえば、「白痴」はドストエフスキーの創作原理が完全に体現された小説です。 コメント: 従属節を分詞句に置き換えることはできません。 接続詞 WHICH は前置詞 B とともに使用されます。タスクを正しく完了するには、次のルールを知っておく必要があります。
2) 動詞が条件ムードの形で使用されている従属節を、分詞句で表現された別の定義に置き換えることは不可能です。 これは、分詞には条件付きムードの形式がないためです。 例: 彼は彼女から聞きたい言葉を待っていました。 コメント: 必要な交換を行うことができません。 従属節の動詞は条件ムードの形で使用され、知られているように、分詞は現実に現在または未来時制で起こっている、または起こっている動作によってオブジェクトの属性を示します。
3) 動詞が未来時制で使用されている従属節を、分詞句で表現した別の定義に置き換えることは不可能です。 これは、分詞には未来時制がないという事実によるものです。 例：でも、世界には私を理解してくれる人がいます！ 来たるべき第 3 のテクノロジー革命は、仕事の本質そのものを変えることになるでしょうが、これは人間の精神活動の力に基づいたものになるでしょう。 コメント: 必要な交換を行うことができません。 従属節の動詞は未来時制で使用されます。
4) SPP の主部に指示代名詞（あんな、あんな、あんな、あんな、あれ、あれ、あれ、あれ）が含まれる場合、分詞句で表現された別個の定義を従属連体詞に置き換えることはできません。 たとえば、ドストエフスキーの初期の作品には、彼を自然派の作家サークルから区別するような写実主義の特徴がすでに明らかにされています。 グルシニツキーは、あらゆる場面で既成の尊大なフレーズを持っている人の一人です。 コメント: 必要な交換を行うことができません。 主要部分では指示代名詞が such, those として使用されます。
5) 分詞句で表現された個別の定義を、従属部分が非人称文である場合には、従属連体詞に置き換えることは不可能である。 例：近親者は私たちが尊敬すべき人々です。 ロシアの科学者は、太陽電池パネルからの電力で電力を供給できるマイクロ波基地を月に設置することを提案している。 6) 分詞句で表現された別個の定義を下位の連体詞で置き換えることは不可能です。主節と従属節の主語 (アクションプロデューサー) は互いに等しくありません。 例: Soon the house in they are長年住んでいた人々は完全に沈み、崩壊しました。 作者が独自の方法で制御するすべての糸は、読者の心の中にあります。
1. 頂上に到達した登山者は、その達成の証拠として自分自身についてのメモを残すという伝統があります。 2. グループのリーダーとメンバー、登山が行われたルート、日付と時刻が表示されます。 3. メモは風や降水から保護された場所に置かれます。 4. 有名な登頂を記念して記念碑には主催者の名前が刻まれていますが、同じく頂上に登った彼の同行者は忘れ去られていました。 答え: 2 (従属節の接続語が主語ではなかったため)。 複雑な文の下位部分を分詞句で表現された別の定義に置き換えることができない文はどれですか?
1. 船は、長い航海で疲れきった船員たちが耐えられなかった嵐をなんとか避けました。 2. 彼らの道は、緑に囲まれたポリネシアの数多くの島々を通り過ぎました。 3. 新たな不幸が訪れたとき、船員たちはマゼランの死によるショックからまだ立ち直っていませんでした。 4. 20 年間の探索を経て、ついにこの海峡が発見され、後にマゼランにちなんで名付けられました。 答え: 1 (従属節の接続詞が主語ではないため、また、動詞が条件ムードにある可能性があり、条件ムードの分詞がありません。) 複文の従属部分を使用できない文はどれですか。分詞句で表現された別の定義に置き換えられるでしょうか?
1. 長い間記録として残っている深さ940メートルへの潜水は、1934年8月19日に行われました。 2. 鱗が銅色に光る剣歯魚は、スポットライトの光の中でゆっくりと海底圏を泳いで通り過ぎることもありました。 3. 足の裏のように平らで、不器用に道をたどる魚がいました。 4. 水中の科学者たちは、醜い姿で船内に持ち込まれた哀れな標本とはまったく異なる、膨大な数の新種に遭遇した。 答え：2（従属節の接続詞が主語ではなかったためです。鋳造銅と言えそうですが、原文では魚ではなく鱗のことでした。） a の従属部分がどの文に当たるのか。複雑な文は別の定義、表現された分詞句に置き換えることはできませんか?
