Testați munca pe lumea înconjurătoare.

Cariera si finante

Teste

▲ - În aceste teste, sunt utilizate următoarele denumiri:

■ - sarcini de un nivel de complexitate de bază;

♦ - sarcini de un nivel crescut de complexitate, efectuate în doi până la patru pași;

sarcini de un nivel ridicat de complexitate care necesită aplicarea cunoștințelor într-o situație non-standard. Test

▲ Nr. 1 Opțiunea 1 1. Desenați un segment de linie AB 1. Desenați un segment de linieși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele Şi

NE. Construiți un segment , MN a cărui lungime este de 4 cm 8 mm. Marcați punctele pe elși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele LA astfel încât punctul LA aşezat între puncte Mși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele LA.

Pe o rază de coordonate, al cărei segment de unitate egal cu lungimea o celulă a caietului, marcați punctele A(2), B(6), D(8), C(11).

Marcați punctele D Şi.E . OS, intersectarea unei linii DE , și fascicul MK, nu intersectează o linie D.E.

Comparați numerele:

a) 40.200 și 40.020; b) 830 018 și 808 310.

■ X , dacă coordonata sa este un număr natural mai mare decât 11 dar mai mic de 13.

♦7. Notați un număr din patru cifre care este mai mic decât 1019 și se termină cu numărul 9.

Testul nr. 1 Opțiunea 2

▲ Nr. 1 Opțiunea 1 KMși marchează un punct pe el R. Măsurați segmentele KMși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele RM.

NE. AB, a cărui lungime este de 5 cm 4 mm. Marcați punctele C și D astfel încât punctul C se află între puncte D și marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele ÎN.

Pe raza de coordonate, al cărei segment de unitate este egal cu lungimea unei celule a caietului, marcați punctele M(3), N( 5), P(7), T(13).

Marcați punctele A și ÎN. Desenați o linie dreaptă prin ele. Desenați o rază SAU, intersectarea unei linii AB,și fascicul MX , nu intersectează linia AB.

Comparați numerele:

a) 2.000.050 și 2.005.000; b) 63.208 și 62.803.

■ 6. Marcați un punct pe raza de coordonate E, dacă coordonata sa este un număr natural mai mic de 15 dar mai mare de 13.

♦7. Notați un număr din cinci cifre care este mai mare de 99.988 și se termină cu numărul 5.

Testul nr. 2Opțiunea 1

A 1. Efectuați acțiunea:

a) 40.658 + 289.532 b) 594.136 - 47.185;

O) mai mult număr 11 282;

b) număr mai mic 37 123.

3. În folderul roșu sunt 243 de coli de hârtie. În albastru -
Cu 54 de coli mai puțin. Există atât de multă hârtie în dosarul verde
cât în ​​roșu și albastru împreună. Câte foi
hârtii în trei mape împreună?

■
Acțiuni:

a) 1385 + 548 + 615 b) 937 - (137 + 794);

♦5. Într-un triunghi ABC laturi ACși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele Soare sunt egali
AC= 15 cm 6 mm. Latura 1. Desenați un segment de linie 6 cm cu 8 mm mai puțin
laturi Soare. Calculați perimetrul triunghiului ABC .

Testul nr. 2Opțiunea 2

A 1. Efectuați acțiunea:

a) 399.645 + 80.261 b) 178.214 - 94.153;

2. Calculați cât este numărul 27.843:

a) mai mare decât numărul 24.625;

b) mai mic decât numărul 58.974.

3. Merele, prunele și perele au fost livrate la magazin. Yab
lok - 438 kg, perele cu 69 kg mai puțin. Drenul a fost livrat
cât merele și perele împreună. Cât în ​​total
ai adus kilograme de fructe la magazin?

■4. Calculați alegând o ordine convenabilă de execuție
Acțiuni:

a) 241 + 2427 + 373 b) (654 + 289) - 354;

♦5. Perimetrul triunghiului KMR este egal cu 37 cm 5 mm.
Latura KM egal cu 11 cm 4 mm, lateral MP mai scurtă decât ea
cu 2 cm 6 mm. Găsiți lungimea laturii KR.

Testul nr. 3 Opțiunea 1

A 1. Urmați pașii: 1899 - 3 * (427 + 173).

a) 375 + o -175 dacă o = 89;

b) m + p, Dacă m = 99, n= 261.

3. Rezolvați ecuația:

O) X+ 24 = 43;b) 99 — la= 87.

■4. În sala de adunări sunt mai mulți școlari
cov. După ce au intrat 7 studenți și 9
plecat, în sală au rămas 99 de elevi. Cât studiu
Cum era inițial în sala de adunări?

♦5. Pe segment 1. Desenați un segment de linie punct marcat LA. Găsiți lungimea
bine un segment AB, Dacă AK= 45 cm, segment K.B. Pe scurt vorbind
segment AK pe m vezi Simplificarea expresiei rezultate
și calculați valoarea acesteia dacă:

o) m = 24;b) m = 44.

Testul nr. 3 Opţiune 2

A 1. Urmați pașii: 490 + (582 - 32) : 5. 2. Aflați valoarea expresiei:

a) 181 — s + 19 dacă Cu= 163;

b)x - y, Dacă X= 193, la= 43.

3. Rezolvați ecuația:

a) 37 + X= 64;b) y - 27 = 45.

■4. Magazinul vinde casetofone. După care
cum au adus încă 35 de casetofone și au vândut 12,
Magazinul are acum 93 de casetofone. Câți au fost?
inițial în magazin?

♦5. Pe segment 1. Desenați un segment de linie puncte marcate CUși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele D Aşa
punct D se află între puncte S și ​​V. Găsiți lungimile
segment D.B. , dacă AB = 56 cm, AC= 16 cm și CD = n cm
Simplificați expresia rezultată și găsiți valoarea acesteia
adică dacă:

O) n= 18;b) n = 29.

Test№ 4 Opțiunea 1

A 1. Efectuați acțiunea:

a) 658-13;6)401-79;

c) 6370: 98 d) 29 116:58;

2. Într-un triunghi ABC lateral 1. Desenați un segment de linie egal cu 56 cm Este mai mare decât o latură Soare de 4 ori. Aflați lungimile laturilor Soareși marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele AC, dacă suma lungimilor tuturor laturilor triunghiului este de 130 cm.

■3. Aflați rădăcina ecuației 15 y = 15: y și
efectuează verificarea.

♦4. În magazin trebuie să ambalați 343 kg de brânză de vaci.
Care este cel mai mic numar de pungi care pot contine
3 kg brânză de vaci fiecare, necesare pentru ambalare
brânză de vacă?

Testul nr. 4 Opțiunea 2

A 1. Efectuați acțiunea:

a) 294*24;6)85*603;

c) 1312: 16 d) 7224: 24.

2. Într-un triunghi KMR lateral KM egală cu 13 cm Este mai mică decât latura MP de 2 ori. Aflați lungimile laturilor MP și marcați punctul C pe el. Măsurați segmentele KR, dacă suma lungimilor tuturor laturilor unui triunghi KMR egal cu 59 cm.

■3. Aflați rădăcina ecuației 10*x = x:10i
efectuează verificarea.

♦4. Prin feroviar Trebuie transportate 830 de tone de cereale
pe. Care este cel mai mic număr de vagoane pe care pot găzdui?
30 de tone de cereale fiecare, necesare transportului
cereale ki?

Testul nr. 5Opțiunea 1

A 1. Simplificați expresia:

a) 20у+ 7 y; b) 42a - a.

2. Găsiți sensul expresiei:

a) 23 - 69: 3 + 21 b) (396 - 341) 8-104;

3. 44 de cărți au fost așezate pe două rafturi. La unul dintre
li s-au dat cu 14 cărți mai multe decât celelalte.
Câte cărți ai pus pe fiecare raft?

■4. Aflați valoarea expresiei 8 2 - 2 3 + 44.

♦5. Petya are mai multe monede de 50 de copeici. El are
prieten cu același număr de monede de 5 copeici. cati bani ai?
fiecare dintre ei, dacă Petya are 270 de copeici în plus,
decât prietenul lui?

Testul nr. 5Opțiunea 2

▲ 1. Simplificați expresia:

a) 13x - 12x b) 51 T + T.

2. Găsiți sensul expresiei:

a) 49 + 41 11 - 300 b) 88 + (129 + 15) : 12.

3. Sunt 52 de creioane în două cutii. Într-una dintre ele
Cu 16 creioane mai puțin decât celălalt. Câți
creioane în fiecare cutie?

■ 4. Aflați valoarea expresiei 7 3 + b 2 - 79.

♦ 5. Același număr elevii claselor a 5-a „A” și a 5-a „B” au mers la teatru. Elevii clasei 5A au luat autobuzul, al cărui tarif este de 10 ruble. Elevii de 5 „B” au luat un microbuz costă 15 ruble. Costul călătoriei pentru toți elevii de la școală la teatru a fost de 450 de ruble. Câți elevi din fiecare clasă au mers la teatru?

Testul nr. 8Opțiunea 1

O. 1. Scrieți-l în formular zecimale numere

2. Comparați numerele:

a) 0,26 și 0,27; b) 1,5 și 1,51; c) 2,1 și 1,85.

3. Urmați această acțiune:

a) 2,3 + 5,4; b) 5,7 + 0,332; c) 0,708 + 11,353;

d) 8,3 - 5,4 e) 3,9 - 1,785.

■ 4. Rotunjiți numărul 35.631 la:

a) sutimi; b) unităţi.

♦ 5. O barcă navighează împotriva curentului râului cu o viteză de 15,3 km/h. Viteza râului este de 2,9 km/h. Găsiți viteza propriei bărci și viteza acesteia de-a lungul râului.

Testul nr. 8 Opțiunea 2

A 1. Scrie numerele ca zecimale

Comparați numerele: a) 0,53 și 0,54; b) 2,3 și 2,31; c) 3,2 și 2,75.

Urmați această acțiune:

a) 1,6 + 3,3; b) 6,4 + 0,795; c) 9,495 + 0,306;

d) 9,5 - 6,8; e) 7,5 - 2,493. ■ 4. Rotunjiți 27.375 la:

a) zecimi; b) unităţi.

♦ 5. O navă cu motor plutește pe râu cu o viteză de 32,4 km/h. Viteza râului este de 2,8 km/h. Găsiți viteza propriei nave și viteza acesteia față de curentul râului.

Testul nr. 9Opțiunea 1

O 1. Urmați această acțiune:

a) 304-45;6)4,5-16;c) 4,07*28;

d) 2616: 8 e) 17,78: 7;

e) 26.03: 95.

Găsiți valoarea expresiei 12,378* y, daca: a) y = 10;b) la= 10 000.

Aflați valoarea expresiei 48,7: m , dacă: a) m = 10;b) m = 100.

5. Găsiți sensul expresiei

53-0,92 + 10,08: 42.

♦6. Doi motocicliști conduc unul spre celălalt.
Viteza unuia este de 38 km/h, celuilalt este de 46 km/h.
Acum distanța dintre ele este de 80 km. Care este distanta
va fi o diferență între ele în 0,6 ore?

Testul nr. 9Opțiunea 2

▲ 1. Luați o acțiune

a) 206 *65;6)3,5*18;c) 2,07*37;

d) 3942: 9 e) 82,44: 12; e) 47,94: 85.

Aflați valoarea expresiei 3.51 X, daca: a) X= 10;b) X= 1000.

Aflați valoarea expresiei 61.6: p, dacă: a)p=10;6)p= 100.

■4. Exprimați numere ca zecimale

5. Aflați valoarea expresiei 53*3,72 — 2,72: 17.

♦6. Doi bicicliști merg unul spre celălalt.
Unul cu viteza de 13 km/h, celălalt cu 14 km/h. Acest
oră distanța dintre ele este de 10 km. Care este distanta
va fi intre ei in 0,3 ore?

Testul nr. 10Opțiunea 1

A 1. Efectuați acțiunea:

a) 21*0,56;6)4,31*1,2;c) 3,02 6,4;

d) 7,6: 0,2 e) 7,14: 1,4; e) 39: 0,39.

Aflați valoarea expresiei 2,3*x + 7,21: X Dacă x =0,01.

51,3; 53,7; 57,3.

■4. Media aritmetică a două numere este 4,6
Unul dintre ele este de 1,3 ori mai mare decât celălalt. Găsiți mai puțin
numărul gâtului.

♦5. Am plecat de pe două cheiuri în același timp
două nave îndreptându-se una spre alta. Primul are
viteza proprie este de 24,5 km/h și plutește odată cu debitul
râuri. Viteza proprie a celui de-al doilea este de 28,5 km/h. Sco
Debitul râului este de 2,5 km/h. Câte ore mai târziu vor
se vor întâlni dacă distanța dintre piloni este egală
185,5 km?

Testul nr. 10Opțiunea 2

▲ 1. Urmați această acțiune:

a) 64*2,1;6)6,08-3,5;c) 4,3 2,9;

d) 9,2: 0,4; e) 3,84: 2,4 f) 48: 4,8.

Aflați valoarea expresiei 8.1 X+ 81,5 : X, Dacă X= 0,01.

Aflați media aritmetică a numerelor

12,9; 24,3; 18,6.

■4. Media aritmetică a două numere este 7,2.
Un număr este de 1,4 ori mai mic decât celălalt. Găsiți mai puțin
numărul gâtului.

♦5. Două bărci cu motor au navigat simultan din
doua sate unul fata de celalalt cu acelasi
viteza naturala de 12,5 km/h. Distanța dintre
sate 80 km. Viteza râului este de 2,5 km/h.
Câte ore mai târziu se vor întâlni bărcile?

Testul N2 11Opțiunea 1

▲
care este de 4 cm și lățimea este de 2,5 cm. Exprimați-vă răspunsul
milimetri pătrați.

Calculați volumul unui paralelipiped dreptunghiular ale cărui dimensiuni sunt 3 dm, 1 dm, 2 dm.

Urmați acești pași: 3: 0,75 + (37 - 34,7)*6,6.

Utilizați formula căii s = v *t și găsiți valoarea t , Dacă v = 100 m/min, s = 200 m.

■

cifre. Toate dimensiunile sunt indicate în metri.

♦6. Lungimea dreptunghiului este de 35 cm
aria sa va scădea dacă lățimea dreptunghiului
reduce cu 4 cm?

Testul nr. 11Opțiunea 2

▲ 1. Calculați aria dreptunghiului, lungimea
din care este de 6 dm, iar lățimea este de 1,5 dm. Exprimați-vă răspunsul în
centimetri pătrați.

Calculați volumul unui paralelipiped dreptunghiular ale cărui dimensiuni sunt 5 cm, 2 cm, 3 cm.

Urmați pașii: (45 - 42.6) 3.3 + 9: 7.5.

Utilizați formula căii s = v t și găsiți valoarea v , Dacă s = 100 m, t = 5 min.

■5. Folosiți formula pentru volumul unui dreptunghi
paralelipiped și calculați volumul celui reprezentat
cifre. Toate marimile sunt indicate in centimetri.

♦6. Lățimea dreptunghiului este de 28 cm
cum va crește aria sa dacă lungimea este dreaptă
mariti patratul cu 5 cm?

Testul nr. 12Opţiune 7

a) 0,37; b) 1,3.

a) 7% b) 25%.

Găsiți 10% din 150.

Găsiți sensul expresiei

2,75*1,2 + 0,82: 0,8.

■5. Găsiți un număr al cărui 30% este 6.

♦6. La secțiunea de volei participă 40 de școli
porecle Printre ele se numără 16 fete. Ce procent din
din numărul total de elevi sunt fete?

Testul nr. 12Opțiunea 2

A 1. Scrieți o fracție zecimală folosind procente:

a) 0,71; b) 2,1.

2. Scrieți în fracție zecimală:

a) 3% b) 45%.

Găsiți 5% din numărul 120.

Găsiți sensul expresiei

2,575: 2,5-4,25*0,16.

■5. Găsiți un număr al cărui 25% este 9.

♦6. În parc au fost plantați 160 de copaci. Printre ei sunt 48
tei Ce procent din numărul de copaci plantați
Sunt alcătuiți din tei?

Testul nr. 13Opțiunea 1

A 1. Construire:

a) unghiul TAXI , egal cu 53°;

b) unghi KMN , egal cu 90°;

c) unghi ICRE, egal cu 118°.

fascicul OEîmparte unghiul COD. COD. , Dacă / LCOE = 68°, / LEOD = 37°.

■
este egal cu 30% dintr-un unghi drept.

5. Într-un triunghi ABC colţ O este egal cu 50°, unghi ÎN egal cu 75°. Calculați gradul de măsură a unghiului C.

♦ 6. Grinda MP împarte un unghi drept KMN cu doi
colţ. Calculați gradul lor măsoară dacă unghiul KMR
Un unghi de 2,6 ori mai mic PMN .

Testul nr. 13Opțiunea 2

A 1. Construire:

a) unghiul TU, egal cu 28°;

b) unghi MNK , egal cu 154°;

c) unghi EPO, egal cu 90°.

Desenați două unghiuri - acut și obtuz. Etichetează-le și măsoară-le. Înregistrați-vă măsurătorile.

fascicul VKîmparte unghiul ABC în două unghiuri. Calculați gradul de măsură a unui unghi ABC , Dacă / LABK = 54°, Z . KBC = 68°.

■4. Construiți un unghi al cărui grad este măsura
este 45% din unghiul rotit.

5. Într-un triunghi BCD unghiul C este de 90°, unghi D egal cu 35°. Calculați gradul de măsură a unui unghi ÎN.

♦6. Grinda SAUîmparte un unghi drept IOCîn două unghiuri.
Calculați gradul lor măsoară dacă unghiul MPA la 18°
mai mult unghi STÂNCĂ.

Test finalOpțiunea 1

A 1. Urmați acești pași:

a) 21*192 + 11 988: 37;

b) (1,09-3,8*0,15): 2,6.

Un tractorist poate semăna un teren de 22,9 hectare într-o zi. Al doilea este cu 8 hectare mai mult. Câte zile vor dura doi tractorişti pentru a semăna un teren de 215,2 hectare când lucrează împreună?

Suprafața câmpului dreptunghiular este de 28 de hectare. Lungimea sa este de 700 m Calculați lățimea câmpului.

■4. Construiți un unghi al cărui grad este măsura
este 25% din unghiul rotit.

♦5. Din două orașe în același timp unul către celălalt
doi bicicliști au mers la un prieten. Vitezele lor sunt egale
11,5 km/h și 13,5 km/h. După 0,8 ore distanța dintre
Au fost 95,8 km între bicicliști. Găsiți distanța
comunicarea între orașe.

Test finalOpțiunea 2

A 1. Urmați acești pași:

a) 17*214 + 20 496: 48;

b) (2,07-3,5*0,14): 7,9.

O moară poate procesa 10,2 tone de cereale într-o zi. Pe de altă parte - cu 3 tone mai puțin. În câte zile pot fi procesate 104,4 tone de cereale dacă ambele mori sunt folosite simultan?

Suprafața pădurii dreptunghiulare este de 27 de hectare. Lățimea sa este de 300 m Calculați lungimea secțiunii.

■4. Construiți un unghi al cărui grad este măsura
este egal cu 60% dintr-un unghi drept.

♦5. Din două sate, distanța dintre ele
egal cu 103,8 km, am plecat concomitent spre
doi motocicliști unul față de celălalt. Viteza de unu
65,5 km/h, celălalt - 60,5 km/h. Care este distanta
vor fi între motocicliști la 0,6 ore după lor
plecare?

5.Animalele sunt:

• transparent;
• incolor;
• curat.

• din utilizarea apei în viața de zi cu zi;

• creați bulevarde și piețe;

10.Ce sunt rezervațiile naturale?

• rezervațiile naturale sunt suprafețe de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;
• rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care se cultivă plante rare din întreaga lume;
• rezervaţiile naturale sunt suprafeţe de teren unde mare varietate animale, păsări și insecte.

Nivel crescut

țânțar boletus stejar

aluniță ciupercă de miere de arici

balenă căprioară căpșuni

mesteacăn hribi cedru

14. Orice stat are:

defrișări pentru cherestea;

poluarea aerului;

exterminarea animalelor pentru blană;

poluarea apei;

scurgere apa reziduala;

dispariția unor specii de animale;

emisiile de fum din fabrici și fabrici.

reducerea pădurilor

• în Cartea de Onoare;
• la Cartea Roșie

Vizualizați conținutul documentului
„Lucrare de testare asupra lumii înconjurătoare, clasa a III-a a complexului educațional „Școala Rusiei””

Anexa 2

LUCRARE DE TEST pe subiect

„Cum funcționează lumea?”

Nivel de bază

1. Subliniați numele obiectelor naturale:

Mușețel, riglă, țiglă, mașină, munți, dulap, lut, pasăre, nori, caiet, copac, casă.

2. Natura neînsuflețită include:

oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;

Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;

Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.

3. Fauna sălbatică include:

oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;

Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;

Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.

4.Ființele vii sunt diferite de obiecte natura neînsuflețită deoarece:

ei respiră, se hrănesc, cresc, nasc urmași, mor;

vorbesc, aleargă și sar, râd și plâng, cresc, mor;

se mișcă, cresc, se schimbă natura inconjuratoare, mor.

5. Animalele sunt:

animale, insecte, șerpi, plante, ciuperci, microbi;

păsări, animale, pești, șopârle, țestoase, viermi;

păsări, animale, oameni, insecte, plante, ciuperci.

6. De ce devine mai rău pe Pământ? mai putine paduri?

din cauza incendiilor și dezastrelor naturale;

din cauza schimbărilor climatice de pe Pământ;

datorită construcției de orașe, drumuri și cultivarea câmpurilor.

7.Ce fel de aer și ce fel de apă sunt necesare vieții plantelor, animalelor și oamenilor?

transparent;

incolor;

8.Ce cauzează poluarea apei în râuri și lacuri?

din utilizarea apei în viața de zi cu zi;

din utilizarea apei în producție;

de la evacuarea apelor uzate din fabrici si fabrici, canalizare din ferme.

9.Ce fac oamenii pentru a salva animalele sălbatice?

crearea de rezervații naturale și grădini botanice;

creați bulevarde și piețe;

creează ferme, stupine și ferme de păsări.

10.Ce sunt rezervațiile naturale?

rezervațiile naturale sunt suprafețe de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;

rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care se cultivă plante rare din întreaga lume;

Rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care trăiesc o mare varietate de animale, păsări și insecte.

Nivel crescut

11.Subliniați în plus din fiecare coloană:

țânțar boletus stejar

aluniță ciupercă de miere de arici

balenă căprioară căpșuni

mesteacăn hribi cedru

12.K lumea interioara oamenii includ:

vise, înălțime, vârstă, caracter, greutate;

cunoștințe, dispoziție, caracter, gânduri, vise;

mâini, ochi, coafură, vârstă, dispoziție.

13. Conectați conceptele și definițiile corespunzătoare cu linii:

capacitatea de a gândi imaginația

capacitatea de a stoca gândirea informațională

capacitatea de a imagina ceva care nu este acolo

capacitatea de a primi informații despre memoria mediului

14. Orice stat are:

teritoriul său, frontierele de stat, limba statului, capitala;

teritoriul propriu, economie comună, tradiții naționale, limba de stat, teritoriul propriu;

frontiere de stat, tradiții naționale, limba de stat, teritoriu propriu.

15. Subliniați ceea ce constituie mediu pentru pin:

Aer, stârc, soare, pământ, cangur, șoarece de lemn, pește, pescăruș, ciocănitoare, apă.

16. Conectați acțiunile oamenilor și rezultatele corespunzătoare acestora cu linii:

17. Informații despre plante rare iar animalele sunt enumerate:

în Cartea de Onoare;

la Cartea Roșie

LUCRARE DE TEST pe subiect

"Acest natura uimitoare»

Student ________________________________________________________

Nivel de bază

1.Cum se numește un corp?

tot ceea ce este făcut de mâna omului;

orice obiect, orice creatură vie;

orice plantă, insectă, pasăre sau animal.

2.Care linie conține numai corpuri?

cratiță, tigaie, ibric, robinet, apă;

birou, tablă, masă, scaun, lampă;

creion, stilou, cerneală, casetă, zahăr.

3.Care linie conține numai substanțe?

aluminiu, fier, cupru;

tigaie din aluminiu, poker de fier, lighean de cupru;

o bucată de zahăr, o picătură de rouă, un cristal de sare.

4. Care linie enumeră numai substanțe gazoase?

apă, amidon, sare, piper;

chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;

azot, oxigen, dioxid de carbon.

5. În ce corpuri sunt cele mai mari goluri dintre particule?

în solide;

în lichid;

în gazos

6.Ce substanțe alcătuiesc aerul?

hidrogen, cupru, zinc;

oxigen, azot, dioxid de carbon;

clor, fluor, iod.

7.Ce gaz, care face parte din aer, este necesar pentru respirație?

oxigen;

dioxid de carbon.

8.Ce proprietăți are aerul?

culoare albastră, conduce sunete, transmite razele solare, inodor;

transparent, incolor, inodor, se dilată la încălzire și se contractă la răcire, conduce prost căldura;

Praful suflă prin aer odată cu vântul, mirosul depinde de obiectele din jur, iar când granița căldurii și frigului se schimbă brusc, se formează vânturi.

9. În ferestre sunt instalate rame duble pentru a reține căldura. Ce proprietate a aerului este folosită?

atunci când este încălzit, aerul se extinde;

La răcire, aerul se comprimă;

aerul nu conduce bine căldura.

10.Cum ar trebui să protejăm aerul de poluare?

opriți toate fabricile și fabricile, opriți exploatarea forestieră, interziceți utilizarea transportului, transformați Pământul într-o rezervă uriașă;

fabricile și fabricile trebuie să aibă colectoare de praf și substanțe nocive, transportul trebuie făcut ecologic, trebuie create centuri de grădini, parcuri și păduri în și în jurul orașelor.

11.Ce cauzează spargerea conductelor de apă în timpul iernii?

apa, transformându-se în gheață, se extinde;

apa, transformându-se în gheață, se contractă;

Deteriorarea conductelor de apă nu este legată de prezența apei în acestea.

12.Ai spălat podeaua în clasă. De ce s-a uscat după un timp?

apa de la suprafața podelei s-a evaporat;

apa s-a înmuiat în suprafața podelei;

apă a rămas pe tălpile pantofilor elevilor care se plimbau prin clasă.

13. Urmăriți mișcarea unei picături de apă care cade din nori. Cum va ajunge din nou în nori? Care dintre lanțurile de transformări este corectă?

14.Ce cauzează formarea de fisuri în roci și pietre?

datorită încălzirii rocilor și pietrelor în zilele calde și însorite;

datorită răcirii rocilor și pietrelor pe timp de noapte;

datorită expansiunii și contracției neuniforme a rocilor și pietrelor.

15.Care reprezentanți ai faunei sălbatice accelerează distrugerea rocilor?

animale;

plante;

ciuperci și microbi.

16.Ce se formează când pietrele și pietrele sunt distruse?

nisip și argilă;

marmură și granit;

apa si gazul.

17. În ce natură poate fi clasificat solul?

• a neînsufleți;

  neînsuflețit și faunei sălbatice se combină în sol.

18. Din ce constă solul?

de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care trăiesc în sol;

din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;

din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol.

19.Ce obțin plantele din sol?

humus, nisip, argilă;

aer, apă, săruri;

resturi de plante si animale.

20.Ce afectează fertilitatea solului?

prezența humusului în sol;

prezența apei în sol;

prezența nisipului și a argilei în sol.

21. Cum se transformă humusul în săruri necesare nutriției plantelor?

datorită animalelor care trăiesc în sol;

datorită apei și aerului conținute în sol;

datorită microbilor care trăiesc în sol.

22.Cum se numește știința plantelor?

botanică;

zoologie;

astronomie.

23. Subliniați numele plantelor conifere cu o singură linie, plantelor cu flori cu două rânduri:

Măr, molid, coacăz, pin, păpădie, ienupăr.

24.De ce condiții are nevoie o plantă pentru a forma zahăr și amidon?

prezența apei și a dioxidului de carbon;

prezența solului și a aerului;

prezența luminii, apei și dioxidului de carbon.

25.Ce substanță importantă formate în frunză împreună cu nutrienții?

dioxid de carbon;

oxigen.

26.Cum se numește știința animalelor?

botanică;

zoologie;

astronomie.

27.Care dintre următoarele animale aparține peștilor?

28. Care dintre următoarele animale sunt ierbivore?

vaci, hipopotami, girafe;

lupi, vulpi, mistreți;

elan, foci, balene.

29.Care dintre circuitele de putere este indicat corect?

Nivel crescut

30.Cine naște bebeluși vii și îi hrănește cu lapte?

31.Care cuvânt lipsește: ou - ... - pește adult?

• mormoloc.

32.Care cuvânt lipsește: ou - larvă - ... - fluture?

33.Lăcusta este o insectă. Trece prin stadiul de pupă în dezvoltarea sa?

toate insectele au pupe;

Lăcustele nu au stadiu de pupă;

Un ou de lăcustă eclozează într-o insectă adultă - mare și cu aripi.

34.În ce perioadă a anului este vânătoarea și pescuit sunt interzise?

35.Ce plante se folosesc în medicină?

frumos;

medicinal;

36. Se interzice colectarea plantelor rare. Sunt sub protecție specială:

în rezervațiile naturale;

pe o parcelă personală;

pe bulevarde şi pieţe.

37.Unde se cultivă plante rare aduse din întreaga lume?

în parcuri;

în parcuri;

în grădinile botanice.

38.Ce animale sunt enumerate în Cartea Roșie?

tigru, morsa, flamingo, vultur de aur;

vacă, cal, gâscă, cocoș;

porc, oaie, rață, curcan.

39. Unele specii de animale au fost deja salvate. Numiți-le.

veveriță, iepure de câmp, mistreț;

castor, samur, jder;

elan, vulpe, lup.

40. Adăugați circuite de alimentare:

Instituția de învățământ bugetar municipal „Școala nr. 1 Kolchuginskaya”

Materiale de testare

după subiect

« Lumea din jurul nostru»

clasa a III-a

Complexul educațional și educațional „Școala Rusiei”

Anul universitar 2015-2016

NOTĂ EXPLICATIVE

Una dintre condiţiile didactice importante care asigură asimilarea cunoştinţelor este testarea şi evaluarea sistematică a acestora.

Testul îmi oferă posibilitatea de a determina calitatea cunoștințelor elevilor și nivelul de competență în abilitățile dezvoltate. Acest lucru, la rândul său, ne permite să evaluăm gradul de pregătire a elevilor de a învăța materiale noi și eficacitatea metodelor și tehnicilor de predare utilizate.

Testarea este importantă pentru studenți:

servește ca un fel de întărire a corectitudinii cunoștințelor emergente sau o frână a conexiunilor incorecte;

Însuși faptul de a verifica din punct de vedere psihologic se pregătește pentru munca de înaltă calitate și dezvoltă autocontrolul.

În practica școlară, verificarea se realizează oral și în scris; Se utilizează controlul tematic curent și contabilitatea finală a cunoștințelor.

Să controleze și să evalueze cunoștințele și abilitățile în materie de acest lucru domeniul educațional orale individuale și frontale sunt utilizateverificări, diverse lucrări scrise care nu necesită detaliirăspunde cu mult timp, precum și independent munca practica cu hărți, instrumente, machete, echipamente de laboratoreu mananc.

Scopul lucrărilor de testare întocmite de mine este de a verifica asimilarea materialului de program pe temele studiate ale cursului conform manualului de A. A. Pleshakov.

Timpul de testare este de 10-15 minute. Însă profesorul poate ajusta acest timp în funcție de capacitățile clasei sale pentru a evita un mediu nervos. Și pentru lucrarea finală, ar trebui să se consacre o întreagă lecție, deoarece elevul trebuie să se concentreze pentru a-și aminti tot ce a învățat în timpul anului școlar în limba rusă.

TESTE

Sarcini de testare – o formă dinamică de testare care vizează stabilirea nivelului de dezvoltare al capacității de a-și folosi cunoștințele în situații de învățare non-standard.

Evaluări:

"5" - 97-100%

"4" - 77-96%

"3" - 50-76%

"2" - mai putin de 50%

REVIZUT

La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor

Clasele primare

Protocol nr. ______

Din__________2015

Sichkorez T.I.

„Cum funcționează lumea?”

Mușețel, riglă, țiglă, mașină, munți, dulap, lut, pasăre, nori, caiet, copac, casă.

3. Fauna sălbatică include:

oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;

Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;

Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.

5. Animalele sunt:

transparent;

incolor;

curat.

creați bulevarde și piețe;

10.Ce sunt rezervațiile naturale?

țânțar boletus stejar

aluniță ciupercă de miere de arici

balenă căprioară căpșuni

mesteacăn hribi cedru

14. Orice stat are:

Aer, stârc, soare, pământ, cangur, șoarece de lemn, pește, pescăruș, ciocănitoare, apă.

poluarea aerului;

poluarea apei;

evacuarea apelor uzate;

reducerea pădurilor

în Cartea de Onoare;

la Cartea Roșie

RĂSPUNSURI

LUCRARE DE TEST Nr 1 pe tema

„Cum funcționează lumea?”

1. Subliniați numele obiectelor naturale:

Muşeţel , riglă, țiglă, mașină, munți, cabinet,lut , pasăre, nori, caiet, copac , casa.

2. Natura neînsuflețită include:

oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;

Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;

Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.

3. Fauna sălbatică include:

oameni, animale, plante, ciuperci, microbi;

Soarele, Pământul, aerul, apa, omul și tot ce a fost făcut de mâinile lui;

Soare, cer, nori, pământ, pietre, apă, ploaie, zăpadă.

4. Ființele vii diferă de obiectele de natură neînsuflețită prin aceea că:

ei respiră, se hrănesc, cresc, nasc urmași, mor;

vorbesc, aleargă și sar, râd și plâng, cresc, mor;

se mișcă, cresc, schimbă natura înconjurătoare și mor.

5. Animalele sunt:

animale, insecte, șerpi, plante, ciuperci, microbi;

păsări, animale, pești, șopârle, țestoase, viermi;

păsări, animale, oameni, insecte, plante, ciuperci.

6. De ce sunt mai puține păduri pe Pământ?

din cauza incendiilor și dezastrelor naturale;

din cauza schimbărilor climatice de pe Pământ;

datorită construcției de orașe, drumuri și cultivarea câmpurilor.

7.Ce fel de aer și ce fel de apă sunt necesare vieții plantelor, animalelor și oamenilor?

transparent;

incolor;

curat.

8.Ce cauzează poluarea apei în râuri și lacuri?

din utilizarea apei în viața de zi cu zi;

din utilizarea apei în producție;

de la evacuarea apelor uzate din fabrici si fabrici, canalizare din ferme.

9.Ce fac oamenii pentru a salva animalele sălbatice?

crearea de rezervații naturale și grădini botanice;

creați bulevarde și piețe;

creează ferme, stupine și ferme de păsări.

10.Ce sunt rezervațiile naturale?

rezervațiile naturale sunt suprafețe de teren în care întreaga natură este sub strictă protecție;

rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care se cultivă plante rare din întreaga lume;

Rezervațiile naturale sunt zone de pământ în care trăiesc o mare varietate de animale, păsări și insecte.

11.Subliniați în plus din fiecare coloană:

țânțar boletus stejar

arici aluniță cu ciuperci de miere

căpșuni cerb balenă

bolet de mesteacăn cedru

12. Lumea interioară a unei persoane include:

vise, înălțime, vârstă, caracter, greutate;

cunoștințe, dispoziție, caracter, gânduri, vise;

mâini, ochi, coafură, vârstă, dispoziție.

13. Conectați conceptele și definițiile corespunzătoare cu linii:

capacitatea de a gândi imaginația

capacitatea de a stoca gândirea informațională

capacitatea de a imagina ceva care nu este acolo

capacitatea de a primi informații despre memoria mediului

14. Orice stat are:

teritoriul său, frontierele de stat, limba statului, capitala;

teritoriul propriu, economie comună, tradiții naționale, limba de stat, teritoriul propriu;

frontiere de stat, tradiții naționale, limba de stat, teritoriu propriu.

15. Subliniați ceea ce alcătuiește mediul pentru un pin:

Aer, stârc, Soare , sol, cangur, şoarece de lemn , pește, pescăruș, ciocănitoare , apă .

16. Conectați acțiunile oamenilor și rezultatele corespunzătoare acestora cu linii:

poluarea aerului;

exterminarea animalelor pentru blană;

poluarea apei;

evacuarea apelor uzate;

dispariția unor specii de animale;

emisiile de fum din fabrici și fabrici.

reducerea pădurilor

17. Se introduc informații despre plante și animale rare:

în Cartea de Onoare;

la Cartea Roșie

REVIZUT

La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor

Clasele primare

Protocol nr. ______

Din__________2015

Sichkorez T.I.

Student ………………………………………………………………………………………………

Apă………………………. la încălzire și …………… la răcire. Unele substanțe se dizolvă în apă, deoarece apa este bună …………… Apa poate fi purificată folosind ……………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

nu are culoare.

Nu are miros.

Se extinde la încălzire.

Se micsoreaza cand se raceste.

Solvent.

Conduce prost căldura.

Transparenţă.

Fluiditate.

Aerul …………………………………………………………………………………

Apă……………………………………………………………………………………….

RĂSPUNSURI

LUCRĂ DE TEST Nr. 2 pe tema

„Transformările și ciclul apei”

1.Citiți propozițiile. În loc de puncte, completați cuvintele care lipsesc:

Apă extinzându-secând este încălzită șise micsoreazala răcire. Unele substanțe se dizolvă în apă pentru că apa este un bunsolvent.Apa poate fi purificată folosindfiltra .

2.Apa este un solvent. Cum se manifestă această proprietate în natură? Dați exemple. Scrieți răspunsul.

Se formează peșteri. Apa distruge rocile, munții care sunt alcătuiți din roci, schimbă suprafața Pământului. În mări, oceane și unele lacuri, apa are gust sărat. Datorită proprietăților de dizolvare ale apei, se formează izvoare minerale.

3.Ce proprietăți au aerul și apa? Selectați aceste proprietăți și scrieți răspunsurile cu numerele corespunzătoare:

nu are culoare.

Nu are miros.

Se extinde la încălzire.

Se micsoreaza cand se raceste.

Solvent.

Conduce prost căldura.

Transparenţă.

Fluiditate.

Aer – 1, 2, 3, 4, 6, 7

Apă – 1, 2, 3, 4, 5, 7, 8

REVIZUT

La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor

Clasele primare

Protocol nr. ______

Din__________2015

Sichkorez T.I.

„Această natură uimitoare”

Student ………………………………………………………………………………………………

1.Cum se numește un corp?

aluminiu, fier, cupru;

apă, amidon, sare, piper;

chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;

în solide;

în lichid;

în gazos

hidrogen, cupru, zinc;

clor, fluor, iod.

azot;

oxigen;

dioxid de carbon.

aerul nu conduce bine căldura.

nor de vapori de apă;

picătură de nor de apă.

animale;

plante;

ciuperci și microbi.

nisip și argilă;

marmură și granit;

apa si gazul.

celor vii;

a neînsufleți;

18. Din ce constă solul?

humus, nisip, argilă;

aer, apă, săruri;

resturi de plante si animale.

prezența humusului în sol;

prezența apei în sol;

botanică;

zoologie;

astronomie.

Măr, molid, coacăz, pin, păpădie, ienupăr.

prezența solului și a aerului;

azot;

dioxid de carbon;

oxigen.

botanică;

zoologie;

astronomie.

delfin;

hipopotam;

crap.

vaci, hipopotami, girafe;

lupi, vulpi, mistreți;

elan, foci, balene.

gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;

broasca de varză melc;

secară șoarece vultur șarpe.

animale;

păsări;

peşte.

larvă;

prăji;

mormoloc.

crisalidă;

pui;

caviar.

primăvara;

toamna;

iarna.

frumos;

medicinal;

înalt.

în rezervațiile naturale;

pe o parcelă personală;

pe bulevarde şi pieţe.

în parcuri;

în parcuri;

în grădinile botanice.

vacă, cal, gâscă, cocoș;

porc, oaie, rață, curcan.

veveriță, iepure de câmp, mistreț;

castor, samur, jder;

elan, vulpe, lup.

40. Adăugați circuite de alimentare:

aspen …………………………… lup;

………………. bufniță șoarece;

pește de alge……………….

RĂSPUNSURI

LUCRARE DE TEST Nr. 3 pe tema

„Această natură uimitoare”

1.Cum se numește un corp?

tot ceea ce este făcut de mâna omului;

orice obiect, orice creatură vie;

orice plantă, insectă, pasăre sau animal.

2.Care linie conține numai corpuri?

cratiță, tigaie, ibric, robinet, apă;

birou, tablă, masă, scaun, lampă;

creion, stilou, cerneală, casetă, zahăr.

3.Care linie conține numai substanțe?

aluminiu, fier, cupru;

tigaie din aluminiu, poker de fier, lighean de cupru;

o bucată de zahăr, o picătură de rouă, un cristal de sare.

4. Care linie enumeră numai substanțe gazoase?

apă, amidon, sare, piper;

chefir, lapte copt fermentat, clor, fluor;

azot, oxigen, dioxid de carbon.

5. În ce corpuri sunt cele mai mari goluri dintre particule?

în solide;

în lichid;

în gazos

6.Ce substanțe alcătuiesc aerul?

hidrogen, cupru, zinc;

oxigen, azot, dioxid de carbon;

clor, fluor, iod.

7.Ce gaz, care face parte din aer, este necesar pentru respirație?

azot;

oxigen;

dioxid de carbon.

8.Ce proprietăți are aerul?

albastru, conduce sunete, transmite lumina soarelui, nu are miros;

transparent, incolor, inodor, se dilată la încălzire și se contractă la răcire, conduce prost căldura;

Praful suflă prin aer odată cu vântul, mirosul depinde de obiectele din jur, iar când granița căldurii și frigului se schimbă brusc, se formează vânturi.

9. În ferestre sunt instalate rame duble pentru a reține căldura. Ce proprietate a aerului este folosită?

atunci când este încălzit, aerul se extinde;

La răcire, aerul se comprimă;

aerul nu conduce bine căldura.

10.Cum ar trebui să protejăm aerul de poluare?

opriți toate fabricile și fabricile, opriți exploatarea forestieră, interziceți utilizarea transportului, transformați Pământul într-o rezervă uriașă;

fabricile și fabricile trebuie să aibă colectoare de praf și substanțe nocive, transportul trebuie făcut ecologic, trebuie create centuri de grădini, parcuri și păduri în și în jurul orașelor.

11.Ce cauzează spargerea conductelor de apă în timpul iernii?

apa, transformându-se în gheață, se extinde;

apa, transformându-se în gheață, se contractă;

Deteriorarea conductelor de apă nu este legată de prezența apei în acestea.

12.Ai spălat podeaua în clasă. De ce s-a uscat după un timp?

apa de la suprafața podelei s-a evaporat;

apa s-a înmuiat în suprafața podelei;

apă a rămas pe tălpile pantofilor elevilor care se plimbau prin clasă.

13. Urmăriți mișcarea unei picături de apă care cade din nori. Cum va ajunge din nou în nori? Care dintre lanțurile de transformări este corectă?

picătură de nor de la suprafața de apă a oceanelor, mărilor, râurilor și pământului

evaporarea apei nor de vapori de apa;

suprafața norilor oceanelor, mărilor, râurilor și picăturilor de apă pe uscat

nor de vapori de apă;

nor de vapori de apă la suprafața oceanelor, mărilor, râurilor și pământului

picătură de nor de apă.

14.Ce cauzează formarea de fisuri în roci și pietre?

datorită încălzirii rocilor și pietrelor în zilele calde și însorite;

datorită răcirii rocilor și pietrelor pe timp de noapte;

datorită expansiunii și contracției neuniforme a rocilor și pietrelor.

15.Care reprezentanți ai faunei sălbatice accelerează distrugerea rocilor?

animale;

plante;

ciuperci și microbi.

16.Ce se formează când pietrele și pietrele sunt distruse?

nisip și argilă;

marmură și granit;

apa si gazul.

17. În ce natură poate fi clasificat solul?

celor vii;

a neînsufleți;

natura neînsuflețită și cea vie sunt combinate în sol.

18. Din ce constă solul?

de la microbi, rădăcini de plante, diverse animale care trăiesc în sol;

din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri;

din aer, apă, humus, nisip, argilă, săruri, precum și microbi, rădăcini de plante și diverse animale care trăiesc în sol.

19.Ce obțin plantele din sol?

humus, nisip, argilă;

aer, apă, săruri;

resturi de plante si animale.

20.Ce afectează fertilitatea solului?

prezența humusului în sol;

prezența apei în sol;

prezența nisipului și a argilei în sol.

21. Cum se transformă humusul în săruri necesare nutriției plantelor?

datorită animalelor care trăiesc în sol;

datorită apei și aerului conținute în sol;

datorită microbilor care trăiesc în sol.

22.Cum se numește știința plantelor?

botanică;

zoologie;

astronomie.

23. Subliniați numele plantelor conifere cu o singură linie, plantelor cu flori cu două rânduri:

Măr, molid , coacaze, pin, păpădie, ienupăr.

24.De ce condiții are nevoie o plantă pentru a forma zahăr și amidon?

prezența apei și a dioxidului de carbon;

prezența solului și a aerului;

prezența luminii, apei și dioxidului de carbon.

25.Ce substanță importantă se formează în frunză împreună cu nutrienții?

azot;

dioxid de carbon;

oxigen.

26.Cum se numește știința animalelor?

botanică;

zoologie;

astronomie.

27.Care dintre următoarele animale aparține peștilor?

delfin;

hipopotam;

crap.

28. Care dintre următoarele animale sunt ierbivore?

vaci, hipopotami, girafe;

lupi, vulpi, mistreți;

elan, foci, balene.

29.Care dintre circuitele de putere este indicat corect?

gândac de scoarță de ciocănitoare de pin;

broasca de varză melc;

secară șoarece vultur șarpe.

30.Cine naște bebeluși vii și îi hrănește cu lapte?

animale;

păsări;

peşte.

31.Care cuvânt lipsește: ou - ... - pește adult?

larvă;

prăji;

mormoloc.

32.Care cuvânt lipsește: ou - larvă - ... - fluture?

crisalidă;

pui;

caviar.

33.Lăcusta este o insectă. Trece prin stadiul de pupă în dezvoltarea sa?

toate insectele au pupe;

Lăcustele nu au stadiu de pupă;

Un ou de lăcustă eclozează într-o insectă adultă - mare și cu aripi.

34. În ce perioadă a anului este interzisă vânătoarea și pescuitul?

primăvara;

toamna;

iarna.

35.Ce plante se folosesc în medicină?

frumos;

medicinal;

înalt.

36. Se interzice colectarea plantelor rare. Sunt sub protecție specială:

în rezervațiile naturale;

pe o parcelă personală;

pe bulevarde şi pieţe.

37.Unde se cultivă plante rare aduse din întreaga lume?

în parcuri;

în parcuri;

în grădinile botanice.

38.Ce animale sunt enumerate în Cartea Roșie?

tigru, morsa, flamingo, vultur de aur;

vacă, cal, gâscă, cocoș;

porc, oaie, rață, curcan.

39. Unele specii de animale au fost deja salvate. Numiți-le.

veveriță, iepure de câmp, mistreț;

castor, samur, jder;

elan, vulpe, lup.

40. Adăugați circuite de alimentare:

aspen iepure de câmp, elan lup;

secară bufniță șoarece;

pește cu alge marine stârc

REVIZUT

La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor

Clasele primare

Protocol nr. ______

Din__________2015

Sichkorez T.I.

„Noi și sănătatea noastră”

Fiziologie;

Zoologie;

Anatomie.

Fara intestine;

Fără creier;

Fără splină.

ochi organ de atingere

urechi organ al gustului

organul vizual al nasului

organul mirosului pielii

organul limbii auzului

Este sprijinul corpului.

rinichi;

Creier;

Splină.

Din schelet și mușchi;

Din ligamente și tendoane;

Din cartilaj și oase.

În gură;

În stomac;

În intestine.

Datorită sângelui;

Datorită fibrelor nervoase;

Datorită mușchilor.

Oxigen;

dioxid de carbon;

Azot.

În nas;

În bronhii;

În plămâni.

Prin piele, rinichi, plămâni;

Câteva zile;

Câțiva ani;

Mii de ani.

Planta de ciuperci;

Miceliu;

Ciuperca.

RĂSPUNSURI

LUCRĂ DE TEST Nr. 4 pe tema

„Noi și sănătatea noastră”

1.De ce trebuie să-ți cunoști corpul?

Pentru a menține și îmbunătăți sănătatea;

A gândi, a vorbi, a munci;

Pentru a vă folosi cu pricepere capacitățile.

2.Cum se numește știința care studiază structura corpului uman?

Fiziologie;

Zoologie;

Anatomie.

3.Corpul uman este format din organe. Care linie enumeră numai organe umane?

Ochi, plămâni, stomac, piele;

Inima, creierul, rinichii;

Ficat, splină, urechi, bilă.

4. Câte organe de simț cunoașteți?

5. Fără ce organ ar fi imposibil de văzut, auzit, mirosit și gustat?

Fara intestine;

Fără creier;

Fără splină.

6.Care rând conține cuvintele care descriu persoană sănătoasă?

Aplecat, puternic, stingher, înalt;

Cocoșat, palid, firav, scund;

Zvelt, puternic, abil, impunător.

7. Conectați organele și funcțiile lor cu linii:

ochi organ de atingere

urechi organ al gustului

organul vizual al nasului

organul mirosului pielii

organul limbii auzului

8.Ce rol joacă grăsimea pe care o secretă pielea?

Face pielea moale și elastică;

Face pielea fermă și puternică;

Dezvăluie pielea abil și subțire.

9.Ce articole de îngrijire a pielii sunt listate corect?

Periuta de dinti, pasta de dinti, guma de mestecat;

Prosop, săpun, prosop, cremă;

Lac de pantofi, perie de pantofi, lipici.

10.Care este rolul scheletului uman?

Protejează organele interne de deteriorare;

Prin contractie si relaxare, misca muschii;

Este sprijinul corpului.

11.Ce organ se află în interiorul craniului?

rinichi;

Creier;

Splină.

12.De ce depinde postura unei persoane?

Din schelet și mușchi;

Din ligamente și tendoane;

Din cartilaj și oase.

13. De ce are o persoană nevoie de mâncare?

O persoană primește nutrienți din alimente;

Cu alimente, o persoană primește oxigenul necesar vieții;

Cu alimente, o persoană primește apă și vitamine.

14.Unde începe digestia?

În gură;

În stomac;

În intestine.

15. Din cauza ce particule nutrienti răspândit în tot corpul?

Datorită sângelui;

Datorită fibrelor nervoase;

Datorită mușchilor.

16.De ce substanță din aer au nevoie organele corpului pentru a funcționa?

Oxigen;

dioxid de carbon;

Azot.

17. În ce organ are loc schimbul de gaze între aer și sânge?

În nas;

În bronhii;

În plămâni.

18. Prin ce organe se elimină dioxidul de carbon și substanțele nocive din organism?

Prin ficat, intestine, vezică urinară;

Prin piele, rinichi, plămâni;

Prin inimă, stomac, vezică biliară.

19.Pentru formarea solului aveți nevoie de:

Câteva zile;

Câțiva ani;

Mii de ani.

20. Partea subterană a ciupercii se numește:

Planta de ciuperci;

Miceliu;

Ciuperca.

REVIZUT

La o întâlnire a școlii de educație a profesorilor

Clasele primare

Protocol nr. ______

din__________2015

__________Tăietor de pui T.I.

„Siguranța noastră”

Student………………………………………………………………………………………..

01 serviciu gaz

03 pompieri

04 ambulanţă

fugi;

Părăsiți apartamentul.

Deschide fereastra;

Aprinde un chibrit.

Puternic, curajos, zvelt;

Deștept, frumos, vesel.

De la 14 ani;

De la 10 ani;

De la 18 ani.

Semnează sub forma unui cerc roșu;

Semnează sub forma unui cerc albastru.

Ascunde-te în dulap;

Ascunde-te sub pat.

Apăsați butonul „Apelați”;

Plange si tipa;

Va fi plictisitor;

Drumul nu va fi vizibil;

Lăsați zona deschisă.

16. Ciupercă otrăvitoare:

Măselariţă;

Grebe palid;

Datura.

RĂSPUNSURI

HORRAȚIA DE TEST Nr. 5 pe această temă

„Siguranța noastră”

1. Conectați cu săgeți numerele de telefon și numele serviciilor de urgență.

01 serviciu gaz

03 pompieri

04 ambulanta

2. Ce ar trebui să faci mai întâi dacă în casa ta începe brusc un incendiu pe care nu îl poți stinge singur?

fugi;

Țipă, cheamă ajutor;

Sunați pompierii la telefon 01.

3.Dacă este fum la intrare, ce ar trebui făcut?

Ieși și vezi unde și ce arde;

Închideți ușa și astupați crăpăturile cu cârpe umede;

Nu acordați atenție - nu apartamentul dvs. este în flăcări.

4. O țeavă a izbucnit în apartament. Ce ar trebui să faci mai întâi?

Să lași totul așa până la sosirea părinților este o chestiune pentru adulți;

Închideți robinetul special și sunați-vă părinții;

Părăsiți apartamentul.

5.Ce ar trebui să faci imediat dacă simți miros de gaz în apartamentul tău?

Deschide fereastra;

Imediat din apartament sunați la serviciul de gaze la telefon 04;

Aprinde un chibrit.

6. Când traversezi strada, trebuie să fii:

Puternic, curajos, zvelt;

Colectat, atent, atent;

Deștept, frumos, vesel.

7.La ce vârstă pot merge copiii cu bicicleta pe drumuri?

De la 14 ani;

De la 10 ani;

De la 18 ani.

8. Cum arată semnele de interdicție?

Semnează sub forma unui triunghi roșu;

Semnează sub forma unui cerc roșu;

Semnează sub forma unui cerc albastru.

9. Care dintre afirmații este adevărată?

Toate indicatoare rutiere important - fără ele, traficul sigur pe drumuri este imposibil;

Cele mai importante semne sunt semnele de serviciu, pentru că întotdeauna trebuie să știi unde se află benzinăria sau spitalul;

Cele mai importante semne rutiere sunt semnele de avertizare, deoarece acestea vor avertiza întotdeauna șoferul de orice pericol.

10. Pentru a vă proteja de fum, aveți nevoie de:

Respirați printr-un prosop umed;

Ascunde-te în dulap;

Ascunde-te sub pat.

11.Ce reguli ar trebui să urmeze un pieton?

Mergeți numai pe trotuare, traversați drumul în locul desemnat;

Mergeți pe trotuare și traversați rapid drumul;

Așteptați transportul la o oprire aproape de drum.

12.Ce reguli trebuie să respecte un pasager?

Urcă-te în mașină de pe marginea carosabilului;

Vorbiți cu șoferul numai în timp ce conduceți;

Nu scoate mâna pe fereastră, cu atât mai puțin capul.

13. Dacă rămâneți blocat într-un lift, trebuie să:

Apăsați butonul „Apelați”;

Plange si tipa;

Încearcă să ieși singur din cabină.

14. Nu este sigur să mergi singur după întuneric deoarece:

Va fi plictisitor;

Drumul nu va fi vizibil;

Un criminal poate sta la pândă.

15. Pentru a te proteja de loviturile de fulger, nu poți:

ascunde sub copaci înalți, în special de sine stătătoare;

Ascunde-te în tufișuri;

Lăsați zona deschisă.

16. Ciupercă otrăvitoare:

Măselariţă;

Grebe palid;

Datura.

17. Pentru a vă proteja de poluarea aerului:

Nu stați lângă o mașină cu motorul pornit;

Stați lângă oamenii care fumează;

Plimbați-vă pe străzile principale ale orașului cu mult trafic.

REVIZUT

la o întâlnire a şcolii de învăţământ a profesorilor

clasele primare

protocol nr. ______

din__________2015

__________Tăietor de pui T.I.

„Ce învață economia?”

Student………………………………………………………………………………….

Medici;

Geologi;

Constructorii.

Nisip, argilă;

Granit, turbă;

Minereuri de staniu și cupru;

Grafit, sulf.

Marmură, granit;

Gaze naturale, petrol;

Aur.

Conservăm rezervele de minereu;

Ovăz, secară, orz, grâu.

Țesător, sudor cu gaz, geolog;

Inginer, mecanic, docker.

Carne, lână, puf, piele;

Bumbac, in, ierburi furajere.

12. Păsările de curte sunt:

Fazani, potârnichi, struți;

Puni, vulturi, vulturi aurii;

Curcani, găini, gâște.

Pepeni verzi, pepeni, dovleac;

14.Ce este trocul?

Un singur tip de venit.

Televizoare și ceainice;

Desene pe hârtie.

Din salariu și bursă;

Din bani;

Din venituri si cheltuieli.

Din salariile cetățeni;

18.Care este taxa?

Buget;

Venituri;

Consum.

Venituri;

Consum;

Servicii;

Bunuri;

Economie.

Lucru;

Resurse naturale;

Capital.

Mașini și mecanisme;

electricitate;

Topirea oțelului.

Salariu;

Taxa;

Taxa.

24. Știința ecologiei ajută:

RĂSPUNSURI

LUCRARE DE TEST Nr. 6 pe tema

„Ce învață economia?”

1. Ce profesie găsesc oamenii zăcăminte minerale în natură?

Medici;

Geologi;

Constructorii.

2.Ce minerale sunt folosite în construcții?

Nisip, argilă;

Granit, turbă;

Cărbune, sare de masă.

3.Care minerale servesc drept combustibil?

Minereuri de staniu și cupru;

Cărbune, gaze naturale;

Grafit, sulf.

4.Ce minerale sunt extrase cu ajutorul platformelor de foraj?

Marmură, granit;

Gaze naturale, petrol;

Aur.

5.De ce colectăm fier vechi?

Conservăm rezervele de minereu;

Curățăm zona de resturi;

Participăm la un concurs între clase.

6. Indicați linia care indică corect principalele ramuri ale producției vegetale:

Agricultura de câmp, creșterea oilor, creșterea cactusului;

Cultivarea câmpului, legumicultură, pomicultură, floricultură;

Agricultura de câmp, legumicultură, creșterea renilor.

7. Indicați linia care indică corect principalele culturi de cereale:

Cartofi, floarea soarelui, in, capsuni;

Dovlecei, dovlecei, castraveți, varză;

Ovăz, secară, orz, grâu.

8.Indica linia care indica corect culturi de fructe:

Varză, cartofi, in, ovăz;

Ceapa, usturoi, piper, portocala;

Măr, pere, cireșe, zmeură.

9.Ce profesii agricole cunoașteți?

Țesător, sudor cu gaz, geolog;

Operator combină, cultivator de legume, cultivator de bumbac;

Inginer, mecanic, docker.

10.Ce le dă oamenilor creșterea animalelor?

Carne, lână, puf, piele;

Fructe, legume, cereale;

Bumbac, in, ierburi furajere.

11. Animalele domestice de fermă sunt:

Mamifere, păsări, pești, insecte;

Animale, păsări, amfibieni, pești;

Păsări, reptile, amfibieni, pești.

12. Păsările de curte sunt:

Fazani, potârnichi, struți;

Puni, vulturi, vulturi aurii;

Curcani, găini, gâște.

13. Pentru hrana animalelor de companie se prepară următoarele:

Cartofi, cereale, timote;

Pepeni verzi, pepeni, dovleac;

Floarea de colt, ghiocel, zambila.

14.Ce este trocul?

Procesul de cumpărare și vânzare a mărfurilor;

Schimb direct al unui produs cu altul;

Un singur tip de venit.

15.Ce era folosit anterior ca bani?

Televizoare și ceainice;

Scoici de mare, piei de animale cu blană;

Desene pe hârtie.

16. În ce constă bugetul?

Din salariu și bursă;

Din bani;

Din venituri si cheltuieli.

17. În ce constau veniturile bugetului de stat?

Din salariile cetățenilor;

Din veniturile întreprinderilor și firmelor;

Din impozitele cetățenilor și întreprinderilor.

18.Care este taxa?

Buget;

Venituri;

Consum.

19. Câștigarea dintr-un bilet de loterie este:

Venituri;

Consum;

Nici venituri, nici cheltuieli, deoarece nu se poate planifica.

20. Lucrurile și obiectele cu care oamenii își satisfac nevoile se numesc:

Servicii;

Bunuri;

Economie.

21. Tot ceea ce este făcut de mâna omului se numește:

Lucru;

Resurse naturale;

Capital.

22. Industria metalurgică asigură economiei:

Mașini și mecanisme;

electricitate;

Topirea oțelului.

Salariu;

Taxa;

Taxa.

24. Știința ecologiei ajută:

Facerea economiei mai sigure pentru oameni și natură;

Autorii și compilatorii: profesorii Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.

REVIZUT

la o întâlnire a şcolii de învăţământ a profesorilor

clasele primare

protocol nr. ______

din__________2015

__________Tăietor de pui T.I.

Student…………………………………………………………………………………………..

Sunați la 01;

Sună la 04;

Avertizare;

Prescriptiv;

Azot;

Oxigen;

dioxid de carbon.

În Cartea de Onoare;

În Cartea Roșie.

Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;

Omidă pasăre plantă;

Secara șoarece vultur șarpe.

6. Minele sunt construite pentru producție:

Cărbune;

Ulei;

Argile.

7.Pentru creșterea peștilor se utilizează:

Fermă;

Agricultura de iaz;

Stupină.

Centrala nucleara;

centrala hidroelectrica;

TPP.

Bursă;

Salariu;

Pensiune.

Iaroslavl;

Kostroma;

Serghiev Posad.

Norvegia și Islanda;

Mongolia și Coreea de Nord;

SUA și Japonia.

În Italia;

În Franța;

În Marea Britanie.

RĂSPUNSURI

LUCRĂ DE TEST Nr. 7 pe această temă

„Ce am învățat și ce am învățat anul acesta?”

1.Dacă este un incendiu în apartament, trebuie să:

Sunați la 01;

Sună la 04;

Așteptați să se stingă de la sine.

2. Indicatoare rutiere sub formă de cerc cu margine roșie:

Avertizare;

Prescriptiv;

3. Ce gaz este necesar pentru respirație?

Azot;

Oxigen;

dioxid de carbon.

4. Sunt incluse informații despre plante și animale rare:

În Cartea de Onoare;

În Cartea Roșie.

5.Care dintre circuitele de alimentare este indicat corect?

Gândacul de scoarță de ciocănitoare de copac;

Omidă pasăre plantă;

Secara șoarece vultur șarpe.

6. Minele sunt construite pentru producție:

Cărbune;

Ulei;

Argile.

7.Pentru creșterea peștilor se utilizează:

Fermă;

Agricultura de iaz;

Stupină.

8. Centrala termică se abreviază astfel:

Centrala nucleara;

centrala hidroelectrica;

TPP.

9. Banii care se plătesc lucrătorilor din întreprinderi sunt:

Bursă;

Salariu;

Pensiune.

10. Iaroslav cel Înțelept a întemeiat orașul:

Iaroslavl;

Kostroma;

Serghiev Posad.

11. Au frontieră maritimă cu țara noastră:

Norvegia și Islanda;

Mongolia și Coreea de Nord;

SUA și Japonia.

12. Turnul Eiffel, Versailles, Catedrala Notre Dame sunt:

În Italia;

În Franța;

În Marea Britanie.

Autorii și compilatorii: profesorii Basalai N.I., Danilishina T.A., Dzhanbalaeva I.V.

Lucru de testareîn întreaga lume

(clasa a III-a)

Lucrare de testare pe tema: „Pământ”

1. Solurile caracteristice regiunii noastre sunt…

a) cernoziomuri b) soluri podzolice

c) soluri de tundră d) soluri cenușii de pădure

2. Fertilitatea solului depinde de cantitate…

a) nisip b) humus

c) argilă d) pietriș

3. Din humus sub influența microorganismelor...

a) apă b) aer

c) pietriş d) săruri minerale

4. Din rămășițele de plante și animale moarte sub influența microorganismelor,...

a) nisip b) argilă

c) humus d) aer

5. Compoziția solului include...

a) dioxid de carbon, calcar, aer, apă;

b) nisip, argilă, pietriș, humus;

c) nisip, argilă, apă, calcar.

6. Un centimetru de sol în natură se formează în...

a) 100-150 ani b) 5-10 ani

c) 250-300 ani d) 1-2 ani

c) 250-300 ani d) 1-2 ani

Test pentru trimestrul I (clasa a III-a)

1. Subliniați cu creion indicatorii de vreme și cu albastru cauzele schimbărilor climatice.

Temperatura aerului, direcția și puterea vântului, relief, tulburări, precipitații, cantitatea de umiditate.

2. Tăiați excesul și dați un nume obiectelor rămase.

Nisip, argilă, pământ negru, humus, pietriș, săruri minerale.

3. Conectați concepte din diferite coloane.

stepa stiintei

zona climatica fertilitate

meteorologia zonei naturale

tipul de sol este moderat

nebulozitatea proprietății solului

indicator vreme sol negru

4. Numărul în ordinea schimbării zonelor naturale de la nord la sud.

Zona Tundra

Zona desertica

Zona de stepă

Deșert de gheață

Zona forestieră

5. Ce i-a determinat pe oamenii antici să se stabilească?_________________________

______________________________________________________________

6. Conectați cu linii numele poporului și invenția care a fost făcută de acest popor.

Astronomia sumerienilor

Scrierea egipteană, scrierea cuneiformă

Papirusul babilonienilor

roata grecilor

jocuri olimpice

piramide

Testează „Zona de stepă”

1. Zona de stepă este situată pe... țara noastră:

a) nord b) est c) sud

2. O trăsătură caracteristică a zonei de stepă este...

a) o abundență de mușchi, licheni, arbuști;

b) acoperire de vegetație ierboasă continuă;

c) lipsa acoperirii vegetative continue.

3. Păsările de stepă includ...

a) macarale albe, gâște cu piept roșu, pescăruși roz;

b) ulii, spargatori de nuci, gei;

c) macarale - belladone, dropie, ciocârle.

4. Plantele de stepă se caracterizează prin...

a) radacini - bulbi sau ciorchini, frunze inguste subtiri sau tulpini groase, carnoase si aceleasi frunze;

b) rădăcini târâtoare, frunze mici;

V) rădăcini lungi, tulpini cărnoase, frunze - tepi.

5. Ce lanț alimentar este tipic pentru stepă:

a) alge – crustacee – cod – ascuţ;

b) cereale - gopher - vultur - vultur de aur;

c) mur - lemming - vulpe arctică.

6. Principala ocupație a populației stepelor este...

a) agricultura; b) pescuitul; c) creşterea renilor.

Lucrare de testare pe tema: „Zona forestieră”

1. Extrageți din aceste obiecte cele care aparțin zonei forestiere:

iarbă cu pene, molid, vulpe, dropie, ciocănitoare, viburn, arțar, căpșuni, pelin, saiga, elan, feriga, gopher, alun, hamster.

____________________________________________________________________

Distribuiți plantele din zona forestieră în trei grupuri. Scrieți numele grupurilor.

____________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Ce obiecte ale naturii vie ar trebui incluse în aceste lanțuri trofice?

a) Semințe de plante – hamster - ………………….

b) Frunzele copacilor - ……………………… - pițigoi -………………….

c)……………….- iepure de câmp -………

Test pe tema „Pământuri” Slavii estici»

1. Rușii, ucrainenii și bielorușii provin din

1) slavii răsăriteni; 2) slavii occidentali; 3) slavii sudici.

2. Slavii antici s-au stabilit mai întâi de-a lungul malurilor râului

1) Nipru; 2) Ob; 3) Volga.

2. Slavii antici erau zeul tunetului și al fulgerului

1) Zeus; 2) Perun; 3) Marte.

3. Sărbătoarea lui Ivan Kupala

1) în cinstea apei; 2) în cinstea soarelui; 3) în cinstea pământului.

4. Cea mai veche ocupație a slavilor este

1) creșterea vitelor; 2) apicultura; 3) agricultura.

5. Strămoșii noștri îndepărtați au trăit

1) în bordeie; 2) în palate; 3) în piguri.

6. Conectați numele sărbătorii cu conținutul acesteia

Maslenitsa Închinarea apei

Apple a salvat Sosirea primăverii

Festivalul recoltei Ivan Kupala

Testul " Zona naturala păduri"

1 Zona de pădure naturală este formată din...

a) cinci părți; b) două părți; c) trei părți; d) o parte;

2. Potrivire:

Păduri de foioase Păduri de conifere

molid stejar pin brad artar mesteacan

3. Cel mai mare teritoriu este ocupat de...

O) păduri mixte;

b) păduri de conifere;

V) păduri de foioase;

4. În pădure, plantele formează etaje:

a) superior – mușchi și licheni, mijloc – arbori, inferior – arbuști;

b) vârf – copaci, mijloc – plante erbacee, inferior – arbuști;

c) superior – arbori, mijlociu – arbuști, inferior – ierburi, mușchi și licheni.

5. K ciuperci comestibile relateaza...

a) agarici de muște, vorbitori de ceară, ciuperci biliare.

b) pelerini de ploaie, ciuperci, champignons;

c) chanterelles, capace de lapte de șofran, boletus.

6. Potrivire.

Erbivore din zona forestieră Prădători din zona forestieră

vulpe iepure lup râs castor elan

Test pe tema: „Educație Vechiul stat rusesc»

1. Campania mongolo-tătarilor a fost condusă de Han...

a) Genghis Han; b) Batu; c) Tamerlan.

2. Ce a plătit Rus Hoardei de Aur?

a) răscumpărare; b) impozit; c) tribut.

3. Prima lovitură în 1240 la granița de nord-vest a Rusiei au provocat...

a) mongoli; b) suedezi; c) cavaleri-cruciati.

4. În bătălia de pe râul Neva, soldații ruși conduși de prinț au câștigat...

a) Alexandru; b) Iaroslav; c) Vladimir.

5. Ce porecla a primit printul Novgorod pentru victoria sa asupra suedezilor?

a) înțelept; b) profetic; c) Nevski.

6. Când a avut loc? Bătălie de gheață?

Test pe tema: „Eliberarea Rusiei”

1. Bătălia de pe câmpul Kulikovo a avut loc...

2. Dependența lui Rus de Hoardă a luat sfârșit...

a) în 1480; b) în 1380; c) în 1242.

3. Sub care prinț s-a eliberat complet Rus de dependența de Hoardă?

a) Ivan Kalita; b) Dmitri Donskoy; c) Ivan al III-lea.

4. Unificarea principatelor disparate în Rus' - această sarcină a stat în timpul domniei lui...

a) Dmitri Donskoy; b) Ivan Kalita; c) Ivan al III-lea.

Test pe tema „Luncă”

1.Alegeți afirmația corectă.

a) Lunca nu se întinde ca un zid continuu în zona forestieră.

b) Lunca este situată în zona de stepă.

c) Lunca se întinde ca un zid în zona deșertului arctic.

2. Ce poiană i-ar plăcea mai mult săteanului?

a) în pădure; b) în văile râurilor; c) grădina de legume.

3. Care plantă este „extra”?

Iarba Timothy, iarba de luncă, iarba cu pene, trifoiul.

4. Combină aceste obiecte în trei grupe, după unele criterii. Scrieți numele grupurilor.

Afine, pin, mazăre de șoarece, lalele, aluniță, ciocăniță, ciocănitoare, dropie, bursuc, alun, iarbă albastră, hribi, vultur de stepă, saiga, bondar.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. O pajiște poate fi numită stepă?______________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________