Predstavitev o razlikovanju med predlogi in predponami (2. razred) za lekcijo ruskega jezika (2. razred) na to temo. Predstavitev na temo "predpone in predlogi" predlog iz predpone

Nazaj naprej

Pozor! Predogledi diapozitivov so zgolj informativne narave in morda ne predstavljajo vseh funkcij predstavitve. Če vas to delo zanima, prenesite polno različico.

Namen: Razviti sposobnost razlikovanja med predlogi in predponami v pisni obliki.

• Predstavite posebnosti predpon in predlogov.
• Razviti sposobnost prepoznavanja predlogov in predpon; sposobnost skupinskega dela;
• Gojite zanimanje za predmet.

Oprema: učbenik ruskega jezika za program "Prihodnja osnovna šola" 2. razred; delovni zvezki; delovni listi za vsakega učenca; predstavitev lekcije v PowerPointu; multimedijski projektor, zaslon; krogi treh barv (zelena, rumena, rdeča) za razmislek.

Med poukom

I Organizacijski trenutek.

Vsak dan - vedno, povsod,
V razredu, v igri
Govorimo pogumno in jasno,
In tiho sedimo.
Dekleta so tiho sedela,
Fantje so tiho prisedli.
Preverite, prijatelj.
Ste pripravljeni začeti lekcijo?
Je vse na mestu?
Je vse v redu:
Pero, knjiga in zvezek?
Ali vsi sedijo pravilno?
Ali vsi pozorno gledajo?
Dolgo pričakovani klic je bil dan,
Začnimo našo lekcijo.

(Slide št. 1)

II Posodabljanje temeljnega znanja. "Teoretična minuta."

In naši prijatelji nam bodo pomagali pri pouku: Masha, Misha in Anishit Yokopovna. (Slide št. 2)

Na vaših mizah so karte. Nekatere kartice prikazujejo začetek fraze, druge pa konec fraze. Začetek in konec morate povezati. (Slide št. 3)

Pregled. (Prosojnice št. 4, 5, 6)

III Besedišče in pravopisno delo.

• Danes se bomo pri lekciji ruskega jezika seznanili z novo besedno besedo. (Slide št. 7) To lahko uganete, če natančno pogledate številke, prikazane na zaslonu, in črke v vsaki od njih. (Slide št. 8)
• Poskusite si zapomniti oblike in črke v njih.
• Oglejte si oblike, spomnite se, katere črke so bile v geometrijskih oblikah, in poimenujte novo besedno besedo. (Slide št. 9)
• Izkazalo se je, da je beseda "kmalu". Kaj pomeni kmalu?
• Katera druga beseda, ki ima podoben pomen, lahko nadomesti besedo "kmalu"? (Hitro.)
• Odprite delovni zvezek na strani 33 in naredite vajo 45. (Slide številka 10)
• Kaj je prikazano na sliki? (Reševalno vozilo.)
• Kaj je "reševalno vozilo"? (Zdravstvena ustanova, ki nudi nujno oskrbo za stanja, ki ogrožajo življenje in zdravje, pa tudi avtomobil.)
• Soglasno izgovorite besedo "kmalu". Kateri zlog je naglašen? (Poudarek pade na prvi zlog.)
• V slovarju »Piši pravilno« poiščite črkovanje besede »kmalu«, jo zapišite v zvezek in podčrtajte nenaglašeni samoglasnik.
• Vstavite novo besedno besedo. V njej podčrtaj črko, katere črkovanje si moraš zapomniti. (Hitrost O pravljica terja svoj davek, ne kmalu O opravljeno je.)
• Zapišite sorodne besede, v njih označite koren. (Pravljica je povedana, dejanje storjeno.)
• Preverjanje z zaslonom.

IV Oblikovanje teme in namena lekcije.

(Slide št. 11) Anishit Yokopovna je povabila Mašo in Mišo, da primerjata, kako so delci "pred" in "za" napisani v stavkih:

• prej teči prej lekarne;
• zadaj teči zadaj zdravilo.

(Slide št. 12) Zakaj so v enem primeru napisani skupaj, v drugem pa ločeno? - je vprašala Masha.

"To so različni delci," je odgovorila čarovnica. - V nekaterih primerih so to DODATKI. V drugih primerih so to PREDLOGI.

Kako ločiti: kje so predpone in kje predlogi? - vprašala je Misha.

Kaj naj storimo? Kako ugotoviti, kje je predpona in kje izgovor?

Kaj bomo danes obravnavali pri pouku ruskega jezika? (Slide št. 13) Kaj je naš cilj? (Slide št. 14)(Naučite se razlikovati med predlogi in predponami.)

V Učenje nove snovi

Poskusimo ugotoviti. Naj se obrnemo na učbenik ali poskusimo sami?

Ena glava je dobra, dve pa sta boljši, zato boste odgovor na vprašanje iskali v skupinah. (Slide številka 15) Ponovimo pravila za delo v skupinah. (Poslušajte mnenje vsakega udeleženca, poskušajte priti do skupnega mnenja in predstavite enega govorca.)

(Slide št. 16) Ponovno pozorno preberite besedne zveze, zapisane na tabli. Poimenujte besede s predponami. (Teci, teci.)

• Povejte mi, kaj je predpona, čemu služi? (Predpona je del besede, ki je pred korenom in služi za tvorbo novih besed.)
• Kako se črkuje predpona s korenom? (Predpona s korenom se v črki ne loči.)
• Kako najti predpono v besedi? (Če želite najti predpono v besedi, morate izbrati sorodno besedo brez predpone ali z drugo predpono.)
• Dokaži, da imajo prve besede besednih zvez predpone. (Teci, teci - teci, teci ven, teci.)
• Preberi besede s predlogi v besednih zvezah. (V lekarno, po zdravila.)
• Kaj je predlog? Za kaj se uporablja? (Predlog je beseda. S pomočjo predloga so besede povezane v poved.)
• Kako črkujete predlog z drugimi besedami? (Predlog z drugimi besedami pišemo ločeno.)

Povzemimo povedano, preberimo Netopirjev namig v učbeniku.

(Slide št. 17) Poskusite vstaviti vprašanje ali drugo besedo med predlog in besedo, ki mu sledi. (Teči v: (katero?) lekarno: v najbližjo lekarno, v novo lekarno; teči po: (kaj?) zdravilo: po novo zdravilo, po drago zdravilo.)

Vrnite se k stavkom. Poskusite vstaviti besedo med predpono in koren.

Kako ločiti: kje so predpone in kje predlogi? (Med predlog in besedo lahko vstavite drugo besedo, ne pa med predpono in preostanek besede.)

VI Minuta telesne vzgoje

(Slide št. 18) Na zaslonu so napisane besede (na cesti, blizu hiše, prišel, pred vrtom, pritekel, skotalil, z obale, izstrelil, z gore.)

Če se na zaslonu pojavi beseda s predlogom, skočite. Če slišite besedo s predpono, počepnete, roke na pasu.

VII Utrjevanje preučenega gradiva

(Slide št. 19) Vaja 65, stran 62.

• Preberi besedilo.
• V skupinah se pogovorite, kako zapisati besede v oklepaju: skupaj z besedami, ki so imena predmetov, ali ločeno?
• So to predpone ali predlogi? (Vsi delci v oklepaju so predlogi.)
• Dokaži. (Za dokaz morate med predlogom in besedo, ki poimenuje predmet, vstaviti besede, ki ustrezajo pomenu.)
• Preverimo verigo.

Brez svojega (poletnega, modrega) dežnika;

pod močnim (voznim, toplim) dežjem; iz njegovega črnega (majhnega, lastnega) nosu;

do puhastega (kratkega, dolgega) repa.

• Kako naj pišemo besede s predlogi? (Besede s predlogi pišemo ločeno.)

(Slide št. 20) Preberite z barvami označene besede. (V dežju, od nosu do repa.)

• Besede postavite v začetni obliki. (Dež, nos, rep.)
• Pisno pokaži, kako so te besede nastale. Ena oseba iz skupine pri tabli.

1. skupina - beseda "dež"

2. skupina - "nos",

Skupina 3 - "rep".

Pregled.

(Slide št. 21) Vaja 66, stran 62.

• Preberi besedilo.
• Preberi prvi stavek.
• Če želite pravilno odpreti oklepaje, morate določiti, kje je predpona in kje je predlog.
• Ugotovimo, kje je beseda dejanje in kje beseda predmet v prvem stavku.
• Postavljajte vprašanja o besedah, ki nas zanimajo. (Brez varčevanja s čim? milom; kaj si naredil z nosom? milom.)
• Preberi drugi stavek.
• Kjer je beseda dejanje in kje je beseda predmet v drugem stavku.
• Postavljajte vprašanja o besedah, ki nas zanimajo. (Odvisno bi bilo od česa? mila; kaj bi naredil? To bi umil.)
• Vstavite besedo med predlog in besedo, med predpono in del besede. (V prvem primeru je to mogoče - iz dišečega mila, v drugem primeru pa ne.)
• Iz drugega stavka izpiši besede s predponami in predlogi, ki zvenijo enako. (PRIKAZ t m yla - iz dišečega mila; oprano - oprano.)

(Slajd št. 22) BRISALCI ODMETALI SNEŽNE STREHE.

• Pred vami na zaslonu je posnetek. Posvetujte se in odgovorite na vprašanje "Kaj je to?" (To je predlog.)
• Pravilno preberi stavek. (Čistnik je očistil sneg s strehe.)
• Zapiši stavek. (En učenec pri tabli.)
• Označi predpono, podčrtaj predlog.
• Dokaži.

(Slide št. 22) Individualno delo (ena oseba iz vsake skupine na tablo).

• 1. skupina: podčrtaj glavne dele stavka, povedi s puščico.
• 2. skupina: naredite fonetično analizo besede "sneg".
• Skupina 3: označite dele v besedah ​​"hišnik", "sneg", "s strehe".

Pregled.

Samostojno delo. (Slide št. 23)

In zdaj me zanima, kako ste se naučili nove teme. Naloge so zapisane na ekranu. (Slide št. 24) V zvezku opravljaš naloge, ki ti ne delajo težav. Delo začnete s prvo nalogo. Zapišite samo odgovore. Tisti, ki so kos vsem nalogam, bodo pri pouku dosegli najboljše rezultate. Moraš se spopasti, verjamem vate.

Pregled. (Slide št. 24)

VIII Povzetek lekcije

(Slide št. 25)

• Kaj novega ste se naučili o predponah in predlogih?
• Kako ločiti predpono od predloga?

IX Razmislek

(Slide št. 26) Dvignite krog. (Zelena - "Vse sem razumel in se naučil"; rumena - "Znanje je treba ponoviti in utrditi"; rdeča - "Veliko ne razumem.")

X Domača naloga

(Slide št. 27) Delovni zvezek. Stran 32, vaja 44. Če želite, pripravite nalogo za svojega sošolca: "Odstrani odvečno besedo."

XI Ocena (Slide št. 28)

Učni načrt. Moduli: VK - vhodni nadzor. UE -1 - izbor besed z istim korenom. UE označevanje besed s predponami. UE razlikovanje med predponami in predlogi. UE tvorba besed s priponami. življenjepis UE. UE refleksija.

Samostojno delo 1. Ponovite pojme besednih delov. 2. Dopolni povedi. 3. Objektivno ocenite svoje delo. 4. Sodelujte v pogovoru v razredu. Dopolni povedi: Koren besede je ... Enakokorenske besede se imenujejo ... Pripona je ... Pripona je zapisana ... Pripone tvorijo ... Predpona je ... predpona je zapisana z besedo... Predpone tvorijo...

UE -1 - izbor besed z istim korenom. Delo v skupini. 1. Pogovorite se o nalogah v skupini; določite težavnostno stopnjo, ki jo boste opravili. 2. Določite pomene besed. 3. Zapiši besede. 4. Primerjaj besede. 5. Sodelujte pri izbiri besed. 6. Ocenite skupinsko delo. Označite ga na listu za samokontrolo. 1. stopnja Napiši istokorenske besede v 2 stolpca. List, rep, rep, letak, rep, padec listov. 2. stopnja Poimenujte dodatno besedo: a) home, house, domino, brownie; b) voziti, voda, voda, voda; c) pogovor, pogovor, tat, govori. 3. stopnja Izberite besede z istim korenom v tem vrstnem redu: beseda-dejanje, beseda-predmet, beseda-atribut. a) dim -...,...,.... b) hladen -...,...,.... c) svetloba -...,...,.... d) lenoba -...,...,...

Primerjaj in popravi napake 1. stopnja list rep list rep pada list rep 2. stopnja a) domino b) vozi c) tat 3. stopnja a) dim - kadi, kadi, kadi b) hladno - hladi, hladi, mrzlo c) svetloba - sijaj, svetloba, svetloba d) lenoba - len, len, len.

UE - 2 poudarjanje besed s predponami. Delo v parih. 1. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 2. Preberi besede. 3. Opazuj, kaj se zgodi z besedo, ko ji dodamo različne predpone. 4. Primerjajte svoj vnos z vzorcem. 5. Ocenite svoje delo. 1. stopnja Pišite besede, tvorite nove s temi predponami. Bežal od______ je tekel od______ tekel čez______ 2. stopnja Zapiši besede. Kaj imajo te besede skupnega? Izberite konzole. Morje, šola, cesta. Predšolska vzgoja, zgodnja vzgoja. 3. stopnja Zapiši besede s predponami. Izberite konzole. Zaupanje, domačnost, prijaznost, tek, končana slika, dež.

UE-3 - razlikovanje predpon in predlogov Algoritem za razlikovanje predpon in predlogov da ne Preberem besedno zvezo (stavek) Označim besedo v oklepaju Med (_) in besedo vstavim dodatno besedo ali vprašanje Najdeno je vprašanje ali beseda Pišem ločeno Postavljam vprašanje besed-dejanj (glagolov) Pišem brezhibno

Delajte individualno. 1. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 2. Izpolni nalogo. 3. Zamenjaj zvezke s sosedom. 4. Primerjaj z vzorcem. 5. Ocenite prijateljevo delo. 6. Če so napake, pojasnite. 1. stopnja Izberite črko, ki jo boste zapisali v predlogu in predponi. D_izkopan (a, o) d_ (a, o) dno vodnjaka. P_hodil (a,o) p_(a,o) po aleji parka. 2. stopnja Sledite primeru: (Kateri?) Priletel v_ majhno kletko. (c) nosil (c) hišo, (c) vodil (c) dvorano, (c) zgradil (c) stensko raven 3 Napiši in odpri oklepaje. Dobra beseda (do) srca (do) vodi. (Do)izpeljati zadevo (do)konca.

UE - 4 tvorjenje besed s priponami Ustno delo v parih. 1. Razdelite vloge (fantje - koloboki, dekleta - lisice). 2. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 3. Uporabljajte samo ljubkovalne pripone. 4. Sestavi čim več fraz in besednih zvez. 5. Dekleta (lisice) ocenjujejo delo. 1. stopnja Z besedami glava, ušesa, nos, oči, roke, noge, rep sestavite nove besede s priponami -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. 2. stopnja Sestavite besedne zveze z besedami glava, ušesa, nos, oči, roke, noge, rep, sestavite nove besede s priponami -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. 3. stopnja Sestavi besedilo z opisom videza lisice, pri čemer uporabi čim več ljubkovalnih pripon v besedah.

Vzorec izvedbe UE-4 1. stopnja Glava, ušesa, nos, majhne oči, majhne roke, noge, rep. 2. stopnja Lahka glava, občutljiva ušesa, majhen nos, prijazne oči, nežne ročice, hitre noge, puhast rep. 3. stopnja (vsak ima svojega)

Povzetek UE 1. Sodelujte pri predavanju. Kaj smo se naučili v lekciji? Ali potrebujemo to znanje? Kdo je imel težave pri delu? S čim imate težave? Kdo bi z veseljem nadaljeval pouk? 2. Pripravite zaključke. 3. Pomislite, ali ste dosegli cilj te lekcije. 4. Če svojega cilja niste dosegli ali pa ste ga delno dosegli, potem doma opravite naloge na kartončku.

UE refleksija 1. Ocenite se za svoje delo pri pouku. 2. Med lekcijo ocenite razred kot celoto.

Če želite uporabljati predogled predstavitev, ustvarite Google račun in se prijavite vanj: https://accounts.google.com

Podnapisi diapozitivov:

Ruski jezik "Razlikovanje med predponami in predlogi"

Učni načrt. Moduli: VK - vhodni nadzor. UE -1 - izbor besed z istim korenom. UE - 2 - označevanje besed s predponami. UE - 3 - razlikovanje med predponami in predlogi. UE - 4 - tvorjenje besed s priponami. UE - 5 - povzetek. UE - 6 - odsev.

Samostojno delo 1. Ponovite pojme besednih delov. 2. Dopolni povedi. 3. Objektivno ocenite svoje delo. 4. Sodelujte v pogovoru v razredu. Dopolni povedi: Koren besede je ... Enakokorenske besede se imenujejo ... Pripona je ... Pripona je zapisana ... Pripone tvorijo ... Predpona je ... predpona je zapisana z besedo... Predpone tvorijo...

UE -1 - izbor besed z istim korenom. Delo v skupini. 1. Pogovorite se o nalogah v skupini; določite težavnostno stopnjo, ki jo boste opravili. 2. Določite pomene besed. 3. Zapiši besede. 4. Primerjaj besede. 5. Sodelujte pri izbiri besed. 6. Ocenite skupinsko delo. Označite ga na listu za samokontrolo. 1. stopnja Napiši istokorenske besede v 2 stolpca. List, rep, rep, letak, rep, padec listov. 2. stopnja Poimenujte dodatno besedo: a) home, house, domino, brownie; b) voziti, voda, voda, voda; c) pogovor, pogovor, tat, govori. 3. stopnja Izberite besede z istim korenom v tem vrstnem redu: beseda-dejanje, beseda-predmet, beseda-atribut. a) dim - ..., ..., ... . b) hladno - ..., ..., ... . c) svetloba - ..., ..., ... . d) lenoba - ..., ..., ...

Primerjaj in popravi napake 1. stopnja list rep list rep pada list rep 2. stopnja a) domino b) vozi c) tat 3. stopnja a) dim - kadi, kadi, kadi b) hladno - hladi, hladi, mrzlo c) svetloba - sijaj, svetloba, svetloba d) lenoba - len, len, len.

UE - 2 poudarjanje besed s predponami. Delo v parih. 1. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 2. Preberi besede. 3. Opazuj, kaj se zgodi z besedo, ko ji dodamo različne predpone. 4. Primerjajte svoj vnos z vzorcem. 5. Ocenite svoje delo. 1. stopnja Pišite besede, tvorite nove s temi predponami. Bežal od______ je tekel od______ tekel čez______ 2. stopnja Zapiši besede. Kaj imajo te besede skupnega? Izberite konzole. Morje, šola, cesta. Predšolska vzgoja, zgodnja vzgoja. 3. stopnja Zapiši besede s predponami. Izberite konzole. Zaupanje, domačnost, prijaznost, tek, končana slika, dež.

Vzorčna izvedba UE -2 1. stopnja Tekel, tekel, tekel, tekel, tekel, tekel po 2. stopnji Primorska, šola, rob ceste. Predšolska vzgoja, zgodnja vzgoja. 3. stopnja Zaupaj, beži, dokončaj slikanje.

UE-3 - razlikovanje predpon in predlogov Algoritem za razlikovanje predpon in predlogov da ne Preberem besedno zvezo (stavek) Označim besedo v oklepaju Med (_) in besedo vstavim dodatno besedo ali vprašanje Najdeno je vprašanje ali beseda Pišem ločeno Postavljam vprašanje besed-dejanj (glagolov) Pišem brezhibno

Delajte individualno. 1. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 2. Izpolni nalogo. 3. Zamenjaj zvezke s sosedom. 4. Primerjaj z vzorcem. 5. Ocenite prijateljevo delo. 6. Če so napake, pojasnite. 1. stopnja Izberite črko, ki jo boste zapisali v predlogu in predponi. D_izkopan (a, o) d_ (a, o) dno vodnjaka. P_hodil (a,o) p_(a,o) po aleji parka. 2. stopnja Sledite primeru: (Kateri?) Priletel v_ majhno kletko. (c) nosil (c) hišo, (c) vodil (c) dvorano, (c) zgradil (c) stensko raven 3 Napiši in odpri oklepaje. Dobra beseda (do) srca (do) vodi. (Do)izpeljati zadevo (do)konca.

Vzorec izvedbe UE-3 stopnje 1 Izkopal sem do dna vodnjaka. Hodil sem po aleji parka. 2. stopnja Prinesel sem ga v veliko hišo, stekel v telovadnico in ga vgradil v prosto steno. 3. stopnja Dobra beseda vas bo pripeljala do srca. Slediti skozi.

UE - 4 tvorjenje besed s priponami Ustno delo v parih. 1. Razdelite vloge (fantje - koloboki, dekleta - lisice). 2. Izberite nalogo, ki ustreza vaši ravni. 3. Uporabljajte samo ljubkovalne pripone. 4. Sestavi čim več fraz in besednih zvez. 5. Dekleta (lisice) ocenjujejo delo. 1. stopnja Z besedami glava, ušesa, nos, oči, roke, noge, rep sestavite nove besede s priponami -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. 2. stopnja Sestavite besedne zveze z besedami glava, ušesa, nos, oči, roke, noge, rep, sestavite nove besede s priponami -ok-, -ik-, -onok-, -chik-, -ushk-. 3. stopnja Sestavi besedilo z opisom videza lisice, pri čemer uporabi čim več ljubkovalnih pripon v besedah.

Vzorec izvedbe UE-4 1. stopnja Glava, ušesa, nos, majhne oči, majhne roke, noge, rep. 2. stopnja Lahka glava, občutljiva ušesa, majhen nos, prijazne oči, nežne ročice, hitre noge, puhast rep. 3. stopnja (vsak ima svojega)

UE - 5 - povzetek 1. Sodelujte pri delu razreda. Kaj smo se naučili v lekciji? Ali potrebujemo to znanje? Kdo je imel težave pri delu? S čim imate težave? Kdo bi z veseljem nadaljeval pouk? 2. Pripravite zaključke. 3. Pomislite, ali ste dosegli cilj te lekcije. 4. Če svojega cilja niste dosegli ali pa ste ga delno dosegli, potem doma opravite naloge na kartončku.

UE - 6 - refleksija 1. Oceni se za svoje delo pri pouku. 2. Med lekcijo ocenite razred kot celoto.

Lekcija ruskega jezika na temo "Učenje razlikovanja med predponami in predlogi." Izobraževalni kompleks "Osnovna šola XXI stoletja", 2. razred

Cilj: razvoj socialnih, komunikacijskih, dejavnostnih, informacijskih, kognitivnih, zdravju varujočih kompetenc učencev.

Naloge: predstavijo predlog in način razlikovanja med predlogi in predponami.

Načrtovani dosežki učencev: obvlada način razlikovanja med predlogi in predponami.

Med poukom

1. Organizacijski trenutek

– Kaj se naučimo pri pouku ruskega jezika?

– Za kaj? Kje vam lahko to znanje koristi?

– Kaj morate vzeti s seboj, da bo lekcija uspešna?

– Želim ti uspeh.

2. Posodabljanje znanja

Napiši na tablo :

v na za od pod od do

– Kaj je to?(Predpone.)

– Kaj je predpona?(Del besede, ki je pred korenom in služi za tvorbo novih besed.)

– Odpremo prvi del tabele:

Konzola

to

Del besede

je napisano

neopazno

(Po učilnici so nalepljene besede: prileteti, odjadrati, odnesti, zdrsniti navzdol, skozi okno, z obale, na mizo, z gore.)

– Zberite besede s predponami

Na mizi:

konzola
prileteti
izpluti
posredovati
izseli se

Če so otroci pomotoma zbrali besede s predlogi:

– Kdo se ne strinja? Zakaj?

– Dokaži, da imajo besede predpono(učenci izgovorijo besedo brez predpone ali to predpono zamenjajo z drugo, učitelj poudari predpone v besedah ​​na tabli).

– Zberite preostale besede, tako da se ujemajo z besedami v prvem stolpcu.

Na mizi:

konzola
prileteti
izpluti
posredovati
izseli se

pretveza
skozi okno
od obale
na mizo
z gore

– Kaj ste opazili?

– Kako se imenujejo "majhne besede"?(Pojavi se znak - "predlog".)

3. Sporočite temo lekcije. Postavljanje ciljev

– Oblikujte temo lekcije(odpre se drugi del tabele - Predlog)

Cilj lekcije:

– ugotoviti, kaj je predlog;
– naučijo se razlikovati med predlogom in predpono.
-Kaj veš o pretvezi?
- Kaj bi radi vedeli?

4. »Odkrivanje« novih stvari s strani učencev

– Oglejte si besede s predlogi.

– Kaj že lahko rečete o predlogih?(Odpre se drugi del tabele) :

Konzola

Pretekst

to

Del besede

Samostojna beseda

je napisano

neopazno

ločeno

– Kaj imajo skupnega predlogi in predpone?(Izgovarja se enako.)

Delo v parih:

Na tablo so napisani naslednji stavki:

Mitya je tekel po poti.
Mitja je tekel po ozki poti.

Vaja: Posvetujte se v parih. Poiščite način za razlikovanje med predlogi in predponami.

Čas izvedbe – 2 minuti.

(Odgovori.)

Zaključek : Besedo lahko postavite med predlog in naslednjo besedo.

(Odpre se spodnja vrstica tabele) :

Konzola

Pretekst

to

Del besede

Samostojna beseda

je napisano

neopazno

ločeno

vstavi

beseda

je prepovedano

Lahko

– Oblikujte pravilo: "Kaj je predlog?"

– Preverimo v učbeniku (str. 151).

Telovadba za oči

5. Utrjevanje

– Z učbenikom se bomo naučili uporabljati pravilo(branje str. 151 »Učenje uporabe pravila«).

– Kako ločiti predlog od predpone?

• Naredimo vajo s komentiranjem:

telovadba : zapišite besede tako, da odprete oklepaje.

(čez) njivo, (saditi), (po) gobe, (na) stopiti, (pod) mraz, (pod) vrata, (na) avto, (iz) bežati, (v) nositi, (v) ) gozd

(Učenci ob uporabi pravila razložijo pisanje predpon in predlogov.)

Igra za krepitev sposobnosti razlikovanja med predlogi in predponami.

Učitelj bere besede. Če ima beseda predpono, učenci zaploskajo, če ima beseda predlog, kliknejo.

(Blizu obale, po poti, galopirala, letela, na nebu, ob reki, v kletki, odrezana, s strehe, na ovojnici, v mesto, z drevesa.)

Zaključek : Kako razlikovati med predlogom in predpono?

6. Samostojno delo

– Preizkusite to pravilo sami.

– Izberite pot, na kateri se boste počutili samozavestni. Nalogo reši v zvezku.

Zelena pot. Zapišite besede in odprite oklepaje:

(čez) dvorišče, (s) vrnil se, (onkraj) reke, (na) letel, (pod) sneg

Rumena pot. Z oklepajem zapiši povedi:

Oče (na) je napisal naslov (na) kuverto.
Čoln je (odplul) od obale in (za) gozd.

Rdeča preproga: Vstavite ustrezne predloge in predpone:

… moder oblak se je valil po nebu in ... povzročal hrup.

(Čas dokončanja naloge: 4 minute.)

Pregled :

– Kdo je izbral zeleno pot? Rumena? Rdeča?

– Primerjajte svoje delo z vzorcem(Vzorec izvedbe je bil vnaprej zapisan na tablo). Popravite morebitne napake. Ocenite svoje delo.

– Kdo je opravil delo brez napak? 1-2 napaki? Več kot 2 napaki? Niste opravili dela?

Minuta telesne vzgoje

7. Diagnostika

– Če želite ugotoviti, kako ste obvladali temo lekcije, izpolnite nalogo na kartici:

1 možnost

Označi besede s predlogi:

1. (odprto)
2. (na) tleh
3. (iz) zmrzali
4. (pro)brati
5. (na) mizo

Možnost 2

Označi besede s predlogi:

1. (na) obali
2. (p)leteti
3. (c) gledališče
4. (hoditi).
5. (zunaj) okna

Določite svojo stopnjo razumevanja teme lekcije z uporabo lestvice:

visoko - 3

povprečje - 2

nizko – 1

(Čas izvedbe – 3 minute.)

– Kdo je zelo dobro razumel temo? Kdo dvomi? Kdo ni razumel?

7. Razmislek

– Kakšna učna naloga je bila postavljena v lekciji?

– Ali smo dosegli svoj cilj?

– Kaj je predlog?

– Kako razlikovati med predlogom in predpono?

– Kaj vam je bilo všeč?

– Kaj je bilo težko?

– Pokažite svoje razpoloženje na koncu lekcije.

8. Domača naloga

Delovni zvezek stran 78, pr. 4 ali vaja 5 (izbirno