Odprta lekcija logopeda v starejši skupini "Zabavno potovanje. Odprta logopedska lekcija-zabava v starejši skupini "Grem, grem v državo semaforjev" Odprte logopedske ure za certificiranje

Valerija Četvjorkina

pregled skupinska govorna terapija v starejši skupini.

Predmet: Na svetu poklici.

Cilji:

Poučna: razširite svoje razumevanje ljudski poklici. Razjasnite in razširite svoj besedni zaklad na to temo. Izboljšati veščine sestavljanja zapletenih stavkov. Razviti govorno dejavnost, dialoški govor (z odgovarjanjem na vprašanja).

Popravljalni: Razviti splošne, artikulacijske, fine motorične sposobnosti, obrazne mišice, dihanje. Okrepiti veščine zvoka, zvoka analiza in sinteza zlogov. Razviti pozornost, razmišljanje, spomin.

Poučna: Razviti samokontrolo govora. Gojite spoštljiv odnos do drugačnih poklici. Oblikovati kognitivni interes in željo po učenju. Razviti sposobnost timskega dela.

Oprema: komplet za sestavljanje, lutke zelenjave in sadja, 2 obroča, košara z živili, čarobna vrečka, mnemotehnične tabele, izrezane slike, igrača Hrošč.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

Izumil nekdo preprosto in pametno

Ob srečanju se pozdravite:

Dobro jutro!

Dobro jutro! - sonce in ptice.

Dobro jutro! - nasmejani obrazi.

Naj vsi postanejo prijazni, zaupljivi,

In dobro jutro traja do večera.

Fantje, pridite danes k nam v razred so prišli gostje da si ogledate naše delo. Zaželi jim dobro jutro.

2. Najava teme razredi.

Fantje, danes gremo na izlet v drugo državo - Poklic! Tja bomo šli z vlakom. Prosim, povejte mi, kako se imenuje poklic osebe kdo vozi vlak?

Tako je, voznik! No, kdo želi biti strojnik? No, voznik je izbran, pol dela je že narejenega! In jaz bom dirigent! Kaj je to takšen poklic? Kaj dela dirigent? (preverja vozovnice potnikov). Zdaj pa pozor! Če želite priti na naš vlak, morate rešiti uganke. Kdor ugane odgovor, dobi vozovnico za vlak.

3. Ugibanje ugank.

Povej mi, kdo je tako okusen

Pripravlja zeljno juho,

Dišeči kotleti, solate, vinaigrette,

Vsi zajtrki, kosila? (kuhati)

Vstajamo zelo zgodaj

Navsezadnje je naša naloga zjutraj vse prepeljati

Delati. (voznik)

Boriti se moramo z ognjem

Z vodo smo partnerji.

Ljudje nas res potrebujejo,

Hitro odgovori, kdo smo? (gasilci)

Kdo je najbolj koristen v dneh bolezni?

In nas zdravi vseh bolezni? (zdravnik)

Ljubi naravo spoštuj starejše? (učitelj)

Mojster bo naredil pričesko

Sušilec za lase, krtača in glavnik.

Kodri se bodo bujno kodrali.

Šiška si bo razčešal s krtačo,

Vse v njegovih rokah gori -

Spremenila bo vaš videz! (frizerka)

Med oblaki na vrhu

Skupaj gradiva hišo

Tako da v toplini in lepoti

V njej so srečno živeli. (gradbeniki)

4. Artikulacijska gimnastika.

No, ali so vsi zasedli svoja mesta? Toda iz neznanega razloga se našemu vlaku ne mudi odpeljati! Verjetno kakšne naloge še nismo opravili. Oglejmo si moj čarobni vodnik po državi Poklici? Aja, tukaj piše, da še nismo telovadili za svoj jezik!

1. Usta povodnega konja odprli,

Držal sem ga. Potem ga je zaprl.

Dražili bomo povodnega konja -

Rad bi se norčeval iz njega.

(Vajo ponovimo 3-5 krat. Otroku damo čas za počitek in sprostitev. Ponudimo, da pogoltne slino. Vajo ponovimo še 3-4 krat).

2. Kužek se nasmehne

Zobje na ogled.

Lahko bi storil enako

Tukaj poglej. zdaj.

(Široko razpremo vogale ustnic in izpostavimo stisnjene zobe. Ustnice vrnemo v miren položaj. Otroku damo čas za počitek in sprostitev. Ponudimo, da pogoltne slino. Vajo ponovimo 3-4 krat).

3. Slonček potegne svoj proboscis,

Dobil bo banano.

Gobice zložite v cev

In pokaži slončka.

(Ustnice iztegnemo naprej, kot za poljub, in jih držimo v tem položaju 3-5 sekund. Ustnice vrnemo v miren položaj. Otroku damo čas, da se odpočije in sprosti. Ponudimo, da pogoltne slino. Vajo ponovimo 3-4 krat).

4. Mačka obožuje mleko:

Natočiš - in v trenutku ni kapljice.

Hitro in enostavno lakira

"Z lopatko" iztegnjen jezik.

(Široko Odpri usta, naredite 4-5 gibov s širokim jezikom, kot da lapate mleko. Zapremo usta. Odstranite jezik. Otroku damo čas za počitek in sprostitev ter mu ponudimo, da pogoltne slino. Vajo ponovite 3-4 krat).

5. Jezik je kot nihalo ure,

Pripravljen na zamah znova in znova.

Maček se nasmehne

On je tak kot ti poskuša.

(Odpiramo usta, raztegnemo ustnice v nasmeh, iztegnemo jezik, ga napnemo, se z ostro konico jezika dotaknemo levega in nato desnega kotička ustnic. Pazimo, da se jezik premika po zraku, in ne po spodnji ustnici, da spodnja čeljust ne niha. Izvajamo 6-8 krat. Odstranite jezik in zaprite usta. Otroku damo čas za počitek in sprostitev ter mu ponudimo, da pogoltne slino. Vajo ponovite 3-4 krat).

(N.V. Nishcheva "Zabavna gimnastika")

V redu, zdaj je vsega konec! Pojdi!. /izgovarjava zlog na en izdih TU-TU-TU/ (razvoj govornega dihanja)

5. Postaja ena! "GRADNJA"

Kaj mislite, kdo dela na tej postaji? (gradbeniki).

Pomislimo, kakšni ljudje poklici gradnja hiše?

Kdo polaga opeko? (Mason)

Kdo konča stene in strope? (mavčar)

Kdo pleska stene in strope? (slikar)

Kdo montira steklo? (steklar)

Kdo vari cevi? (varilec)

Kdo dela na žerjavu? (žerjavist)

Kdo vozi bager? (bagerist)

Ali lahko voznik dela na gradbišču? (da, s kamionom pripelje na gradbišče opeko, beton, plošče, pesek)

Tudi mi z vami zgradimo hišo. Kaj mislite, iz katerih geometrijskih likov lahko zgradimo hišo?

No, ti in jaz nehamo biti majhni otroci in postanemo GRADBENICI! Zdaj boste vzeli en del naenkrat in zgradili hišo. Toda deli se ne dajejo - prodajajo se. Kupite jih lahko tako, da pokličete prvi ali zadnji zvok.

Dima, kakšno vlogo boš sprejel?

Vzel bom kocko.

V redu, prosim povejte mi, kateri je prvi glas v besedi kocka?

Prvi glas v besedni kocki je [K].

Bravo Dima, vzemi svojo vlogo.

Bravo, vsi so opravili nalogo. In poglejte, kako lepo hišo smo zgradili.

Kako se imenuje hiša, če ima dve nadstropji? (avtobus z dvema nadstropjema) Pet nadstropij? Veliko nadstropij?

Kako se imenuje hiša, ki je zgrajena iz opeke? Iz blokov? Iz lesa? (opeka, blok, les)

L. Poklic graditelj - pomemben in potreben poklic.

6. Prstna gimnastika.

Prstna gimnastika "Gradbeniki".

Gradbeniki smo, gradimo (trka s pestjo ob pest)

Zgradili bomo veliko hiš.

Veliko streh in stropov (po vrsti upognite prste na obeh rokah)

Veliko oken, sten, tal,

Veliko sob in vrat

Veliko dvigal, stopnic, nadstropij.

Stanovalci se bodo zabavali (stiskajte in odmikajte prste)

Vselitev v novi hiši (z besedami "vselitev" dvigni roke)

7. Postaja dve! Oh, občutite, kako lepo diši! Prispeli smo na postajo Kukhonnaya!

Kaj mislite, kdo bi lahko delal na taki postaji?

Tako je, kuhaj! Kaj dela kuhar? Kaj potrebuje za to?

Da lahko zapustimo to postajo, moramo opraviti dve nalogi!

Prva naloga! "Daj no, ponovi!"

At-at-at - jemo solato, (v sozvočju)

Od-od-od - okusen kompot, (v sozvočju)

Ut-ut-ut - dajo nam juho, (dekleta)

At-at-at - oprano grozdje, (fantje)

It-it-it - žlica sije, (Vasya in Kolya)

Ta-ta-ta – to je okusno. (v sozvočju).

Naloga dve!

Zdaj se bomo razdelili v dve ekipi. Danes sem glavni kuhar. Kdo se spomni, kako ga kličejo (kuhar). V tej ponvi bodo solili zelenjavo. (rdeč obroč) in v tem skuhaj kompot (modri obroč). Vsi otroci prejmejo postavka: ali sadje ali zelenjava. Prosto se premikate po dvorani ob zvokih tamburice. Takoj ko neha igrati in "zelenjava", In "sadje" mora zasedite svoja mesta"ponve". Kdor naredi napako, izgubi.

Dobro opravljeno! Gremo na vlak. Pojdi!

8. Postaja tri! "trgovanje"

Kaj mislite, kdo dela na tej postaji?

Tako je, prodajalec!

Sedaj pa vabim vsakega od vas, da igrate vlogo prodajalca in pomagate svojemu kupcu izbrati pravi izdelek. Pred vami so različni izdelki. Opisal vam bom lastnosti posameznega izdelka. Uganiti ga morate in dati v nakupovalni voziček.

1. Okusno, zdravo, morda kravje ali kozje. (mleko)

2. Sladko, lahko je mlečno, črno in celo belo. (čokolada)

3. Rdeče, zrelo, sočno. (jabolko)

4. Kislo, rumeno, ovalno. (limona)

5. Oranžna, okrogla, sladka in kisla, okusna. (oranžna)

6. Zelena, podolgovata, osvežilna, sočna. (kumara)

9. Gimnastika za oči.

Zdaj pa, fantje, pojdite na vlak. Moramo naprej! A so mi slučajno povedali, da bo na naslednji postaji težka naloga. In za to moramo pripraviti oči.

Hrošč je odletel do žerjava,

Brenčalo in pelo "P-š-š."

Tako je odletel na desno,

Vsi so pogledali na desno.

Tako je odletel na levo,

Vsi so pogledali na levo.

Brenčalo je in se vrtelo. "P-š-š."

In pristal je na tleh.

10. Četrta postaja!

No, fantje, gremo z vami na pot do naše zadnje postaje. Pojdi! Oh, fantje, na tej postaji ni zapisanega imena! Čudno! Zdi se, da je vse na tej postaji poklici se mešajo! In mi jim moramo pomagati! pripravljena

Prva naloga! "Čarobna vrečka!"

Pero morate dati v vrečko in potipati, kaj je v njem. In poskusite ugotoviti, kdo ga bo potreboval!

Naloga dve! "Zberi sliko".

Izgubili smo slike iz poklici! Zberimo jih. (otroci se sestavijo v pare in zbirajo slike).

In končno tretja naloga! "Povej mi o algoritmu!"

Otroci dobijo kartice s slikami. Priložijo želeno sliko in se pogovorijo o danem poklici.

11. Vrnitev domov. Spodnja črta razredi!

Kje smo bili danes?

Na kateri postaji ste najbolj uživali pri opravljanju nalog? Zakaj?

Oh, fantje, ste slišali nekoga pred vrati? Gremo pogledat? Glej, prinesli so nam paket. Kdo nam ga je prinesel? In v njem so darila. Za pomoč so se vam zahvalili stanovalci četrte postaje.

Cilji lekcije.

Utrjevanje jasne artikulacije samoglasnikov [a], [u], [i], [o]; pravila o samoglasnikih.

Razvoj fonemičnega sluha, spomina in pozornosti.

Logoped: - Fantje, poglejmo skozi okno. Zunaj je mrzlo in oblačno, sva se namrščila. Potem sva se spogledala, videla zapestnici na rokah in bila presenečena. Všeč nama je bilo, kako nenavadno sva izgledala – nasmehnila sva se.

Logoped: - Preden se odpravimo na pot, se spomnimo, kako spreten je naš jezik.

vaje:

Smile-pipe

Samomasaža obraza na podlagi simbolov.

Logoped: - Da bodo naša lica rožnata, bomo naredili masažo obraza po mojih navodilih.

Sonce se je prebudilo

Čelo se je dotaknilo

Držal je žarek svetlobe

In ga pobožal.

Božalni gibi.

Kartica 2. Risba: dež.

Dež, dež, več zabave

Drip, drip, naj ti ne bo žal!

Samo ne ubij nas!

Ne trkajte na okno zaman!

Tapkajoči gibi.

Kartica 3. Vzorec: cikcak.

Prst hodi po poti:

Gor in dol, gor in dol.

Vaša lica bodo rožnata:

Gor in dol, gor in dol.

Cik-cak gibi.

Kartica 4. Risba: jabolko.

Prsti so šli na sprehod,

Začeli so nabirati jabolka.

Kako čudovita slika:

Košara je postala polna.

Ščipajoči gibi.

Kartica 1. Risba: sonce.

Sonce se je prebudilo

Čelo se je dotaknilo

Držal je žarek svetlobe

In ga pobožal.

Božalni gibi.

Začetek potovanja.

Logoped: - Cesta v Deželo samoglasnikov je speljana skozi jesenski gozd.

In zdaj - gremo!

Otroci hodijo skozi skupino kot kača ob glasbi.

Logoped: - Fantje, kdo to sedi na štoru?

Otroci: - Kolobok!

Logoped: - Pozdravljeni, Kolobok! Gremo v deželo samoglasnikov. Bi šel z nami? Fantje, vzemimo Kolobok s seboj!

Logoped: - Tukaj smo! Kaj je to na drevesu?

Otroci: -Ti rdeči krogi so simboli samoglasnikov.

Logoped pritrdi simbole na tablo.

Logoped: - Kolobok je videl nekaj pod drevesom. Poglejte, to je pravljična skrinja! Usedimo se in poglejmo, kaj je notri.

Zvočno-črkovna analiza.

Tukaj je slika: fant se je izgubil v gozdu, kliče svoje prijatelje. Kaj kriči?

Otroci: - AU.

Logoped: - Koliko zvokov smo slišali? (2). Kaj je zvok I? [a] Kaj je zvok II? [y].

Kakšni zvoki so to? (samoglasniki)

S katerimi čipi jih bomo označili? (Rdeči krogi).

Katere črke so potrebne za zapis teh glasov? (A;U).

Preproge postavite tako, da je rdeča črta na levi strani.

Logoped razporedi žetone in črke na tablo, otroci - na posamezne preproge.

Logoped: - V pravljični skrinji so še druge slike. (Izkaže sliko "jokajočega dojenčka"). Kako dojenček joka?

Zvočno-črkovno analizo »UA« na tabli izvaja otrok, ki ga pokliče logoped, vsi otroci na posameznih blazinah.

Logoped pokaže sliko "osla".

Logoped: - Kako osel kriči?

Zvočno-črkovno analizo "IA" izvajajo vsi otroci na posameznih blazinah samostojno.

Samokontrola.

Logoped: - Vsak od vas bo preveril, ali je pravilno opravil nalogo. Če je vse pravilno, položite kapljico jesenskega dežja na svojo preprogo.

To je veliko kapljic! Po takem dežju se gre lahko po gobe!

Fizična vadba "Šli bomo v gozd."

Šli bomo v gozd in našli gobo. Otroci korakajo.

V elegantnem, svetlem čokoladnem klobuku. Upodablja klobuk.

Ne skrivaj, glivice, pokrij obraz z rokami.

Od fantov, vaša stran! Roke na pasu.

Logoped: - Kolobok pravi, da se nekdo skriva pod to glivo. Da, to je njegova prijateljica, Clever Caterpillar in njeni prijatelji.

(Sedi.)

Igra z gosenico.

Gosenica se želi igrati s teboj. Zelo rada ima samoglasnike, še posebej glas [a]. V Pravljični skrinji so tudi slike: lubenica, mak, polž, morski pes. Določite mesto zvoka [a] v teh besedah. Če je zvok na začetku besede, položite čip na glavo gosenice, če je na sredini, na trebuh, na konec, na rep.

Caterpillarjeva pisma.

Logoped: - Gosenici je bila igra všeč, vendar je čas, da se ona in njeni prijatelji vrnejo domov. Za slovo je vsakemu od vas prinesla pismo na jesenskih listih. Preberite svoje pismo in s prsti sledite vsaki črki.

Delo s predlogom.

Logoped: - Tudi za nas je čas. Kako pa se bomo vrnili v vrtec?

Kolobok: - Pomagal ti bom, ampak najprej ti pomagaj meni. Danes sem hotela napisati zgodbo o jeseni, a je veter razkropil vse besede. Povej mi, kako naj pravilno povem?

Drevo je padlo z listov. -List je padel z drevesa.

Drevo visi na borovem storžu. - Stožec visi na drevesu.

Breza piha v vetru. - Veter piha na brezo.

Kolobok: - Hvala, fantje! Pot v vrtec vodi po zlogovnih poteh.

Zlogne skladbe.

Vsak otrok ima sliko predmeta. Otroci izmenično hodijo po poteh zlogov in določajo število zlogov v svoji besedi.

Kolobok: - Tukaj smo nazaj! Hvala za zanimivo popotovanje, vračam se v svojo pravljico.

Razvoj lepega, kompetentnega govora pri predšolskih otrocih ni le način, kako se znebiti govornih napak, ampak tudi priložnost, da se otrok počuti bolj samozavestnega pri komuniciranju z vrstniki in odraslimi. Predšolski otrok bo sposoben pravilno izraziti in prenesti svoja čustva ter razviti veščine ustnega pogovora, razumel, o čem sam govori, o čem želi govoriti. Učitelj in logoped, ki vodita skupinske in individualne govorne ure z otroki, pomagata predšolskim otrokom premagati težave pri učenju maternega jezika in ustnem izražanju misli.

Teoretični vidiki govorne terapije v vrtcu

Cilji govorne terapije so običajno splošni:

• Razvoj artikulacijskih motoričnih sposobnosti.
• Oblikovanje spretnosti izgovorjave (odvisno od stopnje dela na določenem zvoku).
• Razvoj fonemskega zavedanja.
• Razvoj sposobnosti analize zvoka.
• Izboljšanje leksikalnih in slovničnih struktur.
• Razvoj finih motoričnih sposobnosti pri pripravi na pisanje.

Obvladovanje maternega jezika je najpomembnejša otrokova pridobitev v predšolskem otroštvu.

Otroški govor, ki je lep že sam po sebi, ima tudi znanstveno vrednost, saj s preučevanjem le-tega odkrivamo nenavadne vzorce otroškega mišljenja.

K. I. Čukovski

Metodološki cilj odprte logopedske lekcije je pokazati, katere učne metode in tehnike uporablja učitelj in kako je snov predstavljena na dostopen način. Če je lekcija ob koncu semestra, lahko vidite, kakšen napredek so otroci dosegli med usposabljanjem.

Naloge za različne starostne skupine

Za vsako lekcijo je določen en poseben cilj in več glavnih nalog, ki bodo rešene v procesu izobraževalnih dejavnosti.

Naloge za učence mlajših skupin predšolskih izobraževalnih ustanov:

• Razširitev slovarja.
• Razvoj slušne in vizualne pozornosti.
• Poučevanje pravilne izgovorjave zvoka.
• Razvoj sposobnosti razlikovanja predmetov in opisovanja njihovih zunanjih znakov za sposobnost sestavljanja koherentnih opisov.

V srednji skupini govorna terapija rešuje številne težave:

• Aktivacija govorne dejavnosti.
• Oblikovanje pravilnega dihanja med govorom.
• Razvoj artikulacije in govornega sluha.
• Razvoj asociativnega mišljenja (pomaga pri vzpostavljanju povezav med različnimi pojmi, spodbujanju razvoja pismenega govora in logične konstrukcije stavkov).

V komunikaciji z odraslimi in vrstniki otrok osvoji pravila človeškega govora in se nauči novih besed.

Za predšolske otroke starejše skupine bodo pomembne naslednje naloge:

• Razvoj spretnosti za označevanje glasov (dolgi, kratki, kako se izgovarjajo, v katerih besedah ​​se pojavljajo).
• Oblikovanje idej o gluhih in glasnih zvokih.
• Razvoj dialoškega govora.

Primeri nalog za učence pripravljalne skupine:

• Izboljšanje natančnosti obrazne mimike in kretenj pri govoru.
• Izboljšanje sposobnosti natančnega in jasnega odgovora na vprašanja.
• Razvoj razumljivega, pismenega govora.
• Oblikovanje spretnosti pravilnega govornega dihanja.

Pri delu s predšolskimi otroki logopedinja vodi evidenco govornega razvoja vsakega otroka

Domača beseda je zakladnica vsega duševnega razvoja in zakladnica vsega znanja.

K. D. Ušinskega

Tabela: Logopedske tehnike pri delu s predšolskimi otroki

Ime recepcije	Opis	Zakaj je koristno	Ustreznost uporabe v odprtih razredih	Primeri iger
"Igre s peskom"	Izbira iger je odvisna od starosti predšolskih otrok. Za izvajanje takšnih tehnik mora imeti učitelj več škatel do tretjine napolnjenih s peskom, komplete majhnih igrač (ljudje, vozila, rastline, živali), dobite pa lahko tudi komplet črk iz lesa ali plastike za besedo- igre sestavljanja. Igranje s peskom je dobro za uvajanje zvokov in učenje otrok, kako pravilno črkovati besede.	Med igro si otroci bolje zapomnijo učno gradivo, se naučijo samostojno opisovati predmete po spominu in razvijajo fino motoriko, da pripravijo roke za pisanje. Poleg tega delo s peskom razbremeni nepotreben stres in poveča čustveno ozadje otrok.	Naloge v obliki iger pomagajo otrokom, da se zamotijo ​​in sprostijo, saj se nekateri med njimi lahko počutijo neprijetno v prisotnosti neznancev v razredu. Po drugi strani pa je to dober način, da se otroci izrazijo, pokažejo svojo neodvisnost in domišljijo. Učitelj lahko pokaže tudi ustvarjalnost tako, da kolegom pokaže različne možnosti izobraževalnih iger, ki so zanimive za predšolske otroke.	"Mesto z enim zvokom." Logoped povabi otroke, da izberejo figure, katerih imena imajo določen zvok, in samo s temi figurami zgradijo mesto v pesku. V eni igri lahko otroci ustvarijo več mest, bolje si zapomnijo zvoke in besede, v katerih se izgovarjajo. "Zaklad" (najbolje pri starejših otrocih). Otrok skrije figurico v pesek. Nato drugim razloži, koliko zlogov je v imenu predmeta, in poimenuje več glasov iz te besede. Ko bodo otroci uganili, kaj je, bodo morali figurico poiskati po navodilih tistega, ki jo je skril (»na levo«, »na desno«, »koplji globlje« itd.). Analog igre "Magic Bag". Učitelj skrije več različnih črk v pesek. Otroci morajo črke poiskati z dotikom in jih poimenovati, nato pa znajo našteti besede, ki se začnejo ali končajo z najdeno črko.
Obrazne vaje	Sprejem je primeren za učence vseh starostnih skupin. Te vaje pomagajo razviti gibljivost obraznih mišic in vam omogočajo nadaljnji razvoj jasnih artikulacijskih gibov.	Vaje vplivajo na nadaljnji razvoj artikulacije, otroku pomagajo nadzorovati mimiko med pogovorom, da lažje razloži, kaj čuti.	Pouk lahko začnete s to tehniko, tako da vključite goste. Na primer, prosite otroke z določenimi čustvi, naj gostom povedo zgodbo, kar bo učencem pomagalo, da se v prisotnosti tujcev ne bodo počutili neprijetno in jim bo dvignilo razpoloženje. Več čustev kot lahko učitelj uporabi pri svojem delu, tem bolje. Obstaja možnost, da kolegom pokažete zbrano gradivo, ki ga lahko uporabijo tudi v prihodnje (slike s čustvi, slike različnih živali, "oblaki razpoloženja", kartice z nalogami itd.).	V prvih lekcijah se vse začne s preprostimi vajami - namrščenost obrvi, izmenično odpiranje in zapiranje oči, postopoma bodo gibi postali bolj zapleteni (dvigovanje obrvi skupaj in po vrsti, širok nasmeh, ustvarjanje ustnic v "loku", miganje vaš nos itd.). Pri otrocih je treba razviti prostovoljne gibe in nadzor obrazne mimike. Najbolje je, da od predšolskih otrok zahtevate, da upodabljajo določena čustva - veselje, žalost, presenečenje, strah, jezo, veselje, veselje, veselje, utrujenost itd. Da bi zagotovili, da otroci, zlasti mlajši predšolski otroci, ne izgubijo zanimanja za lekcijo, vizualni material s podobami čustev (»ponovi, kar je na sliki«) ali čustvenih stanj živali, ki jim lahko damo imena (zvita lisica, jezen volk, prijazen medved).
Dihalne vaje	Uporabno za vse starostne skupine pri vsaki lekciji. Ritmično hrupno dihanje pomaga nasičiti telo s kisikom in izstopiti iz stresnega stanja.	Pomaga pri razvoju pravilnega dihanja pri govorjenju, pomirja otroke in jih pripravlja na učenje.	S takšno gimnastiko je vredno začeti lekcijo, da bodo otroci v prihodnosti lažje ohranili pozornost in pozitiven odnos. Običajne dejavnosti pomirjajo učence kljub prisotnosti tujcev.	"Lokomotiva". Hrupno vdihnite skozi nos, zadržite dih za 1 ali 2 sekundi, glasno izdihnite skozi usta, stisnite ustnice in izgovorite glas "u". Vdih mora biti oster in kratek, izdih pa gladek in dolg. "Let z letalom" Otrok, ki se pretvarja, da je letalo, "leti" po sobi in oddaja zvok "u". Ko učenec »leti«, mora biti zvok višji, usmerjen proti glavi, pri »pristajanju« pa postane zvok nižji, prihaja iz telesa. Vaja pomaga uravnavati krvni tlak in uči dihanja v določenem tempu.
Masažna žoga	Primerno za predšolske otroke vseh starosti. Takšne žoge se uporabljajo za masažo dlani in prstov, spodbujajo razvoj finih motoričnih sposobnosti in pripravljajo otroške roke za pisanje, kar poveča zmogljivost vsake roke.	Razvija fine motorične sposobnosti, pripravlja roko za pisanje. Če otroci že vadijo z zvezki, lahko masažno žogo uporabite na začetku ure za ogrevanje ali na sredini za lajšanje utrujenosti.	Učiteljeva demonstracija različnih vaj za otroke, ki prikazujejo pravilna metodološka navodila med poukom.	Žogice različnih velikosti lahko uporabite za masažo ne le celotne dlani, ampak tudi posamezne prste, ki jih bo otrok v prihodnosti uporabljal za držanje pisalnih pripomočkov.
"Ustvarjanje situacije uspeha"	Tehnika je primerna za otroke, ki izpolnjujejo naloge v zvezkih. Otrok v delovni zvezek piše samo s svinčnikom, učitelj pa napak ne popravlja, temveč le beleži ob robu. To bo otroku omogočilo, da izbriše, kar je naredil narobe, in sam popravi delo. Ta tehnika pomaga dvigniti študentovo samozavest, kar mu bo dalo dodatno željo po študiju.	Otroku pomaga verjeti v svoje sposobnosti, zaradi česar želi delati bolje, poskušati naloge opraviti brez napak in sam najti napake pri svojem delu.	Ta tehnika je razmeroma nova, kar učitelju omogoča, da jasno pokaže, zakaj otroku ni vredno sam popravljati napak in ga grajati v primeru neuspeha.
"Poišči sliko"	Slike za kartice je treba izbrati glede na starost otrok in njihov besedni zaklad. Vsak otrok dobi kartonček z različnimi podobami (predmeti, živali, rastline). Slike morate poiskati po načelu, ki ga je navedel učitelj.	Razvija pozornost, spomin, pomaga pri boljši asimilaciji materiala.	Morda obstaja veliko možnosti za naloge, s katerimi lahko otroci pokažejo svoje obstoječe znanje in razkrijejo temo lekcije. Učitelj demonstrira gradivo, ki ga je zbral (slike so lahko tematske, razdeljene po številu zlogov, črk ipd.) in naloge s karticami, razvitimi za različne starostne skupine.	Predšolski otroci lahko s kartami izvajajo številne različne dejavnosti. Na primer, izberite slike, katerih imena vsebujejo črko "r", izberite slike, katerih imena se začnejo z določenim zlogom, izberite slike, ki se končajo z določeno črko.
Nekonvencionalne vaje z uporabo zdravju varčnih tehnologij	Primerno za učence vseh starosti. Niz vaj, ki bodo izboljšale fizično in psihično stanje študentov, razbremenile mišično napetost in jih napolnile s pozitivno energijo.	Vaje vam omogočajo, da otroke naučite metod ohranjanja zdravja, obnavljanja moči, razvoja preklapljanja pozornosti, lajšanja napetosti, spodbujanja delovanja in razmišljanja.	Vaje omogočajo predšolskim otrokom, da hitro obnovijo delovno sposobnost, preprečijo utrujenost, kar pomeni, da bodo otroci aktivno delali skozi celotno lekcijo.	»Potovanje skozi telo« je namenjeno razbremenitvi mišične napetosti. Vizualna gimnastika. Sprostitvena vaja "Radovedna Varvara".
Igralne tehnike	Primerno za predšolske otroke vseh starosti. Glavna dejavnost predšolskih otrok je igra. Otroci na igriv način z zanimanjem dojemajo zapletene in dolgočasne naloge in jih z veseljem opravljajo.	Pomagajo ohranjati otrokovo zanimanje za dejavnosti, razvijajo pozitivno motivacijo in kognitivni interes.	Zahvaljujoč igralni obliki so učenci motivirani za opravljanje nalog.	"Čarobna skrinja" Opisne zgodbe so za otroke težke. In jih ne marajo preveč. Tukaj lahko uporabite "Čarobno skrinjo" - škatlo, v kateri so maske. En otrok sedi na stolu nasproti drugih otrok, logoped mu nadene masko, ki jo vzame iz čarobne skrinje (maske na leksikalne teme: živali, ptice itd.). Otroci začnejo opisovati, kdo ali kaj je otrok v maski na podlagi vprašanj ali po načrtu, otrok v maski ugiba. Igra "Kroglice". Uporablja se pri poučevanju analize zvoka. Slike so nalepljene na kroge perl. Otroci zbirajo kroglice tako, da jih pritrdijo glede na zadnji glas prejšnje besede. Na primer: mačka-torta-bučna-morski pes.

Motivacijski začetek pouka

Organizacijsko uvodno fazo je treba skrbno premisliti, saj je od tega lahko odvisen celoten prihodnji uspeh pouka. Logoped mora otroke uvesti v temo, jih zanimati od prvih minut in ohraniti pozitivno motivacijo za delo do konca lekcije. Za to obstajajo različni načini motiviranja in spodbujanja.

Na začetku leta lahko logoped za vsakega učenca začne dnevnik njegovih dosežkov, kjer bo za vsako uspešno opravljeno nalogo dodana lepa nalepka, ki označuje uspeh predšolskega otroka. Ta metoda je primernejša za otroke starejših in pripravljalnih skupin, da ohranijo zanimanje za pouk skozi vse šolsko leto.

Izid dogodka je v veliki meri odvisen od motivacije učencev na začetku pouka.

Za mlajše otroke je na začetku pouka dobro uporabiti ročne lutke, ki »pridejo preverit«, ali so otroci pripravljeni na pouk in kakšno so razpoloženje. Na primer, učitelj na roke nadene lutki medvedka in zajčka, ki otrokom postavljata vprašanja (»Ste pripravljeni začeti uro?«, »Ste dobre volje?«, »Ali lepo sedite?« itd. .).

V kateri koli starostni skupini se lahko pouk začne z ugankami o osnovnih temah, tako da lahko otroci sami ugibajo, kaj bodo danes preučevali. To jim bo pomagalo, da se bodo takoj vključili v dogajanje, začeli razmišljati in jih motivirali k pravilnemu odgovoru.

Od srednje skupine naprej se uporablja uvodna vaja »iz delov sestavi celoto«. Otrokom pokažemo sliko z zapletom iz znane pravljice, nato pa jih prosimo, naj povedo, kakšna pravljica je, kdo so liki, kaj počnejo, kje so in katere besede imajo največ črk. ta slika. Svetlejše in popolnejše kot so ilustracije, več zanimanja bodo imeli otroci.

Učence starejših in pripravljalnih skupin je mogoče takoj poklicati v dialog, na primer začeti pogovor o tem, kaj so videli na sprehodu ali na poti v vrtec, kakšno je bilo vreme, letni čas, ali so videli živali in rastline. , česar se najbolj spominjajo. To spodbuja otroke, da se takoj vključijo v razpravo, se naučijo kompetentno pripovedovati, kar so videli, in jasno sestavljati stavke.

Nova zanimiva igra bo dolgo časa pritegnila pozornost predšolskih otrok

Na začetku odprte lekcije za otroke različnih starosti lahko uporabite organizacijski trenutek s sodelovanjem prisotnih odraslih. Učitelj povabi predšolske otroke, naj pozdravijo goste, vendar naj to storijo na nenavaden način. Vsak otrok prejme obraz, izrezan iz kartona, ki prikazuje določeno čustvo. Otroci se pozdravijo z intonacijo, ki najbolj ustreza njihovim slikam. Starejše in srednje predšolske otroke lahko prosite, naj napišejo kratke zgodbe o sebi ali drug o drugem, da se predstavijo gostom. Učitelj naj mlajšim otrokom pomaga. Otroke lahko prosi, naj gostom povedo, kje v skupini so predmeti, ki se začnejo z določeno črko ali z določenim številom zlogov.

Tabela: primeri motivacijskega začetka pouka v različnih starostnih skupinah

Starostna skupina	Tema lekcije	Namen lekcije	Primer motivacijskega začetka pouka	Ustreznost imenovanja
Mlajši	"Na vasi pri babici"	Razširite otrokovo znanje o hišnih ljubljenčkih.	Trenutek presenečenja na uvodni stopnji. Logoped otrokom pokaže veliko okrašeno škatlo in jih prosi, naj uganejo, kaj je v njej. Nato iz škatle vzame igračo parno lokomotivo in reče, da bo otroke odpeljal k babici na vas, kjer se bodo seznanili z domačimi živalmi. Medtem ko se otroci »vozijo« na parni lokomotivi, izvajajo govorne vaje, pri čemer posnemajo zvoke vožnje (čug-čug, tu-tu).	Ta začetek lekcije vam omogoča, da takoj vključite dihalne vaje in simulacijske vaje, kar bo otrokom pomagalo, da bodo bolje delovali med celotno lekcijo.
Povprečje	"V iskanju pravljic"	Krepitev otrokovih predstav o številih, času dneva in prostoru.	Trenutek presenečenja. Učitelj otrokom pokaže knjigo pravljic s popolnoma praznimi stranmi. Ko odkrijete izgubo, morate otroke povabiti, da gredo iskat pravljice na vlaku do knjižnice. Učitelj pravi, da bodo otroci potovali z vozovnicami, zato morajo hitro poiskati vozovnice, ki se barvno ujemajo z vagoni vlaka (didaktična igra, material za katero je treba pripraviti vnaprej: vozovnice iz barvnega papirja in izdelan vlak kartonskih vozičkov).	Igra razvija pozornost, logiko in vam omogoča, da na igriv način okrepite imena barv, kar poveča zanimanje otrok za lekcijo in nadaljnje naloge.
Starejši	"zimuška-zima"	Povzemite in sistematizirajte znanje otrok o zimi.	Organiziranje časa. Otroci stojijo vsak pri svojem stolu. Logopedinja povabi otroke k igrici. Zastavljal bo uganke o zimi, na katere bodo predšolski otroci izmenično odgovarjali. Tisti, ki je pravilno odgovoril, sedi na stolu. Igra pomaga otrokom, da se z zanimanjem vključijo v dejavnost, zato je treba vnaprej pripraviti veliko število ugank.	Naloga pozornosti, razvoj slušne pozornosti. Od prvih minut so otroci vključeni v proces, začnejo razmišljati o temi lekcije, poskušajo dati pravilne odgovore in okrepiti pravilno izgovorjavo znanih besed.
Pripravljalni	"Sestavljanje zgodbe o vašem najljubšem pravljičnem junaku"	Razviti logično razmišljanje in kompetenten govor.	Organiziranje časa. Na tabli so slike s podobami pravljičnih junakov. Učitelj pravi, da se liki ne spomnijo, kako izgledajo, zato bo imenoval imena likov, otroci pa morajo, ne da bi kazali na sliko, opisati videz lika s svojimi besedami.	Otroci se naučijo sestavljati opisne zgodbe, reproducirati v ustnem govoru, kar vidijo, in pravilno sestavljati stavke. Naloga razvija pozornost in opazovanje.

Kako pripraviti in voditi odprto logopedsko sejo v predšolski vzgojni ustanovi

Odprta učna ura se od redne učne ure razlikuje po tem, da je razvita in izvedena po posebej pripravljeni organizacijski obliki, kjer lahko učitelj svojim sodelavcem demonstrira svoje metode in tehnike dela, ki jih uspešno uporablja za doseganje kakovostnih rezultatov. Za učence je to običajna dejavnost, ki se ne razlikuje od številnih drugih, z izjemo prisotnosti tujcev.

Za izvajanje govorne terapije boste potrebovali komplet ogledal, da bodo otroci lahko samostojno spremljali pravilnost vaj.

Predšolska doba je obdobje intenzivnega obvladovanja otrokovega maternega jezika, hitrega širjenja besednega zaklada, pa tudi razumevanja različnih govornih odtenkov in intonacij.

Pri pripravi odprte lekcije se logoped opira na tehnološki zemljevid, ki vključuje opis ciljev, ciljev in vsake stopnje lekcije. Na podlagi rezultatov dogodka se v dokument vnesejo podatki o doseženih rezultatih in ocena dela otrok pri pouku.

Tehnološki zemljevid bo pomagal pri pripravi odprte lekcije in v prihodnosti pri analizi rezultatov

Kazalo tem

Vsaka tema vključuje nove besede, ki naj razširijo otrokov besedni zaklad. V razredih se preučujejo samostalniki, glagoli, atributi predmetov (letni časi, vreme, živali, ljudje itd.), Prislovi, predlogi. Seznam tem, ki jih lahko logoped izvaja skozi vse leto:

• Jesen. Drevesa.
• Gozd. Gobe ​​in jagode.
• Vrt. zelenjava.
• sadje Vrt.
• Jesen (posplošeno znanje o jeseni, njenem vremenu, mesecih, obnašanju živali in ptic v tem letnem času).
• Človeško telo.
• Divje živali.
• Živali hladnih in vročih dežel.
• Domače živali.
• Ptice selivke in prezimovalke.
• Oblačila, čevlji, klobuki.
• Novoletno praznovanje.
• zima
• Hiša. Gradnja.
• Apartma. Pohištvo.
• Posoda. Izdelki.
• Pomlad.
• družina
• Sobne rastline.
• Poklici.
• ribe. Oceanski svet.
• Transport.
• Vesolje.
• Naše mesto.
• Naša država.
• Rože.
• Insekti.

Za vodenje individualnih odprtih logopedskih sej s študenti lahko uporabite ustrezno kartoteko.

Fotogalerija: didaktične igre in diagrami za razrede

Smešne slike bodo predšolskim otrokom pomagale zapomniti pravilno uporabo predlogov Igra »Nadaljuj vrstico« razvija logično razmišljanje predšolskih otrok Didaktična igra »Poglej in ime« razvija sposobnosti razvrščanja in posploševanja Podporni diagram bo otroku pomagal napisati zgodbo o sebi Starejši predšolski otroci se učijo pisati opisne in primerjalne zgodbe iz slik S pomočjo S to igro otrok utrjuje znanje o načinih gibanja živali. Igra "Naredi besedo" usposablja znanje o črkah in zvokih. Ta shema bo pomagala utrditi znanje predšolskih otrok o poklicih

Časovni načrt pouka

Kot vsak drug je govorna terapija v vrtcu sestavljena iz več stopenj:

1. Organiziranje časa.
2. Razlaga teme lekcije.
3. Opis in značilnosti zvoka, ki ga bomo proučevali.
4. Izgovorjava potrebnih zvokov v zlogih, besedah, stavkih.
5. Minuta telesne vzgoje.
6. Delo na izgovorjavi.
7. Uporaba zvoka v koherentnem govoru, dialogu in zgodbi.
8. Povzetek lekcije.

V različnih starostnih skupinah je trajanje pouka različno (od 10 do 30 minut), tako da se otroci ne utrudijo in ne izgubijo zanimanja za izobraževalne dejavnosti. Tako se mlajše skupine predšolskih otrok ne smejo učiti več kot 10 (prva najmlajša) ali 15 (druga najmlajša) minut, srednje skupine - ne več kot 20 minut, starejše skupine - 25, v pripravljalni skupini pouk traja do pol ure. . Enake zahteve veljajo za vodenje odprtih razredov.

Tabela: primeri začasnih učnih načrtov v različnih starostnih skupinah

Starostna skupina	Uvodna faza, motivacijski začetek	Didaktične igre	Telesna vzgoja ali igra na prostem	Govorne vaje	Povzemanje
Mlajši	2 minuti.	3 minute.	2 minuti.	7 minut (v obliki igre).	1 minuta.
Povprečje	3 minute.	3 minute.	3 minute.	10 minut.	2 minuti.
Starejši	3 minute.	4 minute.	3–5 minut.	Vaje za ustvarjanje glasov in izgovorjavo - 5 minut. Pisne naloge, delo z zvezki - 5 minut.	2 minuti.
Pripravljalni	Uvodna faza - 3 minute. Pogovor - 5 minut.	5 minut.	5 minut.	Ustno govorno delo - 5 minut. Delo z zvezki - 7 minut.	2–3 minute.

Učenci v pripravljalni skupini že veliko vedo in se lahko osredotočijo, zato se metoda pogovora aktivno uporablja pri pouku.

Primeri opomb za odprte govorne terapije

Spodaj so možnosti govorne terapije za različne starostne skupine. Vsaka stopnja je podrobno opisana, navedeni so cilji in cilji lekcije. Obstajajo primeri iger, literarnih del, potrebne opreme in materialov. Prikazano je, kako povzeti lekcijo, katere metode in tehnike lahko uporabi učitelj.

(Bogatelia I.N.) je skoraj v celoti ustvarjen v pesniški obliki, kar lahko poveča zanimanje otrok za izpolnjevanje nalog in vpliva na estetski razvoj (povzroči željo, da sami pišejo poezijo, se učijo leposlovja skupaj s starši in učiteljem).

Video: lekcija logopeda v starejši skupini

Video: odprta logopedska seja v pripravljalni skupini za šolo

Pomembno si je zapomniti, da bo vsako znanje uporabno le ob stalni uporabi v praksi. Zato je treba govor predšolskih otrok razvijati ne le v posebnih razredih, ampak tudi v vsakdanjem življenju, spodbujati jih, da si zapomnijo in povedo čim več, preučujejo leposlovje, predlagajo zanimive teme za igre, izlete in počitniške scenarije. V tem primeru bo vsak otrok imel priložnost govoriti o svojih vtisih in komunicirati z drugimi.

Oddelki: Govorna terapija

Cilj: Oblikovanje sistema znanja o pravilih obnašanja na cesti in v javnem prometu.

Naloge:

1. Izboljšati znanje otrok o pravilih obnašanja na mestnih ulicah; utrditi znanje o semaforju. Razširite otrokovo razumevanje prometnih znakov. Razviti varen slog vedenja na ulici in kulturo vedenja v prometu.
2. Obogatite in aktivirajte besedni zaklad na temo.
3. Naučite se razlikovati in poimenovati dele predmetov. Razvrstite vrste prevoza:
4. zemlja, voda, zrak.
5. Spodbujajte govorno dejavnost otrok, jih naučite odgovarjati na vprašanja, uporabljati razlagalni in demonstrativni govor.
6. Razviti prozodične elemente govora: ritem, tempo, ekspresivnost; (izgovarjaj zvoke tišje in glasneje).
7. Razviti konstruktivne sposobnosti.
8. Razviti grobo in fino motoriko.
9. Razviti vizualno in slušno zaznavanje.
10. Otrokom vzbuditi željo po poznavanju in upoštevanju prometnih pravil.

Oprema: pismo v kuverti; predmetne ilustracije transporta; slike prometnih znakov (pravilnih in nepravilnih); Cuisenaire palice; Masažne žoge Su Jok; izrezane slike z različnimi vrstami prevoza; žoga; zvonec; zdravljenje.

Pripravljalna dela: izleti po mestni ulici z učiteljem, preučevanje prometnih pravil in pravil obnašanja v prometu, učenje pesmi o semaforju, izdelava "ABC ceste". Učenje pesmi "Naš avtobus je moder" A. Filippenka, "Prehod za pešce" L. Belykha.

Napredek lekcije

Govorni terapevt:

Pravljica se začne.

Ste slišali, otroci?
Semaforji - država
Ali obstaja na tem svetu?
Tam živijo različni ljudje:
In avtomobili, in voznik, in pešec.

Ja, skoraj smo pozabili!
Kralj vlada državi
Semafor Super,
Tako da ni
Tam je zmeda.

Prikaže se semafor (nadrejeni):

Prometna luč:

Malo strašljivo izgledam
Zelo pomemben semafor.
Na cesti od križišča
Strmim v vse.
Vsi semaforji
Ubogajo brez prepira!
Jasno morate razlikovati -
Je svetlo zelena, rumena, rdeča?

Potrkati na vrata...

Poštar (eden od staršev) prinese pismo prebivalcev države semaforjev. Logoped prebere:

“ Dragi otroci vrtca št. 299, imamo problem: prebivalci naše države so pozabili na vsa cestna pravila, semaforje, prometne znake. Promet pešcev in vozil je ustavljen. V vseh mestih naše države ljudje ne morejo varno voziti ali hoditi po ulicah. Pomagajte nam prosim!"

- Fantje! Pomagajmo prebivalcem države Semaforja?

– Ampak najprej si zapomnimo nekaj pravil ceste.

Prstna gimnastika.

Obstaja veliko cestnih pravil:
Enkrat - pozor, cesta! ( Upogibamo prste, začenši z mezincem.)
Dva – semafor
Tri - poglej, prometni znak,
In štiri je prehod. Tukaj!
Vsi morajo poznati pravila (S kazalcem naredite krog okoli upognjenih prstov in migaj s tem prstom.)
In jih vedno izpolnite.

– Zdaj pa gremo na pot, v deželo semaforjev. Poletimo s helikopterjem.

Igra "Helikopter".

Hitro zavrtite rezila, ( Otroci zavrtijo roke nad glavo in tečejo.)
Helikopter, leti, leti!

– Naš prvi postanek je v mestu Pochemuchek. Prebivalci tega mesta radi postavljajo vprašanja.

Igra "Kaj? Kje? Kdaj?"

– Kateri signal semaforja vam omogoča prečkanje ceste?
– Kje lahko prečkate cesto?
– Kako se imenuje del ulice, po katerem naj bi potekal promet?
– Zakaj je potreben prometni znak »Prehod za pešce«?
– Kaj morajo narediti pešci, ko je na semaforju rdeča luč?
– Dobro opravljeno, fantje, odgovorili ste na vsa vprašanja prebivalcev mesta Pochemuchek. Zdaj bo v tem mestu red. Potem gremo z avtom.

Igra "Šofer".

Vrtim se in letim s polno hitrostjo.

(Otroci zvijejo roke, kot da voznik vozi.)
Sam sem motor,
Sam sem voznik!
Pritiskam na pedal
In avto hiti v daljavo! (Tečejo v krogu in govorijo: š-š-š!)

In naslednja postaja je v mestu pokvarjenih avtomobilov.

Igra "Sestavi avto" s palicami Cuisenaire.

- Ta avto je bil v nesreči, popravimo to.

Otroci s palicami sestavijo avto tako, da odgovorijo na vprašanje: Katere dele ima avto? (Avto ima kolesa, karoserijo, kabino itd.)

- Popravili smo avto. Preverimo, kako deluje? (Vzgojitelj pritisne na gumb za signal in reče: "Bip." Otroci izmenično preverjajo signal, vendar na zahtevo logopeda signal glasneje ali tišje, odvisno od lokacije avtomobila, daleč ali blizu .)

- Poglejmo, kako bodo ti avtomobili sodelovali na dirkah.

Prstna gimnastika "Racing" z uporabo Su Jok masažnih žog.

Ena dva tri štiri pet . (Kotaljajte koničaste kroglice naprej in nazaj po vsakem prstu, začnite s palcem.)
Dirka se lahko začne. (Ista stvar, začenši z mezincem.)
V krogih, v krogih. Naprej in nazaj , (V krogu v eno in drugo smer.)
Toda moji prsti upočasnjujejo moj avto. (Kotaljajte naprej in nazaj po rahlo upognjenih prstih.)
Zaprto. Avto je v garaži.
In žarometi so ugasnili, ne svetijo več. (Poglejte v majhno razpoko v pesti).

– Bodeče kroglice položite v škatle.

– Zdaj pa se spomnimo, katere druge vrste prevoza poznate.

Igra "Voži, plava, leti".

Logoped po sličicah poimenuje vrsto prevoza (avtobus, letalo, traktor ...), otroci ga razvrstijo, poimenujejo (tla, voda, zrak) in izvedejo ustrezno gibanje (počep, dotik tal, roke do strani - plavati, roke gor - leteti).

"Čas je, da se spet odpravimo na pot." Gremo s kolesom:

Vaja "Kolo":

Pritiskali smo na pedale
Poganjamo, poganjamo.
Veter te ne bo dohitel.
Pelje nas ... kolo. Otroci, ki sedijo, izvajajo krožne gibe z nogami v zraku - "kolo".

- Nehaj! Stop. Vrata se odprejo - ššššš.
Smo v mestu avtomobilov.
Vabim otroke k zbiranju rezati slike z različnimi vrstami prevoza: trolejbus, avtobus, tramvaj, letalo, čoln itd.

Prometna luč: – Moj prijatelj umetnik Kalyakin-Malyakin je naslikal tri semaforje za pešce, vendar je pravilno narisal le enega. (Otroci poiščejo pravi semafor in pojasnijo umetnikove napake.)

Lekcija telesne vzgoje "Semafor".

Ko je signal zelen, otroci hodijo v skupini, ko je znak rumen, stojijo na mestu, ko je znak rdeč, si stresajo prste.

Prometna luč:– Umetnik je risal prometne znake, a jih je tudi napačno risal. Katere prometne znake je umetnik želel narisati in kakšne so bile njegove napake? (Otroci popravijo napake, ki jih dobro razumejo).

– Zdaj zna umetnik pravilno narisati semaforje in prometne znake in gremo lahko naprej. Šli bomo peš. Torej, kako se lahko imenujemo? (Pešci.)

Govorni terapevt:– To je mesto ugank, mi smo v mestu ugank.

Poslušajte pesmi in uganke o cestnem redu.

1. V bližini je šola ali vrtec
Bodi previden, voznik.
Tanya in Petit hodita tukaj
In prometni znak je tukaj … (otroci)

2. Roma boli trebuh
Ne bo prišel domov
V taki situaciji,
Potrebujete znak, kateri?

3. Znane črte
Otroci vedo, odrasli vedo
Vodi nas čez cesto ... ( prehod za pešce)
Pod zemljo je izkopan prehod
Tukaj … (Podzemni prehod.)

- Dobro opravljeno! In zdaj se bomo vsi skupaj igrali z žogo.

Igra z žogo "Eden - veliko".

Tvorjenje množine samostalnika in poudarjanje zadnjega glasu v besedi. Pridi ven, postavi se v krog. Poimenoval bom en predmet in ti vrgel žogo. Poimenovati morate veliko predmetov, označiti zadnji zvok v njem in mi vrniti žogo.

Letalo - letala,
stroj - stroji,
vagon - vagoni,
kolo – kolesa
voznik - vozniki,
pilot - piloti,
voznik - vozniki,
kapitan - kapitani,
strojnik – strojniki.

Rdeči vagon teče po tirnicah,
Vsakega bo hitro pripeljal, kamor mora iti.
Otrokom je všeč njegov žvenket.
Kaj bomo vozili, fantje? (Tramvaj.)

– Povedal vam bom skrivnost: kako pripraviti ta tramvaj. Glavna stvar v tramvaju je zvonec, da vsi vedo, da prihajamo in se nam umaknejo. In zvoni takole... (prikaže).
Tramvaj potrebuje tudi vrata za vstop in izstop na postajališčih. "Vrata se zapirajo" - stisnite roke pred seboj. “Vrata se odpirajo” – raztegnemo roke vstran in pomagamo z glasom: šš – šš – šš.
In pozabili so na kolesa! Brez njih se tudi pravljični tramvaji ne premikajo. In kolesa bodo takole trkala (topot s povečanim zvokom).

Preden greste, se spomnimo pravil obnašanja v tramvaju.

Odgovori otrok:

1. Ne smete govoriti glasno, povzročati hrupa, kričati ali motiti voznika.
2. Popustite bolnim in starejšim, ženskam z majhnimi otroki.
3. Prepovedano je uživanje sladoleda in drugih živil, ki lahko obarvajo ljudi.
4. Prepovedano je nagibanje skozi okno ali iztegovanje rok.

Ste že komu odstopili svoj sedež v tramvaju?

V redu, zapomnili smo si pravila, zdaj lahko gremo.

nehaj! (Ustavi se. Vrata se odprejo – šš – šš – šš.)
Pred vami je mesto prometnih znakov. Ugani, kateri so ti znaki.

Je zelo pomemben in vendar
Izgleda kot opeka!
Vem, ti in on veva
To je znak … ("Ni vstopa").

ooooh!
Kaj je to pod zemljo?
Rešilo vas bo pred avtomobilom
Naš… ("Podzemni prehod").

Ta znak opozarja.
Ščiti življenja otrok.
Vedo vse na svetu - …("Previdno, otroci!").

Tukaj je avto kot nevihta,
Zavore tukaj ne zdržijo.
To je opozorilni znak za vse -
to … ("Spolzka cesta").

Ta most čez cesto
Služi nam v veliko pomoč.
Vodi čez cesto
Nas … ("Prehod nad glavo"). (Pokaži vse te znake, ko rešujete uganke.)

Tako da so vaše roke nedotaknjene,
Tako da so vaše noge nedotaknjene,
Te znake morate poznati!
Znamenja moramo spoštovati!

"Naše potovanje se konča, čas je za vrnitev."

Pomagali smo prebivalcem države semaforjev, poskrbeli za red v njenih mestih in jih spomnili na prometna pravila.

– Kaj vam je bilo na našem izletu najbolj všeč?

O čem smo se pogovarjali danes? Katera naloga vam je bila všeč? Katera je bila najtežja naloga? Katera naloga je lahka? In všeč ste mi bili, dragi moji. Denis - za natančne odgovore, Masha - za pozornost, Artem - za aktivnost, Kira - za vztrajnost ...

Prometna luč:- Hvala, otroci, najlepša hvala, pomagali ste prebivalcem semaforjev, pripravil sem poslastico za vas.

Vsi otroci prejmejo priboljšek Semaforja.

Namen: Razvoj intonacijske ekspresivnosti govora.

Popravne izobraževalne naloge: naučiti se uporabljati čustveno besedišče v frazah in stavkih; razvoj neodvisnih koherentnih izjav; utrditi sposobnost izbire besed z antonimnimi in pomanjševalnimi pomeni; preoblikovanje deformiranih stavkov; izboljšati koordinacijo govora in gibanja.

Popravne in razvojne naloge: aktiviranje govorne dejavnosti; razvoj ostrine sluha, diafragmatičnega dihanja, vidne pozornosti, spomina, artikulacije, fine in velike motorike, tempa in ritma govora.

Izobraževalni cilji: razvoj komunikacijskih spretnosti, pozitiven odnos do sodelovanja pri pouku; gojiti občutek tovarištva; sposobnost timskega dela; vzbuditi občutek prijaznega odnosa do junakov pravljic in drug do drugega.

Oprema in gradivo: glasbena priredba; Baloni; pravljični liki: medved, lisica; slike: zvezde, mesec, palčki; atributi: hiša, jablana; Posamezna ogledala; žoga; košara z jabolki.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

(Otroke vodim k mirni, tihi glasbi.)

Otroci pozdravljajo goste:
- Zdravo!
- Fantje, me prepoznate?
– Danes bom dobra čarovnica, ker bo naša lekcija posebna, pravljična, čarobna. Podali se bomo v pravljično deželo, kjer nas čakajo pravljični junaki, ki tako kot mi lahko doživijo različne občutke. Kakšne občutke lahko doživimo? (Veselje, žalost, presenečenje, strah, mir, jeza, zamera).
– Pokažite nam, kako veseli, žalostni, presenečeni, jezni in mirni smo.
(Otroci pokažejo čustva.)
– V čarobni deželi bomo potrebovali vse, kar smo se naučili v razredu.

2. Glavni del.

- Fantje, s čim lahko odletite v pravljično deželo?
– In ti in jaz bova letela z baloni! Da pa žoge poletijo, jih je treba napihniti. Naredimo vajo "Napihovanje balonov".
(Dihalna vaja: desno roko položite na trebuh, "vdihnite" skozi nos, napihnite trebuh, "izdihnite" skozi usta, izpihnite trebuh.)
– Toda priti v pravljično deželo ni tako enostavno. Izreči morate čarobne besede:

»Tili, tili, tili bom
Odprite hišo pravljic!

– Zdaj pa odletimo v pravljično deželo. Jemali so po eno žogo in stali drug za drugim.

»Letimo, letimo
In so se usedli na oblak"

(Otroci z baloni tečejo ob glasbi.)
- Izpustili so žogice in sedli na oblak.
– Otroci, zaprite oči in poslušajte čudovito glasbo, ki igra okoli vas. ( Sliši se glasba.)
– Kakšna glasba je bila predvajana? ( Čudovito, čarobno, skrivnostno.)
– Če sedimo na oblaku in slišimo to čarobno glasbo, potem se znajdemo v pravljici.
– Poglej okoli in reci:

"Vau"!
"Kako neverjetno"!
"Vau"!

– Prišli smo na obisk mesec. V mesečni hiši živi veliko zvezd.
Mesec vas prosi, da uganete, v kakšnem razpoloženju so danes zvezde? (Srebrna zvezda je vesela, najmanjša zelena zvezda je presenečena, največja rdeča zvezda je prestrašena, oranžna zvezda je žalostna, modra zvezda je jezna, zlata zvezda je užaljena.)
- Bravo, otroci! Želite, da se vse zvezde veselijo? Potem se zanje igrajmo igro “Oh doo-doo”!

Prstna gimnastika "Oh, doo-doo."

Oh, doo-doo, doo-doo, doo-doo, (Otroci posnemajo igranje na piščal.)
Pastir je izgubil dudo.
In našel sem cev (Ploskajo z rokami in izmenično udarjajo s pestjo ob pest.)
Oddal sem pastirico.
- Daj no, dragi pastir, (Hodi v krogu, drži se za roke.)
Pohitite in pridite na travnik.
Buryonka leži tam, (Znova izmenično izvajajte ploskanje in udarce.)
Gleda teleta.
Ampak ne gre domov (Spet hodijo v krogu.)
Ne nosi mleka.
Moram skuhati kašo, (S kazalcem desne roke "skuhamo" kašo na dlani leve roke.)
Nahranite Sašo s kašo.

»Letimo, letimo
In odleteli so v hišo!«

- Fantje, poglejte, to je gozdna hiša. Kdo lahko živi v njem?

(Nekega dne se je ta pravljični junak sprehajal po gozdu, se naveličal in rekel: »Sedel bom na štoru in jedel pito.«)

- Kdo je to?

(Medved pride ven.)

– Pozdravljeni mali popotniki!
– Ko sem pozimi spal, sem pozabil pravilno izgovarjati glasove. Ali mi ne boš pomagal?
"Mishenka, pojdimo k mizi, pokazali vam bomo in povedali nekaj gimnastike za jezik."

(Otroci sedijo za mizo in izvajajo artikulacijsko gimnastiko.)

Pride lisica:

Tako je tekla, tako se ji je mudilo,
Mudilo se mi je do fantov
Igrati se z njimi!

– V katerih pravljicah ste srečali lisico?

Lisica:

– Zelo sem zvit in zato se želim igrati s tabo

"Nasprotno".
(Lisica vzame žogo in se igra z otroki. Besede: hladno, dolgo, zima, počitek, prepir. Otroci imenujejo besede, ki imajo nasproten pomen).

medved:

"Lisica te ni mogla prelisičiti, hvala, da si se igral z nami in me učil." Gremo, lisička, naučimo jezike.

»Letimo, letimo
In poleteli so pod jablano!«

-Koga bomo srečali tukaj? (Mali palčki živijo pod jablano).
– Otroci, ali so palčki večji ali manjši od vas?

(Prikažejo se škrati.)

– Zelo so majhni in vse je drobno. Vse, kar imajo palčki, poimenuj ljubkovalno (ne nos, ampak nos, ne brada, ampak kozja bradica, ne usta, ampak majhna usta, ne roke, ampak roke, ne noge, ampak noge, ne hlače, ampak hlačke).

- Fantje, palčki so zelo žalostni, razveselimo jih in jim pokažimo igro "Khomka".

Igra na prostem "Homka".

Hrček, hrček, hrček,
Črtasti sod.
Khomka zgodaj vstane,
Umiva si tačke in drgne vrat.
Hrček pometa kočo
In gre ven na polnjenje.
Ena dva tri štiri pet,
Khomka želi postati močan!

(Medtem ko se otroci igrajo, spremenijo palčke v smešne.)

- Poglejte, fantje, kako veseli so bili palčki!
Preprost nasmeh lahko dela prave čudeže! V zahvalo so nam palčki podarili košaro jabolk.
- Hvala, palčki! In sva letela naprej. Vzeli so žogice in vstali.

"Letimo, letimo,
Usedla sva se na cvetlični travnik!«

– Koga bomo srečali tukaj? (Dobri živijo na jasi cvetlične vile.)
- Kdo je uganil?

(Vklopim tiho, pravljično glasbo.)

– Vendar je že pozno in vse vile spijo, vendar so mi šepetale na uho, da v pravljični deželi obstaja dobra tradicija: za slovo vsem pravljičnim junakom pustiti vesele želje na tem cvetličnem travniku. Izberimo najlepše jabolko, si ga podajajmo in si izrekajmo tople, prijazne besede. In začeli boste z besedami: "Želim si, da ..."
"Na žalost je čas, da se vrnemo domov, za to moramo reči čarobne besede:

»Pravljica zapri vrata
Gremo v vrtec!«

Povzetek lekcije:

– Kaj vam je bilo všeč pri lekciji?
– Ste uživali v skupnem delu?
– Zahvalite se drug drugemu za skupno igro. Stisnite si roko in recite: »V veselje mi je bilo igrati s teboj. Hvala vam"!
– Zdaj se postavite v krog, primite za roke, jih dvignite. Povejmo v en glas: "Adijo, mi"! Priklonimo se in spustimo roke.
- Poslovimo se od gostov... in pojdimo v skupino.