Pojasnjevalne povedi z veznikom do. Glavne vrste podrejenih stavkov

Pojasnjevalne klavzule odgovarjajo na primerna vprašanja in pojasnjujejo besede glavnega dela zložene povedi.

Leksikalni pomen teh besed je takšen, da potrebujejo dodatno pojasnilo: Mislil sem - o čem ?, Čakam - kaj ?,

Na primer: Ti rečeš(kaj? ), da bomo spet čakali na toplo pomlad.(A. Fet) mislim(kaj? ), da je gozd lep izraz moči narave in najjasnejši primer njene popolnosti.(K. Paustovski) Jaz sem mestni prebivalec. Odraščal sem, ne da bi vedel(kaj? ), kot počasen sončni zahod, ki se utaplja v rekah.(Yu. Drunina) Šele zdaj mi je postalo jasno(kaj?),zakaj so nabirali drva.(V. Arsenjev)

Brez pojasnjevalnega člena bi bili taki stavki nepopolni, pomensko in slovnično nepopolni.

Primerjaj: Mislim. Dogovorili smo se s prijateljem. Avtor: videz je mogoče domnevati.

Besede, ki so razložene, so različne dele govor, ki označuje misli, občutke, zaznave osebe, njen govor:

Glagoli: reči, odgovoriti, govoriti, obvestiti, vprašati, misliti, videti, čutiti, čutiti, biti ponosen in itd.;

pridevniki: srečen, zadovoljen, prepričan, prepričan in itd.;

prislovi in ​​besedne zveze: potrebno, žal, nemogoče, zaželeno, strašljivo, jasno, razumljivo, znano in itd.;

samostalniki: sporočilo, vprašanje, misel, novica, skrb, pogovor, vera in itd.

Na primer: Toda s prestrašenim pogledom sem prebral, da se me spominjaš in ljubiš. (A. Blok) To je rekel in začutil, kako se mu je obraz ohladil. (K. Paustovski)

Poleg tega nekatere frazeološke enote zahtevajo pojasnilo v stavku: dati besedo, dati besedo, dati predlog, dati znak in itd.

Pojasnjevalni stavek ima v zapletenem stavku enako vlogo kot številni dodatki v preprostem stavku.

Primerjaj: Napovedal je vpis na univerzo.(Glagol obveščeni razdeljeno po dodatku o vpisu.)On rekel, da je vpisan na univerzo. (Glagol obveščeni v glavnem delu je razdeljen s podrejenim pojasnjevalnim stavkom da je bil vpisan na univerzo .)

Podrejeni pojasnjevalni stavek je pritrjen na glavni del s pomočjo veznikov in sorodnih besed.

Na primer: Želim, da se pero enači z bajonetom(V. Majakovski) - komunikacijsko sredstvo - zveza tako da .

Ne vem, če želim iti z njimi- komunikacijsko sredstvo - sindikat ali, ki tako kot usklajevalni vezniki isto, tudi, tudi, ni na začetku dela.

Govorilo se je, da je bil zasvojen z zbiranjem cevi.(A. N. Tolstoj) - sredstvo komunikacije - sestavljena zveza kot da .

Samo Bog bi lahko rekel, kakšen značaj je imel Manilov(N.V. Gogol) - sredstvo komunikacije - sorodna beseda ki, ki je del predikata.

Žalostno je videti mladeniča, ki izgubi najboljše upe in sanje ...(M. Yu. Lermontov) - komunikacijsko sredstvo - zveza kdaj.

Adneksalni z zvezo kaj vsebujejo sporočilo o dejstvu iz resničnega življenja.

Na primer: Lev Nikolajevič mi je prebral kratko pesem. A je ob tem poudaril, da ni avtor(Ard.); Nehote sem pomislil da sem slišal isti glas (L.); Naj duša ogreje zavest da niti za korak, niti za trenutek v hudih dneh preizkušnje niso popustili svojih položajev (Isak.); Kolikokrat so povedali svetu da je laskanje podlo, škodljivo (Kr.); Srečen sem, da sem delček te sile, da so tudi solze iz oči pogoste (M.).

Pojasnjevalne klavzule z kaj povezani s samostalniki, razkrivajo notranja vsebina predmet in se zato približujejo določevalnim podrednim stavkom.

Klavzule(združuje jih sorodna beseda kaj), v nasprotju s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki (združuje jih zveza kaj), omogočajo zamenjavo sorodne besede kaj zavezniška beseda ki je.

Primerjaj: Zvečer pa novica, da(zamenjava besed ki nemogoče) Prišel sem, v Moskvi so mnogi že vedeli(N.); ampak: Novica, ki me je (ki) razveselila, je bila znana že mnogim v Moskvi. To velja tudi za klavzule z nekaterimi drugimi sindikati npr do in itd.

Po pomenu blizu unije kaj zveza kako, ki se uporablja samo z besedami, ki označujejo zaznavo ali mentalno dejavnost.

Na primer: spomnim se kot bi stal na ozki ulici (Chuck.); Videl sem, kako se je medla silhueta transporta odsevala v svinčeni vodi (Paust.).

Sindikati as if, as if, as if, as if, as if, as if, v nasprotju s sindikati kaj kako, vnašajo v podrejeni del odtenek prevzetnosti, negotovosti glede poročanega dejstva.

Na primer: Ne morem se strinjati kot Stepan Mihajlovič Bagrov(v opisu njegovega "Dober dan") "nekoliko zakrit z opisom narave ..." (Ax.); Ona sanja kot bi hodila po zasneženem travniku (P.).

Na primer: Arkadij Nikolajevič ljubil tako da bo njegovo božično drevo zaslovelo, k sebi pa vedno povabila Rjabovljev orkester(Cupr.); nočem, da svet izve mojo skrivnostno zgodbo (L.).

zveza če vnaša odtenek pogoja v podrejeni del.

Na primer: Super bi bilo, če bi če se je vrnil zgodaj.

zveza ali, uporabljeno za pomembno besedo, nakazuje domnevo s kančkom negotovosti in razkriva vsebino posrednega ali neposrednega vprašanja. zveza ali je postavljen v podrejeni del ne na začetku, ampak za prvo besedo.

Na primer: neznano (kaj? ),je bil doma. sprašuješ, sem Schmidta poznal pred njegovim govorom na pokopališču? Ne, nisem vedel(Paust.); ne vem, ali je slap izgledal kot žival, vendar je bil res lep (Chuck.).

zveza adijo vnaša začasen odtenek vrednosti.

Na primer: Nekje v bližini je eksplodirala granata in voznik je, ne da bi čakal, medtem ko vojak izstopi izpod avtomobila, dal plin(Koža).

Subjunktivni pojasnjevalni stavki se nanašajo na eno besedo v glavnem stavku- glagol, kratki pridevnik, prislov, glagolski samostalnik s pomenom govora, mišljenja, občutka, zaznavanja - in se običajno nahajajo za besedo v glavnem delu, na katerega se nanašajo, občasno pa predvsem v pogovornem govoru, lahko se nahaja pred glavnim delom.

Na primer: jaz veselil / izrazil presenečenje / bil navdušen da je prišel. Še dobro, da je prišel., (kaj).

Da ne bo prišel, mi je bilo takoj jasno. Vsi vedo, da so volkovi požrešni.(I. Krylov) ( Kaj), .

V zadnjih dveh stavkih je vrstni red glavnega in podrejenega dela zapletenega stavka porušen, da bi povečali pozornost na informacije, ki jih posreduje podrejeni del.

Glavni del lahko vsebuje kazalno besedo potem v različnih padežnih oblikah: Vesela sem bila, da je prišel. V tem stavku lahko besedo tom izpustimo, zato se podrejeni stavek nanaša na pridevnik vesel.

Vendar pa je v nekaterih zapletenih stavkih s podrednim pojasnjevalnim členom kazalna beseda v glavnem obvezna sestavina stavčne zgradbe.

Na primer: Vse se je začelo, ko se je oče vrnil.

Takšni podrejeni stavki se nanašajo posebej na kazalno besedo, ki je lahko samo beseda potem. Ta lastnost približuje takšne stavke zaimenskim atributivnim, medtem ko jih uporaba zveze in ne sindikalne besede omogoča uvrstitev med pojasnjevalne.

Posredni govor se prenaša s kompleksnimi stavki s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki.

Na primer: sem jim razložil da sem oficir, grem službeno v aktivni odred. (M. Lermontov) Veročka je rekla, da noče čaja in odšla v svojo sobo.(N. Černiševski)

Če je govor nekoga drugega - vprašalni stavek, nato pa jo pri pretvorbi v posredno uporabimo sorodne besede(če je vprašanje uokvirjeno z vprašalno besedo) ali sindikat ali(če vprašanje ne vsebuje vprašalne besede).

Vprašaj se ne postavlja na koncu stavka s posrednim vprašanjem.

Na primer: 1) "Kdo je ta moški?" sem vprašal spremljevalca.(K. Paustovski) - Dežurnega sem vprašal, kdo je ta oseba. 2) Starca, ki sedi pri peči, vprašam: "Je to tvoj vnuk?"(K. Simonov) - Vprašam starca, ki sedi pri peči, ali je to njegov vnuk

Razlikovanje med podrednim pripisnim in podrednim pojasnjevalnim

Določene težave povzroča razlikovanje med pripisnimi stavki in podrednimi pojasnjevalnimi stavki, ki se nanašajo na samostalnik.

Treba je spomniti, da atributivni členi odvisno od samostalnika kot deli govora(pomen samostalnika, ki ga opredeljujejo, zanje ni pomemben), odgovori na vprašanje kateri?, označujejo znak subjekta, ki ga imenuje samostalnik, ki ga določa, in so pritrjeni na glavno samo s sorodnimi besedami.

Adneksalni razlagalni odvisno od samostalnika ne kot dela govora, ampak kot iz besede z določenim pomenom(govor, misel, čutenje, zaznavanje), razen vprašanja kateri?(in vedno ga je mogoče nastaviti iz samostalnika v katero koli besedo ali stavek, odvisno od tega) primer vprašanje, oni razkriti(pojasni) vsebino govore, misli, občutke, zaznave in se pridruži glavnim zvezam in sorodnim besedam. ( adneksalni , ki je pritrjen na glavno z zvezami in zvezo-delcem ali, je lahko samo pojasnjevalno: Mislil je, da se moti, ga je mučil; misel o tem, ali ima prav mučila ga je).

Težje razmejiti atributivni členi in podredna pojasnjevalna določila ,odvisno od samostalnikov v primerih, ko so pojasnjevalni členi pripeti k glavnemu s pomočjo zavezniških besed (predvsem zavezniške besede, ki).

Primerjaj: 1) vprašanje, kaj (kateri) je bil vprašan se mu je zdelo čudno. mislil, kaj (katerega) mu je prišlo zjutraj na misel ga je preganjala ves dan. novice, kaj (katerega) sem včeraj prejel, zelo me je razjezilo.

2) vprašanje, kaj naj naredi zdaj ga mučilo. Misel na to, kar je storil, mu ni dala miru. Obvestilo o kaj se je zgodilo v našem razredu presenetil celotno šolo.

1) Prva skupina - zapleteni stavki s podrednimi stavki . sindikalna beseda kaj lahko zamenjamo s sorodno besedo ki je. Podrejeni stavek označuje znak predmeta, ki ga imenuje samostalnik, ki ga določa (od glavnega stavka do podrejenega stavka lahko postavite samo vprašanje kateri?, vprašanja glede primera ni mogoče postaviti). Prikazna beseda v glavnem stavku je možna le v obliki zaimka, ki je usklajen s samostalnikom ( to vprašanje, ta misel, ta novica).

2) Druga skupina - zapleteni stavki s podrednimi stavki . Zamenjava zavezniške besede kaj zavezniška beseda ki je nemogoče. Podrejeni stavek ne označuje le lastnosti predmeta, ki ga imenuje samostalnik, ampak tudi pojasnjuje vsebino besed vprašanje, misel, sporočilo(od glavnega stavka do podrejenega stavka se lahko postavi primerno vprašanje). Prikazna beseda v glavnem stavku ima drugačno obliko (priložne oblike zaimkov: vprašanje, misel, novica).

diapozitiv 1

Zloženi stavki s podrednim pojasnjevalnim členom

diapozitiv 2

nadaljevali bomo s preučevanjem vrst podrednih stavkov;
govoriva o podrednih pojasnjevalnih stavkih;
Ugotovimo značilnosti NGN s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki.
Danes smo…

diapozitiv 3

Klasifikacija NGN
definiranje
razlagalni
posredno
CPP s klavzulami
Spomnimo se ...

diapozitiv 4

Rekel sem, da sem ta film že videl.
S podrednimi pojasnjevalnimi stavki smo se srečali, ko smo govorili o posrednem govoru.
Spomnimo se ...
Stari znanci!
Posredni govor je narejen v obliki SPP.
komentatorski del
govor nekoga drugega
glavni del NGN
podrejeni pojasnjevalni stavek

diapozitiv 5

Primeri stavkov s posrednim govorom
Spomnimo se ...
Primeri NGN s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki
Rekel si, da mi boš pisal jutri.
Vprašal sem, kako do knjižnice.
Vprašal je, ali imava čas.
Kaj?
O čem?
kako

diapozitiv 6

Alexey je videl kaj puhasti sneg leži zunaj okna.
Mama se boji, da se bo njen sin prehladil.
Fant je prosil, da sme vzeti kužka.
Podrejeni pojasnjevalni stavki odgovarjajo na vprašanja posrednih primerov.
Kaj?
Kaj?
O čem?
Podredne pojasnjevalne člene imenujemo tudi dopolnilni stavki.

Diapozitiv 8

Kaj potrebuje pojasnilo?
Glagoli s pomenom misli.
Pomislimo...
Razmišljaj, razumej, zavedaj se, spoznaj, sklepaj, predstavljaj si, predstavljaj si, zapomni si itd.
Vem, da ta naloga ni težka.
Vendar ne razumem, kako to rešiti.

Diapozitiv 9

Kaj potrebuje pojasnilo?
Glagoli s pomenom zaznavanja.
Vidim vse! Slišim vse!
Slišati, videti, čutiti itd.
Najprej smo slišali, da nam nekdo sledi.
Potem smo menili, da je to naš sosed.

Diapozitiv 10

Kaj potrebuje pojasnilo?
Glagoli s pomenom občutkov.
Čutiti, veseliti se, pritoževati, žalovati, biti zgrožen, strah itd.
Potožil je, da je v stanovanju hladno.
Vesela je bila, da bo kmalu topleje.

diapozitiv 11

Kaj potrebuje pojasnilo?
Samostalniki, pridevniki, besede kategorije stanja s pomenom občutkov, misli, zaznav.
Vesel, oprosti, seveda, vesel, potrebujem, sporočilo, novica, govorica itd.
Slišal sem novico, da bodo kmalu olimpijske igre.
Prepričan sem, da se boste uspešno spopadli s testi.
Ne samo glagoli!

diapozitiv 12

Rečeno je, da je tukaj dober ribolov.
Glagol z govornim pomenom
Škoda, da se nisva mogla več pogovarjati.
Državna kategorija
Podredni pojasnjevalni členi se nanašajo na člana stavka s pomenom govora, mišljenja, občutka, zaznavanja.
Vse mora biti pripravljeno jutri.
Državna kategorija
Ne zamenjujte s preprostimi stavki, zapletenimi z uvodnimi besedami!

diapozitiv 13

Sredstva sporazumevanja v NGN s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki
kaj kot da kot da je tako
Sindikati
sorodne besede
kaj kako kdo kdo kje kje kdaj koliko zakaj itd.

Diapozitiv 14

Problem 1. Komunikacije so zelo zahrbtne!
Enake zveze in sorodne besede se lahko uporabljajo v NGN s pojasnjevalnimi določili, atributivnimi določili, prislovnimi določili.
kaj kako kateri kje kje kdaj zakaj zakaj
kaj?
kateri?
kje?
kdaj?
Poglejmo najprej vprašanja!

diapozitiv 15

Želimo iti tja, kamor še nihče ni šel.

Tja gremo jutri!
Atributivna klavzula
Bodite prepričani, da postavite vprašanje!
Kje?
kateri?
Vprašal sem, kam gremo jutri.
Pojasnilo klavzule
O čem?

diapozitiv 16

Tam, kjer teče potok, postavimo šotor.
Prislovno določilo
Šotor je stal na jasi, kjer je tekel potok.
Atributivna klavzula
Bodite prepričani, da postavite vprašanje!
Kje?
kateri?
Nisva imela pojma, kje bi lahko tukaj postavila šotor.
Pojasnilo klavzule
Kaj?

Diapozitiv 17

Na mizi je bila torba, ki je pripadala mojemu prijatelju.
Atributivna klavzula
Nisem vedel, katera torba pripada mojemu prijatelju.
Pojasnilo klavzule

kateri?
Kaj?

Diapozitiv 18

Še posebej lepe so rože, ki cvetijo spomladi.
Atributivna klavzula
Veseli smo, da so vam bile te rože všeč.
Pojasnilo klavzule
Bodite pozorni, na kaj pridevnik označuje!
kateri?
Kaj?

Diapozitiv 19

Kriteriji Zvezne besede Zveze

4. Lahko zamenjate enako in natančno
Problem 2. Zveze ali sorodne besede?
V pojasnjevalnih stavkih, kaj in kako se lahko izkaže za veznike in zavezniške besede.
1. Član predloga
2. Lahko se odstrani
3. Logični poudarek

Klavzule

Glavne vrste podrejenih stavkov

Dodatni del SPP. Glavne vrste podrejenih stavkov.

Besede kazalca

Besede kazalca so določni in kazalni zaimki ( tisto, tisto, takšno, kakršnokoli) in prislovi ( tam, tam, potem, tako, zato, ker), ki so člani glavnega dela NGN. Služijo za povezavo glavnih in podrejenih delov SSP.

Primeri predlogov:

Prtljažnik borovci torej bleščalo, kot da celota je bil v smoli.

Ta ptica na splošno ljubi samo tiste mesta, kje tam so jezera.

to , WHO ljubi domovina bi moral služiti njo.

Prepričan sem v , kaj naš otroci bodo videli svet v zlatem cvetu.

O takih prijateljstvo, ki ne more stati dotik gole resnice, ne splača in obžalovanje.

Podrejeni del SPP- to je del NGN, ki je odvisen od glavnega dela in vsebuje podrejeno zvezo ali zavezniško besedo. Podrejeni stavki so podrejeni glavnemu stavku.

Pridevnik lahko pojasni:

NGN z atributivno klavzulo je stavek, v katerem se podrejeni stavek nanaša na samostalnik ali zaimek ( tisti, vsak, tak, ves, vsak), ki se nahaja v glavnem delu. Atributivna klavzula odgovarja na vprašanja definicije, vedno se nahaja za glavnim delom in se mu pridruži s pomočjo zavezniških besed ( kateri, čigav, kateri, kje, kje, kaj, kdo). Primeri predlogov:

NGN s pojasnilom- to je tak stavek, katerega podrejeni del odgovarja na vprašanja posrednih primerov in se pridruži predikatu v glavnem delu. Odvisni pojasnjevalni členi so lahko pred glavnim delom, za glavnim delom in znotraj glavnega dela. Na glavni del so pritrjeni z:

1) sindikati ( kaj, kot če, da, kdaj, kako):

2) sorodne besede ( kdo, kje, kje, kdaj, zakaj, kaj):

2) delci LI v pomenu zveze:

Pozor! Včasih v sestavi povedkovih glagolov je, je morda odsotni, vendar so implicirani po pomenu. V takih primerih je pomembno, da ne zamenjujete vrst podrejenih stavkov. Primeri:

Zloženi stavki s podrednim pojasnjevalnim členom

Namen lekcije: seznaniti učence s podrednimi pojasnjevalnimi povedmi, ki so del SPP

Cilji lekcije:

Poučna : poiskati podredna pojasnjevalna določila v zapletenih povedih; sredstva za njihovo povezavo z glavnim;pravilno ločila v NGN s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki; sestavite sheme zapletenih stavkov z navedenimi podrejenimi stavki.

Poučna : izboljšanje ločil, praktične spretnosti pri analizi zapletenih stavkov, pismeno pisanje;razviti pozornost pri črkovanju, spomin, pozornost; razvijati analitično razmišljanje študentov in sposobnost sistematiziranja znanja, samostojnega sklepanja.

Poučna : vzgajati zanimanje za materni jezik.

Vrsta lekcije: lekcija učenje nove snovi

Med poukom.

JAZ. Organiziranje časa

2. Aktualizacija znanja.

2.1 Odpoklic:

Katere povedi imenujemo zapletene povedi?

Katere so glavne skupine SPP?

Poimenujte komunikacijska sredstva v NGN.

Kako ločiti podredne veznike od sorodnih besed?

Kakšno je mesto podrejenega dela glede na glavni?

2.2. Besedni narek.

Komentar, pasiven, izjemen, režiser, nadigran, popularen, premišljen, optimist, intenziven, dnevna soba, načelen, kolektiv, ešalon, spremljava, pobudnik, ideološki, velikanski, učinkovit, čemeren, srebrn, pogled.

2.3.

Ortoepska vaja.

1) Poudarite besede, zapisane na tabli, in jih pravilno izgovorite

zakramentni okras

oranje je lepše

na kratko za dolgo časa

biser je prišel

(V prvem stolpcu v vseh besedah ​​poudarek pade na prvi zlog, v drugem stolpcu - na drugi zlog)

2.4. Preizkus ponavljanja:

1. NGN je sestavljen iz glavnega stavka in podrejenega stavka. (DA)

2. Podrejeni stavek vedno pride za glavnim. (NE)

3. Deli NGN so med seboj povezani s podrejenimi zvezami ali sorodnimi besedami. (DA)

Deli NGN so enaki. (NE)

Podredni vezniki, s katerimi so povezani deli NGN, so v podrednem delu stavka. (DA, VEDNO)

Podrejeni stavek je ločen z vejico od glavnega stavka ali pa je ločen z vejicami. (DA)

JV ima 1 GO (NE)

Sredstva komunikacije v NGN - usklajevalne konjunkcije (NO)

3. Razlaga nove snovi.

Danes nadaljujemo s študijem velikega in težka tema"Zapleteni stavki". V prejšnjih lekcijah ste spoznali zgradbo zapletenih stavkov, sporazumevalna sredstva med njihovimi deli, vlogo kazalnih besed in mesto podrednega stavka v njih. Spoznali smo, v katere skupine delimo zapletene povedi po pomenu. In danes se bomo podrobno posvetili podrejenim pojasnjevalnim stavkom.

Določitev ciljev in ciljev lekcije.

Se spomnite stranskih členov stavka?

Na katero vprašanje odgovarja vsak?

Glavne skupine kompleksnih stavkov imajo imena, podobna imenom sekundarnih članov: NGN z atributnimi klavzulami (podobno definicijam), pojasnilom (podobno dodatkom) in prislovom, ki so razdeljeni na podskupine.

3.1 Analizirajte stavke po shemi:

A) Izpostavi slovnične osnove.

b) Razloži ločila.

C) Postavite vprašanje od glavnega dela NGN do podrejenega stavka, določite del govora pojasnjenih besed.

D) Z izpolnjevanjem tabele sklepajte.

1) Vso noč smo ležali ob ognju, dremali in poslušali divjanje morja.

2) Babica ni bila prepričana, ali bo njen vnuk prišel na poletne počitnice.

3) Fantom sem rekel, da sem se izgubil in se usedel k njim.

4) Zdelo se je, da so v hiši pomivali tla in vse pohištvo so za nekaj časa preselili sem.

5) Pomembno je bilo, da ga nihče ni opazil.

6) Ugotovil sem, kje je pismo skrito.

Študente opozorite na besede v glavnem delu, ki jih je treba pojasniti (lahko so glagoli, besede državne kategorije, pridevniki, samostalniki), označujejo procese govora, mišljenja, zaznavanja, pa tudi občutka in stanja. V navedenih primerih so to besedeposlušal, ni bil prepričan, rekel, zdelo se je pomembno, vedelo se je . Nakazujejo le vsebino, ki se razkriva v podrednem stavku.

Razlika med sindikati in sorodnimi besedami. V šestem primeru se podrednemu stavku pridruži sorodna beseda where, ki opravlja v stavku funkcijo prislovnega mesta. V drugem primeru je veznik vprašalni delček

Zaključek: podrejeni pojasnjevalni členi odgovarjajo na padežna vprašanja in pojasnjujejo besede glavnega dela NGN. Razložene besede so besede različnih delov govora, ki označujejo misli, občutke, zaznave osebe, njen govor: glagoli, pridevniki, prislovi in ​​besede državne kategorije, samostalniki.

3.2. Delo z učbenikom.

4. Vaje za usposabljanje.

Zapiši povedi, označi NGN s podrednimi pojasnjevalnimi stavki. Označite slovnične temelje, sestavite stavčne sheme, navedite načine povezovanja podrejenega dela z glavnim. Sindikate vzemite v oval in podčrtajte zavezniške besede kot člen stavka. Razloži ločila. (en učenec povedi zapiše in komentira na tablo).

1.. Aleksej je čutil, da slabi zaradi napetosti in bolečine. 2. Poveljnik prve čete je vprašal, kje naj nahrani vojake .. 3. Nebo in morje se med seboj prepirata, kdo je boljši, kdo je bolj tih.

5. Utrjevanje preučenega gradiva

5.1. Igra vlog "Pametni korektor" (Vaja se izvaja ustno.)

1. vaja Poskusite slovnično pojasniti, kaj je narobe v stavkih, vključenih v nalogo.

1. Poveljnik je rekel, da je bila naloga, ki sem jo dobil, preprost test. (manjka veznik kaj)

2. Mislil je, da smo ga narobe razumeli.

3. Med pogovorom smo otroke spraševali, ali jih podarjene knjige zanimajo. (V posrednih vprašalnih stavkih ne morete hkrati uporabiti podredne zveze in delca ali v vlogi zveze).

4. Brat me je vprašal, zakaj sem vzel s seboj svojo mlajšo sestro. (V posrednih vprašalnih stavkih ne morete hkrati uporabiti veznika that in the other with

Znanje oNGN s podrejenimi pojasnjevalnimi stavki je zdaj zelo uporaben pri malem samostojnem delu.

5.2. Označite slovnične točke. V glavnem stavku označi besedo, ki jo je treba pojasniti. Narišite osnutek predloga. Določite vrsto pridevnika.

1) Ne odlašajte jutri kar lahkonarediti danes.

 = takrat, (kaj =).

2) Slikar vidi kajne vidijo počitek.

[... in kaj potem ...).

3) Za vsečlovek baretka , on plača sebe.

[…, (kaj…),…].

6. Povzetek lekcije. Ocenjevanje. Odsev.

Kaj ste izvedeli o NGN z razlagalno klavzulo?

- Odgovori na vprašanja:

Kako sem razumel temo lekcije in kako sem delal v lekciji z uporabo pojasnjevalnih stavkov?

(Mislim, da sem razumel temo lekcije.

–Mislim, da sem pri lekciji dobro opravil delo.

Prepričan sem, da mi bo to znanje koristilo v prihodnosti.).

7 Domača naloga.